海底世界课堂练习题（共14篇）
篇1：海底世界课堂练习题
梭子鱼 靠肌肉伸缩爬行
贝类 利用水的反推力迅速后退
乌贼和章鱼巴在轮船底下旅行
(二)发挥你的想象，完成填空。
海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像____________________，有的像____________________，有的像_____________________，还有的像_____________________。
(三)利用自己搜集的资料、图片，办一张以“海底世界“为主题的报纸。
(四)想象未来的海底世界是什么样的，以《漫游未来海底世界》为题目，写一篇作文或画一幅画。
篇2：海底世界课堂练习题
A 组
一、看拼音写汉字。
bō táoshēn suōpǔ tōng
（）（）（）wù chǎn fēng fùxī yóuxiá gǔ
（）（）（）jīn shǔjǐng sèqí yì
（）（）（）
三、写出下列词语的近义词。
奇异——蕴藏——
四、写出下列词语的反义词
宁静——伸展——普通——黑暗——
五、造句。
1．普通：__________________________________
2．物产丰富：______________________________
B 组
一、把加粗的词语换成另一个词语，但不能改变句子的意思。
1．海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（）
2．海底是否没有一点声音呢？（）
二、根据解释写出词语。
1．形容波浪互相撞击。多用于形容浪很大。（）
2．偷偷地或背地里小声地说话。（）
3．用汽笛、喇叭等发出刺耳声响进行通知的信号。（）
4．矿藏等蓄积在某处，未显露出来或未被发掘出来。（）
三、判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．海面上波涛澎湃的时候，海底也是一样的有大浪。（）
2．五百米以下的深海里没有一点亮光。（）
3．海里的动物，已经知道的大约有三万种。（）
4．海底没有一点声音。（）
5．海底有山，有峡谷，也有森林和草地。（）
篇3：海底世界课堂练习题
[执教一]
师:哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢?读一读。
生1:我对梭子鱼的活动方式最感兴趣,我抓住“几十公里”、“比……还快”了解到梭子鱼前进的速度非常快(生读)。
生2:我想读一读海参的爬行(生读)。我一边读,一边想象海参那胖乎乎、软绵绵的身体在一点一点挪动的样子,很可爱。
生3:贝类的活动方式也很有趣,它们巴在轮船底下旅行,自己不费一点劲。(师:你能读一读吗?)(读有关贝类活动的语句。)
师:他读得怎样呢?
生4:我觉得“免费”这个词读得好,似乎能看到贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子。
生5:我建议读的时候还应突出“巴”这个字。“巴”就是紧紧地贴在轮船上,体现出贝类很聪明,知道借助轮船的力量前进。
师:你真是他的“一字之师”,请你再来读读这句话。
生6:乌贼和章鱼的活动方式也与众不同,别的动物都是朝前游,而他们却是向前喷水,利用水的反推力后退,而且是迅速后退,很特别。我很想读一读。
师:同学们,这些动物的活动特点是多么有趣,那么作者是怎么把它们写得如此生动的呢?(生沉默……)上一节课我们学习了哪些说明方法?
生:列数字、作比较、打比方等。
师:那我们看看作者在介绍这些动物的活动特点时,分别使用了什么说明方法。
生:逐一回答、列数字、作比较、打比方等。
师:对,作者用列数字、作比较、打比方的说明方法,生动、形象地写出了这些动物的活动特点。我们写作时也可以使用这些说明方法,使文章更生动。为了奖励你们,老师带你们一起去奇妙的海底畅游一番。(播放视频文件,由此过渡到对海底植物的认识。)
[执教二]
师:海底的这些小动物不仅会窃窃私语,还有着各不相同的活动方式。想知道它们是怎么活动的吗?(出示阅读要求:①自读本段,想想这段话主要是围绕哪句话写的?②画出动物名称及活动方式。)
生:(自读后汇报、交流。)
师:读读下面每组中不同的句子,想想哪句话写得更好?为什么?(课件出示。)
①海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
海参靠肌肉伸缩爬行,非常缓慢。
②梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通火车还要快。
梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,非常快。
③还有些深水鱼,他们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
还有些深水鱼,他们自身就有发光器官,游动起来会发光。
生1:第①组里前一个句子写得更准确,让我知道海参慢到了什么程度,也就是说15分钟它才能前进1米。
师:这种方法叫“列数字”。
生2:第②组也是前一个更好,用梭子鱼和火车对比,让我知道了连火车都比不上的鱼跑起来该有多快啊!
师:这其实是“作比较”。
生3:第③组同样是前一个更好,给我的感觉很美,也很神奇。
生4:另外,星星是一闪一闪的,也就是说有时候这些深水鱼还不发光呢。
师:这里运用了“打比方”的方法。同学们,听了你们的发言,老师也觉得这些小动物更可爱了!是啊,作者就是用列数字、作比较、打比方,生动、形象、具体地写出了这些动物的活动特点。能把你的体会通过朗读表现出来吗?
生:(逐一朗读自己喜欢的动物,教师相机指导、评价。)
师:大海深处还有许许多多这样让人喜欢、充满趣味的小动物,想认识他们吗?(播放视频文件。)哪个小动物给你的印象最深刻?能模仿作者的方法,也向别人介绍一下最喜欢的小动物吗?(要求学生自由选择一种或几种说明方法,写一写自己喜欢的小动物。)(交流、评价。)现在把自己写的小动物加入到这段话里一起读一读吧!可以一边读一边做动作,也可以同学合作,一个人读,一个人表演;感兴趣的话,还可以把这段话背下来。(生读书……)
[综合反思]
教学过程中,教师在引导学生通过语言文字感知“海底的景色奇异,物产丰富”的同时,还应引导其初步认识和了解说明方法在表情达意时的作用。三年级学生的阅读能力有限,对抽象概念很难理解,因此“体会作者是怎样把海底动物的活动写得有趣、写得具体”应该是本课教学需突破的难点。
篇4：神奇的海底世界
李康：哈哈，我可是孙悟空的兄弟哦，因为我也属猴，所以好奇，喜欢凑热闹，更喜欢和波比一起去探寻新世界。
小cool龙：波比兄，我还没潜过水呢，要不，我们今天去海底世界看看吧！
波比：你小子，怎么和我想到一块了！OK，出发！
认识潜水装备
一听说可以下海了，小cool龙就兴奋得手舞足蹈，他最想去看看电影《海底总动员》里讲到的那些勇敢智慧又可爱的鱼儿们。
“我穿上潜水服一定帅极了，哈哈！”小cool龙迫不及待地穿起潜水服来。
“哈哈哈……还帅呢，我看你更像一只大水桶。”波比和李康一看到穿着潜水衣的小cool龙就止不住笑得前仰后合。
“胡说，你们是不是嫉妒我的帅呀？”小cool龙不但不生气，反倒大方地扭扭屁股扭扭腰，一副陶醉的样子。
“哼！臭美！你光在穿这些东西，知道它们都有什么用途吗？”波比想考考小cool龙。
“简单！瞧，这个潜水服主要用来防水的……”
“错错错！你这个半罐水。”波比打断了小cool龙，给大家讲起了潜水服的用途。
潜水服：潜水服是潜水员保护肌体的“鱼鳞”。是由封闭的微孔橡胶及两层合成纤维构成，分套脚式和可调式，厚度由l毫米至6毫米不等，而且有不同的色彩，适合不同地区、纬度、季节的水温。并可防止外伤。水温在20℃以上可不穿潜水服，低于20℃穿湿式潜水服，低于10℃需穿干式潜水服。
“来，李康，你穿上这件蓝色的潜水衣！”波比把衣服递给李康。
李康接过衣服看了看，说：“好像有点小，能不能给我件大号，我可不想跟小cool龙一样变成一只大水桶！”
“那可不行，潜水服要尽可能贴身，否则不但不能达到防寒的效果，潜水时还会兜水，影响你游动哦！”波比补充道。
“我想知道这些都有什么作
用？”小cool龙抓起面镜、蛙鞋等装备问道。
波比继续给大家讲解。
面镜：也叫半面镜，它是观察水底世界的窗口，为了平衡中耳的压力，它是连同鼻子扣在一起的。一般由高强度安全玻璃等材质构成，一旦破碎不会伤人。
蛙鞋：是为了让你在水中能够得到更有效的推动力而设计的，它们都是由橡胶复合材料构成。
浮力调整装置：浮力调整装置简称BC，实际上就是一个可充气的救生衣。它能有效地调整潜水员在水中的中性浮力，并提起重物，且能实现水面自救、互救。
小朋友，除了以上潜水装备，你还知道有哪些潜水用具？
