大一班家长会总结

2024-05-06

大一班家长会总结（共10篇）

篇1：大一班家长会总结

大一班家长会总结

我们大一班的家长座谈会与2009年2月25日晚7：00如期召开了，这次家长座谈会历时2个小时。虽然天气很冷，但是有96%的家长牺牲了他们的休息时间，不怕寒冷参加了这次座谈会。这令我们大一班的三位老师都很感动。这次家长座谈会在宽松自由的环境里圆满的结束了。

现在就这次家长座谈会我们作以总结。这次座谈会，我们和家长真的像朋友聊天一样，总结了上学期我们在教育教学工作中存在的不足和需要改进的地方，同时也谈了家园配合及沟通方面存在的不足。有的家长说：“我们原来就认为你们只是看孩子而已，还真不知道你们的工作量这么大，工作做得这么细，由于我们做家长的工作太忙，与你们沟通的真的太少了。”„„

通过这次家长座谈会，家长朋友们互相也学到了不少育儿金点子。这次家长座谈会提供了一次家园交流的机会，互相学习的机会。

我们相信，在今后的教育、教学工作、家长工作、家园配合工作方面，较上学期相比都会有一个好的突破、更大的进步。通过这次家长座谈会，给我们增添了信心，制定了前进的目标。

篇2：大一班家长会总结

本次家长会到家长共37人，由配班教师组织幼儿开展了朗诵儿歌、唱歌、律动等活动。保育老师创设了干净、温馨、整洁的室内外环境。主班教师和家长进行了面对面的交流。告知家长本学期各月主要活动安排：

一、三月份主要稳定幼儿情绪，加强幼儿常规教育和保育工作，幼儿进行了开学初的体检。实施了《爱的日记》主题教育，对肥胖体弱幼儿进行了测量。严格消毒制度，积极预防流行病、传染病。

二、四月份主要举行“家园同乐，春季亲子趣味运动会”。实施《春天的秘密》主题教育。

三、五月份主要组织“庆六一”活动，舞台上表演节目，实施《感恩的心》主题活动。

四、六月份主要进行建党90周年系列庆祝活动，实施《快乐一夏》《再见了幼儿园》两个主题活动，积极做好幼小衔接工作。

五、七月份主要填写幼儿成长评价记录表，幼儿体检，顺利毕业。

篇3：大一班家长会总结

1“爱”学生

“爱学生”指的是教师对学生给予师爱, 即给予关心、关注或关怀的教育实践行动。师爱是学风建设的起点和条件, 但并不是给予了师爱就形成了学风, 因为表达这种爱需要智慧, 这种智慧主要体现在对爱之种子播种的时机掌握与对爱之幼苗的辛勤护理。

1.1 把握好“爱”的时机

“爱”是需要播种的, 教师的一声问候, 一个微笑, 一句关怀, 一杯开水, 都像一颗颗爱的种子, 播种在学生的心间;如果播种时机得当, 它们就容易生根、发芽, 并健康成长。“爱”的播种不可错过四个时机。

1.1.1 学生心理虚弱时

大学开学的开头几天, 新生们远离亲人, 来到了大学这个人生地不熟的环境, 这时是他们最孤独、最想家的时候, 是心理上最虚的时候。如果这时教师能主动地给予关心、关注或关怀, “乘虚而入”, 则容易把“爱”的种子顺利播种到学生的心间。

1.1.2 学生身体疲惫时

开学初期的军训时期是大一学生生活的“严酷期”。军训中体能需求的强度和军训纪律的严格, 使得受训学生的体力和精力大量消耗。这时, 教师如能及时出现在他们身边, 递上一杯水、一个面包或一片水果, 则容易让学生产生“受到雪中送碳”的感动, 从而敞开心扉, 接受关爱。

1.1.3 学生遇到病痛、灾困时

离开家庭的温室环境, 身处大学这个人才大训练场, 学生难免会有生病、困难、挫折、痛苦之时。这种情况下, 教师的一份理解、一句安慰、一个建议, 都有可能增加师生感情基础。如笔者班里有学生身体不适来请假时, 笔者不是简单地批以“同意”。而是加上一句“好好休息”、“要不要紧”、“需要帮忙吗?”之类的话语, 把爱的种子及时播种到学生心间。

1.1.4 学生将遇到“危险”时

教师要善于发现学生将受到的“危险”, 并及时提醒。例如, 每年九月底后, 北方冷空气开始入侵我国, 这时笔者的一条条有关防止冷空气的温馨短信, 则似一片片温暖, 守护着学生。又如在N7H9禽流感笼罩时期, 笔者常常发出“为增强抗病能力, 要早睡早起”的信息。学生亦乐于听从这种建议, 因为根据行为心理学原理, 一个人处于危险时, 往往更乐于接受他人的关心。

1.2 做好“爱”的护理

学生的心间如同花园, 它是不断发展和变化的。教师仅仅播下爱的种子而后不加以护理是不够的, 因为在爱的幼苗长成大树之前, 它很可能被杂草所窒息。教师必须及时拔掉学生心间出现的焦虑、恐惧等“杂草”, 主要途径有两条。

1.2.1 勤于近距离沟通

随着社会转型的加快, 学生会产生越来越多的心理问题, 焦虑、恐惧等“杂草”在他们心间会不时出现, 这时教师需要经常“蹲下来与学生谈话”, 走进学生的心灵。在与学生的言语、思想互动中, 及时拔除其焦虑、恐惧等杂草。

1.2.2 时刻尊重学生

当今青年最大的特点之一是自尊心强, 教师要把“时刻尊重学生”作为爱的重要护理手段, 教师要“尽可能地要求一个人, 但也要尽可能地尊重一个人”。

2“为”学生

“为学生”就是教师的教育行动必须一切为了学生的身心发展, 一切为了使学生的个人志向得以实现为宗旨。心理学告诉我们, 人的需要是分层次的, 当低层次的需要 (例如吃饭、喝水) 有了保障时, 高层次的需要 (如受人尊重的需要、自我实现的需要) 就会突现出来。[1]根据学生的身心发展, 笔者以为, 教师的教育行动必须先根据以下四“为”而展开。

