高中政治主观题解题

高中政治主观题解题（精选6篇）

篇1：高中政治主观题解题

高考政治主观题的常见设问角度及解题技巧 技巧是形式，关键看能力；能力强不强，基础是知识。我结合多年的教学实践谈谈解题体会。

一、学生解答主观题时的常见错误(一)审题不清。

对材料的中心思想、层次把握不准抓不到材料的主旨从而用错观点或者只沾一点儿边。(二)照抄照搬书本知识没有联系背景材料。

对材料型主观题没有理论联系材料既有原理分析又要结合材料而是原理与材料脱节泛泛而谈。

(三)分不清主次。

答题主次不分层次不明不该答的也答上费时费力却没有成效。

二、题型分类

按设问角度大体有以下几种。(一)“是什么”为主的问题。

材料反映了什么现象说明了什么问题?体现了哪些哲学道理? 解题思路为

(1)反映了的现象包括经济现象或政治现象注意分别反映和共同反映的不同侧重从材料和图表中直观看到的注意层次性。

(2)说明了什么问题包括实质或本质。需要自己总结出来一般而言要一分为二既有成就又有问题往往是纵向有进步横向有差距。(3)体现了哪些哲学道理包括原理和方法论。(二)“为什么”为主的问题。.……

1的必要性常见设问语气有……的理由……的依据……的原因解题思路为(1)理论依据常见语气为……决定的(有时也称为必然性)(2)现实依据从正面看常见语气为……需要……的客观要求。从反面看主要是现状、存在问题及其危害。(有时也称为紧迫性).……

2的重要性包括地位、作用、意义。常见语气有……的重要保证、关系到……、有利于……。

(三)“怎么样”为主的问题。

1.设问常为有什么意义影响如何

2.解题思路(1)从内容上意义可包括经济意义(国家、企业、消费者)政治意义(国家、党、公民、人民)现实意义(热点)。

(2)从逻辑上讲由小到大由近及远从微观到宏观从地区到国家再到世界(内到外)。3答案特点正面材料习惯用有利于……的语气反面材料习惯用损害了……。(四)“怎么做”为主的问题。

1.设问语气为如何做到……、怎样解决上述问题、如何处理……。

.2答案特点这是问答题中要求最具体作答的设问一定要把课本理论和试题材料有机结合起来。

3.哲学上的题目往往以方法论为主。(五)常见的设问。

1.如何认识如何看待某种现象可看成上述四种设问的综合。答案包括(1)材料反映了什么现象其实质是什么

(2)产生这一现象的原因有哪些包括理论依据、现实依据。(3)有什么影响积极、消极作用及地位如何等。(4)如何解决采取的措施、解决的方案。注意

(1)具体题目不同答案的侧重点就不同有的可能以分析原因为主有的可能以解决措施为主。

(2)如何看待可分成两层看———怎样认识、待———怎样解决。2.得到什么启示(启发)。

答案包括(1)谈谈对材料的认识———启示是什么(2)如何解决材料中存在的问题———启示怎么做

(3)答案语气启示我们……、要求我们……、做到了……。

(4)哲学角度最常见启示是什么———原理、方法论———启示怎么做

三、解题注意的问题 一审题要准确。

审题一定要仔细明确题目的要求否则就会答非所问。分清是什么、为什么、怎么样、如何做的设问角度,分清政治学科内经济、哲学、政治的不同范围。二解题一定要理论联系实际。

不能答成纯理论,没有本题的材料,也不能只答材料,丢掉课本理论,要作到二者的有机结合.避免出现两张皮现象。三答题要规范。

1.答案段落化。答案要注意分段。

2.段落要点化。答案要简明概括抓住要点。答案力求清楚有层次没有必要在某一点上花费很多的笔墨一般三四句即可。同时力争多角度考虑一般不少于两个要点。

3.要点条理化。应用知识点要有条理一个主观题往往需要多个知识点知识点之间不能相互串门。正式答题之前可利用草稿纸先列出提纲以增强答题的逻辑性和规范化。

4.语言科学化。语言要严密，使用科学术语，书写要规范，卷面要整洁，字迹要清楚。

以上我就政治主观题的设问及解法谈了一些认识。不过方法、技巧都是死的而考试题目则是活的关键是做到具体问题具体分析切记不可生搬硬套也不能认为单靠方法、技巧就能做好题而忽视基础知识。从一定意义上说牢固掌握基础知识是答好主观题的根本所以只有把知识和技巧相结合才能取得好的成绩。

