Kqqahb中学英语学期中考试总结

Kqqahb中学英语学期中考试总结（通用14篇）

篇1：Kqqahb中学英语学期中考试总结

五里堆中学2012年上学期肄业班期中考试班级总结

班级：_______

班主任：_________

一、半期来班级总体情况（学习、纪律及课改开展等方面）

二、半期来优秀的学生及事迹：（班级榜样、学习纪律进步大的同学）

三、半期来有待改进的学生（行为习惯差、学习懒散或退步的同学）

篇2：Kqqahb中学英语学期中考试总结

(一)词汇与句子失分多。做的最好的准确率也只在50%左右。虽然我平时比较重视词汇的训练和做题方法，但平行班的学生基础较差，有的连题都看不懂，更不用说写了，这对他们来说有很大的难度。所以以后要要求学生熟记单词、多练习,注重理解能力的培养。(二)语言知识运用存在问题。常用短语记得不牢固，选择题几乎是平时都练习过的、而且很贴近书本知识，但出错还是很严重，这些基础知识还需巩固。(三)完形填空、阅读理解仍需多加练习，平时这样的题我都讲解的比较详细、也很注重做题的方法，但学生常常说看不懂短文，遇到生单词就想放弃了，在这方面要多做学生的思想工作，比如通读全文，猜词等方法，让他们克服心理障碍，不要求词词，句句都看懂等等。(四)综合知识不够全面。有五个小题是根据所掌握的文化或背景知识选择正确答案，大多数学生都只做对了2到3道题。(五)看图写句子、补全对话在平时都练习过，这两类题做的比较好。

（六）书面表达:要求写一封委婉的拒绝信.因课文上学习了相关内容，学生比较熟悉，但用词还不够准确生动，句与句之间的过渡还不够好，以后要多加练习。

篇3：Kqqahb中学英语学期中考试总结

一、“无考试学期”项目实施的背景

(一)课外辅导支出导致家庭经济负担加重

韩国中等教育资源,特别是优质资源,存在着明显的城乡差异和区域差异。集中在大中城市、以 “高升学率”著称的私立中学仍然是富裕或权势家庭的“后院”,紧俏的入学名额、高昂的学费、学校周边的高房价及生活成本,将绝大部分普通家庭的孩子挡在了私立中学的校门外。孩子无法进入私立中学的家长,只有将目光转向价格不菲的课外辅导机构,以帮助自己的孩子获得较好的学业成绩,考入排名靠前的大学。韩国现代经济研究院的调查显示,2011年韩国家庭平均每月用于孩子课外补习的费用高达64.6万韩元(约合4,037元人民币),占家庭平均月收入的19%。韩国教育开发院公布的一项数据显示,家庭支付课外辅导的费用正以每年25%的幅度递增。[1]巨额的课外补习费用已成为普通家庭沉重的经济负担。

(二)中学生心理状况堪忧

频繁的考试和升学带来的压力,使得越来越多的中学生出现心理问题。韩国国会教育科学委员会在2010年公布的一份名为 《青少年健康状况》的调查报告中指出,在过去12个月内出现抑郁症状的学生所占比例为38.8%(具体症状包括: 连续两周出现情绪低落、兴趣丧失、无愉快感);产生过自杀念头的学生比例高达18.9%。调查结果还显示,女生患抑郁症的比例为44.3%,高于男生的34%;年级越高,学生患抑郁症的比例也越高。[2]在2010年9月到2011年9月,韩国疾病管理部对73,238名初一到高三年级的学生进行了问卷调查,结果显示,有14,135人(19.3%)表示“曾想过自杀”,其中曾试图自杀的学生人数达3,662人 (5%)。[3]

根据世界卫生组织2012年9月10日发布的报告,韩国的自杀率已经连续8年在经济合作与发展组织(OECD)成员国中排名第一。[4]其中,韩国青少年自杀率10年内一直居高不下,且增幅明显。 韩国健康促进基金会发布的统计数据显示,2011年韩国每10万名青少年(10~19岁)中有5.58人自杀,比2001年的3.19人增加了57.2%,增幅排名第二(仅次于智利),与OECD成员国青少年平均自杀率逐年下降的趋势形成鲜明的对比。[5]虽然韩国青少年的高自杀率是诸多因素共同作用的结果,但根据韩国统计厅2012年的报告显示,“成绩和升学压力”因素位列第一(39.2%),排名第二的因素是“家庭不和睦”。[6]过重的学业负担与升学压力成为导致青少年出现心理问题,甚至最终采取极端手段结束生命的首要原因。

因此,为了消除频繁考试和过大的升学压力对学生身心造成的不良影响,减轻课外补习给家庭造成的经济负担,2013年5月28日,韩国教育、 科学与技术部(MEST,以下简称韩国教育部)宣布开始试行“无考试学期”项目。

二、“无考试学期”项目的主要内容

(一)“无考试学期”项目的主要目的

“无考试学期”项目的推行,是希望通过学习模式和学业成绩评价模式的改变,减轻以记忆和再现学术性知识为主要形式的标准化考试给中学生带来的巨大压力,为学生提供更多的机会参与 “以职业为导向”的课外活动,使其积累与职业相关的经验,[7]从而让学生做好升学和入职的准备。

(二)“无考试学期”项目的主要内容

1.项目实施计划

2013年9月,首批42所中学开始面向1年级 (初一和高一下学期)的学生试行“无考试学期”项目;2014年3月,另外40所中学面向2年级(初二和高二上学期)学生试行“无考试学期”项目。[8]2015年,继续完善和改进项目设计;到2016年3月,所有中学都必须实行“无考试学期”。[9]

