《改变》初中优秀作文精选以改变为话题的作文

2024-04-25

《改变》初中优秀作文精选以改变为话题的作文（通用16篇）

篇1：《改变》初中优秀作文精选以改变为话题的作文

光阴似箭，日月如梭。家乡的点点滴滴一直在变化着!回想起以前自己还是一个任性，天真的孩子。我是和家乡一起无忧无路的成长来的。

物是人非，真的一切都改变了啊：一幢幢高楼拔地而起;宽阔平坦的大道，有各种各样的汽车在川流不息地飞奔着，再也不是那额在那的旧单车，就连我爸，都开着四个轮子的汽车;以前脏兮兮的臭水沟，河水浑浊，苍蝇蚊虫，臭气熏天。现在的臭水沟已经变成了一条清澈的河水了，一眼望去就可以见到河底了，可想而知比以前的臭水沟好了很多吧。鱼儿和小虾在水里做运动和自由自在的游来游去。坐在石凳上，自私的享受的那清新的空气。闭上眼睛，仿佛在空中飘逸。

以前那个孤单又丑陋的公园，没有人会理睬，没有人会注意，也没有人会呆的地方，随着家乡的改革。现在嘛，是一个充满热闹的地方，是一个充满快乐的地方，是一个充满生机的地方。早上，老老少少的人在那里跳舞，唱歌，练剑。晚上，打球的打球，玩耍的玩耍，应有尽有，无所不有。笑声是那里的一切。

家乡真的变化了啊，就连天空都变的如此蔚蓝，鸟儿都变的如此开放。我和家乡牵着手，心连心一起成长着。我不再是一个天真，幼稚的儿童，我已经是一个懂事成熟的女少年了。

以改变为话题的作文二：乐于助人能改变生活

在生活中，你一定会有帮助别人的事吧!我就有过帮助别人的事，下面我来说一下吧!

我在长清石麟小学上二年级的时候，一天，在上语文课时，上到一半课，我座位前面的曹晓宾同学吐了，老师派同学去拿簸簯到教学楼后面的草坪里呈土，老师去办公室给曹晓宾的妈妈打电话，让他妈妈来接他，就在这段时间，同学们捂着鼻子，谁也不管，但是我却管了，我擅自下位去后面的卫生区拿拖把，急匆匆地把地上的赃物拖了，，把拖把放到卫生区，这一幕被我后面的房鑫同学看到了我回到了座位上，老师和那几个同学来到教室，看到曹晓宾吐的地方竟然没有脏物了，便对同学们说：“是谁把脏物拖干净的。”

房鑫举起手来，老师把他叫起来，房鑫站起来说：“是房川翔拖的。”我不好意思地站了起来，老师说：“你做得很好，你品质好，同学们都要学习他这种乐于助人的精神。”说完，又让我坐下，我偷偷地笑了一下，我想：“帮助别人真快乐。”我们继续上课，过了一会，曹晓宾的妈妈来了，把他接走了。

通过我这件乐于助人的“小雷锋”了，我收获到了很多的快乐，并且我悟出了一个道理：当你帮助别人，你会感到很快乐，当你有困难时，别人也会帮助你。”我还会发扬雷锋精神，继续发扬，而且这件事已经在我的脑海里存档了，同学们，你们有帮助别人的事吗?如果没有，那就行动起来吧!

篇2：《改变》初中优秀作文精选以改变为话题的作文

星期四下午，运动会全面开幕，伴随着一阵激情昂扬的音乐，我们匆匆跑下楼，来到操场上，坐在一张罩着阳光和风吹的帐篷里。内心亢奋的我迈着轻盈的步伐走向了实心球比赛。

见着眼前的人一个个的减少，我的内心不禁打了几声寒颤。望着别人成绩像极了一只又一只起飞的雏鹰，那叫一个比一个远。可是，我又能把这种现象继续下去吗？

正当我还单单地立在那时，球已经滚向了我的脚边。这球像极了一颗定时炸弹，似乎顷刻间就会要爆炸般的。我的双手紧握住了那球，僵硬机械往后摆动，果不其然，这次没有扔得多远。这时的我内心开始慌张，总会担心着我该怎么办，能有个好心人来帮帮我吗？时间一分一秒的流逝，心里也更是向无助的作文尽头走去。

第二次投掷，我那僵硬的双手也已经轻松了下来。挺直了腰板，向后倒去，找准时机，用力一阵，果不其然，这一阵超出了我的料想。没过几秒，就会是我的最后的一个球了。无论怎样，即使想尽了任何办法，也要竭尽全力的去比赛了。我那双眼中似乎放出了一束光来，照亮那大好前途，点燃那盏希望之灯。

这一次，我的发挥，赛出了水准。

篇3：如何改变初中作文教学的低效状况

下面我结合近几年作文教学的实践经验，谈谈对改变作文教学低效现象的几点探索。

一、客观形式上

（一）初中作文应当有合理的内容板块系统和时间安排。

1. 记叙文写作指导(初一年级)。

2. 浅易散文、说明文写作指导(初二年级上)。

3. 议论文写作指导(初二年级下和初三年级上)。

4. 常用应用文写作指导(分散到各年级)。

5. 综合集训及考场作文强化(初三年级)。

（二）各个板块的训练重点。

1.记叙文, 包括写人为主和叙事为主的记叙文写作指导, 其训练的核心是指导学生掌握并熟练应用人物细节描写的方法和事件细节呈现的技巧。

2.浅易散文包括写景抒情、写人记事抒情、托物言志和简单的哲理随笔等的写作指导;说明文训练点到为止。

3.议论文着重训练论点的提出、积累和使用论据、用论据证明观点、议论文的常见结构安排等。

4. 应用文可以参考苏教版相关内容。

5. 初三年级的综合集训以议论文和记叙文训练为主，重温记叙文、散文的写作，着重强化考场作文的技术性训练，以便尽可能地拿到高分。

二、主观根本上

首先，学校的课程设置形式要创新。比如，作文教学由专门的教师担当，作文批改可以由作文教师按照一定的程序组织学生自批，并将教师批改和学生自批结合起来，充分调动学生参与的主动性自觉性。

