幼儿园寒冷的冬天主题活动方案

幼儿园寒冷的冬天主题活动方案（精选12篇）

篇1：幼儿园寒冷的冬天主题活动方案

幼儿园<<寒冷的冬天>>主题活动方案

大班主题：寒冷的冬天

活动目标：

通过体验、观察、实践，对冬天自然现象产生兴趣，知道冬天天气的主要特征是寒冷，在寒冷的冬天里要坚持锻炼身体。

懂得人们在冬天要穿厚的衣服保暖，动物靠毛皮增加保暖，有的动物冬眠过冬。时间安排：二周（12月8日--19日）

活动内容：

语言活动：复述故事：梧桐树寄信（大全546）

散文：冬娃娃

音乐活动：打击乐：木瓜恰恰恰（打击乐）

歌曲：小熊过桥（指导102）

科学活动：奇妙的透镜（指导124）

动物怎样过冬（指导125）

健康体能：爸爸妈妈不在家（指导39）

跳绳

社会活动：广告的用途（指导60）

数学活动：看三幅图学习5以内的减法

看三幅图学习5以内的加减法

手工活动：滚动滑稽狗（手工制作）

体育游戏：投沙袋

拍球

音乐游戏：猜拳游戏（大全492）

复习

美术活动：想象添画“小蜗牛的梦”或“我的梦”

欣赏：贺年卡

环境教育：带幼儿观察幼儿园室外自然环境起了什么变化。观察冬天气候，做天气记录。

家长工作：请家长教会孩子根据气温高低、天气阴晴、风的大小增加衣服。请家长为孩子准备一些冬天的植物带到幼儿园来，丰富幼儿园自然角。

篇2：幼儿园寒冷的冬天主题活动方案

一、内容与要求

1、关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

2、喜欢参观各种有趣的冬季活动，体验人们能用各种方式抵御寒冷。

二、幼儿经验与价值分析：

1、幼儿经验：

冬天来临，孩子们自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰雪的出现而欣喜不已。孩子们非常喜欢午后搬起小椅子去室外晒太阳，一起拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，观察人们的衣着„„冬天来了，让我们满怀欣喜地迎接冬天，把它作为引导幼儿主动发展的机会。

2、主题价值分析：

在这个主题中，我们将重点放在让孩子乐意参加各种有趣的冬季运动，培养他们不怕寒冷，以积极的情感态度面对冬天；通过有趣的探索活动，观察发现动植物的过冬方式，大胆地表现自己眼中的冬天。更加热爱自然、热爱生活。并且与过新年的活动相结合，让孩子体验自己长大了，新的一年来到了，对自己有一个新的愿望。

三、相关经验：

认知方面：

1、在找找、看看中，关注冬季各种自然现象，积累关于冬天的感性经验。

2、通过故事欣赏、孩子调查等，了解动植物不同的过冬方式。

情感态度方面：

1、鼓励宝宝冬天不怕冷，坚持上幼儿园，积极参加体育运动，知道运动使人暖和。

2、知道新年来到了，感受新年的温馨、快乐的氛围。

动作技能方面：

1、通过不同的方式装扮自己的班级及新年树，感受过新年的美和氛围。

2、通过给不同的人购物，积累选购合适礼物的生活经验和合理使用钱的数经验。

四、主题进程：

注：开展时间为1月3日起至学期末

（一）集体活动：  冰和雪

1、快乐的冬天

2、雪花

3、雪娃娃  动物过冬

1、雪地里的小画家

2、小企鹅  冬娃娃

1、不怕冷的大衣

2、帽子商店

3、冬娃娃

4、整理冬衣  不怕冷的树和花

1、小桃树过冬

2、手指点画——腊梅

3、不怕冷的松树  过新年

1、新年的心愿

2、十二生肖

3、敲锣打鼓放鞭炮

4、放鞭炮

（二）区角活动： 区角活动 主题材料：《寒冷的冬天》 活动内容一：寒冷的冬天

材料提供：

1、雪娃娃过冬：蜡笔、收集的废旧广告纸

2、腊梅花：颜料、墨汁、橡皮泥、树枝等

3、企鹅：手工纸、步骤图等

观察要点：运用各种制作的方法，了解冬天的特征。活动内容二：过新年

材料提供：

1、卷鞭炮：手工纸、广告纸、报纸、胶水等

2、新年贺卡：各种立体的装饰物、不同形状的卡片、蜡笔、彩色笔、毛线、剪刀等

3、剪窗花：骤图、剪刀、手工纸、报纸、胶水等

观察要点：通过不同的方式装扮自己的班级及新年树，感受过新年的美和氛围。活动内容三：十二生肖

材料提供：十二生肖的图片、十二生肖的圆形挂件、提示卡、骰子

观察要点：

1、幼儿能根据任务卡帮十二生肖找相邻的朋友。知道十二生肖的排

列顺序并进行排序。

2、扔骰子，能以骰子上的动物开始，帮动物排队。活动内容四：动物过冬

材料提供：动物图片及相对应动物的过冬方法图。

观察要点：观察幼儿能否根据图书内容正确说出说哪些动物是冬眠的 活动内容六：新年礼物

材料提供：各种礼物卡片、操作提示卡、新年树、数字标记等 观察要点：

1、能按任务卡在相应的新年树上送礼物。

2、知道验证的方法。活动内容七：采购年货

材料提供：各种物品并标有不同的价格（1-6元）、带有家庭成员头像的记录卡 观察要点：通过给不同的人购物，积累选购合适礼物的生活经验和合理使用钱的数经验

主题材料：《我在马路边》 活动内容一：停车场 材料提供：各种车辆图片

观察要点：重点观察幼儿能否根据不同的“车牌号”将车子停放至停车场。活动内容二：我家的车牌号 材料提供：不同颜色汽车图案、点子卡、数字、幼儿家里汽车牌的调查表 观察要点：