“好了好了，别再讲了，我等不及了，我要下海了！”小cool龙催促道。
“你急什么呀？赶快把这个背上！否则怎么呼吸呀？”波比指了指一只黄色的小桶。
“这个是干什么用的？”李康不解地问。
“这是水肺气瓶，潜水必备的呼吸装置！”波比解释道。
水肺气瓶：它是1943年法国人发明的一种水中呼吸装置。压缩空气管捆在潜水员背部，由导气管将空气输进接口管。它可以让潜水者安全潜入水下七十多米。
小cool龙噘噘嘴，不屑地说：“哼，我才不用这个呢！你难道不知道我是条龙吗？”
“我怎么把这事给忘了！”波比不好意思地拍拍后脑勺，“那好，李康，我们背上吧！”
穿戴好所有装备，波比还在小cool龙和李康的喉头放了一个小东西，说是能帮助他们在海底对话。一切就绪，波比、小cool龙和李康争先恐后地下海了。
千奇百怪的海底世界
一接触到海水，小cool龙就尖叫起来，兴奋得像第一次见到水的孩子。
“咦？我们怎么还没看到那些艳丽多彩的鱼类呀？”李康着急地问。“别急，咱们得再往下游。”只有波比最沉稳。
就在大家努力向海底游去时，一只似蝶非蝶的东西，像在跳芭蕾舞似的，慢慢漂了过来。
还是小cool龙胆子大，他快速地向神秘物靠拢。“好像一只绿色的蝴蝶！”波比和李康也游了过去。“应该是一条鱼吧，对，是绿鳍鱼！”波比认出那是一只像绿蝴蝶一样的绿鳍鱼。
绿鳍鱼：因为它有由胸鳍变形而来的一对色彩斑斓、闪着绿色荧光的绿“蝶翅”而得名。这种鱼美丽而多姿，鲜艳的蓝绿色的背，雪白的肚皮，红褐色的腰身，“蝶翅”下还有3对由鳍条构成的纤细婀娜的脚。平时隐居在水深25米到600米有贝类生长的沙泥中，夜间出来觅食。
“真是漂亮！”李康感叹道。
“它不仅漂亮，还是一位海底吟咏诗人呢！”波比补充道。
“什么？鱼儿也会吟诗？吹牛吧？”小cool龙才不信。
海底“吟咏诗人”：它们并非诗人，它们“吟咏”的目的是为了填饱肚皮。每当夜幕降临，它们便展开艳丽的“蝶翅”，迈着纤细的“舞步”开始觅食了。它们靠鱼鳔的收缩发出“泡泡”的声音，引来海底的小虾、小蟹、小鱼、贝类等，再用前端有“味蕾”的脚捕捉猎物。
“原来是这样，有意思，有意思。波比哥，我们再往海水深处游吧，说不定会发现什么海底宝藏呢！”小cool龙兴致高涨，展开双臂向海底深处游去。
这时，波比的前方出现了一个像扇子一样拖着尾巴的怪物。
“慢着！”波比高叫一声，只见小cool龙像触电了一样，全身抖动了一阵。李康和波比也感觉像有电流经过。
“我们遇上了电鳐。”
电鳐：电鳐的外形就像一把大大的扇子，它可以放出50安培的电流，电压达60至80伏。电鳐能放电是因为它的胸鳍内侧有由肌肉转化而成的放电器。受到刺激时，就能放出电来。人类就是受到电鳐的启示而发明了电池。
还好，这只电鳐释放的电流不大，波比三人都没有受伤。可就在大家惊魂未定的时候，前方的海底又出现了一个怪异的像机器人一样的东西。
“这肯定是水下机器人！”李康确定地说。同学们，你们知道水下机器人都做些什么吗？
篇5：海底世界课堂教案
师：上课！同学们好！
生：老师您好！
师：请坐！
师：上节课我们初读了课文，并学习了课文的第一、二自然段，现在请同学们回忆一下，第二自然段告诉我们海底是一个怎样的世界？
生：第二自然段告诉我们海底是一个暗中有光的世界。
师板书暗中有光
师：想不想到这样的海底世界去看一看呢？
生齐声：想
师：现在就让我们一同步入海底世界。
播放海底世界的录象片，2分钟后录象结束（生发出慨叹声）
师：老师和你们一样也是意犹未尽呀，这样吧，现在让我们去品位一下书中的文字，相信那里的海底世界也会让你留恋忘返的。请同学们打开书，自由读36自然段，看看你对哪个自然段最感兴趣？
生汇报，喜欢哪个自然段的都有，但大部分孩子对三、四自然段最感兴趣。
师：这样吧，现在你们可以自由组合，然后选择你们喜欢的学习方式去学习你们最感兴趣的那一段，一会汇报给全班同学，好吗？
生在小组内讨论研究，教师巡视，并给予及时的指导，大约5分钟时间。
师：哪个小组愿意先来汇报一下你们的学习结果？
1、柴华小组汇报：我们小组学习的是课文第三自然段，我们是用背诵的方式来学习这一段的，请同学们听我们的背诵：海底是否没有一点声音呢？遇到危险还会发出警报。（小组有感情地齐背）
师：你们小组真了不起，在这么短的时间内就把这一段背下来了，那你们能不能说说，你们怎么背得这么快，把你们的好办法介绍给其他同学，好吗？
柴华：我们是先把这一段读一下，看看每句话写的是什么，然后根据我们的理解就把这段背下来了。
师：小组其他同学有补充吗？
郭小凡：第一句话海底是否没有一点声音呢？是提出疑问，第二句不是的。回答了第一句的问题。第三句写了海底的动物常常窃窃私语。
师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？
生：不能。
师：老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？
学生们都和周围伙伴一起窃窃私语。
师：海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，那你们小组快发给全班每个学生每人一个水中听音器，让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？
杨路：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾
师：杨路说的这一句话写得真有趣，有哪个小组把这句话积累下来了吗？
有三个小组举手。
师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的有什么不同？
大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾
李成龙：老师积累的这句话没有写出海底的动物和谁发出的声音一样。
吕欣桐：读起来感觉不完整。
师：你们觉得哪一句更好一些呢？
赵丹：书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的陆地上的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。
师：其他同学同意赵丹的看法吗？
生：同意。
师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读）
指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。
师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。
陈诗奇：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌
曹晶：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏
师：你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用省略号来表示。
周朋娇：海底的动物在不同的情况下会发出不同的声音，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出一种声音，遇到危险还会发出警报。我还查到资料，上面说海底有一种鱼可以模仿人的声音，但他们只能发出哈哈哈的声音，就好象人在笑一样。
师：你查找的资料让老师和全班同学都觉得很神奇，谢谢你！现在我们来想一想海底怎么会有这么多的声音呢？
生：因为海底的鱼多，鱼的种类多。
师：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，如果我们也用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？
生：静中有声（板书）
师：这一段前三句只是概括地告诉我们海底有很多声音，后面才具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句与句之间紧密的联系在一起。现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。（已经背下来的可以背诵）
师：现在我们来继续汇报，好吗？
生：我们小组来汇报第四自然段，第四自然段写的是海底动物的运动方式，我们是用表演的形式来汇报。（板书：动物）
甲：我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（然后演示）
师：四米是多长？
生：四个桌子那么长。
师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读）
