在职生物教师工作总结

2024-05-04

在职生物教师工作总结（精选7篇）

篇1：在职生物教师工作总结

作为教师的我随着年龄的增长越发感觉到时间的珍贵，所以我没敢浪费一分一秒。清楚地记得几天前我们校长在会上说的一句简明扼要的话：在总结中进步，在反思中成长。对我的促动很大，对于一名教师来说，总结与反思尤为重要。所以我要对自己这学期的工作做以梳理和总结，以便下一步的工作。

本学期我有幸又一次担当重任，承担五年级四个班的英语教学工作，应该说任重而道远，这源于领导和家长们的无限信任，所以为了不辜负大家的一片真心，我一直努力并奋斗着，虽然过程中有很多的挫折与困难。无论对待学生还是自己我都严格要求，尽量不让“大错误出现，小错误不断”。

感觉我们师生彼此时刻都在进步，时刻都有收获。当然，在教与学的过程中，酸、甜、苦、辣、咸在所难免，但我们仍是快乐的。这届五年级的学生英语水平不算很好，基础也比较薄弱，所以这学期我在教的过程中注重学新知拾旧知，抓两头带中间，注重学困生的转化，在每个班级都实行了一些鼓励和奖励机制，同时我更加注重形成性评价，不以一次的考试成绩来评价一个学生，平时哪怕他/她有一点点的进步，我都会感到很欣慰。每次的月考，学生的成绩都在不断地提高，期中期末考试的成绩也很不错，虽说目前已经取得了阶段性的胜利，但我不会就此止步，我要继续拼搏努力，争取更大的胜利。

每次考试后，甚至每节课后，在时间允许的情况下我都及时反思总结，分析学生，反思自己，还时常找个别的学生谈心，与学困生一起研究学习策略。关于学困生的转化在某个领域我发表过个人看法，并得到了教育专家学者的认可、点评与帮助，为此我感激着。在具体的教学中，本着因人而异的原则，我尝试着各种教学方法，收效都很明显。但不足之处还是存在的，比方说对一些学困生的关注度还是不够，对尖子生的训练也还不够到位，在以后的工作中我要尽量细化这些不足。在生活中我们的师生关系很融洽也很和谐，应该用朋友二字来定义比较合适。现在在我的办公桌里还珍藏着孩子们的小秘密，心与心的交流拉进了师生的距离，对我的教学有很大的促进作用。作为课任教师的我，大力支持并协助班主任工作，对每个班级的管理工作献计献策，哪个学生有异常情况我都会及时与班主任交流，沟通的过程，也是我学习的过程，我虚心向有经验的教师学习，从他们的身上我看到了自己的不足，可以说在周围同事的身上我学到了许多，学到的不仅仅是教学经验，生活阅历也有所见长。

无论工作多么繁忙，我始终没有间断为自己充电，经常利用休息时间看书查资料，钻研教材，加强理论知识学习，争取让自己的各方面素质都有提高，做一位更加优秀的教师，一位创新型教师，一位更让领导信赖的教师，一位更受学生家长信赖和爱戴的青年教师。10月中旬，我在校青年英语教师说课选拔赛中脱颖而出，于11月初代表大同区在市里英语年会上结合自做的新颖课件进行说课展示，受到领导们的一致好评，应该说我的精彩一半来源于自信，一半来源于我遇到的伯乐。

篇2：在职生物教师工作总结

关于班主任工作，特别值得一提的是我们实习队有一些同学还承担了低年级寄宿生的保育员工作，她们每天都要和那些5—7岁、稚嫩可爱的小朋友打交道，和他们一起吃饭，帮他们穿衣服、洗脸、洗澡，晚自习和他们一起做游戏、看动画片，晚上起来给他们盖好踢开了的被子。面对这样一项艰巨而又责任重大的工作，我们的实习同学没有半点怨言，只是一直默默的.工作，尽自己最大的努力做好每一件事情，抓住每一个细节，充分展示了身为人师的敬业精神，值得我们大家共同学习。

