第一篇：爱岗敬业爱生如子
爱岗敬业 爱生如子
爱岗敬业
爱生如子
——纸坊第三小学身边好人事迹材料
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句耳熟能详的话语是陶行知先生的教育至理名言。细细品味能感受到这是大教育家对学生的热爱，对教育这个职业的热爱。杨红，一名普通的人民教师，在27年的教育工作中，默默耕耘，播撒爱心，用炽热的情怀与无限的忠诚，用勤勉的工作和真诚的奉献，给了“教书育人”这四个字具体而生动的诠释。
有责任，敢担当
作为一名教师，一名共产党员，杨红老师时刻用党员的标准严格要求自己，全身心地扑在党的教育事业上。学校安排的工作她总是勇挑重担，从不推三阻四，从不计较个人的恩怨得失。2016年春，有一位六年级班主任老师因脚崴了，不能正常上班，情况特殊，学校临时决定让她担任六年级语文教师兼班主任工作。本来担任五年级语文教学和学校办公室主任工作的她，毫不迟疑答应了领导的要求，尽管困难重重，但她却毫无半点怨言。六年级带毕业了转回来又让其带最差的班级，而她说：“肯定是领导信任我才让我接这个班的。”
爱学习，提素养
社会在进步，时代在发展，一个老师要想适应社会的发展，就要不但地提高自身的水平。作为一线教师，杨红深知“打铁先要自身硬”的道理，能否得到学生的理解和信任，首先必须把课上好。她不断追踪教育科研信息，参加特级教师张春霞名师工作室的网络教研，观名家课堂实录，和同行们一起看课、议课，及时了解教育教学动态，潜心钻研教材教法，虚心请教，业务水平不断提高。省、市骨干教师培训，更是让她受益匪浅，她把在培训中获得的信息运用到教学中，使自己不断进步。平时把读书视为工作中的一部分，和以朱媞飞校长为首的学校书香团队一起悦读课外书籍，分享交流读书感悟，提升自身文化素养。她还认真撰写教育论文，积极参加各级各类比赛活动。近几年先后获得区级、市级赛课一等奖，甚至获国家级信息技术与语文学科整合课堂实录一等奖，多次获区、市、省级论文一二等奖。
有热情，焕活力
她常说：上课对她来说是最快乐的事。为了上好每一节课，课前研读教材，欣赏名家课堂实录，思考如何设计提问，如何创设情境，如何用激励的语言激发学生的情感等等，都会提前做好充分预设。“台上一分钟，台下十年功”，充分的课前准备只是为了以最饱满的热情迎接那一双双求知的眼神，快乐的学习让学生在课堂上充满活力、呈现精彩。学生刘星宇的妈妈在qq中反馈道：孩子说很喜欢这位语文老师，不仅上课生动易懂，还鼓励孩子有信心去热爱学习，作为家长很是欣慰。学生熊佳忆聊天说：杨老师的课轻松而丰富，生动又活泼，因为杨老师是用心对待每一节课，她那充满激情的声音，那时时刻刻无处不在的热情，总是给我们源源不断的冲击。我们很喜欢上杨老师的课。的确，在教学中，她以情感育人，无论教材需要沉稳细腻的讲授，还是需要热情洋溢、洒脱自如的讲授，都能以情感人，以情育人，引起学生情感的共鸣。她以知识育人，以自己启发、点拨、概括的讲授把学生引领到知识海洋中，使学生在知识的海洋中畅游，亲身领悟知识，发展能力，探求真谛。
以爱心，润无声
她用爱去雕琢每一个心灵，用情去感染每一个学生，甚至不惜用休息时间去诠释爱的真谛。
她认为，爱是星星之火，可以点燃希望的灯;爱是清风白云，可以清除悲伤的瓦砾;爱是阳光雨露，可以滋润干涸的心灵。
对待成绩好的学生，杨老师总能发现其更多的优点，并能放大优点，让学生充满自信。学生方尔杰说，正因为杨老师教我们，所以我有了举手回答问题的竞争对手，让我成绩突飞猛进。
对待心里有障碍的学生，不为其扫除障碍决不放弃。四年级学生李琦，一向爱在老师面前炫耀作文的孩子突然变得沉默了，不爱做作业了，甚至不想回家，放学在街边玩。杨老师放学后陪孩子做作业，谈心，孩子不愿回家便带回自己的家。通过交流了解到，原来因妈妈生了一个小弟弟，无暇照顾她，便认为妈妈不喜欢她了。暖心的话语，母亲般的关爱，孩子敞开了心扉，不再埋怨妈妈了，又变得可爱起来了，孩子父母对此感激不已。
