科学动物之最

科学动物之最（共14篇）

篇1：科学动物之最

大班科学教案：动物之最

活动目标：

1.知道各种“动物之最”，了解一些动物的各种特征，积累相关经验。

2.能大胆讲述自己知道的动物之最,体验交流分享的乐趣；主动探索“动物之最”的问题，积极寻找答案。

3.感受大自然的奇妙，产生保护小动物的欲望。

活动准备：

PPT课件、“动物之最”表格活动过程

一、谜语导入,引出动物之最的话题。

(1)谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

(2)提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿究竟有多高吗

小结：一头成年的长颈鹿大约2米~3米之间，和我们的教室墙壁一样高）

(3)长颈鹿为什么长得这么高呢？它长这么高有什么好处吗？（幼儿辩论）小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

二、辩论的形式，说说几个“动物之最”。

1.提问：你们知道跑的最快的动物是什么吗？（幼儿辩论）

小结:没错跑的最快的动物就是猎豹（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，图片上的猎豹的腿都是虚影，看不清。它的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

2.提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗？（幼儿辩论）

小结：（出示图片）没错鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，虽然不会飞但是跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋。

3.提问：你们知道世界上最小的鸟是什么吗？你们知道它是吃什么的吗？（幼儿辩论）

小结：（出示图片）没错蜂鸟是世界上最小的鸟。你们看蜂鸟只有一朵花的大小，并且可以轻松的站在花枝上。蜂鸟的食物就是花蜜。

4.提问：你们知道世界上飞的最快的昆虫是什么吗？它和我们的哪一种交通工具相似呢？（幼儿辩论）

小结：（出示图片）蜻蜓是世界上飞得最快的昆虫，它短距离的冲刺速度可达每小时58公里。我们的直升飞机就是一蜻蜓为原型所制作的。

5.提问：你们知道世界上最厉害的动物是谁吗？（幼儿辩论）

小结：（出示图片）霸王龙属暴龙科中体型最大的一种。体长约11.5-14.7米。对啦，霸王龙存生于白垩纪末期的马斯特里赫特阶(MAA)距今约6850万年到6500万年的白垩纪最末期。

（我们刚刚讲了一些陆地上的动物，那你们知道海里面有哪些动物之最吗？）

6.提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。小结：（出示图片）蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均 有26米长，站立在地面上大约有十层楼那么高哦。平均体重有150吨，一头蓝鲸的体重等于三千多头大象加起来的重量。

7.猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他谁吗？

小结：（出示图片）长可达1米多，寿命最大为150岁左右。主要以海藻为食。

8.猜测：我们都知道海龟游的很慢对不对，既然有游的最慢的肯定就有游的最快的。你们知道他谁吗？

小结：（出示图片）对啦，游的最快的动物就是旗鱼。性凶猛，游泳敏捷迅速，攻击目标时，时速可达110英里。

三、出示一些“动物之最”，帮助幼儿认识了解。简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今天我们看来好多的动物之最，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最小的鸟蜂鸟，飞得最快的蜻蜓，最厉害的恐龙霸王龙，有最重的蓝鲸，最长寿的乌龟，游得最快的鱼旗鱼。

四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，教师提问，幼儿举手快速抢答，回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

现在我们来玩抢答游戏，男生一组，女生一组，谁先举手谁来回答，回答正确又抢答最多的那组获胜。

1.最厉害的动物？

2.跑的最快的动物？

3.最重、最大的动物？

4.最大的鸟？

5.最小的鸟？

6.游得最快的鱼？

五、展示更多的动物图片提问幼儿这些小动物可爱吗？我们应该怎么做呢？ 小结：保护小动物，不去伤害他们；给它们建造一个安全的家。

篇2：科学动物之最

中班科学活动：动物之最

活动目的：

1、知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

2、能主动探索、记录，和同伴交流。

3、对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。

活动重点：知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

活动难点：按要求用自己的符号记录，能和同伴围绕问题认真讨论交流。

活动准备：常见的动物图片（目标中提到的动物），笔、记录纸、粉笔、《十二生肖操音乐》

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，动物世界很奇妙，藏着很多秘密，动物们各有本领，在大自然中生存、躲避敌人、保护自己，今天，老师先做一次调查，考考大家对动物世界的秘密知道多少：每个人记录出你认为的动物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最远的动物。

二、基本部分

1、幼儿每人拿一份记录纸，在合适的格子里用自己熟悉的符号记录自己的答案。

2、教师每个小组个别询问，了解幼儿的基本认知情况。

3、带着问题请幼儿欣赏主题短片视频：到底什么是准确的答案，藏在视频里。

4、教师出示一份大的记录卡张贴在黑板上，请幼儿反馈专题片的答案，教师用简笔画记录。

5、请幼儿对照答案，看看之前自己的认知对不对？

6、教师小结：海洋里最大的动物；陆地上最大的动物；陆地上最高的动物；陆地上跑的最快、跳的最远的动物；最大的鸟和它的蛋。

三、趣味活动

动物世界还有什么动物有独特的本领或特征呢？先请大家跟老师一起完成《十二生肖操》。

1、随儿歌音频做十二生肖模仿操。

2、刚才我们模仿的动物有什么独特的本领和特征呢？

四、结束部分

动物世界里动物们都有自己的特点，请大家和爸爸妈妈一起查找一下，动物世界里哪些动物身体有毒？哪些动物身体软？还有哪些使我们今天不知道的，请你画成一幅画带来告诉大家。

篇3：动物养殖科学用药

一、养猪科学用药需注意的细节

科学、高效、安全地使用兽药, 不但能及时预防和治疗生猪疾病, 而且对控制和减少药物残留, 提高猪肉品质具有重要意义。

1. 科学掌握病症, 正确选药

猪群发病时, 应先确诊是什么病, 再针对致病的原因确定用什么药物, 严禁不经确诊就盲目投药。在给药前应先了解所选药物的内含成分, 同时应注意药物内含成分的有效含量, 避免治疗效果很差或发生中毒。另外还应注意选择到正规药店 (有兽药经营许可证、有专业技术人员) 去配药, 防止乱配药或购假药。