2.1 为了学生的安全

学生来到大学报到后, 实际上已形成了学校提供服务与学生享受消费的关系。由于学生是有生命的个体而非无生命的商品, 故学生的人身安全是一切教育活动的根本保证。笔者认为大学第一次班会召开的主题应是安全教育, 教育内容要精心设计、科学并有创新, 以便学生乐于接受。

2.2 为了学生的安心

学期伊始, 学生坐在教室里会不时地回忆起高中时教师勤奋的身影。如果在大学的早晚自修课见不到教师的身影, 他们就会不安心, 这是心理惯性所起的作用。如果大一班主任老师在开学后头两周早、晚自修课都能跟班, 以公正的形象出现在班级, 他们就既可以使新生安心, 又可以自然而然地在较短时间内取代在学生心里的高中班主任的角色。这对学生的中学与大学的心理衔接十分有利。[2]

2.3 为了学生的上进心

“上进心”是一种不断要求上进、立志有所作为的心理状态。青年时期是学习的黄金期, 让学生拥有健康的上进心是学风建设的重要一环。故在军训结束后, 笔者就对学生召开了人生目标设计主题班会, 收到良好效果, 班会当场笔者班里要求报读专升本函授人数就达46人。

2.4 为了学生的自信心

自信心是相信自己能够达到成功的信心, 它是学生学习进步的一个秘诀。很多学生因为缺乏自信心, 开始感到自卑, 从而开始慢慢失去上进心。笔者以为, 在大一时期, 尤其是开学初期, 鼓舞士气, 增加学生自信心是学风建设的战略性问题。

3“给”学生

“给学生”就是给学生以环境、制度、思想及心理支持等形成学风所需要的物质或精神正能量。教师必须做到“先予后取”, 这正如毛泽东同志所指出:“我们的第一方面的工作并不是向人民要东西, 而是给人民以东西;只有做了这一方面的工作, 并确定有了成效之后, 我们去做第二方面的工作———向人民要东西的工作时, 我们才能得到人民的拥护, 他们才会说, 我们要东西是应该的, 是正当的。”[3]

3.1 给予一个温暖的大家庭环境

马斯洛 (Maslow) 提出的需求层次理论明确提出人具有社会需求, 而社会需求中最重要的需求之一就是归属感, 大学生离开家庭进入陌生的校园, 他们大都从班级获得第一份归属感。[4]为此, 教师应该给予学生如下帮助:

3.1.1 指导教室环境美化

班徽、班训、班约、标语、心愿栏、公告栏、信息栏、荣誉榜、班歌词等是组成教室环境的基本元素。教室环境美化工作宜早不宜迟, 故笔者从开学初就着手指导布置。经过近一个月的努力, 一个具有“积极向上班级舆论导向的”教室环境已基本形成。

3.1.2 帮助建立班委会

班委宜民主选举, 而不宜由教师指定。民主选举的班委争议性小, 他/她的指令被执行的可能性就更大。

3.1.3 指点制定班级公约

“班级公约”与既定《班规》有很大区别, 在班级公约成稿之前, 教师须根据不同时期学生身心特点及发展目标, 引导全体同学充分讨论, 让学生感受到“公约”是他们集体智慧的劳动成果, 为了捍卫该成果, “公约”则容易被遵守。

3.2 给予一个温馨的小家庭环境

相对于教室这个大家庭, 寝室就是学生的小家庭, 它对学生的学习、生活以及个性的形成有不可替代的作用。

3.2.1 指导寝室环境美化

构建文雅、舒适、美观、学习氛围浓厚的宿舍文化, 既能调动和发挥学生的主观能动性, 又能磨炼学生的责任意志;寝室环境美化的主要内涵是宿舍文化的构建。

3.2.2 帮助制订寝室制度

寝室应民主选举室长一名, 以负责制度的执行。制度应由作息制度、待人迎客制度、财物安全制度、卫生制度等构成;寝室制度的执行是宿舍文化构建基本保证。

3.3 给予人生目标设计援助

根据学生的心理发展需求特点, 帮助学生制订他/她能实现的短期、长期目标, 激发他们潜在的求知欲和上进心, 这是学风形成的关键一步。根据笔者经验, 人生目标设计班会在学生报到后10—15天内召开效果最佳。有的教师在开学第一天就召开这种班会, 就如同“只知道向学生提要求 (如考级、读专升本) , 却不知道或不愿意‘先给学生一点东西’, 引起学生讨厌他们”, 班会效果不佳是可想而知的。人生目标设计主题班会应着重两个方面的目标。

3.3.1 品德目标

品德即社会主义道德, 这包括个人私德和良好公德。教师对学生的品德目标设计援助宜点到为止, 不可长篇大论, 以免引起逆反心理。

3.3.2 知识目标

以努力拿到计算机一级、外贸单证员、英语三级等证书为起始目标, 进而以读完函授专升本为较远目标的人生目标设计对学生有相当大的吸引力, 这是良好学风形成的重要一环。

3.4 给予健康心理支持

社会转型加快, 国内外矛盾明显化和尖锐化, 学生心理问题多发, 负面影响多渠道, 这些已是被公认的事实。根据笔者学风建设经验, 应对以上问题, “给予健康心理支持”是较为有效的战术。为此, 教师应做到下列几点。

3.4.1 乐观心态教育

以学生成长为目标, 教师要传递学生“乐观心态”这一正能量, 鼓励学生学会拥有如“对其帮助过的人报以感恩、对他人的欣赏予以笑纳、对他人的憎恨表达歉意、对他人的优点表达赞美”等乐观心态。

