全县中小学教育教学工作会讲话稿

全县中小学教育教学工作会讲话稿（通用7篇）

篇1：全县中小学教育教学工作会讲话稿

全县中小学教育教学工作会讲话稿

全县中小学教育教学工作会讲话稿

同志们：

今天，把大家请回来，专题召开教育教学工作会，主要任务是贯彻全市普通高中教育工作会议精神，对我县上学年的教育教学工作做一个回顾总结，对新学年的工作做一个集中安排;主要目的是通过总结梳理，使大家感知荣辱得失，认清坐标位次，认准目标任务，再加压，再鼓劲，持续组织好新学年各项工作。刚才，银秀同志对作了一个很客观、很实在的教育教学工作报告。会上，对上学年教育教学质量先进学校、先进学科进行了表彰；下发了《2016年高考指标分配计划及奖励办法》，《2015-2016学年中小学教育教学工作评估方案》等文件。希望大家认真研读消化，切实抓好贯彻落实。下面，我讲几个方面：

一、关于上学年的工作

2014至2015学年，在县委、政府的正确领导下，教育系统上下紧紧围绕“狠抓四个第一，突出四个重点，破解四个难题”工作思路，聚焦打赢“质量提升、队伍管理、均衡发展、安全稳定”四场硬仗，聚神聚力谋突破，负重奋进抓落实，打基础，谋长远，扬正气，聚后劲。教育发展总体水平有了新提升、新突破，取得了四个标志性成果。一是以高考再创佳绩为主要标志的教育教学质量保持高位运行态势。2015高考，全县参加高招考试考生xx人，一本上线xx人，二本上线xx人，三本上线xx人。本科上线人数居全市十县第一。高分层含金量大幅提升，xx分以上5人，超出一本线100分以上17人，xx分以上75人，2名学生被清华大学录取，1名学生被北京大学录取，清华北大录取专业历史最好，xx名学生被“985”、“211”高校录取。义务教育质量综合评估在全市排名第二，被评为全市义务教育质量先进县，县一中、县二中、厚坡镇小在全市义务教育学校评估中受到表彰，教育发展后劲显著增强，这位我们再创辉煌增加了信心。教师节期间，市、县政府对教育工作一学年来的成绩给予了充分肯定，教体局、县一高受到市政府通令嘉奖，县政府以最高荣誉对高考有功人员及单位记功嘉奖和表彰。二是以师德提升和课改过关为主要标志的队伍素质显著提升。一学年来，坚持把师德和课改作为考量教师的两把硬尺子一抓到底，成立专门科室减负办严查实督教师从教行为，点名道姓通报处理了12个学校20起37名“三乱”典型，起到了强有力的震慑和警示作用，师德师风明显好转，社会怨气明显减少。坚持点面结合，上下联动，全员攻关，强力课改，县四小等10个课改窗口学校和上集铁庙等11个课改实验基地学校示范带动功能凸显，老城镇成功承办了全市课改论坛西片教研活动；依托课改星级教师评定载体，对3129名一线课任教师进行了“导学互动”课堂教学技能验收，212名教师通过五星级评定，410名教师通过四星级评定。大力争取各级支持，通过面向社会公开选招、绿色通道引进、农村特岗、学前支教试点等多种渠道选聘各类专任教师达577名，补进教师人数创历年之最，有效缓解了师资紧缺现状。三是以全面改薄项目和特殊教育学校、思源学校建设为主要标志的均衡发展工作扎实推进。通过上争、外引、内聚等多途径投入校建资金近1.5亿元，新建校舍6.4万平方米，改扩建校舍4.2万平方米，全县乡镇直、县直学校所有年级、农村5年级以上1500多个班级全部安装配备了“班班通”触摸式电子白板。新建特殊教育学校主体竣工，思源实验学校动工建设，福森志远学校顺利招生，为缓解城区学校大班额，推动全县教育均衡发展迈出坚实一步，全县教育的短板正加速补齐。四是以“平安校园 ”创建和“依法治教年”活动扎实开展为主要标志的安全稳定局面有效巩固。通过深化教育、严格制度、夯实责任、排查隐患、专项治理、挂牌督办等，确保了445所学校14万师生队伍稳定、校园平安。

这些成绩的取得，是大家在新常态下保持定力和担当，聚焦作风和主业，知责思为，心无旁骛，团结干事的结果，见证着大家的智慧和付出，凝聚着在座各位和广大教师的心血和汗水。在此，我代表局班子向大家表示衷心的感谢和崇高的敬意！

在看到成绩的同时，我们必须清醒地认识到当前还面临着不少困难和问题，一是高招成绩高位提升的压力很大。从全市看，高中阶段“内、西、淅”三县鼎立的格局虽然没有变，但xx已渐行渐远，内乡势头强劲、后劲十足，新野（一本384人）、镇平（一本415人）异军突起（新野一本增加116人、镇平一本增加144人，尤其是新野一本上线人数已突破400人大关），内乡、新野、镇平新高中建成启用后，在校生规模明显扩大，将直接挑战到我县本科上线绝对人数全市十县第一位次，各县激烈竞争的局面已进入白热化状态，前有标兵跑得快，后有追兵追得紧，不进则退，慢进亦退，东方不亮西方亮的格局将重新洗牌。从自身看，各校之间、学科之间、文理科之间、常规管理之间、工作作风之间存在很大差异，如不清醒忧患，将与先进县校的差距越拉越大。二是义务教育质量提升的两个关键支撑点还不够强。教学常规在一些超大规模学校和偏远下伸点落实有棚架，问题课堂、无效课堂等仍然存在；“导学互动”课堂教学改革“穿新鞋走老路”、“形似神不似”的现象还较为普遍，机械、枯燥、沉闷的课堂组织形式还没有从根本上改变，自主、合作、探究的课堂氛围还没有成为课堂教学的常态。三是队伍作风建设还存在不严不实问题。个别领导对新常态下作风建设的新规定新要求还不适应，对党风廉政建设的主体责任认识还不到位，对规矩纪律的执行还不坚决，思想麻痹、权力任性，制度不严、管理松散，作风不实，在位多年、涛声依旧。部分教师职业倦怠，依法从教意识淡薄，以教谋私，师德低下，体罚和变相体罚学生、乱订教辅资料、乱办班现象时有发生，家长有意见，社会有怨气。四是义务教育均衡发展省级达标迎验任务艰巨。对照验收标准和时间节点，欠账大，时间紧，任务重，特别是大班额、设施场地不足、教师缺员三大硬伤，成为达标迎验的最大瓶颈。以上这些问题，是我们今后工作的重要课题和主攻方向，要横下一条心，使出浑身劲，握紧拳头，精准发力，集中发力，把这些问题解决好，以此为我县教学质量持续提升再添新的动力。

二、关于新学年的工作

新一学年，教育工作的总体要求和指导思想是：坚持 “四个第一”，做好四篇文章，聚精会神抓质量，加快步伐促均衡，居安思危保和谐，求实求效抓落实，奋力实现教育发展新跨越。一是要聚焦聚神聚力质量建设和均衡发展“两大任务”，打好教育教学质量持续提升和义务教育均衡发展省级达标迎验两场攻坚战。认真抓好教师补进、岗位培训、课改达标、复习备考、机制评价和利益导向，组织利用好评选课改窗口学校、实验基地学校、星级教师“三个载体”，以及教师跨学校跨乡镇跨班级课改走教制度、校长教学技能大比武活动、教师优质课竞赛、“一师一优课、一课一名师”晒课活动“四个平台”，最大限度提高教师课改效益和育人能力，为质量提升输入不懈动力，备足后发实力。义务教育均衡发展省级达标迎验，是一项政治任务，也是义务教育转段发展一道迈不过去的坎。要按照省定义务教育均衡发展达标县的要求，利用好国家全面改薄资金和省政府城镇义务教育资源扩充政策，算清欠账，加大投入，补齐短板，完善功能，紧盯全县121所验收学校，确保明年完成义务教育均衡发展达标县任务。二是要从严从实从紧强化队伍作风建设和依法治教“两大保障”，强力规范学校办学行为和教师从教行为。要以队伍管理、财务管理、招生管理、安全管理中存在的突出问题和重大隐患为重点治理内容，增强纪律意识、程序意识、规矩意识，守住底线、不碰红线，严控教师无序流动，严查以教谋私，严明财务纪律，严格招生秩序，严治“三乱”行为，持续提升教育治理能力，大力营造崇尚实干、敬畏规矩、风清气正的干事创业氛围。在这里强调，绝不能以牺牲学生的尊严、健康和生命为代价求发展，绝不能以损害教育形象和学校声誉为代价去谋求业绩。三是要落实落细落小安全和稳定“两大责任”，强化问题导向，对安全稳定隐患排查整治做到“全覆盖、零容忍”。要切实做好强化教育、落实制度、拉网排查、跟踪整改、强力问责等工作，层层传导压力。尤其要加强对食品安全、校车安全、消防安全、校园安全的动态监管，坚持人防、物防、技防一起上，学校、家庭、社会齐努力，把平安和谐校园建设的各项措施落早、落小、落实，确保重大安全稳定责任事故零发生，为全县经济社会发展大局减压分忧。四是要做足做深做好政策性项目和对口协作“两大平台”，持续巩固扩大项目争取和对口协作成果，为xx教育争得更多发展资源，抢到更多发展机遇和发展空间。抓住用好各级编制“十三五”规划的有利契机，争取更多学校建设项目纳入笼子。要紧紧围绕缓解中心城区学校学位压力和均衡发展迫切需求，深度谋划，超前规划，做好项目布局，科学调配资源，集中使用资金办大事，精心打造一批城乡结合部学校，加速缓解城区学校大班额问题。同时，要加大力度创新办学模式，充分利用对口协作机遇，积极引进北京朝阳区有实力有经验的民办教育集团或社会资本到我县投资办学，持续扩大我县优质教育资源总量，不断满足人民群众子女入学的多样化需求。

