护士带教心得体会（共14篇）
篇1：护士带教心得体会
帮助新学员尽快熟悉工作环境，明确消毒隔离的相关内容，掌握职业防护内容，可以使新学员以积极稳定的心态投入到工作中，促进工作能力的提高。带教教师的素质决定了科室的带教质量与水平，教师的一言一行所表现的知识水平，专业素质直接影响新学员的身心发展及带教效果。严格考评是保证质量的基础，对新学员应定期进行理论和操作考核，在工作中以表扬为主，批评为辅，树立良好的业务学习和考核风气，科内定期组织业务学习及考核，不断提高新学员的综合能力。
通过以上的带教措施，在我科室新毕业学员中无一例差错事故发生，理论和技术操作考核合格率达到100%，服务态度满意率均在90%以上，全部准时通过了护士职业资格考试并转正。
篇2：护士带教心得体会
通过带教填补新护士在校期间产科知识的不足，并能很快地把理论知识和临床实践相结合，同时掌握产科的各项护理操作，能够配合医生独立完成工作。避免BBA发生，避免惊慌失措的现象发生。
通过教师的带教和新护士在工作中的摸索，使新护士很快能够适应产科工作，掌握胎心变化、产程过程、产后护理，提高语言沟通能力和技巧，减少护患纠纷，确保医疗安全。
篇3：新护士的临床带教体会
在此次的临床实践中, 护士长需选择业务能力强、专业思想好的护师以上人员带教。对于带教者而言, 此过程是一个承上启下的阶段。新护士临床带教有别于实习护士, 因为他们是以新同事的身份进行实践和学习。入科时他们已具备一定的理论知识与实践基础, 掌握了一些基本的护理技术操作, 此次的实践需带教者进一步的引导、规范、监督、管理。对于新护士而言, 他们就业时年龄大多在20岁左右, 多为独生子女。在就业时就应明确自己的责任与身份, 摒弃实习时依赖思想及被动学习状态, 转变观念进入工作状态。在教与学的过程中, 施教者与受教者相互适应、相互尊重、掌握重点、注重流程、团结协作, 实现教、学双赢。
1 带教体会
1.1 首先明确应遵守的各项规章制度
没有规矩不成方圆, 新护士既然已走上工作岗位就要受到工作制度的约束, 如护士职责、护士值班与交接班制度、查对制度、消毒隔离制度、无菌操作制度、护理安全与管理制度等。既然选择了这份职业, 就应明确自己的责任与义务, 就应受到职业道德的规范。
1.2 工作责任心的培养
护理工作繁重、琐碎、工作量大, 病人的服务需求意识增强, 对服务的要求越来越高, 需护士在工作中有极强的责任心。新护士应清醒知道自己的责任与义务, 明确自己的责任与身份, 从接诊病人, 就要做到对病人的基本病情的了解、生命体征的监测、心理护理、治疗过程及治疗效果的观察、健康教育、出院指导等, 养成脚踏实地、认真负责的工作态度。
1.3 加强基本知识、基本理论、基本技能的培训
加强相关科室专科知识技能的学习, 熟练掌握各项护理技术操作, 熟悉各种设备仪器的使用, 强化安全意识, 杜绝各项差错事故的发生。
1.4 培养新护士在工作中的主动协作精神
护理工作是一群体性的工作, 虽然各个班次有明确的工作职责, 在实际工作中也要求各班按其职责完成工作, 但遇到工作量大、护理人员不足、抢救危重病人时需大家的共同协作。即使在日常工作中, 大家的工作也需相互配合。配合不仅体现在护理工作中, 医护配合和其他相关科室的配合也很重要, 科室是一个整体, 要培养他们协同作战的团队精神。
1.5 指导有效的沟通
护理工作也是一个沟通的过程。沟通包括护理人员之间, 护患、医护之间, 上下级之间, 带教者与学生之间。工作中发现问题及时相互沟通, 不要带情绪工作。医护之间及时沟通可融洽工作关系。面对病人的不满、过激行为, 及时做换位思考, 有效沟通, 消除护患纠纷发生的隐患, 和谐护患关系。进行有效的沟通需年轻护士注意语言的学习和修养的提高, 培养良好的个人品质和心理素质才能高质量完成本职工作。
1.6 强化法律意识
工作中需有“慎独”精神, 加强新护士执业道德教育, 培养她们良好的医德医风及责任感, 强化新护士对护理工作专业性质的认识, 体会护理工作的内涵。法律法规教育贯穿工作始终, 使他们明确自己的责任与身份, 以及不良行为给病人、科室及自己带来的后果。
2 小结
篇4：浅谈男护士带教体会
【关键词】 男护士；带教方法；体会
我国在20世纪80年代初期，就有专业院校培养男护士，由于社会长期对男护士的偏见，越来越多的男性选择护理以外的其他工作，男护士的数量大幅下降1。但是近几年，国外男护士对临床贡献的逐渐体现，我国对男护士培养也重视起来，很多医学院校开始招收男护士。这3年，我院实习男护生的增多，对带教工作也提出了新的挑战。为了使他们能更好地完成从学校到社会的过渡，成为一名合格的优秀的男护士。以下几点带教方法及体会与大家共勉。
1 方 法
1.1 进行专业思想教育 目前大多数男性报考护理专业不是因为喜欢该专业，而是存在各方面原因被迫无奈选择护理专业2，因此进行专业思想教育是保证男性护生认真踏实学习的根本。首先由护理部组织全体护生介绍护理专业的历史、发展以及培养目标和教学计划等内容，介绍护理专业学习特点；让他们了解护理事业开创者的风采，如2003年获“南丁格尔奖章”的中国藏族男护士雪域高原的“提灯使者”巴桑顿珠的光荣事迹3，以及护理在人类健康中发挥的巨大作用，从而建立从事护理专业的信心和职业荣誉感。
1.2 加强沟通 因性别问题，部分男护生在和女教师的沟通不够坦诚2。带教老师应组织他们多参加医院及科室集体活动，主动与他们进行沟通交流，营造一个宽松的实习环境，让她们发挥其主人翁精神，经常询问其工作，生活情况，帮助解决思想及工作上的疑惑，使其有地方倾诉心中的烦恼，摆脱传统思想的约束，保持良好的心境，激发他们学习及工作的热情。
1.3 合理分組，适当调节
1.3.1 把男护生分散在各个科室（1—2人） 这样既可避免男护生过于相对集中，导致负面情绪聚集和扩散：还利于帮助男护生克服不良心理反应，引导男女护生在实习时互相督促，学习对方优点，营造互帮互助，共同进步的学习氛围。