3.4.2 诚信教育

大学生血气方刚, 好冲动, 判断是非能力普遍不强, 所以让学生分清江湖义气与信守承诺的区别是诚信教育的关键一环。教师应教育学生不要轻易许诺, 但一旦作出承诺, 如遵守纪律, 就要尽力做到;教师应教育学生对违反公德良心之事不作任何承诺。

3.4.3 社会规范教育

班级集体是个小社会, 教师要给予学生“懂得相互协作, 相互退让, 为他人着想, 自我克制, 服从集体利益等”社会规范所需求的精神正能量。

4“靠”学生

“靠学生”是指通过深入学生生活, 了解学生, 然后发动学生, 并依靠学生自己的力量, 去实现学生或我们要实现的目标。

4.1 深入学生生活

教师一定要放下身段, 脱掉“权威面具”, 把下寝室走访, 与学生谈心和了解学生疾苦当成常规工作, 重点关注落后学生, 有的放矢地培养进步学生, 以带动落后学生。为“全面发动学生”打下坚实基础。

4.2 了解学生

以“深入学生”为切入点, 利用“多看、多问、多帮助”的方式, 使学生愿意敞开心扉讲真话, 最终了解学生情绪和思想动态, 以便教师根据学生个体差异, 在学风建设中做到因材施用。

4.3 发动学生

教师的言传身教是学生思想品德水平和学习能力提高的途径之一, 但更主要的是说教要与活动相结合, 说教通过学生在活动中的亲身体验, 才能使他们印象深刻。因此, 教师必须以学风建设为平台, 发动学生参与活动, 使他/她们在众多活动之中得到亲身体验, 最后, 使学风建设成为学生自觉主动的行为目标。

4.4 依靠学生

学校工作的出发点和落足点都是学生, 学风建设最终要靠“已觉悟起来的、成熟起来的”学生自己去实现, 也就是说, “爱”学生、“为”学生、“给”学生, 都要在“靠”学生中得以体现。“靠”学生主要体现在学生能积极、主动地参加学校的各项活动。

5 结束语

群众路线之“爱”、“为”、“给”、“靠”四者之间, “爱”是基础, “为”是行动, “给”是归宿, “靠”是能力, 四者环环紧扣, 是一个密不可分的有机整体。它们是互相依存, 互为影响, 互为促进的四位一体。

群众路线四位一体的大一学风建设实践, 必须以马克思主义哲学之世界观和方法论为指导, 不断地“从学生中来, 到学生中去”, 使师生互动形成良性循环, 这既能促进学生在行动中健康成长, 又能促使教师在行动中不断学习, 不断自我提高。教师的行动促成学生的活动, 学生的活动推进了师生的互动。师生的共同行动构成了教育实践活动的主体, 这样循环往复, 浓郁的学风不但能早日形成, 而且将产生学风长效机制。

参考文献

[1]王晓春.做一个专业的班主任[M].华东师范大学出版社, 2008:25.

[2]陈山有.大一班风建设经验与案例分析[J].东南西北·教育观察, 2010, (12) :48

[3]中共中央文献研究室.毛泽东文集 (第2卷) [M].人民出版社, 1993:467-468.

[4]高凌风, 陈文亮.当代大学班级自我管理模式研究[J].思想教育研究, 2012, (02) :97.

篇4：大一班家长会总结

摘要：本文中笔者结合自己在西部地方院校担任班导师的经历，提出了当好大一新生班导师的几点看法。

关键词：西部地方高校大一新生班导师

随着高校的逐年扩招，专职辅导员的任务越来越重，很多事情顾不过来。而让专业课教师来担任班导师，在政治思想、学习、生活等方面做具体的指导，是全国高校的趋势。大一新生刚从中学来到大学，普遍新奇、迷茫，面临很多诱惑，迫切需要正确的引导。而西部地方高校的生源有不少来自经济不太富裕的家庭，或者父母在外地打工，从小对子女疏于教育。笔者结合自己在西部地方院校担任班导师的经历，谈几点看法。

一、尽快了解班上的学生

在第一次见面前仔细阅读学生的档案材料，对每个学生有印象，包括籍贯、家庭背景、高考分数等。第一次见面让学生介绍自己，仔细观察，做好记录。充分利用网络与学生进行各方面的交流，如果学生愿意，可以加入他们的QQ群，全方位地了解他们的动态。还可以多跟学生交流，了解他们所关注、欣赏的流行文化。

二、帮助贫困生

西部地方院校的生源中，来自农村的学生比例较大。在迅速了解每个学生的家庭背景后，结合班上学生的意见，帮助满足条件的学生申请助学贷款或者学校内的一些勤工俭学岗位，消除贫困学生经济上的顾虑。同时，来自经济基础较差的家庭的学生，容易产生自卑的心理，这也是需要加以引导的。

三、引导学生生活上适应大学

在上大学前，部分学生被家长呵护备至，缺乏基本的生活能力和常识，包括洗衣服、收拾房间、生活费管理等。作为班导师，可以在开班会的时候做一些经验介绍，也可以把一些有关生活常识的文章发到学生的QQ群里。良好和谐的宿舍生活是高效完成学习和其他活动的基础，但很多学生第一次住集体宿舍，和舍友之间容易因为一些小事情发生矛盾，班导师要引导学生检查自己是否有某些常见的让舍友不舒服的坏习惯，例如，很晚还在宿舍大声说话，衣服晾了很久不收，侵犯别人隐私、不讲卫生等等。某些学生性格上有缺陷，比较偏执，如果班导师本人不能有效地提供帮助，可以让学院的专业心理咨询师帮忙。有些外地的学生不是很适应当地的生活，也是需要特别关注的。让本地学生在班会上介绍一本地的一些特点，帮助外地学生缩短适应期。

