土木工程实践

土木工程实践（共8篇）

篇1：土木工程实践

土木工程2014年集中实践实践环节要求

一、毕业设计

基本要求

通过毕业设计应使学生具有调查研究、收集资料的能力，一定的方案比较、论证的能力，一定的理论分析与设计运算能力，并注意进一步培养应用计算机的能力，工程制图及编写说明书的能力。

学生应在教师指导下按时独立完成所规定的内容和工作量。

选题类型

结构类型：

混合结构、钢筋混凝土结构、钢结构；多层框架、单层工业厂房；

房屋类型：

写字楼、中小型宾馆、办公楼、中小学、幼儿园、俱乐部等；单层工业厂房； 结构设计及施工组织设计；

施工组织设计依据施工平面布置总图开展，以进度表、横道图为设计重点。

文本的结构

（1）.摘要：一般为3-400汉字，摘要介绍设计（论文）的研究课题，本人见解和主要结论；

（2）.目录：按论文章节次序编好页码；

（3）.正文（计算说明书）要求论证严格，层次分明，语句通顺，表达确切，计算准确，字体大小小四或5号宋体，间距1.5倍设计图表要有标号；

（4）.参考文献

按以下格式列出

［序号］作者姓名，期刊、名称、卷号、期数、页码（年份）

［序号］作者姓名、书名、出版单位、页码（年份）

（5）.附录：与设计有关的数据图表、计算机程序等。

二、课程设计

基本要求

根据电大开放式教育土木工程专业教学需要，有些课程需要进行课程设计。课程设计是

综合性实践环节，是对平时作业的一个补充，课程设计的内容应包括课程的主要理论与计算问题，这些问题由于工作量大而不适合平时作业。通过课程设计可以使学生融会贯通该门课程的理论知识和基本设计技能，完成一个较完整的设计计算过程，以加深对所学理论的理解与应用。培养学生综合运用已学的基础理论知识和专业知识来解决基本工程设计问题的初步技能，全面分析考虑问题的思想方法、工作方法以及计算、绘图和编写设计文件的能力。

选题类型

梁、板、柱、楼梯雨棚等的设计。

文本的结构

参照毕业设计的正文即可。

三 生产实习报告

生产实习是土木程专业（专升本）教学计划中要求的重要教学环节，是学生理论联系实际的一次机会，是对教学的必要补充。生产实习的主要目的是：

（1）.使学生了解我国当前的基本建设方针政策和建筑施工技术、施工组织与管理。

（2）.通过对建筑工地，管理单位及政府的主管部门的接触，使学生对一般工业与民用建筑，一般道路工程、桥梁工程的整个基本建设程序和内容，有一个清楚的认识。

（3）.实习期间学生到生产第一线，深入生产实际参加施工技术组织、施工管理及技术经济等方面的实际工作，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，并进一步巩固和深化所学的理论知识。

（4）.通过生产实习，密切接触工人师傅和工程技术人员，学习他们的优秀品质和献身社会主义建设事业的精神，使学生进一步培养自己的专业素质，明确自己的社会责任和历史史命。

生产实习报告内容

生产实习结束时，由学生本人撰写实习报告，内容应包括：

（1）.实习概况：工地地点、承包公司、结构类型、建筑规模、工程概算、工程量及施工方法、施工单位的组织机构。

（2）.简单的平、立、剖面图。

（3）.个人的实习内容。

（4）.个人在实习中协助工地做了哪些创新工作或有哪些新的见解。

（5）.实习中的体会及对今后实习的建议。

文本的结构

一、实习概况

二、实习过程

三、实习心得体会

字数不少于三千字。

四 毕业实习报告

毕业实习报告是学生为了完成毕业设计而参加的实习。结合已选择的毕业设计题目，完成毕业实习并撰写毕业实习报告。字数不少于三千字。

文本的结构

一、实习概况

二、实习过程

三、实习心得体会

五、时间进度安排

院校下发有通知安排的按照具体的通知安排进行，没有具体安排的，则集中实践环节所要求的四项材料毕业设计、课程设计、生产实习报告和毕业实习报告自己设计进度，四项材料完成后尽快提交指导教师，给出修改意见或者成绩评语。但是必须在五月底完成。四项必须同时提交（只要有一项没有提交以没有完成对待），材料没有完成的不得参加答辩，材料完成没有指导教师评语和成绩的也不得参加答辩。

完成的认定：到时要有指导教师提供的统一封面和成绩评定表，且有指导教师给出的评语和具体的成绩。

篇2：土木工程实践

尽管在配合比上采取了减少混凝土裂缝的技术措施，但由于水泥水化热温升较大，在浇筑后散热高峰期如果保温养护不佳仍然会引起混凝土承台、底板及其它厚大体积混凝土的内外温差过大，表层混凝土收缩过大，产生超过混凝土抗拉极限的拉应力，从而使混凝土产生深度裂缝，甚至是贯穿裂缝，使地下室混凝土达不到抗渗防水的功能。为了保证地下室混凝土内外温差控制在GB50204-20xx所规定的25 ℃之内，可在混凝土结构厚度1000mm以上的构件中分层埋设了循环水管，在混凝土浇筑完后，并根据监温系统所测到的混凝土内外温差，调节循环水量从而达到降低混凝土内外温差的目的。

为了准确掌握大体积混凝土温度上升和下降变化规律，严格控制混凝土内外温差小于25℃，在混凝土内部沿高度方向设置了不同深度的测温点，平面上为每m2布置一个测温点，测温点的选定具有代表性，能够反映地下室大体积混凝土各部位温度。在混凝土浇筑20小时后开始测温，每隔4小时测一次，并做好记录，共测 至第10天，测温主要内容是测定混凝土核心，温度与表面温度之差(<25 ℃)及 测定混凝土表层温度与天气温度之差(<25℃)，对所记录的各时期的测温数据整理。通过以上的技术措施，可以达到了控制混凝土内外温差保持在 25℃之内的 目的，避免了因混凝土内外温差过大而造成危害性裂缝的产生。

综上所述，通过多半个月的实习，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，使我近距离的观察了地下室的施工过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要、十分基础的知识，将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践 中继续学习,不断总结，不断进步。

2017土木工程实践报告范文篇3

1、单位介绍

xxx是一家集团化的企业，具有很强的社会责任感。睿智进去，激情坚韧，团结实干，忠诚奉献的工作理念。倡导员工 作正确的事，正确的做事 ，始终保持工作的激情和工作的快乐。勇于反省，坚忍不拔，不断实现自我的完善和提升。企业倡导树立危机意识、慢进也是退 得理念，将变革创新、争取第一作为企业持续发展的原动力，在一个个更新更高的起点上不断进步。

