青苹果作文

青苹果作文（共15篇）

篇1：青苹果作文

从前，有一个女孩和一个男孩一起去买了两个苹果，女孩买的是红苹果，男孩买的是青苹果。

两个苹果竟然令人不可思议的说话了。红苹果骄傲的说：“瞧，我是多么的高贵，我是红扑扑的，闪闪发光，里面的果肉软绵绵的，而你呢?既不高贵，又不像我红扑扑的，你还有什么用呢!”青苹果惭愧、害羞的地下了头，没有说一句话……

红苹果自言自语道：“哈哈哈哈!我太漂亮了，女孩会那么有眼光的挑上了我。”

“青苹果，你喜欢我吗?”

“哈哈哈哈!笑死我了，我喜欢你?”

“哼!没眼光!白说!”

青苹果忍不住了，真想和她吵一架。才舒坦呢!但它还是忍了下来。

这时，苹果盒爷爷说话了：“孩子，别吵了，大家都是好朋友，红苹果不该骄傲自大，还有青苹果不该生红苹果的气。来，你们握握手，都是好朋友!”

这两个苹果从此就和好了!

篇2：青苹果作文

仿佛都有一种魔力

使我的心狂跳不已。

我不知道

你是否意识到我的心意。

所以，

我努力地强迫自己不去想你。

可不知何时，

你那瘦弱又坚毅又身影

已深深印在我的心。

想抹去，

却在孤独寂寞时

也想有那份思念你的温馨。

看着日月的交替，

时间已匆匆逝去。

我真的好想，

再次鼓起勇气

在我这短暂的日子里，

对你说那埋在心里的语句。

但在这十五六岁的花季

面对那么优秀的你

我又怎能不选择逃避?

也正是因为在这青涩的日子里，

才会有那么多美好的回忆。

所以，

我不会迈出脚步，

而选择

坚守我的阵地，

来保护

我们这才微微泛红的果子，

篇3：青苹果作文

师 (神秘地) :今天, 老师给大家带来了喜欢的东西——

生 (好奇地) :什么呀?快拿出来看看!

生:老师, 别卖关子了!让我们看看吧!

(拿出一个托盘, 猛地揭去盖布)

师:瞧, 这是什么?

生 (雀跃地) :苹果!苹果!

师:请你们把话说完整。

生:这是两个苹果。

生:这是两个苹果, 它们是红富士苹果。

师:这位同学答得很完整, 也很准确。我们回答问题时就要完整, 也要准确。 (用手指着苹果) 你们爱吃苹果, 想吃苹果吗?

生 (争着说) :爱吃!想吃!

生:我爱吃苹果, 尤其爱吃红富士苹果!

师:后面回答的同学说话很完整, 用了“尤其”一词可以看出他对红富士苹果有偏爱。你们能否用一个词来说明你们爱吃和想吃这两个苹果?但不能直接用表示吃的词语。

生1:垂涎三尺!

生2:馋涎欲滴!

生3:诱人。

师:“诱人”这个词更好!含蓄地表达出爱吃、想吃苹果的意思。那么, 你们觉得这两个苹果什么地方诱人呢?

生:色彩诱人。

师:那你就用你形象的语言来描绘出它的色彩。

生1:这两个苹果都粉嘟嘟的, 好似小姑娘羞红的脸蛋。

生2:这两个苹果都粉里透着红, 宛若抹了胭脂似的。

师:好形象的语言。苹果还有什么地方让你觉得它诱人? (把苹果递到一位同学的鼻子下)

生 (用力嗅了一口) :它的味儿也很诱人, 有股清香沁人心脾, 闻一下让人不由馋涎欲滴, 真想马上咬上一口。

师:好灵敏的嗅觉。这两个还有什么地方吸引你?

生:它们的形状。一个大, 一个小。

师:话说得明确些, 它的形状怎么诱人?

生:一个大如爸爸的拳头, 一个和我的拳头一样大。

师:大家讲得真好。你们从颜色、形状、味道三个方面讲出了这个苹果的诱人之处, 谁能连起来说一说。

生:今天, 老师的带来了两个苹果。这两个苹果可真诱人, 瞧它们的身子粉嘟嘟的, 恰似涂上了一层胭脂, 又好像小弟弟做错事后羞红的脸蛋。它们一大一小, 大的像个袖珍西瓜, 小的也有垒球大小。凑近一闻, 它们散发出一股香味, 让人迫不及待地想咬上一口。

……

师:我们写一样东西就可以像这样, 从几个方面抓住它的特点来写。老师下面想考考大家的想象能力, 谁想得好, 就把这苹果作为奖品奖给他。如果这两个苹果出现在老师的讲台上, 你们能结合自己的生活经验想出它的来历吗?

生1: (沉思片刻) 我觉得它是学生送给老师的。

生2:对, 我也觉得也是这样, 老师上课很辛苦, 一名学生送两个苹果给老师, 让老师润润嗓子。

师:你的想象使我想起了大家上次给我送感冒药的事, 大家真是有心人。

生:我也觉得是这样。说不定昨天晚上老师在学校还为这位同学补课呢, 他想借此感谢老师。

师:小小苹果寄深情。 (握住这位同学的手) 你的想象真丰富, 从你的想象中可以看出你一定是个感情细腻的孩子, 有你这样爱老师的学生, 老师会感到很欣慰的。还会有什么来历?……瞧, (指着苹果) 这苹果上还沾着点泥灰呢!

生1:可能是同学从自家的苹果树上刚采摘下来的, 用自家的苹果更能表达心意。

生2:苹果可能是同学从路上捡到的, 他拾金不昧交给老师的。

生3:我补充一下, 苹果可能是从早晨赶去做生意的小贩的车上滚落的。

师:你俩的想象很美好。你们在生活中遇到这样的事也会这样做, 是吗? (生激动地点头)

生:苹果也可能是上学的同学落下的。

师:有可能。假如这两只苹果出现在你家的桌子上, 会有什么来历呢?

