土木工程生产实践

土木工程生产实践（通用6篇）

篇1：土木工程生产实践

一、公司简介

我从7月5日开始，到7月30日结束，历时四周在辽宁金帝建工集团责任有限公司社会实践，该公司是在辽宁金帝建设集团股份有限公司基础上改组的建筑施工企业。公司具有国家房屋建筑工程总承包一级资质，机电设备安装专业承包一级资质及国外承包工程劳务合作经营资格。固定资产12653.75万元。公司实力雄厚、信守合同、施工质量精良，以优质快速蜚声海内外。公司自组建五十多年来，交付使用的建筑产品累计数千万平方千米向社会提供了以中科院沈阳机器人示范中心试验楼、辽宁省电视台彩电中心、东宇大厦、沈阳科学宫、辽宁省历史博物馆新馆辽宁省音像配送中心为代表的大批优质工程，受到广泛赞誉。曾先后进入美国关岛、突尼斯、俄罗斯、安提瓜、尼日尔、新加坡、苏丹、刚果(布)和科特迪亚等国家和地区，承建海外各类工程50余项，实现合同额近两亿美元。

二、 社会实践目的

1通过社会实践，对―般工业与民用建筑施工前的准备工作和整个施工过程有较深刻的了解;

2理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识(如测量、建筑材料、建筑学、建筑结构、建筑施工等)，并为后续课程的学习积累感性知识;

3通过亲身参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工作能力，为将来参加工作打下基础;

4通过工作和劳动，了解房屋施工的基本生产工艺过程(土石方、砖石、钢筋混凝土、结构安装、装饰等)中的生产技术技能;

5了解目前我国施工技术与施工组织管理的实际水平，联系专业培养目标，树立献身社会主义现代化建设、提高我国建筑施工水平的远大志向;

6与工人和基层生产人员密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹。

三、 社会实践要求

1认真按时完成社会实践指导人员和指导教师布置的社会实践和调研工作;

2每天写好社会实践日记，记录施工情况、心得体会、革新建议等;

3对组织的专业参观、专业报告都要详细记录并加以整理;

4社会实践结束前写好社会实践报告，对政治思想和业务收获进行全面总结;

5对社会实践指导人员和指导教师布置的“专题作业”要及时完成并写出报告;

6利用业余时间，结合本工地或本地区自选专题进行社会调查，写出报告。

四、社会实践概况

1.建筑行业人际关系的重要性。

施工作业中，人际关系极为重要。人际关系良好，才能处理好施工过程中发生的各类问题，才能达到事半功倍。

在施工单位，几乎所有的人都懂得处理好人际关系的重要性，但尽管如此，大多数都不知道怎样才能处理好人际关系，甚至相当多的人错误的认为拍马屁、讲奉承话、请客送礼，才能处理好人际关系。其实，处理人际关系的决窍在于你必须有开放的人格，能真正的去欣赏他人和尊重他人。

在企业与上司、同事、下属相处时，若你能去客观地发掘别人的优点和真诚地尊重和欣赏别人时，你的人际关系便如鱼得水了。但一些人认为怀才不遇，他们看到自己上司一点点不如自己的地方，便认为上司不如自己，从内心上看不起上司，私下抱怨上司，工作上不配合上司，结果连与上司的关系都处理得不好，更不用说同事和下属了，这种人必然会自食其果，在社会中很难生存。

一个懂得用欣赏人、尊重人处理人际关系的人会过得很愉快，别人也会同样的欣赏和尊重他，而一个提倡欣赏和尊重人的团队将会是一个关系融洽的大家庭，团队中的每一位成员都是欣赏和尊重别人，每一位成员也受到别人的欣赏和尊重，每一位成员都会心情舒畅，于是这个团队的凝聚力会提高。这对施工团队很重要。

从人际关系谈论施工队伍的选择。站在一个项目经理的高度来思考，这样的一个问题是非常关键的。施工队的好坏将直接影响建筑工程质量的好坏，影响项目经理经济利益的多寡。一个好的施工团队可以相互协调好各项工程，同样一个不好的施工团队却能将一个完美的工程弄得一踢糊涂。据我观察思考，对我们社会实践的工地初步了解，该施工团队协作方面非常良好，从现场的施工可以明显的看得出，各施工班组，各位工人相互协调的很多，遇到问题，群策群力，大家一起努力共同解决。因此，在现场施工中，人际关系极为重要，这也是我这次社会实践完的思考。

2.施工经验的重要性。

社会实践之后，我学懂了一句话：“如果一起做一件事，一个是做了十年这件事而比较愚钝的人，另一个则是在这个领域毫无经验的极为聪明的人，毫无疑问的是前者肯定会优胜。”其实每个人是否聪明，并非看那个人第一次做一件事是否做得好，而是看他经过第一次之后得到了经验，改变的是什么。始终都是那一句，人一定会跌倒，然后，必须总结到为什么会跌倒，然后下次拒绝再次犯同样的错误。经验是每个人做完一件事之后都会得到的东西。问题是，如何去利用得到的经验，而获得更好的结果。我自问，本人对新鲜事物的认识和掌握一般，但优点是，能够在经验中获得一些对自己有利的东西而改进。相反，一位和我比较熟的人兄最大的缺点就是不懂得总结，拒绝承认跌倒是因为自己的问题，从而没得到任何有利于自己的经验，然后下次继续跌倒。

在施工作业中，这种现场经验极为重要，从我社会实践分析认为，一名土建工作人员，做一个工程能否做得好，能否成功，其中的成因会很多，包括有本身个人的IQ，对事情的专注等，更重要就是对事情的熟练程度，其实也就是施工现场经验。

3.职业品质的重要性。

我认为即将毕业的大学生将来要做一个称职的劳动者，首先必须遵守道德。职业道德建设的一个很重要的方面，是培养和树立道德行为主体的道德责任意识，也就是这些年人们比较关注的道德主体意识问题。如果做为一个大学生在劳动岗位上连必须遵守的道德都做不到，还谈什么干好工作呢?随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争的日趋激烈，对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办好公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德，在工作中做一个好的建设者。

