三、建设有中国特色社会主义理论

三、建设有中国特色社会主义理论（共10篇）

篇1：三、建设有中国特色社会主义理论

课标要求：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。教学目标：(1)、知识与能力：了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想。(2)、过程与方法：教师应通过邓小平理论形成与发展，“三个代表”重要思想的提出等重大理论问题的教学，引导学生认识中国特色社会主义建设理论的科学性，启发学生积极参与教学;及时评价学生学习表现。(3)、情感态度与价值观：通过分析“文化大革命”结束后中国社会百废待兴的形势，认识邓小平理论提出的必要性，认识十一届三中全会召开的历史意义，认识邓小平在创建建设中国特色社会主义理论中的重大贡献。教学课时：1课时。重点难点：重点：邓小平理论的形成与发展;“三个代表”重要思想的提出。 难点： 如何了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的一脉相承的马克思主义实质?教学建议：(1)可以先播放《春天的故事》这首广为流传的歌，由此引出本课内容。(2)“创建新理论的宣言书”一目，首先需要讲明背景，教师可以首先回顾“文化大革命”期间与林彪、江青xx集团有关的“左”倾错误。粉碎“四人帮”后，出现了 “两个凡是”使得 “左”倾错误指导思想并未从根本上改变。这使“文化大革命”的错误得不到纠正，影响了国民经济的正常发展。然后重点叙述《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话所起的“宣言书”的作用，促成了十一届三中全会上实现伟大转折。最后，十一届三中全会的内容和意义，也是本课重点。由于必修一和二已经讲过，所以，这里只需依据教材简单讲述即可，注意突出分析邓小平对中国实现伟大转折、走上建设中国特色社会主义道路所起的巨大作用。邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。帮助学生深入理解伟大转折的实现，与邓小平进行的不懈努力是密不可分的，让学生为下面内容的学习作好思想准备。(3)“邓小平理论的发展”一目，教师可让学生欣赏有关邓小平“南方谈话”的音像资料，结合课本文字介绍掌握“南方谈话”的时间及其内容。对学生比较熟悉的十四大、xx大的内容可依据教材，让学生自学掌握。在此基础上，进一步设计以下稍有深度的问题：邓小平理论与建设有中国特色的社会主义理论是否有区别?邓小平理论与邓小平思想是否有区别?邓小平理论的精髓是什么?为什么说邓小平理论的精髓是“解放思想，实事求是”?马克思主义、毛泽东思想的精髓是否没有“解放思想”?通过对以上问题的分析解答，最终得出：“邓小平理论是与马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承的统一的科学体系。”的结论。(4)“‘三个代表’重要思想的提出”一目，主要阐述了“三个代表”重要思想提出的背景、内容和历史意义，只需要依据教材讲述即可，关于“三个代表”的历史地位，可以引用中共xx大的相关影视资料和xx大以来的建设成就加以证明“三个代表”重要思想的实践意义。

篇2：三、建设有中国特色社会主义理论

坚持学习建设有中国特色的社会主义理论和党的各种路线、方针、政策，坚持学习“三个代表”的重要思想，积极参党支部组织的的各种学习活动。通过不断学习，使自身的思想理论素养得到了进一步的提高。

篇3：三、建设有中国特色社会主义理论

改革开放30年, 是不断实践和认识邓小平理论的30年。随着我国经济体制改革的不断发展, 对邓小平理论的认识也需要不断加深。而深化对邓小平理论的认识, 是进一步深化改革的关键。这就需要准确地领会邓小平理论的精神实质, 把她提高到政治经济学理论的高度上来, 才能阐明她的科学含义, 从而使我国的经济体制改革走向科学发展的道路。

邓小平理论博大精深。她以社会主义初级阶段论为前提, 从“三个有利于”出发, 把发展生产作为第一要务;对内搞活, 实现生产资料个体化, 推行市场经济;对外开放, 吸引外资, 科技兴国。与此同时, 坚持“四项基本原则”, 大力开展精神文明建设, 反腐倡廉;开展和平外交, 反对霸权主义等等, 形成了有中国特色的社会主义理论[1][2]。事实证明, 邓小平理论是正确的。经过30年来的改革与发展, 取得了举世瞩目的伟大成就。

邓小平理论千头万绪, 关键的一点是在社会主义条件下实现了生产资料的个体化, 是在所有制理论上有了质的变革, 才会有对外开发和对内搞活、才会有市场经济的发展。所以, 邓小平理论的精神实质:是在社会主义条件下实现生产资料的个人所有权。既坚持社会主义, 也要实现生产资料的个体化。从改革开始农村的土地承包、到现在私有经济的快速发展, 都是这个精神在起作用。只有抓住这一点, 才能说明邓小平理论的精神实质。如果说, 邓小平理论的精神实质是“实事求是”, 似乎太笼统了, 没有实际内容, 不能确切说明邓小平理论的精神实质。对于深化改革也就只能泛泛而论了。

按照传统的公有制观念, 社会主义是否定生产资料的个人所有权, 实行生产资料国有化。现在把社会主义和生产资料的个体化统一起来, 这是不是符合社会主义原则?应该进行理论的说明。如果我们不能在理论上说明这一点, 邓小平理论就永远是社会主义初期阶段的权宜之计。但是事实上, 邓小平理论是建设社会主义的根本大计, 不应该、也不可能是权宜之计。这就必须说明个人所有制和公有制不是对立的而是统一的, 是公有制的特征而不是私有化。只有这样, 才会使邓小平理论获得社会主义意义上的合理性、科学性, 从而成为一个新的、有中国特色的社会主义形式。

二、传统公有制中生产资料的个人占有

(一) 马克思论公有制中生产资料的个人占有

马克思告诉我们:任何社会都不可能排除生产资料的个人占有。他在《〈政治经济学批判〉导言》中说道:“一切生产都是个人在一定的社会形式中并借这种社会形式而进行的对自然的占有”[3]。这就是说, 只要存在着生产, 就不可能排除生产资料的个人占有, 因为生产劳动本身就是个人占有生产资料的一种方式——这就是原始公有制。马克思在论述原始公有制的时候所使用的标题就是:“个人占有劳动客观条件的自然的和经济的前提公社的各种形式”。他指出, 东方公社和古代公社, 是原始公有制的两种主要形式。在这两种共同体中, “劳动者把自己劳动的客观条件看作是自己的财产……, 个人把自己看作是所有者, 看作是现实条件的主人”, 是这些共同体的特征[4]。“对劳动的自然条件的占有, 即对土地这种最初的劳动工具、实验场所和原料储藏所的占有, 不是通过劳动进行的, 而是劳动的前提。个人把劳动的客观条件简单地看作是自己的东西, 看作是主体得到自我实现的无机自然。”[5], 是原始公有制的本质所在。由此可见, 公有制并没有、也不可能排除生产资料的个人占有, 生产资料总是通过具体的个人来发挥作用的。私有制是如此, 公有制也必然这样。

既然原始公有制也是一种“个人的”占有, 那为什么又称作“公有制”呢?原因也很明确。因为这种个人的占有又必须以原始的“共同体”为前提, 这就是原始人在劳动中所结成的社会关系:家庭、氏族、公社、部落等等。“自然形成的部落共同体 (血缘、语言、习惯等等的共同性) , 或者也可以说是群体, 是他们占有他们生活的客观条件和再生产这种生活自身并使之物化 (牧人、猎人、农人等的活动) 的客观条件的第一个前提”, “每一个单个的人, 只有作为共同体的肢体、作为共同体的成员, 才能把自己看作是所有者或占有者”[6]。所以这种“个人的”占有也是一种公有制。是公有制和个人的使用权的统一。