四、加强学风建设

学习是大学生最主要的任务，但是很多学生学习动机不明确，或许是相信了高中教师的那句话：辛苦这三年，大学就轻松了。有些学生沉溺于游戏无法自拔；有些学生因为恋爱耽误了学习；有些学生就是单纯地觉得学习没什么用，混一张文凭就行了；有些学生对专业的认识不是很清晰。本人采取的措施是邀请已经毕业的校友或大四已经找到工作的学生给学弟学妹做报告，让大一的学生明白所学的专业能找什么样的工作，需要培养哪些能力。另外也结合本人主持的国家自然科学基金项目和重庆市科委基础与前沿项目，对学生进行专业教育，激发学生的学习热情。本人吸纳了部分优秀学生参与到科研项目中来，带动了全班的积极性。表现出明显厌学情绪的学生，要及时干预，避免带坏全班的风气。例如，本人所带班上就有一位学生，自己不爱学习，还喜欢去嘲笑那些天天去上自习的学生。

五、指导学习方法

与中学的课程相比，大学的课程知识点多，教师讲课快，每门课时少，如果还沿用中学的学习方法，可能就会跟不上。第一次跟学生见面就要告诉学生，大学要培养自学的能力，并介绍一些认知心理学的规律，帮助学生提高学习效率。例如，思维导图将人大脑本身的放射性思维图形化，可以帮助学生归纳知识结构，激发大脑潜能。大学阶段需要记忆的东西很多，但是很多学生没有掌握记忆的规律，记忆效率较低。以记单词为例，每天早上集中花1个小时来记忆，就不如分成早上20分钟，下午20分钟，晚上20分钟。告诉学生遗忘曲线的规律，学习的知识要及时复习，而且复习间隔的时间要先短后长。结合记忆规律，可以采用卡片袋循环记忆法：制作7个卡片袋（信封即可），分别写上星期一，星期二……星期天。例如，星期一记忆的知识，当天及时复习之后，把要点写在卡片上，放在星期二的袋子里。星期二复习之后，放在星期四的袋子里。星期四复习之后，放在星期天的袋子里。星期天复习之后，留在星期天的袋子里，等着下一个星期天再复习。如果下个星期能记住的东西，就可以拿出循环系统，每个月集中复习一下。如果不能记住，就继续保留在卡片袋循环系统里。

六、引导学生高效管理时间

很多大一的学生都告诉我时间不够用，尤其是那些热心参加学校各种活动的学生。一方面，我自己查阅相关的资料，并结合自己的经验，告诉学生一些时间管理的方法。另一方面，请部分学生在班会的时候，跟大家分享自己的时间管理技巧。经过一段时间的强调和训练，班上的学生大多数都能够自觉地做时间计划，并把要做的事情写在坐标体系里：坐标的横轴代表重要性，纵轴代表紧迫性。每做完一件事情，就删掉它。刚开始大家都喜欢先做紧迫的事情，现在逐渐明白，重要非紧迫的事情一定要舍得投入时间。只有这样，才能让非常紧迫的事情逐渐减少。刚上大学时，很多学生整天都把手机QQ挂着，一有消息，马上就要去看，去回复，非常影响做事情的效率，经过多次的强调，现在很多学生也养成了定时打开即时通讯软件的习惯，而不是一直开着。其他的一些时间管理技巧，我在班上也多次强调，例如，做事情要限定一个期限，尝试使用手机上的时间管理软件，一段时间总结一下在哪些地方浪费了时间，善于请人帮忙，懂得说“不”。

总的来说，通过班导师积极的引导，可以让学生顺利渡过迷茫期，养成良好的习惯，为四年的大学生活打下坚实的基础。

注：重庆理工大学教改项目2013YB06

篇5：幼儿园大一班家长会总结

开学半个多月，我班召开了本学期的第一次家长会，感谢各位家长的参加，这些家长中除了有孩子的父母，有一部分家庭还让经常接送孩子的祖父母辈一起参加了本次会议。

开家长会，是为了增进家长与教师之间的联系，了解幼儿在家，在园的情况。大家都知道，教育幼儿不是幼儿园单方面的问题，家长把幼儿送到幼儿园以后可以不管不问把教育幼儿的任务都交给老师幼儿园去管，这种想法是不正确的，恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的，俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长幼儿的第一任教师，家长的一言一行都会潜移默化的教育幼儿，所以只有我们幼儿园教育与家长教育相结合，才会共同努力，共同进步，为了同一个目标共同奋进。为了让家长更加了解幼儿在园得情况，在本次家长会中，我主要向家长做了以下几点的讲述：

一、班级管理情况，比如说现在有的幼儿来上学是三天打鱼两天晒网，这样幼儿不仅学不上东西，而且还会养成不喜欢上学的坏习惯，所以就这个问题我们进行了详细的讲述。还讲了，从开学到现在表现一直很好的幼儿，进行了表扬，对还需要努力的幼儿，进行了鼓励。

二、家长需要配合的问题，比如说:幼儿之间发生了打闹现象，家长和我们老师应该怎样做，幼儿的自理能力，幼儿园开展的活动，家长应该带领幼儿积极的参加。

三、教学内容，主要讲了一下这一学期，我们上的课程，我们的学习理念要跟上课程的改革，课程游戏化教学是我们目前学习的主要目标。

四、请个别家长做育儿心得交流。

家长们对这次家长会都非常的支持，而且在家长会期间都，非常认真地在听，看到家长们这么认真，这么支持我们的工作，通过本次家长会，又促进了我们与家长之间的联系与交流，我们教师更加了解了每个幼儿在家的表现，而家长也了解了自己孩子在幼儿园的表现。

