学生会犯错误的检讨书

学生会犯错误的检讨书（共11篇）

篇1：学生会犯错误的检讨书

尊敬的老师：

您好!

我是xx，对于今天我的行为我很惭愧，学生的本职工作是学习，而我现在心绪一直不在学习当中，所以这样下去确实是非常的有问题，这并不是我想要看到的结果，在平时的学习当中我还是没能够做出好的成绩来，既然是犯了错误就应该要主动去改正，身为初中学生，我需要去积累经验，这也是接下来学习当中要努力去维持下去的，学习期间的点点滴滴让我感触深刻，对于今天的情况我也需要反省一下。

身为一名学生，在学校需要遵守学习的规章制度，要知道在工作方面需要做好哪些事情，这也不是学生应该要有的态度，在过去一段时间爱的工作当中，也需要好好反思一下，这一点是非常必要的，我也深刻的意识到了这一点，初中阶段是一个很重要的过程，犯错的同时，也是需要好好反思一下，学习期间我也认清楚了自己的方向，这让我也是一个非常大的提高，在学习期间我应该要认真的遵守相关的规定，我现在还是需要坚持去做好自己的事情，在学习期间的点点滴滴中，我也一定会让自己做的更好的。

今天出现这样的错误，我实在是很惭愧，我不能够继续这样消耗自己的时间了，这一点是我应该要坚持下去的，初中阶段的学习当中，您已经不止一次说过这个问题的，这实在让我感觉非常的不好，我一次次的犯错，让您失望了，我以后一定会好好的改正自己的问题，再不会出现的这样的错误了，既然是犯错就需要认清楚自己的问题在哪，一直以来我都无比清楚自己的工作方向，我一直都认为这些是应该要合理去落实好的，近期在学习方面，我确实是疏忽了很多，没有处理好相关的事情。

工作出现了问题就要对自己负责一点，这一点是毋庸置疑的，未来还会有更多的事情等着我去做好，我觉得犯了错误就应该要好好的去落实好相关的职责，我今后也一定会好好去提高自己，像今天这样情况以后不会再出现了，希望老师能够给我这个机会改正自己，过去的一段时间，确实我是存在问题的，我没有搞好自己的本职工作，在学习方面没有正确的处理，这样下去肯定是会有问题，违反学校的规章制度，我接受学校对我的处理我，下次再也不会犯这样的错误，请老师相信我。

此致

敬礼!

检讨人：

日期：

篇2：学生会犯错误的检讨书

您好!

我是您班上的学生xxx，今天很抱歉的是因为我自己的一些不注意导致出现了一些问题，不仅影响到了我自己的学习，更是让我们整个班级都被我所影响。对于这一点而言，我是感到无比愧疚的，也是感到非常后悔的。在此我对自己这件事情做了一个深刻的检讨，希望您可以原谅我这一次，我会在今后努力去改正这些问题，不再让您为我生出多余的烦恼了。

今天上午第三节课下课的时候，我因为自己没有把控好自己的情绪，差点就和隔壁班的同学打起架来。事情发生的过程是这样的，当时我们都在走廊上玩耍，我和班里的一个同学追赶着玩，一不小心撞到了隔壁班的一位同学，可能是撞的比较重，对方一不小心摔倒了。因为对方是一个比较强势的人，这也是我们班级之中都知道的一些事情，所以在被撞之后，对方就开始和我们吵了起来。

尽管我们不断的去道歉，但对方还是不愿意原谅我们。到最后我也有点绷不住了，我就跑上前去问他到底想怎么样，结果他就开始对我推推嚷嚷起来，我一时没忍住直接用力推了他一把，他冲上来想打我，我也想冲上去打他，还好被旁边的同学拉住了，后来老师来了之后我们才真正的停下来。

我们两个人被叫去了班主任的办公室，当看到班主任严肃的脸时，我就知道自己已经闯下了不小的祸事。我那时候头也不敢抬，更是不敢去看老师的眼睛，不敢看其他任何人的目光。我知道现在的自己是无比的狼狈的，所以我也在心里反思了起来，当老师教训完我的时候，我便已经有了觉悟了，我不该那么固执和冲动，就算对方一再的咄咄逼人，我也不应该这样去做事情。现在我已经六年级了，已经是一个小大人了，如果做事情还是这么冲动的话，肯定会有更多的苦头在前面。

老师也是这样一次次的跟我说的，做人要稳重，不能求痛快，只有慢慢来，我们才会渐渐尝到更多的甜头。通过这次这件事情，也让我又一次的了解了纪律的严重性，纪律是任何一个人都不可以去触犯的。不管我们出于何种缘由，都不应该去把纪律当儿戏。所以今后的我，一定会把纪律放在心里，一定会把老师的话放在心里，再也不会做出这样的行为了，还请您对我此次作出的事情谅解!

此致

敬礼!