马克思认识原始公有制不是从笼统的公有制概念出发, 而是从人们对生产资料的实际占有状态出发。他说道:“实际的占有, 从一开始就不是发生在对这些条件的想象的关系中, 而是发生在对这些条件的能动的、现实的关系中, 也就是实际上把这些条件变为自己主体活动的条件。”[7]。这种能动的、现实的关系就是对劳动 (工作) 条件的使用中的占有, 是“占有”和“使用”的自然结合, 是占有方式的“原生态”。这种原生态的占有方式贯穿于人类几十万年的原始社会中, 随着生产的不断发展, 财富的不断积累, 它最终导致了私有制的发生[8]。这个过程被马克思、恩格斯科学地说明了, 集中体现在《政治经济学批判》、《摩尔根〈古代社会〉一书摘要》和《家庭、私有制和国家的起源》等著作中。

马克思、恩格斯以历史唯物主义的思想方法、实事求是的科学态度, 说明了原始公有制的本质, 也就说明了她的发展和演化规律, 是需要我们在认识传统公有制的时候加以应用的。

(二) 传统公有制中生产资料的个人占有

传统公有制出现了和原始公有制相似的情形:它取消了生产资料的个人所有权, 只有国家才是唯一的所有者。但是国家的权力不可能悬在空中, 总是要落实到具体的个人, 否则所有权就不可能运作起来。但是当落实到个人的时候, 已经不是所有权, 而是使用权, 是公有制和个人使用权的统一, 是使用和占有的结合, 恢复了占有方式的“原生态”。它出现了两大弊端:经济体制僵化和不正之风的泛滥。经济体制僵化是怎样发生的呢?是因为个人没有所有权、只有使用权。使用权的权限是不清楚、不确定的, 它的运作必然受到多方面的制约, 所以出现了产权不清, 责、权、利不明的状况——这就是经济体制僵化的原因。以使用权主导社会, 使用权就会被放大, 它的占有性就充分体现出来了, 这就出现了以权谋私、以职谋私、以技谋私等等不正之风的泛滥。这些导致了一部分社会主义国家私有制的发生——“和平演变”。这种私有化过程恰恰是原始公有向私有制进化过程的重演[9]。从这里, 我们可以得出两个有价值的结论:

第一, 传统公有制本身并没有真正排除生产资料的个人占有, 是劳动或者工作中的个人占有, 是原始公有制的现代翻版, 是落后的占有方式。邓小平理论只是改变了传统公有制中个人占有生产资料的方式:把个人使用权变为个人所有权, 使它适合现代生产和现代社会的需要。所以它是先进的而不是落后的, 应该是永远的而不是暂时的, 是需要发展和完善的而不是需要保守的。也就是说, 改革需要完全彻底、全面推行, 要把生产领域的个人占有权变为所有权。并以此为基础, 形成个人自由联合的社会化大生产。

第二, 尽管要实现生产资料的个人所有权, 但并不是私有制、而是现代公有制、是共同富裕、是社会主义的特征。这就需要建立以生产资料个人所有权为基础的现代公有制。

三、改革:从传统公有制到现代公有制

人类社会的进化与发展说明:生产资料的“所有权”是先进的、现代社会的占有方式, 它不应该仅仅属于资产者、也应该属于劳动者, 是公有制与“个人所有制”的统一。这就是公有制理论的“现代化”。邓小平同志看到发展生产必须把生产资料和劳动者结合起来, 所以要实现生产资料的个体化、对内搞活;与此同时, 他也看到了现代资本主义由于改革和改良所取得的社会进步, 确实对人民有利、对生产的发展有利, 所以大胆地肯定、吸收它们, 对外开放。在此基础上才会有市场经济, 生产发展才会取得领先世界的高速度。

敏锐地观察世界、果断地采取行动, 使邓小平理论成为挽救中国、挽救社会主义的伟大理论。当然, 邓小平理论也充分考虑到了无产阶级革命的成果, 坚持着社会主义的原则立场。他把两个对立的观念融合起来、统一起来。既促进了生产的发展、保持了社会的稳定, 也为后人发展他的理论创造了条件。历史地看来, 邓小平理论把社会主义和生产资料的个体化统一起来, 实际上是对传统公有制的改造、是向现代公有制的过渡。

新的社会主义模式、现代公有制理论, 应该在邓小平理论的基础上发展起来。因为她是从实践中来、到实践中去的理论。在社会实践方面, 有列宁的新经济政策、毛泽东的民主革命、土地革命在先, 更有中国自己改革开放的成功经验;在理论上, 有马克思、恩格斯对原始公有制发展和演化的论述, 以及公有制也是“社会个人所有制”的论述[10], 又有新的领导人和领导集体关于“三个代表理论”、“科学发展观”、“建设和谐社会”的启示, 这些是邓小平理论的深化。邓小平同志对公有制的理解:共同富裕, 不是排除生产资料的个人所有权、而是人人都取得生产资料的个人所有权——是现代公有制的基本出发点。有了这个出发点, 就有了我们探索和创新的方向。

按照这个方向, 从社会主义现实——劳动 (工作) 的占有性出发, 去发展马克思的劳动价值论和剩余价值学说[10][11], 就会形成更加科学的价值理论、剩余价值学说和论剥削理论, 建立劳资共享的剩余价值分配理论, 使人人获得生产资料的个人所有权, 形成共同富裕的经济机制。还要以对立统一的哲学思想, 不仅认识到社会主义和资本主义的对立, 也要看到社会主义和资本主义由对立走向统一的趋势[12], 这应该是建立现代公有制的政治基础。有了这些实践和理论的基础, 现代公有制就呼之欲出了。所以说, 邓小平理论是现代公有制理论的雏形。

四、以现代公有制理论说明进一步改革

(一) 对邓小平理论的正确评价和科学定位

怎样认识邓小平理论, 关乎到改革的方向、改革的成败和社会主义的前途。按照传统公有制观念, 实现生产资料的个体化很容易被认为是私有化的开端, 认为改革偏离了社会主义方向。只有现代公有制观念, 才能把改革开放和社会主义有机地统一起来, 从而和“私有化”区分开来, 也和“传统公有制”区分开来。进一步改革就需要对“私有化”倾向进行适当的治理, 对改革的保守观念进行合理的疏导, 对长远的改革目标给以正确的确定, 也使邓小平理论得到正确评价和科学的定位。改革的实质是变传统公有制为现代公有制。即使达到社会主义的高级阶段, 也不可能再恢复传统公有制, 而是要建立以现代公有制为基础的、有中国特色的社会主义。

(二) 共同富裕是现代公有制的基本特征

邓小平同志认为“共同富裕”是社会主义的基本特征。他说道:“共同致富, 我们从一开始就讲, 将来总有一天要成为中心课题。社会主义不是少数人富起来, 大多数人穷, 不是那个样子。社会主义最大优越性就是共同富裕。这是体现社会主义本质的一个东西。如果搞两极分化情况就不同了, 民族矛盾、区域矛盾、阶级矛盾都会发展, 相应地中央和地方的矛盾也要发展, 就可能出乱子。”[11]。可见他对共同富裕的问题有充分的预料, 体现了一个伟人的洞察力。

