《耳朵上的绿星星》教学反思

《耳朵上的绿星星》教学反思（精选7篇）

篇1：《耳朵上的绿星星》教学反思

《耳朵上的绿星星》教学反思

一是成功地采用了随文识字的教学方法，让学生在语言环境中自主识字，享受识字和阅读的乐趣。引导学生理解感悟“惊讶”、“善良”等词的情感和指导写字时突破“惊讶”和“善良”中所含的生字，并练习用“善良”说话。将识字与读文、读句、读词结合起来，将认读、理解与运用结合起来，推动学生听说读写能力的整体提高。

二是成功地开展了情景教学，让学生入情入景地朗读，体验人物情感，受到人文情怀的熏陶。我始终以教师之情激发学生之情，让学生在动听的歌声中走进故事，在扮角色朗读中逐步走进文本，在老师的引导下，把自己当作小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫等，细细品味故事，通过有感情的朗读，充分感受小松鼠善良美好的心灵，让学生尽情享受童话故事的情趣和语文阅读的乐趣，实现工具性与人文性的和谐统一。

当然，本节课的教学也留下许多不足之处：课堂上老师对学生调控不够，学生在老师创设的情境中阅读感悟时，随“活”但也“乱”，有些孩子毫无顾忌地发表意见，未能尊重发言人。

篇2：《耳朵上的绿星星》教学反思

二．1班

马莉

首先，我设计了几分钟的课前活动，背诵每日一诵，然后用猜谜语把学生带进了情境当中，从课堂上孩子们的表现就看得出来，很好地激起了他们的学习欲望及热情。并趁热打铁导入新课。

其次，在认读字词环节，我通过开火车读，指名读，小老师带读，齐读等多种形式让学生认读词语和生字，同时渗透识字方法，从而培养学生的独立识字能力。

第三、以读为主。教学中我以学生为本、以读为主线，引导学生采用多种形式的朗读如指名读、小组读、师范读、齐读、男女生合作读。

第四、重视写字的指导。指导学生观察字形、结构和书写位置，提醒书写时应该注意的地方，再示范写，从而让学生做到正确、规范的书写，养成良好的写字习惯。

篇3：《耳朵上的绿星星》教学反思

第一次试教

活动目标

1.仔细倾听故事,理解故事内容。

2.丰富语言,培养思维能力及对语言的理解能力。

3.爱护花草树木,萌发环保意识,感悟故事中蕴含的友爱情感。

活动准备

课件《耳朵上的绿星星》,小松鼠指偶。

活动过程

一、以猜谜引出课题

1.谜语:胆子小,尾巴大,专吃松子,以林为家。

2.出示小松鼠指偶:咦,小松鼠耳朵上一闪一闪的是什么?星星不是在天上吗?这是怎么回事?

二、播放课件,分段欣赏故事

1.结合课件,欣赏故事前半段。提问:

(1)森林里这么热闹,要干什么?谁会来参加呢?

(2)小松鼠要上台表演节目,他想怎样来打扮自己?

(3)他为什么不去摘小草、采玫瑰花呢?

(4)这件事情让谁看到了?萤火虫怎么说的?他为什么说小松鼠真好?

(5)小松鼠没有戴用草编成的帽子,也没有戴用花编成的项链,那他是怎样去参加音乐会呢?

(6)小松鼠什么也没打扮,心情怎样?

(7)请你快来帮小松鼠想想办法,怎样才能去参加森林音乐会?

2.结合课件,欣赏故事后半段。提问:

(1)晚上,小松鼠去参加音乐会一点也没打扮,可是幕布一拉开,台下的观众都惊呆了,他们看到了什么?

(2)为什么小松鼠什么也没打扮却变得那么美丽?

(3)为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上要帮助小松鼠,让他变得漂亮呢?

小结:小松鼠并没有只想着自己,他还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里,会不会用小草编帽子、用花编项链呢?耳朵上的绿星星很美,而小松鼠的心灵更美。他不为打扮自己去伤害花和小草,这份爱心很令人感动。小松鼠的爱心也得到了回报,萤火虫扮成绿星星,让小松鼠变得更美了。

三、完整欣赏故事,了解故事蕴含的美好情感

(1)让我们再一起来完整地欣赏这个故事吧。

(2)在这个故事里,你最喜欢哪个小动物?为什么呢?

