被带教心得体会

2024-05-04

被带教心得体会（通用13篇）

篇1：被带教心得体会

被带教心得

红河一中

带教教师：林勇

被带教教师：张信蕊

忙碌的一个学年转眼即逝，林勇老师带教我又过了一学年了。这段时间在林勇老师的带领下，我又成长了许多，从刚开始的毛病百出到现在的一步步成长，从当初的羞涩胆怯到现在的大方自信，这一切都要感谢我的带教林勇老师。他把他几十年的教学经验都毫无保留的传授给了我，感谢林勇老师的无私奉献。从林勇老师的身上，我学到了一下几点：

一、责任心

教师本身就是一个无私奉献的职业，对待学生必须要本着对他们负责的态度。学生来到学校，就是来学习文化知识及学习做人道理的，作为教书育人的老师，就应该把学生该掌握的文化的知识用我们最好的方式，学生最能接受的方式传授给他们。另外，除了要学习文化知识外，学生还应该学会做人的道理。作为老师，也应该细心的、耐心的把这些道理教给学生，并以身作则。如果学生在学校里都没把这些学好，那么他们又何必来学校，那么他们以后去到社会上又怎么去生存。这些都是我们老师的责任，因此老师必须要有一份责任心。林老师是一个很有责任心的老师，他在学校的工作很多很繁杂，常常忙得一日三餐都不能按时吃，但他的课他都能准时去上，并且他的课讲得栩栩如生，学生们都爱上他的课。

二、耐心

在这个岗位上之后，我才发现要对学生做到耐心并不是一件容易的事。我要负责四个班的生物，带着两百个左右的学生。如果按正常的课时，我的课并不算多，可是，学生要学的科目太多，他们难免会有厌学，疲劳的时候，所以一堂课上总有那么几个人会走神、开小差。这样下来，学生对知识的学习就不全面，等到课后辅导时，同样的一个知识点，就会有很多同学拿来重复问，有时我自己都觉得我讲了很多遍了，但他们还是不懂，还是会有人继续拿来问。这时我自己就会很生气，为何我讲的时候不好好听。后来林老师劝解我说，他们还会拿来问你说明他们还是想学的，态度是积极的，好过了那些不学不问的学生。听到这句话后，我心中震了一下，真的是我不够体谅学生。我才发现，作为老师来说，耐心是必不可少的。

三、关心

记得一次我请一个学生到办公室谈话，刚开始他不愿和我多说话，我问了很多之后他才慢慢张开口。我问他为什么不好好学，是否是对我有意见。他说是我偏心，不够关心他。对于我来说，这是一句多么打击我的话啊。因为在没工作之前我就暗暗对自己说，我绝不做一个偏心的老师，我自己上学时就讨厌偏心的老师。所以在面对学生时我都是一视同仁，对每一个学生的态度都是一样的，无论是学习好的还是学习差的。在我心里，我觉得我绝对不是一个偏心的老师，可是学生还是否定了我，心里不免伤心。我自己反省了很久，发现是我对他们关心的不够多，关心的方式也不是他们能接受的。就像林老师讲的那样，学生毕竟还是孩子，他们还需要关爱，多给他们一些关爱和鼓励，他们就会越积极，越努力。因为给了他们关爱，他们会对你怀有一份感激之心。当然，我自己习惯的关心方式是我会在后面支持和关心他们，不习惯说出来，可是学生却认为我并不关心他们，所以才会造成这样的误会。从这里我也明白了，老师和学生之间也需要经常的沟通。

四、教学技能的传授

林老师虽然很忙，但他还是会抽出时间来听我的课，指导我的教学技能。对于我上课时的知识缺漏他会及时帮我纠正。他说重点是在备课时要多下工夫，掌握重难点，不懂的多查阅资料文献，一定要细心谨慎。另外他还说，课前精心备课，撰写教案。写教案看是一件简单之事但它是一节课成败的关键，教案的编排是否合理，讲解的方式是否有针对性，对课本内容的理解是否到位等，都对上课的效果有着密切的关系。所以，要针对授课对象编写不同的层次和深度的教案。同时，写教案时要具备多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法才能使学生掌握得更牢固，理解得更透彻。教案只有常写常新，我们的专业技能才能有所提高，才能在我们的教育生涯里结出累累硕果。

从林老师身上我还学会了授课时要讲究肢体语言艺术。人际交往，第一印象非常重要，师生关系也不例外。所以。要让学生对你的课认真听讲，有浓厚的学习兴趣，就要求教师有良好的教风，严格遵守教学的各项规章制度，不迟到早退更不能旷课，授课时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方，语言幽默而有度，手势生动而不陋于形。

一出戏演得好与坏，不在于演员是否对剧本熟记于心，而在于表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学的效果。教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

