学生规范教育

学生规范教育（精选8篇）

篇1：学生规范教育

(一)文明礼仪养成教育：

举止是一个人在生活中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一项美德，更是一笔财富。

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立，行队礼。

2、穿戴整洁，男生不留长发，女生不烫发，不穿高跟鞋;全体学生均不得染发、染指甲;进入校园时做到仪表端正。

3、见到老师、客人主动问好。进入教师办公室要喊“报告”。

4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢;向别人请教时，态度要诚恳;做了错事要致歉。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

5、爱护公私财物，不损坏桌椅、门窗、床柜、玻璃等。不损坏公共设施。

6、不打架、不骂人，公共场所不大声喧哗取闹。课间活动不追逐、打斗，不玩不健康、有危险的游戏。

7、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

8、集合时出入按指定路线，依先后顺序，不插队，不推挤，不争先恐后;上下楼梯脚步要轻;做操时动作要准确，节奏要一致;观看比赛要文明喝彩。

(二)卫生习惯养成教育：

讲究卫生是每个人应有的卫生习惯，它是一个人文明素养的表现。它既体现了良好的`个人面貌，又包含了对他人的尊重。现代中小学生养成讲究清洁卫生的好习惯尤其重要。

1、勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，饭前便后要洗手。

2、卫生责任区，每天要清扫两次(晨扫和午扫)，始终保持干净整洁。

3、要做好教室的卫生工作，保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，保护绿化。不乱扔乱抛果皮、纸屑等垃圾。

6、不将零食品带进校园内食用。

(三)安全习惯养成教育：

安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”是顺利开展各项活动的保障。

1、不在公路上玩耍、追逐，横过公路或在公路上行走，要当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，不拦车、爬车。

2、不玩火或其它危险品，未经允许，不准触摸电器设备。

3、不准翻越楼上走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。

4、进行体育活动和劳动，以及上理化实验课时，要有明确要求，严密组织，具体指导，严防意外事故发生。

5、未经家长或班主任同意，不能私自外出、外宿。

6、不听从和尾随陌生人离开学校或家庭。不结交社会不良青年。

(四)学习习惯养成教育：

良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的良好体现。

1、课前要预习，学会带着问题听课;课前准备好学习用品，静等老师上课。

2、上课专心听讲，自主合作探究，善于抓住重点，勇于提问，积极回答，认真思考。

3、按时完成作业，不边做边玩，做到独立、耐心、细致。作业要字体端正，纸面清洁，格式正确。

4、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;考试答题要细心、准确、书写规范。

篇2：学生规范教育

1、狠抓治本教育

学校坚持一手抓文化、技术课教学，一手抓思想品德教育，以学习贯彻《小学生日常行为规范》为中心，狠抓“学、行、查、评”的有机结合，把日常行为规范的教育与爱国主义教育、民主与法制教育结合在一起，着力对学生加强道德教育，训练文明行为。

(1)“学”：知规范，明道理。我们通过开学专题讲述、座谈讨论等形式，帮助他们熟知、领会行为规范的要求。

(2)“行”：抓训练，见行动。为了使行为规范的贯彻实施与从严治校结合起来，我们制订了《学生一日常规》、《学生管理条例》，用制度建设进一步规范学生的行为。在训练过程中，我们结合学生校内骑车、随地吐痰、乱抛瓜皮果壳、考试作弊、互抄作业等不良表现，一个一个问题地重点抓，抓反复，抓出成效来。校园清洁美观．地面上找不到一张废纸。

(3)“查”：查实施，抓经常。我校每天有一位老师值日，对学生文明行为、课堂纪律、环境卫生、自行车停放、门窗关锁等项内容实行全天巡视，发现情况，及时解决，并在第二天做操时间进行教育。见好人好事就表扬，见不良行为就批评。使抓行为规范的实施做到了经常化、持久化。

