爱岗爱生师德工作总结

爱岗爱生师德工作总结（通用9篇）

篇1：爱岗爱生师德工作总结

我们的价值观演讲稿之爱岗爱生，师德为先

尊敬的各位领导和老师，大家早上好！

今天我站在这个讲台上和大家一起畅谈我们的价值观，感到非常的荣幸，我演讲的题目是：爱岗爱生，师德为先。

有人问：你是教育工作者吗？我回答：不，我是老师。

有人问：你是人类灵魂的工程师！我回答：不，我是老师。

有人问：你的工作是天底下最光辉的职业吗？我回答：不，我只是个老师。

是的，当老师我已经整整三十余年了。从青春年少到白头满发，恍如弹指一挥间。往事不堪回首，回顾这三十余年的教坛生涯，可谓是踏平坎坷成大道。一九七七年，弱冠之龄的我怀着对教师职业的神秘向往，考入了民办教师队伍。那时的工资每天八角。同龄之辈嫌我收入少，不但给我买衣服，送东西，还劝我随他们去挣钱。我没有动摇，因为教师这份职业占据我的心。不到三年，民办教师进行清理，许多比我年长的民办老师都被清退了，而只有三年教龄的我却留下了，我知道不是因为我工作有多么出色，而是领导看到我对教师这一职业的爱。是的，我爱教师这个职业。

一九八五年，而立之年的我考入了师范学院进行学习，因在学校的优异表现，在校就参加了中国共产党。四十不惑时，我考上了大专，进行文化知识的深造以适应教学。三十四年的教师生涯，我担任了三十三年的班主任工作，今年五十八了还担任三年级的班主任，语数包班还承担其他课的教学。看到其他学校同龄人教学任务轻松了点，村里的同龄人更是含饴弄孙，享受晚年的休闲生活了。但我不埋怨领导，还是认认真真做工作，因为我爱教师这个职业。

做好教师这一职业很容易，就两个词，一个是爱，一个是责任。

2007年暑期，一位家长跑到我家里，想让他的孩子上学，我很惊讶，现在的孩子上学还用说吗？交谈后才知道，他的孩子下肢残疾，大小便失禁，生活不能自理。看着家长焦急而伤心的脸，还有什么好说的。接收吧，同时接收的是一份责任。孩子平时体弱多病，长期在外就医，从来没有上过学，跟随我教的四年级就读，确实有蜀道之难，但我只有一个念头，像这样的孩子更要上学，识字，长大了说不定能完成正常人的工作。因此暑假期间我就给孩子送去了教材和音像资料，让他尽早享受读书的快乐。正式学习期间，我更是多加关照。为了减轻家长接收的负担，增加学习辅导的时间，我主动提出让孩子住校。我怕孩子住校又忘了起床和小便，就把手机放到孩子的床头，定时在12点叫醒孩子起床。这些小事，举不胜举。孩子也在老师和同学的帮助下慢慢进步了。当她的手抄报获奖，由同学扶着上台领奖时，本以为同学们看到她一瘸一拐的样子就会嘲笑他，没想到此时掌声越来越响，我的眼圈也被欣慰的泪水湿润了。

记得教师节来临时，我收到一张贺卡，上面画着一颗爱心，爱心下面写着一行字：“老师您像妈妈一样关心我，祝您节日快乐！”。我犹新记得有一次上语文课，有人叫我妈妈，同学们都笑了，我也笑了，但我知道这就是爱，选择老师这份职业，我此生无憾。

爱一个好学生不难，难的是爱所有的学生，特别是对特殊学生的爱才是对教师的考验。认真一天不难，难的是长期不懈的坚持。教师是会有职业倦怠的。魏书生只有一个，金字塔顶只能容下一只麻雀的脚印。那不一定是我，生命原本平淡，平凡才是人生的第一意义，但认真想想，凭良心说，教师这个职业真的不错，有假期，有双休，收入稳定，医保、公积金、至少我认为这是一个蒸蒸日上的朝阳事业。

在人类前进的历史进程中，每一代人都是从前一代手中接过接力棒，跑完一棒递给后一代。这就是人生。接好棒、跑好棒。需要的不是迅猛的速度，充沛的体力，而是高度的责任感。我要握紧棒，跑好人生的最后一棒，让夕阳更红，让花儿更美。

篇2：爱岗爱生师德工作总结

湖北省武汉市武昌区

都说教师是太阳底下最光辉的事业。然而在21世纪的今天，全球经济化社会飞速发展的今天，教育改革不断深入的今天，却没有多少人愿意找教师这一职业的女性做老婆。寻其原因最根本的一点是教师把学校当家，把学生当子，根本无法照顾家庭，无法为家庭承担家务。