班上留守儿童很多，不能完成家庭作业的现象特别多。刚接手五年级一个班时，班主任王老师就把名单一列，16个，其中不爱完成家庭作业的特多。开学一段时间了，学生徐国权连续多次没完成作业，杨老师亲切地问：在家有没有人辅导家庭作业啊?妈妈在不在家?不等老师继续问下去，孩子眼泪掉了下来，便说：妈妈打工去了，跟妈妈打电话，但不接„„看着孩子可怜的样子，杨老师心痛极了，立即联系照看他的奶奶，苦口婆心的跟奶奶讲道理，告诉她孩子心中的苦，孩子挺聪明的，可不能浪坏了坯啊。一个月过去了，孩子改变了很多，还经常的得到杨老师的表扬和奖励，拿着奖给他的星星兴高采烈地贴在公示榜上。不爱完成作业的学生熊文杰，每天上课无精打采的，可下课后劲头十足，批评他反而跟老师犟嘴。那种小无赖似的孩子还耍横，“又不是我爸爸又不是我妈妈，凭什么管我!”杨老师看出孩子厌学，有情绪，便沉住气，主动靠近他，摸摸他的头，问问爸爸妈妈最近工作情况，继而问到完成家庭作业的情况。一次不行缓一缓再来一次，，直到情况缓和。看到有一点进步，便表扬他，看到孩子上课挺直了腰杆，脸上露出笑容，便不失时机的表扬和鼓励，布置学生写作文谈《我的收获》，孩子乐的有收获可讲，也不怕写作文了。学生徐启轩，学习基础特别差，无法读拼音识字，课文一句话都难读通，期中考试考十八分。而父母刚从外地打工回来，又张罗忙生意。成绩差，父母又不管，孩子越来越没自信，作业更不能按时完成，写的字笔画无法辨认。如此这般的孩子，杨老师耐心的教导，教他读拼音，带他一起读课文。久而久之，孩子找回了自信，布置写的作文，发现有一两处写的好句子，当着全班同学的面念，并表扬他。如今写字态度端正了，拼音会拼读一些，作业也能按时完成了。现在考试能考到五六十分了，是老师的鼓励和帮助让孩子重新找回了自我，重新扬帆起航。
无论学校办公室的工作有多忙，她始终心系学生，哪怕休息也要抽出时间给学生补课。每天放学后，杨老师的办公室成了孩子的教室。有的读书，有的背古诗名言，有的做作业。这样的做法曾被家长骂过，也被领导批评过，怪杨老师这么晚了还不放孩子回家。有时家长找到学校，悄悄地站在教室外、办公室旁，看老师究竟跟孩子在做什么?有时什么时候站到老师身旁都不知道，只听到不停地感谢声。
作为老师，她始终坚信情感是一剂良药，只要真情付出，不信春风唤不回，虽然离家较远，但每天早出晚归坚持跟班，抽出时间来和同学们交流，“心与心沟通”活动的开展，更是拉近了师生的距离，使她更能及时了解学生学习生活状况，及时做好细致的思想工作，做好学困生的辅导，真正做到“春风化雨，润物无声”。
懂珍惜，永追求
选择了教师这个职业，杨红从没想过追求过多的荣誉，但是党和政府，校领导和老师们，学生和学生家长没有忘记她的辛勤劳动，她曾多次获得区“优秀教师”“先进班主任”“先进教育工作者”等称号。
杨老师深深地知道这些荣誉的珍贵，也更懂得它所代表的涵义。今后的路还长，任务还很重，岁月悠悠，波光明灭，二十七年如水般流逝，世间万物都随时间而改变，唯有三尺讲台写春秋的宏愿依然如旧，永远不会变! 她愿意用一生在教育这片土地上继续默默地耕耘。
第二篇：爱岗敬业 无私奉献 教书育人 爱生如子
爱岗敬业
无私奉献
教书育人
爱生如子
师德教育是在教育教学过程中对教师的道德素质和道德行为取向所提出的基本要求。它不仅是教师必须遵守的行为规范，也是评价教师道德水平和师德风范的基本标准。它主要体现在四个方面。
一、无私奉献，爱岗敬业
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”——(唐)李商隐 这句诗是对老师最好的写照。高素质的教师队伍是教育的生命源泉，没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，热衷于“家教”，说什么“课堂为温饱，家教奔小康”。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，为中华民族的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。
二、以身立教，为人师表
学生接纳、喜爱某个教师，往往是敬佩教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意自己的形象。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能真正成为学生效仿的楷模。
三、热爱学生，诲人不倦
教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。
四、求实创新，开拓进取
