大一班健康教案

2024-05-07

大一班健康教案（精选9篇）

篇1：大一班健康教案

大一班一月份健康教案《汤姆的噩梦》

一.活动目标: 1.通过故事正确对待黑暗和噩梦，能克服害怕。

2.知道害怕是人类正常的情绪，并了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对。二.活动准备: 故事ppt；调查表。三.活动过程：

（一）.调查了解幼儿睡觉情况。

1.开展调查活动，按要求找座位

师：自己一个人睡一个房间的孩子坐在右边，不是一个人睡一个房间的孩子坐左边。

2.交流不是一个人睡觉的原因。

师：你为什么不是一个人睡的呢？

(二).倾听故事前半部分，理解黑暗与魔鬼并不可怕。

1.出示夜晚汤姆在哭的图片，猜测汤姆哭的原因。（ppt1）

师：有一只叫汤姆的小兔子，晚上她准备睡觉了，可是她怎么啦？她为什么会哭？

2.倾听故事前半部分、观看影子图片，理解影子其实是生活中的东西（ppt2～10）

师：汤姆为什么会哭？？汤姆看到的黑影其实是房间里的什么东西？汤姆家里还有一些黑影，我们来看看有可能是谁的影子？

教师小结：在我们的生活中有各种各样的东西，光线照上去就会有影子。光线照射的角度不同，影子会千变万化，有的影子会让我们有点害怕，但是其实就是我们生活中一些平常的东西。

3.讨论“魔鬼”的真实性，观看人们化妆成“魔鬼”的图片。（ppt11）

师：汤姆把黑影看成了魔鬼害怕得哭了，世界上真的有魔鬼吗？电视里怎么会有魔鬼呢？人是怎么扮演魔鬼的，我们一起来看看这几张图片。

教师小结：其实魔鬼都是人们幻想出来的，电视里看到的都是化妆师巧妙地化妆出来。(三)继续倾听故事，了解梦不是真实的，克服对噩梦的恐惧心理。

师：听了你们的话，汤姆不再害怕黑暗与魔鬼，安心地一个人睡着了。睡着后发生了什么事呢？我们继续来看。

1.继续观看图片并倾听故事。（ppt12～14）

师：汤姆为什么哭喊着从床上掉了下来？他为什么会做这个梦？

2.交流自己做过的噩梦，以及如何克服害怕的方法。

师：你做过可怕的噩梦吗？汤姆被噩梦吓醒了，是在妈妈的怀抱里睡着的，你被噩梦吓醒了，是怎么做的呢？

教师小结：小朋友都做过各种各样的噩梦，等我们醒来的时候这些噩梦其实都没有发生，所以我们不必害怕，我们还想到了很多克服噩梦的方法，真是勇敢的孩子。

(四).交流自己睡觉时候害怕的原因，尝试同伴间帮助解决，鼓励幼儿独立睡觉。

1.第二次调查并调整座位，并询问孩子害怕的原因，尝试尝试同伴间帮助解决。

师：如果现在觉得自己愿意尝试一个人睡的孩子可以调整自己的座位。你们还有点害怕，害怕什么呢？告诉大家，我们一起来帮助你。

2.播放采访的视频，请幼儿帮助中班弟弟妹妹克服害怕，寻找解决的办法。

师：中班的弟弟妹妹晚上睡觉也有害怕的事情，听听他们害怕的事情，我们一起来帮帮他们。

3.第三次调查并调整座位，鼓励幼儿独立睡觉。

篇2：大一班健康教案

活动目标：

1.培养幼儿不挑食不偏食的良好饮食习惯。

2.使幼儿初步了解身体生长需要多种营养，这些营养是从各种食物中获得的。

3.激发幼儿尊重他人劳动成果的情感。

4.幼儿尝试营养配餐，初步了解食物如何搭配更有营养。活动准备：

1.鱼类、肉类、蛋类、蔬菜、水果、米面类、豆制品等食物卡片。

2.课前观看幼儿园一周食谱。

3.课件《兰兰的成长》

4.头饰、餐盘、卡通图片活动过程：

一、教学活动导入——看看说说

1.提问幼儿自己是怎样一天天长大的，激发幼儿观看课件的兴趣，组织幼儿看课件。

2.观看后提问，师：兰兰为什么能长大？

幼儿：因为兰兰吃饭了。

幼儿：因为兰兰爱吃蔬菜。

教师总结，身体的生长需要各种各样的营养，而这些营养是从各种食物中获得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡营养。

二、故事、游戏

1.教师出示卡通图片，以故事的形式导入课题。

《营养大家庭》向幼儿介绍营养大家庭的成员：胡萝卜兄弟、青豆哥哥、燕麦小子、苹果表哥、草莓妹妹、银鱼姐姐、红虾表妹。他们团结一致战胜病菌大魔王的故事。通过此情节让幼儿了解只有获取均衡营养才能保持身体健康成长，不生病。

2.游戏《食物的自我介绍》结合以上故事，制作卡通头饰，两位老师用小魔术的形式不时地变换。如:一位老师戴上鸡蛋头饰作介绍“我是鸡蛋宝宝，我含有大量的蛋白质，是你们早餐中必不可少的营养。”

3.通过老师戴各种食物的头饰作介绍使幼儿初步了解几种食物的名称主要以及对人体的作用。

4.教师进行小结，人体需要的营养有七大类：蛋白质、脂肪、糖类、水分、维生素、无机盐、纤维素，而这七大类营养素存在于各种食物中。

三、幼儿定制一周食谱。

1.讨论幼儿园的一周食谱。食谱是按照幼儿身体营养搭配制定的。

2.激发幼儿制作食谱的兴趣。

3.幼儿分组进行设计，共五组，每组设计一天食谱。

4.每组桌上放有各种食物卡片，幼儿自主搭配，将每一餐搭配好分别放入餐盘中。每组幼儿讨论通过每一天的食谱内容。

5.教师小结，表扬幼儿为幼儿园作了一件大好事。

四、请幼儿制作营养餐

1.为幼儿准备各种水果、蔬菜让幼儿学习营养配餐。

2.师讲解制作过程，提醒幼儿用刀安全。3.幼儿根据自己的经验（看妈妈为自己做的食物）来设计自己要做的营养大餐。

4.幼儿开始制作，教师在旁指导。

5.制作完成后，请个别幼儿讲解自己做的大餐叫什么？有什么营养？

6.幼儿开始品尝自己制作的大餐。

五、活动延伸

篇3：大一班健康教案

1 研究方法

1.1 研究对象

本次调查对象为某师范院校大一新生, 涉及16个学院的学生, 剔除无效问卷, 实际得到有效问卷9339份。其中, 男生3326 人, 占总人数的35.6%, 女生6013 人, 占总人数的64.4%.;2011级大一新生4642人, 占总人数的49.7%, 2012级大一新生4697人, 占总人数的50.3%;文科学生6236人, 占总人数的66.8%, 理科学生31034人, 占总人数的33.2%。

