[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》（共14篇）

篇1：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

《用PowerPoint制作电子贺卡》教学设计

一、教学目标

知识目标：

（1）幻灯片文字、图片、图形、艺术字、声音的插入。

（2）幻灯片背景和动态效果的制作。

（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。

能力目标：

（1）培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。（2）培养学生一定的审美能力。情感目标：

（1）利用所学的知识解决实际问题，从而渗透对学生的亲情教育。

（2）培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。

二、教学重点

贺卡元素（图片、文字、动画、声音）的插入与编辑。

三、教学难点

灵活运用贺卡制作的方法、构思。

四、教学方法

1、演示法；

2、实践法；

3、协作法。

五、教学媒体

多媒体网络教室

六、教学过程

1、导入新课

篇2：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

【步骤一】确定选题：根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，选择适合的教学内容进行设计

根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的规定，结合我教育实习期间所在学校的相关经历，我选择内容为:

1、学科（版本）：人教版信息技术教材

2、章节：第二章综合实践项目《用PowerPoint制作电子贺卡》

3、学时：一课时

4、年级：初中一年级（下册）【步骤二】完成教学设计

一、学习目标分析 知识与技能

（1）复习和运用PowerPoint中插入文字、图片、艺术字等基本操作。（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。过程与方法

（1）在学以致用和协作学习过程中提升综合应用能力和小组协作学习能力；（2）在赏析和亲自动手制作电子贺卡的过程中增强审美能力。情感态度与价值观

（1）利用所学的知识解决实际问题，进一步提升对信息技术的热爱；（2）在小组协作的过程中，养成互相帮助、协作探究的团队精神。

二、学习内容分析（含重、难点）

《用PowerPoint制作电子贺卡》是初中信息技术教材一年级（下册）第二章综合实践项目的内容，它是在前面初步学习了PowePoint的启动关闭、窗口组成、视图模式及基本操作等的基础上，围绕如何用PowerPoint制作电子贺卡，让学生复习和运用PowerPoint的基本操作。

本课是一节复习实践课，知识内容不难，但操作性强，在课堂上需坚持精讲多练的原则。重点：

贺卡元素（背景、图片、文字）的插入与编辑。难点：

掌握和灵活运用PowerPoint制作贺卡的方法。

三、学习者分析

根据皮亚杰关于认知发展阶段的学说，初中一年级的学生正处于具体运算阶段到形式运算阶段的过渡时期，他们思维有了一定的抽象性和理论性，并由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展；能掌握事物本质属性的细节特征；独立性更为加强；注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。

在起点能力上，他们具备了一定的美术基础，在之前的学习中，掌握了PowerPoint软件的基本操作方法。

四、教学策略设计 1.教学方法 教法：

本课采用的主要教学方法有演示法、实践法等 首先利用演示法，展示美丽的电子贺卡，让学生进入一个充满艺术美的情境。进而水到渠成，设置一个个任务，以任务驱动模式，让学生带着具体的任务学习。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。学法：

为帮助学生养成良好的学习习惯，配合上述教法。课堂中采用学生参与程度高的小组协作学习方法。鼓励其积极思考、大胆实践，主动学习、以练为主。改变学生传统被动的接受式学习，调动学生主观能动性。2.教学过程 教学过程描述：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初中一年级学生的实际认知特点和起点能力，设计教学流程见下表： 教学 环节

教学内容

教师活动

学生活动

时间

设计意图

（一）导入课题

展示精美电子贺卡，然后交代学习任务，出示本课课题。那么，制作电子贺卡需要用到哪些知识呢？

展示电子贺卡 调动学生兴趣 交代学习任务

充满兴趣 学生思考

3min

创设美好的情景，激发学生兴趣，顺势提出任务，融合情景与任务，让学生跃跃欲试。

（二）课题学习

1、贺卡制作流程：

收集贺卡素材——选择制作软件——设置贺卡背景——插入修饰图片——输入祝福文字——设置动画效果——保存贺卡

利用课件 教师讲解

了解基本流

10min

这一方面帮助学生复习之前讲解的分布操作的方法；另一方面，让学生系统的学习，从整体上把我贺卡制作的关键步骤。

采用学生分小组进行协作，自选主题，共同完成一个具体的贺卡制作的任务。在练习操作过程中，教师要巡视整个机房，观看学生的练习情况，对个别基础较差的学生进行个别指导，对共性的问题进行集中讲解。同时以适当的语言激励学生，保持其学习的兴趣。

2、打开PowerPoint程序

教师提示

打开程序

3、贺卡背景的设置

执行“格式→“背景”——下拉按钮——“填充效果”选项——“图片”选项——“选择图片”按钮——选择图片——插入——确定——返回对话框——应用（或全部应用）

演示操作 讲解重点

聆听讲解 复习回顾

4、插入修饰图片（1）“插入”菜单——图片——来自文件——选择图片——插入（2）设置透明：右键——显示图片工具栏——设置透明色（3）调整大小、位置

5、利用艺术字输入祝福文字

6、设置动画效果

执行“幻灯片方映”——自定义动画

实例操作

制作母亲节 贺卡

观看制作 过程、步骤

（三）课堂练习

每逢佳节到来之时，人们都会互相祝福，让我们带着真挚的祝福送给我们最亲爱的人，为他们制作一张贺卡 巡视机房 个别指导

借助学习材料，分组 制作贺卡

20min

（四）课题总结

教师与学生共同对本节课进行总结，教师演示学生作品，学生互相评说，共同提高

点评作品

相互评说 共同提高

9min

展示其中较优秀的作品，相互学习，这样在一种和谐轻松的氛围中共同提高

（五）总结延伸

怎样给贺卡添加声音？

抛出问题，引发学生思考

积极思考 寻求方法

3min

布置一个与贺卡制作相关的本课未涉及的任务，保持学习的状态

五、教学环境与资源 1.教学环境 计算机教室 2.教学资源列表 类型

格式

规格

来源

内容

用途

视频

FLV

150KB 互联网

新年贺卡

创设情景，激发学生兴趣

视频

FLV

80KB 自制

教师节贺卡

创设情景，激发学生兴趣

视频

Mpg 130KB

互联网

PPT制作的电子圣诞贺卡

感受课程后的技能，培养学习兴趣

图片

JPGE

70KB 自制

操作截图

方便学生理解掌握新知识

图片

JPGE

20KB 自制

下拉菜单

创设情景，激发学生兴趣

图片

GIF 4KB

互联网

母亲节贺卡

创设情景，激发学生兴趣

六、教学评价

本课对学生学习的评价以总结性评价为主，过程性评价为辅。”课题学习”和“课堂练习”环节主要是过程的评价，教师要对学生的表现予以肯定和鼓舞，做一个有心人，关注所有学生的表现。“总结延伸”环节进行总结性评价，对学生协作学习成果进行教师点评和生生互评，以灵活的方式评价学习效果。

七、设计理念

1、信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。本课的教学中我采用任务驱动的教学模式，让学生带着具体的任务学习。

2、建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生有知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

在整个课堂教学中，我注重突出学生的主体、教师主导的教学理念，将多数时间留给学生练习，并从旁指导。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在情景中积极主动地接受并完成任务。

4、信息技术教育的任务之一是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。在教学中我特别注重学生动手操作，重视学生实践能力的培养。小组成员互评表评价人：丁化 编号