乙：我是梭子鱼，我的`身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（演示）
丙和丁：我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。
（表演）
另外一个小组补充：我们小队画出了乌贼和章鱼靠水的反推力向后迅速退的图（到前面展示）
师：书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚，你们小组能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。请回！（生鼓掌）
师：海底除了有这么多的鱼和植物外，还有什么？让我们一起来读一下第5、6自然段。（板书植物、矿物）
师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢？
生：（1）海底是一个美丽的世界，因为海底有各种美丽的动物和植物。
（2）海底是个有趣的世界，因为海底的鱼类还可以发出各种声音。
（3）海底是个景色奇异、物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。（板书：物产丰富、景色奇异）
师：你们说得都非常好，让我们一起来读一下课文的最后一个自然段。
师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？
生：（1）海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现）
（2）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（谢谢你，到时候老师和全班同学一定会去的）
（3）海底这样美丽，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美好的生活空间。（让我们共同努力吧！）
师：相信你们的理想会在你们不断的努力下早日成为现实的，而你们所希望的一个环保的世界，需要我们每个人的共同努力。
在你们预习的过程中不但查找了大量有关海底世界的资料，而且出了一张张精美的小报，现在就让我们共同来欣赏一下吧，谁愿意到前面来向大家介绍一下你的小报，因为时间有限，你只选其中一个栏目来绍，好吗？
生：（1）我出的小报题目是《海的乐园》，其中我查找了大量带有海字的成语，请大家和我一起去一下海市蜃楼、海纳百川、海枯石烂、海底捞月、海角天涯
（2）我出的小报题目是《海之最》，我向大家介绍的是我查找的有关海底世界之最，最大的哺乳动物是蓝鲸，最小的鱼是段虎鱼，最大的虾是龙虾，游得最快的鱼是旗鱼
师：这样吧，给每名同学一次展示自己小报的机会，你可以向你周围的同学介绍你的小报，也可以向后面听课的老师介绍你的小报，开始吧！
（2分钟后）
师：通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，老师相信，只要你们现在好好掌握本领，这些奥秘在不久的将来就会被你们揭开！
这篇文章写自于30 多年以前了，对于课文的内容现在有很多已经不符合实际了，比如现在发现的海底的动物远不止三万种了，已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写你眼中的海底世界，好吗？
生：好！
师：好了，这节课我们就上到这，同学们再见！
篇6：海底世界经典课堂教案设计
（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。）
二、观看录像。
［让学生观看有关的录像片（或幻灯片、图片），了解的情况，激发学习兴趣。］
三、揭示课题。
，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（奇异的景色和丰富的物产。）（整体认识课文）
四、划分段落。
1。本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。）
2。抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段（第1自然段）先总的提出是怎么样的。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。
第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
（使学生大体感知课文“先总述——后分述——再概括”的构段方法，局部认识课文。）
五、检查字词。
1。出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)类(18i）胞（b1o）属（sh(）。
2。听写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。
3。初步理解词义。
波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。
宁静：形容环境很安静。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。
乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。
章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。
普通：平常的，一般的。
反推力：与推力方向相反的力。
巴：紧贴的意思。
免费：不收费。
峡谷：狭而深的谷地。
单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的.最小单位。本课指一种最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。
景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。
物产丰富：物产储量大，花样品种多。
六、作业练习。
1。读读写写课后第四题中的词语。
篇7：海底世界课堂练习题
一进入海底世界，我就被里面各种各样的动物给迷住了，有小巧玲珑的热带鱼，有吃“人”不眨眼的鲨鱼，有自由自在的海龟爷爷……瞧，这些聪明机灵又惹人喜爱的动物，好清闲啊。
看，这群活泼可爱的热带鱼，身上有许多“斑马线”，身体有些扁，在水草间来回穿梭，在水中敏捷地游来游去，有的把鱼鳍张开，有的把鱼尾往上一翘，有的还扭扭脑袋，弯弯腰，多像一位专业的舞蹈家。一会儿又排成几排，好像在做操。操做完了，这些贪玩儿的“孩子”们用开始嬉戏打闹。这小日子过得，不错！
瞧，这儿还有几只憨态可掬的海豹。一会儿从水面上跃出又扑通一下跳进水里，一会儿再翻个身，又以迅雷不及掩耳之势跳到岩石，一会儿跳支舞，一会儿朝你挥挥手，一会儿在水管下接水喝。嗬！瞧他那喝水的样儿：喝一口翻一个身，多顽皮啊！瞧他今天开心那样儿，难不成今儿个是他生日？还是在欢迎我的到来？我百思不得其解。在海豹旁，还有一对儿幸福的母子，母亲把饲养员喂给它的食物，全给儿子了，瞧，他们多温馨啊！
篇8：《海底世界》教学设计
知识与能力目标:引导学生认识海底世界, 获得有关海洋的知识。能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:通过品读语言文字, 激发学生对大海的热爱及探索海洋奥秘的兴趣。
二. 教学重难点:
重点:了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
难点:通过品读语言文字, 激发学生对大海的热爱及探索海洋奥秘的兴趣。
三. 教学过程:
(一) 、导学第五自然段, 揭示本节课教学重点。
1. 今天, 我们继续学习第22课——《海底世界》。
2. 谁来读读这些词?
让我们一起读。
3. 这些词让你联想到海底有些什么? (动物植物煤铁……)
噢, 海底有各种各样的动物, 是个丰富多彩的动物世界;海底有形态各异的植物, 是个瑰丽无比的植物世界;海底还有煤、铁、石油、天然气等等, 真可谓一个巨大的“聚宝盆”。
我们一起读读这段话。
海底有山峰、有峡谷……稀有金属。
4. 读到这里, 你想到了用什么词来形容这神奇的海底世界呢?
(板:景色奇异物产丰富)
是啊, 海底真是个_____、_______的世界。在这个奇妙的王国里, 你最感兴趣的是什么?这节课老师要和大家一起到海底世界里走一走, 看一看, 去游览一下那里的动物园, 去参观一下那里的植物园, 相信你一定会有很大的收获。
(二) 、品读第二自然段, 学习海底动物声音的特点。
准备好了, 出发!现在, 我们来到了大海边。 (课件) 你看到了什么?听到了什么?你有什么感觉?
