教育护士岗位职责

教育护士岗位职责（通用8篇）

篇1：教育护士岗位职责

责任护士岗位职责

一、参加晨会。

二、认真交接负责组的病人情况，重点交接分管病人的治疗、护理、管道（引流管、氧气管、胃管、导尿管等）输液情况及皮肤情况。并对夜班医嘱执行、病房安全管理情况进行交接等。

三、做好所负责管辖病人的入院宣教、健康教育和出院指导。

四、负责本组病人全部生活护理和基础护理工作，落实等级护理，做好病人安全工作，预防护理并发症发生。

五、负责本组病人所有治疗与检查。执行时间性的治疗；口服药看服到口，仔细观察药物疗效与副作用；安排各项辅助检查，要求科学、合理、适时、安全；协助管床医生完成各项有创检查，抢救等治疗护理工作。

六、密切观察病情变化，定期巡视病房，危重病人每15分钟巡视一次，一般病人30-60分钟巡视一次。

七、掌握本组病人临床动态情况，做到“八知道”，及时了解病人病情，及时发现问题、解决问题。

八、按整体护理程序进行工作，做好记录。

九、负责常规T、P、R、BP的测量、记录。

十、了解病人思想情绪变化，及时做好心理护理。

十一、负责对下级护理人员业务指导及教学工作。协同其它组责任护士工作，注意与替班责任护士交班，保证护理工作连续性。

大夜班护士岗位职责

一、提前10～15分钟接班，清点交接班用物，认真做好接班及交班工作，危重病员须进行床房交接。

二、按分级护理要求，定时巡视病房，全面了解病区患者动态变化，严密观察病人病情及睡眠情况，完成交班中待执行事项。

三、及时完成本班新入院病人治疗护理工作，做好入院宣教，适时进行健康教育。

四、按常规测量并记录体温、脉博、呼吸、血压。

五、督促探视者离开病房，按时熄灯，保持病房环境安静、卫生。

六、书写交班报告，填写护理记录单及日报表。

七、负责晨间各种标本的核对采集工作。

八、执行并核对夜间医嘱，做好特殊检查及术前准备工作。

九、做好办公室、治疗室清洁卫生工作。

十、参见晨会交班。

小夜班护士岗位职责

一、提前10～15分钟接班，清点交接班用物，认真做好接班及交班工作，危重病员须进行床房交接。

二、负责全病区病员的一切治疗、护理及安全工作，完成交班中待执行事项

三、接收新入院病人，及时完成治疗护理工作，做好入院宣教，适时进行健康教育。执行并核对医嘱，做好特殊检查及术前准备工作。

四、及时巡视病房，全面了解病区患者动态病情变化，及时准确执行治疗、护理措施。

五、按要求测量并记录体温、脉博、呼吸、血压

六、督促协助护理员进行晚间护理，照顾病人就寝，做好陪人管理，保持病室安全、安静。

七、书写交班报告，填写护理记录单。

八、保持办公室及治疗室的清洁整齐 治疗班护士岗位职责

1、负责全科病人输液配制。及时完成当日全科病人补液配制工作，特别注意以下几点：（1)严格执行查对制度。“三查”：配药前、中、后查对；八对：床号、姓名、药品名称、剂量、浓度、时间、用法、有效期。（2)核对输液卡、瓶签、药物一致后方可配药。（3)急救、危重病人优先配药。抗生素现配现用。时间性药物按时准备。（4)注意配伍禁忌、避光要求等。（5)欠费病人交费后及时用药。新病人及时用药。

2、负责与供应室领取物品。检查、更换消毒、灭菌人的退药，落实各种药物领取核对工作，对欠费病人负责核对、补抄各种治疗单。

5、协助责任护士治疗工作。保证时间性治疗按时执行，做好输液药物配伍工作。

6、负责治疗室工作交接班。交接时间性治疗、特殊药物、新病人用药、欠费病人用药、清点次日备用贵重物品等。

7、负责与主班共同核对当日医嘱。

8、负责治疗室、冰箱的清洁整齐。及时清理废用品。补充备用物品。

中班护士职责

1、接班后按时巡视病房，掌握重病人的全部抢救工作、护理工作，严密观察病情变化，随时应急抢救。

2、负责值班时间的病房管理工作，保持病房安静，各室物品放置有序，清洁整齐。

3、负责交接规定的物品，完成本班的各项治疗工作。病区护士长岗位职责

一、在科护士长领导下负责病区护理质量、科研、教学的管理及病区内外系协调工作。

二、按护理部总的规划及要求，有计划的安排病区重点工作，做到月有计划、周有重点、日有安排。

三、督促检查以保证各项常规制度及操作规范的贯彻落实，了解各班护士各工作的情况，定期参加医嘱总核对（每周至少1次），发现问题及时处理，以防差错事故的发生。

四、参加并组织危重患者的抢救工作，随同科主任或主治医师查房，至少每周一次，并参加病例讨论，了解各级医生对护理工作的要求。

五、定期组织护理查房，护士业务学习及检查护生临床教学工作，不断提高士业务水平及带教质量，并定时进行考核记录。

六、做好护士思想工作，协助解决和反映护士们的工作、学习、生活中存在问题或困难，发挥每个人的积极性和主观能动性来搞好病区护理工作。

七、负责病区各种医疗用品的申领、维护及报修。

八、定期召开工休座谈会，征求意见，改进工作。

九、经常与科内质控小组成员或科主任讨论研究病区管理工作中存在的问题，做好护理工 作计划落实及工作总结。

十、定期参加双休日、节假日护士长日夜查房及护理部组织的各项护理质量检查工作。

副主任护师岗位职责

（一）在护理部和（科）护士长领导下，指导本科护理业务技术、科研和护理教学工

（二）检查、指导本科危重症患者护理计划的制定、护理措施的落实及效果评价。

（三）了解国内、外本专科护理发展动态，并根据本院具体条件努力引进先进技术，提高护理质量，发展护理学科。运用以人为本的整体观念，将先进的护理理念运用到日常护理工作中。