题目

成员1

成员2

成员3

谭谢燕

陈琪

闵秀容

在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。

A A A

他（她）的意见总是对我很有帮助。

A A A

他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

B A A

他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

A B A 我对他（她）的表现满意。

A A A

他（她）对小组的贡献突出。

A A B

如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

A A A

对他（她）总体上是喜欢的。

篇3：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

1 Power Point 2000的特点简析

Power Point 2000是一种具有强大制作能力以及电子文稿控制能力的集文字、图形、图像、声音等多媒体元素于一体的展示软件包。其特点主要表现在四个方面: (1) 制作功能强大。与Word相似, Power Point 2000具有强大的文字编辑功能, 字体丰富、段落格式以及字体字号皆可随意设置, 且还具有强大的图形绘制与图形转换功能, 并可实现视频、音频、动画以及图片等的插入, 还可嵌入或链接其他应用程序, 从而通过多种途径制作图文并茂、声像俱佳的演示型课件, 以满足教学需要。 (2) 多媒体展示功能强大。Power Point 2000能够演示视频、音频、图表、图像、文字以及动画等多种形式的内容, 而且在其展示过程中, 具有良好的演示效果以及交互功能。 (3) 提供Web支持功能。在运用Power Point 2000制作CAI演示型课件的过程中, 可有效利用其超链接功能, 一方面可以连接到互联网, 另一方面也可以指向新的对象。 (4) 具有较强的通用性。Power Point 2000的界面与windows界面极其相似, 专门用于演示文稿的制作, 操作简单, 易学易用, 且对计算机软硬件无较高要求。

2 用Power Point 2000制作演示型课件的问题分析

CAI演示型可见主要是辅助教师展开课堂教学的多媒体课件, 主要是配合老师开展各种教学活动 (如进行课堂讲授、示范、讨论等) 而专门设计的, 其主要目的在于以形象具体的形式表现较为抽象的教学内容, 促进学生更加深刻地理解知识, 优化教学效果。用Power Point 2000设计制作CAI演示型课件时, 要在遵循软件开发设计原则的基础上, 以相应的设计、学习以及教育理论为导向, 积极开展交互界面、导航策略、知识结构以及教学过程等的全方位设计。

就目前的形势而言, 多数老师都能够运用Power Point 2000制作演示文稿, 但多数老师的CAI教学演示课件几乎都只呈现了教材上的信息, 从某种程度上而言, 这类演示型课件实质上是一种“黑板、教案以及教材”的迁移, 只是换了一种教材信息的呈现载体而已。就表面而言, 制作的课件似乎丰富了教学内容, 活跃了课堂气氛, 体现了教学手段的先进性, 但其教学效果却不尽人意。通过有关调查研究显示, 目前, 用PowerPoint 2000制作CAI演示型课件还普遍存在着页面布局缺乏合理性、框架结构不清晰、多媒体元素使用缺乏合理性以及交互性未得到充分体现等问题, 从而使演示型课件的功能未得到充分发挥。因此, 为全面提升教师的课件制作水平, 使其更好地服务于课堂教学之中, 现就针对用Power Point 2000制作CAI演示型课件的问题, 结合相关实例, 分析其设计制作中的注意事项。

3 用Power Point 2000制作演示型课件的注意事项

3.1 优化演示文稿组织结构, 创设教学情境

在运用Power Point 2000制作CAI演示型课件的过程中, 既要注重演示文稿组织结构与页面布局的优化, 使学生明确知识要点间的联系;同时要注重运用演示文稿创设教学情境, 激发学生的学习兴趣。

3.1.1 组织结构与页面布局优化

用Power Point 2000制作的演示型课件中教学信息的组织结构以及页面布局, 反映教学中各知识点发生联系的方式以及教学的重点, 清晰的框架结构以及合理的页面布局, 对于促进学生对知识要点的整体把握, 快速掌握教学重难点, 提高教学效率具有重要的作用。因此, 在运用Power Point 2000进行演示型课件的制作中, 首要步骤即是优化课件的组织结构以及页面布局。 (1) 组织结构优化。直线式、分支式、综合式以及循环式是常用的CAI演示型课件的基本结构形式, 这些结构形式, 都由四级组成:首页、目录页、子页以及尾页。其中, 目录页是整个演示文稿的总纲, 可对教学内容以及教学活动过程进行纵览, 因此, 目录页要求条目清晰, 需要时可添加子目录页, 用以细化内容较多的主目录页。在制作目录页的过程中, 可用Smart Art图或者思维推导图进行目录条目的组织, 使其条例更加清晰化。 (2) 优化页面布局。在运用Power Point2000进行演示型课件的制作过程中, 页是教学信息呈现的最基本的单位, 若老师在演示型课件制作过程中, 只注重教学内容, 而未对页面布局投入足够的重视, 导致页面杂乱, 统一元素缺乏统一性, 重难点不突出, 不仅会对教学信息的准确性以及表现力产生影响, 同时还容易导致学生的视觉混乱, 不能有效抓住教学的重难点, 导致教学效果不突出。因此, 在页面布局中, 要注意突出主体, 将主体内容分布在页面的核心位置, 并运用颜色、字体字号以及虚化背景等方法与其他信息形成反差, 使其更加突出。在内容表现时, 要充分考虑其逻辑顺序与主从关系, 一页集中表现一个主题, 集中学生的注意力。同时, 要确保界面简洁清晰, 并具有艺术感染力, 从而确保教学信息的清晰性与有效性, 并带给学生心理上的快乐与轻松。再次, 要运用统一固定的元素, 如按钮与背景在每页的位置要固定, 促进课件整体教学效果提高。最后, 在运用Power Point2000制作课件的过程中, 要确保页面内容布局的合理性, 将重要的教学信息置于最优视觉位置进行呈现, 即页面的中上部, 并以新、艳、大、异等特征元素吸引学生的注意力。

3.1.2 教学情境创设

在运用Power Point 2000制作CAI演示型课件中, 要注重创设与教学内容相应的教学情境, 从而调动学生的多种感官积极参与到教学过程之中, 激发学生的学习兴趣。例如, 在运用Power Point 2000制作“燕子”一课的CAI演示型课件的过程中, 首先, 可扫描输入课本中的插图, 并插入各种形态不一的燕子, 制作燕子在柳间穿梭、田间嬉戏以及电线上高歌等动态画面, 并设置轻柔的背景音乐, 营造生动的教学情境, 使燕子动态飞行的画面以及轻柔的音乐吸引学生的注意力, 通过课件的制作创造良好的教学氛围, 从而使学生在观看课件的过程中, 领悟到燕子机灵活泼的性情以及可爱的外形, 激发学生兴趣, 提高教学效率。

3.2 合理利用媒体元素, 突破教材重难点

在运用Power Point 2000制作CAI演示型课件的过程中, 最为关键的即是加强文字、图形、图像、动画、视频以及声音等多媒体元素的运用, 从而突破教学的重难点。根据教学信息的重要程度, 要合理选择字体、字号以及字形。页面运用的字体最好不要超过三种, 字体的选择要醒目, 少用艺术化字体或倾斜字体, 合理设置每行的字数, 确保学生清晰地理解教学内容, 获取教学重点信息, 要突出强调的教学信息, 可运用改变字形或字体颜色, 加下画线以及底纹等方式, 吸引学生的注意。图像图表的设置要与教学内容具有联系, 并根据版式类型进行合理安排, 使图像图表的运用能够对教学内容起到形象化的作用。在制作课件的过程中, 对动画的运用, 要合理控制动画时间 (3s为宜) , 细微型、温和型以及基本型是动画特效常用类型, 在须强调时, 可选择华丽型。同时, 音频的应用注意应用的时机恰当、音量的大小适中, 并与教学内容具有相关性, 节奏适宜, 以刺激学生的听觉感官, 深化教学主题。此外, 视频的应用要求操作控制简单、播放流畅以及画面平稳清晰, 从而进行教学信息的动态展现, 深化教学主题。

在运用Power Point 2000制作演示型课件的过程中, 要充分利用其动画、声音等功能, 以突破教学难点知识。例如, 在进行关于“小数点移动”的教学过程中, 对于学生而言, 是一个难点知识, 通过Power Point 2000制作演示型课件, 在空白文本中写好0.76, 65.83两个小数, 将小数点字号增大, 并将其单独插入文本之中。再从文本3到文本10中分别复制几个小数点, 并设置为蓝色字体。第一个黑色小数点与前两个小数点重叠。之后再画线条11与12两条斜线, 将其设为蓝色, 并叠在0与第一个小数点上。在自定义动画中, 按住shift键, 选择文本3-文本10, 以及线条11与线条12, 并在动画效果选择“出现”, 将其声音设置为“打字机”。经过这一课件制作, 使小数点移动的知识兼具声音与动画效果, 形象展示小数点移动的相关知识, 促进教学效果的提高。