大学生职业道德建设，就象盖楼房一样，地基不稳，怎能撑起一座大楼呢?所以我们即将毕业的大学生就像地基一样，必须牢牢的扎在社会的最底层，做一个好的稳固的基石，那样才会使我们朝着正确的方向发展，才会使我们在未来有所建树，我相信只要我们努力了，一定会当好这块基石，所以必须从自身做起，培养自己对工作的责任感、道德感、发挥自己的责任心，认真履行职业道德，只有这样，才能把我们的工作做好，做精。

4.施工现场的社会实践收获。

近一个月的生产社会实践，我学到的东西也相对较多，从不同方面的施工都有亲身体验。但是由于去的时候桩基已经打完，所以没能接触到打桩，但经过对师傅的询问，了解到了打桩的工艺及流程。

篇2：土木工程生产实践

整个混凝土结构工程包括了基础工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程。以下将分别总结我在社会实践过程中所学到的知识以及我参加的工程：

4.2认识基础工程。

由于基础是整幢楼最为关键的部分，所以也是工程的重中之重，做好基础至关重要，基础工程包括了土方开挖，打桩，断桩处理，承台、地基梁的施工等等。由于整个工程的土方开挖和打桩已经基本结束，社会实践期间没能接触到。所以以下只做简单的介绍。本工程由于土质较为差，淤泥质土较厚，造成打桩的过程中出现了大面积的断桩，很多幢号都因为断桩而严重影响了工程进度。在这次社会实践的过程中学习了很多断桩处理的方法。

4.3认识钢筋工程。

钢筋是钢筋混凝土结构的骨架，依靠握裹力与混凝土结合成整体。钢筋工程乃混凝土结构工程的三大工程之一。

钢筋的分类一般可以按生产工艺的不同，直径大小，钢筋的强度进行分类。生产工艺与一般可分为热扎钢筋，冷扎钢筋，冷拉钢筋，冷拔钢筋。按不同的直径主要有以下几种钢筋：8mm、10mm、12mm、14mm、16mm、18mm、20mm、22mm、25mm等。在强度上钢筋可分为HPB235、HPB335、HPB400、RRB400级钢筋。其中HPB235、HPB335为最常用的两种钢筋。

因为混凝土浇筑后，钢筋的质量难以检查，因此钢筋工程属于隐蔽工程，需要在施工过程中严格检查，并建立起必要的检查与验收制度。为了确保混凝土结构在使用阶段正常工作，钢筋工程施工时，钢筋的规格和位置必须与结构施工图一致。

工程中钢筋往往因长度不足或因施工工艺的要求等必须连接。所以钢筋的连接在钢筋工程中是一个重要的环节。

4.4认识模板工程。

混凝土结构的模板工程，是混凝土成型施工中的一个十分重要的组成部分。我们所说的模板其实包含了两部分，其一是形成混凝土构件形状和设计尺寸的模板：其二是保证模板形状，尺寸及其空间位置的支撑系统。模板应具有一定的强度和刚度，以保证混凝土自重、施工荷载及混凝土的侧压力作用下不破坏，不变形。支撑系统既要保证模板的空间位置的准确性，又要承受模板、混凝土的自重及施工荷载，因此也应具有足够的强度、刚度和稳定性，以保证在上荷花载的作用下不沉陷，不变形，不破坏。

模板在材料与种类上也有很大的区别。一般可分为本模板、钢模板、胶合板，本工程多数使用钢模板，这样比较不容易变形。

模板的作用便是在结构的施工过程中，刚从搅拌机中拌和出来的混凝土呈液态，需要浇筑在与构件形状尺寸相同的模型号内，这样砼凝结硬化之后，才能形成所需要的结构构件，模板就是使钢筋混凝土结构或构件成型的模型。

模板的支撑系统是保证模板面板的形状和位置，并承受模板、钢筋、新浇筑混凝土自重以及施工荷载的临时结构。模板的垂直支撑主要有散拼装的管支架，可独立使用并带有高度可调装置的钢支柱，及门型架。

模板在安装之前，还需进行模板的设计计算。常用定型模板在其适用范围内一般无需进行设计或验算，一般比较有经验的包工头和工人都懂得怎么安装。但对一些特殊结构，新型体系的模板或超出适用范围的一般模板，则应进行设计或验算。例如大的承台，塔吊基础等，否则很容易胀模。

4.5认识混凝土工程。

混凝土工程包括制备、运输、浇筑、养护等施工过程，各施工过程既相互联系，又相互影响，任一过程施工不当都会影响混凝土工程的最终质量。

混凝土的制备包括了混凝土的配制与混凝土的搅拌，每一步都至关重要。混凝土的配制还包含了混凝土的设计配合以及混凝土的施工配合比。施工配合比是根据实验室的设计配合比提高一个数值，并有95%的强度保证率。混凝土施工配料计量必须准确，才能保证所拌制的混凝土满足设计和施工的要求。其偏差不得超过规范规定。施工配合比与实验配合比的差别在于含水率的区别。由于混凝土强度值对水灰比的变化十分敏感。由于实验室在试配混凝土时的砂、石实际含水率。为保证现场混凝土准确的水灰比，应按现场砂、石实际含水率对用水量予以调整。

混凝土的搅拌，要获得均匀一致的混凝土，必须对其原材料充分搅拌，使原材料彻底混合。工程中混凝土的搅拌一般采用机械搅拌，一般要注意搅拌时间的控制，以及送料机时间的控制。

混凝土的浇筑是混凝土工程的重中之重，也只有合格的浇筑，才能保证混凝土的强度，密实性符合设计的要求，才能保证结构的整体性和耐久性，尺寸准确，才能保证拆模后混凝土表面平整光洁。

混凝土浇筑之前要做好隐蔽工程的验收，而且还检查模板的尺寸，轴线及其支架承载力和稳定性。浇筑质量还以浇筑工人的技术水平有密切的关系。若浇筑过程中振捣不够很容易产生离析现象，而且容易产生蜂窝、麻面，甚至产生露筋现象。施工缝的留置也是混凝土浇筑的一种特殊工艺，由于某些原因，不能连续将结构整体浇筑完成，且停歇时间可能超过混凝土的凝结时间，则应预先确定在适当的部位留置施工缝。一般施工缝应留在结构受剪力较小的部位，应用时考虑施工的方便。