检讨人：

篇3：学校是允许学生犯错误的地方

中国有教育家称:一个人走路时难免会被石头绊倒, 第一次不足为怪, 第二次应引以为戒, 第三次如果他还是被同一块石头绊倒的话, 这样的人将一事无成。

“人非圣贤, 孰能无过”, 更何况是未成年的学生。特别是到了中学阶段的学生, 有了独立意识, 开始更多地考虑“自我”, 其行为大多是出自“我想做什么”, 而不是“你要我做什么”, 自然会出现这样那样的问题。

学校是教育人、培养人的地方。教书育人的教师, 尤其是班主任老师, 面对犯错误的学生, 应该“动之以情, 晓之以理”, 通过多种方式引导学生的“自我意识”的觉醒, 让他明白自己的行为给别人和集体带来的诸多不便。也就是说, 教师应该给学生一个宽松的空间, 善待自己的每一位学生, 允许学生犯错误, 让学生能在跌倒之后自己爬起来, 然后跑得更快更远。

下面我结合我班小王同学的转变情况, 谈一下自己的真实体会。

小王, 原本是理科班学生, 也是学校的“知名人士”, 曾多次出现过“打架”“旷课”等严重违纪问题。他在高二下学期从理科班转入我带的文科班, 成了我的学生。鉴于之前我对他的了解, 我在他入班后有针对性地做了以下几方面的工作。

1. 充分地尊重他

入班后, 我多次耐心地与他聊天, 聊生活、聊理想、聊人生的意义……多次的聊天让小王意识到“我很重要”“老师很关心我”。

在与他交流时, 我有意识地引导他从以下几方面认识自我:“小时候的梦想”“成长中的快乐”“父母、老师对自己的关爱”“辉煌的过去”“目前的困惑”“如何才能改变现状”“怎样才能实现自己儿时的梦想”“怎样才算是感恩”……

2. 允许他犯错误

记得第一次他在班内出现违纪问题后, 我把他叫出教室, 他面无表情地说:“老师, 我知道我错了, 您惩罚我, 停我的课吧, 我回家。”我莞尔一笑, 问道:“停你的课, 让你回家, 就可以把原来的错误改过来了吗?”他听后, 猛地一愣, 良久无语。我接着说:“小王, 你能认识到那样做是不对的, 老师就很高兴了。能记住以后不要再犯同样的错误就行了。何必要停课回家呢?”此时的他面露喜色……我接着面色一沉:“不过, 这次你要搞清楚自己为什么会犯这样的错误, 以后如何避免再犯同样的错误。写一份书面报告给我, 报告内容包括‘事件经过’‘事件发生时的心理活动’‘事件发生后的感想’‘事件对本人、同学、集体、家庭和学校的影响’‘今后面对此类事件的态度’……”然后接着说:“老师允许你犯错误, 但不允许你犯同样的错误。如果以后你还出现类似的错误, 你说怎么办?”“老师, 你说怎么办就怎么办, 我听您的!”一句“我听您的”让我好感动……沉思良久, 我说:“好吧, 如果再犯这样的错误, 我罚你背2篇语文作文、2篇英语课文。”最后, 我又补充了一句:“小王, 请你记住——任何惩罚只是手段, 是帮助你改正缺点与毛病的手段。改不改的关键在你自己。”经过这件事后, 小王再也没有犯过同样的错误。这让我感到无比的欣慰。

3. 信任并激励他, 让他进步

因为落下的内容太多了, 所以他虽然想学, 但困难重重。他很努力, 但每天学会的知识毕竟是有限的, 所以他还是难以跟上其他同学。针对这一情况, 我采用信任与激励的方法, 挖掘他身上的闪光点。在班上, 我不断地公开表扬他关心集体、助人为乐的一些小事, 同时十分信任地把一些重要的班级工作交给他负责, 让他体会到自己在集体中的重要位置, 增强其自信心。然后让他把这种自信转移到学习上, 一点点地进步。在我的鼓励与信任下, 他越来越努力, 成绩也明显上升, 特别是我教的地理学科成绩。在高二期末检测中, 小王的地理单科成绩竟是96分, 位居全年级第一名。知道成绩后, 我高兴地拨通他家的电话。我清楚地记得小王接到电话时, 声音发颤地说“什么?是…真的…吗?老师, 太谢谢您了。”

通过小王的转变, 我认识到转化后进生, 首先需要教师有一颗“允许学生犯错误”的心, 用这颗心呵护每一位学生;其次要求教师耐心引导学生“自我意识”的觉醒, 让学生自我改正错误, 进而使学生少犯或不犯错误, 最终使学生向健康的方向发展。

“允许学生犯错误”, 说起来容易做起来难。目前, 相当一部分学校对班主任的考核, 主要体现在班级量化成绩上。允许学生犯错误, 就是允许自己所带班的班级量化成绩落后。这就更需要班主任老师有“海纳百川”的宽阔胸怀, 不要为教学管理一时的“功利性”所迷惑, 而要以学生为本, 以学生的发展为本, 做一个真正的教育工作者。

篇4：如何对待犯错误的学生

[关键词]教育 自尊心 信任 闪光点

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030109

我刚参加工作时，总是看到有班主任让犯错误的学生停课在办公室写检讨书，有班主任在教室走廊上训斥或挖苦犯错误的学生，更有甚者还打骂学生。我认为班主任对犯错误的学生所采取的这些措施或体罚是不妥的也是无效的，只会让学生更抵触更反感，不利于学生改正错误，端正态度。时至今日，我从事教育教学工作已经二十多年了，也当了多年的班主任，遇过许多犯各种错误的学生。

班主任要做好犯错误学生的工作，必须要了解学生犯错误的原因。中学生常常出现的错误行为主要有：迟到、逃课、考试作弊、打架、损坏公物等等。这些错误行为产生的原因不外乎两个方面：外部原因和内部原因。外部原因主要有：①家庭的影响。如缺乏家庭温暖或管教不严。②同学的影响。如受到有不良习惯同学的影响。③班风或校风的影响。如所处班集体班风不好，所处的学校校风不正，缺乏积极向上的正能量。内部原因主要有青春期的学生叛逆性强，自制力薄弱，易感情用事而冲动等。对这些犯错误学生如何处理并教育好，下面我谈谈自己的一些做法。