2.课程调整

为每一个学生制定个性化的课程和职业发展计划是项目的核心内容之一。就学校的总体课程设置而言,教学总时数的20%必须用于职业探索活动,这就意味着韩语、英语和数学等必修科目的教学时数将从每周30学时减少到21学时。每学期至少有2天的时间,学生可根据自己的兴趣自行安排学习活动。[10]学生将有更多的机会到学校的新建场馆或到与学校结成伙伴关系的社区活动中心、 职业培训中心或企业,接受各种职业培训,如电影拍摄和剪辑、动画制作、摄影和参加体育运动。

3.学业成绩评价

在“无考试学期”中,学生不再参加标准化的卷面考试,而是由各科任课教师详细记录学生在日常学习,特别是在课堂讨论、实验、户外活动和小组项目等不同学习模式中的表现,并在学生的成长记录手册中做出评价总结。来自学区、社区、 企业雇主、职业培训中心的指导教师的评语,均会对学生的期末成绩产生影响。

4.师资配备

韩国教育部计划招募1,000名专职职业咨询教师,分配到参与项目的各个中学,为学生提供免费的职业性向测试和持续的职业咨询服务。[11]教育部还鼓励中学积极与行业及企业合作,采取完全入职、短期聘请、周末授课等多种模式,拓宽专业技术人才参与中学日常教学的渠道,以期让来自行业的最新理论和实践经验能够快速有效地融入到中学的课程内容中。同时,改善在职师资的专业结构,项目要求为各科任课教师提供与职业教育相关的强化培训,特别是提升其在教学中整合学术性知识和职业性知识的理念及技能。

5.经费投入

教育部为每所参与项目的中学提供3,000~ 4,000万韩元(约合26,600~35,486美元)的补贴, 用于基础设施建设,修建或购置职业技能培训所需的场地和设备。同时,鼓励学区、社区、企业和非政府组织为“无考试学期”项目提供专业知识、职业技术、场地、机械设备、软件技术等支持。[12]

三、“无考试学期”项目的实施效果

在首批42所中学的“无考试学期”结束之后, 不仅改善中学的教学和管理体系、推进中学课程改革的效果不太明显。而且,为学生减压却变成了 “增压”,家庭经济负担更加沉重,校企合作质量不佳,本来要加以抑制的课外辅导机构却成了最大的“赢家”———学生人数和学费收入暴增。参与项目的各个主体反馈回来的信息,令韩国教育部始料未及。

(一)学生的反馈

大部分中学生对取消考试普遍表示欢迎,但对这一方式的“减压”效果表示质疑。首先,课业负担并未减轻。虽然语文、英语和数学等主科的课堂教学时数减少了,但教学大纲所规定的教学内容和考核目标并未做出相应的调整。很多学生发现, 任课教师为了完成教学任务而加快了教学进度, 家庭作业的量也明显增多。其次,学生“职业探究活动”效果差强人意。由于学校硬件条件的限制和专业人员———职教教师、来自社区职业培训中心和企业的指导教师———在人数和时间投入上的不足,很多学生的“职业探究活动”变成了真正的“自主学习”,不仅能够学到的职业专业知识和技能十分有限,对于自己感兴趣的职业领域也无法获得比较全面的了解。再次,课外辅导不减反增。取消考试,没有了考试成绩这一最为直观的“家校沟通工具”,父母无法及时掌握学生的学习状况,更多的课外辅导成为很多家长的首选。课内的减压,变成课外“增压”的最好理由,学生成为课外辅导课时暴增的“直接受害者”。

(二)家长的反馈

来自家长的反对之声最大。家长认为,自己的孩子再一次成为改革的“试验品”,仅选择初一和高一学生,而且“无考试”模式也仅限于一个学期, 说明政府并没有真正找到能够替换“中考”和“高考”的人才选拔方式。只要“高风险考试”的结果仍然是初中和高中学生最终的学业成绩评价标准, 这种取消学期考试、让学生按照自己的兴趣“自由学习和积累职业经验”的尝试,只会让孩子分心, 打乱孩子的学习节奏,破坏孩子的学习习惯和“竞争意识”,对孩子的升学考试成绩“有害无利”。家长认为,取消考试还会导致任课教师丧失认真教学的动力,导致教学质量下滑。为了保证孩子的学习成绩,家长只有求助于课外辅导。学生接受课外辅导的时间更长,家庭由此产生的经济负担也更重。

(三)教师的反馈

教师群体原本是“减压”政策最坚定的支持者,因为以升学为导向的学校教学和管理模式,不但给学生造成了巨大的身心伤害,也使师生和老师之间的关系日趋紧张,相当比例的中学教师常年处于亚健康状态。但大部分教师认为,通过取消考试来为学生减压,是典型的“头痛医头”的“昏招”。取消考试,消减核心科目的教学时数,但项目并未针对这些科目制定细致的、可操作的评价标准,学校必然会在项目结束后组织相应的考试来检验学生的学习效果,以进行有针对性的强化训练,进行“补救”;项目同样未对学生在“职业探究活动”中的表现设定相应的评价标准,具体到不同职业簇所指向的职业敏感度、职业专业知识和技能、就业技能等评估指标时,大部分教师一是没有足够的职业专业知识,二是没有足够的时间和精力,只能对学生的态度、团队合作、动手能力等较为宽泛的指标进行评估,对学生表现的评价大多是态度端正、积极参与等流于形式的评语,对学生的职业性向和未来的职业发展并没有太大的参考价值。

(四)学校的反馈

学校的反馈更多地集中在项目的可操作性方面。除了完全取消考试给学校管理带来的不便之外,学校在推行项目过程中所面临的最大挑战和困扰,来自于缺乏职业技术培训所需的基础设施和师资。学生职业兴趣的多样性与学校软硬件条件不足之间的矛盾,一方面限制了学生探索和感受不同职业的机会;另一方面,学生的选择相对集中在动画、传媒和IT等高新行业,过大的师生比和生机比,使得学生对“职业探究活动”的质量并不十分满意。此外,来自农村和边远地区的学校认为,学校和社区自身的教育资源较为薄弱,周围也缺乏能够提供优质职业技术教育和培训的企业, 农村和边远地区的孩子所能选择的“职业探究活动”,无论是在种类还是质量上,都远远低于城市学生。项目的推行,在一定程度上扩大了城市与农村中学生在受教育机会和成功机会上的“鸿沟”。