生:它是我妈妈带回来给我吃的。妈妈以前就做过这样的事, 同事给她苹果, 她舍不得吃, 就带回来给我吃。

师:你有个特别爱你的妈妈。

生:它是我送给妈妈的, 因为爸爸、妈妈很辛苦, 我就用零花钱买了两个苹果犒劳他们。

师:你是个知恩图报的孩子, 爸爸妈妈肯定会夸你有孝心。

生:苹果可能是我帮助邻居做事, 得到的奖赏。上次我帮叔叔送信, 他就奖给我一个大苹果。

师:这是对助人为乐精神的褒奖。假如这个苹果在你家的桌子上, 咦, 下面还有一张纸条呢! (从托盘上拿起一张纸条) 上面有这样的内容:儿子, 这两个苹果是我买的, 你和爸爸分享吧。妈妈留。你说会发生什么美好的事呢?注意, 这苹果可是一大一小哟!

生:可能会发生“我”和爸爸让大苹果的事。

师:你是懂谦让的现代孔融。

生:也有可能我和爸爸分了一只苹果, 把另一只留给妈妈。

师:多幸福美满的家庭, 相亲相爱!

生:我先想一人吃, 但忍住没有吃苹果, 我把苹果留下来等爸爸妈妈回来一起吃!

师:多懂事的孩子。独自一人享用苹果的滋味, 远没有大家分享好。因为, 你不但品味苹果, 更是在品味亲情, 亲情的滋味更让人沉醉!想象不但美好, 而且十分丰富。老师奖励你一个苹果, 你可以拿回去和爸爸妈妈分享你作文课成功的喜悦! (生自豪地接过苹果)

生:这也可能是妈妈看我是不是懂得分享, 故意用这两只苹果考验我, 因为妈妈买苹果不可能只买一个。

师:你思维很严密, 确有可能是这样, 妈妈用心良苦, 你能通过妈妈的特殊考试吗?让你的笔把这场特殊的考试告诉我们吧 (学生点头) ……让我们大家也把自己刚才根据生活想象出美好的故事变成文字, 写给大家看吧, 上课初我们有关苹果的描述也可以用在文章中……

建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”“意义建构”是学生学习环境中的四大要素, 它们对学生活动提供动力支持。它强调教者应尽量在实际情境或创设接近实际的情境下进行学习, 利用生动、直观的形象有效地激发学生联想, 唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象, 从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验进行同化或顺应, 赋予新知识某种意义。

从这个案例看, 笔者首先选取学生生活中熟悉的事物——苹果作为作文指导的开端, 既开掘了通向学生“生活之河”的第一条路径, 也营造出师生之间的会话和协作情境。在老师不着痕迹的引导下, 学生充分调动已有的知识积累, 从颜色、形状、味道三方面感知了苹果的特点, 用形象的语言描述了苹果的诱人之处。

接着, 老师引导学生去想象两个苹果的来历——苹果出现在老师的讲台上, 苹果出现在家中的桌子上, 它们各会有什么美好的故事呢?这样既给学生插上了想象的翅膀, 接着又为学生开掘了通向“生活之河”的第二条、第三条路径。老师的问题没有固定的正确答案, 学生的想象是自由的。但我们不难发现, 学生的想象不是凭空捏造的, 而是基于已有的生活经历, 或是生活原型的再现, 或是原型基础上的“深加工”。生活之水充溢课堂, 学生自然文思如泉了。

建构主义强调以学生为中心, 把学生看做信息加工的主体、知识意义的主动建构者, 而老师则是学生主动建构意义的帮助者、促进者。因此, 我们教学设计要创设与学习内容相融合、有利于学习者建构的真实、复杂的学习情境, 构建由问题、观点、实例交叉构成的学习任务, 设计一些有多解的问题或有争鸣空间的问题, 并提供解决问题的原型、丰富的信息资源和认知工具, 给学习者以广阔的建构空间。在这个案例中, 老师在这里有几个精彩的伏笔:一是老师故意在苹果上粘了点泥污, 二是在苹果下煞有介事地放置了一张纸条, 三是这两只苹果一大一小。这三处伏笔宛若三枚“助推火箭”, 让学生挣脱惯性思维的束缚, 思维空间为之大开, 尤其是老师变幻角色的激励性评价, 让学生仿佛置身于想象的情境之中, 想象更为真切, 会话更显真情。

篇4：材料作文“嫁接牛顿苹果”导写

阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。

2015年3月，五根曾砸过牛顿的苹果树的枝条远渡重洋来到上海，目前已经嫁接成功。嫁接后的牛顿苹果树正处于培育期，长势良好。牛顿因苹果从树上坠落而产生有关万有引力的灵感，是科学史上的一个传奇故事。有学者认为，把闻名世界的牛顿苹果树引种到上海科学会堂，传递科学创新精神。同年10月21日，牛顿基金颁证暨“牛顿苹果树”揭幕仪式在上海科学会堂举行，旨在提高上海本地科研人员国际化能力和水平的牛顿基金（上海）培训项目也落地上海。

写作指导

这则材料是一则单一事件类时评材料，就事论事而言，见仁见智，主要有赞美、贬抑两种观点。

褒扬角度，可谈凡事都要借助一定的形式，嫁接牛顿苹果树枝条，传递科学创新精神，藉此唤醒国人更为强烈的科技意识，对科技兴国大有裨益。

贬抑角度，凡事贵在务实，不应流于形式。嫁接牛顿苹果树，经济上花费巨大，实际作用不大。只重形式不重效果，只会使科学研究误入歧路。

时评类作文，“就事论事”是基础，挖掘联接是关键。特别就议论文而言，在对事件简单评述之后，最好深入挖掘其根源，探究其本质，联接社会生活的其他方面，这样写出的作文内容厚重，角度新颖。另外，时评类作文，本身选取的是时鲜材料，作文时尤其要紧扣时代脉搏，突显厚重的社会责任感。

