《耳朵上的绿星》教案

2024-04-08

《耳朵上的绿星》教案（共14篇）

篇1：《耳朵上的绿星》教案

一、课前学习活动设计

通过图书区、表演区等区域的材料投放，让幼儿在日常生活中了解故事内容，感受不同的情绪，知道有困难时可以主动请求别人帮助，会表达自己的意愿。当发现别人需要帮助的时候，能够主动给予别人帮助。得到别人帮助时说一声“谢谢”，并回复一声“不客气”，感受帮助别人的快乐心情，知道快乐的情绪是会感染的。

二、课堂教学活动设计

设计意图：

《指南》中指出：中班幼儿“能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。”、“看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。”《耳朵上的绿星》的故事内容情节有趣，形象鲜明突出，其中“两只萤火虫帮助了心情难过的小松鼠”这一故事情节，很容易引起幼儿情感上的共鸣，既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。于是我设计了这节教育活动，让幼儿在故事中产生不同情绪，并体验同伴间要互相关心、帮助，知道了快乐的情绪是会感染的，将这种亲社会的体验延续到生活中。

活动重点：

能理解故事的主要情节，体验快乐和难过的情绪反应。

教学难点：

理解故事主要情节，产生快乐、难过情绪反应，懂得同伴间要互相关心和帮助，快乐是会被感染的。

活动目标：

1.能理解故事的主要情节，产生快乐、难过的情绪反应。

2.懂得同伴间要互相关心和帮助。

活动准备：

PPT课件、幼儿之间相互帮助的照片、公益视频、幼儿活动的视频。

活动过程：

(一)听故事，感受情绪

1.老师给大家带来一个故事，故事的主人公是谁。(PPT)

提问：孩子们，小松鼠要上台表演，需要做些什么准备?

2.小松鼠没有找到装扮的东西，回家了。

提问：小松鼠没有找到装扮的东西，心情是怎样的?

3.小松鼠两只耳朵上，有两颗绿色的小星星。

提问：小松鼠耳朵上的绿星是什么?萤火虫为什么帮助小松鼠?小松鼠知道萤火虫帮助了她，这时是什么心情?

(二)看图片，说说体会

1.体验帮助与被帮助，感受帮助别人的心情。

---这个女孩的心情是怎样的?为什么?她需要什么?(女孩衣服拉链没拉好不开心的图片)

2.男孩帮助了女孩，女孩说了什么?脸上表情是什么样子的?男孩的表情是什么样子的?

【小结：笑是会被感染的，有的时候快乐的情绪也可以被感染，帮助别人会感到快乐，就像萤火虫帮助了小松鼠，小松鼠很开心，萤火虫也很开心。】

(三)看视频，解决困难

1.观看视频1(男孩想要通过，通道被幼儿堵住)

---视频中发生了什么事情?他该怎么办?视频里的男孩是怎么做的?(“来吧，从我这里走，我这里很方便。”)

---师幼互动“突然想起来，我要到那边去拿样东西，可是我走不过去怎么办?”

【小结：发现别人有困难，我们可以主动帮忙。帮助别人很快乐，被别人帮助也很快乐，快乐也会感染到我们。】

2. 观看视频2(男孩想要通过，通道被正在画画的幼儿堵住)

---你们觉得他需要帮助吗?可是没人发现他的困难怎么办?男孩可以怎么说?(“请你让我过去好吗?我想到里面去看书”)

【小结：遇到苦难的时候，也可以主动求助，一定会有人帮助你的，因为帮助别人真的是一件快乐的事情。】

(四)观看公益视频，进一步体验帮助别人的快乐。

在社会上，有许多的叔叔阿姨，就是这样互相传递帮助和传递快乐的，请你们看一下他们传递了多少帮助，多少快乐!

---你看到了什么?你的心情是怎样的?