是的, 此时的海底世界依然是_____? (宁静的) “依然”还可以换什么词? (依旧仍旧仍然)
海面上波涛汹涌, 而海底却是宁静的, 这大海可真是_____ (景色奇异) 。
海底是否一点儿声音也没有呢?
让我们用上特制的水中听音器来听一听。你听到了什么声音?课文是如何描写这些声音的呢?打开课本, 找一找, 读一读。
谁找到了?
(1) “嗡嗡”、“啾啾”, 多奇妙的声音啊!还有谁想读吗?
(2) 有谁能挑战她吗?
真是太奇妙了!原来这看似宁静的海洋深处却是这样的不平静啊!我们一起来读一读, 读出自己的感受来。
(三) 、表演第三自然段, 加深对海底动物活动特点的认识。
海底的动物发出的声音真有趣, 它们在活动时也是很有特点的, 让我们走近它们。读读他们活动的句子, 你最喜欢哪种动物, 就多读几遍, 等会读给大家听。
指名读文, 读你最喜欢的动物。
同学们读得真好, 老师请来了一些动物朋友, 相信和它们有了亲密接触, 你的印象会更深刻。
(视频解说)
海参:靠肌肉伸缩爬行, 每小时只能前进四米。别看它长得不怎么帅, 却是一种高蛋白食品, 可有营养呢!
梭子鱼:每小时能游几十千米, 还没等你看清楚, 它已经游得无影无踪了, 真让人看得眼花缭乱。
章鱼:你看, 它有八只脚, 被人们称为“八脚章鱼”。它和乌贼都有一个特殊的本领, 就是在遇到危险时, 突然从墨囊里喷出墨汁掩护自己。
贝类:它可是很会偷懒的, 不用动脚, 就可以周游天下, 只要巴在轮船底下就可以了, 真是羡慕死人了。
深水鱼:它们自身就有发光器官, 在漆黑的海底世界里游动, 多像闪闪发光的星星!
动物们的表演结束了, 现在老师要请同学到前面分别扮演这几种动物, 向大家介绍一下自己, 谁愿意?
四人小组先讨论讨论, 怎样才能把你的特点介绍清楚呢?边说边做动作会更好噢。
指名表演。
让我们一起边做动作边读这一节。
(四) 、略读第四自然段, 了解海底植物的特点。
游览了海底的动物园, 我们再去植物园看一看。谁给我们介绍介绍?
指名读第四节。
参观了植物世界, 你有了哪些收获?
海藻是一种常见的海洋植物, 比如我们吃的海带就属于藻类。
植物色彩多种多样, 形态各不相同, 作者举倒说明, 单单海藻就有八千多种, 这真让我们大开了眼界。
(五) 、引导写作, 激发学生热爱赞美大海的情感。
篇9：神奇的海底世界
世界上的水绝大多数都存在于海洋之中，它们不仅组成了隔斷大陆的活体水流，而且以其弥漫的态势形成了影射人们心灵的浩瀚奇观。表面上，大海是一个碧波荡漾的湛蓝水体，它带给人许多遐思和向往。人们在精神上对海有着敬畏之心和亲近之心：敬畏大海的浩瀚与博大；亲近大海的温柔和给予。
大海给予人类的不仅是精神上的慰藉，更重要的是物质上的赐予。由于鱼类和水产的丰富，大海成为了渔民的家，使他们通过水上的劳作获取生活的物品。在渔民眼里，大海是活的，是一个生命，每天晚上和人类一样会睡觉，每天清早会起床，洋流就是大海的血管；在渔民眼里，大海是取之不尽、用之不竭的宝藏，他们生活里所有的东西都取自于大海。尽管如此，渔民对大海的了解也仅仅是皮毛，那碧波荡漾之下的海底世界依然是神秘的。
我一直都想知道大海的秘密，我运用了自己所有的想象力，仍无法想象出海底那些珍奇的动植物，那些炫目的风景，那些海底的平原，那些沉没的残骸，那些被淹没的古代文明。一个偶然的机会，我来到了北京一处海洋馆，近距离的接触了一些生活在海底的动植物，揭开了海洋秘密的一角。
奇妙的海底世界孕育着各种漂亮的海底动物：蝴蝶鱼、虾虎鱼、海螺、海虾、珊瑚、海藻、海葵等，这些自然的色彩构成了眩目的海底世界。美丽而神秘的海底世界是广大观赏鱼爱好者的乐园，在这里你可以领略海洋里美丽的珊瑚花，各类鱼，还有海鸟、海鹅、企鹅、海猪、海豹等等。
篇10：海底世界课堂练习题
海底世界今天我们去海底世界玩，写这篇博文，已经有些迫不及待了。
也许，在中原生活太久，对美丽的海底世界的向往才是此次山东行所最最期待的。放下美食美景先不说，先跟我来看看青岛美丽的海底世界吧！
水母，是海洋中重要的大型浮游生物。水母寿命很短，平均只有数个月的生命。水母是无脊椎动物，属于腔肠动物门中的一员。全世界的海洋中有超过两百种的水母，它们分布于全球各地的水域里。
我在海底世界里观赏着水母、海兽和各种各样的海底生物标本。我们乘坐着电梯看到在一个很大的柱子里面装满了各种各样的鱼。
我又长见识了！
海底世界放假了，我和妈妈去南京爸爸的公司，有一天，爸爸说；带我们看看南京的海底世界。我们到了目的地，啊！南京的海底世界可真大啊！这边好多漂亮的小鱼啊！那边还有娃娃鱼，反游鱼，大鲨 鱼，还有好多奇形怪状叫不上名的鱼。我们走着走着，啊！美人鱼表演，好漂亮的美人鱼啊！我在前边跑着，爸爸妈妈在后边追着说；慢慢的看吧！又不着急回去。接着看到了海星，水母，水母好漂亮 ，可是它是有毒性的。最后我们又看了海狮和海豚表演，可爱的海豚从海底跃起，飞跃水面上空吊的好高的铁环中穿过，好棒啊！表演快结束时还请了下边的观众和海豚握手，亲观众的脸，亲的好响， 真是太棒了！它居然能听懂人们的话和表情。好可爱啊！南京的海底世界可真美啊！
海底世界
从故宫出来，我们坐车来到海底世界。
我们坐电梯来到地下室，这里有许多鱼缸，每个鱼缸里都有许多鱼，有热带鱼、斑点鱼、红珠鱼……这些鱼有的像石头，有的像花朵，漂亮极了！
再接着，我们来到海底隧道，哇！好大的水族箱，我们头顶上、身边全是水，好像呆在海洋里一样。“啊，好大一条鲨鱼。”他张着嘴、龇着牙，样子好吓人呀！看那儿，一条斑点鳗鱼，长长的， 像一条彩带。再看那一条正在睡觉呢！
正在这时，有位潜水员游了过来，他们穿着潜水衣，背着氧气瓶，像鱼儿一样游来游去，与鱼儿比赛游泳呢！我和他们招手打招呼“嗨，你们真勇敢。”他们也招手给我打招呼。
我连看了三遍还没看够，直到导游催我们走了，我才依依不舍的离开了海底世界。
海底世界今天的天气非常凉快，我早早地就进入了梦乡。
我成了一名潜水员，我们的队长清凡，带着我们整个队伍穿上潜水服来到了大海的最深处。
哇，海底真美呀！有透明的水母，各种颜色的珊瑚，透明的能看见体内一根根刺的小鱼，还有许多我从未见到过的各种不知名的鱼类……
我还看到了我最熟悉的海蜇，它是腔肠动物，身体半球形，通体半透明，上面的伞状部分叫海蜇皮，下面八条口腕叫海蜇头。口腕下有刺丝，刺丝囊内含有毒液，人体触及时会被其毒素所伤，轻 者红肿热痛，重者呼吸困难，危及生命。