还有一方面就是板书。另外，板书也是一门艺术，它就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。还有，上课最忌照本宣科，更不能讲一句看一下教案，这样既不能保持教学的连贯性与内容的逻辑性，也让学生对老师的能力产生怀疑，对教学效率大打折扣，也对往后的教学带来负面影响。三，多和学生互动，加强对学生的情感教育，提高教学效率。

在林老师的细心教导下，我自己真的进步了很多，也学到了很多。这是我一生的财富。非常感谢林老师的耐心教导。

篇2：被带教心得体会

转眼间，薄老师带教我的国画教学已经一个学期了。回顾这学期的带教生活，有太多的感慨，太多的激励，太多的收获。

薄老师擅长国画教学，不仅自身技能突出，对于幼儿的国画学习也有许多好方法。每次有难题，我都会向薄老师请教，她总是耐心地给我讲解，让我受益匪浅。

一、开学初，认真讨论，制订计划

刚开学，薄老师就和我讨论、制定本学期的国画教学计划，并把总的教学目标、教学重点、难点帮我进行了分析，让我对此有了一个全方位的了解和把握，这有助于我更好地开展一学期的国画教学活动。而我也被她如此细致、全面的思考所打动。

二、学期中，积极请教，及时反思

1、努力抓好日常教学活动

一星期两次的国画分组教学活动是提高幼儿国画水平的基础。因此，活动前我总是会和薄老师商量具体的教学内容，并把目前幼儿的学习情况作一反馈，薄老师也会根据我班幼儿的实际情况给我提出一些活动的建议和策略，鼓励我积极尝试，她还会抽空来观摩我的教学活动，给予指导，让我对于如何用更形象、生动的语言来激发幼儿学习国画的兴趣，引导他们尽快掌握用笔、用色，画出独具特色的作品有更深的思考和认识。

而我也会经常观摩薄老师的教学活动，在感慨于她细腻、严谨的教学风格的同时，仔细聆、记录听她所采用的教学方法，用她的方法来对照自己的方法，不断反思、总结，这对于提高我的教学水平有很大的帮助。

2、仔细分析、批阅幼儿作品

鼓励幼儿在家坚持练习国画是提高幼儿国画水平不可缺少的条件。因此，我认真批阅幼儿交来的作品，有时还会和薄老师一起分享，请她提出宝贵建议，她能一针见血地看出作品的优点和不足，饶有兴致地和我交流她的看法，并针对幼儿作品中存在的问题提出相应的改进方法。

3、积极准备国画考级

国画考级是对幼儿国画水平的一次检验。考级前的准备工作很重要。由于幼儿是第一次参加考级，考前练习时总会出现这样那样的问题，薄老师会毫无保留地把经验告诉我，帮助我一起解决。如：考级的作品要符合哪些要求，什么形式的作品更适合考级，考级时要提醒孩子、家长注意些什么等。在她的帮助和我的努力下，孩子们认真练习，家长们积极配合，使孩子们都顺利通过了考级，增加了他们学习国画的兴趣和信心。

4、耐心指导家长做好配合工作

家长对国画学习的重视程度对孩子学好国画也有重要的影响。因此，我十分重视这项工作，经常和家长交流国画教学内容、国画学习的方法等，但有时也会遇到一些问题，这时，薄老师就会把她的做法告诉我，通过尝试确实给我带来一定的帮助。

三、学期末，细细回顾，全面总结

学期即将结束时，薄老师还会和我一起回顾、总结本学期的国画教学情况，肯定我的进步，指出我的不足，提出改进方法，这使我在看清问题的同时更明确了大班国画教学努力的方向。

总之，经过不断的学习，我在幼儿国画教学的理念和实践方面都得到了一定程度的提高。在这里我要感谢薄老师的尽心带教。我将继续把学到的优秀经验运用到自己的国画教学中，让孩子们喜欢上中国画，感受中国画的美。

中二班

陈晓艳

篇3：我教英语的心得与体会

现在我把我个人的经验与大家交流一下, 共同讨论。我在上三年级英语的时候, 刚开始借助录像反复播放片段, 这样让学生知道语句的大意。然后把话语停留在电视上, 逐句逐句领读, 这样学生理解语句效果比较好。在学生掌握得差不多时, 让学生分小组分角色反复表演朗读。让学生把短语写在纸条上, 走路休息时可以朗读练习。对于三年级的字母教学, 我把它们按照汉语拼音的格式, 四横线模具, 在黑板上表演。我在教学中也注重检测, 经过一个阶段的教学, 我会把要点编成题, 利用一节课的时间检测, 这样我便可以知道学生的掌握情况。

四年级学生年龄大了一岁, 我在教学中大胆地采用了情境式教学, 在教学中反复领读课本中的短语, 然后播放录像数次, 这样学生便能知道基本意思。再让他们自己示范录像跟读, 最后让学生拿纸条分小组示范表演, 我让他们把最关键的短语记在书上, 作为周检查和月检查的对象。