五、家长调查表的填写。

篇6：大一班家长开放日计划总结

家长开放日计划

二0一四第一学期

2014年11月27日

班别：大一班班主任：曾金霞副班任：何瑞珊保育员：伍瑞妹

（一）生活活动指导：

（二）早炼：

活动名称：小羊跃障碍（羊角球）

目标：培养幼儿参与游戏的积极性和主动性，训练幼儿与幼儿、幼儿与家长、家长与家长之间的合作能力。

环境材料：操场、羊角球、障碍物

教育过程与指导：让幼儿当“小老师”带领爸妈一起游戏。

活动一：活动名称：分组活动： A、活动名称：朋友越多越快乐活动目标：

1.体验和朋友在一起的快乐心情，愿意和小伙伴共同游戏。

2.在游戏中观察、发现好朋友的特点，尝试用绘画的方式表现好朋友。活动准备：

1.经验准备：活动前了解幼儿交往现状，熟悉音乐游戏及玩点。

2.物质准备：彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、大小不同的画纸各若干，画架，供幼儿自选。活动过程：

1.音乐游戏“找朋友”，体验和好朋友游戏的快乐，感受朋友越多越快乐。游戏一：找朋友

找找找，找朋友，找个朋友碰一碰。碰哪里？小手碰小手。（变换不同的动作）游戏二：朋友越多越快乐

找找找，找朋友，找到一个好朋友。两个朋友做什么？互相说句悄悄话。找找找，找朋友，找到两个好朋友。三个朋友做什么？三个朋友抱一抱。（逐渐增加朋友的数量）

找找找，找朋友，大家都是好朋友。拉成一个大圆圈，变成一个大泡泡——泡泡吹破了，砰！2.谈话活动：说说我的好朋友。

（1）观看和同伴一起活动的照片，体会朋友越多越快乐。爱的精神·时刻铭记：幼吾幼以及人之幼，以爱育爱，以德成德

提问：看看这是谁，你是怎么认出来的?(观察发型及服装)猜猜他的好朋友是谁呢？说说他们在做什么？（玩游戏、画画、搭积木）

（2）你喜欢和好朋友一起玩吗？你的好朋友是谁？说出好朋友梳什么头，穿什么衣服，不说名字，我们大家来猜一猜。（3）你为什么喜欢你的好朋友？

（4）你又几个好朋友？是一个、两个、三个，还是很多很多？请你把好朋友都画下来吧！让我们来看看谁的朋友多。

3.幼儿绘画，教师随机指导，激发幼儿画多个好朋友的兴趣。

师：老师还准备了大纸和长纸条，你可以把他们都画下来，还可以和你的好朋友一起画，或者到你们喜欢的地方去画。4.作品展示。

好朋友连成串：将幼儿的作品连在一起展示，引导幼儿互相介绍自己的好朋友都有谁，大家在一起做什么。

5.在欢乐的氛围中结束。

（三）早操：

B、活动名称：我从哪里来活动目标：

1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整、大胆地说出自己是从哪儿来的。

2、鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿想象力。

3、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。活动准备：

1、教学课件《我从哪里来》。

2、音乐《感恩的心》。

活动重难点：了解我从哪里来的，并萌发对妈妈的爱。活动过程：

一、出示图片，引出出题。

1．请幼儿观看动物图片，说一说动物宝宝是从哪里来的？ 2．教师设疑，引发幼儿探究的兴趣。

——动物宝宝是从动物妈妈的肚子里生出来的，那你知道自己是怎样来到这个世界的吗？

二、欣赏并理解故事《我从哪里来》。

1.观看课件第一、二部分，请个别幼儿讲述胎儿的形成。爱的精神·时刻铭记：幼吾幼以及人之幼，以爱育爱，以德成德

——小宝宝是怎样去到妈妈的肚子呢？小圆球怎样变成胎儿的呢？

——讨论：小宝宝在妈妈的肚子里一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？

——教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养通过脐带送给宝宝。2.观看课件第三段，说一说自己的感受。

——我们刚看到小宝宝在妈妈肚子里会干什么呢？小宝宝会动身体的哪些地方？并请幼儿学一学、动一动。

3.请孩子当一个肚子里的小宝宝跟着音乐一起动一动。

4.宝宝在妈妈肚子里越长越大，长到10个月的时候，妈妈的肚子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”

——小宝宝终于出生了，哇真可爱，小宝宝出生了以后就会慢慢长大可以坐起来了。小宝宝长大了会坐了、爬了、走了还会跑了，真能干。

三、激发孩子爱母亲、感激母亲的情感。

1、你们从小宝宝长到这么大最想感谢的人是谁？

2、妈妈从怀你们到生出你们一直到把你们抚养这么大付出了很多心血，也很辛苦，你们要如何报答妈妈呢？

3、播放音乐《感恩的心》，让幼儿把感恩母亲的话跟大家分享。

活动二：分组活动：A、B 组互换

(四)：户外活动：方案

一、大课间

方案

二、分组活动A爬梯投球B多样运球

指导：根据幼儿的具体情况，让家长一起参与游戏

2014—2015年第一学期家长开放日活动小结

大一班爱的精神·时刻铭记：幼吾幼以及人之幼，以爱育爱，以德成德

一、做好充分准备，迎接家长的到来。

在家长开放日前期，老师就做好了家长动员工作，希望爸爸妈妈都能够抽时间来班上参与幼儿的活动，毕竟我们大班的孩子了，家长能参与的次数也不多了，要珍惜。另外我们老师也提前做好了备课准备，当天需要用到的教具都提前准备好。班上也组织老师开会，清晰地模拟当天的一日流程，确保没有差错。对于大课间的摆放，生活老师也与班上两位老师确认了地点和流程。

二、教学活动情况分析

一个上午下来，我们班上的总体情况相当的不错。家长积极参与，参与度达到100%，而且家长十分配合老师的工作，尽量做到不影响幼儿的活动情绪。

在第一个教学活动中，老师运用幼儿喜欢的游戏进行交流，朋友的数量从一个到多个，是想增加由此得有趣性。让幼儿感受到朋友越多月快乐，从而产生交朋友的愿望和交到朋友的满足感。通过看照片辨认好朋友，不说名字猜好朋友增进幼儿之间的了解。最后让幼儿展示自己画的好朋友，使活动达到高潮，分享自己与好朋友的快乐游戏。情感得到释放后的满足。

