美术教案－《我们来画神话故事?D?D后羿射日》

美术教案－《我们来画神话故事?D?D后羿射日》（精选2篇）

篇1：美术教案－《我们来画神话故事?D?D后羿射日》

美术教案－《我们来画神话故事――后

羿射日》

《我们来画神话故事――后羿射日》

教学目的：

1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、发现、想像和创作理论的过程中，提高学生的审美能力，促进学生

兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。

2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的

意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。

3、通过独立思考，形成个性化画面。

教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角

色，演绎情境。

教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽

还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因而，本课 的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线

描画表现方法的开拓。

教具：多媒体电脑、多媒体。

学具：16开图画纸、钢笔、磁钉。

教学过程：

组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。

一、说英雄：（播放）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？

二、认识新英雄：、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？

2、点击播放：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……

3、点击播放：（神话故事《后羿射日》动画）

论英雄：

（1）、后羿具有什么精神？

（2）、他是个什么样的人？

引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”

4、审题：

后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（显示不同造型的弓箭）

（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，显示不同造型的射箭姿势）

（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？

日：（1）十个太阳长什么样？

小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。

（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情？

（显示不同造型的太阳）

5、线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学

生的创作欲。

6、讲解常见的线描装饰技法：

7、创作新英雄：

现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！

8、因材施教，巡视指导。

9、作品展评，审美体验。

、初评。（学生自评）

2、终评。（教师点评）

3、总结。

篇2：美术教案－《我们来画神话故事?D?D后羿射日》

1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生 兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。

2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的 意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。

3、通过独立思考，形成个性化画面。

教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角 色，演绎情境。

教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽 还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课 的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线 描画表现方法的开拓。

教 具：多媒体电脑、多媒体课件。学 具：16开图画纸、钢笔、磁钉。教学过程：

组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。

一、说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？

二、认识新英雄：

1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？

2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了„„

3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：（1）、后羿具有什么精神？（2）、他是个什么样的人？ 引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”

4、审题：

后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（课件显示不同造型的弓箭）（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）

（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？ 日：（1）十个太阳长什么样？

小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。

（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情？（课件显示不同造型的太阳）

5、线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学 生的创作欲。

6、讲解常见的线描装饰技法：

7、创作新英雄：

现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！

8、因材施教，巡视指导。

9、作品展评，审美体验。

1、初评。（学生自评）

2、终评。（教师点评）