2. 选择恰当的用药途径

不同的给药途径可影响药物吸收的速度和数量, 重危病例宜采用静脉滴注, 治疗肠道感染或驱虫时宜口服给药。以药物发挥全身作用而言, 静脉注射可立即产生作用, 其次为肌肉注射, 再次为皮下注射。如苦味健胃药龙胆酊、马钱子酊等, 只有通过口服的途径, 才能加强唾液和胃液的分泌, 如果使用胃管投药, 药物不经口腔直接进入胃内, 就起不到健胃的作用。给药途径不同还会影响某些药物的作用性质, 如硫酸镁内服具有导泻作用, 而静脉注射则有镇静作用。

3. 抓住最佳用药时机

一般来说, 用药越早效果越好, 特别是细菌、病毒感染性疾病, 及早用药能迅速控制病情。但细菌性痢疾却不宜及早止泻, 因为这样会使病菌无法及时排除, 使其在体内大量繁殖, 反而会引起更为严重的腹泻。对症治疗的药物不宜早用, 因为这些药物虽然可以缓解症状, 但在客观上会损害机体的保护性反应, 还会掩盖疾病真相。如在高热病防治中, 第一次用药不能急于快速全面退烧, 降温才是治疗本病的关键。

4. 注意药物配伍禁忌

两种以上的药物配伍使用, 若配合不当, 会出现减弱疗效或毒性增强的变化。如酸性药物与碱性药物不能混合使用;口服活菌制剂时应禁用抗菌药物和吸附剂;磺胺类药物与维生素C合用, 会产生沉淀;磺胺嘧啶钠注射液与大多数抗生素配合都会产生浑浊、沉淀或变色现象, 应单独使用;链霉素与庆大霉素、卡那霉素配合使用, 会加重对听觉神经中枢的损害。

5. 用药时要有足够的剂量和疗程

要发挥药物的作用而又要避免其不良反应, 必须掌握药物的剂量范围。一般连续用药3~5天, 症状消失后再用1~2天, 切忌停药过早而导致疾病复发。同时要考虑药物有效浓度持续时间, 如青霉素粉针剂一般应每隔4~6小时重复用药1次, 油剂普鲁卡因青霉素则可以间隔24小时用药1次。

6. 轮换用药, 防止产生耐药性

不要长时间用同一种抗菌药物或抗寄生虫药物, 应隔一定时间选择另一类药物交换应用, 以防机体产生耐药性。

7. 防止药物残留

有些抗菌药物因为代谢较慢, 用药后可能会造成药物残留。因此, 这些药物应有休药期规定, 用药时必须充分考虑生猪及其产品的上市日期, 防止“药残”超标造成安全隐患。

8. 疫苗接种期应慎用药物

在接种弱毒活疫苗前后5天内, 禁止使用对疫苗敏感的药物、抗病毒药物 (如病毒灵、病毒唑等) 、激素制剂 (如地塞米松、氢化可的松等) , 并避免用消毒剂饮水, 以防将活的细菌和疫苗病毒杀死或抑制, 从而造成免疫失败。在疫苗接种期可选用抗应激和提高免疫能力的药, 如电解多维及某些具有免疫促进作用的中药制剂等, 以提高免疫效果。

二、水产用药应注意的问题

1. 盲目加大药量

在养殖过程中一些渔民在鱼病发生初期不够重视, 认为随便泼一些药就行了, 到了鱼病暴发大规模死鱼时慌了神, 以为加大药量就能把病菌杀死得更快。还有一些渔民觉得今天用药不见好转明天就应加大份量, 此外还有一些渔民认为一次性加大足够份量的药物就可以彻底治愈。当然这些办法有时能凑效, 有时疾病消除了可是鱼也死光了, 有时根本就没有效果。这主要因为, 无论是杀虫药物还是杀菌药物都会杀死养殖水体内的浮游生物, 导致养殖水体溶解氧含量下降, 容易造成缺氧泛塘或是亚硝酸盐、氨态氮含量上升, 鱼类不摄食甚至中毒死亡。给渔民造成不必要的损失。

2. 不清楚药物如何配伍

在药物使用过程中很多养殖户对多种药物同时使用时不知道如何进行配伍, 胡乱使用, 导致死鱼或治疗没有效果。主要是药物之间存在协同与拮抗作用, 如生石灰加敌百虫就会产生协同作用 (即毒性加强) , 出现死鱼;硫酸铜与生石灰合用就会发生拮抗作用 (治疗效果降低甚至无效) 。在使用的药物中大多数消毒药偏酸性, 所以都不宜与生石灰配伍, 会产生拮抗作用。如二氧化氯、强氯精、含氯石灰、高锰酸钾等。产生协同作用的药物有青链霉素合用、双氧水与冰醋酸、大黄与氨水等;常见的拮抗作用还有氟派酸 (诺氟沙星) 与金属离子、利福平, 四环素类药物如土霉素与青霉素。

3. 使用过期、违禁药物

过期药物往往会失效或变质, 不但治不了病还会延误治疗时间, 甚至引起中毒死亡。有些渔民贪小便宜, 结果省了不该省的钱, 花了不该花的钱。常见违禁药物有:呋喃唑酮、五氯酚钠、孔雀石绿、氯霉素等。

4. 病急乱投医、频繁用药

不少渔药在使用后次日可能出现更多死鱼现象, 这是因为一些老弱病残、特别是症状严重的鱼受到药物的刺激反应而会死得更快的原因, 所以用药后次日死鱼数量增加一般来说是正常现象。但是一些渔民没有认识到这一点, 不是埋怨你的药物没有疗效就是埋怨你的技术不行。在这一点上渔民朋友应该懂得一点, 其实鱼病治疗也分一定的阶段性, 可分为感染期, 暴发期和衰退期, 所以鱼病治疗也分一定的疗程, 如发生寄生虫病, 通常1~2天为一个疗程就可以达到治疗的目的。如发生细菌性、病毒性疾病, 则需要3~5天为一个疗程, 所以用药3天后如果死鱼逐渐减少摄食恢复正常, 说明该药有效。如果不见好转, 病情越来越严重才可判定该药无效, 应重新诊断症状换用别的药物。