(4)“评”：评先进，树正气。我们在期末要求学生对照《小学生日常行为规范》写好个人小结，并对学生操行进行自评、组评和班评。同时，抓好文明班级、三好学生的评比。

2、提高教育的预见性

一是按照部署积极抓。在预防“手足口”病中，我们教育学生要注意讲卫生，使班主任宣讲有内容。另一方面在全校广泛开展做文明学生、美化校园活动；二是摸索规律提前抓。近年我们发现六年级学生违纪情况比其它年级多，原因是进入青春期后，学生的逆反心理比较严重，个性冲动。为此，近年来我们对六年级学生在开学初集中一段时间开展学生行为规范的巩固教育，取得了显著的效果。本学期与前些年相比，学生的行为规范有了很大的进步。

3、活动开展有实效。

（1）开展“规范在心中”手抄报比赛。为了加强小学生日常行为规范教育，推动“小学生规范教育月”活动的深入开展，我校举行了以“规范在心中”为主题的手抄报书画活动，以手抄报、绘画为载体，以“学规范、争五好”为主题。活动不仅提高了学生的动手动脑能力，还全面提高了学生学规范、守规范的意识。

（2）开展“《守则》《规范》伴我成长”主题班队活动。各班根据本班的实际情况制定“《守则》《规范》伴我成长”主题中队活动方

案，活动中，有的班级编了《行为规范三字歌》和“小小公民道德”儿歌；有的班级开展了《诚信不能丢》辩论会；有的班级开展了《守则规范在我心》故事会；有的班级开展了“我是班级小主人”诗歌朗诵，丰富多彩的主题班队会，把行为规范教育。

（3）开展“学雷锋，树新风”活动。利用雷锋月，认真开展好“弘扬雷锋精神、争做时代新人”主题活动。在广泛学习、了解雷锋精神的基础上，发出向雷锋叔叔学习倡议书，各中队召开了讲雷锋故事为主题的队会，为倡导学生做一个雷锋式的好少年营造了良好的氛围。也培养了学生的爱心意识，形成人人讲文明，班班树新风，文明之风吹遍校园的良好局面，广大同学也懂得应该感恩生活、回报社会，以实际的行动让雷锋精神永驻自己的心田。

（4）开展“我是校园小主人” 绿地认养活动。结合植树节到来之际开展“我是校园小主人”绿地认养活动，少先队员们根据学校的划分，以中队为单位认养学校绿地和小树，负责对所认养的绿地和树木定期进行打扫和养护。队员们还结合活动认真学习了绿化知识，了解自己领养绿化带中植物的名称、种类等知识，建立了人与植物的感情。使队员增强队员的主人翁意识，培养队员的责任心，知道绿色的实际意义，知道爱护花草树木从自己做起。

（5）我校还先后组织开展了“我与守则规范同行”演讲、征文、绘画、书法等一系列比赛活动，让学生用自己的方式描绘出自己实践新守则规范的历程。通过讲一讲，饱含深情，述说自己与守则规范相伴成长的经历；写一写，激昂文字，勾画自己心中理想小公民的形象；画一画，情投纸间，展现新守则规范实施以来校园里的新风新貌；抄一抄，意趣并重，摘抄各地实践新守则规范的新闻逸事，使行为规范

教育月主题活动广泛深入地开展。

4、活动实施有保障。

1、做好表率，规范养成。学校教育活动是师生共同参与的双边活动，在这一活动过程中，我校教师遵守职业道德，严于律己，作风正派，仪表端庄，以身作则，言传身教，管教管导，教书育人，在言行举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面做学生的表率；学生也遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》与学校规章制度，言谈举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面也形成了规范。

2、领导重视，保障实施。学校高度重视教育活动，成立德育工作领导小组，认真组织教师、学生学习《守则》和《规范》，认真总结贯彻《守则》和《规范》的经验和问题，坚持好的做法，改进工作中的不足，注重养成训练，着力提高教育效果，切实增强对学生思想道德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。

篇3：中职学生文明礼仪规范教育小议

一、中职学生的文明礼仪现状

中职学生年龄大都在14~18岁, 进入中职学校前, 都对学习存在厌倦思想, 对未来茫然不知。很多学生在课堂上不听讲、玩手机、随意说话、睡觉、吃喝东西;在食堂就餐不排队;在教室、楼道追逐打闹、大声喧哗;有的学生目无尊长, 说话不文明、出口就是脏话, 与老师及家长说话不分场合、不论大小, 等等。各类不文明现象随处可见。