1.3.2 护理部安排老师带每个实习生进入科室 各科护士长安排技术娴熟，理论知识扎实，语言表达能力较强的老师带教。双方自我介绍后，并由带教老师再向其介绍病区环境，病房结构，科室的专业特点，根据每个男护生的不同，结合科室特色并根据学生学习大纲的要求而制定详细的带教计划。确立带教的目标。
1.3.3 根据男性特点，适当调整教学内容合理调整教学重点 男护生大部分不喜欢过于琐碎的操作，如铺床，口腔护理，会阴冲洗等，这些内容可以作为一般了解的知识，而一些抢救技术、重症护理是他们必须掌握的内容，同时根据男性动手能力强，爱钻研的特点，要求男护生掌握一些设备器械的操作及维护4，提高他们的操作兴趣，锻炼实践动手能力，充分发挥他们的优势，改变人们的偏见，赢得患者的尊重，社会的认可，最终坚定男护生从事护理专业的信念。
1.4 临床教学
1.4.1 操作示范法 我们都知道男护生动手能力相对较弱。带教老师在每项操作前按书本正规操作示范一次。边操作边解释注意事项和细节问题及平时的一些心得体会，然后由学生进行练习，带教老师从旁指导。做到放手不放眼。
1.4.2 启发教学及病例教学法 男护生有较强的自尊心。在接受知识的过程中，逻辑思维能力强，但还不能将学过的理论知识灵活地运用到实践中去，缺乏临床实践成功体验，从而显得拘谨、束手无策。带教老师可以针对每个病例，每项操作，每个护理问题，提出要求，鼓励学生去思考，分析，制定一套完整的整体护理方案，从而找到解决问题的方法，圆满地去完成。这样即可以提高护生的人际沟通能力，又能锻炼男护生独立发现问题，分析问题，坚决问题的能力。
1.4.3 护理小课堂 鼓励学生制作课件，选出优秀的男、女护生各一名，根据课件内容，进行讲解，由带教老师点评。这样可以促进男女护生之间优势互补，又能培养男护生独立学习及语言表达能力，提高他们的心理素质，增强他们的自信心。
1.4.4 欣赏教育，正面引导 带教老师在带教的过程中要注意保护男护的自尊，善于发现他们在操作过程中的优点，并给予鼓励、表扬和肯定，激发其自豪感。创造男护生积极展示自我的机会，如增加男护生回示各项操作的机会；引入竞争机制，男护生之间，男女护生之间进行操作技能竞赛等。经过男护生的刻苦练习，男护生每次都能在比赛中有出色表现。对于不能按要求完成任务的男护生不要盲目指责和批评，工作之余应加强沟通交流，找出问题所在，进行相应的辅导，在了解其心理状况的基础上，以积极的态度和情绪对其加以正面引导。
1.4.5 完善考核体系 在科室实习结束时，选定出科考试内容。：/由护士长，带教老师进行考评。考核成绩实现量化由理论.实作.护理病历书写等多项指标组合而成。考核手段采取角色扮演、情景设计、单项操作等多种方式结合。指导男护生遵循护理程序，首先对预设的患者进行合理全面的评估，发现患者存在的护理问题，制定出解决问题的方法并进行合理准确的实施操作，最后对操作效果进行客观全面的评价。同时把护生的团队合作能力、仪表态度、沟通技巧、健康教育等内容也作为考核项目，这样有利于激发男护生学习的积极性和主动性，提高其发现问题、解决问题的能力，最终达到提高男护生综合素质的目的。
2 效 果
从2008—2011年中，我院实习男护生共8名，全部圆满完成实习任务，对带教满意度达100%。其中有3名留在本院，分别在手术室，精神病院，外科。经过一段时间的临床工作，科室反应不错。
3 体 会
通过对男护生的带教。我体会到：临床实习不仅是学生完成学业的场所，也是展示他们综合素质和临床工作能力的平台。而带教既是老师对学生传授知识，培养能力的过程，也是给自己一个再学习，锻炼和提高的机会。只有带教老师综合素质的提高，才能让他们顺利完成角色转换，树立正确的职业观，愉快而自信地走向临床第一线。
参考文献
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[2] 李素红，许艳春，魏淑霞，等.男护生心理特点及其心理调适方法的探讨[J].中华护理杂志，2007，4（2）：62—63.
[3] 徐燕.新入校男护生压力源调查与对策护理研究，2006，20（1）：176—177.
篇5：护士带教心得
我带过的学生不是特别的多，其中有掌握基础知识牢固的，也有一问三不知的，这样就不能以同样的方法去教，只能根据不同的学习进度来慢慢推进，让学生能够真真切切的学到知识，掌握不同的操作。
初期我并没有什么计划说是要教什么，往往是有什么工作就教什么，如果没有遇到疾病知识，经常会漏掉，这样没有逻辑性，所以学生容易将不同的东西弄混，导致什么都懂一点，但是最后还是什么都不懂。后来就算是有明确的计划让我给予学生好的教学，但是大多都是在理论方面，在临床操作上，因为不信任，还有就是学生的速度过慢，再加上时间比较紧张，我们经常讲复杂的操作自己来做，简单的事情学生做，但是这样就让学生会觉得真正深入的东西没有学到，他们只是在旁边打杂而已。而因为在工作中的繁忙和老师的威严，很少有学生会向老师提出问题，或者是反驳和要求，后来我想到当时带我的老师是怎么做的，大胆的让我去做，因为是学生在学习的时候出错，总比在工作中出错要好。于是我和学生进行沟通，开始改变了我的教学方式，让更多的学生学习到更多的知识，拥有更多的练习时间。
没有谁不会出错，通过经验的累积让我开始明白怎么教学生才是最好的，对自己的教学必须要有目标，从而确定教学计划，在这个过程中适时地放开手让学生自己去做，而不是担心这担心那，给学生树立信心。
篇6：产科新护士的带教方法和体会
在医院护理人员严重缺编的情况下，如何让产科新护士尽快独立上岗，更好的开展临床护理工作，成为迫切的需要。本文主要介绍了产科新护士的带教内容、带教方法和带教体会。按此方法，通过2～3个月的临床带教，使新护士加强了责任心，消除了对新工作的紧张和压力感，能够愉快的单独轮班，取得了很好的效果。
【关键词】 产科；新护士；带教方法；带教体会