这时游来了几只可爱的小海豚，跟我们玩起了游戏，它们调皮的东躲西藏，我们跟在它们后面游来游去……
“雪儿，雪儿……”我被妈妈的叫声拽回到了现实生活中。啊！真想真的去一次海底，看一看美丽的海底世界。
观看海底世界今天天气很好，我们全家人来到亚龙湾的海边。走在柔软的沙滩上，我们看到了一艘小艇，原来乘坐这艘小艇可以观看海底世界，因为它的底部中间是透明的。
小艇带着我们向海中央驶过去，海风呼呼地从耳边吹过，透过小艇底部，我们看到浪花在翻滚。
不一会儿，我们来到了野猪岛的附近，小艇停了下来，我们一低头，能看到美丽的珊瑚像一片海底森林，成群结队的小鱼在这片森林里游来游去。有时游过来一条奇形怪状的，有时又游过来一条五 彩斑斓的，有的大，有的.小，好看极了！
有两只海星趴在海底一动不动，一只黑色，一只橙色，五条触角比动画片中的“派大星”要长得多。我们还看到几只小螃蟹在露出海面的礁石上“攀岩”，真有意思！
海底世界真美丽！我们还意犹未尽，回去的时间就到了，我们又迎着海风回到了沙滩。
海底世界一天，一位小朋友，环游了海底世界，海底里面有许许多多的鱼，有章鱼，有鲨鱼，还有鲸鱼，章鱼看见了我们，就变成了石头，一会就‘失踪了’，鲨鱼正在捕食，鲸鱼差点跟我们相撞，原来它在开 玩笑。环游海底世界真好玩。哈哈哈哈。
去海底世界爸爸妈妈带我去青岛的海底世界玩。那里的人特别多，我们进去以后看到的是各种鱼的标本，往前是海底的各种各样的鱼类，还有人和大白鲨的表演，真的太美了！后来我还让小鱼给我按摩呢 。我挑了一个玩具，还买了青岛特产，我太开心了！
游海底世界
下午，妈妈带我去海底世界游玩。那里的鱼真多啊！看得我眼花缭乱，应接不暇。在那里我终于见到了美人鱼，墨鱼，剑鱼，花斑鱼，他们自由自在的游着，好像在说：“您好，您好，欢迎来到青岛 海底世界！”海兽馆的企鹅，海狮，在饲养员叔叔的饲养下欢快的跳着舞蹈，最后，我们又游了水母宫，各种各样的水母真是好看极了它们有的像小伞，有的像蘑菇，最后我们恋恋不舍的回家了！
海底世界今天我们去了海底世界， 海底有各种各样的海洋生物，有一种五彩斑澜的鱼，尾巴长长的还有斑点，非常漂亮。我们还看了海狮 海豚 海豹 鲨鱼等等还有很多海洋生物。我们还去了海洋生物标本馆 有一条几十米长的抹香鲸标本，旁边还有十几米长的鲨鱼标本，非常壮观。
今天的海底世界可真美呀。
海底世界暑假里我和妈妈来到了青岛海底世界玩，这里有好多好多的鱼，有好多的鱼都是以前我未曾见过的，但这些都不足以让我感到新奇，最让我感兴趣的就要数海底世界里的美人鱼表演了。
随着讲解员的讲解以及美人鱼和王子的翩翩起舞，我仿佛也进入到了这个神奇的童话世界里，因为我太陶醉了，以至于演出已经结束了，我还静静的看着演出台。
篇11：描写海底世界的作文:海底游记
海底世界美得像童话王国，漂亮的螺壳，孕育着一枚枚闪亮的珍珠，给大海带来无尽的宝藏。来回穿梭的游鱼，成群结对像胜战归来的将军。五彩缤纷的石头，给海洋增添了更多斑斓。海洋有太多的神奇!
你看那成群结对的水母，美得像骄傲的新娘，来回穿梭的鳗鱼，扭动着自己的身体，鲜红的珊瑚，随着海水的浮动，摇晃着自己的脑袋。我惊奇地看着这地球上独特的风景。赞叹着大自然的鬼斧神工。
触手可及的壮丽宫殿，难道这就是龙王的龙宫吗?里面有没有传说的美人鱼呢?有几条鱼卫士穿梭在宫殿里，或许这就是守护这宫殿的士兵吧!正当我诧异之际，眼前浮现出一条巨大的鱼儿——鲸。宽阔的身体和巨大的尾巴，足以把我惊叹掉下巴。
游走在这奇妙的海洋深处，它或许还有更多的奥秘让我们去发现。
作者| 江苏省 五年级 秦子涵
篇12：《海底两万里》阅读练习题
一、填空 1、1866年——1867年，接二连三的海难事件震惊了全世界，这个幽灵般的“海怪”让人们惊恐万分。这个“海怪”其实就是（潜水艇）。
2、儒勒•凡尔纳是十九世纪（法）国最重要的科幻和冒险小说家。他自幼酷爱（科学），又喜欢（幻想）
3、皮埃尔•阿隆纳克斯先生是以（巴黎自然科学史博物馆教授）的身份，受法国政府派遣，在美国工作了半年。他的仆人叫（孔塞依）。
4、“鹦鹉螺”号上的一个船员因受伤而离开了人世，尼摩船长带人在（海底的珊瑚丛中）为他举行了葬礼。
5、北美合众国宣布成立清除独角鲸的远征队，由（法拉古）舰长指挥的快速战舰（“ 林肯 ”）号承担这一任务。
6、“鹦鹉螺”号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，全船总重量有（一千三百五十六）吨，船身坚固，利用（海洋）发电。
7、一个印度黑人在水下采珍珠，遭到鲨鱼的袭击，尼摩船长首先奋勇相救，最终鲨鱼被（尼德·兰或“鱼叉手之王”）杀死了。
8、“鹦鹉螺”号潜艇上的人身上穿的是用（某种贝类的丝足）编的；床铺垫的是最柔软的（海藻叶）；房间里的香料，是从（海草）中提炼成立的。
9、肚皮雪白，长着尖利的牙齿，性情古怪又异常凶猛，这是海洋中的（鲨鱼）；威力大得惊人，可以把一艘装满货物的大船拖到水底，平常习惯隐藏在海藻中，这是（大章鱼）。
10、“鹦鹉螺”号和尼摩船长最终被（大旋涡）卷入了大海中。
二、选择
1、（B）是加拿大人，勇敢机智，捕鲸技艺天下无双。A．孔塞依 B．尼德 C．阿隆纳克斯 D．尼摩
2、尼摩船长在海底用（A）做的笔写字。A．鲸鱼骨头 B．鹅毛 C．塑料 D．贝壳
3、“人类进步的实在是太慢了。”这话是（B）说的。A．阿隆纳克斯 B．尼摩船长 C．尼德 D．法拉古
4、鹦鹉螺号是用（A）作为动力源的。A．电 B．太阳能 C．海水 D．煤
5、鹦鹉螺号最快时速是（A）海里。A．50 B．500 C．5000 D．100
6、尼摩船长有很多财富，这些宝藏是（B）来的。A．做生意 B．从沉船上打捞 C．抢劫 D．本来就有的
7、尼摩船长邀请我们去打猎，他们打到了（C）A．兔子 B．水獭 C．鲨鱼 D．章鱼
8、从《海底两万里》这本书中我们知道：红海和地中海之间有一条通道，尼摩船长称它为（C）
A．秘密通道 B．避风港 C．阿拉伯隧道 D．安全通道
9、“鹦鹉螺”号在环球航海中到达了地球的最南端——（D）。A．北极 B．赤道 C．南半球 D．南极
10、“鹦鹉螺”号从南极返航时，被冰山困住，他们靠（A）脱离了险境。A．挖冰
B．救援队
C．加快航行速度
D．撞冰山
三、简答