【结束语：帮助多了，快乐就会很多，快乐多了，笑容就会很多。让我们带着这份笑容，去帮助更多的人，换来更多的快乐。】

篇2：《耳朵上的绿星》教案

《耳朵上的绿星》讲述了小松鼠为了过生日，想采摘花草打扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。中班幼儿自主意识增强，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，容易引起幼儿的学习兴趣；借助讨论、猜想等多种形式，鼓励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要善于听取别人的意见，相互关心和相互帮助的道理。

活动目标

1、理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。

2、能用较完整、连贯的语言大胆讲述故事情节。

3、懂得同伴间要互相关心和帮助。

活动准备

《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源、语言CD、幼儿用书

活动建议

1、请幼儿猜谜语：

（1）身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。（松鼠）

（2）有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

（萤火虫）

2、幼儿完整欣赏故事内容，感受故事的趣味。

（1）教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

（2）提问：故事里有谁？讲了一件什么事？你感觉故事中哪些情节很有趣？

（3）鼓励幼儿给故事起一个好听的名字，并能简单说出理由。

3、播放教师教学资源或观察挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。

（1）播放教师教学资源或观察挂图，进一步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样打扮自己？

小松鼠是怎样做的？

小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都看呆了？

（2）讨论小松鼠这一形象，懂得同伴间要互相关心和帮助。提问：你觉得小松鼠怎么样？为什么

4、阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲述故事。

5、幼儿自选头饰，分角色表演故事。

附故事

耳朵上的绿星

今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美丽。小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂红，一定很美丽。玫瑰花说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：没有草帽，没有红唇，我一定不漂亮。小松鼠一照镜子，吓了一跳：她耳朵上出现了两颗小小的绿星，美极了！晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，大家都叫了起来：

篇3：《耳朵上的绿星》教案

第一次试教

活动目标

1.仔细倾听故事,理解故事内容。

2.丰富语言,培养思维能力及对语言的理解能力。

3.爱护花草树木,萌发环保意识,感悟故事中蕴含的友爱情感。

活动准备

课件《耳朵上的绿星星》,小松鼠指偶。

活动过程

一、以猜谜引出课题

1.谜语:胆子小,尾巴大,专吃松子,以林为家。

2.出示小松鼠指偶:咦,小松鼠耳朵上一闪一闪的是什么?星星不是在天上吗?这是怎么回事?

二、播放课件,分段欣赏故事

1.结合课件,欣赏故事前半段。提问:

(1)森林里这么热闹,要干什么?谁会来参加呢?

(2)小松鼠要上台表演节目,他想怎样来打扮自己?

(3)他为什么不去摘小草、采玫瑰花呢?

(4)这件事情让谁看到了?萤火虫怎么说的?他为什么说小松鼠真好?

(5)小松鼠没有戴用草编成的帽子,也没有戴用花编成的项链,那他是怎样去参加音乐会呢?

(6)小松鼠什么也没打扮,心情怎样?

(7)请你快来帮小松鼠想想办法,怎样才能去参加森林音乐会?

2.结合课件,欣赏故事后半段。提问:

(1)晚上,小松鼠去参加音乐会一点也没打扮,可是幕布一拉开,台下的观众都惊呆了,他们看到了什么?

(2)为什么小松鼠什么也没打扮却变得那么美丽?

(3)为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上要帮助小松鼠,让他变得漂亮呢?

小结:小松鼠并没有只想着自己,他还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里,会不会用小草编帽子、用花编项链呢?耳朵上的绿星星很美,而小松鼠的心灵更美。他不为打扮自己去伤害花和小草,这份爱心很令人感动。小松鼠的爱心也得到了回报,萤火虫扮成绿星星,让小松鼠变得更美了。

三、完整欣赏故事,了解故事蕴含的美好情感

(1)让我们再一起来完整地欣赏这个故事吧。

(2)在这个故事里,你最喜欢哪个小动物?为什么呢?

第一次研讨

1.对目标的评议:教学目标是幼儿学习的预期结果,包括认知、技能和情感等方面。作为一次语言教学,本次活动缺少了对幼儿语言能力方面的具体要求。

2.对活动过程的评议:

(1)教学策略:根据故事的部分内容,让幼儿猜想故事情节的发展,然后再欣赏故事印证自己的猜测,这样的教学策略有助于调动幼儿学习的积极性。但在这个活动中,这样的教学策略还可以运用得更充分些。