(五)学区的反馈

学区对取消考试以减轻学生学业负担这一政策的态度也比较模糊。一是学区已经“习惯于”把学生考试成绩或升学率作为学校办学质量的主要评估标准。学区担心,一旦完全取消考试,原有的学校质量评估失去了考试成绩这一核心指标的支撑,必然会影响学区对学校的有效管理和监督。二是在项目试行的过程中,学校与企业、培训中心之间的职责划分和沟通协调——学生到其他学校、 社区培训中心或企业接受职业教育和培训,交通方式和费用由谁承担,安全由谁负责,职业指导教师的选派、培训的内容和质量标准由谁决定,等等———都需要学区的指导和支持,导致学区的工作量大增。关键是,目前项目仅是试行阶段,但学生和家长的反弹,已经让学区感到了巨大的压力: 部分影响力巨大的家长坚决不同意高年级学生参与该项目,已通过各种渠道向学区施压,但来自中央和地方政府的政令却要求学区坚决推行“基于职业探究的活动”,学区陷入了两难的境地。

(六)行业和雇主的反馈

面对学生和家长提出的“职业探究活动”质量低下的质疑,行业和雇主在承认自己积极性不够的同时,认为政府的政策应该有所调整。在原有的国家专项基金体系和税收制度中,针对学生实习而设立的专项资金,仅投向中等或高等职教院校, 并不投向为学生提供实习培训的企业和工厂;韩国就业保障体系(EIS)中的补贴和培训税收基金补助,仅适用于提供员工在职培训的企业或工厂, 为学生提供实习培训的企业被排除在外。这些政策上的偏差,在很大程度上挫伤了企业和工厂参与中等职业教育的积极性。另外,学生年龄偏小, 特别是初一的学生,对行业的了解比较肤浅,提供过深的专业知识和技能培训,学生还不具备相应的认知水平和学习能力。此外,出于成本效益和技术保密的考虑,企业和工厂也不愿意让自己最优秀的、最有经验的技术人员担任培训人员。那么, “职业探究活动”仅限于走马观花式的工厂参观, 或者是学生针对特定行业知识和技能的浅尝即止,也就不难理解了。

四、几点反思

改革学生学业成绩评价模式,打破以记忆和再现学术性知识为主要形式的标准化考试在学生学业成绩评价体系中的垄断地位,以减轻中学生的学业压力,减轻支付课外辅导费用所带来的家庭经济负担,本是合理并可行的改革措施,但为什么改革的效果不佳,还遭遇到原本是改革受益者的激烈反对呢?“无考试学期”项目实施过程中的一些细节值得我们反思。

(一)政策取向

“无考试学期”项目的推行,忽略了考试和频繁考试之间的区别,彻底地否定了标准化考试存在的合理性。在学校管理层面,不应该采取“一刀切”的方式完全取消考试,而应该适度地降低日常考试的频次,引入多元的学生学业成绩评价模式, 降低高风险考试给学生带来的心理压力。而且,与其就“考还是不考”展开争论,还不如把注意力转到“考什么”和“怎么考”,甚至前移到“教什么”和 “怎么教”上面来。在政府管理层面,政府应该加大教育经费投入,增加和稀释优势教育资源,在政策和制度保障方面适度地向农村和城市中低收入家庭倾斜。

(二)促进中等学历教育与职业技术教育的 融合

要让高中毕业生做好升学和 / 或入职的准备, 需要在普通中等教育中进一步融入职业技术教育的内容。包括中学在内的相关利益主体需要认真地思考:中学如何通过硬件建设、教学安排、师资培训、校企合作来实现这一目标?针对不同年龄段和知识结构的中学生,职业技术教育与培训的内容、难度、形式和质量评估标准如何界定?政府、社区、家长和行业如何提供有效的支持?在“无考试学期”项目试行过程中,学生“职业探究活动”形式单一、效果不佳,是我们需要吸取的经验教训之一。

(三)有效应对课外辅导市场的扩张

韩国政府清楚地意识到,只有提高学校教育质量,拓宽和增加学生获取优势教育资源的途径和机会,才能从源头上减少或消除对课外辅导的需求,减轻家庭因支付课外辅导费用而产生的经济负担。面对课外辅导机构在数量和规模上的扩张,韩国政府的应对策略逐渐成熟:从最初的严厉打压、强行取缔,到随后的完全市场化、放任自流, 再到通过提高学校教学质量合理分流课外辅导需求。历届中央政府的改革重点,也从对课外辅导市场的管控进一步转向了学校教育质量的提升和教育资源的优化整合。卢武铉政府废止了重点中小学和重点班、实行学生就近入学;李明博政府提出新增中学数量、组建“大师高中”和特色职业高中;朴槿惠政府在试行“无考试学期”之后,还出台了一系列的改革措施:2013年8月13日,教育部宣布,从2015年起,所有学生,无论其学业成绩如何,都可申请入读指定地区的39所著名私立中学;[13]2014年2月20日,国民议会通过一项于2014年9月开始生效的法案,禁止中小学校讲授课程教学大纲和教材以外的任何知识内容。[14]

(四)政府经费的投入

具体到操作层面,政府经费投入的不足,也是 “无考试学期”项目效果不太理想的重要原因之一。 据部分中学的信息反馈,每所中学3,000万 ~4,000万韩元的项目经费,不要说与职业技术教育相关的课程开发和师资培训,连完成相应的基础设施建设都不够,项目又没有明确后续经费的来源和保障措施,使很多中学在项目开展过程中不知所措:到底要开设与哪些职业簇相关的“职业探究活动”,教学或培训的范围和深度如何限定,与其他学校、社区、企业合作的形式和可持续性如何。学校为学生“职业探究活动”所提供的支持必然是以现有的硬件设施为主,而且,“以就业为导向”的内在驱动力,使学校有意无意地“忽略”了与农、林、 渔、牧等基础行业和传统建筑、声乐、民间舞蹈等传统技艺相关的职教课程,更谈不上投入经费进行与这些行业相关的基础设施建设。