教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余;只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的”。 教师是太阳底下最崇高的职业，被称为“人类灵魂工程师”。要以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。
教师的职责在于“传道、授业、解惑”，为社会培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新型合格劳动者。热爱教育、教书育人不仅是一种高尚的道德精神，而且也是一种人生价值的实践。人民教师只有投身于伟大的教育道德实践，才能实现自己的更高人生价值。 一名合格的人民教师能以学生为重，爱岗敬业，忠诚于人民的教育事业，用爱心、诚心、热心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，让我们用爱心去精心护理祖国的未来和希望吧!
第三篇：立足本职教书育人 敬业乐群爱生如子
溢河小学石思岩
孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人是每个教育教学工作者义不容辞的责任。如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那么教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一名教师，我心甘情愿把青春和热血放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
一、勤于学习提高认识
作为一名教师，学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、钻研业务、投身课改
认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务，在教学中他不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在数学教研课上，他打破常规，使学生对数学产生极大兴趣。在教学上高标准严要求对待自己，认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟
通。同学们都认为是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上课，本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的教师，深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、上网搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课。在自身学习上，他也不甘落后，积极参加各类培训进修学习.
三、精心培育，关爱学生
“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，王老师对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。常常挂在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。
第四篇：爱生如子
“爱生如子、乐教精业”演讲稿
水源中心校胜利小学教师：朱安虎
爱是生命与灵魂，没有爱就没有教育。工人爱机器，农民爱土地，我们教师更应该爱学生。爱生如子，该像父母爱子女那样热爱自己的学生，把自己的爱毫无保留地倾注到每个学生的身上，贯穿在整个教学工作中，用爱的情感去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。叶圣陶说：“如果我当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙、惹人心烦的小魔王;无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声;而是出于真诚，真心认他们做朋友，真心要他们做朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它;有了忧虑，我将设法消除它。面对那些调皮捣蛋、敏感易动、爱发脾气的孩子，就难免有些“想爱却爱不起来了”，这如何是好?我觉得还是应该把握好心态，一视同仁，给他们多一份耐心，多一份细心
