糖葫芦作文说明文

糖葫芦作文说明文（精选6篇）

篇1：糖葫芦作文说明文

“糖葫芦——好吃的糖葫芦——”，清脆的声音吆喝着，同时，也传来了阵阵扑鼻而来的香气，香味四溢的糖葫芦彷彿告诉着我们：快来吃我，晚来就没有啰。晶莹剔透的糖衣，包裹着健康的水果，他们彼此的配合为饕客们造就了一段华丽的四季恋歌。

糖葫芦各式各样：有山楂的，有橘子的，有红薯的......它的颜色五彩缤纷：有金灿灿的黄色，有黑红色的......，而这些之中，我最喜欢的则是草莓糖葫芦。一个个小草莓被穿在一个竹签上。彷彿像一串红灯笼向我招手，又像十分害羞的小姑娘羞红了脸。看着那一串串的糖葫芦，我只流口水，恨不得马上吃一口。其实糖葫芦的做法也很简单：先把草莓洗干净，只洗四、五个就够做一串糖葫芦了。把草莓干净之后，用竹签穿在一起。下面的步骤是最重要的，也是必不可少的——熬糖。要先把糖倒进锅里，然后，加上适量的温度，把糖溶化成糖稀，也不能把糖烧的时间太长，要不然就有苦味了，把糖稀熬好之后，把穿好的草莓放进糖稀锅里。转上几周，沾上适量的糖稀之后晾上一会儿，一串美味色俱全的糖葫芦就做好了。

吃糖葫芦的时候也很有趣，我总是把外面的糖衣吃完以后，再吃里面的草莓。草莓很酸，在我吃草莓的那一剎那，我的两腮被草莓酸的直发痛。在咬一口草莓含在嘴里慢慢品尝。就会尝出草莓里面有一股甜味。草莓糖葫芦酸中带甜，甜中带酸。给人一种说不出的味道。再吃最后一个的时候，瞬间，我的全身都为了糖葫芦而陶醉，那种滋味，使人心旷神怡，无法忘怀。

糖葫芦的滋味，让人回味无穷。何时才能继续享受这美好的滋味呢?

篇2：糖葫芦作文说明文

小时候的我并不住在城中，而是与爷爷奶奶住在农村。那时父母双双外出打工，我与家中姐妹也算得上是留守儿童。

家乡地方不大，只要肯花时间，总能走个遍的。我与家中姐妹因作业少且长期待在家中十分无聊，便有事没事往街上跑，感叹一下新鲜的物事，顺便垂涎几番。

新鲜事物每日都是不一样的，今天是这个，明天是那个，后天是另一个，这种每天翻几番的感觉着实让我有兴趣且十分打发时间，于是我一逮着空闲的时间就往街上跑。后来就看到了街上卖糖葫芦的人，一串一串红色的圆状的东西插在类似捆起来的草垛的东西上，看不出来是什么，凑近看了看才看清，那圆状的东西是一层糖裹着不知名的野果，隐约还散发着酸甜气味。听吃过的同学说，那是糖葫芦，很好吃，酸中带甜。从此我就日日垂涎，渴望之情从此一发不可收拾。每日一大早就攥着早餐钱跑街上买早餐，经过卖糖葫芦的小贩身旁时总要瞅上几眼，走远了还回头瞅。

那时父母不在身边，我也没有“零花钱”这个概念，只得千方百计的省钱。但是那时的我只有早餐钱，且刚刚好只够吃早餐，根本没有办法。

于是我便瞅着同学舔着糖葫芦上的糖，眼巴巴地问好不好吃。同学自是答好吃，我便更加垂涎，更加眼巴巴地看着同学吃。

直到后来搬到了城里，我也没有机会吃上一串。自此，我越发垂涎。

父母回到身边后，我便开始有了“零花钱”的概念。

偶然一日，发现还有一点钱，便跑到远远的另一条街买糖葫芦。从小贩手里接过糖葫芦时我特别的兴奋。一路小心翼翼地撕糖膜，撕开了就开始舔。外边裹着的糖的甜味在口腔萦绕，我望了望糖葫芦，犹豫半天一口咬下去，咬进了里边的山楂，酸甜的味道溢满口腔，我这才满足地长叹一口气。

