陈燕华：体育游戏《运球》教学反思

2024-04-08

陈燕华：体育游戏《运球》教学反思（共8篇）

篇1：陈燕华：体育游戏《运球》教学反思

体育游戏《运球》教学反思

根据幼儿的喜好，我设计了户外游戏《运球》。《运球》活动是结合《纲要》精神，结合“做中学”理念而设计，融科学、社会、语言、健康等多领域的综合活动。它取材于幼儿的生活，旨在让幼儿通过多种感官的运用，探索问题、发现问题、尝试解决问题，从而在实践中获得经验、积累经验。

本次游戏重点在于“探索”、“实践”。在教学过程的设计、环节的延展、递进，教师引导性的语言都要突出这一重点。所以在教学活动中我将“激趣——设想运球方法——观察、探索材料、找方法——猜想、记录——实践运球——运球比赛”环节层层展开，孩子们在我引导性的语言指引下探索兴趣越来越浓。每个孩子都是活泼好动的，他们天生就具有强烈的探索欲望，所以当他们面对许多“材料”时，与生俱来的好奇心让他们迫不及待的去探索。因此，本次活动中孩子们的探索欲望是非常强烈的，他们许多运球的方法都让我们为之欣赏。如：翰林小朋友用纸板配合运球；小宇小朋友用小棍赶着球走。在比赛环节，小宇小朋友居然想出用小棍赶着小球跑的方法，很快地将球运到了对面------多可爱的孩子呀！

但本次活动中也存在着一些缺憾，尽管探索空间是开放的，我的引导也是敞开的，但还有许多探索空间没有更深层次的挖掘。如：我在组织中未能给予及时的引导，让孩子的探索活动缺失了一些尝试机会。另外，在比赛中，我重视了运球过程的速度，在交代了规则的基础上，未能及时的提醒个别幼儿的规则意识，滋长了犯规取胜的念头。

这次活动让我收获颇多，我感叹于孩子们的聪明、可爱，也使我认识到在今后的工作中我也要好好学一学孩子们的这种强烈的探索欲望、不怕困难、勇于实践的精神，努力提高自己的教学水平。

篇2：陈燕华：体育游戏《运球》教学反思

今天我看了《开学第一课》，今年是以“中国梦”为依托，主题是“乘着梦想的翅膀”。《开学第一课》主要分为“有梦就有动力”、“有梦就要坚持”、“有梦就能出彩”这三节课，让我们感受到了梦想的力量是如此强大。

今年的《开学第一课》里有许多坚持着梦想并实现梦想的人，如：王亚平的太空梦，廖智的舞蹈梦，章子怡的明星梦，朗朗的音乐梦„„

其中，地震中的最美舞者廖智最让我感动。她从小爱跳舞，但因为一次汶川大地震让她失去了自己的孩子和他的双腿。用假肢的痛让她一度想放弃。但又一次她想上厕所，她就一点一点艰难地爬过去，让她发现用假肢也可以尝试。她十几天会走路，一个月就重新跳舞„„这个对梦想的坚持才让她获得了重生。她说：“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”

篇3：陈燕华：体育游戏《运球》教学反思

一、红绿灯

（一）游戏目的

提高学生的快速反应能力和变向运球技术;增强学生自觉遵守交通规则的意识，进一步加强安全教育。

（二）游戏准备

1. 在地上画两个直径分别为6米和10米的同心圆，篮球50个。

2. 自制一张“红绿灯”牌——正反两面分别贴有红纸和绿纸的乒乓球拍。

（三）游戏方法

将学生分成人数相等的两组，一组站在内圈的圆周上，另一组站在外圈的圆周上，听到教师发出的“开始”口令后沿顺时针方向运球。当看到教师手举“红灯”时立即停止向前运球，内圈的学生沿直线向外圈运球，外圈的学生沿直线向内圈运球。当看到教师手举“绿灯”时继续沿圆周运球。

（四）游戏规则

1. 在规定的时间内没有进入安全通道就会发生危险，算违反游戏规则。

2. 在横向穿越时，不能互相碰撞，发生碰撞就“撞车”了。

3. 在横向穿越时，球不能离开手中, 如球离开手中即为“车”熄火。

（五）游戏建议

1. 教师须站在队伍最前面的圆环内，让每个学生能看见手中举的牌子。

2. 教师根据学生运球的情况可采用加速或向后转的方法，培养学生的应变能力。

二、炸碉堡

（一）游戏目的

提高学生的运球技术和在复杂情况下运球的抗干扰能力，培养学生团结协作的集体主义精神。

（二）游戏准备

在地上画两个直径分别为5米和9米的同心圆，在圆心放置一只小桶即“碉堡”。篮球50个、毽球4只。

（三）游戏方法

将学生分成人数相等的两组，一组站在内圈的圆周上，另一组站在外圈的圆周上，且外圈上有4名学生一手持球，一手拿“炸弹”即毽球一只。听到教师“开始”的口令后，外圈学生运球进入圆环，内圈学生抢截球阻止敌人进入安全地带，外圈上的学生不但要保护好球，还要想方设法将“炸弹”放入圆心“碉堡”内。