在班主任工作方面，每个班主任的工作方式都是不一样的，但他们的经验都很丰富，有很多经验都是我们应该学习的。如果我们在班主任那里学到了好的班级管理经验，都会在组内展开讨论与学习。记得有一次，我所带班级的原任班主任告诉我，对付调皮难管的学生，不要急着去批评或处罚他，他平时一些不好的表现你先记在心里，让他猜不透你，等收齐证据了就一下“治”得他心服口服。我们都觉得这种方法很高明，班主任难免会碰上这么难管的学生，这一招我们得好好学学。在实习过程中，我们也各自积累和总结了一些有效的班级管理方法，大家经常在一起互相交流学习，共同讨论如何进行班级管理，充分展现了团队的力量。

编写顶岗实习简报并开展教育调查研究，记录点滴成长历程

在一个学期的顶岗实习过程中，除了进行基本的教育教学实习工作以外，我们全队同学还充分利用课余时间收集各种实习文章、图片等材料，编写顶岗实习简报，现在已经成功编辑了两期，我们还准备利用寒假编辑一本既有特色又有实际意义的实习集。我们通过编写顶岗实习简报及时记录下队员们的切身体会与感悟，这不仅为我们的专业成长提供了依据，也增进了队员之间的了解，加强了相互合作，还有利于其它实习队的同学和老师更多的了解我们的工作，真可谓是一举多得。

篇3：在职生物教师工作总结

体育教师在当下的我国基础教育中起着越来越重要的作用, 为我国的教育事业和民族的健康发展打下了坚实的基础。

1、过去体育教育的概况

在国家提倡素质教育之前, 我国的基础教育普遍存在“缺体”、“少美”、“砍劳”的一种不完全的畸型教育教育模式, 这种模式在我国的基础教育发展史中存在的时间比较长。在这样的教育背景下, 学生学习的时间是有限的, 而老师更是为了提高升学率想尽一切办法把学生的时间安排得满满的, 其中, 语文、数学、英语是在学生学习时间中占了绝大多数的时间, 其余如:物理、化学、历史、政治、生物、地理占一小部分时间, 而对于美、体、劳而言就基本上是没有时间, 传统的观念中, 家长、老师、学生都认为只有学好文化课就行, 对于美、体、劳等所谓的课程别列入到了副科的行列。有些学校干脆就直接取消了美、体、劳等课程的安排, 使得学生唯文化课是从。

2、素质教育体制下的体育教育现状

随着社会的快速发展, 教育事业也相应的伴随社会的发展脚步不断的顺应时代的发展步伐。教育事业的快速发展也促使了我国传统教育事业的快速变革, 传统的一些教育理念和教学模式也相应的发生了变化, 在教育界和广大教育者的共同努力下, 素质教育运运而生。素质教育的诞生彻底改变了我国的教育事业, 把传统的教育理念进行了较大的转变, 把传统的为主课即文化课是从的观点进行了转变, 从而提倡“德”、“智”、“体”、“美”“劳”全面发展的教育理念。这样一来就把传统的“缺体”、“少美”、“砍劳”的畸形教育的模式进行了大幅度的转变, 从而使体育教育在国民基础教育中的地位发生了较大的提高。特别受传统观念的影响学生只注重文化课程的学习而不注重体育、艺术方面的学习, 使得当今学生的体质越来越差, 学生的身体素质的低下严重影响着学生的身心健康的发展, 放大说就会影响我们民族未来发展的前景。为此, 当下体育教育不仅是相应我国提出的素质教育的发展理念, 另一方面是担负起提高民族身体素质的重任。

在这样的背景下, 体育教育在国民基础教育中的地位越来越重, 同时也对体育教师的要求也越来越高, 俗话说:“名师出高徒”只有优秀的体育老师才能培养出高素质的体育人才。

二、教师专业发展视域下体育教师在职培训途径及方法

随着经济的快速发展、科技水平的不断提高, 人们观念也与时俱进, 发生了重大的变化。苏联共产党和国家的领导人之一, 卓越的无产阶级革命家、教育家米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说:“教师是人类灵魂的工程师”。教师是一个特殊的行业, 肩负着民族繁荣、人类文明的重担, 教师队伍的优劣直接影响到我国教育事业的发展, 民族的繁荣。对于体育教师而言也是同样的重要, 其作用不容忽视, 而体育教师在在职培训意义重大。