怎样达到共同富裕呢?他提出了先富带动后富、公有制为主体和国家调节这三种办法。但是, 共同富裕首先不仅应该建立在生活资料的基础上、更应该建立在生产资料的基础上, 这就是现代公有制。其次分配问题应该以价值理论和剩余价值学说为基础, 也就是以一次分配为主。现在的主要问题恰恰在这里:一次分配不均, 存在着剥削和压迫。这一方面造成劳资关系紧张, 影响生产、也影响社会;另一方面仅仅二次分配——国家调节难以达到科学的水平和应有的力度。所以解决一次分配的合理性、科学性是一个根本的问题。马克思的劳动价值论和剩余价值学说是革命的理论, 但是她导致传统公有制, 显然不适合指导现实社会的财富分配。现在, 劳动价值论实际上是被搁置起来, 真正起作用的是杂乱的、没有统一标准的分配理论。所以发展劳动价值论就成为关键的问题了。只有形成一个更加科学的价值理论体系、为大家所公认、为社会所遵循, 才是健康的社会主义道路。

(三) 关于公有制为主体的问题

由于传统公有制的观念没有破除, 所以“以公有制为主体、多种所有制共存”的社会主义所有制观念就产生了。在这里, 传统公有制和私有制并存, 当然就会有两者弊端的并存。两者结合在一起, 私有化和不正之风结合在一起, 常常成为社会的热点和改革的难点。只有把两者逐渐改造成统一的现代公有制, 才会逐渐克服当前社会的种种弊端。这就需要按照现代公有制的要求对两者进行规范和治理:把一切遵纪守法、按照国家要求、实行公平分配的企业都看作是现代公有制企业给以支持和保护, 否则便是私有制企业;与此同时也要对传统公有制意义上的国有企、事业单位按照现代公有制的要求进行改革。而个体经济, 属于个人所有制而不是私有制, 应该看作是现代公有制的组成部分而给以支持, 并在生产发展的前提下促进他们的自主联合、向大生产迈进。按照现代公有制原则, 没有工作的人应该得到国家提供的低息贷款或生产基金去寻找工作或者自己创业, 或者直接组织现代公有制企业, 人民的就业问题就会得到充分解决。现代公有制逐渐代替混合所有制, 困扰我们多年的产权改革问题也就有了合理的归宿。只有产权改革到位了, 才会彻底根除不正之风。

(四) 关于生产的发展

现代公有制会不会影响生产的发展、造成资本的外流?这就要看现代公有制的原则如何落实了。实际上, 现代公有制的概念比传统公有制要宽松得多, 更会按照社会发展的不同阶段采取灵活的经济政策, 促进生产的发展。共同富裕是现代社会的发展趋势, 违背这个趋势的制度会被自然淘汰。我们的任务只是认识这个趋势、适应和促进这种趋势。按照马克思主义理论, 生产的发展必然要冲破制度的约束, 引起制度的变革, 建立更加适合生产发展的社会制度。这也就是说, 制度是经济的容器。社会科学工作者的工作, 就是把这个容器不断地做大、做强而已。少数人富裕、多数人贫穷, 必然会使这个容器越来越小, 进入恶性循环, 出现贫富差距过大、经济危机等等;只有共同富裕、多数人乃至全体人民共同富裕, 才会使这个容器最大。所以现代公有制应该是发展生产、国富民强的先进制度。现代公有制不会影响生产的发展, 相反, 她应该是生产高速发展、可持续发展的道路。

(五) 关于市场经济

由于现代公有制肯定了生产资料的个人所有权, 市场经济就是发展社会主义的基本制度了。所以邓小平同志说:资本主义和社会主义都可以是市场经济, 这个理论在这里得到了印证。但是市场并不排除计划, 关键是生产资料不再由国家掌握而是由劳动者个人掌握。国家仍然可以通过宏观管理、企业的治理和指导性 (不是指令性) 计划等等来避免经济波动和盲目生产。所以社会主义市场应该是宏观调控下的市场, 是更加健康的市场。

总之, 认识到邓小平理论是现代公有制理论的雏形, 既坚持改革开放, 也坚持四项基本原则、避免“和平演变”。是实现劳资和谐、社会和谐、科学发展、共同富裕的有中国特色的社会主义理论。

摘要：邓小平理论关系到改革的方向、改革的成败和社会主义的前途。邓小平理论的最终目标是共同富裕, 是社会主义和“个人所有制”的统一, 是现代公有制理论的雏形。而传统公有制是公有制与个人使用权的统一, 是原始公有制的现代翻版, 是经济体制僵化和不正之风的根源。认识到邓小平理论是“现代公有制理论”的雏形, 可以进一步明确改革的方向, 逐步建立以现代公有制为基础的、共同富裕的、有中国特色的社会主义。

篇4：三、建设有中国特色社会主义理论

随着五五计划的完成，以及十一届三中全会的召开，改革开放，以经济建设为重心成为全党全国人民的共识。“六五”计划期间，立足于社会主义初级阶段的基本国情，首次提出要建设有中国特色的社会主义道路。改革在各个领域逐渐展开，在农业领域，继续扩大家庭联产承包责任制的改革范围，以连续五个农业一号文件的形势推进农业改革。

对外开放方面，通过开放经济特区与沿海开放城市等举措逐步建立有层次的对外开放体系，放松对外经济交流上的限制。同时在科学、教育、文化、卫生领域展开改革，社会发展开始纳入国家发展战略。

从经济运行体制看，商品经济的作用重新得到重视，多种经济成份重新出现。市场开始在局部发挥作用，开始打破原先计划体制全面控制经济运行的局面，为下一阶段改革的加速推进酝酿条件。

1980年2月，国务院决定重新制定中长期计划，酝酿编制“六五”计划。1982年12月，全國人大五届五次会议正式批准“六五”计划。“六五”计划主要是对国家重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等做出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向。“六五”计划是继一五计划后的一个比较完备的五年计划，是在调整中使国民经济走上稳步发展的健康轨道的五年计划。

“六五”计划的基本任务是：继续贯彻执行“调整、改革、整顿、提高”的方针，进一步解决过去遗留下来的阻碍经济发展的各种问题，取得实现财政经济状况根本好转的决定性胜利，并且为第七个五年计划期间的国民经济和社会发展奠定更好的基础，创造更好的条件。

然而，“六五”时期，在前进中存在的困难和问题是：前几年虽然注意了国民经济的综合平衡和按比例发展，但对有效控制社会总需求过度增长有时还是注意不够；在处理数量和质量、速度和效益的关系上，对提高经济效益特别是产品质量还缺乏有力的措施和有效的监督；在着重增强企业活力的时候，加强和改善宏观管理的措施未能及时跟上。

从实施的结果来看，“六五”计划完成得非常理想，指标完成百分数均值为 179%， 完成率为88%，基本完成率高达97%。这标志着随着改革开放的开始，我国又迎来了一个新的黄金发展期。

这一时期，国民经济持续、快速、稳定增长，各项经济指标以超额近两倍完成，经济增速高达10.7%，各项经济指标完成情况接近原计划的3倍。并且，随着对外开放政策的实施，对外贸易实现了跨越式的增长，基础建设取得了较大的进展，不仅经济发展迅速，社会事业也迎来了新的发展。高等教育的发展进入了一个黄金时期，高等院校在校生数增加55.9万人，完成计划358%；累计毕业研究生4万人，完成89%。总之，这五年是人民得到较多实惠的时期。

篇5：三、建设有中国特色社会主义理论

教学目标

1.知识目标：了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”、“ 中国特色社会主义理论体系”、“ 中国特色社会主义制度”。

