海底世界教案范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《海底世界教案范文》，希望对大家有所帮助。

第一篇：海底世界教案范文

海底世界 教案

《海底世界》第一课时教学设计

开发区实验小学：廖海莉

教材分析:这是本板块的最后一篇课文，起到总结的作用。《海底世界》是大家所熟知的一篇科普文章。教过人教版教材的教师一定对它极为熟悉。这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起：你可知道，大海深处是怎样的吗?引起读者阅读的兴趣。接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的爬行方式、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。这篇课文层次清楚，语言优美流畅。便于学生积累。本节课的意图是让学生了解海底世界的神秘与丰富，从而有探索海洋的兴趣。

解词：细胞：构成生物体的基本单位，非常微小，在显微镜下才能看到，形状多种多样。

蕴藏：在内部积蓄着。 奇异：奇特怪异。

汹涌澎湃：形容大浪相撞的样子。比喻气势雄伟。 窃窃私语：形容说话声音细小。

近义词：依然——仍然、宁静——安静、闪烁——闪耀、普通——普遍、迅速——快速、奇异——奇特

反义词：宁静——喧闹、危险——安全、普通——特殊、迅速——缓慢 教学目标：

1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3. 读课文的

三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点：

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点：

培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学时间：

两课时 教学过程： 第一课时

教学内容：

1、识字读词。

2、初读课文、通顺流利。

3、学习

1、2自然段。

一、导入新课：

1、激情导入：

同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗?(出示课件：你能把这些成语补充完整吗?)

看来还真难不倒你们!老师期待着你们更精彩的表现!

前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界!

2、板书课题：

注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好，一起读课题。

二、初读课文：

1、自读课文：

要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。(学生读书，师巡回指导)

2、检查字音：

老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗?(出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读)

3、检查句子：

老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗?(出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”指读)真不错，咱们一块儿读读。(师

生齐读句子)

发现我们班的小朋友真能干!这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴!现在老师要找三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。

指名三位小朋友读课文。

师：哪位同学先来评价他们读文的效果?

三、再读课文：

1、语言过渡：

看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?开始吧。

2. 自由读课文。

3. 请学生回答。(用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。)

四、学习第二自然段。

1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢?我们先来读读第二自然段。

2. 同学们，你们看(出示课件：波涛汹涌的海面)，这时候海面上是?——(波涛汹涌)，海底却依然是那么?——(宁静)

3. 什么是“波涛汹涌”?你能换个词吗?那“依然”又是什么意思呢?它还可以换成?

4、 那么海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是) 这种自问自答的句子就是设问句。

5. 那么海底有什么声音呢?想听吗? (想)(板书：声音)

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。(点击课件，师生齐听) 6. (边听边问)这是谁发出的声音? 7. 那么你们听到了哪些声音?

谁来说说，可以用上有的像(边说边点击课件)

8、 这么多的声音，还会有其他声音吗?(有)所以这里用了省略号。那还会有什么声音?(指名说)

9. 这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。 什么叫“窃窃私语 ”?你们能表演给老师看看吗?

谁能通过朗读来体会这种声音?(指名读 评议)

10、 读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法?(比喻)

11、 这些声音都是海底的动物在什么时候发出的?(指名读)

好，现在老师想要考考你(出示课件：考考你)

12. 小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。

13. 那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢?我们下节课再来学习。

五、学习生字：

现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。

出示生字“底、窃、私、旅”。

师：先仔细地、认真地把这几个字看好了，记住了，马上听老师的口令来写字。

生边看边书空默记生字。

师：请拿出你们的听写本，把刚才你看到的几个生字默写下来。 生默写生字，师巡视。 展示优秀作业。

师：请拿出你们的生字本，把这几个字先描红后再每字临写两遍。 生写字。

师：课后请把课文读熟，再搜集有关海洋的资料，明天我们来交流。师：下课! 班长：起立!

师：同学们辛苦了!再见! 生：老师辛苦了!再见!

第二篇：海底世界教案

海底世界教学设计

城关小学 窦玉琴

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情。

2. 利用学过的方法，理解“宁静”、“强烈”、“窃窃私语”、“危险”、“旅行”、“蕴藏”、“奇异”等词语在课文中的意思。

3. 通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。 教学难点：指导学生理解

三、四自然段中句与句之间的联系。 教学方法：情景教学 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入

一、谈话导入

1.同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

2.(放录像)欣赏海底世界。

4.看完录相，你们想说些什么?