一、批评时要保护学生的自尊心

教育犯错的学生要避开大众场合，保护好学生的个人隐私，保护好学生的自尊心，这样更有利于学生认识错误并改正错误。记得我班有一位学生李某家境困难，他有小偷小摸的习惯。有一次学校开运动会，大多数学生都在操场参加各项运动，呐喊助威。我当时把包落在教室了，回教室来取包。隔壁班级的教室门都是开的，唯独我班门是紧关的，我心中暗暗高兴，大家的安全意识还挺强的。但走近窗玻璃静静地一看，李某在翻张某的书包寻找着什么，神情有些紧张，不像是在找课辅资料。我没有立刻去阻止李某，而是轻轻地回到隔壁班的走廊上去，大声地说：12班有人吗，帮老师到办公室把作业本拿来发了。李某满脸通红快速地走出了教室，说老师我去。 第二天张某跟我反映他放在书包中的钱不见了。在周一的班会课上，当我强调同学们要保管好自己的财物，钱不要放在教室最好随身带时，李某神情非常紧张且不自然。我事后单独找到李某，非常关切地问道，最近他生活上是不是有什么困难，有的话告诉老师，老师会尽力帮助他的……李某就紧张地说他错了，张某的钱是他拿了。我说你知道错了就好，不过以后不能再犯这种错误，有困难我们一起想办法。李某至今每年在教师节都会给我打电话，感谢我的教育之恩。

二、批评时要多信任和谅解

有些学生意识到自己犯了错误时，就会主动找老师道歉，真诚地说：对不起，老师，我不是有意的，下次我会注意的。作为班主任千万别拒绝这份真诚的请求，而应充分信任学生，给他们时间去改变。如果万一犯了同样的错误，这时候再来采取措施或是提出更高的要求，学生也不会抵触，甚至更容易接受老师的批评与教育。

三、批评时要抓住有利时机

经常犯错误的学生听多了说教、训斥，也学会了写检讨或其他对付班主任的办法，所以班主任一般的教育措施往往没效果。如果能抓住某些事件激起他们的思想斗争或情感波动，而后给予启发引导，帮助他们分析错误的危害，与他们一起制定改正错误的措施，这样的经历往往会给他们留下深刻的印象，成为学生朝好的方向前进的转折点。

四 、批评时要善于发现闪光点

犯错误的学生多半缺乏优越感，其中经常挨批评的学生还可能有自卑心理。一个学生如果缺乏自信，往往会自暴自弃，失去上进的动力。作为班主任若能善于发现这些学生身上的某些优点，甚至是错误中的某些闪光点，还有学习生活中的细微进步，及时给予肯定、鼓励、表扬，就会使他们重新点燃自信心的火种，获得克服缺点、改正错误的信心与勇气。

总之， 班主任要有一个正确的认识态度，有一颗平常心。学生在成长过程中犯错误是难免的，也是正常的。错误是学生成长的重要组成部分，爱学生更要关注学生的错误，要走进他们的心灵，循循善诱，用自己的人格魅力去唤醒他们，用自己执著的耐心、细心、包容心去扶正他们，以真诚的帮助、高度的责任感为学生开垦出一片得以成长的沃土。

篇5：学生犯错误万能检讨书

尊敬的____________： 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在出现这样的事情。这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。检讨人：________________ _________年_____月______日

篇6：小学生犯错误检讨书怎么写

您好!

一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受老师的批评。

对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

记得刚进入学校时，老师对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这半月中，我每天还是按时就起床，想想我已经小学2年级了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的老师摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人。

检讨人：___

篇7：犯错误的检讨书

在不小心犯错后，为了避免今后再出此类事件，就需要写一份自我检讨书好好进行自我检讨，写检讨书尽量要写得深刻诚恳一些。想写检讨书却不知道该请教谁？以下是小编为大家整理的犯错误的检讨书，希望对大家有所帮助。

犯错误的检讨书1

尊敬的领导：

几天来，我认真反思，深刻反省，为自己的行为感到了愧疚和不安，在此，我谨向各位领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导汇报如下：

反省错误之前，必先回顾错误，xx年1月28日，上级局领导来我公司检查，之前公司就给我们召开了紧急会议，公司领导非常重视这次的检查，要求我们认真热情的对待领导的检查工作。而我就在这次检查工作中，犯了一个致命的错误，在领导一行20余人到来的时候，我竟然只顾埋头自己的工作，连一声问候都没有表达。我的错误是严重的、是深刻的、是要不得的。这是工作态度不端正，服务意识淡薄，辜负了领导的期望，白受了一回高等教育。

从小，我爷爷就教育我，待人接物要大方得体，有礼有貌，我就不明白自己怎么岁数(检讨书)见长，越来越不懂事了呢。通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果，也是与我们公司的企业精神背道而行。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近年来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的羞愧，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。对重要事项重视严重不足，就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。对待工作的思想观念不够深刻、不够正确，没有认识到现在的一份合适工作的机会是多么的难得和重要。

短短的文字，不能表述我对我自己的谴责，和后悔。请领导继续关心监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步和成功。

