不写教案的理由

2024-04-16

不写教案的理由（共4篇）

篇1：不写教案的理由

不写教案的六条理由

首先声明，作为一个敬业爱岗的合格高中语文教师，不写教案，决不意味我不认真备课！下面言归正传，谈谈我的理由。

写教案的必要性据说有两个：一是图眼前，为了上课有案可依；二是谋长远，为了总结和提升。可对我来说完全无此必要。作为一名从教十年的教师，对上课的规则和“潜规则”已了然在胸，既然教案可以是物化的书面计划，为什么就不可以是头脑里的清晰思路？既然教学准备可以是多样化的的产物，为什么一定只能写成千篇一律的教案而不可以写成书中夹注、兴之所至的教材评点或只有本人心领神会的提纲挈领？不错，教案记录着教者的教学轨迹，反映着教者的`教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念和教学策略，理应总结和升华。但总结升华的方式很多，我可以结合实际有选择地写课堂实录、教学片断、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）随笔、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）随想甚至教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评论，为什么要写那种统一格式、毫无个性的“规范”教案？又有多少人通过写教案升华总结了多少教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念？

不写教案，源于我对语文教学和语文教师角色的理解。语文教学是极其开放灵活的，拒绝封闭僵化的程式。语文教师则是一个“知识型主持人”，教学是学生、教师、文本之间的对话过程，激情、智慧、灵感、创造都是在这个对话过程中迸发出的。我不想通过编写教案，制订详尽周密计划，预设圈套，稳扎稳打，一步一步逼学生乖乖就范，“尽入彀中”，让课堂成为思想的“屠宰场”。

教学拒绝克隆和重复。不写教案，断绝了原地踏步、重复自我的后路。因为没有教案，我没有任何“老本”可吃，每堂课、每篇课文于我都是全新的，都是无“案”可稽、无所“牵挂”、无所束缚的，我必须和学生一样抱着好奇和新鲜感从头学起，从头备起。对于我来说，年年岁岁“文”相似，岁岁年年“课”不同。我喜欢并追求这样的境界！

语文教学最忌照本宣科、一潭死水。一个离不了教案、教参和标准答案的教师上课永远不能贴着学生的学情“与时俱进”，也让学生齿冷。不写教案，彻底铲除了照本宣科的基础，我必须有意识地逼使自己学会备“腹案”、用“腹案”上课，以此煅炼自己的应变能力、组织活动的能力、记忆能力、口头表达能力，使思维自始自终都处于一个紧张活跃、思如泉涌、灵感迭出的境地。所以，即使是讲评高考语文模拟试卷，我都尽量白卷一张，不着一字。

不写教案，还因为我想把更多的时间用来“备课”。苏霍姆林斯基在其著作中谈过这样一件事：一位文科教师上公开课，极其成功。课后，有人问他：“您这堂课讲得这样好，请问您备课用了多长时间？”他回答道：“可以说这堂课我准备了一辈子，但是要问直接备课的时间，那我告诉您，只有十几分钟。”这告诉我们“厚积”才能薄发。教师都很忙，每天把写教案的个把小时省下来将会干多少更有意义的事呀！

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篇2：不写教案的理由

本人31岁毕业9年了，到现在一共做了四份工作，正打算再换一份工作。我的具体情况是：第一份工作和后三份属于不同行业。第一份工作做了一年零3个月，后来第二份工作既算是换行业，也多少有点与他人合伙创业的性质，做了三年零1个月，后来由于经营的原因合伙解散所以又继续求职。当时再次出来求职的时候一方面正赶上金融危机的影响，再加上后来就职的两个企业都不是很如意，所以第三份工作从08年4月做到10年的1月份;第四份工作做了一年左右。我现在想再换一份工作，不知道我的履历算不算跳槽频繁?并且我的这种情况在给用人单位发的求职简历里到底写不写离职理由好呢?现在非常纠结，怕做错决定影响面试和就业。有没有HR专业人士指教一下，非常感谢!如果有一位以上的网友提供有价值的建议，我可以另外开贴送分，将你们的答案一起采纳。恳请大家帮助，在下拜谢!

[简历上到底写不写离职理由呢?很纠结焦急!]

篇3：不写白洋淀的美

也许，你到过许多别的湖泊，也许你会说湖泊和湖泊大同小异，但这都是没见到白洋淀之前的想法。尽管白洋淀没有阳澄湖开阔的湖面，没有洞庭湖汛期波涛的汹涌，没有莫愁湖上的浅酌低唱，也没有西湖的妩媚多姿，没有青海湖的雄浑与寂寥，但白洋淀的美有着她自己独特的地方。

366平方公里的白洋淀，田园交错，河淀相通，淀中有村，村旁是水。一方方的芦苇被水道分割，水道又被茂密的芦苇遮盖，形成了遮天蔽日的芦苇荡，人行其中，不知所往。春天，芦苇出水，满淀青翠，看红日映翠淀披霞衣；夏天，鱼跃雁飞，小荷初放，看绿苇摇曳蒲荷生情；秋天，渔歌阵阵，稻黍飘香，看芦花似雪莲菱带笑；冬日，瑞雪纷飞，地冻冰封，看满淀如碧四野苍苍。

当然，欣赏白洋淀的美最好还是在夏秋两季。夏秋两季的白洋淀披上了盛装，绽开香甜的笑容迎接朋友。

若是你驾一条木船，穿梭在没顶的莲塘里，顶一张荷叶，摘一捧莲蓬，当那莲子的清香沁入你的肺腑，朋友，你能说不美吗？相信，你此时的脸庞一定像手中莲花的花瓣，灿烂的似乎是要醉了。