1、体育教师单纯的自我能力提升

对于很多体育教师而言, 教育的任务比较繁重, 因为很多学校专业的体育教师数量相对于文化课的教师来说少许多, 这样一来就加重了体育教师的教学负担。在这样的情况下, 大部分的体育教师只能依靠自己自学的形式不断跟进时代发展的步伐, 这种自学的模式, 对于教师而言是比较自由, 学习的时间自己可以掌握, 但是也存在些弊端例如:自己自习的水平有限很难全面的学习当前最前沿的知识, 往往会导致所学的内容脱离现实无法跟随时代发展的步伐, 也难以形成完整的知识体系。

2、组织在职集体培训

组织体育教师集体在职培训是一种效率较高的培训方式, 随着科技的进步人们所接收的知识很在个人的知识体系中慢慢沉淀下来, 时间一长就会产生思维定式, 与此同时, 社会的日新月异的高速发展与之相伴的新的知识也在不断的发展中, 如果不能及时更新自己的知识, 就会给社会发展的浪潮所淹没。唯有不断学习、更新自己的知识才能使自己不会被社会所淘汰, 教师教授的知识才是最前卫、最新的知识。在职的集体培训能够使教师的知识体系得到一次全面系统的更新, 犹如系统的升级换代。

3、同校体育教师之间的知识交流

在校同一学科的教师之间的知识、经验交流也可以视为是一种在职培训, 同样是在对自己知识经验的交流和提升, 最终目的都是提升自己的教学水平, 使学生的体育成绩和表现能够取得更大的进步。每个人的对体育的认识受自己的知识和日常的教学经验有关, 每个人都有自己独特的教学方法, 通过教师之间的沟通交流也可以使教师的教学水平得到提升。

三、结语

正如奥林匹克口号“更快、更高、更强”一样, 我们的体育教育事业正承载着个重托。体育教育事业的健康发展关系到我国国民身体素质的强弱、国家繁荣富强、民族未来的希望。而体育教师是体育教育事业发展的引领者, 其责任重大, 可谓是任重而道远。做好体育教师在职培训是为体育教师提供源头活水, 为中华民族伟大复兴的“中国梦”添砖加瓦。

摘要：随着教育现代化的发展, 国家提倡素质教育, 在素质教育的背景下全面提倡德、智、体、美、劳全面发展, 在这样的教育背景下, 体育教育也在我国基础教育中的地位也越来越重要, 与此同时, 对体育教师的整体素质要求也是越来越高, 体育教师的素质也应该随着时代的发展而更新, 要与时俱进。教师随着岁月的更替知识会变得陈旧, 只有不断的更新自己的知识才能跟上时代发展的步伐。本篇文章主要以研究教师专业视域下体育教师的在职培训为主题, 浅析了教师专业发展和体育教师就职后的继续教育及培训学习, 及国内和国外的教师在就职以后进行教育的发展历程和我国多个院校的体育教师就职后的进行教育的现状的一些研究, 力求对我国的体育教育事业的发展提供借鉴作用。

关键词：教师专业,教师专业发展,体育教师,在职培训

参考文献

[1]王春玲.美国高校教师发展阶段与维度[J].比较教育研究, 2011年04期.

[2]朱慧芳, 蔡皿.通识教育视野下的大学体育教学改革[J].北京体育大学学报, 2011年10期.

[3]王青华.上海市部分高校武术教师继续教育现状调查与对策分析[D].华东师范大学, 2011年.

[4]窦义军.甘肃省普通高等学校体育教育专业田径教师专业发展研究[D].西北师范大学, 2011年.

[5]于华.苏北地区普通高校体育教师专业发展现状及其适应力的研究[D].苏州大学, 2011年.

篇4：在职生物教师工作总结

【关键词】中学生物学；教师；在职培训；需求；调查；分析

我们采用调查问卷与访谈相结合形式主要对本市初中生物教师进行了调查，客观真实地反映初中生物教师对培训工作的需求，提出了中肯的意见和建议。

一、调查的基本情况

本次调查对象来自18所中学，占本地中学总数的58%；包括城市中学，郊区中学以及乡村中学的在职生物教师。调查中随机抽查，注重从各个年龄层、各教学年级、各学历层次等方面选取调查对象。主要采用问卷调查的方式，共发放调查问卷34份，回收问卷34份，回收率100%，其中有效问卷34份，占回收问卷的100%。总体上说，本次调查对象代表了本地区中学各个层次和水平的学校及生物教师，具有较好的代表性。