(2)教学组织:①每次结合课件欣赏故事后,教师都提出了一连串的问题让幼儿回答。虽然多媒体课件让故事内容直观呈现,但仅仅欣赏了一遍,就让幼儿回答这么多的问题,对于中班幼儿来说,应该是有点难度的,所以在教学过程中发现幼儿的回答常常会答非所问。②教师的提问不到位。如:教师提问“小松鼠没有戴用草编成的帽子,也没有戴用花编成的项链,那他是怎样去参加音乐会呢?”太长的句子让幼儿抓不住提问的重点,从而影响了回答的准确性。再如教师提问:“晚上,小松鼠去参加音乐会一点也没打扮,可是幕布一拉开,台下的观众都惊呆了,他们看到了什么?”提问的语言啰嗦且缺乏开放性,不利于启发幼儿的思维,让他们充分完整地表达。

第二次试教

活动目标

1.围绕故事情节的发展,通过提问、猜测,帮助幼儿理解故事内容。

2.学习故事中的对话,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法。

3.结合生活经验,帮助幼儿感悟故事中蕴含的友爱情感。

活动准备

森林音乐会背景图、花园背景图、课件《耳朵上的绿星星》,小松鼠、小花、小草指偶各一。

活动过程

一、以猜谜引出课题

谜语:身穿厚皮袄,身体真灵巧,尾巴当被子,树上睡大觉。

二、结合背景图,猜测故事前半段

1.出示小松鼠指偶:今天小松鼠真高兴,他要到哪里去呢?

2.出示森林音乐会背景图,提问:这是什么地方?你从哪里看出来的?

3.出示花园背景图:小松鼠来到了花园里,他看到了什么?他想怎么打扮自己?

三、播放课件,分段欣赏故事

1.结合课件,欣赏故事前半段,提问:

(1)小松鼠用玫瑰花、小草打扮自己了吗?为什么?

(2)他看到绿绿的小草、红红的玫瑰花,是怎么想的,又是怎么做的?

(3)运用指偶学习小松鼠和小草、玫瑰花的对话。

(4)小松鼠没有打扮自己,他去参加音乐会了吗?

2.结合课件,欣赏故事后半段,提问:

(1)萤火虫是怎么帮助小松鼠的?

(2)他为什么要帮助小松鼠?

小结:小松鼠没有为了打扮自己而去伤害小花小草,他的爱得到了萤火虫的爱,以后我们也要像小松鼠那样,学会替别人着想,好朋友间应该互相帮助,互相关爱。

四、完整欣赏故事,了解故事蕴含的美好情感

1.让我们再一起来完整地欣赏这个故事吧。

2.在这个故事里你最喜欢哪个小动物?为什么呢?

五、经验迁移,共同回忆好朋友间相互关爱的事例

1.在日常生活中,你有没有帮助、关心过别人,别人有没有关爱过你呢?

2.手语表演:让爱传出去。

第二次研讨

1.对目标的评议:目标2“学习故事中的对话,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法”,对幼儿提出了语言发展的具体要求。通过对故事中角色对话的反复练习,达到促进幼儿语言表达能力发展的目的。目标3“结合生活经验,帮助幼儿感悟故事中蕴含的友爱情感”,从情感认知上突出了本次活动对幼儿的学习意义。

2.对活动过程的评议:

(1)教学策略:“猜测—验证”的故事教学模式,幼儿很感兴趣,所以在这次活动中,通过教师创设的问题情境,将猜测扩展到对整个故事内容的猜测,在猜测中,孩子们的想象更丰富,表达更充分。

篇4：耳朵上的绿星

小松鼠想：上台表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢？

小松鼠来到了花园里，看到了绿绿的小草，她想：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。

小松鼠刚要去摘小草，小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”

小松鼠没有摘小草，走开了。

小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花。她想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得红红的，一定也很美。

小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说，“别采我，别采我，我要痛的呀！”

小松鼠没有采玫瑰花，又走开了。

这时候，躲在树叶底下的两只萤火虫，看到了这一切。他们说：“绿绿的小草，是我们玩的地方；红红的玫瑰花，是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，也不采花，真好。”

