小神童幼儿园在职教师个人简历

小神童幼儿园在职教师个人简历（通用4篇）

篇1：小神童幼儿园在职教师个人简历

小神童幼儿园在职教师个人简历

本人概况

姓名：性别：

民族：政治面貌： 学历：

联系方式

手机：

Email ：

Q Q：

联系地址：

教育背景

毕业院校：

所学课程：

工作经历：

个人简介：

业余爱好：

本人性格：

邮编：

篇2：小神童幼儿园在职教师个人简历

一、入园及晨间活动(7:15--8:10)：

1.衣着整洁,愉快来园,接受晨检2.有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长再见 3.组织晨间游戏活动

二、早餐(8:10--8:45)

1.安静进餐,坐姿良好2.正确使用餐具3.文明进餐4.餐后自己放餐具,擦嘴漱口

三、餐后散步、入厕、课前准备、服药(8:45--9:00)

1.养成定时大小便习惯2.学习自己擦屁股,穿好衣裤3.便后洗手4.需要时能随时入厕

四、第一节教育活动

1.听从教师要求积极参加活动2.坐姿自然端正3.学习正确看书握笔姿势4.举手发言,不插嘴,不告状5.说话、走路、拿东西三轻

五、全园广播体操（10:00-10:30）

1.按班级排好队，间隔距离要保持2.做操不打闹，不嬉戏。

六、入厕、喝水（10:30-10:40）

1.用自己的水杯按时喝水 2.活动或口渴时随时喝水3.将水杯放在固定位置

七、第二节教育活动或户外活动与室内自选游戏（10:40-11:10）

1.情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动2.遵守游戏规则3.会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具4.与同

伴之间友好交往5.遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题6.学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作。

八、午餐（11:10--11:50）

九、餐后散步（11:50--12:00）

十、午睡（12:00--2:20）

1.安静进入寝室2.按顺序脱衣、鞋,折叠好放在固定位置 3.自己盖好被子,安静入睡4.不带小玩物上床5.养成良好睡姿与习惯

十一、起床、午检盥洗、服药（2:20--3:00）

1.按时起床掀被2.正确穿衣穿鞋3.学习整理床铺被4.接受午检5.入厕6.梳洗7.喝水、服药8.安静午点

十二、第三节教育活动或户外活动（3:00--3:30）

十三、室内游戏或户外游戏（3:40--4:20）

十四、洗手、晚餐（4:30--5:10）

十五、离园准备（5:10--5:30）

十六、离园（5:30--6:30）向家长问好,向老师、小朋友再见

幼儿一日生活作息制度补充部分

1.幼儿园要认真组织好幼儿一日生活，科学安排好幼儿的一日活动，幼儿的集体活动时间(包括上课，小班 10--15 分种，中班 20--25 分钟，大班 25--30 分钟或 35 分钟，学前班可延长到 40 分钟）

2.幼儿的户外体育活动时间，每天不少于2小时。

3.保证幼儿充足的睡眠时间，幼儿每天午睡2-2.5小时。

4.保证各班幼儿的游戏时间，要列入课程表。

5.幼儿进餐间隔时间不少于3.5小时。

6.不准让幼儿自己来园，不准 15 岁以下儿童来接孩子

7.要早送晚接特殊情况需要先与班级老师打招呼。静园时间：冬天 5:30，夏天 6：00。

8.静园时间后，由值班教师带孩子，家长有事晚接孩子，值班教师一定要与家长见面。

篇3：青年幼儿教师在职现状初探

1 学前教师在职面临的问题

1.1 自身认识不足, 没有足够的职业自豪感和自信心。

认为自己的工作就是保姆, 是看孩子, 这种认识直接阻碍了幼儿教师工作的积极性, 也阻碍了教师在职提高的进程。

1.2 工资待遇不高, 社会重视不够。

目前, 大部分幼儿教师毕业于中等师范学校, 在校学习普遍存在重视技能教育, 忽视文化课的学习的现状。而幼儿教师的专业化水平总体不高, 造成师资总体水平低, 从而工资水平和社会地位也得不到提高。进而造成了幼儿教育这一行业不能吸引毕业生, 师资水平不足, 如此一来, 形成了恶性循环, 不利于教师的专业化成长。

1.3 在职进修困难重重。

首先是时间上安排太紧, 没有足够的时间参加在职培训, 影响了幼儿教师的专业化进程。

大多数幼儿园为了满足家长需要, 没有寒暑假。有人在网上做过一项调查, 幼儿教师平均每天的工作时间为9个半小时。多数幼儿园的老师没有足够的时间参加在职培训。而且时间安排过紧也造成了许多教师的职业倦怠, 使幼儿教师没有足够的时间来反思自己的教育教学, 使教学研究工作无法深入下去。

其次是资金方面的问题。幼儿园是教育性的场所, 不是以赢利为目的的。许多公立幼儿园都要接受政府的补助。因此, 多数幼儿园没有足够的资金力量支持教师参加有在职培训。幼儿教师的收入也不高, 无力承担培训费, 只能望洋兴叹。这是一个不容回避的问题。

再次是用人单位对在职进修不够重视。有的幼儿园在招聘教师的时候重视专业水平, 可是却不支持教师参加在职学习。其实教师的在职培训应当纳入幼儿园发展中来, 应当作为幼儿园可持续发展的一个重要的方面。

2 对促进幼儿教师在职提高的思考

2.1 转变观念, 建立职业自豪感。

辩证唯物主义指出, 事物的发展是内因外因相互作用的结果, 其中内因是决定因素。这就是说, 教师专业化水平的提高, 必须从提高教师自身素质入手。这就要求我们建立人本化的管理制度, 加强教师的思想工作, 加强对教师职业自豪感的培养, 使老师正确定位自己的职业角色, 只有培养起职业的自豪感, 才能主动地要求上进, 主动做教学中的观察者, 研究者, 主动提高自己的专业水平。这样, 教师的专业化就会事半功倍。

