学期考试总结

学期考试总结（精选6篇）

篇1：学期考试总结

期末考试的成绩出来了，同学们考的如何？为自己写一份期末考试总结，总结考试中的不足之处，加强学习。下面请大家欣赏高一学期期末考试总结范文，希望大家喜欢。

高一学期期末考试总结

（一）高一下半学期的期末考试结束了，今天我回学校领取了成绩单。我看了看各科的成绩，发现既有进步的科目也有退步的科目。

一、期末考试进步的科目：

语文：这次语文考试我发挥出了我的水平，考得不错。比以前的语文考试分数高出了十多分，并且在班上处于第二名的位置。我想这是因为我在平时上课认真的体现。每一堂课我都把知识点弄清楚了，不懂的我也向同学、老师请教，所以在考试的前几天里我也没有拼命的复习语文，考试的时候反而得心应手。但这次高分其中最重要的一个原因是，考试的作文是我以前写过的一篇文章，所以我不慌不忙，把以前的那篇文章稍作修改写在了试卷上。

生物：上一次的考试我的生物在班上是第五名。这次我发挥得更好，在全班是并列第三。这也是因为平时我花了许多功夫在这门学科上。生物课上老师讲的每道题我都认真的听并且会做，在家中也时不时地翻出生物书看看。虽然在考试前夕我有一些学过的知识忘记了，但是通过看书和看题目又将它们都记住了。在考试时我非常有信心，所以我成绩自然会有所提高。

政治、历史、地理：这几门考试成绩都上了80分。虽较上次考试都有所进步，但我认为这种进步是假象，因为我平时没有把它们全弄懂，而是在考试前通过老师发的考试提纲在短时间内把知识要点背记下来的。所以这并不能算是我的真实成绩，如果我把它们没搞懂，而靠这种短期强化记忆，我很快就会再次忘记的。所以在这个假期里我会将前面的知识巩固好，为后面所学的内容打下坚实的基础。

二、这次考试退步的科目：

物理、化学：两门学科考试成绩都不怎么样，化学退步了，物理进步了6、7分，但是我还是把它归为考试退步的科目，因为我这两门都有同样的毛病，那就是平时没有用功，直到考试之前才抓紧看以前做过的题目，这样又怎么会考得好呢？

数学：这次考试最差，竟然没及格！在考试前我所有的公式和定则全都记得一清二楚，但是为什么考试会考得这么差呢？原因就是我平时太缺乏做题目的经验，只要是稍微转点弯的题目我就糊涂了，并且我没有时常去回顾以前的知识，导致我把这些问题堆积在考试前夕，由于有那么多科目需要复习，所以只记忆公式和定则，没有熟练的做题技巧，所以数学成绩提高不上来。

三、通过总结这些科目的考试成绩，我知道我今后应该怎么做了：

1、做事要讲究效率。上个学期我成天坐在书桌旁做习题、背知识点，但真正背进去了的有多少呢。我做事总是慢吞吞的，别人可以很快做好的事，我要拖半天。这浪费了我多少时间！今后的学习中，我一定一定要规定好自己做某件事的时间，例如做一科作业规定好事1个小时，超过一个小时久做下一科目的作业，老师发给我们的试卷也是这样，每一张试卷都要按照上面规定的时间做，到时间就停笔。这样就能检测出我的做题质量与速度。

2、要多做习题。只有多做题目才能把知识点记牢并且运用灵活。多做习题的目的也是让我学会总结。不管是数学还是其它学科，总结是必不可少的。因为只有学会总结，学会举一反三才不会被多变的题目给迷惑。

同时，我看了看各省市高考状元的学习方法，其中有许多东西对我有所帮助（文科学习经验）：

政治是三科中最好掌握、最有方法的一门，但所有的学习都要基于课本知识。一本书在高三一年至少也要看四遍，一看整体，二抓细节，三做归纳总结，四为回顾牢记。将课本夯实后，就应该将理论付诸实践，所以多做习题，巧做习题，便成为自我能力提高的最有效的方法了。

历史要从两方面入手。一则纵，即历史发展的线索，多为对时间的了解，以便于形成一个国家、一个朝代的纵向概况。二是横，即在同一时间内，各个国家所处的阶段，以便于形成对比，发现优劣，纵观学习主要发挥于选择题。横的学习则多用于简答题的概述，最后将两者有机的结合，学好历史则成一件很轻松的事。

地理理科性质较强，所以，拥有，则为地理的学习打下了半壁江山。那么，该如何培养呢？首先要会想，将一些原理、方法通过自己的思考形成独特见解，然后通过写，将其形成为一套系统的便于理解的知识网络，最后将其落实到习题图表上，形成一个个准确全面的答案，使文综成绩得到提高。

我觉得这些学习方法对我以后学文有很重要的指路作用。让我刚开始学文就知道总体的方法是什么，不至于让自己学的很茫然。

这次的考试总结是我最用心写的一次，我希望从这里开始会有一个很好的开始，我当然也会善始善终，相信我自己一定能行！

高一学期期末考试总结

（二）通过在高一学的知识使我又成长了1步，转眼时间过去了，我还恋恋不舍的怀念。我要感谢老师传授给我知识，感谢同学给予我的关怀。让我在这个美丽的校园里茁壮成长，高一的第二个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的暑假。

时光飞逝，斗转星移。转眼成为班级一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样1个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路：