我的岗位，我的家

我，一位29岁的年轻教师，在这特殊而光荣的岗位上工作了9年。回忆起这三千多个日日夜夜，多少酸甜苦辣一并涌上心头，一幕幕动人的画面深深烙印在我的脑海里，难以磨灭。

笑 • 痛苦

2002年11月，我永远忘不了。这一个月是我最难熬的日子，晚上时常被噩梦惊醒，每天都在恐慌中度过„„

秋高气爽的10月，从不叫疼的父亲突然说胃疼，饭量猛降，吃一点东西都想吐，我们催着父亲去看病，倔强的他死活不肯。11月1日，我和母亲逼着父亲到三医院做详细检查，做胃部切片。11月4日我陪母亲去拿结果，没过一会儿，母亲脸色苍白地从化验室出来，看到我后眼泪不住地往外涌。“娜，你爸他„„”。母亲哽咽的说不出话来，泪水打湿了我的手，我打了一个冷颤，一种不好的预感朝我袭来，脊梁凉溲溲的。“怎么了？”我忙问母亲。母亲颤巍巍地递过那张化验单，豆大的两个字印在洁白的纸上“胃癌”，我脚一软坐在了地上。天啦！会是我那健壮如牛的父亲吗？会是我那妙语连珠的父亲吗？会是我那疼爱妻女尽职尽责的父亲吗？我的心乱极了。母亲使劲擦干脸上的泪水，平静地对我说：“娜，别告诉你爸，我们装作没事一样，别给他负担。”我麻木地点了点头。当天父亲就住进了医院，我和妈骗他说开个刀，把胃坏死的部分拿出来就没事了。其实父亲已经到了胃癌晚期，上厕所都会拉出血来，进食已经很困难了。医生告诉我们父亲只有一、二个月的生命，我强忍住眼泪走进病房，父亲背对着

我躺在病床上。曾几何时，父亲那大山似的背弯曲了，宽阔的肩消瘦了，乌黑的短发中滋生出一团一团的白发。我知道父亲和我在一起的日子不多了。我真懊悔啊，自从我当上老师的那一天起，我全身心地投入到教育教学工作中，没陪父亲吃一顿完整饭，没陪父亲出去走走，没陪父亲说说心里话，总想着以后再孝敬父亲，可是已经没有以后了。不行，我要抓紧最后的分分秒秒。“爸，这段时间去请假陪你好吗？”父亲吃惊地看着我，“娜娜，上班几年来你从不主动请假，今天为什么这样说，是不是有事情瞒着我？”我微笑着说：“没有，爸，我只想多陪陪你，妈妈一个人忙不过来。”我努力掩饰着，父亲可能觉察到什么，他抓住我的胳膊说：“孩子，不管发生什么事，都要以工作来重，你的职业与别人不同，别人请假有人代替着干，你不在学校，谁替你上课，谁帮你管班级？”

“可是„„”

“爸爸只是一个人，你不去上班影响了是几十个人啊！你要答应爸爸，不要请假。”父亲的话如此坚决，我答应了。

以后的几天，我照常去学校上班，对父亲病危的事一字不提。医院只有母亲一人照顾父亲。下班后我马不停蹄往医院赶，跟母亲接班，让疲倦的她回家洗澡换过衣服，休息休息。我守着父亲，陪他度过漫长的黑夜，第二天一早，彻夜未眠的我赶紧回学校上课。那段日子，我很累，但没有丝毫偷懒；我心很痛，但没有向任何人诉苦。课堂上，孩子们看到是冯老师惯有的灿烂的微笑，可是有谁知道我心有多痛，这种痛苦比身体上的伤害来得更猛烈一些。一想到父亲即将离开我，我的泪水就止不住地往下流，我常常在教室后面暗自拭泪，一看到孩子们就强颜欢笑。痛苦和劳累折磨着我----一个二十三岁的大孩子！

11月21日晚11点，父亲带着对世间的留恋，对妻女的不舍，永远地去了。他的眼睛一直没有闭上，好象在说：“不要耽误工作„„”我失声哭倒在父亲的身上，喊着：“爸，你放心，我会好好工作的！”父亲的眼睛闭上了。

从父亲住院到去世将近20多天的时间里，我没有耽误一节课，也没有把悲痛的情绪带给孩子，他们看到的是那张一如既往的笑脸，内心痛苦的笑脸！痛 • 快乐

月有阴晴缺、人有旦夕祸福，这是再平常不过事情了。老师是人不是神，也会生病，也需要休息。看到其他教师拖着虚弱的身子站在讲台上坚持上课，我有

一种说不出的敬佩，也暗自庆幸：真好，我现在年轻，没有什么病。可年轻也挡不住意外事情的发生。

“叮铃铃„„”下午第二节上课的铃声急促的响起来，我利落地夹起备课本往楼下走，突然一脚踩空，身子失去控制往前倒，我使劲抓住扶手，用右脚支撑，脚一歪，“啊”一阵刺痛让我叫出声来。“完了，你的脚扭了，快去看医生。”跟在我后面的英语陈教师提醒我。“没事，一会儿就好！”我满不在乎一瘸一拐地去上课了。

站在讲台上，脚隐隐作痛，总算熬到了下课。我在办公室练习走路，越练越疼。下班后，我打的回到了家，听母亲说，要揉一揉。吃完饭，我就开始揉脚。“孩子，如果疼，明天就别去了。”母亲看我将有些红肿的脚小心翼翼地揉着，心疼地来劝我。“不行，快考试了，我没有时间请假的。”我毫不犹豫地回答。晚上睡觉我还在祈祷，希望明天一早脚就会复原。第二天醒来，一伸脚，“哎呀，怎么这么痛，比昨天可痛多了。”我两手撑着身子，试着用脚踩地，“扑通”我坐到了地上，再看看脚，天呐，怎么肿得像个包子，我挣扎着想站起来。母亲看到连忙过来扶我起来，“都肿成这样了，走路都成问题，还上什么班呀？今天就别去了吧！”母亲里满是心疼和责备。是啊，我连站都站不起来，怎么去上课，这一瞬间我犹豫了，可一想到孩子们，不行，马上就要考试了，我不能这么做。于是请母亲帮我叫了辆的士。