在中国传统的猪年，各产科医院出现了生育高峰，住院孕产妇高居不下。在医院护理人员严重缺编的情况下，如何让新护士尽快独立上岗，更好的开展临床护理工作，成为迫切的需要。现将甘肃省妇幼保健医院新护士的带教方法和体会介绍如下。
带教内容
1.1 培养高度强烈的责任感 产科是一个高风险的科室，孕产妇周转快，工作量大，关系到母子二人的安危。护士必须要有高度强烈的责任感，不但要照顾好孕产妇的生活，还要鼓励孕产妇的信心，消除孕产妇及其家属的思想顾虑和恐惧心理，说服她们最好进行自然分娩，并与她们进行有效的沟通，建立良好的医护关系。
1.2 加强法制观念，增强书写护理纪录的基本功 由于法律、法规不断完善，孕产妇的法律意识和自我保护意识在不断增强，这就要求新护士在临床操作时，务必时刻做到“三查七对”，在护理纪录时，应及时、完整、准确、认真地填写。做好循证护理，杜绝医疗纠纷的发生。
1.3 加强护士心理素质的培养 孕产妇及家属对产科护士的操作有很高的要求，这就需要有坚定的思想意志、良好的心理素质、敏锐的观察能力、正确的工作方法，并富有同情心和博大的爱心。
1.4 增强沟通和交流的能力，更好的实施健康教育 护士是与孕产妇接触最多的人，因此，必须加强自身的修养。语言是护士与孕产妇沟通以及实施健康教育的桥梁和纽带，新护士的生活工作阅历浅，年纪轻，没有经历过孕产妇的分娩过程，有羞涩感，与不同层次的孕产妇进行交流时的表情，语言，体态判断不够准确，直接影响到沟通的效果。因此，新护士必须掌握有效的人际沟通技巧，在交流中，随时融入健康教育，能增强健康教育效果。
1.5 强化专科理论知识和熟练操作技巧 随着社会的发展和进步，孕产妇对护理质量提出了更高的要求。作为产科的护士，要掌握产前、产后、剖宫产术前、术后护理常规及健康教育指导，掌握会阴擦洗、上药及伤口拆线的方法，配合医生抢救危重患者，熟练掌握各种基础护理操作，能积极学习新知识、新技术。如“产后康复按摩术”和“盆底肌肉康复操作”，“产后康复操”等。从而取得最佳的护理效果。
1.6 熟悉产科各班次的岗位职责和护理工作制度的带教 作为带教教师，应将科室各班的职责耐心细致地讲解给新护士，如正常应3 h听胎心一次，如有规律宫缩时，应每小时听胎心一次，并给心理护理、信心、勇气等，让她们能够尽快熟悉产科各班次的岗位职责和护理工作制度，尽快成为一名合格的产科护士。
1.7 考核 护士长和带教教师考核新护士产科理论知识（笔试）及操作技术（宫口检查，听胎心，子宫按摩、会阴擦洗拆线、静脉输液、静脉采血、皮试、乳房按摩、产后康复操），让她们再接再厉，不断改进。2 带教方法
由带教教师对新护士进行入科安全医疗教育。让新护士尽快熟悉病房环境，熟悉病区每个患者的诊断、护理级别、饮食及主管医生，熟悉护士排班及护理程序；教会新护士掌握铺床法（备用床、暂空床、麻醉床、危重患者更换床单）；掌握产科常用卧位（左侧卧位及优点、半坐卧位、屈膝仰卧位、去枕仰卧位等）；教会新护士在上主班时熟练使用电脑，正确利用联网电脑提取医嘱，能及时核对医嘱，收费与医嘱一致，配合医生完成工作；掌握产科常用药物的使用方法及注意事项（抗生素、米索前列醇、缩宫素、硫酸镁等）；掌握产前、产后一般护理常规（吸氧、左侧卧位、胎动计数、母乳喂养的好处）；掌握产科护理病历的书写规范，消毒隔离制度。
利用晨会、交班、上班时的护理过程对护士进行提问式理论考试，了解她们对产科理论知识和“三基”的掌握程度，回答不完整时给予补充讲解，利用夜间时组织新护士和实习护士集中授课。如“胎膜早破护理、妊娠期高血压疾病护理、前置胎盘护理”等专题讲座，由此，促使新护士不断学习，努力钻研；并进行座谈，了解新护士掌握临床实践的情况，讨论、提问，弥补未掌握的内容。
每项操作都由带教教师先示范，并且边做边讲解，再指导其操作，直至完全掌握。操作过程中，必须严格执行各项操作规程。如教会新护士在听胎心时要用心听，听1 min，仔细询问胎动，要辨清脐鸣音、腹主动脉音、肠道杂音。在宫口检查时，一定要注意保护自己，先由带教教师阴道检查，再由新护士复查，并给予纠正和讲解；上白班时，告知同事如有宫口检查，带教教师带新护士查，举一反复，目的要阴道检查准确并掌握胎心变化。会阴擦洗时，先用消毒大棉球堵住阴道口，再冲消毒水。在遇到抢救危重患者、缩宫素素引产、米索前列醇引产患者时，让新护士配合密切观察和抢救。每天交班后立即总结、分析、做好工作笔记，进行讨论，再下班。
自阴道分娩和剖宫产术返回病房后，教会新护士在1～3 h内分3次给予子宫按摩，按压宫底，预防产后出血；让新护士对产妇给予母乳喂养知识宣教、饮食指导和活动指导，督促自娩产妇4 h解小便，带教教师给予纠正、讲解和评价。
教会新护士的语言沟通能力和语言技巧。语言是人与人之间的交往、沟通和了解的桥梁。在医院强化规范性语言方面，应教会新护士做到：孕产妇、家属来了有迎候声，并立即去听胎心；护患见面有问候声；各种护理操作前有解释声；出院时有祝福欢送声。如：孕妇规律宫缩时鼓励她，多陪伴她，勤听胎心，告诉她“你能行”。分娩后说声“你辛苦了，你真伟大”。当新护士操作失败时，带教教师和新护士一起向孕产妇及其家属致歉，以得到孕产妇和家属的谅解。让患者在医院期间，感受到护士们的体贴关心，使新护士有满足感。
在带教新护士进行第二次夜班工作时，带教教师在旁边观看、检查、提醒新护士独立完成护理工作，对正确的工作给予肯定和表扬；对遗漏和错误的操作给予及时纠正，夜班工作共带教3次。教会新护士产科的夜班工作必须做到“手勤、腿勤、口勤”，要不怕累，随叫随到。新护士单独值夜班时，带教教师的手机开放，并嘱新护士要学会休息，注意身体，因为产科护士必须要有一个强健的身体作为保障。
带教教师按孕产妇住院全过程给予健康教育指导，如入院宣教、产前宣教、产后宣教、出院指导，让新护士掌握要领，在实践中不断摸索、调整，形成有自己特色的沟通宣教技能，把健康教育贯穿于整个住院过程中。