5.学习施工现场常见的问题。

5.1搅拌机、钢筋加工厂的电箱配置可能不够完备，常存在着漏电的危险，以及碰电的危险性，应及时检查。

5.2如果脚手架是毛竹，班主应对毛竹的质量进行挑选使用，因为随着层数的增高，荷载的加大，存在的危险性也就越大，特别是小横杆。

5.3脚手架的、支模架的基础如果不是很稳，就会存在塌倒的可能性，特别是下雨天。

5.4施工现场，如果木头房太多，经常会不规范，工人随处搭房住人，这使得工人的生命存在威胁。

5.5砌墙的过程中，如遇到墙要转角或相交的时候，两墙要一起砌起来，在留槎的过程中，可以留斜槎，如果要留直槎，则必须留阳槎，且要有拉结筋，不能留阴槎。

5.6在进行混凝土施工的过程中，要特别注意混凝土的配合比，在天热的时候要注意养护。

五、生产社会实践总结

在公司社会实践四周的期间里，对我来讲是一个理论与实际相结合的过程，在工地现场施工员、技术负责人的指导之下，以及自已的努力积极参与工作，让自己对整个基础的做法，标准层的施工有了深入的了解与掌握。而且对整个土木工程的各个方面也有了深刻的理解和认识，并且巩固了书本上的知识，将理论运用到实际中去，从实际施工中丰富自已的理论知识。整个社会实践的过程时间虽短，但让自己知道了如何当一名好的技术员。整个社会实践的过程也让自己发现了自己理论知识上的不足，也让自己为以后的学习充满了动力。工地虽说是苦了点，但也让自己明白了一句话：“吃得苦中苦，方为人上人。”。

短短四周的社会实践生活中，让我学会了不少东西，原来的那种心高气傲没有了，取而代之的是脚踏实地的努力工作学习。当我摆正自己的心态，从初涉社会工作的被动状态转变到开始适应社会的主动状态，以放松的心情，充沛的精力重新回到紧张的学习工作当中时，我忽然有种这样的感受：短短一个月，仿佛思想又得到了一次升华，心中又多了一份人生感悟。

这次社会实践让我深刻体会到读书固然是增长知识开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实事当中，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素质的选择。

六、 意见和建议

非常感谢辽宁金帝建工集团有限公司为我提供了一个良好的社会实践机会，也让自己第一次接触现场，接触社会，不仅让自己学会了如何将理论与实际相结合，更重要的是让自己学会了如何做人。经过了为期4周的社会实践，也让自己成熟了许多，但获得知识的同时也存在了一些问题，以下我将就这次社会实践总结三点意见和建议。

9.1社会实践的过程中，可以适当举行一些交流会，如在社会实践中期可以分组举行一些经验交流会，现场指导老师可以指导一下同学们，这样可以让同学为下半程的社会实践更加有目的性，而不会存在漫无目的社会实践的现象。

9.2同学们可以找个空闲时间(如周末)，互相参观一下对方的工程，看看别人是怎么做了，这样可以防止成为井底之蛙，也可以促进交流，取其精华，而弃其糟粕。

9.3在条件允许的情况下，现场老师可以在同学们的社会实践期间去工地进行调查指导，不仅可以杜绝同学偷懒现象，而且可以对同学们进行有建设性的指导，让我们的社会实践更加有效率。

七、生产社会实践结束语

实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。

篇3：土木工程生产实践

关键词：炼油化工生产实习,构建,优质生产实习平台,工程实践,措施

一、引言

高等学校的生产实践教学是专业人才培养计划的组成部分, 是实现人才培养目标不可缺少的重要环节, 化工厂生产实习则是其中的重要组成部分之一, 是学生了解生产、了解社会、学用结合, 实现理论联系实际的重要途径, 可以巩固课本基础理论的学习成果, 培养学生生产实践能力。通过生产实习, 实现理论联系实际, 培养学生工程综合实践能力及创新精神。在完成化工原理及石油炼制工程等理论课程教学环节的基础上, 通过实习这个途径, 让学生了解化工生产过程的原理及工艺流程、产品质量及控制方法等, 进一步加深对单元操作过程原理、设备结构和操作方案制定的理解, 为毕业设计及今后的工作打下坚实的基础。随着近几年招生规模的扩大, 特别是随着企业生产自动化程度的提高及安全生产压力的增加, 学生的生产实习也凸显出一些新问题, 如能看、不能动, 只看外表、不知实质等, 使实习效果不甚理想。近年来, 针对化工生产实习中面临的问题, 中国石油大学 (北京) 化学工程学院从以下几方面对化工生产实习进行改革, 构建了优质生产实习平台, 生产实习的教学质量得到明显提升。

二、化工生产实习面临的具体问题

化工生产实习通常由学校根据确定的实习地点, 实习过程严格按照以往的老套路进行。实习动员及三级安全教育后, 分配到各生产车间, 并邀请车间技术人员作技术讲解, 随后进行生产车间工艺流程、控制指标及控制方法的学习, 实习时间结束意味着实习任务完成, 最后根据学生的实习报告, 确定学生的实习成绩。但随着炼油化工企业生产技术日趋规模化、集成化, 安全生产压力增加的前提下, 生产实习主要面临以下问题[1,2,3,4]:

1. 生产实习经费紧张, 导致实习时间不充足。

由于整体消费水平上涨, 炼油化工企业的培训费用也逐年增加, 特别是行业与高校脱离后, 企业与学校没有直接的经济联系, 学生的实习成为实习单位的额外工作, 培训费用的收取严格按实习单位制定的标准执行。同时, 由于招生规模的扩大, 学生人数激增, 加之生产实习基地的建设进展缓慢, 如果分配到一个生产实习基地的主要生产车间, 将由于学生多而严重影响车间的正常生产。随之而来的是实习管理费、住宿费大幅度增加。为了缓解车间的压力, 需要再寻找其他的校外实习基地, 随着学生人数的增加, 交通费也随之增大, 也是造成实习经费紧张的一个原因。为了在有限的经费条件下完成教学任务, 势必要缩短实习时间, 生产实习效果大打折扣。

2. 生产实习联系相对困难。

企业的性质决定了炼油化工生产的危险系数较高, 同时, 企业也以生产效益为主, 学生的实习不但不能带来效益, 反而给生产和管理带来诸多不便, 甚至存在安全隐患。由于国企具有贡献社会的职责, 为了规避风险及完成任务, 企业接待实习时主要安排学生阅读装置操作手册及在装置区外参观性实习。同时, 由于现代化大型炼化企业生产技术日趋集成化、自动化, 工人师傅的劳动强度大大降低, 对于稳定生产过程, 几乎不需要进行频繁的参数调整, 使学生实习没有动手操作的机会, 主要从中控室的电脑屏幕上观察整个工艺过程, 收集工艺数据, 从而不可能满足高素质应用型人才培养的要求。