篇2：高中政治主观题解题

题型特点：“影响类”试题常以“说明??对??的影响”等进行设问，要求考生分析某种现象或做法给不同主体带来的影响，常见于经济生活试题中。

方法总结：解题时要注意以下几点。

(1)客体分析：即对象所受的影响，如经济生活中常见的有对国家、企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等的影响。

(2)性质分析：根据题意分析是积极影响还是消极影响。

(3)内容分析：根据设问和材料反映的内容对应分析。

(4)范围分析：国内影响或国际影响、区域影响或整体影响等。

二、“启示类”主观题解法

题型特点：此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

解题技巧：回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。

答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。

三、“原因类”主观题解法

题型特点：原因类主观题通常考查对某一事物或事件存在、发生、发展的必然性、必要性、重要性的认识。通常结合日常生活中的时事材料，展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施，从理论依据、现实意义两个角度论证现象或措施的合理性。常采用的设问的方式有“为什么”“……的原因”“……的影响”“……的意义”等。

方法总结：“原因”类问题一般要有选择地答出以下几个方面的内容：

(1)必要性。应从基本规律、时代要求、现状等入手分析。如适应我国国情的需要、是时代发展的要求、是价值规律的必然要求等。答题格式一般用：是……的客观要求，只有……才能……，是……的需要。

(2)重要性。应从说(做)这件事的作用、意义、目的等入手。作答时一般要遵循从小到大、从近到远、由点到面的原则。从小到大：对个人、对自己、对他人，而后对企业、对单位、对集体，然后对社会、对国家、对民族的意义。从近到远：对目前的意义、对长远的意义。由点到面：由一个方面扩散到多个方面，由一个角度联想到多个角度，由一个层次扩展到多个层次来分析和组织答案。有时也要指出不这样做的危害。

(3)可能性。有时还要分析解决问题的可能性，也就是分析能够这么做的条件和社会环境，注意分析主观条件、客观条件，内部条件、外部条件等。

解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。一般可考虑如下三个切入点：

一是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义?政治生活中常见的主体有国家(政府、人大、法院等)、共产党和各民主党派、人民、人大代表、公民等;经济生活中常见的主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。

二是寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。如我们可以从财政的作用、从国家宏观调控的目的、从国民经济持续健康发展、从企业自主创新能力的提高等角度分析意义。

三是确定范围分析意义。在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析;二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。

失分警示：“原因”类设问在答题过程中既要分清主体，如“党”“政府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、紧迫性等，如果只从一个角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。

四、措施类主观题解法：

题型特点：“措施”类设问一般以“措施”“建议”“要求”“做”“如何”等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。“措施”类设问能直接考查学生分析问题、解决问题的能力，是高考试题中最常用的一种设问方式。此类设问灵活多样，既可以让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以让学生给有关主体(如党、国家、企业、消费者等)针对某个需要解决的问题提出建议。

方法总结：

方法1：围绕主体寻答案。从不同主体的视角进行思维发散，考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该做出怎样的努力。如国家(政府)应该怎样做、企业(单位)应该怎样做、个人(公民、消费者)应该怎样做等。

方法2：“三联系”寻答案。

(1)联系教材(课本)寻答案。我们学习和掌握知识的目的便是为了运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系课本，看看课本(教材)有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。