小松鼠回到了家，心里有点难过。她想：我什么也没打扮，去参加音乐会，一定不会漂亮了。

晚上，月亮出来了。小松鼠还是去参加音乐会。

小松鼠走过小草的身旁，又走过了玫瑰花的身旁。这时候，两只萤火虫轻轻地飞了起来，悄悄地跟着小松鼠。

森林音乐会开始了。第一个节目，就是小松鼠唱歌。

小松鼠轻盈地跳上舞台。台下所有的观众都惊呆了：啊，小松鼠从来没有这么漂亮过！她的两只尖尖的小耳朵上。有两颗绿色的小星星。

小松鼠的歌唱得美妙极了，把满天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听。可是，天上的星星再美，也美不过小松鼠耳朵上的两颗绿色的小星星。

篇5：《耳朵上的绿星》教案

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。

2.学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的呀”。

3.教育幼儿爱护花草树木，培养幼儿初步的环保意识。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1.《耳朵上的绿星》课件。

2.小松鼠图片一幅、绿星星若干。

3.小草一颗、玫瑰花一朵（卡纸制作的）

活动过程：

1.谈话导入，引出故事。

观察图片上有谁？它们之间会发生什么事呢？

2.中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。

（1）小松鼠会怎样打扮自己呢？猜一猜。

（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？为什么？

（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？为什么？

（4）小松鼠心里感到怎么样，为什么？它还会不回去参加音乐会呢？

（5）谁跟着小松鼠？小松鼠知道吗？为什么不知道？理解“悄悄”。为什么要跟着小松鼠？

（6）观众为什么惊呆了？这是怎么回事呢？两颗绿星是哪儿来的呢？

3.完整讲述故事，提升社会经验。

（1）这是一只怎样的小松鼠？（爱护花草树木）如果你是小松鼠你想怎么做？

（2）这是两只怎样的萤火虫？（乐于助人）如果你是一只萤火虫，你会怎么帮助小松鼠？

4.结束：小松鼠想请你们一起去参加音乐会。

教学反思：

在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

篇6：《耳朵上的绿星》说课稿

1.场景设置(大森林、漂亮的小草和玫瑰花)。

2.对于童话《耳朵上的绿星》的FLASH多媒体课件。

3.故事形象的胸饰。

谈话动过程说活动特点

1.重视幼儿的情感谢发和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，跟着情节的发展，孩子的情感也在不停地产生着变更，从宁静平缓到伤感，再到激动和喜悦。幼儿假如能一步步体会这种情绪的变化，也就理解了童话的内容和意境。因此，本次活动不把活动的重点放在词语和句子的学习上，而是通过配乐、老师声情并茂的朗读、多媒体课件的渲染、孩子的模拟表演等手腕让幼儿领会各种角色的心情，引发幼儿的内在情感。同时通过情感的迁徙：“你会去帮助谁?怎么帮助他?”达到主题的深入。

2.注重气氛的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境赋予人的作用是家喻户晓的，幼儿的联想能力、进人情境的能力又是很强的。该篇童话故事存在特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有美丽的小草和玫瑰花……如果让幼儿置身于这样一种环境.就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、亲自感受。为此，本次活动营造了这样一个怡人的氛围，孩子们坐在其中欣赏，与作品情境相吻合，为实现教育目标服务。

篇7：耳朵上的绿星的教学设计

1、能记住故事的主要情节，初步了解萤火虫会发光的秘密。

2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

篇8：《耳朵上的绿星》教案

(一)说计划意图：

《耳朵上的绿星》这一内容情节风趣，形象光显凸起，说话幽默风趣，轻易引起幼儿的进修爱好，又可以扩大孩子的词汇量;其二是如今的孩子因为受生存情况限定，缺少与四周人相处的履历，广泛存在对四周事物缺少情感的举动，以是这一内容既切合幼儿年事特色，又切合孩子的实际须要。

(二)说运动目的：

《幼儿园教诲引导纲领》在说话范畴中提出：“生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况”以及要“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领。”凭据这一目的和请求，连系中班幼儿年事特色和说话生长程度，是以，我从本领和情绪两方面提出了本次运动的目的：

1、从本领上，a明白故事的情节、内容，感觉作品中小松鼠仁慈，优美的脚色形象;b勇敢、清晰表达本身的设法主意和感觉，愿意到场演出，勇敢学说脚色对话。

2、从情绪上，使幼儿明白，办事要多为他人着想，要相互体贴，相互资助。

(三)说运动重、难点：

本次运动的讲授重点是明白故事变节、内容，使幼儿明白办事要替别人着想，幼儿手工制作讲授难点是请幼儿勇敢、清晰表达本身的设法主意和感觉，愿意到场演出，勇敢学说脚色对话。

二、说运动预备。

为了更好地办事于本次的运动目的，完成运动内容，我作了以下预备：

小松鼠等脚色教具，讲授图片一套，故事课件一套，演出用头饰多少个。

三、说教法。

教诲生理学以为“进修者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更正确有用地控制进修工具。”凭据幼儿的进修环境，本次运动我应用了直不雅法、提问法、脚色游戏等讲授要领。

为什么要接纳以上要领呢?