体会 带教教师必须由责任心强，业务能力好，素质好，有经验的资深护师或主管护师担任，实行一对一专人带教，在工作中多鼓励、少批评，以实例说明问题，做到三勤“勤问、勤讲、勤查”，对新护士的工作执行情况要勤问；对安全措施、护理措施要勤讲；对工作质量要勤查。要言传身教、严格把关，真正做到放手不放眼。
通过带教填补新护士在校期间产科知识的不足，并能很快地把理论知识和临床实践相结合，同时掌握产科的各项护理操作，能够配合医生独立完成工作。避免BBA发生，避免惊慌失措的现象发生。
通过教师的带教和新护士在工作中的摸索，使新护士很快能够适应产科工作，掌握胎心变化、产程过程、产后护理，提高语言沟通能力和技巧，减少护患纠纷，确保医疗安全。
篇7：7.浅谈对实习护士的带教体会
[摘要]目的：探究与分析临床护理专业实习护士的带教方法。方法:采用随机数字表法将我院呼吸内科接受的54名实习护士分为两组，每组各27名，对照组实习护士采用常规传统带教方法，观察组实习护士采用“一对一”个性化带教方法，对比两组实习护士实习半年后各项能力评分。结果：观察组实习护士实习半年后基本理论、基础操作、专业素质及综合能力等各项评分明显高于对照组实习护士，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：在对各科实习护士的临床带教中，采用“一对一”个性化带教的效果明显优于常规传统带教方法，其带教目标明确，有针对性，能在一定程度上激发实习护士的工作积极性，有益于实习护士的全面发展。
[关键词] 实习护士；带教体会；“一对一”个性化带教
医院实习是各专业医学生走上社会、学以致用的第一步，特别是对于护理专业的学生而言，完善的实习护士带教方法能帮助他们早一步进入从学生到护士的转变，帮助塑造良好的专业形象，提升自身职业素质，同时能在一定程度上有利于实习护士专业知识的提高以及临床操作技能的学习。对于各教学医院来说，如何在保证医院患者安全的前提下，有效的完成实习护士的教学计划，同时做到学生与医院的双赢效应已成为近年来临床教学管理中的重要课题，如何制定积极有效的带教方法已成为临川带教的研究热点。笔者研究“一对一”个性化带教方法临床效果确切显著，现报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料
采用随机数字表法将我院呼吸内科自2009年6月～2011年6月期间接受的实习护士54名分为两组，每组各27名。对照组中中专12名（44.44%），大专9名（33.33%），本科6名（22.22%），年龄为20～27岁，平均年龄为(23.4±2.3)岁；观察组中中专14名（57.85%），大专7名（25.93%），本科6名（22.22%），年龄为21～26岁，平均年龄为(22.7±2.4)岁。组间资料比较比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2治疗方法
对照组实习护士采用常规传统带教方法，即所有实习护士集中参加医院组织的“实习护士培训”后，按照科室安排的值班计划上岗值班，同时科室安排专门的带教护士统一负责实习护士的工作介绍和指导。实验组实习护士采用“一对一”个性化带教方法，全部实习护士参加完“实习护士培训”后，由科室推选若干名资深护士进行带教，每位带教护士专门负
责3~4名实习护士的指导工作。实验组带教护士应根据各实习护士的能力及接受效果制定个性化带教方案，并对其临床知识的基本理论、护理基础操作、个人专业素质以及综合能力进行有针对性的教学与指导。对比观察两组实习护士实习半年后各项带教效果。
1.3统计学方法
应用 SPSS l5.0软件分析，计量数据采用均数±标准差(X±S)表示，组间比较采用t 检验，P＜0.05，差异具有统计学意义。
2结果
2.1 两组实习护士带教效果情况比较观察组实习护士实习半年后基本理论、基础操作、专业素质及综合能力等各项评分明显优于对照组，差异具有可比性。
表1两组实习护士带教效果情况比较(X±S)
组别
观察组
对照组
3讨论
教学医院在担任一个医院的责任的同时，还担任着各层次医学实习生的实习带教工作，随着近年来实习医生与护士数量的与日俱增，如何做好高效、有序的临床带教工作已成为各教学医院研究的热点。临床实习是医学生走入社会的第一步，好的临床带教和实习经历，不仅可以帮助医学生提高临床基础知识和操作技能，还可以帮助提升专业形象与个人职业素质。本文综合近几年的相关文献，对我院呼吸科实习护士的带教工作总结体会进行介绍。
常规传统的实习护士带教方法是由科室推选出资深护士对所有实习护士进行统一的临床教学指导，但由于近年来临床实习护士的数量不断增多，同时教育水平不同，其基础知识的掌握和临床综合技能水平有一定的差距，常规传统的带教方法在一定程度上不能满足不同教育层次实习护士的需求，其带教效果一般。“一对一”个性化带教方法中，带教护士均为各科室资深护士，他们不仅具有过硬的专业知识、扎实的临床技能以及良好的形象和素质，他需具有较强的责任心和较好的知识传授能力，“一对一”的实习带教不仅具有较高的针对性，同时，由于各带教老师组内成员较少，使得带教老师有能力也有精力对各实习护士进行细致的指导教学。众多临床数据显示，带教老师的工作细致程能影响实习护士的带教效果，其个人素质修养及形象表率也在一定程度上起决定作用。本研究实验显示，观察组实习护士实习半年后基本理论、基础操作、专业素质及综合能力等各项评分均明显高于对照组，P例数 27 27 基本理论 89.3±4.5 61.4±4.2 基础操作 92.5±5.2 65.2±3.6 专业素质 94.3±2.7 73.1±4.4 综合能力 90.6±2.7 78.3±3.2
＞0.05，差异具有统计学意义。
综上所述，在对实习护士的临床带教中，“一对一”个性化带教方法较常规传统带教方法具有明显优势，其针对性强，带教老师能对组内实习护士进行认真讲解与指导，同时根据个人接受能力制定个性化带教方法，对于提升实习护士的综合能力具有显著优势。