例文

莫做捡到兔子的农夫

□佚名

巍巍中华，泱泱华夏，守株待兔的故事可谓人尽皆知，但守株待兔式的悲剧却未必绝迹。有些时候，我们何尝不是捡到兔子的那个宋国农夫？

三百多年前，物理学家牛顿被坠落的苹果砸了一下，受此启发，发现了著名的万有引力定律。2015年3月，曾经砸过牛顿的那棵苹果树的枝条，乘坐飞机，飘洋过海，被嫁接到上海科技馆的一棵苹果树上。美其名曰，以此激励科技创新。

诚然，榜样的力量是无穷的，在前行的路上，靠榜样导航，用榜样激励，无可厚非。但是，榜样作用重在精神，而非形式。国学大师钱钟书享誉世界，对于要见其一面的读者，钱老婉拒道：“假如你吃个鸡蛋觉得味道不错，又何必认识那个下蛋的母鸡呢？”仰慕牛顿，追求创新，贵在发扬牛顿勤于思考勇于钻研的科学精神，并非一定要花费巨资嫁接苹果树枝条来启迪智慧。青蒿素的发明者屠呦呦可曾到过李时珍采集草药的地方参观访问？桥梁专家茅以升可曾到启迪鲁班发明锯条的那株茅草前顶礼膜拜？超级水稻之父袁隆平可曾把神农氏神龛供奉在案头？缺乏牛顿的智慧，不学牛顿那样钻研，即使被砸过牛顿的那个苹果砸无数次也一无所获。古今中外，被果子砸过脑袋的大有人在，有几个有牛顿的灵感，科学的发现？

习李治国，清风徐来，然浮夸之风、形式主义并未销声匿迹彻底改观。不少事情，仍是挂一些标语喊一些口号来敷衍。中国经济总量虽傲居世界第二，但人均下来极不乐观。科技水平虽然有所提高，但与世界一流水平仍差距明显。我们国家是一个正在爬坡的庞然大物，其民族精神的主旋律，只能是沉重的喘息和高亢的号子。国家中兴，科技先行，科技工作者如若缺乏务实精神、求是态度，不能扑下身子，干出样子，而是做捡到兔子的宋国农夫，只能一无所获，留下笑柄。

中国是四大发明的故乡，愿我们的科技工作者，多一些实干，少一些形式，拿出四十、四百、四千，乃至无数个世界级的创造发明，迎来伟大祖国云蒸霞蔚的明天！

评点

文章围绕着嫁接牛顿苹果这个话题，联系“守株待兔”的故事，论述了求实求是的重要，角度新颖，主旨深刻。点出角度，分析材料，展开论证，发出号召，层次分明。钱钟书的幽默话语，借助屠呦呦、茅以升、袁隆平构成的排比句式，使文章语言中肯，文采显现。

（编辑：于智博）

篇5：青苹果作文

在昨天，我拥有了它。我们回洛阳时，就把它吸在汽车玻璃上，它一路笑眯眯的随着车的起动它在欢乐的舞蹈，整个车里似乎它最开心。

“小小青苹果”是小猪的名字。它长着圆圆的头和圆圆的身子，组合起来像一个小雪人，它身穿着淡绿色的小衣服，眯着小眼睛，脖子上还系着一个美丽的蝴蝶结，椭圆形的鼻子，两只向下耷拉着的耳朵，把小猪衬托的无比可爱，它那肥大的屁股向后撅着，尾巴向后卷了一个卷，让我联想到了意大利空心粉，也俗称卷卷面。

篇6：青苹果作文

走进教室门时，身后便传来一阵急促的声音：“让让让让!”我连忙让到一旁，只见张老师捧着两个大箱子急匆匆地跑进教室，将它们放在地上。

等同学们到齐了，张老师拍了拍手说：“同学们，国庆节已经过了一半，我也给你们准备了一些礼物。”“礼物?”今天太阳打西边出来了吗，我作文课上了两年多了，可没收到过什么礼物，会是什么礼物呢?好期待!

全班同学一听到这消息，连忙说谢谢。可是下一秒大家都失望了，礼物居然是一个青苹果。张老师将苹果一个一个发给大家，一下子两箱青苹果就没了。

我捧着这个样子不怎么好的青苹果转了一个圈看了一遍，果真没有水果店里的好，在一大片的绿色中我发现了一处地方是微微发红的，这一块红在这苹果中非常起眼。

苹果的“绿毯子”上，有许多一点一点的小黑点，像极了女人脸上的雀斑，而且整个苹果还有好几处是凹进去的，应该是和别的苹果打架时受伤的地方吧，我猜它应该的`一个小小的暴烈女。

我轻轻地捧起苹果放在鼻子上闻了闻，一股清香流进了我的心里，是一股酸酸的但又附带着甜甜的气息，不愧是苹果该有的味道。

突然，旁边同学的苹果滚到了我这里，我发现原来我的苹果也是挺大的，果真没有对比就不知道什么是最好的。

这时，张老师给我们讲述了这苹果的来历，原来这些苹果是在常年积雪的地方生长出来的，突然我觉得这苹果异样的珍贵，就觉得它是我国庆节收到最好的礼物了。

篇7：青苹果，红苹果作文

有一天，青苹果和红苹果同在一个桌子上。红苹果便讽刺道：“你这个臭家伙，没营养的家伙，不要以为你跟我同在一个地方就以为很了不起，其实你是沾我的光，不要在那里沾沾自喜。”青苹果无语。 就这样红苹果和青苹果在同一个地方呆了几天，红苹果也骂了青苹果几天，但青苹果一直不理它。就 着样红苹果因几天都没停口而造成了体力不足。青苹果见这种情况立刻用自己的果汁为红苹 果输导营样。那时的它并不计较红苹果之前对它的侮辱及不满。 当红苹果从医院出来时，红苹果的脸是红中带点青色的。那时的它是多么的噢悔呀，它对它之前做的一切多么、、、、、、 但青苹果完全不计较，从此它们成为更好的朋友