3.3 突出其交互性, 灵活嵌入链接

插入动作按钮以及设置超链接是运用Power Point 2000制作演示型课件实现交互的主要方法, 从而使不同幻灯片之间的灵活跳转得以实现, 改变线性播放方式, 从而实现学习内容的自主控制。在进行超级链接时, 首先必须制定一个文本、图片或者表格等作为响应对象, 可设置为链接到文档内部页、本地资源或网络资源等。例如, 在运用Power Point 2000制作课件过程中, 遇到一题多解问题的情况下, 想要制作根据学生回答, 而在屏幕中出现相应答案的效果, 则可运用Power Point2000的超级链接功能, 在课件中设置按钮, 制作具有图像以及文字按钮的菜单以及交互界面, 从而实现超文本非线性播放。例如, 某题具有两种答案:A、B。在幻灯片1中设置题目, 且分别在幻灯片2, 3中设置答案A、B。在幻灯片1中插入“动作按钮”, 并复制2个。右击“动作按钮1”, 使其连接到幻灯片2, 并将动作按钮2链接到幻灯片3, 之后, 在幻灯片2与幻灯片3之间插入返回动作按钮, 并将其链接到幻灯片1, 则可实现想要的效果。

综上所述, 要充分发挥演示型课件的辅助教学的作用, 在运用Power Point 2000制作CAI演示型课件的过程中, 要充分进行组织结构与页面布局的优化, 突出教学知识的关联性以及教学的重难点, 并合理运用媒体元素, 突破教学中的难点知识, 并在课件制作中, 灵活嵌入链接, 突出交互性, 提高CAI演示型课件的制作水平, 促进教学效率的提高。

参考文献

[1]吴建华, 左芸, 李海峰.制作演示型PowerPoint的开发技巧——针对信息技术新手教师[J].教育教学论坛, 2012 (25) :208-209.

[2]樊艳花, 韦涛.PowerPoint教学演示型课件常见问题与对策[J].中国-东盟博览, 2013 (8) :93-94

[3]鲁松.基于PowerPoint的高品质演示型课件开发技巧[J].中国教育信息化, 2010 (2) :71-73

篇4：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

1.电子教案的主要特点

（1）高效率

（2）便交流

（3）多媒体

2.电子教案的制作原则

（1）突出重点原则

（2）逐步引入原则

（3）简洁实用原则

3.电子教案的制作过程

（1）制作教案演示稿

（2）输入幻灯片的备注

（3）将演示文稿发送到Word中进行编辑

所谓电子教案，是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储子记录介质（如磁盘、磁带、光盘等）中的一种形态。因此电子教案的制作过程，不是通过普通的纸和笔，而是将教案内容经计算机的输入设备输入，利用适当的工具软件编辑存储而成的，其最终的形式是计算机能读取的文件。

二、电子教案的主要特点

1.高效率

有经验的教师都要经常修改和订正教案，特别是在新的一轮课开始，更要对原有教案仔细推敲，根据学生的实际水平对教案的部分内容加以调整，甚至重写教案。因此，经验丰富的老教师可能会有很多内容相近的教案。

而电子教案，对于内容的插入、删除、复制和改写非常方便，尤其是对文字块的编辑操作。对占有资料较多的教师来说，更是提供了方便。原本要几个小时来准备的教案，只要几分钟便可完成了，从而极大地减轻了教师的工作量，真正达到省时高效的目的。

2.方便交流

磁盘、光盘与纸张相比，存贮信息的容量要大得多。一张1.44 MB、

3.5英寸大小的软磁盘可存储汉字（纯文本）大约75万字，相当于500页的16开书籍的文本内容，光盘就更大了。

因此，在进行教学研讨或学术交流时，携带存储于磁盘上的电子教案，显然要比携带纸张幻灯胶片形式的资料更方便，而且可以在与会者需要时，方便地进行拷贝，大大方便了教师间的交流学习。

3.多媒体

一般的教案或板书，主要通过一维方式，依靠语言、文字、数据来表示、传递和处理信息，注重培养学生的抽象逻辑思维能力。电子教案由于可以借助一些使用方便的软件工具，很容易编辑制作出具有专业水平的动画图形、图像，并且可以配上语言和音乐，借助生动、形象的多媒体形式，使教学活动更加符合学生的自然思维习惯，使学生的思维活动易于突破抽象逻辑思维的难点，从而获得更好的教学效果。

三、电子教案的制作原则

1.突出重点原则

电子教案中包含了大量的文字、声音、图像、动画、视频等信息。文字是学生获取知识的重要来源，文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。文字和背景的颜色搭配要合理，一般文字颜色以亮色为主，背景以暗色为主。对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。音乐的节奏要与教学内容相符，重点内容处可选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力。

2.逐步引入原则

对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示，引入时，可采用多种多样的动画效果，也可伴有清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。对于较复杂的图形，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师的讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图，这样有利于学生抓住重点，循序渐进。

3.简洁实用原则

名词解释、数据资料、图表等文字资料，可采用交互形式提供，阅读完后自行消失。对于动画和视频图像，应具有重复演示功能，学生可能一次没看清时，可重复播放，让教师可以根据教学实际的需要，进行控制操作。

四、电子教案的制作过程

1.制作教案演示文稿

运行PowerPoint选择“文件”菜单中的“新建”命令，在“新建演示文稿”对话框的“常用”选项卡中，选择“空白文稿”选项。当“新幻灯片”对话框出现时，为文稿中的幻灯片选择一种适当的教案版式，并单击“确定”按钮，按课程设置将相关内容输入到每一张幻灯片中，便可获得该课程的演示文稿。 .

2.输入幻灯片的备注

利用PowerPoint制作的演示文稿，需要通过投影机，显示其内容。因此，这种演示文稿还不为真正的电子教案，要制作真正的电子教案，必须加入一些注释内容，如重点提示、教学方式和时间安排等，供讲解时参考。这些内容可输入PowerPoint备注页视图的“演讲者备注”中。

具体做法是：在PowerPoint中显示要输入备注的幻灯片，“视图”

菜单选择“备注页”，输入注释内容，然后更换幻灯片，继续输入相应的注释内容。

3.将演示文稿发送到Word中进行编辑

由于PowerPoint的备注功能不能进行字、段落等格式设置，因此，如果想将演示文稿及其备注打印出来，可将其发送到Word中进行编辑。

将PowerPoint演示文稿保存后，单击“文件”菜单下“发送”命令中的“Microsoft Word”项，并按“确定”按钮，系统自动运行Word，可通过鼠标来调整：幻灯片编号区、演示文稿内容区、备注内容区三部分的大小，对备注进行格式等的编辑后保存，用打印机将其打印出来就是打印文稿。

随着计算机应用的深入，CAI手段越来越被广大教师所重视。在课堂教学中，电子教案的使用，不仅可以提高教师的工作效率，而且还让课堂教学更加生动形象、清晰严谨和富有效果。

作者简介：陈大海，男，1969年4月出生，大学本科，就职学校：浙江省乐清市柳市镇第一中学，研究方向：初中数学。

篇5：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

1、启动PowerPoint2003，新建一空白演示文稿。

2、执行“插入→图片→新建相册”命令，打开“相册”对话框。

3、单击其中的“文件/磁盘”按钮，打开“插入新图片”对话框，通过按“查找范围”右侧的下拉按钮，定位到相片所在的文件夹。选中需要制作成相册的图片，然后按下“插入”按钮返回“相册”对话框。