此致

敬礼

检讨人：xxx

x年xx月xx日

犯错误的检讨书2

尊敬的单位领导：

您好！

我作为一名小学教师，理应非常清楚学校的各项规章制度。这次小学六年级的毕业考试，关系到每一名同学对于各自小学六年时光学习成绩的认识，需要认真、严肃对待。

回顾我的错误经过，原本是出于提高班级学生成绩的考虑，给了学生考试答案。然而，我却没有能够对此引起高度重视，严重地忽略了这次考试的价值与意义，并且在个人思想上产生了松懈、怠慢的情况，导致了我这次错误的发生。

现如今，我对于这次错误已经有很多醒悟了。我知道自己错了，主要错在以下几点：

一，光想着提高自己班级学生成绩，想着自己的工作业绩提升。

二，忽略了这次毕业考试的价值与意义，损害了学生的利益。

三，没有能够以一颗平和、淡定的心态对待工作、面对人生。

经过这次错误教训与洗礼，我想自己一定得认真总结错误，深刻认识错误，并且采取切实措施改正错误。为此，我决心痛改前非，在今后工作当中踏踏实实、勤勤恳恳得工作，特别是注意遵守每一项工作规章制度，确保不出现违反工作条例的情况。

总的来说，这次错误给的教训是深刻的，经验是宝贵的，我将从这次经历当中吸取道理，在今后的人生当中对此有所警觉，做出正确的选择。

此致

敬礼

检讨人：xxx

x年xx月xx日

犯错误的检讨书3

尊敬的领导：

经过此次错误，我感到深深的自责和内疚之余，更认识到我这样行为的结果是严重的，对于经理指出的不诚信问题，也是我感到最内疚的一点。

然而，经过经理的严肃指正错误之后，我已经意识到再怎么遗憾和难过都对我弥补错误无济于事，第一我应该严肃地承认错误，认真地面对它，我必须努力地反省错误、检讨错误。我检讨错误之外，更应该积极地去承担因我犯错带来的一些影响，今后我一定要对自己的言行方面严加要求，尽力杜绝此类错误的发生。我必将以最最踏实的工作态度，诚实守信地对待未来的工作。

第一，今后我无论是在工作方面与严肃自律方面，我都要提起十分的重视。我发誓从今往后不再怠慢工作。此外，我还要在每周工作中认真对待工作的每个环节，积极地去发现一些工作中存在的问题，去发现问题，解决问题，并且将所发生的工作问题，认真地写在每周的总结报告当中。

第二，我个人思维方面薄弱，思想不够成熟也是直接导致此次错误的原因之一，因此今后工作中，我要加强思维处事能力的培养。就我这次的错误而言，归根结底来说。经理的电脑换系统，我就怠慢工作，而我却未曾想到经理电脑终有修好的时候，其实从始至终我就不应该有怠慢工作想偷懒的投机心理。通过这次教训，今后我会认真地意识到问题的存在，认识思考事情发展，尽最大可能纠正自己投机心理的毛病。要积极认真地对待工作，让自己不再犯这些表现得不成熟的错误。

第三，关于我的个人诚信问题，通过此事，我意识到一个人的诚信问题其实需要经过一次次的经验教训所积累。其实通过此事我也庆幸经理能够指出我在诚信方面的缺失，能够让我彻底醒悟，让我真正认识到诚信对于一个人的重要性，这次的教训在今后的工作中对我来说是无比宝贵的经验。

在此，也希望领导能够针对我的过错来责罚我，这样才让我能够深刻地改正错误。

此致

敬礼

检讨人：xxx

x年xx月xx日

犯错误的检讨书4

尊敬的学校老师：

您好！

关于今天上课时候睡觉的事情，我感到非常后悔，对于自身所犯的错误感到深深的烦恼与内疚，特此检讨！

回顾错误，我当时由于感到学习听不进去，慢慢地就产生了倦意就爬在桌子上睡了起来。面对错误，这已经不是我第一次在课堂上睡觉了，我的上课睡觉行为给周围同学做了非常不好的范例，让周围同学受到了我的影响，同时我的行为还影响老师的教学心情，从而就严重地降低了老师的教学水平，进一步来说让全班同学都受到了我的不好影响。

面对错误，我感到愧疚。经过领导的批评以后，我更是认识到了自身错误的严重性。我屡教不改，经常违反学校纪律，充分说明我是一个不懂事的青年，没有意识到“遵守纪律，积极上进”才是一名青年学生的正途。而我这样上课睡觉，也充分暴露出我“怕懒得、不求学”的不好学习品行，我这样的品行倘若继续存在，在今后就很难立足社会，更是无法适应当今社会对于人才的.要求。

总而言之，上课睡觉违反课堂纪律，就是一种违纪违规行为，我错了，我深深地感到了自责，今天班主任给我父母打电话以后，晚上我的心情也不好受。

在此，我向您保证：今后我一定要认清错误，彻底改正这个上课睡觉的坏毛病，即使听不进，我也努力看书，争取理解知识。

此致

敬礼

检讨人：xxx

x年xx月xx日

犯错误的检讨书5

尊敬的单位领导：

您好！

递交这份检讨，以反省我对夜班工作的敷衍与怠慢。身为一名保安，肩负重要的职责，却如今怠慢敷衍工作。对于自己所犯错误，我深刻地认识到错误的严重性，我在此向您检讨，并深深地表示抱歉。