直接投向行业和企业的经费不足,也是行业和雇主参与程度不高的直接原因。缺乏政府明确的政策引导和资金支持,如税收减免、政府分担培训经费、政府出资更新设备或提供职工在职培训补贴等,仅靠行业协会的呼吁和企业雇主的道德水平与觉悟,要让企业和雇主积极地参与到中等教育改革中来,显然是不现实的。

篇4：Kqqahb中学英语学期中考试总结

某个早晨，我仍像往常一样，把一袋旧报纸放到那个门口，准备离开。没想到，那女人竟然出来了。我愣住了，急忙摆手说：“不要的，送给你们了。”没想到，她竟跑过来，拦住我，硬塞给我两枚一元的硬币。我推搡着，那女人说：“大哥，我们是收废品的，虽然挣钱不多，但也算是做生意的，没道理不给你钱的，快拿着吧。”听了这个安徽女人的话，我隐隐感觉脸在发烫。我郑重地收下那两元钱，看着她高兴地转身离开。

请根据你对材料的理解，自选角度，写一篇不少于800字的文章。

要求： ①选好角度，确定立意，自拟题目; ②不得脱离材料及含义的范围作文; ③明确文体，但不得写成诗歌; ④不得抄袭、套作。

同学的立意

李  琪： 在城市的一隅，许多人艰难地生活着，但仍坚持用双手建设未来的道路，相信“一分耕耘一分收获”的信条。对于他人的好心给予，温柔地给予回报。

点  评： 这位同学从“收废品的女人”这个角度出发立意，出发点正确，但没有抓住材料的核心，把重点放在了回报他人的好心给予上。实际上材料主要谈的不是“回报”“感恩”，而是“做人的尊严”。

此外，“一分耕耘一分收获”是说付出才有收获，“对于他人的好心给予，温柔地给予回报”是说懂得感恩，这两个完全不同的立意，不知这位同学到底选哪一个？

林慧敏： 生命的红酒永远榨自破碎的葡萄，生命的甜汁永远来自压干的蔗茎。困境虽折磨我们的肉体，却能磨砺我们的灵魂。在生活的窘境中，仍能坚守原则，方为真英雄。生活在底层不可怕，只要还有一颗正直坚毅的心。倘若因为这纷繁的诱惑而抛弃底线，那才是真正的一无所有。一定要在充满诱惑的世界中，守住自己的一身“傲骨”。

点  评： 这位同学也从“收废品的安徽女人”这一角度出发，立意为“坚守原则、坚守底线、守住傲骨”，大方向没有问题，但对立意的表述含糊不明，“原则和底线”是什么也没有点明。从材料中女人不愿意接受“我”的施舍可以看出，此处的“原则和底线”应该是指做人最基本的尊严。另外，把女人维护自己尊严的言行上升到“傲骨”，有点过了，没有把握好立意的“度”。至于谈及“磨砺灵魂”“正直坚毅”“充满诱惑的世界”，就更与材料无关了。“磨砺灵魂”是指在艰难困苦的环境中锤炼自己，但女人身处困境是生活所迫，不得已，言行中也没有显现出“正直坚毅”，“我”的施舍更谈不上“诱惑”。

老师来审题

面对故事性材料，审题时要抓整个材料的中心和重心。综观材料，第二段中有三句话非常重要——“虽然挣钱不多，但也算是做生意的”;“我隐隐感觉脸在发烫”;“我郑重地收下那两元钱，看着她高兴地转身离开”。分析这几句，收废品的女人说自己是“做生意的”，是告诉对方自己虽然挣得不多，但收废品也是一份职业，哪怕再卑微，也有做人的最基本的尊严。“我”为什么脸会发烫？为什么那么郑重地收下那两元钱？肯定是那女人的话触动了“我”。“我”为自己高高在上的施舍感到脸红，“我”只是一味地展示自己的善意，却忘了别人也有自尊。而那女人看到“我”收下了那两元钱，高兴地转身离开，是因为觉得自己得到了应有的理解和尊重，虽然生活艰难但依旧维护了自己的尊严。

围绕这些重点，我们既可以从收废品的女人一家的角度立意，如“哪怕活得再卑微，也该有做人的最基本的尊严”;也可以从“我”的角度立意，如“真正的善意是建立在维护别人尊严的基础之上的”等。

写作提纲示例

立意： 真正的善意是建立在维护别人尊严的基础之上的，哪怕他地位再卑微。

第一部分： 由“尊严”引入，生活中我们只注意了伟人、名人或者说我们自己的尊严，却往往忽视了卑微者的尊严，而真正的善意是建立在维护别人尊严的基础之上的，哪怕他地位再卑微。

第二部分： 从正反两方面，分层次论证论点。

（1） 分论点一： 从正面论证，我们应从平视的角度，呵护卑微者脆弱的尊严，这是对别人最大的善意。

（2） 分论点二： 从反面论证，轻视卑微者的尊严的人，也会被人轻视。

（3） 分论点三： 维护卑微者的尊严，不仅成就了别人，更成就了自我。

第三部分： 联系自身生活实际，适度拓展，探讨如何维护“卑微者的尊严”。

篇5：田大小学期中考试总结表彰会程序

尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

辛勤汗水，换来丰硕成果；一分耕耘，定有一分收获。经过学校严谨有序的组织，经过我们全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已圆满结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，我们特举行“田大小学2013—2014学第一学期期中考试总结表彰大会”。今天大会共有8项议程，下面分别进行。