参考文献：
[1] 曹教育，秦玉霞，王贵梅,等.护理人员分层次教学模式的实践与效果[J].中外健康文摘，2009，21：21-23.[2] 陈菊祥，卢弈成，陈超,等.CBL教学模式在神经外科教学中的应用[J].西北医学教育，2010,18（1）:202-209.[3] 陈文瑶,白芬芬，曹爱芳，陆小英，等．心内科定科实习护士“1+2”带教模式的初步探索[J]．中国实用护理杂志，2012，5（01）：28-29．
篇8：浅谈带教实习护士的体会
1 带教老师要加强护生职业道德教育
首先带教老师必须恪守职业道德, 工作过程中时时表现出对护理专业的热爱, 对患者有高度的同情心和责任感, 有全心全意为患者健康服务的信念, 有敬业和奉献精神, 有较高的慎独修养, 并把这些思想品德素质自然地渗透到护理工作的每一个细节中, 身教胜于言教, 带教老师是护生的榜样, 她 (他) 的一言一行、一举一动都对护生以后的护理工作有直接的影响, 甚至会影响几代人。
2 带教老师要关心爱护护生
现在的护生大多数是90后的独生子女, 家庭条件都比较优越, 缺乏吃苦耐劳精神, 实习中缺乏工作主动性, 对繁重的护理工作往往很不适应。带教老师要懂得换位思考, 要热情真诚地欢迎她们, 既担任老师的角色, 又履行朋友的义务, 要主动关心学生的生活和学习, 多与学生谈心, 鼓励她们实话实说, 出现问题, 及时帮助她们解决, 以利于护生尽快适应护理工作。
3 带教老师应根据护生的不同情况, 循序渐进地培养护生的操作能力
护生到科室后, 带教老师应首先了解护生已掌握的护理操作技能及未掌握的薄弱环节, 然后根据每个护生实际情况, 给予重点指导实习。带教老师不要急于让护生进行护理技术操作, 在实习护生自行操作前, 带教老师要让护士多次跟随自己熟悉操作时的每个细节, 带教老师做任何护理技术操作时必须标准化、规范化, 边操作边讲解, 并反复强调其中关键性的问题和步骤。在护生初次给患者实施护理技术操作时, 带教老师要征得患者同意后再让护生操作, 并认真指导, 争取一次操作成功, 操作成功后要给予护生适当的鼓励和表扬, 以增强护生的成就感。在护生独立进行任何操作时, 带教老师都应做到放手不放眼。
4 带教老师要注意培养护生的护患沟通能力
护生初到病房, 面对陌生的面孔, 不同的文化层次、经济、社会地位的患者, 在与之沟通时感到拘谨、胆怯、, 甚至回避交流。带教老师应带领护生多到病房多与患者交流沟通。在与患者进行沟通之前, 护生做到心中有数, 了解患者的病情、诊断、治疗、护理、心理、饮食、特殊用药等方面, 这样才能准确回答患者提出的问题, 在与患者沟通时要面带微笑, 仪表端庄, 语言柔和, 用通俗易懂的语言回答患者提出的问题。
5 带教老师教育护生进行各种药物治疗时必需认真严格执行各项护理查对制度
药物使用不当是引起医患纠纷的一个重要因素。药物治疗时护生必须严格执行“三查七对”制度, 熟悉临床用药知识, 注意药物配伍禁忌。静脉输液时应根据患者的病情、年龄、体质状况及用药要求调节输液速度, 特殊药物静脉输液时要告知患者控制速度的必要性, 并严密观察用药后是否有不良反应发生。发放口服药时要详细告知患者服药时间、剂量、作用及用药后反应等等。
6 总结经验和不足
学生实习结束前, 带教老师要以朋友的身份让学生指出带教中的问题, 并虚心接受, 同时带教老师也要提醒学生, 在本科室实习期间还有哪些护理操作细节掌握的不熟练, 以利于实习生更好地完成下一步的实习任务。
总之, 带教老师是护生进入临床的第一任老师, 带教老师的一言一行及带教方式都会对护生日后从事的护理工作产生深远影响。今天的实习护士是明天护理事业的骨干力量, 他们思想素质的好坏, 业务水平的高低, 医德品质的优劣将直接关系到我国护理事业的发展。带教老师应以自己的耐心、细心和高度的责任心、饱满的工作热情认真带教, 毫无保留地将自己的护理技能传授给护生, 培养出高素质、高水平的护理人才, 以满足我国护理事业不断发展的需要。
参考文献
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篇9：骨科见习护士的带教体会
1 带教方法
1.1 明确新环境的新要求,端正实习态度。为了加强对护生的管理,本科制定了对见习护士具体见习要求。见习护士到了科室,便集中学习制定的要求,使见习护士及时纠正认为实习期间较在学校自由的错误意识,认识到学习任务的艰巨性,及时端正学习态度,确定在骨科见习的确切目的、具体内容和学习方向。
1.2 分阶段施教。在骨科见习时间为八周,并将见习时间安排各占三分之一,分为初期、中期、后期。
1.2.1 在初期,由于对环境及人都觉得陌生,面对一个个颅骨牵引、皮肤牵引、石膏固定、支具外固定、以及创伤性骨折伴大出血等患者,既有神秘感而又胆怯,表现为束手无策。此期,我们要求见习护士熟悉环境,如骨科牵引床、床位配置、库房各种物品的放置、处置室抢救室的各项要求等, 另外还要对骨科常用的专科仪器如骨伤治疗仪、下肢关节器、气压循环仪进行示范和演练,还要求严格掌握基础操作基本功。
1.2.1.1 带领见习护士复习常用的基础操作理论,如:正确洗手、无菌技术原则、口腔护理、导尿术、吸痰、膀胱冲洗法,静脉、肌肉、皮下注射等,讲解常用破伤风等药物皮试液的配制方法,并将方法一一列出。要求每人都备有笔记本,将讲课内容记牢、背熟。
1.2.1.2 进行每一项基础操作,边示范边理论讲解,然后再放手不放眼地让见习护士操作。每项操作过后,及时提问所操作项目的理论,对不规范的动作及时纠正。这样,见习护士能在操作中加强理论,又能在理论的指导下更好地完成操作,进步很快。
1.2.1.3 要求见习护士多花时间到科室多看、多问、多练。进行每项操作都要贯穿着三查七对的程序。每项操作要勤过问、勤跟踪,防止差错发生。