篇3：照葫芦画瓢+添油加醋=看图作文

洋葱头(愁眉苦脸):月亮姐姐,我写看图作文只会“照葫芦画瓢”,只会把看到的图画内容写下来,所以写出的作文总是干瘪无味。

月亮姐姐(笑呵呵):可不要小瞧看图作文哟,不动脑筋是写不出精彩文章的。首先,我要说明的是,“照葫芦画瓢”是写实,这是必须的,它是写好看图作文的基础;但也要在此基础上“添油加醋”啊,即充分发挥自己的想象,才会让自己的作文更生动。

洋葱头(挠挠脑袋):你说的“照葫芦画瓢”,我还知道一点儿;可什么是“添油加醋”,我的确不知道!

月亮姐姐:洋葱头,你看过著名漫画家华君武画的漫画《假文盲》吧?你能不能体会到画家的用意呢?如果采用“照葫芦画瓢”的方法,就是几个男人站在“母子上车处”等车。至于那几个男人为什么在这里等车(起因),在等车时每个人说了些什么(语言),做了些什么(动作),想了些什么(心理活动),每个人又有什么不同的表现(神态或表情)……写出这些内容,就是“添油加醋”啊!

洋葱头(嬉笑):那么,我如果加错了,加成了“酱油”,与图不符怎么办呢?

月亮姐姐：那你首先就要看懂图画呀!图画想要表达的主要意图是什么,你就围绕这方面去“添油加醋”嘛!其次,要展开丰富而合理的想象,把画前、画后、图画中没有表达出来的内容写出来。还是以《假文盲》为例,如“母子上车处”通道里,几个男子是什么表情、有什么动作?尤其是几位男子满不在乎的表现,看见此处是“母子上车处”的标志牌却视而不见的态度,周围的乘客对这几个特殊人物的举止又会发表怎样的言论等,都应该发挥丰富的想象细致地写出来。

洋葱头:那么,我就写一段试试——

正当抱婴儿的妇女高兴之余,只见一位穿着皮大衣、双手插在兜里、神情安详的男子大摇大摆地走到了牌子的下方,他似乎没有看到牌子,或者更没注意牌子上的字。抱婴儿的妇女满脸疑惑!这时,又见一位戴着帽子、穿着风衣的男子也“光明正大”地走了进来。瞧!他还在那儿闭目养神呢!也许他认为这是特别为他准备的吧!妇女更是满脑子的问号,她躲在一旁,看着这些大男人们站在“母子上车处”,觉得实在难以理解——难道他们看不懂牌子上的字吗?正猜着,又来了第三个,第四个……这些衣冠楚楚的男人们为了自己的方便,对那“可怜”的母子竟视而不见,任凭这母子二人在寒风中瑟缩着,他们却……他们真的不识字吗?

月亮姐姐：哇!对几位男子的种种丑态刻画得多么形象逼真啊!同时,我也体会到了这位妇女的无奈。以后,你就这样写看图作文,除了依图“写实”以外,也要“写虚”,把事情的情景、故事的来龙去脉写具体。

洋葱头(紧锁眉头):写看图作文还有这么多讲究呢!除了把故事的经过写精彩,看图作文是不是也应该有精彩的开头和结尾啊?这样才显得有文采呀!