其次，丰富教师的作文教学理论和实践经验，真正解决好“一桶水”和“一碗水”的关系。教师的教学水平和教学策略是提高作文教学有效性的前提。

三、我的尝试

(一) 系统培养学生阅读和做读书笔记的习惯, 充实作文的“米仓”。

1.将学生应读的优秀报刊杂志和课外名著作为阅读书目明确告知学生;规范读书笔记的内容和数量:美文摘记3—5段, 名言典故3—5则, 读书心得1—2篇, 仿写练笔1—2篇, 每周一套, 定时收缴批改讲评。

2.每周一节“好文品评”课, 将学生一周内读到的好文章交流品评, 在师生互动交流中激励学生的阅读兴趣, 鼓励学生积极地积累语言材料。

(二) 培养学生观察生活感悟生活表达生活的习惯, 引导学生从我写起, 从点滴的思想感受和生活细节写起, 让学生感到有东西可写;及时地表扬激励学生的点滴进步, 让他们不断积累写作的信心和成就感, 从而不害怕写作, 喜欢上写作。

(三) 强化随堂写作的重要意识。

1.快速构思的意识。10分钟之内成思路, 用充裕的时间拿分。

2.创新立意的意识。立意务必准高新, 能够“见他人之未见”, 用良好的立意拿分。

3.创新选材的意识。“人无我有, 人有我优”, 用良好的选材拿分。

4.匠心布局的意识。形式新颖夺眼球, 首尾呼应巧勾连, 用良好的段落结构拿分。

5.典型文体的意识。写记叙文或议论文或散文, 写自己最擅长的文体拿分。

6.精心包装的意识。用精巧的开头和新颖的体式拿分。

7.创新语言的意识。用创新的句式、创造性的表达、准确的用词、精当的语态拿分。

8.精彩开头的意识。好的开头不超过3行。

9.及时点题的意识。或在首尾、或在正文和结尾点题, 用准确的扣题拿分。

10.规范书写的意识。书写规范, 给人以“一汪清水”的感觉, 用良好的态度拿分。

(四) 创新作文讲评。

尝试让学生进行“自我评价”。自我评价作文分三步进行。

1.温习作, 自议。教师给学生留预留温习作文的时间, 知道自己写了什么内容, 是怎么写的。之后, 教师介绍本次作文的基本情况后, 提出富有启发性的问题, 如“请大家回顾本次作文的要求什么?根据作文要求, 你认为本次作文的主要优缺点是什么?有哪些地方写得成功, 哪些地方是败笔?……”学生结合教师和同学的作文批改情况, 发表意见。

2.思评语, 自讲。学生作文水平能不能提高, 关键是看学生能不能准确理解教师和同学的评语, 教师要求学生认真读评语, 思考每个词、每句话、每个修改符号的意思。对评语要知其然, 更要知其所以然。这就要求写评语时要恰如其分, 有针对性。如给作文能力差的学生评改作文时, 评语要轻评重改, 浅显易懂;而对作文能力强的学生, 评语要轻改重评, 有启发性。

教师根据学生的意见, 引导学生归纳出此次作文的主要优缺点, 找出共性普遍性的问题, 引导学生结合有关的写作知识自评作文, 把作文讲评上升到理性认识上来。

3.谈收获, 自改。评语思得透, 谈收获才能谈得好。谈收获的要求因人而异, 对那些作文基础较差的学生, 有收获就好;对那些基础好的学生, 关键点谈透。教师鼓励每一个学生大胆谈收获, 让每一个学生都学有所得。

之后, 学生再细细地品味自己的文章, 找出得失, 再次修改, 真正做到“写一次作文, 就有一回收获, 就有一回进步”。

(五) 教给学生自批作文的方法。

1.抄录“作文要求”, 以便自批时有章可依。

2.规定批改步骤, 从标点到字词句段篇逐一审阅, 从修辞到手法逐一评价, 从眉批到尾批分别操作, 从自批到互批分步进行。

(六) 组织编写学生作品集。

将优秀的学生作文选编入册, 下发给每一个学生, 给学生以“看得见的成就”。

(七) 鼓励学生参加竞赛和向报刊杂志投稿。

篇4：以改变为话题的作文

我的第一个“女朋友”是在开学时认识的。她活泼开朗、热情大方，我深深地被她吸引住了。从此，我们俩一起学习、一起玩耍，形影不离。

每当我写作业时，她都在我耳边怂恿我说：“随便写写得了，千万别累坏了身子!你瞧，其他同学都在玩游戏、打球呢，我们也去和他们玩吧!”她的话说到我心坎里去了，于是，我胡乱地写完了作业，就出去玩儿了。每当我考试时，她也在一旁嚷道：“哇!题目好简单!你要快点写完，咱俩比比，看谁更快。”我马不停蹄地写呀写，不一会儿就写完了，心中不免有些飘飘然：果然很简单，连草稿纸也没用，一百分拿定了!我自信满满地交了试卷，然后得意洋洋地走出教室。

可是好景不长，我竟落入了差生的行列，常常一天之内被老师找N次。“你看看你的作业，满页叉叉，你再看看你的试卷，47分!你再这么马马虎虎下去，干脆退学算了……”放学后，我垂头丧气地回到了家。刚进门，爸爸妈妈的责骂声就铺天盖地而来：“你啊，真是越长大，越不让人省心!”“我们辛辛苦苦供你念书，你却在学校里虚度光阴，你对得起我们吗?”“啪”的一声，爸爸一巴掌打醒了我。我知道，我不能再和她在一起了，于是我毅然和她“一刀两断”了。

后来，我又交了一个“女朋友”。她成熟稳重，也不乏温和，从此，我们俩形影不离，一起学习，一起进步。

每当我写作业时，她就在我的耳边细语：“细心点，认真做好每一道题，不管别人怎么玩，你都要保持一颗上进心，让我们共同进步吧!”我点了点头，一心钻进了题海。每当我考试时，她也在旁边鼓励我：“细心细心再细心!不仅要有速度，更要有质量，加油，我相信你!”听了她的话，我握紧了拳头，心中燃起了一股无形的力量。不管试卷是难是易，我都尽全力去做，写完后，我又从头到尾仔细检查一遍，直到老师收卷才离开教室。

不久，我又被老师叫进了办公室。这一次，老师满脸笑容地说：“你这段时间有了180度的大转变，老师很高兴。你的作业做得工整、完美，而且考试还拿了满分!快告诉老师，是什么让你进步得如此之快?”放学后，我迈着轻快的步伐回到家，望着桌上丰盛的饭菜，一天的疲倦顿时无影无踪。“儿子，听老师说你最近很细心，进步很大，真不愧是我的好儿子!”