在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是1个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的“资本家”的时代将要过去，以知识为特征的“知本家”的时代即将到来。而高中时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。

在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。

篇2：学期考试总结

一学期初中生活匆匆而过，发一下这学期的考试成绩！

这是第一次在博客上发成绩，先介绍一下，我们学年共有8个班，634人。我在八班，54人。每学期的第一次和第三次考试，属于月考，第二次是期中考试，也是南片学校联体测试，很重要的。学期末是期末测试，还有最后一次是调研测试！

月考只考数学语文英语，120分制，但因为语文作文占了半壁江山，50分的分值，所以我们的语文成绩向来会低些。

月考；数学107语文94，作文38英语109学年第八，班级第四（看得出，我们班很有实力哦）

数学学年最高分120，语文99，英语118

这是新初中的第一次考试，成绩不算很理想，但我只认为这是一次对新初中考试的适应。想在新初中站稳脚跟，可不是那么容易的。我班有一个人，叫刘岩，是学年第一，这可不行，我不能让他超过啊，下次可得努力了！这次真是惨败！而且这次的数学太糟糕，让数学老师很失望，真不希望这样，但是我是数学课代表，我就要尽力做数学的最高分。（其实我也不知道数学老师新学期怎么选了我当课代表，呵呵，但是我是不会让老师对我失望的！）

期中考试加上了小科，也就是生物，政治，地理，历史，合为一张卷每科满分50。

期中；数学111，语文91，作文39，英语109学年第五，班级第二。（这次还是有点进步的，我要一点点的往上爬）生物26，地理38，政治36，历史42（我的小科真的很差）

数学学年最高分112，语文99，英语111

虽说这次进步了，但我可以明显的感觉到没有尽最大的努力。哪怕我尽力了，考第几也没关系。可是。。

这次我班的第一，还是上次那个数学满分的人，他这次数学110，语文98，英语107，呵呵，就差在语文上了，不然我就咸鱼大翻身了！下次可一定要尽力！因为这次考试，我还得到了数学老师的一个本，还得感谢上次数学老师说我那几句话，让我开始学习数学，渐渐喜欢数学，呵呵！但是我还输了2块钱，谁让我语文没答好呢！

月考；数学117，语文98，作文40，英语114学年第一，班级第一（这次还不错，我要保持）

数学学年最高分117，语文最高分99，英语最高分114（我是数学最高分我就高兴）

这次总体来看还不错，可是还是马虎了。但是我爬上来了！

期末考试是一学期中最重要的一次！

数学112，语文100，作文42，英语111，学年第一，班级第一。

数学学年最高114，语文102（这次的语文突破了99的记录，两个过百的都在我们两个班，我们的老师很强大吧！）英语学年最高111。

这次没什么可说的！

调研测试相对来说不算太重要，但是是考试就要认真对待！（这次的成绩有点模糊，但是名次是对的）

数学117，语文95，英语117，生物未知，地理未知，政治100，历史未知，七科学年第一，班级第一。

这次考试让我很满意，虽然也有马虎的地方，但是小科能答成这样，对于我来说，已经很不错了。

这学期的几次考试我们班级也取得了优异的成绩，希望下学期能再接再厉，我还有一个挺八卦的心愿，我想永远坐在一考场016的位置，因为坐在那我取得了好成绩，有可能他能给我带来好运！初一上半学期已告一段落，下学期加油哦！

篇3：学期考试总结

一、“无考试学期”项目实施的背景

(一)课外辅导支出导致家庭经济负担加重

韩国中等教育资源,特别是优质资源,存在着明显的城乡差异和区域差异。集中在大中城市、以 “高升学率”著称的私立中学仍然是富裕或权势家庭的“后院”,紧俏的入学名额、高昂的学费、学校周边的高房价及生活成本,将绝大部分普通家庭的孩子挡在了私立中学的校门外。孩子无法进入私立中学的家长,只有将目光转向价格不菲的课外辅导机构,以帮助自己的孩子获得较好的学业成绩,考入排名靠前的大学。韩国现代经济研究院的调查显示,2011年韩国家庭平均每月用于孩子课外补习的费用高达64.6万韩元(约合4,037元人民币),占家庭平均月收入的19%。韩国教育开发院公布的一项数据显示,家庭支付课外辅导的费用正以每年25%的幅度递增。[1]巨额的课外补习费用已成为普通家庭沉重的经济负担。

(二)中学生心理状况堪忧

频繁的考试和升学带来的压力,使得越来越多的中学生出现心理问题。韩国国会教育科学委员会在2010年公布的一份名为 《青少年健康状况》的调查报告中指出,在过去12个月内出现抑郁症状的学生所占比例为38.8%(具体症状包括: 连续两周出现情绪低落、兴趣丧失、无愉快感);产生过自杀念头的学生比例高达18.9%。调查结果还显示,女生患抑郁症的比例为44.3%,高于男生的34%;年级越高,学生患抑郁症的比例也越高。[2]在2010年9月到2011年9月,韩国疾病管理部对73,238名初一到高三年级的学生进行了问卷调查,结果显示,有14,135人(19.3%)表示“曾想过自杀”,其中曾试图自杀的学生人数达3,662人 (5%)。[3]