3. 缺少合适的实习指导书, 实习的内容更新不及时。

随着石油炼制工业技术的飞速发展, 一些新的工艺技术已经在工厂得到应用, 而教材的部分内容没有及时得到更新, 从而导致二者严重脱节。尽管学生已经学过相关的专业课程, 但实习过程中发现, 由于缺少必要的实验, 学生没有能力将课堂教学内容与现场实际结合起来, 看到现场林立的生产装置, 根本不知道从哪里下手, 更提不出有深度的问题。产生问题的根本原因就在于:一是缺少合适的实习指导书;二是学生缺少学习的主动性, 实习内容难以深入。

4. 指导教师队伍相对不稳定。

指导教师的水平是保证实习效果的基础。由于高等学校要求毕业入校的教师学历高, 部分指导教师一直埋头实验室进行科学研究, 并没有经过现场实习过程, 即使其具有扎实的专业基础及很强的科研能力, 但由于缺乏对生产企业的认识和了解, 对生产实习的指导有一定的难度, 也不能全面准确地解答学生实习过程中涉及的各种问题。因此, 生产实习的质量得不到保证, 难于收到预期的效果。另一方面, 由于指导教师队伍相对不固定, 新任教师对现场工艺流程不是十分了解, 与现场管理及技术人员互相不熟悉, 交流起来也比较困难, 就很难为实习学生营造比较合适的实习环境, 不经过一两轮的生产实习指导过程, 难于胜任实习指导教师的工作。

5. 实习基地的数量过少。

为了有利于学生的实践教学活动, 生产实习基地的建设工作是重中之重。企业经过改制及自身生产安全等诸多原因, 对学生进厂实习提出了许多比较苛刻的条件, 造成实习基地的建设不够完备与稳定。因此, 实习地点不固定, 实习内容不确定等, 实习效果不理想, 很难达到预期的教学目的。建设多个稳定完备的生产实习基地, 营造一个良好的实习环境, 确定具体的实习内容, 使学生真正有所收获, 达到锻炼和学习的目的, 获得最佳的实习效果, 是目前急需要解决的实际问题。

三、构建优质生产实习平台, 培养学生工程实践能力

1. 高度重视生产实习的作用与意义。

生产实习是使学生第一次面临真实的工程问题, 真正地从学校走到工厂, 并培养学生的吃苦耐劳、团结协作、勇于创新精神及敢当社会责任的意识, 这也是实现理论联系实际的过程, 可以更好地培养学生的实践能力和创新精神。尽管面临诸多困难, 实习的要求又不能降低, 必须面对出现的各种新问题。首先必须清楚认识到生产实习的重要性, 提前制定出合理的实习计划。生产实习的目的是让学生深入了解炼油化工的生产工艺流程、产品质量指标及控制方法、关键设备的特点等, 培养学生理论联系实际、团结协作、创新思维的能力, 牢固树立安全意识。因此, 要求学生针对生产工艺流程、主要工艺参数的调节、产品质量控制指标等方而进行深入的了解和思考, 巩固理论基础知识, 提高工作素质。

2. 抓好生产实习基地的落实与建设。

一方面, 随着炼油化工技术的发展, 企业的管理现代化进程加快, 自动控制水平不断提高, 特别出现了整个企业只有一个中控室, 每个车间最多也只有一个外操间, 所能容纳的学生很少。因此, 为了保证实习效果, 减少对车间生产的影响, 每个车间分配的学生人数必须尽量少, 以保证师傅与学生之间交流讨论的时间与空间。但是, 由于招生规模扩大, 单纯的一个生产实习基地远满足不了要求, 需要建立多个具有一定规模的生产实习基地。另一方面, 炼油化工企业一方面希望高校帮助解决企业生产过程中的实际问题, 同时又希望通过对学生实习期间的观察, 挑选满意的毕业生。因此完全可以在双赢的前提下达成合作意向, 进而完善实习基地的建设。同时重要的一点是实习基地的联系工作一定要有专人负责, 与企业签定长期的培训合同。

3. 改革生产实习内容, 建设校内仿真实习基地。

现代炼油化工企业的生产发生了很大的变化, 要求从业人员具有较高的综合素质。因此, 必须明确学生的培养目标。培养学生有很强的理论知识, 有较高的实践能力, 使学生成为具有一专多能的适用型、创新型及技术型的复合型人才。因此, 在加强生产实习环节教学效果的同时, 更要对实习内容进行改革, 及时更新生产实习教学内容, 以适应不断发展的新要求。但是, 现代大型炼油化工企业的技术高度集成, 控制方案先进, 导致生产实习变成了参观式的认识实习, 使实习效果大打折扣。因此, 需要建设校内化工仿真实习基地, 即建成几套现代炼油化工企业的主要工艺装置的仿真系统, 采用与生产实际相同DCS操作系统, 通过模拟信号的方式, 培训学生动手开工、停工和典型事故处理, 解决“只看不动”的尴尬, 提高学生分析问题、解决问题的能力, 同时也极大地激发了学生的学习兴趣。学生可以通过对控制参数的调整, 更直观和深刻地理解课堂的教学内容。