1、观察幼儿点数配对的能力。

2、重点观察幼儿数字的摆放顺序是否正确。活动内容三：门牌号

材料提供：楼房背景图、门牌号码

观察要点：观察幼儿能否将门牌号正确插入相应房间。

主题材料：《我爱我家》

活动内容一：给家人送项链、手链

材料提供：各种珠子、爸爸妈妈爷爷奶奶的形象图

观察要点：

1、观察幼儿能否根据珠子的颜色、大小、形状有规律地串编珠链。

2、观察幼儿能否自主地把串编好的珠链送给家人。

活动内容二：喂娃娃

材料提供：餐具若干：碗、勺子、筷子；菜若干：各种塑料蔬菜、三种主要菜肴：鱼、骨头、萝卜；三个动物头像（挖出大嘴巴）

观察要点：

1、观察幼儿能否学习正确地使用筷子夹各种菜肴。

2、观察孩子能否根据小动物爱吃的蔬菜进行分类送喂。

活动内容三：整理衣服、床铺

材料提供：晾衣架一个、烫衣板一块、木头丫杈一个、不同品种的服装（衣、裤、袜）；娃娃一个；小床一张、小被子、小毯子一条、观察要点：

1、观察幼儿能否认真地学习为娃娃穿衣以及叠被等简单的操作活动。

2、观察幼儿能根据服装的类别进行分类整理。

非主题材料： ·陶泥乐

活动内容一：泥浆画 材料提供：泥浆、毛笔等

观察要点：

1、观察幼儿泥浆画是否感兴趣。

2、观察幼儿如何用泥浆作画。

活动内容二：玩陶泥

材料提供：陶泥、颜料、陶泥制作工具、报纸、欣赏作品等

观察要点：

1、观察幼儿是否会使用基本的陶泥方法，如：泥板、泥条。

2、观察幼儿能否自主制作学习活动中做过的作品。

·动脑屋

活动内容一：平衡杆

材料提供：平衡杆一个、平衡木珠若干

观察要点：

1、观察幼儿如何让圆盘上的木珠保持平衡不掉落下来。

2、观察幼儿是否有耐心。

活动内容二：陀螺转 材料提供：水果陀螺一盘

观察要点：

1、观察幼儿如何让陀螺快速地转动起来。

2、观察幼儿是否有探索科学的欲望。

活动内容三：智力拼图

材料提供：智力拼图样板几张、智力拼图一盒；生活用品拼图若干（12-18块）、大拼图一套；

观察要点：

1、观察幼儿能否根据图形的基本规律来拼搭图形。

2、观察幼儿是否能有耐心，坚持到底完成一副拼图。

活动内容四：七巧板

材料提供：菱形七巧板、图片

观察要点：会根据图片和想象来组合七巧板。活动内容五：摸图形箱

材料提供：塑封图形若干、图形摸箱一个（里面有各种软泡沫做的图形）观察要点：

1、观察幼儿能否根据塑封纸上的图形，从箱里摸出相同的图形。

2、了解幼儿是否能通过触摸觉摸出和感觉图形。

活动内容六：飞行棋、斗兽棋

材料提供：飞行棋、斗兽棋各一副、棋盘各一个

观察要点：

1、观察幼儿能否根据自己的颜色进行走棋。

2、了解幼儿是否能遵守下棋的规则。

·故事屋：

活动内容一：图书 材料提供：各类图书

观察要点：

1、幼儿自主选择图书，安静阅读。

2、观察幼儿阅读时的姿势、翻阅图书的情况。活动内容二：文明迎世博

材料提供：墙面世博资料、幼儿收集来的世博资料 观察要点：观察幼儿是否了解世博知识，能否将自己带来的资料或墙面资料与同伴交流分享。·海宝小舞台：

材料提供：录音机、磁带、各种装扮材料、小乐器等。

观察要点：

1、观察幼儿能否自主地选择材料进行装扮，并乐于参加表演。

2、观察幼儿对日常所学的儿歌、歌曲是否能熟练地演唱和表演。

五、环境和可用资源：

1、创设以冬天为背景的画面，通过幼儿制作出各种冬天的景物来丰富我们的主题墙面。

2、制作一棵新年树，图画一些新年礼物和制作的小礼品。

3、剪剪贴贴雪花飘飘，让幼儿感受寒冷的冬天的季节特征。

4、创设动物冬眠的情景，让幼儿深入的了解不同动物的冬眠方式。

六、家长、社区工作：

1、请家长培养幼儿早睡早起的入睡习惯，按时入园，参加体育锻炼。

2、请家长利用来园、离园途中引导幼儿观察冬季的景象和人们的衣服的变化，收集有关“冬天”的图片资料带到幼儿园。

3、利用空余时间感知周围植物和环境的变化。

4、看看说说冬天的生活用品和服装。

5、收集新年的资料，学做新年贺卡和装饰品。

6、配合幼儿园拿些小饰品来布置活动室，感受节日即将到来。

七、主题分析反思与调整：

天气一天天变冷，孩子们身上的衣服渐渐都多了起来。《寒冷的冬天》这一主题孕育而生。冬天的服装有哪些特点、哪些小动物会在冬天冬眠、是不是有不怕冷的树和花呢、我们怎么过新年呢？这些问题成了孩子们讨论的焦点。

我们从冬季人们的着装变化以及冬季人们的用品：手套、帽子、围巾、口罩等入手，鼓励孩子们观察并感受周围的一切变化。如：早晨人们说话时口中冒出的“白烟”、清晨草地上的“白霜”，特别是12月底的一场大雪，让孩子们有了更直观的感受。我们一起又进行冬日远足，背起小行囊，我们也是冬天里勇敢的孩子。看看外面孩子们惊奇得发现，小草枯萎了、腊梅花开了。原来，这就是冬天。可是还有许多树上的叶子孩子那么的绿油油，怎么回事呢？孩子们回来后根据他们之前的经验，又通过各种形式找来了冬天里不怕冷的树。圣诞节的时候，翠绿的圣诞树悄悄带到了我们的教室。孩子们自发商量着每人带一样圣诞礼物来打扮教室，没几天，我们的教室就变的五彩缤纷。我们孩子校园里认领了一颗心愿树，心愿树上挂满了我们小小的心愿，风儿轻轻吹，我们的心愿一定会实现。每次走在树下走过树下，孩子们都会情不自禁的说上一句，我长大了想当„„。

冬天以她迷人的景致时时吸引着孩子们，孩子们兴致勃勃地观察着冬天的各种自然现象，感受着季节的变化，了解着天气与人们生活的关系。通过观察、体验、记录等多种形式发现了许多冬天的秘密。冬天给孩子们带来的不仅是寒冷，更多的是快乐和喜悦。反思：

首先，这一主题中，大部分区角活动都是孩子们自己生成的，因此，孩子们对于这些活动的兴趣十分高涨，但维持的时间却并不长久，有的活动，比如做鞭炮的确是孩子们自己酝酿而来的，但也是最快被遗忘的一项活动。分析一下原因，可能有两点值得关注，第一，老师材料的投放层次性不够，材料单一，造成孩子们很快就厌倦了。第二，缺乏趣味性，孩子们在尝试了几次机械性的制作之后便不再愿意前来游戏，对于孩子们缺乏一定的挑战。中班的孩子可以适当给予他们一点难度，活动才能开展得更加有声有色。

其次，大部分高结构活动依然在老师的预设之下进行，有的活动孩子们缺乏生活经验，比如关于下雪，孩子们没有相关的生活常识，因此进行起来颇有难度。

本主题中，我们获得了家长的大力支持与配合，与孩子们一起找寻冬眠的动物们、找寻不怕冷的树与花、带来新年树、新年礼物等等都少不了家长们的功劳。调整：

如何让孩子们积累一定的生活经验再投入到主题活动中来，使我们一直以来思考与努力的内容，老师在预设活动之前应先了解孩子的发展水平，帮助孩子们积累一定的生活经验在进行活动，孩子们才能在活动中更加主动，才能生成更有价值的活动。

篇3：幼儿园寒冷的冬天主题活动方案

一、陆地活动游戏化的组织—空气浴、阳光浴

首先教师要成为一个有心人, 要成为一个敏锐的观察者。从幼儿的角度出发理解他们的内心活动, 并且把握他们的游戏线索, 顺应幼儿的游戏流程和需要, 对环境进行调整。如:及时增添幼儿需要的游戏材料, 整理、去除环境中多余的、可能妨碍游戏开展的东西等, 使幼儿的游戏得以顺利开展。

1. 冬天在“三浴”锻炼的开始部分, 也就是陆地部分, 一般以跑步为主作为准备运动, 让幼儿一出去身体就热乎起来

如果天气特别冷, 幼儿可穿着运动鞋、拿着拖鞋出去, 待跑步热身后才脱鞋子进行脚底按摩, 再进行赤脚活动。冬天较冷, 在每次的“三浴”锻炼中, 陆地活动运动量相对加大, 并缩短水浴的时间, 水浴的时间在3~6 分钟已足够。重点进行空气浴与阳光浴, 活动适宜的时间是上午10 点半后。

2. 制订适宜目标与陆地游戏内容, 让幼儿积极参与到空气浴和水浴当中

幼儿期是发展动作的有利时期, 因此我根据幼儿的年龄特点和实际发展水平制订了发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作的目标, 通过游戏的方式让每一个幼儿都参与到活动中去, 增强体质并在活动中积极交往, 探讨新玩法。

3. 增强活动的游戏性:开设体育游戏自选区域

让幼儿自由选择, 自由结伴, 让他们尽情地投入体育游戏中, 促进自由合作与竞争意识。每区域一名指导教师, 有利于教师更加了解幼儿的游戏情况, 以便教师加以指导。在游戏时要注意引导幼儿灵活掌握游戏的玩法, 启发幼儿多实践, 在操作中通过模仿与竞争掌握基本动作的要领及又快又准的窍门。

在活动中, 幼儿应是主体。自选区域游戏调动了幼儿的主动性和创造性, 我在日常生活中有意识地引导幼儿讨论, 启发幼儿一种玩具多种玩法。在教师的引导下, 幼儿通过实际操作, 提出了很多的建议。每次区域活动的时候, 自选区域都是幼儿最喜欢的地方, 幼儿探索、尝试、创造玩具玩法, 游戏时的兴趣得到提高, 创造力得到发展, 在活动中获得成就感, 增强自信心和参与活动的积极性。幼儿的兴趣很浓厚, 更加积极主动地参与到活动之中来。

在幼儿自发自主的游戏中, 教师为了和幼儿进行有意义的互动, 有时需要成为一个富有童心、能以平等的身份和孩子们游戏的大孩子, 这样更利于拓展游戏。

4. 循序渐进, 逐步增加强度

幼儿参与运动时, 运动量呈现抛物线状态, 即热身—上行—下行—放松。从小幅度动作逐步加大, 让各个关节充分活动, 可以多做向上纵跳、拉肩、振臂等肢体伸展运动, 尤其对腿部、臂部、腰部进行重点热身。随着运动量的增大, 上行游戏, 通过一看一摸, 看幼儿面色是否红润, 后背是否发热, 决定是否开始脱衣。脱衣的顺序是:先下后上, 先脱裤后脱衣。幼儿放置毛巾和衣服的椅子摆放要本着高温天气找阴凉, 低温天气找阳光原则。脱衣后, 将幼儿身体上的汗水擦干。并用毛巾用力摩擦身体, 刺激皮肤的血液循环, 为下水做准备。