5. 鱼类对相同药物的敏感性不同

不同鱼类对某些药物的敏感程度不一样。那怕是很小剂量也会引起浮头甚至死亡。如常见名优水产品用药禁忌有:鳜鱼对敌百虫、氯化铜敏感应禁用;加州鲈对敌百虫较为敏感就慎用;青虾对甲胺磷、敌百虫较为敏感应慎用, 对菊酯类杀虫剂特别敏感应禁用;罗氏虾对菊酯类、敌百虫敏感应禁用;蛙类在1‰的盐水中就无法生存, 所以蛙类要特别注意盐的含量。广大渔民应牢记以上用药禁忌, 以免造成不必要的损失。

6. 高温季节用药

我们强调池塘泼洒药物时间一般应在早上8~9时, 中午一般不用药。这是因为当气温超过38℃时, 鱼停止摄食, 而药液挥发加快, 如果在高温季节中午用药, 不但起不到防治鱼病的效果, 反而会造成鱼中毒。大多数药物随着温度升高毒性增强, 特别是杀虫类药物, 如硫酸铜, 在16~30℃范围内, 水温每升高5℃, 药效便会增强85%~90%。高锰酸钾水溶液不稳定遇光发生分解, 生成二氧化锰沉淀。碘制剂在高温下易挥发等。

7. 长期单一用药产生耐药性

有的养殖户防治同种鱼病总是使用同一种药物, 经过长期使用, 鱼类产生了很强的耐药性, 要想治疗好该病必须不断加大份量。就拿硫酸铜来说, 本身安全范围较小且一过量就会引起鱼类浮头。有的养殖户由于长期使用, 鱼类产生耐药性, 加大一倍份量使用也没有出现死鱼现象。所以说, 广大渔民朋友必须清楚长期使用同种药物带来的严重后果。

8. 不了解病理导致疾病的反复发生

我们都知道鱼病的种类可分为四大类:病毒性疾病、细菌性疾病、真菌引起的疾病和寄生虫引起的疾病, 对某些常见性疾病我们如果懂得它们发生的原因和病理变化, 就可以起到药到病除的作用。对于病毒性疾病, 目前还没有药物进行有效的治疗, 对患病毒性疾病的水产动物用药, 主要目的是为了控制病原性细菌对水产动物的二次感染。对于细菌引起的疾病一般采用抗菌药物进行治疗, 对于治疗水产动物的寄生虫病时, 还应根据寄生虫的生活周期来适时用药, 如锚头鳋在平均水温25℃时寿命为14天左右, 而从产卵到孵化则为2~3天。因为敌百虫只能杀死锚头鳋的幼虫不能杀死鳋的成虫, 必须连续用药2~3次才能彻底治愈此病。每次间隔的天数随水温而定, 一般为7天, 水温高间隔的天数少。又如小瓜虫因其在体表形成胞囊, 这些胞囊药物很难除掉, 被杀死的仅是刚孵出的幼虫, 在水温15~20℃时, 从胞囊形成幼虫破囊而出一般需23~25小时, 所以也应连续用药2~3次才能彻底治愈。

三、养鸡用药应注意哪些问题

1. 高锰酸钾不宜拌入料中

高锰酸钾溶于水后能释放出新生态的氧, 因而具有消毒作用。一般饮水浓度为0.02%~0.03%, 超过0.1%则有刺激性和腐蚀性, 甚至引起中毒。高锰酸钾作为饮水剂应现用现配, 直接拌料是有害的。

2. 给鸡驱虫莫用敌百虫

精制敌百虫为兽用体内外驱虫药, 对猪、牛、马等牲畜均安全有效, 但对鸡却不适用。原因是敌百虫属于有机磷药物, 而鸡的嗉囊内为碱性环境, 敌百虫在碱性环境中可生成挥发性很强的敌敌畏, 敌敌畏的毒力要比敌百虫大10倍之多。鸡服用敌百虫, 极易造成中毒或死亡事故。给鸡驱虫时, 可选用驱蛔灵, 按体重服250mg/kg, 或用左旋咪唑片, 按体重服10~20mg/kg, 效果都很好。

3. 鸡舍不宜用生石灰消毒

不少养鸡户喜欢用生石灰作为消毒剂, 直接撒在鸡舍地面上, 这是不科学的。因为生石灰会刺激鸡的上呼吸道, 引起呼吸道疾病的发生;如使用过多, 被鸡踩踏, 还会引起脚趾烧伤;有的生石灰还会因风吹入鸡眼内, 引起眼疾;更为严重的是, 蛋鸡常因高产而缺钙, 鸡一见到石灰会大量啄食, 生石灰在鸡的胃肠与水反应, 产生强碱物质, 并放出大量的热而损伤鸡的消化道组织, 引起发炎、水肿或溃疡, 严重的还会导致蛋鸡死亡。因此, 鸡舍不宜用生石灰直接消毒。

4. 防止土霉素、磺胺类药物、食盐的中毒

土霉素的常用量为0.02%~0.08%, 连续用药时间不宜过长, 一般不超过1周, 每隔20~30天为1个疗程。磺胺类药物广泛应用于混合饲料中, 用于预防和治疗球虫病、鸡白痢、禽霍乱等疾病, 由于用药量过大或连续用药时间长, 易引起中毒。当鸡饲料中磺胺类药物浓度高于0.4%时可引起中毒。食盐是动物机体不可缺少的物质之一, 适量的食盐可增进食欲, 促进消化功能, 保持机体体液的正常酸碱度。一般情况下, 0.25%~0.5%的用量较为合适。当摄入量过高时, 就会引起食盐中毒。例如, 雏鸡饲料中食盐用量达1%, 成年鸡饲料中食盐用量达3%时, 常会造成鸡只大批死亡