三、关于工作落实问题

一是要以目标设置更科学、过程监控更有效、结果运用更公平为重要标准，充分发挥考核评价指挥棒的导向作用。高中阶段，今年的高考指标分配延续往年的政策原则，取两年的平均数评选功勋教师。指标只是一个参考和底线，更重要的意义在于确立一种论功行赏、不让干活人吃亏的导向。我们要严格按照会上下发的2016年高考分配指标和评估办法兑现奖惩。义务教育阶段，根据市局评估导向，结合所征求的各方面的要求建议，本学我们加大了对过差率的评估权重，初中巩固率重点监控中招前500名学生，继续实行分层分类评价，结合近三年成绩排位情况，对A、B类学校进行了动态调整，目的是确立一种看基础、看付出、看变化、看效果的评判导向，有效提高各级各类学校创先争优的积极性。在对各级班子的绩效考核评价上，要严格实行督学责任区和系统上下捆绑评价，强化各级班子抓质量、抓队伍、抓项目、抓安全、保稳定的责任。通过目标管理、重点工作台账管理、突出问题挂牌管理、重要舆情民情跟踪管理等，促使各级班子知荣辱、见高低、抓落实。

二是要以教育教学工作现阶段出现的新特点、新情况、新问题为重点课题，切实加强对工作组织方法和推进机制的研究。要重视并应对好三个问题，一是大班额现状下教学管理粗放问题。目前从高中到小学，从城区到乡镇直学校，普遍存在大班额问题，学生数占到全县学生的六成以上，这些学校的教学组织精细程度直接决定着全县教学质量的高低，为此，要针对大班额组织教学的情况，认真研究管理应对措施，进一步健全完善教学监控体系，细化对教学常规各个环节的检查、考核和评价措施，引导教师把提高质量转移到落实好教学常规上来，向精细化的教学过程要质量。二是培优培尖问题。各高中要加强对备考策略的研究，准确定位，精准发力，遴选出色苗子，给予特殊培养，特别是县一高是夺魁争冠的“国家队”，是全县上下聚焦的重点，是检验义务教育优劣的总出口，一定要不辱使命、勇攀高峰，要在保证一本进线总量持续增长的基础上，在培育名牌上要倾注更多的精力，创新培优培尖的有效途径和方法，通过实行小班化分层教学、优秀生导师制、制定个性化辅导方案等超常规举措，提高培优培尖的实效性，同时要用足用好高招区域倾斜和自主招生政策，争取清华、北大有新的更大突破。二高、五高要在全市市级示范高中中找准位置，奋起直追，提高办学效益。三是临界生的拔高转化问题。备考成效主要取决于各类临界生能力的有效转化。要高度重视各批次临界生提升工作，在临界生的界定、辅导、动态管理等方面狠下功夫，努力提高备考的有效性。同时，要强化学科的均衡提高，统筹安排学科教学，协调好学科之间的关系，最大限度地优化各学科课时安排，最大限度地提高各学科教师的积极性，最大限度地调动学生学习各门学科的热情，以各学科的均衡提高，增强学校的综合实力和学生的竞争能力。

三是要以基层民意和社会情绪为第一信号，持续改进作风、提升形象，持续提高教育工作在人民群众中的口碑和满意度。干事创业，根本在队伍，关键在领导，成败在作风。今天会上表彰的学校一个共同特点就是校长以身作则、率先垂范、务实重干，以好的作风影响带动形成了好的校风、教风和学风。干成事是本分，不出事是底线。在“三严三实”、“依法治教年”、“懒政怠政为官不为问题专项治理”活动开展的重要时期，各学校要时刻把作风建设这根弦绷紧，把安全稳定这根发条拧紧，把师生群众的利益关切盯紧，把质量建设贯穿始终抓紧，特别是作为学校的负责同志，在任何情况下，都要稳得住心神，经得住诱惑，耐得住寂寞，力戒浮躁、力戒空谈、力戒任性、力戒自满，心中有责、心中有戒，敬畏规矩、敬畏纪律，知大小、知对错、知进退，做政治上的明白人、经济上的干净人、作风上的正派人，精心抓管理，潜心抓教学，扎扎实实把各项工作组织好、落实好，靠落实见效赢得尊严、赢得地位、赢得事业民心。

同志们，持续提升教育教学质量，是县委、政府的厚望和重托，是全县群众的强烈关切和热切期盼，是办好人民满意教育的晴雨表和风向标，是赢得各级支持信任的基础和砝码，意义重大，责任如山。希望同志们充分珍惜、把握好、利用好目前xx教育呈现出的好态势、好气势、好趋势，振奋精神，担当进取，为我县教育事业又好又快发展再立新功！

篇2：全县中小学教育教学工作会讲话稿

同志们：

根据今秋工作实际，一年一度的全县初中教学工作会与首届中小学校长论坛今天同时召开，主要是总结回顾2009-2010学初中教学工作取得的成绩，查摆分析教学工作中存在的问题，表彰一批初中教学工作先进学校、初中教学质量进步学校、初中教学工作持续发展乡镇、初中课程改革实验先进单位，进一步提高认识、明确措施，切实增强全县教育系统提高教育教学质量的信心和决心，充分调动广大教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，力争全县教学工作再上新台阶，努力促进全县教育工作在均衡发展上取得新突破。刚才教研室对2010年中考进行了质量分析，几位校长代表交流他们在教学方面的做法经验，两位校长在论坛上发了言，他们介绍的经验都很鲜活，观点都很鲜明，我都赞成。下面，我讲几点意见，供大家参考。

一、肯定成绩，总结经验，进一步增强提高初中教学质量的决心和信心。

过去一学年，各学校积极开展“五个基本”建设，坚持科学发展、和谐发展、均衡发展，进一步强化了学校管理，进一步强化了教育教学质量意识，全县初中教学工作取得了显著的成绩。

1、教育思想进一步端正。一学年来，全县各初中进一步端正办学思想，在教育教学工作中坚持全面贯彻国家教育方针，开齐课程，开足课时，加强校园文化建设，努力推进教育均衡发展，面向全体学生，全面提高教育教学质量。

2、课程改革逐步向纵深推进。新课程理念已被越来越多的初中教师所接受，越来越多的初中课堂较好地体现了三维教学目标，学生主体性得到重视与发挥，师生之间共同学习、平等交流的民主关系逐步形成，教师的教学方式、学生的学习方式都出现了积极、可喜的变化。多层次、多形式、多样化的教研活动在全县初中学校广泛开展，重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气更加浓郁，有力地推动了课程改革的深入和教师专业素质的提升。

3、校本教研扎实有效开展。一年来，我县教研工作着眼于推进新课程，为教学服务、为教师服务、为学生服务，着力于实际、实践、实效，创造性开展工作，各个学校开展的有声有色，取得了显著成效。

4、高效课堂建设迈出可喜的一步。在去年初中教学会上我提出要大力建设高效课堂，努力提高课堂效益，这既是课程改革的要求，也是现实义务教育质量提高工程的迫切需要。一学年来，广大初中以建设高效课堂为突破口，努力提高课堂教学效益，全县初中初步形成了“校长走进课堂、教师抓住课堂、活动研究课堂”的良好氛围。

5、质量意识不断强化。近年来，全县初中从校长到教师，质量兴校、质量强校的意识不断增强，向课堂要质量、向管理要质量的意识不断增强。不少校长始终站在教学第一线，率先垂范，躬身实践，为师生做好榜样。

在肯定成绩的同时，我们也要清醒的认识到，全县教学工作还存在着一些突出的矛盾、问题和不足，还需要我们坐下来研究，提出解决办法。

一是部分校长的主要精力还不能完全放在教学上。目前，我们个别校长的办学理念和办学思路不清，主要精力没放在教学上或教学管理上，对学校管理不尽心、对教学管理不用心，对教育教学政策、规定、要求学习领会不够深，贯彻执行不到位。致使自己丧失了对教育教学工作的指挥权和发言权。