根据世界卫生组织2012年9月10日发布的报告,韩国的自杀率已经连续8年在经济合作与发展组织(OECD)成员国中排名第一。[4]其中,韩国青少年自杀率10年内一直居高不下,且增幅明显。 韩国健康促进基金会发布的统计数据显示,2011年韩国每10万名青少年(10~19岁)中有5.58人自杀,比2001年的3.19人增加了57.2%,增幅排名第二(仅次于智利),与OECD成员国青少年平均自杀率逐年下降的趋势形成鲜明的对比。[5]虽然韩国青少年的高自杀率是诸多因素共同作用的结果,但根据韩国统计厅2012年的报告显示,“成绩和升学压力”因素位列第一(39.2%),排名第二的因素是“家庭不和睦”。[6]过重的学业负担与升学压力成为导致青少年出现心理问题,甚至最终采取极端手段结束生命的首要原因。

因此,为了消除频繁考试和过大的升学压力对学生身心造成的不良影响,减轻课外补习给家庭造成的经济负担,2013年5月28日,韩国教育、 科学与技术部(MEST,以下简称韩国教育部)宣布开始试行“无考试学期”项目。

二、“无考试学期”项目的主要内容

(一)“无考试学期”项目的主要目的

“无考试学期”项目的推行,是希望通过学习模式和学业成绩评价模式的改变,减轻以记忆和再现学术性知识为主要形式的标准化考试给中学生带来的巨大压力,为学生提供更多的机会参与 “以职业为导向”的课外活动,使其积累与职业相关的经验,[7]从而让学生做好升学和入职的准备。

(二)“无考试学期”项目的主要内容

1.项目实施计划

2013年9月,首批42所中学开始面向1年级 (初一和高一下学期)的学生试行“无考试学期”项目;2014年3月,另外40所中学面向2年级(初二和高二上学期)学生试行“无考试学期”项目。[8]2015年,继续完善和改进项目设计;到2016年3月,所有中学都必须实行“无考试学期”。[9]

2.课程调整

为每一个学生制定个性化的课程和职业发展计划是项目的核心内容之一。就学校的总体课程设置而言,教学总时数的20%必须用于职业探索活动,这就意味着韩语、英语和数学等必修科目的教学时数将从每周30学时减少到21学时。每学期至少有2天的时间,学生可根据自己的兴趣自行安排学习活动。[10]学生将有更多的机会到学校的新建场馆或到与学校结成伙伴关系的社区活动中心、 职业培训中心或企业,接受各种职业培训,如电影拍摄和剪辑、动画制作、摄影和参加体育运动。

3.学业成绩评价

在“无考试学期”中,学生不再参加标准化的卷面考试,而是由各科任课教师详细记录学生在日常学习,特别是在课堂讨论、实验、户外活动和小组项目等不同学习模式中的表现,并在学生的成长记录手册中做出评价总结。来自学区、社区、 企业雇主、职业培训中心的指导教师的评语,均会对学生的期末成绩产生影响。

4.师资配备

韩国教育部计划招募1,000名专职职业咨询教师,分配到参与项目的各个中学,为学生提供免费的职业性向测试和持续的职业咨询服务。[11]教育部还鼓励中学积极与行业及企业合作,采取完全入职、短期聘请、周末授课等多种模式,拓宽专业技术人才参与中学日常教学的渠道,以期让来自行业的最新理论和实践经验能够快速有效地融入到中学的课程内容中。同时,改善在职师资的专业结构,项目要求为各科任课教师提供与职业教育相关的强化培训,特别是提升其在教学中整合学术性知识和职业性知识的理念及技能。

5.经费投入

教育部为每所参与项目的中学提供3,000~ 4,000万韩元(约合26,600~35,486美元)的补贴, 用于基础设施建设,修建或购置职业技能培训所需的场地和设备。同时,鼓励学区、社区、企业和非政府组织为“无考试学期”项目提供专业知识、职业技术、场地、机械设备、软件技术等支持。[12]

三、“无考试学期”项目的实施效果

在首批42所中学的“无考试学期”结束之后, 不仅改善中学的教学和管理体系、推进中学课程改革的效果不太明显。而且,为学生减压却变成了 “增压”,家庭经济负担更加沉重,校企合作质量不佳,本来要加以抑制的课外辅导机构却成了最大的“赢家”———学生人数和学费收入暴增。参与项目的各个主体反馈回来的信息,令韩国教育部始料未及。

(一)学生的反馈

大部分中学生对取消考试普遍表示欢迎,但对这一方式的“减压”效果表示质疑。首先,课业负担并未减轻。虽然语文、英语和数学等主科的课堂教学时数减少了,但教学大纲所规定的教学内容和考核目标并未做出相应的调整。很多学生发现, 任课教师为了完成教学任务而加快了教学进度, 家庭作业的量也明显增多。其次,学生“职业探究活动”效果差强人意。由于学校硬件条件的限制和专业人员———职教教师、来自社区职业培训中心和企业的指导教师———在人数和时间投入上的不足,很多学生的“职业探究活动”变成了真正的“自主学习”,不仅能够学到的职业专业知识和技能十分有限,对于自己感兴趣的职业领域也无法获得比较全面的了解。再次,课外辅导不减反增。取消考试,没有了考试成绩这一最为直观的“家校沟通工具”,父母无法及时掌握学生的学习状况,更多的课外辅导成为很多家长的首选。课内的减压,变成课外“增压”的最好理由,学生成为课外辅导课时暴增的“直接受害者”。