1、尼摩船长和阿隆纳克斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出3次险情。
（搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等）
2、请写出“鹦鹉螺”号海底环球旅行的路线。
（从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极）
3、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？
篇13：海底世界课堂练习题
海底电缆工程的建设,受地域建设条件、海洋工程条件、施工设备等条件的限制。工程建设涉及技术领域广泛,投资规模较大,施工技术复杂。工程建设期间分为两个阶段,施工前期主要有;工程设计、海缆路由选择、海缆制造及运输。工程施工期间主要有;海缆路由定位、海缆敷设、海缆保护、陆地设备安装、检测与调试、工程验收。
海底电缆输电工程的应用领域主要有:区域电网跨海域互联、向海洋孤岛及石油钻探平台供电、输送海上再生能源的发电并网。
随着国内外能源资源优化利用、提高供电可靠性、区域电量交换等趋势的影响,海底电缆工程建设,将进一步得到发展。
1国内外海底电缆输电工程现状
1.1欧洲地区
欧洲电网主要由欧洲大陆电网及欧洲输电联盟(UCTE)、北欧电网及北欧输电协会(NORDEL)组成。欧洲电网所覆盖的国家国土面积普遍较小,工业高度发达,用电负荷密度大,电网结构密集[1]。因而,欧洲各国电网迫切需要实施电能结构的优化配置,以实现电源结构的互补和电量交换。
目前欧洲地区是世界上海底电缆工程建设项目发展最多、建设规模最大的区域,海缆总长度约为10 173km,设计交换容量约为22 430MW。
1.1.1北欧地区
北欧电网由于发电量构成不均衡,例如:挪威总装机容量中,水电占95.73%[2],而丹麦则是以火电为主。为此,各国电网通过海底电缆工程联网,实现了能源优化配置、降低发电成本、减少备用容量目的,同时获得联网运行的经济效益。
北欧电网自20世纪90年代以来,各国家电网互联的海底电缆工程项目主要有:挪威至丹麦、丹麦至瑞典、丹麦至德国、芬兰至瑞典1.2期,瑞典至波兰、挪威至荷兰等。工程均采用直流电压±400kV-±500kV联网,海缆总长度约2 140km,设计容量5 670MW。海缆跨越的海域有:波罗的海、斯卡克拉克海峡、卡特加特海峡、波的尼亚湾和北海。
2008年9月,费达(挪威)至伊姆斯劳(荷兰),直流±450kV海底电缆工程投入商业运行,该工程海缆跨越北海长度580km,海缆路由最大水深410m。
1.1.2波罗的海沿岸地区
波罗的海沿岸地区电网,由北欧输电协会(NORDEL)成员国组成。发电量构成:水电54%、核电21.8%、火电21.7%、风电7.4%[2]。各国已实现通过海底电缆输电进行电量交换。
海底电缆输电工程项目主要有:瑞典至德国、芬兰至爱沙尼亚1期和2期、丹麦本土至西兰岛、瑞典至立陶宛。工程均采用直流电压±300kV-±450kV联网,海缆总长度约为958km,设计容量2 900MW。海缆跨越波罗的海、芬兰湾、大贝尔特海峡。
正在建设中的瑞典至立陶宛,海底电缆输电工程,设计输送容量700MW,采用直流电压±500kV联网,海缆跨越波罗的海长度为400km,工程将于2015年投入商业运行。
1.1.3欧洲大陆地区
欧洲大陆电网及欧洲输电联盟(VCTE),包括24个国家和地区的29个电网运营商,供电人口约5亿。各成员国交换电量约3 041亿kw·h[3]。
欧洲大陆电网的海底电缆输电工程,主要由VCTE成员国之间跨海联网,并跨越北海与北欧电网互联。其中主要海底电缆工程项目有;英法连线通过8回直流电压±270kV互联、英国至荷兰、爱尔兰至英国、挪威至德国。
挪威至夏萨克森(德国)海底电缆输电工程,已完成可行性研究和设计,进入工程实质性的海缆制造阶段,工程将于2015年投入运行。挪威至斯比尔特(德国)海底电缆输电工程,采用高压直流输电技术(HVDC)联网,计划将于2017年投入运行。这两项工程设计容量均为1 400MW。海缆均跨越北海600km,海缆路由最大水深410m。
1.1.4地中海沿岸地区
欧洲大陆地中海沿岸地区,海底电缆输电工程建设项目有;意大利至法国、意大利至希腊、意大利本土至撒丁岛、西班牙本土至马略卡岛的电网互联。工程均采用直流电压±250kV-±500kV联网,设计输送容量2 100MW。海缆跨越伊特鲁利亚海、亚得里亚海、巴利阿里海峡。
意大利本土至撒丁岛,为2回直流电压±500kV,采用背靠背型式互联,输送容量1 000MW。海缆跨越伊特鲁利亚海,长度为420km,海缆路由最大水深1 600m。
1.1.5欧洲与北非地区
欧洲与北非电网,海缆工程建设项目有;西班牙至摩洛哥1期和2期、埃及至约旦1期、西班牙至阿尔及利亚、意大利至阿尔及利亚、意大利至突尼斯电网互联。其中;西班牙至阿尔及利亚联网工程,采用直流电压±400kV联网,其他工程均采用交流电压400kV-500kV联网。海缆跨越直布罗佗海峡、红海阿尔斯湾、地中海。
2011年投入运行的意大利至突尼斯联网工程,采用交流电压500kV,设计输送容量600MW。海缆跨越地中海长度为200km,海缆路由最大水深670m。
1.2海湾阿拉伯地区
海湾阿拉伯地区的电网互联,以海湾合作委员会(GCC)成员国组成。海湾合作委员会互联电网管理局(GCCIA),由7个国家电网互联。
海缆工程建设项目有:正在建设的沙特阿拉伯至埃及海底电缆输电工程1期。将于2012年投入运行,2期工程已进入实质性的海缆制造阶段,预计2015年投入运行。工程均采用直流电压±400kV-±500kV联网。设计容量1500MW。海缆跨越红海海峡。
1.3亚洲地区
亚洲地区各国电网,由于受地理条件的限制,目前尚未形成各国之间以海底电缆输电工程互联。但是在各国本土向岛屿供电、各国电网区域互联、陆地向石油钻探平台供电,其海底电缆输电工程发展趋势较快。亚洲地区各国海底电缆工程建设项目有:日本本土北海道至本洲,韩国本土南海郡至济洲岛、菲律宾本土华特岛至吕宋岛、日本本州至四国、中国本土广东至海南。
亚洲地区各国海缆工程设计输送容量为4 640MW。海缆跨越津轻海峡、济洲海峡、圣贝纳迪诺海峡、纪伊海峡、琼州海峡。