在第二个教学活动中，孩子了解妈妈的伟大之情，懂得感恩母亲的养育之恩。在本次的活动中，课堂气氛一般，孩子的积极性有欠缺，自我感觉有些原因是来自我自身的引导不够，不能调动孩子的感恩之情。第一个目标是还没有达到的，只有个别的几个孩子能大概地说出自己从哪里来的过程，这方面需要加强。在让孩子学一学自己在妈妈肚子里是怎么动的方面，老师有限制了孩子丰富的想象力，可以先让孩子自己去想、自己去发挥，这样会更好！

其他方面老师们都配合的不错，大课间孩子们玩得开心，爸妈放心。

三、家长意见反馈分析

感谢幼儿园有这样的机会让家长陪自己的孩子，看到孩子在幼儿园成长，表现越来越棒，心里都非常开心哦！

班主任：曾金霞副班任：何瑞珊保育员：伍瑞妹

篇7：大一班家长会稿

尊敬的各位家长：

晚上好！非常感谢大家能在百忙之中抽时间来参加这次家长会，你们的参与不仅是对孩子的重视，更是对我们工作的支持和理解，首先我为各家长介绍我们班的新老师：

魏老师，他是一位很有才华的老师，他毕业于南京晓庄学院音乐专业。笛子吹的非常的棒。担任我们班保育工作的还是黄老师，她也是一位很有经验的老师，为我们宝宝尽心尽责做好班级的后勤工作。

一、入学前准备工作

1.大班上学期，对孩子们来说是个转折期。通过一个学期的学习，孩子们的进步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步，班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。孩子生活自理能力明显提高，孩子们在自己的努力和各位家长的支持下，取得了可喜的成绩,圆满完成了上个学期的任务。我们平时对幼儿进行良好学习习惯的培养，运用多种鼓励形式，初步养成主动的学习习惯。同时，我们注重培养幼儿掌握正确的书写姿势，特别是幼儿的握笔姿势，目前本班大部分幼儿养成了正确的握笔姿势。注重培养幼儿良好的倾听能力、自控能力，提前做好幼小衔接工作。

2．关于幼小衔接的有关问题。

在孩子接受社会教育的过程中，有几个重要的衔接时期。从幼儿园进入小学便是其中之一，而且这一衔接过程一直以来都令家长们关注，所以幼儿大班下学期就成为家长们和老师帮助孩子做好进入小学准备的最佳时期。为孩子在入小学前所做的准备是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质，包括自主学习、良好的控制力，对事情有探索思考的精神。而不是提前将一年级的习题让孩子做熟，这样做极易使孩子对学习失去兴趣，不爱动脑思考。因此，根据我们的经验和针对孩子的特点，我们应帮助孩子做好以下几方面的准备：

（1）让孩子做好上小学的心理准备。

在幼儿园里，由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师的依赖性比较大。而在里，老师主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小，因此最初会使孩子不易用适应，进而出现抗拒心理。因此，家长可以让孩子接触身边的小学生，了解小学生上课、作业、考试等情况，从而有足够的心理准备适应小学的学习与生活。其次，家长要注重儿童自信心和任务意识的培养。让孩子认识到自己有能力做事。这是完成学习任务的心理基础。同时要培养孩子承担任务的意识，形成接受、完成命令的指示的习惯。平时家长要经常给孩子布置一些他们力所能及的任务，并鼓励督促他们按时完成。如：扫地、整理衣柜、收拾碗筷、购买简单的物品，在完成任务过程中逐渐培养孩子的任务意识。

（2）培养孩子的独立意识。幼儿园的生活是松散型的，进入小学后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。家长要让孩子学会自我管理。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己，等等，特别要培养孩子的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利落，不拖拉。

（3）培养准小学生的自我服务能力。学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。

（4）加强孩子学习方面的自我管理能力。这里所说的学习能力的准备包括：注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备，也包括前阅读、前书写和初步计算能力的准备。入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提一些观察、记忆的要求。比如，请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让孩子闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成。

（5）培养孩子的注意力。孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。家长要教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。

（6）加强幼儿的社交能力，交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校不原表达自己的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。因此在入学前，家长要给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力。孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要。因此在幼儿园阶段就要积极地培养孩子的交往能力。在幼儿阶段孩子的社会程度不高，他们在群体中习惯接受别人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏经验自行解决矛盾的能力。因此家长要进行有针对性的培养，比如让孩子主动与不认识的小朋友打招呼，与别的孩子一起玩时能谦让，还可以教孩子一些解决纠纷的方法，如轮流、猜拳等，学会夸奖别人，会对人说“对不起”，与此同时要让孩子学会与家长沟通，会把自己的想法大胆地告诉家长，同时也愿意配合家长做事。

（7）培养孩子生活规律化。要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好；什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。

（8）要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。

对孩子进行一些挫折教育尤为重要。首先家长要对孩子形成一个正确评价。一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子，许多都没有受到过什么挫折，一直觉得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家长采取的赏识教育方法是，无论孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不错！”之类的词语表达赞赏。虽然这些有利于增强孩子的自信，但空洞的评价也会造成孩子对自己的正确评价和对他人的评价。一旦当孩子面对更公允的评价时，孩子会发现自我评价和实际能力的巨大落差，而难以承受这种“突如其来”的否定。从而打击了孩子原本脆弱的自信心，或者变得更加任性，不能面对现实问题，甚至朝着相反的方向：更加自负，盲目自大。所以家长的评价要具体，要让孩子能正确认同自己的优缺点，认同别人的优点。同时给与孩子一个具体并能达到的努力目标，鼓励孩子完成目标。

其次让孩子明白大人没表扬我不代表我做的不好。每个孩子都希望自己能够经常得到表扬。但进入小学后，老师没有那么多的时间和精力经常表扬每个孩子。这时，孩子也会感到失落和怀疑。要让孩子从这种失落和怀疑中走出来很重要。要让孩子学会正确的自我暗示：没有表扬我，不等于我做的不好，下次我会做的更好。还要让孩子学会正确的自我鼓励：比如把自己的画展出来，家长即使不经常表扬孩子，但也要让他知道您对他的每一个进步都有所关注，并感到自豪