篇4：有趣的动物之最

牛蛙跳远不仅胜过所有自己的同族，还有人类。它能轻而易举地跳过6.5米的高度，相当于自己身长的65倍。跳蚤是跳高纪录创造者，它跳跃的高度是自己身高的130倍。

蟑螂反应速度为0.011秒，比最快的短跑运动员反应速度还要快。

大自然创造的最耐用的泵是心脏。人类的心脏“打压”频率一分钟约60次~80次，而金丝雀的心脏一分钟通常跳动将近1000次。

蜘蛛为自己编织的防身网，即蜘蛛网，比棉花还轻柔。蜘蛛网纤维直径不过5微米，坚韧性却超过钢铁的5倍。与人生产之道不同，人造合成纤维离不开高温高压，还有腐蚀性的化学试剂，其过程是非常繁琐的；而蜘蛛在室温条件下却能轻而易举地完成这项工作。

篇5：公开课中班科学教案《动物之最》

中三班 刘心玲

活动名称

中班科学教案《动物之最》 活动目标

1.知道动物是人类的好朋友，我们应该保护他们。2.了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。3.浅学问答歌。活动准备 动物图片 活动过程

一、导入 谈话引起兴趣

今天，老师要带领小朋友们去动物园参观，请小朋友们好好看一看动物园里有哪些动物？它们都有哪些特点？

二、展开活动

1．组织幼儿观看图片，并加以解释。提问：刚刚你们看到了那些动物啊？ 提问：这些动物有什么特点啊？

小结：动物园里有许多可爱的动物，它们都有各自的本领和特点。提问：那么它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想。比如：大象的鼻子最长等。

2.请幼儿根据自己的记忆说说动物身上的之最，说对的幼儿教师给予鼓励、表扬，并奖励小贴画。3.将幼儿说出的动物之最进行归纳： 脖子最长的动物是：长劲鹿 鼻子最长的动物是：大象 耳朵最长的动物是：兔子 跑得最快的是：猎豹 最凶猛的是：老虎 嘴巴最大的动物是：河马 唱歌最好听的是：百灵鸟

4.请幼儿表演动物之最，如：表演大象，做出鼻子长长的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。”

三、结束 问答歌的方式

问：小朋友，我问你，什么动物鼻子长？ 答：鼻子长是大象，大象的鼻子最最长。

篇6：科学动物之最

活动目标：

1、知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

2、能主动探索、记录，和同伴交流。

3、对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。

4、培养探索自然的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

活动难点：

按要求用自己的符号记录，能和同伴围绕问题认真讨论交流。

活动准备：

常见的动物图片(目标中提到的动物)，笔、记录纸、粉笔、《十二生肖操音乐》

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，动物世界很奇妙，藏着很多秘密，动物们各有本领，在大自然中生存、躲避敌人、保护自己，今天，老师先做一次调查，考考大家对动物世界的秘密知道多少：每个人记录出你认为的动物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最远的动物。

二、基本部分

1、幼儿每人拿一份记录纸，在合适的格子里用自己熟悉的符号记录自己的答案。

2、教师每个小组个别询问，了解幼儿的基本认知情况。(教案出自：快思老师教案网)

3、带着问题请幼儿欣赏主题短片视频：到底什么是准确的答案，藏在视频里。

4、教师出示一份大的记录卡张贴在黑板上，请幼儿反馈专题片的答案，教师用简笔画记录。

5、请幼儿对照答案，看看之前自己的认知对不对?

6、教师小结：海洋里最大的动物;陆地上最大的动物;陆地上最高的动物;陆地上跑的最快、跳的最远的动物;最大的鸟和它的蛋。

三、趣味活动

动物世界还有什么动物有独特的本领或特征呢?先请大家跟老师一起完成《十二生肖操》。

1、随儿歌音频做十二生肖模仿操。

2、刚才我们模仿的动物有什么独特的本领和特征呢?

四、结束部分

动物世界里动物们都有自己的特点，请大家和爸爸妈妈一起查找一下，动物世界里哪些动物身体有毒?哪些动物身体软?还有哪些使我们今天不知道的，请你画成一幅画带来告诉大家。

教学反思：

幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

篇7：科学动物之最

活动目标：

1.知道各种“动物之最”，了解一些动物的各种特征，积累相关经验。

2.能大胆讲述自己知道的动物之最,体验交流分享的乐趣;主动探索“动物之最”的问题，积极寻找答案。

3.感受大自然的奇妙，产生保护小动物的欲望。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

PPT课件、“动物之最”表格

活动过程：

一、谜语导入,引出动物之最的话题。

(1)谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

(2)提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿究竟有多高吗?

(3)长颈鹿为什么长得这么高呢?它长这么高有什么好处吗?

小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

二、辩论的形式，说说几个“动物之最”。

1.提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。

小结：(出示图片)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。而非洲象是陆地上最重的动物。

2.提问：你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。

小结：我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

3.猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟)4.提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗?幼儿辩论。

小结：(出示图片)鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，不会飞但是跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋(出示图片)。

三、出示一些“动物之最”，帮助幼儿认识了解。

简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片)

小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，教师提问，幼儿举手快速抢答，回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

五、教师：这些小动物可爱吗?我们应该怎么做呢?(保护小动物，不要轻易地去伤害他们。)

六、完成“动物之最”表格。

教学反思：

幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

篇8：科学动物之最

动物作为实验对象在生物学与医学的发展过程中做出了巨大的贡献, 既然人生活在社会上拥有伦理要求, 那么实验动物作为有生命的一个群体, 在人类社会上演绎着自己的角色, 也应该同样得到善待。面对被残忍对待的动物, 谁能够完全心底坦然, 没有一丝惊恐害怕和同情怜悯呢?我们虽然不能说表现为恻隐之情的良心任何时候都绝对无误, 高于理智, 但怜悯之情作为人类最原始和最纯正的一种道德感情, 却能引导人们履行最起码和最基本的道德义务, 推动并伴随着人类文明一起行进。虽然完全取消动物实验是不可能的, 但完全不在乎实验动物的福利与待遇是绝对错误的。要解决科学与伦理之间的冲突, 非得要找出一个中间的办法才好。动物实验替代方法正是为解决这种冲突而提出来的。1959年, 英国的动物学家W.M.S.Russell和微生物学家R.L.Burch在他们的研究工作基础上出版了《仁慈的实验技术原理》 (也译作《人道主义实验技术原理》) 一书, 在书中他们最早系统地提出了以实验动物的减少、替代与优化作为目标的动物实验替代方法理论, 即3R理论。所谓3R理论, 即在动物实验中遵循减少 (reduction) 、替代 (replacement) 和优化 (refinement) 的原则。“减少”就是要求在实验中尽可能减少实验动物的使用数量, 提高实验动物的利用率和实验的准确性;“替代”就是不再利用活体动物进行实验而是以组织细胞培养、各种活体外试验或计算机模型以及统计分析等方法来加以替代;“优化”即确保动物在麻醉、镇痛、镇静或其他适当的手段作用下进行实验, 不使其遭受不必要的伤害或痛苦[1]。美国芝加哥的“伦理化研究国际基金会”还在“3R”的基础上提出了“4R”原则, 增加了Responsibility, 即“责任”作为第四个原则, 它要求人们在生物学实验中增强伦理观念, 呼吁实验者对人类对动物都要有责任感[2]。