会议进行第一项：全体起立，奏国歌。

会议进行第二项：宣读表彰名单

会议进行第三项：颁 奖

会议进行第 四项：教师代表李转利老师讲话

会议进行第五项：优秀学生代表讲话： 四年级 ：张悦

五年级：张凯航六年级： 张梦凡

会议进行第六项：张主任期中业务总结

会议第七项：六年级学生张紫怡进行《感恩生活 热爱生命》演讲 会议进行第八项：张校长期中考试全面总结

会议进行第九项：读书节活动

开始各年级：3.4.5.6.年级学生依次上台朗读

结束语：

同学们，希望通过本次表彰大会，能激发同学们奋发向上的意识，掀起新一轮的学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在以后的学习中，不断进步，再攀高峰；更希望其他同学，能以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争夺第一。以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！

篇6：Kqqahb中学英语学期中考试总结

工作总结

为了进一步提高课堂教学效果，抓细抓实教学的各个环节，加强对期末考试工作的管理，按照教育局期末检测通知的要求，我校于1月21日下午召开了期末考试专题会，对期末考试各项工作做了具体细致的安排，并成立了以校长王立波为组长，副校长为副组长，全体教导处工作人员为组员的期末考试领导小组，全面负责期末的考务工作。<~>按照教研片的统一要求，较好地落实了期末考试的各项工作，充分发挥考试对教学的检测、改进、激励和导向功能。现将期末考试各项工作小结如下：

一、试卷命题

本次考试，我们充分发挥片教研片的优势，群策群力，加强各校之间的合作交流，试卷命题。初中B组试题；高中.......本次考试，试题难易适度，基本体现课标的“度”，达到“7:2:1”的要求，而且能合理地安排各项考试内容的比例，轻巧灵活地运用各种题型，面向全体学生，特点鲜明。

二、考试工作

为确保本次期末考试各项工作严格按照统一要求予以落实，我们要求所有校长均任主考，按规定时间校领取试卷，规范检查各自考点考场安排情况。高中领导班子、班主任交叉监考，初中与岱山互换监考；考场内桌洞朝前，学生书包、书籍全部放在讲台上或窗户台上；监考教师没有做其它杂事的，绝大部分能做监考自始至终。各考场整洁，秩序良好。由此反映了考试工作安排周密，通过良好考风考纪抓学风，促进学生学业发展。

三、阅卷工作

此次阅卷按期末检测阅卷标准，初中我校承担了三大科，高中在我校集中此次考试阅卷工作。对阅卷教师进行了明确分工，组织阅卷组长对评分标准进行了认真、细致地分析和讨论，针对开放性试题答案不唯一的特点，预计可能出现的多种答案，且在评阅中针对出现的新答案，经阅卷教师交流分析，认为合理的判定为正确答案。绝大部分阅卷教师按时到岗，认真按照评分标准合理赋分，保证了阅卷质量，真实地反映了各校教学实际情况，有利于引导和促进教师转变教育教学观念，改变教学方式。

四、试卷分析与统分工作

根据此次考试工作要求，综合各考点学生答卷情况及成绩可以看出:从出题质量看：本次检测试题题量适中、检测面宽、难易适中，全面真实地检测出学生的真实水平，特别是某些题要求灵活，不拘一格，具有一定的开放性，创新性；从成绩看：低年级比高年级成绩好，语文成绩比其它成绩好，但从整体来看，低分现象十分严重，平行班之间的较大差距令人堪忧。

从统计表来看：初一初二年级片上23个班级，所带班级位于中等以上名次的有刘x；初三年级27个班级，进入的有：x，以上老师高分数段也较多。特别提出表扬的班级有：初一4班、初二2和4班、初三2班，所有主课名次都在前1|2之列。老师有：陈x名次进入了前三甲。天河中学把全片每一个学生的考试排名都列出来了，也排出了前一百名和前两百名的学生中各校的百分比，我看了一下，前一百名我校初一排名第三，初二年级排名第一，前两百名初三名列第四。整体较好！

高中：排名在前一半的，有：xx，他们的名次都进入前三名。

在统分过程中，按统一要求，统一标准进行了阅卷、成绩统计工作，做到了公平、合理。各校普遍反映本次期末考试组织严密，监考工作和阅卷工作落实到位，真实地反映了各校的教学质量，切实对教学起到了激励和导向作用。既减轻了学校的负担，又提高了工作效率。

篇7：Kqqahb中学英语学期中考试总结

在上级党政的正确领导下，在全校教师的配合下，我校的校务公开工作发挥了广大教职工参政议政的主人翁积极性，促进了学校党风廉政建设，促进了学校管理科学化、决策民主化，促进了学校的改革与发展。现将校务公开工作简要总结如下：

一、坚持正确的指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导思想，以十六大和十 七大精神为指针，认真贯彻党的教育方针和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，认真实施科教兴国战略，促进教育改革，提高办学效益。

二、统一认识，加强领导，精心组织

学校加强对校务公开工作的领导，并成立了校务公开领导小组和监督小 组。名单分别如下：

（一）领导小组名单：

组长：吴梅江

副组长：朱鹏新林法宁成员：兰标福胡继红刘勇如饶如金

（二）监督小组名单：

组长：兰文忠

副组长：林福和

成员：林桥华林长金饶上能

结合实际，重在实效

凡是与学校管理、教育改革密切相关和涉及教职工切身利益的事情，原 则上在一定范围内采取适当方式和程序予以公开，公开的主要内容有：

（一）向社会公开的事项

1、收费公开。包括收费项目、标准、范围、批准文号、代收代办的收

费项目标准，代办费结算及退补情况，教材的使用，社会捐赠的款物等。各项收费要纳入学校财务部门统一管理。

2、招生事务公开。把招生计划、录取分数线，向社会公开。

3、学生管理制度、办法公开。包括学生奖、贷、助学金的办法和名单，学生转学、休学及评优评先、奖惩等

（二）向教职工公开的事项

1、财务管理公开。包括财务预结算，财政拨款，正常收费，校办产业 和勤工俭学，社会捐款，投资收益，财务支出，专项资金补助，教学科研经费，奖学奖教金使用和管理情况。

2、工程建设项目公开。凡属于公有产权占主导地位的学校工程建设项 目按规定实行招投标。对工程基础上的审批过程，资金来源，设计、施工、监管单位的选择，工程总造价，以及工程竣工后的验收结果和决算等实行公开。