(2)联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息，如果材料呈现的是问题或困难，对症下药提出措施就是答案;如果材料呈现的是成功经验，对材料中的措施与经验加以概括总结，并使之与教材理论相符合，即答案。

(3)联系时政。从时政知识、党和国家的现行方针政策中寻找解决问题的办法。

失分警示：“措施”类设问在解题过程中，联系课本的内容学生答得好一些，但要求学生联系材料分析的答案或落实主体分析的答案则会相对答得较差一些。这既有能力方面的原因，更有习惯方面的影响。所以，我们在平时的练习考试中要强化自己联系材料和寻找主体的意识与习惯，而不要遇到题目，不假思索，拿来就写，这是非常有害的。

五、图表类主观题的解答技巧：

题型特点：一般由一个或几个图表(表格、曲线、柱状、饼图)提供相关数据，要求从纵向和横向及其图表之间的联系中分析数据，挖掘有价值的信息，发现问题，揭示规律，从中归纳正确结论的一种题型。此类试题一般由标题、图表和小注三部分内容组成，设问方式一般有表(材料)一、表(材料)二分别或共同反映了什么现象(属“是什么”)或要求概括经济发展状况;表(材料)一、表(材料)二有何内在联系(属“是什么”);分析表(材料)一、表(材料)二中现象产生的原因(属“为什么”);如何解决表(材料)一、表(材料)二所反映的问题(或给我们什么样的启示)(属“怎么做”)。

方法总结：解答图表题应做到三个“三”：

1.三读：

(1)读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。

(2)读注文。图表下的注文对图表起着补充作用，是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。

(3)读设问。图表是为设问服务的，设问时命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和强制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。(当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年，我们应联想到改革开放，应联想到我国加入世贸组织，应联想到党的十九大。)

2.三比：

(1)纵向比较。对同一项目内的数据进行比较，它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

(2)横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识，发现新问题。这是创造性思维的突出表现。

(3)综合比较。表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，而是存在着一定的联系。经过细心地比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在的问题，两个表示互补关系。

3.三到：

(1)由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象。在回答问题时必须用术语概括这一现象。

(2)由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。

篇3：高中政治主观题解题

一、做好主观题要过好审题关

看到主观题第一反应是看设问,并且要多看几遍,明确问题是什么。带着问题有针对性地看材料, 这样会节省很多时间。明确问题往往是解答问题的良好开端。

第一,审题型界定。综观历年全国各地高考试题,可以把政治主观题归纳为五种题型, 而不同的题型都有基本的答题模式:原因(依据)类:理论观点+现实意义;体现类:材料+观点(通常用“体现了”相连接)或观点+材料 (最后说明结论 );措施类:理论措施+具体的解决措施;反映现象类(多见于图表形式的试题中):反映的现象=时间+图表主题+反映的事件。图表题既要横向比较,又要纵向比较,有注释的一定要看注释,并要以注释为标准比较图表,得出结论;认识(辨析)类:一般可以从是什么、为什么、怎么办三个角度进行分析。

第二,审知识界定。即试题设问所规定的课本知识范围。就考试说明所要求的课本知识而言, 包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大部分,每一部分又有具体划分。因此, 学生必须打好基础, 处理好宏观体系与微观知识的关系,把握重要理论观点。

第三,审主体界定。尤其是政治生活和经济生活主观题的解答必须抓住主体。有的设问明确限定从某一主体(如主权国家、国际关系、国家、政府、党、公民、人大、政协等)的角度回答,不同主体有不同知识体系,要求是既定的,基本观点也是有限的。