2.能力目标：理清“中国特色社会主义道路”、“ 中国特色社会主义理论体系”、“ 中国特色社会主义制度”的内涵，把握改革开放的重要性。

3.情感态度价值观目标：在理解党建设中国特色社会主义相关内容的基础上，树立坚持建设中国特色社会主义的信心。教学重点

中国特色社会主义道路的相关内容。教学难点

改革开放三十多年发生巨大变化的原因。教学过程

一、探究园：听《春天的故事》 思考：

1.《春天的故事》说明我国实行的是什么决策？

2.总书记说：“实现中国梦必须走中国道路”, 对此，应如何理解？

二、自学探究与完成

1.社会主义在新时期显示出蓬勃生机和活力的根本原因是什么？ 2.中国特色社会主义道路的内涵是什么？ 3.中国特色社会主义理论体系包括哪些内容？ 4.中国特色社会主义制度主要包括哪几个方面？

5.为什么说改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路？

三、国情导读

引入：胡锦涛在十八大报告中指出：在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。这道出了社会 1 主义在新时期显示出蓬勃生机和活力的根本原因。

（一）建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务 1.总依据：社会主义初级阶段——基本国情；

2.总布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体；

3、总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

（二）中国特色社会主义的构成——

1、中国特色社会主义道路

2、中国特色社会主义理论体系

3、中国特色社会主义制度

（三）中国特色社会主义道路

内容：中国特色社会主义道路：就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。1.以经济建设为中心的含义（兴国之要）：（1）始终把经济建设作为中心工作；（2）各项工作都必须服从和服务于经济建设；（3）把集中力量发展社会生产力摆在首要地位；

（4）引用江泽民的话：发展是硬道理，中国解决所有问题的关键是依靠自己的发展。2.四项基本原则(立国之本）：（1）主要内容包括： 根本制度——社会主义制度。国家性质——人民民主专政。领导核心——中国共产党。

指导思想——马列主义、毛泽东思想。（2）坚持四项基本原则的重要性：

四项基本原则是我们的立国之本，是国家生存和发展的政治基石。3.改革开放：

（1）改革开放与发展中国特色社会主义的关系

引用习近平的话：实践证明，改革开放是当代中国发展进步的活力之源，是我们党和人民大 踏步赶上时代前进步伐的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。（2）改革开放带来的巨变(六幅图画，展现中国改革开放取得的成就）。

小结:实践证明，改革开放是解放生产力、发展生产力的必由之路，坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是实现社会主义现代化的强国之路，是我们国家发展进步的活力源泉。4.百年奋斗目标

十八大报告提出两个百年奋斗目标：一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会；一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。富强——建设社会主义市场经济 民主——建设社会主义民主政治 文明——建设社会主义先进文化 和谐——建设社会主义和谐社会

（四）中国特色社会主义理论体系

党的十八大报告指出：中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。

（五）中国特色社会主义制度 基本政治制度——

1.人民代表大会制度（根本政治制度）2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 3.民族区域自治制度 4.基层群众自治制度 基本经济制度——

公有制为主体、多种所有制经济共同发展

（六）实践与评价 实践活动P8～9。1.历史的启示：

2.《祖孙三代生活的变化》。

四、小结与练习活动：

这些美好的愿望如何才能实现？

师评：一方面靠我们自身努力，另一方面也离不开建设中国特色社会主义实践。

五、板书设计

1.3 建设中国特色社会主义

引言：建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务 1.总依据 2.总布局 3.总任务

一、中国特色社会主义的构成 1.中国特色社会主义道路 2.中国特色社会主义理论体系 3.中国特色社会主义制度

二、中国特色社会主义道路 1.内容；

2.以经济建设为中心

3.坚持四项基本原则，坚持改革开放 4.百年奋斗目标

三、中国特色社会主义理论体系

四、中国特色社会主义制度 作业 简答题：

“全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移走中国特色社会主义道路。”这是十八大报告向党内外、国内外简明鲜明的庄严宣示。（1）中国特色社会主义道路是什么？

篇6：三、建设有中国特色社会主义理论

中国特色社会主义理论体系的最新成果是总书记系列重要讲话，最主要的是“四个全面”战略布局。

十八大以来，总书记系列重要讲话，集中反映了新一届中央领导集体的执政理念、工作思路和信念意志，深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的一系列重大理论和现实问题，是马克思主义中国化最新成果的集中体现，是中国特色社会主义理论体系的丰富和发展。

（一）习近平思想表述

2012-2013上半年：中国梦

2013年下半年：习近平一系列重要讲话

之后：习近平谈治国理政

之后：“四个全面”

（二）总书记系列讲话主要内容

1、围绕坚持和发展中国特色社会主义：“四个特”；“三个决不”“三个自信”

2、围绕中国梦：中国梦的内涵、目的、实现途径

3、围绕全面深化改革：全面改革的总目标、全面改革的大方向

4、围绕经济持续健康发展：在新常态下坚持绿色发展，发挥市场的决定性作用，实施创新驱动战略

5、围绕发展社会主义民主政治和全面依法治国：一个统一；依宪治国、依宪执政

6、围绕文化强国：坚守意识形态领域领导权和话语权；坚守社会主义核心价值体系和核心价值观

7、围绕民生和创新社会治理：根本目的；落脚点；思路

8、围绕大力推进生态文明建设：建设美丽中国

9、围绕国防和军队建设：军队建设的目标

10、展11、12、围绕全面从严治党：补钙；反腐

围绕科学的思想方法和工作方法：创新思维 围绕建立新型国际关系和我国外交战略：和平、发展、合作、共赢；和平发

（三）“四个全面”战略布局

1、内容：

全面建成小康社会；全面深化改革 ；全面依法治国 ；全面从严治党

2、形成过程：四个时间节点；三个阶段

四个时间节点：

从时间轴来看，“四个全面”是在不同高层会议场合逐步提出的 2012年11月十八大提出全面建成小康社会； 2013年11月十八届三中全会提出全面深化改革； 2014年10月十八届四中全会提出全面推进依法治国；

2014年10月8日党的群众路线教育实践活动总结大会上提出全面推进从严治党 三个阶段：（详见课件）

（1）从一个全面到二个全面：02年十六大到13年十八届三中全会。

在党的十八大之前，2002年召开的党的十六大在报告中提出了“一个全面”，即“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”。2007年召开的党的十七大在报告中重申了这“一个全面”的奋斗目标，并且把“全面建设小康社会”改为“全面建成小康社会”。在距离2020年全面建成小康社会还有8年之际召开的党的十八大，统一提出了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，从而把党的十六大、十七大报告提出的“全面建设小康社会”这“一个全面”扩展为“两个全面”。此后，2013年召开的党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》把党的十八大报告提出的“全面深化改革开放”简化为“全面深化改革”。

（2）从二个全面到三个全面：

2014年，也就是在全面深化改革元年召开的党的十八届四中全会，审议通过了《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。《决定》提出：“全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国”，这样，就把“两个全面”进一步扩展为“三个全面”。

（3）从三个全面到四个全面：

在十八届四中全会闭幕后不久，2014年12月14日，总书记在江苏考察调研时提出：“要全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，落实中央经济工作会议精神，主动把握和积极适应经济发展新常态，协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶”。至此，把“三个全面”首次扩展为“四个全面”。尽管此前习近平在不同场合，就这“四个全面”作出过一系列的重要论述，但在公开报道中，将“四个全面”并提，还是第一次，意义深邃。

需要指出的是，在党的十六大、十七大、十八大报告中，虽然都提出过“全面推进党的建设新的伟大工程”，但“全面从严治党”是总书记在这次江苏考察调研中首次提出来的，并且是同全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国组合在一起，作为“四个全面”首次提出来的。