五年级英语多以实际应用出现。我在课堂上以简短的汉语生活片段播放录像, 让他们进入到真实的生活中去。然后我再播放英语片段, 这样他们就能真实地知道每个片段的意思。我反复领读英语, 学生能很快记住这些词语。同样, 当出现信封和信时, 我首先出示汉语的格式, 再拿出英语的信封加以比较和区别, 反复领读, 再示范读表演, 最后把关键词记在书上, 作为周检查的内容。

六年级学生积累了较多的短语和词汇, 对于他们的教学我改变了以往的策略。我首先把大量学生熟悉的词语写在黑板上, 然后把汉语意思写在纸上, 让学生自己组合短文, 或小组讨论。再把课文最关键的短语和词写在黑板上, 学生自然可据此聚合成一篇短文了, 这样他们就加深了印象, 提高效率。我再领读, 让学生分组表演。

长期以来, 我发现学生口语很差。针对学生在课外缺乏英语环境的情况下, 我尽量在课堂上使用英语教学。为了避免学生听不懂, 在一定的语言情境下, 从开始就按正常速度练习进行。我反复使用有关的课堂用语, 教会学生听懂用不同的方法表达, 不断提高他们学习英语的兴趣。

精心设计问题, 让学生明确听的目的, 培养学生听的兴趣。在课堂上采用听写这种方法既练了听, 又练了写。听写的内容包括短语、词汇。除了在课堂上进行听力训练外, 教师还可以给学生布置课后听力作业, 可以是童话故事、电影, 这样既培养了学生学习的兴趣, 又培养了听的能力。

篇4：被带教计划

踏上幼教这个工作岗位已经一年多了,在这一年多的时间里我学到了很多,成长了很多,我很有幸施老师作为我的带教老师，将要在今后的日子里继续指导、教导我作为一名新教师各方面能力的培养，发展。希望在被带教与自己的不懈努力下，不断地成长，培养成为一名合格出色的幼教教师。

在工作中,很多问题都会接踵而来，经验不够的我在带教老师施老师的指导下，我懂了很多。所以，我要努力，每份收获都要付出努力，付出艰辛。在每一次努力前，需要有明确的目标——努力的方向。对于刚踏上幼教事业一年多的我，在带教老师的指导下，我制定的近期目标是：

1、在不断地实践过程中，学习带教老师的有效教养策略。

2、在与带教老师的交流、互动中，学会反思。

3、提高自身的师德素养，对每位幼儿做到细心、耐心、爱心、用心。

4、进行观摩。在平时的时候，多听其他班级老师的课，并提出自己的见解，时时学习其他老师的长处。施老师把很多机会都让我去听课，我很感动。

5、多听、多问、多想、多记是提高教师素质的一项基本有效的途径，要认真塌实地作好这一点。

所以我制定了以下的学习计划：

一、在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效处理，如何将错误转为正确，将被动转为主动，引导自己或幼儿有效地解决问题，对于新教师，许多方面缺乏专业能力，或是知道方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用。这就需要用心学习施老师的有效教养策略。在自己不断的领悟，实践中，培养有效的教养能力。

二、主动向带教老师施老师学习，碰到疑问，疑惑及时向带教老师请教。对于每次活动中碰到的问题，都要进行及时反思，并向带教老师请教。每次活动后，自己都会感觉到活动是否给孩子带来乐趣，他们投入了吗？或是过程中发生了什么问题？等等。自己认真分析结合带教老师的经验分析，灵活应对再一次的活动。每次从带教老师那学到的，领悟到的，自己通过实践，不断地反思，反思领悟到的如何在自己身上运用，反思自己的运用有何问题，有效吗？有效的程度？

三、专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为教师，拥有教师素养的重要条件是师德。更作为一名幼教工作者，面对孩子，他们更需要老师的关心，呵护。学习带教老师多年的工作经验，并且用心去爱护每位孩子。相信在有目的，有计划学习实践中，在今后的教育生涯中将不断使自己专业化，不断提高教师的自身素质。

篇5：被带教工作计划

每份收获都要付出努力，付出艰辛。在每一次努力前，需要有明确的目标——努力的方向。

对于刚踏上幼教事业的我，在带教老师的带教下制定的近期目标是：

一、通过了解所教幼儿的年龄特征，基本掌握幼儿一日生活中教师的每一个教养环节。

二、在不断地实践过程中，学习带教老师的有效教养策略。

三、在与带教老师的交流、互动中，学会反思。

四、提高自身的师德素养，对每位幼儿做到细心、耐心、爱心、用心。

在明确目标的基础上，制定以下的详细学习计划：

一、认真学习《课程指南》中小班幼儿年龄特征，在带教老师指导下，分析了解本班幼儿年龄特征，个性差异，以及各方面能力整体特征趋势。观摩学习带教老师对于幼儿一日生活每个教养环节，不断自我实践，自我领悟，主动与带教老师沟通交流，理论结合实践，多看，多想，多问，多思。