二是队伍的管理有待进一步加强。目前，初中教师队伍中骨干教师数量相对较少，缺乏名师引领。教师队伍整体素质与新课改形势下的教学要求差距明显，思想素质、职业道德和业务能力亟待提高。有的教师由于日复一日、年复一年的无生机活力的机械工作，出现了职业倦怠。有的教师职业道德观念淡薄，有的体罚学生，有的轻视学困生，有的向家长谋求不正当的利益，有的从事有偿家教，有的推销教辅资料。有的教师在实际教育教学工作中缺乏

合作意识，缺失合作精神，致使教师队伍的凝聚力、战斗力明显削弱。

三是课程改革不够深入。我们有的学校不学习课改、不思考课改、不实践课改，用传统的“应试教育”思想来管理学校的教学工作。随意增减课程和课时，教学工作安排随意，教师工作散漫懒惰，造成课堂效率低下。

四是教育发展不够均衡。一是部分乡镇的学校建设重形式，轻内涵，重标准建设，轻个性发展，办学没有特色或者说特色不明显。二是区域内学校发展不够均衡，校际之间的质量差距较大。今年教学质量目标评估中同一乡镇校际间最大分差高达120多分，最小分差也是30多分，导致“教学工作均衡发展乡镇”奖项空白。

五是控辍保学任重道远，学籍管理有待进一步加强。从我县今年中考报考情况看，当年初一在籍人数为6663人，而今年中考实际参加考试人数为4261人，加上一中、三中提前录取的258人以及春季职教中心招生的有效人数849人，本届学生实际毕业为5368人，三年内全县有1295名学生中途辍学、休学或是转出县外就学，三年直升率仅为80.56%。直升率偏低现象已成为我县普及九年义务教育工作中不容忽视的问题，直接影响着普及九年义务教育的基础,直接影响我县高中招生规模。

二、提高认识，明确职责，进一步增强抓好学校教学工作的责任感。

今天这个会既是初中教学工作会，也是我县首届中小学校长论坛，到会的都是校长，下面我就校长抓教学工作谈几点认识：

第一，校长要当好教学工作的领导者。校长的主要职责是抓教学，校长首先是抓教学工作的校长，学校安全、“五个基本”建设、家长学校、收费检查都很重要，都要抓，但必须明白这些工作都是在为教学服务，是手段不是目的。中国教育学会副会长、国家总督学顾问陶西平教授讲：中小学只有一个测量成功的标准，就是学生的学业成就。作为学校校长，要切实转变观念，牢固树立教学质量是根本的意识，就像企业抓利润一样抓教学质量，真正把教学质量当作生命线，务求抓出实效。

第二，校长要当好教学工作的第一责任者。学校的中心工作是教学，校长就是教学工作的第一责任者。目前我们少数中心学校校长脱离具体工作，当甩手掌柜，对教学业务工作不闻不问。认为抓教学是初中校长的事，初中校长又认为抓教学是分管副校长的事，自己知道与否、了解与否无所谓。这些认识是糊涂的，危险的。是在推卸责任，是对事业的不负责任。今天我在这里重申：校长就是教学工作的第一责任者。教学工作安排不当，是校长的责任；教学活动开展不利，是校长的责任；教学质量落后，更是校长的责任。现在，各行各业问责力度不断加大，我们教育系统的问责制度也要健全和完善。在我们的意识中，只有安全出问题才问责。今后，质量上不去，同样问责。各位校长要真正从思想上强化质量责任意识，克服在具体教学工作中出现的作风漂浮、心气浮躁的现象。

第三，校长要当好教学工作的守望者。校长要安安静静地办学，克服浮躁与虚荣。沉下心来研究管理，研究教学。把促进学生健康成长作为至高无上的追求，把人民群众满意作为衡量我们工作的唯一标准，不刻意“争名、争誉”。要坚守教育信念，持之以恒，要脚踏实地，实实在在做事。教育工作中不缺少好的制度，缺少的是执行、落实。每一所学校既要有长远规划，更要有具体措施，既要有办学目标，更要脚踏实地。不能目光短浅，也不能急功近利，更不能无所作为。要做到大处着眼，小处着手。校长要主动联系一个年级、一个班级、一个学科，以点上工作推动面上工作。

第四，校长要当好教学工作的促进者。学校的一切工作都要围绕教学这个中心开展，都为教育教学工作服务，校长要千方百计当好教学工作的促进者。要以人性化管理来支持教学、促进教学。从改善教师办公条件、关心教师冷暖疾苦做起，时时为教师着想、事事为教学考虑。对教学工作要舍得投入，该花的钱决不能省，必要的教学设施、图书资料等，必须保证。教师很辛苦，需要理解、关心和爱护。校长要坦诚待人，公平公正待人，做教师的知心朋友，知教师所想，解教师所难，让教师心情愉快地工作。要从专业发展的角度为老师考虑，要让教师心存高远地规划专业发展。引导教师学习、实践，走专业发展之路。学校要明确责任、提供平台，为教师成长提供条件，建立相应的奖惩制度，促进教师走专业成长之路。

第五，校长要当好教学工作的探索者。教学工作和其它工作一样，需要不断的探索和创新，只有探索才有出路，只有创新才有活力。作为校长一方面要深入教学一线，研究解决管理问题的实际办法，探索调动教师积极性的措施，同时要树立创新的思想，要善于接受新鲜事物，充分利用好现有的媒体、网络等，及时了解、学习和掌握教育最新动态和前沿信息，为探索和创新积累素材，提供方向。作为校长，必须摆正自己的位置、弄清自己的角色，贴近教学、关心质量，在办学理念、管理模式、学校文化、学科特色等方面创造自己的品牌，做一个有学者内涵和师者风范的校长，以校长的人格魅力影响教师、带动学校，树立学校形象，让社会认可，群众满意。

三、突出重点，狠抓落实，积极促进初中教学工作再上新台阶。

当前和今后一段时间，我县初中教学工作的基本思路是：以“规范管理，均衡发展，提高质量”为目标，以办人民满意的教育为宗旨，以提高学生的整体素质为根本，以提高教师教学水平为突破口，全面贯彻党的教育方针，积极深化课程改革，强化学校教学管理，大力推进教育均衡发展，全面提高教育教学质量。根据这一思路，我们务必突出重点，狠抓落实。

（一）切实加强德育工作，促进学生全面发展。

各初中要认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，关注学生心灵和精神的成长，要让学生在幸福中学习，在学习中享受幸福。要面向全体学生，积极开展以弘扬中华民族传统美德和社会主义核心价值体系为主题的德育活动，把德育融入学生学习、生活的全过程，切实提高德育工作的针对性、实效性。同时要充分发挥《中学生日常行为规范》和《中学生守则》对教学常规管理的促进和保障作用，认真组织广大学生学习《规范》和《守则》，规范学生行为，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，着力培养学生的非智力因素，努力促进良好学风的形成。

（二）切实加强管理，促进学校内涵发展。

目前学校教学管理存在的最主要的问题就是抓落实不够，制度、条条一大堆，监督、落实无人管，你好我好大家都好，谁也不愿得罪人。因此，我们必须在落实上下功夫，不能怕得罪人。我们必须牢记“把平凡的事做到极致就是不平凡，把普通招术练到极致就是绝招”。要优化过程管理，狠抓教学常规的落实。课改后学校管理不是不要“常规”，而是要赋予“常规”新的内涵。落实教学常规，要做到“三抓”，即：“抓具体、具体抓”。抓具体，就是把总目标细化为具体的子目标；具体抓，就是要从大处着眼，小处入手，在“细”字上做文章。“抓反复、反复抓”。“抓反复”就是有些问题今天抓了有一定成效，明天又可能出现反复甚至倒退，要求我们必须持之以恒抓下去；“反复抓”就是要做经常的、细致的、艰苦的工作，切忌浅尝辄止。“抓规范、规范抓”。“抓规范”就是要抓教育教学行为的规范，抓教学常规的规范；“规范抓”就是要按照相关制度规定的程序和内容，认认真真、一丝不苟抓落实。

要强化民主管理。增加学校凝聚力。要强调“人”的重要性，充分调动教职工的积极性、创造性，学校要定期召开教职工代表大会，遇重大问题及时征求教职工意见，采取有效措施充分调动职工参政、议政的积极性，强化他们的主人翁意识。同时学校应以家长委员会为载体，广泛听取家长意见，召开学生干部和学生代表会，及时反馈信息，定期举行学生评价教师活动及时调整教学工作安排。