5. 集体活动, 兼顾个人体质差异

我们要保证运动量, 但不能过于激烈, 也不能运动量不达标。有流涕、咳嗽等感冒症状的幼儿, 可以穿着衣服进行空气浴和日光浴, 一般不进行水上活动。

二、水上活动科学化的组织—水浴

说到“三浴”锻炼, 相信每一个幼教工作者都不陌生。如今, 全国很多幼儿园都在这方面进行尝试, 但经过了解很多幼儿园, 包括我们广东的幼儿园, “三浴”锻炼中的空气浴和阳光浴都能坚持进行, 但水上活动却止步在秋冬季, 尤其是寒冷的冬天, 比较少幼儿园还能坚持让幼儿冷水淋浴或进行水上活动。其实冬天的水上活动讲究的是科学性, 如果组织不合理幼儿很容易感冒生病。下面我来谈谈广东省广州市番禹区祈福精英幼儿园冬天水上活动的组织:

1. 下水前的准备

按浸浸脚、洗手、拍拍胸、洗洗背、全身洗的顺序进行入水准备, 让身体预冷, 并提醒幼儿不能用水直接冲头部。幼儿刚入泳池, 除头部外, 须将身体全部浸入水中, 在水中必须活动, 运动量可大些, 一旦发现幼儿脸色和唇色不对要停止进行水浴, 并及时对其全身按摩, 恢复保暖。高度关注幼儿水中游戏安全。教师要一个站在岸上, 两个站在水中关注。

2. 水上活动时间安排

冬天的水上活动我们一般安排在上午10 点半后, 这时气温较高, 而且一般都有太阳照着, 不过游泳的时间不宜过长, 3~6 分钟足够, 重点让幼儿在水上尽情活动, 不要停下来站着, 以免受凉。游泳结束后要提醒幼儿马上披好浴巾, 以免吹风受凉。

3. 创设游戏情境

陈鹤琴先生告诉我们, 儿童天生喜欢游戏, 教师应当利用儿童的“游戏心”, 使教学在游戏中进行。在以往的水上活动中, 我多是以训练为主, 这对于正处于具体形象思维的幼儿来说不免有些枯燥乏味, 于是, 我在实践与摸索当中, 创设了不少游戏情境, 使幼儿在游戏中熟悉水性, 发展基本能力, 克服恐水心理。以“小蝌蚪找妈妈”这一游戏作为载体, 让幼儿和教师一起扮演同样的角色, 幼儿不断地在水中行走去寻找自己的“妈妈”。由于幼儿都处于寻找“妈妈”的兴奋状态, 在水中的运动量自然呈上行状态。使幼儿们在愉快的氛围中, 轻松地克服挑战。

除此之外, 冬天, 我还要为幼儿设计一些比较“辛苦”的游戏, 例如“运水工”, 让幼儿手拿运水工具, 来回不停地运水, 这样才能保证幼儿在水中一直保持运动的状态, 达到足够的运动量。如果把游戏设计为竞赛游戏, 大班的幼儿会玩得更起劲, 运动的效果和活动的气氛也会更好。

4. 让音乐走进水中活动

针对以往冬天幼儿刚下水时总怕冷, 在水中发抖或不动的现象, 我设计了一套适合大班幼儿年龄特点的水上韵律操, 让孩子一下水就能随着音乐动起来。律动创编时要多一些下蹲的动作, 不要让幼儿上半身长时间露在水面上, 增强他们在水中的运动量。

5. 上水后保暖的指导

幼儿上水后要做好保暖的指导:擦脸、头发、全身, 并且不断用手按摩皮肤, 还要用大浴巾紧紧地裹住自己。

综上所述, “三浴”锻炼是一种综合了“运动”“游戏”和“科学化”三个要素的身体练习活动。三者密不可分, 三者间又必须相辅相成、合理配合, 要以锻炼为目的、游戏为形式、科学化为策略, 否则就不能称其为好的“三浴”锻炼。希望幼儿在冬天坚持“三浴”锻炼的过程中, 会在自理能力、自信心、恒心以及面对困难的勇气等生活态度和行为习惯等方面都得到发展。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[Z].2001.

[2]福建省体育运动委员会.冷水浴与冬泳[M].福州:福建人民出版社, 1995.

[3]刘泽珍, 林立, 等.乒乓球游泳体育游戏[M].桂林:广西师范大学出版社, 1995.

篇4：让车主的冬天不再寒冷

吕博迈：Webasto集团是一家有着110余年历史的德国企业，1901年在德国成立，是全球汽车行业百强供应商以及德国1 5强汽车零部件供应商。目前，Webasto集团在全球有50多家分支机构，1万余名员工。中国市场是Webasto的一个重要市场，Webasto在中国可提供天窗系统、加热及制冷系统产品。在加热系统方面。Webasto车载预热系统可供整车厂商前装配套，并可提供车辆售后加装服务。

AD&S：您刚才提到了车载预热系统，能否请您简单介绍一下这款产品的功能？

吕博迈：车载预热系统是一种先进的汽车供暖设备，它可以在不起动发动机的情况下，完成对发动机的预热升温，并对车厢进行加热。在寒冷的冬季，车载预热系统可以消除车窗上的结霜，让车主和乘客一上车就能享受舒适温暖的驾乘环境和清晰明亮的视野，为他们的行车安全提供保障。目前，Webasto已经为中国市场开发了智能手机APP控制系统。车主在出门前，甚至在外地，都可以通过手机启动车载预热系统。

AD&S：车载预热系统目前在中国的销售情况以及未来的市场前景如何？

王小明：Webasto在中国的市场主要有辽宁、吉林、黑龙江、新疆及内蒙古等5个省或自治区。中国冬季寒冷的地域很广阔，随着中国汽车市场的迅猛发展，我们有理由相信车载预热系统在中国拥有巨大的市场潜力，未来将得到广泛的应用。目前在中国，Webasto的车载预热系统业务虽然发展快速，但很多中国消费者对我们的产品还不是非常了解，整个市场仍需培育。但随着我们产品销量的逐年攀升，我们也很欣慰地看到，正有越来越多的消费者加入使用车载预热系统的行列中来，并享受这一产品给他们营造的温暖舒适环境。

AD&S：现在一些国内外厂商也看好这块市场，在中国推出了类似的加热系统，Webasto怎样看待这些品牌的竞争？

王小明：目前中国市场上的确有其他国内外品牌的车载预热系统与Webasto竞争。不过，Webasto对中国市场的投入力度较大，并且建立了比较完善的销售网络、技术支持平台和售后服务保障体系。另外，Webasto每年会投入销售利润的7%～8%用来研发新产品。因此，无论是从品牌影响力、售后服务还是产品技术等方面，Webasto在竞争中都处于优势地位。