篇8：预约“青苹果”

我班的“青苹果”, 还要从一天早晨说起。我正在教室和学生晨读, 忽然听见有力的敲门声, 开门一看, 原来是房哲 (化名) 的妈妈。我刚想说什么, 猛然间瞥见她的脸上藏着什么难言之隐。我马上意识到准是房哲又惹祸了, 连忙把她叫到一边。

这位家长是我班的“常客”, 有时是老师点名请来的, 有时是自己主动找来的。但这次好像有些不同, 脸上带着难为情, 说起话来也吞吞吐吐:“老师, 我不知道该说不该说, 房哲这几天回家后心情很差, 跟我又哭又闹……他说同学们老是冤枉他, 威胁我说不想上学了, 我感到很无奈, 您说我该怎么办?”听了她的话, 我很吃惊, 不解地问道:“什么事情让同学们冤枉了他呢?”她欲言又止地说:“班里的扫帚烂了, 大家说是房哲踢的;做眼保健操时, 检查员发现地上有废纸, 大家都说是他扔的;同桌铅笔找不到了, 大家都怀疑是他……这样的事情有很多次, 房哲觉得同学们都在冤枉他, 我这个当家长的听了心里也不是滋味。我认真地问过房哲, 他说其实这些事情与他没有一点关系。”

听完她的一番话, 我的心被触动了。房哲出生时落下后遗症, 走路一瘸一拐, 但很灵活, 是个苦涩的“青苹果”。在家人的宠爱下, 他爱玩爱闹, 不知道学习, 上课时人在教室坐着, 心在外面玩着, 经常完不成作业, 成绩很差。鉴于他自制力差, 又很调皮, 我曾经发动全班同学帮助他, 只要犯了错误, 就一起帮他改正, 可却成了恶性循环。

我担心是不是在班上提他的名字次数多了, 无形中在学生脑海中形成了心理定势呢?我开始打心眼里感激这位家长的及时到访, 要不是她我还会坚信自己的方法对于房哲很有针对性呢, 并且可能继续沿用这种方法, 岂不知差点扼杀了一个孩子对于学校的向往。我扪心自问并陷入了深深的反思:是自己的教育方法出了问题吗?

有位教育家说过:爱之于教育, 犹如池塘之于水。没有水的池塘不能称之为池塘, 没有爱的教育同样不能称之为教育。由此可见, 老师对学生的爱, 对教育好学生是多么重要啊!房哲不正是更需要这种爱吗?他就是被上帝咬过的“青苹果”, 虽略带酸涩, 但清爽宜人;虽不够成熟, 却正在成长。只要有老师的呵护与雨露的滋润, 终有一天会成为甜美的红苹果。

作为班主任, 我开始紧锣密鼓地调整教育方法, 开始预约生命中的青苹果。首先要做的就是了解房哲产生“问题”的根源, 找到症结之所在, 从而开出有效的“药方”, 以求“药”到“病”除。

放学后, 等其他老师陆续离校后, 我把房哲约到了办公室, 用慈父般的语气对他说:“房哲, 老师真诚地给你道歉, 是老师不好, 让同学们冤枉你了。老师保证, 让大家重新接受你, 这是我俩的约定, 好吗?”房哲听了, 不再像以前那样充耳不闻, 而用怀疑的目光看着我。那一次, 我们谈了很久, 华灯初上的时候, 我才把房哲送到家门口。“老师, 来家坐坐吧!”充满稚气而又真诚的话语回荡在我的耳边。

回家的路上, 我的心情格外清朗。月亮升起来了, 把一片银白毫不吝啬地洒向大地, 晚风轻拂着我的脸颊, 让我欣慰的松了一口气。上课了, 只要房哲心有所思, 我都会及时提醒大家认真听讲;只要发现房哲有发言的意识, 我就会鼓励他举手;放学了, 我陪房哲在教室里完成作业;天黑了, 我一次次地送他快乐回家。

一次上体育课练习抱球跑, 我发现他很要强, 没人家跑得快, 就拼命追, 结果摔倒了磕破了胳膊。他不想练习了, 我就对他说:“如果你想放弃, 那你永远只能是一个‘烂苹果’, 永远只能等着别人的同情。”听了我的话, 他再次爬起来, 流着泪完成了训练。在学校举行的体育节中, 我把组织比赛的重任交给了房哲, 他“不辱师命”, 带头跑步, 带领我班荣获级部第二名。那一刻, 他笑了, 我也笑了。是啊, 爱能给人力量, 给人信心, 预约更能使人迸发出智慧和勇气。同样, 给予房哲信任的“岗位”, 他就会把身体灵活和冒险精神发挥得淋漓尽致。

就这样, 我没有轻易放弃这个有缺陷的“青苹果”, 尽管他有些苦涩, 但正是他的苦涩, 让我懂得了有残障的学生更需要老师的关爱, 让我懂得了坚强是多么得可贵, 让我懂得了应该如何对待每一个孩子, 珍爱每一个生命。在学习上, 我努力去发现房哲的长处, 用他的闪光点来坚定他的信心, 激发他学习上的欲望与热情。他逐渐意识到我的良苦用心后, 也变得乖了起来, 多次帮助其他同学, 试图改变自己在同学心目中的形象。一次, 房哲在校内拾到了50元钱, 主动交给了学校大队辅导员房涛老师, 还得到了校长的表扬, 给班级在常规检查上加了分, 我更是高兴地对全班同学说:“这就是我们班的房哲, 一个有大爱的学生!”大家报以热烈的掌声。