月亮姐姐(微笑):这倒不是很严重的问题。开头、结尾要因文而异,适当选择。下面我以《假文盲》为例教你一招。

开头——仔细看图,探究起因。画面上清楚地写着“母子上车处”,可那里偏偏有几名男子在等车,这究竟是为什么?是他们不认识字,还是故意“装迷糊”,凑热闹?根据你的推测,把事情发生的起因写得合理些。

结尾——依据图画,推想结果。这几位男子最后上车了吗?最终他们知道自己站错地方了吗?类似的推测还有很多,巧妙地组织一下,就可以做文章的结尾了。

洋葱头(美滋滋):哇!今天的收获可真不小,我可以把月亮姐姐的看图作文法总结为:想前写起因,想细写经过,推后写结果。

月亮姐姐(竖起大拇指):洋葱头,你还挺聪明呢,还为写不好看图作文烦恼吗?记住:如果你仍是只看画写话,而忽略了图画背后隐藏的故事,你写看图作文的水平也就和低年级小学生没什么区别,这次练笔也就没有达到目的。

篇4：作文中的“依样画葫芦”

模仿是儿童的天性，也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写能降低学习写作的难度，使我们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助我们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成从书本到生活的过渡。仿写，是提高学生写作水平的一种有效方法。勤读多写、注重积累是基础，持之以恒、善于思考是关键。

【仿写要义】

一、片段仿写

优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。我们在研读文章时，不仅要弄明白写了什么内容，表达了什么样的思想感情，还要知道作者使用哪些词句、按什么顺序、采用什么写作手法，从中选取精彩的片段来认真学习。具体地讲，可以从以下几方面入手：理解含义深刻的词句;分清内容的主次、辨别详略;找出中心句;注意各部分的衔接和过渡;找出作者观察记叙事物的顺序。

下面是对朱自清先生的《春》的仿写：春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋;公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金;公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。

这段文字，抓住了原文中对春景描写的片段的特点，进行了恰当的仿写。如果仿照整篇文章，不仅难度大，而且有邯郸学步之嫌。因此，片段仿写是一种可行的方法。

二、结构仿写

小学生初学写作，往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾。这时，如果能有一把“拐杖”扶持一下，就会顺利渡过难关。范文就是帮助我们学写作文的“拐杖”。比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。学完课文后，可以仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的动物。了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其他文章，如写人、写景和状物的文章，就有法可依，写起来就容易多了。

三、语言仿写

很多同学觉得自己的作文语言干巴，缺乏文采，可又一时写不出那么优美生动的语言。其实，学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会产生良好的语言熏陶，仿写也不失为一种好办法。课本中有一些描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲切自然，朴实无华;丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写，他笔下的白鹅俨然是一位架子十足的大将军;俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，那幽默的语言令人难忘。四篇文章各具特色，是积累语言的典范之作。此外，当遇到生动形象的比喻句时，我们可以试着仿写几句，形成排比句，这些排比句可以应用到作文中。这种方法既能锻炼我们驾驭语言的能力，又能增加积累。

【仿写示例】

刻纸张

北京市丰台区太平桥二小五年三班 朱黛颖

我们这一带有个名叫“刻纸张”的人，名声挺大，看他刻纸的也真不少。每天都有一大群人围在他的小店里看，也有很多人会慷慨解囊，买几个回去。他名声大，是因为他的奇，他奇在哪儿呢？

首先，奇在他的刻法。别人刻都用形形色色、各式各样的刻刀刻，他刻，就用一把几乎家家都有的小刀刻，刻出的作品却比用专业刻刀刻的好得多。他还能准确地估量出一张纸的厚度，为什么这么说呢？因为他有个规矩，那就是在要刻的纸下放一张最薄最软的纸，刻好后掀开纸一看，下面的纸毫无刻痕！

人家都说，刻纸张的手和刀都是神的，刻出的东西也是活的，刻纸张刻的那才叫艺术。

其次，奇在他刻的图案。别人刻，大都刻花鸟虫鱼，他刻，就刻一些与众不同的：哪家要生孩子了，他刻一个大胖小子送给未来的母亲;哪家要娶媳妇了，他刻一个美人送过去。总之，他刻的东西总是别出心裁，让人又高兴又感激。