1.2 测量工具

本次测试采用的是心理测评系统中的症状自评量表 (简称SCL-90) 。它从9个维度 (躯体化、强迫、人际关系敏感度、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性) 反映被试者心理健康水平, 能有效地反映被测对象的心理健康状况, 共由90个项目组成。本次测验采用5点评分法, “1”表示“从无”, “2”表示“轻度”, “3”表示“中度”, “4”表示“相当重”, “5”表示“严重”。总分是90个项目各单项得分相加, 总均分=总分/90。本次测验的筛选按总分超过160, 或阳性项目数超过43项 (43项2分以上的) , 或任一因子分超过2 分。得分越高提示心理问题越严重[1]。该量表有较好的信效度, 比较适合在大学生中使用[2]。

1.3 统计方法

全部资料经SPSS18.0for Windows, 进行统计学描述和t检验。

2 调查结果

2.1 调查对象SCL-90得分阳性筛选情况分析

如表1所示, 在接受测查的9339 名大学生中, 总分超过160的有1191人 (12.8%) ;阳性项目数超过43项的有147人 (1.6%) ;其各因子阳性检出率依其重轻程度依次是强迫症状 (25.5%) 、人际关系敏感 (19.2%) 、偏执 (11.2%) 、抑郁 (9.8%) 、焦虑 (9.4%) 、敌对 (8.9%) 、恐怖 (7.9%) 、精神病性 (7.0%) 。由此可以看出, 在所查的9939名师范院校大一新生中, 发生率较高的前三位的心理问题依次是强迫、人际关系敏感、偏执。

2.2 师范院校大一新生与全国常模的比较

如表2, 9339名大一新生在SCL-90各因子得分上, 显著低于2008年全国最新大学生常模水平 (P≤0.01)

*表示P≤0.05**表示P≤0.01下同

2.3 师范院校大一新生SCL-90得分在性别上差异

从性别的分析结果来看, 女生分别在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等8个因子上得分显著高于男生 (P≤0.05或P≤0.01) 。

2.4 师范院校大一新生SCL-90得分在学科上差异

由表4可看出, 被调查的大学生SCL-90得分在学科上存在差异。其中, 理工科大学生在强迫、人际关系敏感、精神病性3个因子上要显著高于文科生。

3 讨论

3.1 关于大一新生心理健康状况的分析

本研究从总体在强迫、人际关系敏感、偏执等因子方面的阳性检出率有些偏高。这与已有某些相关研究结果基本吻合。梁宝勇对1600名大学生用同样的方式测评表明有24.8% 的大学生至少存在一类心理健康问题, 常见的问题是强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对[4]。与以往某些相关研究结果相比, 有些不同[5]。这可能与社会发展有一定的关系, 社会的快速发展, 给大学生带来机遇, 同时也带来挑战。面对强烈的社会竞争, 学习压力, 人际关系问题等, 部分学生还难以适应, 造成了一些心理问题。

3.2 关于本研究与全国常模比较的分析

从与全国常模比较结果来看, 该师范院校大一新生SCL-90各因子得分都显著低于全国常模, 这说明该校一年级大学生心理健康水平相对良好。这可能与该校绝大多数学生来自同一省份有关, 学生有着相似的生活习惯, 容易形成归属感。学校离家物理距离较近, 学生可以在一学期中回家多次, 容易获得来自家人和亲朋的社会支持, 以调适新环境的压力, 有益于大学生的心理健康。

3.3 关于性别差异分分析

在性别差异上, 男生的心理健康水平普遍高于女生。男生在除了人际关系敏感外, 其他各因子上均显著低于女生。这与相关研究基本一致[6]。一般来说, 由于男女生理差异及社会文化的影响, 男生与女生在自我期望水平、社会竞争压力等方面的差异导致男生更加人际敏感。

3.4 关于学科差异的分析

在学科类别上, 理工科大学生在强迫、人际关系敏感、精神病性3个因子上要显著高于文科生。这反映了理工科类学生的心理健康状况比文科类学生差, 这与以往研究有所不同[7]。原因很可能是师范类院校优势专业中的文科占比较多, 学校对其重视程度和各方面投入较理科而言要大, 理工科大学生对本专业认同不如文科类大学生, 这些因素会影响文科类学生的心理健康水平。

4 结论与建议

研究发现师范院校一年级学生心理健康状况整体良好, 但女生、理工科学生心理健康水平相对较低, 建议师范类院校进一步提高对大学生心理健康的关注, 特别是关注女大学生及理科生。加大师资投入, 落实体验式心理健康教育必修课程和专业化心理咨询工作, 对具有不同心理健康水平的大学生, 进行多样化心理疏导, 以提高学校心理健康教育的针对性及实效性。“高等师范院校主要是培养未来的中小学教师, 教师的心理健康水平, 直接关系未来中小学生心理素质的提高, 关系到新世纪基础教育水准的高低”[8]。目前, 大学心理健康课程更多是局限于理论知识的讲授, 应大力推行体验式课程, 将理论与实践相结合, 教会学生基本的心理调节技能。

参考文献

[1]张作记.行为医学量表手册.中华医学电子音像出版社, 2005, 64-65.

[2]施玲燕, 黄水平, 卓朗, 等.大学生应用SCL-90量表的参考值及信效度评价[J].中国学校卫生, 2013, 34 (2) :223-224.

[3]仲稳山, 李露.全国大学生SCL-90新常模构建问题研究[J].中国校医, 2009, 23 (3) :253.

[4]伍新春.高等教育心理学[M].北京:高等教育出版社, 1999:347-348.

[5]刘永峰, 徐凌忠.安徽省某高校大学生心理状况调查[J].中国健康教育, 2010, 26 (2) :109.

[6]刘少芬.武夷学院2011级新生SCL-90测查与分析[J].武夷学院学报, 2012, 31 (4) :60-66.

[7]刘淳松, 陈正.湖南理工学院大学新生SCL-90测查与分析[J].中国健康教育, 2007, 27 (3) :180-182.