4. 生产实习形式的多样化。

生产实习内容主要包括实习动员、三级安全教育、生产与技术发展概况介绍和车间实习等。教师根据实习大纲和生产工艺确定教学内容, 基本上按照教科书上的内容进行, 对学生进行灌输, 学生思考的却很少, 不能将实践教学的特点和学生学习兴趣有机结合。合理地选择并更新教学内容, 因材施教, 调动学生的学习积极性, 发挥学生学习的主动性, 从而培养学生独立思考及创新能力。为此, 进行了以下方面的尝试, 并取得了满意的教学效果。 (1) 采用质疑的方式, 进行启发式教学。鉴于目前大部分学生缺乏学习积极性的特点, 指导教师在指导实习的过程中发现, 大部分学生不清楚从何处着手, 基本提不出问题, 主观思想上也不愿意问。因此, 指导教师可以采用质疑的方式, 将车间装置涉及的问题先给学生提出来, 给出一定的时间, 让学生们自己去寻求答案, 然后再回答教师提出的问题。经过几年的实践, 证明该方法十分可行, 而且十分有效。因此, 有必要编写出生产实习问题集, 实习前发放到每个学生手中, 学生可以根据问题进行有针对性的学习, 大大提高了学习效率。 (2) 录像教学结合仿真教学。尽管学生经过认识实习, 但由于还没有进行专业课程的学习, 导致学生对现场的印象不深。同时, 由于实习经费的限制, 学生在现场的时间有限, 以及现场只允许看而不能动, 使学生不能完全理解与领会理论教学的内容。录像片可以展现装置的真实面貌, 以图、文、声并茂的生动形式, 传递更多的知识, 极大地丰富了实习内容, 激发了学生的学习兴趣。在头脑中形成强烈生动的图像概念, 开拓了视野, 扩展了思维空间[5]。而仿真实践教学软件是集文字、声音、图像、图形、动画和视频为一体的多媒体系统, 是模拟现场实践教学的一种形式。仿真教学恰恰时利用学生对计算机感兴趣的特点, 满足了学生的参与意识, 充分调动了学生的学习积极性, 发挥了学生的主动性和创造性, 培养了学生的创新精神。因此, 学校应该具有一套大型现代化炼油化工企业的录像片, 实习前进行播放, 增加学生的感性认识, 并结合仿真系统, 提高学生的学习兴趣, 通过模拟现场的生产实际, 增强学生对实际过程控制的理解。 (3) 专题教学。生产实习前, 请有实习经验的设计院专家或教授针对炼油化工的主要工艺过程, 从工艺流程到控制参数的确定方法进行详细的讲解, 并有针对性地提出问题, 增加学生对生产过程的理解。同时, 请现场有经验的工程技术人员举行专题讲座, 既可补充一些教科书上没有的新内容, 又可建立具体的实物概念, 使学生充分理解实际生产过程与理论教学内容的异同。 (4) 现场教学。指导教师协助工厂技术人员结合生产现场实际工艺流程, 进行现场指导。针对具体的装置及指导教师提出的思考问题, 进行公开讨论, 充分发挥学生的主动性, 有争议的地方可以直接到现场进行验证, 更有助于学生理解理论教学与现场实际的差别。

5. 加强指导教师队伍建设是保证实习质量的前提。

生产实习的任务是培养学生的实践能力和创新精神, 为了实现这一任务, 指导教师队伍是不可或缺的。因此, 要提高实习教学质量, 要求实习指导教师不仅要掌握实习所涉及的课程内容即精通单元操作、工艺流程、产品质量指标及控制方法, 还要懂得与其相关的其他课程的知识, 能够融会贯通与化工生产相关的教学实践内容, 更重要的是要有责任感。现代炼油化工技术具有交叉学科的特点, 对工程师的层次要求更高, 教师自身素质提升及学生实践训练的侧重点也应随之变化。为了适应实习教学, 应优先遴选具有指导生产实习经历、善于交往、业务能力强的教师承担实习教学, 且定期地选派青年教师到企业实习, 获取实践经验, 提高自身的实践能力。同时, 积极争取企业及炼油化工设计院的鼎力协助, 聘请长期从事一线生产、管理的工程师参与到实习指导中来, 担任兼职导师, 充实生产实习教学力量。为了保证实习教学效果, 实习教师的安排要考虑老、中、轻的年龄结构以及女教师的配备, 富有经验的教师把多年来从事实习教学所积累的经验以及指导学生的经验结合生产实习现场传授给年轻教师, 也要多开展讨论式教学方式, 以期共同提高。

6. 强化实习纪律。

纪律是每个学生实习过程中人身安全与实习质量的保证。生产实习前, 进行动员, 并根据生产实习的实际, 结合工厂的规章制度, 制定详细周密的生产实习纪律, 及时发放到学生手中进行强制学习, 同时与实习成绩挂钩。入厂前, 严格按企业要求进行三级安全教育, 并进行一系列安全措施考试, 考试合格者, 才能取得实习资格。

7. 建立合理的成绩考核机制。

为了能够全面、准确、科学地评价学生的成绩, 应建立合理的成绩考核机制。将现场考核、理论考核、仿真考核、报告考核和纪律考核五部分按一定比例综合评定成绩, 任何一考核项目不通过就视为成绩不合格。 (1) 现场考核。针对学生实习所在的实习车间, 考查学生对本车间流程及控制参数的掌握情况, 同时考查其对理论知识的理解, 据回答情况给出分数。为了真实反映学生的实习效果, 通常由全体带队指导教师一起, 车间全体学生集中到实习现场, 采用逐个学生进行的方式, 回答问题后, 学生逐个回到控制室, 从而避免学生互相提醒, 保证了考试结果的真实性。对于回答问题不合格的学生, 当场告知其准备补考, 极大地激发了学生讨论问题的主动性, 从而提高生产实习质量。 (2) 理论考核。指导教师按实践教学大纲要求, 结合理论教学内容, 以试卷的形式考核学生。主要分为必答部分与选答两部分, 必答部分为理论教学的基础知识, 选答部分主要针对实习车间的具体问题, 通过理论联系实际进行回答。 (3) 仿真考核。生产实习现场部分结束后, 利用学校的仿真系统进行仿真部分的实习, 由指导教师在后台设定常见的故障, 根据每组学生在控制过程中发现与解决问题的情况, 由仿真实习软件中的评价体系, 评价学生操作能力的水平, 给出该组的成绩, 并根据每个学生在组内的工作情况及承担任务的轻重, 最后得出每个学生的成绩。 (4) 报告考核。经过多年的实习总结, 建立了系统的报告评价指标, 评价指标分多项, 根据每项评价指标的成绩, 汇总报告的最终成绩。学生的报告以实习车间的生产工艺为主线, 对车间的生产工艺流程、工艺控制指标等进行系统的叙述与总结, 并按要求绘制工艺流程图, 最后按实习报告要求格式进行排版并提交完整报告。同时, 报告中还要求学生从理论联系实际、培养实践能力和协作创新精神等方面写出实习体会, 指导教师按报告的质量及实习报告的评价体系, 评定出报告成绩并写出每份报告的详细评语。 (5) 纪律考核。纪律考核包括实习过程中的表现、考勤情况、迟到早退情况及对待学习的态度、积极性等。炼油化工生产实习的场所多涉及易燃、易爆、有毒危险品, 纪律是每个学生实习过程中人身安全与实习质量的保证, 没有参加三级安全教育及违犯厂规厂纪者实行一票否决制度。指导教师根据检查过程中对学生实习情况的了解, 讨论过程中学生回答问题的情况以及学生寻求问题答案的积极态度, 综合上述结果给出成绩。

