中班海底世界教案

中班海底世界教案（共13篇）

篇1：中班海底世界教案

活动准备

与同伴协商，分工，进行角色分配。

选择幼儿喜爱和适宜的工作内容进行准备。

活动目标

愿意将自己的学习成果展示给大家看，共同分享成功的喜悦。

能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。

活动过程

1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。

提问：这一段时间以来，我们参加了许多活动，学到了很多的本领，怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢？（开展示会）

2、讨论：怎么来开“展示会”。

（1）你准备邀请谁来参加展示会？（父母、弟妹、老师等）

（2）举办哪些活动？（幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，商议出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。）

（3）需要做哪些准备？

a、绘画广告式海报吸引客人来参观。

b、搭建海豚馆。

c、商量海豚表演内容，准备节目。

d、制作请柬，邀请父母和弟妹。

e、准备小礼品（以折纸为主）。

f、筹备海鲜馆。

3、幼儿根据能力和兴趣选择喜爱的“工作”，以小组或个人的方式进行准备。

篇2：中班海底世界教案

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。以下是聘才网小编整理海底世界教案的文章，欢迎阅读!中班美术海底世界教案

一、教学目标：

1、知识目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2、能力目标：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、情感目标：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

二、教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、橡皮泥、水彩笔、树叶等。

2、教师准备多媒体资料，海底背景图。

三、教学过程：

1、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

2、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗?

教师说出谜语：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”

问：你们猜猜它是谁啊?(学生齐说：鱼)

师：小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书：第6课 大鱼小鱼)

(设计意图：本环节我设计用谜语引入，意图是在学生兴趣高涨时导入本课)

3、新授。

(1)欣赏鱼的图片。

师：小朋友们，你们去过海底世界吗?海底的景色多美丽啊!还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!今天老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。

教师用幻灯出示多张鱼的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢?并说说喜欢我们的理由。

(2)多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

(设计意图：从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这一环节遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。)

(3)考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢?(指答)

师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!

A、多媒体显示“考考你”：

聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗?(指答)

多媒体显示：

鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾

B、学生到台前画自己喜欢的鱼。

(设计意图：儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象;让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。)

C、孩子动手操作动画课件，感知构图。

(设计意图：此环节能突出突出主题，我认为这一环节不但活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。)

(4)比一比。

A、师：下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?

(设计意图：在创作之前我会把用A3纸画好的海底背景，这几名同学分别用自己喜欢的方式来画鱼和做鱼，最后把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上，构成一幅美丽的海底世界。

制作过程中我会打开FLASH课件，让学生在轻松的音乐中进行创作。)

B、问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?

C、教师讲解作业要求。

D、学生进行作业，教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

(设计意图：一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情畅想之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。)中班美术海底世界教案

主题由来：

幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常会问我一些问题。如：海地都生活着那些小动物?他们都长什么样子呢?他们都吃些什么?根据幼儿的需要，我结合省编教材《幼儿园探究式活动课程》中班《科学—探索》设计了海底世界这个主题。这一单元主要是让幼儿通过亲身感受以及探索观察去了解神秘的大海。而本节课的学习让幼儿了解这几种小动物的特点和生活习性。

活动目标：

1、通过观察初步认识一些海底动物。(鱼、海星、水母、螃蟹、海龟)能够引导幼儿说出并掌握它们的外部特征。

2、通过学习本课使幼儿简单了结部分海洋生物的生活习性。进而发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

3、培养幼儿对海底的兴趣，以及热爱大自然的情感。使每位幼儿具有环保意识。

活动重点：了结部分海洋生物的生活习性。

活动准备：挂图、蓝色染料、自制魔法棒、动物卡片、动物头饰若干。

活动过程：

一、组织教学：(师幼互动)两颗小绿豆。

二、教学活动

(1)导语激趣，揭示课题

小朋友们，今天呀!老师要带你们去一个神秘的地方，这个地方呀!离我们很远很远。那么，我们怎样去呢?瞧，这就是我们的长江号火车，现在就请小朋友们坐好了。火车要出发了。呜呜„„，小朋友们请闭上眼睛，听着老师的描述：那里有软软的沙滩，蓝蓝的水、凉凉的风„„那么谁能根据老师的描述，猜出这是哪里呢?(幼儿举手回答问题)大海边，教师适时给与表扬。

好!今天老师就带你们走进大海的海底世界去看一看。(板书课题，幼儿大声朗读)

(2)巧设提问，导出重点

1、小朋友们，你们知道吗?海底世界都有哪些动物呢?(幼儿自由回答：大鲨鱼、乌龟、鲸鱼、刀鱼、海星„„)

2、出示挂图：

(1)观察图片：现在请小朋友们仔细观察这幅图，在这块海域里游来了哪几只小动物呢?幼儿答：(什么也看不见)那你们想不想呢?(想)那么请小朋友们坐好了。睁大眼睛，老师要像魔术师那样把它们变出来(教师事先用白色蜡笔在纸板上画出鱼、海星、水母、螃蟹、海龟这几只小动物。用蓝色染料涂颜色。)看老师都能变出哪些小动物?