在进行动物外科的学习过程中, 需要在狗的身上进行各种基本手术操作训练, 例如:静脉切开、清创术、腹壁切开术、阑尾切除术、肠吻合术等。动物被迫接受多次手术操作练习, 甚至术后并发伤口感染、裂开, 或由于麻醉、感染等多种原因引起它们的死亡。也有一些生命力比较顽强的实验犬, 经历了一系列的手术操作后坚强地活了下来, 但它们却面临着安乐死或是接受其他的实验。在动物外科学习中, 我们与实验犬长期共处, 每一次去动物房取狗, 准备给狗备皮, 听着它们的呻吟、接触到它们恐惧的眼神, 心中的触动很深。它们将生命交给了我们, 我们要尽自己的能力对它们负责。不仅要在手术技能方面提升自己, 还需要想出一些好方法来完善动物福利。今年动物中心的教师反映我们手术后的狗死亡率较高, 且伤口裂开及感染率也较高, 这说明学生们的无菌观念不强, 手术操作不够熟练, 客观原因是入冬后动物抵抗力下降, 狗会撕咬某些缝合后的伤口部位。但学生们对狗的关心还不够, 没有将它们真正当作生命来对待, 而仅当作一个练手的工具, 假如学生们都能够认真预习, 注意无菌手术观念, 将每一个线头都剪到位, 不要让狗长期暴露于冷环境 (尤其在手术后) , 那么手术后狗的死亡率会大大下降的。同时, 还可以建立一个实验动物“养老基金”, 进而成立一个专门的机构来饲养, 善待那些已经做出巨大贡献而没有死去的动物们。

制定法律是保护实验动物福利的最后屏障, 西方国家在动物保护方面立法很全面、很完善, 值得我们进一步学习和借鉴[3]。然而我国动物福利的法律缺乏系统性。我们要承认动物具有一定权利, 保障动物福利, 以和谐平等的道德理念来指导动物福利法规, 促进人类的可持续发展, 促进环境的良性发展, 促进和谐社会的构建[4]。我们学校已有专门的实验动物管理中心, 他们主张所有的实验动物都要经由他们来饲养管理, 并且他们会根据动物的习性, 给动物们营造出舒适的环境, 所有做完实验的动物要由他们来执行安乐死, 同时也组建医学伦理委员会, 来对医学动物实验进行动物福利伦理审查, 医学伦理委员会审查动物实验的基本原则为:①动物保护原则:审查动物实验的必需性, 对实验目的、预期效果和造成动物的伤害、死亡进行综合评估。禁止无意义滥养、滥用、滥杀实验动物。②动物福利原则:确保实验动物生存时, 包括运输中享有最基本的权利, 享有免受饥渴和生活舒适自由, 有良好的饲养和标准化的生活环境, 各类实验动物和动物实验管理和操作应符合标准操作技术规程。③伦理原则:动物实验应充分考虑动物的利益, 善待动物, 防止或减少动物的应激、痛苦和伤害, 珍爱动物生命, 制止针对动物的各种野蛮行为, 采取痛苦最少的方法处置实验后的动物。④科学评估原则:医学动物实验中实验动物福利伦理的审查较为复杂, 伦理委员会的审查工作应保持独立、公正、科学、民主、透明和不泄密的原则, 不受政治、商业和自身利益的影响[5]。审查意见必须有充分的理由和科学的依据, 以当代社会公认的道德伦理价值观, 兼顾人类和动物的利益, 在全面、综合、客观地评估动物所受的伤害与应用者可能获取利益的基础上, 负责任地出具实验动物和动物实验的审查报告。

基于以上原则及论述, 平衡动物外科学习和动物福利保障的关键是如何提高实验动物生存质量的问题, 人性化的实现它们的实验价值。如何提高它们的生活质量, 降低意外死亡率, 使它们的价值更好的实现, 可以从以下几点出发:首先, 从我们自身做起, 热爱每一只动物, 熟练掌握操作技能, 以自身行动带动大家, 宣传有关动物伦理方面的知识, 成立小型的动物“养老基金”, 为实验动物们立碑, 陪它们渡过最后的生命时光。其次, 要积极推进动物实验“3R”原则, 实验是科学的源泉, 动物实验是实验外科研究的主要方法和手段, 动物必定是实验外科研究的对象和材料, 这是无法改变和置疑的现实。然而, 在课题的设计和运作时也须尽量设法和采用替代 (replacement) 、减少 (reduction) 和优化 (refinement) 的原则 (3R原则) , 顺应爱护动物, 关爱生命的世界潮流。再次, 实验外科手术中应积极落实实验动物的急救措施, 在进行实验外科手术时, 往往会出现一些意外的紧急情况, 实验动物会因麻醉过量、血管破裂、心脏骤停、呼吸窒息等各种原因而死亡。为预防动物突然死亡, 应有安全保障措施和责任, 能及时组织抢救, 把动物从临床死亡边缘抢救过来, 使实验继续下去。最后应提倡术后实验动物“安乐死”:对术后或需淘汰的实验动物实施“安死术”, 是人们普遍认可的。以人道方法快速处死动物, 让动物在没有惊恐和焦虑的情况下而安静地、无痛苦地、迅速死亡。实验动物最终都将为人类的医药卫生事业和健康贡献出生命, 提倡实验动物“安乐死”, 不仅是实验动物伦理的重要组成部分, 而且也是对实验人员心理影响的一种抚慰, 是人类高度文明的体现。

做到以上几点还是不够的, 实验动物福利的问题已经不是一个暂时的问题, 它需要我们在实践中不断地努力探索, 形成一套完整的管理与监测系统, 在实现实验动物实验价值的同时, 切实地重视实验动物的福利问题。从自我做起, 带动每一个热爱生命的人, 共建人与自然和谐相处的美好家园。

参考文献

[1]Guhad F.Introduction to the 3Rs (Refinement, Reduction andReplacement) [J].Contemporary topics in laboratory animalscience, 2005, 44 (2) :58-59.