二、在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效处理，如何将错误转为正确，将被动转为主动，引导自己或幼儿有效地解决问题，对于新教师，许多方面缺乏专业能力，或是知道方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用。这就需要用心学习带教老师的有效教养策略。在自己不断的领悟，实践中，培养有效的教养能力。

三、主动向带教老师学习，碰到疑问，疑惑及时向带教老师请教。对于每次活动中碰到的问题，都要进行及时反思，并向带教老师请教。每次活动后，自己都会感觉到活动是否给孩子带来乐趣，他们投入了吗？或是过程中发生了什么问题？等等。自己认真分析结合带教老师的经验分析，灵活应对再一次的活动。每次从带教老师那学到的，领悟到的，自己通过实践，不断地反思，反思领悟到的如何在自己身上运用，反思自己的运用有何问题，有效吗？有效的程度？

四、专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为教师，拥有教师素养的重要条件是师德。更作为一名幼教工作者，面对的是低年龄的孩子，他们更需要老师的关心，呵护。学习带教老师多年保教工作的经验，并且用心去爱护每位孩子。

篇6：结对子总结(被带教)

人的成长需要一个环境，教师的成长更离不开学校这片沃土。所谓万事开头难，在教学工作刚开始的时候，确实遇到了不少难题。首先是对这个环境陌生，不习惯。其次，对于缺乏经验的我来说，不论是在教学上还是在学生的管理工作上都存在着相当的难度。

本学期由谢孝良老师担任指导教师对我的工作进行指导。根据本学科特点，以及自己的实际情况，和学期初制定的指导计划进行了指导工作，经过一个学期的学习实践,我受益匪浅。现将经过总结如下：

1.认真学习党的教育方针和政策，努力提高自己的政治素质和职业道德水.认真学习了教育学、心理学、素质教育、创新教育、现代课堂教学理论、课程标准及目标教学、分层教育等理论，联系教育教学实际,自动虚心地向谢老师提出问题探讨并解决了一些存在问题的措施.2.明白了老师应该有教师精神跟形象.作为老师为人师表,形象端庄大方,人格正直高尚,应该热爱本职工作,认真履行岗位职责,遵守学校的规章制度.发扬”锐意进取,求实创新,团结拼搏,敢为人先”的教师精神和”人和兴校”的光荣传统,爱护校誉,陪养团队精神.并认真完成了教学任务，无一次迟到、早退、请假、旷课。

3.教师既教书又育人,结合实际从各位老师中明白教师应该具有的能力:(1)在教学过程中渗透德育的能力: 外在需要通过内因发生作用,德育的培养对学生是非常具有必要的.只有让学生门明白学习不仅要学习知识还让他们明白我门为什么要学习的道理,这样他们才能更好的去热爱学习;(2)处理课堂突发事件的能力:这锻炼了一个老师的沟通,组织和领导学生的能力，这是作为老师应该具备的能力;(3)主动关心学生,与学生谈心,进行心理辅导的能力,这是赢得学生对你信任的能力;(4)观察,了解,分析研究学生行为表现.思想动态和心理特点的能力;(5)对学生进行人生观,世界观 ,价值观指导的能力。

以上方面我除了自己的亲身体验之外，更多的是在谢老师的帮助提点下意识到的。自己.在能力上有一点的进展,希望今后自己再接再厉,更加完善自己作为教师的能力.4、在教学能力方面：

1.处理把握教材的能力。作为一个老师，如果不具备设计课程的能力，比如，对于教学整体的设计构思、教学过程的调整、对教材的处理等，那他的教学根本无法进展。通过和师傅的结对，备课组的集体备课活动，我逐步掌握正确、适当地处理教材的方法。此外，对于课本知识的由于之前接触的计较少，而造成了知识面比较窄的情况。我多次请教谢老师，谢老师都能耐心地给我讲解，并且在讲解的过程中，也尽心传授相关的教学经验予我，使我在明白知识同时，也让我认识到如何去给学生讲授课程，采用何种方式会更容易让学生了解。

2.是良好的课堂管理技能。通过听其他老师的课和，和师傅言传身教可以直观地感受和学习一个老师在实际课堂中怎样组织活动、转换衔接活动、培养群体学习行为，及对突发事件的应变处理。有些新教师一踏进课堂，一心只顾他精心准备的教案，而忽视了观察：观察群体学生的反应，观察个体学生的表现，观察学生的心理变化等；缺乏与学生的眼神交流。这些正是我需要学习锻炼的地方。3.传授讲解的能力。每个教师都是从做学生过来的。我自己就深有体会，做学生的时候，对知识只求理解掌握，如学习英语语法，只要求考试时会做就行。再如，阅读文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了讲台，就会感觉原先自己觉得很简单的知识却很难让学生明白、理解。怎样深入浅出地讲解，的确是一门艺术。在这方面，谢老师经常建议我上课之前一定要认真备好课，尽量收集相关素材，根据中职学生不爱听理论课的特点，进可能的采用生活中的实际例子进行讲解，力求课堂可以生动通俗易懂。对于比较复杂的数学问题就尽量避开，采用容易接受的方式进行讲授。