（三）推进教育均衡，提高教育教学效益。

实施素质教育需要教育均衡，全面提高教育教学质量需要教育均衡，创造公平和谐的教育环境需要教育均衡。推进教育均衡发展，是时代发展的必然要求，更是广大人民群众的强烈期盼。各地各学校必须提高对教育均衡发展的认识，强化工作措施，大力推进教育均衡发

展，全面提高教育教学质量。

1、以规范办学行为为落脚点，均衡提高义务教育办学水平。我们要继续下大力气规范办学行为，坚定不移地执行省、市有关文件精神，严格规范初中学校招生秩序，实行“划片招生、就近免试”入学，严禁任何学校采用非正当手段招揽生源。二是严禁举办或变相举办重点班。各初中尤其是城区初中要均衡编班，均衡配备科任教师，保障学生平等受教育的权利。三是严格执行教学计划，严禁以任何理由或任何形式组织学生在节假日补课。

2、以控辍保学为切入点，均衡提高义务教育普及水平。学生是我们的教育对象，也是我们的服务对象。我们要全面落实控辍保学措施，确保学生入学，提高普及水平。我县是劳务输出大县，外出务工的人员特别多，因此，造成了相当多的留守学生，各学校特别是寄宿制学校，要全程管理好留守学生的学习、生活、娱乐和休闲，时时刻刻关心他们冷暖和身体，使他们身心健康发展，学习成绩得到巩固。

3、以评价改革为突破口，均衡提高义务教育发展水平。各地各校要努力提升教育教学评价质量，树立均衡发展的人才观，根据人才培养目标和现代人才成长规律，改进教育教学评价，建立科学、多样的评价标准。各初中要不断完善学生成长记录，做好综合素质评价，积极探索促进学生全面发展的评价方式。县教育局将以改革促均衡，明年将继续稳妥推进高中阶段招生制度改革，将市级示范高中指令性计划的部分名额分配到初中学校，不断提高优质教育资源的共享程度，促进县域教育均衡发展。

（四）深化教学改革，促进教学质量全面提高。

一是提高课堂教学效益。课堂的质量决定教育的质量，我们不断改进课堂教学模式，最大限度利用好有效的教学时间，实现“轻负担、高效率”。从某种意义上说，学校组织补课、主课挤占副课，都说明课堂效率不高。提高课堂效率，首先教学模式要优化。摈弃那种“以教师为中心，单调型、灌输式、一言堂”陈旧的课堂教学模式，加大力度研究探索以互动为主导的新的教学模式，在新的教学理念指导下，真正把素质教育融会贯通在课堂教学过程中。其次教学手段要现代化。大力普及推广多媒体教学、实验教学，推进信息技术与学科教学的整合。第三教学定位要合理。重“双基”到位，重思维品质训练。合理确立教学的起点，将视线落在中下层学生身上，通过分层教学，保证全体学生的潜能都能得到充分发挥。总支书记、学校校长要深入课堂，掌握教情、学情，推进课堂教学改革。今后每学期总支书记听课不得少于20节、校长听课不得少30节，分管校长不得少于40节。

二是认真开展校本教研。研究的问题来自课堂，研究的行为发生在课堂，研究的结果也必须落实在课堂，这样的教学研究有利于提高教学效率，有利于学生的发展，有利于学生学习质量的提高。这里需要说明的是，校本教研不应是少数人员的专利，而应是所有教师的权利和责任。只有越来越多的一线教师参与其中，并且在这个过程中不断提高解决教学实践问题的能力，教学质量的普遍提高才有真正的可能。

（五）加强队伍建设，促进教师专业化发展。

国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。我认为提高教学质量的关键在教师。我们必须下大力气提高教师队伍的素质，用一流的队伍支撑一流的教育。

1、加强师德师风建设。各学校要深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，紧密围绕全面实施素质教育、全面加强未成年人思想道德建设的目标要求，以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，持续开展形式多样的师德教育活动，积极引导广大教师树立崇高的职业理想，全面提高师德素养，做人民满意的教师。当前要以组织学习黄敦全优秀事迹为契机，教育和引导广大教师立足本职，敬业奉献。黄敦全是我县教师队伍中的杰出代表，他爱生、爱岗、追求卓越的感人事迹感动着襄樊大地，他的摆渡人生在社会上产生了强烈的反响。这是我们身边的典型，各校要认真组织学习，并根据实际通过研讨、座谈等形式，让教师谈体会、收获。从而引导广大教师认真贯彻教育方针，加强自我修养，提高思想境界，增强育人意识，创新工作方法，树立良好的师德形象，自觉做遵纪守法、敬业爱岗和教书育人的典范。

2、突出教学能力建设。要继续深入开展校本培训。进一步统一思想，明确任务，整合资源、统筹规划，完善“研训一体”机制。在培训内容上增强针对性，在培训方式上注重实效性、在培训效果上能解决教师工作中的实际问题、能促进教师的专业成长、能唤醒教师职业的幸福感。加强青年老师的培养，针对青年教师个性特长明确培养方向，制订培养计划，帮助、扶持、督促青年教师钻研业务，缩短成才周期，力争通过几年努力，使全县中青年教师的专业发展水平有较大的提升，形成一支推进教学改革的中坚力量。加大骨干教师培养力度。以骨干教师培养、教坛新秀、教学能手和学科带头人、名教师评选为抓手，培养造就更多名师。要优化骨干教师发展环境，充分发挥骨干教师的示范引领作用，在全系统营造尊重骨干教师的劳动、打造不同层次名师品牌的良好氛围。职称评定、干部聘任、高端培训、优秀教师评选都要与骨干教师队伍建设相结合。

3、注重教师评价机制建设。在绩效工资考核中坚持以能力考核为主体，突出教学能力的考核。突出考核的针对性和实效性，加大平时考核特别是以课堂教学能力为核心的能力考核的力度，依据中小学课堂质量评价标准，科学、客观、真实地对教师做出评价。能力的考核最终要通过工作业绩来体现，各初中要不断完善对教师工作业绩的考核评估方案，健全考核奖励机制，考核结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩。通过考核，进一步规范教师的教学行为，引导广大教师客观认识和评价自身能力和工作业绩，自觉地按考核标准认真履行岗位职责，不断提高教学能力。

（六）加强教研室建设，充分发挥职能作用。

教研室是学校教学业务的指导部门，是教育行政部门决策的参谋部，在教学业务管理、教学业务指导中发挥着其它部门无法替代的作用。这里我讲三点。一是教研员要加强学习。教研员站在理论与实践的结合点上，是理论者和教师间的桥梁。教研员观察思考问题既要有理论层面的，又要有实践层面的。在新课程改革中做什么、怎么做，是每一位教研员都应该思考的问题。教研员只有站在课程改革的前沿，做学习的先行者、理念的传播者、积极的探索者，不断地将教育理念与教学实践结合，才能使课程改革的思想得以贯彻，才能将理想中的课程变为现实的课程。二是县教研室要加强自身建设，切实转变工作作风，深入基层，加强调研和视导，根据基层学校情况，创新工作思路，拓宽活动渠道，丰富教研活动的形式和内容。教研室初中组要加强考试研究，认真研读《中考说明》，掌握中考改革方向，做好信息收集、分析、加工和发布工作，为教师提供必要的智力支持和优质服务，为全县初中教学质量不断提高再做新贡献。三是县教研室要加强对《初中教学质量目标管理评估方案》的研究。教研室在研究制定下一学《初中教学质量目标管理评估方案》要紧扣教学质量这个核心，引导初中校长心无旁骛抓教学，专心致志提质量。

篇3：全县中小学教育教学工作会讲话稿

近年来, 石门县教育局围绕县委、县政府“打造教育强县”的工作思路, 提出了“为建设教育强县打造一流名师”的口号, 积极争取县委、县政府对于教师继续教育的支持。石门县委、县政府坚持教育优先发展的战略, 对教师继续教育工作高度重视, 在全县国民经济和社会发展“十五”“十一五”两个规划中都明确把中小学教师继续教育列入教育事业发展的一项重要内容。2004年, 该县就成立了中小学教师继续教育工作领导小组。在领导小组的领导下, 具体工作由县教师进修学校操作。在行政与业务两条管理主线中, 有约束机制和激励机制制约整个过程, 使继续教育工作平稳运行。同时, 实行继续教育工作目标管理。为把培训任务和工作职责落到实处, 确保培训工作取得实效, 对教师继续教育工作严格实行了目标管理, 将继续教育工作纳入对单位和个人的年度目标管理考核内容, 年终考评时, 评优评先实行一票否决。县教育局将教师送培率、出勤率、结业率、优秀率纳入职中校长、乡镇中学校长、师训专干岗位目标, 年终考评, 奖罚兑现。

为了落实教师培训经费, 县教育局积极争取县委、县政府领导的重视, 主动做好与物价、财政等部门的协调工作, 出台相关政策, 落实了中小学公用经费中5%专列为教师培训经费。从2007年开始, 县财政开设专门师训经费项目预算, 2007年财政预算安排20万元, 2008年安排40万元。