例如:关于党做某事的原因(依据)的有关知识主要就是:这是由党的性质和宗旨决定的。党的性质是中国共产党是中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队;党的宗旨是全心全意为人民服务; 中国共产党代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。这是贯彻落实科学发展观的具体要求;中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政;这是由党的地位决定的。中国共产党是执政党,是中国特色社会主义事业的领导核心。只有坚持中国共产党的领导,才能……才能……才能……;中国共产党坚持立党为公、执政为民、以人为本的执政理念。中国共产党坚持从实现好、维护好、发展好广大人民的根本利益出发,调动群众的积极性与创造性。再如:凡涉及国际关系,一般应运用以下知识作答:主权是一个国家的生命和灵魂,是国家存在的最重要因素。国家利益是国际关系的决定性因素,国家间的共同利益是国家合作的基础。主权国家的权利和义务。和平与发展是当今时代的主题, 顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求,有利于促进国际关系民主化。【反对霸权主义和强权政治,努力建立国际政治经济新秩序】当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。联合国以维护国际和平与安全,促进国际合作与发展为宗旨。我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策(我国外交政策的基本内容)。

其中有的是开放性问题,虽没有限定主体,但学生应从不同主体角度进行说明(如经济生活往往要求从个人、企业、国家角度说措施、说意义;政治生活要求从公民、政府、国家、政党等角度说措施和意义)。

第四,要明确问题的各种限制性条件。这些限制性条件为考生提示了正确的思维方向,使考生能准确地把握问题指向。通过这三步搞清问题到底问的是什么,并借助问题的启发,把握阅读材料的方向。

第五,要明确分值。分值10分,一般是3点。因为高考往往是一点3分左右。如果分值是12分,一般要答4点。审题时要求学生拿起笔来,在设问中做好记号。

二、抓住材料的关键词和明主题

政治主观题总是以情景材料为载体的, 而且政治主观题的情景材料在文字数量上在逐年增大。因此,能否读懂材料,抓出材料有效信息,就成为能否梳理出答题要点,解答主观题的重要一环。要做好这一环节,应从三个方面着手:归纳中心,明主题。尽量用最简短的语句归纳出材料的中心,明确材料围绕的主题。划分层次,找联系。对材料进行层次划分,归纳出层意,并弄清层与层之间的关系。抓住关键,理要点。挖掘出材料中的关键词句,联系设问中所限定的课本知识进行推理,梳理出答题要点。

三、调动知识、联系材料

这一环节做的好坏关系到答案要点是否全面而不累赘,理论观点与材料的有机结合。比较简单的材料可以直接用材料对应理论观点; 较复杂的材料可以采取用理论观点套材料的方法。把教材中的理论观点与材料中的关键词句分别对应相联系,理清层次。

四、组织答案

组织出的答案,是学生在分析基础上进行综合的结果,也是判定学生试卷得分多少的唯一依据。因此,必须注意以下几个方面,做到规范作答。按试题题型的基本模式组织答案,做到观点与分析有机结合;观点要表达准确,分析要全面到位,做到逻辑合理、思维严密、层次清晰;答案应要点化、序号化、段落化;书写要工整、文字要精练。

五、典题分析

下面以一道试题为例, 具体讲解和演示上述主观题的解题技巧。试题如下:

阅读材料,回答问题。

汽车工业是我国的重要行业, 是能源消耗和污染物排放“大户”,是节能减排工作的重点。近年来 ,我国汽车工业的发展,拉动了我国经济的增长,促进了人们生活水平的提高和生活质量的改善;同时,由于汽车保有量大幅攀升,对汽柴油的需求急剧增加,造成的空气污染也日益严重。随着石油对外依存度的不断提高,能源安全问题也已变得十分突出,加强汽车行业的节能减排工作已经刻不容缓。针对我国汽车工业发展的现状,国家决定调整汽车消费税政策,提高大排量乘用车和降低小排量乘用车的消费税税率。这一调整,旨在抑制大排量汽车的生产和消费,鼓励小排量汽车的生产和消费,有利于降低汽柴油消耗、减少空气污染,促进国家节能减排工作目标的实现。

结合上述材料, 运用矛盾分析的方法说明这一做法的正确性。 (12分)