“既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，力建和谐优良的师生关系;既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，既教育学生成人成才。”这句话就是我对“爱生乐教”的理解，也许浅薄，但却是我最真实的感悟。从开学到现在，我从“爱生乐教”中一路走来，收获颇多。
从“爱生”中所得：“要想教好学生，首先要爱学生;要让学生喜欢这门课，首先让学生爱你这个人。”过去我们说的“爱”只是一般意义上的爱。这种爱，很多时候表现为长辈对晚辈的关心、领导对下属的关爱，两者之间的地位是不平等的。而我们现在提倡的“爱生”，着重强调“平等、友善”，这是一种职业爱。表现在日常工作中，就是学校与教师所做的一切，都要替学生着想，不仅要考虑到满足他们对知识、技能的需要，还要考虑到满足学生学习需要的方式也应适应他们的接受方式。因此，爱生教育实际上就是以学生为本，建立有助于学生学习的环境和新型的师生关系。
教师有时候难免会在“尊师”与“爱生”的问题上产生分歧，当一个老师把“尊师”放在首位的时候，她会要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教育的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“金玉良言”“至理名言”，作为学生必须“铭记在心”。而当一个老师把 “学生”放在首位的时候，她会首先站在学生的角度去考虑问题，思考学生的问题出在什么地方。还记得刚开始的时候，真没少和这些“小萝卜头”生气：不知道，为什么我布置的作业是写一行他们却写两行，也不知道为什么他们总是有打不完的“小报告”，上课总是有说不完的话。我是一个快乐的人,所以我不希望我是一个让人害怕的老师，但吵闹的课堂，调皮的孩子，却让我好长一段时间不知该如何面对,甚至焦头烂额。直到有一天，我意外的在一篇文章中找到了一个好办法，文中提到可以尝试着在孩子喜欢的游戏中培养孩子遵守游戏规则的习惯，而且我觉得这也很适合我带的学生，孩子都比较喜欢玩一些游戏，而每个游戏都是有规则的，尤其是学生们喜欢的一些体育活动。于是，我让同学们把自己想象成一名运动员，然后定一些小规则，对于表现好的同学进行加分，对于那些违反纪律的学生要进行扣分，每周选出冠军、亚军和季军，至此之后,课上纪律便好多了很多。这让我觉得要教好学生是需要方法的，一味的批评或处罚，并不是最好的办法，老师大多数时候的身份应该是“学生”，站在学生的角度去考虑问题。而“尊师”与“爱生”的尺度，应该是以学生为基础的前提下去衡量，作为一名教师在处理问题时应该是以学生为出发点的。
从“乐教”中所得：“在教育别人的同时也是在让自己成长。”这学期给我最深的感触就是后进生的进步问题，由于刚踏入这行不久又加上脾气有些急噪，所以在处理后进生的问题上没少碰壁，但学生的每次进步却让我有种说不出的惊喜，在他们成长的过程中，我意识到自己也在成长。我这学期我担任的是五年级(2)班的班主任，本班在学习上的两极分化一直十分严重，大部分学生属于理解力较快的，所以在
一、两遍后就能明白课程内容，而还有个别学生，要说上好几遍才有可能只有一点的了解，在这些个别学生中大部分是知道学习的，只是学习的方法不太正确，所以，开开“小灶”还是有机会赶上来的，不过这其中有一个小朋友却尤为的放肆，上课不听讲，总是想当然，不写作业，考试也不答题，无论我怎样说服教育，就是听不进去，每次问他为什么不写作业和不答考试题的时候,他都会用一双迷茫的眼睛看着我,仿佛在说,为什么要写作业,为什么考试就一定要答题,不答也不会怎么样啊?小朋友总是这样的想当然,我只有向学生的家长了解情况了，父亲说这孩子从来都不把事当事,从幼儿园就这样，课下我向许多有经验的老师讨教了不少的建议，并逐一的进行了尝试,终于，让我找到了一剂适合小朋友的“良方”， 原来小家伙一直希望很想表现自己,引起老师的注意,于是我不再批评小朋友，反而总是找机会让他表现自己,让他知道只要自己努力，就会赢得荣誉，他也可以是个优秀的好孩子。一段时间后，当听到他上课和同学们一起大声回答问题，而且比其他人的声音都大时，我知道小朋友进步了。记得有一次小朋友看着其他同学优秀的试卷问我:“老师，我还差多少分，也能考优秀啊?”我心中霎时被一股莫名的感动与欣慰所填满，我知道小朋友成长了，懂得自己要做些什么了，而这对于我来说就是一份最甜的收获，是我有勇气迎接下一个挑战的动力。