2、社会实践岗位介绍

施工员是基层的技术组织管理人员。主要工作内容是在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程资料收集、保管和归档，队现场的施工进度和成本负有重要责任。施工员的工作就是在施工现场具体解决施工组织设计和现场的关系，组织设计中的东西要靠施工员在现场监督，测量，编写施工日志，上报施工进度，质量，处理现场问题，是工程指挥部和施工队的联络人。同时也要与下属各施工班组(如：钢筋班工、木工班工、架子班工、泥工班工、水电班工等)搞好协调及管理。

3、社会实践主要过程

作为一名合格的施工员、就是在项目经理和施工负责人领导下、负责所承担的工作区、段内的施工组织安排和施工管理工作。协调施工、管理施工质量、现场资料、跟踪施工进度，报物资材料消耗，上报需要的材料，协调监理，做好设计变更，现场合同工作外工程量确定等。

首先是要把图纸看好看懂，队工程实施要心有计划，然后依靠图纸按图施工，其次要掌握施工各阶段的施工工艺及控制施工质量和进度并协调搭配好人、材、机的现场管理。我在现场施工工作中主要负责施工工艺、施工质量、施工进度、负责施工安全，协同材料检测、协同专业监理人员的现场管理。

4、社会实践主要内容

(一)楼层放线

由于楼层高(34层)，我们是用激光垂直仪和电子经纬仪配合使用来放楼层轴线的。从下一层向上一层打激光垂直点东西两边各一个，再用电子经纬仪打楼层的轴线控制点并用墨线弹出，其余的用卷尺参考轴线安平面图量出图上墙的尺寸并用墨线弹出。

(二)楼层抄水平

结构50线：为了控制混凝土的厚度，先从一楼外墙50线用钢尺量上来，画到剪力墙柱筋上，再用水准仪吧把50点抄到所有的剪力墙上，每个剪力墙上用油漆画一个点。

建筑1米线：建筑1米线就是在地坪做好后，地面到线的距离是1米。先从楼下用钢尺量2.900M在剪力墙上画上点，因为都是剪力墙，用水平仪不方便抄到的全打上点，再用激光水准仪将其余的点打上，再用墨线弹上。

(三)参与现场检查

现场有许多问题需要统计，如胀模的柱子被凿过的地方记录下来，检查砌体的垂直度和灰缝砂浆的饱满度。植筋过长的地方要记录下来。检查灰饼的方正度。监督钢筋工扎钢筋、木工支模板、混凝土工浇筑混凝土、瓦工砌墙、钉钢丝网、灰饼的方正度和管理现场文明施工做到及时清理。

(四)参与现场施工管理

现场施工工艺中我们知道工人们一般施工工序是：按先地下后地上、先主体后围护、先粗装修后精装修的原则组织施工，及时进行结构验收，尽早形成工作面，组织主体交叉作业，有利缩短工期。柱、墙模板的配置考虑使用5-6次。特别层面混凝土的施工按照要求不留设施工缝。在施工时，要安排好各工序需要作好所需资源的全面就位。在土方开挖阶段及时组织足够的劳动力修理边坡，确保基坑槽的边坡不塌方。如基坑槽的验收不受相关条件的限制，基础土方与混凝土垫层施工采取交叉作业，各区进行清理、验槽、浇混凝土，以保证持力层基底土不被雨水浸泡受扰动或是认为的扰动。本工程为高层建筑物，可考虑对结构进行中间验收。建构施工中，合理安排工序穿插及预埋件的埋设。水电、设备等预留、预埋安装时，要紧密配合土建施工进度，积极组织穿插交叉作业，做好水、电管线的预埋留设工作，在安装阶段做好安装调试工作等工作、工序的管理。

(五)社会实践的主要收获和体会

经过一年的社会实践，在此过程中我收获颇丰，在此一年中我认识到了施工管理是一个过程管理，在这个过程中工程质量、施工安全域管理师相辅相成的关系，三者相互制约，相互促进。必须有严格的管理制度和科学的管理方法，质量、安全才能有保障，反过来，有好的质量安全必须有一整套严格的管理制度域与之相照应。在施工管理过程中一些看似不起眼的问题却经常影响我们的工程进度再而影响工程质量。而这些不起眼的问题却往往会在施工过程中出现。例如：胀模、浇筑振捣过程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌，出现爆模。出现上述情况主要有一下原因：模板侧向支撑刚度不够，模板太薄强度不足，夹挡支撑不牢固，柱模中如果箍筋间距过大，就会出现胀模现象。对此我们就要拿出相应的解决方案：模板就位后，技术人员应详细检查，发现问题及时纠正。

一般梁中部用铁丝穿过横档对拉，或用对拉螺栓将两侧模板拉紧;柱模应计算浇筑混凝土时的侧压力，检查箍距是否满足要求，及时加设达到标准的水平斜撑、剪刀撑等。还有许多类似的问题，不胜枚举。对于这些问题及处理方法使我深刻的体会到书本理论知识与实践的差距，书本上介绍的施工工艺以及施工管理方法与实际中有很多不尽相同，由于地理、人文、受教育程度及环境等的不同，使得工程管理工程中必须采用合理的方法和途径，灵活应用到具体管理中。

建筑施工管理工作也是一个复杂多样、多变的工作，管理的好坏，直接关系到项目的经济利益和社会效益。从事施工管理一年来，我认为项目管理就是一个统筹安排，合理利用，全面管理的系统。队人员、材料、机械、物品等都要精心的组织，调配，合理的利用。最大限度的管理好安全生产，坚持 安全第一 的方针，确保工程质量，坚持 质量求生存 的原则，严把工程质量关，力争工程进度迅速，遵守施工合同，降低工程成本，在最短时间内创造质量最好、生产最安全、工程成本最低的工程项目。

篇3：土木工程实践

在“卓越工程师教育培养计划”通用标准中, 对本科层次工程师的知识与能力要求包括“具有综合运用所学科学理论、分析和解决问题方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力, 能够参与生产及运作系统的设计, 并具有运行和维护能力”。与原有土木工程专业人才培养目标相比, “卓越土木工程师”培养计划对学生的工程实践能力、工程设计能力提出了更高的要求。依据现有的本科教学模式, 这些能力培养的唯一途径, 都将在实践教学阶段实现, 其实现的基本支撑是各类课程实验、课程设计、生产实习、毕业设计, 其实现的平台是与土木工程专业领域相关的工程实践基地的建设。本文对卓越土木工程师创新教育实践基地建设的研究将是卓越土木工程师培养试点工作的有益探索。