(二)家长的反馈

来自家长的反对之声最大。家长认为,自己的孩子再一次成为改革的“试验品”,仅选择初一和高一学生,而且“无考试”模式也仅限于一个学期, 说明政府并没有真正找到能够替换“中考”和“高考”的人才选拔方式。只要“高风险考试”的结果仍然是初中和高中学生最终的学业成绩评价标准, 这种取消学期考试、让学生按照自己的兴趣“自由学习和积累职业经验”的尝试,只会让孩子分心, 打乱孩子的学习节奏,破坏孩子的学习习惯和“竞争意识”,对孩子的升学考试成绩“有害无利”。家长认为,取消考试还会导致任课教师丧失认真教学的动力,导致教学质量下滑。为了保证孩子的学习成绩,家长只有求助于课外辅导。学生接受课外辅导的时间更长,家庭由此产生的经济负担也更重。

(三)教师的反馈

教师群体原本是“减压”政策最坚定的支持者,因为以升学为导向的学校教学和管理模式,不但给学生造成了巨大的身心伤害,也使师生和老师之间的关系日趋紧张,相当比例的中学教师常年处于亚健康状态。但大部分教师认为,通过取消考试来为学生减压,是典型的“头痛医头”的“昏招”。取消考试,消减核心科目的教学时数,但项目并未针对这些科目制定细致的、可操作的评价标准,学校必然会在项目结束后组织相应的考试来检验学生的学习效果,以进行有针对性的强化训练,进行“补救”;项目同样未对学生在“职业探究活动”中的表现设定相应的评价标准,具体到不同职业簇所指向的职业敏感度、职业专业知识和技能、就业技能等评估指标时,大部分教师一是没有足够的职业专业知识,二是没有足够的时间和精力,只能对学生的态度、团队合作、动手能力等较为宽泛的指标进行评估,对学生表现的评价大多是态度端正、积极参与等流于形式的评语,对学生的职业性向和未来的职业发展并没有太大的参考价值。

(四)学校的反馈

学校的反馈更多地集中在项目的可操作性方面。除了完全取消考试给学校管理带来的不便之外,学校在推行项目过程中所面临的最大挑战和困扰,来自于缺乏职业技术培训所需的基础设施和师资。学生职业兴趣的多样性与学校软硬件条件不足之间的矛盾,一方面限制了学生探索和感受不同职业的机会;另一方面,学生的选择相对集中在动画、传媒和IT等高新行业,过大的师生比和生机比,使得学生对“职业探究活动”的质量并不十分满意。此外,来自农村和边远地区的学校认为,学校和社区自身的教育资源较为薄弱,周围也缺乏能够提供优质职业技术教育和培训的企业, 农村和边远地区的孩子所能选择的“职业探究活动”,无论是在种类还是质量上,都远远低于城市学生。项目的推行,在一定程度上扩大了城市与农村中学生在受教育机会和成功机会上的“鸿沟”。

(五)学区的反馈

学区对取消考试以减轻学生学业负担这一政策的态度也比较模糊。一是学区已经“习惯于”把学生考试成绩或升学率作为学校办学质量的主要评估标准。学区担心,一旦完全取消考试,原有的学校质量评估失去了考试成绩这一核心指标的支撑,必然会影响学区对学校的有效管理和监督。二是在项目试行的过程中,学校与企业、培训中心之间的职责划分和沟通协调——学生到其他学校、 社区培训中心或企业接受职业教育和培训,交通方式和费用由谁承担,安全由谁负责,职业指导教师的选派、培训的内容和质量标准由谁决定,等等———都需要学区的指导和支持,导致学区的工作量大增。关键是,目前项目仅是试行阶段,但学生和家长的反弹,已经让学区感到了巨大的压力: 部分影响力巨大的家长坚决不同意高年级学生参与该项目,已通过各种渠道向学区施压,但来自中央和地方政府的政令却要求学区坚决推行“基于职业探究的活动”,学区陷入了两难的境地。

(六)行业和雇主的反馈

面对学生和家长提出的“职业探究活动”质量低下的质疑,行业和雇主在承认自己积极性不够的同时,认为政府的政策应该有所调整。在原有的国家专项基金体系和税收制度中,针对学生实习而设立的专项资金,仅投向中等或高等职教院校, 并不投向为学生提供实习培训的企业和工厂;韩国就业保障体系(EIS)中的补贴和培训税收基金补助,仅适用于提供员工在职培训的企业或工厂, 为学生提供实习培训的企业被排除在外。这些政策上的偏差,在很大程度上挫伤了企业和工厂参与中等职业教育的积极性。另外,学生年龄偏小, 特别是初一的学生,对行业的了解比较肤浅,提供过深的专业知识和技能培训,学生还不具备相应的认知水平和学习能力。此外,出于成本效益和技术保密的考虑,企业和工厂也不愿意让自己最优秀的、最有经验的技术人员担任培训人员。那么, “职业探究活动”仅限于走马观花式的工厂参观, 或者是学生针对特定行业知识和技能的浅尝即止,也就不难理解了。

四、几点反思

改革学生学业成绩评价模式,打破以记忆和再现学术性知识为主要形式的标准化考试在学生学业成绩评价体系中的垄断地位,以减轻中学生的学业压力,减轻支付课外辅导费用所带来的家庭经济负担,本是合理并可行的改革措施,但为什么改革的效果不佳,还遭遇到原本是改革受益者的激烈反对呢?“无考试学期”项目实施过程中的一些细节值得我们反思。