篇4：全县中小学教育教学工作会讲话稿

同志们:

今天在这里召开全县教学管理会议，主要目的是总结全县小学教育教学工作取得的成绩，分析存在问题和不足，明确今后我县小学教育教学工作的目标任务，力争小学教育教学质量再上新台阶。下面，根据局党组研究，我讲以下三个方面的问题:

一、正确认识我县小学教育教学工作取得的成绩

(一)教育质量意识进一步增强。

全县各级各类学校都把教育教学工作做为中心工作来抓，围绕提高课堂效率这一重点，不断创新思路，强化管理，更新教育教学理念，全县各学校都形成狠抓教学质量的氛围。一是优质学校集团化办学模式初见成效。城区优质教育资源覆盖面逐渐扩大，XX小学两年多的时间走向内涵发展之路，管理科学规范。XXXX学校、XXX学校较短时间内学校办学展趋于规范。二是农村学校以中心学校为龙头，引领本镇各完小狠抓教育教学工作。目前，全县各学校一心一意抓教学的氛围已经形成，教育质量意识进一步增强。今年xx月份期末检测中，xx中心学校稳居全县农村学校第一，xx中心学校、xx中心学校、xx中心学校、xx中心学校均保持全县前列，xx中心学校、xx中心学校的成绩都有了大幅度的提升。

(二)人才培养模式多元化迈出新步伐。

在教育教学中，全县各学校都认真研究学生特点，制定因人而异的培养模式和实施方案，拓宽学校人才培养的渠道，加大学生综合素质评价工作力度，为学生成才搭建广阔的平台。

xxxx小学鼓励教师各显神通，努力使教师将自身资源转化为学校课程，每周x下午多个项目同时进行，内容丰富多彩，“围棋入门、电子小制作、计算机硬件初探、回宫米字格写字”等课程都进入了学生课堂，学生的综合素质得到全面培养。彭楼中心校的广场舞、球操、武术等，大大丰富了学生在校精神文化生活，激发了学生的兴趣，拓宽了学校人才培养的渠道。

(三)教师队伍业务素质和教学水平不断提升。

教育大计，教师为本。全县各级各类学校都把教师队伍建设作为加快教育发展的重要保证，通过“请进来、走出去”和网上研修等多种渠道，对教师进行多种形式的培训，教师的业务水平和教学能力得到提升，为全面提高教育教学质量奠定了基础。

(四)创新教研方式，实施精准教研。

在工作实践中，县教研室积极指导各乡镇中心校加强教学研究工作，指导乡镇中心校与城区学校组建教研联合体，在联合体内部进行强弱校“捆绑”结盟教研。将城区学校与乡镇学校通过“结对帮扶、专题讲座、课例研习、网络交流”等，积极指导城乡教研联合体开展座谈会、公开课、研讨课、观摩课等教研活动，联片教研已初见成效。

(五)改变单纯知识传授，注重学生习惯培养。

小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯和能力的培养。我县有不少老师在培养学生学习习惯方面取得了显著的成效。如:xx镇xxx完小xxx老师从x年级开始就注重让学生保持正确的读写姿势，认真写铅笔字，到x年级的勤于搜集资料，在实践中学会运用等，良好习惯的养成一直贯穿于xx老师多年的教学实践，正是这种坚持，xx老师班级的同学无论是课前预习、还是课堂听课，无论是课下作业，还是课外阅读，都取得了可喜的成绩。

二、认真剖析存在的问题

在肯定成绩的同时，也要正确对待存在的问题。

(一)落实课程方案不到位。

目前，我县多数学校没有真正执行符合国家课程方案的课程表，课程开设存在严重偏科现象，部分学校科学、道德与法制、音、体、美、信开设不全，学生的学习兴趣受到很大影响。

(二)学校管理不够规范。

个别学校教育教学管理仍较粗放，部分学校没有建立起规范运行的制度机制和激励机制，各项管理制度和措施落不到实处，部分学校领导的管理水平和执行力唐有待加强。

(三)教师队伍建设缺乏手段。

教育干部和教师工作积极性发挥不够充分，部分教师的业务素质不高，传统的教学观念、教学模式、管理方式与新课改要求不相适应;个别学校在教师管理特别是青年教师、骨干教师、学科带头人培养等方面工作落后，措施乏力，导致教师阶梯式成长缓慢。

(四)教学常落实不到位。

有的中心校人浮于事，不能突出教学工作的中心地位，教学质量长期停滞不前，有的中心校长期缺乏切实可行的教学管理机制和措施，一学期甚至一学年不能开展一次业务活动，偶尔到学校去也只是蜻蜓点水、走马观花，既不深入课堂，也不走近教师，不管教案，不看作业，教案只查篇数、听课只查节数、作业只查次数，根本不重视教学环节的质量和效果。有的教师书定教案不认真，甚至抄写下载现成教案，上课不拿教案，不用教具，教学效果差;有些学校教师不会现代化教学技术。

(五)教育资源不能充分利用。

科学教室、实践活动室、微机室等功能用房排不上用场，图书仪器只是摆在架上，实验室长期不用，阅览室见不到教师学生，没有形成阅读教育氛围。

三、强化措施，努力把我县小学教学管理工作推上新台阶

(一)全面落实课程方案，提升学生综合素质。

全县各学校要进一步落实《xx省义务教育课程设置方案》，校长要高度重视课程建设，切实提高专业水平和管理能力，在课程建设各个关键环节加强领导。同时，各学校要攻坚克难，想方设法开全课程，开足课时，不得以任何理由擅自增减课程和课时。今后相当一段时间将课程开设铸为重点工作进行督导，采取有效手段对教学效果进行监测、考核。

(二)进一步落实教学的中心地位。

教学是学校的永恒主题，是教育工作的“重点”;教学质量是学校的生命，是教育工作的“重中之重”，1、抓好教学质量，要增强紧迫感和危机感。全县各学校想问题、办事情、做工作都要从质量大局出发，要客观分析教学方面存在的短板与不足，面对落后不退缩。

要把质量作为“一把手”工程来抓，我们各位校长要明确自己的角色定位，根据既定的质量目标，分解、细化、落实到每位教师，做到层层有压力，人人都有目标。要做到“谁主管谁负责”，层层抓落实，一抓到底;要严格执行目标管理责任制和责任追究制。领导干部要靠实绩进步，教职员工要靠实干立身。要真抓实干，少说多干，扎实苦干。要有发展的意识、创新的意识、争先的意识。要树立信心，鼓足干劲，振奋精神，肯干、敢干、会干。

2、抓好教学质量，要重视教学的全过程化管理。在教学过程中，全县各学校要强化全程化的管理，密切关注学生的发展态势，把握学生的成长规律，大到重视每个年级的教学，小到重视每节课的效果，要真正做到重视每一个过程。今后，每学期要进行一次质量监测，科学分析，实行全过程管理。

(三)深化教学改革，提高课堂教学实效。

课堂是学校实施教育行为的主渠道，提高教育质量的关键在课堂、根本在课堂教学效益。

1、要牢固树立学生的主体地位。衡量课堂是否高效关键要看学生的学习效率如何，因此，要实现课堂高效，必须牢固树立学生的主体地位，把课堂交给学生，把时间交给学生，把任务交给学生，把疑难交给学生，让学生自主学习，让学生合作探究，让学生真正成为学习的主人。老师要明确自己在课堂上的作用只是关注学生学习的过程和状态，适时提供服务和指导，要做到少讲多学，少讲多练，先学后教，以学定教，教师千万不能满堂灌，要学会放手，要充分调动学生学习的积极性和主动性。

2、要切实解决好两个问题。任何课堂要实现高效，都要解决好两个问题，即“教什么”和“怎么教”的问题。要实现课堂高效，就要仔细研读课程标准，解读教材内涵，科学研判学生的学情，从而做到课堂上教学目标精确、教学内容精准、教学方法精当只有全体学生在单位时间里掌握了足够多的方法、学会了足够多的技能、激发了积极的情感态度、促进了正确价值观的形成，这样的课堂才可称之为高效课堂。

(四)强化教学管理，全力提升教育教学质量。

管理是教育工作永恒的主题，也是提高教育教学质量的基本手段，务必抓好落实。教学管理要注重突出规范管理，科学管理，实施流程管理，强化目标管理。要健全决策、监督、管理体系，完善科学、有序、精致的流程。校领导要做到“实情在一线掌握，问题在一线解决，办法在一线产生，实绩在一线创造”，把管理的重心下移到班级，下移到课堂，校长要有气度，要有胸怀，要有雅量，配足中层干部，下放权利，实行层级责任制，一层对一层负责，一层对一层考核，充分调动方方面面的积极性、主动性和创造性，实现管理的最大效益。