1 在教学体系上起步

打破传统教学结构, 强化能力综合实训, 建立由通识能力、专业基础能力、专业拓展能力、职业适应能力四大模块组成的课程体系。

工程人才培养模式改革, 改到深处是教学。东北电力大学着手从注重知识传授向更加重视能力和素质培养出发, 进行一个全方位的顶层设计。为此, 土木卓越工程师教学分委员会打破基础课、专业基础课、专业课这种以知识传授为特征的传统教学结构, 强化能力综合实训, 建立由通识能力、专业基础能力、专业拓展能力、职业适应能力四大模块组成的课程体系。

通识能力主要由人文素养、信息素养、数理力学基础、英语等模块构成;专业基础能力主要指输电线路设计能力、输电线路运行维护及施工能力;专业拓展能力主要包括输电工程实验能力、输电线路运行维护装置设计能力;职业适应能力主要通过毕业实习与设计来提升。

在设置各实践教学环节时, 学院增加实践教学比重达到35%;增设“学期论文”教学环节, 设置“技术工作实践”, 按知识和能力体系设置综合性、设计性实验 (实习) , 安排全流程综合性产品设计实训, 让学生在企业实训基地完成产品设计。

课程是核心, 是人才培养的关键性环节。学院从学生“四年学习和就业规划”出发重构课程体系:大一时, 通过“工程制图及CAD应用”课程和“输电线路软件实训”环节的培养, 能够熟练掌握设计软件, 流畅完成简单设计, 例如三维输电塔结构模型和三维输电导线模型的设计。大二时, 通过“钢结构”等课程的学习, 完成更复杂的工程设计。大三时, 在“输电线路设计综合实习”环节, 要求学生运用相关技术进行输电线路的电气、结构设计及基础设计, 运用专门软件进行输电线路有限元分析和施工仿真。至此, 基本技能的训练基本完成。大四时, 学生更多时间是在实习基地进行“真刀实枪”工程实习和演练, 包括选择输电线路设计、输电线路施工、输电线路运行与维护, 以及输电工程概预算等方面课题。

教师是关键。学院逐步建成了一支由学校教师、企业专家组成的专兼职结合的工程实践教师队伍。在供电公司、超高压局、输变电工程公司任职的课外教师有20多名, 占专业教师总数的76%。

如果说全新工程教学体系是培养卓越工程师的“厚土”, 那么, 校内外工程实践教育基地就是提升工程能力的实战场和演练地。

在校内, 输变电运行中心、现代电力仿真实验室、输电工程计算中心等是学校培养高素质应用型人才的主要教学基地。这些中心拥有输电线路运行设备, 来到这里就像进入实际运行环境, 学生们在这些中心锻炼了动手能力, 缩短了就业适应期。

在校外, 学院通过与企业联合共建校外工程实践教育基地, 实行“岗位引导, 项目绑定”校企联合培养模式, 将企业实际工程问题设计成可供学生研讨的课题, 配备企业导师与学业导师。近年来, 学院与吉林省电力公司、辽宁省电力公司、广东省电力公司等十余家电力企业共建了20多个实践教学基地。

学院通过奖励学分、资金资助等方式来拓展实践教学途径, 引导学生参加科研与创新实践, 提高学生实践技能, 培育学生创新能力。近年来, 有一批学生在“全国大学生结构设计竞赛”、“周培源力学竞赛”等全国各类大赛中摘金夺银。特别是2013年学校学生在“全国大学生结构设计竞赛”中脱颖而出, 参赛作品荣获吉林省一等奖和全国优秀奖。

2 在培养模式上破题

“预就业”深化校企深度合作, 构建学校、企业、学生共赢的合作平台, 打破学校和企业之间的壁垒。

工程能力和工程素质培养中下厂难、动手难, 学生缺少企业实际工程训练环境, 这一直是工程教育改革中面临的难题。学院2008年以推广“预就业”实习模式破解了这道难题。

这种“预就业”实习模式与订单培养方式不同, 是采取“全年周期”企业实践。每年4月, 学院组织企业来校从大三在校生中选拔学生, 然后大四全年在企业顶岗实习。企业安排工程技术人员担任导师, 直接参与公司实际项目, 指导学生实习和毕业设计并按月支付学生实习津贴。一些企业还为“预就业”学生开设选修课程, 进行业务培训。

在企业里实践, 在项目里设计, 在企业里答辩, “预就业”使学生把被动的毕业设计变成主动的专业实践。由这种“双导师和项目绑定护航”的论文 (设计) 无法抄袭拷贝, 也就不再是纸上谈兵和闭门造车了。

每年6月, 学院“预就业”学生毕业设计答辩与众不同, 他们是在企业里进行的, 由企业工程师与任课教师共同为学生毕业设计把脉, 首开毕业设计答辩进企业的先河。未毕业先入行。在企业一年的“真刀实枪”实践, 让学生们的工程实践能力、社会适应能力得到全面提升。不少学生也因此得到用人单位的青睐, 实现了优质就业。

“预就业”深化了校企深度合作, 实现了多元共赢。有专家认为, “预就业”实习模式构建了学校、企业、学生共赢的合作平台, 加强了学校与企业的沟通交流, 打破了校企间的壁垒, 同时也突破了学生就业被动的瓶颈, 得到企业认可。

3 在特色打造中推进

顺应国家电力发展战略和地方产业发展需求, 主动对接传统支柱产业和新兴特色产业, 积极培养区域社会经济急需的工程人才。如果说与国家电网这样的国际知名企业合作办学让东北电力大学的工程教育改革先走一步, 而面向行业、立足地方的定位让东北电力大学的工程教育改革走得更实、走得更远。东北电力大学建筑工程学院是吉林省唯一一所以电力行业为背景、开设有输电线路专业的学院。建院至今, 学院为电力行业培养了10万多名工程技术人才。

学校根据行业发展趋势与产业发展需求, 结合学生择业趋向, 选择不同的培养路径, 实施工程人才的多元化培养。面向行业企业, 按照工程人才培养标准与行业标准, 与行业的大中型骨干企业联合, 培养面向企业生产一线的“现场工程师”。由此, 2012年学校成为教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校。

凭借着“能力导向, 多元培养”的工程人才培养模式, 东北电力大学近年来造就了一大批杰出工程师, 他们以扎实的理论基础、较强的实践能力、吃苦耐劳的精神, 走向祖国四面八方。

摘要：本文以实施“卓越工程师教育培养计划”为突破口, 通过对土木工程专业传统教学模式的研究与探讨, 在构建专业实践教学体系、探索专业实践教学方法、建设专业实践基地、完善教学手段与教学模式等方面进行全面的探索研究, 为深入实施“卓越工程师教育培养计划”做出有益尝试。

关键词：实践教学,创新能力培养,教学方法,实践平台

参考文献

[1]秦钢年, 黄大明, 廖庆敏.高校实验教学示范中心建设的研究与实践[M].广西民旅出版社, 2010.