（四）主持本科护理业务查房，提高全科护理业务水平。

（五）参加医院有关护理缺陷的讨论、鉴定工作，并提出整改措施。

（六）指导护理本科生及专科生的临床实习，承担课程授课、临床带教、拟定教学计划、编写教材等工作。

（七）组织、指导在职护士的业务学习及开展护理科研，承担对具有高级技术职称护理人员专业技能培养。

（八）对全院护理人员结构、队伍建设、业务技术管理和科研管理提出指导性意见。参与审定、评价护理论文和护理科研课题、护理技术革新的工作。

（九）配合《医疗事故处理条例》的实施，对护理人员进行增强法律意识和法律观念的教育、引导工作。医学`教育网搜集整理

（十）每年至少撰写护理科研论文一篇 主管护理师职责

一、在护士长领导下和本科室主任护理师指导下进行工作。

二、参加病区危重、疑难患者护理工作及难度较大的护理技术操作。

三、督促检查下级护士工作质量，参与解决本科室护理业务的疑难问题，指导危重患者、疑难患者护理计划制定及实施、护理记录书写。

四、参与指导本科护理科研和新技术的开展。指导本科室护士开展科研工作。

五、协助护士长对本科室发生的护理差错、事故进行分析鉴定，提出纠正预防措施。

六、协助拟定教学计划，指导、监督并参与各项教学活动的实施与评价。

七、配合护士长拟定护士业务培训计划，负责具体实施并承担授课任务。

八、负责指导参与本科室护理查房和护理会诊。护理师职责

一、科室护士长领导下和上级护理人员指导下进行工作。

二、参加病区的护理临床实践，正确执行医嘱及各项护理技术操作，并指导下级护士工作。

三、参与病区危重、疑难患者护理工作及难度较大的护理技术操作。带领护士完成新业务、新技术的临床实践。

四、参与拟定病区护理工作计划，参与病区管理工作。

五、参加护校临床教学，带领护生临床实习。

六、参加本科室护理查房、会诊和病例讨论及差错事故分析。

七、应用护理程序的工作方法对患者进行身心的、社会的、文化的全方位护理。

八、参与本病区的科研、新技术开展等工作。

护士职责

一、在护士长领导下和上级护理师指导下进行工作。

二、认真执行各项护理制度和技术操作规程，正确执行医嘱，准确及时地完成各项护理工作，认真执行护理查对制度及交接班制度，防止差错、事故的发生。

三、协助上级护理师应用护理程序的工作方法，对患者进行身心的、社会的、文化的全方位的护理。

四、做好基础护理，密切观察病情，记录病情变化，如发现异常情况须及时报告。

五、认真做好危重患者的护理及抢救工作、各种抢救物品及药品准备工作。

分级护理是医生根据病情以医嘱形式下达的护理等级。级别为：特级护理、一、二、三级护理。要在床头卡设护理标记，一级为红色，二级为蓝色，三级为黄色标记。

特级护理

1、病情依据，合格率达到85%.（1）病情危重随时需要抢救的病人。（2）各种复杂和新开展的大手术的病人。（3）各种严重外伤和大面积烧伤的病人。

2、护理要求：（1）病人安置在抢救室或重病室，设专人护理或责任护士，做好心理护理，严密观察病情和生命体征，根据病情需要定时测T、P、R、BP.（2）对病人做到七知道（床号、姓名、诊断、治疗、病情、护理、饮食）认真做好各项基础护理工作，严防并发症，确保安全。（3）设特殊护理记录单，准确记录液体出入量，注意保持水、电解质平衡（根据病情）。

（4）备齐抢救药品、器械，定量、定位放置，保持性能完好。抢救室整洁、安静、工作有序随时配合医生抢救。（5）做好抢救室清洁消毒工作，防感染。

（6）准确执行医嘱，认真完成各项抢救措施，严防差错事故发生。（7）制定护理计划，并根据病人病情变化，提出护理问题和措施，做出效果评价。

一级护理

1、病情依据，合格率达到85%（1）病重、病危、心、肝、肾功能极度衰竭，需严格卧床休息，生活不能自理者。

（2）各种大手术、内出血、高烧、昏迷、休克或外伤。（3）瘫痪、惊厥、子痫、晚期癌症的病人以及早产儿。

2、护理要求：（1）严格卧床休息，做到七知道，解决生活上各种需要。

（2）注意思想、情绪上的变化，做好周密细致的心理护理。严密观察病情，每15-30分钟巡视病人一次，定时测量T、P、R、BP，观察用药后反应及效果并记录。（3）二十四小时内制定护理计划，做好各种记录。

（4）做好室内清洁消毒工作，保持室内空气新鲜，整洁卫生、防止交叉感染。

（5）加强营养，鼓励病人进食，加强基础护理（口腔、褥疮等），无护理并发症等发生。

二级护理

1、病情依据：（1）病重期、急性症状消失，大手术后病情稳定、骨牵引、卧石膏床等生活不能自理者。

（2）年老体弱或慢性病，不宜过多活动者。（3）一般手术后，轻型先兆子痫。

2、护理要求：

（1）卧床休息，根据病人情况，可床上坐起活动。

（2）每1-2小时巡视病人一次，观察病情、特殊治疗和用药后反应及（3）做好基础护理，防止并发症。

（4）给予生活上的必要照顾，做到送水、送饭、送药、送便器到床边。（5）注意营养调节，保证足够的热量，有利于疾病的恢复。三级护理

1、病情依据：（1）轻症、一般慢性病、手术前检查准备阶段、正常孕妇。（2）各种疾病恢复期，可以下床活动，生活可以自理。

2、护理要求：（1）每日测量T、P、R、BP二次，掌握病情和思想状况。（2）督促遵守院规，保证休息，注意病人饮食，每日巡视两次。（3）进行卫生宣传教育，产妇可进行妇幼卫生咨询。