篇9：青苹果作文

阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。

一位老和尚，他身边聚集着一帮虔诚的弟子。这一天。他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离南山不远的河边，人人都目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说：“过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。”后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。

世上有走不完的路，也有过不了的河，人生真正的智慧是：要在河边放飞思想的风筝。摘下一个“苹果”。历览古今，抱定一种新的生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。

要求：选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

写作指导

材料中的“柴”指人生的目标、信念、生活方式，而“苹果”则指另一种人生的目标、信念、生活方式。小和尚的过人之处在于：在打“柴”无望之际，懂得变通，机智地摘“苹果”而归。对此，我们可以解读出如下四层内涵：①什么是“变通”?放飞思想的风筝，抱定一种新的生活信念，把眼光从“柴”转到“苹果”上。②为什么要“变通”?因为“世上有走不完的路，也有过不了的河”。③怎样“变通”?先舍(“柴”)后取(“苹果”)。不懂得舍，仅是蠢才；舍而不取，只是庸才；舍而能取，方为人才。在这个意义上，那个摘得苹果的小和尚堪称人才，而那群空手而归的和尚只是庸才。为此，我们在人生之路上必须懂得因时而化，因势而化，以变制变。④“变通”的结果何如?不是空手而归，而是摘“果”而归，最终实现人生的突围和超越。俗语中的“山不转水转”、“东方不亮西方亮”、“不在一棵树上吊死”，诗人泰戈尔的那句“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了”，其蕴含的哲理，与这则材料是一脉相通的。

佳作展评

[记叙文]

黎明的第一次花开

张亚敏

战后，这里便成了一片废墟。荒芜的土地上到处是弹坑，房子已经都倒塌了，女人静静地站在一座破败的房子前，遥望着远方。

父母、孩子、家产，所有的一切都在这场战争中化为乌有，只有丈夫仍是她唯一的希望。丈夫去参军三年了，走的那天，她默默地帮他收拾好行李，牵着孩子含泪看着他的身影淹没在茫茫的军队里。渐行渐远。

战争一天比一天激烈。夜里总忽然听到天上有东西砸下来，“轰”的一声，不知又死了多少人。她就在这心惊胆战中度过了一天又一天…… ’’终于，战争结束了，昔日的家园也已残败不堪。而女人却仍然守候在这里，一天天地忙碌着，她在这里搭起了一个简陋的房子，开辟出了一片菜园，而满山都是她的花园。她在这里种上了玫瑰。她想：有一天，远方的他看见家乡血红的玫瑰，一定会回来的。共守家园是他们的誓言，也是女人心中的希望。

日子就这样一天天地过去了，落败的菜园已经一片葱郁，简陋的房子周围也爬满了青藤，从密密的藤叶间斜射进来的一缕缕阳光。照在女人爬满皱纹的脸上。青春在这里流逝了，思念似乎也已经定格为永恒，因为她已学会淡定地凝望着他离去的方向，不再有当初的那份迫切和迷惘。

不知从什么时候开始，这里热闹了起来。年轻的姑娘、小伙子漫步在花园里，惊喜地看着绚丽的致瑰，许下相守的誓言。渐渐地。这里成了情侣们的圣地。只是，他们奇怪为什么屋里的老太太从来不去欣赏她自己的花园，

一天黎明，一对情侣走进来，小伙子说：“尊敬的老太太，请允许我为我的爱人摘一朵玫瑰花，让它成为我们相爱的见证。”老太太慢慢地抬起头，用那双模糊的眼睛看了看这对情侣，便慢慢地走向不远处的玫瑰园——曾经满是弹坑的土地已经成了一片花海。绚丽的红色刺着她的眼睛，玫瑰的芬芳扑鼻而来，园里的年轻人、孩子、还有蝴蝶沉浸在这无边的花海里。老人发现，自己为爱的守候唤醒了更多人的爱。那个黎明，老人第一次看见了花开。

以后。老人天天漫步在玫瑰园里。生活的色彩更加绚烂，心中的爱，如玫瑰般，一天天地盛开……

评析

本文的最大亮色是凝结于峭拔的立意高度。从对“心中所爱”(已逝丈夫)的守候到对“玫瑰花园”(未来世界)的拥抱，老太太完成了生活信念的嬗变，也实现了人生的突围和超越。也许，每个人的生活中都有着“生命无法承受之重”，如果我们去做蜗牛，就只能踽踽而行；如果我们能放飞思想的风筝，去做“轻舟”，就能轻快地趟过人生的“万重山”。世上有走不完的路，也有过不了的河，我们无法“有我所爱”时，何不去“爱我所有”呢?囿于一念，痛苦一生；随缘而化，幸福一生。这就是人生真正的智慧。

[杂文]

路

陆立杰

当看到洪水斩断山路的时候，想必弟子们都绝望了。唉，前边就是森林，但唯有无功而返。而这群人当中却有一人顺手摘了别人家、树上的苹果，又借花献佛送给了老和尚。最终，他得到了师傅的真传。

但细一想，你们哪个又能报告说自己牵了只羊回来?这不就得了。你们到底在哪里输给小和尚了呢?

路是人开出来的。你们在洪水面前完全脑残了，都彻底石化在那儿。鲁迅不是说过，世上本无路，走的人多了，也便有了路。没有路走，就不能换个思维方式，比方说坐船、架索桥，实在不行就飞鸽传书叫外卖……总之，我可以为你们提供很多种方案。但实际上，你们并非无路可走，或许能比小和尚做得更好。

遇到的困难如果真的很大，要学会转个弯。想必你们生活在古代，造船技术、航海技术以及架桥(索桥)技术很一般，再加上没买保险，即使你们想去，我也不会让你们去冒险的。

实际上，困难的旁边就有路。你只要绕个道，转个弯，就会发现不远处就有一棵树，树上还挂着一个苹果。告诉你吧，那不是普通的苹果。而是希望。只要你抓住这最后的希望，路不就在眼前了吗?