篇5：以改变为话题的作文

可是老一辈却不懂，时常说我们年少轻狂，其实不然，我们只是在变化，仅此而已。我们身处于的时代本就是一个变化巨大的时代，这也正是他们无法接受的主要原因。但事实上，我们真的只是在变化而已。

老一辈的人们总说，他们吃过的盐比我们吃过的米还多，走过的桥比我们走过的路还多，他们总是固执的认为，他们是对的，他们有着丰厚的经验，我们应该听他们的以便于少走弯路，可是他们是否注意到了时代在进步?在这个电子器材网络光纤横流的时代，在这个与之前相比焕然全新的时代中，他们老一辈的经验论真的还可以实用吗?

他们就真的固执的认为年轻人创造的新的方法无法超越他们之前的观点吗?答案是肯定的。很多的老一辈都不想承认，其实这没什么，这是时代进步必然产生的，老一辈无需担心也不用抗拒。这并不是文化的反哺，而是时代的进步，只有这样人类才可以进一步迈向世界的巅峰，如果一直遵循老一辈的观点想法而行事的话，那么社会将无法前进，就像落入了轮回一般，没有创新的人类，等着的只有灭亡。

在他们的那个时代，本分安逸已是满足，而我们却是喧闹的，我们喜欢狂欢的感觉，喜欢追逐这个时代最顶尖的潮流。

在他们的那个时代，成绩优异便是样样精通，我们去不止步于此，在我们看来成绩固然重要可是去不可以说明一切的问题。

在他们的那个年代生活稳定便是福气，而我们明白，我们的血液并不适于平静，我们的生活也需要起起落落的情绪。

诸多不合，为何?因为时代在变化，社会在变化，人，也在变化。

我们会在高兴的时候放声大笑，我们会频频光顾着各种小店，我们会在一起玩游戏，刷装备，升级，会成群结队的出去玩看电影……这一切的一切在他们的眼里看来都是特别疯狂的也正是他们没有经历过的。

篇6：以改变为话题的作文

在十岁以前，我的心灵之舟一直在想象的圣地里停泊着：那里的蓝天永远都是那么清澈，好像只要轻轻一碰就会荡漾起来，白色的帆船在悠悠飘荡，飞翔的快乐在乘风旅行;明亮的太阳拥抱着湛蓝的天空，注视着熟睡的大海，将金色的花瓣轻柔地洒遍生机勃勃的大地，大地在微笑着。姹紫嫣红的幸福在舞动，绿油油的笑声在奔跑，诗意的蜜蜂流连，妩媚的蝴蝶翻飞，真实而自由的空气中洋溢着喜悦，金色的阳光使它慢慢发酵……

这就是精神的伊甸园。

我的精神在想象的怀抱里沉睡得太久了，以致我总是想当然地认为只要辛勤播种，这粒生命力旺盛的种子就能撑破现实的土壤而茁壮成长，最终长成一棵参天大树。

直至有一天，很偶然的，我在班级图书角里发现了一本《复活》，我以前一直没有注意到它。起先我饶有兴趣地听着那位陌生的客人的冷峻的叙述，才几分钟，当“沙皇的专制”、“贵族的虚伪”和“社会的腐朽”等词犹如连珠箭般直射进耳朵里时，我吃惊地瞪着那张冷漠的脸，他仍在用一种深邃而冷冰的声音说：“我就是托尔斯泰艺术上的遗嘱……”我蓦然觉得有一只寒冷的手无情地撕裂了脑海中的世界，那碎片茫然地从我的指尖跌落，“啪”，碎了。

我“砰”的一声把书合上，把它塞到抽屉里。

之后的两天里，我努力地克制住自己，静静地倾听着来客抑扬顿挫的话音，觉得自己好像面对着一道丰盛的大餐，它只有一种菜，那就是思想。起初，我先用好奇的筷子慢慢地夹起一块儿来，让它与欣赏的嘴唇亲密接触，我感到了苦涩的无奈与压抑;让思考的味蕾与它热情相拥，我体会到了揭露与批判。我的精神已然苏醒，它毅然拿起追求的船桨，拨开迷茫向前追寻理想的大陆，而我也终于明白了：让梦想实现的唯一方式就是醒来并奋斗再奋斗。毕竟，只有有了思想的浇灌，种子才能撑破现实的土壤茁壮成长，它也许只能长成一棵苇草，却能在大树倾倒之时笑对狂风。

这是半命题“

篇7：《改变》初中优秀作文精选以改变为话题的作文

中国自古有礼尚往来的传统, 以情趣化小家电为例, 近几年以榨汁机、面包机、咖啡机等为例的智能情趣化小家电, 正以其造型新颖、独特, 功能安全、方便等各种特点被大多数消费者所接受。当绝大多数的家庭已具不缺基本的“大件”电器之后, 送一件外表设计新颖, 使用方便, 与传统家用厨房用具配套的情趣化小家电, 现在不是讲究送礼送健康, 以情趣化小家电为礼品其实是送一种生活方式, 让亲朋好友的生活更赋有情趣。去商城调查发现, 现在的小家电除了像大家电一样重视功能, 更重要的是重视其造型的设计, 满足人们对于时尚的要求, 因而大大调动了人们购买的欲望。家庭生活也是要与时俱进的, 在现今充满竞争的工作环境下, 家庭无疑是我们最舒适最放松的地方, 用一些可爱的小家电妆点我们的家, 让我们生活的更方便有趣。社会科技的发展, 消费者的消费观念的与时俱进, 以及世界大融合文化的冲击, 使人们的消费目光逐渐从大家电转移到小家电上。为了满足消费者的要求, 促使企业要寻求一种能打动消费者的产品理念和风格。在这种消费环境影响下, 设计师另辟蹊径提出小家电情趣化的设计理念, 它的出现消除了消费者对以往大家电冷冰冰的印象, 使家庭生活变得有趣, 独特的人机交互体验模式给人们工作之余的生活添加了情趣。情趣化设计是一个很大的课题, 以生活中的弱音小家电为例, 在科技时间精力满足的情况下, 人们把以前对家电功能的要求逐渐提升到了情感和趣味这些关注消费者精神感受的层面上。通过研究, 为人们对小家电产品的情感渴望提出了一种新的满足方式, 为设计师提出了一种协调企业、产品、消费者之间和谐关系的设计思路和方法, 为企业的产品研发提出了一条发展路线。