篇4：大一班健康教案

摘要：本文中笔者结合自己在西部地方院校担任班导师的经历，提出了当好大一新生班导师的几点看法。

关键词：西部地方高校大一新生班导师

随着高校的逐年扩招，专职辅导员的任务越来越重，很多事情顾不过来。而让专业课教师来担任班导师，在政治思想、学习、生活等方面做具体的指导，是全国高校的趋势。大一新生刚从中学来到大学，普遍新奇、迷茫，面临很多诱惑，迫切需要正确的引导。而西部地方高校的生源有不少来自经济不太富裕的家庭，或者父母在外地打工，从小对子女疏于教育。笔者结合自己在西部地方院校担任班导师的经历，谈几点看法。

一、尽快了解班上的学生

在第一次见面前仔细阅读学生的档案材料，对每个学生有印象，包括籍贯、家庭背景、高考分数等。第一次见面让学生介绍自己，仔细观察，做好记录。充分利用网络与学生进行各方面的交流，如果学生愿意，可以加入他们的QQ群，全方位地了解他们的动态。还可以多跟学生交流，了解他们所关注、欣赏的流行文化。

二、帮助贫困生

西部地方院校的生源中，来自农村的学生比例较大。在迅速了解每个学生的家庭背景后，结合班上学生的意见，帮助满足条件的学生申请助学贷款或者学校内的一些勤工俭学岗位，消除贫困学生经济上的顾虑。同时，来自经济基础较差的家庭的学生，容易产生自卑的心理，这也是需要加以引导的。

三、引导学生生活上适应大学

在上大学前，部分学生被家长呵护备至，缺乏基本的生活能力和常识，包括洗衣服、收拾房间、生活费管理等。作为班导师，可以在开班会的时候做一些经验介绍，也可以把一些有关生活常识的文章发到学生的QQ群里。良好和谐的宿舍生活是高效完成学习和其他活动的基础，但很多学生第一次住集体宿舍，和舍友之间容易因为一些小事情发生矛盾，班导师要引导学生检查自己是否有某些常见的让舍友不舒服的坏习惯，例如，很晚还在宿舍大声说话，衣服晾了很久不收，侵犯别人隐私、不讲卫生等等。某些学生性格上有缺陷，比较偏执，如果班导师本人不能有效地提供帮助，可以让学院的专业心理咨询师帮忙。有些外地的学生不是很适应当地的生活，也是需要特别关注的。让本地学生在班会上介绍一本地的一些特点，帮助外地学生缩短适应期。

四、加强学风建设

学习是大学生最主要的任务，但是很多学生学习动机不明确，或许是相信了高中教师的那句话：辛苦这三年，大学就轻松了。有些学生沉溺于游戏无法自拔；有些学生因为恋爱耽误了学习；有些学生就是单纯地觉得学习没什么用，混一张文凭就行了；有些学生对专业的认识不是很清晰。本人采取的措施是邀请已经毕业的校友或大四已经找到工作的学生给学弟学妹做报告，让大一的学生明白所学的专业能找什么样的工作，需要培养哪些能力。另外也结合本人主持的国家自然科学基金项目和重庆市科委基础与前沿项目，对学生进行专业教育，激发学生的学习热情。本人吸纳了部分优秀学生参与到科研项目中来，带动了全班的积极性。表现出明显厌学情绪的学生，要及时干预，避免带坏全班的风气。例如，本人所带班上就有一位学生，自己不爱学习，还喜欢去嘲笑那些天天去上自习的学生。

五、指导学习方法

与中学的课程相比，大学的课程知识点多，教师讲课快，每门课时少，如果还沿用中学的学习方法，可能就会跟不上。第一次跟学生见面就要告诉学生，大学要培养自学的能力，并介绍一些认知心理学的规律，帮助学生提高学习效率。例如，思维导图将人大脑本身的放射性思维图形化，可以帮助学生归纳知识结构，激发大脑潜能。大学阶段需要记忆的东西很多，但是很多学生没有掌握记忆的规律，记忆效率较低。以记单词为例，每天早上集中花1个小时来记忆，就不如分成早上20分钟，下午20分钟，晚上20分钟。告诉学生遗忘曲线的规律，学习的知识要及时复习，而且复习间隔的时间要先短后长。结合记忆规律，可以采用卡片袋循环记忆法：制作7个卡片袋（信封即可），分别写上星期一，星期二……星期天。例如，星期一记忆的知识，当天及时复习之后，把要点写在卡片上，放在星期二的袋子里。星期二复习之后，放在星期四的袋子里。星期四复习之后，放在星期天的袋子里。星期天复习之后，留在星期天的袋子里，等着下一个星期天再复习。如果下个星期能记住的东西，就可以拿出循环系统，每个月集中复习一下。如果不能记住，就继续保留在卡片袋循环系统里。

六、引导学生高效管理时间

很多大一的学生都告诉我时间不够用，尤其是那些热心参加学校各种活动的学生。一方面，我自己查阅相关的资料，并结合自己的经验，告诉学生一些时间管理的方法。另一方面，请部分学生在班会的时候，跟大家分享自己的时间管理技巧。经过一段时间的强调和训练，班上的学生大多数都能够自觉地做时间计划，并把要做的事情写在坐标体系里：坐标的横轴代表重要性，纵轴代表紧迫性。每做完一件事情，就删掉它。刚开始大家都喜欢先做紧迫的事情，现在逐渐明白，重要非紧迫的事情一定要舍得投入时间。只有这样，才能让非常紧迫的事情逐渐减少。刚上大学时，很多学生整天都把手机QQ挂着，一有消息，马上就要去看，去回复，非常影响做事情的效率，经过多次的强调，现在很多学生也养成了定时打开即时通讯软件的习惯，而不是一直开着。其他的一些时间管理技巧，我在班上也多次强调，例如，做事情要限定一个期限，尝试使用手机上的时间管理软件，一段时间总结一下在哪些地方浪费了时间，善于请人帮忙，懂得说“不”。

总的来说，通过班导师积极的引导，可以让学生顺利渡过迷茫期，养成良好的习惯，为四年的大学生活打下坚实的基础。

注：重庆理工大学教改项目2013YB06

篇5：大一班健康教育工作总结

王俊

幼儿园健康教育工作至关重要，只有扎扎实实地做好健康教育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心工作。本学期我们主要培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，进一步培养幼儿行为规范、自我保护及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。我们两位老师在园领导的带领下，重视卫生与健康的教育工作，通过各项活动锻炼，将健康教育工作落到实处，并取得了较好的成绩，现总结如下: 在日常的保教工作中，我坚持“安全第一”，注重培养幼儿良好的学习、生活习惯。本学期幼儿进入大班第二学期，孩子之间爱打闹，但我们在人数较多的情况下做到了安全事故为零，这与幼儿园常以“安全第一”作为宗旨及我们两位老师的付出是分不开的。在平时我们除了每天早上入园的时候认真地做好晨检工作，杜绝让幼儿带进危险小物品，时刻提高警惕，及时阻止幼儿的危险性行为，还针对大班幼儿已较懂理这一特点，在集中教育活动中对幼儿进行养成教育，让孩子懂得朋友之间要团结友爱，这样既让孩子们养成了好的习惯，也做到了无安全事故发生，可谓一举两得。