我坐车来到学校，下车后，我费劲地挪着步子。“快看，冯老师怎么了„„”清脆地叫喊声吸引了很多孩子，他们聚集在我的身边。经过我的解释，孩子们忙碌起来：有的抢过我身上的背包，有的扶着我，还有的孩子像个总指挥似的喊着：“慢点、再慢点„„”看着孩子们关切和焦急的眼神，仿佛一股清泉滋润着我的心田，我的视线模糊起来。

“叮铃铃„„”上课铃响了，我夹着课本一瘸一拐地走出办公室，门外站着一群孩子，见到我唧唧喳喳地说：“冯老师，我扶您吧！”“冯老师，您慢点„„”“冯老师„„”在他们的掺扶下，我来到了班上，教室前方端端正正地放着一把椅子。“冯老师，您就坐着跟我们上课吧！”听到孩子们亲切话语，我的眼睛湿润了，此时此刻，我已忘了疼痛，一种从未有过的快乐笼罩着我，这种快乐是幸福的！看来，我的坚持是对的，脚虽痛，但痛得有价值。我轻松地完成了这节课的教学任务。

中午，我到医院去看医生，照了X光片后，医生说我脚的软组织严重受伤，最少要在家休息一个星期。我没有听医生的，我不能休息，因为学校有我最可爱的孩子们，有我最热爱的工作。

我的学生，我的子

“随风潜入夜，润物细无声”，教师的爱就应该象这风无声无息地进驻孩子的心里让孩子在爱的海洋里自由地翱翔，健康地发展。

有人说教育事业是太阳底下最光辉的事业，那么特殊生（弱智生）的教育又属于什么呢？恐怕就属于春天的事业。春天的事业是伟大的、辛苦的、难耐的，它需要教师浸注更多的爱。对“特殊生”这样一个与众不同的特殊群体，教师必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些难开、迟开的“花朵”沐浴在春风里。

爱 • 帮助

吴亭，原徐家棚小学二（3）班的学生。三岁时发高烧，烧坏了大脑，导致智力低下，语言发展缓慢，行动迟缓，性格孤僻。为了让她与正常孩子共同健康地发展，我给予她最特殊的爱。

对吴亭，应重点强调她的潜力，而不是她的能力缺失。标上能力缺失的标签或过分的强调，会导致她过于自虑她的缺陷，而教师也会更多地看待其缺陷方面，不顾她的独特性。于是在认识上、生活上，我号召全班同学主动与她交朋友，主动帮助她整理书包，主动教她跳皮筋„„许多个中午，我蹲下身子专心致志地倾听她的谈话，了解她的心声，领略她的感受。无数个下午，班上、花坛、办公室、走廊，都留下我与吴亭家长交流时走过的足迹。在教学上，我特别为他们制定合适的教学目标和教学原则。从不批评她，尽量不让她遭受失败。课堂上，我会提简单的问题让其回答，让她体会成功的喜悦，进而提高学习自信心。每个星期都有对她特别辅导的时间，也有单独的小测验，测验的成绩及时反馈给家长„„

两年过去了，她变得活泼、可爱，动作也灵活起来。期末考试语文88分，数学84分。她在同学的爱护下，老师的关怀下逐渐成长。我相信接下来的路，她会走得更好，因为她一直沐浴在春风里。

爱 • 宽容

那一学期，我班来了一名周围学校都拒收的学生黄鑫。他头发冲天，两眼呆滞，衣服黑漆漆的，像块发霉的抹布，靠近你时怪味扑鼻。天呐，我怎么这么倒霉，遇到这样一个智力极度低下的孩子。其它学校的领导和老师把他当瘟神往外赶，生怕沾了一身晦气。但这孩子想读书，我如果不收他，没有学校收他，他可能面临失学。在与学校领导沟通后，我毅然地收下了这个学生。

教了他一个星期，感觉像过了一个月那样漫长。那是怎样的孩子呀！教了他十遍、二十遍„„过了两分钟，再问“忘了”。“忘了”这个词在我耳边萦绕了一学期。不仅如此，他上课睡觉、玩手，喜欢把全腿的包抠得血乎乎的，座位下满是手撕的小纸片。我常深吸一口气，对自己说：“不生气，明天他会好的。”可我知道他是不会好的，这只不过是让我耐心教他自我安慰的方式罢了。

老师们知道，我对班上的学生很严厉，从没有像别的老师那样和风细雨。但对黄鑫，我学会了温柔：“黄鑫，不要玩手„„”“黄鑫，看书哇„„”我像教三岁孩子一样去教他。一个学期过去了，他头发短了，衣服干净了。期末考试语数竟然能及格，出乎我的意料。说实在的，这一学期为了他，我教得心力交瘁，从来没有这么疲惫。看到他的成绩，我倍感欣慰。这样的孩子都能教好，还有什么孩子不能教好呢？