(2)教师用魔法棒神秘的变出鱼这只小动物，(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察小鱼图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：身上有许多鳞片、有鱼鳍、没有眼脸、睁着眼睛睡觉、腮呼吸。食物：小鱼、水藻。

(3)小朋友们小点声!小点声!别把他们吓跑了。我们再来看看在这块海域里还有哪些小动物呢?和老师一起喊：魔法棒变!变!变!变出海星。(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察海星图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：身体扁扁的、样子像星星、无眼睛、用皮肤呼吸。食物：贝类、螃蟹等。

(4)看!又游来了哪只小动物呢?(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察海龟图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：壳很硬、生活在河、湖、海水库中，有时上岸。食物：螺类、小鱼虾。也吃植物的茎叶。

(5)小朋友们，我们再来一起喊：魔法棒变!变!变!变出水母。(涂颜色)贴上动物图片。(幼儿仔细观察水母图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：外形像伞、有许多触角、无眼睛;身体主要成分是水。食物：浮游动植物。

(6)最后呀!一只横着走路的小动物也来了。我们猜猜看它是谁呢?(涂颜色)贴上动物图片。原来是„„(幼儿仔细观察螃蟹图片，并说出它的外部特征。)

教师顺势小结特点：壳很硬、八条腿、一对大钳子、横着走路。腮呼吸。食物：小鱼虾。

(三)课间律动：十指游戏

(四)复习巩固：找朋友游戏。(教师通过游戏的方式，是幼儿欢快的掌握本节课的内容。)

(五)活动总结：教师总结性提问，结束课程。

(六)活动延伸：

环境创设：布置海底世界的墙饰。

区域活动：在美工区可以让幼儿画海底你最喜欢的小动物。

家园共育：请孩子回家给家长讲一个海底世界里你最喜欢的小动物们的故事，和家长一起分享海底世界的神秘。

中班美术海底世界教案

有益学习经验：

1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动过程：

一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光

提问：你在海底世界中看到了什么呀?

小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

二、观看资料片：大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。

提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?

你们认识哪些生活在海底的鱼呢?

现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)

观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧?

小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听，这是谁在说话?

三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢?

今后我们应该怎样保护海洋呢?

现在，我们应该如何帮助小鱼呢?

五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

篇3：《海底世界》教学设计

知识与能力目标:引导学生认识海底世界, 获得有关海洋的知识。能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标:通过品读语言文字, 激发学生对大海的热爱及探索海洋奥秘的兴趣。

二. 教学重难点:

重点:了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

难点:通过品读语言文字, 激发学生对大海的热爱及探索海洋奥秘的兴趣。

三. 教学过程:

(一) 、导学第五自然段, 揭示本节课教学重点。

1. 今天, 我们继续学习第22课——《海底世界》。

2. 谁来读读这些词?

让我们一起读。

3. 这些词让你联想到海底有些什么? (动物植物煤铁……)

噢, 海底有各种各样的动物, 是个丰富多彩的动物世界;海底有形态各异的植物, 是个瑰丽无比的植物世界;海底还有煤、铁、石油、天然气等等, 真可谓一个巨大的“聚宝盆”。

我们一起读读这段话。

海底有山峰、有峡谷……稀有金属。

4. 读到这里, 你想到了用什么词来形容这神奇的海底世界呢?

(板:景色奇异物产丰富)

是啊, 海底真是个_____、_______的世界。在这个奇妙的王国里, 你最感兴趣的是什么?这节课老师要和大家一起到海底世界里走一走, 看一看, 去游览一下那里的动物园, 去参观一下那里的植物园, 相信你一定会有很大的收获。

(二) 、品读第二自然段, 学习海底动物声音的特点。

准备好了, 出发!现在, 我们来到了大海边。 (课件) 你看到了什么?听到了什么?你有什么感觉?

是的, 此时的海底世界依然是_____? (宁静的) “依然”还可以换什么词? (依旧仍旧仍然)

海面上波涛汹涌, 而海底却是宁静的, 这大海可真是_____ (景色奇异) 。

海底是否一点儿声音也没有呢?

让我们用上特制的水中听音器来听一听。你听到了什么声音?课文是如何描写这些声音的呢?打开课本, 找一找, 读一读。

谁找到了?

(1) “嗡嗡”、“啾啾”, 多奇妙的声音啊!还有谁想读吗?

(2) 有谁能挑战她吗?

真是太奇妙了!原来这看似宁静的海洋深处却是这样的不平静啊!我们一起来读一读, 读出自己的感受来。

(三) 、表演第三自然段, 加深对海底动物活动特点的认识。

海底的动物发出的声音真有趣, 它们在活动时也是很有特点的, 让我们走近它们。读读他们活动的句子, 你最喜欢哪种动物, 就多读几遍, 等会读给大家听。

指名读文, 读你最喜欢的动物。

同学们读得真好, 老师请来了一些动物朋友, 相信和它们有了亲密接触, 你的印象会更深刻。

(视频解说)

海参:靠肌肉伸缩爬行, 每小时只能前进四米。别看它长得不怎么帅, 却是一种高蛋白食品, 可有营养呢!