2.2 建立健全幼儿园评价制度, 以评价促进幼儿园教师的成长。

幼儿教师在教育教学中, 更多的重视精神上的评价与激励。以往的评价制度存在很多弊端, 表现在:评价内容单一, 评价主体单一, 评价方法单一, 评价结果对实践缺乏指导意义。因此, 促进幼儿教师的专业化, 要求我们要建立改革幼儿园评价制度。实现评价主体多元化, 变以前的单纯的领导评价为幼儿园教师的互评, 领导评价, 家长评价相互结合。同时评价的内容及评价形式实现多元化。

2.3 建立激励机制, 促进幼儿教师的在职成长。

幼儿园建立激励机制, 能够在幼儿教师的在职成长中起到重要作用。激励机制主要包括:

2.3.1 物质激励。

如果教师的收入无法满足基本的生活需要, 一切都无从谈起。只有将教师的收入提升到相对合理的标准, 才能使教师主动发展, 使教师产生自我实现的需要, 从而主动学习专业知识。

2.3.2 竞争激励。

通过竞争, 可以提高教师的积极性, 使幼儿园教师的专业化水平在你追我赶中得到提高。在日常管理中, 可以多搞一些业务能力大赛, 刺激教师的业务学习动机, 并对业务比赛中表现突出的老师给予奖励。

2.3.3 目标激励。

所谓目标激励, 可以是园所里为教师定立的目标, 也可以是教师自己制订的个人目标。包括近期目标和远期目标。近期目标的确立要具体, 详实, 便于操作, 如果目标太近, 容易使教师固步自封, 无法进步;相反, 如果目标定得太远, 则容易使幼儿教师产生畏难情绪, 不敢尝试。因此目标激励中, 目标的难度设计是有决定性意义的。

总之, 幼儿教师的专业化成长是一个任重道远的过程, 这个过程是外在的社会因素, 通过教师自身内部不断完善、更新、探索与发展的良好动机而不断向前延续和拓展的, 它将伴随教师整个的教育职业生涯。而借助教师专业化发展的动力推动教育水平的不断前进是我们不懈追求的目标。

参考文献

[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社, 2001.

[2]王赋华.发展性教师评价制度[M].上海:华东师范大学出版社, 1998.

[3]教育部师范司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社, 2001.

篇4：小神童幼儿园在职教师个人简历

工作实施方案

“小学化”倾向是当前学期教育中存在的突出问题，它违背幼儿身心发展规律，对幼儿终身的发展产生不利的影响，按照重庆市教委《关于印发防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案的通知》及县教育局防止和纠正幼儿园“小学化”倾向培训会的相关精神，小神童幼儿园自上而下与自下而上相结合，开展深入自查。针对保教队伍的专业性不够、班额有少量超出、集体教学的有效性急待提高等问题开展深入讨论和研究。特制订本工作方案。

一、指导思想

认真贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，按照重庆市教委《关于印发防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案的通知》及县教育局防止和纠正幼儿园“小学化”培训会的相关精神，遵循教育规律、规范办园、科学保教。

二、组织领导

幼儿园成立专项工作领导小组，加强组织领导，明确工作步骤，分解工作责任，切实抓好各项工作落实。组长：王桂芳

成员：马玉胡桂花王春玲

三、工作措施

（一）是抓好行政引领，明确前进方向。

及时转发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，以统一认识深入反思、认真

自查，以个人、教研组、幼儿园三个层面分别开展反思，查找出存在的问题，针对问题制定整改、落实方案。

（二）是抓好形式引领，强化规范办园。

细化规范办园的具体要求，明确规定幼儿园读物的投放数量、活动区角的设立数量、活动桌椅的摆放方式、活动安排的数量等；严格控制幼儿园班额，不得违反规定超额编班；严禁幼儿园要求家长额外征订各种幼儿教材、读物和教辅材料；严格规定小学附属幼儿园作息时间幼儿化、幼小衔接适度化，确保小学办园幼教化、规范化。

（三）加强教师专业教育与指导，走专业化道路。

1、是宣传教育到位，抓好思想引领，树立正确理念。组织教师认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园规程》、《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和有关文件精神，增强广大幼教工作者实施科学保教、规范保教的责任感、紧迫感和自觉性，树立正确的育儿观、幼教观。

2、是将幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排专人负责，对课堂教学进行检查，发现问题立即纠正。

3、是加强师资专业化培训，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。

（四）做好家长工作

利用接送孩子的时间对家长进行教育。通过校园网、家园共育栏、家园联系单、家长会等不同形式对广大幼儿家长宣传科学育儿的知识和方法。

（五）建立有效的监督检查评价机制

1、是自查自纠

建立“总体整治，联合整治，重点对口帮扶整治”的三级联动工作机制，按照防止和纠正“小学化”现象的标准和要求，全面开展对照检查，对存在的问题和不足进行认真梳理归类，深入分析产生原因（根源），迅速落实整改具体措施。对一时解决不了的问题，提出要求，明确时限，克服困难，积极创造条件推动解决。

2、是监督检查到位。建立内部自评、自查、互查和共纠制度，加强内部监督检查；设立举报电话，主动接受家长和社会的监督；建立防止和纠正“小学化”现象定期检查通报制度，每月组织一次专项检查，通报发现的重点问题，召开现场会落实整改。对违反规定者进行批评教育，情节严重者予以严肃查处。

我们希望通过以上各种形式的措施，能让小神童幼儿园坚持以游戏为基本活动，促进幼儿身心全面和谐发展，对幼儿园教育质量的提升产生积极影响。

萧县小神童幼儿园东园