刻纸张可真是个名副其实的奇人啊！他却摇摇头，坦然地否定：“我哪是奇人，只是有点天赋，多加练习罢了。谁还不会点手艺呢。”您说，刻纸张奇不奇？

【评点】

本文是课文《刷子李》的仿写，小作者模仿冯骥才先生的语言风格，将自己身边一位手艺高超的刻纸师傅的形象塑造得非常鲜活。与此同时，小作者结尾处的点睛之笔，还道出了“铁杵磨成针”的道理。

四、从仿写到创造

作文就是生活的艺术再现，只是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。每一个孩子都有着丰富多彩的生活内容，可是在写作文时，大脑却一片空白，无从说起，可见是在选材方面遇到了难题。此时，仿写的作用就体现出来了。以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活，寻找自己的影子。它能帮助学生认识生活，认识自己，学会选材，从而有效地完成了作文的从仿写到创造。

总之，仿写是学习写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。只要由易及难，由浅入深，循序渐进，久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。

篇5：糖葫芦说明文五年级小学生作文

一九九八年爸爸已经离休，局里小车把爸爸妈妈送来我这里以后第二天就返回了湖南。爸爸妈妈终于决定在我这里住段时间了，我高兴得围着爸爸妈妈直转圈：“爸爸妈妈万岁!”爸爸亲昵地责我：“瞧这小兔崽子熊样，哪像个做了妈的人”。我那时上班的地方离家有三四十里地，每天都是早出晚归，双休日就陪爸爸妈妈逛逛街，或聊聊天。看着这对相濡以沫的白发老人肩并着肩手挽着手，心里有一种说不出的感受。

有一天带着女儿一起陪爸爸妈妈去工人文化宫玩，爸爸一眼就瞧见了一个骑自行车正在吆喝卖冰糖葫芦的东北汉子。不用说是那浓浓的乡音吸引住了爸爸，爸爸的脸上立即荡起了稚嫩的春风——啊!久违的冰糖葫芦，几十年没有尝过你的味道了。爸爸边说还不断抽吸着鼻子，那窘态真像个贪吃的三岁孩子，女儿在一旁偷偷地笑了，妈妈讥讽地笑着说：“你几岁呀，馋成这样?”

是啊!爸爸十七岁扛枪打日本，七十七岁与世长辞，在离开东北老家的六十年里仅仅回过三次老家，第一次是抗美援朝经家门口过，请了五分钟的假进屋看了下父母。第二次回老家是爸爸平反以后，带着他的全部(夫人及子孙们)浩浩荡荡回了次老家。第三次是爸爸一人回去的，他不要任何人陪同，走的时候爸爸说：“我这辈子就回这最后一次东北了”。爸爸是个从来说话算数的人，这次也真的算数了，爸爸呀!这次您就不该算数，一辈子就不能说一次假话吗?

爸爸对家乡的眷念，对儿时的眷念我能深深体会到，赶快跑过去买了四串冰糖葫芦，给爸爸两串给女儿两串，我和妈妈都不爱吃甜食，爸爸接过糖葫芦左右比划了几下才塞进嘴里，爸爸是怕把满嘴贪吃的假牙给弄掉了。爸爸津津有味的吃着冰糖葫芦，吃着吃着眼泪夺眶而出......两串冰糖葫芦让爸爸又回到了他的童年，爸爸此时肯定在想他的小伙伴，想念他的亲人，思念那片生他养他的黑土地......

篇6：葫芦说明文三年级小学生作文

葫芦的叶子是扇行的，叶子上有好多分叉的小小的茎，那是叶子吸收养分的“血管”。

葫芦的茎是翠绿的，长长的，每根上面也有很多细长的纹理，那应该也是它吸收养分的“动脉”，每隔一段就会分出一根叉长出新的嫩枝叶，每根嫩枝叶上还会长出一根细长细长的弯曲的细丝跟弹簧似得，非常好玩。我问妈妈这根丝是干嘛用的呢!