3、大宗物资采购公开。大宗办公用品、教学仪器、设备的采购等实行 招投标。

4、教职工考核奖惩公开。包括各级各类先进评选，奖励的对象条件、名额、程序、确定推荐上报人选和评选结果；教职工考核办法和结果；教职工履行岗位职责情况检查结果；对违纪违规职工的处理等。

5、教职工人事工作公开。包括教职工的人事安排，晋级晋职；学校设 岗方案和岗位职责，教职工聘用条件、办法和结果，职称评审办法，职数，职称评委组成人选，申报者实绩，确定推荐人选；推荐骨干教师、业务进修、入城应聘人选等。

6、教职工切身利益的事项公开。包括教职工工资晋级情况资金、福利 分配方案；住房分配与调整等。

7、领导干部重要事项公开。

三、坚持民主集中制原则，完善学校管理和制约机制

进一步完善校务公开领导体制和工作机制，坚持党组织统一领导，学校 行政主持，工会组织协调、监督，业务部门各负其责，教职工积极参与的工作格局。

大力推行“阳光收费”、“阳光招生”工作。设立校务公开专用橱窗，及时公布校务公开内容，并设立意见箱、校长信箱。建立党政工联系会、校务委员会、教职工座谈会和民主议事会制度。建立校情发布制度。定期召开教职工大会，通报校务公开的有关事项。建立健全教代会制度，切实通过教代会公开学校的重大事务。

四、加强监督和检查，使校务公开做到经常化、规范化、制度化。校务公开的领导小组和监督小组发挥了各自的职能作用，切实加强了对校务公开工作的领导和监督、检查，使校务公开做到经常化、规范化、制度化。认真查找校务公开工作的问题和薄弱环节，加强整改，确保校务公开工作深入扎实开展。建立和落实工作责任制和责任追究制，确保校务公开不断深化、巩固和发展。

武平县中堡中学

篇8：初一上半学期考试总结

一学期初中生活匆匆而过，发一下这学期的考试成绩！

这是第一次在博客上发成绩，先介绍一下，我们学年共有8个班，634人。我在八班，54人。每学期的第一次和第三次考试，属于月考，第二次是期中考试，也是南片学校联体测试，很重要的。学期末是期末测试，还有最后一次是调研测试！

月考只考数学语文英语，120分制，但因为语文作文占了半壁江山，50分的分值，所以我们的语文成绩向来会低些。

月考；数学107语文94，作文38英语109学年第八，班级第四（看得出，我们班很有实力哦）

数学学年最高分120，语文99，英语118

这是新初中的第一次考试，成绩不算很理想，但我只认为这是一次对新初中考试的适应。想在新初中站稳脚跟，可不是那么容易的。我班有一个人，叫刘岩，是学年第一，这可不行，我不能让他超过啊，下次可得努力了！这次真是惨败！而且这次的数学太糟糕，让数学老师很失望，真不希望这样，但是我是数学课代表，我就要尽力做数学的最高分。（其实我也不知道数学老师新学期怎么选了我当课代表，呵呵，但是我是不会让老师对我失望的！）

期中考试加上了小科，也就是生物，政治，地理，历史，合为一张卷每科满分50。

期中；数学111，语文91，作文39，英语109学年第五，班级第二。（这次还是有点进步的，我要一点点的往上爬）生物26，地理38，政治36，历史42（我的小科真的很差）

数学学年最高分112，语文99，英语111

虽说这次进步了，但我可以明显的感觉到没有尽最大的努力。哪怕我尽力了，考第几也没关系。可是。。

这次我班的第一，还是上次那个数学满分的人，他这次数学110，语文98，英语107，呵呵，就差在语文上了，不然我就咸鱼大翻身了！下次可一定要尽力！因为这次考试，我还得到了数学老师的一个本，还得感谢上次数学老师说我那几句话，让我开始学习数学，渐渐喜欢数学，呵呵！但是我还输了2块钱，谁让我语文没答好呢！

月考；数学117，语文98，作文40，英语114学年第一，班级第一（这次还不错，我要保持）

数学学年最高分117，语文最高分99，英语最高分114（我是数学最高分我就高兴）

这次总体来看还不错，可是还是马虎了。但是我爬上来了！

期末考试是一学期中最重要的一次！

数学112，语文100，作文42，英语111，学年第一，班级第一。

数学学年最高114，语文102（这次的语文突破了99的记录，两个过百的都在我们两个班，我们的老师很强大吧！）英语学年最高111。

这次没什么可说的！

调研测试相对来说不算太重要，但是是考试就要认真对待！（这次的成绩有点模糊，但是名次是对的）

数学117，语文95，英语117，生物未知，地理未知，政治100，历史未知，七科学年第一，班级第一。

这次考试让我很满意，虽然也有马虎的地方，但是小科能答成这样，对于我来说，已经很不错了。

这学期的几次考试我们班级也取得了优异的成绩，希望下学期能再接再厉，我还有一个挺八卦的心愿，我想永远坐在一考场016的位置，因为坐在那我取得了好成绩，有可能他能给我带来好运！初一上半学期已告一段落，下学期加油哦！

篇9：高二上学期考试英语作文

This  house is an environmental tree. When you buy a house, the salesperson will ask  you to fill out a table, including the floor, the number of rooms and the  allocation. After filling the table, he will give you a seed according to your  request, you seeded in the ground, and soon will grow a tree, this is your  house.