1.2.2 在中期,见习护士基础操作比较熟练。此期教会见习护士接待新病人、填写护理记录单、过医嘱、书写交班记录。传授一些骨科临床知识,如:颈、胸、腰椎骨折患者轴线翻身的注意事项,骨折术后患者的观察要点,四肢骨折复位术后末梢血循环的观察和护理,负压引流瓶的制作和更换,骨髓腔和关节腔冲洗液的出入平衡的观察和护理,颈椎骨折高位截瘫患者密切观察呼吸情况的道理,骨盆骨折观察尿液性质的道理,术前准备包括训练在床上排便、肌肉舒缩锻炼、呼吸运动等内容,术后护理包括保持肢体正确的功能位置、早期正确的功能锻炼防治肌肉萎缩和关节僵硬、预防呼吸系统及泌尿系统、褥疮、下肢静脉血栓形成等卧床并发症等基本知识,使见习护士基本掌握骨科的一些专科知识。
1.2.3 在后期,见习护士对骨科护理工作内容较熟悉,基本熟悉或掌握了一些骨科知识,工作较前主动、灵活。此期,经常行总结式的理论讲解,促使他们胜任骨科护理工作。如:开放性骨折伴休克患者,护士采取的抢救步骤,培养快速、敏捷的动作。20%甘露醇用于骨科的范畴、使用的原理和注意事项。逐渐增加见习护士的临床知识面。同时,此期见习护士最易骄傲自满,应加强纪律、品德教育, 带教老师做到放手不放眼,工作上杜绝凭印象做事,防止差错发生。此外,对见习护士进行出科前考试。
1.3 护理术语的传授语言要规范、准确、富有科学 我们要不断学习业务知识和进行临床经验总结,传授语言富有科学性和专业性。操作名称用书面语。如:“静脉滴注”不能讲“打吊针”。每项护理工作让见习护士懂得,不仅知其然,而且要知其所以然,不断充实理论知识。
2 体 会
2.1 分期施教,使我们能在某阶段全力以赴教某些内容,收效快,见习护士循序渐进地接受内容,进步快。
2.2 各阶段间施教内容并不独立,只是主次问题。如:在中期主要授予专科知识,而初期所训练的操作基本功,也要放手不放眼,经常提问。保证见习护士一边接受新的内容又一边复习旧的内容,即:接受—复习+再接受—再复习+再接受,以此循环不断进步。
篇10：轮转护士带教
适用于：护理师层级人员（轮转护士、新调入我科护理师）； 带教组长：杨金华（护士长）
带教副组长：李俊梅(主管护理师)、孙转妮（主管护理师）
带教组员：杨香丽（护理师）、张香娟（护理师）、董欣欣（护理师）、张瑞园（护理师）、田瑞瑞（护理师）、张莉萍（护士）； 第一周、第二周（责护）
1、熟悉科室环境及物品放置，并了解科室各区域功能。
2、了解责护班次职责。
3、熟悉责护工作流程。
4、熟练掌握口腔护理、尿管护理、吸氧操作、雾化吸入、下胃管、鼻饲操作。
5、掌握高血压脑出血、颅脑损伤疾病护理常规、神经外科围手术期护理常规。
6、掌握气管插管、气管切开护理。
7、能够书写护理病历。
8、可独立完成一组责护工作。
9、第二周周五考核第一周、第二周内容。
第三周、第四周（ICU）
1、熟悉NICU物品放置，NICU管理制度。
2、了解ICU班次职责。
3、熟悉ICU工作流程。
4、参与危重病人（高血压脑出血、颅脑损伤、复合伤病人）抢救及护理，能够书写抢救病历。
5、熟练掌握吸痰操作、心肺复苏操作。
6、熟练掌握微量泵、输液泵的使用。
7、熟练掌握心电监护仪的使用。
8、熟练掌握呼吸机的使用。
9、可独立完成危重病人护理、抢救配合、病历书写。
10、第四周周五考核第三周、第四周需掌握内容。第五周、第六周(治疗班)1、2、3、4、5、熟悉治疗室物品放置，管理制度。了解治疗班班次职责。熟悉治疗班工作流程。
熟悉并掌握神经外科常用药物作用，用法，剂量、不良反应，注意事项。熟悉并掌握神经外科特殊给药方法，所用特殊药物作用，用法，剂量、不良反应，注意事项。
6、掌握医疗废物分类及处理方法、登记等。
7、能够独立完成治疗班工作。
8、第六周周五考核第五周、第六周需掌握内容。第七周、第八周（主班）
1、熟悉主班办公室物品放置，交接物品数量。
2、了解主班班次职责。
3、熟悉并掌握主班工作流程。
4、熟悉并掌握处理医嘱流程。
5、熟悉并掌握主班接待新入院病人流程。
6、熟悉并掌握主班安排出院病人流程。
7、掌握停电、停水、计算机信息瘫痪应急预案。
8、能够独立完成主班工作。
9、第八周周五考核第七周、第八周需掌握内容。第九周、第十周（夜班）
1、了解夜班各班次职责。
2、熟悉并掌握夜班各班次工作流程。
3、掌握患者突然发生病情变化的应急预案。
4、掌握患者突然发生猝死的应急预案。
5、掌握患者坠床/摔倒的应急预案。
6、能够独立完成夜班工作。
篇11：总带教护士职责
1.在护理部、科护士长的指导下负责本科室临床护理带教工作，与病区护士长及病区带教老师一起选择好该病区的带教护士，并做好病区带教老师和带教护士的考核工作。
2.根据学校实习大纲，结合科室实际情况，组织大科内的教学活动。3.负责安排护生的科内轮转工作及周记的查阅。4.定期检查督促各病区教学任务完成情况。
5.经常征求护生与科室双方意见，以便改进工作，协调教与学之间的关系。6.负责护生出科时的考核及鉴定工作。
7.建立健全大科教学台账并对病区带教老师的台账进行抽查。
带教护士职责
1.在大科总带教老师、病区护士长的指导下负责本病区临床护理带教工作。2.根据学校实习要求，结合科室实际情况，制订病区带教计划。
3.实习生入科当天应认真做好入科教育，内容包括：环境介绍、各项制度、各班职责、工作程序、护理安全教育、要求学生明确在本科室实习教学总目标（包括态度目标、知识目标、技能目标）、实习要求及教学安排等工作。
4.每周五下午为全院教学活动日，带教老师应认真组织病区教学活动，参与科室及护理部的教学活动，以病区和大科为单位组织技术操作示范、业务小讲座、教学查房、病例讨论、出科考试等。
5.带教老师应采取各种教学方式传授专业知识、指导学生在临床护理工作中应用护理程序、为学生提供各种实践机会、培养学生的观察能力及动手能力。
6.在带教过程中要经常向学生提问题、并积极引导学生自觉看书学习，结合病人的病情及护理中遇到的问题展开讨论，培养学生独立思考、分析问题的能力。