[2]王松武, 刁鸣.以科学发展观统领实验教学示范中心内涵建设与发展[J].实验技术与管理, 2010 (4) .

[3]滕利荣, 孟庆繁, 逯家辉.加强示范中心内涵建设切实发挥示范引领作用[J].中国大学教学, 2010 (2) .

[4]李艳酥.加强示范中心内涵建设增强高校社会服务能力[J].实验室研究与探索, 2010 (7) .

[5]陈鹏勇.创新实践教学模式, 培养高素质创新人才[J].中国大学教学, 2010 (5) .

篇4：土木工程实践

关键词：土木工程；专业实践性；教学改革；实践；措施

中国分类号：H319.1

引言

“土木工程施工”是土木工程专业的核心专业课程，包括理论教学环节与实践教学环节，实践性强为课程的突出特点。以往的施工课程教学理论教学与实践教学二元化问题突出，传统封闭的理论教学脱离施工实践，教学效果不佳，不能很好地支撑实践环节教学，因此无法适以实践核心的新的教育模式。自主创新能力是推动国家科学技术发展的最大动力，也是培养大学生适应社会建设需求的关键能力。为了满足社会对创新人才的需求，高等学校已将创新能力定位为人才培养的重要目标之一，并将实践教学定位为创新性人才培养工程的重要环节之一应以实践核心的新的教育模式。

一、土木工程专业实践性教学的现状

（一）、课程理论教学与实践教学脱节

实习单位普遍反映实习学生对施工方法及施工工艺掌握了解不足，缺乏施工实践能力，不能及时进入实习状态；对实习学生情况的调查显示实习中学生面对施工项目感觉无从入手，不能发现、预测施工中的问题。两方面的信息综合表明施工实习教学效果并不理想。其原因在于课程理论学习阶段学生没有建构起项目施工基本理论知识，基本施工能力训练不足，这说明理论教学无法支撑实践环节的教学，课程理论教学与实践教学存在脱节的问题。

（二）、学生空间想象能力弱

土木工程涉及众多的结构施工图以及结构建设的概念，学生熟练阅读施工图需要一个长时间的训练过程，但是学生在大学四年里很难做到快速熟练地阅读工程结构有关的施工图，对工程结构的建设和建造等方面的概念更是只知其然不知所以然。其最根本的问题在于学生很难在有限的学习时间内做到将施工图想象成实际的结构，结构空间三维关系概念非常薄弱，严重妨碍了土木工程基本理论的学习进度。

（三）、教学方式较为陈旧

实际上目前土木工程专业的实践教学内容陈旧，投入不足，与实际工程脱节，存在重理论、轻实践等弊端。因此，为了适应现代教学，如何培养学生具有扎实的理论基础，满足社会需要，扩宽学生的专业知识，是高校土木工程专业教学改革面临的主要问题，是加强培养工程实践能力和创新能力的有效途径。目前课程的教学方法就是传统的板书加以讲解的方式，缺少精美的动画式教学。众所周知，该课程中存在大量的施工工艺，若采用传统的授课法，由于感性认识不够，学生将难以理解和掌握。

二、土木工程专业实践性教学改革与实践

（一）、充分的利用信息化技术

利用信息化技术进行演示、讲解，降低实验难度，提高学生实验能力土木工程專业是一个理论联系实践、理论服务实践的应用型专业，其本身就是一种实践。在土木工程的发展过程中，工程实践经验要高于理论。因此，为了使学生初步了解仪器设备的性能和使用方法，掌握各种建材性能的检测方法、技术标准，为工程打下基础，巩固理论知识，实验课程是土木工程专业的重中之重。但是目前，高校由于条件所限，很难建立规范化、大规模的土木工程实习基地。另外，在一定程度上，去施工现场实习存在一定的安全隐患，也会影响工人的施工。而通过多媒体技术，来演示和讲解一些操作时间长、危险系数高、施工费用高的实验，不仅能够降低实验难度，提高学生的实验能力，还扩展了学生的视野，缩短了实验时间，从而提高了学生的实验能力。

（二）、仿真实践性教学方式

工程试验仿真：将土木工程专业工程中大量的材性试验和构件试验，制作成三维动画，让学生能直观地认识工程材料性质以及构件力学特性。工程生产方法仿真：将土木工程中相关的构件或材料的生产过程、生产工艺等，结合视频录像，制作成系列专题动画，补充学生在企业单位或工地的生产实习的学习，以达到在有限学时内进行丰富的生产实践教学与学习。工程施工仿真：将土木工程项目建设施工的过程以三维动画形式呈现给学生，将“工地”搬进教室，使学生通过丰富的视频学习，认识具体的工程管理及工程施工的概念和重点。

（三）、探究性教学方式

探究性教学的思维是过程是认识现实问题→方法研究→解决问题，这一过程符合人们思维规律。本科层次的学生在学习土木工程施工时没有工程经验，所以了解施工项目、认识工程施工问题是学生首要解决的问题。了解施工项目、认识施工问题的过程是接近工程、与工程互动的过程，在这一过程中学生将对工程的好奇与兴趣转化为持续学习的兴趣与动力，逐渐建立起丰满的施工项目的概念和工程责任感，进而激发探讨、研究解决问题的主体意识，激励工程思维和工程能力的培养。同时，通过探究式教学实现“回归实践”、“回归问题”、“回归学生主体”，可较好地解决课程理论教学以教材为中心、以课堂为中心、以讲授为中心而疏离学习主体和工程实践的问题。理论教学环节设计如图1

（四）、内外结合的教学方式

校内外结合主要体现在一些实践性强的课程，设置了必要的实习环节，将国家职业资格或技能证书要求纳入专业课教学内容中；专业内外结合是为了拓展土木工程学生的知识面，将本专业的知识与整个社会科学、技术体系相联系，培养学生的综合素质和专业协调能力，如跨专业组合结构设计竞赛小组，与建筑学专业同学共同进行毕业设计等。课内外结合的教学方式覆盖的课程面最广，将课堂教学与实验教学、自主实验、各种学生科技创新活动等相结合；学期内外结合充分利用假期，开展各类课程的实践性环节和社会实践活动。“四个内外结合”的教学模式大大拓展了教学的空间与时间，同时在教学计划中设置了相应的学分，教师及时引导，学生主动参与，充分开发学生自主创新能力，使“培养应用性、卓越工程师”的办学思想落到实处。

结束语

土木工程施工课程的教学改革是一项长期且艰巨的任务，要循序渐进，在改革中不断总结积累教学经验，逐渐完善其教学方法，只有这样才能适应社会对土木工程专业人才的需求。在信息化环境下，通过改革实践教学环节，利用信息化教学手段，不但能够提高学生的知识能力、创新能力，还明显地提高了学生的实践能力，弥补了教学内容的滞后性，从而提高了土木工程专业的教学质量。

参考文献

[1] 高等学校土木工程学科专业指导委员会.高等学校土木工程本科指导性专业规范. 中国建筑工业出版社[S].北京：中国建筑工业出版社，2011.（9）.