梭子鱼:每小时能游几十千米, 还没等你看清楚, 它已经游得无影无踪了, 真让人看得眼花缭乱。

章鱼:你看, 它有八只脚, 被人们称为“八脚章鱼”。它和乌贼都有一个特殊的本领, 就是在遇到危险时, 突然从墨囊里喷出墨汁掩护自己。

贝类:它可是很会偷懒的, 不用动脚, 就可以周游天下, 只要巴在轮船底下就可以了, 真是羡慕死人了。

深水鱼:它们自身就有发光器官, 在漆黑的海底世界里游动, 多像闪闪发光的星星!

动物们的表演结束了, 现在老师要请同学到前面分别扮演这几种动物, 向大家介绍一下自己, 谁愿意?

四人小组先讨论讨论, 怎样才能把你的特点介绍清楚呢?边说边做动作会更好噢。

指名表演。

让我们一起边做动作边读这一节。

(四) 、略读第四自然段, 了解海底植物的特点。

游览了海底的动物园, 我们再去植物园看一看。谁给我们介绍介绍?

指名读第四节。

参观了植物世界, 你有了哪些收获?

海藻是一种常见的海洋植物, 比如我们吃的海带就属于藻类。

植物色彩多种多样, 形态各不相同, 作者举倒说明, 单单海藻就有八千多种, 这真让我们大开了眼界。

(五) 、引导写作, 激发学生热爱赞美大海的情感。

篇4：神奇的海底世界

李康：哈哈，我可是孙悟空的兄弟哦，因为我也属猴，所以好奇，喜欢凑热闹，更喜欢和波比一起去探寻新世界。

小cool龙：波比兄，我还没潜过水呢，要不，我们今天去海底世界看看吧！

波比：你小子，怎么和我想到一块了！OK，出发！

认识潜水装备

一听说可以下海了，小cool龙就兴奋得手舞足蹈，他最想去看看电影《海底总动员》里讲到的那些勇敢智慧又可爱的鱼儿们。

“我穿上潜水服一定帅极了，哈哈！”小cool龙迫不及待地穿起潜水服来。

“哈哈哈……还帅呢，我看你更像一只大水桶。”波比和李康一看到穿着潜水衣的小cool龙就止不住笑得前仰后合。

“胡说，你们是不是嫉妒我的帅呀？”小cool龙不但不生气，反倒大方地扭扭屁股扭扭腰，一副陶醉的样子。

“哼！臭美！你光在穿这些东西，知道它们都有什么用途吗？”波比想考考小cool龙。

“简单！瞧，这个潜水服主要用来防水的……”

“错错错！你这个半罐水。”波比打断了小cool龙，给大家讲起了潜水服的用途。

潜水服：潜水服是潜水员保护肌体的“鱼鳞”。是由封闭的微孔橡胶及两层合成纤维构成，分套脚式和可调式，厚度由l毫米至6毫米不等，而且有不同的色彩，适合不同地区、纬度、季节的水温。并可防止外伤。水温在20℃以上可不穿潜水服，低于20℃穿湿式潜水服，低于10℃需穿干式潜水服。

“来，李康，你穿上这件蓝色的潜水衣！”波比把衣服递给李康。

李康接过衣服看了看，说：“好像有点小，能不能给我件大号，我可不想跟小cool龙一样变成一只大水桶！”

“那可不行，潜水服要尽可能贴身，否则不但不能达到防寒的效果，潜水时还会兜水，影响你游动哦！”波比补充道。

“我想知道这些都有什么作

用？”小cool龙抓起面镜、蛙鞋等装备问道。

波比继续给大家讲解。

面镜：也叫半面镜，它是观察水底世界的窗口，为了平衡中耳的压力，它是连同鼻子扣在一起的。一般由高强度安全玻璃等材质构成，一旦破碎不会伤人。

蛙鞋：是为了让你在水中能够得到更有效的推动力而设计的，它们都是由橡胶复合材料构成。

浮力调整装置：浮力调整装置简称BC，实际上就是一个可充气的救生衣。它能有效地调整潜水员在水中的中性浮力，并提起重物，且能实现水面自救、互救。

小朋友，除了以上潜水装备，你还知道有哪些潜水用具？

“好了好了，别再讲了，我等不及了，我要下海了！”小cool龙催促道。

“你急什么呀？赶快把这个背上！否则怎么呼吸呀？”波比指了指一只黄色的小桶。

“这个是干什么用的？”李康不解地问。

“这是水肺气瓶，潜水必备的呼吸装置！”波比解释道。

水肺气瓶：它是1943年法国人发明的一种水中呼吸装置。压缩空气管捆在潜水员背部，由导气管将空气输进接口管。它可以让潜水者安全潜入水下七十多米。

小cool龙噘噘嘴，不屑地说：“哼，我才不用这个呢！你难道不知道我是条龙吗？”