回顾我本次错误：当日晚间，同班两位同事外出，留我一人在岗，我在外站岗了一段时间之后因为太冷回到值班室。分析我的错误原因有三：

第一，缺乏对岗位职责的足够认识。

第二，没有以充分的积极向上态度面对工作。

第三，年轻缺乏处事历练。

身为天津港的一名保安。而此次夜班我敷衍工作，未有按时按点站岗，很可能导致这些职责范围内的工作不能落实，因而导致严重后果。

其次，我没有以充分的积极向上态度面对工作，同班同事敷衍工作，我却没有积极看待，而是消极应对，干脆自己也歇工。再有就是我如今23岁，还很年轻，没有对事情有一个大局清晰的看待，需要在今后工作中继续历练。

本次错误充分暴露出我的种种问题，我须严肃对待。在今后工作当中：第一，我必须重新审视自己工作，树立足够的工作责任意识。第二，养成积极向上的工作态度，认真工作，乐于工作。第三，努力认真对待今后工作，历练自己，使自己成熟起来。

在此，我向领导保证我一定要积极努力地改正错误，以正确端正的态度投身于自己今后工作当中，认真吸取本次教训，踏实做好本职工作。

此致

敬礼

检讨人：xxx

x年xx月xx日

犯错误的检讨书6

尊敬的领导：

针对七月中我两次上班忘打卡这件事，给公司带来的种种不必要的麻烦表示深深地歉意，诚恳的向各位领导承认自己所犯下的错误。

在这两次未打卡的事情上，我细细的回想了一下，这应该是由于我的粗心和大意，太漫不经心了，下班居然忘记打卡。在此，我考虑到这是个非常严重错误的事情，很是不应该，这是对自己与公司的不负责。该事不仅直接影响到了自己正常工作的心情，而且给领导添了不少麻烦，破坏了集体的形象，给集体抹了黑，给自己的同事树立了坏的榜样。

我现在已经沉重地意识到我的错误给领导给单位带来了严重的损失与干扰。为此我深表遗憾和悔恨。请原谅我，我郑重允诺下次决不再犯。希望领导能给我一个机会。在以后的工作中我将通过自己的加倍努力工作来表达自己的觉醒，对集体作出更大的贡献。并提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体荣誉感。

我将以此事为警，以此事为契机，让自己在以后工作的日子里，敬忠职守，兢兢业业不在范这种错。希望领导给我一次机会。

此致

敬礼

检讨人：xxx

x年xx月xx日

犯错误的检讨书7

尊敬的老师：

您好！

当学生起笔写下这份检讨是的时候，学生我感到无比的愧疚和自责，我深知是我有辱了当代大学生的清誉，一句“我错了”是抵消不了我所犯下的过错，这份检讨书就像是我的忏悔录一般，使学生我声声沉痛，一对不起父母养育，再者有愧于老师们十几年对我的教导，回想所有犯下的错误，负罪的心灵犹如被铁一般的枷锁死死纠缠，这份阴影让我久久不得坦荡，它束缚我的手脚，夺去我的笑容。上天怜爱，能让我遇到如此博爱的领导和老师，给我一次把所罪行倾述在一张纸上的机会，但学生诚知即使如此也洗涤不去这些罪行。

更可笑以前学生竟然没有意识到自己的错误，且沾沾自喜，今幸得老师指点，如被圣者扯去了自以为是的外衣，赤裸裸的把所有的丑恶展现在大家面前，灼热的目光让我无地自容。

我深刻的反省：我不能私藏大功率，不能不顾他人人身安全擅自将大功率电器置于寝室，更不能把它放置在那种未加锁可以随意打开的柜子里面，检查人员是正义的执法者，是我们安全的护航者，小小污垢是不能在他们面前泛滥成灾的，即使你藏得再深也会把你消灭的无声无息，让你不知你的消失是多么的措手不及，我诚心的认罪，学校的校规校纪是不能容得任何人侵犯的。

我深刻的反省：反省自己竟然做下了史无前例的错误，愧疚的我无法再历历清数我所发下的错误，感谢老师能给我一个改过自新的机会，让我能在错误中清醒，清醒自己的无知，鲁莽，清醒自己的目无规纪，清醒自己的恣意妄为。

悔悟中的我会深深的铭记，以此为鉴，把自己作为一种典型来告诫所用的人。最后感谢校领导、老师，感谢您们引导我认识错误，改正错误，使自己得到救赎。

此致

敬礼

检讨人：xxx

x年xx月xx日

犯错误的检讨书8

尊敬的领导：

您好！

对于一个成年人来说，对于一个公司的员工来说，犯错误并不可怕，我们只需要及时改正就好了，但是对于公司员工多次犯错，并且一直不愿意去改变次啊是最可怕的地方。而我在今天您找我谈话之前我都还是这样的一个人，我并没有意识到自己的错误，现在回想起来，真的觉得自己这样的思想和态度是极其可怕的。所以我也决心，要改变自己这样子的状态，也特意写下这个检讨书向您证明，并且重新获得您和公司的信任。

对于员工多次犯错误这个事情，对于这个错误，对于自己的一错再错且不知悔改，公司本应该严肃处理，让公司的其他同事引以为戒的，但是感谢公司的宽宏大量，选择私下对我进行批评和教育，并且能够给我一个机会在以后的工作中观察我，并且再在后面对我在这些错误做出批判，这也是对我所犯的错误的一种原谅。在您和公司领导多次对我所犯的错误进行批评和指导之后，我也认真的回想了自己最近的一些工作状态和工作态度，确实如你们所言，我最近的态度和之前的上进的态度真的很不一样，不仅工作的进展缓慢了，就连在工作上的一些小细节也没有足够的注意，此外，就连一些很简单的工作我也没能做好，多次在工作中出现错误，造成了对公司的其他同事的工作的影响，也影响了公司的运行和公司项目的进展的拖延，对此，我现在感到非常的抱歉，不仅对不起自己，还对不起公司领导的信任和栽培，就连对于自己工作进程慢了，导致公司其他同事要跟着我一起加班，我也感到十分的抱歉。