篇5：土木工程测量实践报告

姓名：浦绍松学号：2010118506229

测量作为土木工程专业的一项基本功，是我们学习土木专业学生必须很好掌握的一项技能。在大一学习结束的时候，我在朋友的介绍下到曲靖地源勘测公司进行了为期23天的工程测量实习，主要是为了巩固熟悉平时学到测量知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。测量首先是熟悉水准仪、经纬仪的用途、用法，掌握仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差(仪器本身所决定，属客观误差来源)、观测误差(由于人员的技术水平而造成，属于主观误差来源)、外界影响误差(受到如温度、大气折射等外界因素的影响而这些因素又时时处于变动中而难以控制，属于可变动误差来源)。了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，即要作到：

1、在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器;

2、提高自身的测量水平，降低误差水平;

3、通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。

我们组这次测量的是三江大道和银河景观。刚刚开始还觉得不难，但是实际操作之后才发现，路面凹凸不平、路段弯曲、碎部点很多给我们造成了很大的麻烦。我们只要稍微不小心在哪个环节出错误，就有可能导致整个过程的数据不正确。所以，每一个站点的测量我们都小心翼翼，测量完马上检验，数据超过误差的马上重测。经过9天的奋战，我们终于把所有数据测量出来了，把图绘制出来了。

此次测量实习在军训结束以后，所以我觉得“这实习怎么比军训还辛苦啊？”，当4天之后，我习惯了早上6点起床，扛着测量仪器外出测量的生活时，我不再有之前的牢骚。为了保证测量的精确度和测量的时间进度，减少行人和车辆对测量工作的影响，我们总是早早的起床，带上“家伙”到测量场地开工！几个上午我们都是测量到接近12点才收工。中午回到宿舍，我们并不能清闲下来，一张张原本的空白数据表等着我们去计算、校验。要是数据满足条件还好，比如我们小组第一天测量的距离超出容许范围外的误差，只好准备第二天更好起床，重新测量原本属于第一天的工作。在下午短暂的补充睡眠之后，当其他专业的同学下午下课，准备享受丰盛晚餐之时，我们再次扛着仪器，在太阳下山之前再次出工测量。在夏天的傍晚，每当太阳下山，天色暗下之时，已是晚上7点多了。放回仪器，公司食堂已不可能再有饭吃，我们只得叫外卖吃。原本以为晚上的可以放松下来休息了，可事实并不是这样，我们还需对一整天的工作进行一番总结，并制定好第二天的工作计划，提高小组工作效率，确保进度的完成。记得有一天的晚上我们在绘图时出现问题，对于测量出来的角度大于180度按照书上的公式计算不出来我们想要的结果，我们组只能再次研究书本，总结经验，在1个多小时的讨论后终于知道怎么解决问题，这些东西在平时根本不知道，我们只能在实践中去发现，在实践中去学习，在实践中去总结。

实践是检验真理的唯一标准。实践总能发现许多问题，在这次测量实习中也同样存在。首先，我认为，最大的问题在于我们对仪器的使用上，平时书上上介绍仪器使用的知识都比

较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中。其次，在制图的时候，我们对复杂的地形图的绘制非常生疏，没有很好地把土木工程制图中的一些技巧方法运用到地形图的绘制中。这个也需要自己在今后的学习中多学多问，促进我水平的提高。再来说说这次实习心得：通过本次的测量实习，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力;也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测量方面的能力，我觉得最大的收获在于将平时自己在书本上学到看到的那些抽象的知识与现实的测量很好的结合了起来。不再是我们单纯看书本上的文字内容，而实际确不能很好弄懂在今后实践中的操作。测量仪器的使用和实地的测量实习工作的开展，让我们更直观接触到了工程测量这个学科，也为我们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量的应用奠定了坚实的基础。也让我们明白了，土木工程专业的实际操作性强的特点，触发我们今后要更加努力学习专业知识，并要加强理论与实践相结合的方式方法，从本质上提高自己的专业水平。

总之，这次23天的土木工程测量实习收获是很大的。不仅在于我对专业的学习和仪器熟悉程度，我能初步把自己在图书馆学到的测量只是用于实践，同时在对自己做事的严谨、团队协作精神的培养也极大有促进作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我会在今后求知的道路上继续努力，为做一个合格的土木人而努力！

篇6：土木工程暑期实践报告

土木工程暑期实践报告

学院：航空宇航学院专业：土木工程 班级：011040214

学号：011040214姓名：刘捷

摘要：随着进几十年来中国经济的飞速发展，中国的建设也加紧步伐，新旧交替，各种高层拔地而起，道路桥梁到处都是，所以作为一名土木专业的学生，学好专业知识和增强实践能力变的尤为重要，通过大一的理论学习，对本专业有了初步的认识，为了巩固知识，加深认识，决定暑期进行实地参观。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，诼步完善，有所创新，并在实践中提高自己的知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。

关键词：建筑工程，现场施工，框架剪力墙结构，钢筋混泥土框剪结构，震动器，，过了一个学期的紧张的学习，这学期期末我们进行了土木工程专业认识实习，也算是出去呼吸一下新鲜空气，放松一下。虽然参观实习只有几天，但是这几天绝对比闷在书本上学到的有用的多。通过这几天的体验，我们真实的感受到了建筑生成的过程，把我们的理论常识和实践结合到了一起，对建筑工程的现场施工和管理有了更直观地认识，增强了对所学基础理论和专业知识的。下面有我给大家介绍一下我土木工程暑期实践内容。