(五)要大力培养学生的良好习惯。

好习惯会终身受益。小学阶段作为学生学习的起始阶段，要着力培养学生的良好习惯。

1、要重视学生的书写习惯的培养。2、要注重培养学生良好的课外阅读习惯。我们要注意阅读教育，是从学校层面到教育层面的转变，从语文学科教学到各学科教学法的转变。各学校要制定出具体实施方案，要明确各学段、各年级、各学科必读书目、选读书目。提倡师生共读、亲子阅读，确保读出意义。学校领导、教师在读书方面要带好头。同时要强化督导考核，持续抓下去，让广大师生都养成良好的阅读习惯。

同志们，小学教育是为学生终身学习和人格发展奠基的工程，对人的一生有着极其重要的影响。衷心希望大家在已有成绩的基础上，进一步创新机制，真抓实干，努力把我县小学教育教学管理工作推向一个崭新的发展台阶。

篇5：全县中小学教育教学工作会讲话稿

各位校长：

今天局里召集大家到一完小来来参加2014年“防溺水专项教育活动”启动仪式，还有幸邀请到电视台的记者来做节目，我觉得这个活动很有意义，我们就是要在全县大张旗鼓地营造关爱孩子安全和生命的氛围。因为，上几个礼拜xx一所学校一名寄宿生放学后去游泳溺水身亡，所以今年我县的防溺水教育活动启动时间提早了。去年，我县学校安全工作在大家的共同努力下，保持了大局稳定，我们也根据量化表彰了20个安全卫生先进单位。但是也还存在学校校外活动随意、日常安全防范和课间护导不到位、楼道值班安排只停留在纸面上等一些问题，个别学校甚至还发生了责任事故。刚才，华俊同志传达了市安全会议有关精神，市教育局xx副局长指出的问题我县也有部分学校存在。希望大家认真对照，逐一排除。

为了确保2014年学校安全责任零事故，在这里我强调点10点要求。

一是要提高安全责任意识。各个学校必须要把师生安全工作摆在首位，按教育部基教一司编制的《中小学校岗位安全工作指导手册》要求明确班主任、科任教师、后勤人员等各个岗位的安全职责，建立奖惩制度，将安全纳入班级评比和教师的业绩考核，进一步强化各个岗位的安全责任感。

二是要加强安全隐患排查。要定期开展管制刀具排查和收缴，师生、生生之间的矛盾要及时发现和化解。学校安全隐患要做到一周一查，一月一上报，安全隐患根据局安全职责分工上报相关股室。

三是要加强安全教育和演练。要经常性地利用主题班会、专刊、集会等形式开展安全教育，依托团委和少先队设立学生心理咨询室，对学生进行心理疏导.按《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求定期开展一次安全演练，增强学生的安全意识和自护自救能力。今年我们印制了2000本安全知识读本，4月份会发放到每个学校班主任手上，希望大家要充分发挥这本册子的作用。

四是要完善日常安全管理制度。安全隐患是动态的，各校必须要及时修正安全管理制度，尤其是门卫、值班、学生考勤、特异学生管理等。要根据各项安全事故的特点制定好预案，做到有操作性，能够让每一个老师在发生事故后都能迅速进入角色。

五是要加强门卫管理。据我们了解，大部分学校的门卫都很负责，如一完小、县幼儿园、花塘学校、xx中学、xx中小学、xx小学，教育局的工作人员进入都会进行询问和记载。现在社会矛盾复杂，很多人把宣泄对象对准学校，严格门卫管理是对的，今后还要加一条，就是门卫年龄不能太大，不管任何人进入都要询问、查验有效证件，拿不出证件的要像楚才学校一样要门卫接通所找人员的电话。

六是要加强关系协调。学校社会关注度高，各校应积极主动地与当地政府、派出所、村委联系，取得他们的支持和认可，严防校外无关人员或精神异常人员进入校园滋事。同时，要通过家访、家长会等形式与家长沟通联系。

七是要加强师德师风教育。今年以来，体罚、开除学生的投诉特别多，这暴露了我们有些教师缺乏爱心、工作方法粗暴的问题。希望各校必须要通过教师会、谈话等形式加强师德师风教育，对有体罚现象的教师予以批评和处罚。同时，我们将建立教师体罚学生档案，对于接到体罚投诉屡教不改的将由纪检监察的去查处。要求老师尤其是村级小学的老师不得单独找异性学生谈话，千万不能像嘉禾一样发生教师猥亵学生的事情。

八是要加强传染病的预防。春季是传染病多发季节，各校要利用多种形式加强这方面的宣传教育，平时要多关注学生的身体健康。特殊时期要进行晨午检。这里我特别强调一点，有些山区学校在学生卫生方面教育、督促不够，学生基本的卫生常识都不注意，穿着邋遢、经常不洗手、洗脸、刷牙。有些寄宿生没有草席和垫背、睡硬板床学校也不和家长联系或者想办法改善。同时，因为幼儿抵抗、防范能力差，要重点抓好中心幼儿园和附属幼儿园幼儿的教育防范工作。九是做好安全管理资料档案的收集和管理工作。班级安全管理这一关最重要，2月份我们发了份规范学校日常管理工作的文件，对班主任如何记载班主任日志作了很详细的要求，请各校抓好培训，考勤、晨检、安全教育、与家长联系、隐患排查必须每日一记。其他集合、集会等安全方面的资料也要及时整理归档，确保万无一失。应急演练、隐患排查方面的资料还要上报教育局安稳办和基教股等相关股室备案。十是必须多与家长联系、沟通，将学校作息时间告知家长，不能随意更改。要注意校门一旦打开，就必须有老师值班。今年，我们将继续根据学校安全管理量化情况表彰一批先进。

篇6：全县中小学教育教学工作会讲话稿

刚才，XXX同志及各位领导都讲了很好的意见，我完全赞同。借次机会，我再强调几点，请大家一并贯彻落实。

一、切实抓好农村义务教育经费保障机制改革工作

深化农村义务教育经费保障机制改革，是建国以来农村教育领域内的一次重大改革，具有划时代的意义。这一具有深刻里程碑的重大改革，为农村义务教育带来了千载难逢的发展机遇，对整个教育战线也是极大的鼓舞和鞭策。通过这项改革，将从根本上改变以往农村义务教育投入责任不清、保障范围较窄、保障水平偏低、发展相对落后的面貌。是一项使广大人民群众受益、深受亿万师生期盼和拥戴的民心工程、德政工程。因此，相关部门和各中小学校务必从讲政治的高度，加强组织领导，搞好协调配合，把这项利国利民的好事办实办好。

改革的基本原则是：“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”，将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育保障机制。

改革的主要内容有：

（一）从2006年开始，全部免除农村义务教育阶段学生杂费；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。

（二）提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平。

（三）建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制。

（四）巩固和完善农村中小学教师工资保障机制。

为全面贯彻落实改革举措，我们必须抓好以下几项工作：

（一）加强预算管理。从2006年起，以农村初中和中心小学为基本预算单位，建立预算编制制度，农村小学（含教学点）统一纳入中心小学代编，实行报帐制。学校的各项收费全部纳入预算，细化支出项目，硬化预算约束。县教体局要按照预算编制原则，与各中小学校一起把预算做全、做实、做规范，把学校维持基本运转的日常经费和保障事业发展的建设经费全部足额预算到位，并汇总后报县财政局审核、批复。在预算　未确定前，要提前预拨经费，以保证农村中小学的正常运转。

（二）加强经费管理。财政预算安排的新机制经费将全额通过县财政部门设立的“基础教育专项资金户”管理和拨付。县教体局要定期向财政部门报送分校、分季度、分月份预算拨款计划，经财政部门审核后，由预算内和专户直接拨付农村中小学，其中村级小学（含教学点）的预算资金拨付乡镇中心小学管理。学校不得向学生预收杂费。县教体局要会同财政部门尽快培训学校财务人员,使其熟练掌握各项业务知识。

（三）加强财务管理。各中小学要建立健全财务管理制度，规范财务行为，积极推行财务公开制度，确保资金分配使用的及时、规范、安全和有效，严禁挤占、挪用新机制经费。全面取消中小学各项行政事业性收费，坚决杜绝乱收费。免收杂费政策落实后，学校只能按“一费制”规定收取课本费（贫困生除外）、作业本两项收费项目和寄宿生住宿费，所收费用要据实结算，不得收取任何形式的“回扣”，严禁乱搭教科书，严禁收取任何形式的服务费，严禁教师擅自为学生订购教辅材料。

（四）加强监督检查。各学校在安排农村义务教育经费时要切实做到公开透明，向社会公布，接受社会监督。县财政、教育、物价、审计、监察等有关部门将分赴各中小学校对新机制经费安排使用、贫困学生界定、中小学收费等情况进行监督检查，凡有违者，必将严查重处，决不姑息。