和骄傲。

教育孩子正确面对挫折。将来如小学后，为某种原因受到老师的批评，同学之间产生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尴尬而受到同学嘲笑等等，这些小挫折都是有可能遇到的，怎么办？让孩子知道，谁都会遇到这些事情，大人小的时候也遇到过这些事情，它没有什么了不起的，不必太在意。随着孩子年龄的增长，他们会有越来越多的同伴，要让孩子慢慢懂得，与同伴相片要学会分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

入学前的准备对成人对孩子都不是小事，但也不要操之过急，要采取科学稳妥的方法循序渐进地训练、培养，作好准备。

二、本学期开展的活动

我们老师为了使孩子顺利地从幼儿园的小朋友转变为小学生。为此，我们也为幼儿开展了一些工作。

1.做好与小学的沟通联系工作。在本学期中，还将组织幼儿开展三八“爱妈妈”活动，春游活动，参加小学，熟悉小学环境，了解小学生的学习及生活情况，并因势利导组织幼儿讨论，开展“我要上小学了”的主题活动，让幼儿模拟做一名小学生，激发幼儿上小学的愿望和兴趣。

2.逐渐改变幼儿生活学习作息时间。小学生每节课需上40—45分钟，要求有意注意的时间较长。根据这点，在大班第二学期幼儿每次学习活动的时间增长到30—35分钟，并注意培养幼儿的有意注意。

3.帮助幼儿掌握初浅的听、说、读、写能力。在大班的一日学习生活中，我们作为教师特别注意培养幼儿的听、说、读、写能力，为幼儿适应小学学习作准备。

3.同时本学期为了家长和幼儿留下更好的回忆，我们将开展“半日活动”和“家长助教”的活动。

三、本学期的各项教学计划

详细介绍各科的教学计划和目标。

四、需要家长配合的工作

1．入离园时间：早上7：50-----8：30入园，下午4：00离园。请家长按时接送孩子入离园。

2．接送孩子时，请走西门，不要走托班的大门也不要走小学部的大门，为了孩子的安全家长应把交通工具放在老师指定地点，同时希望家长配合老师的工作。

3.一定要把孩子送到教室门口老师的手里，不要卡还没拿小孩又没送老师手里，人就没有了。孩子要有专人接送，接送时请一定要使用接送卡，如有事需要其他人代接，应提前通知老师。

4.家长不可以进入幼儿的活动室，希望各位家长能够配合我们的工作并支持理解我们。

5．联系电话如果有更改的，请您把新的电话号码写在纸上交到老师手里，以便我们的联系。

5．不乱扔废纸、不乱吐痰、不穿拖鞋、不走草坪。

6．现在季节早晚温差较大，请家长注意为幼儿增减衣服。如果幼儿身体不适，家长在送孩子的时候应该跟老师说清楚，以便我们对他更好的照顾。

7.尽量让孩子天天来幼儿园，不要无故缺席或迟到，但如果身体不适，打针吃药，就尽量不要来园，好好休息，好起来再来，您可以打电话向老师请假。

8.为安全考虑，请家长每天早晨检查好孩子的口袋，不要让孩子带小饰品、危险物品入园。

9．幼儿的个人卫生要保持整洁

家长要注意培养幼儿养成良好的卫生习惯，定期为幼儿洗澡、剪指甲，每天早上要教幼儿学习刷牙，注意每天要为幼儿准备替换的衣物入园。现在传染病流行季节，家长更要注意自己孩子的卫生安全，不要出入公共场合，感冒发烧及时通知老师，不要隐瞒。

11.被子是一月一换，幼儿分名单一半一半带，月底我们会出名单通知家长。

12．家长注意要为孩子创造良好的语言氛围，和孩子坚持讲普通话，并注意自己的言行举止，不讲粗话等。

五、每月评选“好妈妈、好爸爸”的要求。

六、家长代表发言

各位家长，我们愿意与您携手，一起把孩子教育好。也希望各位家长对我们的工作，多提宝贵意见。工作中有什么没有做到、想到、注意到、疏忽的问题，请及时和我们沟通，告诉我们，以便我们及时改正、纠正。让我们彼此多一份理解、多一份沟通、多一份宽容、多一份真诚，为孩子搭起一片成长的天空，因为我们是一家人。

篇8：大一班家长会通知)

新学期已经开始了，为了让您更了解我们的工作内容，以及工作重点。来达到家园相互的配合，我班将在下周二3月12号，下午4：00召开班级家长会。请家长4:00钟之前到园内三楼多功能厅。

大一班老师2013-3-5

亲爱的家长：

大一班老师

2013-3-5

亲爱的家长：

大一班老师

2013-3-5

亲爱的家长：

大一班老师

2013-3-5

亲爱的家长：

篇9：大一班下学期家长会

大一班下学期家长会

皓月凌空 / 文

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上午9时半,去参加大一班新学期家长会。

因为是周末，今天到会的是“纯家长”，没有孩子“参会”嬉闹，秩序良好。

会前，园长来到班级，通报了大一班人事变动情况：从托班带到大班的王老师因为个人特殊原因，很遗憾不得不辞职离开孩子们，为了保证孩子们顺利毕业，学校从分园调配了各方面比较好的新王老师来中一班，把孩子们带到毕业，希望家长们理解并配合。

班主任高老师不无伤感地说：这是该班最后一次家长会，为了孩子们顺利度过幼儿园生活，希望家长能提出宝贵意见。

新来王老师也对具体工作提出计划和安排。

高老师着重就本班的教学安排做了通报，并就存在的问题和需要改进的工作和家长们进行了沟通。特别指出6月份要举行毕业典礼，后期很大一部分精力要花在诸如节目彩排的.准备工作上，希望家长们在学习和习惯养成上继续搞好配合。

时间过的很快，转眼间，志博在幼儿园里已经度过了四个春秋，面临上小学问题。

说上小学面临问题，原因有二：其一年龄尚未达到正常入学年龄，偏小担心“拔苗助长”;其二懵懵懂懂“小糊涂”，总觉得“不懂事”，这当然是主要原因，诸如不同于幼儿园的生活自理问题，学习节奏问题等。

可志博却信心十足：上小学我就长大了嘛!