在日常生活中我们努力为幼儿创设良好的环境，心理环境上，热爱、关心、尊重每一位幼儿，注意观察每个幼儿、耐心教育幼儿，得体处理幼儿间发生的矛盾，关注幼儿个别差异、帮助适应环境较慢的幼儿排除不愉快情绪；物质环境上，根据主题，分别更换区角布置，使环境符合本班幼儿的年龄特点。活动区中为幼儿增设更多的材料，增加教师自制教玩具，让幼儿的分组学习更加丰富。根据儿童成长目标，制定相关教学活动，根据幼儿年龄特征、正视幼儿个体差异，因材施教，有针对性地进行教育。努力挖掘每个幼儿的兴趣点。在活动中，由于大班幼儿有了一定的思维与想象，所以我注重创造自由轻松的环境，多让幼儿参与活动，这样不但丰富了幼儿的知识面，而且提高了幼儿的学习积极性。通过这一学期的共同努力，学期初制定的活动计划基本实现。

篇6：大一班国画教案

教师：王薇

活动名称：《小毛驴》

活动目标：

1．在观察小毛驴的基础上，学习用肢体动作的方式表现小毛驴的不同动态，体验想象创造各种造型的快乐。

2．能根据自己的感知经验，用浓墨或淡墨的形式绘画小毛驴。

3．培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

活动准备：小毛驴的 PPT、毛笔、墨汁、颜料、抹布、小水盆、音乐等。

活动过程：一：开始部分

1.阿凡提的故事图片，提问幼儿观察阿凡提有只可爱的小动物是什么？二基本部分

2.播放 PPT 引导幼儿观察小毛驴的各种动态和外形特征。你最喜欢的是哪幅图的小毛驴，猜猜看它在干什么？

小结：小毛驴长着圆圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只长耳朵，有个突出的嘴巴，还有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圆圆的身体下面有四条腿，身后还有一条长尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。

3.动“造型变变变”：师：“我们把小毛驴的头套在我们的手掌上，用手臂当脖子来变小毛驴，当听到音乐时你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃树叶，也可以到小河边喝水，也可以找个舒服的地方睡觉，当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里，当老师来问你时你就要大声地告诉老师，你变得小毛驴在干什么？”

4.优秀的水墨画作品，请幼儿说说，小毛驴的头用毛笔应怎么画，身体要用什么毛笔的什么部分来画，是要用淡墨还是浓墨画？

5.儿画一画小毛驴的不同动态。大家商量合作，最好能变出和别人不一样动作的小毛驴，会发生什么有趣的事呢？用毛笔把你想好的小毛驴画出来，看谁的小毛驴发生的故事最有趣。提出毛笔画画时的注意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水，用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上在使用浓墨和淡墨时要注意。

6.幼儿绘画时，巡回指导，重点指导幼儿用浓淡墨画出和别人不同的小毛驴动态，并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。三：结束部分

7.朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的小毛驴在干什么？

活动延伸：小朋友回家后想一想除了小毛驴，你还可以用浓淡墨画什么？与爸爸妈妈讨论。

影视资料

(图一：幼儿在绘画小毛驴的身体和头。)

篇7：大一班饮食安全教案

《食品袋上的秘密》

活动目标：

1、知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用新鲜的食品。

2、了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

3、乐意参加调查实践活动，能和同伴相互配合完成调查内容。活动准备：

1、记录表格人手一份。

2、事先拍下保质期与生产日期的图片，教师制作成幻灯片。

3、认识“生产日期”、“保质期”、“质量安全”等词。

4、幼儿人手二种小食品。活动过程：

（一）导入活动

1、今天，老师带来了许多食品袋，我想小朋友都有看到，老师在桌子上给你们准备了许多食品袋。现在我请每个小朋友拿一只自己喜欢的食品袋，看看你的食品袋上有些什么？

小结：我们都知道自己带来的食品的名称，因为在这个外包装上有它的名字和图案。

（二）幼儿观察了解食品的外包装

1、我们食品的外包装除了名字和图案外，还有什么？你们仔细找找。

2、幼儿观察自己食品外包装，查找包装上的秘密。

3、请幼儿说说自己食品外包装上的秘密。引导幼儿讨论：你发现食品袋上有什么？包装上为什么要注明生产日期和保质期。

小结：我们在买小食品时，要看看有没有质量安全标识，要看它的生产日期和保质期，一定要选择健康安全的食品，否则吃了那些比健康的食品可是要拉肚子，要去打针吃药……

重点小结出质量安全标识、生产日期、保质期和环保标志。找到并说出生产日期：如20100928知道是2010年09月28日。保质期：6个月或9个月

教师小结：在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。

（三）教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。

1、教师激发幼儿的调查兴趣。

教师：你知道怎样才能让食物保持新鲜呢？有哪些常见的方法？

2、教师出示调查表，和幼儿讨论如何完成调查表。如：两两结伴，一个人记录，一个人讲述；学习用符号和图画来表示发现的内容；要专心完成任务，不能开小差等等。

3、幼儿整理、统计调查表。

教师请幼儿展示自己的调查表，并介绍自己调查的结果。

篇8：大一班防踩踏教案

一、活动的背景：

最近，很多学校都发生了踩踏事件，造成了多名学生死亡和受伤，其中的厉害程度值得我们引起重视。对于幼儿园小朋友来说，这方面的意识更加的薄弱，所以对大一班班幼儿进行一次踩踏事故的教育是非常有必要的。

二、活动目标：

1.师幼充分认识了解发生拥挤踩踏事故的主要原因、严重后果及其防范措施。

2.深入开展学生安全教育活动，提高安全意识和防范能力。

三、活动准备：

踩踏、踩踏后伤亡、预防的图片

四、活动过程：

1.出示图片，了解踩踏的原因

(1)出示图一，这张图上的人怎么了?(都挤在一起了)

(2)想一想，挤在一起会有什么样的后果?(幼儿猜测后出示图

二、图三)

师小结：他们挤在一起使得有人受伤了甚至死亡了。

(3)那他们怎么会受伤的呢?