没有爱的教育是失败的教育，爱是连接教师和学生的桥梁。教师心中有爱，学生才能感受到爱。有爱，才有责任感、认同感和奉献精神，才能去尊重、爱护、关心和帮助每一个特殊学生，让每个学生都获得成功。特殊生不是瘟疫，不要去逃避或放任自流，把每个特殊生都当成自己的孩子，赋予他们无限的爱和关怀，向他们撒播缕缕灿烂的阳光。

篇3：爱岗爱生师德工作总结

1. 爱生

要给学生一滴水, 首先教师有一桶水, 只有这样才能在教学中得心应手, 游刃有余, 否则难以为师。特别是在市场经济条件下, 激烈的竞争和知识的大爆炸, 加速了科学文化知识的发展, 现在的学生知识面广, 信息量大, 因而教师只有不断地加强学习, 潜心钻研学问, 更新知识, 拓宽自己的知识面, 积极进取, 勇于创新, 让学生跟着你能增长智慧, 给他们以启迪, 才能成为一名优秀的教师。对学生高度负责的敬业精神, 是新时代教师必备的品质, 授业、解惑, 须倾心血。

由于教师职业的特殊性, 面对的是广大的学生, 教师的心灵是由爱筑起的一道独特的“风景”, 教师对学生的爱, 简称“师爱”, 它是师德的灵魂。在一定程度上, 热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事情, 让学生体会到教师的爱更困难。著名心理学家林崇德教授认为, “疼爱自己的孩子是本能, 而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱”。这种爱是神圣的, 这种爱是教师教育学生的情感基础, 学生一旦体会到这种情感, 就会‘亲其师’, 从而‘信其道’, 也正是在这个过程中, 教育实现了其根本的功能。师爱是一种强大的力量, 它不仅能够提高教育质量, 也会促进学生的成人和成才, 影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。敬业爱生两者紧密相联, 敬业是爱生的前提, 爱生是敬业的归宿, 它们共同统一于热爱教育事业的大前提, 成为师德建设的核心。

2. 勤学

教师是学校教育教学工作的具体实施者, 这种教育职业的性质客观要求自身要拥有美满人格。学校的根本任务是教书育人, 面对的学生是实践着的有主体意识的人, 这就意味着学校在培养和发展学生的过程中肩负着双重任务:即不仅是通过教学传递给学生科学文化知识, 教会学生认识和改造客观世界的本领, 还要教会学生如何更好地改造自己的主观世界, 在改造自我中达到人格提升, 学校教育教学的双重任务的完美、和谐的统一, 是通过教书实现育人之根本目的而实现的。人们常说:“先学会做人, 然后再去做事”, 这是很哲理的。教育学生学会做人, 教师就应该塑造好自己健全完美的人格。这样教师才能在工作中诱发、点燃学生心灵的火花, 让每个学生都能认识自身人格发展中的潜能, 才能在市场经济出现的各种道德“潮水”中, 成为“真、善、美”的舵手, 为学生健全人格的发展导航泛舟。

教师完美人格的形成, 应该是在教育的基本实践活动中实现的。提高教师人格层次需要理性的支持, 发展教师的理性, 则需要人文因素的配合。因为教师完美人格塑造, 最终是一个达到人类文明发展所已达到水平的人格, 是拥有人类已拥有的精神文明财富的人格。是从一个孤立的个体向世界性个体转变的过程, 他不可能是脱离人类文明整体发展的一种单纯的个体经验、体验过程。在人文学科的学习中, 实际上是教师与学生、与他人的一种心灵的交流, 是教师与书籍材料中的人物在精神上的对话与交流。通过这种对话与交流达到两者的融合, 既学到各门人文学科有价值的成果 (如, 对人的价值、人的信仰、人的认识意义) , 扩大学习者对人生悟觉的视野, 提高以人生感觉与体验的敏锐性与深刻性的把握并转化为自己的精神能力, 据此得以超越自我, 获得普遍性的品质。又能使教师在接受人文学科知识的过程中, 不断扬弃旧我, 在不断改变主观世界的过程中创造自我, 在人格上逐步达到内在世界与外在世界的和谐与统一。

3. 敬业

敬业精神是社会主义职业道德的基础和核心, 是社会主义职业道德建设所倡导的首要规范。它要求人们树立正确的职业理想, 干一行, 爱一行, 干好一行。而教师的“敬业”, 不仅是指热爱教育事业, 更重要的是教师要为教育事业尽责尽职。从职业分工上来讲, 教师, 特别是当代教师, 肩负着为祖国培养高素质人才的重任, 解决“敬业”问题, 当务之急是要解决教师在教育、教学过程中的职业责任问题。高尚的师德使教师具有高度的责任感, 在“传道、授业、解惑”的过程中, 不敢有丝毫的马虎和懈怠, 唯恐误人子弟, 因而, 优秀的教师在教育、教学生涯中, 一边不断探索, 忠诚为师, 一边潜心攻读, 老实做学生。教学的过程, 也是教师学习的过程, 教学相长也就足见一斑。一位“师德”高尚的教师, 一定是一位认真施教的“先生”, 也一定是一位严谨治学的“学者”, 且一定是一位具有专业知识水平的“专家”。很难想象“师德”低劣的教师能够有高质量的教学, 能够培养出高水平的学生。