第一次研讨

1.对目标的评议:教学目标是幼儿学习的预期结果,包括认知、技能和情感等方面。作为一次语言教学,本次活动缺少了对幼儿语言能力方面的具体要求。

2.对活动过程的评议:

(1)教学策略:根据故事的部分内容,让幼儿猜想故事情节的发展,然后再欣赏故事印证自己的猜测,这样的教学策略有助于调动幼儿学习的积极性。但在这个活动中,这样的教学策略还可以运用得更充分些。

(2)教学组织:①每次结合课件欣赏故事后,教师都提出了一连串的问题让幼儿回答。虽然多媒体课件让故事内容直观呈现,但仅仅欣赏了一遍,就让幼儿回答这么多的问题,对于中班幼儿来说,应该是有点难度的,所以在教学过程中发现幼儿的回答常常会答非所问。②教师的提问不到位。如:教师提问“小松鼠没有戴用草编成的帽子,也没有戴用花编成的项链,那他是怎样去参加音乐会呢?”太长的句子让幼儿抓不住提问的重点,从而影响了回答的准确性。再如教师提问:“晚上,小松鼠去参加音乐会一点也没打扮,可是幕布一拉开,台下的观众都惊呆了,他们看到了什么?”提问的语言啰嗦且缺乏开放性,不利于启发幼儿的思维,让他们充分完整地表达。

第二次试教

活动目标

1.围绕故事情节的发展,通过提问、猜测,帮助幼儿理解故事内容。

2.学习故事中的对话,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法。

3.结合生活经验,帮助幼儿感悟故事中蕴含的友爱情感。

活动准备

森林音乐会背景图、花园背景图、课件《耳朵上的绿星星》,小松鼠、小花、小草指偶各一。

活动过程

一、以猜谜引出课题

谜语:身穿厚皮袄,身体真灵巧,尾巴当被子,树上睡大觉。

二、结合背景图,猜测故事前半段

1.出示小松鼠指偶:今天小松鼠真高兴,他要到哪里去呢?

2.出示森林音乐会背景图,提问:这是什么地方?你从哪里看出来的?

3.出示花园背景图:小松鼠来到了花园里,他看到了什么?他想怎么打扮自己?

三、播放课件,分段欣赏故事

1.结合课件,欣赏故事前半段,提问:

(1)小松鼠用玫瑰花、小草打扮自己了吗?为什么?

(2)他看到绿绿的小草、红红的玫瑰花,是怎么想的,又是怎么做的?

(3)运用指偶学习小松鼠和小草、玫瑰花的对话。

(4)小松鼠没有打扮自己,他去参加音乐会了吗?

2.结合课件,欣赏故事后半段,提问:

(1)萤火虫是怎么帮助小松鼠的?

(2)他为什么要帮助小松鼠?

小结:小松鼠没有为了打扮自己而去伤害小花小草,他的爱得到了萤火虫的爱,以后我们也要像小松鼠那样,学会替别人着想,好朋友间应该互相帮助,互相关爱。

四、完整欣赏故事,了解故事蕴含的美好情感

1.让我们再一起来完整地欣赏这个故事吧。

2.在这个故事里你最喜欢哪个小动物?为什么呢?

五、经验迁移,共同回忆好朋友间相互关爱的事例

1.在日常生活中,你有没有帮助、关心过别人,别人有没有关爱过你呢?

2.手语表演:让爱传出去。

第二次研讨

1.对目标的评议:目标2“学习故事中的对话,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法”,对幼儿提出了语言发展的具体要求。通过对故事中角色对话的反复练习,达到促进幼儿语言表达能力发展的目的。目标3“结合生活经验,帮助幼儿感悟故事中蕴含的友爱情感”,从情感认知上突出了本次活动对幼儿的学习意义。

2.对活动过程的评议:

(1)教学策略:“猜测—验证”的故事教学模式,幼儿很感兴趣,所以在这次活动中,通过教师创设的问题情境,将猜测扩展到对整个故事内容的猜测,在猜测中,孩子们的想象更丰富,表达更充分。

篇4：耳朵上的绿星

小松鼠想：上台表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢？

小松鼠来到了花园里，看到了绿绿的小草，她想：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。

小松鼠刚要去摘小草，小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”