建筑工程 武汉建筑公司进行建筑施工实习，这是一个让我了解施工现场的好机会，让我更深一步的了解理论与实际的差别。一：工程简介本工程是武汉市国企投资公司开发的公寓楼，承建单位是武汉一所建筑公司，分别是五号和六号楼，及高尔夫球健身楼，地基由武汉第四桩基公司承建。由北京设计院设计。采用框架剪力墙结构，柱子为异性柱。面积为13000平方米，由3栋楼组成的，现浇六层框剪结构。二实习内容1：木工（1）模板的种类及制作方法；（2）各种结构的准；（3）现浇结构模板安装的质量标准；（4）现浇结构模板拆除的时间和顺序；（5）模板拆除的注意事项；（6）模板的清理，堆放和维修的方法及要求；2：钢筋工（1）钢筋的种类及外形特征；（2）钢筋的焊接方法及质量要求；（3）钢筋冷加工的方法及工艺；（4）钢筋的绑扎的方法及质量要求；（5）钢筋绑扎的要求；（6）各种构件保护层厚度的控制方法；（7）掌握记录方法及主要内容；3:混泥土工（1）搅拌机的种类，规格，拌和的原理；（2）震动器的种类，适用范围；（3）的换算及标志牌的内容；（4）的留设及其处理方法；（5）混泥土的养护方法及要求；（6）混泥土表面缺陷产生原因及预防处理方法；（7）混泥土工程的质量检查内容；

桥梁工程

南京长江大桥，位于南京市西北面长江上，连通市区与浦口区，是长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥梁，下面是混凝土的承载支柱，铁路桥的轨道是以钢材为主，铁路桥上的支架也是钢结构为主，符合承受公路受应力的要求。公路桥面的路面是沥青材质路面。上层的公路桥长4589米，车行道宽15米，可容4辆大型汽车并行，两侧还各有2米多宽的人行道；下层的铁路桥长6772米，宽14米，铺有双轨，两列火车可同时对开。其中江面上的正桥长1577米，其余为引桥，是我国桥梁之最。南京长江大桥江中正桥共有9墩10孔，每个桥墩高80米，每墩底部面积400多平方米，比一个篮球场还大，最高的桥墩从基础到顶部高85米。墩与墩之间的距离除北岸第一孔是128米外，其余9孔均为160米，桥下可行万吨巨轮。正桥两端有4座70多米高的桥头堡。整座大桥如彩虹凌空江上，岩床埋在正桥河床33～47米以下，9个桥墩基础

分别采用重型混凝土沉井、钢沉井加管柱、浮式钢筋混凝土沉井、钢板桩围堰管柱等基础。正桥10孔钢筋梁中9孔为160米跨度，采用优质合金钢杆件在现场铆接拼装架设。正桥10孔钢筋梁中9孔为160米跨度，采用优质合金钢杆件在现场铆接拼装架设。引桥采用富有中国特色的双孔双曲拱桥形式，平面曲线部分采用“曲桥正做”做法，即采用直梁按曲线拼装，而不是直接使用曲线梁。

道路工程

京冀高速公路于2006年建成，分有农用汽车和货运汽车专用区等，中央配有分隔带，有超车车道和行车车道等人性化设计，高速公路采用全封闭设计，道路宽度大约30米，双行道设计，路面采用沥青设计，两面设有排水系统，但个人觉得收费站较多，严重影响了行车效率。路面平整，无横向干扰，采用现代化管理，使人，车，路高度协调，大大减少交通事故的发生，并加快了城乡建设的速度和促进了宽城的经济发展，由于宽城属于工业化城市，所以机械，冶金，材料等工业的发展也得到不同程度的发展，并带动了当地的旅游，饮食，商业，体育等传统项目的发展，实现发达地区和欠发达地区的资金，技术，和人才的优势互补。

地下工程

文化广场地下停车场：由于文化广场人流量较大，所以停车场出入口较多，多个入口和出口，停车场内较大，停车柱间隔四米，由出口到入口等距排列，车位为2*1.5米设计，整个停车场平面尺寸为50*50，车流量较大，但采光系统较差，入口都为单行车辆设计，影响了进车效率，浪费了空间资源。场内排水系统不够完善，一到雨天室内积水较多，外加通风系统不完善，非智能管理系统，有待改善。感觉应该减小车位单位面积，增大空间利用率，增强管理，提高车辆出行效率。作为在地下的停车场，通风必须做到足够的细致，不能让空气中弥漫着浓重的汽油味道，地下停车场的窗户设计很好的满足了这个要求。在停车场内可以看见紧急安全通道，保证人员及车辆的及时疏散。还有各种消防设施，包括灭火器、输水管等。

收获与体会

首先说实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不同。他将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！紧张的一个月的实习生活结束了，在这一个多月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。首先，通过一个多月的实习，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。比如说混泥土的裂缝原因及处里这是一个很复杂的问题，那我就说说我的见解吧：1 裂缝的原因混凝土中产生裂缝有多种原因，主要是温度和湿度的变化，混凝土的脆性和不均匀性，以及结构不合理，原材料不合格（如碱骨料反应），模板变形，基础不均匀沉降等。混凝土硬化期间水泥放出大量，内部温度不断上升，在表面引起拉应力。后期在降温过程中，由于受到基础或老混凝上的约束，又会在混凝土内部出现拉应力。气温的降低也会在混凝土表面引起很大的拉应力。当这些拉应力超出混凝土的抗裂能力时，即会出现裂缝。许多混凝土的内部湿度变化很小或变化较慢，但表面湿度可能变化较大或发生剧烈变化。如养护不周、时干时湿；我们又询问了为了节约用水，可不可以使用生活用的污水来拌和混凝土。师傅笑了笑说，混凝土用水也需要干净的水，因为污水会影响混凝土的质量。不单是水，对砂、石的细度模数也有要求；对水泥标号也有要求。这几天在工地上的所见所闻，更加激发了我对本专业的热爱和憧憬，也深深体会到要在建筑行业中有所作为必须付出更多的努力，不仅仅是在理论上，更是在实际的应用中。与此同

篇7：土木工程社会实践报告

1.实习概况

1.1 实习概况

1.1.1 实习时间：2012年2月7日—2012年2月17

日

1.1.2 实习单位：重庆市万州区水利电力投资经营有

限公司

1.1.2 实习地点：重庆市万州城区陈家坝段防洪护岸

综合整治工程施工现场

1.1.3 实习目的：

1、通过学习，对工程施工前的准备工作、施工过程和监理的基本知识体系有较清晰的了解，巩固课本上的知识。

2、理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识，并为以后课程的学习增加感性认识，积累经验。

3、通过亲身参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工作能力，用理论联系实际，为将来参加工作作好准备。

4、通过实习和劳动，了解施工的基本生产工艺、生产技术规范、监理规范。

5、与工人和基层生产干部密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹，学习做人与处事的基本道理。