(一)政策取向

“无考试学期”项目的推行,忽略了考试和频繁考试之间的区别,彻底地否定了标准化考试存在的合理性。在学校管理层面,不应该采取“一刀切”的方式完全取消考试,而应该适度地降低日常考试的频次,引入多元的学生学业成绩评价模式, 降低高风险考试给学生带来的心理压力。而且,与其就“考还是不考”展开争论,还不如把注意力转到“考什么”和“怎么考”,甚至前移到“教什么”和 “怎么教”上面来。在政府管理层面,政府应该加大教育经费投入,增加和稀释优势教育资源,在政策和制度保障方面适度地向农村和城市中低收入家庭倾斜。

(二)促进中等学历教育与职业技术教育的 融合

要让高中毕业生做好升学和 / 或入职的准备, 需要在普通中等教育中进一步融入职业技术教育的内容。包括中学在内的相关利益主体需要认真地思考:中学如何通过硬件建设、教学安排、师资培训、校企合作来实现这一目标?针对不同年龄段和知识结构的中学生,职业技术教育与培训的内容、难度、形式和质量评估标准如何界定?政府、社区、家长和行业如何提供有效的支持?在“无考试学期”项目试行过程中,学生“职业探究活动”形式单一、效果不佳,是我们需要吸取的经验教训之一。

(三)有效应对课外辅导市场的扩张

韩国政府清楚地意识到,只有提高学校教育质量,拓宽和增加学生获取优势教育资源的途径和机会,才能从源头上减少或消除对课外辅导的需求,减轻家庭因支付课外辅导费用而产生的经济负担。面对课外辅导机构在数量和规模上的扩张,韩国政府的应对策略逐渐成熟:从最初的严厉打压、强行取缔,到随后的完全市场化、放任自流, 再到通过提高学校教学质量合理分流课外辅导需求。历届中央政府的改革重点,也从对课外辅导市场的管控进一步转向了学校教育质量的提升和教育资源的优化整合。卢武铉政府废止了重点中小学和重点班、实行学生就近入学;李明博政府提出新增中学数量、组建“大师高中”和特色职业高中;朴槿惠政府在试行“无考试学期”之后,还出台了一系列的改革措施:2013年8月13日,教育部宣布,从2015年起,所有学生,无论其学业成绩如何,都可申请入读指定地区的39所著名私立中学;[13]2014年2月20日,国民议会通过一项于2014年9月开始生效的法案,禁止中小学校讲授课程教学大纲和教材以外的任何知识内容。[14]

(四)政府经费的投入

具体到操作层面,政府经费投入的不足,也是 “无考试学期”项目效果不太理想的重要原因之一。 据部分中学的信息反馈,每所中学3,000万 ~4,000万韩元的项目经费,不要说与职业技术教育相关的课程开发和师资培训,连完成相应的基础设施建设都不够,项目又没有明确后续经费的来源和保障措施,使很多中学在项目开展过程中不知所措:到底要开设与哪些职业簇相关的“职业探究活动”,教学或培训的范围和深度如何限定,与其他学校、社区、企业合作的形式和可持续性如何。学校为学生“职业探究活动”所提供的支持必然是以现有的硬件设施为主,而且,“以就业为导向”的内在驱动力,使学校有意无意地“忽略”了与农、林、 渔、牧等基础行业和传统建筑、声乐、民间舞蹈等传统技艺相关的职教课程,更谈不上投入经费进行与这些行业相关的基础设施建设。

直接投向行业和企业的经费不足,也是行业和雇主参与程度不高的直接原因。缺乏政府明确的政策引导和资金支持,如税收减免、政府分担培训经费、政府出资更新设备或提供职工在职培训补贴等,仅靠行业协会的呼吁和企业雇主的道德水平与觉悟,要让企业和雇主积极地参与到中等教育改革中来,显然是不现实的。

篇4：学期结束一定要期末考试吗？

施依涵：害怕考试就不用考试吗？考试只是一种自我检测，而且考试前老师总会带给我们进行系统地复习。只要你在老师的指导下认真复习，就一定会取得满意的成绩。好成绩不仅能提高我们的自信心，还能激发我们的学习积极性和主动性！这难道不是两全其美的事吗？

许安琪：才不是呢！你知道吗？有些同学可害怕考试了。他们的作业本来就做得慢，因为要复习，老师会加大作业量，这样一来，他们的压力就更大了。他们还要担心考砸了的话，爸爸妈妈不会给好脸色，那假期肯定就过得不开心。

陈赵锴：我不同意，我们的学习就应该轻轻松松、快快乐乐的。我建议老师们思考怎样把考试变成一种乐趣，这样我们就不会害怕考试了。我想，如果我们的考试方式也像电视节目“一站到底”那样有趣，那么对我们来说，考试一定会有很大的吸引力！

转眼间，一个学期又过去了。这个时候，同学们一定在准备期末考试吧。但是学期结束一定要进行期末考试吗？对于这个话题，常州市武进区洛阳中心小学五（2）班的同学们展开了热烈的讨论。