但愿家长的担忧是多余的。

参加幼儿园最后一次家长会后，感慨、压力齐聚。

转折点往往考验人的心态与智慧。

篇10：大一班家长会发言稿

2017.1 尊敬的各位家长朋友：

时光荏苒，转眼间这学期即将结束。回顾这一学期的工作，忙碌而又充实。本学期经过班上三位老师的共同努力以及家长朋友们的积极配合，各项工作已接近尾声，本着“反馈、总结、自省、提高”的原则，现将这一学期的工作从学期活动的开展、幼儿的发展、家园共育三个方面给家长朋友们做一个总结：一.活动开展

（一）主题活动

本学期我们一共进行了三个主题活动，符号会说话、奇妙的线、保卫家园，每一个主题活动的开展都是根据本班幼儿的兴趣和年龄特点进行，通过这三个大的主题活动，孩子们习得了关于符号、线、环保的不同经验，丰富了他们对世界的认知，提高了他们对身边事物的观察能力。1.符号会说话

在符号会说话主题中孩子们积极的参与到搜集身边的各种标记中来，用自己的方式记录调查结果，而且能用比较清楚地语言表达自己对不同形式的符号的理解。在主题进行的过程中老师引导他们关注幼儿园中的各种符号标记，进一步了解幼儿园周围环境标记的意思和用途，在主题活动中与同伴合作制作安全提示符号，并将它张贴在我们教室里，充分表现出孩子是环境的主人。

经过符号会说话这个主题活动孩子们学会了辩识不同的人形符号，并且能用较为清楚地语言表达不同人形符号所表达的意思 2.奇妙的线

奇妙的线主题活动中孩子们通过自己的观察，寻找，发现生活中各种各样的线。在探索与发现中获得和线有关的概念，能用描述性的语言说明不同线的作用与特性。在有关线的手工活动中孩子们观察各种线的变身，感受和线玩游戏的乐趣。在户外活动时进行各种线的挑战活动，享受线带来的快乐。通过这个主题孩子们探索发现线的秘密，体验线的奇妙变化，展开想象的翅膀，享受创造带来的乐趣。3.保卫家园

通过保卫家园的主题活动帮助孩子们观察、了解、感知不同环境给人们带来的不同感受，了解环境状况与人们的关系，知道一些环境污染的原因，了解生态遭到破坏后的严重后果，萌发初步的环保意识。

在保卫家园主题中积极引导孩子们关注周围环境，树立保护周围环境、爱护周围环境的意识，并乐意用自己的行为积极保护周围的环境。在活动过程中我们也鼓励幼儿能积极利用各种废旧材料进行合理创造，有变废为宝的意识。

本学期通过这三个主题活动帮助孩子们在已有经验的基础上更进一步的了解了符号，奇妙的线以及保卫家园，保护地球。

（二）游戏活动

游戏活动共包括班级区域游戏和户外大创游。

本学期班级区域游戏为孩子们打造了包括美工区、美味面馆、披萨店、天天快递、萌宝教室，益智区、图书区、小舞台、建构区九个区域，户外大创游为孩子们继续开放了沙池、娃娃家、小鲁班、工艺坊、石艺区、野战区，大建构七大区域。

进入大班后，对孩子们的游戏有了更高的要求，活动前，孩子们学会了自由分组，通过轮流、石头剪刀布等方式协商多出的人数，他们在游戏中也学会了通过投票的方式来选择小组长，更多的游戏机会，使得我们班孩子的游戏水平得到了较快的发展。而每个区角的设置又能带给孩子们不同的方面的发展，下面我将以我们班快递区角为例，通过模拟玩游戏的方式，具体讲一讲孩子们在这个区角都能习得哪些经验： 1.天天快递

寄快递（快递过程中的危险物品）——填快递单（对快递单上必填信息的了解。绘画，锻炼小肌肉。符号，激发幼儿前阅读的兴趣。数字，前书写）——称重（对物品重量的感知。数学符号的理解与应用，大于，小于，等于。）——包装快递（不同的物品选择不同的包装方式，对事物形态的感知。绳子打结，生活技能的习得。对流程图的理解。准确获知图片信息，观察力）——送快递（对信息的分析整理。快递签收的常识）二.幼儿的发展

在这一学期中，孩子们在五大领域也都取得了不同的进步和发展，同时也有很多需要继续努力的地方。

（一）语言领域

我们做到了:.1.能有礼貌的专注地倾听别人说话。

2.能主动用普通话与他人交谈，较为清楚的表达出自己的想法。3.能看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动

4在阅读活动中用较简单的语言讲述故事内容，学习续编故事、创编儿歌。

我们怎么做的：1.自由聊天时间。给孩子表达的欲望和空间

2.故事、儿歌、绘本，自己选择一本图书阅读等。培养幼儿的阅读能力，同时也给孩子能够表达的内容 3.3.被人说话不打断，还需努力：1.幼儿的阅读能力还需要进一步的提高，对画面的理解力还不够 2.较多的幼儿羞于在众人面前表达自己的想法

（二）社会领域

我们做到了：1.热爱班集体，懂得关心周围的人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感。

2.能主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。

还需努力：1.大多数幼儿的抗压能力还不行，受到一点点挫折就没有了信心 2.活动中主动解决矛盾和同伴纠纷这一方面我们班的孩子做得还不够，幼儿解决矛盾的能力比较弱，需要进一步指导。

（三）健康领域