在现在，我也不想再去想之前的事情是怎么发生的，只希望自己在之后的工作中能够打起十二分的精神，并且在之后的工作中，将自己的心思和精力都放在工作上，对于自己的一些错误，也希望能够通过自己以后在公司的工作上，能够重新证明自己，重新获得公司领导和同事的信任。我也相信自己以后一定不会再这样子后知后觉，对于这件事情，这段时间的多次错误所产生的后果，以及对公司造成的影响我都会全部承担，希望公司和公司领导能够给我一次机会。

在此，我再次向帮助过我的领导和同事郑重的说一声谢谢，也需要向你们说一声抱歉，希望在以后的日子里，能够一起努力为公司做事。

此致

敬礼

检讨人：xxx

篇8：给犯错误的学生一个反思的空间

陈小力 (化名) 是八年级 (二) 班的学生, 个头高, 人看上去蛮老实, 但是昨天与同年级 (一) 班的学生因为一场大扫除争夺劳动工具而大打出手, 双方各有一点小伤, 被校长叫过去训斥一顿, 后又被班主任教育一番, 并责罚写保证书。今天上午才把保证书交给班主任, 下午, 陈小力又与一名同学打架斗殴, 这回班主任怒不可遏, 直接地判定他‘屡教不改, 不可救药’, 以请示家长来了结。

在这则案例中, 管理人员尤其班主任以“屡教不改”来断定一名学生, 是基于学生接受到教育, 并通过保证书悔改, 做到“洗心革面”的一种自我的推断或认识, 但是学生到底有没有深刻认识到自己的错误, 或者说这种认识有没有一下子转化成学生的实际行动, 在这个方面, 管理者很少思考。

在教学中, 一道数学公式需要用几个例子去验证, 学生在计算的过程中, 心里一直重复着这个公式, 并且也在此领会到这个公式所包含的真实含义, 以及与相关公式的联系;为了将一个作文写作手法谙熟于心、灵活运用, 学生在日常的写作中能尝试几十次甚至上百次。这里, 学生每次事例的强化, 都在心理产生对知识的反思, 并在反思中对知识的认识提高一个层次。而管理之中, 有没有让学生对道德和纪律性知识反复思考?管理者直接地宣读教育思想和社会道德知识, 又直接地要求学生在短时间内认识它、接受它。这可行吗?知识的接受是一种个体体验并在个体心里内化的过程。所以说, 管理好学生, 就需要让学生对这种知识有一个了解, 从心底里去反思, 最终学生从内到外认识这种东西的可贵, 彻底地接受它, 如果忽视了内在反思, 只要求在形式上机械地执行, 那么情况稍微一改变, 学生便不知所措, 茫然而为之, 结果错误连篇。

反思是一种认识、行动, 认识是一种反复的过程, 仅仅一纸保证书, 无法知晓学生真实的改变举措。因此, 对犯错学生不仅要让他们知道犯错的原因, 而且还要深刻认识到原因背后的道德、纪律等知识, 这两个方面都以反思的结果呈现。让学生在反思中明白自己的行动指南, 相应地管理也会显现人性化、科学化。

管理之中, 学生对犯错的行为和所接受的知识进行反思, 这种反思不是说“无人看管”, 任由学生对结果随意推测, 这需要教师在一旁给予帮助, 为他创建一个反思的空间。反思的空间主要表现在时间和环境上。在时间上, 给足学生反思的时间, 每一事件所表达的知识的复杂程度不同, 反思的深刻程度也不尽一样, 应在弹性的时间中灵活处理。在环境上, 教师应创设学生需要反思的情境, 比如, 班级文化的氛围, 学生对书籍的渴求, 学生与学生以及与其他任课老师之间的微妙态度等等, 这都需要教师妥善安排, 尽量让学生生活在愉快而与此相关的环境中, 刺激学生的高效反思, 并化为外在行动。当然, 在反思空间的创设上, 教师需要注意以下几点。

一、反思的空间是学生个人的精神世界

教师和学生之间的教育, 需要以知识为中介, 而对犯错学生的教育最终是要求学生得到并认可教师传授的知识。说到底, 教育的效果主动权在于学生, 学生反思道德知识是学生个人的事情, 教师给予学生反思的空间只是说在教师的心里有这么一个概念, 尊重反思的存在, 创设一个环境, 引导这个空间向善的方向发展, 而并不是教师也是这个空间的主角, 任意地主宰或采取严厉的行为干涉学生的意向。所以真正的空间是学生个人的精神世界, 并且是学生所独有, 反思出来的成果也是学生个人真实的体验。

二、在“循序渐进”中进行教育

不管是教学, 还是管理, 对学生的教育教学都处于循序渐进的状态之中, 当一条直线式的管理中突然发生某些意外之事, 可能会打断循序之事项。这样在处理犯错学生的时候, 往往不按循序渐进的原则, 急于求成地想把学生纳入到正常的教育教学轨道。殊不知对学生每次错误行为的教育都是循序渐进的一个小点, 把每个小点串联起来, 就构成了一个完整的教育。耐心地教育好他们, 也是整个循序渐进教育中的一个环节。而且每次对犯错学生的教育并非越快越好, 俗话说, 心急吃不了热豆腐, 给学生一个缓冲的空间, 在反思中, 完善个人的品德, 岂不美哉。另外, 一个小小错误的内部也会有循序之中的教育, 一点一滴让学生认识错误的行为, 同时也点点滴滴反思正确的答案。当然, 这个循序渐进不像整个的教学, 它是以事态的严重程度, 从主次、轻重的角度去衡量教育教学的过程, 有秩序地教育学生。