(因为遇到突然情况比如说一个人摔跤了，他们仍旧继续往前走，脚都踩在了摔在地上的人的身上。后面的人也继续往前走，这样就越来越多的人踩在摔在地上的那个人身上，那个人就会受伤。)2.了解预防踩踏的方法

(1)遭遇拥挤的人群怎么办?

幼儿讨论后师小结：①发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，不要奔跑，以免摔倒。②如果路边有超市、理发店等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。记住不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。③若已经陷入人群之中，一定要先稳住双脚。④遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

(2)出现混乱局面后怎么办?

幼儿讨论后师小结：①在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己。②当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。

(3)急救方法

师：我们小朋友看到有很多人挤在一起可以马上打急救电话，急救电话是多少啊?(出示120)3.说说自己

(1)排队时也经常看到有的小朋友故意摔倒在地上，这样做对吗?为什么不对?

(因为如果后面的小朋友没有看到就会压在你身上，这样会把摔跤的小朋友压伤的。)

(2)那上下楼梯应该怎么走呢?

(我们小手要扶好扶手，靠右行走。)

五、活动延伸：

在平时的日常活动中教师多强调、多提醒。

篇9：大一班11周教案(反思)

11月7日—11月11日

上午教案执教者：杨素武主题活动活动一

【活动内容】三坊七巷【活动目标】

1．学习用蛋壳拼贴图案的方法，增强手部肌肉的协调性。2．能耐心的完成作品，培养做事坚持到底的好品质。3．感受福州漆画带来的艺术美，培养爱家乡的情感。【活动准备】

1．幼儿已经有相关漆画的知识，幼儿已经画好的线描画——三坊七巷。

2．白乳胶、抹布、深色卡纸、棉签，选择较完整的蛋壳，剥去内膜、洗净擦干后备用。3．图片、漆画作品、供幼儿欣赏。【活动过程】

一、欣赏三坊七巷图片引题

1.师：这是什么地方的风景？（三坊七巷）

2.师：前一段时间我们一起认识了福州的三坊七巷，并画了下来。老师

也画了，进行了装饰，想不想欣赏一下？

二、出示名师作品、教师范例，再次欣赏

（一）请幼儿共同欣赏老师范例

这幅画有什么特点？像福州三宝的哪一种？（漆画）

（二）出示大师作品

1.这幅画是用什么材料做出来的？（蛋壳、大漆）2.你觉得什么地方很美？

漆原来的颜色是深棕色的，白色的蛋壳镶嵌在深颜色的漆上显得特别亮，也特别美。漆画是福州三宝之一，在人民大会堂的展厅里也有福州漆画，而且漆画也常常作为赠送给外宾礼物。

“你们想不想也来做一幅美丽的作品？”

三、出示图谱，讲解制作方法。

1.认真看、仔细想：选择大小适中、轮廓简单、大面的墙来贴蛋壳用。

2.细心涂、轻轻掰：在需要贴蛋壳的地方涂一些白乳胶，轻轻掰蛋壳，像小拱桥一样贴在墙上。注意不要太多胶水（不会滴）。

3.密密贴、轻轻敲：根据自己的需要选取形状、大小适宜的蛋壳密密地贴在画面上，沿轮廓向内粘贴，并轻轻敲碎蛋壳，轻轻压实。注意不要太碎，保持画面的整洁。

四、幼儿作画，教师指导

1．对能力较弱的幼儿，教师指导他们用较大块的蛋壳拼贴，注意不贴到轮廓线以外，对能力较强的幼儿，教师指导他们贴出较精细的图案。2.引导幼儿细致、耐心完成作品、做事坚持到底的好品质。