（四）游戏规则

1. 学生在运球时，球被对方抢断即“枪支”被缴了，自动投降，放弃比赛。

2. 学生在运球时，被对方逼到自己原来站的圆周上即失去比赛阵地，放弃比赛。

3. 在规定时间内，外圈学生可以将“炸弹”在同组内互相传递，只要三个“炸弹”放入“碉堡”，即爆炸，外圈胜利。

4. 同组的学生可以集体围攻对方，使其失误。

（五）游戏建议

1. 游戏时间6分钟左右，不宜太长。

2. 可采用激活的方法，每队前三名失误的学生可以重新进入比赛。

三、明“7”暗“7”

（一）游戏目的

提高学生的注意力，发展学生快速反应和弯道运球的能力。

（二）游戏准备

在地上画两个直径相差2米的同心圆;篮球50个。

（三）游戏方法

1. 全体学生集合在圆环上报数，各人记住自己的数字。

凡含数字“7”则为明“7”，如“7”、“17”等数，凡属“7”的倍数则为暗“7”，如“14”、“21”等。既是明“7”又是暗“7”则服从明“7”，如“70”等。

2. 教师发出口令“7”后，明“7”学生沿内圈顺时针方向运球一圈返回到原来位置；

暗“7”学生沿外圈逆时针方向运球一圈返回到原来位置。

（四）游戏规则

1. 在游戏过程中，必须沿圆周进行运球，不得进入圆内。

2. 如追上前面的学生，只能从外面超越。

（五）游戏建议

1. 教师在原来数字上采用加、减法，如在原来数字加“3”或减“1”等。

2. 教师应根据班级人数，确定圆的直径。

3. 学生也可在圆周先运球，听见教师口令后立即停止不动，明“7”和暗“7”的学生立即加速运球，这样更能提高学生的应变能力。

篇4：小学体育篮球运球教学反思

小学篮球教学中注重培养学生的学习兴趣，由兴趣入手激发学生积极参与篮球教学活动的全过程，对学生身体素质、心理素质、个性和能力的发展具有积极作用。下面是学习啦小编精心整理的小学体育篮球运球教学反思，希望对大家有所帮助。

小学体育篮球运球教学反思篇一教材分析

篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性，同时可以增强呼吸、循环、消化等系统的机能，以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

篮球的运球，是篮球运动最基础的动作之一，在小学低中段已多次出现，但由于学生练习强度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想，特别是手型和球感上。

学情分析

小学生、尤其是六年级的学生正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解且充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力;六年级男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然在之前低年级时候学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑我决定采用降低难度、采用多角度新方法的教学手段来激发学生的学习积极性，从而使得学生的运球能力有所提高，学会如何的运球练习。

教学目标

1.参与认知目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，了解篮球的部分相关知识，识记并说出行进间运球的具体方法，培养积极参加体育活动的意识。

.技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的篮球运球水平，同时发展学生的上、下肢力量和协调能力。.身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。

.心理和社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新、合作精神，展现学生青春的活力，增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。

教学重点和难点

1.重点：手腕控球、运球时手触球的部位。

.难点：上下肢的协调配合，全身协调发力控制球的方向

教学过程：分四个部分

1、开始部分;

2、准备部分;

3、基本部分;

4、结束部分。

小学体育篮球运球教学反思篇二教学内容：

1、篮球：原地运球;直线运球。、运球游戏

教学目标

1：认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健。

、技能目标：1)通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。)发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

、情感目标：1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。)95%以上的学生对情感目标的接受。

教学过程

1、常规教育和动员(2)、师生相互问好(3)宣布课的内容及目标

(4)检查服装。(5)课前动员：教师参与活动并领队跑。、队形变换(螺旋形跑)组织：闭口螺旋形跑---面向圆心转---成如(图一)队形练习球性：

1、建立融洽的师生关系、站队“快、静、齐”、明确目标

要求：

1、精神饱满、跑进路线正确、清楚、控球认真，尽量加在动作幅度、熟悉球性

1)两手弹拨球，(2)抛接球：体前击掌、体后击掌(3)腰膝交替环绕

(4)胯下绕“8”字(5)高抬腿“8”字环绕(6)自由创想练习

一、篮球：

(一)复习原地运球：(1)原地起球(2)多种姿势原地运球(蹲、坐、站)(3)原地高、低姿听信号变化运球。(4)原地高、低姿看信号变化运球(二)学习直线运球

重点：运球时按拍球的部位难点：能控制球(1)听口令直线运球(注视目标、慢速移动)(2)看手势直线运球(3)直线追逐运球

1、讲解、示范、组织练习。、巡视指导、强调抬头目视前方

口诀：

按球后上分用力;落点脚外侧前方;人球速度要一致

球弹腰高看前方。

教法：讲解、示范、指导、提问，个别辅导。

练习(一)的练习、示范队形同上：练习体会动作要领记口诀

练习二：(1)绕场运球(2)对角线运球等

1、改进、提高运球技术动作，、让学生有成功体验;