和尚也是人，也有想法。你们想必都认为你们的师傅——老和尚是神吧，不要那样想，因为和尚再老也是人，成不了仙——但不代表成不了精，他懂的自然比你们多。

作为一家寺院的BOSS，总希望自己的员工能会干事，多干事，干好事，你要与寻常和尚走不相交的路。老板叫你擦桌子，你为什么就不能把地也扫了呢?老板叫你去化一碗缘，你为什么就不能化两碗呢……老板只喜欢与众不同、敢做他人不敢想之事的人，这就是成功之路。

估计你听后会一拍脑袋，叫道：“我怎么就没想到呢?”然后立马寻思着怎么成为下一代老和尚，然后再去实施计划。

我很高兴你能这么想。在現实生活中，或许我们总会哀怨自己生不逢时。此时的你就站在那河边望洋兴叹，我却摘走了那最后的一个苹果，同时也粉碎了你的希望。不要怨我，因为生活就是如此。孩子，路不是天生就有的，要你自己去寻觅开辟。放飞你的思想吧，去抱定新的生活信念，去走与众不同的路。

有一天，你冷不丁抢走了我手中的苹果，我很高兴，因为你终于长大了……

评析

篇10：青苹果的作文

这部影片告诉我们，身体的哪些部位是不允许他人接触的，对于不当或不舒服的身体接触，要勇敢的说“不”。

影片还教育我们，在校内或上学、回家的路上，要与他人结伴而行，不要到四周没人的地方去，千万不能为了方便而走近路;外出郊游、参加班级活动时，要结伴而行，不能单独与男同学到森林、公园或人少的地方 去;要避免单独和男子在家里或是安静、封闭的环境会面、独处，尤其不能到男子的家里去。

影片还给我们讲述了一些外出时自我保护的事项，比如，女孩外出要注意周围动静，不要和陌生人接触，如果有人盯梢或纠缠，要尽快向大庭广众之处靠近，必要时可大声呼喊求救;晚上外出时，应结伴而行，实在不行，可带上防身器具，衣着不能过于暴露，切忌轻浮张扬，如果遇到危险，要大声呼救，以吓退坏人。尤其是年幼女孩外出，爸爸妈妈一定要接送。独自在家时，遇到陌生人敲门时，不要开门，对于自称是父母的亲戚熟人者，要先打电话向父母证实，确认后方可开门，并要求父母尽快回家。

我还知道了，洗澡、上厕所及换衣服时，要将门锁紧，以免他人看到自己的身体。

篇11：青苹果的作文

轻轻的咬上一口，尽管很生硬，但初入口时，还是有点甘甜，仔细咀嚼，还带有点酸涩的味道，时间一长，我发现自己在不知不觉中已经爱上了青苹果。

长大后，随着生活水平的不断提高，青苹果也慢慢的退出了我的生活，已经有好久没有尝过那种味道了。

很多年前，我还是有一个懵懂的少年，和其他年轻人一样，血气方刚，情窦初开，也是在不知你觉中爱上了她，就像当初爱上青苹果一样。我本是一个不轻易动感情的人，可是越是不轻易动感情的人一旦动起感情来就越会认真。狂热的追求和满腔的热情让我的生活充满了色彩，就想青苹果刚入口时的那种感觉一样：有点甜!

只是这种短暂的爱情仅仅维持了3年，到至今我还不明白她为什么会提出分手，我不想去问她，他也没向我做任何的解释，对于他突然消失在我的生活中，我感到无比的失落与空虚。分手了……我机械式的重复这几个字，似乎不知道它是什么意思，那种感觉酸酸的，涩涩的，和青苹果的味道完全一样。

后来她托人捎了一句话给我：没熟的苹果不能摘!从此便毫无音讯。现在想想，这应该就是她和我分手的理由吧!

篇12：青苹果奇遇记作文

在一张书桌上，放着一只水果盘.盘中有只又大又绿的青苹果.青苹果绿得发亮，足可以照出人的影子来!有一天，小主人踢足球回来，口渴极了，看见有只苹果拿起来张嘴就咬。呀，好酸啊!他随手往窗外一扔，就又去踢球了。

青苹果滚啊滚啊，滚到一棵树下。他看见一只小鸟正站在枝头唱着悲伤的歌。青苹果不解的看着小鸟。小鸟长长的叹了一口气，说：“我的家本来在绿色的森林里。我和我的兄弟姐妹一起生活在温暖的家里。那里又温暖又明亮，刮风下雨都不怕。家里经常传出愉快的笑声。可是，好景不长。人们为了扩大建设，把大片大片的森林给毁了。我的家搬了一次又一次，现在我和我的亲人失散了。我一个人只好在这里流浪，无家可归了。呜……”说完，小鸟伤心的大哭起来。青苹果也很难过，但是他帮不上什么忙，只好随着风向前滚。

青苹果滚到了小河边，看见一只螃蟹在岸边爬来爬去，愁眉苦脸的。青苹果奇怪地问：“螃蟹大哥，你怎么了?有什么不开心的事情吗?”螃蟹一看，是青苹果，就向它诉起苦来：“我们的小河本来是清澈见底的，我们在里面无忧无虑的生活，可是小河对面不知什么时候办了一个加工厂。他们每天往小河里排放大量的污水。小河现在变得又臭又脏。你看……”青苹果一看，果然小河上漂满了白色的泡沫，河水黑黑的，还不时散发着阵阵的臭味。|“我的……很多同伴都……不明不白的……死去了。”螃蟹抽噎着。青苹果听了很同情它。