注意：在选中相片时，按住Shift键或Ctrl键，可以一次性选中多个连续或不连续的图片文件。

4、按“图片版式”右侧的下拉按钮，在随后出现的下拉列表中，选择“1张图片(带标题)”选项，

注意：也可以不进行此步操作，也可以选择其他选项。

5、单击“创建”按钮，图片被一一插入到演示文稿中，并在第一张幻灯片中留出相册的标题，输入相册标题等内容。

6、切换到每一张幻灯片中，为相应的相片配上标题。

7、准备一个音乐文件，执行“插入→影片和声音→文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，选中相应的音乐文件，将其插入到第1张幻灯片中(幻灯片中出现一个小喇叭标记)。

8、右击上述小喇叭标记，在随后出现的快捷菜单中，选“自定义动画”选项，展开“自定义动画”任务窗格。

9、双击任务窗格中的时钟图片，打开“播放声音”对话框，选中“停止播放”下面的“在X张幻灯片后”选项，并查看一下相册幻灯片的数量，将相应的数值输入在其中，“确定”退出。

篇6：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

教学课时：一课时。

教学内容：使用Powerpoint 制作一组介绍嵊州市有关著名事项的幻灯片。

教学目标：

1、知识目标：

①让学生了解Powerpoint 软件，学会使用它制作三—五张幻灯片；

②让学生掌握在幻灯片中输入文字、图片、设置艺术字、设置背景的方法。

2、能力目标：

①通过一个主题，创作出不同个性的作品，激发学生的创作激情；

②通过设计调整幻灯片版面，培养学生的审美观；

③培养学生合作学习的能力；

④培养学生欣赏及评价他人作品的能力；

⑤通过上网查询资料，培养学生的自学能力和对信息的搜集、处理和应用的能力。

3、情感目标：

①通过制作以介绍嵊州市主要物产的幻灯片，使学生更加了解家乡，热爱家乡；

②为学生营造一种宽松愉悦的创作情境，鼓励学生大胆动手操作，切实把计算机作为一种工具去解决现实生活中的实际问题，做到学以致用，真正体验到信息技术的乐趣。

教学重点：

1、幻灯片版面布局合理，颜色搭配协调；

2、小组密切合作，合理分工。

3、空白版式的幻灯片必须用插入文本框的方法输入文字。

教学难点：

1、作品有创意，体现不同的个性。

2、制作过程中一些技术性问题。

教学准备：

1、Powerpoint软件；

2、多媒体课件：“有关嵊州的宣传片；

3、多媒体教学网络环境畅通。

因特网资源：

1、Http：//

2、Http：///index.jsp

http://yueju.sz.zj.cn

请大家上网搜索自己喜欢的图片，将它复制到你的幻灯片上。（学生操作，教师指导。）

（三）任务三：输入文字。

请你们再从网上查询与图片相对应的文字资料，把它复制到幻灯片的文本框内。（介绍文本框的操作。）并对文字进行适当的修饰，设置字体、字号、颜色。（学生操作）

（师：注意：空白版式的页面必须用插入文本框的方法来输入文字。）

（四）任务四：设置背景。

师：你们对幻灯片里的文字进行了修饰，给幻灯片插入了好看的图片、艺术字，但总觉得还缺了点什么。哦，原来是幻灯片的背景太单调了，请同学们自学课本第21页，给你的幻灯片再穿上一件美丽的外衣。（学生设置背景）

师：设置完背景后，再调整一下它们之间的位置，你的第一张幻灯片就作好了。

请你们根据刚才的操作步骤插入第二、第三张„„幻灯片。

3、保存文件：

同学们，我们制作好幻灯片后，接下去要把它保存下来，保存的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？（板书：保存）（指名说说保存文件的方法）

请大家把刚才完成的作品以你的名字为文件名保存在“桌面”上。看看谁能第一个完成。（学生根据要求保存文件）

四、发展评价，体验创作乐趣。

1、教师利用多媒体教学网络转播功能展示有特色学生作品，请学生互相评价。（学生对作品进行互相自评、互评，提出优点和不足，取长补短。）

2、师：同学们，这节课有什么新的收获？（指名学生谈谈创作体会。）

五、总结鼓励，提出努力方向。

同学们，今天你们不仅学会了从网上搜集资料，而且能够灵活地将这些资料运用到自己的电脑作品中，真了不起。通过这次实践活动，充分体现你们自主、合作学习的良好学习方式，希望你们在以后的学习中能够更加主动地利用网络资源，扩展视野，取得更大的成功！

[设计理念]：

本课围绕着“制作一组幻灯片”这个终极任务，利用“任务驱动”的教学原则，根据教学目标将要掌握的内容巧妙地隐含在四个具体任务当中，让学生在完成任务的过程中掌握知识和操作技能，充分发挥学生的主观能动性。

为了提高课堂教学效率，本教学设计对学生进行了分组，由部分计算机基础较好的学生作为小组长。在教学过程中以小组为单位，通过小组学习或同伴的帮助，几乎使每一位同学都体验到成功的乐趣，增强了学生合作学习、自主探究的意识。教师起指导、启发、达成共识的作用。学生们围绕着学习任务，通过小组合作、交流、探究，在实践中亲身体验创作的乐趣，深化了教学内容，拓展了学生思维，培养了学生的创新能力、自主学习能力、自我协调能力及合作学习精神。

本教学设计中设计了展评学生作品一环节，这是对学习成果的肯定，是对学生创造意识的鼓励和赞扬。通过展示作品，学生之间互相学习、切磋技艺。学生在“评”中，得到一次提高改进和取长补短的学习机会。通过展评作品，把课堂评价的主动权交给了学生，让学生逐步学会欣赏他人作品、评价他人作品。

篇7：用PowerPoint 制作

南皮县东兴小学 康燕燕

摘 要： 低年级写字教学中，老师常常在黑板上一笔一划地演示汉字的书写过程，费时且单调，尤其遇到笔画繁多的汉字，这样的教学效果不尽如人意。利用PowerPoint 制作“一笔一划写字”的动画效果的方法，操作简单，易学，实用，制作出来的效果仿佛老师手握毛笔工工整整地书写漂亮的汉字，富于动态，给人以美感。要点有二：一是分解汉字，二是设计汉字每一笔的动画效果。

关键字：PowerPoint应用 汉字书写

《语文课程标准》中要求学生“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”。低年级的写字教学中，老师常常要在黑板上一笔一划地演示汉字的书写过程。如果一节课学习写的汉字较多，演示汉字的书写笔顺就占用了很多时间，单调的形式使得学生的注意力难以持续集中。而且，老师在黑板上写的汉字小，有些笔画多的字的某处笔顺，学生稍不留神就忽视了，写字时容易倒插笔。下面向老师们介绍一种利用PowerPoint 制作“一笔一划写字”的动画效果的方法。这种方法操作简单，易学，实用，制作出来的效果仿佛老师手握毛笔工工整整地书写漂亮的汉字，富于动态，给人以美感。

以下以制作“大”字的动画书写过程为例逐步讲解制作过程。

第一步，新建word文档，插入艺术字“大”，样式：第一行第一个，格式设置为：楷体，60号。

第二步，选中“大”，选“剪切”命令，再打开“编辑”菜单，选择“选择性粘贴”命令，打开对话框，选中“windows图元文件”，确定。

第三步，打开菜单视图——工具栏——自定义对话框，左边选中“绘图”，在右边找出“分解图片”命令，拖出放到窗口工具栏。

第四步，选中“大”，选择“分解图片”命令，把“大”字分解成了横、撇、捺三笔。第五步，选中“大”字的三个笔画，击右键弹出快捷菜单，选“组合”下拉菜单中的“组合”命令，然后复制、粘贴在新建的PowerPoint演示文稿中，文件保存为“汉字演示”。

第六步，选中“大”字，填充“黑色”，然后取消组合。

第七步，选中笔画横，添加动画效果“进入——擦除”，开始：单击，方向：自左侧，速度：慢速；选中笔画撇，添加动画效果“进入——擦除”，开始：之后，方向：自顶部，速度：慢速；选中笔画捺，添加动画效果“进入——擦除”，开始：之后，方向：自顶部，速度：慢速。