接纳直不雅法是由于这个年事段的幼儿头脑具有显着的详细形象性特色，属于典范的详细形象性头脑。从幼儿熟悉事物的特色和说话自己特色来看，在幼儿园说话教诲中贯彻直不雅性原则异常主要。以看图片、看课件的情势直接刺激幼儿的视听器官，能使讲授举行得活泼生动，引发幼儿进修的爱好。

接纳提问法是由于提问能引诱幼儿有目标地、开导幼儿努力头脑。我应用开导性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用说话形貌出来，是办理运动重点的有用要领。

接纳脚色游戏法是由于脚色游戏是幼儿最喜好的运动，在幼儿身心略感疲劳时，游戏能加强幼儿到场运动的爱好。幼儿在举行脚色演出中能充实地表示自我，勇敢语言。

四、说学法。

遵照幼儿进修的纪律和幼儿的年事特色，在《纲领》新理念的引导下，全部进修运动，始终以幼儿为主体，变已往的“要我学”为如今的“我要学”。遵照由浅入深的讲授原则，幼儿在看看、幼儿园教案听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中控制运动的重、难点。

幼儿经由过程视、听觉感官努力到场运动，幼儿经由过程旁观情境演出直接得到印象。

评论辩论发言法是幼儿在评论辩论、发言中无拘无束地说出本身的明白与意见，是幼儿训练语言的好时机。

五、说运动历程。

连系幼儿园教诲事情原则和本次运动的目的，我计划了以下四个环节：

1、出示重要脚色，引起幼儿爱好，引出课题。

2、连系图片，分段观赏故事，明白故事内容。

3、看课件，完备观赏故事，感觉小松鼠的仁慈优美，使幼儿明白办事要替他人着想。

4、幼儿举行脚色演出。

一出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。

爱好是幼儿自动到场运动的要害，开端部门我就以一个孩子们喜好的脚色吸引了他们的眼球，而且经由过程一个提问直接进入了课题：本日晚上，小松鼠要上台演出唱歌，奈何才气梳妆得很美呢?(请幼儿评论辩论并说说)

二连系图片，分段观赏故事，明白故事内容。

此环节我应用了直不雅法和提问等要领，把故事举行分段报告。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”经由过程提问：

a、小松鼠为什么要把本身梳妆得很美?

b、小松鼠到了那里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不消花卉梳妆本身?d、这件事别谁看到了，它们怎么说?让幼儿明白故事变节。

2、到“小松鼠从来没有这么美丽过。”提问：

a、小松鼠怎么会这么美丽?

b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?

3、到竣事，提问：小松鼠上台演出了，幼儿园教育随笔为什么台下的不雅众都惊呆了?

三看课件，完备观赏故事，感觉小松鼠的仁慈优美，使幼儿明白办事要替他人着想。

此环节实在重在展现头脑内在，举行情绪教诲，我经由过程看课件的情势完备观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，明白故事内在。同时我还应用了提问法，引诱幼儿去发明实质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?展现出了小松鼠由于仁慈优美也获得了萤火虫的回报，举行头脑提拔。

四幼儿举行脚色演出。

供给给幼儿头饰和部署简朴的场景，请幼儿本身选择饰演的脚色举行故事演出，重要让幼儿训练脚色的对话及演出响应的行动。

篇9：教案：耳朵上的绿星星

活动目标：

1、教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传这的友爱情感。

2、丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、引导幼儿仔细倾听故事，帮助幼儿理解故事内容。活动重点、难点：

帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。活动准备：

1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带；

2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰；小松鼠指偶等；

3、画有小松鼠图像的画纸（与幼儿人数相等）、幼儿画笔若干。活动过程：

一、提出疑问，导入课题孩子们，你们好！小朋友们好！（小松鼠）

哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？

小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了！请听故事《耳朵上的绿星星》！

二、教师有感情的讲述第一遍故事。孩子们，你们说这个故事名字叫什么？（〈耳朵上的绿星星〉）师：小松鼠，我们的孩子说得对吗？小松鼠：对！

师：那么，萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢？

小松鼠：要回答这个问题，先请你们看看我带来的图片吧！师：哟，小松鼠还给我们带了好看的图片，让我们快来看吧。

三、播放课件，请小朋友欣赏，教师讲述第二遍故事。

1、播放第一部分

a、小松鼠上台表演节目，他想怎样来打扮自己

b、小松鼠打扮了吗？（没有）为什么c、这件事情让谁看到了？（萤火虫）萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好？ d、小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链，那他是怎样去参加音乐会呢？

2、播放第二部分

a、晚上，小松鼠是怎样参加音乐会的？

b、是呀！小松鼠一点也没打扮，可是幕布一拉开，台下的观众都惊呆了，他们看到了什么？ c、孩子们，你们说，为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上呀？（帮助小松鼠）为什么萤火虫要帮助小松鼠呢？

3、假设提问：如果小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花编成项链挂在脖子上去参加音乐会，那是不是很美呢？（很美）可是花园里没有了绿绿的不草、红红的玫瑰花，那花园还漂亮吗？

是呀，你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里，会不会用小草编帽子、用花编项链呢？小松鼠：我们一中幼儿园的小朋友真棒，都是有爱心的好孩子！

师：哎，小松鼠，我们幼儿园的小朋友不仅是有爱心的好孩子，而且还都是小演员呢！小松鼠：是吗？那快表演给我看一下好吗？师：孩子们，好吗？（好）

四、表演故事

播放故事录音，请幼儿进行表演。

五、结束活动

小松鼠，我们表演的好吗？

篇10：8 耳朵上的绿星星教案

教学目标：

1能够正确、规范的书写生字。3才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，并培养环保意识。教学难点：

明白只有你给别人一份爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。教学准备: 多媒体课件课时安排: 两课时

第一课时

教学过程:

一、歌曲激情，导入课题

1•孩子们，你们喜欢小星星吗？瞧，星星来到咱们的课堂上了。

2（出示课件2）今天，我们来学习第8课《耳朵上的绿星星》，•请同学们伸出小手和老师一起板书课。齐读课题。

3•看到这个题目，你有什么疑问呢？（学生质疑）大家有这么多的问题，那请同学们打开课本，借助拼音自由读读课文，找找答案吧。大家要读准字音，读通句子，标出自然段。

二、自读课文，学习生字

字，懂得给别人一份爱，自己

1、学生借助拼音自己读课文。

2、读过课文，你认识了谁？（板书：小松鼠

小草、玫瑰

萤火虫）心中的疑问找到答案了吗？

3、小朋友们读得很认真！看到你们出色的表现，词语宝宝也从课文里走出来了，快和他们打个招呼吧！（出示课件3）

4、学生齐读。开火车读。

5、瞧，拼音宝宝走了，只剩下生字娃娃，你还能认识它吗？找个同学读一读。

6、生字娃娃把它的词语朋友也带来了，让我们也来认识一下吧。（出示课件4）齐读词语。

三、精读课文，读中感悟。

1、同学们真棒，认识了课文中的生字宝宝，现在让我们把它们送回到课文中去，大家再来读一读课文，边读边想：这是一只什么样的小松鼠？（出示课件5）

2、学生读文后回答。（抓住心地善良一词板书）

3、你从课文的哪些地方可以看出小松鼠善良呢？

4、让我们来学习课文的1——6自然段。看看当时的情景，小松鼠要过生日了，她首先打算怎么来打扮自己呀？（出示课件6）想想看，戴上一顶用小草做的帽子，小松鼠该很漂亮，他心里多高兴呀！请再读一遍，把她的高兴劲儿读出来。

5、正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音，谁在说话？说了什么？（出示课件）齐读句子：“别摘我，别摘我，我

会疼的呀！”同学们，如果你就是小松鼠要摘的的小草，此时你的心情怎样？那我们应该怎样读小草的话？那让我们一起对小松鼠说“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”指名反复读小草的话。