3、手掌不触球

强调正确的身体姿势与养成良好的运球时观察前方的习惯。

、体会球的反弹规律;体会直线运球正确的击拍球的部位;解放目光。

、体会身体姿势和脚步动作协调配合。若干次

二、运球游戏：(老鹰捉小鸡)重点：提高运球能力。难点：如何协作。游戏方法及规则：分四人组成一组，一人扮演老鹰，一人扮演母鸡，教师鸣笛，游戏开始，要求每位同学在游戏中必须是运球进行的谁先捉到小鸡谁先赢。要求：活动有序、气氛活跃，积极向上，团结协作。、小结本课

、归还器材，宣布下课引导指挥学生、参与活动。表扬，提出今后注意事项

小学体育篮球运球教学反思篇三小学篮球教学中注重培养学生的学习兴趣，由兴趣入手激发学生积极参与篮球教学活动的全过程，对学生身体素质、心理素质、个性和能力的发展具有积极作用。教师乐教，学生乐学，愉快的篮球运动练习会提高学生学习兴趣。教学中寻求各种教学手段，不断采用新颖生动的教学形式刺激学生的胃口，做到寓教于乐，寓教于练，使每个学生都体验到篮球学习的快乐，在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。本节课通过教师情景的创设，使学生带着问题去游戏;从问题中找到篮球运球的法。

课堂回顾：在进入课的准备活动时，我首先带领同学们做了几节篮球操，利用篮球是同学们身体各个主要关节得到活动。做完操后我又问同学们你们玩过呼拉圈吗? 玩过呀!老师，我也玩过!好，那你们看这是什么? 我把呼拉圈拿在手里，高高地举在头上。老师可以在脖子上转，在腰上转，还可以在腿上转老师，我也行。同学们争先恐后，有几个甚至要过来试试，我急忙又问那你们能不能像转呼拉圈一样，用手使篮球在脖子、腰上、腿上转呢? 话音刚落有几个同学已经开始练习了，老师，您看我练得好不好!老师，您看我呢? 同学们练得热火朝天，几分钟后，随着我一声哨响，练习结束了。今天，我们继续学习运球技术，大家分成两组在东西半场的三分线内运球练习。同学们每人一个篮球迅速的来到了自己的场地开始练习，还没有多大一会儿，一个同学就气冲冲来找我了老师，他不给我让道儿，我向前运球他把我球给碰出界了老师，张苑也把我的球给碰出去了。老师，我也是老师不大一会儿我身边聚集了十几个同学，我一看这正是一个好机会，于是终止了所有同学的练习。大家过来一下!同学们，为什么有这么多人球被碰出界了? 老师，人太多了，地方太小了。老师，我觉得地方大一点就好了。我用手轻轻的摸了摸了他们的头，说：那么咱们有没有办法呀? 同学们一下子安静了，好像被我的问题难住了，那你们再去试试，同时想一想，怎样避免相撞? 同学们兴趣很高，都积极去寻找答案了。

几分钟，有几个同学兴高采烈跑到我的面前，老师，我知道了!我遇见其他同学马上停下来，然后转身向后再接着运球!老师，我是直接运球向后退我是用急停，然后等他过去了我在过。老师，我是改变方向从他左面过去的。好!同学们非常聪明，运用的方法都非常好，今天，我们学习最简单、最合理的方法之一体前变向运球，大家想不想学? 想学!我开始介绍体前变向运球的基本技术。基本的技术大家已经了解，可怎样练习动作，我还没有想好，同学们是否能帮我想想办法，完成练习? 好的!那么下面大家自由分组，小组讨论练习方法。我从这个组走到那个组，听着每个小组的讨论，小组讨论激烈，有的三五成群埋头沉思、研究，有的进行激烈争论，还有的已经指挥本小组练了起来同学们，我发现每个小组的方法都非常好，都有各自的特点，大家想不想把本小组的方法和其他同学的比一比呀? 想!那好，哪一组首先展示?同学们互相评价优点与缺点。老师，我们组先来，我们是运球行进，快要相撞时各自变向避开一个同学向左一个同学向右第一组的同学先说了自己的方法。第二组的同学也争先恐后，老师，他们的动作有一定的危险，容易相撞，我们用同学做障碍，依次过障碍运球变向练习我们的方法好!我们用折线运球法第三组的同学说着自己的方法。我们用我看着同学们这么热情这么投入也深受感动，同学们，你们的方法都很好，那么咱们可不可以借鉴一下其他组同学的方法进行练习。好呀!那么你们选择自己喜欢的方法和老师一起进行练习吧!通过这次课的学习，大部分同学在游戏之中接触了篮球运动不可缺少的变向运球，整节课同学们始终处于较兴奋的状态。学生活动积极，课堂氛围热烈，学生真正的成为了课堂学习的主人。