5.今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

二、初读、整体感知。(范读)

1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读) 2.(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读. 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提醒“异”

二、抓重点句，了解特点。

3.指读有关句子:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。

4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点? (两方面的特点:景色奇异和物产丰富。)

三、初读课文，理清思路。

1.学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。

2.指名回答，课堂讨论。

通过讨论让学生弄清文中

2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。

4、

5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

四、精读课文，理解内容。

1.学习

2、3自然段，理解海底景色奇异。

(1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗? (2)指名回答后，出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

(3)课堂讨论:“依然”是什么意思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。

(4)海底有光吗?回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论:“却”在这句话中起什么作用? 2.学习第3自然段。 让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。 (1)想一想这段话有几句?每句话是什么意思? (2)指读句子，并分别说句意。 (3)出示句子: “海底是否没有一点声音呢?”(让学生讨论:“是否”是什么意思?将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。)

3.学生自读3——5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的?经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句"海底的动物常常在窃窃私语"这句话的意思讲的。

(1)指读重点句;理解词语。 (2)什么是“窃窃私语”

(“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。) (3)让学生用动作演示 “窃窃私语”。 (4)作者这样描写有什么好处? (作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。) (5)作者是怎样具体描写的? (6)海底的动物只有这几种声音吗? (7)教师读句子：

“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”

提问：这句话告诉我们什么? (这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。) (8)指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。(奇特) (9)小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么? 让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。 (10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方? (暗中有亮、静中有声) 4.用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。 (1)指名分自然段读课文，其他同学边听边思考:海底有哪几类物产?文中分别写了些什么? (2)指名回答，教师依照学生的回答板书。 5.学习第4自然段。

(1)指读课文，想想这段话有几句?每句话是什么意思? (本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。) (2)“已经知道”这四个字说明了什么?

(说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。) (3)第1句与2至6句之间是什么关系? (先总述后分述。) (4)你是怎么知道的? (5)“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。) 6.指名读

5、6自然段。

(1)课文怎样介绍海底植物色彩的? (2)指读有关句子，找出其中的连接词语。

(3)让学生找最有特点的植物。 (最大的、最小的) (4)海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的? (5)课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种?

五、根据板书总结全文。

六、配乐，有感情地朗读课文。

七、拓展延伸。

学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么?以此深化和延伸课文内容，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。

八、板书设计

宁静 光点闪烁

景色奇异

黑暗 窃窃私语

9海底世界

动物 多种多样

物产丰富

植物 种类繁多

矿物 蕴藏丰富

第三篇：海底世界教案2反思

《海底世界》教案

教学目标：

1、 通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

2、通过总分的段式练习，让学生体会海底景色奇异、物产丰富的特点。

3、学习找课文中心句了解课文主要内容。

课时重难点：通过总分的段式练习，让学生体会海底景色奇异、物产丰富的特点。 教学过程:

一、 复习导入

1、同学们，预习了整个单元，你们觉得海底是怎么样的?

2、今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)

一、 读《海底漫步》，学习获取信息的方法。

1、 想要去海底漫步，潜水员们，你们需要哪些装备?我们赶快去读读课文。 请同学们默读2——5自然段，边读边勾画出潜水员们需要的装备。 想要潜入海底，潜水员们需要的装备有：

。

2、 如果你是个潜水员，你想在水下干什么呢?哪些自然段在写潜水员在水下做什么?默读，用一句话说说他们的工作怎么样?

3、 你想学做潜水员吗?哪几个自然段教我们怎样做一名潜水员?

请你用上表示事情先后顺序的词语说说怎样学习潜水。自己练习说一说。

4、 总结学习方法：你们学会潜水了，刚才我们学习的金钥匙你们拿到手了吗? 我们一起看一看金钥匙：我会听问题，根据问题边读边勾画关键词语或句子。我会根据关键词语或句子有条理地表达。

二、 学习《海底世界》。

(一)感知课文总分总结构。

1、自由读课文，你能用简短的话说说这篇课文的内容吗?

2、海底世界的物产丰富，景色奇异表现在哪些方面?

(二)学习三自然段，通过总分的段式训练,让学生体会海底声音的丰富、奇妙，感受宁静中有各种声音的奇异景象。

1、默读，勾出三自然段的中心句。

2、学生演示理解“窃窃私语”(演一演)。窃窃私语就是在安静的环境下背地里小声的说话，

3、你们知道它们会有哪些声音吗?

出示句式填空：你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像__________,

有的像______________,有的像_______________,还有的好像__________。

4、除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗?

能不能也像课文里一样，用“有的„„有的„„有的„„有的„„”把它们连成一段话呢

5、这种先总说后分的方式，让我们更能明白海底声音的丰富所带来的景色奇异。(景色奇异)

(三)学习四自然段，感受海底动物种类多，活动方式多种多样。

1、 同学们自己读读第四自然段，这一自然段讲了什么?