篇7：被带教心得体会

作为一名语文教师,在日常的教学中应积极思考,找到让学生克服写作恐惧、提高写作能力的方法,同时还应及时改正教学中的不足,多分享“教”与“学”的心得体会。

一、教师的“教”

教师的“教”在写作教学中至关重要———好的作文教学能达到事半功倍的效果。因此,教师应多创设生活情境,结合现实生活,规范作文讲评,积极培养学生的写作兴趣。

1.贴近生活教学

小孩子的心理世界很单纯,情感感知大多来源于生活,如学校的学习、与同学朋友玩耍等。因此,在平常的作文教学中,教师应在写作课上还原学生的生活情境。例如,我在作文课上曾设计过一个班级要组织一次春游的情境,并通过班级讨论确定了参与的人员、时间、地点和注意事项等。我将全班同学分为四组,一组拟写一封告知家长春游并邀请家长参加的信,一组拟写一份有关春游的通知,一组拟写一份有关春游活动的计划,一组写下自己对于春游的心情和想法。我鼓励每位同学发挥想象、畅所欲言,又让每个小组将成员的想法加以整理、总结。讲评后,再将每组的成果张贴在班级的小公告栏里,也可以在班级春游活动中运用学生的讨论成果,充分调动学生的创作积极性。贴近生活情境的写作教学,既训练了学生的写作能力,也培养了学生发现生活美、表达心中所思所感的能力。

2.规范作文讲评

在作文教学中,作文讲评是非常重要的一环。目前,我国小学阶段的作文讲评通常采取教师课堂讲评与课后修改相结合的方式,但教师的讲评往往太注重方法指导,缺乏趣味与正确、直接的价值判断。为规范作文讲评,教师可以做以下几方面的尝试:首先,将写作方法的讲解与实例相结合。例如,讲解写人作文应从人物的外貌、语言、行动或心理等方面进行描写。教师可以以“我的同学”为题,选择一个学生作为实例,系统讲解人物描写的方法。其次,教师应反思自己是否具有高尚的趣味与正确的价值取向。小学生思维活跃且想象力丰富,在作文讲评课上经常会出现有别于传统的观点和见解。这时,教师不能因自身的趣味平庸而抹杀了学生的想象力。最后,打破教师讲评的主导地位,鼓励学生自评和互评。正如《语文课程标准》所提出的要求:“作文教学应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”

3.培养学生兴趣

兴趣是最好的老师。在日常教学中,我们可以从以下三个方面培养学生的写作兴趣:首先,让学生的进步和努力得到回应。学生的每一次小练习、周记等,教师都应该认真修改,在写得好的地方贴上小红星,以示鼓励;在写得不够好的地方标记、修改,最重要的是以示例告诉学生改进方法。其次,营造良好的学习氛围。学校要有文学社、广播站,还要经常举办辩论赛、演讲赛、作文比赛等活动。另外,以班级为载体营造氛围,比如由全班同学一起编写班级小报,把学生们的努力和进步变成一个个文字,供学生传阅。最后,激发学生的求知欲。低年级学生需要教师耐心地引导才能慢慢养成好习惯。因此,教师要有耐心,还要想一些能付诸实践的好办法。例如,我在班上组织了写作互助小组,小组由三个学生组成,让一个写作较优秀的同学帮助其他两位同学。每周我都会选取几组同学的作文在课后讲评,并向同学们提问:“她(他)的作文哪里写得好?你可以学习哪几个方面?下一次写作能不能用上?”我发现,每一次对话后,孩子们都有很大的进步。他们经常跟我说:“老师,我知道怎样写了,而且我有学习的榜样了,我要超过她(他)。”

二、学生的“学”

“学”是学生掌握写作方法的关键。低年级学生还没有形成强烈的自主学习意识,因此,“学”需要学校与家长密切配合。主要方法有:丰富学生的情感感知;培养学生的积累习惯;训练学生的语言表达能力。

1.丰富学生情感

好的作文必须是发自内心的情感表达。真情流露才能打动人心,给人留下深刻印象。一篇文章的语句再优美、辞藻再华丽,如果缺少情感,也不能称之为好文章。如何丰富学生的情感感知呢?我的心得是鼓励学生多参与学校、班级组织的活动,培养学生独立思考和自我反思的能力。因为只有当学生接触不同的人和事时,才能体验到不同的情感,丰富自己的感知。进行独立思考和自我反思后,学生能逐渐将自己的情感感知转化为生活体验和经验,形成写作素材。但是对于低年级学生来说,想要丰富其情感感知,光有教师的努力是不够的,充满爱的家庭生活才是关键所在。为了丰富孩子的情感感知,家长应该多和孩子沟通,听听他们的想法;多开展家庭活动,带孩子一起郊游、爬山、参加公益活动,给孩子营造一个充满爱的生活环境。