教学反思

新的课改要求：牢固树立主体意识，充分调动学生参与意识。正如一场戏剧，学生为主角，教师就应为导演，戏剧的好坏直接取决于导演是否使主角按照自己的思维，深入剧情，自觉、主动的进入角色，完成戏剧。本次课以凸现主体与主导地位为着手点，改变过去，一言堂模式(即讲解-示范-练习-再讲解-再练习)，使学生在实践中自己发现问题，自己动手解决问题，最后去指导实践，走一条实践-发现问题-解决问题-指导实践之路。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，是学生主动学习的心理前提。本节课以如何运用各种灵活多样的教学方法，激发学生运动兴趣为重点。本节课采用的是困难法不同的教学阶段设置不同的困难，使学生在克服困难(问题)中解决问题，在实践中掌握知识。首先，在小型的场地进行运球练习，会出现人、球互相碰撞的情况，如何避免碰撞，直入主题，激发学生兴趣。再有，讲解、示范动作，使学生建立基本技术概念后，教师提出有困难请求帮助，老师有不会的请我们帮助?!学生感到新奇与激动，更加激发好胜心理，学习的热情空前高涨。最后，要求学生把自己成果展示给其他同学，既加强自我总结的能力，也提供了自我表现的机会，学习的热情达到高潮。

篇5：陈燕华：体育游戏《运球》教学反思

拓展游戏--足球运球追逐跑游戏教学反思

通过本次参加师教学能手赛讲，反思如下，特别感谢名师工作室的老师和同事们！教学反思" />

篇6：陈燕华：体育游戏《运球》教学反思

本课以“技术、体能、运用”为体育课堂导向, 以学习篮球运球技术为主线, 结合体能, 融入运球过人技术运用。通过单一技术学习组合和运用逐渐形成运球突破运动技能。在掌握运动技能过程中, 将规则和合作意识融入“以赛促学”的课堂中, 在强化运动技能的同时注重体能发展。课堂教学设计以“蹬”、“跨”、“转”为切入点, 选择符合技术原理的教学手段进行针对性地练习。课堂中将多媒体技术与技能教学有效地整合, 增强教学的直观性、趣味性, 激发学生学习的兴趣。通过技术的对比, 突破教学重难点, 从而达到熟练掌握体前变向换手运球与多种组合运球的运用效果。同时, 关注学生个体与个性差异发展, 提倡团队合作、互帮互学, 为培养学生的终身体育锻炼意识奠定坚实的基础。

二、教材与学情分析

体前换手变向运球技术是运球过人技术的基础, 进攻者利用突然改变运球方向来突破防守的一种运球方法, 这种方法多用于对手堵截运球前进路线时使用。对学生的运球突破能力、控球能力和手脚协调配合能力要求较高。所以, 通过该项技术可以发展学生的灵活性、协调性及拓宽视野的能力。篮球运动较其他球类项目技术繁多, 战术形式多样, 且反映出个体作战与协同配合特点, 作为一项趣味性和对抗性较强的运动项目, 可以培养学生的兴趣爱好, 提高学生自信心及团队协作精神。副教材是力量素质练习, 通过各种方式的平板支撑和跳跃训练的结合, 提高学生躯干力量的同时促进跳跃能力的提升。

本堂课的教学对象是高二选项模块的学生, 具有较强的求知欲望, 对篮球有着浓厚的兴趣。经过一个学期的学习, 基本掌握了各种原地、直线 (曲线) 运球及急停急起等运球过人技术, 体前变向换手运球技术是本学期第二次课。在新授课上学生已经初步掌握了体前换手变向运球动作, 部分学生可以进行过低障碍物练习, 但对于转体探肩技术的掌握普遍不够理想。对于学生来说, 往往存在因运球重心过高使转体探肩速度慢, 导致过人效果不明显, 学生学习兴趣下降。高二学生缺乏对过人技术动作的认知基础, 对于何时加快动作速度的认识有待提高。基于以上学情, 本课以学习转体探肩的认知为重点进行教学, 在掌握“一蹬、二跨、三转体”的基础上, 通过“钻”模型 (降低重心) 和“贴”拳击柱 (体会贴过) 等方法加快动作速度, 引导学生体会正确的用力顺序, 并让学生尝试将组合动作融入到技术运用之中, 使技术学习和运用得以有效结合, 逐渐实现教学目标。

三、教学片段呈现

(一) 开始部分

1. 笔者通过篮球运动中赛场上运动员的“执行力”一词的解释, 引导学生进行整齐划一的队列练习, 为了能使学生的步伐和摆臂能够做到整齐划一进行原地踏步走练习, 练习中要求学生高喊校训“学博志雅, 行懿中西”;

通过1、3排和2、4排的不同方向走, 形成队列的有序拆分和整齐合并, 有效地集中了学生注意力。

2. 热身环节, 笔者通过“穿越火线”的游戏, 带领学生“钻”过人形障碍物 (降低重心) , “贴”过拳击柱 (体会贴过) , 主要目的是为了在充分活动下肢的同时密切联系基本部分的技术学习, “钻”、“贴”是为了引导学生体验在降低重心的前提下完成转体探肩。

学生模仿教师通过脚步移动练习 (小碎步、前后跨步) 结合教师的投、突、传等动作做出防守姿势并喊出口号 (我盖、我防、我断) ;此练习有效地将脚步防守和语言干预有效的结合。目的是让学生自我生成在移动过程中的防守意识并用语言干预进攻队员的思路。