二、视觉吸引力带动产品销售

早在二十一世纪初, 企业就开始关注小家电领域, 在智能化家电的大趋势下推出琳琅满目的情趣化小家电产品, 国内、国际的知名品牌店铺不遗余力的大力发展小家电这一板块, 当然也不乏很多专攻小家电的专业厂商。当然也由于没有大家电产业成熟, 小家电产业目前市场不甚明确, 品牌理念不够清晰, 竞争环境无序都是制约小家电发展的硬伤。与擅长集团作战的国外品牌来比, 中国的小家电生产厂商多但很杂, 并且竞争也处于无序状态, 没有自己的品牌理念, 团队合作意识不强, 这些所谓的“螺丝刀工厂”支撑着国内小家电市场, 这致使消费者的流失, 市场利用的不充分在竞争上无疑是吃力的。

大多数消费者在购买选择时考虑的要素包括:品牌, 质量, 价格还有外形。当然每个消费者对这四个要素的侧重点排列顺序不同, 但毫无疑问视觉吸引力会很大程度上影响消费者的购买欲望。好的产品不仅外表造型美观, 同时也要求满足人体工程学, 最大限度的方便消费者使用。如果一个产品仅仅做到了美观, 却没有达到方便使用, 无疑这个产品是失败的。通过产品功能的智能化、产品造型的趣味化与服务的专属化, 为消费者营造理想的生活学习空间, 使家电发挥其设计本身的作用, 给人们带来方便, 简洁充满趣味的家务生活。类似这些方法都可以算是小家电企业的一条新路子。不得不提的是情趣化小家电在营销方式上与大家电不甚一致, 而更多地向日用消费品看齐, 种类繁多和强大的市场需求以及高利润这些特点增强了对渠道的吸引力。当然, 对于大家电良好的售后服务等特点, 小家电也需要学习。

三、材质、趣味与欣赏价值

目前, 家用电器新的特点很多, 比如说体积小、重量轻, 这就使家庭的空间更合理的利用;并且小家电外形个性并且功能很多;除此之外家电生产厂商也尽可能的做到节能减排, 这就促使家电生产朝一个健康的方向发展, 并且寻找新的研发道路也是必不可少的。

为了降低成本, 生产厂商必须积极研发合适的材料, 这是家用电器在发展中的必经之路, 因此, 往往需要家电用的原料向着高性能和一般性能两个方向分别进行创新研发。高性能塑料可通过对通用塑料的工程化、高性能化以及特种工程塑料改性来实现。一般性能塑料则通过低成本改进技术、回收再利用、专用料高度专用等方法来实现对性价比方面的要求。

情趣化小家电以其使用的趣味性和独特的功能性被大家所接纳, 它不同于大家电的单一, 小家电在功能、材质和趣味性上比大家电都有所不同。从外形上小家电的设计可以做很多变化, 就拿面包机来说, 长的, 圆的, 扁的, 方的, 还有各种卡通可爱造型, 为本身有些繁杂的厨房工作增添一丝趣味;从功能上来说, 情趣化小家电关注的是生活中的弱音, 这些弱音不是生活的必备品, 但如果我们重视这些弱音功能, 那我们会更懂生活, 生活的更有情趣。

情趣化小家电最主要的当然是它的功能, 但因为它情趣化的特性, 使它在使用之余多了一分欣赏价值。但由于小家电产品更多的是属于日用消费品, 消费弹性大而且随机性强决定其欣赏价值和大家电有些不太一样, 家电本身就属于更新换代快的一种产品, 相对于大家电来说, 小家电更是如此, 如何让消费者在繁杂的产品中购买自己的产品, 对情趣化小家电产业的新军是个考验。一项调查表明, 中国消费者对于小家电的品牌意识日益加强, 对产品的科技含量和性能等各方面要求也越来越高, 对于价格反而不会太在意, 无疑, 这给予洋品牌巨大的市场空当儿。如何在这场新的竞争中胜出, 伊莱克斯总裁汉斯·斯特伯格简单地予以概括:“我们在开拓任何一个国家的市场时, 都非常重视当地的民俗风情、生活习惯、消费方式等社会文化的差异, 只有尊重这些差异, 充分地了解、分析消费者对我们产品的认识, 才可能赢得他们的信任与推崇。”

摘要：本文在基于材质的视觉表现、视觉吸引力和趣味性的基础上, 以情趣化小家电为主要切入点进行研究。情趣化设计是对小家电产品设计的新的理解, 是大家电产业技术成熟后发展处的新新产业, 经过对其从材质的了解、外观设计的视觉吸引力分析的总结和归纳, 对其设计出发点进行了详细的研究分析。通过研究, 为人们对小家电产品的情感寄托提出了一种新的满足方式, 为设计师提出了新的设计要求, 除了在专业上提出了要求, 也针对市场、消费者和厂商三者之间的关系对设计师提出了更大的挑战, 同时也为家电企业发展指明了新的发展方向。

关键词：情趣化,设计,材质,产品销售

参考文献

[1]单日.小家电情趣化研究[D].武汉纺织大学, 2011.

[2]应向伟, 吕国昌, 主编.中国超人:打造小家电第一品牌[M].杭州:浙江人民出版社, 2009.