2.积累写作素材

丰富的情感需要通过文字来表达,但很多低年级学生对文字运用和素材积累有恐惧、倦怠心理。班上的学生们常跟我抱怨:“老师,我心里想这样写,但就是写不出来,那些好句子我背了就忘了。”孩子们之所以会有这样的痛苦,是因为他们积累素材的方法不正确。写作素材不在于多,而在于运用。我向来不在摘抄的数量上提要求,而是要求学生们必须摘抄那些经过自己感悟、总结而来的文字。比如,积累有关人物描写的素材时,我要求学生不能看到哪篇文章好就盲目摘抄,而是在认真阅读几篇描写人物的经典作品后,总结一下他们是怎样写的,再把描写人物的好词好句摘抄下来。最后,我要求他们以自己的父母为题,写一篇小文章,并试着运用自己积累的素材。每周,我还会选取比较优秀的摘抄和练笔发表在班报上,鼓励学生们做好摘抄作业。另外,我要求学生们背诵和摘抄一些经典的课文段落。由于学生已经有了素材运用的经验,背诵起来就很容易了,这样的做法也易于实现内化。虽然这样的摘抄和背诵对小学生来说有些困难,但只要养成这样的好习惯,学生们在以后的写作学习中将受益无穷。

3.多种途径练笔

有了丰富的情感感知和写作素材后,最重要的是让学生们通过多种途径练笔。首先,说后写。对此,《语文课程标准》提出了具体要求:“听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节;能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻等。”教师可以利用班会、晨会,开展“讲小故事”及“班级小演讲赛”等活动,让学生把所说的写下来,这样既锻炼了他们的口头表达能力,也提高了他们的写作能力。其次,玩后写。爱玩是低年级学生的天性,同时,玩也能为学生提供丰富的感知和素材。比如,学生们在体育课上的锻炼项目是打篮球,教师就可以引导学生描写篮球的外形,也可以描写其他人打篮球的动作、技艺等。再则,随句、随文仿写。学生的学习需要经过模仿这一过程,然后才能“师其神,不师其貌”,逐渐写出自己的风格,甚至进行创造。低年级的学生更是如此。教师可以引导学生从模仿写句子着手,再慢慢进行随文仿写。

篇8：被带教学习计划

2009年进入岳阳职业技术学院，成为了一名老师。初出茅庐的我我作为一名新教师，需要师傅的指导和帮助，同时也要求自己不断的付出和努力。彭娅老师是一位很出色的教授，不管是在教育教学当中，或是科研课题上，都有自己独特的见解。但对我而言，不论是教育教学工作还是其他，我都存在着许多的不足，特别是对理论知识的掌握比较平乏，这就要求我不断的向您们请教和学习。现在我教的是《市场营销学》，因此，在带教活动中，我将认真做好笔记，及时请教，希望在彭娅教授的指导和帮助下，各方面都能很快的进步。

为这次新教师学习计划，特制订以下计划：

1、抓紧自己的教学工作。教师首先是教书育人的行家，应该努力提高教育教学的能力。我们要通过互相听课，集体备课，走出去听课等一系列教学实践活动来帮助自己迅速成长。其中，制定授课计划、编写教案、制作课件等课前的准备工作，必须多带教老师请教，及时交予她检查，以便能指出更多的错误和不足。尽可能的多去听课，这样不仅能学习好的教学方法，还能了解更多驾驭课堂的技巧。能逐渐变成具有较高的教学专业水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成具有鲜明个性特征、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头、示范作用。

2、提高自己的专业水平，拓宽科学文化视野。专业课程的学习和研究，以及现代高等教育理论学科专业知识，熟悉国内外高等教育教学理论与实践的最新成果，逐步构建更为合理的知识结构。有德尚需有才，德才兼备才是人才。无论是任课老师还是班主任要有扎实的专业功底，一个没有专业才能的教师，就谈不上教学效率，也不可能成为好老师。

3、尽可能的努力加入到教研和科研活动中。慢慢向带教老师学习科研能力，能具有承担教改实验的能力，总结教育教学经验和成果的能力，撰写教育教学论文的能力，与青年教师一起搞教改，共同搞教科研，总结教育教学经验，抓住机遇，自我加压，努力奋斗。