AD&S：在刚过去的一年，Webasto在中国市场的业绩如何？2013年，Webasto有哪些规划？

篇5：幼儿园寒冷的冬天主题活动方案

名称：美丽的冰花

材料提供：

区域观察要点

各种形状的盒子、杯子、碗、水等

 观察幼儿制作冰块的顺序是否记牢。

 幼儿思考水为什么会结冰。

名称：十二生肖

材料提供：

区域观察要点

十二生肖大转盘、十二生肖图片  幼儿能否找出缺少的动物生肖。

 幼儿是否根据生肖的顺序进行排列。

名称：梅花朵朵开

材料提供：

区域观察要点

各色绉纸、宣纸、墨汁等

 幼儿在吹画时注意吹墨汁的力度。

 幼儿揉捏绉纸成梅花形状的能力。

名称：南极小企鹅

材料提供：

区域观察要点

手工纸、棉花、剪刀等  幼儿能根据纸工制作过程模仿制作小企鹅  是否注意正确使用剪刀。

名称：新年心愿树

材料提供：

区域观察要点

手工纸、红包、水彩笔、固体胶、彩色粘纸、彩带、包装纸、彩色树枝、纽纽棒等

 是否会使用装扮饰品。

 是否能在制作完成后说说祝福的话。

名称：

整理冬衣 材料提供：

区域观察要点：

1、写有幼儿名字的幼儿外套若干 2、贴有幼儿学号的橱柜 1、能否用好方法对衣服进行折叠 2、能否按照学号将衣服进行摆放。

名称：

冰中取物 材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

1、放有物品的冰块 2、榔头、安全刀、热水、脸盆 3、记录纸、记号笔 1、能否运用所给工具取出冰块中的物品。

2、能否根据实验结果作相应的记录。

名称：

冬天里的故事

材料提供：

区域观察要点

KT 板、棉花、橡塑纸、卡纸、卡通动物木夹 1、能否用卡通动物木夹进行操作。

2、能否用以学的关于冬天的知识创编故事。

名称：

谁在冬眠 材料提供：

区域观察要点：

1、KT 板（贴有树洞、鸟巢等动物冬眠的地方）

2、各种动物形象、动物冬眠资料本 3、铅画纸、记号笔、水彩笔、剪刀、双面胶、固体胶 1、能否根据动物形象设计动物。

2、能否根据动物冬眠资料本对所设计的冬眠动物进行分类，

名称：

小小冬物 DIY 材料提供：

区域观察要点：

1、用铅画纸剪成的手套、围巾若干 2、即时贴、彩纸、水彩笔、蜡笔 3、剪刀、双面胶、固体胶 1、能否运用同种色进行装饰 2、能否用多种材料进行制作。

名称：

红包乐 材料提供：

区域观察要点：

1、红色卡纸做成的红包、彩色手工纸 2、水彩笔、蜡笔、固体胶、剪刀、若干 1、能否熟练地运用剪刀剪出各种图形。

2、能否运用多种材料进行装饰。

名称：

美丽的窗花 材料提供：

区域观察要点：

1、彩色手工纸、彩笔 2、剪刀、固体胶、双面胶、自制垃圾桶 3、KT 板、相框 1、能否根据步骤图进行操作。

2、能否熟练地运用剪刀在折痕处剪出形状制做窗花。

名称：

冬日暖洋洋

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

橡皮泥 用橡皮泥进行人物户外动作的塑形。

1、幼儿是否能使用橡皮泥进行人物动作的塑性。

名称：

剪窗花

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）。

手工纸：

剪刀 示范图 1、幼儿是否能用不同各大小的手工纸，按示意图，剪窗花。

名称：

堆雪人 材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

泡沫球大小不等 CD 光盘 1、幼儿是否能用多种材料进行雪人的制作。

名称：

冬天的衣服

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

棉花 纸 中国小衣服 1、幼儿能否用对称的方法进行冬天衣服的设计。

2、幼儿能否用多种花纹进行作品的装饰。

名称：

心愿树

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

心愿树 压图机 各种形状的底板 1、幼儿是否能用图画的形式表达自己在新年里对同感、父母的心愿。

2、幼儿是否能对制作的作品进行装饰。

名称：

新年礼物

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

不同大小的礼盒、各种大小的盒子 各种软积木

1、幼儿是否能用多种方法将新年礼物的盒子装满。

2、幼儿对操作过程中的礼物空间摆放能否找出简单的规律。

名称：

冰的融化

材料提供：

(墙面参与形式)或（区域观察要点）

冰 容器 三种不同温度的水（不能超过 30°）

计时器 1、幼儿是否能对冰的融化进行仔细的观察、冰在不同的温度中水的融化的速度。

2、幼儿是否能根据记录单上的图示进行简单的记录。

名称：

腊梅开花啦 材料提供 观察要点

1、卡纸做成的腊梅树 3 棵 2、黄色、红色手工纸若干张 3、剪刀一把、双面胶一卷 幼儿是否会用剪刀把手工纸剪成一小片，然后搓成一小圆球用双面胶贴在树上。

名称：不怕冷的松树

材料提供：

观察要点

帆布袖套、滚刷、水粉颜料、桌布、铅画纸、水彩笔、油画棒等

 观察幼儿是否能正确的用刷子调和颜料。

 幼儿在完成作品过程中是否能注意保持衣物、画面、桌面的整洁干净。

名称：

雪花窗帘 材料提供：

观察要点

材料：

1.背景板一副 2.写有数字的卡片若干 3.各色雪花片若干  观察幼儿是否能根据卡片颜色的分类来用雪花片排序  观察幼儿是否能根据卡片上的数字提示来进行雪花片的排序  观察幼儿是否能综合卡片上的数字和卡片的颜色来排序。

名称：漫天飘雪

材料提供：

观察要点

雪花片，数字卡片

 幼儿能否一一对应，找到数字所对应的雪花片。

 幼儿能否按照数字所对应的颜色按顺序排列雪花片。

名称：雪人和树

材料提供：

观察要点

篇6：幼儿园：寒冷的冬天

幼儿园中班主题活动：寒冷的冬天 主题目标 冬天到了，幼儿慢慢地感受到了自身及周围的变化：天气逐渐变冷，有的地方开始下雪；花草树木凋谢了；人们外出时衣服穿得越来越多，还要戴上帽子和手套；很多小动物开始冬眠；冬天里的许多节日接踵而来，如圣诞节、元旦节…… 在“寒冷的冬天”的主题活动中，我们提出了如下活动目标

幼儿园中班主题活动：寒冷的冬天

主题目标

冬天到了，幼儿慢慢地感受到了自身及周围的变化：天气逐渐变冷，有的地方开始下雪；花草树木凋谢了；人们外出时衣服穿得越来越多，还要戴上帽子和手套；很多小动物开始冬眠；冬天里的许多节日接踵而来，如圣诞节、元旦节„„

在“寒冷的冬天”的主题活动中，我们提出了如下活动目标： 1．关注冬季的各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。2．喜欢参加各种有趣的冬季活动，了解人们用哪些方法抵御寒冷。3．了解我国迎新年的习俗，感受新年的快乐。集体活动举例 【活动一】冬爷爷来了 活动背景

冬天是一个怎样的季节呢?本次活动将让幼儿有目的地了解冬天，丰富对冬天的认识。

活动目标

1．用多种感官感知冬天的特征，了解一些动物的过冬方法。2．大胆地用较完整的语言表达对冬天的感受。活动准备

1．事先选择地点观察冬季的特征。

2．以“冬爷爷来了”为题制作观察记录表一份。活动过程

一、外出观察：“冬爷爷”在哪里

幼儿人手一份“冬爷爷来了”的观察记录表，重点观察冬季来临自然界中的树、花、草、水的变化；体验冬天的风吹在身上的感觉。

二、交流分享

1．汇总幼儿的观察记录：教师用图片或符号展示幼儿的记录。2．要求幼儿用较完整的语言表述看到的冬天的景物。

三、观看动画片《小蚂蚁过冬》

重点提问：什么是冬眠?小动物为什么要冬眠?它们是怎样度过冬天的?你知道还有哪些动物要冬眠?

四、活动延伸：寻找冬眠的动物 【活动二】冷冷的冰 活动背景

冬季的气温急剧下降到了摄氏零度以下，幼儿发现水池里的水结冰了，他们开始热烈地谈论起关于冰的话题。本次集体活动，可以把幼儿感兴趣的零星经验进行整理、归纳、提升和分享。

活动目标

1．尝试用各种感官感知冰的特性。2．积极参与小实验。活动准备

教师事先准备冰块若干：制作冰块的各种容器和各色颜料若干。活动过程

一、观察冰块

重点提问：猜猜冰是怎么来的?

二、感知冰的特征

1．(幼儿玩冰)看一看、摸一摸，说说冰是哪来的? 2．(幼儿交流)对于冰，你有哪些发现? 3．(教师启发)比较冰和水有什么不一样?

三、参与实验

(幼儿讨论)有什么办法让水变成冰，让冰变成水?(教师要求)我们一起来制作冰块。

四、活动延伸

师幼合作，举行“冰块展览会”。【活动三】冬天的服装 活动背景

冬天里，幼儿们都穿上了漂亮的羽绒服和滑雪衫，小棉袄和小棉裤，早上来园时，有的幼儿还戴上了围巾手套。幼儿们发现，冬天的服装各式各样，都很漂亮。于是，就有了本次集体活动。

活动目标

1．观察比较冬季服装和夏季服装的不同特征。2．了解冬天的服饰如何抵御寒冷。活动准备

幼儿的生活照片若干：收集各类冬装和夏装。活动过程

一、经验交流

(幼儿从各自的照片中找出冬季拍摄的照片，并相互介绍。)从什么地方可以看出来是冬天照的？为什么穿这样的衣服？还有哪些服饰可以起到保暖作用？

二、比较夏装与冬装的不同

(幼儿观察并比较夏装和冬装在材料、款式和厚薄上的不同。)冬装和夏装有哪些地方不一样?