二、文明礼仪规范教育的具体措施

“十年树木, 百年树人”, 文明礼仪规范教育要从行为习惯养成抓起, 要注重与校园文化、与课堂教育、与家庭社会教育相结合, 建立有效的管理机制, 采取有力的措施。我校结合本校学生的实际, 从以下方面进行了系统的教育, 促进学生良好习惯养成, 强化礼仪教育。

1. 多措并举, 造就文明好学生

俗话说, “近朱者赤, 近墨者黑”, 良好的环境氛围对良好文明礼仪习惯形成至关重要。我校在文明环境建设中, 通过绿化、净化、美化校园, 创造整洁、清新的校园环境, 并在校园内、教室中, 精心设计并张贴了多种标语及图文资料, 让学生时时处处受到文明礼仪的提示教育。在常规教学中, 开设德育课、礼仪课、心理健康课等课程, 强化学生良好日常行为习惯的养成。在管理中, 建立了一系列遵守文明公约的评价体系, 按照《学生守则》《学生日常行为规范》的要求开展星级学员评选工作, 通过评比活动促成学生良好的行为习惯的养成。各专业班级还坚持举行主题班会, 内容涉及爱祖国、爱家乡、爱学校、感恩母亲、用好文明用语等。并在班级周小结上表扬先进学生, 倡导文明精神, 以榜样鼓励学生讲究文明礼仪的积极性。

2. 紧抓课堂教育, 规范文明行为

我校每年在新生入校时, 就要对学生进行文明礼仪常规教育, 对每个人的行为提出明确的要求, 使每个学生对文明礼仪要求做到心中有数。学校的每个教学班级都开设了礼仪课, 通过课堂教学向学生普及、传授立足社会所应具备的基本礼仪行为。注重礼仪教学与礼仪实践相结合, 让学生按照礼仪规范反复练习, 引导学生在日常生活中遵守和运用礼仪的原则和技巧, 注意自己的言行举止, 提高学生的礼仪素养。

3. 注重实践, 在活动中培养学生文明习惯

学校重视实践类活动的开展, 注重在实践活动中培养学生良好行为习惯, 开展了“一日常规”检查活动, 就是在每天早读前、午休后和晚自习前三个时段, 检查督导学生们的卫生区打扫情况、个人卫生情况等, 引导学生规范自己的行为。“学高为师, 身正为范”, 学校充分发挥教师的模范带头作用, 以同事之间面带微笑、主动问好、弯腰捡碎纸等小事要求, 给学生做榜样。教师应放下师长的架子, 主动跟学生问好, 以许多的小事去感染学生, 这极大地促进了学生良好文明礼仪习惯的养成。

4. 学校、家庭、社会通力合作教育学生

对孩子的教育要由学校延伸到家庭, 由学校带动家长, 进而家校形成合力。学校通过认真落实家访制度, 定期召开家长座谈会, 及时与家长沟通联系等方式, 加强了教师与家长的交流, 取得家长的支持和理解, 提高家长教育孩子的水平。积极组织学生参加社会实践活动, 让学生在实践中运用礼仪知识, 服务社会, 接受锻炼, 培养良好的文明礼仪习惯。

摘要：文明礼仪是当代中职学生的必修课, 针对塔城地区乌苏职业技术学校学生 (以下简称“我校”) 的礼仪教育现状, 积极采取礼仪教育与校园文化相结合、与课堂教育相结合、与养成教育相结合、与家庭社会教育相结合的有效措施, 强化礼仪教育, 促进学生良好习惯养成。

篇4：学生行为规范养成教育

关键词：行为规范；养成教育；对策

学生良好行为规范的养成贵在坚持，要求教师能够持之以恒，对学生行为规范养成常抓不懈。笔者结合德育教学实践，对小学生的日常行为规范养成教育进行了深入的思考和探索，并在日常运用中取得了较好的效果，下面就此问题谈几点自己的浅见。