篇8：以改变为话题的作文

你改变了我梦中你笑靥如花

凉风送走了夏天最后一丝热气，吹在身上有点儿凉。阳光下，我看见你眯着眼睛，细碎的短发，是柔和的棕色。你黑色的瞳里倒映着我的脸，那浅浅微笑的样子。

你还是那样套着肥大的校服外套，松松垮垮的样子，里面却穿着我最喜欢的蓝色格子衬衫。明明已经很服帖的短发，你又伸手将它揉乱，嘴角上扬成一个刚好的弧度，不张扬，不热烈，在这个秋天里，有一种别样的温暖。一如，你当年的模样。

你有着男孩般的性格，却拥有女孩子精致漂亮的笑容。你的笑容近在咫尺，这是梦吗？

只有在梦中才能奔跑过大街小巷，停下来大口大口地喘气。微微抬起头，遇上了你含笑的目光。仿佛时间静止，我就这样望着你，醉在你的笑容里。

告诉我，这是梦吗？

你说，我们是被上帝遗弃的孩子

和其他孩子不一样的是，我的左腿有些跛。

那是三岁时一场车祸留下的。

我已经记不清当时撕心裂肺般疼痛的腿伤，我只记得，当我懵懵懂懂理解了我以后不能像其他孩子一样奔跑的时候，我哭闹不止，奋力撕扯摔碎身边的任何东西，试图能换来一个不一样的结局。直到我嗓子都哭哑了，浑身没了力气，但眼泪，还不停地流着。

我无法跑步、跳跃，那些在阳光下我像一匹小马一样奔跑的画面，只能出现在梦里。

邻家孩子学我走路的样子，在背后大声地嘲笑我、捉弄我。委屈和痛苦，我只能苦涩地往心里咽。渐渐长大，我敏感、懦弱，越来越容易流泪了。常常把自己锁在黑漆漆的屋子里，用手臂环抱住自己，默默地哭。

为了不被同学嘲笑，我每天很早到教室，等到同学们都放学了，我再悄悄走回家。空荡荡的校园里，我一重一轻的脚步声显得格外清晰，我突然蹲下来，难过得哭了。

头顶，一只失群的孤雁凄惨哀鸣，划破了天空的寂静。它黑色的阴影，从我肩膀上掠过。

体育课，同学们都出去上课了，唯独留下了我和你——落。你总是安静地坐在角落里，捧着一本厚厚的书，专注地读着。你和我不一样，你有许许多多的朋友，每到课间，你爽朗的笑声萦绕在我的耳畔，而我，只能孤独地坐在窗边，看着窗外枝丫上，那些摇摆的树叶。

操场上他们飞奔的身影和不停的笑声，我不服气地想着，如果我有一双健全的腿，一定能比他们跳得更高，跑得更快，可是„„窗外摇摆的树影，轻轻遮住了我暗淡的眼神。

“嘿，我说你课间怎么不离开座位呢？”你合上手里的书，不经意地问我。突然响起的声音吓了我一跳，但比起你说的话，我觉得那真的不算什么。你漆黑明亮的眸子，平静如水。

仿佛是一把锋利的刀割伤了内心最柔软的地方。我愤怒地吼着：“不用你管！”手紧紧攥着笔，指关节瞬间苍白。

你突然笑了，指了指自己的腿：“我早就发现了，这是不是你不能上体育课的原因啊？”

每一个字每一句话，如同最尖的针刺进我的肌肤，渗出一滴一滴的血。

“其实，我们都是被上帝遗弃的孩子。”你苦笑着。

你是我身处黑暗，指引我的一道光线

“我们都是？”我疑惑了。

你小心卷起右裤腿，小腿上绑着两块厚厚的钢板。

“骨头严重错位，怕是治不好了。”我听见你的声音里，带着一丝无奈。

你站起了身，向我慢慢走了过来。一瘸一拐的样子，仿佛让我看见了自己。

一瞬间，我的眼眶红了。所有的委屈都涌上心头。像决堤的洪水吞噬着心，苫涩一点一点蔓延开来。

“我们和他们没什么不一样，只不过是走路有点儿困难而已。”你轻轻拍了拍我的肩膀，“你从来不笑，从来都是默默坐在那里，因为你总是惦记着，我和别人不一样。别人的轻视不可怕，可怕的是自己轻视自己，自己先把自己看特殊了。相信我，我们和他们，真的没有什么不同。” 我紧紧握住了你的手，任眼泪在脸上肆意流淌。

落，我发誓我不会冉哭了。

请让我，最后一次痛痛快快地哭吧。

冈为有你，我发誓，我再也不懦弱地哭了。抬起头，我看见窗外的天亮了许多，不知道是不是因为我模糊的泪光。天边的鸟儿，雪白的羽毛擦着云朵的边飞过，那羽毛干净纯洁的颜色，如同天使翅膀的光泽。

那天下午，我第一次在刚打下课铃的时候，和你一起背着书包走出教室。身后的议论声不时传入耳中，我颤抖着挺直了腰。在他们的眼里，定是我摇摇晃晃而又倔强的背影。

你是我身处

黑暗时，指引我走向光明的光线。

你是我痛苦挣扎时，领着我逃离荆棘的天使。我开始和你一起大笑，聊天，同学们似乎习惯了我的特殊，看见我行动困难的时候，有时还会帮上一把。没有人嘲笑我，再也没有人嘲笑我。

我不自卑，因为我相信我们和他们没有什么不同。上帝让我失去了飞向天堂的翅膀，但他让你用信念带着我飞翔。“骗”，也是善意的初中毕业后，虽然常收到你的节日祝福，却很少见面。

记得毕业后的某一天，我和一个朋友聊着天。

“不知道落走路是否还方便，听说她现在读的高中离她家有点儿远呢。”我有些担忧。

“她？”女生清脆的声音里带着些惊讶，“她腿上的钢板不是早就拆掉了吗？”

“拆了？”我愣住了，“什么时候？” “初三就拆了嘛。骨头长好了为什么还要绑着那重重的钢板啊？哎，我跟你说啊，那次„„” 她后面说了什么，我一概没有听进去。我还一直想着，毕业那天的事。

你像往常一样拉着我的手走出校门，夕阳下，我们的影子不时参差颠簸着。我们一边笑一边走，一瘸一拐地走了好远好远的路。

原来，你骗了我那么久。

只是为了让我每天和你一样开心。

那天，你说你不愿意看见我悲伤的眼睛。

那天，你说我笑起来有酒窝，很好看。

那天，你说我们会成为很好的朋友，因为我们都是被上帝遗忘的孩子。

即使，我们无法去选择世上的是是非非。

即使，不是面对所有的困难都有足够的勇气。

即使，和别人有一点点不一样。

即使，你是骗我的。如果今生不能遇见，我下辈子也可以为了你，像今生你为我一样，真心付出一次。

因为，你是我坎坷的生命中，不灭的光。

佳作点评

文学的魅力在于表现人性的善良和情感的纯美。这篇作文打动人心之处也就在于这一点。当你因为自己在某些方面不如别人而悲观失望、自暴自弃的时候，有一个和你一样的人却呈现出和你完全不同的生存态度，你一定感到无比羞愧无比汗颜，并重新思考生命的意义。真的替“我”庆幸，遇到了“落”这个善解人意的好同学，把“我”从深深的自卑中“骗”了出来。人性在这里绽放出一朵无比瑰丽的鲜花。