篇2：教育护士岗位职责

1.在护理部的领导及科主任的业务指导下进行工作，根据护理部的工作计划，制定本病具体计划并组织实施，负责本病室的护理行政、业务、教学管理以及病房意外的联系工作。

2.合理排班，注重人力搭配，保证节假日的护理工作质量。安排工作体现以“病人为中心”，做到日有安排，周有重点，月有计划。3.负责检查本病室的护理工作，亲自参加并指导危重抢救病人及复杂技术操作。

4.督促护理人员严格执行各项规章制度和技术操作规程，护士长要坚持每日巡视病房检查危重病人的护理及各项制度的落实。

5.积极防范差错事故的发生，一旦发生应及时汇报并作出相应的处理。

6.随同科室主任级主治医生查房，参加科内疑难病例会诊、死亡病例及大手术或新手术前的讨论，加强医护配合。

7.组织领导护理查房，护士业务学习以及护生的临床教学，不断提高护士业务水平和临床带教质量。

8.指导并定期评价病室护士工作情况，给予反馈并有记录，不断提高护理质量和护士自身素质。

9.制定并落实病室护理人员培养计划。10.定期召开公休座谈会，征求意见，改进工作。

11.评价护理管理、教学、科研等方面的成绩和问题，做好护理工作月、季、年计划和工作总结。

责任护士职责

1、在护士长及组长的领导下负责分管患者的各项护理工作。

2、按整体护理要求，对所分管患者做到八知道(床号、姓名、诊断、病情、治疗、护理、饮食和心理需要)。

3、对新入院患者做好安排及介绍评估患者、制订护理计划及护理措施，并认真书写护理记录单。

4、负责整理床单位，发现床单元或物品损坏，及时通知相关人员处理。保持病区清洁、整齐。

5、执行医嘱，认真核对，负责患者服药、各种注射、治疗及临床护理。

6、负责患者的被服更换、病室定时通风，做好隔离患者的消毒隔离。

7、按要求落实患者的基础护理工作，在患者需要时提供洗头、温水擦浴、排泄等生活护理。

8、随时巡视病房，密切观察危重患者的生命体重及病情变化，发现问题及时报告，解决患者的需求。

9、协助患者进食，了解饮食情况。

10、分发留验尿、便、痰等标本容器，负责标本收集、记录出入量及护理记录，监测生命体征。

11、经常和患者交谈，帮助患者了解自己的疾病情况和为恢复健康所采取的各项措施，鼓励患者发挥主观能动性战胜疾病。

12、定期参加护理查房，了解所负责患者的病情及特殊治疗，对所分管患者提出护理措施。

13、参加临床教学工作，负责实习学生的临床带教。

14、督促出院、转科、死亡患者的床单位清洁、终末消毒。

15、做好患者的健康教育及出院指导工作。

N

3级护士岗位职责

1.在病区护士长领导下，独立完成各项护理工作，协助护士长做好病房管理工作。

2.组织并参加病房的小讲座、操作示范、病例讨论、教学查房、学生的临床带教，出科考核、评价等教育活动。

3.遵守法律法规、执行各项规章制度、护理常规及护理技术操作规程，承担危重症患者的护理，包括评估患者病情，制定护理计划，实施护理措施及护理效果，按要求做好病情及危重症患者的护理记录。4.配合医生做好急危重症患者的抢救工作，负责指导本病区的护理查房，参加护理会诊，给护理业务给予具体指导。

5.负责对本科室发生的不良事件进行总结分析、鉴定，并提出防范措施。

6.做好临床护理教学工作，完成实习生的带教工作，负责病房带教护士的培训，与护士长一起定期对带教护士进行考核，指导本病区护士的业务培训工作，及时发现实习中存在的问题并反馈。

7、对下级护士指导各种急救仪器的使用、保养及维护。8.加强护理理论学习，开展护理科研及新技术的应用工作。9.协助护理部教学查房，教学质量检查。

10．协助护士长做好对下级护理人员的业务考核、工作总结等方面的工作。

11．协助护士长做好病区日常管理及护理质量管理和持续改进。

N2级护士岗位职责

1.在病区护士长领导下完成各项护理工作，协助护士长做好病房管理工作。

2.遵守法律法规，执行各项规章制度，护理常规及护理技术操作规程，在N3级护士的指导下承担较重患者的护理，包括评估患者病情，制定护理计划，实施护理措施及护理效果，按要求做好病情观察及护理记录。

3.在N3及护士指导下承担急危重症患者的抢救及配合。

4.配合医生做好危重症患者的抢救工作，参加本科组织的护理查房、会诊和病例讨论。

5.做好临床护理教学，开展护理业务知识讲座，完成实习及进修护士的培训工作。

6.参加有关的护理教研、新技术的应用工作，提高护理技术水平，加强护理理论学习.7.对病房出现的护理不良时间进行总结分析，提出防范及改进措施。

N1级护士岗位职责

1.在护士长的领导和上级护士的指导下做好患者的基础护理、专科护理和心理护理工作。

2.遵守法律法规、规章制度，执行护理常规及护理技术操作规程，正确执行医嘱，准确及时地完成各项治疗、护理工作，严格执行查对制度，防止护理不良事件的发生。

3.协助医生进行各种诊疗工作，在N2及以上护士指导下积极配合医生做好危重患者的抢救、护理工作，负责采集各种化验标本。4.承担病情较轻患者的护理，包括评估患者病情，制定护理计划。实施护理措施及评价护理效果，按要求做好病情观察及护理记录。5.负责健康宣教，征求患者意见和建议，改进护理工作。