最后，观看放映。至此，“大”字书写过程的动画演示制作完成。

篇8：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

人教版高中物理 (必修2) [1]中有一个研究平抛运动的实验, 实验装置图如图1所示。用小锤打击弹性金属片, 金属片把A球沿水平方向抛出, 做平抛运动。同时B球被松开, 做自由落体运动。实验表明, 虽然A、B两球的运动形式不同 (A球作平抛运动, B球作自由落体运动, 前者是曲线运动, 后者是直线运动) , 但不论实验装置离地面多高, 也不论A球被抛出时的水平速度有多大, 两球总是同时落地。

有关研究平抛运动的课件, 有用Athorware制作的[2], 有用Flash制作的[3,4,5], 有用3DS制作的[6], 也有通过高级语言编程进行模拟的[7,8]。本文介绍用Power Point 2003制作模拟平抛运动的动画课件, 完成后的效果如图2所示。

课件制作过程如下:

(1) 运行Power Point 2003程序, 新建一个空演示文稿。

(2) 添加文字“平抛运动”, 调整文字位置到适当位置。

(3) 用“矩形”工具、“直线”工具绘制图中的水平地面、桌子和固定小球的夹子, 给它们设置好适当的填充颜色和线条颜色。

(4) 用“椭圆”工具绘制图中的水平地面、桌子和固定小球的夹子, 给它们设置好适当的填充颜色和线条颜色。在演示文稿中的一张幻灯片中绘制一正圆, 直径为0.8cm, 单击“线条颜色”工具, 选择“无线条颜色”, 去除圆的边线, 单击“填充颜色”工具, 选择“填充效果”, 打开如图3的“填充效果”对话框, 单击“双色”, 单击“颜色1”, 在其中选定一种颜色或单击“其它颜色”, 在弹出的“颜色”对话框中选中一种合适的颜色, 这里我们选择的颜色的RGB值为1 2 8, 0, 0。单击“底纹样式”中的“中心辐射”, 单击“变形”中右边的一种样式, 单击“确定”按钮, 这样一个具有立体效果的小球就制作完成了。

(5) 单击刚制作好的小球, 复制后再粘贴, 得到另一个相同的小球。

(6) 调整两小球的位置, 这两个小球一个作为作自由落体的小球, 在两夹子中间, 另一个作为作平抛运动的小球, 在水平平台上, 如图4所示。

(7) 选中两小球, 单击右键, 在弹出的快捷菜单中选择“组合”|“组合”命令, 将两小球组合成一张图片。

(8) 单击由上一步得到的图片, 右击弹出快捷菜单, 在快捷菜单中选择“自定义动画”, 单击“自定义动画”任务窗格中“添加效果”按钮右侧的下拉按钮, 在其中选择“进入”|“出现”命令, 如图5所示。

(9) 单击“自定义动画”任务窗格中的动画播放列表, 选择“从上一项开始”, 则“从上一项开始”前会出现一勾, 如图6所示。

(10) 单击“自定义动画”任务窗格中的动画播放列表, 选择“效果选项”, 打开对应动画效果的对话框, 如图7所示。单击“效果”选项卡中的“动画播放后”右侧的下拉按钮, 在其中选择“下次单击后隐藏”, 单击“确定”按钮, 回到演示文稿。

(11) 利用“矩形”工具绘制三个矩形框, 一个高度为0.6cm, 宽度为1.0cm, 另两个高度为2.6cm, 宽度为0.2cm。将高度为0.6cm, 宽度为1.0cm的矩形框与其中一个高度为2.6cm, 宽度为0.2cm的矩形框下端对齐, 组成的锤子形状, 另一个高度为2.6cm, 宽度为0.2cm的矩形框下端与锤子的上端对齐, 组合三个图形, 如图8所示。

(12) 单击制作好的锤子图形, 单击“绘图”工具栏上的工具, 在展开的列表中选择“旋转或翻转”下的“自由旋转”命令, 这时图形四角会出现绿色小圆点。按住Shift键, 将鼠标移动绿色小圆点上拖动, 将图形顺时针旋转15o。

(13) 选中制作好的锤子图形, 单击“自定义动画”任务窗格中“添加效果”按钮右侧的下拉按钮, 在其中选择“进入”下的“出现”, “强调”为“陀螺旋”, 设置旋转方向为“逆时针”, 角度为“15°”, 速度为“非常快”。打开图6所示的下拉列表, 单击“效果”选项卡中“声音”右边的小三角形, 在下拉列表中单击“锤打”, 单击“确定”按钮, 给小锤配上锤打时的声音。单击小锤图片, 再单击锤柄的上部分, 将其设置成无填充颜色和无线条颜色。

(14) 绘制一条抛物线以显示平抛小球的运动轨迹, 形状如图2中所示。设置其开始方式为“从上一项开始”。

(15) 复制由步骤 (10) 制作出的小球图片, 再粘贴到演示文稿中, 调整其位置为图6中所示的位置。

(16) 复制由步骤 (4) 制作出的小球, 再通过粘贴方法得到两个同样的小球。调整两小球的位置。其中一个小球表示自由落体运动的小球, 其水平位置与第一个小球相同, 竖直位置应在第一个小球自由下落0.1s时的位置 (相对于图4中第一个小球) , 其具体位置可根据自由落体运动公式计算。另一个小球应调整到平抛0.1s时的位置。组合两小球, 单击“自定义动画”任务窗格中“添加效果”按钮右侧的下拉按钮, 在其中选择“进入”下的“出现”, 单击“自定义动画”任务窗格中的动画播放列表, 选择“从上一项之后开始”。打开如图6所示下拉列表, 选择“效果”选项, 打开如图7所示的对话框。单击“效果”选项卡中的“动画播放后”右侧的下拉按钮, 在其中选择“下次单击后隐藏”, 单击“确定”按钮, 回到演示文稿。

(17) 单击“自定义动画”任务窗格中的动画播放列表, 如图6所示, 单击“显示高级日程表”, 将鼠标放到出现的绿色三角形上, 拖动鼠标, 当出现的提示为“开始:0.1s”时, 停止拖动, 表示此对象所设置的动画在上一对象的动画播放完0.1ss后开始播放。

(18) 重复第 (15) 、 (16) 、 (17) 步的方法, 制作0.2s、0.3s等小球的动画, 直到落地为止。

(19) 选择落地时小球对象, 打开图6所示的下拉列表, 单击“效果”选项卡中“声音”右边的小黑三角形, 在下拉列表中单击“其他声音”, 打开“添加声音”对话框, 选择合适的声音文件, 给最后一个小球配上落地时的声音。

摘要：本文介绍应用PowerPoint 2003制作平抛运动的演示课件, 给出了详细的制作过程和方法, 课件效果较好, 制作过程简单易学, 对于只学习过PowerPoint的教师不失为一个较好的方法。

关键词：平抛运动,PowerPoint 2003,课件

参考文献

[1]人民教育出版社物理室.全日制普通高级中学教科书 (必修) 物理 (第二册) [M].北京:人民教育出版社, 2003

[2]马秀峰, 崔新春.多媒体CAI课件“平抛运动”的开发与应用[J].现代计算机, 2002, 4, 59-61.

[3]宋艳芝, 张玉静.利用Flash制作平抛运动演示课件[J].中国教育技术装备, 2003, 5, 22.

[4]童艳荣, 宋蓬勃.在Flash 5中做“平抛运动”[J].信息技术教育, 2003, 6, 75-77.

[5]佟守敏, 张建新.交互式课件—平抛运动的分析[J].中小学教学研究, 2005, 12, 32.

[6]周敏.教学模型制作实例—平抛运动[J].物理教学探讨, 2004, 22 (1) :44-45.

[7]沈建华.用C语言模拟平抛运动[J].中学物理教学参考, 1999, 28 (6) :36-37.