“我怎么把这事给忘了！”波比不好意思地拍拍后脑勺，“那好，李康，我们背上吧！”

穿戴好所有装备，波比还在小cool龙和李康的喉头放了一个小东西，说是能帮助他们在海底对话。一切就绪，波比、小cool龙和李康争先恐后地下海了。

千奇百怪的海底世界

一接触到海水，小cool龙就尖叫起来，兴奋得像第一次见到水的孩子。

“咦？我们怎么还没看到那些艳丽多彩的鱼类呀？”李康着急地问。“别急，咱们得再往下游。”只有波比最沉稳。

就在大家努力向海底游去时，一只似蝶非蝶的东西，像在跳芭蕾舞似的，慢慢漂了过来。

还是小cool龙胆子大，他快速地向神秘物靠拢。“好像一只绿色的蝴蝶！”波比和李康也游了过去。“应该是一条鱼吧，对，是绿鳍鱼！”波比认出那是一只像绿蝴蝶一样的绿鳍鱼。

绿鳍鱼：因为它有由胸鳍变形而来的一对色彩斑斓、闪着绿色荧光的绿“蝶翅”而得名。这种鱼美丽而多姿，鲜艳的蓝绿色的背，雪白的肚皮，红褐色的腰身，“蝶翅”下还有3对由鳍条构成的纤细婀娜的脚。平时隐居在水深25米到600米有贝类生长的沙泥中，夜间出来觅食。

“真是漂亮！”李康感叹道。

“它不仅漂亮，还是一位海底吟咏诗人呢！”波比补充道。

“什么？鱼儿也会吟诗？吹牛吧？”小cool龙才不信。

海底“吟咏诗人”：它们并非诗人，它们“吟咏”的目的是为了填饱肚皮。每当夜幕降临，它们便展开艳丽的“蝶翅”，迈着纤细的“舞步”开始觅食了。它们靠鱼鳔的收缩发出“泡泡”的声音，引来海底的小虾、小蟹、小鱼、贝类等，再用前端有“味蕾”的脚捕捉猎物。

“原来是这样，有意思，有意思。波比哥，我们再往海水深处游吧，说不定会发现什么海底宝藏呢！”小cool龙兴致高涨，展开双臂向海底深处游去。

这时，波比的前方出现了一个像扇子一样拖着尾巴的怪物。

“慢着！”波比高叫一声，只见小cool龙像触电了一样，全身抖动了一阵。李康和波比也感觉像有电流经过。

“我们遇上了电鳐。”

电鳐：电鳐的外形就像一把大大的扇子，它可以放出50安培的电流，电压达60至80伏。电鳐能放电是因为它的胸鳍内侧有由肌肉转化而成的放电器。受到刺激时，就能放出电来。人类就是受到电鳐的启示而发明了电池。

还好，这只电鳐释放的电流不大，波比三人都没有受伤。可就在大家惊魂未定的时候，前方的海底又出现了一个怪异的像机器人一样的东西。

“这肯定是水下机器人！”李康确定地说。同学们，你们知道水下机器人都做些什么吗？

篇5：中班美术海底世界教案

1、播放PPT。

2、幼儿讨论。

引导语：小朋友，我们要怎么帮助阿达呢？

二、水墨玩色，引入活动。

1、感受水墨，推进活动。

引导语：我知道有一个方法能将海水变出来，你们愿意试一试吗？我给你们准备了圆形宣卡、毛笔、水、彩色墨水、毛巾。我们可以利用这些国画颜料将海水变出来哦！

2、提出要求，鼓励创新。

引导语：在画的时候还需要注意一些问题，请小朋友仔细听一听。

（1）毛笔蘸上彩墨，盘子边缘点一点，减少多余墨水。

（2）毛笔换颜色时，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他颜色。

3、幼儿创作，巡回指导。

引导语：小朋友们，快去救救小鱼吧！小结：有的小朋友画出了一层一层不断变化的海水，有的小朋友将彩色墨水混合在一起，变成了新的颜色，真神奇。

三、借形想象，大胆创作。

1、观察画面，借形想象。

引导语：小朋友们，我们已经帮阿达变出海水了，可是有的鱼儿已经游去别的大海里，怎么让更多的鱼儿游到你的大海里呢？

引导语：那你们知道海里的鱼儿是长什么样子呢？小结：有的是大鱼，有的是小鱼；有的是三角形，有的是圆形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。