就这样，青苹果滚到哪里，哪里的人们就会向青苹果说不开心的事情，这样，青苹果知道了很多以前不知道的事情，也看到了很多以前没看到过的东西。

终于有一天，青苹果的.全身都烂了。它滚到了一个坑里，就再也没力气往前滚了。一年一年的过去了，这个坑里慢慢的长出了一棵苹果树。粗壮有力的枝干，翠绿欲滴的树叶。小鸟来筑巢，小朋友到树下乘凉。苹果树结出了又大又甜的苹果，微风吹过，苹果在树上对人们点头微笑。谁也不知道它们的祖先曾经走过多少的路，谁也不会知道它们的祖先曾经知道过多少的事情。只有那些小鸟还在寻找自己的家园，只有那些河里的小鱼小虾还在寻找自己以后生活的水源。

篇13：青苹果作文

1 试验项目

对表征苹果品质的可溶性固形物、总糖、总酸、维生素C等项目进行验证, 同时针对影响农产品质量安全的农药残留 (苹果生长过程中所使用的农药包括代森锰锌、甲基拖布津、高效氟氯氰菊酯) 以及重金属铅、镉、汞等项目进行验证。

2 试验方案

为减少试验次数又能较好地获得某一因素对试验指标的显著性影响, 本次试验采用了L9 (34) 正交实验方案。把育果袋的透明度、套袋时间以及采摘后存放时间作为影响因子, 空白列作为验证列。

育果袋选择了果农常用的3 种, 即内衬黑色塑料膜的双层育果袋、内衬黑纸的双层育果袋、单层黄色育果袋。因内衬材料、单双层不同, 其透明度也有着较大差异, 测试值分别为0.04%、1.10%和39.00%;茂汶青苹果一般在8 月上旬采摘, 其套袋时间一般选择在盛花后30 d左右。不同地区、不同品种套袋时期的早晚对果实质量影响较大[2], 为验证套袋时期对苹果品质的影响程度, 本次试验选择盛花后30 d、盛花后40 d、盛花后50 d分别套袋;苹果部分品种在贮藏过程中硬度和品质变化比较缓慢, 部分品种在贮藏过程中易后熟发绵[3], 鉴于此, 本次试验也对采摘后常温存放时间不同对品质影响进行了验证, 存放时间模拟家庭购买后的时间, 分别选择1 d、5 d、10 d, 详见表1。

为排除摘袋时间与采收时间对苹果品质的影响, 本实验进行统一时间摘袋和采收。

3 试验结果

按照拟定的试验方案, 分别于2015年6 月10 日、6 月20 日、6 月30 日在汶川县雁门乡青坡村苹果实验基地进行了套袋, 套袋按DB 51/T 823-2008《苹果生产技术规程》的规定进行[4]。生长过程中按苹果栽培农艺及植保要求进行正常施肥与施药, 其中农药使用代森锰锌、甲基拖布津、 高效氟氯氰菊酯3 种。2015 年8 月25 日进行统一摘袋、采收 (青苹果品种无需提前摘袋) , 按试验方案存放至规定时间后进行验证测试, 1#至9#样本农药残留及重金属均未检出, 各物质检出限分别为: 代森锰锌检0.1 mg/kg、 甲基拖布津 ( 多菌灵) 0.01 mg/kg、 高效氟氯氰菊酯0.01 mg/kg、 铅 (Pb) 0.05 mg/kg、 镉 (Cd) 0.01 mg/kg、汞 (Hg) 0.005 mg/kg。

苹果样品的总酸、总糖、可溶性固形物、维生素C等测试结果见表2。

4 试验结果分析

按照实验方案对实验数据进行分析处理, 结果如表3、图1所示。

由表3 分析可知, 青苹果总酸含量影响因子中A>B>C, 即育果袋的透明度对苹果中总酸含量的影响大于套袋时间和存放时间, 且由图1 分析可知透明度1.1%的育果袋对苹果总酸含量影响较大, 盛花后30 d套袋对青苹果总酸含量影响较大, 而采摘后总酸含量随存放时间呈下降趋势。

同理可知, 总糖影响因子中C>A>B, 即在3 个影响因子中存放时间的长短对茂汶青苹果中总糖含量影响较为突出;可溶性固形物影响因子中C>B>A, 即在3 个影响因子中存放时间的长短对茂汶青苹果中可溶性固形物含量影响较为突出;维生素C影响因子中C>B>A, 即在3 个影响因子中存放时间的长短对茂汶青苹果中维生素C含量影响较为突出。

5 试验结论

1) 验证结果中农药残留及重金属铅镉汞均未检出可知, 按照苹果生产技术规程的要求进行施肥、施药, 茂汶青苹果中检不出影响农产品质量安全的农药残留和重金属铅、镉、汞。

2) 苹果育果袋的透明度对苹果中总酸含量的影响较大, 并且使用透明度较高的育果袋生产的茂汶青苹果总酸含量较低。

3) 茂汶青苹果采摘后存放时间长短对其总糖、可溶性固形物、维生素C的含量影响较大, 在一定的期限内总糖和可溶性固形物随存放时间而增加, 维生素C含量随存放时间而下降, 而这些结果与日常食用茂汶青苹果的经验也是相一致的, 即茂汶青苹果放一段时间再吃会感觉更甜。

参考文献

[1]王少敏, 刘涛.苹果套袋栽培技术[M].北京:中国农业出版社, 2010:1.

[2]高文胜, 王志刚, 郝玉金.苹果现代栽培关键技术[M].北京:化学工业出版社, 2015:143.

[3]农业部农产品加工局, 农业部规划设计研究院, 国家农产品保鲜工程技术中心.农产品产地初加工技术操作规程[M].北京, 2014:11.