师德是教师职业理想的翅膀, 那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的具有高尚情操的教师, 才具有崇高的理想, 由此产生巨大的努力。他们不为眼前利益所困惑, 呕心沥血, 对教育事业执着追求, 乐于奉献, 甘为人梯, 甚至贡献出自己的全部。用这种高尚的道德情操和崇高的精神境界去感化学生的品质, 努力营造良好的学习氛围和育人环境。师德不是动听的言词, 而是切实的行动, 中国古典哲学倡导的“知行合一”, 强调的就是知识与行动的统一, 一定程度上说道德的实践比道德的理论更重要, 因为道德的本身就属于行动的, 属于实践的。我们常讲“教育无小事, 事事是教育”, 教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。“学高为师, 身正为范”, 教师不仅仅讲授道德的理论, 更重要的是以自己的实际行动为学生提供一种道德的楷模。教师最起码的日常行为应该讲究文明, 以身作则。比如仪表整洁, 朴素大方, 举止表现出良好的教养和振奋精神;语言规范纯洁, 善于运用语言力量启动学生求知的欲望;把知识、真理和美好的情感送进学生的心田;礼仪容貌有时代特征, 表现出教师自身应有的风度, 反映对他人应有的尊重。教师以这样的文明礼貌的风度仪表去感染学生的行为举止, 充分发挥道德的示范作用。

总之, 教师是神圣的职业, 师德建设更是永恒的课题。随着经济全球化趋势的发展, 世界各国之间的竞争很大程度上是人才的竞争, 而要培养出具有创新精神和实践能力的高素质、高质量人才, 关键在教师, 尤其是师德优良的教师。在21世纪的今天, 时代给教师提出了更高的要求, 也将赋予师德建设更丰富的内涵。

摘要：教师不但要传授知识, 而且要教学生怎样做人。教师只有严谨治学、从严执教、为人师表、教书育人, 学生才会刻苦努力、勤奋学习、遵纪守法, 这是培养高素质人才的必要条件。

篇4：“爱生”师德践行之探索

关键词：师德；践行；课程教学

“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”教师是个崇高的职业，是学生心灵的指路人，被誉为人类灵魂的工程师。古今中外，有多少令人敬仰的教师，一生坚守三尺讲台，课堂里点燃智慧，黑板上书写追求，教书育人，默默耕耘。

著名教育家夏丏尊曾说：“教育不能没有情感。”师生情感相亲，则信道相通，情感相悖，则阻碍信息传导。教师给学生的评价，远远超出了家庭给他们的评价，这种爱，具有社会意义和价值，所以学生更珍惜。教师只有重视情感投资，真心爱学生，才能引起他们强烈的情感共鸣。反之，学生会产生焦虑、防卫心理，对教师疏远甚至怀有敌意。

近年来，我省对民办高职院校实行注册招生政策，90后高职学生已呈现出新的特征。鉴于此，学院对教师提出了“学真”“爱生”“业精”“乐教”八字师德。个人认为，“学真”“乐教”“业精”都是基于“爱生”的。一名教师如果缺少“爱生”的原动力，又如何能愿意“乐教”，如何能愿意为了学生去“学真”，又如何才能做到“业精”呢？

在高职院校，大学语文是集人文性、工具性、思想性于一体的公共基础课程。该课程具有传播人文精神、道德熏陶与思想教育的功能，在人才培养方面起着重要的作用。

笔者承担学院大学语文课程和应用文写作课程的教学任务。作为一名基础课教师，笔者认为，教师要借助教学平台，启迪心灵，春风化雨，真诚地关爱班级的每一位学生。在大学语文和应用文写作课程教学中，本人认为可以从以下几个方面来践行“爱生”师德。

一、重视语文的德育功能

文学作品以文字的形式向我们展示生动优美的文学语言、展现鲜明的人物形象，在潜移默化中传递高尚的人文精神，教育学生成为有修养、有内涵的人，这种力量对学生产生深远的影响。当今的学生很有个性，看待问题容易偏激，迷恋网络，受“功利”“追星”等不良风气影响比较严重。这就要求大学语文师应重视德育功能。所以在教学中应借助不同的文本来引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想素质教育，帮助学生养成健全的人格。

我院目前使用的大学语文教材，收录有古今中外优秀的文学作品，包含着丰富的哲理，散发着浓郁的人文气息。如“智慧人生”专题的选文都传达着人生智慧和深刻的人生哲理；“青春如歌——婚姻爱情”专题的选文重在帮助学生树立正确的婚恋观；“百家争鸣”专题中的儒家、道家等经典学派中主张的为人处世之道及治国之道，对于学生形成健全的人格有着积极的作用。对文学作品的解读，再加上教师的引领，可使学生从内心深处摈弃不高尚、不道德的思想，形成科学正确的“三观”，从而成为一个品格高尚的人，对社会有用的人。

二、积极探索教学改革

教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。大学语文教学过程中，教师要结合现在学生的身心特点，紧扣教学主题，积极探索教学改革，不断丰富教学方法和手段，精心设计教学内容，营造和谐的课堂氛围。