日本本州至四国联网工程,以4回直流电压±500kV背靠背型式联网,设计输送容量2 800MW。中国广东至海南交流500kV联网工程,设计输送容量600MW。均属亚洲海底电缆输电工程首创项目。
1.4北美地区
北美联合电网,由美国东部、西部电网和德克萨斯电网、加拿大魁北克电网组成。北美联合电网与墨西哥电网互联。美国本土东部、西部电网通过直流背靠背联网运行。美国东部电网与加拿大魁北克电网互联。
北美联合电网各区域,跨海域联网工程均为国家本土区域电网的互联。其中;1984年投入运行的加拿大本土与温哥华岛,以2回交流电压525kV联网。美国本土纽黑文至长岛、美国本土塞尔维尔至莱维顿(美国海王星工程)、美国本土圣佛郞西斯克至匹兹堡。正在建设中的加拿大温哥华维多利亚岛至美国安吉利斯、加拿大蒙特利尔至美国纽约,均采用电压±230kV-±550kV联网。北美联合电网海底电缆输电工程共有14个项目分别跨越佐治亚海峡、马拉斯皮纳海峡、长岛海峡、大西洋、胡安德富卡海峡、张伯伦湖与哈德逊河。设计输送容量5 762MW。海缆长度1 718km。其中美国海王星工程采用直流电压±500kV联网,海缆路由最大水深2 600m。
1.5澳洲地区
澳洲地区海底电缆输电工程,均为国家本土区域电网互联。其中;新西兰本土南岛与北岛电网互联工程、澳大利亚本土与塔斯马尼亚岛联网工程;均采用直流电压±250kV-±400kV联网,设计输送容量1 600MW。海缆跨越库克海峡、巴斯海峡。
新西兰本土北岛黑瓦兹至南岛班摩尔,采用柔性直流输电技术(HVDC)联网,输送容量500MW。
2海底电缆输电工程发展趋势及典型工程保护方式
在各区域海底电缆输电工程中,据不完全统计;以交流电压输电方式的工程有13个项目,其中电压等级500kV及以上工程有5个项目。资料显示;在近年来投入运行的500kV交流海底电缆输电工程仅2个项目,其他交流输电方式工程项目,均为20世纪90年代前投运工程。以直流电压输电方式的工程有63项,其中;高压直流输电(HVDC)8个项目(包括正在建设和规划项目) [4]。
海底电缆输电工程项目中,挪威至荷兰海底电缆输电工程,跨海域长度580km。美国塞尔威尔至莱维顿海底电缆敷设于最大水深2 600m。这些目前海缆项目之最的工程,均采用直流输电方式。显示了直流海底电缆输电工程发展的优势与倾向性。
2.1各国海缆工程主要指标
据不完全统计;各区域国家海底电缆工程指标汇总表,见表1。
2.2典型工程海缆保护方式
海底电缆敷设于海床后,为抵御锚害、拖网等外力的冲击破坏,同时为了防止在海流的作用下长期疲劳运动,造成海缆机械性损伤,则必须对海缆进行稳固保护工程。海底电缆工程建设中,对海缆进行保护是重要的工程建设范围之一[5]。
目前,世界各区域电网跨海域互联工程,海底电缆保护最常见的措施有;近岸段浅水区采用水泥沙浆袋保护。渔业活动频繁水域,水深20米以内采用少量铁套管保护。水深20米以上,采用水力机械式冲埋保护。海缆悬空段采用抛石保护。
各国典型工程海缆保护方式,见表2。
3海底电缆输电方式的选择及倾向性
在海底电缆输电工程发展建设中,近10年来,随着直流输电技术的进步,选择直流电压输电方式,以实现跨海域电网互联,已逐步被各国电力建设认同。直流电压输电在跨海域电网互联工程建设中,具有明确的优势和固有的缺陷。因此,在海缆工程建设前期应做出明确的可行性分析与技术经济比较。
3.1海底电缆直流输电工程的优势与缺陷
基于海底电缆输电工程建设,在海洋工程施工中的难度。在各国区域电网互联跨海域工程建设中,以尽可能减少海洋施工作业量,已形成海缆工程建设的基本共识。
3.1.1海缆直流输电方式的优势
1) 减少海缆工程施工量1/3,海缆路由占用海底空间少1/2。
2) 以海水做接地极回路时,节省陆地接地极投资。
3) 可实现隔离海域两端系统故障,避免互联电网大面积停电。
4) 海缆输送容量大、损耗小,海水散热快,海缆绝缘热老化损坏程度降低。
3.1.2海缆直流输电方式固有的缺陷
1) 海域两端换流设备投资大,电能损耗大。
2) 换流站需40%—60%无功补偿容量。
3) 产生谐波电流,对海底通讯设备干扰。
4) 单极运行时,对海底设备产生电腐蚀。
3.2海底电缆柔性直流输电技术的应用
随着电力电子器件控制技术的突破,直流换流站IGBI、IGCT等原件构成电压源型换流技术、可控关断器件和脉宽调制技术(PWM)的应用。以及瞬间实现有功和无功的控制,并可向无源网络供电等柔性直流输电的优势。同时,柔性直流输电技术应用于海底电缆输电工程,克服了传统直流输电工程固有的缺陷[6]。使得在海底电缆输电工程项目中,具备了更为广泛的应用空间和优选条件。
基于海底电缆工程,一般跨海域互联相对距离较短。从我国跨海域输电工程地域条件和必要性考虑;预计在中、短期不会出现大规模、长距离跨国电网互联的海底电缆工程建设。但是,从海洋可再生能源开发利用的发电并网、风电分布式发电并网、向近海孤岛供电、内海异步交流电源并网、对石油钻探平台供电、海南联网2期工程等项目发展建设上[6],柔性直流输电技术应用于海底电缆输电工程将会得到进一步发展。
4结语
在世界各区域实现电网互联建设中,海底电缆输电工程跨海域联网建设的实施,使得各国在电网互联中获得能源优化配置、提高供电可靠性,减少备用容量等方面的经济效益。以直流输电技术实现跨海域电网互联,已成为世界各国海底电缆输电工程建设的主流。
随着柔性直流输电技术的发展,在进一步克服了传统直流输电所固有的缺陷同时,使得应用于海底电缆输电工程建设,在海洋可生能源开发利用以及发展智能电网技术,以实现资源大范围优势互补,具备了更为广泛的空间和优势条件。
参考文献
[1]宋卫东.世界跨国互联电网现状及发展趋势[J].电力技术经济,200921(5):62-64.
[2]NORDEL.Norde lAnnualreport 007[R].Oslo.2008:45-49.
[3]VCTE.Vcte Annual report 2007[R].Oslo 2007:28-43.
[4]王裕霜.世界各国区域电网互联海底电缆工程现状及发展趋势调研报告[R].海缆项目部,2011:16-17.
[5]王裕霜.500kV海底电缆浅滩套管保护工程实践与思考[J].南方电网技术,2011,5(2):21-24.
篇14：精彩海底世界
这次，我们离开陆地，潜入海底，带你去领略一派光怪陆离的别样风光。
准备好了吗?这可是一次奇幻的旅程!