2015年2月2日首次集中阐述“四个全面”的逻辑关系

此外，习近平在江苏将“全面从严治党”加入到“四个全面”中时，特别采用了“大气候和小气候”的比喻，“从严治党是全党的共同任务，需要大气候，也需要小气候。各级党组织要主动思考、主动作为，通过营造良好小气候促进大气候进一步形成。”[ 对“四个全面”的定位也有个发展过程。最初，这“四个全面”是作为全面完成党的十八大提出的任务、要求以及当前党和国家事业发展中必须解决好的主要矛盾提出来的。2015年2月初，总书记在省部级主要领导干部学习贯彻十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班开班式上，首次把这“四个全面”定位于党中央的战略布局。、形成依据：

（1）适应我国发展的现实需要

（2）适应了人民群众的愿望期盼

（3）是为解决面临的突出矛盾和问题

4、“四个全面”战略布局的逻辑关系

“四个全面”战略布局的历史逻辑体现在它沿着中国特色社会主义理论体系的演进逻辑不断向前发展，继续回了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”、“建设一个什么样的党、怎样建设党”、“实现什么样的发展、怎样发展”等重大理论与实践问题。

1个目标：全面建设小康社会

3大举措：全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党 全面深化改革是动力 全面依法治国是基石 全面从严治党是根本保证

篇7：三、建设有中国特色社会主义理论

三 建设中国特色社会主义理论

第一部分：教案内容 【教学设计】 教学思路：

历史课程标准：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

考试内容与要求：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

学习要求：概述邓小平理论的主要内容，认识邓小平理论的实事求是、解放思想、勇于创新的理论品质，深刻领会邓小平理论在开创建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，理解其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

重点：邓小平理论的形成与发展；“三个代表”重要思想的提出。

难点：认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的时代特点及其一脉相承的马克思主义实质。教学建议：

可以先播放《春天的故事》这首广为流传的歌，由此引出本课内容。

“创建新理论的宣言书”一目，首先需要讲明背景，教师可以首先回顾“文化大革命”期间与林彪、江青反革命集团有关的“左”倾错误。粉碎“四人帮”后，出现了“两个凡是”使得“左”倾错误指导思想并未从根本上改变。这使“文化大革命”的错误得不到纠正，影响了国民经济的正常发展。然后重点叙述《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话所起的“宣言书”的作用，促成了十一届三中全会上实现伟大转折。最后，十一届三中全会的内容和意义，也是本课重点。由于必修Ⅰ和Ⅱ已经讲过，所以，这里只需依据教材简单讲述即可，注意突出分析邓小平对中国实现伟大转折、走上建设中国特色社会主义道路所起的巨大作用。邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。帮助学生深入理解伟大转折的实现，与邓小平进行的不懈努力是密不可分的，让学生为下面内容的学习作好思想准备。

“邓小平理论的发展”一目，教师可让学生欣赏有关邓小平“南方谈话”的音像资料，结合课本文字介绍掌握“南方谈话”的时间及其内容。对学生比较熟悉的十四大、十五大的内容可依据教材，让学生自学掌握。在此基础上，进一步设计以下稍有深度的问题：邓小平理论与建设有中国特色的社会主义理论是否有区别？邓小平理论与邓小平思想是否有区别？邓小平理论的精髓是什么？为什么说邓小平理论的精髓是“解放思想，实事求是”？马克思主义、毛泽东思想的精髓是否没有“解放思想”？通过对以上问题的分析解答，最终得出“邓小平理论是与马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承的统一的科学体系”的结论。

“‘三个代表’重要思想的提出”一目，主要阐述了“三个代表”重要思想提出的背景、内容和历史意义，只需要依据教材讲述即可，关于“三个代表”的历史地位，可以引用中共十六大的相关影视资料和十六大以来的建设成就加以证明“三个代表”重要思想的实践意义。【教学目标】

一、知识与能力

了解邓小平理论是在中国改革开放的伟大进程中形成和发展起来的，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是邓小平理论的发展，是对中国共产党近八十年历史经验的科学总结和概括。

二、过程与方法

结合中国改革开放的历史进程和学生身边的社会状况，来了解邓小平理论的形成与发展过程，和“三个代表”重要思想的提出过程，引导学生认识中国特色社会主义建设理论与中国国情的关系；启发学生积极参与教学。

三、情感态度与价值观

通过分析“文化大革命”结束后中国社会百废待兴的形势，认识中共十一届三中全会召开的历史意义；认识“三个代表”重要思想是对中国共产党领导中国人民80年奋斗经验的科学总结，是对中国共产党的性质、宗旨和根本任务的新概括。学习邓小平实事求是的理论品格和与时俱进的创新精神。【教学流程】

播放音乐：走进新时代。

“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们唱着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进那新时代„„高举旗帜开创未来„„”熟悉的歌曲，动人的旋律，表达了人们对新时期改革开放的领路人——邓小平同志深情的怀念和祝福。正如江泽民同志所说，如果没有邓小平同志，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。

投影：追忆邓小平。

投影：邓小平（1904—1997）的“三落三起”

1933年，由于毛泽东受排挤而被解除党内职务。后被王稼祥任命为政治局秘书，是为一落一起。

文革爆发后被打倒。1973年，周恩来推荐下复出，是为二落二起。1976年再次被打倒。1977年复出，是为三落三起。

正因为有这样的经历，所以邓小平获得了“打不倒的小个子”的美名。

投影：邓小平语录摘选

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人们。科学技术是第一生产力。

不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫。和平与发展是当今时代的主题。贫穷不是社会主义。

社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。

„„

（板书）

一、邓小平理论

⒈形成过程

⑴宣言书——《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话（1978年）

背景：

投影：打倒四人帮。

“文化大革命”结束后，人们在欢庆之时，又心存疑虑。因为，十年浩劫所留下的后果十分严重，要在短时期内消除这场内乱所造成的政治上、思想上的混乱是十分艰难的。

投影：

“凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护；凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地遵循。”

——1977年2月7日《人民日报》、《红旗》杂志、《解放军报》联合社论

这就是“两个凡是”的方针。这种对毛泽东生前的决策和指示拒绝作任何分析的观点的出现，说明长期以来“左”的指导思想还未从根本上改变。中国又一次面临着向何处去的历史考验和抉择。

（板书）背景：① “文革”结束，人民渴望摆脱困境

② “左”倾错误继续影响

投影：实践是检验真理的唯一标准。

（板书）背景：① “文革”结束，人民渴望摆脱困境

② “左”倾错误继续影响

③真理标准问题的讨论

（板书）⑵开端——十一届三中全会召开（1978年）

请同学们回顾所学的知识，说出中共十一届三中全会召开的时间、主要内容和历史意义。

答：„„

投影：

（板书）⒉成熟

⑴形成体系：南方谈话和中共十四大召开（1992年）

问：为什么说20世纪90年代初是中国改革开放事业的一个关键时期？请同学们回忆所学的知识，结合当时的国际和国内的形势，加以分析。

答：国际的风云变幻，国内改革处于深入抉择时期。

播放视频：邓小平南方谈话。

请同学们回顾所学知识，结合课本第68页相关内容。思考：邓小平南方谈话回答了哪些重大问题？有什么历史意义？

答：„„

投影：

（板书）⒉成熟

⑴形成体系：南方谈话和中共十四大召开（1992年）

⑵写入党章——中共十五大（1997年）

请同学们回顾所学知识，结合课本内容，归纳：邓小平理论的主要内容有哪些？

答：„„

投影：

（板书）⒊历史地位

投影：

抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的根本问题，把对社会主义的认识提高到新的水平；

是开创和引领中国特色社会主义事业不断前进的旗帜，是当代中华民族的强大精神支柱；

是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃的理论成果。

（板书）

二、“三个代表”重要思想

投影：“三个代表”重要思想历史地位

“三个代表”重要思想，是对马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。

投影：

⒈20世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什么？

答：第一次是辛亥革命；第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立；第三次是改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。