契合中秋的到来，笔者在“情满人间”专题设置了“我们的中秋”系列教学活动，在课堂上举办了“中秋诗文朗诵会”，得到学生的积极响应，在重温经典诗词、传承传统文化的美好氛围中，学生的诗词鉴赏力和审美情趣得到了提升。

结合“智慧人生”“人与自然”“青春如歌·婚姻爱情”“青春如歌·理想奋斗”等专题，笔者设置了主题汇报、演讲、元旦诗会等丰富多彩的互动，为学生搭建展示自我魅力的平台，营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，帮助学生树立正确的婚恋观、人生观和价值观，既活跃了课堂气氛，也让学生得到了锻炼和提高。

“情满人间”专题有篇文章叫《父子情》，是舒乙写的怀念他父亲的一篇感人之作。记得笔者当时设置了“我的父亲”这个环节，让学生说说自己和父亲之间难忘的亲情往事。学生谈得很动情，笔者也和学生谈了自己的父亲。在这样真诚的对话中，师生之间拉近了距离，师生情在互动中悄然地加深。

三、不断提升专业素养

随着时代的发展，“大语文”的概念越来越为大家所认可，这对大学语文教师的综合素养提出了更高的要求。教师只有不断学习，提升自己的专业素养，不断提升学识魅力，才能向“业精”靠拢。教师只有当自己具有收放自如的学识涵养，才能真正令学生折服。

南开大学的叶嘉莹教授是笔者钦佩的一位学者。据说，她的课常常“跑野马”，却又出口成章，随手拈来，一个精彩还未结束，另一个精彩又接踵而至，深入浅出，入情入理，体现出十分深厚的学识涵养。她以其丰富的学识魅力征服了所有听课的人，唤醒青年学生对中国传统文化的热爱，让学生心甘情愿地放弃了“有用”的专业课，静下心来，聆听“无用”的文学课。这无疑给“功利”的社会添加一道振奋人心的亮丽色彩，也给了大学语文教师深深的启迪。

叶嘉莹教授的境界是常人难以企及的。“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”大学语文教师只有不断前行，不断提升自己的专业知识，提升学识魅力，才能离“业精”越来越近。大学语文教师真正做到“业精”，也才能让“爱生”师德落到实处。

四、应用文写作教学中应注重培养学生务实严谨的作风和良好的职业素养

在应用文写作教学中，教师除了传授各类应用文的撰写规范和写作要求，提高学生的应用文写作能力外，更应该注重培养学生严谨务实的工作作风和良好的职业素养，更好地为学生的职业发展打好基础。

教师可针对学生的特点，设置公文、职场类文书、礼仪信函类文书等几大模块。本课程的教学一定要注重实践环节，如果只是学理论，那无异于是纸上谈兵。笔者认为，教师应在课堂改错、写作训练及作业反馈等实践互动环节中，注重培养学生务实严谨的作风和良好的职业素养，这对当今学生来说是非常必要和重要的，因为很多学生言行举止比较随意，相当一部分学生的字写得很糟糕，文字表达能力较弱，部分学生对教师不够尊重，基本素养可想而知。教学过程中要给学生灌输一种理念：写文章和做人是密切相关的，只有踏踏实实学会做人，才有可能写好文章。

篇5：爱岗敬业,爱生如子

—— 玛热勒苏镇寄宿制学校教师

杨新荣

杨新荣，中国共产党党员，自1991年参加工作以来，始终坚决拥护中国共产党的领导，全面贯彻国家的教育方针，忠诚党的教育事业，时刻关心国家大事;能坚持积极参加学校组织的各项政治学习活动;能保持思想端正，热爱本职工作，热爱学生，严格遵守《教师法》，严于律己，有高度的事业心和责任感;能严格执行学校的各项规章制度，尊敬领导，团结同事，做到爱校如家，爱生如子，全心全意搞好教学教研工作，真真正正做到为人师表，教书育人。多年被评为优秀教师，优秀班主任。所带班级也获得许多荣誉。

一、不忘初心，无怨无悔

1991年7月于额敏师范毕业，当她得知当时的玛热勒苏镇阿克米克特甫村的喀拉苏小学急需老师，年仅19岁的的她就想到那里贡献自己的一份力量，家里人得知后，极力阻止，劝说她“那里风大，冬天易封路，离家还远，三餐都无法保障是热的，艰苦得很。”听到这些后，非但没有阻止她去那里的，反而更加坚定了她的信念。她要去那，因为孩子们需要她。

杨老师说她听进去了家人的劝，但是她首先想到的是那里的孩子，孩子可以在那样的境况下学习，她，一个人民教师，去那里是她义不容辞的责任。她深知为人师表，这四个字的含义，所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。

就是这样一份初心，杨老师保持了二十多年。至今杨老师都是潜心学习，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。二、一句承诺，半生守候

那年杨老师担任一年级语文数学老师和班主任，有一天下课一个蒙古族小女孩怯怯的走到杨老师的面前用着不清楚的汉语说：“您可以永远留下来吗？”那略带哭腔的声音彻底揉碎了杨老师年轻的心。就在那时吐雅从口袋掏出一个红红的苹果，杨老师送给您：“这是我叔叔从很远的地方带回来的，希望您能一直教我们。”就在这时其他同学也都围了过来，都大声的喊着：“杨老师您不要走了好吗？”当时杨老师那不争气的泪水就决堤般奔涌下来。那一刻杨老师决定永远不会离开需要她的孩子。尽自己最大能力去帮助他们。