6、虚心学习，了解具体施工细节，学习工人师傅在长期的实践中总结的宝贵经验。

7、通过接触和参加实际工作，充实和扩大自己的知识面，培养综合应用的能力实习报告，为以后走上工作岗位打下基础。

1.2工程概况

重庆市万州城区陈家坝段防洪护岸综合整治工程（简称陈家坝堤防工程）位于万州城区南岸，是一个以防洪护岸为主，兼有库岸整治、环境保护、生态建设、水土保持、城市基础设施等多项功能的社会公益性水利工程。工程全长2805m，堤顶高程178m，最大堤高62.3m，堤身为重力式挡墙和碾压堆石两种形式。设计防洪标准50年一遇，为长江三级堤防。

本工程预计于2012年5月完成工程建设任务，预计共需完成土石方开挖70.02万m³，堤体回填块石、砂卵石、土240.1万m³，混凝土砂浆砌条块石34.48万m³，完成176.3m堤顶钢筋混凝土大“L”型挡墙700m,钢筋箱涵和钢筋混凝土预制排水管10条，总长802m。预计投资21903万元。

2.实习内容

在实习期间遵守实习单位和学校的安全规章制度，出勤率高，积极向工人师傅请教，善于发现问题，并运用所学的理论知识，在工地技术员的帮助下解决问题。

本次实践主要增加对混凝土工程等的了解，对部分工程进行实践操作。工作中尤其对混凝土施工有了更深的认识：

结构混凝土的强度等级必须符合设计要求。用于检查结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。取样与试件留臵应符合下列规定：

1、每拌制100盘且不超过100m³的同配合比的混凝土，取样不得少于一次；

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次；

3、当一次连续浇筑超过100m³时，同一配合比的混凝土每200m³取样不得少于一次；

4、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次；

5、每次取样应至少留臵一组标准养护试件，同条件养护试件的留臵组数应根据实际需要确定。

混凝土工程包括制备、运输、浇筑、养护等施工过程，各施工过程既相互联系，又相互影响，任一过程施工不当都会影响混凝土工程的最终质量。

混凝土的制备包括了混凝土的配制与混凝土的搅拌，每一步都至关重要。混凝土的配制还包含了混凝土的设计配合以及混凝土的施工配合比。施工配合比是根据实验室的设计配合比提高一个数值，并有９５％的强度保证率。混凝土施工配料计量必须准确，才能保证所拌制的混凝土满足设计和施工的要求。其偏差不得超过规范规定。施工配合比与实验配合比的差别在于含水率的区别。由于混凝土强度值对水灰比的变化十分敏感。由于实验室在试配混凝土时的砂、石实际含水率。为保证现场混凝土准确的水灰比，应按现场砂、石实际含水率对用水量予以调整。

混凝土的搅拌，要获得均匀一致的混凝土，必须对其原

材料充分搅拌，使原材料彻底混合。工程中混凝土的搅拌一般采用机械搅拌，一般要注意搅拌时间的控制，以及送料机时间的控制。

混凝土的浇筑是混凝土工程的重中之重，也只有合格的浇筑，才能保证混凝土的强度，密实性符合设计的要求，才能保证结构的整体性和耐久性，尺寸准确，才能保证拆模后混凝土表面平整光洁。

混凝土浇筑之前要做好隐蔽工程的验收，而且还检查模板的尺寸，轴线及其支架承载力和稳定性。浇筑质量还以浇筑工人的技术水平有密切的关系。若浇筑过程中振捣不够很容易产生离析现象，而且容易产生蜂窝、麻面，甚至产生露筋现象。

施工缝的留臵也是混凝土浇筑的一种特殊工艺，由于某些原因，不能连续将结构整体浇筑完成，且停歇时间可能超过混凝土的凝结时间，则应预先确定在适当的部位留臵施工缝。一般施工缝应留在结构受剪力较小的部位，应用时考虑施工的方便。

3.实习总结

3.1 问题与不足

不实习很多问题都考虑不到，实习后才知道什么情况都可能遇到，这就要求我们必须有丰富的实践经验，像刚刚走出校门的实习生实践经验还很不丰富，但理论中的东西要是也什么都不会，那在实习过程中就吃不开了。到了施工现场经过近两个星期时间的实习，虽然不长，但体会到并不是课本中学的东西用不上，而是要看你会不会用，懂不懂得变通和举一反三的道理。本次实践发现自己存在以下不足：

1、对理论知识掌握不够扎实，例如：混凝土、砂浆试块的养护时间，做试块时应该振捣到什么程度，混凝土浇筑完毕后的养护温度、养护时间，另外对混凝土出现裂缝分析不出原因等等。

2、熟悉图纸的能力差，对平面的图形想象不出立体的样子，致使不能明确的判断出施工的对错。

3、对于最新的施工规范不知道，致使不能很快的判断出施工的对错。

4、对于一些施工顺序还不太明了，对每一个施工过程的操作不了解。

5、理论联系实际的能力差。

3.2 主要收获

首先说实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不同。实习将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！紧张的实习生活结束了，十余天来我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。首先，通过实习，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个项目的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。

本此实习的另一个收获就是学会了适应环境。有了这段时间的锻炼，不论以后做什么工作心中都有了一种吃苦耐劳的毅力，也学会了适应环境。另外就是在工地上知道了一些与学校不同的问题，就是在工地上知道了作为一名技术人员应该怎样去和工人交流等。

另外，通过帮助资料员填写部分资料，使我对填写施工资料也有了一定的认识，知道什么时候该填什么资料，需什么人签字等，这些是我以前没有接触过的。

我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。

中国矿业大学国际学院

土木工程2010级1班：唐幸2012年2月17日

篇8：土木工程实践

一、面向工程实践人才培养的课程体系建设

苏州大学严格按照卓越工程师要求来制订冶金工程的培养计划, 以培养工程实践人才为出发点, 制订的冶金工程培养计划着力培养综合素质高、专业基础扎实、富于工程实践的工程科技人才。

1. 通识课程平台——注重自然科学与社会科学的有机结合。

培养方案中设置了社会科学和自然科学相结合的综合化教育课程, 即通识课程。针对学生所必需的知识和基础, 注意培养学生的基本素质, 着眼于学生的可持续发展并且为学生继续学习打基础, 使学生获得较宽厚的通识基础学科、专业基础学科的知识。通识课程平台占总学分的23%。

2. 基础课程平台——拓宽专业口径, 培养复合型人才。

基础课程涵盖无机化学、工程制图、工程力学、电工与电子技术、金工实习等课程。上述做法使学生基础扎实, 具有冶金、材料、化学、化工、机械兼顾的知识结构。基础课程平台占总学分的45%。