⒉与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，试分析举例说明。

答：孙中山总结了革命失败的教训，接受了中国共产党反帝反封建的主张，把旧三民主义发展成为新三民主义，实现了第一次国共合作。毛泽东把马克思主义与中国革命具体实际相结合，开创了农村包围城市、武装夺取政权的道路，并以和平方式实现了社会主义改造。邓小平总结了建国以来社会主义建设的经验教训，开创了中国特色的社会主义建设道路。

⒊三位伟人的共同道路是什么？

答：三位伟人的共同道路是救国、建国、强国的道路，是振兴中华、振兴国家的道路。

第二部分：反思与点评 【课后反思】

本课牵涉到一些比较枯燥的政治理论，学生兴趣不高，为了避免变成枯燥的政治课，所以理论性的内容尽量少讲。

邓小平理论的主要内容学生了解的不够全面，又是分散在不同的教材内容中，加上学生对政治理论不感兴趣，所以很难完整地归纳出邓小平理论的主要内容。对理科班同学而言，并不要求掌握邓小平理论的主要内容，所以教学时可以省略。

第三部分：相关资料 【练习与测验】

课本第68页“学习思考”

答：实事求是是马克思主义、毛泽东思想以及邓小平理论的精华，也是中国共产党在长期革命和建设实践中的理论总结。只有坚持实事求是，才能正确地制定方针政策，指导中国革命和社会主义建设取得胜利。

课本第68页“学习思考”

答：当时随着中国改革开放的进行，人们对中国要不要搞市场经济争论不休。这些重大问题得不到解决，中国的改革就难以进一步推行。

课本第69页“学习思考”

答：邓小平南方谈话主要回答社会主义的本质，计划、市场和社会主义的关系，改革开放、革命对于解放生产力的关系，科学技术和经济社会发展的关系，判断实践的标准等重大问题。

课本第70页“学习思考” 答：“三个代表”重要思想是涵盖经济、政治、文化和党的建设等各个方面的系统的科学理论。它在邓小平理论的基础上，进一步回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的问题，创造性地回答了“建设一个什么样的党和怎样建设党”的问题。

课本第70页“自我测评”1 答：邓小平的这篇讲话是开辟新时期新道路的宣言书。它受到与会者的热烈拥护，实际上为随后召开的中共十一届三中全会提出了基本的指导思想。

课本第70页“自我测评”2 答：主要内容：邓小平就社会主义的本质，计划、市场和社会主义的关系，改革开放、革命对于解放生产力的关系，科学技术和经济社会发展的关系，判断实践的标准等问题，做了深刻的阐发。

原因：邓小平南方谈话坚持中共十一届三中全会以来的理论和路线，深刻地回答了长期束缚人们思想的许多重大认识问题，把改革开放和现代化建设推向新的阶段，是又一个解放思想、实事求是的宣言书。

篇8：三、建设有中国特色社会主义理论

关键词：党的基本路线,特色社会主义,改革开放

胡锦涛同志的七一讲话回顾了我们党90年奋斗的光辉历程, 总结了党在实现中华民族伟大复兴的实践中形成的重要经验, 提出了进一步推进中国特色社会主义总体部署和要求, 并特别强调:必须始终坚持党的基本路线不动摇。讲话内涵丰富, 高屋建瓴, 具有很强的理论性和指导性。

十七大通过的党章把党在社会主义初级阶段的基本路线表述为:领导和团结全国各族人民, 以经济建设为中心, 坚持四项基本原则, 坚持改革开放, 自力更生, 艰苦创业, 为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。“以经济建设为中心, 坚持四项基本原则, 坚持改革开放”, 简称“一个中心、两个基本点”, 这是党的基本路线的核心内容。

以经济建设为中心, 大力发展生产力, 不断提高人民的物质文化生活水平是建设中国特色社会主义的根本和关键;坚持四项基本原则是立国之本, 是实现社会主义现代化的政治保证;坚持改革开放是强国之路, 是社会主义发展的重要动力和必要条件。只有坚持“一个中心、两个基本点”, 我国的社会主义建设事业才能兴旺发达、沿着正确的方向发展。

坚持党的基本路线不动摇, 关键是要坚持以经济建设为中心不动摇。在社会主义现代化建设中, 我们始终要以经济建设为中心。党和国家的各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心, 而不能离开这个中心, 更不能干扰这个中心。社会主义基本制度建立后, 由于国内因素和国际影响, 阶级斗争还将在一定范围内长期存在, 在某种条件下还有可能激化, 我们必须清醒地认识和正确地处理这方面的问题。但是, 我国社会的主要矛盾已经不是阶级斗争, 经济建设已经成为我们的中心任务。除非发生大规模外敌入侵, 无论在什么情况下都不能动摇这个中心。

(上接97页)

坚持党的基本路线不动摇, 必须把改革开放同四项基本原则统一起来。中国特色社会主义之所以具有蓬勃的生命力, 就是在于它是实行改革开放的社会主义。我们的改革开放之所以能够健康发展, 就在于它是有利于巩固和发展社会主义的改革开放。历史雄辩地证明, 实行改革开放是社会主义中国的强国之路, 是决定当代中国命运的历史决策。改革开放是新时期中国最鲜明的特征。四项基本原则是立国之本, 是我们党和国家生存发展的政治基石。坚持四项基本原则和坚持改革开放这二者在中国特色社会主义事业中相互贯通、相互依存、不可分割。

坚持党的基本路线不动摇, 必须巩固和发展团结稳定的政治局面。没有政治稳定, 社会动荡不安, 什么改革开放, 什么经济建设, 都搞不成。必须坚持四项基本原则, 坚决排除一切导致中国混乱甚至动乱的因素。同时, 如果不坚持经济建设为中心, 不实行改革开放, 没有经济的发展, 也不可能有巩固的团结和稳定。基本路线不变, 社会政治稳定, 有了这两条, 我们就能够不断地胜利前进。

坚持基本路线一百年不动摇, 坚持"一个中心和两个基本点"不动摇。实践证明, 我们的经济建设, 是以四项基本原则为政治保证、以改革开放为强大动力的;我们的改革开放, 是以进一步解放和发展生产力、巩固和发展社会主义制度为目的的;我们的四项基本原则, 是保证改革开放和经济建设沿着正确的方向前进, 同时又从新的实践中不断吸取新的经验来丰富和发展的。

总之, 深刻领会胡锦涛主席七一讲话精神实质, 准确把握党的基本路线的完整内容, 把经济建设这个中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点, 统一于发展中国特色社会主义的伟大实践, 贯穿于现代化建设的整个过程, 中国就会不断地从胜利走向胜利。

篇9：三、建设有中国特色社会主义理论

党的十七大报告指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”这一论述揭示了中国特色社会主义理论体系的科学内涵。

以邓小平为主要代表的中国共产党人，坚持解放思想、实事求是的思想路线，实现全党工作中心向经济建设的转移，开启了改革开放的伟大历史进程，第一次比较系统地初步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要问题，创立了邓小平理论，标志着中国特色社会主义理论体系的正式诞生。邓小平理论提出了和平与发展时代主题论和社会主义初级阶段论，揭示了中国特色社会主义发展的基本规律，形成了社会主义本质论、发展战略论、改革动力论、市场经济以及民主法等一系列重大理论。确立了中国特色社会主义发展的科学方法。邓小平理论对于中国特色社会主义理论体系的形成和发展具有根本性、奠基性作用。