Inside  the furniture are environmentally friendly, is made of garbage after recycling,  very environmentally friendly. Many types of houses, willow, poplar, locust tree  and so on. These houses are true trees. They can be sand, shock, wind ... ...  its function can be more, that can not finish.

Its  portable function is also very strong. You buy a bottle of reducing agent in the  sales company, sprayed on the house, the house will change back to the seed, to  the place, and then on the soil, it will change back to your original  appearance.

篇10：春季学期期中考试总结报告

尊敬的老师们，亲爱的同学们

大家下午好！转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，考试结果真实。半个学期以来，我们学校在以付迎春校长为核心的领导班子的领导下，在每位教师的努力支持和辛勤工作下，在广大学生的勤奋学习下，我们学校取得了比较满意的教育教学成绩。下面对我校半学期以来的工作做一下简单的总结。

一、前段教学工作取得成绩

从开学到现在，从一年级到九年级，我们的教学秩序是稳定的，我们的教学氛围是积极向上的。这次考试中涌现出一大批优秀同学，有的同学稳坐前几名，有的同学不甘落后，勇于向前几名同学挑战，进步幅度相当大，有的取得了单科第一的好成绩。在这些优秀同学的带领下，各个班、各个年级的每位学生以学习为己任，排出外界干扰，积极思考，刻苦学习为我校荣造了一种以学习光荣，以不求进步为耻辱的良好校风。这些优秀学生分布在每个班级中，具体情况一会儿公布。

同学们，我们之所以怀着激动心情上台领奖，是因为还有一大批优秀的老师，勤勤恳恳，兢兢业业，默默无闻的为我们负责为我们服务。

像八年级的张丽丽、李喜燕、张林等老师，来校早离校晚，值班时耐心辅导学生，分小组学习分小组检查的学习方法利用效果较好。

像六年级的焦红肖、高艳霞、郝素丽等老师，在六年级赶课半学期讲一学期教学内容的情况下，仍然取得了较好的成绩。

像七年级的戎荟霖、王金利、赵胜男等老师，对学生认真负责，工作细致，对业务精益求精的精神值得我们学习。

我们还有很多无私奉献埋头苦干的老师，在此不一一列举。

以上这些老师是我们学校的中流砥柱，是我们同学们的福音。我们工作上还不尽如意的老师要向他们学习，我们每个同学们要向他们致敬。

二、前段教学中存在的问题

从本次质量检测来看，发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：

（1）、我们的尖子生还不够多，这个问题在我们好多班级中都存在，因此，我们的老师在教学中要逐步提高，学生在学习中要刻苦拼搏。

（2）、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去培优培差。比如我们初中的政治历史地理生物，小学的品德科学。

（3）少数部分不思进取，无心学习，鬼点子精，不健康的想法多，针对这方面的情况，今后，我们要加强管理，严肃处理。

三、对后半学期学生学习的几点建议

1、同学们要正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白:山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多；我们不能沾沾自喜，我们应该不骄不躁，百尺竿头，更进一步。

2、清醒认识自身的不足或者说严重的问题。

我们能够，也必须看到，发展是不平衡的。在这次考试中，我们只有少部分同学取得了理想的成绩，多数同学学习中还存在着不少问题，各学科发展不平衡,学科与学科，同学之间成绩存在较大差距,特别是有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，学习不刻苦，不能按时完成作业等等。同学们，从现在起，我们要讲学习、比学习、营造浓烈的学习氛围。

3、脚踏实地做好下阶段学习计划，并按计划实施。让我们携起手来，共同努力。朝着既定目标奋斗。

“不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采取有效措施，为我们的成功而奋斗。最后祝全体老师和学生下半学期各方面都取得更加辉煌的成绩。

篇11：Kqqahb中学英语学期中考试总结

1.率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。17世纪捷克教育家夸美纽斯在代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。9世纪初，英国学校出现了“导生制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。中国最早的班级组织雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。

2．平行管理理论是著名教育家马卡连柯提出的。

3.目标管理理论是美国管理学家德鲁克提出的。是一种以自我管理为中心的管理

德育：1.因材施教原则：孔子提出“视其所以，观其所由，察其所安”。

2.认知模式：该模式是当代德育理论理论中流行最广、占据主导地位的德育学说，它由皮亚杰提出，而后由科尔伯格进一步深化。

3.体谅模式：英国学校德育学家彼得·麦克费尔所创，社会模仿模式：美国班杜拉创立。

教学：孔子把学习过程概括为学-思-行的统一过程。后来儒家思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。捷克教育家夸美纽斯认为，一切知识都从感官的直觉开始，主张把教学建立在感觉活动基础上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。德国教育家赫尔巴特试图以心理学的统觉理论原理来说明教学过程。美国教育家杜威认为教学过程是学生直接经验的改造和增大意义的过程，是从做中学的过程。前苏联教学家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程。

2.教学具有教育性，是由赫尔巴特率先提出的观点。

3.夸美纽斯曾指出，凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。乌申斯基也指出，儿童是依靠形式，颜色，声音和感觉进行思维的。

4.启发性原则，孔子提出“不愤不启，不悱不发”。《学记》指出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。苏格拉底的“产婆术”。第斯多惠的名言：“一个坏教师奉送真理，一个好老师教人发现真理”。

5.巩固性原则，孔子要求“学而时习之、温故而知新”。乌申斯基认为，复习是学习之母。

6.循序渐进原则，《学记》学不躐等”、“不凌节而施”。朱熹提出“循序而渐进，熟读而精思”。夸美纽斯主张“应当循序渐进的学习一切，在一个时间内应不注意力集中到一件事情上。”

课程

1.朱熹“宽著期限，紧著课程”中的课程一词就包含有学习的范围和进程的意思；西方课程意为跑马道；英国斯宾塞率先把课程用于教育科学，把课程解释为教学内容的系统组成。

2.目标评价模式在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

3.目标游离评价模式由美国斯克里文提出来的。

教育对人的发展

1.孟子是中国古代内发论的代表，认为“性本善”。弗洛伊德认为人的性本能是推动人发展的最根本的动因。美国生物社会学家威尔逊把基因复制看做决定人的一切行为的本质力量；格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。