一、学生行为规范养成教育现状及存在问题

我校作为一所乡村小学，学生都是农村的孩子，由于农村父母对孩子教育比较重视文化课学习，学生在学习上比较努力，能积极追求上进，而不太重视思想品德教育，对学生的日常行为规范养成教育更是缺失。再加上农村很多家长出去务工，孩子由爷爷、奶奶进行管理，对学生基本上是放任自流。由于这些原因，造成乡村小学生在日常行为规范方面存在比较严重的问题，如：学习生活比较随意、时间观念不强，自我约束和纪律观念差、对自己放任自流、任性自私，学习主动性差，不注意文明礼貌、不爱讲卫生等不良行为倾向。

二、学生行为规范养成教育对策

1.健全规章制度，用制度规范去约束学生行为

小学生正处于良好行为规范养成的最佳时期，需要教师持之以恒的长期训练才能养成，绝不可能通过几次教育、几个活动就能让学生养成好习惯。需要建立和健全小学生日常行为养成规章制度，靠制度去约束学生的行为。学校和教师要结合小学生守则、小学生日常行为规范等制度，再制定自己班级的养成教育计划、行为规范养成制度和班级考核实施细则，将这些细则给学生人手一份，并要求学生记熟。要求学生按照细则要求认真执行，用这些细则制度去约束学生的日常行为。

2.规范日常要求，用严格训练去培养学生行为

有了健全的日常行为规范养成实施细则，教师就要从学生日常生活的一点一滴抓起，用这些制度去规范学生的日常生活。教师和班干部要严格抓制度细则的落实，也可以采用全班学生轮流值日员去检查督促每个学生的日常行为规范，对学生日常行为规范从小就要严格要求、严格训练。对学生每天的检查都要有详细的记录，每天都要公布检查情况，对于好的学生及时表扬鼓励，对于差的学生及时批评提醒，用量化评比的办法，每周小结、每月评比，评出先进和落后人员。到了学期末，班级评选三好学生、优秀干部等各种先进人员时，这些记录要作为重要依据，这样就把学生的平时表现与养成情况与期末评优联系起来，督促学生自觉遵守规范要求。

3.抓住养成重点，用正面激励去强化学生行为

小学生日常行为规范养成涉及学生日常生活的方方面面，在这些要求中教师要抓住养成教育的重点进行培养。这些内容主要包括：培养学生的责任感，培养学生对自己、对他人、对班级要负责任，有了责任感能增强学生养成的自觉性；抓日常秩序落实，培养规范养成要从课堂秩序、课间秩序、活动秩序开始抓起，培养学生学习生活井井有条的品质等。在学生日常规范养成教育中，教师要善于运用模范先进人物、英雄人物等榜样的力量去激励和强化学生的日常行为。

4.发挥乡村少年宫特色，用现有资源去引导学生行为

小学生日常行为规范养成，要根据乡村小学的实际情况进行。乡村小学开展德育的条件比较差、资源比较少，根据学校的情况可以采取多种办法进行。本校依托各学校现有的场地、器材、师资力量等教育资源，合作共享，采用“一校两用”“一室两用”“一师两用”的办法，创建了独具农村特色的乡村学校少年宫。另根据我校道路交通状况，采取路队制放学，让学生养成交通行为的良好习惯，都取得了良好的效果。

5.发挥家长会的效用

每个人生下来都是善良的，没有个性的差别。而随着孩子的成长所呈现出来的各方面问题，有很大一部分因素就是家庭教育影响，学校、家庭、社会三者对小学生的教育口径相互矛盾、相互脱节，缺乏合力。表现为：学校讲一套，家长讲一套，在社会上看的人又讲一套，让小学生无所适从。这就需要教师利用家长会和学生家长深入沟通，统一思想，提高认识，从而全方位地教育学生行为规范的养成。

三、培养成效与思考

我校通过几年来对学生日常行为规范常抓不懈的严格培养，通过对学生日常行为规范细则的实施与训练，已经取得了非常满意的效果。通过对学生日常行为规范养成教育，我体会到：学生良好行为规范的养成，是一个“教育、落实、深化”不断循环反复的过程。“教育”是基础，要把道理讲清楚，让学生听明白。“落实”是关键，把行为规范落实到日常行动上，教师必须要有耐心、有恒心，它不是一蹴而就的事。“深化”是提高，它是向学生自律、自我约束转变，是更高层次的规范养成。