6、小松鼠想，小草会疼，那我就摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。（出示课件7）玫瑰是怎么说的？我们应该怎样读红玫瑰的话呢？

7、下面我们来分角色读对话。男生读小松鼠的话，女生读小草和玫瑰的话，老师读旁白。

8、同学们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她是怎么想的呢？（出示课件8）同学们，这时小松鼠的心情怎样？（失望、伤心）那让我们读读这段话，要读出小松鼠的失望和伤心来。

9、小松鼠真的不漂亮吗？让我们来学习后面的三个自然段。首先让我们一起走进小松鼠的生日晚会看一看吧。（出示课件9）看，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，“祝贺”是什么意思？他们会用什么方式向小松鼠表示祝贺呢？大家的主意真多！谁能用“祝贺”说句话？

10、伙伴们一看到小松鼠都不由得大叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”这里连用了两个感叹号，说明伙伴们非常惊讶，谁来读一读？（反复读，读出夸赞、惊讶）

11、小松鼠听了对着镜子一看，她惊讶地发现了什么？（出示课件10）小松鼠想到自己会变得这样美丽吗？小动物们想到小松鼠会这么美吗？（没有）是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊

讶。同学们，谁能做一个惊讶的表情？睁大眼睛，张大嘴巴，太棒了！

12、此时此刻，月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星星怎么样？“没有比这更美丽了”是什么意思？伙伴们唱起了生日快乐歌，他们唱啊，跳啊，小松鼠过了一个快乐的生日晚会。

13、小松鼠耳朵上的绿星星到底是什么呢？那萤火虫为什么跑到小松鼠的耳朵上呢？（出示课件11）来读读萤火虫的话吧。孩子们，正是因为小松鼠心地善良，关爱小草和玫瑰，所以小草和玫瑰花请萤火虫来打扮小松鼠，小松鼠才会如此漂亮。（板书：关爱

请

打扮）听了萤火虫的话，小松鼠心里怎么样？谁能给“甜滋滋”换一个词？（美滋滋、乐滋滋）

四、拓展迁移，积累感悟

1、大家想一想，小松鼠对谁付出了爱？她又得到了谁的爱？她付出得多还是得到的多？那通过小松鼠的故事你明白了什么？（出示课件12）

2、你喜欢文中的小松鼠吗？为什么？那如果小松鼠带上小草做的帽子，带上红玫瑰做的胸花，是不是很美，你喜欢吗？为什么？

3、我们学过的课文中，你还认识哪些善良的人？（出示课件13）为别人能吃上苹果而种树的老爷爷；关心老爷爷的宁宁一家三口；不乱扔垃圾的莉达；给奶奶解除寂寞的妮妮。对呀，他们都是善良的，也是我们学习的榜样。（出示课件14）

4、其实我们的身边也有许多善良的人。（出示课件15、16）有一个名叫徐秀娟的女孩，从小就喜欢丹顶鹤，她大学毕业后，回到了

她养鹤的地方，可是，有一天她为了救起一只滑进沼泽地的丹顶鹤，献出了自己宝贵的生命，徐秀娟是善良的；“板凳妈妈”徐月华，高位截瘫，但就是她养大了138位孤残儿童，“板凳妈妈”是善良的。同学们，你的身边也有许多善良的人，用心找一找，来说一说吧?（出示课件17）

5、同学们，学到这里，你想做一个什么样的人？老师相信同学们都会和小松鼠一样善良，让我们每个人都来献出一点爱，让我们的世界变得更加美好吧！

6、作业：课后收集心地善良、关爱他人的小故事。（出示课件18）

[板书设计]

8、耳朵上的绿星星

请

小草、玫瑰

萤火虫

关爱

打扮

小松鼠

心地善良

西师大版语文二年级下册

8、耳朵上的绿星星

刘

东

晓

篇11：耳朵上的绿星星反思

《耳朵上的绿星星》讲述了一只小松鼠由于爱护小草和玫瑰花，萤火虫们都来帮助它的童话故事。里面可爱的动物形象、生动的语言、有趣的故事情节便于幼儿理解，并能很好地激发幼儿在集体面前表达自己想法的兴趣。故事中传达的爱护小草、小花的环保行为与同伴之间相互关心的情感，对于我们刚入园不久，进入新环境、新集体的新中班孩子们来说是非常适合和有必要的，它不仅符合幼儿的年龄特点，同时符合孩子的现实需要。因此我选择此教材作为大班幼儿上学期的语言活动。