贾淑怡：关于期末复习，我有个好主意。我觉得可以小组合作把每个单元的知识点做成PPT，以图、文、音结合的形式给全班同学分享，让复习变成一种视听享受。

蒋老师：谢谢大家精彩的讨论！今天的讨论很有意义，我相信老师们也会对这个话题感兴趣，让我们一起来努力，改变我们学习和考试的方式！

小编的话：这次辩论异常火爆哟！赞成考试的同学认为考试只是一种自我检测的方式，不赞成考试的同学更愿意快快乐乐地学习。然而在考试无法避免的情况下，大家也对复习和考试的形式提出了自己的新奇想法。我相信，对于我们来说，这可能是个永远值得讨论的话题。同学们，你们愿意在班级里展开这样的讨论吗？

（责任编辑 杨 力）

篇5：高一下学期期中考试总结

高一下学期期中考试总结大会发言稿

各位老师、同学们：

大家好!今天，我们高一年级师生欢聚一堂，隆重召开14-15学第二学期段考总结表彰大会。首先请允许我代表学校，向勤奋学习、追求上进、取得优异成绩的班级和同学表示亲切问候和热烈祝贺!同时向辛勤耕耘、无私奉献、敬岗爱业的班主任和老师们表示衷心的感谢!

我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。也希望受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。我们也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。

我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰，却开学以来尽心尽力、孜孜以求的学子，在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。或许一次次的努力，仍然是未能如愿的 成绩;或许带给心灵冲击的不仅仅是努力与结果的反差;或许在无人知晓的时刻，坚强或委屈的泪水曾在心中流淌„„而令人佩服的正是这样一种挑战自我、永不言败的精神。我为拥有这样的学子而感到欣慰和自豪，你们同样是百中的骄傲!我坚信：你们一定会拥有属于自己的成功，那一天一定不会太远!因为你们身上已经具备了成功人士必备的基本素质，那就是不畏挫折、对理想和信念执着的追求和顽强的毅力!

2、期中考试已经结束了，我们的老师在反思教学，觉醒的同学在反思学习，同学们对考试有什么思索呢?是陶醉于已经取得的优异成绩，还是摩拳擦掌准备投入下一轮的竞争?是为自己不理想的分数而唉声叹气，还是找出自己的不足并且决心在最短时间赶上先进?那张寄托着你的喜悦和忧虑的试卷是在反复的研究，还是已经被你束之高阁?对这些问题的不同回答，很大程度上决定了你在下一次考试的位置。

获得优异的成绩是每个同学的愿望，但当拿到成绩单时，现实或许与自己的理想有差距。你在痛心分数不如意时，是否在寻找导致成绩不理想的原因?影响成绩的因素可能很多，但最主要的还是学习态度和学习方法。

有一句流行语说：态度决定一切。同学们，你有良好的学习态度吗?你在课堂上是始终保持旺盛的精力，还是一上课就昏昏欲睡?是不达目的誓不罢休，困难面前决不低头，还是遇到困难就退却，碰到干扰就妥协?你是时时告诫自己还有任务在等着自己，还是需要别人提醒督促学习?你的情绪是稳定良好的，还是焦躁不安的?你是时时发现自己的不足，还是不断的挑老师的毛病?你的注意力能够持久的集中，还是学习三分钟就要东张西望?如果你仔细观察身边那些成绩优秀的同学，以上问题的答案对比反差就会呈现在你面前，你会发现他们既有强烈的学习欲望和高度的自觉性，又善于冷静地控制自己的情绪;既能够独立完成学习任务，也能够虚心学习别人的长处。我们不用听教育专家的高论，也不必借鉴高考状元们的经验，只要看看周围同学中那些佼佼者，学习成功的秘诀就了然于心了!

3、同学们，在我们的身边，不知你是否发现我们身边的学习标兵、学习榜样?他们刻苦勤奋、学法灵活，善于钻研、勤于付出，无论大考小考，他们始终稳居班级第一名。他们目标瞄准第一从不动摇，不达第一决不罢休，辛勤付出终于实现心愿，摘得班级桂冠。他们学习目标明确、踏实勤勉，言语不多、惜时如金，特别能吃苦，争胜心强，所以成绩总是名列前茅。他们心无杂念，一心为学，在学习中感受进步、享受收获，注重学习的每一个细节，所以总能使成绩达到极致。他们勤学爱问、互帮互学，学习成绩总是出类拔萃，深受学生和老师一致称赞。也有不被暂时的困难和挫折所击倒，面对失败不气馁不低头，反而迎难而上、欲挫越坚，屡败屡战、知耻后勇，最终取得优异成绩和巨大进步证实了自己的实力。

然而期中考试也暴露了一些存在的问题，比如，我们有些同学在刚入学时成绩比较好，在班级中排名比较高，但在这次考试中呈下滑趋势;有些同学学科之间发展出现不平衡的现象：整个班级体中贫富差距拉得较大，甚至还有的同学在考试中弄虚作假，被监考老师当场抓获。总之期中考试除了检验前一段时间的学习效果外，也为我们提供反思的机会

在关注学习榜样、学习标兵的同时，我们也许会发现另外一些不正常、不和谐的现象。在学习上，部分班级要求不严，学习气氛不浓，不能很好利用课外活动进行培优补差，自习课任务不明确、日清工作不能坚持开展，考前不能有效组织复习备考，部分学生对自己学习放松要求，出现作业拖拉、甚至不交作业，布置任务不能积极、认真完成，总是一拖再拖，甚至出现面对老师的严格要求产生消极情绪等。在记录上，如个别学生，总是不愿意按时进教室，总是踩着铃声进教师，甚至出现迟到、旷课等违纪现象;有些学生言语粗俗，污言秽语，满嘴脏话，毫不在乎别人对自己的看法;部分班级学生集合时，速度慢、好拖拉，吵闹说话、喋喋不休;个别学生还存在敲诈勒索、欺瞒老师、欺压学生、结伙斗架、祸害班级、影响班级级段声誉等严重违纪、违法行为，我希望各班要对班级害群之马进行警告、甚至劝退、开除，还我们以优良学习、生活环境。在卫生上，部分班级学生不能按时打扫卫生，在清洁区不是认真打扫卫生，而是追逐打闹、满腔吆喝，或者出现相互推诿，拖延时间，教室的卫生不能很好保持，脏乱差现象还很严重。