6.参与急危重患者抢救配合，熟练掌握各种急救仪器的使用、保养及维护。

7.做好患者的出、入院知道，负责办理入院、出院、转科、转院等手续，做好有关护理文件的书写和登记工作。

8协助护士长做好病房管理、消毒隔离、终末处理和常用药品、仪器的保养和维护工作。

N0 级护士岗位职责

1.在护士长的领导下，按照护理工作流程标准、技术规范，完成患者基础护理工作。

2.在上级护士指导下完成轻病患者的护理，包括评估患者病情，制定护理计划，实施护理措施及护理效果评价。3..做好患者的出、入院指导，负责办理入院、出院、转科、转院等手续，做好有关护理文件的书写和登记工作。4.做好健康宣教、探视陪护制度的宣传及健康促进的指导。5.按时完成规范化护士的培训及院内培训。

6.协助护士长做好病房管理、消毒隔离、终末处理和常用药品、仪器的保养和护理工作。

实习护士岗位职责

1、在护士长的领导及带教老师的指导下进行护理专业实习。

2、服从医院护理部、护士长和带教老师的安排调动，认真完成所交给的各项护理工作，严格遵守实习守则和医院各项规章制度。

3、仪表端庄、语言举止文雅，与患者保持正常的护患关系。

4、虚心好学、胆大心细，严格执行“三查”、“七对”及无菌操作制度，严守操作规程。

5、跟随带教老师值班，做好基础护理和心理护理工作，经常巡视病房，了解病人的饮食和心理状况，以及患者对医嘱、护嘱的遵从情况；密切观察病情变化，对急症危重病人随时观察，发现问题及时向带教老师或值班医师报告。

6、每个班次均应提前15～20分钟进入科室，清点护理器具，参加交接班，熟悉病情和本班工作任务。交班前应整理清洁护士工作站、治疗室等护士工作场所，交接完毕经带教老师允许后方可下班。

7、在带教老师的指导下认真完成对病人的健康评估、日常护理、治疗、处置、标本采集、抢救等工作；协助老师办理入、出院、转科、转院手续及有关登记工作。

8、正确执行医嘱和整体护理计划，观察病人的身心状态，对病人进行科学的护理。严守在工作中得悉的就医者隐私，不得泄露（除法律另有规定者）。

9、医嘱处理、转抄（录）等工作需在带教老师亲自指导下方可参与，未经老师审核把关不可独自执行操作。

10、逐步掌握各种护理记录书写的要求，在老师的指导下进行各种护理记录的书写，所写的护理病历，应当经过带教老师审阅、修改并签名。

11、主动向就医者宣传防病治病知识、进行康复指导、开展健康教育、提供卫生咨询。向住院病人及家属宣传卫生知识和住院规则，提供护理健康教育，教会病人进行自护及家属的照顾方法，做好入院、出院、手术、特殊检查、治疗等特殊阶段的指导工作。

12、参与病房管理、消毒隔离等工作，保持病房安静整洁，保持良好的就医环境。经常征求病人意见，改进护理工作。

A班护士岗位职责

1、在护士长的领导下，负责护理小组的日常工作（包括治疗和护理分工，负责当日护理组员的床位分配）。

2、参加医护大交班，参与N班做好床头交接，组织护理查房。

3、动态管理及质量监控。督促责任护士严格执行各项规章制度和技术操作规程。指导、检查责任护士落实基础护理，同时完成危重病人、特殊病人的护理，提出潜在护理问题，制定有预见性的护理措施和薄弱环节的防范措施，确保护理工作质量。

4、带领责任护士对分管病人进行临床护理评估，运用整体护理程序开展工作，落实分管病人的各项检查与化验，做好外出检查病人的评估。

5、协助组内的注射、输液与治疗、疑难技术和抢救工作，随时检查、指导医瞩、护理措施落实情况，及时与责任护士沟通。

6、按照护理级别要求巡视病房，多与病人沟通，了解病情及病人需要，有针对性做好术前、术后、特殊治疗与新入院病人的宣教工作及健康指导，按护理程序实施优质护理服务。

7、负责所有护理记录单的书写质量控制，检查医嘱执行情况。

8、协助做好病区护理管理工作，护士长请假外出时行使护士长行政管理权，进行团队沟通，协助并处理相关事宜。执行各种上报制度（不良事件、突发事件、纠纷、针 刺伤等的上报）。

9、积极参加各种护理培训，以掌握最新技术发展动态。

10、组织或主持护理查房，护理会诊和个案讨论，负责对责任护士业务指导及技术训练。

P班护士岗位职责

1、在护士长指导下工作；

2、与责任班进行床旁交接，掌握病房病人动态，特殊治疗护理交接,交接物品、器械、毒麻药品，查看交班本及护理工作留言本；

3、做好患者基础护理和心理护理，按要求完成病情观察及护理记录，经常巡视病房，发现异常情况即时报告，完成本班治疗与护理；对不能自理患者提供生活护理和帮助；为患者提供康复和健康指导；