若是你在晨光里，暮色中，或携爱侣或伴友人，徜佯在荷塘中幽幽的小径上，那脚下清澈的湖水中偶尔跳起的小鱼，那千万朵争相绽开的莲花都在向你致意，那一片片擦在你脸上身上柔柔的荷叶，那千奇百怪的水中花卉，是不是让你觉得到了仙界？

若是你蓑衣小舟，在蒙蒙的细雨中悄悄划进大荡，拨开你身边的芦苇，垂下手中的钓竿，静静的看着鱼儿上钩，但你一定要轻，轻得不能惊起正在孵化的水鸟，不要吓跑你脚下的小虾，这时你的身边只有水，只有野花，只有看不见天的芦苇。或许，好心的船家会摘下他自家的虾篓，拿出火辣辣的老白干，那鲜活的小虾那脆生生的莲藕就是酒菜了。朋友，你说美吗？但千万你不要喝多喽。

若是你会游泳，千万不要错过，白洋淀不是游泳比赛的地方，爱那一湖绿水，爱那水下的牛牛，爱那钻进莲花底下摸鱼采藕的感觉。一个猛子下去你会捧上来无数的牛牛，要是去市场买会花上不少的钱哩。

若是你冬天来到白洋淀，请不要错过划冰的机会，踏着薄薄的一层小雪，坐着雪划子，不管你是摔了，还是倒了，收获的肯定是笑声。

若是你喜欢吃鱼，白洋淀更是个好去处，清香的凉拌鱼丝，辛辣的爆超鼋鱼，清淡的清炖嘎鱼，还有那河蟹，有那黑鱼，有那野鸭，一餐白洋淀独有的全鱼宴你说怎么样？

白洋淀美吗？白洋淀美，但我不写白洋淀的美。不写白洋淀的美不是白洋淀的美叫孙犁老先生写绝了，不是白洋淀雁翎队的故事人尽皆知了，不是白洋淀的嘎子至今还活着，也不是白洋淀流传的故事多得数不清了，更不是白洋淀的文化已经流传的够广。

不写白洋淀的美是无法写全她的美，就像你一个人站在大淀里无法看全白洋淀一样。白洋淀的文化不是一篇两篇文章能写全的，更不是一句话两句话能说清的。白洋淀的文化博大精深，精深的让你无法窥其全貌，

所以才有了孙犁，才有了荷花淀派。

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篇4：不写教案的老师也能上好课

很多老师只是在准备公开课、研讨课时写教案，改教案，评教案。而平时上课都不怎么写。一来是觉得没有必要，二来是觉得写教案着实麻烦，要死掉自己不少脑细胞。如果不幸，你躺枪了，被我言中，那么一起来看看下面的文字吧，也许你会改变这种想法。

首先说说，写教案的好处。

①帮助理清教学思路，教学过程不再脚踩西瓜皮，讲到哪是哪。

教学一定程度上是一件严谨的事情，教师不能将自己不确定、不明确、没有逻辑性的知识传授学生，教案则能帮助教师做到心中有数，字字铿锵。②积淀教学经验，助力教学研究

凡是形成文本的教案日后都能成为教师积累经验的绝佳材料。试想，三年五年地教下来，结果有好几个G的电子教案存在你的电脑硬盘中，是不是一件很幸福的事情呢？ ③交流分享，快速提升专业水平教师进修的最好方式是教学的研讨，而教学研讨都是基于一个个教学案例进行的，当我们拿出日常教学中最鲜活的教案，并仔细分析给其他教师时，无疑将增进大家的教学专业水平，让教学能力更上一个台阶。

接下来就要谈谈快速教案撰写法了，让各位老师彻底告别写教案死脑细胞的节奏。主要说来就是两个步骤：第一，参考学习。大量参考其他教师的教案及撰写思路实际授课情况等；第二，自我思考。根据自己的实际教学情况（教师能力、教材分析、学生质素、教学环境等）来设计重组教案。如何在网路上找到丰富教案？ ①第一招：度娘。

难度系数：★ 获取质量：★

直接百度嘛！关键词：“某某教案”、“六年级语文火烧云”，请注意你可以用doc、pdf、ppt这样的后缀来进一步限定教案格式。

②第二招：专业文库。

难度系数：★★获取质量：★★

百度文库、豆丁文库、360图书馆这类专业文库网站中都有大量的教案提供老师参考。如果你恰好注册了相关的网站账号，且有一定的积分，恭喜你！你可以直接下载这些教案资源了。如果没有账号或是积分不够，那么你可以尝试安装类似“冰点文库下载器”、“豆丁网下载器”等软件助你一臂之力。③第三招：期刊文献。

难度系数：★★获取质量：★★★

如果你们学校可以免费下载cnki的优质期刊文献那是极好的，这样你就能够看到质量相对较高的教案及相关分析了。当然你也可以付费享用专业文献平台的资源或是购买些相关教学杂志看看。④第四招：主动联系专家。

难度系数：★★★★获取质量：★★★★ 你有留意过教学杂志最后的作者信息吗？里面的邮箱地址可是重要的资源哦！为了获得更好地教案资源，你可以尝试去主动写一封带感动情的邮件，说明你是为了祖国的下一代来请教专家的，相信专家会被你感动得将毕生积累的教案传授给你的。⑤第五招：购买教案。

难度系数：★获取质量：★★★★★

不用解释了吧，还记得淘宝的口号吗？上淘宝，啥都有！

⑥第六招：自己创作。

难度系数：★★★★★获取质量：因人而异