(二) 辅助练习及诱导性练习

1. 为了激发学生兴趣, 使学生尽快进入学习状态, 笔者设计了手指拨球、斜后方拉球、左右抛球、行进间高抬腿胯下绕球、胯下八字绕球、上抛低接球 (左右) 和躲避球 (将球抛至空中并在球下落前快速来回移动, 在降低重心的过程中脚掌内侧快速蹬地并结合转体动作) 等练习。

2. 组织学生进行体前换手运球练习, 并逐步调整运球的重心;

在左跨步换手运球和向右跨步运球之后继续向前运球。

目的:提高学生单手控球的能力和体会换手运球时重心的变化从而加强体前换手运球的综合运用能力。

3. 复习体前换手变向运球过障碍物的练习。

教师强调在过障碍物时需降低重心, 每人2次 (共四个障碍物) 并要求等待的学生进行原地或原地换手运球。教师巡回进行指导, 对学生的学习情况进行即时评价, 重点提醒学生降低重心和按拍球的部位。练习过程中, 运用IPAD进行视频拍摄 (重心低、按拍球部位准确) , 并在电子大屏幕进行播放。在观看过程中, 学生重点观看优秀学生的按拍球部位和对重心的控制。

目的:通过多媒体手段让学生更加清晰地观看到正确的动作示范, 同时练习者也能直接地观看到自己所做的动作, 这对于其技术形成起到重要作用。

4. 挑战球星 (过N BA球星模型和拳击柱) 。

组织学生体验过球星模型和拳击柱, 要求学生按照开始部分的要求进行运球练习, 练习过程中学生互相分享自己的体验感悟, 教师针对学生的回答引出本节课的教学重点——转体探肩。然后, 集中学生于大屏幕前观看教师动作示范的视频, 内容包括: (1) 快速连续过障碍物 (球星模型、拳击柱) 上篮练习; (2) 慢动作回放 (过单个障碍物) ; (3) 连续过障碍物投篮。教师要提醒学生重点观看异侧脚的落点和转体探肩的动作以及换手运球之后运球的速度。

目的:通过视频的播放让学生以最佳视角观看到教师的动作示范, 结合慢动作回放, 准确地观察到异侧脚的落点和转体探肩时需贴过障碍物, 这将有利于学生进一步观察换手运球后的加速。

5. 分层递进。

在全场练习的开始前通过观看精彩的NBA球星体前变向换手运球过人集锦激发学生的学习兴趣, 同时在观看过程中布置观察任务, 引导学生思考在面对防守时是否有其他运球技术与体前变向换手运球技术相组合, 从而引出练习要求。学生根据自身完成情况继续进行反馈练习或拓展练习 (A层次:过低障碍物练习;B层次:挑战明星;C层次:面对消极防守的全场一对一练习) 。体前换手变向运球技术中的转体探肩是过人的重点, 在强调练习要求的同时侧重于巩固动作质量, 整个复习流程成环形结构, 有练习、纠错、再练习、小结。在此部分, 教师针对学生存在的主要问题进行有效纠错, 并针对学生的个体差异采用分层教学策略, 教师巡回指导, 并引导学生在完成力所能及的练习的基础上向更高层次的练习发起挑战。提出没有最好, 只有更好的口号, 取得了较好的教学效果。

6. 挑战自我, 全场一对一 (积极防守) 和部分消极防守。

当分层练习之后, 学生已经不满足于消极防守和继续过障碍物的练习, 教师应引导学生尝试急停急起+体前换手变向运球、体前不换手运球+体前换手变向运球等组合练习突破积极防守队员, 从而达到挑战自我的目的。教师巡回指导, 指出学生在练习中出现的问题, 如转体探肩不充分、突破之后运球速度不够、突破之后没有“倚”着防守队员等, 然后组织学生在大屏幕前观看优秀学生的动作示范。观看完后让学生自选组合挑战对手、挑战自己, 教师个别纠错, 提醒学生需注意的环节, 然后学生做反馈练习。

目的:作为本次课的拓展练习环节, 学生在一对一的练习过程中遇到积极防守的队员时, 尝试采用组合动作突破防守队员, 为下一节课的练习埋下伏笔。

(三) 身体素质练习

1. 两人相对平板支撑, 通过“石头、剪刀、布”判定输赢, 赢的人后退一步。

最终, 两人离边线更近者为胜者 (输赢只移动一次) 。在这个练习环节, 笔者通过“石头、剪刀、布”和移动, 提高平板支撑练习的难度和趣味性, 从而提高躯干力量。

2. 齐心协力, 相邻的两人成一组, 一人平板支撑, 另一人起身在支撑的学生旁纵跳3次再从身体下方爬过, 然后两人调换。

每两人一组, 以先完成两组为胜。然后, 教师组织学生先体验一次, 学生思考练习的最佳方式;然后, 教师组织学生进行1~2次比赛, 并评价学生在比赛过程中的闪光点。比赛中, 要求跳跃的学生喊出次数, 支撑的学生给予加油, 并带领全体学生鼓励还未完成的小组。设计“齐心协力”是对躯干力量和跳跃能力的进一步提高, 同时以跳、爬为运动载体培养学生们的合作意识。