篇9：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

要实现的效果是，当单击按钮A、B、C时，会弹出“错！”的文本标注，并发出一阵鼓声，随后文本标注隐藏；当单击按钮D时，会弹出“正确！”的文本标注，并发出一阵鼓掌声，但文本标注不隐藏。

1 绘制图形

建立一张空白演示文稿，使用绘图工具栏画出图1所示的飞机、炸弹，并使用文本框、标注、动作按钮，制作出图1所示的题目，在动作按钮上添加文字A、B、C、D。调整以上各部分的位置、字体颜色及填充色。添加动作按钮时，会弹出“动作设置”对话框，将A、B、C、D四个动作按钮分别都超链接到当前幻灯片。

2 设置标注的动画效果

（1）A答案标注的设置。①单击任一个标注文本框，如A答案的标注：“错！请再想一想。”，点鼠标右键弹出“自定义动画”命令，选择“进入”-“擦除”。②单击动画列表框中的标注A右边的下拉箭头，选择“效果选项”，出现“擦除”对话框。③在“效果”标签下，设置声音为“鼓声”，动画播放后设置为“动画播放后隐藏”、动画文本设为“整批发送”。④在“计时”标签下，选择“单击时”开始，速度“慢速（3秒）”，单击触发器，选择“单击下列对象时启动效果：A按钮”。

（2）B、C答案的标注与A答案的标注动画设置完全相同。D答案的标注只是声音设置为“鼓掌”，动画播放后设置为“不变暗”，其余部分完全相同。

十多分钟就做好了一道声形并茂的交互式物理选择题，不妨试一试吧！

篇10：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

【教学目标】

1.学会建立、保存和打开PowerPoint演示文件，掌握添加幻灯片、插入文本框、图片和应用设计模板。

2.培养学生知识迁移、自主学习等自学能力，在发现问题、解决问题中培养学生的研究性学习能力。

3.利用世博知识进课堂，培养学生主人翁意识和国家荣誉感，激发学生的爱国热情。

【教学重点】

PowerPoint中图片、文本框、艺术字的插入和编辑。

【教学难点】

插入对象的大小和格式的操作。

【教学方法】

以“任务驱动”教学法为实施教学的主要手段，开展探究式与自主学习相结合的学习方式。在教学过程中，利用观察、探索、评析等方式来发挥学生的主体作用，充分体现以学生为主的教学方法。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、创设情境引入主题

师：同学们，“2010上海世博会”还有11天就要召开了，这是我们向世界展示中国的一个好机会。同学们，你们想不想为世博出一份力，向世界展示一个不一样的世博呢？ [学生回答] 师：大家都想为世博出一份力啊，那既然我们在学习信息科技，大家能不能用计算机制作一份世博会的宣传讲稿呢？好，呆着这个问题，今天我们就来学习一下如何制作演示文稿。

[出示课程的主题：世博欢迎你——演示文稿制作]（第一部分以情景创设的手法，利用小朋友们平时常常听到或接收到的信息为切入点，引起他们的兴趣，让孩子们有学习的动力。）

二、自主探究完成人物

师：为了要完成我们用演示文稿制作世博宣传讲稿的目标，今天我们要完成三项任务：

一、建立、保存和打开演示文稿。

二、观察案例，分析对象。

三、制作你的演示文稿。

【任务一】建立、保存和打开演示文稿

师：我们先来完成第一个任务，这个比较简单，请同学们根据我们以前学过的Word等软件，思考并尝试解决这个问题，如果想不起来，可以参考我们的操作向导来完成。[PPT出示任务一]（学生思考后进行操作，教师巡视）

师：同学们都做得很好，大部分都已近顺利完成任务了。下面老师来演示一下新建文件过程，会做的同学复习一下，刚才遇到困难的同学看看老师的方法和你的有什么不同。[教师演示：启动PowerPoint→对话框中选择“空演示文稿”→“确定”按钮→选定“标题幻灯片”板式→“确定”按钮→【文件】→保存]（在演示时要配合进行说明）师：好，这样我们第一个任务就顺利完成了，接下来我们再接再厉，完成第二第三项任务。

【任务二】观察案例，分析对象

师：要如何设计我们的演示文稿，同学们心里是不是还存在一些问号？没关系，老师在给你们桌面的材料里由我们演示文稿的案例，小朋友们可以先观察观察这些文稿都是怎么设计、怎么排版的，安排什么内容？大家打开看一下。

师：好，大家都看好了吧，那我要请同学们来说说这文稿里都有哪些东西？ [学生回答，文字、图片、艺术字等] 师：哦，原来我们的幻灯片就是由这些对象构成的呀，同学们，你们能不能学学这个文稿，把你的演示文稿也用这些对象来包装一下？接着，我们就进入我们的第三个任务。（培养学生善于观察，在观察中总结结论的能力。）

【任务三】制作你的演示文稿

师：在这个任务中，老师希望同学们能够根据我们的教材、老师投影上的提示和我们资源包中的指导图来自己制作演示文稿。世博会的图片和文字资料都在我们的资源文件夹下，大家可以参考。如何插入文字，图片，艺术字等对象请大家参考我们的教材P141-150，大屏幕和资源包中的指导。

[学生资料包中有指导图，并且PPT上展示操作步骤]（以自学方式引导学生主动学习，培养学生解决问题和自学能力。）

三、展示作品总结知识

师：同学们的幻灯片做的都非常棒，现在，向你的邻座同学展示一下你的成果，并给对方的作品一些赞扬或建议。[学生自主讨论探索] 师：好，同学们都讨论的非常热烈，有没有在别的小朋友的作品中发现好的地方呢？如果有，那么向你的同学学习一下吧。

师：好的，最后，我们来回顾一下今天你都学到了什么本领啊？ [学生回答，根据学生回答教师显示PPT]

四、布置任务深入学习

篇11：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

2.调节字的大小，单击右键选择设置艺术字格式，在填充颜色栏中填充你喜欢的颜色，这个字将作为演示笔顺的字的底色。

3.选择这个字，依次执行“编辑→剪切”、“编辑→选择性粘贴”命令，打开“选择性粘贴”对话框，选定“图片（Windows元文件）”选项（如图1所示），注意一定要选“图片（Windows元文件）”，单击“确定”按钮。然后点击右键选择“组合→取消组合”（如图2）。这时会弹出对话框“这是一张图片而不是组合，是否将其转换为Microsoft Office图形对象？”点击“是”按钮。

篇12：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

[ 录入者:zhaotou | 时间:2009-08-19 10:04:09 | 作者: | 来源: | 浏览:76

次 ] 用PowerPoint制作生字书写笔顺

在小学语文教学当中，常常需要向学生演示生字书写笔顺，通常我们的做法是用Flash或者通过画图板来制作书写笔顺后，再插入PPT中，但是这两种做法相对比较麻烦。笔者现在向大家介绍一种简单而又实用的方法，用PowerPoint 2003制作生字书写笔顺。

1.打开PowerPoint 2003，在菜单栏中执行“插入→图片→艺术字”命令，打开“艺术字库”对话框，选择第一种（空心）艺术字样式，输入欲演示笔顺的汉字，比如“化”字，选择楷体，单击“确定”按钮。

2.调节字的大小，并重新复制一个字。选择其中一个字，单击右键选择设置艺术字格式，在填充颜色栏中填充你喜欢的颜色，这个字将作为演示笔顺的字的底色。

3.选择另一个字，依次执行“编辑→剪切”、“编辑→选择性粘贴”命令，打开“选择性粘贴”对话框，选定“图片（Windows元文件）”选项（如图1所示），注意一定要选“图片（Windows元文件）”，单击“确定”按钮。然后点击右键选择“组合→取消组合”（如图2）。