三、游戏：服装店

1．设置冬夏两季服装柜，由幼儿分别扮营业员和送货员。2．根据不同季节区分冬装和夏装，并送到相应的服装柜。3．幼儿装扮“一家三口”，到服装店挑选合适的冬装。

四、活动延伸：时装表演

幼儿自由选择喜欢的冬季服饰穿戴并表演。【活动四】太阳宝宝的新衣 活动背景

在本主题活动开展的过程中，幼儿在关注冬季自然现象变化时，发现冬天的太阳光没有夏季的温暖和明亮。如果给冬天的太阳宝宝穿上一件新衣，也许会引发幼儿种种联想。这个创意既能让幼儿积累初步的装饰画经验，又能学习合理布局画面内容和大胆选色、涂色，从中体验愉快的情感。

活动目标

1．尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳的光芒，能大胆用色、均匀涂色。

2．给太阳宝宝穿上新衣，体验快乐的情感。活动准备

绘有七彩太阳的幻灯片；《种太阳》音乐和动画；背景范例图、勾线笔和蜡笔。

活动过程

一、猜一猜——今天谁来了

(用猜谜方式导入，有利集中幼儿注意力，调动幼儿的绘画兴趣。)谜语：圆圆的脸蛋胖嘟嘟，又发光来又发热，天一亮，就上班，从东到西忙不停!(谜底：太阳)

二、听一听——欣赏故事

(运用故事激发幼儿想象，愿意帮助太阳宝宝设计新衣服——太阳的光芒。)1．(教师出示图片)“今天我们请来了太阳宝宝，可今天的太阳宝宝和平时有什么不一样?”(没有光芒)2．(教师讲述)“冬天到了，天气很冷，太阳宝宝身上的光芒没有夏天温暖了，它要到地球上去寻找新的衣服，发出更暖和的光芒，给冬天的人们带来更多的温暖。”

3．(教师提出绘画要求：可以用各种图形来给太阳宝宝画一件新衣服。)A．房顶——三角形。三角形一个挨着一个围着太阳宝宝转一圈，太阳宝宝就有了一件美丽的新衣服。大三角形里可以添画中三角、小三角。

B．小花——半圆形。

C．刺猬——线条长短及排序。D．小朋友——曲线。

4．(教师提问)“你还能为太阳宝宝画出怎样的新衣服，让它变出什么样的光芒?”

(教师小结)太阳宝宝在地球上遇到许多不同的图形，点、线和简单的几何图形都可以成为太阳宝宝的新衣服，来表现太阳的光芒。

三、看一看——太阳绚丽的光芒

(师幼共同欣赏幻灯片，让幼儿感受太阳色彩的丰富，提高幼儿的审美情趣。)(教师小结)太阳的光芒在不同角度会出现不一样的色彩；太阳光由七种颜色组成。

四、画一画——给太阳宝宝穿新衣

1．鼓励幼儿大胆表现，要与别人画得不一样。2．提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。3．帮助能力较弱的幼儿。

(教师小结)太阳的光芒有温柔的也有强烈的，我们可以像给太阳涂“面霜”一样轻轻地涂色。

五、讲一讲——交流与分享

1．你给太阳宝宝穿了一件什么样的新衣？

2．穿了新衣服的太阳宝宝来到地球，会怎样帮助地球上的人们?(教师可即兴将幼儿的交流编成一个新的故事。)(教师小结)太阳宝宝帮助别人感到很幸福和快乐，我们也要做一个有爱心的宝宝。

【活动五】过新年 活动背景

新年将至，教室里到处洋溢着热闹的新年气氛。幼儿开心地交流起以往过新年的经历：放鞭炮、穿新衣裳、收红包等。教师由此预设活动，希望通过活动分享幼儿的个体经验，帮助幼儿进一步理解新年的意义。在活动中，要求幼儿能用比较完整的语言表达自己的想法，并愿意说、乐意说和主动说。

活动目标

1．在准备新年礼物的情景中，学习量词：副、张、条、串等。2．在游戏中尝试正确运用量词，培养语言迁移的能力。活动准备

《新年好》《恭喜恭喜》的音乐录音；画有房屋的背景图；新年礼物若干：春联、年画、鱼、辣椒、手套、贺卡、围巾、项链等实物。

活动过程

一、唱唱跳跳话新年

(在唱唱跳跳中感受过新年的快乐气氛，能自然地再现自己经历过的过新年的情景，鼓励幼儿大胆说出过新年最想要的礼物。)1．听音乐《新年好》，师幼儿共同唱唱、跳跳。

2．(教师导入)新年快到了，老师想到超市里去买些过年用的东西，你们帮我想一想过年需要买些什么物品?(教师小结)过新年要买很多东西，有吃的、用的、玩的。过新年真的很快乐。

二、买样礼物过新年

(在情景活动中学习正确使用量词。)1．(创设情景)过新年了，唐老师到超市买了两样过年用的东西。(出示春联、手套)你能告诉大家这两样东西的意义吗?(要求幼儿学说)“一副春联送老师，祝全家万事如意”；“一副手套送奶奶，祝奶奶身体健康”。

2．你们想不想也到超市去买些东西来庆祝新年呢?(鼓励幼儿学说)“我买了一包糖，甜甜蜜蜜。”

三、做做游戏过新年

(做交换礼物的游戏，让幼儿体验分享的快乐；要求幼儿语言表达要完整。)1．(教师引导)我们来做个游戏“换礼物”。在念完儿歌后，就和好朋友交换礼物：交换时要说一句话：“我送给你一副手套，祝你小手暖暖的。”“我送给你一包糖，祝你新年甜甜蜜蜜。”

(和着《恭喜恭喜》的音乐，互赠礼物)(儿歌：新年到，新年到，家家户户真热闹；你也来，我也来，交换礼物哈哈笑!)(教师小结)过新年时每个人收到礼物都会很开心，但是我们送给好朋友礼物也是一件高兴的事。

【活动六】敲锣打鼓 活动背景

冬天里，人们用各种方式迎接新年的到来。幼儿们谈论着许多新年里会遇到的事，如“放鞭炮”“挂灯笼”“拿红包”。亮亮说：“前两天，我在马路上看到有许多奶奶在打鼓和跳舞，她们在为过年准备节目。”于是，幼儿围绕这个话题开始了讨论。本次活动可以让幼儿更好地了解我国迎新年的习俗，感受过新年的快乐。

活动目标

1．尝试根据音乐节奏敲打乐器，学习齐奏和轮奏。2．了解我国迎新年敲锣打鼓的习俗，感受过新年的快乐。活动准备

录像、音乐、打击乐器。活动过程

一、说新年

新年的第一天是几月几号?人们是怎么迎接新年的?

二、看录像

1．录像里的人在干什么?他们的表情和心情怎么样？ 2．介绍自己收集到的迎新年的资料。3．交流不同的地方过年的习俗。

三、敲锣打鼓过新年

1．欣赏民族音乐《过新年》。2．说说自己对乐曲的感受。

3．再一次欣赏并感受乐曲中重复和变化的乐句。

4．自选打击乐器，用齐奏的方式表演：尝试简单的轮奏表演。◆剪窗花

材料提供：各种手工纸、剪纸作品。玩法提示：

(1)剪窗花，并贴在教室的窗户上。

(2)用三张银色的纸叠在一起，剪出相同的花纹，用“接插”方法做成立体的雪花。

◆梅花开了

材料提供：各种皱纸或餐巾纸。玩法提示：

(1)用黄色皱纸(或餐巾纸)剪成五瓣花瓣，黏贴在花枝上。(2)用墨汁吹画花枝，手指点画花朵，画成腊梅花。◆冬天的服装店 材料提供：各种服装、制作服装的各种材料和步骤图。玩法提示：

(1)制作服装，布置服装店。

(2)给各种服装分类，并且说出自己的分类理由。◆新年心愿树

材料提供：各种手工纸、各种贺卡。玩法提示：

教师提供一些半成品的材料，让幼儿制作新年心愿卡，并悬挂在教室中的心愿树上。

◆帽子店

材料提供：各种帽子、制作帽子的各种材料和步骤图。玩法提示：

(1)给各种帽子分类，并且说出自己的分类理由。(2)制作帽子，布置帽子店。◆新年坊

材料提供：手工纸、白棉花、记号笔等。玩法提示：

篇7：中班主题：寒冷的冬天

1、关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

2、喜欢参加各种有趣的冬季活动，体验人们能用各种方法抵御寒冷。

活动参考：

1、日常活动

◆ 引导幼儿看看说说冬天穿的服装，了解冬天的穿戴用品。

◆ 来园活动带领幼儿搓搓手动动脚，跟着律动视频唱唱跳跳。

◆ 和孩子一起讨论为什么冬天有时候会结冰。引导幼儿做实验：把冰块分别放在窗口、冷冻层和太阳下，比较：放在哪里的冰块变成水了，思考：为什么有的冰块变成水，有的冰块没有变成水？有的变得快，有的变的慢？温度、冰块大小与冰块变化快慢的关系。