四、课后反思

1. 适宜的运动负荷

存在问题:从本节课来看, 从准备部分的“穿越火线”和步伐练习到基本部分的挑战明星和分层递进练习, 学生始终在进行高密度的运动, 练习场地由原地到半场再到全场、练习方式由徒手过障碍物到运球过障碍物再到过防守队员 (积极与消极) 。经统计, 本次课仅有8分钟的等待状态。同时, 因看课教师较多导致室内场馆的温度上升空气中氧气含量减少, 学生的心理又处于较为紧张的状态, 体能消耗大。其中有1位学生出现因体能消耗较大身体不适而无法练习的现象。

改进策略:课堂上兼顾体能的同时应合理组织练习时间, 教师应观察学生的状态并适当调整练习密度。如, 在训练中教师可以通过优生的示范、集体纠错和个别指导来调控练习的时间, 并可加入学生之间的互评, 培养学生会看、多想、能做的能力。教师根据学生的能力、年龄阶段、身体状况等情况制订教学目标, 从而达到密度、负荷适中的要求, 这样才能真正地将“技术、体能、运用”有效地结合起来, 反之则会抑制。

2. 合理的纠错时机

存在问题:从本节课来看, 教师在基本部分挑战明星时, 除了让学生观看教师慢动作的视频纠正动作的方法之外, 没有比较有效的纠错手段去解决出现的问题, 只是口头强调转体探肩 (如转体探肩做得还不够, 运球重心太高了等) , 导致了学生不知真正的错误原因, 出现为了完成该动作而去做动作的现象, 不知错误如何纠正等。

篇7：巧施变化,篮球运球游戏层出不穷

一、篮球运球游戏环节的变化

1.分组方式的变化

篮球运球游戏的分组方式有个人、小组、班集体等变化, 其表现形式有随机、同质、异质、合作型、帮教型、友伴型等变化。游戏中, 不同的分组方式有不同的教学效果, 个人分组能够充分展现个人的运球技术;小组分组能够培养学生的观察能力, 提高学生的默契程度;班集体分组能够培养学生的责任心。

2.活动方式的变化

篮球运球游戏的活动方式有接力、追逐、模仿、攻防、集体竞快和合作运球等变化。接力和集体竞快常用于发展学生的速度;追逐式的运球游戏发展学生的灵敏性;模仿方式、合作运球游戏发展学生的创新能力;一攻一防的运球游戏有消极防守、积极防守等变化。篮球运球游戏不同时段的变化活动方式, 可满足不同层次教学的需要。

3.队列队形的变化

篮球运球游戏的队列队形有纵队、横队、圆形、指定队形和无定形等变化。在游戏中, 纵队适用于各种距离的运球接力游戏, 有利于发展学生运球奔跑的能力;横队适用于近距离的运球游戏, 有利于练习密度的增加和学生的运动负荷的提高;圆形有单圆形和双圆形等变化, 有利于提高学生人球结合的能力;可以根据游戏的实际需要选择指定队形;无定形可用于运球追逐的游戏、运球突破的游戏。不同的队列队形对游戏有不同的功效, 巧妙的变化可以达成不同的教学目的。

4.运球路线的变化

运球游戏的路线有自由、穿梭、来回和围绕式等变化, 其具体路线形式有直线、曲线、弧线和螺旋形等。自由式的运球路线有利于提高学生应对球场上不同状况的能力;穿梭式的运球路线用于迎面接力, 能够有效提高学生在快速奔跑中控制球的能力, 用于队伍中可以培养学生的空间感、距离感;来回式的运球路线, 可利用不同的运球技术来完成;围绕式的运球路线需要学生围绕或圆形或方形或三角形或“8”字形等一定图形跑1周或数周。

5.接替方法的变化

篮球运球游戏的接替方法是指在篮球运球接力游戏及篮球运球追逐游戏中, 后一名学生接替前一名学生进行游戏的时机或信号, 有交接球、接触法和过线法等变化。交接球的接替方法常用于篮球运球接力游戏, 用于篮球运球追逐游戏时, 有运球者追无球者、无球者追运球者和运球者追运球者等变化;采用的接替方法在篮球运球接力游戏中常用击掌进行接替, 在篮球运球追逐游戏中拍到任何部位都可以视为完成接替;过线法用于篮球运球游戏时有球过线、人和球都过线等接替的变化。

6.活动方向的变化

篮球运球游戏的活动方向有:左、右、前、后等变化。游戏中采用向前运球时, 能够提高学生在快速奔跑中控制球的能力;采用向后运球时, 可提高学生在后退中控制球能力及对球场的空间感;采用向左、右运球时, 能够提高学生横向移动中控制球的能力, 为突破运球打下基础。相向运球时, 可提高灵活性和应变能力;相离运球时, 可充分利用场地、展现个人运球技巧和发展速度素质。通过活动方向的改变, 赋予篮球运球游戏新的活力。