4、作一名有创新精神的合格人民教师。作为一名教师必须师德高尚，这是灵魂，也是前提。一是爱岗敬业；二是无私奉献；三是为人师表。教师必须是学生心目中的楷模和榜样，更重要的是能顺应时代的发展，具有创新精神。“教师的职责已经越来越少地传授知识，越来越多地激励思考；越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾而不是拿出真理的人。”做一位能满足学生需要的教师。

篇9：西安多名官员环保造假被带走

西安多名官员环保造假被带走

2016-10-25 02:19 华商网

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原标题：多人被警方带走

西安市环保局长安区监测站站长私自截留钥匙并偷记监控电脑密码

工作人员多次潜入站内，用棉纱堵塞采样器，干扰空气质量数据采集

环保长安分局局长、监测站站长、副站长等人被警方带走

空气采样器本是实时监测空气质量的，作为国家直管的长安区监测站，不经允许任何人不得入内。然而，西安市环保局长安分局主要官员出于自身政绩考量，偷配钥匙并记住密码，用棉纱堵塞采样器，致使数据异常，引起中国环境监测总站注意。警方立案调查后，目前涉案人员已羁押在看守所。

2015年4月，全国环境监测工作现场会传出消息，针对空气质量监测中存在的突出问题，环保部决定用两年时间，开展全国空气质量监测数据专项检查。

2016年10月21日，西安市环保局一名工作人员称，就是在这种从中央到省、市严格要求、交叉检查的情况下，西安市环保局长安区环境空气自动监测站（以下简称长安区监测站）竟然进行数据造假。

棉纱堵塞采样器

监测数据多次出现异常

据知情人介绍，长安区监测站为全市两个国家直管监测子站之一，其监测数据国家环境监测总站会直接收集到，如果数据存在造假影响比较大。这位知情人介绍，作为国家环保部门直管的监测站，管理还是比较严格的，绝不允许闲杂人员进入。中国环境监测总站委托武汉某公司进行维护时，不经允许，非运维方工作人员不得擅自进入。

2016年2月，长安区监测站回迁至西安邮电大学南区动力楼顶时，时任西安市环保局长安区环境空气自动监测站站长李某，利用协助监测站搬迁、调试的机会，私自截留了监测站钥匙并偷偷记下了监测站监控电脑密码。随后一段时间，工作人员多次潜入长安区监测站内，利用棉纱堵塞采样器的方法，干扰监测站内环境空气质量自动监测系统的数据采集功能，造成该站自动监测数据多次出现异常，影响了国家环境空气质量自动监测系统正常运行。

行为败露

监测站内删除监控视频

据知情人介绍，本来空气采样器暴露在空中，探头通过吸入自然的空气进行监测，用棉纱堵塞采样器，就好比给采样器戴上了“口罩”，过滤了空气，这样就不能很好地监测实时空气质量，说明白一点，就是过滤污染空气。作为国家监测总站直管的长安区监测站，采用如此做法，数据发生变化后，引起国家监测总站的注意，于是派人前来检查。为防止事情败露，2016年3月，长安区监测站曾有将监控视频删除的行为。

10月21日，华商报记者来到西安邮电大学动力楼，楼顶上的监测仪器如果不仔细看，很难想到是监测空气的。记者来到动力大楼后，由楼梯上到一层楼顶，楼顶有一座简易房子，透过窗户，看到一张床上放着3床卷起的被子，房间内脏乱不堪，看得出很久没有人居住。动力楼二楼楼顶，有一根高高的杆子，杆子上端有一个圆形球体，杆子旁边还有一个简易房子，圆形、方形等设备裸露在空气中，这些设备旁边有多个监控摄像头。

动力大楼工作人员说，楼顶上的空气监测仪器，他们无权过问，有时来人检查也不跟他们打招呼。他们知道前段时间上面仪器数据涉嫌造假，来了很多公安人员和调查人员。具体怎么造的假，他们不清楚。

据了解，目前涉案的李某等人，被羁押在西安市看守所。

为保证数据真实

设多层关卡防人为干扰

据省环保系统一名工作人员介绍，其实在防范数据人为造假方面，国家还是设了多层关卡的：

第一关，是数据的“一点多发”。各地监测站的数据，在对社会自动发布时，会同步传输到中国环境监测总站，中间不存在时间差，内容也完全一致。所有站点都自动采集数据，实时对外发布，大家看到的空气质量监测数据都是最新鲜、最真实的。虽然受仪器故障影响，监测数据偶尔会有异常，但专业技术人员会在随后的审核过程中检查更正。