4、正确实施治疗、患者用药与护理措施，并观察了解患者的反应，发生的护理差错隐患及时向护士长汇报，查明原因，吸取教训，采取整改措施；

5、准确处理核对并执行本班医嘱；

6、热情接待新病人，完成新病人入院评估与宣教及首次护理记录的书写，做好次日特殊检查、当日特殊检查病人宣教；

7、做好病房管理，督促病人就寝。

8）查看当日病人护理记录完成情况，检查本班治疗、护理完成情况，书写交班报告。

9）正确实施治疗、用药和护理措施，并观察、了解患者的反应。

N班责任护士岗位职责

1、在护士长指导下工作；

2、与P班护士床头交接病人，掌握病房病人动态，交接治疗护理完成情况；

3、处理、核对与审核医嘱，完成本班治疗护理工作；

4、按要求完成病情观察及护理记录，做好患者基础护理和心理护理。经常巡视病房，密切观察与记录患者生命体征和病情变化，发现异常情况必须及时报告；

5、正确实施治疗、用药和护理措施，并观察、了解患者的反应；对不能自理的患者提供生活护理及帮助；为患者提供康复和健康指导；

6、核对化验单与标本容器并做好登记，正确收集各种化验标本。

7、测量及绘制本班患者三测，管理好病历；总结24小时出入水量并登记，书写交班报告及每日工作日志。

8、落实患者晨间护理，协助进餐。

篇3：教育护士岗位职责

关键词：护理教育,课程衔接,护士执业资格考试,护理岗位

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 提出,到2020年,形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、 体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。教育部等印发的 《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》指出,职业教育体系内部系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系,拓宽高等职业学校招收中等职业学校毕业生、应用技术类型高等学校招收职业院校毕业生通道,打开职业院校学生的成长空间。2011年,国务院学位委员会将护理学定为国家一级学科。我国现已形成了由中专、专科、本科和研究生组成的护理教育体系。目前护理专业中专→专科→本科→研究生通道已经建立,并且各院校对口升学招生规模不断扩大,因此如何使中高职护理教育有机衔接尤为重要。中高职衔接中最实质性的内容是课程衔接[1]。笔者从文献研究及实践中体会到,真正实现中高职护理教育课程有机衔接,需要以护理教育所服务的行业职业标准和资格框架为指导,以护士岗位分级管理及护士执业资格考试(以下简称护考) 改革为支撑。

1我国护士执业资格考试及护理岗位管理现状

1.1护士执业资格考试现状

《护士条例》规定,申请护士执业注册,要求在中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习,包括在教学、综合医院完成8个月以上的护理临床实习,并取得相应的学历证书;通过国务院卫生主管部门组织的护士执业资格考试。护考由全国护士执业资格考试委员会组织,每年统一试卷,统一划定合格分数线,不区分考生学历(即中专、专科、本科及研究生),统一参加护考,评价标准一致。国家从法律层面只对护士执业资格和权利义务做了宏观规定,但未对护理岗位、职业标准、工作职责范围及从业资格作进一步分级分类。这种不同学历采用同一个执业资格准入评价标准,给不同层次护理教育培养目标和人才规格的制定带来很大困难,也不利于多层次人才的发展,护考层次化和护士执业证书等级化或可以改变这种现状[2]。

1.2护理岗位管理现状

目前我国大部分医院对护士实行简单的“平台式”管理,即不同能力、学历、职称层次的护士在工作中没有明确分工,承担着同样的责任和义务,工作内容大同小异[3]。包括基础护理、与患者及其家属沟通、专业照顾、病情观察、治疗处置、专科护理、 心理支持、健康教育和参与急、危重症患者抢救工作等。行业主管部门和大多数医院也未对临床护理岗位、执业标准、工作职责范围和从业资格作进一步分级。鉴于医院以上述管理模式为主,因此,在人才需求方面常以医院规模、地理位置及福利待遇等方面的优势划定人才引进标准。如部分省级以上医院只招聘本科毕业生,大多数县市级以上医院要求专科学历,市级医院还明确提出要求高中起点专科生,应聘时携带高中毕业证,不要“3+2”及中专对口升学专科生。

该管理模式一方面导致高学历护理人员过度集中在上级医院,而这些高学历护理人员在上级医院还要从事许多低技术含量的工作,如铺床、鼻饲、喂药、记录出入量、更换输液瓶、翻身、洗浴等中专生完全可以胜任的基础性护理工作,从而影响其工作积极性,造成了护理人力资源的浪费及流失[4];另一方面基层医院缺乏高学历护理人员,同时又造成低学历护理专业毕业生就业困难。

2我国护士执业资格考试及护理岗位管理模式对中高职护理教育课程设置的影响

2.1中职护理教育课程设置走向两个极端

一个极端是专业基础课及专业课设置过多、内容过深。本文调查了省内12所中等卫生学校,护理专业课程包括公共基础课、专业基础课、专业课及临床实习,具体课程名称及学时分配大同小异,其中专业基础课、专业课及临床实习合计占总学时的80%。这类课程设置的依据是护考标准及目前不分级别的护士岗位要求,但培养结果并没有达到预期目标。护考一次性通过率约50%左右,与文献报道基本一致[5];专业对口就业率也很低,如河南省卫计委调查2012年中专护理专业招生18 358人,而2015年中专护理专业需求量仅为644人。究其原因,行业管理层未对中专护理专业毕业生设定适宜的就业岗位及相应的资格准入标准。目前护考标准及护理岗位管理模式对中专生要求过高,依此设置课程,显然是“小马拉大车”。

另一个极端是以对口升学率为目标设置课程。受就业率和护考率“双低”影响,部分中专卫校培养目标偏移,围绕对口升学考试内容设置课程,如专门设置对口升学班,只开设对口升学考试课程(语文、数学、英语、解剖学、生理学、内科护理学、外科护理学),以理论教学为主,很少有实践教学,不安排临床实习。这种课程设置违背了职业教育初衷,导致学生知识结构不合理,实践操作能力差,也给专科教育阶段课程设置带来困难。