【解析】首先审准设问的三要素 :知识———矛盾分析法 :矛盾的普遍性和客观性(承认矛盾,坚持一分为二的观点),矛盾的特殊性 (坚持具体问题具体分析的方法), 矛盾的不平衡性———主次矛盾(既要抓住重点,又要学会统筹兼顾)及矛盾的主次方面 (分清主流和支流, 不忽视矛盾的次要方面);题型———原因类;主体———企业。分值12分,大概3到4点。由此可知, 此题要求用矛盾分析的方法回答国家调整汽车消费税政策这一做法为什么是正确的。其次抓材料。该材料讲了三层意思: 汽车工业的现状———做出调税决定———调整的目的和意义。联系矛盾观的知识,不难得出这一做法正确性之一在于做到了具体问题具体分析。认真挖掘材料,“重点”和“同时”两个关键词结合矛盾观的知识, 再次得出这一做法之所以正确还在于抓住了主要矛盾, 运用了一分为二的方法正确处理了矛盾。最后按原因类试题的答题基本模式,组织出答案。

篇4：高中政治主观题解题

【关键词】政治主观题 三部曲 审题 析题 答题

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4772（2012）09-072-01

在历年的高考中，政治主观题对文科生来说，具有决定性的意义，它是学生能否拉开差距的关键。所以，学生仅靠掌握扎实的基础知识是远远不够的，必须不断提高自己发现问题，分析问题，解决问题的能力，掌握主观题的答题技巧才能真正取得高分。

一、审题

审好题目是答好政治主观题的前提，在做题之前一定要用充足的时间去审题，坚持细心、谨慎的原则，切忌一叶障目，不见泰山。因此，在审题方面我们要做到“两次审题“：

第一审：知识范围。这是解答主观题的关键，设问一般都明确了考查的知识范围指向，只有明确了考查的范围，才能做到有的放矢，事半功倍，如果审错考查的范围，答的再多也是徒劳。政治科考试范围主要包括经济、政治、文化、哲学四个部分，哲学又包括辩证唯物论、唯物辩证法、认识论和历史唯物主义四个部分，如设问中体现的“经济生活道理”，“反映了什么政治现象”，“从文化生活角度”等，这些限制词语只要稍加留心，就能准确把握考查的知识范围，如提问没有明确限制，则要根据材料或提问来判断，这就要看材料介绍的是经济现象、政治现象、文化现象，根据材料的特性来确定相应的知识。

第二审：题目类型。高考主观题常见的类型主要有图表类、原因类、措施类、认识类。图表类一般做题总思路：三看两比较，对于设问中反映现象或者说明问题，先描述图表内容，然后找出问题，第二问措施或者原因也要紧密结合图表和理论知识分析。原因类常见的关键词是“为什么”“必要性”“依据”“重要性”“可能性”等，作答既要有“理论依据”，又要有“现实意义”，即课本、材料或者现实热点方面的，还要看清是经济意义、政治意义、文化意义。措施类重视考查学生分析问题，解决问题的能力。常见的词语如“如何做到”“建议”“启示”“办法”等，解答这类题目时，一定要针对材料中的问题，寻找相应的措施，并且要看清行为主体是谁，即党、国家、政府、企业、公民、消费者等。

二、析题

高考政治主观题以情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析问题的能力。对所学知识灵活应用，在应用中有所创新，是对考生能力的最高要求。因此，解答高考政治主观题，必然要求考生根据情景材料和提问指向，对材料进行全面的分析，然后对所学知识进行重新整合，形成一个新的知识答案体系，而不是对所学知识的简单再现。析题要做到两步：结合设问分析材料，理论知识与材料的完美结合。

第一步：结合设问分析材料。带着知识和问题读材料，从材料中抽象出相应的经济或政治知识和观点。对材料要边阅读边思考，可以用笔勾画出关键的语句，找出有用信息，迅速了解材料所反映的主体是谁，活动内容在做什么，性质状态如何，总结材料的中心意思，大致判断命题者的意图主要想考察什么知识，如果材料呈现的是问题和困难，就要有针对性地提出应对方案，如材料呈现的是成功的经验，就要对材料中的成功经验加以总结，然后将所学知识与试题建立正确联系。