我会享受每一天与学生一起走过的日子，从“爱生乐教”中一路走来，让我清楚地看到，在付出大量辛勤劳动的同时，也收获着与学生一起成长的喜悦，也体验着不断自我超越的成就感。
俗话说：“万事有得必有失。”得与失就像小舟的两支浆、马车的两个车轮，相辅相成。佛家讲：“舍得，舍得，有舍才有得。”失去是一种痛苦，但也是一种幸福。所以，丧失与收获、追求与放弃，本就是生活中最平常不过的事情，我们应该以一种平和、乐观的心态看待得失。
要想采一束清新的山花，就得放弃城市的舒适;要想做一名登山健儿，就得放弃娇嫩白净的肤色;要想永远拥有掌声，就得放弃眼前的虚荣。梅、菊放弃安逸和舒适，才能得到笑傲霜雪的艳丽;大地放弃绚丽斑斓的黄昏，才会迎来旭日东升的曙光;春天放弃芳香四溢的花朵，才能走进硕果累累的金秋;船舶放弃安全的港湾，才能在深海中收获满船鱼虾。
师德师风案例分析
水源中心校胜利小学教师：朱安虎
著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
一、案例背景
班里有一个就读学生，名叫韩登宏，这个孩子好动，上课时经常影响同学，下课时喜欢和同学打闹，做作业时也心神不定„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，认真完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，可过后又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。反复如此，一段时间后我的心都快冷了，算了吧，或许是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横：不转化你，誓不罢休。
二、事情的经过
有一次在课堂上，见不爱学习的韩登宏很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上有一个学生朱润生当场笑出声来。我还没来得及作出反应，只听韩登宏气势汹汹地冲朱润生吼道：“笑什么笑!”朱润生顿时止住了笑，可韩登宏并未就此罢休，他一会儿踢桌子，一会儿撕纸。为了保证其他学生的正常学习，我引导其他学生继续集中精神上课，对韩登宏采取了冷处理的方式。
下课了，我发现韩登宏仍然没有“消气”，因此先把朱润生找来，对他进行了批评教育，朱润生也表示已认识到自己的错误并愿意向韩登宏道歉。又过了几节课，当我发现韩登宏已逐渐冷静下来后，便将他找来谈话。他一进办公室便低着头看地板。我知道他已经做好被批评的准备，像往常一样。于是我决定换一种方式：我拉住他的双手，告诉他老师遇到类似的情况也会和他一样不高兴、很生气，对他刚才的生气表示理解。听到我这样说，韩登宏的眼神“亮”了起来，他抬起头注视我，一脸委屈地向我吐着苦水：“朱润生太气人了，他平时就一直和我搞„„”这时我知道，我已经取得韩登宏对我的一份信任。于是，我认真地做起了“倾听者”，耐心地听韩登宏把话说完，并时不时地点头表示赞同。接着，我以“知心人”的身份与韩登宏一同分析课堂上的做法，让他知道他生气时踢课桌、撕纸等行为对自己没有好处，这样的生气并不“合算”，同时告诉他“合算”的、我喜欢的做法是：让老师批评朱润生，自己可以生气但不做伤害自己身体的行为。见韩登宏听得很认真，并认同我的分析，我再以老师的身份告诉他对于他发脾气的做法我不喜欢，学校的校规也不允许，同时告诉他我相信今后如果再遇到类似的情况他一定会采取“合算”的我喜欢的方式来处理问题。韩登宏真诚地点着头，向我保证着。然后，回归事件本身，我在谈话中鼓励韩登宏的宽容、大度，他能原谅朱润生的错误，并适时让朱润生当面道歉，使韩登宏的宽容落实在行动上。在化解了韩登宏与朱润生的矛盾后，我在班中进行了教育，表扬韩登宏的举手发言以及宽容大度、虚心改正，也表扬朱润生的知错就改、真诚道歉，使全班同学都受到教育的同时见证“学困生” 韩登宏的进步、期待他的下一个进步。