（五）加强宣传教育。县教体局和中小学校要立即行动起来，积极争取主动，会同宣传、广电等部门，制定切实可行的宣传方案，充分利用各种媒体，采取多种形式，向全社会广泛宣传免收杂费的重大意义，使党和政府的这项惠民政策家喻户晓、深入人心，尽快在全县营造一个义务教育经费保障机制改革的浓厚氛围，确保新机制改革顺利推行。

（六）深化配套改革。县教体局和学校要加快推进教育综合改革，大力提高农村教育质量。一要抓住建立新机制的有利时机，深化教师人事制度改革。要依法全面实施教师资格准入制度，坚决清退不合格和调整超编教职工，优化教师队伍结构。要推行县城教师、大学毕业生到农村支教制度，今后教师进城任教必须具有3年以上农村任教经历。要加快推进中小学教师聘任制度，理顺中小学教师管理体制，今后未经县教体局批准，任何学校不得临时聘请代教课教师，未经县上批准，局机关、学校之间坚决不准借调教职人员。二要合理调整中小学校布局。要按照“适当撤并、扩大规模、合理布局、优化配置，改善条件、确保入学，提高质量、群众比较满意”的原则，积极稳步的推进农村中小学校布局调整，进一步优化资源配置。对按照布局调整撤消和自然淘汰的学校资产，县教体局要会同财政部门，严格按照《国有资产处置办法》处置，妥善处理好与乡（镇）村的关系。三要按照素质教育的要求，加快农村中小学课程改革，加强薄弱学校建设，积极促进区域内义务教育均衡发展。原创文章，尽在文秘知音网。

二、深入开展干部作风集中教育整顿活动

县委决定，从2月5日开始，利用一个月的时间，在全县开展机关干部作风集中教育整顿活动，主要目的是巩固先进性教育成果，动员全县各级干部立即行动，思想绷紧弦，工作铆足劲，转变作风，狠抓落实，加快发展。综观教育战线干部作风，主流是好的，广大教职工对镇坪教育事业的发展做出的贡献不可磨灭，付出的心血汗水不容质疑，取得的成绩经验十分宝贵，主要的工作表现值得称赞，具体情况一一罗列难以胜数。但是，面对新的形势，我们存在的问题还很多，一些问题不容忽视。一是政治思想工作薄弱，教职工政治理论学习不够深入，业务钻研不扎实，知识结构更新缓慢，教育教学方法老化，工作能力不强，难以适应新形势下教育工作的要求。二是部分教职工思想不进取，意志消沉，安于现状，得过且过，缺少工作责任心和事业心。三是部分教职工组织纪律松散，闲聊、上网游戏、下棋、打扑克、上下班迟到、早退、擅自离岗、上课接打手机、体罚学生、打牌赌博现象时有发生。四是少数教职工无所事事，无事生非，从个人利益和小集团利益出发，搬弄是非，挑拨离间，制造矛盾，影响单位团结稳定。五是少数学校领导大局意识差，领导班子不团结，相互掣肘，学校管理混乱，学校工作推动不力。六是个别教师素质低下，行为失范，放松了对世界观、人生观、价值观的改造，缺乏基本的是非观念和道德修养，侵害学生身心健康和权益，损害了人民教师形象。针对以上问题，务必要以此次干部作风集中教育整顿活动为契机，认真抓好整改。县教体局要高度重视，精心组织，深入基层，深入一线，现场检查指导。同时要抓好局机关干部作风集中教育整顿工作，班子成员之间要多沟通，多谈心，主要领导要率先垂范，带好班子，带好队伍，要对照全县干部队伍中存在的十个方面的问题，认真查找自身存在的问题，剖析原因，认真开展批评与自我批评，认真进行整改。今后，县教体局的重要工作决策、学校班子调整、教师调动等工作必须按程序向县委、县政府汇报，进一步规范行政行为。各位校长要切实负起责任，按照县委的安排部署，认真查找教职工在思想、工作、领导、生活作风和宗旨意识方面存在的突出问题，广泛开展批评和自我批评，剖析思想根源，找准问题症结，明确努力方向，迅速予以纠正，切实增强广大教职工的宗旨意识、创新意识、竞争意识、开放意识、纪律意识、服务意识意识，培养广大教师爱岗敬业、乐于奉献的精神，树立“学高为师、身正为范”的良好形象。

三、切实抓好学校各项管理工作

要全面落实校长负责制，建立健全行政管理、教学管理、教职工队伍管理、学生管理、财务管理、资产管理、后勤管理、安全管理、档案管理等学校内部管理制度。各位校长要致力思考管理学校的新方法和新举措，不断创新管理方法，完善管理机制，确保学校和谐稳定。要紧紧围绕提高教育教学质量这个中心，创新工作思路，强化工作措施，克服一切困难，在狠抓薄弱环节上下工夫，在提升教育教学质量上见实效。要高度重视高中教育，积极创造条件，多方争取项目，推进高中晋级达标，建成上规模、高质量、有特色的镇坪高中；要进一步强化高中学校封闭管理，完善后勤社会化服务，提升管理水平；要切实抓好高考工作，认真汲取铜川“高考移民”教训，严格把关，确保高考工作顺利进行。要以市场和就业为导向，大力发展职业教育，努力为全县培养更多的技术人才。要充分发挥县教研室的职能作用，加大对教育教学的研究力度，多深入学校指导教学工作。县政府教育督导室要认真履行职能，积极主动开展工作，强化对教育工作全方位督导评估。要始终把安全工作放在学校管理工作的首位，时刻警钟长鸣，确保师生生命安全。要结合实际，精心设计，合理布局，认真搞好校园文化建设，营造良好育人环境。要强化学校领导班子建设，努力造就一支作风优良、业务精通、善管理、能干事的学校领导班子。要采取得力措施，加强教师队伍管理，加大教师培训工作力度，提高教师素质。

篇7：全县中小学教育教学工作会讲话稿

首先, 我代表湖南省中小学教师继续教育指导中心感谢大家多年来对我中心发展和全省中小学教师继续教育工作的关心、理解和支持, 大家在百忙中能出席这次会议令我感动!这两年, 尤其是今年, 我们在教育厅党组的正确领导下, 在有关处室的直接指导下, 在在座各位的支持下, 做了一些开创性的工作, 树立了我中心的形象, 扩大了社会影响。在此向各位作一简要汇报:

一是认真组织非师范类毕业社会人员教师资格认定教育学、心理学考试的命题、制卷和评卷工作, 首次实行全省统一评卷, 进一步规范了教师资格认定的标准和程序, 为严把教师入口关做出了实际的努力。根据教育厅设想, 明年还有可能实行全省统一组考, 我们有信心做好这项工作。

二是顺利完成中小学教师特设岗位计划的命题、制卷、组考和评卷工作。我们制订了详细的工作方案, 充分考虑了每一个环节和细节, 圆满完成了任务, 受到教育厅有关领导和处室的高度赞扬。

三是举行了中小学教师远程继续教育平台启动仪式, 并开展了万名班主任远程培训, 实际培训13000名教师, 开创了我省低成本、大规模、高效益培训教师的先河, 受到各级培训机构和参训教师的好评。

四是在全省教育科学规划课题中专门设立“中小学教师继续教育专项课题”。经省教育厅同意, 省教育科学规划领导小组办公室批准, 由我中心负责申报、立项和管理工作, 同时每年下拨一定的专项研究经费。由于立项课题享有与省级其他规划课题同样的待遇, 无论是培训机构和中小学校还是有关高校, 申报课题的积极性都很高, 共申报了216项课题。今年, 我们组织有关专家进行课题立项评审, 最后确定重点资助课题10项、一般资助课题40项、一般课题36项, 涵盖了中小学教师继续教育的管理、课程资源开发、模式、保障机制、课堂教学效益等各个方面。此举不但有利于中小学教师继续教育扩大影响和提升地位, 而且必将提高我省中小学教师继续教育研究的质量与水平。

五是省教育厅决定将教育厅西院“教工之家”委托我单位管理, 作为我中心的办公用房, 同时要求我们在那里办一个高标准、高质量的职工食堂。我们已向教育厅争取了一笔改造装修的经费, 工程即将动工, 预计年底搬迁。这是我中心全体职工多年来的愿望, 一个有6800万人口、800万中小学生、50万中小学教师的教育大省, 其履行中小学教师继续教育职能的单位终于有了一个办公场所!届时, 欢迎大家来做客, 我们一定会让各位有宾至如归的感觉。

今天会议的主题是研讨新一周期的中小学教师继续教育的目标、任务、措施。来参加会议的是各市州、县市区的师训科长、股长及各级培训机构的负责人, 大家是中小学教师继续教育的组织者、实施者, 希望这次会议能让大家进一步提高认识、统一思想, 在今后的工作中加大支持力度, 使我省中小学教师继续教育工作更上一个台阶。