篇9：以知识改变命运话题作文精选

我们升入初中，正是人生成长道路上的新起点，我们应该以什么样的心态来迎接新的学习生活?怎样珍惜初中3年的宝贵时光，走好这3年的路程?我们将怎样学会关爱，过有尊严、负责任的生活。

我们正值青春期，可〞青春〞是什么?我们在成长过程中可能遇到哪些烦恼?怎样让我们的青春光彩?能不能让青春常在?为什么要珍爱生命?初中的新知识，将与我们一起共同思考、一起探索。

怎样让我们的生活充满情趣和富有意义?怎样培养我们高尚的情操?怎样认识和对待各种各样的挫折?面对形形色色的诱惑，我们怎么办?怎样做到自尊、自信自立、自强，让我们的青春充满活力?通过学习，我们会得到一些启示。

我们逐渐长大了，要学会交往，处理好不断扩展的人与人之间的关系。我不在家时，妈妈看了我的日记，我怎么办?怎样认识父母、老师对我的严与爱?网络给我带来很多乐趣，可我怎样才能成为网络的主人?对这些疑问，不妨也看看初中知识有什么说法，与老师、同学共同探讨。

法律离我们很远吗?法律让我们享有的，仅仅是学习权利吗?作为一个公民，我们有哪些责任，应当承担什么义务?让我们正当权益受到侵犯时，懂得用法律手段来保护自己吗?这些问题，初中知识也将给我们一定的回答。

我们的年龄增长了，在即将告别初中生活时，我们将面临着多种选择，是劳动就业，还是升学?是升普通高中，还是升职业学校?如何认清国情，明确我们的责任和使命，处理好理想与现实的关系，从而合理地选择和规划未来?通过学习，和同学、老师共同思考、探讨，也许得到有益的启示。

篇10：以改变自己为话题的作文

“哎呦，老儿子变得可真安静啊!太阳打西边出来了，这可是咱家的新鲜事呀!”你瞧瞧，妈妈这话说的。不过，她这么说也是有原因的，因为一向调皮的我变得可温顺了。

事情还得从国庆节长假说起。那天我正在和小妹玩滑板，我一不小心突然滑了一下，摔得很惨，屁股都快摔开了花，正当我要站起来时，我的脚脖子有扭了一下，当时的那点小伤我并没有在乎，便又和小妹去广场玩。在广场，我们玩得很尽兴，可回去后，脚上扭的那里就更疼了，于是去

篇11：《改变》初中优秀作文精选以改变为话题的作文

1.不便于展示写作成果。关于学生的写作,《普通高中语文课程标准》指出:要“乐于展示和评价各自的写作成果”。乐于展示需要便于展示。作文本这种形式不便于展示。如果对学生写作结果作淡化处理,不加以展示,不利于充分调动学生写作的积极性,将达不到高效训练的目的。华芳曾提出“共享作文本”的做法,即4人一组,强弱搭配。4人轮流出作文本,一个月轮一次,4人都在本月的作文本上写作文。这种形式能相互展示,但仍是小组内的展示,范围不够广。

2.不便于同学间的合作。课程标准指出:“学习需要独立,也需要合作。”学生的写作同样需要合作。学生写作中的合作主要体现在作文的评改中。利用作文本, 学生相互评改是一次性的,是小范围的,而且常常是两位同学之间的。学生短暂的评改之后,作文还要交给老师评改,而老师评改往往需要很长时间,因此可以说, 一学期之中,学生的作文本大部分时间是在老师的办公桌头“积压”,学生是无法开展传阅、继续评改这样的“合作学习”的。

3.不便于进行规范训练。只有规范训练,才能提高效率。平时训练时,我们也要求学生扎实走好训练过程,要求学生在正文前写出作文的立意、提纲,作文结束后写出反思,可是学生交来的作文往往只有“正文”,责问学生,他们的回答常常是“忘了”。老师有时会要求学生对作文进行自评和互评,可是应该评多少分呢?怎么评呢?学生缺少评价标准,往往只是凭感觉应付了事。怎么让学生写作时不再“忘了”要求?评价作文时有章可循呢?

我们设计了“作文纸”。作文纸的样式是这样的:

1.纸张为A3,分正反两面设计。正面分三栏,为作前构思、作文评价和作后反思部分。反面为正文书写面,同样分三栏,每栏都留旁批档,便于评改。

2.作前构思中设计以下项目:

(1)命题要点:用于摘抄或粘贴命题材料要点,或抄写作文话题等;

(2)资源链接:用于抄写或粘贴提供写作指导或作文素材的网址、资料名称等;

(3)指导摘要:用于摘抄老师指导时的重要信息;

(4)构思角度:用于明确写作角度;

(5)作文立意:用于表明作文的主题思想或中心论点;

(6)文章体裁:用于明确作文体裁;

(7)写作提纲:用于拟写作文提纲;

其中后三项中均设计自评和互评栏,以便于对相关构思进行评价。

3.制作“细目评价表”,按作文基础等级、发展等级以及训练重点的要求将评价标准细化为十多个项目,每项均列出具体标准, 并设计自评和互评栏。学生自评和互评均采用ABCD等级制。

4.设计“阅览评价”,用于记载互评或传阅中的留言。

5.设计“作后反思”,用于总结训练中的经验和不足。

“作文纸”可根据训练目标单独设计印制,也可分学段采用相对固定设计,分批印制。采用“作文纸”开展训练的好处有:

1.有利于作文训练全过程的记载,改变以往只写正文的现象, 使训练更加规范和高效。

2.有助于学生开展作文评价和合作学习。评价标准的细化,使学生自评和互评有章可循。学生合作互评,唤醒了学生的主体意识与能动精神,激发了学生的积极性与能动性。

3.有助于提高教师的评改效率。每次作文都是学生在自评和互评之后上交的,写作中的很多问题已经得以解决,教师评改时只抓重点问题和重点作文,节省了时间,提高了效率。

4.有利于教师利用多媒体评讲和展示作文。由于学生的整个写作过程都会呈现在一张纸上, 将其局部或全文拍照、复印,利用多媒体采用图片形式讲评和展示学生作文将会变得极其方便,这将极大地调动学生写作和评讲的积极性。