3. 特色课程平台——接触学科前沿, 注重设计和实践能力。

本专业方向特色课程平台为本专业方向的支柱课程, 有理论、有实验、有课程设计。特色课程平台针对本方向的技术发展, 选择接触学科前沿的学生必备的专业知识。特色课程平台占总学分的17.5%。

4. 选修课程平台——鼓励学生交叉选修, 注重专业拓展能力。

选修课程平台有有色金属冶金学、冶金反应工程学、信息检索与利用、冶金厂环保、热工仪表及自动化、金属压力加工等课程。通过选修课程的学习, 更好地拓展了冶金工程相关的工程实践能力。特色课程平台占总学分的14.5%。

二、面向工程实践人才培养的实验教学改革

1. 实验教学课程的建设。

专业实验教学打破按课程开设课内实验和集中实验的格局, 专业实验教学课全部开设成独立实验课程。针对学生的专业、能力和知识结构层次, 设置基础性实验、综合设计性实验和创新性实验, 其中综合设计性实验达到30%以上。

2. 实验教学课程内容的改革。

注重将实验内容、实验教学与教师的科研相结合, 及时将科研引入实验教学中去。以工厂实际问题为原型, 引导学生进行理论分析和工艺处理, 丰富实验教学内容并且提高学生的工程实践能力, 确保实验课的年更新率达到10%。充分发挥仿真实验的载体和平台作用, 让学生利用计算机观察实验现象, 了解实验的全过程。现代化辅助实验教学手段的应用使实验教学更加完善, 这样不但可以使学生在实际操作该大型仪器之前对该仪器的性能和使用有一个感性和理性的了解, 而且有利于学生操作实际仪器的学习效果。

3. 开放实验室。

通过学生自选和教师指导相结合, 学生直接参加教师的科研课题, 参加工厂的技改项目和解决来自于工厂的实际问题, 自己动手解决自身提出的问题。

4. 实验教材建设。

为了配合实践性教学环节的教学, 改变以往教师为主的实验教材编写方式, 聘请富有实践经验的企业技术骨干共同参与实验教材的编写, 形成有自身特色的自编实验教材。

5. 信息化平台建设。

进行网络教学资源的建设和共享, 为学生提供主要实验课程的网络课件和电子教案, 并在网站上提供仪器使用手册、设备操作方法等。学生可以在网上开展专题讨论、发布课程疑难问题以及对实验教学的意见和建议, 更好地发挥师生互动的教学效果。在网络教学平台上向学生实时公布各课程的实验教学计划、实验和实践要求。

随着计算机技术的发展和冶金工业信息化建设速度的加快, 我国冶金行业自动化程度在不断提高, 对冶金行业专业人才的要求也在不断变化, 冶金行业信息化人才需求将不断加大, 尤其是软件人才。目前相对于其他行业来说, 冶金行业信息化水平仍然处于比较落后的现状。生产过程的自动化、计算机在线监测与控制、计算机仿真模拟等信息化建设正处于不断探索发展的快速成长期。由于冶金行业自身的特殊性, 专门学习计算机软件的学生很难满足企业的要求, 因为他们对所从事行业、职业岗位需求了解不够, 缺乏行业实践经验, 不具备相应的职业素质。未来冶金行业迫切需要高校大量培养一批熟悉软件工程技术, 具备软件系统分析、软件整体开发设计和项目管理能力, 实践能力强并具有一定冶金专业知识的复合型、应用型高级软件工程技术人才。

三、面向工程实践人才培养的实践教学师资队伍的建设

实践教学师资队伍应该由丰富工程实践经验的教师梯队组成, 以苏州大学的教授、副教授和其他教师与管理人员为主, 同时, 聘请一部分来自于企业的高级专家和技术人员。为了做好工程实践教学师资队伍的建设, 主要措施是:

1. 首先要保证工程实践教学师资队伍都有丰富的工程实践经验和一定的管理经验, 在中心工作的正、副教授要通过相关程序的遴选。

2. 加强青年教师工程实践能力的培养力度, 要有计划、有针对性地选派青年教师到冶金企业培训, 回校后在中心工作或兼职一段时间;或者选派工程实践能力强的老教师担任青年教师的指导教师, 以老带新。

3. 鼓励广大教师和实验室工作人员开展工程实践教学方面的研究与实践, 鼓励理论课教师从事实验教学, 实验教师兼任理论课教学, 互相融合, 形成学科带头人或高水平教师积极投身实验教学工作的良好氛围。

由于冶金工程专业培养的学生基础宽厚、理论扎实、技能全面, 同时, 又具备冶金和金属材料加工等方面的知识和技能。加之, 冶金行业属于国民经济的基础和支柱产业之一, 因而, 毕业生择业面宽, 适应能力强。毕业生可以到冶金、化工、材料、环境保护及其相关行业的生产、科研和管理部门从事生产技术管理、工程设计、技术开发、新型结构材料和功能材料的研制和开发等工作, 也可以到高等院校和高等职业学校从事专业教学工作。祖国蓬勃的建设事业需要冶金工程方面大量的专业人才, 众多的钢铁冶金, 有色金属冶金企业等都是学子们一展身手的好地方。

随着现代科技的迅猛发展, 该专业对从业人员的综合素质也提出了较高的要求, 如计算机控制技术在冶金工程领域的广泛应用, 也就使得学生在大学里就要逐步接触并掌握到丰富而实用的计算机知识。另外, 该领域在国内的发展与国外先进技术的交流也日益频繁, 对学生外语的使用也提出了相当高的要求。

摘要：苏州大学严格按照卓越工程师要求制订冶金工程的培养计划, 构建了合理的通识课程平台、基础课程平台、特色课程平台、选修课程平台的课程体系;对实验教学课程的建设、实验教学课程内容的改革、开放实验室、实验教材建设、信息化平台建设等方面进行了实验教学改革;加强了实践教学师资队伍的工程实践能力的培养。从而推进冶金工程专业学生工程实践能力的培养和提高。

关键词：工程实践人才,冶金工程,专业建设

参考文献

[1]初茉, 解强, 许德文, 等.研究型本科教育中化学实践教学体系的改革与创新[J].煤炭高等教育, 2007, (2) .

[2]黄江丽.工科实践教学体系的构建与实践[J].吉林化工学院学报, 2009, (6) .

[3]蔡璐, 王章忠, 巴志新.衔接专业资质认证通道构建新型实践教学体系——金属材料工程专业实践教学改革[J].高教论坛, 2010, (7) .