二、调查结果的分析与思考

（一）在职培训对生物教师个人发展的作用有限

生物教师在职培训的目的除了使其获得知识以满足工作需要外，还要满足个人发展与提高的渴求，促进其自我完善，提高其面对和解决新问题、新困难的能力，并在这个过程中获得成功的满足。根据马斯洛需求层次理论，个人成功会促进其尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。从这个原理上分析，在职培训应该广受生物教师的欢迎。但实际上由于时间安排不当、培训实效性不强、挤占教师时间、培训内容与提升生物教师资历和待遇关系不大等原因，相反使不少生物教师常常感叹在职培训演变成“上课睡觉、下课拍照、回家一问什么都不知道”形式。这样的培训对生物教师个人发展的作用实在有限。

（二）传统形式培训影响力减少，基于网络的培训没有得到教师的认可

传统的在专家讲座式和指导式培训不再受老师的欢迎。从调查数据上可以看出在这方面只有29.4%的关注度。而对于同行之间的互动式、参与式、研讨式的教学培训和实地观摩式培训受到了教师的追捧，关注度最高，达到了64.7%。同时，同行的展示、共同研讨之所以受到了教师认可，这体现出教师已经认识到教学的问题不能靠专家和理论解决。

（三）培训理论部分过于宏观，与地方教师教学实际联系不紧密

调查中多数生物教师表示以往的培训内容涉及到教学理论方面较多，而对教学中需要的教育技术、教育实践、学生学法指导、创新教学的方法、教育科研等方面内容设计相对偏少，远离教师的教学生活，参训教师尤其是乡镇教师和年龄偏大的教师学习起来就显得吃力。只有8.8%的生物教师认为培训内容80%以上有实用性，38.2%的生物教师认为培训内容只有60%以上有用。这是由于授课教师多数是高校教授或脱离教学一线的教师，缺少对教师微观课堂教学问题的分析，使理论较为空洞乏力。

三、建议与对策

（一）创新培训模式，实现个性化培训

一方面，在集中培训中尽量减少大班额，多增加小班额培训，进一步丰富培训的方式，像名师讲学、脱产研修、案例观摩、送教上门等生物教师们喜闻乐见的培训方式，要作为常用的方式贯穿于教师培训的始终。另一方面，则是积极利用现代信息技术手段，购买并搭建教师网络化培训管理与数据平台，把生物教师的个人业绩与培训经历等信息纳入数据库管理，并根据他们的学科特点和培训需求将教师进行分层、分类。同时，根据教师培训需求设计相应课程并录制成视频放在培训平台中供教师选择，开展 “点菜式”网络培训，以解决网络培训实效不高的问题。

（二）统筹规划，按需培训，建立以校本研修为主的多元培训模式

地区的差异，生物教师的年龄差异，学校的硬件差异，这些客观存在的差异性都对培训工作在培训形式、培训内容提出了更高的要求，如何才能更好地在差异中寻求有效的培训模式，针对年龄、教龄的差异，可以探索按年龄、学段施训，尽少采用一锅烩。

（三）围绕教育教学实际问题为目标设置培训内容，突出生物教师普遍关注的教育教学热点，切实满足培训者的需求

首先，生物教师培训的目标定位要以其教育教学实践为出发点和归宿，生成培训问题，变理念培训为主为教育教学实践能力为主的培训，要紧紧围绕“如何提高教师指导学生学习的能力”这个核心设计内容，实施过程中要突出“做”字来做文章，强调在“做中学”，只有老师们行动了，才可能有改进、有转变、有提高，才能改变过去培训中的“听了激动，回去不动”的现象，培训才有实效。其次，培训专题零散、不系统是当前培训内容设置中普遍存在的，今后应由重零散性知识专题设置为强化系统性文化素养知识专题设置。

参考文献：

[1]付义朝.武汉市初中教师在职培训需求研究[D].武汉，华中师范大学教育经济与管理，2006.