以江泽民为主要代表的中国共产党人，应对国内外政治风波和经济风险、自然灾害等种种考验，在准确把握世情、国情、党情变化的基础上，创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”这个关键问题，创立了“三个代表”重要思想，深化和发展了中国特色社会主义理论体系。“三个代表”重要思想深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，实现了我们党指导思想的与时俱进。“三个代表”重要思想把始终代表中国先进生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益作为加强党的建设和发展中国特色社会主义的根本出发点，进一步拓宽了中国特色社会主义的视野，引领我们开创了中国特色社会主义事业新局面。

以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求，创立了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，创造性地回答了“实现什么样的发展、怎样发展”这个根本问题，丰富和完善了中国特色社会主义理论体系。科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

二、社会主义新农村建设的现状透视

建设社会主义新农村，是我国21世纪的一项重大发展战略，是实现我国现代化的重要举措。近年来，随着改革开入的深入推进，我国农村面貌发生巨大变化，农民生活水平明显提高，农业生产得到一定程度的转变。即新农村建设已初见成效，但由于国际国内复杂原因，我国新农村建设还存一些问题，主要表现在以下几个方面。

农业方面：农业，是指以土地、水面、草场、山林为主要生产资料的产业群的总称，是第一大产业，是国民经济的基础。据了解，总体上看，我国农业生产力水平还不高，农业产业结构不合理，大部分地区还没有形成产业化经营。没有形成较为完善的产供销体制，常常听到农民兄弟抱怨种了东西卖不出去或卖得过于低廉。此外，我国部分农业基本上属于自给自足的小农经济，没有形成规模经济，传统农业还是农民收入的主要来源。

农村方面：社会主义建设，重点在农村，难点也在农村。的确如此，近年来，随着社会的飞速发展，改革开放不断推进，农村中也随出现了一些问题。诸如农村中社会稳定问题，农村建设问题，等。据调查，农村建设缺乏统一规范，农村中脏、乱、差现象较突出。显得“有新房无新村，有新村无新貌”。

农民方面：农民是建设社会主义新农村的主力军，农民问题是新农村建设中的首要的基本的问题。农民问题解决已否直接关系到新农村建设成败。据调查得知，农民存在以下几方面问题。一是农民思想道德素质不高，科学文化知识浅薄，农民生活水平有待提高。二是农民之间存在矛盾，部分农民认识不足。三是“上学贵”、“看病难”“住房难”仍然是农民面临的问题。

三、中国特色社会主义理论体系指导新农村建设

第一、高举邓小平理论伟大旗帜，正确认识新农村建设

邓小平理论是马克思主义与中国实际相结合的产物，是马克思主义在中国的第二次历史性飞跃，在新农村建设中一定要高举邓小平理论伟大旗帜，正确认识新农村建设。一是认识新农村建设的重大意义，新农村建设是我国一项重大发展战略，也是我国现代化建设的重要举措，更是缩小城乡差距、实现全面建设小康社会的重要保障。二是正确认识新农村建设中的问题，高举邓小平理论伟大旗帜，解放思想，实事求是，分步骤、分阶段地进行，抓住“什么是新农村建设，怎样建设新农村“，这一首要的基本的问题。三是科学判断当今国际国内形势，勇于应对新农村建设面临的挑战和抓住各种机遇。当今世界，科学技术突飞猛进，各国之间交往日益密切，给我国新农村建设提供了难得的机遇。同时，随着文化的相互渗透，思想相互交融，使我国新农村建设面临严峻挑战。所以，高举邓小平理论伟大旗帜，保障我国新农村建设的正确方向。

第二、认真学习“三个代表”重要思想，指导新农村建设

“三个代表”重要思想是对毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，是新农村建设的根本指导思想。一方面，大力发展生产力，保障新农村建设的物质需求。发展生产力不仅仅是社会主义本质要求，也是新农村建设的现实需要。现阶段，我国新农村建设中劳动生产力不高，人民生活水平低下，不能完全满足人民的物质需求，只有大力发展生产力，引导农民走产业化发展道路等，保障新农村建设的物质需求。另一方面，大力发展先进文化，为新农村建设提供精神基石。新农村建设不仅仅是注重经济建设，更应注重文化发展，广泛开展各种形式多样的文化活动，充分利用文化的软实力作用，为新农村建设提供精神粮食。

最后，满足最广大人民的根本利益作为新农村建设的出发点和归宿。全心全意为人民服务是中国共产党的宗旨，同样，在新农村建设过程中也要牢记这一宗旨，不断实现好，维护好、发展好广大农民的根本利益作为新农村建设一切工作的出发点。

第三、全面贯彻和落实科学发展观，推动新农村建设

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是我国经济社会发展的重要指导方针。首先，建设新农村必须坚持以人为本。即将农民作为新农村建设的主力军，要依靠农民，尊重农民，发动农民，充分调动农民的积极性，努力激发农民的创业激情和首创精神。不断满足广大农民日益增长的物质文化需要，保障农民在经济、政治、文化等各方面的合法权益。

其次，建设新农村必须注重全面的发展。推进社会主义新农村建设既需要雄厚的物质基础，也需要可靠的政治保障、稳定的社会环境、正确的思想意识、良好的文化条件等。因此，发展经济的同时要注重政治、文化、社会等全面的发展。再次，新农村建设必须注重各方面的协调可持续发展。据调查显示，新农村建设过程中出现了轻重失衡，各方面不协调现象突出。故在新农村建设中一定正处理好各方面的关系实现协调可持续发展。

总而言之，农业丰，则基础牢；农村稳，则社会安；农民富，则国家昌。新农村建设是一项复杂的系统工程，是推进我国现代化建设的重大举措。新农村建设过程中一定按“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，用中国特色社会主义理论体系指导新农村建设。