第二步：理论知识与材料的完美结合。通过上一步结合设问分析材料，接下来就需要实现材料与知识的结合，可以采用打草稿的方式理清答题思路，应将所学知识理论与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料加以对照，二者相符的就是答案要点，答题时应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它如何体现了这一原理即可。因此，分析材料的过程就是概括材料中心论点、支解为分论点、与原理衔接的过程。而形成答案的过程恰好与分析材料过程在思维方向上是相反的，即阐述原理内容、原理与材料论点的结合、得出结论，这一过程关键是怎样实现原理与材料的结合，结合度达到什么程度。只有多角度考虑问题，理清答题思路，揣摩命题者的意图，才能使答案更符合题意，做到归纳与演绎相结合，理论与实践相结合，实现理论知识与材料的完美结合。

三、答题

答题是思考和智慧的结晶，要掌握好答题的常规要求和技巧，否则，在高考试卷改卷中，大量的试卷加上改卷教师的疲劳，如果不能清晰、准确地表述答案，将会事倍功半。政治主观题答案组织要求注意“六化”：

（一）答案段落化。答案不能一段到底，能分段就分段，要适当进行分段分点，（强调思维的逻辑性、层次性）。

（二）段落要点化。答案要简明概括，抓住要害，要点明确（观点、论点亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去一点点地寻找答案）。

（三）要点条理化。运用知识点要有条理，一个主观题往往需要多个知识点，知识点按照教材顺序或内在逻辑顺序罗列。正式答题前，可利用草稿纸，先列出提纲，以增强答题的逻辑性和规范化。

（四）语言术语化。语言要严密，采用教材政治术语或时政精辟术语。

（五）答案完整化。各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）。

篇5：主观题与客观题的政治解题方法

一、组合拳——各类题类解题方法汇总：

(一)解所有的题(客观与主观题)都应遵循的方法。

1、 规范的审题思路：

(1)原则：细心、耐心、认真、审慎。

(2)过程：五部曲

一看。看哪里?设问，怎么样看?一次性将所有的问题看完。

二抓。抓什么?怎样抓?有哪四个常用方法是什么?抓关键词;首尾法、词语频率法、同一中心法、引号法。如：十六届三中全会指出，来我国经济体制改革取得了重大进展。但同时也看到，我国还存在着经济结构不合理、分配关系尚未理顺、农民收入增长缓慢、就业矛盾突出、资源环境压力加大、经济整体竞争力不强等问题。其重要原因是我国处于社会主义初级阶段，经济体制还不完善，生产力发展仍面临诸多体制性障碍。突破影响生产力发展的体制性障碍，具体到社会主义公有制上讲，就是要坚持 首尾法排除B和D，在尾抓“突破体制性障碍”得出C。

A.公有资产在社会总资产中占优势 B.坚持多种所有制经济的平等地位、平等发展

C.一切反映社会化大生产规律的经营方式都可以利用

D.股份合作制作为公有制主要的实现形式

8月1日，《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》及其《实施细则》正式执行。财政部、民政部等部门发出通知，明确要求救助管理站所在地财政部门必须把救助管理站机构经费和专项救助经费纳入政府财政预算。对于一些地方救助任务重、同级财政部门安排经费有困难的，由省级财政部门给予适当补助。材料说明词语频率法A。

A.国家通过财政资金的分配，使国家的职能得以实现

B.国家通过财政可以促进经济的发展 C.国家通过财政可以有效调节资源配置

D.财政是国家凭借政治权力而进行的社会产品的分配

204月8日，长虹公司宣告：长虹“精显王”背投彩电全线降价，平均降幅25%，最高降幅40%。霎时间，中国高端彩电市场硝烟四起。前，索尼、东芝等合资名牌垄断了中国背投市场，由于图像模糊、屏幕闪烁，总销量仅几万台。，长虹推出图像清晰、稳定的“精显王”，使背投市场迅速启动，年销量50万台。这一变化说明A(引号法)。