三、个案分析
家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使韩登宏成为了“学困生”。有鉴于此，我认为可以从对韩登宏本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。同时，对于“学困生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。
在本事件中，我冷静思考，迅速反应，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式给予韩登宏冷静下来的时间，然后另寻时机与他进行谈心交流。对于此事，尽管我很生气，并知道该事件对班级学生有着很大的负面影响，但为了更好地使韩登宏转变问题行为，我按捺自身情绪，以温和的口吻、亲切的话语、换位思考的方式换取韩登宏对我的信任、排除韩登宏对老师的对立情绪。同时，给予充分的时间、付出真心的情感，在谈话中让韩登宏认识自身行为的不正确、了解正确的做法，并调动韩登宏的情绪来原谅同学，并保证下不为例。之后，我再对班级学生进行引导，一方面让学生对韩登宏与朱润生各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学的勇于认错与知错就改。放学后，我也及时与韩登宏家长联系，由于家庭教育对韩登宏的问题行为也起到了极其重要的作用，因此，放学后，我与韩登宏的家长反馈了事情的经过，在反馈的过程中，我放下老师的身份，不以“告状”的口吻而以朋友的角度表示自己对韩登宏的担忧，消除家长对我的警戒心理。在博取家长对我处理该事件的方法的认同后，我努力争取韩登宏的家长也就此事对孩子进行教育，博取家长对我工作的支持，争取家校教育的配合，促使韩登宏的转变，使对韩登宏的教育与转变更有成效。
四、案例解析
1.培养信心是基础
在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“学困生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“学困生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育“学困生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“学困生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。在教育韩登宏过程中我是通过寻找孩子闪光点做文章。只要她上课举手发言，作业上字迹端正，我就会适时表扬。这样增强了他的自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高。
2.师生关爱是秘诀
在班级教育中“学困生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱。关心他们，多交流思想，做他们的知心好友;宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。当“学困生”出现“问题行为”的时候，多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于韩登宏这样的后进生，我放下架子亲近他，对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
3.耐心与家长是关键
在对“学困生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。无论是对“学困生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。
我想，转变“学困生”并非一朝一夕就能实现的目标。鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。对“学困生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信心、爱心、耐心，抓住每个教育契机，认真、努力、妥善地把握它，“学困生”的一定不只是梦想!