参考文献：

《人民日报》，2007年10月22日

将和平：《社会主义新农村建设的理论与实践》，人民出版社出版，2007年

篇10：三、建设有中国特色社会主义理论

1．实事求是是我们党的（C）

A．政治明确B．组织原则C．思想路线D．工作作风

2．邓小平理论形成的主要历史根据是（B）

A．我国新民主主义革命的历史经验B．我国社会主义建设正反两方面的历史经验

C．西方国家现代化建设的历史经验D．发展中国家现代化建设的历史经验

3．当今时代的主题是（C）

A．战争与革命B．民主与人权C．和平与发展D．改革与开放

4．1978年，邓小平支持和领导的实践是检验真理的唯一标准的大讨论，具体针对的问题是（A）

A．“两个凡是”B．“以阶级斗争为纲”C．“苏联模式”D．农村家庭联产承包责任制

5．社会主义文化建设的基本内容包括思想道德建设和（B）

A．民主法制建设B．教育科学文化建设

C．树立共产主义理想D．树立正确的世界观、人生观、价值观

6．我国坚持独立自主的和平外交政策，应坚持把（B）

A．和平友好关系放在首位B．国家主权和国家利益放在首位

C．扩大我国的势力和影响放在首位D．避免战争放在首位

7．人民政协的主要职能是（C）

A．广交朋友和自我监督B．党内合作共事和广交朋友

C．政治协商和民主监督D．党内外合作和相互监督

8．实现经济增长方式转变，是指（B）

A．由低速增长向高速增长转变B．由粗放型向集约型转变

C．由发展农业向发展工业转变D．由农村向城市转变

9．一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，是我们党根本的（C）

A．政治路线B．组织路线C．工作路线D．思想路线

10．一切从实际出发，是我们制定路线、方针的基本原则，现阶段中国最大的实际是（D）

A．生产力水平低，经济发展落后B．人口数量多，增长快，素质不高

C．社会主义市场经济体制还不完善D．处于并将长期处于社会主义初级阶段

11．近代中国的社会性质是（B）

A．封建社会B.半殖民地半封建社会

C.殖民地社会D.资本主义社会

12．我们党首次使用“中国特色社会主义理论体系”的提法是党的（D）

A．十二大B.十三大C.十六大D.十七大

13．检验真理的唯一标准是（C）

A．马克思主义B.“三个有利于”C.实践D.生产力

14．中国共产党在民主革命中战胜敌人的三大法宝是（B）

A．土地革命、党的建设、武装斗争B．统一战线、武装斗争、党的建设

C．武装斗争、土地革命、统一战线D．工农运动、武装斗争、党的建设

15．社会主义改造基本完成后，我国国内的主要矛盾是（B）

A．无产阶级和资产阶级的矛盾

B．人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人们需要状况之间的矛盾

C．社会主义工业化与小农经济的矛盾D．社会主义道路和资本主义道路的矛盾

16．坚持四项基本原则的核心是（A）

A．坚持共产党的领导B．坚持人民民主专政

C．坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想

D．坚持社会主义道路

17．我国实行对外开放是（C）

A．一项特殊政策B．社会主义初级阶段的一项政策

C．长期的基本国策D．一项权宜之计

18．允许和鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来的根本目的是为了（C）

A．适应市场经济的要求B．合理拉开收入差距

C．实现共同富裕D．鼓励先进，鞭策后进

19．社会主义核心价值体系的灵魂是（C）

A．民族精神B．共同理想

C．马克思主义D．社会主义荣辱观

20．总结党成立以来八十多年的历史，我们得出的最基本的经验是（D）

A．必须始终坚持解放生产力、发展生产力B．必须始终自觉地加强和改进党的领导

C．必须始终紧紧依靠群众

D．必须始终坚持马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合二、多项选择题（下列各题的五个备选答案中，均有两个或两个以上正确答案。多选少选错选均不得分。每小题2分，共20分）

1．中国特色社会主义理论体系包括（BCD）

A．毛泽东思想B．邓小平理论C．“三个代表”重要思想D．科学发展观E．构建和谐社会

2．在革命、建设和改革中，走自己的路，体现了（ABD）

A．矛盾的普遍性和特殊性的统一B．独立自主和对外开放的统一

C．矛盾的同一性与斗争性的统一D．理论与实践的具体的历史的统一

E．尊重实践与尊重群众的统一

3．解放思想和实事求是辨证关系是（BCE）

A．解放思想是实事求是的目的B．实事求是是解放思想的归宿

C．解放思想是实事求是的前提D．解放思想是实事求是的归宿

E．实事求是是解放思想的目的4．改革、发展、稳定的关系是（ABE）

A．改革是动力B．发展是目的C．发展是手段D．稳定是目的E．稳定是前提

5．台湾问题是（BCE）

A．“二战”遗留下来的问题B． 中国的内政问题

C．中美关系的最大障碍D． 殖民主义侵略中国遗留下来的问题

E．中国内战遗留下来的问题

6．建设社会主义新农村的总体要求是（ABCDE）

A．生产发展B．生活宽裕C．乡风文明D．村容整洁E．管理民主

7．在我国现阶段的所有制结构中，公有制占主体地位。公有制的主体地位主要体现在（AC）

A．国家和集体所有的资产在社会总资产中占优势B．公有制企业的数目和职工人数在各个行业中占优势

C．国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用D．国有经济对其他经济成分实行正确引导、管理和监督 E．公有制企业的职工工资在各个行业中占优势

8．邓小平提出在我国社会主义建设中，判断各方面工作是非得失的标准，归根到底看其是否有利于（BCD）

A．提高全民族的科学文化素质B．发展社会主义社会的生产力

C．增强社会主义国家的综合国力D．提高人民的生活水平

E．提高科学技术的进步

9．党在长期斗争中形成的三大优良作风（ABD）

A．理论联系实际B．密切联系群众C．为人民服务D．批评与自我批评E．实事求是

10．新民主主义的经济纲领是（ADE）

A．没收封建地主阶级的土地归农民所有B．发展经济，保障供给

C．公私兼顾，劳资两利D．保护民族工商业

E．没收四大家族官僚垄断资本归新民主主义国家所有

三、材料题（结合材料回答问题。每小题30分，共60分）

第1题：改革开放成就“深圳速度”

深圳经济特区是邓小平同志亲自倡导设立的中国第一个经济特区。1980年的深圳还是一个贫穷落后的边陲小镇，仅有3万人口，两三条小街道；28年后的今天，深圳已成为拥有超千万人口、人均GDP突破1万美元的现代化大都市。28年来，深圳始终坚持以经济建设为中心，紧紧抓住发展第一要务不动摇，保持了经济快速健康发展的良好态势，综合经济实力迅速跻身全国大中城市前列。1980年到2007年，深圳GDP年平均增长26.9%，地方财政收入年平均增长36.9%，出口总额年平均增长34.3%。在经济快速发展的同时，深圳坚持科学发展观，构建起具有较强竞争力的现代产业体系，逐步形成了领先全国的“深圳效益”。28年来，深圳逐步建立起门类齐全的制造业和服务业体系，形成了高新技术产业、金融业、物流业、文化产业等四大支柱产业。良性的产业结构产生了良好的发展质量和效益。2007年，深圳全市每平方公里土地产出GDP达3.48亿元，比上年提高0.5亿元。万元GDP能耗、万元GDP水耗不断下降，全市二氧化硫和化学需氧量排放量分别下降6.9%和4.7%.深圳已经开始走上一条低投入、低能耗、高产出、高效益的经济增长路子。

根据材料回答：

（1）你认为深圳28年来取得巨大发展的动力是什么？如何认识我国的改革开放政策？

（2）结合“深圳效益”，谈谈如何转变经济发展方式？

1、改革开放（5分）；改革是解放生产力，是一场深刻而广泛的变革，是一场新的革命，是强国之路，改革是全面的改革（5分），对外开放是我国的一项长期基本国策（5分）

2、两个坚持：坚持走中国特色新型工业化道路（内涵），坚持扩大内需特别是消费需求的方针（3分）

三个转变：依靠投资、出口向依靠消费、投资、出口转变（4分）

依靠第二产业向依靠第一、第二、第三产业转变（4分）

依靠增加物质资源消耗向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变（4分）

第2题：胡锦涛在2005年全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话：“要通过建立健全社会保障体系，完善利益协调机制，切实保障困难群众的基本生活，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。”

胡锦涛《在中共中央举办的省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班开班式上的讲话》：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。”

（1）以人为本的科学发展观就是要求把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们多方面需求和促进人的全面发展。（5分）

社会保障体系内容：主要内容包括社会保险，社会福利，社会救济和优抚安置等几大方面。中国特色社会保障体系包括完善城镇职工基本养老保险制度，建立健全失业保险制度，全面落实城市居民最低生活保障，积极推进医疗保险制度改革等。（5分）

社会保障体系是以人为本的科学发展观的具体体现和实现形式，保障人们切实的经济，政治和文化利益，让全体人民特别是困难群体共享经济发展成果是贯彻以人为本的科学观的具体要求。（5分）