第二关，远程监控。一旦关键参数有异常，监控平台会自动报警，环保部门会派人检查。如果某一站点的数据明显异于其他点位，一般不会将其纳入统计结果，会去现场进行核实。

第三关，国家每年开展飞行检查、交叉检查等。前者是在不通知当地环保部门的情况下，直接派巡视员去站点，后者是不同省市之间的互查。

近年来，公众对空气质量高度关注。据西安市环保局一工作人员介绍，长安区监测站涉嫌数据造假，就是在“飞检”中查出来的。

多名官员涉嫌造假被警方带走

据了解，事发后，西安市环保局长安分局局长、监测站站长、副站长被警方带走，目前主持工作的一名副站长也在请假当中。

华商报记者采访了环保系统一名知情人士。

华商报：为何要堵采样器？

知情人：因为政府部门对环境末位的官员有处罚要求，官员为了逃避处罚，给采样器堵棉纱，污染的空气就会改良一些。

华商报：明知这种做法是错误的，为何还要做？

知情人：以前没有类似的违法处理，环保系统内的官员也就不知道所犯错误的严重性。

华商报：从何说起“不知道问题的严重性”？

知情人：目前的法律是从造成后果的严重性来定罪，将采样器堵塞了，造成什么严重后果，这个不好界定。但近年来国家越来越重视环保监测，相应的法律法规也更加完善。

知道一下

空气质量监测站24小时监测空气质量

西安环保系统一名工作人员介绍，空气质量监测站，又称空气站。其功能是对存在于大气、空气中的污染物质进行定点、连续或者定时采样、测量和分析。为了对空气进行监测，一般在一个环保重点城市设立若干个空气站，站内安装多参数自动监测仪器做连续自动监测，将监测结果实时存储并加以分析后得到相关的数据。空气质量监测站是空气质量控制和对空气质量进行合理评估的基础平台，是一个城市空气环境保护的基础设施。

空气质量监测站的功能主要是对空气中的常规污染因子和气象参数进行24小时连续在线的监测，将分析出的数据提供给环保局作为空气质量好坏参考，并辅助环保决策，其中待监测因子包括：污染极细颗粒物（PM2.5、PM10）、臭氧、二氧化硫、一氧化碳、硫化氢、氮氧化物、挥发性有机污染物、总悬浮颗粒物、铅、苯、气象参数、能见度等。责任编辑：乔雷华 SN098

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篇10：被带教心得体会

我读了一个故事，叫《被带到悬崖的鹰》。

故事中讲了一个乡下的打柴人，在山崖上拾到了一只怪鸟。老人把怪鸟带回家给小孩子玩。小孩子把怪鸟托给母鸡抚养，怪鸟长大了，原来是一只鹰，可鹰给大家带来了麻烦。经过商议，大家决定把鹰去外面放生了，可无论老人把鹰放生在哪里，可几天后又回来了，最后大家决定把鹰从悬崖上放生，在没有退路的`时候，鹰终于张开翅膀飞走了。

原来，这只小鹰被老农捡回家后，在母鸡的抚养下，已经失去了它应有的野性，非常眷恋养育自己的家园，舍不得离开那个能够遮风挡雨的窝，再也不想凭自己的力量去生存。

在我们的生活中，也有不少这样的“鹰”，如上学放学的时候，爹妈总是送到校门口，直到有一天，爹妈都出差去了，他还不知道上学的路该如何走。

篇11：临床护理带教体会

1帮助实习护生树立牢固的专业思想, 加强职业道德及人生观的教育

受社会上一些不良现象的影响, 当今护生自愿学本专业及人生价值的看法不能令人满意, 表现在认为护理工作太辛苦, 低人一等, 专业思想不牢, 缺乏献身护理事业的精神。针对此现象, 实习护生一进入病房, 我们首先应帮助其树立正确的道德观和人生观, 这是临床实习的思想基础。我们可以讲一些护理前辈献身护理事业的经历, 及身边发生的一些感人故事和自身从事护理工作的体会给她们听。多带她们下病房, 通过引导她们与患者及家属的交往, 建立良好的护患关系, 护士与家属的关系, 来激励护士对本专业的热爱, 使他们认识到护士这个职业是崇高的、关荣的。

2要选择优秀的带教老师

带教老师对实习护生的言传身教, 有着潜移默化的作用, 从而直接影响其实习质量和将来的工作作风, 因此带教老师必须要有高度的事业心和责任感, 应具备热爱护理专业, 对患者要有高度的责任感和同情心, 能时刻以自己良好的行动和形象去影响教育学生。老师要有丰富的专业知识和临床实践经验, 工作严谨要有较高的操作水平和临床应变能力, 此外, 还要有一定的语言表达能力, 能使学生一听就懂, 一学就会, 对其既要严格要求又要热情指导, 带教时做到“放手不放眼”, 让实习护生能真正学到知识, 为以后工作打好坚实的基础。

3实习护生每周须写周记

在我科实习的护生每周须写周记, 周记的内容主要包括工作体会、经验、教训、遇到的困难, 以及建议等。带教老师通过批阅实习护生的周记可及时了解到学生的思想、工作情况, 对学生提出的问题带教老师尽可能给予圆满的解答, 对于合理化建议则应采纳。这样有利于带教质量的提高。

4加强对实习护生的组织纪律管理