2、自选材料，推进活动。

引导语：我在材料自助区提供了各种各样的叶子、小松果等材料，等下请小朋友拿着红色框自取。

3、提出要求。

（1）想想要做哪些鱼儿，需要用什么形状的叶子。

（2）可以通过折一折，剪一剪，贴一贴的方法完成作品。

4、幼儿创作，巡回指导。

引导语：小朋友，快去试一试吧！

篇6：中班美术海底世界教案

1、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。

2、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。

活动准备：

准备一些白纸、彩笔等。

活动过程：

1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问“小兔为什么会在海里？

2、幼儿充分发表意见，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想。

3、教师提议以此”海底世界中的小兔子"为主题创编故事。

4、与幼儿讨论创编故事的方法、说明故事名称、小兔子掉进海里的原因、小兔子掉进海里以后结果怎么样？

5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。

活动延伸：

回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。

篇7：中班美术教案：海底世界

海底世界对幼儿来说是神秘的、具有吸引力的，形态各异、五颜六色的海底生物更是他们经常讨论的话题。中班幼儿大都去海底世界游览过，对海底生物的种类特征较熟悉，用图形拼贴的方式表现海底世界易于幼儿接受。本次活动中，通过视频引导幼儿感受海底世界的美及海洋动物种类的丰富，激发幼儿的创作欲望;选取外形特点较明显的水母、小鱼、海龟等动物，将海洋动物与图形联系起来，便于幼儿理解，创作;鼓励幼儿从形状联想、画面布局、添画背景等角度介绍、分享作品，体验创作的成功和喜说。

活动目标：

1、学习用圆形、三角形、半圆形等几何图形进行拼贴，表现小鱼、螃蟹等海洋动物及海底世界的景色。

2、能用不同的图形拼贴多种多样的海洋动物，能在画面的空白处进行添画。

3、喜欢拼贴画创作，感受海底世界的美。

活动准备：

1、幼儿参观过海底世界，认识一些海洋动物。

2、色彩、大小不同的圆形、三角形、半圆形等图形若干，胶水、彩笔、桌面垃圾筒等，“幼儿学习材料”-(我爱家乡》，“幼儿学习材料”一一美术用纸第 5 页。

活动建议：

1、请幼儿观看“海底世界”视频或阅读《我爱家乡》第 12 页，激发幼儿创作的愿望。

(1)请幼儿欣赏“海底世界”视频，了解海底景色。提问：海底有什么?它们分别是什么样子的?

(2)出示水母、小鱼、海龟的图片，引导幼儿观察它们的外形特点。提问：这些动物长什么样子?它们的形状、颜色有什么特点?

2、介绍作画材料，请幼儿自主选择美术形式创作海洋动物。

(1)引导幼儿讨论：老师准备了不同形状的图形，可以用这些图形表现哪些海洋动物? 还可以怎样装饰?

(2)引导幼儿用剪、折、画、贴等方法在美术用纸第 5 页上创作海洋动物。

指导要点：鼓励幼儿大胆用圆形、三角形、半圆形等不同图形进行组合，拼贴出多种多样的海洋动物。提醒幼儿给海洋动物拼贴、添画五官等，大胆添画水草、水波纹等背景。

3、鼓励幼儿交流、分享作品，提升有益经验

师幼共同布置“海底世界”，引导幼儿从形状联想、画面布局、添画背景等方面进行交流，提升幼儿有益经验。鼓励幼儿将作品编成好听的故事讲一讲。

篇8：神奇的海底世界

世界上的水绝大多数都存在于海洋之中，它们不仅组成了隔斷大陆的活体水流，而且以其弥漫的态势形成了影射人们心灵的浩瀚奇观。表面上，大海是一个碧波荡漾的湛蓝水体，它带给人许多遐思和向往。人们在精神上对海有着敬畏之心和亲近之心：敬畏大海的浩瀚与博大；亲近大海的温柔和给予。

大海给予人类的不仅是精神上的慰藉，更重要的是物质上的赐予。由于鱼类和水产的丰富，大海成为了渔民的家，使他们通过水上的劳作获取生活的物品。在渔民眼里，大海是活的，是一个生命，每天晚上和人类一样会睡觉，每天清早会起床，洋流就是大海的血管；在渔民眼里，大海是取之不尽、用之不竭的宝藏，他们生活里所有的东西都取自于大海。尽管如此，渔民对大海的了解也仅仅是皮毛，那碧波荡漾之下的海底世界依然是神秘的。

我一直都想知道大海的秘密，我运用了自己所有的想象力，仍无法想象出海底那些珍奇的动植物，那些炫目的风景，那些海底的平原，那些沉没的残骸，那些被淹没的古代文明。一个偶然的机会，我来到了北京一处海洋馆，近距离的接触了一些生活在海底的动植物，揭开了海洋秘密的一角。

奇妙的海底世界孕育着各种漂亮的海底动物：蝴蝶鱼、虾虎鱼、海螺、海虾、珊瑚、海藻、海葵等，这些自然的色彩构成了眩目的海底世界。美丽而神秘的海底世界是广大观赏鱼爱好者的乐园，在这里你可以领略海洋里美丽的珊瑚花，各类鱼，还有海鸟、海鹅、企鹅、海猪、海豹等等。

篇9：中班海底世界教案

艺术(美术)：海底世界 班级：中（4）班 主讲：陈洋凤 活动目标：

1、体验刮画的乐趣，感受不同线条装饰带来的美。

2、学习用直线、波浪线、锯齿线装饰小鱼。

3、用两种以上的线条组合装饰小鱼并学会互评作品。活动准备： 知识经验：

1.教师了解线条组合装饰的方法。

2.幼儿观察过海洋鱼，并发现鱼身上各异的线条。物质材料：

多媒体课件《海底世界》、刮画纸、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、音乐。活动过程：

一、情境导入

欣赏视频《海底舞会》。师：小黑鱼为什么没有参加舞会?