◆ 引导幼儿玩雪，体验玩雪的乐趣。

◆ 儿歌：雪地里的小画家

下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙怎么不参加？藏在洞里睡着啦。

2、环境创设（照片和文字结合）

创设”冰和雪”的墙面布置，了解冰和雪的用途；创设“不怕冷的树”的墙面布置，了解松树是常绿树，了解落叶树的过冬方式。

3、家园共育

◆ 和家人一起制作冰块，在玩冰的同时引导幼儿说说感受。

◆ 收集动物过冬的图片、图书和碟片等资料，给幼儿讲述一些关于冬天的自然现象和动植物的过冬方式，丰富幼儿对冬天的认知经验。

◆ 利用家长开放活动邀请家长来园和孩子进行亲子活动。

4、区域活动（个别化计划表——照片和文字相结合）

篇8：幼儿园寒冷的冬天主题活动方案

随着城市规模不断扩大, 要解决城市的用地问题, 建设城市地下空间工程是一个可行有效的方案。城市地下空间工程占用城市少量的地上土地和空间, 不对地面构成环境污染, 受气候条件影响小, 对促进城市经济和社会健康发展具有重要作用, 是缓解大中城市公共交通压力, 解决城市土地面积不足问题的根本途径。在我国北方的城市地下空间工程比南方发展的较慢, 近年来城市化进程加快, 借助其他城市中已有的设计及施工经验, 北方寒冷地区的地下工程如雨后春笋般大量涌现, 建设开展的同时, 其施工安全事故也随之频繁发生, 不仅造成众多人员伤亡, 也造成了巨大的经济损失和严重的社会影响。

1 地下工程土方施工坍塌事故发生原因

地下工程土方施工过程中或施工后造成坍塌事故的原因主要有: (1) 因土方开挖放坡坡度不够造成施工过程中坍塌; (2) 地下工程土方边坡顶部的永久荷载超出临界承载力引起滑动面滑坡; (3) 由于路面机动车辆造成可变荷载持续引起滑坡; (4) 支护方式或施工方法不当引起; (5) 没有控制好标高, 错误指挥开挖深度; (6) 支护结构的支撑设置或拆除顺序不正确; (7) 地下工程施工降水及排水措施设计不合理; (8) 寒冷地区坑壁及坑底因土体冻胀, 破坏了基坑; (9) 寒冷地区基坑越冬时, 基坑底部没有采取保温维护, 致使开挖的基坑受冻起鼓; (10) 寒冷地区灌注桩顶冠梁顶施工时采用砖挡墙, 因冻胀引起破坏。

2 寒冷地区地下工程支护方案及施工方法

吉林省长春市, 古称“茶啊冲”, 汉译“天之城”, 被誉为北国春城。长春市地处寒带, 冬季最低温度达到零下35度。对于跨年的地下工程, 寒冷的气候对于施工方案的选择尤为重要, 现以长春市某地铁出站口工程为例, 对寒冷地区地下工程支护方案及施工方法进行研究。该工程地质情况主要由3部分组成:地表一般分布有道路结构层和人工堆积杂填土层、第四系冲积黏性土和砂土层、下伏白垩系泥岩组成, 主要地层特征自上而下分述如下:

1) 人工堆积杂填土层:主要由黏性土和建筑垃圾组成, 结构松散, 密度不均, 部分地段为人工路面基层。厚度0.4~5.5 m。

2) 第四纪冲积层: (1) 第1层粉质黏土, 厚度1.3~6.5m。可塑, 稍湿, 稍具摇振反应, 中等压缩性; (2) 第2层粉质黏土, 厚度2.2~13.0 m。硬塑, 稍湿, 稍具摇振反应, 中等压缩性, 个别地段底部见有薄层砂; (3) 第3层黏土, 厚度3.8~14.3 m。硬塑~坚硬, 稍湿, 无摇振反应, 中等压缩性, 底部见有薄层砂。

3) 白垩纪泥岩:第1层全风化泥岩, 大部为泥岩, 个别地段见有砂岩, 黏性土状, 硬塑~坚硬状, 遇水易软化, 易崩解, 较易钻进, 岩芯破碎, 揭露厚度1.0~6.0 m; (2) 第2层强风化泥岩, 大部为泥岩, 个别地段见有砂岩, 上部近呈黏性土状, 遇水易软化, 易崩解, 较难钻进, 岩芯较完整, 揭露厚度1.8~13.2 m。

车站所处区域内土层自上而下依次为:第1层杂填土、第2层粉质黏土、第3层黏土;第1、2层泥岩。车站标准段底板底主要位于第1层全风化泥岩, 端头井底板位于强风化泥岩层。经勘察设计院设计研究决定, 该地铁车站支护结构采用混凝土灌注桩作为围护桩, 共计409根, 其中A型桩217根, B型桩108根, C型桩84根, 直径均为1000 mm, 标准段孔桩间距为1.4 m, 盾构段桩间距为1.2 m。出站口采用钢支撑。钢围檩采用两根工字钢 (采用I50C型) 加缀板焊接而成, 钢牛腿采用L80×8等边角钢加斜撑制成。钢支撑采用直径609 mm、壁厚12 mm、609mm壁厚16 mm、800 mm壁厚16 mm的钢管。

总体施工安排, 该工程围护桩施工完成后, 土方开挖采用由两侧同时向中间开挖的方式, 尽快组织施工。基坑开挖施工方案按照从上到下依次进行, 分层分段开挖。充分考虑时间效应和可变荷载的影响, 支撑架设施工与土方开挖密切配合, 由于北方寒冷地区细粒土冻融作用是导致边坡破坏的主要原因, 因此, 在挖土方时, 不仅控制施工进度, 还要根据地质报告, 继续对土质进行跟踪观察, 尤其在基坑边缘部位的土质情况要着重掌握。在土方挖到设计标高后及时架设钢支撑, 减少无支撑暴露时间。当土挖至冠梁顶时, 一边开挖一边喷射混凝土护坡, 施工冠梁。考虑到当地的气候条件, 决定将冠梁顶的砖挡墙改为钢筋混凝土挡墙, 确保基坑冠梁顶部不会因冻胀影响基坑的安全。

车站纵向开挖共分8段, 两端长度为33.5 m, 中间6段为30 m。如图1所示:挖土时采用由上而下的顺序依次开挖, 开挖至每道支撑下0.5 m时, 及时架设钢支撑。开挖至基底30 cm时, 采用人工清底。

该地铁车站工程考虑到当地的气候问题, 将支护工程具体的施工方法反复调整如下:

1) 围护灌注桩施工完毕后, 按土壤类别1∶2放坡开挖。采用反铲挖掘机挖装、自卸汽车运输的施工方法, 测量员密切配合, 先将土挖到冠梁底标高位置, 然后挖掘机开始挖基坑中间的土方。在已经达到挖土标高的地段, 预留反压土, 为安装第1层钢支撑做准备, 在钢支撑施工完毕前, 利用土压力保证围护结构安全。施工时要求随时监测位移情况。按照设计要求达到开挖到第1层支撑底部时, 开始施工冠梁和安装第1层钢支撑。

2) 沿开挖方向前后两台挖掘机同时挖土、自卸汽车运土。两台挖掘机之间距离以不影响挖掘机的工作为度继续倒退开挖, 基坑两侧预留反压土以便安装第2层钢支撑, 按照设计要求开挖到第2层支撑底部后架设第2道钢支撑。

3) 第2道支撑施工完毕, 开始进行第2层挖土。当第2层挖深至1.2 m时, 开始挖第3层土。两层挖土同时进行, 前后距离以不影响反铲挖掘机的工作范围为标准。基坑两侧预留反压土, 挖掘机将挖出的第3层土向后转运土体, 由第2层挖掘机继转运至自卸汽车运输。施工时, 随时监测围护结构位移情况, 作好记录。按照设计要求开挖到第3层支撑底部后架设第3道钢支撑。

4) 第3道支撑施工完毕, 开始进行第3层挖土。第3层土体挖至1.2 m时, 开始挖第4层土。开挖至基坑底部, 挖掘机装土, 向后转运土体至第3层挖掘机。随时监测围护结构位移情况, 作好记录。