篇5：在职科任教师工作计划

根据体育与健康教学大纲的要求，新课程下体育与健康的锻炼标准和学校体育的发展趋势，本人应在本学期中不断增强自身的业务能力、充分发挥教师的教和学生的学相结合的教学思想，积极参与教研教改。规范体育课堂教学常规，全面推进素质教育，切实有力的推动全民健身的普及和发展。

二、基本情况

这届七年级我任教162和163两个班。

总的来说学生在体育基础知识上很差，不过比较听指挥。经过半年的努力，个人觉得这一届的学生在基础方面有很大的提高，特别是耐力素质和爆发力方面，部分学生参加了校田径队，如：162班颜花、163班张心雨等可以作为特长生来培养。也有部分学生是特异体质学生，如张亚、许颖等，要从各个方面关心。

三、教学目标

1、本学期是九年义务教育中初中阶段的开始期，又是进入初中的过度阶段，正处在全面提高的阶段。这对我们让学生了解我国民族传统体育，继承我国内容丰富、源远流长的民族文化有着重要意义。

2、在全面发展学生的身体素质的基础上发展学生的灵敏、力量素质、位移速度和适当提高学生的速度耐力等素质，提高学生对高项技术的综合运用能力

3、育学生养成经常锻炼的习惯，把身体的好坏与社会责任感联系起来，促进学生的身心健康，培养学生活泼乐观的性格。

4、使学生初步了解体育教学中美育的意义和特点，以及在体育教学中进行美的教育，培养学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。

5、在以前健康教育的基础上进一步培养学生具有良好的健康观,认识健康的重要性,培养学生对健康生活的正确认识和养成良好的生活习惯.

6、最重要的就是组织好学生参加初中体育的毕业会考,取得优异的体育毕业会考成绩.

四、教学目的

1、学习行进间的队列练习，熟练体操，促进身体正常发育，养成良好的身体姿势。发展身体各关节的灵活性和身体的协调性，培养守纪律、爱集体的良好品质。

2、通过耐久跑的教学，加强学生对速度感的培养，使学生能在全程跑的过程中合理分配体力，并通过变速跑、重复跑等多种练习手段发展学生的速度耐力。

3、初步掌握田径项目中接力跑、跳远、快速跑等项目的基本技术和动作。改进途中跑的技术，发展快速奔跑能力及灵敏素质。通过掌握蹲距式起跑技术，发展下肢力量和跳跃能力。培养克服困难、吃苦耐劳的良好品质。

4、通过投篮接力、运球过障碍和投篮运球游戏，掌握动作要领和方法，发展身体素质，提高行进间运球和控制球的能力，提高投篮的准确性，发展速度、弹跳，培养团结协作、勇敢、永争第一的竞争意识。

5、通过排球移动游戏，充分调动学生的学习积极性，提高快速移动能力，发展力量、速度素质。培养机智灵敏、勇敢顽强的精神以及团体协作、密切配合的团队意识。

6、通过对体育毕业会考项目的练习来提高学生体育毕业会考的成绩,达到锻炼学生的目的.

五、教学要求

1、上课铃响后，体育委员整好队，清查好人数。学生成立正姿势静候老师上课。

2、室外体育课学生不能穿皮鞋、凉鞋、高跟鞋、牛仔裤、裙子等不适合运动的着装。

3、不无故迟到、早退和旷课，有事需请假。迟到入列应先报告，经教师允许后方可入列。

4、上课不带小刀之类的锐利器具和钥匙、项链等有可能伤人的金属饰品，学生还应做到不故意打闹、大声喧哗等破坏课堂纪律的事情。

5、教师应严格按照体育课堂常规上课，学生做到一切行动听指挥。

6、认真完成好本学期的体育教学任务和对学生的体质健康素质的测验。

六、教材分析

这本《体育与健康》教材是九年义务教育课程标准实验教科书，全书共分为四大部分：1、体育理论部分。2、运动实践部分。3、心理拓展部分。4、作业实践部分。

第一部分体育理论部分安排的内容比较少，单从页数上来说只有10页。但这里安排的内容却是很实用的，所用的文字也是非常简明易懂的，不象以前的教材那样描写得很专业很枯燥无味，这就使得学生在学习时比以前来说是容易接受得多，用四个字来形容的话就是：简单实用。

第二部分是运动实践部分，这是本教材的最主要组成部分，占到拉全书80%以上的内容。主要安排拉学生比较喜欢的足球、篮球、排球、乒乓球等球类运动，网球作为一项贵族运动也以短拍网球的形式安排进来了，满足拉不同层次不同爱好的学生的学习要求。田径作为运动中最基础的运动项目也安排拉不少内容，不过都是以学生比较喜欢的方式来安排学习的，对老师和学生来说都比以前容易多拉。武术作为中华民族的传统体育项目当然也不能少，另外象舞蹈、体操这样的创造美的运动也不少，这是对学生进行美的教育的的教材。最后还安排拉一些素质联系的内容，这对发展学生的各项体育素质是的联系方式。可以说这样安排教学内容是十分合理十分科学的，几乎满足拉所有中小学生的要求。