二、观察归纳

师：我们来看看好多花纹的鱼儿是什么样子的？ 引导幼儿说出：颜色不同，形状不同，线条不同。1.回顾“鱼一”(直线装饰)，了解线条装饰方法。(1)师：这条小鱼穿的什么线条的衣服?(2)幼儿总结归纳并在记录表上记录线条。(3)幼儿空描练习直线的画法。

2.依次回顾波浪线、锯齿线装饰的小鱼。

三、创意装饰

1.提出任务：选择两种或者多种线条组合装饰小鱼 2.交流：你准备用哪几种线条组合装饰小鱼? 3.幼儿按自己喜欢的线条组合装饰小鱼。4.教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。5.幼儿将自己的作品装饰海底世界。

四、评价展示

幼儿相互评价，说说你最喜欢哪一条小鱼?他是用哪几种线条组合装饰的?

五、结束部分

篇10：中班海底世界教案

中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心|注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。

活动目标：

1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并变现其主要特征。

2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。

3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。

活动准备：

1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线笔、蜡笔等。

2、画有不同图形（大小不一）的作业纸若干张，拼图添画的范例。

活动过程：

一：巩固几何图形

1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？

2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。

二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。

师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）

提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）

老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。

三：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。

1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。

2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。

4、幼儿添画老师巡回指导

鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。

四、作品评价

1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。

2、表扬添画有创意的幼儿。

美丽的帆船（中班美术）

一、活动名称：美丽的帆船

二、活动目标：

1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

3、发展幼儿的想象力、创造力。

三、活动准备：

1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

四、活动过程：

（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？

2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）

3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”

（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）

3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明

显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

（三）幼儿制作，教师指导

1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

（四）组织幼儿共同欣赏

1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

★ 中班美术教案

★ 《小老鼠》中班美术教案

★ 中班美术教案《蘑菇》

★ 中班美术教案向日葵

★ 中班美术教案海底

篇11：中班海底世界教案

1.通过活动，引起幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地绘画出简单的鱼的特征。

2.继续学用“短线排列”的方法涂色，并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

3.提高手部肌肉动作的灵活性，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。

活动准备：

1.课件、电脑、视频展示仪、电视机

2.教具：欣赏鱼若干条，范作两张(一张涂得浓，一张涂得淡)

3.画具：图画纸若干，每张纸上画一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”四周扎一圈细密的小孔，勾线笔，油画棒，幼儿每人一份。

4.录音机，“办家家”歌曲的磁带。5.玩具小猫。

活动过程：

一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣

1.出示玩具小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们送给它很多鱼。

2.出示范例，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、椭圆形和线条组合而成的)。

：鱼的种类很多，有大、有小，有的扁圆，有的细长，身上有美丽的花纹。

3.继续讲述：小猫想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，变成美味好吃的鱼，请朋友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，怎么办呢?(启发幼儿动手帮小猫“烧鱼”)

4.提问：你吃过怎么烧的鱼?

让幼儿凭借自己的生活经验来进行讲述：白烧鱼、糖醋鱼等。

5.放课件图片：老师从上收集了几种美味好吃的鱼，请大家来欣赏一下。

(有红烧鱼、清蒸鱼、糖醋鱼、葱油鱼、咖喱鱼、水煮鱼等)

鱼的做法很多，鱼的营养很好，人人都要经常吃。

二、引导幼儿学“做”鱼

1.老师先来帮小猫做一条鱼。教师介绍煎盘，准备“烧鱼”。

2.教师以烧鱼的形式为幼儿作示范，边讲解：

先把鱼放入煎盘里(在煎盘里画上一条鱼)，然后在鱼的周围浇一层油(在盘边用短线排列的方法涂黄颜色)

3.与幼儿讨论可放些什么佐料。老师边在鱼的边上或身上添画上—些佐料，如绿色的葱段、桔黄色的姜、咖啡色的醋、红色的辣椒、咖啡色的酱油等。先在轮廊线圈内涂一圈，再在里面运用短线排列的方法来回涂，涂满、涂浓，让幼儿体会到鱼变得“入味”了。

4.出示二张范例(一张涂得浓，一张涂得淡)供幼儿观察讨论：哪个煎盘里的鱼味美?为什么?(颜色鲜艳的味美香味浓;颜色暗淡的鱼肉香味淡。)

教师在暗淡的一张范例上示范涂浓的方法。

5.最后小心地撕去煎盘周围的纸边，一盘美味好吃的鱼就做好了。

三、幼儿动手脑练习作画，教师巡回指导

1.交代要求：

a.幼儿把鱼画大些，大胆勇敢地画，鱼画好后涂上好看的颜色。

b.启发幼儿选用一些葱(绿色)、姜(桔黄色)、茄汁(紫色)、咖喱(淡黄)、酱油(咖啡色)、糖醋番茄酱(红色)、色拉酱(白色)、及其它佐料相似的颜色，把鱼“烧”得又香又美。