7.用手限制的变化

篮球运球游戏用手的限制有不限左右手、只用右手、只用左手、左右手各控一球的变化。

游戏中运球时只用右手、不限左右手是最常用的, 但是在游戏中更应该加强左手的练习, 因为篮球运动中左右手能力的平衡是非常重要的, 在同一个运球游戏中, 可以从不限左右手运球开始, 再加以只用右手、只用左手、左右手各控一球等变化, 循序渐进, 逐步提高游戏难度, 全面提高学生的运球技术。

8.场地大小的变化

篮球运球游戏中可以充分利用场地, 发展学生在快速奔跑中控制球的能力;在较小的场地内进行游戏, 可以提高学生灵敏性和应变能力, 对距离和空间有更准确的体验;在很小的场地内进行游戏, 可以充分体验运球时的细微变化, 提高学生控制球的精确度。

二、篮球运球游戏变化时机的把握

1.依据技能学习的需要

在粗略掌握篮球运球技术的游戏中, 多采用集体游戏, 活动方式以模仿、追逐为主, 队形变化应减少, 以横队和圆形为主, 左右手都要加强练习, 活动方向的变化要多样;在改进与提高篮球运球技术的游戏中, 活动方式多采用接力、集体竞快消极攻防等变化, 其他游戏环节的变化要多样化;在运球技术较熟练时, 活动方式多采用接力、攻防、合作运球和集体竞快等变化。

2.依据运动负荷的需要

在以热身为目的的运球游戏中, 练习密度和负荷强度应逐渐加大或加强, 以活动路线、队列队形、活动方向、用手限制等变化为主;在以放松和调整为目的的运球游戏中, 练习密度不宜太大、负荷强度要逐渐降低, 可以针对环节作细微的调整, 变化不宜太大。

3.依据体验乐趣的需要

在进行体验乐趣的运球游戏时, 各个环节的变化要充分, 让学生在不断变换方式中充分体验运动的乐趣;在进行体验运动学习乐趣游戏时, 环节要逐步变化, 难度要逐步加大, 要让学生在向新的运球水平不断发起挑战的过程中充分体验学习的乐趣;在进行体验探究和创新乐趣游戏时, 分组宜采用合作、友伴型的形式, 学生在完成不同环节、不同变化组合而成的游戏中体验乐趣。

三、篮球运球游戏变化时需注意的事项

篮球运球游戏的变化, 要有针对性, 要与教学目标相一致, 为提高运球水平创造条件;要有利于让尽可能多的学生有尽量多的机会形成良好球感和球场意识;要符合学生身体生长发育的规律, 及时调控运动负荷;要符合学生运动过程中心理变化的规律, 及时进行适宜的评价, 发挥游戏的教育意义;要符合安全性原则, 有安全隐患的变化要预先消除或果断舍弃;要注重实效性, 以某一环节的变化为主线, 其他环节的变化做细微的调整, 不宜过于复杂、繁琐。

篮球运球游戏中每一个游戏环节的变化, 都会给游戏注入新的活力, 不同的变化让学生有不同的体验, 不同的变化对促进篮球运球技术的提高有不同的功效, 教师根据教学需求对原有游戏巧施变化, 层出不穷的篮球运球游戏让篮球教学更轻松、更快乐、更高效。

参考文献

[1]毛振明, 于素梅.体育教学内容选编技巧与案例[M].北京:北京师范大学出版社, 2009.

[2]刘福林.体育游戏[M].北京:北京体育大学出版社, 2012.

[3]郑志步.大众趣味体育竞赛游戏[M].北京:科学出版社, 2010.

篇8：陈燕华：体育游戏《运球》教学反思

大家下午好!

今天我说课的内容是小学体育 (水平二) 行进间运球 (新授) 和辅助内容:运球接力, 接下来我将从设计理念、教材分析、说学情、说教法、说学法、教学目标和重难点、说教学流程这7个部分向大家介绍。

1 设计理念

本课贯彻“以学生发展为本”和“自我调节”的教学理念, 树立“健康第一”的指导思想。在教与学的双边活动中, 培养学生探究性学习的意识和自我调节学习的能力。本课的器材, 源于少年儿童常见的篮球, 将它作为教学的载体一物到底, 并根据水平二学生的生理、心理特点, 进行教材的编排。力求使学生在玩中学、学中练、练中会、会中得, 真切地感受到自己是课堂的主人, 体验到体育课的情趣所在。

2 教材分析

本课的主教材选自《义务教育课程标准实验教师用书体育水平二》人民教育出版社, 第七章小球类与游戏单元。是本单元“认识篮球”、“原地运球”、“行进间运球”、“原地传接球”的第三课时。主要目的是改进和提高学生的控球技术, 发展学生的灵活性和协调性。小球类与游戏符合小学生的生理、心理特点。是小学三四年级的主要教学内容之一。

3 说学情

本课的教学对象是三年级3班, 班级大部分同学喜欢小篮球活动, 对小篮球活动的积极性很高, 但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不是很多, 学生各方面素质良好, 但也存在着个别差异, 男生基础较好, 女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己, 所以在练习中需要多鼓励, 评价标准要根据实际情况而定。但班风很好, 同学间团结互助, 有较强的凝聚力。