三、给予学生表现的机会

学生一旦受到教师的批评, 心里总会产生阴影, 觉得自己成为了教师的“眼中钉”, 或是被“遗弃”的孩子, 由此, 他就表现出沉默或者以异常的举动吸引教师的注意。与其这样, 还不如不对犯错的学生给予批评教育。因此, 教师在教育教学的实践中, 应特别注意这些心理上易产生阴影的孩子, 多鼓励、关心他们, 时刻发掘学生内在的优点, 并让他们把内在优点展示于大众面前。在受到赞扬的时候, 学生的心里产生了一种激动, 内心的矛盾也在成功的事例中慢慢地化解, 走出阴霾的情绪, 阳光地生活在一个和谐的大班级中。

四、艺术地处理学生再次犯错

学生在反思期间, 内心充满着矛盾, 同时也惴惴不安, 一不小心, 时常发生再次犯错的事例, 正如上则案例提到的, 陈小力同学或许并不想打架斗殴, 但悲剧又一次在他身上重演, 这该怎么处理呢?学生在接受上次犯错误的教育后, 开始反思自己的言行举止, 这个时候, 若再次当头棒喝, 直接以“不可救药”盖棺定论, 这势必影响到学生学习的积极性, 消解了学生反思的成果, 同时也可能带来反思的终止。所以, 处理好学生再次犯错, 需要慎之又慎, 应艺术化地给予学生批评指正。这种艺术性的批评首要保存学生的尊严, 尽量不要提起上次犯错的事件 (学生毕竟是学生, 以学习为主, 每次犯错都是一种学习, 而看学生的成就, 是以发展性的眼光看待, 个人的品德也是要以今后的行为作为衡量的标准, 因此, 当前犯错的行为不要与上次的犯错相提并论) , 不应以一次犯错定终身, 只看到学生的缺点或错误, 而看不到学生积极的一面, 更不应该一起算总账。总而言之, 对待学生的再次犯错, 应尊重学生的人格, 信任他们悔改的成果, 理性地处理犯错的行为。

篇9：教师要善待犯错误的学生

关键词：学生 错误 善待

俗话说：“金无足赤，人无完人。”任何人都不可能是完美的，谁都可能犯错误，更何况是处于青春期的职教学生。长期以来，我们的教育管理似乎存在一种误区，就是学生一旦犯了错误，我们就觉得他大逆不道、不可饶恕。我们教师总有一种恨铁不成钢的心理，恨不得每一位学生都能如自己所想、合自己所愿，想把每一位学生都塑造成自己理想中的人物。可是老师应该意识到，我们面对的不是可塑的泥巴，而是活生生的未成熟的孩子。他们有自己的想法，有自己的认知，不会老老实实地按既定步伐前进。他们也渴望被认可，渴望优秀，只不过由于知识、阅历的有限性，他们在认识周围事物的时候，思想出现了偏差，行为出现了错误，这是不可避免的。这时，就需要作为教师的我们及时地把他们拉回来，帮助他们改正错误。这是我们的责任和义务。

那么，面对犯了错误的学生，我们应该怎样做呢？

一、要理解、尊重、信任学生

青春期的孩子，叛逆且自尊心强，爱面子。对他们进行教育时千万要注意这一点，否则孩子的抵触情绪会越来越严重，明知自己犯了错，却不承认，也不顶撞，让老师想教育却无从下手。有的孩子甚至会得意地认为老师对他没有办法。所以，我们一定要充分理解学生的想法，尊重学生的人格，相信他们犯错误的背后一定是有原因的；要心平气和地把自己放在学生的位置上，心对心地与他们交流思想，感悟他们的心灵世界，化解他们的不良情绪；与学生一起分析犯错的原因，寻找改正的方法，让学生从内心真正地认识到错误，从而使错误成为学生成长的阶梯和丰富人生经历的财富。

二、情、理结合，教育学生

教育职业学校犯了错误的学生，一定要让他们真心明白错误所在。如果在教育他们时，仅凭简单的说服教育，或许他们并不领情。因此，对于他们，我们应该采取情、理结合的针对性教育。与学生谈话时，先从无关的家庭内容聊起，聊聊学生的家庭背景、性格爱好等等，消除学生的戒备心理，再慢慢地指出他的错误。这种方法更容易让学生动情，明白自己的过错，从而主动地承认错误，进而改正错误。

笔者班上的孟××同学，平时经常旷课，上课睡觉，不好好学习。通过家访，笔者了解到他是单亲孩子，母亲一人担起家庭的重担。他也非常孝顺母亲，经常帮母亲干活。笔者找到他，先与他聊家常，然后谈及他的家庭与他的母亲，着重突出他的母亲为他受了很多苦，劝他多为母亲着想，理解母亲的良苦用心。最后提起他不好好学习就是对母亲的不孝时，他伤心地哭了，对笔者说：“老师，为了母亲，我以后一定努力。”从那以后，他有了明显的改变，有事知道请假了，上课睡觉的现象也少了，学习主动性大大提高。