2.外铄论代表人物有古代持性恶论的荀子；英国洛克的“白板说”；美国

行为主义心理学家华生。

3.人的身心发展顺序论，皮亚杰的发生认识论、科尔伯格的道德认知发展等都说明个体身心发展的顺序性。

4.成熟的意义格赛尔“双生子爬楼梯实验

教育与教育学

捷克教育家夸美纽斯在17世纪提出泛智教育思想。

教育的生物起源说的代表人物是勒图尔诺

古希腊“百科全书式”的哲学家是亚里士多德

现代教育学之父赫尔巴特

终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由保罗。郎格朗

杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为儿童中心主义

教育学作为一门课程在大学讲授，最早始于康德

明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是凯洛夫

提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想家是布鲁纳

现代教育的代言人是杜威

《教育漫话》是英国近代教育家洛克的教育代表作

瑞士教育家裴斯泰洛齐认为教育目的在于按照自然的法则全面的，和谐的发展儿童的一切天赋力量。

教育与社会

提出“人力资本”理论的学者是 舒尔茨

在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是文化

英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论

教育与个人

强调成熟机制对人的发展起决定作用的是格赛尔

提出白板说的是洛克

最近发展区理论假设的提出者是维果茨基

美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量 人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，这是 康德的言论

弗洛伊德认为人的性本能是推动人发展的最根本的动因。

美国心理学家柯尔柏格认为人的道德认知遵循前世俗水平，世俗水平，后世俗水平。教育目的陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”

社会学派教育目的的代表人物是涂尔干

教育目的的社会本位论的代表人物是诺笃尔普

提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这样优良的东西贡献给学生”的教育家是加里宁

教师中心论的代表人物是 赫尔巴特

课程

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 斯宾塞

被誉为课程评价之父的是泰勒

真正为课程理论建立起心理学基础的人是赫尔巴特

真正全面而且系统的从理论上论证活动课程的特点和价值的是 杜威 教学

主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是夸美纽斯

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，的思想提出者是思孟学派 试图用心理学的统觉理论原理来说明教学过程的教育家是赫尔巴特，标志着教学过程理论形成的是，赫尔巴特的五段教学法。

前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程

最早从理论上对班级授课制加以论证的夸美纽斯。

设计教学法的提出者是克伯屈

柏克赫斯特创立的教学组织形式是 道尔顿制

篇12：高二下学期期中考试英语作文

The topic of my speech today is “Do trust us-a generation born in the 90s”.

Living in an environment full of fierce competition, we, a generation born in

the 90s, are faced with more problems in entering higher schools and getting employed. Under these circumstances, we are developing our special manners and values, which has raised people’s concern.

They worry we care too much about ourselves and are unwilling to cooperate with others, which makes it hard for us to achieve success in whatever we do. Besides, they consider us as lacking in perseverance, and this is what it takes to do any job well. Without it, we may easily give up in time of difficulty. They are also concerned that we are so eager to win instant fame that we follow fashion blindly, which will in turn ruin our values and future.

However, we, a generation born in the 90s, have our own advantages despite some weaknesses. Firstly, we have the courage to meet challenges and take risks, which helps realize our dreams. In addition, we are quick-minded and creative. We can do our work more efficiently. Of course, we still need to learn more from those experienced. Please do trust us!

篇13：高一上学期化学期中考试总结

针对以上这些实际情况，我们通过集体备课，全学年统一进度、难度、广度、习题、测验、讲评、反馈、答疑。编写了《新课标化学导学》，选配了《同步练习》、《随时练》、《单元检测》、《自主练习》、《复习提纲》等。从抓学生的学习习惯入手，逐步引导学生尽快适应高中的化学学习。

本次化学考试范围是新教材必修（1）前2章。由于新教材知识体系的安排决定了几乎都是化学实验以及基本概念理论知识，没有元素化合物。试卷难易适中、考查全面。

篇14：初一下学期英语期中考试质量分析

一、试卷基本情况

本次考试时间为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。本次考试听力听短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分对于学生相对较难，学生得分不理想，其余部分难易适中，学生较易得分。

二、教学成绩总体分析

听力部分（30分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习惯，听短文填空正确率极低。完型填空（20分）考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有很多同学出现了懂意思还是填错的现象，并且一些固定搭配记忆不清。文章的情节清晰，但学生遇到个别生词时容易着急，影响了对下文的理解，导致后面失分率高。阅读理解（20分）从学生的答题情况来看，失分的原因还在于未能准确找准有效信息，并及根据上下语境猜测词义、句意。还有很大程度上的粗心大意失分。任务型阅读（10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。后进生这一部分失分的原因主要是学生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。其实答案就在原文里。完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的原因主要是Be动词使用不当。写作部分（15分）这一部分两极分化严重，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有就是书写占了很大的印象分。以后要加强书写的训练。部分同学能够拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多不会变化，造成了失分。

总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人

三、存在的主要问题

1、规范听力时间的听力练习，做到听力时间既能锻炼听力，又能积累知识。不能懒散放羊。

2、阅读理解能力差，生词量不够，不能正确理解文章。

3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。

4、单词记忆不扎实。

四、教学建议和改进措施

1、用心备课，有效教学，要提高导学案的实效性

2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础

3、搞好课前预习，培养学生自主学习能力

4、注重输入，灵活运用，培养学生综合语言运用能力

5、遵循规律，举一反三

6、加强教学研究，探索有效教学模式

7、小组合作学习，真实有效，制定合理的评价机制

8、弹性作业，自主发展

9、趁热打铁，及时复习

10、注重优生优培和必培生转化工作，克服两极分化现象。

11、搞好课外读写训练，提升学生的阅读能力和写作水平