5) 4层挖掘机同时沿开挖方向倒退开挖, 并架设部分每层的钢支撑。开挖时, 随时监测围护结构位移情况, 作好记录。前后两者之间距离以不影响反铲挖掘机的工作为度。当第4层土体开挖至4/5处时, 由于第2、3层挖土施工面无法满足挖机施工, 这时撤出第2、3层挖土机。施工时, 随时监测围护结构位移情况, 作好记录。

6) 采用由上向下逐层开挖的方法将剩余土挖出运走后进行基坑底部平整处理。机械 (抓斗式) 挖土至高于基底标高20~30 cm时, 停止机械开挖, 采用人工挖土清土。清理到基坑底标高整平后填写隐蔽工程记录进行报验。

7) 基坑施工时, 应充分考虑冬雨季施工中常见问题, 做好各项预案。基坑越冬时, 采取冬季施工措施, 基底应保温维护, 保证基底不受冻起鼓;基坑坑壁必要时用草席覆盖, 避免冻胀破坏桩间维护网。尤其应注意的是, 当春天气温回升时, 基坑底部因积雪融化造成土质变化对施工的影响, 以及基坑坑壁因冻融现象对混凝土灌注桩维护网内土质变化。

3 结论

综上所述, 支护方法不当、寒冷地区冻胀问题、周边施工环境的调查研究、地质情况复杂等是寒冷地区城市地下工程环境风险的主要诱因, 且一旦发生坍塌事故, 将造成严重的经济损失和不良社会影响, 必须加以高度重视。这就要求施工单位必须根据施工现场实际情况编制施工组织设计、施工方案、专项施工技术方案及监控、应急方案, 做好特定施工项目专家评审论证及技术安全交底工作;认真负责地进行工程技术设计、审查和交底工作;制定有效的施工安全措施, 科学的施工管理, 正确的施工技术, 将事故的发生率降到最低。并从管理层面着手进一步降低事故发生的概率。

摘要：寒冷地区地下工程大量涌现, 考虑到特殊的气候条件, 在支护工程中除了避免基坑开挖中造成地下工程可能发生的各种事故安全隐患, 同时在设计和施工过程中必须增加必要的保护措施, 以避免因寒冷气候造成工程事故。本文以某地铁工程出站口为例, 对寒冷地区地下工程支护方案及施工方法进行研究。

关键词：寒冷地区,地下工程,支护方案,施工方法

参考文献

[1]JGJ#space2;#120-2012建筑基坑支护技术规程[S].

[2]盛一芳, 李晓良.建筑施工技术管理实训[M].北京:中国建筑工业出版社, 2007.

篇9：幼儿园中班寒冷的冬天教案反思

（1）中班主题教案《寒冷的冬天》含反思

主题总目标:

1、关注冬季各种自然现象,了解动植物不同的过冬方式。

2、喜欢参加各种有趣的冬季活动,体验人们能用各种方法抵御寒冷。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

幼儿中班主题教案《寒冷的冬天》

主题内容:

学习活动:

一、快快乐乐迎新年

1、过年

2、敲锣打鼓放鞭炮

3、新年心愿

4、新年好

5、贺年卡

二、我们过冬天

1、不怕冷的大衣

2、我的生气故事

3、小河马的大口罩

4、表情歌

5、冬天里的人们

6、打扮新年树

7、天冷别冻着

8、背太阳

9、寒风中的人

10、勇敢的雪娃娃

三、动物怎样过冬天

1、小绵羊

2、小乌龟上山坡

3、山洞寻宝

4、蜗牛搬家

5、蜗牛受苦

6、小狐狸的枪和炮

7、小动物告别会

8、冬天是什么

9、第一朵雪花

10、雁儿飞

运动活动:

1、小松鼠摘果子

2、钻地道

3、跳降落伞

4、小动物搬家

5、谁先找到老师

游戏活动:

美工区:

1、剪窗花

2、剪圣诞树

3、提供印好的冬天用品如手套,帽子,供幼儿涂色、益智区:

走迷宫

语言区:

提供有关冬天的书籍供幼儿阅读

探索区:

1、观察-----自种小植物,小蔬菜

2、饲养秋虫和乌龟

阅读区:

放置各种有关秋天收获季节的书籍,供幼儿自由翻阅、生活活动:

1、自己清理溢出物

2、我的营养

3、自己整理床铺

4、勤剪指甲

5、我会洗小手

教学反思：

寒冷的冬天到了，为了让幼儿及时捕捉冬天各种典型的季节特征，从小做个有心人，我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，选取的内容和幼儿的生活也有密切的联系，并能注重在日常生活中对幼儿加以引导和教育。

篇10：幼儿园寒冷的冬天主题活动方案

【步履目标】

一、晓得多种抗冷的行动措施，分明冬季的自我护卫。

二、关爱过冬的小鸟，为小鸟制造温文的家。

三、体验助工资乐的愉悦以及温文。

【步履豫备】

一、多媒体课件。

二、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、喜悦果壳等。

三、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。

四、5个鸟窝模坯。

【步履入程】

1、导进步履。

(1)师：“克期你们寒不寒?你是用什么行动措施让自己变温顺的?”幼儿报告。

(2)教师播点课件

师：“刚才你们说了不少让自己变温顺的行动措施，有一只小兔也想来介绍它是若何如何样让自己变温顺的，而今咱们一块儿来瞅瞅，它的行动措施是不是于是及你们同样。教师播放课件。

(3)教师小结。

师：“咱们已晓得了良多让小兔子变温顺的行动措施，那你们也能够用这些行动措施让自己变温顺，而今还怕寒吗?”。”

[评析：在举行本次步履时，恰恰是冷寒的冬季，幼儿在评论争论若何如何样让自己变温顺时，大大年夜师都很全力，说出了不少行动措施，然后经由过程“小兔”这个角色用不雅瞅课件的方法，帮忙幼儿总结阅历。课件的形式新颖，幼儿对付课件黑白常喜欢的，是以他们的重视力都会合在课件上。]

2、出示信。

师：“克期清早一大大年夜早，我收到了一封信，咱们一块儿来瞅瞅是谁写来的。”教师读信。

师：“为了迎接小鸟的.到来，咱们要用自己机灵、炫目的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那咱们送什么给它好呢?”幼儿评论争论。

[评析：用一份礼物来引进主题，充沛变更了幼儿入修的癖好。到底送什么礼物好呢?幼儿全力举行思惟，而我在这里时每每应用的向导语是“咱们”，真正以幼儿朋侪的身份，融进到他们的步履中往。我说出了我的设法主见，幼儿也全力说出了自己的设法主见，他们能为他人着想了，这类卓异的头脑教育的培育晋升将始终自始至终贯穿整节步履。]

3、幼儿行使。

(1)师：“你们在家时老爸妈妈给你们豫备了温文的家，在幼儿园有教员为你们豫备了温文的讲堂，还指点你们一块儿锻炼身段，小鸟有没有温文的家呢?

师：“小鸟要到咱们南方来，天气这么寒，它没有一个温文的家可弗成，那克期咱们先送给它一个温文的家，好吗?”

(2)教师提出要求，幼儿分组行使。

师：“教员为你们豫备了“家”的模型，还有良多废旧物品，咱们就操作这些马糊象为小鸟做一个温文的家，四小我为一组，先磋议一下，用什么质料做，然后大大年夜师一块儿出手制造，你们让这个家既要温文，还要装璜的大大年夜度。等你们做好了以后，请一位代表来说说你们是如何做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”

(3)铺示作品。

师：“谁来说说你们为小鸟豫备的家，它用什么质料做的?”

[评析：在这一枢纽关头中，从幼儿专著的样子形状中可以瞅出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿出手本领很强，想像里很丰盛，能斗胆勇敢地举行考试测验，运用教员供给的各种废旧行使质料举行“温文的家”的制造。在本枢纽关头中，发现幼儿在小组步履中能做到先磋议，然后入使用用，幼儿的民风也对比好，用了剩下不要的马糊象先放在桌上，瞅他人需没必要要，着末放入垃圾篓里。在步履中显示了联合互助的精神，幼儿能主动帮忙他人，这点我能及时抓住并举行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很全力，都想来说，可见他们的主动性也很高在，全部步履都处于一种全力的考试测验气氛中。在他们报告自己的作品的时光，我也极度重视聆听，对付幼儿说的每个创意都给以肯定以及鼓舞激励。]

4、教师小结。

师：“此次的礼物——温文的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面确定很温顺，教员代替小鸟谢谢大大年夜师了。”

师：“当你帮忙了小鸟，小鸟很喜悦，你的心田怎么?”