多年来, 在经过多年实践及广泛总结生产实习经验的基础上, 并经过逐年的改革, 建立了相对比较完善的优质生产实习平台, 对培养学生工程实践能力起到了极大作用, 并已取得了显著的效果。教以“学”为本, 通过进一步完善生产实习平台的建设, 转变以往的教学方法为立体的、互动的模式, 加强学生综合素质与创新能力的培养。

参考文献

[1]姚嘉凌, 闵永军.高校生产实习模式改革的思考和探索[J].中国大学教学, 2007, (3) :81-82.

[2]郭祖鹏.提高化工专业生产实习质量[J].河北化工, 2007, 30 (1) :56-57.

[3]周静伟, 梁国伟, 李文军.改革生产实习模式促进实践能力提高[J].高等教育研究学报, 2003, 26 (1) :51-53.

[4]刘会君, 项斌, 计伟荣.改革生产实习模式提高生产实习质量[J].实验室研究与探索, 2008, 27 (11) :130-132.

篇4：土木工程生产实践

摘 要：文章以西部某电厂为例，对该电厂生产废水综合处理工程进行分析，其废水处理采用的是机械加速澄清池-变孔隙滤池-双膜法工艺，该工艺处理稳定可靠，出水可回用作为循环水补充水。

关键词：生产废水；预处理；双膜法；回用

中图分类号：TM621.8 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）21-0007-03

水是人类生活和生产活动中不可缺少的资源。我国的水资源不足已成为制约国民经济和社会发展的重要因素。火力发电厂在生产过程中需要消耗大量的水，每个生产环节都要排放大量的废水。电厂所排放废水对环境污染越来越严重，因此如何处理电厂生产过程中产生的废水并最大限度地回用于生产过程中，已成为行业内普遍受到关注的问题。

本项目结合西部某电厂的工程实践，采用预处理—双膜法脱盐作为核心工艺，出水作为循环水补充水，反渗透浓水作为脱硫系统补充用水，具有典型的代表意义。

1 系统进出水水质及工艺流程

1.1 进水水质

根据电厂所提供的水质报告，循环冷却水排污水处理系统进水水质，见表1。

1.2 出水水质

根据《工业循环冷却水处理规范》（GB50050-2007）中再生水水质标准，结合循环冷却水排污水的水质情况，确定深度处理系统产水水质达到《工业循环冷却水处理规范》（GB50050-2007）中再生水水质标准，具体的水质指标，见表2。

1.3 系统工艺流程

设计进水量为1 100 m3/h，淡水产量为825 m3/h。系统来水包括：循环排污水、除盐及中水站高含盐废水等。水中主要污染物为硬度，悬浮物及有机物。工艺流程，如图1所示。

三种废水经混合后直接进入调节池，在调节池经过均质后，提升至机械加速澄清池，在澄清池中降低悬浮物、暂硬后自流入变孔隙滤池，滤池出水至生水池，经自清洗过滤器、高效纤维过滤器后进超滤、反渗透装置，反渗透产水作为循环水补充水。反渗透浓水作为脱硫系统补充用水。

机械加速澄清池底部污泥排入泥浆池，泥浆水经泵提升至污泥浓缩池，浓缩池上清液返回到调节池，底部浓缩的污泥经污泥泵提升至离心脱水机。离心脱水机产生的污泥储存在污泥斗中，定期用车拖运，离心脱水机冲洗水返回至泥浆池。

整个系统采用DCS控制系统，现场设备可实现实时控制。可自动/手动运行，现场就地控制柜实现现场紧急状况下的手动操作，可实现现场无人值守，操作运行简单且监控方便。

2 单元设计

2.1 调节池

本工程设调节池一座，调节池有效容积为14 m×16 m× 5 m=1 120 m3，水力停留时间=1.02 h。调节池将三股废水均质，经暂时停留后由泵送入机械加速澄清池。

2.2 机械加速澄清池

本工程采用新型的高效机械加速澄清池，对水质及水量的变化适应性强，废水中悬浮物和暂硬去除率高。

水量1 100 m3/h，设计进水量考虑10%的裕水量为1 210 m3/h。分离室上升流速0.9 mm/s，直径24 m，总容积2 650 m3，回流量/进水量=3～5。设置两座，一用一备。

原水泵选用四台，三用一备，Q=400 m3/h，P=0.2 MPa，N= 37 kW。

机械加速澄清池池体采用混凝土，内部结构采用钢结构。钢构件包括桥架、内外反应筒、集水槽、支撑件、固定件和取样装置等，全部构件外部涂防腐涂料3道。

2.3 变孔隙滤池

变孔隙滤池是以“同向絮凝”理论设计的正流深床滤池，采用的滤料粒径及所占的比例相差较大，过滤阻力小，滤速大，不易堵塞，且纳污容量高，反洗周期较长，加入有限量的细滤料，提高对细小悬浮物的去除效果。变孔隙滤池进一步降低废水中的浊度和悬浮物。

本工程采用四台，三用一备，额定出力400 m3/h ，最大出力450 m3/h，滤池面积21 m2，滤池尺寸为5.5×3.82×5.25 m，运行时间18～24 h，变空隙滤池的设计流速19 m/h。

水冲洗强度为15.8 L/s.m2，反洗水量为1 195 m3/ h ，选用反洗水泵四台，Q= 300 m3/h，P=0.2 MPa，N=37 kW。

空气冲洗强度为52.4 m3/m2.h，反洗风量18.5 m3/min ，选用反洗风机两台，一用一备，Q=20.8 m3/min ，P=58.8 kPa。

配水装置采用支母管型，进气装置采用支母管水帽型，支母管采用SS316L不锈钢，水帽采用SS316L不锈钢，其它钢构件为Q235—A钢材，垫层和滤料采用天然海砂。

2.4 生水池

设生水池一座，生水池有效容积为14 m×16 m×4.8 m= 1 008 m3，水力停留时间=0.98 h，对滤池出水进行短暂停留，经生水池后由泵送入自清洗过滤器和高效纤维过滤器。