良好的行为习惯能为学生带来很多的益处，能为学生建立正确的人生观、价值观。因此，对于小学生行为习惯的养成教育对培养高素质人才有着重要意义，教育工作者应该重视这一点并加强相关教育。

篇5：学生日常行为规范教育计划

10大专5班薛静

一、总体目标

以“三个代表”的重要思想为指导，坚持以学生发展为本，注重养成习惯的培养，在良好的育人环境中进行学生教育，实现学生德智体美劳的全面持续发展。认真执行《中学生日常行为规范》。

二、指导思想：

以“中学生行为规范”为基准，强化日常行为规范的教育。

三、具体措施：

（1）努力塑造教师新形象，为人师表。

（2）注意学生的日常生活和学习，注意日常生活和学习中养成习惯的培养。着重强调教育学生“学会做人、学会求知、学会办事、学会健体”。

（2）抓好诚信教育。

（3）把各项活动中学生的行规表现纳入学生五项量化考核评比中。

（4）加强以礼仪教育，培养学生的养成教育，创建班级行规教育的特色。潜移默化的影响学生，使他们能勇于创新，开拓进取，树立班级及团队意识。

（5）根据学校实际情况，把行规具体化，并根据学生的年龄、特点，把各年级行规教育进行层次化教育。

（6）营造良好的育人氛围，加大班级人文文化的建设，注重发挥学生的主体作用，为学生培养良好的人格创建良好的氛围。

篇6：学生行为规范教育活动方案

为进一步提高学校德育工作的针对性，把新《中学生守则》、《中学生日常行为规范》落到实处，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化，从而进一步放大学校作为农村初级中学品牌效应，学校决定在全校全面深入开展学生行为规范养成教育活动。为切实抓好此项工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面落实中共中央加强和改进未成年人思想道德建设的总体部署，贯彻执行《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，落实科学发展观、育人观，以“干净、整洁、规范、有序”为目标，通过日常行为规范养成教育活动，促进学生良好行为习惯和个性品质的形成，促进思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、工作目标

以“抓德行，重内涵”为总体目标，以“无时无德育，无处无德育”为基本理念，以“从小事做起，从身边做起，从我做起”的在“做”中养成良好习惯为基本方式，让学生学会做人、学会学习、学会生活，促进学生养成良好的行为习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯等，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯，使之由感性认识升华为理性认识，从而形成良好的品质并伴随学生一生成长。

三、组织领导

组 长：沈其峰

副组长：傅九海 赵昆来

顾 问：李瑞耀（马坝派出所所长、学校法制副校长）

成 员：陈 军（政教处）

徐家江（教务处）李祥龙（教科室）

赵 波（总务处）

全体班主任

四、工作要求

1、健全组织机构，明确职责分工

学校高度重视学生行为习惯养成教育工作，成立由校长亲任组长的工作领导小组，加强领导，科学规划，健全制度，明确职责，建立网络，确保工作组织有力。要充分发挥各科室的组织者作用，正常、细实、科学地开展各种教育活动，及时纠正学生的不良行为；要充分发挥班主任的主力军作用，调动班主任工作的积极性和主动性，让教师成为学生文明行为习惯养成的楷模；要充分发挥学生的主体作用，建立健全学生自主化管理体系，充分发挥学生会、团支部、班委会、文明监督岗的自主化管理作用，确保教育工作的无间隙化正常开展。

2、细化行为规范，循序渐进推进

以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基础，本着“小、细、实、严”的要求，结合本校实际，完善《马坝初级中学校园常规资料》，对学生提出具体要求，根据学生年龄特点把养成教育内容具体化，让学生易于理解、掌握和实践。在教育内容安排上要体现层次性，保持教育的连续性，由浅入深，由近及远，循序渐进，做到教育内容规范化。