在喀拉苏小学杨老师培养了一批又一批优秀的毕业生，有汉族，回族，哈萨克族，蒙古族等。杨老师也一直坚守着她的承诺，不曾离开喀拉苏。在喀拉苏小学她不仅教孩子们读书写字这些日常的学习工作。她还给孩子们讲民族团结，讲国家时事。她深知

除了知识，爱国主义教育是要从小抓起。好习惯的养成更是从小做起，身为一位小学教师她教育不可不为尽心尽力，竭尽全力。

直到2014年9月由于生源太少，喀拉苏小学不得已被合并了，虽然离开喀拉苏小学，但是杨老师并没有离开讲台。因此杨老师来到了玛热勒苏镇寄宿制学校。

三、不改本色，师德长存

来到新学校的她，依旧是热爱自己的职业，享受三尺讲台。不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的身心健康。教育学生文明守纪，积极向上，并坚持言传身教，动之以情，晓之以理的开展思想教育。

当她看到一点成绩起色时，她就鼓励学生发扬优点，继续努力。每当接到一个新班级时，她总是通过了解每一个学生的思想基础、智力情况、兴趣爱好、性格特点来制订教育教学的具体措施。在面向全体，做好教学工作的同时，重点培养优等学生的创新精神以及做好差生转化的工作。在转化差生方面，杨老师能坚持用师爱去感染学生，一面多和学生谈心，交朋友;一面经常性和家长联系。面对纪律差、成绩差的学生，杨老师从不疏远，从不歧视，而是采取多教育、多辅导的方式来帮助他们进步。还经常在班里开展“一帮一”的互学、互助形式，使差生树立学习的自信心，逐步提高学习成绩。

刚来玛热勒苏乡寄宿制小学的她，虽然换了教学环境，换了学生，但不换的是她那一腔热血，对教学的热爱，对学生的爱。

初至玛热勒苏乡寄宿制小学的她接手了一年级，其中有个叫阿戈尔柯的学生，不爱说话，不爱笑，学习也较差，经过了解后杨老师得知她母亲不在身边，父亲酗酒成性，几乎每天都醉醺醺，砸东西，喝酒，是常事。日常生活仅靠年迈的奶奶照顾。针对这一情况，杨老师常常和她谈心，课下也给予她课外辅导，渐渐地阿戈尔柯学习成绩有了起色，话也多了起来，渐渐笑容浮现在她的脸上。

一天，和往常一样很晚了，外面刮着风，下着雪。学生都放学回家了，老师也几乎全走了，杨老师和往常一样准备拿上作业教案锁门离开。还没出学校大门，只见一个年迈老人颤颤巍巍的走过来，手还不时擦拭眼睛。走近了，杨老师认出了来人，是在家长会上见过的阿戈尔柯的奶奶。奶奶带着哭腔用着不太熟练的汉语向杨老师表述着，原来奶奶在放学后在家没见到自己的孙女，听人说好像被她的喝醉的爸爸带走了，说是回了十二公里外的老家。老奶奶举目无亲，不见了孙女，听到孙女又是被喝醉的儿子带走的，害怕最爱的孙女丢了，想去找，自己又年迈无能为力，身边没有亲戚可以帮忙，面对这种情况；老奶奶第一时间想到的是和自己一样爱阿戈尔柯的杨老师。于是便来找杨老师帮忙，杨老师连忙安慰老奶奶，让她放心，自己会去找阿戈尔柯。杨老师得知需要去十二公里外，那个时间也没有公交车运营，就马上联系自己的爱人，和爱人一起开车去了远在十二公里外阿戈尔柯的老家，可是见到的是一片狼藉的房间，左右不见阿戈尔柯，杨老师就与丈夫在她家附近寻找，直至晚上十二点，杨老师还没有找到阿戈尔柯，无奈下报了警，希望警察能找到孩子。杨老师一夜没睡，一直等着电话，她期待着盼望着，哪怕是半夜来通电话，告诉她孩子找到了。

第二天清晨，得到消息孩子找到了，杨老师这才放下心来眯了会儿后，早早去了学校了解情况。在了解情况时阿戈尔柯喊了她声杨妈妈，此时的杨老师不仅是老师，更像是孩子的母亲。办公室的同事都感动极了。也许这就是师德，一名老师对孩子的关爱就像母亲。

事后不久阿戈尔柯的奶奶送来了锦旗，送给杨老师的不仅是面旗帜，更是全校老师学习的方向。杨老师的爱生如子的精神是值得每位教师学习与贯彻的。

篇6：教师爱岗敬业爱生体会

通过师德师风的学习，让我深深的体会到：作为一名教师责任是多么重大。人们常说：“十年树木，百年树人”。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。

这次参加师德建设学习，我深深体会到要做好教师要做到以下几点：

一、敬业

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。我要把自己的爱心无私地奉献给党的教育事业，献给每一个学生。用爱去教育学生，赏识每名学生，相信每名学生都能成才，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。为教育事业的发展、为社会的进步作出自己应有的贡献。