2.5 高效纤维过滤器

高效纤维过滤器作为膜处理的预处理，具有过滤速度高，去浊效果好，自用水量低的特点。

高效纤维过滤器额定出力350 m3/h，最大出力420 m3/h，直径θ3 000 mm，设计滤速为49.5 m3/h，共计五台，四用一备。清水泵四台，三用一备，Q=420 m3/h P=0.4 MPa，N=75 kW。

反洗气强度60 L/s.m2，反洗风量：25.4 m3/min ， 反洗风机两台，一用一备，Q=25.4 m3/min，P=70 kPa。

反洗水强度10 L/s.m2，反洗水量254 m3/h ，反洗水泵一台；与变孔隙滤池反洗水泵共用，Q=300 m3/h，P=0.2 MPa，N=37 kW。

2.6 超滤装置

经自清洗过滤器和高效纤维过滤器处理后的水，在外力作用下，以一定流速进入超滤系统，沿着超滤膜表面流动，溶液中的溶剂和低分子，无机盐类透过膜进入低压侧，溶液中的高分子，胶体和微生物则被截留。

本工程采用龙膜，膜型号为LWU-P1150。超滤装置为6×220 m3/h，膜面积为51 m2，运行通量为50 L/m2.h，单套膜数量为86只。

单只膜反洗水量为6.4 m3/h，反洗水泵为三台，两用一备，Q=550 m3/h，P=0.2 MPa，N=55 kW。

气擦洗量单只膜为9 Nm3/h，反洗风机为三台，两用一备，Q=12.8 m3/min，P=60 kPa， N=22 kW。

2.7 超滤产水箱

设超滤产水箱两座，θ12 000 mm，有效容积为1 000 m3/座，经超滤产水箱后由反渗透供水泵送入反渗透装置。

反渗透供水泵为三台，两用一备，Q=392 m3/h ，P=0.32 MPa， N=55 kW。

2.8 反渗透装置

超滤出水经高压泵送入反渗透装置，在一定的压力下将溶液中的溶剂分离出来。卷式反渗透膜具有操作压力低，水通量大，抗污能力强，脱盐率高等特点。

本工程采用陶氏反渗透膜BW30FR-400/34i设计。34mil的进水流道，降低了膜元件被污堵的几率，并明显提高了膜元件的清洗效果。反渗透装置为6×196 m3/h，回收率为75%。膜组件一级两段式排列，单套膜系统排列方式为23：11。

反渗透冲洗水泵为一台，Q=250 m3/h，P=0.18 MPa， N=37 kW。

2.9 淡水箱

设超淡水箱一座，θ12 000 mm，有效容积为1 000 m3，经淡水箱后由循环水补水泵送入循环水补水用水点。循环水补水泵为四台，三用一备，Q=300 m3/h，P=0.50 MPa，N=75 kW。

2.10 污泥处理

设泥浆池一座，泥浆池有效容积为12 m×4 m×3.5 m= 168 m3，停留时间=1.68 h，机械加速澄清池污泥自流入泥浆池。泥浆池设置穿孔曝气管对污泥进行搅拌。穿孔管孔径θ8，间隔 100 mm，向下45 °交替排列。考虑到污泥容易堵塞的特性，对穿孔管孔径进行适当放大。

石灰污泥产量850 kg/h，SS污泥产量36 kg/h，总污泥量约为900 kg/h，

机械加速澄清池出泥含水率98%。

污泥泵两台，一用一备，Q=100 m3/h，P=0.2 MPa，N=22 kW。

污泥浓缩池一座，θ12 000 mm，污泥经浓缩后由污泥输送泵送至离心脱水机。

污泥输送泵两台，一用一备，Q=35 m3/h，P=0.2 MPa，N=7.5 kW。

浓缩池出泥含水率93～95%。

离心脱水机两台，一用一备，Q=35 m3/h，进泥含水率5%～7%。工作时间12 h。

3 调试及运行中需要注意的问题

3.1 石灰及污泥系统

石灰及污泥系统容易发生故障，系统停运时注意及时冲洗管路，防止石灰乳和泥浆沉降堵塞管路。

3.2 离心脱水机污泥泵

离心脱水机污泥泵出口宜设置流量计和回流阀，污泥泵宜采用变频控制，便于调节离心脱水机进料量，保证离心脱水效果。

3.3 微生物滋生

夏季应加强管理，防止膜组件微生物滋生，根据水质测定结果调节杀菌剂投加量。

4 经济分析

该工程占地11 485 m2，总投资9 700万元，其中土建投资4 300万元，设备安装及其他投资5 400万元，运行成本0.829元/m3。

5 结 语

①采用预处理—双膜法脱盐处理生产废水并回用是成功的，工艺运行稳定可靠，出水水质优于规范中再生水质标准。将生产废水回用，既节约了水资源，又保护了环境，具有明显的经济效益。

②实际运行管理中，污泥处理是难点。要定时排泥清污，防止污泥板结，影响后续处理。

参考文献：

[1] GB 50050-2007，工业循环冷却水处理规范[S].

篇5：土木工程生产实践

一、实习目的和要求

1）通过实习，使学生巩固，扩大已学过的专业知识，熟练掌握各种图表技术的应用。2）训练学生运用已学过的专业知识理论联系实际。

3）培养学生运用所学知识来观察，分析和解决问题的能力。4）学习企业生产经营的先进经验。

5）了解我国企业目前的管理状况及存在的问题。

二、实习内容 1，总体要求

1）了解工厂的生产任务，生产规模，生产经营状况。2）了解企业产品的基本生产过程，生产结构，平面布置。3）了解企业管理组织机构的设置及变化情况。

4）了解企业近年来体制改革的过程，取得的成就及存在的问题。5）了解企业生产现场管理方法和生产方式。

6）了解各部门的业务范围，在全厂生产经营活动中的地位和作用。

7）了解各部门的人员组成，职责分工；了解如何发挥各类人员的作用及考核奖励办法。8）了解各部门的主要业务的工作程序及工作方法。9）了解各部门的先进经验及存在问题。

10）要求学生运用所学过的专业知识对企业生产现场进行改善。写出实习报告。2，具体要求

学生实习不必面面俱到，可以概括了解企业总体情况的前提下重点实习部分内容或搞一些专题。任课教师根据生产实习总体要求和实习单位的具体情况提出具体实习内容。可从以下几个部分中选择部分专题实习内容：