小松鼠没有摘小草，走开了。

小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花。她想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得红红的，一定也很美。

小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说，“别采我，别采我，我要痛的呀！”

小松鼠没有采玫瑰花，又走开了。

这时候，躲在树叶底下的两只萤火虫，看到了这一切。他们说：“绿绿的小草，是我们玩的地方；红红的玫瑰花，是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，也不采花，真好。”

小松鼠回到了家，心里有点难过。她想：我什么也没打扮，去参加音乐会，一定不会漂亮了。

晚上，月亮出来了。小松鼠还是去参加音乐会。

小松鼠走过小草的身旁，又走过了玫瑰花的身旁。这时候，两只萤火虫轻轻地飞了起来，悄悄地跟着小松鼠。

森林音乐会开始了。第一个节目，就是小松鼠唱歌。

小松鼠轻盈地跳上舞台。台下所有的观众都惊呆了：啊，小松鼠从来没有这么漂亮过！她的两只尖尖的小耳朵上。有两颗绿色的小星星。

小松鼠的歌唱得美妙极了，把满天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听。可是，天上的星星再美，也美不过小松鼠耳朵上的两颗绿色的小星星。

篇5：耳朵上的绿星星反思

《耳朵上的绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。因此我选择此教材作为大班幼儿上学期的语言活动。

本次活动是用谈话的方法引入的，孩子们情绪比较高，自己说出了自己的看法。能认真的听故事，在提问环节中，姬玥、王闻博等小朋友想出了用太阳光打扮小松鼠的好主意;张轩溢说把小松鼠放进包装袋里。在孩子们理解故事情节的基础上，我班进行了角色表演游戏，孩子不仅表演的很好，而且可以自己创编台词。活动时间稍微有点长，孩子们的收获不小。整节活动比较成功!

篇6：焦耳朵上的绿星星教学设计

教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。2 感受小松鼠的美好、善良、可爱。了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。教学重点

1学会正确、流利、有感情地朗读课文。

2让学生学会保护环境，明白只有你给别人一份爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。教学过程

一、复习导入：

大屏幕出示生字词学生认读。

二、自读入境，质疑探情

1学生自读课文，边读边想，小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢？（学生回答，师指导朗读：小松鼠是怎么说的？应该怎么读？小草、玫瑰又是怎样说的？试着读一读。）

2过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗？

(1)生自读“晚上„„心里甜滋滋的”这三段。

(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(教师范读这句话)出示“祝贺”。想想看，谁能用“祝贺”说话?(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“——”勾画出来，出示“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。

(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶？(小组讨论，集体交流。)(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。(6)用自己的语言描述绿星星的样子。学生自己练习，体会怎样才能把这句话读美。

(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗？它们为什么要来打扮小松鼠？引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你觉得小松鼠美丽吗？你喜欢小松鼠吗？为什么？(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)

三、情景交融，分角色读

1让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。2请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。3抽生分角色朗读。

四、拓展迁移，积累感悟

课后收集心地善良、关爱他人的小故事。

五、布置作业

课后练习分角色朗读课文。

附：板书设计

摘小草编草帽

想打扮

漂亮些

耳朵上的绿星星

空手回

生日时：摘玫瑰当胸花

小草会疼 没摘

玫瑰会疼 没摘

两颗绿星星

不漂亮

最漂亮

篇7：《耳朵上的绿星星》教学反思

第一课时 教学目标：

1、认读本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：

1、读准生字字音并组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：

1、教学课件。

2、生字卡片。教学设计： 第一课时

一、激趣导入

1、小朋友们，你们见过的星星是什么样的?你们平时都在哪里见过星星呢?

2、今天，我们这节课中的星星有点奇怪，它是绿色的，也不在天空中，那么它们在哪儿呢?

3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，你有什么问题吗?

4、下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。(播放全文朗读课件。)

5、听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗?

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。

2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。

3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。

三、感情朗读课文。

1、感情朗读1---6自然段。

•自由朗读1---6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

‚师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。

ƒ谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演?分角色表演朗读。(其他同学读旁白)④总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。

四、本节小结

这节课我们不仅学会了生字，还学习了1---6自然段的课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得开心吗?下节课我们再接着学习。

四、布置作业

1、抄写本课生字词。