C.提醒幼儿运用“短线排列法”涂色，在掌握涂色方法的同时要有力气地涂才能涂浓。

2.幼儿动手脑练习作画，教师巡回指导、检查。及时用语言提醒幼儿注意点。

3.对运用“短线排列法”涂色有困难的幼儿，进行个别辅导。

4.提醒幼儿最后小心地撕去煎盘周围的纸边。

四、引导讲评

1.幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上。

2.教师抱着玩具小猫，和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式作品。

对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励;哪盘鱼最好吃?建议可让涂得好的幼儿介绍方法。鼓励有些幼儿对自己的画稍作加工。让它们也变得“味美好吃”。对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定。也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容：如添上一些x，颜色好看，味道也更好等等。

讲评后，给最佳“小橱师”发奖。

五、唱歌曲“办家家”。

放音乐，幼儿一起表演唱：“办家家”，要唱得音准好听，并配上动作。

六、活动延伸：

篇12：精彩海底世界

这次，我们离开陆地，潜入海底，带你去领略一派光怪陆离的别样风光。

准备好了吗?这可是一次奇幻的旅程!

小丑鱼，已经出现在你面前了。

在春暖花开的季节，向往远方的心灵蠢蠢欲动。是坐在沙滩上懒洋洋地晒太阳还是为了那些声名远播的名胜古迹跋山涉水?与其走马观花地路过一座座华丽的城池，不如选中一个地方，深潜下去，揭开鲜为人知的秘密。

到了水中，你会发现这是一个看过世间无数的风景也未必能到达的领域，它的静谧和深邃让人陶醉。它的广阔和博大让人惊叹。这真正远离喧嚣的所在让你化作一尾小鱼。跟随那一缕变幻莫测而又神秘的蓝色光束轻轻下滑。童年时代关于人鱼公主的美梦即将实现。当深度慢慢加大，想象自己正在接近海洋的中心，是多么诗意的事情。

卸下沉重的行囊，这一次，你需要的只是一套潜水装备。精彩海底世界，即将呈现。跟我们一起踏上全新的旅程吧!

深潜前的准备

你知道吗?潜水其实分为深潜和浮潜两种。

深潜就是我们通常在电视上看到的那种背着氧气瓶、戴着面罩、穿紧身泳衣的潜水方式。深潜者需要拥有潜水资格证书，如果没有证书，你也可以在潜水景点进行现时培训，培训时间一般在3天左右。只要练上那么几天，你对海洋的热情就会达到难以描述的境界。它就像是一种微醺的状态——当你融入水的世界，全身的感官立刻启动，沉醉的感觉随之袭来。

每次潜水最要紧的纪律是，千万不要掉队。每位成员都安排了同伴，互相关照，确保彼此就在附近。这样在遇到危险的时候就能迅速回到同伴身边。如果其中一人的氧气瓶脱落了，两个人可以轮流合用一个吸嘴呼吸。只要一接到求救的信号，这个呼吸的动作就得立刻执行。在训练时已经练习过无数遍了。必须熟练掌握哦。为了能在水下自如地上升和下降，学会给潜水服里的氧气瓶打气或是放气是关键。一旦弄明白如何使用这些看似笨重的潜水装备。就可以准备开始难忘的潜水体验了。

对湛蓝大海充满向往的你还等什么呢?现在就“全副武装”起来，准备开始刺激的水下冒险吧。

在陆地上就让你心跳不已的挑战便是这套潜水装备，穿上这么专业的行头可别忘乎所以哦。穿戴整齐之后你就会变成一只笨拙又摇摆的海狮，氧气瓶和铅带的重量压得人几乎迈不开步，身体强行挤在皮背心里动弹不得。潜水眼镜也会给你添些麻烦。透过阻碍视线的镜片。乘坐的皮筏突然显得特别长。好像要被海浪吸走似的。

既然已经“打扮”妥当，那就勇敢地跳入海中。分腿跳下去的一瞬间，会有一股冰凉的液体穿过笨重的潜水服压下来，是屏住呼吸都来不及体会的奇妙感觉。用很短的时间让身体适应水温。马上就会暖和起来，波浪很快就能承载潜水服的重量了。有一点点漂浮的失重感，但是完全可以掌控。

在海底冥想

看过电影《碧海蓝天》的人一定能够感同身受这种危险却又无比美好的感觉——那是一种对深度的敬畏。脚下那深蓝、黑暗的海水不由使人心生恐惧，敬畏之情一触即发。而刚入水时令人惊喜的开阔视野，到了真正的水下很快就要消失了。

切记，要等到整支潜水队的成员全部到齐，才可以继续行动。潜水教练会拇指朝下向你们示意，这是继续下潜的信号。现在你要做的就是小心地给潜水服放气，借助铅带和氧气瓶的重量像电梯一样垂直向下降。从这个时刻起，真正的旅程开始了。