1）企业生产综合情况，包括产品品种、质量、产量、产值、劳动生产率和其它主要技术经济指标。

2）企业如何设置生产管理机构，各科室的主要业务内容是什么？

3）企业产品的主要工艺流程，有哪些生产单位，以何种专业化形式组成，平面布置是否合理。

4）企业怎样组织生产技术准备工作。

篇6：土木工程生产实践

专业名称：化学工程与工艺 实践项目：生产实习

一、实习时间、地点与方式

时间： 3周 学分： 3学分 地点：实习单位

二、实习目的与任务

（一）课程性质及在教学中的地位

生产实习课是化学工程与工艺本科生教育的重要组成部分，也是高等工科院校化学工程与工艺本科专业的必修课。生产实习可使学生深入理解所学课程，并为后续课程作必要的准备，也是未来走向工作岗位的一次训练，是使学生初步掌握生产技能的一个重要的实践性环节。

（二）目的

1、使学生能全面地把所学专业理论知识与实际联系起来，培养学生分析问题及独立工作的能力。

2、使学生掌握各种化工生产工艺流程及所需设备，为以后的工作打下基础。

3、使学生深入了解化学工业，进一步提高他们的专业素质。

三、实习的基本要求

在实习前应将有关内容预习一下，实习期间，可请有关实习单位的科研或工程技术人员对疑难问题作解答或报告等

在实习内容上要力求弄懂并掌握所实习单位的处理工艺和流程，并结合所学的专业知识，提出自己的见解。同时，在实习期间，要收集必要的数据及资料，做好实习日记。

四、实习的内容

（一）内容

第一二周，通过仔细研究，掌握实习单位处理工程的工艺和流程，弄清所需设备的结构及性能等，并应用已学的专业知识对其作出评价，提出合理性建议。

第三周，选择三到四个有关单位进行调研，进一步收集有关资料，并对有关单位的处理工艺进行分析比较，从中可找出优点和受到启发，为毕业设计（论文）或今后的工作打好基础。

（二）重点及难点

本课程的重点是使学生的专业理论知识与实际结合起来，从而进一步理解和熟练应用这些知识。难点是如何使学生由表及里地了解和掌握有关处理工艺、流程和设备等。

五、考核方式与评分办法

本课程方式为考查。实习结束后，要求学生完成工艺流程图和实习报告，学生成绩通过图纸的质量和实习报告的成绩并结合实习期间的表现综合评定。

《毕业实习》实践大纲

专业名称：化学工程与工艺 实践项目：毕业实习

一、实习时间、地点与方式

时间： 2周 学分： 2学分 地点：实习单位

二、实习目的与任务

1、使学生能全面地把所学的专业理论知识与实际联系起来，从而进一步提高他们的专业知识水平。

2、使学生掌握各种环保处理工艺以及所需设备的设计方法等，以提高他们独立思考和独立工作的能力。

3、为毕业设计（论文）收集所需的资料和数据等。

4、使学生进一步认识到环境建设的重要性，进一步提高他们的专业素质。

5、学生直接进入车间，实地了解生产工艺流程及主要设备管道。毕业实习实行工厂技术人员与指导教师共同指导的方法。

三、实习的基本要求

在实习内容上要力求弄懂并掌握所实习单位的处理工艺和流程，并结合所学的专业知识，提出自己的见解。同时，在实习期间，要收集必要的数据及资料，做好实习日记，写出实习报告，报告应包含以下内容：

1．工厂的概况：历史，人员，财务，管理，工艺，设备等 2．主产品的工艺流程及主要设备，画出工艺流程图。3．副产品的处理及三废处理 4.个人的体会及建议等

四、实习的内容

第一周，选择一至二个毕业设计（论文）相近或相关单位进行毕业实习，通过仔细研究，掌握实习单位处理工程的工艺和流程，弄清所需设备的结构及性能等，并应用已学的专业知识对其作出评价，提出合理性建议。

第二周，选择三到四个有关单位进行调研，进一步收集有关资料，并对有关单位的处理工艺进行分析比较，从中可找出优点和受到启发，为毕业设计（论文）或今后的工作打好基础。

五、考核方式与评分办法

六、根据以下几点进行考核：

1．实习纪律。

2．实习表现及任务完成情况 3．实习报告

4．工厂技术人员的评价

5．实习期间指导教师的现场考核成绩评定按优、良、中、及格、不及格打分。

《毕业设计（论文）》实践大纲

专业名称： 化学工程与工艺 实践项目：毕业设计（论文）

一、时间、地点与方式

时间： 16周 学分： 16 学分

地点：生化学院

二、目的与任务

学生通过毕业设计（论文）综合运用所学知识，提高分析和解决本专业范围内的一般科研和工程技术问题，树立正确的设计（论文）思想，掌握化工工艺与设备设计，熟悉设计及进行论文实验的一般程序和方法；是对学生进行一次科研和工程技术人员必备的基本技能的训练，使学生在毕业后能很快胜任化工方面的科研和技术工作。

三、基本要求

1．熟练使用各种工具书及其它资料查阅科研技术课题。

2．对所绘图纸，均应按国家标准规定绘制，图面整洁，表达正确。

3．通过设计（论文）进一步领会理论与实际之间的关系，培养严格的工作作风和认真的工作态度，在设计（论文）中，树立正确的生产观点、工程观点、经济观点和全局观点。

四、实习的内容

设计（论文）阶段的内容和要求

1、学生接受设计（论文）任务书后，应先熟悉设计（论文）题目（或课题）。了解设计的范围。明确设计（论文）思想和要求，收集有关资料并结合实际了解有关情况。

2、初步拟出解决设计（论文）任务的几种总体方案，并对各个方案进行分析比较，提出其优、缺点，并指出实施的可能性，按实际条件确定最佳方案。

3、方案选定后，即进行设计（论文）、设计（论文）主要按设计（论文）安排的计划执行。

五、考核方式与评分办法

1、学生毕业设计（论文）完成后，由指导教师或评阅教师负责评阅，并作出评语。

2、学生毕业设计（论文）经答辩后，由答辩委员评定成绩。