第三、四部分以前的老教材是没有的，虽然这两个部分的内容加起来也不到全书的1/3，但给我的感觉却是对我们体育教学后最有利的补充和延伸，有化龙点睛的作用。

七、具体措施

1、根据各班的具体情况因材施教、因人施教。

2、做到培尖辅差同时抓，有重点、有步骤的提高学生自我锻炼身体的能力。

3、开展课外文体活动，组织一些小型竞赛来检验教学的效果和质量，丰富学生的课余文体活动。

篇6：在职教师申请工作调动理由陈述

我于__年从__学校结业后分配在__区从事教育事情，在__小学事情四年后，于__年7月调至__小学事情至今。因本人事情的__小学与家较远、丈夫不在市区事情等缘故原由，导致小孩年幼无法照顾等实际难题，特向向导提出申请，将本人调到离家较近的__路第一小学事情。__年12月，我与在_县上班的爱人娶亲。__年我们按揭在__巷购置了衡宇。

我的怙恃在__市栖身，爱人的怙恃在_县栖身，均因年事已高，不能来__区与我们一齐栖身，不能给我们带给任何协助。我们的儿子今年4岁，现在市保幼院念书，我们事情忙碌，基本无法亲自接送。由于丈夫从事公安事情，无暇顾及家庭，修养儿子，以及家务劳动，都由我独自负担。因我们家至__小学较远，历久以来，我一直在学校与家庭间奔忙，疲倦之极，着实难以支持。

为解决家庭实际难题，免去后顾之忧，更好的投身事情，我期望就近调入大公路第一小学事情。

请向导批准!

此致

敬礼!

申请人：xuexila

篇7：在职生物教师工作总结

为促进人才合理流动和充实城区教师队伍，需从农村在职教师中通过考试调入高中、初中、小学教师，为做好此项工作制定如下方案。

一、招考科目及人数

高中教师5人，其中语文、数学、英语、物理、地理各1人;初中教师32人，其中语文6人、数学7人、英语7人、物理2人、化学4人、生物1人、政治3人、历史1人、地理1人;小学教师4人，其中语文2人、数学2人。

二、考试科目

《教育学、教育心理学》、《专业基础知识与技能》，考纲与“从大中专毕业生中招聘教师”的考纲相同。

三、报考范围、条件及要求

(一)除宛水、双龙、西宁、虹桥街道和城区市直学校以外符合报考条件的在职教师均可报考。

(二)年龄在45周岁以下(1964年1月1日后出生)，从事教学工作3年以上，且现仍在高中、初中、小学教师岗位上工作的教师。

(三)报考高中教师必须具有大学本科及以上学历，且所学专业、所教专业与所需岗位相同，初中教师、高中教师均可报考。报考初中教师必须具有大学专科及以上学历，且所教专业与所需岗位相同，初中教师、高中教师均可报考，小学教师具有大学专科及以上学历，所学专业与所需岗位相同也可报考。报考小学教师必须具有大学专科及以上学历，且所学专业与所需岗位相同，现仍在小学岗位的教师。

(四)报名时间、报名地点、考试时间与“从大中专毕业生中招聘教师”的相同。报名时教师持乡(镇)中心学校或市直学校证明到教育局报名，有加分条

件的，必须提供加分证明，证明上任教时间、任教科目和现工作岗位必须写清楚，同时交同底免冠半寸近照4张。

(五)岗位数与报考人数达到1:2方可开考。

四、照顾加分

(一)教龄1年加0.7分

(二)表彰奖励加分：获得县级及以上政府和县级以上教育行政主管部门表彰奖励的优秀教师、先进教育工作者，给予加分，受表彰奖励的只能选其中最高一项加分。

国家级表彰奖励加15分

省部级表彰奖励加10分

地厅级表彰奖励加8分

县处级表彰奖励加5分

(三)现在一师一校任教的，在一师一校任教的时间每任教一年加1分;有间断的，以最后一次计算，最高不得超过10分。

以上三项累计加分。