同学们，本周是第13周，距第21周期末考试还有两个多月时间，现在我们的学习进入到了重要、关键时期，谁抓住了最后的黄金学习时间，谁耐得住炎热与枯燥，谁将在期末考试取得成功与荣耀，鲜花与掌声。今天的期中总结表彰大会，包括等会受表扬的的同学，这次大会的真正意义在于自我总结。我希望同学们通过这次的期中考试 ,去好好思考这样三个问题：我是谁?我来修远干什么?我现在能干什么?

此外，我们还想告诉同学们这样几个观点：

一、要努力加强自身的思想道德修养。希望我们时刻注意自己的言行举止，做一个文明中学生、做一个优秀中学生。我们要尊重老师，珍惜老师的辛勤劳动。我们要珍惜友谊，同学之间要和睦相处，不能以大欺小、以强欺弱，每个人的未来成功与成就，都是无法确定的，多个朋友多条路，多个仇人多堵墙。要养成良好卫生习惯，不随手乱丢垃圾，学会珍惜别人的劳动成果。要爱护公物，不能随手敲击扶手，不能损坏学校标语，不能在桌面上乱刻乱画。希望我们严格遵守校纪班规，服从班委领导，培养良好的行为习惯，做一个有道德的人，高尚的人，脱离了低级趣味的人，人人都给予好评、啧啧称赞的人!

二、要有明确的奋斗目标，要有为实现目标而全力以赴的精神。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。相反没有目标，学习就不会有压力，也就无法形成动力。要想实现明年中招考入重点高中总体目标，就需要不断地制定每一阶段的小目标，并付诸实际行动、努力实现，在小目标不断的实现中逐步递进，从而最终实现自己的长期目标。当然，目标的制定很容易，但是更重要的是付诸于努力实施与实现，想取得成功与进步，必须付出百倍的努力和辛勤的汗水，必须承受巨大的压力，并转化为行动的动力。要有一种不达目的决不罢休、不实现目标绝不甘心的精神，要学会忍辱负重、厚积薄发，要让自己做一名说到做到、不放空泡、言而有信的人，不能成为语言的巨人，行动的矮子。

三、要端正自己的学习态度，激发自己的学习热情。因为态度决定高度，态度决定成功。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐，体验互帮互学的友谊与乐趣。

四、要正确地面对成绩，对期中考试做深刻的总结和反思。“不以物喜，不以己悲"，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的成功荣耀中，失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。考试失利的同学也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。通过对考试的总结与反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。

五、要学会勤奋学习和珍惜时间，要把有限的时间投入到无限的学习之中。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在?我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获!

六、珍惜有老师、家长约束的幸福，学会感恩。世界上有两种人对我们是最好的，就是我们的父母和我们的老师。没有任何一位老师想跟任何一位学生过不去，管我们，是为了我们好。更何况在我们学校，我们的老师和我们每个同学朝夕相处，起早摸黑，有学生生病了还把你们送到医院，没钱了还要掏自己的腰包，这就是你们的老师，这就是一心一意希望你们学习进步的老师。然而，有的同学把老师的这种关爱当作是约束，是和他过不去，不服从老师的管理，甚至故意去说一些让老师生气的话，做一些让老师生气的事，这种做法，到头来还是害了你自己。我们要珍惜老师对我们的好，要尊重老师对我们的教育，要学会以一种感恩的心情对待老师的管束。对待父母，我们更要感恩。在座的许多同学可能都是来自农村，有的同学的父辈、祖辈可能一生都是与土地打交道。田地里，他们面朝黄土背朝天;饭桌上，他们吃的是粗茶淡饭。有的家长甚至远行千里，外出打工，他们起早摸黑，省吃俭用。他们或许只读过初中、小学，但是今天，他们却把我们送来读高中，今后，他们还会送我们读大学，读研究生，为什么?就是因为他们没有文化知识，深知缺乏文化知识的苦处，他们就把希望寄托在你们的身上。我们的肩上，负载着父辈、祖辈那沉甸甸的期望;每一位同学的背后，都有很多双眼睛在深切地注视着你们。父辈、祖辈含辛茹苦，生育养育了我们，现在，我们何以感恩，第一是学习，第二是学习，第三还是学习。不好好学习，我们将有什么颜面面对我们的父辈、祖辈!