[2]蒋功成.生命伦理学与科学实验之间的一种折衷主义选择—3R理论在动物实验应用中的启示[J].科学技术与辩证法, 2006, 23 (3) :18-20.

[3]吕鹏, 张丽, 李玲, 等.医学动物实验的伦理和法律思考[J].医学与哲学 (人文社会医学版) , 2009, 30 (6) :27-29.

[4]江鹏亮, 孙伟, 汤球, 等.建立和谐平等的道德理念指导动物福利法规[J].中国比较医学杂志, 2008, 18 (10) :7-9.

篇9：令人意外的动物之最

是大象吗？人？错了！如果按绝对重量来算，脑最“大”的动物非海里的抹香鲸莫属，它的脑重超过9公斤。但如果跟其自身体重相比，那么冠军奖牌就要颁给——蚂蚁！没错，蚂蚁的脑占它整个体重的6%，按这个比例，我们人类的脑袋应该是现在的3倍。想想看，要是我们成天顶着这么大的一个脑袋，还能像现在一样行动自如吗？

跑得最快的是什么动物

猎豹？对，也不对。猎豹的短跑最高时速可达117公里。但是，如果按身体大小的比例计算，它绝对输给一种分布在草原和森林里的虎甲虫。这种虎甲虫1秒钟奔跑的距离可达自己体长的171倍。如果猎豹也想完成这一壮举，它必须跑出每小时770公里的速度！如果把虎甲虫变得和人类一样大，那么它跑完百米只需要2.4秒。

动物中最狡猾的骗子是谁

如果你回答是狐狸，那肯定是伊索寓言看多了。实际上，这顶看上去不太光彩的桂冠要戴在看上去还挺漂亮的杜鹃鸟头上。欺骗从雌性杜鹃鸟袭击芦苇莺的巢穴开始。首先，它毁掉鸟巢中的一个鸟蛋，接着，它会把自己的鸟蛋夹杂到里面，让芦苇莺妈妈代自己孵蛋。骗局到此还没有结束，因为杜鹃幼鸟一经孵化就会除掉所有竞争对手，可怜的芦苇莺父母在不知不觉中喂养了一个比自己宝宝大十倍的“婴儿”。

世界上最致命的动物是什么

眼镜蛇？鳄鱼？都不对。正确答案是小小的蚊子。很多时候被蚊子叮咬可能只不过让你觉得很痒而已，但你可知道，很多蚊子能够携带和传播疟疾，导致全球每年200多万人死亡。世界上有400多种蚊子，其中有80多种会传染疟疾。因此，蚊子被认为是头号致命动物。

篇10：动物之最

活动目标：

1.了解一些在某方面能称得上“之最”的动物。

2.通过在活动中的学习懂得关爱动物，增强保护动物的情感和意识。

3.用完整的，连贯的语言与同伴、教师交流自己的“动物之最”，参与讨论，能够与他人交流和分享。

活动准备：

制作“动物之最”的动物专辑课件、电脑、动物之最的图片。

活动过程：

（一）谈话导入，讲述动物的主要特征。

师：小朋友们，你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢？想一想他长什么样子？ 幼儿发表意见，说出自己知道的动物都在哪些方面最突出。

师：小朋友喜欢的动物可真多，回答的也非常好，把动物的特征和形象描述的让我脑子里出现了一幅幅的门可爱的画面。

（二）欣赏图片，引导幼儿了解动物之最方面的常识。

今天老师给大家带来了一些关于动物的图片，请你们仔细的观察，待会儿老师来考考小朋友们能不能把他们的形象和特点描述出来？

1、依次出示有关动物之最的图片。

（1）、长颈鹿——最高。师：小朋友看到了什么？（长颈鹿）。长颈鹿的特点是什么？（脖子长、吃树叶……）。教师总结：长颈鹿是世界上脖子最长的动物。

（2）、鸵鸟——最大。（提问方式同上）。

（3）、豹子——跑步最快。提问方式同上）。

（4）、鲸鱼——最重。（提问方式同上）。

（第（3）（4）幅图片采用先出示后提问的方式）。

总结：教师请幼儿来逐个介绍这四幅图片动物的特点，用完整的语言。

2、请幼儿介绍自己带来的动物科普介绍，用完整的语言。

3、老师出示更多的图片，幼儿自由欣赏讨论，教师跟随讲解。

（三）升华情感。增强了幼儿保护动物的情感和意识。

1、师：今天小朋友们通过了观看图片了解了这么多有趣的动物之最的知识，你们开心吗？想不想和他们做朋友？

2、师：在我们的生活中老师发现这些动物越来越少了，只有动物园才能看见他们，你们知道为什么吗？幼儿自由讨论。

3、教师总结：因为环境的污染，人类的捕杀和大气层的破坏，许多动物都无法生存了，面对动物越来越少的局面，我们应该做些什么，让我们的地球上有更多的动物呐？如果看到了别人伤害动物又应该怎么做呐？