本次活动是用谈话的方法引入的，孩子们情绪比较高，自己说出了自己的看法。能认真的听故事，在提问环节中，姬玥、王闻博等小朋友想出了用太阳光打扮小松鼠的好主意;张轩溢说把小松鼠放进包装袋里。在孩子们理解故事情节的基础上，我班进行了角色表演游戏，孩子不仅表演的很好，而且可以自己创编台词。活动时间稍微有点长，孩子们的收获不小。整节活动比较成功!

篇12：李晓春《耳朵上的绿星星》

【设计意图】

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。【活动目标】

1、能理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。

2、懂得同伴之间相互关心和帮助。【活动准备】

故事课件、教学挂图、故事CD。幼儿学习资源5第18——23页【活动过程】

（一）设疑激趣，引出故事。

（师）小朋友好！今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢？

“身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。”（松鼠）

幼儿猜出后，出示小松鼠画面。

“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？”

引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）

小朋友想的办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的?

（二）结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1、讲述故事从开始至„„小松鼠没有摘小草，走开了后提问：

（1）小松鼠来到花园里想怎样打扮自己？

（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？小草是怎么说的？

（3）请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。

2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至„„一定也很美。

（1）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

（2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？

（3）谁来说说玫瑰花会怎么说？

3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至„„又走开了。

（1）小草、玫瑰花是怎样说的？

（2）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

（3）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？”

（4）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？（教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果）

小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了

4、继续播放故事至„„悄悄地跟着小松鼠。

（1）这件事被谁看到了？谁知道萤火虫有什么本领？

（2）请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。

（3）引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？怎么帮呢？”

鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察，故事最后究竟发生了什么奇特的事情？

5、继续播放故事至„„故事结尾。

（1）小松鼠去参加音乐会了吗？

（2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？

（3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

教师小结：可以从幼儿能大胆表达自己的想法，认真倾听他人的意见等方面进行评价。

（三）完整欣赏故事播放动画，进一步理解故事内容。

（1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？

（2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象）【活动延伸】

引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

篇13：《耳朵上的绿星星》说课稿

第一方面，说活动内容。《耳朵上的绿星星》是中班语言领域里的一篇充满爱心的童话故事，这个故事主要讲了小松鼠为了参加音乐晚会，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，她不忍心采摘花草，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠让观众都惊呆了。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

（1）知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

（2）能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的口语表达能力。

（3）情感目标：使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的内涵。难点：乐意参与表演，大胆学说角色对话。

为了更好的服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

教学图片一套，多媒体课件一套，小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫头饰若干。第二方面，说教法学法。

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还采用直观法、角色转换法、启发提问法。

在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。第三方面，说活动过程。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，并设计了以下四个环环相扣的环节。具体过程为：

一、图片导入，引发兴趣

活动开始，我会出示一张小松鼠的图片，吸引小朋友的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)

二、分段欣赏，理解故事

运用直观法，通过结合图片把故事进行分段讲述。讲述的过程中采用启发提问法，引导学生理解故事内容。

1、从故事开始到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事被谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节。

2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?

3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了? 《指南》中指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”这一环节，我通过直观法加深了幼儿对人物形象的印象，通过启发提问法鼓励幼儿大胆表达，丰富了幼儿的语言表达能力。完成了目标1初步理解故事内容。

三、完整讲述，巩固认知

运用直观法和启发提问法，通过多媒体课件完整欣赏故事，理解故事内涵。小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?引导幼儿去发现本质：揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报。

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。运用启发提问法使幼儿进行思想提升。完成了和目标2培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力和目标3使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

四、表演故事，拓展经验

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，实现目标2发展幼儿的口语表达能力。第四方面，说活动延伸。

为了保持教学活动的完整性、连贯性，从而更好地保证幼儿发展的完整性、连贯性。延伸部分我会要求幼儿搜集有关萤火虫的信息，让幼儿更多的了解萤火虫的秘密。