五、讲评

1.将幼儿的作品挂在三脚架，让大家说说喜欢哪一幅，为什么？ 2.以评比“小小工艺师”活动结束活动。

语言活动：活动一：

【活动内容】语言活动：祖国各地特产（讲述）【活动目标】

一、能与同伴分享自己家长的特产，并能积极参与讲述活动。

二、了解祖国各地的主要特产。【活动准备】

一、事先请家长与幼儿一起收集祖国各地特产知识。

二、请家长为幼儿准备1—2种特产。

【活动过程】

一、教师出示福州特产——鱼丸，理解“特产”的意思。

（一）谈一谈、说一说： 1．什么叫做特产？

2．这是什么？这是哪里的特产？

3．福州的特产还有什么？

（二）师小结：

1．每个地方都有自己的特色，有特殊食品的就叫做特产，所以每个地方都有自己的特产，每个地方的人都以自己家长的特产为骄傲。

2．福州也有许多的特产，除了鱼丸、还有肉燕、鱼面、橄榄。

二、引导幼儿讲述自己家长的特产，了解各地特产。1．请小朋友说一说自己是哪里人？你的家乡有什么特产？

2．自己家乡的特产有什么特色？

三、特产品尝会。

引导幼儿相互分享各地的特产，并说说品尝后的感觉。【活动延伸】

将各地特产图片投放在认知区，引导幼儿进一步认识祖国各地特产。

活动二

【活动内容】我来设计【活动目标】

1、在对自己的家进行观察后，能大胆地表达出自己的见解。

2、充分发挥幼儿的想象，设计自己心中的家庭用具。【活动准备】

1、课前对自己家进行观察。

2、积木若干；绘画材料。

3、多媒体课件。【活动过程】

一、课件出示，直导课题。

前几天，我们说起了家，都说自己家里的东西好，那请你们来讲讲看，你们家的什么东西好，好在什么地方？（鼓励幼儿发表见解）

二、启发讨论。

今天老师给你们带来了一个“家”，你们来看看，这个家怎么样？（引导幼儿讨论如何为这个家设计家庭用具）

三、幼儿创作。

我们是小设计师喽！

这儿有很多的材料，小设计师们可以用它们来制作自己喜欢的家庭用具。选好你们需要的材料开始动手干吧！

（教师观察了解幼儿的想法及做法，对有困难的幼儿给予适当的引导、帮助，并提示部分幼儿相互合作）

四、交流分享。

你创作设计的是什么，它有什么功能？

（先请个别幼儿展示交流，再鼓励幼儿之间相互交流分享。）

五、欣赏各式家庭用具。

他们为什么要这样设计，你觉得它有什么功能？

六、延伸活动：

讨论它们的功能。

艺术活动：活动一：

【活动内容】《大马大马告诉我》（演奏）

（一）【活动目标】

1．感受和发现某些自然音响的特点。

2．用多种形式学习节奏 XX XX｜ XX XX ｜X X｜ X一｜【活动准备】

1．铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。2．音乐磁带、录音机。【活动过程】

一、谈话导入。

1.师：你见过奔跑的马儿吗？马跑时发出什么样的声音？引导全班幼儿学习马蹄声，如：哒哒哒哒哒哒等。

2.师：“用什么方法使马儿跑得更快些？嘴里发出什么声音！”全班幼儿模仿，如：驾！驾！驾！

二、欣赏音乐，进行语音节奏练习。

（一）引导幼儿安静地欣赏音乐，感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。

提问：听了这首乐曲让你想到了什么？音乐中什么地方像马跑？什么地方像骑马人在喊“驾”。

（二）随音乐用语言和拍手配合进行表现。

1.请幼儿在每个乐句的前两小节模拟马跑的“哒哒”声，后两小节拍手。2.集体跟随音乐练习，最后一小节全体同时喊“驾”。

3.随乐进行语言配合哒哒哒哒｜哒哒哒哒｜驾驾｜驾一｜

三、看指挥分声部练习节奏。

1.一半的幼儿在每个乐句的前两个小节发出马蹄声，另一半的幼儿在每个乐句的后两小节拍手。

2.幼儿看指挥，交换进行练习。

四、幼儿节奏表演，自然结束活动。【活动延伸】

音乐区中投放形象的节奏卡，巩固节奏XX XX｜ XX XX ｜X X｜ X一｜

活动二

【活动内容】艺术活动：双正方形折纸（手工）【活动目标】学习看示意图折双正方形。【活动准备】

物质准备：正方形纸、范例、步骤示意图。【活动过程】

一．出示青蛙和小鸟，激发幼儿学习折双正方形的兴趣。

师：小朋友，你们喜欢青蛙和小鸟吗？它们是从双正方形变出来的，今天我们来学习折双正方形。

二、幼儿学习看示意图折双正方形。

（一）教师示范折双正方形。

（二）启发幼儿学习看示意图进行折纸。

1．师：刚才老师表演折双正方形，看完很多小朋友都忘记怎么折了，有什么办法可以让小朋友看得更清楚呢？

2．教师出示示意图，引导幼儿仔细观察示意图中的线条和符号。提问：示意图上有哪些线条和符号？它们是什么意思？

（三）幼儿尝试看示意图学习折双正方形。

幼儿动手操作，教师观察指导，重点引导幼儿注意看示意图中的线条和符号。

三．展示分享经验，引发对下次折纸活动的期待。

（一）幼儿互相欣赏作品，并请个别幼儿表演并说说怎样看示意图折纸。

（二）告诉幼儿在下次活动中将用双正方形变出更多好玩的东西，激发幼儿对下次活动的期盼。活动三

【活动内容】艺术活动：双正方形折纸变变变（折纸）【活动目标】

一．学习在折双正方形基础上折四角盒、小鸟、青蛙、猪头。二．发展动手能力和创新意识。【活动准备】

物质准备：正方形纸、四角盒、小鸟、青蛙、猪头的范例和步骤示意图。经验准备：幼儿已学会双正方形的折法。【活动过程】

一、教师与幼儿一起回顾双正方形的折法。

师：上次我们学习了折双正方形，一起说说是怎么折出来的。

二、出示四角盒、小鸟、青蛙、猪头范例，激发幼儿折纸兴趣。

师：双正方形可以变出很多有趣的东西，今天我们一起来看看可以变出什么。

三、学习在折双正方形的基础上折出四角盒、小鸟、青蛙、猪头。

（一）教师出示四角盒、小鸟、青蛙、猪头的步骤示意图，引导幼儿学习看示意图。

（二）幼儿自由分组选择范例，看步骤示意图，折出四角盒、小鸟、青蛙、猪头。

（三）教师观察指导，重点引导幼儿在折出双正方形后看示意图折出四角盒、小鸟、青蛙、猪头。

四、欣赏、评价。

组织幼儿相互欣赏作品，说说自己把双正方形变成了什么。

科学活动活动一

【活动内容】《数小棍》（数学游戏）【活动目标】

一、运用两个两个数、五个五个数、十个十个数的方法解决游戏中的问题。

二、养成分工合作的意识和能力。【活动准备】

每组幼儿数均等，小棍数为幼儿数的10倍，皮筋若干。【活动过程】

一、教师讲解

二、分组游戏《数小棍》比赛，激发幼儿学习的兴趣。

师：今天我们比赛《数小棍》，比一比哪一组能最快最准地数出有多少根小棍。

三、讨论交流《数小棍》的方法，感受按群数数带来的方便性。1．讨论交流《数小棍》的方法

师：说一说你是用什么办法数小棍的才会又快又正确。

2．教师小结：我们可以先用两根两根数或五根五根数的方法数出十根小棍，用皮筋捆成一捆，然后一捆一捆（即十根十根）地数，这样可又快又准确的数出数目。

四、分组操作，师指导

1、幼儿运用两个两个数、五个五个数、十个十个数的方法进行操作。

五、教师对各组操作结果进行评价【延伸活动】

将材料放于区角，让幼儿继续探索用哪一种方法数的又快又准

活动二

【活动内容】《穿珠子——按群数数》

（一）（数学）【活动目标】

一、探索和发现两个两个数、五个五个数、十个十个数的方法。

二、与同伴大胆地交流自己的想法与做法。【活动准备】

一、提供大小或颜色不同的珠子、线若干。

二、手指印10个【活动过程】

一、出示有规律的项链，引导幼儿发现其规律。提问：

1．请小朋友说一说，这些项链里有什么规律。（引导幼儿说出它们是两个红色两个绿色的规律串连而成的）

2．那你们知道它们有几个吗？（请个别幼儿进行数数）3．讨论并说一说，初步引导幼儿两个两个的方式进行群数 ①师：你是怎么数的，哪一种方法数得又对又快。②学习两个两个的方式进行群数

师引导幼儿说出“2个，4个，6个，8个，10个”

二、幼儿动手穿手镯并进行两个两个的方式群数。

1．根据颜色不同，按两个两个把珠子穿起来制成手镯并进行两两的群数。（量为10个左右）2．根据大小不同，按两个两个把珠子穿起来制成手镯并进行两两的群数。（量为10个左右）