二、爱生

“师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严历，比母爱更细腻。”一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。古往今来的`优秀教师无不热爱自己的学生。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。我经常跟家长说的一句话是：“好孩子都是夸出来的，你的孩子一点也不笨，每天回家多给孩子一点表扬，多给孩子一点信心，多给孩子一点鼓励，孩子的将来不可估量。”

篇7：老师爱岗爱生演讲稿

我曾经读过一篇短文《让人们因我的存在而感到幸福》，内容虽短却很精彩。做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，其实很简单：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；在街头，你热心地回答一位外地人问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的穿越小说网 http://真诚帮助是一种幸福......我很喜欢这句话，同时也把它送给了我的学生：做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人！在家里，你听爸爸妈妈的话，做自己力所能及的事，父母会觉得因为有了你而感到幸福；同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福；在教室里，你认真听讲不影响他人，为班上的每一位同学创造了良好的学习环境，老师会因为有你这样的学生感到幸福……所以每带一个班的学生，我都会让他们记住这句话，然后细细去品味它的真正含义。

而我，也时常问自己：“我能做一个让学生因我的存在而感到幸福的英语老师吗？”作为小学的英语老师，想必都有同感：一个老师要带几个班的课，同一节内容的课一周要重复几节。每天还要面对性格不同，接受能力有差异的学生。要说班主任的工作是劳累的，零碎的，繁琐的，英语老师更要有统领“千军万马”的精神和吃苦耐劳的本领。我作为英语教师的体会是，能让我的学生“因我的存在而感到幸福”，喜欢上英语课，喜欢我这个英语老师，自己吃的那点苦也就不算什么了。

这学期，我带的是四年级英语，学生对英语学习已慢慢失去了新鲜感，只是按部就班地完成着老师布置的任务，而课堂游戏对于他们来说也只剩下三分钟热度的吸引力。对于四年级的小学生来说，英语学习逐步由字母、单词、句型的识记与掌握，这对于他们来说是有一定难度的。到底如何才能激发学生的学习兴趣，尽可能的使每个学生保持一份学习的主动和热情呢？

为此，我采取了灵活多样的方法，首先，注意培养得力的小助手，发挥小助手的示范引领作用。同时，成立”一对一”帮扶对子。让优生辅导后进生，把补差工作落在实处；其次注重鼓励，能针对不同层次的学生布置分层作业。对考试、听写、作业取得优秀成绩的发放免写作业券，极大的调动学生的学习热情。第三，针对特别差的学生，不但能在思想上予以启发，指导，我还亲自为其辅导功课，四（7）班的小宇，小瑞同学平时成绩一直很不理想，而且平时很顽皮，作业经常少些、迟交、不写。我先了解其学习，家庭等相关情况，从思想上，生活上予以帮助和鼓励，利用每天课余的时间单独为他们辅导，在我真诚的帮助之下，渐渐地，他们对学习英语有了浓厚的兴趣，上课听讲也变得十分的认真，每次的作业也是不折不扣的完成。最终，功夫不费有心人，本学期期末考试取得了105分、102分的好成绩。

篇8：爱岗爱生师德工作总结

无私奉献

教书育人

爱生如子

师德教育是在教育教学过程中对教师的道德素质和道德行为取向所提出的基本要求。它不仅是教师必须遵守的行为规范，也是评价教师道德水平和师德风范的基本标准。它主要体现在四个方面。

一、无私奉献，爱岗敬业

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”——（唐）李商隐 这句诗是对老师最好的写照。高素质的教师队伍是教育的生命源泉，没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，热衷于“家教”，说什么“课堂为温饱，家教奔小康”。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，为中华民族的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。

二、以身立教，为人师表

学生接纳、喜爱某个教师，往往是敬佩教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意自己的形象。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能真正成为学生效仿的楷模。

三、热爱学生，诲人不倦

教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。

四、求实创新，开拓进取

教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的”。教师是太阳底下最崇高的职业，被称为“人类灵魂工程师”。要以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。

篇9：乐教、爱生(师德师风论文)

谈师德师风的心得

时光飞逝，不经意间，几年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但这一千多个平淡无奇的日子，却使我的生活日益深刻、富足。因为乐于教育事业和热爱学生，所以无论是我付出的，还是学生回报我的，我都觉得是幸福的。

“爱！”让我乐于教学。不可否认，在社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，一些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱，但也许因为我从小就喜欢教师这一职业也深知教师的物质生活相对清贫，而精神生活却是无比充实的，所以排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。一个曾当过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。相信我能在这“起始于辛劳，收结于平淡”的工作岗位坚守着。

“爱！”让我更好的完成教育工作。众所周知，初中生不再幼稚，不再是为了老师的一句表扬喜悦溢于言表的小孩儿，也不再是对教师的话不折不扣的去听从的小学生，他们长大了，用自己独特的见解去审视、体味身边的一切。一旦他们的心理需要、个人选择得不到理解和尊重，反而被成年人压制、贬损、指责，使得他们没有机会表达心声，展示能量，造成他们的生命力量遭受阻止或束缚，他们就有可能通过“问题”发泄能量，这就需要我们教师用真情和爱去感化。几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，它的最高境界就是热爱学生。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。