2.2中高职护理教育课程设置重复

中高职课程衔接的核心在于一体化设计,衔接的逻辑起点是中高职培养目标及人才培养规格。培养目标及人才培养规格要依据职业标准和资格框架,而在资格框架层面要进行分级[1]。目前我国还没有统一的护士职业标准,也没有更细的护士分级管理资格框架,这种现状很难科学定位中高职培养目标及人才培养规格,导致中高职课程各成体系,内容重复。如上海市调查显示,护理专业“中职与高职教育模式相同,专业知识和能力培养基本一样,课程设置中出现了多达60%的重复”[1];福建省某学校64%的学生认为高职与中职所学课程重复[6]。

3护理岗位分级管理对中高职护理教育衔接的引领作用

3.1护理岗位分级管理

护理岗位分级管理在国外(如美国、新加坡、英国等)已经成熟,近年国内有多家医院借鉴国外管理模式,结合本院特点探索性实施护理分级管理,取得较好的效果[4,7]。护理岗位分级管理是将护理人员分成不同的级别,明确划分各级别的岗位职责、学历学求及相应的执业资格证书。如美国护士分为5个等级[8]:助理护士、职业护士、注册护士、开业护士(护理医生)和行政管理者;助理护士工作偏重于基础护理、生命体征测量等,不做治疗性护理;职业护士职责是执行并完成注册护士所订的护理计划,偏重于护理技术方面,如伤口护理、无菌技术、给药打针等,一般需要高中毕业、在职业技术学校接受一年至一年半的护理教育及临床培训,通过护士局职业操作护士(LPN)执照考试;注册护士是执行整个护理工作的控制者,工作内容包括进行护理评估,制订护理计划,带领职业护士和助理护士开展护理工作,通常持有护理专科文凭或护理学位证书,且必须通过护士局注册护士(RN)执照考试。我国可结合国情对护理岗位进行分级,明确职责,与已经形成的中专、专科、本科和研究生护理教育体系对接,建立相应资格准入机制,改革目前一个标准的护考模式,设置不同级别的护士执业资格考试。

3.2促进中高等护理教育培养目标及人才规格定位

护理岗位分级管理要建立较完善的职业标准及资格框架,明确岗位职责、执业资格及学历要求等。实施分级管理模式,可使不同层次的护理教育分工明确,中专、专科、本科和研究生分别培养助理护士、职业护士、注册护士、开业护士(护理医生)和行政管理者,以此制定人才培养目标和培养规格,使不同层次的护理教育定位更加清晰准确,操作性更强。

3.3促进中高职护理教育课程体系建设及相互衔接

按护理岗位分级管理模式及相应的执业资格准入机制,中专护理课程设置应该定位为培养助理护士,压缩专业基础课和专业课设置门类及学时,淡化学科意识;实践操作项目也可适当减少,临床实习也可以适当缩短;增加公共基础课程,加强文化基础和人文素质培养。一方面,对于中专毕业想就业的学生,满足助理护士岗位对知识和能力的需求;另一方面,对于对口升学学生,弥补了文化基础的不足,同时减少专业知识的重复,避免了一些学生因文化基础差在高职学习力不从心,而另外一些学生因专业课重复感到没兴趣。高职护理教育课程设置定位为培养职业护士,根据生源情况(普高、中职护理、其他)设置课程体系,特别是对口招生的课程设置要结合学生已有专业基础,尽量避免教学内容的重复,实现中高职课程的有机衔接。

护理职业教育需要行业指导和引领,行业管理层应对护理岗位实施分级管理,明确职业标准和岗位职责,建立层次化护考和等级化护士执业资格体系,提出各级医院不同级别护士指导性配置方案,充分发挥不同学历护理人员的专业知识和技能,优化人力资源结构。这将会有力推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、中高职课程体系衔接,促进现代护理职业教育体系建立。

参考文献

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[2]何国平,郭佳,易巧云.护士执业资格考试层次化和护士执业资格证等级化构想[J].护理研究,2009,23(1):172-173.

[3]褚彦香,王霞,杜杏利,等.护理人员对分层管理的态度调查[J].护理学杂志,2014,29(19):58-60.

[4]刘于,汪晖.护士岗位分级管理及实施成效[J].护理学杂志,2014,29(22):53-56.

[5]牛秀美,张华荣,赵君环.中职护生执业护士资格考试一次性通过率分析与对策[J].卫生职业教育,2011,29(5):88.

[6]林萍,修丽莉,陈戴和,等.医学类中、高职教育衔接现状分析与对策[J].四川解剖学杂志,2014,22(1):44-47.

[7]胡小红.分层管理在护理人力资源管理中的作用[J].中医学管理杂志,2014,22(2):217-218.

篇4：护士岗位分层管理的方法与实践

【关键词】护士岗位管理； 病人分级； 岗位胜任力；动态调配

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）08-0352-02

实施护理岗位管理是加强护士队伍科学管理和优质护理服务工作持续发展的内在推动力，要广大护理工作者不断地开拓工作思路，运用现代化的管理理念与方法，边实践、边总结，使之成为提高护理管理效率与质量的有效手段[1]。我科作为医院开展改革护理岗位管理的试点单位，采用病人分级标准与护士能力与岗位胜任力结合的方法，对护士人力资源进行优化调配，现将本科室岗位管理总结报告如下。

1 .一般资料

我院是一所三级甲等综合医院，胃肠外科开放床位40张，共有护士1 6名；年龄21岁～40岁，平均27岁；学历：本科生7名，大专生9名；职称：副主任护师1名，主管护师5名，护师6名，护士4名。