第五篇：爱生如子事迹材料
真诚做人，踏实做事
丽江学校 车苗生
尊敬的张总、陈局、集团各位领导，老师们：
大家好!
今天我站在这里和大家交流，我很激动，也很感动。激动的是东山教育集团在社会上的人气指数越来越高，感动的是在座的各位一直在默默地支持我，祝福我。今天，我能自豪地站在这里，首先我真心地感谢张总、陈局、集团的各位领导以及曾经在丽江学校工作的领导们，感谢你们的帮助和信任，使我逐渐成熟起来;我真心地感谢不管通过什么途径经常对我的工作提出建议的老师们，感谢全体教职员工对我的关爱和支持。
我来自农村，2001年参加教育事业，2005年到东山教育集团丽江学校工作，2005年9月在丽江还只是一个普通三年级班主任兼三年级两个班的数学教师，2006年3月由于学校管理受到家长的好评，学校的生源增加，校车增加，跟车老师欠缺，学校决定让我及做班主任又做跟车老师，当时我豪不犹豫的答应了，在丽江学校担任3年的班主任期间，我尽职尽责的上好每一节课，关心每一位学生，也受到了学校和家长的好评，曾经两次被评为镇优秀教师。2008年集团让我做德育干事，当时我还真不敢接这工作，因为在这块我没有管理经验，当时的李校长一直鼓励我，教导我，慢慢的这方便的工作从生疏开始有点头绪了，2009年集团让我为德育处副主任，2012年2月集团任命我为副校长兼德育主任，让我分管学校德育、安全和招生工作。德育工作涉及面广，头绪多、任务重，我深知此项任务的重要性，每天早上我第一个来到学校，最晚离开学校，天天如此，这几年在学校校长的带领下、在班子合作下，在全体教职工的热情支持和帮助下，分管的所有工作，让我既欣慰又惭愧，欣慰的是我工作、生活在团结且充满人情味的教师群体中。教师们让我感受到了大家庭的温暖，惭愧的是我工作能力有限，为集体、老师们做的事情太少，现从几个方面对我的工作和大家进行一个交流：
一、老老实实做人
1、进取。
能担任副校长是大家对我的信任，我觉得身上的担子更加重了。为了这项工作，我一直要求自己积极上进。在思想作风上实事求是，表里如一;在工作作风上严谨，讲求实效;待人处事上光明磊落、诚实、守信;生活作风上端庄稳重，亲切大方;在公共场所和学生面前衣着整洁得体、文明规范，举止端庄大方，努力做师生们的楷模。
2、正直。
在工作中不避重就轻、不瞻前顾后、不耍“滑头”。我常告诫 ，凡事要以集体利益、教师利益为出发点，去思考问题，说真话，做实事。
民办学校一直把学生的安全放在首位，一个家庭带一个小孩有时家长由于监管不到位都受伤，更何况是学校。有时学生奔跑或是同学之间玩耍时不小心使其受伤，那是很正常不过的事情。有的家长理解的还好，接到班主任的电话后二话不说立即带到医院进行治疗，有的家长不理解的非得说小孩在学校受的伤应该让学校带去医院治疗，出现这样的事情我都会尽力化解家长与学校之间的矛盾，给家长做耐心的解释工作。上学期一(6)班有一个叫李海涛的学生因上厕所回教室时奔跑，后面也正好跟着一位同学也在跑，突然李海涛停下来不跑了，后面那位同学没留意继续跑，结果从后面不小心将李海涛推倒头撞在了前面的柱子上，头上撞了一条三四厘米长的口子，我看情况较严重，需缝针，我立即将其带到医务室帮其止血，并叫班主任罗海珍老师立即通知家长。家长到学校后很生气，说这样的学校学生哪还赶上学，并要见推他小孩的家长，对方家长过来了解情况后也没说什么话，也就和李海涛的家长去了医院。第二天，出钱的那位家长说什么也不肯出钱了，说学校没有一点责任吗?我也没和家长吵起来，只是对家长说学校有教育的责任，出现这样的事情谁也不想看到，希望家长积极配合，并承诺医疗费的问题您暂时先出了，过后我再向保险公司进行理赔，这位家长当时也甩出一句话，如果这事情学校处理不好，我小孩就退学，随后就走了，并且也出了所有的医药费。事情我以为就完了，过了一周，李海涛的家长给我打电话，说要见那位家长商量营养费的问题，我哪敢答应他的要求，我就对李海涛的家长说我尽量去协调。过后我立即给那位家长打电话，给他说李海涛现在伤口拆线了，您要不要买点水果去看一下李海涛，当时这位家长可能也觉得既然钱也出了，买点水果安慰一下也行，后来李海涛的家长也就没追究此时了。这样的事情每学期都会出现一两次，每次出现时我都会要求医务室一定要及时将学生身上的血迹处理干净，免得家长来到学校后看到学生身上的血更加气愤。