篇11：动物之最教案

中心幼儿园

活动目标：

1、激发幼儿喜欢和关爱动物的情感及对动物探索的欲望。

2、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。

3、培养幼儿的观察力及模仿能力 活动准备：

1、故事《谁更长》、2、课件

3、小动物头饰若干

活动过程：

一、活动导入

老师：小朋友们大家好，今天老师给大家讲一个故事，故事的名字就叫做《谁更长》。

1、老师有表情的讲述故事：动物王国里住着很多小动物，长颈鹿和猴子是邻居，长颈鹿的脖子很长，他能用自己的长脖子帮助大家做很多好事，大家都称赞他有本事。猴子听后就不服了，它要跟长颈鹿进行比赛，它觉得它可以爬的很高，所以它比长颈鹿要高。猴子叔叔是裁判，他让长颈鹿和猴子站在院子外，谁能够吃到院子里面树上的树叶，谁就胜出。小朋友们，你们猜猜谁赢了？长颈鹿高呢还是小猴子高呀？（请小朋友发表自己的意见）

2、老师要带小朋友们看一个视频，看完以后请大家告诉我，你认出哪些动物了（鲸、豹、虎、象、狮、羚羊、鳐鱼、海豚）

二、了解动物之最

师：除了视频里的动物，老师还给小朋友们带来好几位动物朋友，他们都有各自特点和本领，我们一起来认识他们。

1、老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

2、小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？

3、小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

三、通过课件引导幼儿发现动物之最

大象鼻子最长：大象鼻字非常灵活自如，可以捡拾重达1吨的物体，也可以捡拾花生那样小的食物

兔子耳朵最长：帮助兔子调整其体内的温度、判断声音方向，兔子也不喜欢别人抓住它的耳朵，会让它受伤。

豹跑得最快：猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

老虎最凶猛：(先按喇叭听声音)这是谁的声音？老虎 听到它的声音你们有什么感觉？

河马嘴巴最大：比现存陆地上任何一种动物的嘴都大，并且足可以张开呈90度角

百灵鸟唱歌最好听：它的歌声不光是单个的音节，而是把许多音节，串连成章

最小的鸟蜂鸟：最小的蜂鸟长2.5厘米左右，重2克左右，喙像一根细针，舌头像一根细线

最大的鸟鸵鸟：鸵鸟身高2.3～2.5m,身长1.8～2.0m,体重140～200kg 最大的哺乳动物蓝鲸：地球体型最大，一般重200公吨，比恐龙重，舌头有一只大象重，心脏有汽车一般大，有些血管可以让人游泳，尾巴像小型飞机一般开阔

四、扮演小动物游戏

篇12：动物之最教案

1、引导幼儿了解一些在某方面能称得上“之最”的动物。

2、激发幼儿喜欢喝关爱动物的情感及对对动物的探索欲望。

3、培养幼儿的观察力，判断力以及想象力。

教学准备：

动物之最课件、收集图片、磁带、录音机

教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，你们喜欢动物吗?你喜欢的动物是什么?想一想它长什么样子?

幼儿发表意见：说出自己知道的动物都在哪些方面最突出。

二、欣赏课件，引导幼儿了解动物之最方面的常识

今天老师给小朋友们带来了一些关于动物的图片，请你们仔细的观察，待会老师考考小朋友们能不能把它们的形象和特点描述出来?

1、依次出示有关动物之最的图片(如：长颈鹿是最高的动物、猎豹是短跑冠军、乌龟的寿命最长、鸵鸟是最大的鸟、蜂鸟是最小的鸟等)。

2、提问：刚才小朋友看到了什么动物?谁能来说说它们都有哪些特点?(幼儿逐个介绍各种动物的特点)

3、再次出示动物之最的图片，教师带幼儿巩固各种动物的之最。

三、再次欣赏动物之最，拓展孩子经验(看实物投影)

1、幼儿自由欣赏，老师跟随讲解。

2、图片已经欣赏完了，那么现在就请你们告诉我，你刚刚看到了哪些动物?

四、升华情感

今天小朋友们通过观看图片了解长颈鹿是最高的动物、猎豹是短跑冠军、乌龟的寿命最长、鸵鸟是最大的鸟、蜂鸟是最小的鸟等，你们开心吗?想不想和它们做朋友?

但是在我们的生活当中老师发现这些动物越来越少了，只有到动物园里才能看见它们，你们知道是为什么吗?

(因为环境的污染、人类的捕杀和对大气层的破坏，许多的动物都无法生存了，面对动物越来越少，我们应该做些什么，让我们的地球上有更多的动物呢?如果看到了别人伤害动物又应该怎么做呢?

你们说的真棒，老师希望通过小朋友的帮助，有更多的动物能够和我们一起生活。

篇13：云南省草地动物科学研究

云南省草地动物科学研究院, 建于1983年, 隶属于云南省农业厅, 是一所主要从事“反刍动物” 和“牧草”等方面应用科学技术研究的全额拨款事业单位, 核定机构规格为正处级, 事业编制63名;内设机构包括办公室、计划财务处、 科研管理处、肉牛研究所、草地研究所等。单位拥有配套设施完善的肉牛养殖科研基地5800亩和标准化牛舍10500平米 (存栏婆罗门牛和BMY牛1300余头) , 牧草资源圃500余亩、仪器设备先进的功能实验室五个 (肉牛遗传育种实验室、 肉牛胚胎工程实验室、肉质分析实验室、营养与饲料实验室、牧草资源与育种实验室) 。

研究院先后获各种奖励35项, 其中国家科技进步二等奖1项, 全国农牧渔业丰收二等奖2项, 中国农科院二等奖1项, 云南省科技进步奖二等奖8项、三等奖18项, 云南省自然科学三等奖1项;成果登记32项;申请并受理 (授权) 专利38件, 申请并受理“云岭牛”、 “BMY牛”商标各3个, 发表论文2456篇, SCI收录20余篇;专著12部;获国贴1人, 省突3人, 省贴3人;云南省中青年学术和技术带头人2人, 创新人才3人, 培养博士3人, 硕士26人, 先后选送20多人次到国外接受专业培训, 培养研究生80余人, 培训各类人才5万余人, 培养了一支具有丰富经验的发展现代草地畜牧业的科研队伍。