2、 找出一句话概括这段意思。(这就是中心句)

3、 引读感知总分段式。

4、 出示：连线题

5、 学生读课外阅读资料，勾画整理后，用句式说说海里动物还有什么活动方法。 海里的动物各有各的活动方法。__________________。__________________。

(四)总结全文，再次感知课文总分结构。

4、同学们，课文学到这儿，我们真的要不禁赞叹，海底世界，它可真是一个?景色奇异、物产丰富的世界。

板书：

海底世界 景色奇异

黑暗中闪烁光点

宁静中有各种声音

物产丰富

各种动物

植物

矿物

反思：

《海底世界》是一篇生动有趣的说明文。教学说明文时，应该把握住文体特点。因此要教给学生快速获取信息的读书方法，即学习找课文中心句了解课文主要内容。而在表达方面，学生通过学习总分的段式，能有条理清晰地表达自己的想法。

读《海底漫步》，让学生学习获取信息的方法：我会听问题，根据问题边读边勾画关键词语或句子。我会根据关键词语或句子有条理地表达。设计这一教学环节时没有考虑到《海底漫步》与《海底世界》文章结构不一样。

在教学感知课文总分总的结构这一环节上，因为教师提问不准确，学生没能深入感受到课文总分总的结构。可以尝试这样的教学设计：你可知道，大海深处是怎样的吗?比一比，谁能用一句话回答。为什么找出这一句?教师总结方法，出示金钥匙：想要最快了解课文主要内容就找中心句。根据中心句，猜一猜课文写什么?海底世界的物产丰富，景色奇异表现在哪些方面?先让我们来看看每一

自然段讲了什么。回顾金钥匙内容，找中心句。

在教学时，关注了学生学习方法的获取，但是在让学生体会海底世界的奇异，物产丰富上也做得不够。

第四篇：中班美术海底世界教案

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。以下是聘才网小编整理海底世界教案的文章，欢迎阅读! 中班美术海底世界教案

一、教学目标：

1、知识目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2、能力目标：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、情感目标：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

二、教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、橡皮泥、水彩笔、树叶等。

2、教师准备多媒体资料，海底背景图。

三、教学过程：

1、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

2、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗?

教师说出谜语：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”

问：你们猜猜它是谁啊?(学生齐说：鱼)

师：小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书：第6课 大鱼小鱼)

(设计意图：本环节我设计用谜语引入，意图是在学生兴趣高涨时导入本课)

3、新授。

(1)欣赏鱼的图片。

师：小朋友们，你们去过海底世界吗?海底的景色多美丽啊!还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!今天老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。

教师用幻灯出示多张鱼的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢?并说说喜欢我们的理由。

(2)多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

(设计意图：从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这一环节遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。)

(3)考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢?(指答)

师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!

A、多媒体显示“考考你”：

聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗?(指答)

多媒体显示：

鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾

B、学生到台前画自己喜欢的鱼。

(设计意图：儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象;让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。)

C、孩子动手操作动画课件，感知构图。

(设计意图：此环节能突出突出主题，我认为这一环节不但活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。)

(4)比一比。

A、师：下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?

(设计意图：在创作之前我会把用A3纸画好的海底背景，这几名同学分别用自己喜欢的方式来画鱼和做鱼，最后把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上，构成一幅美丽的海底世界。

制作过程中我会打开FLASH课件，让学生在轻松的音乐中进行创作。)

B、问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?

C、教师讲解作业要求。

D、学生进行作业，教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

(设计意图：一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情畅想之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。) 中班美术海底世界教案

主题由来：

幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常会问我一些问题。如：海地都生活着那些小动物?他们都长什么样子呢?他们都吃些什么?根据幼儿的需要，我结合省编教材《幼儿园探究式活动课程》中班《科学—探索》设计了海底世界这个主题。这一单元主要是让幼儿通过亲身感受以及探索观察去了解神秘的大海。而本节课的学习让幼儿了解这几种小动物的特点和生活习性。

活动目标：

1、通过观察初步认识一些海底动物。(鱼、海星、水母、螃蟹、海龟)能够引导幼儿说出并掌握它们的外部特征。

2、通过学习本课使幼儿简单了结部分海洋生物的生活习性。进而发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