2.方法

2.1 制定病人分级标准

胃肠外科专科疾病种类多，术后并发症多，应安排能胜任岗位的护士，以保证护理质量、提高患者满意度。依据我科专科疾病特点将病人分为A、B、C三个级别。

2.2 护士岗位能力和岗位胜任力要求

我科的护士均通过普外科准入资质考核，根据岗位能级和岗位胜任力[2][3]分为三个能级：N3、N2、N1。N3级护士要求具有8年以上临床护理工作经验，能独立负责危重病人的护理，承担临床带教、专科护理指导等工作。N2级护士要求具有3-8年以上临床护理工作经验，能熟练掌握岗位所需的知识和技能，胜任岗位职责要求，能独立负责重病人的护理。N1级护士要求具有0--3年以上临床护理工作经验，在N2级及以上护理专业人员的指导下，逐步适应岗位任务，能负责病情较轻病人的护理，完成一般常规工作。

2.3 病人分级标准与护士能级结合

根据各层级护士的岗位工作能力，与病人分级标准有机结合，履行不同的岗位职责和工作任务。建立N3级护士负责A、B、C类病人，N2级护士负责B、C类病人，N1级护士负责C类病人的分工机制。

2．4 建立分层级培训

护理管理者应注重护士临床护理经验的积累，以实际工作能力为晋升的必要条件 [4] 。根據我科存在年轻护士专科知识缺乏、临床实际工作能力不强，高年资护士护理内涵水平不足的现状。针对薄弱点，我科采用分层培训的模式，利用晨会提问和护理查房相结合的形式，晨会结合临床病例提问专病相关知识，侧重病情观察和护理，各层级提问难度由易到难。护理查房通过临床疑难点的收集、布置N2和N3级护士查阅资料，查房时各层级之间提问交流互动，达到提高专科水平、深化专科内涵的目的。

2.5 人力资源安排

2.5.124小时连续性责任组排班

我科目前N1级护士6名、N2级护士4名、N3级护士6名，岗位设有责任制白班、责任制夜班、办公班、治疗班，实行白班责任制8小时、夜班责任制16小时，24小时连续性责任组护理模式，具体做法为：1）白班责任制：每月白班固定4名责任护士，岗位等级包括N3护士2名、N2、N1各1名，白班时1名N3护士与1名N2或1名N1组成1组责任组，白班时两组负责白班护理工作。2）夜班责任制：每月12名夜班责任护士轮值夜班，2名护士负责夜班护理工作。 3）24小时连续性责任组：夜班责任护士中固定4名护士在白班责任制休假时代班，夜班时也负责相同责任组的病人，岗位等级包括N3护士2名、N2、N1各1名，与白班责任制能级相对应，本文称为翻班护士。1组白班责任组加本组固定的2名翻班护士组成1组24小时责任组，最大限度地确保责任制连续性、提高临床护理质量提高病人满意度。其他夜班责任制护士出夜班后承担办公班和治疗班，每月各班次都相对固定，更利于班次之间的默契配合，促进护理团队的和谐和稳定。

2.5.2人力资源动态调配

护士长根据病人分级标准将病人分为A、B、C三个等级（按A类患者护理工作量计分为20分，B类10分，C类5分计算），当科室病人总数≤30人且按照A、B、C病人护理工作量工作量计算少于300分时，责任组安排2-3组。如果危重病人数≥病人总数10%，则增加分组。当病人总数在31-40人时，且按照ABC病人工作量计算少于400分时责任组安排在3-4组，当病人总数＞40人时，且按照ABC病人工作量计算＞400分时，责任组安排5组。

3.体会

科室岗位管理开展近一年，主要从专科培训、能级对应、人力资源方面改革，有效地提高了护士的专业理论知识水平和临床实践工作能力，晨会提问结合护理查房的学习形式得到了护士的认可，大大提高了学习的积极性，以病人分级标准为基础的能级对应，24小时连续性责任组排班提高病人的护理质量和安全，增加病人的归属感，增强护士的责任感，有效地促进了护患关系的和谐发展。

但存在一些困惑，比如A类病人分散在各个病房，N3护士照顾病人期间花费过多时间予各个病房的穿梭，如何最大限度地节省这部分时间是需要在今后的工作中继续探索和思考的。

参考文献：

[1]刘亚平,董军,马力,等. 护理岗位管理设计与实践. 中国护理管理,2012,05:9-11.

[2]Takase M．Development of the Holistic Nursing Competence Scales．Nurs Health Sci，2011，l3(4)：396—403．

[34] 熊莉娟．干部病房护士胜任力特征的研究及应用．护理研究，2010，24(9A)：2324-2325．

[4] 江会，叶文琴，顾艳，等．国内外护理人员岗位管理分层体系研究进展．中华现代护理杂志，2012，18(33)：4079-4081．

篇5：护士岗位职责

二、严格执行查对制度，认真做好三查七对，热情体贴地对待病人。

三、严格执行无菌操作技术及各项注射操作规程，操作时应戴口罩、帽子，定期消毒和更换器械，并保证消毒液的有效浓度。

四、对规定应做过敏试验的药品，必须先做过敏试验，皮试阴性者注射后观察20分钟方可离去，一旦发生过敏反应或意外，应及时采取措施，并立即通知医生，一同进行抢救。凡有可能发生过敏反应的药品，夜间一律不予注射。