三、出示手印卡片，引导幼儿学习用五个五个的方式进行群数

1．提问：你们说一说这里有多少个手指呢？你能用什么方法可以又对又快地数出它们的数量呢？ 2．数一数：

师：请数一数每只小手印卡有几根手指（5根）

3．师指着第一只小手引导幼儿开始计数“5”，接着指第二只小手印说“10”，依次向后指出每一只小手印，并进行计数，直到将小手印全部数完，最后说出一共有多少根小手指。

四、动手穿项链并进行五个五个的方式群数。

1．根据颜色不同，按两个两个把珠子穿起来制成项链并进行五个五个的群数。（量为30-50个左右）

2．根据大小不同，按两个两个把珠子穿起来制成项链并进行五个五个的群数。（量为30-50个左右）

四、分享自己串的项链及手镯。

请幼儿相互欣赏，自己串的项链和手镯，并说说谁的手镯最漂亮，用了多少个按什么规律串在一起的。【活动延伸】

将材料放于区角，让幼儿继续操作。

活动三

【活动内容】《打电话》（认知）【活动目标】

1、学习在常见的几种电话机上，给亲人和同伴拨打电话。

2、了解110、119、120等紧急救助的电话号码和使用要求。【活动准备】

准备两部电话机、110、119、120的交通工具卡片、《科学-各种各样的电话》和《科学-特殊电话的使用》【活动过程】

一、教师唱歌曲《打电话》导入提问：

1、刚才老师唱的歌的名字是什么？

2、你会打电话吗？打电话应该注意什么？假如你要把电话打给妈妈应该怎么打？

二、给亲人和同伴拨打电话

请个别幼儿上来表演打电话，教师观察幼儿是否掌握打电话的要领和步骤，及时提醒幼儿作出相应调整。

小结：打电话首先要想好给谁打，说什么事，知道对方的电话号码；然后拿起话筒拨号；电话接通后，先问好和自我介绍，然后说要找的人和事。要注意礼貌，通完电话后注意一定要挂好电话，否则别的电话就打不进来了。

三、出示110、119、120的交通工具卡片，了解紧急电话的使用。

1、逐一出示110、119、120的交通工具卡片。

提问：

1、遇到坏人应拨打什么电话？

2、发现火灾应拨打什么电话？

3、有人生病了要送医院拨打什么电话？

2、讨论

提问：紧急情况下应准确拨打哪个求助电话，电话打通该如何说，才能让别人很快明白在什么地方发生了什么事情？

小结：110、119、120是紧急电话，只有在紧急救助的情况下才能拨打。

四、打电话游戏

1、请全体幼儿根据教师描述的情景说出应拨打的紧急电话号码。

2、请个别幼儿根据教师描述的情景拨打紧急电话号码。

五、指导幼儿完成学习包结束。

指导幼儿完成学习包《各种各样的电话》和《特殊电话的使用》.社会活动

【活动内容】和快乐交朋友

【活动内容】社会活动：和快乐交朋友

（一）【活动目标】

1.知道快乐的事情可以与大家分享，体验分享的快乐。2.懂得与同伴进行交往合作。

【活动准备】

电脑课件，乐曲《喜洋洋》，玩具笑袋(轻轻—捏就能发出哈哈笑声的玩具)。

【活动过程】

一、分享快乐的感觉

1.欣赏乐曲“喜洋洋”。提问：听到这样的音乐，你有什么感受?你觉得快乐吗?

2.你快乐的时候是怎样的?

3.再次欣赏乐曲，播放扭秧歌的电脑课件，大家一起快乐地跳

二、描述快乐的事

1.你有没有感到快乐的事儿?能说给大家听吗?

2.你快乐的时候最想做什么?

3.你认为怎样才能让别人觉得快乐?

三、分享快乐

1.说快乐。

师：“我们可以做什么事使自己快乐?怎样让别人快乐?

2.快乐传递。请幼儿说说自己快乐的事儿，利用玩具笑袋发出的笑声体验快乐是可以传递的。

3.快乐游戏。对好朋友说说自己的快乐，理解说出自己的快乐可以使自己和别人感到更加快乐。

4.互动小结：生活中有很多让人高兴的事，它能使我们感到快乐。我们可以用多种方法让别人知道，使别人也快乐，快乐的事情要与大家分享。阅读区：提供图书《河里面的彩虹》等。

【活动延伸】：

在美工区提供小卡纸、剪贴纸，用于设计制作送给好朋友的小礼物。

健康活动

【活动内容】遇到危险，怎么办？

（二）【活动目标】

1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。

2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。

3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。【活动准备】

1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料；

2、影碟机；

3、奖品；【活动过程】

一、教师以“生活中的危险真不少”引入课题，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段。

1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西；

2、小孩独自在家时，有陌生人敲门；

3、小孩独自在家时，家里突然着火了；

4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件；

三、组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？

四、师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。

五、组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段。

1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；

2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等；

3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等；

4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等；（六、师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。

七、活动小结：

1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法；

2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生；

【活动延伸】

激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。

下午教案执教者：叶庄敏表演游戏

【活动名称】小猴卖“0”

（一）【游戏由来】

我们班幼儿一直以来对表演游戏都非常喜欢。每次遇到好的故事或他们喜欢的人物就喜欢秀一秀。小猴卖“0”这个故事小朋友也很非常喜欢，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是，我就开展了一系列的表演游戏。【活动目标】

1、会游戏中如何商量，制定游戏计划，为游戏准备材料，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

2、体验表演游戏的乐趣。【活动准备】

1、亲子复述故事讨论自己喜欢扮演的角色。

2、亲子收集游戏所需的头饰、道具。区域活动：

聊天吧：讲述故事《小猴卖“0”》

手工作坊：提供各种材料幼儿制作道具、头饰等。明星工厂：听故事磁带表演故事。

【活动过程】

一、回忆故事内容

（一）、故事中有谁？他们在干什么？

（二）、小猴卖给他们的“0”各是什么？你怎么知道的？

二、讨论要表演这个故事，需要哪些道具，角色？

（一）、分小组讨论，制定布置计划。要求孩子用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。

（二）、展示布置方案，共同敲定最好方案。

（三）、讨论需要制作的服饰、道具。

提问：有哪些角色的道具我们以前做过？现在还需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服装？哪些角色需要面具？哪些角色需要做头饰？还有需要哪些与“0”有关的东西？