7.在实施带教计划过程中，要不断征求意见、改进工作、调动教与学双方的积极性，要定期检查、督促，完成教学任务。
8.带教老师必须爱护学生，坚持正面教育和正确指导、耐心讲解，既要大胆放手又要严格检查，要掌握学生的思想动态、学习和工作情况。
9.认真做好实习生出科时的考核鉴定工作、应实事求是的评价每一位学生，做到肯定成绩、指出不足。
篇12：轮转护士带教计划
一、轮转总目标 通过轮转，使新同志适应新环境，新的工作团队，多与其护士交流，相互理解、相互支持，愉快工作，培养她全心全意为病员服务的意识，严格落实三基三严工作，能熟悉肛肠科常见病护理和专科常规护理知识，能掌握本科室抢救流程，独立完成本科室专科常用的操作，对专科病人进行观察及护理，并能书写完整的护理个案。
二、具体目标
（一）素质要求
1.培养耐心细致的工作作风，一丝不苟的为病人服务 2.培养洞察力和紧急处理时的良好心理素质 3.学会自我调节，培养健康的心态
（二）知识目标
1． 能理论联系实际，掌握肛肠科各疾病的护理
2． 能叙述肛肠科常用的辅助检查目的、正常值及各数值代表的意义
3． 能叙述肛肠科常用药的用法、剂量、不良反应及用药注意事项和配伍禁忌
（三）技能目标
1． 能独立完成的操作项目：
1)能独立完成采集病史
2)学会正规输液、肌肉注射及采集（三大常规、肝功能、血培养）3)掌握肛肠科围手术期及术后病人的各项基础护理和专科护理。
4)掌握无菌操作、备皮、皮试、吸氧、导尿、心电监护、留置针、清洁灌肠、等基础护理操作
5)掌握耳穴压豆、艾灸、中药灌肠、穴位贴敷、中药坐浴等肛肠科常见中医护理操作
2.学会并参与抢救工作的准备和配合 3.流利的交接班
三、落实措施
1、学习期间以责任班为主
2、每日参与交班，每周晨间提问，以肛肠科常见问题为主
3、学习期间，学会对病人做健康宣教，饮食指导及心理护理
4、学会书写交班记录
5、参与每月的护理查房并能做好记录
6、参与每月科内业务学习
四、时间安排
第一周
1、熟悉病区环境和规章制度、各物品的放置位置
2、介绍肛肠科常见病术前术后护理措施
3、基础护理训练，加强“三查七对”及无菌概念的强化训练
4、带教老师了解轮转护士的性格、爱好、工作方式、工作态度，鼓励主动适应新环境，积极完成一些挑战性的工作 第二周
1、熟悉基础护理操作，了解专科护理操作
2、晨间或床边提问肛肠科基础护理应用知识 第三周
1、进一步加强晨间或床边提问。掌握各项基础护理
2、继续加强专科护理操作 第四周
1、掌握肛肠科基本病种、诊断及护理
2、熟悉各项中医护理操作（如中药保留灌肠）
3、掌握各项专科护理，如灌肠、导尿 第五-六周
1、培养耐心细致的工作作风，一丝不苟的为病人服务
2、学会对病人做健康指导及心理护理
3、能掌握各项中医护理操作如艾灸、耳穴压豆等
4、掌握肛肠科围手术期及术后病人的护理、做好宣教、饮食指导等 第七-八周
1熟悉肛肠科常见病、多发病的病情观察及护理 2熟悉肛肠科抢救程序及配合 抢救仪器的使用方法 3熟悉本科的各种护理病历书写 第九-十周
1、掌握肛肠科急诊病人观察和处理
2、掌握本科各种护理病历书写，出入院的书写及健康宣教 第十一-十二周
1参加中、夜班值班，熟悉肛肠科疾病夜间观察要点 2参与危重病人观察及护理
篇13：手术室实习护士带教体会
1手术室护士形象
我们向新来的护生介绍手术室护士的责任是尽量减少手术患者的精神压力和躯体痛苦, 使其安全度过手术关;手术室护士要具备多学科知识, 工作中要实事求是、认真细致、敏捷果断、雷厉风行;要求其认真学习手术室各项规章制度, 严格无菌观念[2]。如正确穿戴手术室的口罩、帽子、衣服 (洗手衣、手术衣) ;其次还要求护生站立时不能东靠西扶, 走路时步态要轻盈、敏捷, 进出手术间关门推门动作要轻, 参加手术时态度要严肃。实习前两天, 引导护生密切注视手术全过程, 并有计划地向其介绍常见手术的器械护士和巡回护士的职责。
2积极组织模拟训练
护生进入手术室第3天就可以进行基本操作能力摸底, 先取部分常用手术器械让护生们操作使用, 此时发现相当一部分不能正确开关止血钳, 不知道传递器械时应该持器械的哪部分[3]。经过摸底后, 就可以有目的地进行正规操作练习。1周后可利用平桌或平台假设为手术台, 带教老师指出台上手术患者的手术名称及切口部位。由1名护生扮演器械护士, 带教教师扮演术者, 并由另1名护生扮演助手。老师讲解并示范手术时各类手术人员应站的位置、皮肤的消毒方法、各种手术的消毒范围、各种手术巾的铺法及目的, 并与护生共同认真清点术中的敷料和器械, 并及时记录。在手术进程中, 器械护士如何配合及传递器械的方法, 手术进行到哪个阶段, 术者要什么器械, 并随时纠正器械护士在传递器械时的错误, 一切按正规手术操作程序进行。经过上述训练后, 护生实习的第2周就能主动地在老师指导下进行手术配合, 第3周就能独立配合较常见的手术了。
3总结与考核
在实习将要结束前, 让护生自我评价, 并提出问题, 由护士长及带教老师给予解答和帮助。
实习结束要进行离科考核, 包括带教老师的质量及护生掌握技术的程度, 采用从常见手术的用物、器械、体位、手术配合为主的模拟考试, 以及回答常规手术无菌操作和各种消毒液的使用方法及目的等[4], 发现有不清楚的地方, 进行讲解, 使其实习得以圆满结束。
总之, 通过模拟和实践, 使护生们克服了紧张慌乱的情绪, 使其在一个较好地心理状态下, 明确地系统地学到了实际工作中常用的技术。
关键词：带教,手术室实习护士,探讨
参考文献
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篇14：提高临床带教护士能力的体会
【关键词】带教护士;能力;体会
【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2012）02-0485-01