民办学校中学生的管理也是很头痛的问题，由于中学生有了自己的思想，再加上家长监管不严，平时没有去留意自己小孩的行为，缺少沟通，使得部分学生学生了抽烟，打架、上网以及和社会上的不良青年交往，无心学习，出现这样的事情我都会和年级组长、班主任、家长以及问题学生进行沟通，屡教不改的，方便时我也和班主任亲自上门家访。这几年中学生的管理也有点起色，不管他们学到多少知识，但至少现在丽江学校抽烟、打架现象少了很多。
民办学校大部分都是农民工子女，学生的基础比较差，有时教师气愤时难免会做出体罚学生的现象，部分家长得知此事后来学校首先要见的就是打学生的这位教师，大部分都是被我挡住了，我都会给这些家长解释说既然教师在管你的学生，说明我们的老师还是挺有责任心的，只是方法上的欠妥，并向家长保证下次绝对不会出现同样的情况，过后我再找相关老师进行沟通交流，讲明其中的厉害关系。但是不是所有的家长都通情达理的，网上我们应该也看到过有些体罚学生的教师因此也负出了惨痛的代价。在此，我奉劝我们的同行们，我们在外面谋生不容易，一定要学会保护我们自己。
二、踏踏实实做事
1、以身作则是工作的基础。
每天早上6:00起床后我都会在一楼大厅进行值日，看看早上学生到校、到班情况，如发现卫生情况不到位或碰到下雨天地面有积水，我都会主动在学生进校前将其清扫干净，让学生及家长每天都感到校园舒适整洁。每天在值日的过程中，我发现地面上的垃圾我都会主动检起来，这样的工作一直坚持到现在有5年了，在有人看来似乎有点作秀，也有人看来这是你的职责之所在，但我不这样认为，我在丽江工作这8年来，早就将丽江学校当作我自己的家了。
2、以角色的转换来带动学校工作。
在学校工作中，我既是“指挥员”， 又是“士兵”。在教学工作上，我担任六年级的数学科。备课，改作业，我从不因为工作的原因而耽误。
三、勤勤恳恳尽职
分管工作常抓不懈， 狠抓学校日常工作的常规管理。安全工作重如泰山， 学校升旗讲安全，各班班会讲安全。班主任、任课教师每时每刻讲安全。 学校平安、师生安全，把安全头等大事来抓。每学期初，学校制定出可行的安全工作，并与教职工签订安全责任书，将安全责任到人头。健全制度措施，督促检查，将安全隐患消灭于萌芽状态。规范放学路队秩序， 路队长佩戴胸牌上岗，对学生加强管理，使路队秩序好转。 我刚接手德育工作市，学校的卫生情况也是一个老大难的问题，刚开始时学生买零食后总养成边走边吃的毛病，我就想如果不要让学生边走边吃，让学生们定点吃零食，卫生状况是否可以有所改观，于是我就规定严禁学生边走边吃，让学生会成员负责监督登记，德育处发放学生违纪反馈单反馈给班级，并在对该班考核时予以扣分。通过此措施后学生的卫生状况大有改善。课间活动每楼层有学生会成员对学生两操、卫生等情况，对违纪违规事件，学生课间活动安全等情况进行检查。校车接送安全是学校安全工作的重中之重，所以我们来不的半点侥幸。每学期开学前我都会合理安排接送路线，加强对司机和跟车老师的培训，手把手的教会跟车老师操作程序，并发放丽江学校跟车老师接送学生须知，让跟车老师培训合格后再上岗，平时在接送过程中，我有空都会到校车上看看跟车老师的接送情况，看看是否有不到位的地方及时提醒。我分管校车接送5年来，校车接送上从无发生一例安全事故，这也离不开所有跟车老师及司机的配合，借此机会谢谢你们的支持。
四、平平淡淡生活
教师的清贫注定着我的生活，平平淡淡地面对名利;随和、宽容地对待他人，对待学生。我从不计较个人得失，不争名夺利，勾心斗角，学会的是谦让与无私。我信奉“知足者常乐” 古训，我经常换位思考，想别人的难处，多原谅教师的过失， 因为我深知现在的家长要求很高，做老师不容易，做民办学校的教师更加不容易。
回味德育工作，就像在品味着一个多味的套餐，酸甜苦辣味味俱全，有成功也有失败，同时更有一种辛酸。一个学生一怒之下离开了学校，一个老师工作疏忽，让家长举报，开关漏电等各种危险隐患的出现等等，只要一出现这样的问题我赶紧落实。不在其位，不谋其政;不在其位，不担其心;不在其位，不负其责呀!我不敢说，也不想说我干的好，但是我敢说，也想说我尽职尽责了。
人无完人，尽管我很努力，但是还是存在许多不近人意的地方。工作缺乏理论高度;有时处理问题方法不得当，过于简单;有时说话太直，不委婉;对某些工作理顺的还不到位。今后，我一定要不断地反思自己的工作，一定尽快改掉工作中的不足之处，一定把学校的利益随时挂在心中，一定要做一个好老师。