小丑鱼，已经出现在你面前了。
在春暖花开的季节，向往远方的心灵蠢蠢欲动。是坐在沙滩上懒洋洋地晒太阳还是为了那些声名远播的名胜古迹跋山涉水?与其走马观花地路过一座座华丽的城池，不如选中一个地方，深潜下去，揭开鲜为人知的秘密。
到了水中，你会发现这是一个看过世间无数的风景也未必能到达的领域，它的静谧和深邃让人陶醉。它的广阔和博大让人惊叹。这真正远离喧嚣的所在让你化作一尾小鱼。跟随那一缕变幻莫测而又神秘的蓝色光束轻轻下滑。童年时代关于人鱼公主的美梦即将实现。当深度慢慢加大，想象自己正在接近海洋的中心，是多么诗意的事情。
卸下沉重的行囊，这一次，你需要的只是一套潜水装备。精彩海底世界，即将呈现。跟我们一起踏上全新的旅程吧!
深潜前的准备
你知道吗?潜水其实分为深潜和浮潜两种。
深潜就是我们通常在电视上看到的那种背着氧气瓶、戴着面罩、穿紧身泳衣的潜水方式。深潜者需要拥有潜水资格证书，如果没有证书，你也可以在潜水景点进行现时培训，培训时间一般在3天左右。只要练上那么几天，你对海洋的热情就会达到难以描述的境界。它就像是一种微醺的状态——当你融入水的世界，全身的感官立刻启动，沉醉的感觉随之袭来。
每次潜水最要紧的纪律是，千万不要掉队。每位成员都安排了同伴，互相关照，确保彼此就在附近。这样在遇到危险的时候就能迅速回到同伴身边。如果其中一人的氧气瓶脱落了，两个人可以轮流合用一个吸嘴呼吸。只要一接到求救的信号，这个呼吸的动作就得立刻执行。在训练时已经练习过无数遍了。必须熟练掌握哦。为了能在水下自如地上升和下降，学会给潜水服里的氧气瓶打气或是放气是关键。一旦弄明白如何使用这些看似笨重的潜水装备。就可以准备开始难忘的潜水体验了。
对湛蓝大海充满向往的你还等什么呢?现在就“全副武装”起来，准备开始刺激的水下冒险吧。
在陆地上就让你心跳不已的挑战便是这套潜水装备，穿上这么专业的行头可别忘乎所以哦。穿戴整齐之后你就会变成一只笨拙又摇摆的海狮，氧气瓶和铅带的重量压得人几乎迈不开步，身体强行挤在皮背心里动弹不得。潜水眼镜也会给你添些麻烦。透过阻碍视线的镜片。乘坐的皮筏突然显得特别长。好像要被海浪吸走似的。
既然已经“打扮”妥当，那就勇敢地跳入海中。分腿跳下去的一瞬间，会有一股冰凉的液体穿过笨重的潜水服压下来，是屏住呼吸都来不及体会的奇妙感觉。用很短的时间让身体适应水温。马上就会暖和起来，波浪很快就能承载潜水服的重量了。有一点点漂浮的失重感，但是完全可以掌控。
在海底冥想
看过电影《碧海蓝天》的人一定能够感同身受这种危险却又无比美好的感觉——那是一种对深度的敬畏。脚下那深蓝、黑暗的海水不由使人心生恐惧，敬畏之情一触即发。而刚入水时令人惊喜的开阔视野，到了真正的水下很快就要消失了。
切记，要等到整支潜水队的成员全部到齐，才可以继续行动。潜水教练会拇指朝下向你们示意，这是继续下潜的信号。现在你要做的就是小心地给潜水服放气，借助铅带和氧气瓶的重量像电梯一样垂直向下降。从这个时刻起，真正的旅程开始了。
强大的水流吞没所有声响，唯一能听到的就是自己缓缓吸氧的声音，氧气瓶发出有规律的嘶嘶声。在海王的宫殿里，只有伴随着呼吸不断涌出的小气泡打扰着这个寂静无声的世界。从上面照射下来的阳光在这里变成了恍惚不明的光线，身体周围泛起一片发亮的蓝色，那光芒看起来是那么不真实。真想就这样无止境地下降，但是不知何时已经触到了铺满沙砾的海底，轻柔的洁白细沙结束了这次的下潜之旅。在一片寂静之中，身体仿佛飘荡在老电影的慢镜头里面，而水下的旅程胜过一场圣洁的冥想。
在失重的状态下出发。漫步在一个完全陌生的世界里。多么让人兴奋。幸福的感觉如急着升腾的水泡般充溢着大脑和整个身体，充满魔力的美景使人忘掉一切忧伤和烦扰。
就像所有的旅程一样，醉人的潜水在不知不觉间很快就会接近尾声。赶紧瞅一眼氧气瓶上的压力表，用手腕上的潜水计算器估计一下时间。就算有一群亮闪闪的银色鲭鱼游过。你也不能再流连。和长相怪异的喇叭鱼说拜拜吧。谨慎的潜水者在游上水面的时候必须小心行事，避免血液和组织中的固氮含量突然升高。在5米深的水下，潜水教练会建议大家停3分钟。就用尽这短暂的时间再看一眼你的鱼儿们，与深邃的美景告别吧。
缤纷海底世界
无论你选择哪片海域，这些瑰丽奇特的景色都一定不容错过。
五彩缤纷又难以捉摸的小鱼拥有敏捷而华丽的尾翼。好像是轻轻摆动的银莲花在舞蹈。透亮的贝壳，彩条花纹的海蜗牛……这样的奇观随着水下之旅逐渐展开。永远都看不够。
颜色耀眼、身材修长的花朵到处可见。从珊瑚里伸展开来管状的小虫，轻轻一碰就会闪电般迅速地聚合在一起。小鱼正乐此不疲地表演着奇特的“清洁秀”，它们成群游来，啄去“大个头”金蓝色隆头鱼身上的寄生物，就像扫大街的工人们一样忙碌。这些蓝色的鱼儿实在令人心驰神往。无数个的“海底旅行团”与你擦身而过。留下魔幻的余波。要是有幸邂逅一只壮观的大海龟，还不赶紧靠过去。只要有耐心，别把它吓走。没准还能得到奖赏——这只大家伙会用它的大嘴亲吻你的潜水镜哦。潜水教练可能会教你看到鲨鱼时的手势。但其实，大多数鲨鱼都住在暗礁附近，对潜水者不会造成威胁。
一起来浮潜!
相比深潜，浮潜则几乎是人人都能参与的“众乐乐”活动——只要在普通的泳装外套上一件救生衣，然后戴上脚蹼和连有短管的呼吸面罩就能成行了。在浮潜点，你只需让自己舒服地浮在海面上。把头探入海水，就能一窥神秘而又妖娆的海底世界。
考究一点的潜水点在出发之前会对参加者进行一次简单的游泳技能测试，内容是让你穿好救生衣在围起来的一小片海水里游一个5米左右的来回。不会游泳?没关系，由于穿上了救生衣，只要你的手脚能协调地“划动”并让自己快速前行，教练员就会在你的名字后面打上“OK”了。不必介意泳姿和技术。这项测试只是为了确认当你在海上浮潜的时候能不被海水；中走、迅速回到船上而已。测试之后，教练员就会集合大家上船前往浮潜地点。浮潜点通常是远离海岛的某片珊瑚礁，那里海底景色五彩斑斓。而且景观离海面距离较近。你可以看得更仔细。到达浮潜点之后，教练还会进行一些必要的下水指导，比如集合口令、危险警告口令等，一定要认真听好。事实上，浮潜是没有多大危险系数的，只要你不忘乎所以地跟着美丽小鱼瞎跑就行了!