3、加强检查考核，注重阶段总结

学校对各班行为规范养成教育开展情况进行定期不定期督查，内容主要包括专题活动开展情况、学生日常表现等，督查方式为校长室督查、行政值班督查、科室检查、学生会检查、管理员检查相结合的方式。以初中

学生综合素质评价和“三好标兵”、“美德少年”、“知法守法青少年”竞赛评选活动为平台，积极探索科学有效的评价体系，形成长效机制。在工作中要加大力度，注重实效，不搞应付，将教育工作和督促工作落到实处，通过定期检查，定期考核，定期评比，全方位的促进学生良好习惯的养成。要及时总结阶段性成果，对先进个人和先进集体要及时表彰，为下一步推广典型经验打好基础，促进工作再上台阶。

五、实施步骤

1、健全组织，制定方案阶段：

学校成立以校长为组长的领导小组，明确任务，落实职责，逐月逐级细化工作内容，制定针对性强、目标明确、内容具体、重点突出、切实可行的活动方案。

2、宣传教育，践行实施阶段：

学校要通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展多种多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都能做到“好习惯伴我行”，增强学规范、讲规范、执行规范的积极性。本阶段是实施养成教育最关键的一个阶段，务必做好以下几项工作：

1、宣传教育。充分利用宣传橱窗、升旗仪式、班团会、黑板报等宣传途径，认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，要求学生能熟知并理解《守则》、《规范》的具体内容。

2、践行活动。

⑴自查自纠，矫正培养。各班对照《守则》、《规范》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性评价措施，进行矫正培养，建立“特殊关爱生”档案，使每个学生在原有基础上有所提高，分阶段对每个学生的表现进行评价。

⑵坚持以评价促养成，以活动促发展。学校要坚持每日检查公布，每

周点评，每月小结表彰。坚持自评、互评、师评和家长、社区共评的形式。通过每月一主题，开展专项讨论、知识竞赛、社会实践等丰富多彩的活动，巩固已形成的好习惯，并不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。

⑶充分利用校园广播站、宣传橱窗、国旗下讲话、黑板报、道德讲堂、心理健康讲场等途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀典型，展示文明学生风采。

⑷教师要以身作则，注重言传和身教。班主任要加强和科任教师的联系，确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。

⑸要积极利用社会资源，争取家长和社会的配合，利用好家长学校和社区教育辅导站这两个教育平台，使养成教育从校内向校外延伸。发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人效果。

㈢总结表彰，巩固提高阶段

各班认真分析，查找不足，总结经验，积极推广教育活动中的有效方法；学校对活动进行认真总结，评选出星级个人和星级班级，并对活动中涌现出来的先进事迹进行表彰，提高活动的针对性和实效性。

在总结表彰的基础上，进一步放大成绩，深化养成教育，提升层次，形成特色。同时要正视现实、寻找差距，改进方法，切实做好初中学生行为规范养成教育。

六、具体活动

九月份主题:民族精神，文明守纪教育

1、组织学习《马坝初级中学校园常规管理手册》规范自己的言行，在基础年级组织常规知识考核。由团总支发出倡议，动员全体团员争做文明守纪的中学生，用实际行动向不文明的行为告别，为全体学生做好表率。