三、分组制作：

服饰组：A、服装组B、面具组C、头饰组场景组：A、表演道具组B、表演场景组、（五）、整理制作的材料：引导孩子按用途归类放在指定的箱子里。

（六）、请个别幼儿上台表演。

四、游戏评价

哪组孩子用道具用得好？下次游戏还需要增加什么东西吗？

活动反思：本次活动让幼儿能理解故事的内容，在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色地性格特征并能学会与同伴协商，轮流表演角色，合作游戏。在游戏过程中幼儿积极性很高，可是在合作方面还有欠缺，会出现自己玩自己的，下次活动中要重点培养孩子的合作能力。

角色游戏

【活动内容】小吃一条街

（一）【活动目标】

1、能大胆的创造表现各角色，合理布置场所,具有以物代物的能力。

2、能积极、主动、大胆的参与各角色间的交往。

3、继续培养幼儿友好协商、分配、合作，解决问题的能力。

【活动准备】

1、锅、小灶、碗、橡皮泥、塑料刀具、物质冷饮杯，食品、水果吸管，各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,表演用的服装，半成品等；

2、知识经验准备: 1）、在区域活动或餐前反复播放拉面馆、糕点类制作、服务等过程的录像；

2）、让家长带领幼儿参观拉面馆，了解基本工作程序,并利用日常活动时间丰富有关生活经验。【活动过程】

1、师幼共同回忆上次游戏情况：

1）、怎样吸引顾客喜欢到店里买东西？（文明服务、宣传、热情介绍，装饰布置）2）、加工产的工作人员除了制作好产品，可以怎样和大家交流，推广自己的产品，让自己的“生意”越来越好。

3）、在游戏时如果没有自己需要的东西时，怎么办？ 4）、小结，并引出本次小吃街的好消息；

2、师引导幼儿明确新增设游戏的工作职责和任务

1）、拉面馆里有谁？工作人员是怎样工作的？ 2）、重点引导幼儿了解厨师制作拉面的方法和过程。

3、师扮厨师示范制作拉面过程，并请个别幼儿配合示范表演；

4、提出游戏要求

1）、勤用礼貌用语热情服务，并能热情、大胆的向顾客介绍、宣传食品；

2）、能积极、主动、大胆的参与各角色间的交往。

3）、遵守游戏规则，轻声游戏。

5、分配角色，幼儿游戏，师巡回指导 1）、重点指导新增设游戏，工作的开展；

2）、引导工作人员热情、大胆的向顾客介绍、宣传食品；

6、收拾材料，结束游戏

7、组织幼儿评议：

1）、请幼儿说说对拉面馆工作人员的服务和食品满意吗？为什么？ 2）、请各工作人员评价自己的工作情况，好与不好在哪儿？

3）、你们喜欢小吃街的游戏吗？你们心目中的小吃街是怎样的？对小吃街的食品或其他有更好的建议吗？

活动反思：本次活动让幼儿能大胆的创造表现各角色，合理布置场所,具有以物代物的能力，能积极、主动、大胆的参与各角色间的交往。在活动过程中，幼儿还不能大胆的表现角色，在这方面得继续加强。

结构游戏

【活动内容】西湖公园

（一）【活动目标】

一.鼓励幼儿积极主动参加游戏。

二．引导幼儿回忆自己的生活经验，根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同的建构材料进行建构。【活动准备】

大型结构材料、各种花片、插塑、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）【活动过程】

一．谈话导入，引出本次建构重点

师：“小朋友还记得我们上次秋游去的什么地方吗？在西湖公园里你都看到了什么？你最喜欢西湖公园里的什么呢？”（让幼儿说说公园里有什么，如：草坪、拱桥、游乐场等）

二．基本部分

1、组织幼儿讨论：

师：今天我们也来建造一个西湖公园，把你们喜欢的东西都可以放进来。公园里有各种各样的东西，我们该选择什么样的材料来建构呢？

2、幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征来正确选择和使用不同的建构材料进行建构。

3、请个别幼儿说说自己的看法。

4、教师小结：不同的东西我们可以用不同的材料来搭建，如：公园的小亭要用可以架空的插塑来建构，假山可以用深色插筒来建构等等。

5、幼儿建构，教师指导。

（1）幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

（2）教师巡视幼儿建构情况，鼓励幼儿积极主动的参如游戏。指导幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。

（3）教师重点指导幼儿如何根据物体的不同特征选择所需要的材料。

三．听音乐信号，归类收拾材料、整理场地四．欣赏、评价

1．互相欣赏同伴建构作品。

2.请幼儿评价自己或他人的作品，重点关注布局的合理性和作品的完成情况。

3.师幼共同讨论需要改进的地方。

活动反思：在幼儿自主游戏中，我介入得有些急燥。没有在充分观察的基础上再去解决其中的问题。过多地将老师的想法给孩子们，希望孩子能够按老师给的想法将建筑物建得更好，更像，这就限制了幼儿的创造力。在建构游戏过程中，教师是一个观察者，只有在全面观察的基础上，适时介入到游戏中，给予适当的支持。正如今天的活动中：在幼儿建构过程中，出现材料容易倒蹋的情况时，我只是让幼儿试着用辅助材料让这一建筑物更牢固，而没有让幼儿再次尝试或与同伴商讨解决的方案。正因为有了教师的提醒，幼儿就直接把罐子做这支撑开始新的尝试。我想这样的指导会限制了孩子的探索，在这一点上，教师应该引导幼儿讨论，出示倒蹋的问题出在哪里？应该怎么解决？让幼儿自己去发现问题，并与同伴共同想办法解决这个问题。这不仅能够提高幼儿勤于思考，解决问题的能力，同时还增进了同伴间的的协商。在本次的观察过程中，我过于追求结果，但游戏注重的是过程，而不单只是结果。因而在下次的游戏中我会把我在孩子主动寻求帮助的时候，及幼儿在探索过程中无法解决的困难时，再适时介入指导。

批阅：

首先，每次开展一次新的游戏前教师应对这个游戏进行预设总体目标，以便更好的开展每阶段的游戏。

在这次游戏开展后教师反思深刻详细，发现问题并及时从自身进行发思，并思考解决的办法，有进步！

体育活动

【活动内容】体育活动：炒豆子【活动目标】

一、学习双手配合，能较熟练的掌握拉、收、钻等动作。

二、能根据节奏的差异、提示作相应的动作，体验活动的乐趣。【活动准备】

一、热身音乐，激昂的音乐，低沉的音乐，《炒豆子》音乐磁带。

二、赤豆、绿豆、黄豆、黑豆标记各5张【活动过程】

一、热身运动，听音乐走队形。

（一）师：““让我们骑着马到豆豆国去作客吧。”（热身运动）

（二）师：“豆豆国王送给小朋友赤豆、绿豆、黄豆、黑豆4种豆