七、学科之间一定要平衡;有些同学幼稚地想，将来高考只考语、数、外，我只要把语、数、外学好就行了，其他的都无所谓，将来考试过关就行了;或者是我这一科比较弱，就想反正将来我也不选这一门，差就差一点。这些想法将来是要害人的，到高二的时候我们要进行学科测试，如果达不到一定的等级，是没机会参加高考的，如果你不努力，说不定到高二后期有的同学就被宣布与高考无缘;再看我们现在的高三，晚自习从以前的10点结束，到现在的11：30，补得不是语数外，而是其他那两门学科，高一丢下很多，高三是要还债的。如果我们现在能够摆正九门学科的关系，将来一定会受益匪浅。

八、态度不仅决定成绩，还决定着我们同学的未来。从期中考试的成绩来看，还有一些同学视学习为儿戏，还在非常严重地浪费自己的青春和生命，还远远不具备作为一个十几岁的青少年应有的学习态度。伟人讲：天才=百分之99的汗水+百分之1的灵感。我觉得，现在这个公式对我们的同学来说还是有用的，你努力的方向是什么，将决定你会成为什么样的人。所以说，态度，决定命运!明白了这个道理以后，希望同学们从此能端正自己的学习态度，以热情的态度去对待学习，尽自己的努力去完成作为一个中学生应该完成的学业，人常道，人生能有几回搏，此时不搏，更待何时!

同学们，在市场经济快速发展的今天，知识是最宝贵，是我们适应社会的基础，是你成就未来的基石。对此，我们必须有足够的认识。不学无术永远没有立足之地，终难适应社会发展。市场经济越是发展，传统产业越受冲击，利润率越低;那些高附加价的产业，无不是科技含量高、由知识支撑起来的产业。特别是在整个社会靠知识进步，靠技术吃饭，靠专业成长的今天，我们更应好好学习!知识要靠积累，学习永不会错。升入高一级学校深造，就是我们学习新知，谋求发展的最佳途径。我们任何一个同学，都要有这样的雄心和壮志，到高一级学校去，到名牌学府去，求取自己的发展，争取自己更加美好的未来!到那时，学校为你高兴，同学为你喝彩，父母为你叫好

同学们，期中考试只是个加油站，在我们面前还有期末考试，还有人生许多大大小小的考试，任务依然艰巨，道路依旧漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我希望我们每个同学通过这次表彰大会之后能够提高认识，能够一步一个脚印，能够珍惜时间，扎扎实实地度过校园生活的每一天;希望每位同学紧跟修远中学快速发展的潮流，在修远这片知识的沃土上奏响自己华美的生命乐章!

篇6：春季学期期中考试总结报告

尊敬的老师们，亲爱的同学们

大家下午好！转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，考试结果真实。半个学期以来，我们学校在以付迎春校长为核心的领导班子的领导下，在每位教师的努力支持和辛勤工作下，在广大学生的勤奋学习下，我们学校取得了比较满意的教育教学成绩。下面对我校半学期以来的工作做一下简单的总结。

一、前段教学工作取得成绩

从开学到现在，从一年级到九年级，我们的教学秩序是稳定的，我们的教学氛围是积极向上的。这次考试中涌现出一大批优秀同学，有的同学稳坐前几名，有的同学不甘落后，勇于向前几名同学挑战，进步幅度相当大，有的取得了单科第一的好成绩。在这些优秀同学的带领下，各个班、各个年级的每位学生以学习为己任，排出外界干扰，积极思考，刻苦学习为我校荣造了一种以学习光荣，以不求进步为耻辱的良好校风。这些优秀学生分布在每个班级中，具体情况一会儿公布。

同学们，我们之所以怀着激动心情上台领奖，是因为还有一大批优秀的老师，勤勤恳恳，兢兢业业，默默无闻的为我们负责为我们服务。

像八年级的张丽丽、李喜燕、张林等老师，来校早离校晚，值班时耐心辅导学生，分小组学习分小组检查的学习方法利用效果较好。

像六年级的焦红肖、高艳霞、郝素丽等老师，在六年级赶课半学期讲一学期教学内容的情况下，仍然取得了较好的成绩。

像七年级的戎荟霖、王金利、赵胜男等老师，对学生认真负责，工作细致，对业务精益求精的精神值得我们学习。

我们还有很多无私奉献埋头苦干的老师，在此不一一列举。

以上这些老师是我们学校的中流砥柱，是我们同学们的福音。我们工作上还不尽如意的老师要向他们学习，我们每个同学们要向他们致敬。

二、前段教学中存在的问题

从本次质量检测来看，发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：

（1）、我们的尖子生还不够多，这个问题在我们好多班级中都存在，因此，我们的老师在教学中要逐步提高，学生在学习中要刻苦拼搏。

（2）、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去培优培差。比如我们初中的政治历史地理生物，小学的品德科学。

（3）少数部分不思进取，无心学习，鬼点子精，不健康的想法多，针对这方面的情况，今后，我们要加强管理，严肃处理。

三、对后半学期学生学习的几点建议

1、同学们要正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白:山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多；我们不能沾沾自喜，我们应该不骄不躁，百尺竿头，更进一步。

2、清醒认识自身的不足或者说严重的问题。

我们能够，也必须看到，发展是不平衡的。在这次考试中，我们只有少部分同学取得了理想的成绩，多数同学学习中还存在着不少问题，各学科发展不平衡,学科与学科，同学之间成绩存在较大差距,特别是有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，学习不刻苦，不能按时完成作业等等。同学们，从现在起，我们要讲学习、比学习、营造浓烈的学习氛围。

3、脚踏实地做好下阶段学习计划，并按计划实施。让我们携起手来，共同努力。朝着既定目标奋斗。

“不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采取有效措施，为我们的成功而奋斗。最后祝全体老师和学生下半学期各方面都取得更加辉煌的成绩。