五、准备各项急救所需药品、器材，定量、定点、定位放置。()并经常检查补充消毒更换。

六、严格执行一人一针一管一用制度，防止交叉感染。

七、对使用过的一次性注射器、输液器，一律剪断、焚烧，数量要登记。

八、器械药品放置整齐、位置固定，按时更换消毒液，做好交接班，严防差错事故发生。

九、对留察的病人应认真观察病情及治疗情况，若有意外，及时报告医师并参加抢救，作好护理记录。

十、负责治疗室、观察室的清洁、整理工作，经常保持室内清洁。

篇6：护士岗位职责

4、5、汇报，获得支持、指导。遵守各项护理常规和操作规程，服从上级护士和护士长的工作安排。

6、落实分级护理、基础护理和生活护理，随时巡视病房，了解病人病情、心态变化，满足病人身心需要。

篇7：值班护士岗位职责

1.参加晨会，听取报告，发放病人每日清单。

2.负责处理医嘱，及时打印医嘱本，医嘱单及各种治疗单，临时输液单，及时通知护士执行相关医嘱

3.负责办理出院，入院，转入病人的手续，出院病历，检查护理文书质量

4.依照规章制度和操作流程督促医生及时处理病人出现的医疗问题 5.负责微机操作，保养及病人每天的记账，转账，工作 6.检查医嘱的执行情况，书写交班报告 7.接转工作电话，维护病区工作秩序

篇8：教育护士岗位职责

1 层级管理模式的组建

根据护理人员不同的职称、学历和能力水平将人员结构分层为[2]:护士长、责任护士、执行护士、辅助护士、助理护士。将工作职责分层。引入公平竞争机制, 优化“按职竞聘上岗”和分层使用, 构建层级管理模式。

2 护士的分层管理

实施“护士长→责任护士→执行护士→辅助护士→助理护士”层级管理模式。责任护士实行竞争上岗, 护理部制订相应的岗位职责, 每季度对其进行审核1次 (见表1) 。

3 护理模式及岗位职责要求

3.1 实施岗位职责层级管理

根据护理人员的职称、学历和能力水平的不同将人员结构分层级。各层级的任职资格、工作职责及内容, 根据职称、学历和专科知识及工作表现等进行合理分配, 其中责任护士采取竞选上岗方式选取。

3.2 责任护士岗位职责

具体职责:①在护士长指导下, 全面负责所管病人的评估, 制订护理计划, 检查指导辅助护士运用护理程序情况, 评价护理效果。②熟练掌握本组病人情况, 根据病情的动态变化及时调整护理计划和措施, 并准确记录。③负责所管病人的护理文件书写质量控制。④组织参与危重病人的抢救及护理。⑤完成临床带教任务。⑥及时与本组医生联系, 反映病人病情及治疗护理情况;经常与病人及其家属沟通、改进服务措施。⑦休息时负责安排好本组辅助护士承担职责范围内的事务。

3.3 执行护士与辅助护士岗位职责

在责任护士的指导下运用护理程序开展临床护理工作, 责任护士休息时负责其职责范围内的事务;指导护士助理进行生活护理。

3.4 助理护士岗位职责

在辅助护士指导下为病人提供悉心的生活照护。

4 结果

4.1 提高临床护理质量

将护理部质量检查小组对妇儿科5个住院病区各年度各项主要护理临床护理质量检查结果 (年平均分) 进行对比显示, 实施后临床护理质量明显提高 (见表2) 。

4.2 提高病人对护理工作的满意度

将2006年与2007年护理部质量检查小组对住院病人常规检查的各项满意率的年平均得分进行比较, 结果显示, 实施后病人对多项护理工作的满意度明显提高 (见表3) 。

4.3 其他

层级管理实施岗位职责优化了护理管理效果, 激发了各级护理人员的潜能, 改善了护理服务质量, 有利于整体护理工作深入持久地开展[2]。

5 讨论

护理管理在原有护理部→科护士长→护士长3级管理体系基础上, 又形成了责任护士→执行护士→辅助护士→助理护士管理体系中实施岗位职责的应用, 完善了护理质量控制系统, 使病人的基础护理、健康教育有落实、有效果。护士是分层级的, 并负责不同级别的工作职责内容, 量才使用、各尽所能[3]。试行这一新颖的护理模式后, 获得了明显的护理效果, 护理服务满意率达98.6%, 出现差错事故发生率为零。

通过合理制订各层级护理人员工作岗位职责和内容及建立各层级护理人员绩效考核评价, 有效实现了护理人员的分层次使用岗位职责管理, 充分利用现有人力资源, 激活护理人员潜能, 促进护士自身及护理学科的发展。同时收到了良好的管理效果, 病房护理质量及护理服务质量指标明显提升, 营造了和谐的护患关系, 提高了医生对护士的满意度。

护士层级管理在临床中实施岗位职责, 每组护理人员固定, 在一段时间内共同照顾一组病人, 负责提供病人从入院→住院→出院的护理、治疗及服务, 并需要经常与主管医生交流, 使各项治疗措施落实地更及时到位, 因此护士的工作受到病人及医生的好评, 病人满意度及医生满意度明显提高。护士层级管理在临床中实施岗位职责, 既有利于满足病人的护理需求, 又可达到护理人员的良性培养和管理作用, 有效提高了护理质量。

摘要：[目的]探讨层级管理在临床实施岗位职责的应用效果。[方法]科室推行层级责任制管理模式, 将护士进行分层使用岗位职责和分层管理, 通过护理部、科护士长考核, 将护理质量结果进行分析、反馈。[结果]实施前后护理质量、病人满意度均得到了明显提高。[结论]层级管理实施岗位职责优化了护理管理效果, 激发了各级护理人员的潜能, 改善了护理服务质量, 有利于整体护理工作深入持久地开展。

关键词：层级管理,岗位职责,护理质量,满意度,护理差错

参考文献

[1]肖柳红.层级管理在临床护理中的应用[J].中国实用护理杂志, 2006, 22 (12) :55-56.

[2]黄惠根.德国护理行业的变革对我国护理事业的启示[J].中国医院管理, 2006, 26 (2) :39-40.