篇14：青苹果乐园

活泼欢笑的早晨

“叮……”一阵刺耳的铃声传遍了整个宿舍楼。“懒虫起床!懒虫起床!”枕边的小闹钟像个粗鲁的大汉,狠狠地将我从睡梦中揪醒。好困啊!不行不行,我还要睡,太困啦!我蒙上被子,继续呼呼大睡。

“小叶子,get up!”舍长又在催我了。“让我再睡一会儿嘛,就一会儿,好不好?”我有气无力地哼着。许久,都没有声响。还是舍长最好!我心里暗暗地想着。正当我再次与梦神甜蜜相会时,又一个声音飘进了我的大脑:“这位同学,为什么还不起床?”这讨厌的舍长,就不能宽容一次吗?我顿时火冒三丈,冲着她喊了一句:“你烦不烦啊?”待思维转动0.1秒以后,我就后悔了,如果我没有猜错的话,说话的人应该就是传说中的“魔鬼老师”。啊!我的脑子瞬间一片空白。

我像个罪人般低着头,慢慢地爬起来,用自己能听到的最低的分贝说:“老师,我错了,以后再也不会了。”又是久久没有声响。我小心翼翼地抬起头,竟看见小倩正笑得十分灿烂!“好啊,敢耍我,你死定了——”顺势,一只拖鞋被我扔了过去……

活泼欢笑的早晨,让我时刻被快乐拥抱着。

青春奔放的中午

“好无聊啊!”我躺在床上,不由得感叹。“哎,小叶子,来一场时装模特PK,怎么样?”“好啊好啊!”于是宿舍里像炸开了锅一样,每个人都在精心“打扮”着。

让我们先把镜头转向阳巧。只见她头上扎着一个毛巾“蝴蝶”,身披雪白的被单,边轻轻踮起脚边挥动着被单,自恋地说:“人间最美丽的蝴蝶公主来了,你们难道不应该表示热烈的欢迎吗?”宿舍里骤然响起一阵掌声。再看蓝华,她肩扛一把扫帚,使劲地压低了帽子,摆出一个很酷的pose:“什么是美?简单就是美。”咦,这不是心果吗?你看,她披着头发,走着猫步,突然转过身来,露出一个迷人的微笑,还娇滴滴地问:“我的回头率是多少呀?”“零!”大家异口同声……

青春奔放的中午,让我在快乐中享受生活。

温馨浪漫的夜晚

早在上周我们就约定,今天晚上要实行我们“蓄谋已久”的A计划,心情好激动!

盼啊盼,月亮终于挂上了天幕,星星们也姗姗来迟。“开始行动!”我一声令下,大家纷纷拿出自己准备的食物,不一会儿,桌子上就堆满了点心。我们点上几根蜡烛,小小的蜡烛努力地迸发出全身的力量,照亮了每一张“饥饿”的脸。大家都陶醉了。“咚、咚、咚”,暗号响了,有情况,全体卧倒!刹时,蜡烛“呼”地被熄灭了,大家都用被子盖住零食。为了让老师相信,我们还特地准备了“秘密武器”——打呼噜。“吱呀——”门被推开了,值班老师看我们“睡”得这么香,满意地关上门走了。哇塞,我们又可以继续享用美味佳肴啦!

温馨浪漫的夜晚,让我们在安恬舒适的节奏中结束一天的忙碌。

“青苹果乐园”,果如其名。这里的每一只“青苹果”内心都充满了快乐,正是这一颗颗快乐的心,才构成了一个温馨甜蜜的乐园。如果说笑一笑十年少,那么生活在这个乐园里的“青苹果”们又该保持多少年的青春与活力呢?

篇15：青苹果作文750字

爸爸买回了许多水果，有甜甜的西瓜，诱人的水蜜桃，美味的香蕉，紫色的葡萄，还有一家人最不爱吃的青苹果。

当水果都吃得差不多的时候。青苹果还剩下一大堆，大家都不喜欢青苹果，那青青的表皮看着酸酸的口水就留了出来，虽然酸味能勾引人的味觉，但我们一家人都讨厌酸味，咬上一口，简直是酸到骨子里了。

苹果有很多种，可爱的富士红苹果，甜甜的，美味极了。就像周杰伦的歌“甜甜的”。我爱吃极了。就像幸福的滋味。快快乐乐。但是，青青的青苹果，酸酸的，给人一种不好的感觉。但是，品尝了青苹果后，我却懂得了与我的想法截然不同的道理。

其实，有些人的命运就像红苹果，生活在人们的溺爱中，譬如富二代，过着如红苹果似的幸福的生活，挥金如土，骄傲自满，洋洋得意[注: 形容得意时神气十足的`姿态。]。染上各种恶习，赌博，吸毒等等。然而最终的命运就是落魄。就像甜甜的苹果更容易引来细菌和蚂蚁，最终比其他苹果更快的腐烂。

还有些人的命运就像这青苹果，生活在人们的讨厌中，才会更加的努力，奋发图强，记住人们的不看好。他们前进的道路就像青苹果的味道，酸酸甜甜，有辛苦的滋味，也有快乐的甜蜜。终有一天会登上成功的顶峰。得到人们的喜爱。青苹果的味道就像人生的滋味，就像快女杨洋，虽然争议不断，他却把别人的争议化为自己的动力，凭借自己的实力与永不放弃，顺利进入全国5强。也告诉我们：走自己的路让别人说去吧。品尝青苹果也是这样，要把其中的酸味化为心中的甜味。

我的值日生工作也是这样，虽然有些同学对我不满，但我还是坚持把这份工作担当下去，从同学的不满中提取合理的建议，改正自己的缺点，提高自己的工作能力，做到最好让同学们满意，我相信我自己一定可以的。因为青苹果给了我勇气。