5. 有利于学生获得成就感。学生的写作兴趣需要成就感来激发,老师的表扬面广,学生的成就感就多。有的学生作文虽然整体欠佳,但他可能在立意、构思、修改或某些局部地方做得好。新形式将会使老师很容易地找到学生的“闪光点”,以此来表扬学生,使学生获得成就感,从而激发写作兴趣。

6.便于学生相互传阅。一次训练后将学生作文纸按小组装订,下发给学生相互传阅,最后由小组长保管。采用“作文纸”形式, 作文在老师处积压的时间缩短了,供学生传阅时间变长了,这也有利于激发学生写作的热情。

篇12：以改变为话题作文

事实证明当一方的心已经不在了，不管你如何改变都是无济于事的，到头来你只能给自己和对方都造成伤害。许多习惯并非是双方能够妥协的，当你尝试为对方改变的时候，你是否意识到这种改变是否会持续很长一段时间。

你可以暂时不进行这些行为，并不代表你可以永久地不去进行。许多人都习惯于生活在已经根深蒂固的意识环境中，怎么可能会轻易地受到环境改变?坦白点，不能改变的事实，不要试图改变，每个人应该按照自己的生活方式存在，不能改变的“，你只能去适应它。

篇13：以改变为话题的作文600字

再来看看人们的着装。以前的人穿着都十分朴素，衣服都是粗布做的，老大穿不得的给老二，就一直这么循环穿下去，破了就打几个补丁，继续穿，哪像我们，衣服有一点小了、旧了，就嚷着要买新衣服。而且那时衣服的颜色非常单一，只有灰扑扑的颜色，而现在我们的衣服，颜色鲜艳，款式多样。听我妈妈说，那时吃的东西也很简单，买米买肉都要凭票，每个月一人只有一斤肉，而现在有肯德基、麦当劳、必胜客……想吃什么有什么，爸爸妈妈生怕孩子吃不饱，变着法子做好吃的。

人们的素质也有了很大的提升，以前赶公交的时候人群一窝蜂地涌上去，挤到了老人也不管，只希望能抢到个好位子，现在不一样了，人们上车时排着队伍有顺序地上去，还有交通协管员帮助人们遵守秩序。

在交通上也有很大的变化，以前想买个自行车都很困难，还要凭票，现在，自行车随处可见，汽车都已经进入了家庭，让我们的出行更加方便。马路也越来越宽阔了，以前的马路都是两车道，现在变成了四车道或六车道，在马路旁也有许多绿化带，美化了我们的生活环境。

在通讯方面也有很大的改变，以前要联系远方的亲人必须靠写信，对方也要等很长时间才收的到，而现在，只需要拨几个键，就可以和对方联络了，通过网上视频还可以看见对方的样子，现在的一切都方便而快捷，大大缩短了我们和远方亲朋好友之间的距离。

篇14：以改变为话题的600字作文

所谓新学期，新气象，一切都是新的。我们从八年级那群调皮捣蛋的小屁孩变成了九年级成熟积极的好少年。八年级的我们太调皮捣蛋，而九年级又是一个又是一个转折点，所以我们不得不发生改变。我们从之前课堂总有叽叽喳喳的声音到现在的只有笔在纸上沙沙书写的声音。从之前的教室卫生脏乱差，变为现在的一尘不染，整整齐齐。从之前的迟到早退变为现在的准时准点。当然，有这样翻天覆地的变化也多亏了我们的班主任老程。

老程之前在河实的时候，我就久仰他的大名。老早就听说他管教学生有一套。果不其然，这几个星期我是真的领会到了。俗话说：“严师出高徒”。管教我们不严格是不行的。正如众多老师说的，就是要给我们这帮人一点苦头吃才行。现在班里的一切规章制度都比上学期要好要严格得多。例如，现在课堂上随时都有学习小组盯着，一不留神就会记上你的大名。况且每周每人有100分，如果到了周五没达到100分，那么就要写说明书，扣一分300字。所以说，要自律才行，老师也不可能无时无刻都在班里管着。虽然这些制度很严格，但只有这个时候苦一点，以后才能享受到甘甜。

我们的变化太多太多，但远远不能满足于现状，要向前看，往更好的方向冲刺!

作者|九(仁)班陈姿

篇15：《改变》初中优秀作文精选以改变为话题的作文

关键词：败血症,支气管肺炎,儿童,临床特点

支气管肺炎为首发症状的败血症在临床中较为少见, 为了解以支气管肺炎为首发症状的儿童败血症临床特点以及诊治情况, 本研究回顾分析了我院收治的25例以支气管肺炎为首发症状的儿童败血症的临床资料, 现总结报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

收集2010年1月至2013年8月期间, 我院收治的以支气管肺炎为首发症状的儿童败血症25例, 均符合褚福棠《实用儿科学》 (第7版) 中关于小儿支气管肺炎及败血症的诊断标准。其中, 男性13例, 女性12例, 年龄28d～12岁, 平均为 (8.5±4.4) 个月。其中, 28d～2个月8例, 2～12个月14例, 1～12岁3例。

1.2 方法

统计患儿的一般资料, 包括年龄、性别、起病时间、临床症状、诊断情况、治疗情况等。接诊后24h内均取静脉血2mL进行检查, 同时进行肝肾功能、胸部摄片、肺部听诊以及血沉及CRP等常规检查。

2 结果

2.1 流行病学特点

本组25例患儿中, 男性13例, 女性12例, 男女比例为1.08∶1, 平均年龄为 (8.5±4.4) 个月, 其中, 8例 (32.0%) 为28d～2个月, 14例 (56.0%) 为2～12个月, 3例 (12.0%) 为1～12岁。2～12个月龄儿童是高发年龄段, >1岁后发病率明显降低。起病病程:1例 (4.0%) <24h, 5例 (20.0%) 在24～48h, 9例 (36.0%) 在48～72h, 2例 (8.0%) 为4～5d, 1例 (4.0%) 为8d, 1例 (4.0%) 为20d, 2例 (8.0%) 在1个月以上。多为72h内起病, 其中48～72h为高峰期。