3、培养幼儿对海底的兴趣，以及热爱大自然的情感。使每位幼儿具有环保意识。

活动重点：了结部分海洋生物的生活习性。

活动准备：挂图、蓝色染料、自制魔法棒、动物卡片、动物头饰若干。

活动过程：

一、组织教学：(师幼互动)两颗小绿豆。

二、教学活动

(1)导语激趣，揭示课题

小朋友们，今天呀!老师要带你们去一个神秘的地方，这个地方呀!离我们很远很远。那么，我们怎样去呢?瞧，这就是我们的长江号火车，现在就请小朋友们坐好了。火车要出发了。呜呜„„，小朋友们请闭上眼睛，听着老师的描述：那里有软软的沙滩，蓝蓝的水、凉凉的风„„那么谁能根据老师的描述，猜出这是哪里呢?(幼儿举手回答问题)大海边，教师适时给与表扬。

好!今天老师就带你们走进大海的海底世界去看一看。(板书课题，幼儿大声朗读)

(2)巧设提问，导出重点

1、小朋友们，你们知道吗?海底世界都有哪些动物呢?(幼儿自由回答：大鲨鱼、乌龟、鲸鱼、刀鱼、海星„„)

2、出示挂图：

(1)观察图片：现在请小朋友们仔细观察这幅图，在这块海域里游来了哪几只小动物呢?幼儿答：(什么也看不见)那你们想不想呢?(想)那么请小朋友们坐好了。睁大眼睛，老师要像魔术师那样把它们变出来(教师事先用白色蜡笔在纸板上画出鱼、海星、水母、螃蟹、海龟这几只小动物。用蓝色染料涂颜色。)看老师都能变出哪些小动物?

(2)教师用魔法棒神秘的变出鱼这只小动物，(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察小鱼图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：身上有许多鳞片、有鱼鳍、没有眼脸、睁着眼睛睡觉、腮呼吸。食物：小鱼、水藻。

(3)小朋友们小点声!小点声!别把他们吓跑了。我们再来看看在这块海域里还有哪些小动物呢?和老师一起喊：魔法棒变!变!变!变出海星。(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察海星图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：身体扁扁的、样子像星星、无眼睛、用皮肤呼吸。食物：贝类、螃蟹等。

(4)看!又游来了哪只小动物呢?(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察海龟图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：壳很硬、生活在河、湖、海水库中，有时上岸。食物：螺类、小鱼虾。也吃植物的茎叶。

(5)小朋友们，我们再来一起喊：魔法棒变!变!变!变出水母。(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察水母图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：外形像伞、有许多触角、无眼睛;身体主要成分是水。食物：浮游动植物。

(6)最后呀!一只横着走路的小动物也来了。我们猜猜看它是谁呢?(涂颜色)贴上动物图片。原来是„„(幼儿仔细观察螃蟹图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：壳很硬、八条腿、一对大钳子、横着走路。腮呼吸。食物：小鱼虾。

(三)课间律动：十指游戏

(四)复习巩固：找朋友游戏。(教师通过游戏的方式，是幼儿欢快的掌握本节课的内容。)

(五)活动总结：教师总结性提问，结束课程。

(六)活动延伸：

环境创设：布置海底世界的墙饰。

区域活动：在美工区可以让幼儿画海底你最喜欢的小动物。

家园共育：请孩子回家给家长讲一个海底世界里你最喜欢的小动物们的故事，和家长一起分享海底世界的神秘。

中班美术海底世界教案

有益学习经验：

1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动过程：

一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光

提问：你在海底世界中看到了什么呀?

小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

二、观看资料片：大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。

提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?

你们认识哪些生活在海底的鱼呢?

现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)

观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧?

小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听，这是谁在说话?

三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢?

今后我们应该怎样保护海洋呢?

现在，我们应该如何帮助小鱼呢?

五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

第五篇：大班美术活动《海底世界》教案

大班美术绘画《海底世界》活动设计

一、设计意图：

在一次课间活动中,我给幼儿播放了有关海底的视频,发现他们在看的过程中滔滔不绝,都能说出很多有关海底的东西,根据小朋友们的兴趣, 我设计了本次活动，引导幼儿通过绘画的形式把自己看到的,想到的,对海底世界的认识表现出来。

二、活动目标：

1. 引导幼儿使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

2.让幼儿学习合理布局，注意生物和背景的关系。 3.让体验创意绘画的快乐。

重点：使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

难点：合理布局画面。

三、活动名称：美术

四、活动内容：海底世界

五、活动准备：

视频、课件、水彩笔、画纸

六、活动过程： 1.组织幼儿安静的坐好。

2.播放视频，让幼儿观察画面，引出绘画主题。

1 3.教师提问并引导幼儿使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

4.教师讲解并引导幼儿学习合理布局。 5.幼儿自由绘画，教师巡回指导。

(1)交待规则。

(2)幼儿开始绘画。

6.教师小结，幼儿互送作品，结束活动。