强大的水流吞没所有声响，唯一能听到的就是自己缓缓吸氧的声音，氧气瓶发出有规律的嘶嘶声。在海王的宫殿里，只有伴随着呼吸不断涌出的小气泡打扰着这个寂静无声的世界。从上面照射下来的阳光在这里变成了恍惚不明的光线，身体周围泛起一片发亮的蓝色，那光芒看起来是那么不真实。真想就这样无止境地下降，但是不知何时已经触到了铺满沙砾的海底，轻柔的洁白细沙结束了这次的下潜之旅。在一片寂静之中，身体仿佛飘荡在老电影的慢镜头里面，而水下的旅程胜过一场圣洁的冥想。

在失重的状态下出发。漫步在一个完全陌生的世界里。多么让人兴奋。幸福的感觉如急着升腾的水泡般充溢着大脑和整个身体，充满魔力的美景使人忘掉一切忧伤和烦扰。

就像所有的旅程一样，醉人的潜水在不知不觉间很快就会接近尾声。赶紧瞅一眼氧气瓶上的压力表，用手腕上的潜水计算器估计一下时间。就算有一群亮闪闪的银色鲭鱼游过。你也不能再流连。和长相怪异的喇叭鱼说拜拜吧。谨慎的潜水者在游上水面的时候必须小心行事，避免血液和组织中的固氮含量突然升高。在5米深的水下，潜水教练会建议大家停3分钟。就用尽这短暂的时间再看一眼你的鱼儿们，与深邃的美景告别吧。

缤纷海底世界

无论你选择哪片海域，这些瑰丽奇特的景色都一定不容错过。

五彩缤纷又难以捉摸的小鱼拥有敏捷而华丽的尾翼。好像是轻轻摆动的银莲花在舞蹈。透亮的贝壳，彩条花纹的海蜗牛……这样的奇观随着水下之旅逐渐展开。永远都看不够。

颜色耀眼、身材修长的花朵到处可见。从珊瑚里伸展开来管状的小虫，轻轻一碰就会闪电般迅速地聚合在一起。小鱼正乐此不疲地表演着奇特的“清洁秀”，它们成群游来，啄去“大个头”金蓝色隆头鱼身上的寄生物，就像扫大街的工人们一样忙碌。这些蓝色的鱼儿实在令人心驰神往。无数个的“海底旅行团”与你擦身而过。留下魔幻的余波。要是有幸邂逅一只壮观的大海龟，还不赶紧靠过去。只要有耐心，别把它吓走。没准还能得到奖赏——这只大家伙会用它的大嘴亲吻你的潜水镜哦。潜水教练可能会教你看到鲨鱼时的手势。但其实，大多数鲨鱼都住在暗礁附近，对潜水者不会造成威胁。

一起来浮潜!

相比深潜，浮潜则几乎是人人都能参与的“众乐乐”活动——只要在普通的泳装外套上一件救生衣，然后戴上脚蹼和连有短管的呼吸面罩就能成行了。在浮潜点，你只需让自己舒服地浮在海面上。把头探入海水，就能一窥神秘而又妖娆的海底世界。

考究一点的潜水点在出发之前会对参加者进行一次简单的游泳技能测试，内容是让你穿好救生衣在围起来的一小片海水里游一个5米左右的来回。不会游泳?没关系，由于穿上了救生衣，只要你的手脚能协调地“划动”并让自己快速前行，教练员就会在你的名字后面打上“OK”了。不必介意泳姿和技术。这项测试只是为了确认当你在海上浮潜的时候能不被海水；中走、迅速回到船上而已。测试之后，教练员就会集合大家上船前往浮潜地点。浮潜点通常是远离海岛的某片珊瑚礁，那里海底景色五彩斑斓。而且景观离海面距离较近。你可以看得更仔细。到达浮潜点之后，教练还会进行一些必要的下水指导，比如集合口令、危险警告口令等，一定要认真听好。事实上，浮潜是没有多大危险系数的，只要你不忘乎所以地跟着美丽小鱼瞎跑就行了!

篇13：中班海底世界教案

活动目标

1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。

2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》

活动过程：

一、导入教师：小朋友们，早上好!今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔!(教师播放“海底总动员”视频)(2分钟)

二、认识鱼的形状

感受鱼的色彩(2分钟)教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么?(提问小朋友)你们想到一次海底旅游吗?(想)今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?(准备好了)我们出发吧!(教师出示ppt)教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。(教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征)

三、小朋友看海底世界鱼的图片(10分钟)教师：我们看到了各式各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹;有的长着五颜六色的斑点;有的嘴长得像把剑;有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的?

(1)提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧!小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。

四、幼儿创意绘画(20分钟)教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧!在绘画的之前，老师有2个小要求：

1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。

2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。

现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀?(不要)不然纸就会烂喔!知道了吗?请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。

(1)幼儿进行绘画

(2)教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

五、活动结束教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗?

活动的延伸：

教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗?现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔!(请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏)

教学反思：

利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。