2.2 临床表现

(1) 体温:6例 (24.0%) 体温在正常范围, 75%以上患儿均存在发热症状。其中5例 (20.0%) 在37～38℃, 7例 (28.0%) 在38～39℃, 7例 (28.0%) 在39℃以上, 发热不规则。 (2) 咳嗽:22例 (88.0%) 患儿存在咳嗽症状, 其中8例为中度咳嗽, 14例为频繁咳嗽, 且有5例患儿伴有气喘。 (3) 合并症状:3例 (12.0%) 患儿合并畏寒症状, 7例 (28.0%) 伴有皮疹, 14例 (56.0%) 伴有明显的精神食欲差, 16例 (64.0%) 伴有肝肿大, 均无脾肿大症状。 (4) 肺部听音:23例 (92.0%) 经肺部听诊可闻及湿性或干、湿性啰音, 2例 (8.0%) 患儿表现为呼吸音粗糙。 (5) 胸片检查:25例患儿均具有明显的支气管肺炎改变, 均表现为斑点或者片状实变影。

2.3 实验室检查

(1) 血象:14例 (56.0%) WBC在 (4.0～10.0) ×109/L之间, 9例 (36.0%) 在10.0～18.5×109/L, 2例 (8.0%) 在18.5×109/L以上。其中, 8例 (32.0%) 患儿的外周血WBC处于正常范围, 但CRP明显升高;5例 (20.0%) 的WBC以及CRP均明显上升, 2例 (8.0%) 血象以及CRP均处于正常范围。 (2) 细菌培养:本组25例患儿共分离出25株病原菌, 其中

革兰阳性菌15株 (60.0%) , 其中, 7株 (28.0%) 为溶血性葡萄球菌, 其中1株为MRCoN株, 3株 (12.0%) 为表皮葡萄球菌, 3株 (12.0%) 屎肠球菌, 金黄色葡萄球菌及科氏葡萄球菌科亚种各1株 (4.0%) 。革兰阴性菌10株 (40.0%) , 其中, 6株 (24.0%) 为嗜麦芽窄食单胞菌, 2株 (8.0%) 为大肠埃希菌, 鲁氏不动杆菌、液化沙雷菌各1株 (4.0%)

2.4 治疗及转归

根据药敏试验结果予以敏感抗菌药物进行治疗, 主要予以头孢匹胺、头孢曲松、头孢西丁等药物与阿莫西林/舒巴坦或者哌拉西林/他唑巴坦联合治疗, 2例 (8.0%) 应用万古霉素, 2例 (8.0%) 应用亚胺培兰。6例嗜麦芽窄食单胞菌感染患儿中, 有4例对复方新诺明敏感, 2例予以复方新诺明联合美罗培南进行治疗, 1例应用复方新诺明联合头孢曲松进行治疗, 1例患儿在常用20种青霉素类以及头孢类药物中仅对于复方明敏感, 由于月龄只有2月, 故予以头孢类与青霉素类联合抗感染治疗。

本组25例患儿经相关诊疗措施后, 20例痊愈出院, 3例症状消失以后首次血培养结果尚未得出即好转出院, 住院时间在3～17d, 平均为 (12.1±3.3) d。1例患者由于病情危重且病程较长, 经培养确认为多重耐药菌感染, 故转至上级医院治疗;1例由于后期并发其他细菌混合感染而自动出院, 治疗总有效率为92.0%。

3 讨论

败血症是由各类致病菌以及条件致病菌侵入血液循环系统, 并定植、繁殖和传播, 释放出毒素以及代谢产物, 促使细胞因子释放, 进而引起全身性感染以及严重毒血症。皮肤以及黏膜屏障是病原菌的主要入侵门户, 故可在这些部位引起局部炎性反应, 症状较轻者多可自愈或者治愈, 部分患儿因病原菌进入血液系统而引发败血症[1,2]。儿童支气管肺炎是一种多病原菌所致感染性疾病, 是诱发儿童社区获得性肺炎的主要原因之一。该病虽然不会发生呼吸道病理损害, 但可诱发呼吸道之外的多系统并发症且症状较为严重[3]。通常对于单纯支气管肺炎或者单纯败血症患儿的临床诊断并不困难, 而对于以支气管肺炎为首发症状的败血症比较少见, 极易误诊。

分析本组25例患儿的临床资料显示, 2～12月龄儿童是高发年龄段, 患儿多无明显的血象变化, 大多数存在不规则发热症状, 且多伴有咳嗽症状, 经胸片检查表现为明显的支气管肺炎改变, 均存在肺部湿性或干湿性啰音。因此, 认为对于败血症患儿, 加强胸片检查以及肺部听诊分析具有重要意义, 尤其是合并不规则发热及频繁咳嗽患儿, 应引起高度重视。

近年来, 随着抗菌药物的的广泛应用, 条件致病菌所引起的败血症明显增多, 对于危重患儿大量应用广谱、高级抗生素等可引起败血症。此外, 长期大量应用广谱抗生素可导致患儿的机体菌群失调, 导致条件致病菌以及机会致病菌在体内大量繁殖, 并逐渐转变成为致病菌。本研究资料显示, 革兰阳性菌的检出率明显高于革兰阴性菌, 其中尤以溶血性葡萄球菌以及嗜麦芽窄食单胞菌检出率最高, 且6例嗜麦芽窄食单胞菌中3例高度耐药, 3例溶血性葡萄球菌中1例高度耐药。而传统的金黄色葡萄球菌感染则明显降低, 此外, 本组有1例患儿为多重病原菌感染, 认为菌群变迁以及多重耐药与抗菌药物滥用密切相关。因此, 在临床治疗中, 对于儿童败血症, 应针对病因、严格掌握禁忌症并在药敏试验的前提下合理选择抗菌药物进行治疗, 切勿滥用抗感染药物而引起细菌耐药。

参考文献

[1]侯瑶, 殷峥.108例儿童败血症临床特点及病原菌分析[J].儿科药学杂志, 2012, 18 (11) :29-32.

[2]张洲慧, 彭珉娟, 陈娟, 等.34例儿童败血症病原菌及耐药性分析[J].四川医学, 2011, 32 (6) :838-841.