师：“克期咱们非但晓得了良多让自己变温顺的行动措施，让咱们的身段能变温顺，还帮忙了小鸟，心田也感想熏染很温文。那么咱们把些家挂到概况的树上往，小鸟来了就可以住到温文的家里往了。”

篇11：幼儿园寒冷的冬天主题活动方案

【活动目标】

1、感知冬天里的气温变化，知道多种抗寒的方法，增强冬季自我保护能力。

2、观察生活周围“过冬的小鸟”，利用废旧材料为小鸟制做“温暖的家”。

3、体验“关爱动物、助人为乐”的美好情感。

【活动准备】

1、教师用具：PPT教学课件;8个鸟窝模坯。

2、生活中的废旧材料：树叶、棉花、报纸、碎布片、海绵边角料等。

3、操作小工具：剪刀、透明胶、胶水、胶棒。

【活动过程】

一、导入活动：感知冬季气温变化，了解常见抗寒方法。

1、感知冬季的气温变化。

师：现在是什么季节?冬季有哪些特征?(寒冷、结冰等)

2、了解常见的抗寒方法。

师：冬天里的气温非常低，你是用什么方法让自己变得暖和起来的呢?

3、教师播放课件，感知冬天里人们的常见取暖方式。

取暖方式：厚衣服、帽子、围巾、手套、空调、取暖器、热水、运动等。

二、讨论活动，提倡为“过冬的小鸟”搭建“温暖的家”。

1、讨论活动：鸟类的过冬方式?

师：我们人类很聪明，想出了很多方法让自己过一个“温暖的冬天”。那么，谁知道，鸟类是怎么过冬的呢?

候鸟迁移：冬季在南方温暖地区越冬，春秋又飞往北方地区繁殖(如家燕、大雁、野鸭、天鹅)。

留鸟不迁移：终年在同一地区生活，没有迁徙现象(如乌鸦、喜鹊、麻雀等)。

2、提出倡议：为“过冬的小鸟”搭建“温暖的鸟巢”。

师：现在我们知道了，象喜鹊、麻雀、乌鸦这些鸟类留下来过冬。寒冷的冬天，我们人类有很多取暖的办法，这些鸟类怎么才能度过一个温暖的、安全的冬天呢?我们一起来给它们搭建一些“温暖的鸟巢”吧。

三、幼儿操作，认真为“过冬的小鸟”搭建“温暖的家”。

1、观察操作材料：8个鸟窝模坯(每组一个)，生活中的废旧材料。

师：我为你们每一组都准备了一只“鸟窝”模型，还有许多生活中的废旧物品。今天，我们可以利用这些材料为小鸟搭建一个“温暖的鸟巢”。6个人为一组，先商量一下，准备选用什么材料，然后大家一起动手制作。

2、幼儿合作制做“鸟巢”，教师巡回指导。

建议1：大家一起商量(分工合作)，保证制作“鸟巢”的质量(柔软、温暖)。

建议2：提醒先做好的一组，一起检查一下“鸟巢”是否牢固，如果时间来得及的话，可以稍微装饰一下，让“小鸟朋友”更喜欢。

3、展示与交流：每组选派一名代表，说说组员之间的“合作”情况。

师：谁来说一说，你们为小鸟准备的“温暖的鸟巢”，它用什么材料做的呢?

师：也可以在介绍一下，每一组在合作过程中，有没有发现什么问题，你们又是如何解决问题的.呢?

四、教师小结，将做好的“温暖的鸟巢”安置到幼儿园后面树林里。

师：今天，大家开动脑筋，集体合作，一起做好了8只“温暖的鸟巢”，小鸟肯定会喜欢，它住在这些“温暖的鸟巢”里面一定会感觉很温暖、很幸福。你们真是一群有爱心的好孩子。

篇12：幼儿园寒冷的冬天主题活动方案

一贫民的需求

补锅匠代表的是经济最下层的贫民, 他们在经济上无法得到保障, 最大的眼前利益便是衣食无忧, 能够安享口体之奉, 之后才是更高层次的精神需求。他每天忙于生计, 有时候揽不到活可能温饱都成问题, 他要考虑生存, 没有闲暇顾及其他, 因此他一再强调“不管是瘪了的还是有洞的, 我都能修得像新的一样”, 但是补锅匠的实用物质主义并没有打动甚至惹怒了伊莉莎, 进而才导致了接下来佯装欣赏菊花, 投伊莉莎的精神需求之所好。他是理解伊利莎的, 当伊莉莎为之心动不可自拔地暴露了甚至想要跨越自己的道德底线, 渴望补锅匠回应的时候, 补锅匠也只是无奈地说“或许我理解”、“只要不是没有晚饭吃”, 直到最后遗弃了伊莉莎赠送的菊花而保留花盆 (花与盆隐喻着精神与物质) ——赤裸裸的物质需求与精神需求的较量。从两者的对话中可以看出:作为温饱没有保证的下层男性, 物质首先是第一的, 他也想在物质富足后有更高层次的精神需求, 他对女性追求自由和幸福, 实现女性自我价值持以理解的态度, 对于有物质满足条件的女性追求个人精神需求也是一种默许的态度。从这一方面来讲, 男性有默许女性自由解放的态度, 这是女性革命运动胜利的重要原因。

二中下层劳动者的需求

农场主亨利代表的是温饱有保障, 经济较富足的中下层劳动者。亨利和补锅匠同属物质第一、实用至上的典型男性代表。但不同的是亨利不需要四处奔波, 简而言之, 他们经济基础的迥异导致他们对伊利莎的精神需求回应也有差距。对女性解放的态度差距颇大:补锅匠的态度我们分析为理解和默许, 但是面对巨大的生存压力不得不放弃菊花, 放弃更高层次的精神需求, 而保留了盆, 守着实用需求。所以补锅匠对精神层次只能得而不求 (伊莉莎有意示意补锅匠, 但他只能为了生计考虑, 不敢奢求, 从而放弃了伊莉莎, 放弃了菊花) 。而亨利则不同, 物质相对富足, 在精神方面也较丰富。亨利对伊利莎的菊花虽有意见, 但也不反对, 还会夸耀其“长势好”、“菊花大”, 农闲时还会邀伊莉莎去吃饭、看电影, 这些都说明亨利意识到了单纯的物质生活的沉闷, 意识到伊莉莎也需要精神安慰。更值得一提的是拳击赛, 当伊莉莎询问时, 亨利也比较善解人意:“你也想看吗?你要真的想去看, 我会带你去的。”可见亨利还是相对比较开明的, 并没有把所谓的“男性运动”仅限于男性看, 并还邀请自己的伴侣伊莉莎, 希望她能成为有共同兴趣爱好的精神伴侣。亨利还说以后多带伊莉莎出去, 这也是男性对女性走出家庭束缚、走向社会所表现的支持态度。从以上分析可知, 物质满足的男性同样需要女性的自由开放, 这也是女性自由解放运动成功开展的必要条件。

三物质条件富足者的需求

伊莉莎代表的是物质条件富足的“富族”。没有了衣食之忧, 伊莉莎才有闲情雅致来精心培育、欣赏菊花。虽然身居农场却有着贵族的潜质。但是“就像被开发的自然一样, 妇女总是在被动的位置”, 伊莉莎早就厌倦了这种压抑的生活, 因此到处显示着伊莉莎冲破束缚, 走向自由解放, 追求精神层次需求的意识。着装中性、关心外界、乐于出门吃饭社交, 显示出了其开放自由的姿态, 对外界的好奇心理不由自主暴露出本能的驱使——性解放的追求。对男性运动 (拳击赛) 的好奇, 萌生了作为女性对主动了解男性兴趣爱好的精神需求。由此种种, 显示了伊莉莎虽是传统观念上深居简出的好女人, 但也显露出了某种更高层次的精神需求, 即实现自由平等的精神需求。由此可知, 女性自由解放是女性自身的必然需求, 也是重要的推动力。

四结束语

女性自由解放不仅是女性的需求, 也是男性丰富精神生活的需求。随着经济状况的好转, 女性在社会中的地位日益稳固, 这种寒冬紧迫的状态势不可挡地将步入解放的春天。

摘要：《菊花》是约翰·斯坦贝克的一篇优秀短篇小说。本文从女性革命运动由冬天走向春天来解读其主题, 并从不同阶级需求的微妙变化对其原因进行分析, 使读者进一步了解该作品。

关键词：《菊花》,女性革命,冬天,春天

参考文献

[1]孟芳.“不再存在精神问题”——斯坦贝克《菊》的主题阐释[J].中州大学学报, 2007 (1)

[2]西格蒙德·弗洛伊德.精神分析引论新编[M].北京:商务印书馆, 1987