2、组建学生会班子，正常进行检查评比；组建学生文明监督岗。

3、安全周系列活动。

4、“弘扬和培育民族精神月”主题系列活动。

十月份主题：爱国主义，公民意识教育

1、庆祝国庆主题系列活动。

2、组织“三好标兵”竞赛评选活动。

3、组织学生参加社会实践活动。

4、班主任座谈会：学生行为习惯养成教育。

十一月份主题：时间生命，惜时善学教育

1、学生优秀作业、读书笔记展览。

2、主题班会：科学利用时间，做学习的主人。

3、学生征文：“我这样学习”。

4、惜时善学凡人小语征集。

十二月份主题：法制安全，遵纪守法教育

1、由法制校长开设一个“有关青少年犯罪”的讲座。

2、“十二·4”法制宣传日活动。

3、“知法守法青少年”竞赛评选活动。

4、学生模拟法庭。（拟定）

一月份主题：品德社会，身心健康教育。

1、心理健康教育（讲座、图片展示、观看录像）。

2、完善特殊关爱生配对追踪档案。

3、观看邹越老师《让世界充满爱》，彭成老师《不要让爱你的人失望》。

4、进行初中学生综合素质评价工作。

二月份主题: 行为习惯、勤俭节约教育

1、组织开学第一课和开学典礼。

2、启动文明监督岗，开始进行常规检查。

3、完成学生综合素质评价各项工作以及新体系实验研究工作。

4、爱校系列教育活动。

三月份主题：文明礼仪、崇尚奉献教育

“我是道德建设小标兵”活动月，围绕“文明礼貌月”开展活动。

1、学雷锋纪念日活动。

2、文明礼仪知识讲座、竞赛、演讲、征文（画）、手抄报等。

3、“美德少年”竞赛评选活动。

四月份主题：安全法纪、革命传统教育

1、法制、安全讲座。

2、我们的节日——清明系列活动。

3、学生综合素质评价实验研究第二阶段，筹备九年级学生综评。

五月份主题：劳动光荣、身心健康教育

1、劳动周系列活动。

2、心理健康教育。

3、班主任座谈会：“特殊关爱生”转化心得。

4、“特殊关爱生”座谈会。

六月份主题：理想前途、励志成长教育

1、理想与前途。

2、安全教育月系列活动。

3、七八年级学生综评工作。

篇7：中学生学习习惯规范教育

1．制定一份从早到晚的学习计划，合理安排时间，并且一丝不苟地照做，切不可纸上谈兵。双休日的作业不能拖到最后时刻敷衍了事。

2．坚持大声早读，“一日之际在于晨”，把握好一天中最美好的时光；坚持大声晚读，要多揣摩作文,扩展英语阅读面，并且去粗取精。朗读要投入忘我，做朗读的思考者。

3．认真地对待每一堂课，上课时坐姿端正、专心听讲、勤于思考，不能太欢，也不要太静，更不能太散,不让知识不经意间溜走。做课堂的崇拜者，做课堂的叛逆者.不可轻视副科，因为副科是开阔我们眼界的极为重要的途径。

4．完成作业要保证质量，不可草草了事。要三思而后写，不可涂涂杠杠。

5．追求真实成绩，作业无抄，考试无弊，不对答案,先复习后做作业，切不可一边翻书，一边做题。诚信待人，诚信待己。

6．做题目时，不管是多么简单的问题，只要是自己不懂，都要虚心请教他人;遇到难题时不能退缩，要勇往直前，勤于探究。不可死搬教条，要举一反三，思维要活跃。

7．要同步完成必备的巩固练习。开拓自主学习的空间。

8．将平时做错的题目写在一本专门的本子上，要求过程具体，到复习时便于回忆。

9．多阅读课外书籍，在增长知识、丰富情感、提高修养的同时，使生活更充实。并在阅读时做到“圈”“点”“勾”“画”，要有反映个人思维水平的评注；在平时便注意留心身边的事物，寻找作文素材；写作要有深度新意，如果简单的重复以前，还不如不写。

10．学就要学个踏实，玩就要玩个痛快。要对学习有兴趣，不可为了应付而。学习兴趣来源于刻苦学习后的“成就感”。

11、睡觉前三省自己：今天我学到了什么？是不是都懂了？还有哪些地方掌握得不太牢固？

12、温故而知新”，每隔一段时间，便把前面的知识系统地复习。

13、听从老师的教导，虚心学习，“学人之长，补己之短”。切不可阳奉阴违。

14、学会身体力行，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

15、学会合作，集体的智慧是无穷的，不可搞个人英雄主义。要深知，一滴水汇入大海才不会干涸。

16、每次考试都为自己定一个目标，鞭策自己，为目标努力。

篇8：规范管理 加强学生的养成教育

一、巩固军训成果, 规范学生的日常行为

新生入学后, 根据教学安排, 组织学生参加为期15天的军事训练, 重点加强学生的组织纪律和内务管理, 通过军训提高了学生遵守纪律的自觉性。

在军训中, 学生养成了严明的纪律、优秀的作风, 使学生养成了独立自主、吃苦耐劳的优秀品质。为巩固军训成果, 促使学生养成教育的发展, 军训结束后, 学校的管理要马上跟上, 否则就失去了军训的意义。学校的管理要像军训一样, 做好日常管理工作, 尤其是要对学生管理工作做到有“热心、爱心、细心”, 早操要按时, 队列要整齐, 学生精神状态要饱满。学生内务、晚自习、晚上就寝都要按军训的要求来做, 使学生继承军队的优良传统和作风, 讲纪律、讲秩序、讲文明、讲礼貌, 制止不良习惯, 促进学生养成自我管理、自我约束的能力和行为习惯。