这时会弹出对话框“这是一张图片而不是组合，是否将其转换为Microsoft Office图形对象？”点击“是”按钮。

4.再一次右击“化”字，执行“组合→取消组合”命令，将各汉字笔画拆开（如图3）。

5.选择其中一个笔画，点击右键选择“设置自选图形格式”，填充红色。然后选择格式刷，可以很快地将所有的笔画刷成红色。6.将所有拆开的笔画放在黑色的“化”字上，选定第一笔，打开“自定义动画”面板，选择“擦除”效果，“方向”选择“自顶部”。接着选第二笔，依此类推，“方向”则根据实际情况定（如图4

篇13：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

关键词：多媒体技术,教学改革,课件制作

随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展, 计算机辅助教学 (CAI) 成为现代教育技术的重要组成部分, 也是目前军校教学改革的一个重要方面。而思想政治教育作为军校教育的生命线, 对多媒体课件的需求越来越大。而由于制作者经验不足、计算机相关知识的缺乏, 部分课件制作效果差强人意。笔者仅从个人制作政工多媒体课件的过程中谈几点体会, 与大家共同研究军队政治教育工作对课件的要求, 把握政工教学课件设计方法、制作原则, 力争多出高质量的课件。

一、多媒体课件开发平台的选择

正确的选择多媒体开发平台, 对课件制定至关重要。一个好的多媒体开发平台应具备功能强大、操作简单、兼容性强的特点。POWER POINT 2000就具备所见即所得、各种特殊效果丰富并容易实现, 同时兼容绝大多数的媒体格式, 支持各种输入设备, 能够采用或提供各种素材。其中, 配套模板、素材丰富的“电子幻灯片”制作是PowerPoint的最大特色。系统提供的模板和各种体贴的提示能够在几分钟之内就能开发出一个生动美观的多媒体课件。

二、制作课件需要的技术支持

(1) 软硬件配置:计算机起码是PII级以上, 带声卡、32M以上的内存、2G以上的硬盘。操作系统:WINDOWS95中文版以上。如果条件好的话, 可以配置扫描仪、数码相机, 则更方便。 (2) 其它软件。图片处理软件:如PHOTOSHOP、CorelDraw、ACDsee、我形我速等, 主要用来处理一些图片, 如图片大小的改变、美化图片等润色处理。 (3) 音像处理软件:如CoolEdit、MP3压缩软件等, 用来加工声音、音乐、视频图像等。 (4) 动画制作软件:如Animator、3DS等, 用来做一些模拟动画, 能化静为动, 生动有趣。

三、多媒体课件的制作过程

(一) 资料库的建立。

想要在短时间内做出一个好的CAI课件, 必须有充分的准备, 正所谓“工欲善其事, 必先利其器”。平时要多注意涉及政工方面的图片、音像、动画、音乐等各种资料的收集, 并做好分类工作, 当要用到时就可以随手拈来, 缩短制作课件的时间。收集的途径有:平时注意从报刊杂志上收集、到音像店去购买、或者在因特网上收集。

(二) 脚本设计。

设计脚本就是把将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本。就象一个编剧一样, 教师要根据开发环境把课程的内容一步一步地写出来, 例如图形、文字布局, 闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等, 都要预先设计好。

(三) 动手制作课件。

写好脚本以后, 在开发平台上把脚本所写的内容实现。在教学中实际应用所做的课件, 将使用中所发现的问题及时整理和记录, 然后对课件进行调整和修改, 以确保达最理想的状态。

四、政工多媒体课件的设计原则

(一) 思想性原则。

众所周知, 我军的思想政治教育工作旨在通过组织广大官兵学习我党我军的一系列重要思想理论, 认清党的路线方针政策及人民军队宗旨、性质、职能和优良传统, 牢固树立爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵、艰苦奋斗的思想观念, 强化理想信念、道德法规意识, 夯实军人爱国主义、集体主义、革命英雄主义的思想基础。所有这些都与广大官兵的思想意识息息相关。因此, 思想性是政工多媒体课件的最基本的原则。

(二) 交互性原则。

这是对多媒体CAI课件的一个基本要求, 在教学中, 这一点尤其重要。尽管学生可以通过向老师请教有关问题, 但大多数时间内, 他们还是通过网上课件和教案进行自主学习。因此, 课件需要有较强的交互性, 要适合学生自学, 便于学生按照自己的兴趣和意愿, 选择教学内容和学习途径, 根据自己的学习进度自行调控, 并随时验证学习的成效。

(三) 模块化原则。

课件本质上也是一种计算机软件, 因而必须根据用户 (学生) 的需求进行开发。从总的方面讲, 在制作课件时, 要把它作为一个系统工程来对待, 统筹计划, 整体考虑。但在具体制作时, 则要分步、分块实施, 也就是把每个教学科目分解成数个模块进行设计、制作, 再连成一个整体。这样做具有两点好处:一是便于分工协作, 既能提高课件的制作质量, 又能加快课件的制作速度, 有利于在短时间内完成课件的总体制作;二是便于课件的维护、修改、扩充, 因为知识的更新日新月异, 学生的需求也日益增多, 要想保证课件适应教学的需要, 就必须经常更新。如对课件进行模块化设计, 在维护时可以直接对某一需要改动的模块进行修改, 从而能够有效降低课件不断更新所带来的麻烦。

(四) 艺术性原则。

如果一个课件的演示不仅能取得良好的教学效果, 而且使人赏心悦目, 让人获得美的享受, 说明具有较高的艺术性, 这样的课件可以说是深刻的内涵与完美的形式的结合。当然, 要做到这一点是很不容易的。不仅课件制作者的美术基础要扎实, 还要有一定的审美情趣。所以这一方面的要求也不宜过高。其主要表现有: (1) 界面色彩柔和, 搭配合理, 画面要符合学生的视觉心理。 (2) 为使对象更加逼真, 可以采用3D效果。 (3) 动画要流畅, 无停顿、跳跃的感觉, 但运动的对象不要超过两个。 (4) 配音要恰当, 且音色优美。

(五) 适度信息量原则。

演示型多媒体教学课信息量太大的现象普遍存在。有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大, 只有大信息量, 才能体现多媒体的优势。信息量太大使学生囫囵吞枣。这就是“电灌效应”, 要避免教师学生被课件牵着鼻子走。适度信息原则就是指在学科教学过程中有效组织信息资源, 提供适度的信息量, 在解决教学难点重点扩大视野的同时, 能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。

五、积极运用字表处理、图形处理、录像、动画等现代信息技术

信息技术使多媒体课件的制作成为可能, 而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段, 极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类:文字、表格、图、动画等。合理地使用现代信息技术, 使学生们更加喜闻乐见, 达到更佳的教学效果。

(一) 字表的处理。

字表处理包含文字和表格两方面的内容, 在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了, 关键是看教师如何构思, 以及对软件功能的掌握程度。文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改, 因此, 将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规, 显示速度快, 课件制作者如有一定的美学基础, 制作效果可以令人赏心悦目。但应注意以下几个问题:一是从心理学角度来看, 图画比文字更有表现力。学生不喜欢一次出现大段的文字, 而喜欢逐句地呈现, 以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。二是有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果, 以期提高学生的注意力和趣味性, 但若用得太滥, 反而易引起学生的视觉和听觉疲劳, 效果适得其反。三是文字要尽量精炼, 做到言简意赅, 同时要尽量多用图例。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大, 有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐, 而用图形表达更为直观和形象生动。俗话说, “百闻不如一见”说明的正是这个道理。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文, 文为主, 图为辅, 而目前电脑绘图能力极大地提高, 可大量采用以“文”配“图”的形式, 即图形为主要内容, 而将文字作为注释等进行辅助。此外, 教学中少不了表格, 表格一般是很多数据的组合, 传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据, 有了多媒体课件, 可以将表格搬上投影屏幕, 学生可以直观地观察教师的查阅过程, 也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示, 这可以采用单元格填色等多种方法, 而填色又可以有多种效果 (如渐变色、逐渐填色, 渐近渐远、闪烁等) 。