研究院是云南省唯一一个草地畜牧业创新团队, 是国家现肉牛、 牦牛产业技术体系岗位专家、昆明肉牛综合试验站和德宏综合牧草试验站, 以及云南省现代奶牛产业技术体系建设的依托单位。经省政府批准, 引进中国工程院南志标院士和国家肉牛、牦牛产业技术体系首席科学家曹兵海教授为单位高端人才, 并建立“院士专家工作站”。 被推选为中国畜牧协会牛业分会会长单位和云南省肉牛产业技术创新战略联盟理事长单位, 为云南省草地畜牧业发展作出了较大贡献。

篇14：科学动物之最

如果有一种以慢出名的动物，那绝对是蜗牛。它们经常在所到之处留下一条黏糊糊的黏液帮助移动，并防止身体变干。这种慢动作的生物甚至可以睡上三年！也许它们走路的时候都在睡觉，所以才这么慢。

The difference between a garden snail and a slug is that slugs do not have shells. Even though they do not have the burden of carrying their shells to slow them down， slugs are still one of the slowest species around. They are prone[倾向于] to drying up （because they do not have shells to keep them moist[潮湿的]） and whenever they have to retreat[撤退]， their maximum speed is just 0.003 miles per hour.

花园蜗牛和蛞蝓的区别是，蛞蝓没有外壳。即使蛞蝓背上没有让它们慢下来的负担，它们依然是世界上最慢的物种之一。它们很容易会干掉（因为它们没有外壳保持身体湿润）；当它们不得不撤退的时候，它们的最快速度只有每小时0.003英里（每秒0.001米）。

Found mostly anywhere in the Pacific， Atlantic， and Indian oceans， a starfish is an adorable[可爱的] sea creature with five arms. Underneath the hard exterior[外部]， it is filled with glands[腺] all over its arms. Their maximum speed reaches 0.06 miles per hour， but they do not necessarily move as they only go along with the ocean current[水流].

海星通常分布在太平洋、大西洋和印度洋，是一种长有五支触角的可爱的海洋生物。在其坚硬的外壳之下，海星的触角充满腺体。它们的最快速度达到每小时0.06英里（每秒0.03米），但事实上它们不一定要移动，因为它们只会随着洋流走。

One of the laziest species on the planet are sloths. If they are as fast as some other animals， these species can be quite dangerous with their claws！ However， they can only move about 0.15 miles per hour. Found in the forests of Central and South America， you can find them lurking[潜伏] in trees and groping[用手摸索] on branches. They are so slow that they even grow algae[藻类] on their bodies！

地球上最懒的其中一种物种当属树懒。如果它们和其他动物一样快，这些带着爪子的物种将会相当危险！然而，它们每小时只能移动约0.15英里（每秒0.07米）。你可以在中南美洲的森林里找到三趾树懒，发现它们潜伏在树上，揽着树枝。它们的动作如此之慢，以至于身上竟然长满绿藻！

Another animal that has been synonymous[同义的] with the word “slow” is the giant tortoise. Its speed is approximately[大约] 0.16 miles per hour on land. Despite their slow movement， tortoises are， surprisingly， one of the few animals that are able to live for up to 150 years. So， they’ve got little reason to hurry.

另一种和“慢”一词同义的动物是巨型陆龟。它在陆地上的行进速度约为每小时0.16英里（每秒0.07米）。尽管它们动作缓慢，但让人惊奇的是，陆龟是少数能活150年的动物。所以它们也没什么理由要匆匆忙忙的。

Another sea creature that is very slow is the seahorse. They are usually hanging onto the seaweed in tropical seas and shallow waters around the world， at a speed of 0.5 miles per hour. Aside from being slow， they are also poor swimmers！ No wonder they keep hanging on to seaweed all day！

另一种动作非常慢的海洋生物是海马。它们分布在世界各地的热带海洋和浅海，一般附在海草上，速度为每小时0.5英里（每秒0.22米）。它们除了动作慢，还不太会游泳！怪不得它们整天都附在海草上！

Coming from a coldblooded family， the Gila Monster is a brightly-colored lizard that can reach speeds of up to 15 miles per hour. They are commonly found in the deserts of North Mexico and Australia， hiding themselves underground to conserve[保存] their energy. To compensate[补偿] for their slow movement， they have sharp claws and strong legs that they use for hunting prey[捕获物]， like mice and small rabbits.

来自冷血动物家族的吉拉毒蜥颜色鲜艳，速度可达每小时15英里（每秒6.71米）。它们一般分布在墨西哥北部和澳大利亚的沙漠之中，藏在地下保持体力。为了弥补速度慢的劣势，它们长有尖利的爪子和强劲的腿，用来捕捉老鼠和小兔等猎物。

An adorable creature， the Manatee is a large marine[海的] mammal with a max speed of 13 miles per hour. They are also famously known as sea cows， for weighing about 500 kilos and measuring about five meters. Their common habitat[栖息地] is in shallow waters， where they consume[吃] seaweed and algae. Although they have large flippers[鳍状肢]， Manatees rarely use them for swimming. Instead， they just let themselves drift[漂流] along the current.

可爱的生物——海牛是一种大型海洋哺乳动物，最快速度为每小时13英里（每秒5.81米）。这种俗称海牛的动物重达500公斤，身高约有5米。其栖息地一般是浅滩——它们在这些地方吃水草和藻类。虽然它们有大型的鳍状肢，但很少用于游泳，而是让自己“随波逐流”。

With a speed of 25 miles per hour， Koalas are also known to be one of the slowest （and cutest） animals in the world. They are nocturnal[夜间的] animals that stay in the forests of Australia， feeding themselves with eucalyptus[桉树] leaves. Their hands and feet are well adapted to climb trees， but they are still known to fall from great heights and die.

考拉被认为是世界上最慢（也最可爱）的动物之一，移动速度为每小时2英里（每秒0.89米）。它们是生活在澳大利亚的一种夜行动物，以桉树叶为食。它们的手和脚已经很适应爬树了，但还是会因为太重而坠地死亡。

If you think that sharks

are notoriously[众人皆知地] fast， then you are absolutely wrong. The Greenland Shark is one of the slowest sharks in the world， swimming only a few miles per hour. In order to hunt its prey， usually seals， it needs to sneak up on them while they are still sleeping！