临床带教护士对于实习护生既是老师又是领导者。管理学认为，领导者的影响力可分为两类：权力性影响力和非权力性影响力。非权力性影响力具有自然性，是由领导者本人的素质和行为造成的，其产生的基础要比权力性影响力广泛得多。非权力性影响力对别人所产生的心理和行为影响是自然的，是建立在使之信服和敬佩的基础上，使人在心理上并不感到一种压力，而是通过潜移默化的自然过程变为他人的内驱力，并在行为上表现为自愿主动。非权力影响的大小，直接影响权力影响力的发挥，直接决定着领导者影响力的大小。所以，提高带教护士的影响力，关键在于提高带教护士的非权力影响力。
1 带教护士影响力的构成
带教护士的影响力是指其在护生中的声望和信誉，是保证护生顺利完成实习任务的基础。从近几年组织护生对带教护士的评估和调查结果看，带教护士的学历学识、业务能力、道德品质以及临床经验等是自身影响力实施的关键因素。
1.1 性格因素：护生处于青少年时期，心理素质不健全，角色不适应，在实习过程中普遍存在着紧张焦虑心理。带教护士如果不具备乐观、开朗、宽容、豁达的性格，不注重控制自己的情绪和言行，不善于与护生沟通交流，就会进一步加深护生的紧张心理，抑制其发挥主观能动性或产生逆反心理，难以树立威信。
1.2 业务能力：随着护生知识结构的变化，由过去以中专生为主，逐步转变为以大专生为主并附以部分本科生，显然大专甚至中专学历的带教护士在知识层面上已明显不合时宜。因此，具有较强的业务能力是带教护士树立威信的基本条件，也是获得护生信赖的基础，带教护士的学历高、知识扩展、看问题、理解问题的能力强，其深度及广度增加，能指导护生正确评估患者存在的健康问题。
1.3 职业修养：带教护士在日常生活中的处世态度、道德修养，以及在此基础上所表现出来的对患者的耐心、诚心、爱心、人道主义精神等，都会增强自身在护生心目中的威信；相反，一些不良行为也能直接影响其形象。如清高而自命不凡，随意许诺，滥用权利，迎奉上级领导而压制护生的建议和意见等，都使护生产生不信任感。
1.4 临床经验：带教护士丰富的临床经验是提高其影响力的根本保证。具有一定的理论基础及教学能力，并能很好地将教、做、放、查进行有机结合，从而提高带教效果；相反，单一的带教模式使护生感觉教学枯燥乏味且局限，从而使护生丧失学习兴趣和主动性，并可能对工作产生消极情绪。
2 如何提高带教护士的影响力
2.1 树立正确的带教态度。首先，带教护士应有较强的职业意识，良好的带教态度和正确的专业思想。带教护士的言谈举止要充分体现对该专业的热爱，对所在集体的维护。众所周知，人的言谈举止，无时不在影响周围的人和周围的气氛，给人以美和丑的感觉，给人际关系造成影响。带教护士所展示的服务内容、职业行为和专业形象代表一个科室，甚至整个医院的护理专业水平。真实、可信的内容加上诚恳的表达方式，在学生中起潜移默化的作用，可使带教工作达到理想效果。在工作中，要“请”字當头，“谢”字结尾。
2.2 培养过硬的工作作风。带教护士要为人师表，具有良好的职业道德，具有严谨、认真、求实、创新、勤快、责任心强的工作作风。和蔼、端庄、乐观、开朗、富有爱心和同情心，会使学生有可信、可靠、安全的感觉。在这样老师的指导下，不但学生的学习态度和效果最佳，而且学生的品行、情操也受到陶冶，因为良好的品行是老师影响力的首备条件。带教护士不应有的工作作风，如工作杂乱无章、粗心、虚伪、懒散、责任心差的工作作风及纪律性差的行为，如迟到、早退、串岗等要加以消除。
2.3 建立良好的师生关系。良好的带教师生关系是提高影响力的前提。师生关系是一种特殊的人际关系，只有建立良好、健康的师生带教关系，才能在带教和实习过程中提高自己的影响力。带教过程中，师生间的活动，除了传授知识和技能，以及反馈信息外，师生间积极的感情交流，也可以提高知识和技能的传递质量。师生关系也影响着学生的学习动机、态度和学习效果。
2.4 打牢扎实的业务基础。带教护士必须通晓业务技术，勤奋好学，有上进心，并充分利用时间在理论上指导学生，并根据具体的实习计划，专科特点制定相应的实施办法。把临床知识用通俗易懂的方法传授给学生，使她们在学校里学习的理论知识得到巩固、提高。正规地示范或授课，给予指导纠正，坚持放手不放眼，严格执行操作原则使学生学到技能的准确性。培养他们独立思考及操作能力，如有抢救危重及特殊病例时，带着学生结合理论知识护理患者，做到理论与实践相结合，但带教护士并非完人，要建立起自己的影响力还要尊重知识，尊重人才，知人善任，因人施教。
2.5 实施个性化的带教模式。对实习带教体制、带教方式、带教方案、带教形式和实习带教评价模式进行改革、创新，实施因材、因人制宜的灵活机动的施教模式，重视人性管理，采取学生参与式的互动型实习带教模式，使学生学习的主动性、带教护士的教学积极性得到有效的提高，能够较好地实现带教的个性化，促进教学相长，提高带教护士的影响力。
2.6 积累丰富临床经验。带教护士在指导学生临床学习的过程中要注意不断丰富自身的临床经验与知识，并与临床教学基地建立合作关系。在临床工作中，根据自身特点了解临床护理的最新动态习，紧跟临床护理发展。通过临床教学也使自身有很大的进步，同时提高影响力。
2.7 建立完善的考评机制。带教护士在对临床实习结束的学生进行考评的同时，让学生以不记名的形式考评带教护士，内容包括：老师的带教态度、工作服务态度、护理操作是否准确，护理理论讲课、教学查房、带教质量，老师的能力及自身修养。通过双向考评对带教护士产生一定压力，促使带教护士钻研业务和新技术，使带教护士的思想素质及业务水平不断提高，确保了教学质量，也必然提高了带教护士的影响力。
综上所述，带教护士通过以上对策，在临床带教工作中将不断提高其在护生中的影响力，有利于对护生进行有效的临床指导和管理，从而更好地培养护生的临床实践能力及独立分析和解决问题的能力。
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