借此机会, 我还想讲以下四个方面的意思, 与大家共勉。

一、积极谋划新一轮中小学教师继续教育

根据国家五年一周期的继续教育制度, 虽然我们已经顺利完成了前四轮中小学教师继续教育的任务, 但目前中小学教师队伍仍然存在学科结构不合理、高学历比例偏低、小学教师年龄老化等问题, 广大农村学校英语、计算机、音乐、体育、美术等学科合格教师普遍缺乏, 且整体素质偏低。面对新的教育形势, 在中小学教师数量相对满足的情况下, 我们认为, 通过继续教育 (培训) 改善现有教师队伍素质和结构具有基础和全局的战略意义。如果说前几轮中小学教师继续教育重点解决“有人教”和“能够教”的问题, 那么今后中小学教师继续教育应该重点解决“教得好”的问题。经过认真思考和研究, 我们认为新一周期的中小学教师继续教育工作应该以提高“师德、师能”为核心, 突出农村中小学教师培训, 加强“名师、名校”长培养, 立足校本培训, 充分运用现代远程教育技术, 注重针对性和实效性, 全面提升中小学教师队伍的专业化水平。根据这一设想, 受教育厅委托, 我们起草了《2009—2013年中小学教师继续教育工作指导意见》《2009—2013年中小学教师继续教育非学历培训指导性教学计划》《湖南省中小学教师继续教育教学管理办法》等文件。教育厅还计划专门召开全省中小学教师继续教育工作会议, 对新一轮中小学教师培训工作进行全面部署。希望各地结合本地实际情况, 认真研究新一轮中小学教师继续教育的目标、任务和措施, 提出富有建设性的意见和建议, 以积极的姿态迎接新一轮中小学教师继续教育。

二、努力促进中小学教师培训管理制度化、信息化

我省较早地实行了教师培训证书管理和学分登记制度, 将教师培训成绩作为教师岗位聘用、加薪晋级、职务评定、考核奖惩的重要依据。今年2月, 我们组织有关专家成立专门调研组, 对部分市州的中小学教师培训工作情况展开广泛调研, 发现存在培训任务不能如期完成、培训目标偏离、培训内容陈旧且比较随意、培训效果不理想、培训方法单一、考评不规范、证书管理松散、尚未建立健全有效的激励机制等问题。为加强中小学教师继续教育教学管理工作, 强化教学管理职能, 确保培训质量, 我们制订了《湖南省中小学教师继续教育教学管理办法》, 对中小学教师培训的管理机构与职责、教学计划、课程资源、教师选聘、培训过程、考核、证书登记等各个方面进行了具体的规定, 目的是进一步促进我省中小学教师培训工作制度化和规范化。《管理办法》即将以教育厅正式文件颁发, 希望大家严格遵照执行。

针对培训证书登记随意且混乱、全省中小学教师培训信息难以收集的问题, 我们在中小学教师远程继续教育平台上建立了教师培训信息管理系统。该系统具有查询、统计、修改全省每一个在职中小学教师的个人信息及参加培训的信息的功能。各培训机构及时收集整理辖区内教师参加培训的信息上传到管理系统。我中心将利用该系统对各市州将教师的个人信息及参加培训的信息进行收集、整理与分析, 随时掌握全省各市、县教师培训的情况并给以指导和督促, 审核确认每个教师参加培训的情况, 然后统一颁发培训结业证书。未进入系统或审核不合格的教师不能颁发结业证书。希望各培训机构能积极配合。

三、大力推进中小学教师远程继续教育

2004年, 教育部专门下发文件, 要求各地积极推进整合区域内“人网”、“天网”、“地网”等相关教师教育资源, 构建开放、灵活的区域性教师教育网络联盟。我省积极响应, 于2006年下发文件, 决定在湖南省中小学教师继续教育指导中心成立“湖南省中小学教师远程培训指导中心”, 当年就组织了近3万名中小学教师, 借助教育部中小学教师继续教育网络平台开展培训, 效果明显, 反响良好。同时, 在省教育厅的支持下, 多渠道筹集资金, 通过两年的艰苦努力, 完成了湖南省中小学教师远程继续教育网络平台的建设工作。通过检测与试验, 该平台技术成熟, 运行稳定可靠, 能同时支持十万用户在线互动, 能开展同步与异步教学, 能适应各种类型的教师培训, 教师能在网上进行自主学习与交流, 操作流程简便, 管理与考核实现了信息化与自动化。为使平台尽快投入使用, 我们还积极购买、遴选、开发课程资源, 目前拥有一千多门各类各层次课程资源供教师网络学习选择。为吸引教师上网学习并提高培训的实效性, 我们遴选省、市、县的学科教育专家和优秀教师, 通过培训分学科分层次组建远程培训辅导员队伍, 由他们对上网学习的教师进行指导、布置作业并考核。

今年5-6月, 在省教育厅的部署下, 我们组织了近13000名班主任免费开展远程培训, 收到了很好的效果。这是一次真正意义上的大规模、低成本、高效益的教师培训。下半年, 我们将利用远程教育平台组织高中教师参加新课程全员培训。根据为推进教育强省建设而专门制订的《湖南省教师队伍整体素质提升计划》, 新一轮中小学教师继续教育, 80%的培训任务必须通过远程手段完成。今年6月, 我赴教育部就此项工作向师范司领导作了专门汇报, 司领导认为我们这项工作与全国乃至世界中小学教师培训工作接轨了, 抓住了新时期中小学教师培训工作的重点, 并计划将一些项目交给我们做;同时建议我们进一步加强平台建设, 争取成为中南地区最大的、最有影响力的中小学教师远程继续教育平台。希望大家从战略的高度, 高瞻远瞩, 进一步认识这项工作的重要意义, 切实制订工作方案, 以务实的态度和扎实的工作作风, 克服各种困难, 推进中小学教师远程继续教育工作。我相信, 谁率先开展并做好了这一工作, 谁就占领了新时期中小学教师培训工作的制高点。

四、进一步加大《教师》杂志宣传推广工作的力度,

《教师》杂志是宣传教育改革与发展的窗口之一, 是中小学教师学习、交流的平台, 是全省中小学教师继续教育工作者开展教育科研的园地。我们为提高办刊质量做出了很大的努力。通过约稿、改版、扩容、规范用稿程序、实行选编制度、强化服务意识等一系列手段, 杂志的质量在逐步提升, 这一点大家应该会有同感。但是, 作为杂志社的社长, 我清醒地意识到杂志目前仍存在一些问题, 有些问题还比较严重, 我深感忧虑。一是宣传全省教育改革与发展的力度还不大, 学术性需进一步提高。二是服务过程中有些环节还没有到位, 尽管杂志社做出了很大的努力, 据说目前仍有些地方不能按时收到杂志。

解决这些问题无疑主要是我们的责任, 但更需要你们的一如既往的大力支持。在这里, 我恳请大家从以下三个方面给予我们帮助。

一、提高认识, 积极组织征订。《教师》是经国家新闻出版总署批准登记的综合性教育期刊, 是广大继续教育工作者开展教学和科研的园地, 同时也是广大教育工作者学习与交流的窗口, 是一本不可多得的为我们大家量身定做的优秀期刊。今年, 省教育厅已把这份杂志列为重点推荐征订书目之一。因此, 希望大家重视《教师》杂志的发行征订工作, 积极组织相关单位和老师订阅, 并做好后续的订款上缴工作。

二、加强宣传, 积极组织优秀稿件。荐稿应反映当地优秀教研、教改成果, 介绍当地中小学教师培训的先进经验, 推介当地的名师、名校以及知名校长。希望大家加强宣传, 力求科学阅刊用刊, 充分发挥该刊在教师教学工作实践中的积极指导作用;在积极组稿投稿的同时, 切实提高稿件质量, 大力推介教学工作的新经验、新做法和科研工作的新成果。

三、强化读者意识, 做好读者服务工作。强烈而深刻的服务意识是办刊的灵魂, 是杂志质量的延伸。刊物办得好、质量高, 读者和作者就会主动去宣传杂志, 进而成为杂志的宣传员。希望大家能重视杂志的读者, 与各校杂志征订负责人保持密切联系, 做好读者服务工作, 以争取扩大读者和作者队伍, 扩大影响力, 进而提高发行量。

各位领导, 各位同仁, 我中心正处于发展的关键时期, 由于历史的客观原因, 目前存在诸多困难, 作为受命才两年多的单位负责人, 想到单位的发展和中小学教师继续教育的工作的发展, 我感到责任重大, 承受着很大的压力。但我相信, 有厅党组的正确领导, 有在座领导和同志们的大力支持, 依靠我们自身这个富有战斗力的团队, 我有信心使单位发展壮大, 将我省中小学教师继续教育推向新的台阶。