(二) 图形的处理。

同一个图形采用不同的格式保存, 图形文件占用的空间差别很大, 传统的BMP格式是一种消耗存储资源的图形格式, 应用已较长时间, 它采用点阵的形式保存图形, 绝大多数图形处理软件都能识别它和保存为这种文件格式, 有些甚至默认为这种格式, 如果对图形处理不是长项的用户, 很容易接受这种默认的格式, 导致课件容量较大或很大, 而且这种格式保存的图片效果也不佳, 特别是放大处理时情况更糟。所以在处理图形时一定要谨慎, 可以尝试用不同的图形文件格式, 看看哪种格式的图形文件最小, 使整个文件不至于过大。图形处理的质量取决于制作者对计算机绘图软件和图形处理软件的熟悉程度, 甚至还与美术基础有关, 这一点可以说是很多制作者的瓶颈所在, 而且耗时费力, 需要很大的耐心。但如果多媒体课件中没有大量的图形 (含动画) 支撑, 以及其它声、色、录像等媒体的辅助, 而主要是大量的文字信息, 这样的课件更像是一份电子教案, 而不能称为合格的多媒体课件。

(三) 动画效果的处理。

在POWER POINT 2000中动画效果的处理也就是要运用动态效果处理技巧。动画的作用是吸引观众, 并使观点更突出、更醒目, 不是为了哗众取宠。所以在设计幻灯片时, 幻灯片切换、自定义动画、动作设置的技术处理很重要, 应用什么样的动态效果更合适、更自然、更流畅, 是设计者匠心的体现。使用螺旋效果引入新的主题或解决方案;使用回旋添加悬疑或奇怪的效果;使用从屏幕中心放大效果表示揭示谜底;使用缩小效果强调观点;使用切入效果比较数据;如果是重点突出的文字, 就用闪烁的效果;如果是正在读的一段文字, 就用向右擦除效果;如果想控制字出现的节奏, 就设定“按字母”方式擦除。

由于笔者初涉政工多媒体课件制作, 因而所谈不可能面面俱到。总之, 在制作多媒体课件前必须要进行精心的准备, 要认真钻研教材, 突出重点, 突破难点, 做到源于书本, 高于书本, 切不可将书本简单地电子化。

参考文献

[1].周旭, 江福西.建立多媒体教学信息库[J].中国电化教育, 1999, 3

篇14：[设计] 《用PowerPoint制作电子贺卡 》

【关键字】Word 图文混排 版面 素材 电子板报

本节涉及的内容在教材中处于相当重要的地位。一方面，它是本章前几节内容的总括；另一方面，它也是前几节内容的进一步拓展。教材以完成制作小报的任务入手，较为详细地叙述了以下几个方面的问题。

下面谈谈自己的教学设计过程及思想：

1、板报的版面大小设置：板报的版面通常有四开或者是八开的纸张。为了便于打印输出，通常将纸张设置为A4纸型。教学中以A4纸型为介绍对象。

2、编辑报纸的主要内容：美术编辑、专栏编辑、副刊编辑、版面编辑等编辑工作。

3、编辑工作的过程：制定计划、组织稿件、选择稿件、制作标题、设计版面等方面。

4、板报的版面构成要素：由报头、版头、标题、稿件、插图、报花等组成。

5、板报的制作过程：①设计制作报头；②编写刊头；③制定标题；④组织稿件；⑤设计报花；⑥布置版面。

6、打印输出：①页面设置；②插入页码；③打印预览；④打印。

本节是文字处理的重点之一，学习目标非常明确。通过本节内容的教学，要求学生综合应用前边所学的基础知识，解决电脑板报的设计制作。通过实际应用这些知识，加深学生对前学知识的理解深度，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。在教学过程中，通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作小报，培养他们应用所学知识灵活地分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤于动手、动脑的良好习惯。根据本节所处的位置，在教学过程中，应将培养学生综合应用能力放在首位。

由于Word软件的具体操作方法以及基本的操作技巧已经在前面的教学过程作了充分的练习和使用，所以此处不再将任何一个Word的具体操作方法和技巧作为本课时的重点、难点处理。根据以前的教学经验，学生在设计制作电脑板报的过程中，往往在报头设计制作和版面设计上有不到之处。尽管报头字是整个报刊的灵魂，但由于初中学生拥有的计算机知识水平和审美能力的局限性，要设计制作质量较高的报头难度较大且花费的时间较多，所以在教学过程中，可以利用学生比较熟悉且制作难度相对较小的艺术汉字的形式来表现。

建议特别是在教学过程中更不宜花太多的时间来设计制作报头字，因为一节课的时间毕竟有限，那么在教学过程中如何实现报头设计的教学呢？本人认为，教师可以预先收集或设计一些比较典型的报头作为示例在课堂上让学生欣赏，其中可抽取一两个自己认为设计制作质量较好的报头，分析它们的设计制作过程。所以在教学本节内容时，本人认为应要求学生将学习的重点放在理解板报版面的构成要素、设计制作过程以及打印输出的操作过程上，难点应放在设计布置版面以及打印输出的设置。

根据以上所确定的重点、难点，在教学的过程中，应要求学生首先理解清楚板报版面的构成要素以及各要素的设计制作过程。教学中对于设计制作报头、编写刊头、制定标题等内容，宜采用边讲授边演示的教学形式进行；对于组织稿件、插图、设计制作报花等操作，为了节省时间，可以将教学中有关的素材发布到班级群上，让学生自己去查找下载。这样做一方面可以节省大量的时间以利于完成本节内容的教学进程，另一方面让学生学会上网查找资料，为下一章网络基础的教学打下一定的基础。

布置版面是设计制作板报的一个难点，它一方面考查了学生灵活应用计算机知识的能力，另一方面也是对学生综合素质的考验，其中尤其考查了学生对色彩运用、图案搭配、整个版面的协调美观处理等审美能力。在教学这一难点的时候，可以在上一堂课结束时布置一项课外作业，让学生在课前做好各方面的准备工作。采用的手段是让学生上网选一份晚报分析它的版面结构，为本节课的教学作必要的知识储备和良好的铺垫。另外，在教学过程中可以准备一些获奖作品作为样稿展示。这样做，一方面让学生有模仿的对象，另一方面以此来激励学生，提高他们学习的主动性和积极性。样稿的选择应根据本校学生的实际情况做出合理的处理。本人认为，如果本校学生电脑板报设计制作水平较高，可多选国家级、省市级作品，让学生“走”出去，多看看外面的世界；如果本校学生设计制作水平一般，宜多选本校学生的作品，少选国家级、省市级水平太高的作品。这样做，目的有二：其一，让学生认识到在他们的周围原来还有如此多的电脑板报设计“高手”，产生竞赛心理；其二，让学生认识到只要好好学习，自己也能设计制作出漂亮的电脑板报，可以促进学生的对学习电脑知识的兴趣。当然，对于电脑板报设计制作一般的学校，也应杜绝不选水平较高的作品，否则可能使学生产生骄傲自大的情绪，这不利于他们的正常成长。

本节的另外一个难点在于设计布置版面以及打印输出的设置。将它作为难点的原因是因为学生在实际学习过程中不可能有太多的机会接触打印机的使用，也就不可能有太多的实践机会，所以学生对这部分知识的理解和操作都比较困难。但我们知道，在平时的工作中，打印输出可以说是我们进行字处理的最终目标，它与版面的设计制作有着千丝万缕的联系，所以在本课时，要求学生通过设置能够亲手打印出自己的作品。这样设计的目的有两个：一、让学生学会打印输出的有关设置工作；二、让学生有成就感，提高他们学习计算机知识的兴趣和实际动手能力。

总之，在教学设计过程中，我们应将提高学生的信息素质放在首位，着重培养学生的动手、动脑能力，尽可能多地寻找适合本校学生的教学方法和教学形式，真正做到“因材施教”。只有这样，才能真正全面地提高学生的信息素质，完成教学内容，达到相应的教学目标。

【参考资料】

面向“十二五”高职高专规划新教材《计算机应用基础》 吉林大学出版社