4 说教法

1) 启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣, 启发学生积极思考, 创新能力。

2) 讲解示范法;通过精练适度的语言讲解, 使学生获得正确的动作概念;以优美的示范, 利于学生模仿正确技术。

3) 纠正错误法;由于学生间的个体差异, 完成练习的情况各有不同, 通过纠正获得正确动作的, 提高学习的信心。

4) “三点式”循序渐进法:在教学过程中, 做到先准备部分“慢一点”再到新授部分“稳一点”最后拓展部分“快一点”使学生更容易掌握动作。

5) 评价法:通过评价发现问题, 解决问题, 进一步激发学生的学习兴趣。

6) 游戏法:通过游戏让学生在游戏中进一步掌握技术动作, 激发学习的兴趣。

5 说学法

通过自主学习法、合作学习法、小组讨论练习法等学法调动学生积极性, 要求学生带“问题”练习, 让学生成为学习的主体。

6 教学目标和重难点

根据教材及学生特点我制定了一下教学目标

1) 认知目标:通过本课学习, 使学生能积极参与篮球学习, 展现出学习主动性与积极性。

2) 技能目标:通过本课学习, 使80%的男生、70%的女生能初步掌握行进间运球时手触球的部位和手臂运球的正确动作。

3) 情感目标:通过游戏, 让学生在宽松、和谐的气氛中体验体育的快乐, 让学生在游戏中建立和谐的人际关系, 培养团结合作的精神。

本课的重难点

1) 重点:运球时触球点及手臂的正确用力方式。

2) 难点:运球时能抬头观察周围情况。

7 说教学流程

课前准备:

课前将40个篮球摆成直径大约3米5个圆圈, 每圆圈8球;音响设备;球操音乐, 放松操音乐;篮球框五只。

教学过程:

开始部分三个内容:

一是课堂常规;

二是抢球游戏, 学生在教师的带领下绕摆好篮球的场地慢跑热身, 当教师吹响哨声时, 所有人速度将双手压于一个篮球上。以达到迅速集中注意力和分发篮球的效果;

三是热身球操。要求学生精神饱满, 步调一致, 反应迅速。基本部分也分为三个内容:

一是复习原地运球。

为了让学生更加直观和有效的复习, 我为这是环节设计了: (1) 小组内互相观察练习; (2) 抬头看教师手势练习; (3) 模仿教师运球动作练习等3种方式。

最后叫3位不同水平的学生展示, 老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己, 引起注意, 改正错误。

第二部分是学习行进间运球。

学生刚接触行进间运球, 学生在持球练习时大多学生心理都是比较兴奋和冲动的, 都有拿上球就快速运球的想法和行动, 但是欲速则不达, 学生往往是运球运得满场追球、捡球。因此课堂上新授阶段要求学生在原地运球的基础, 慢慢地一步一步地行进间运球。这个阶段强调的是一定要慢慢运球, 最好是一步一步, 脚踏实地地运好球, 要控制住学生的运球速度, 以达到打好基本功的目的。

1) 向学生介绍行进间运球这项运动技术结构、在篮球运动中的处地位和重要, 目的是激发学生的学习热情。

2) 教师进行完整示范, 让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照循序渐进原则:从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术, 安排如下练习:

3) 集体尝试练习, 要求学生慢慢地一步一步地行进间运球, 目的是让学生初步尝试行进间运球, 找出原地和行进间运球的区别。

4) 小组讨论练习, 让学生进步一了解行进间运球和原地运球触球点和落球点的区别, 教师提示放慢运动球速度。

5) 集体绕篮球场边线运球练习目的是让学生建立完整的动作技术。老师巡视指导, 全面兼顾不同水平的学生。

6) 人球不同线运球练习, 通过人在线上走, 球在体侧运的练习, 加强对运球时球落地点的掌握。

学生对行进间运球技术有了一定的掌握之后, 通过“看时间”和“找朋友”的两个游戏让他们熟练运动技术, 让他们能进行抬头运球和运球时高低姿势的转变。通过游戏练习让他们的在行进间是把球运稳, 在上阶段的基础上把根基打得更扎实, 为下一阶段的快速运球做好准备。

7) 游戏:“同学同学几点钟?”让学生绕篮球场运球, 教师站场地中央, 提问:同学同学几点钟?并举高双手, 让学生观察手指个数。几个手指就是几点钟。

当12点钟时, 所有学生从高姿行进间运球, 变为低姿原地运球。目的是让学生克服运球时, 不能观察周围的缺点, 要求学生尽量在运球时抬头。同时进行高低姿势的转变。

8) 找朋友游戏:将男女生分成2大组, 分别在半个篮球场地内自由运球, 遇到同学时, 通过握手、击掌、交换球等方式交朋友。在限定时间内交到一个朋友加一分。掉球一次减一分。

采用游戏的形式更能激发学生练习的兴趣, 提高练习的效果, 进一步巩固动作技术。通过“看时间”和“找朋友”的游戏, 有效地突破了本课教学难点:球时能抬头观察周围情况。而流程3、4步小组讨论练习和集体绕篮球场边线运球练习则很好得实现了本课教学重点:运球时触球点及手臂的正确用力方式。

第三部分是运球接力比赛。