三、挖掘学生的正能量，用长其“善”的方法救其“失”

其实，每一位学生身上都有某方面的特长或优势。作为教师，我们不要一味地去指责学生的错误，要善于捕捉他们身上的优点。如果我们对学生的优点适时地加以赏识和表扬，让学生确信自己有能力做好某件事，相信学生必定能发扬其优点，从而补救其某方面的缺陷。

笔者班上有位学生姓代。他学习成绩极差，基本上每科成绩都是0分，平时爱捣乱，是一位让所有老师都头疼的学生。笔者也多次找他谈心，但效果不是很好。有一次，笔者班上的门坏了，正要找后勤来修理，只听代同学说：“老师，这点小事不用麻烦他们了，我来吧！”只见他拿出工具，叮叮当当，几下就把门修好了。原来，他的特长是动手。于是，笔者特意在全班同学面前表扬了他，然后对他说：“你手真巧，不久联电路板就要实习了，老师相信你一定会很棒的！”在实习过程中，笔者重点关注了他，并时常鼓励他、夸奖他，他的自信心越来越强。最终，让人不可思议的是，他的实习成绩排到了全班第五名。笔者又抓住这个机会顺势跟他说：“其实你很聪明，希望你以此为起点，开始你精彩的人生。”后来，代同学的学习劲头更足了，考试再也不是0分了。

总之，在与学生的相处中，我们一定要给他们时间、空间，与他们平等对话。要注意以鼓励为主，不能急于求成，甚至希望一蹴而就，要通过教育引导，如春雨润物，潜移默化地把学生引向健康成长的方向。学生也会在与老师的交往中感觉到老师的真诚、守信及对学生的爱。要知道，教师的一言一行，对学生都是至关重要的。或许我们不经意的一句话成就了学生，也可能我们不经意的一句话毁掉的是一个学生对学习与生活的自信。

篇10：犯错误检讨书

您好!我怀着一颗沉重的心来向您表达我深深的歉意。 遵照你的旨意我在教室反省两节课后写下这篇检讨书，全班同学可以给我作证。检讨书具体内容如下，若有不认同的地方可以直接找我协商：

我因上课玩手机被老师收去，千错万错都是我一个人的错，我不应该在上课时间玩手机。我们青少年是祖国的花朵，是祖国的希望，本应该为中华之崛起而读书，可我却利用上课时间玩手机。

我知道我犯了无法挽回的错误，手机本应该被老师没收，但我知道老师您是慈祥的，是伟大的，是不会没收我的手机的。为表达我的歉意，我决定将之前拖欠的作业补上来，麻烦老师为我提供抄写作业的样本。我保证我今后不会再上课时间玩手机，某位名人曾说过“聪明的人不会第二次犯同样的.错误”像我这样聪明伶俐的人是不会再次犯错的，老师您说是吧。

但是金无足赤，人无完人，请老师给我一次改过自新的机会，明天将会是一个崭新的自我站在您面前。我改正决心就像精卫填海一样坚定，我将会以真实性及形象生动性的表现方式来做到上课不玩手机。

如果老师放学后能将手机还我的话，这将会是对我精神上最大的鼓励，你的宽容大量能Ji发我奋发向上、努力学习的决心，我还会向全校同学宣传老师您的宽容大量，让全校的同学都知道你是怎样的一位好老师，这样有利于您加薪升职。

此致

篇11：犯错误检讨书

你好！

面对我工作时间玩手机的错误行为，在此我向您表示深刻的反省以及我对错误的认识，提出改正错误的具体措施。由此，撰写下了这篇“工作时间玩手机的检讨书”。

回顾错误，我不免心中再起波澜，一股强烈的揪心感迎上心头，我的泪水哗啦啦似两条瀑布得往外喷啊。20__年__月__日我在上午的工作当中掏出手机在玩斗地主，等到客人临近询问的时候才放下手机，而且没有很好地回答顾客提问，导致顾客不满意接连询问到柜您好，非常抱歉地递交这份检讨，对于此次我在工作期间出现上班期间看人下棋的错误。准确来说，这是我的.工作纪律素养问题，充分说明我在个人工作觉悟方面有所欠缺，非常不应该。这样的严重错误实在让单位领导对我产生不满与失望，我对此深表抱歉与惭愧。

对于此次事情，我经过领导的批评教育与反省，我深表遗憾与愧疚。在此我要做深刻的检讨，努力来避免今后出现此类错误。回顾我的错误，我分析如下：

首先，此次上班期间看人下棋的行为，是由于我遗忘工作本职任务，没有意识到身为一名保安人员职责所在就是时时刻刻检查岗位，确保营业厅时刻处于一个尽然有序、安全规范的状态。

其次，这次工作错误表明我在工作当中存在疏忽大意的问题。这个问题足以导致我今后出现一些工作问题，为此我深感忧虑与懊悔。好在这次领导查找出我的问题，帮我纠正了工作错误。

再者，我身为前台人员，守在单位安全保卫第一线，应该时时刻刻严肃要求自己。可是我却松懈了对自己的要求，思想上了放松了警惕，心志上又出现了娱乐心思，擅自观看他人下棋。

总而言之，上班期间看人下棋的行为是大错特错的。我在工作期间不应该有任何松懈与偷懒，这是不允许的，今后我一定要严肃看待这次错误，绝不再犯。并且我要在岗位上认真工作，为公司发展贡献自己的一份力。

检讨人：__