发挥班主任在学生管理工作中的主力军作用, 注重调动和发挥学生自我约束、自我管理的积极性, 加强学生会队伍建设, 发挥学生会桥梁和纽带作用。学生会参与学生的日常管理工作, 做好早操、晚自习的检查。充分发挥学生会和班干部的主观能动性, 积极开展各种有益的文体活动, 丰富学生业余文化生活, 逐步实现学生自我管理。

二、完善制度, 注重学生的德育教育

为进一步强化学生的日常管理, 促进学生综合素质的提高, 使学生通过在校的努力, 达到先成人再成才的目的, 进而促进教育教学工作的全面提高, 根据《河北省技工学校学生学籍管理》规定, 我们制定了学生德育量化考核办法。

培养学生良好的行为习惯和职业道德意识, 使学生在校期间做到“求知、做人, 两不误、两促进”。充分发挥学生会和班干部的主观能动性, 积极开展各种有益的文体活动, 丰富学生业余文化生活, 逐步实现学生自我管理。

强化学生宿舍的管理, 每日上午由政教处派专人进行检查、评分、汇总, 月末记入班级考核。每周三下午课后定期召开班会, 每周一、四下午班主任到宿舍检查学生的内务卫生, 学生的宿舍内务整体有了很大变化, 组织班主任每日上午总结各班的出勤、迟到、早退情况, 并督促各班拿出具体措施。到本学期末, 基本上杜绝了学生无故迟到、早退的现象, 稳定了教学秩序。

学生德育量化考核以月为单位进行, 每月基本分数为100分, 根据考核情况进行分数增减, 月末进行成绩汇总。90分以上为优秀, 80-90分为良好, 60-80分为合格, 60分以下为不合格。一学期内出现一次不合格视为德育不合格, 直接定为试读生, 二次不合格劝退。

通过对学生进行德育量化考核, 进一步规范学生的行为, 通过一些具体的量化分数来约束学生的在校期间的行为, 使他们了解哪些事情应该做, 如何做, 哪些事情不能做, 不能做的事情学校是如何要求的, 进而达到养成教育的目的。

三、充分发挥学生会、班干部的骨干作用, 由学校的强制管理转变为学生自我管理

学生会是学校全体同学的群众组织, 是学校联系广大学生的桥梁和纽带, 班干部是班主任工作的助手, 它直接生活在学生群体中, 与班级同学联系和沟通的。因此对他们一定要认真地进行选择, 并且要严格要求他们, 让他们能够自觉地遵守学校的各项规章制度, 在思想和行动上要与学校保持高度一致。在平时的工作中, 要注重教育他们学习管理方法, 提高他们的管理能力, 注重自身形象, 以理服人, 在学生中起到模范带头作用。

为提高学生的自我管理能力, 我们对学生会成员进行了分工并且明确了他们的工作职责, 让他们全天参与学生的管理工作, 从早操、就餐、晚自习、晚上就寝等各方面进行管理, 提高他们自我管理的能力, 这样可以减少学校管理和班主任的工作。

总之, 为提高学生的养成教育, 学校一定要从小事入手, 从我做起, 逐步使学生的综合素质得到提高。

摘要：技工学校是培养既懂理论知识又熟练掌握专业技能的操作工人。针对技校生在中小学阶段没有养成良好的习惯, 我们采取措施规范日常行为, 完善制度, 发挥学生会、班主任的骨干作用, 注重学生的德育教育, 加强学生的养成教育, 以达到由强制管理到学生自我管理的目的。