①生产决定消费 ②生产为消费提供⑽汛丛?SPAN> ③消费是生产的目的 ④消费是生产发展的动力

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

三领。领什么?领悟出题者的意图——考什么原理。

四想。想什么?(哪二个术语?想到后能自觉运用解题吗?)想政治术语即：书本术语和时政术语

(1)怎么样想?准确、完整地想--五扣。扣什么?扣题目的材料想。

怎样扣?引用材料后说明材料体现了哪一原理。

你平时有严格遵循这些规范的审题思路解题吗?你最欠缺的是什么?你准备怎样改进?

2、科学的解题步骤——五子登科法(本人最欣赏的解法总结，由厦门松柏中学孙鲁越老师归纳)。有哪五子?

戴帽子——点题啊;观点明确啊;

标号子——能分段就分段，能分点就分点啊;

采点子——术语到位啊;(热点术语也别忘掉!语言可以简明，但不能只是骨头)

扣料子——扣住题眼啊;引用材料啊(分数就在材料中)

挖坑子——多角度思考啊!(空间有限，应详略得当)

你平时有严格遵循这些科学的步骤解题吗?你最欠缺的是什么?你准备怎样改进?

3、 塑造完美的答卷——外树形象，内强素质，塑造答卷的“外在美”和“内在美”

怎样塑造答卷的“外在美”?表述清晰整洁，段落分明，格式规范，美观大方。

怎样塑造答卷的“内在美”?术语表述准确、完整、严谨;做到知识性与逻辑性、思想性的统一。

(二)解具体题型应注意的问题：

1、 单项选择题

(1)组合式选择题：选齐对的，排除错的和无关的(这是一般单项选择题也运用的方法;注意要认真圈划材料才能找准是否有关)。

(2)在做选择题中的“表明”题时应选择本质的普遍性的选项，不能选现象化的特殊的选项。

(3)做因果型选择题时，记住套用“因为…………….(选项内容)，所以……………(题目材料内容)”方式后，看是否同时具有先行后续和引起与被引起的关系。如：

我国农村改革20多年来，在农村集体经济中实行以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，极大地促进了生产力的发展，主要原因在于这种经营体制 C，D是结果非原因。

A、改变了农村经济的所有制性质，同生产力状况相适应

B.使土地的所有权与经营权分离，农民获得了生产和分配的自主权

C.使集体经济改变为家庭经济，调动了农民的生产积极性

D.解放了农村生产力，提高了农民的生活水平

(4)凡是考核二者或三者关系的选择题，千万要注意：只能选二者或三者关系表述正确且齐全的选项。如：回顾改革的历程，每一次的开放都为改革提供了新的契机。月，中国正式加入WTO，从争取加入WTO到加入之后遵守其规则;从政企分开、转变政府职能部门，到打破垄断、鼓励民间投资，其中的每一个理念，每一项措施都推动了中国经济体制向市场化迈进的步伐。这说明了：B(首尾法+只能选二者关系的内容)

A、改革开放是强国之路 B、以开放促改革，是中国经济体制改革的一个鲜明特点

C、加入WTO，标志着我国的对外开放进入新阶段

D、改革必须采取整体推进和重点突破相结合的办法

(5)注意保持题干与题肢之间概念内涵与外延的统一，不能过大，也不能过小。

(6)辩证唯物主义与辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论有什么区别与联系?它们各自观点是什么?(辩证唯物主义认为：物质决定意识，意识对物质具有反作用;辩证唯物论认为：物质决定意识;唯物辩证法：主张用矛盾、联系、发展、全面的观点看问题;辩证唯物主义认识论认为：实践决定认识，认识对实践具有反作用。如：

教育部决定从年起起时间提前一个月，定在每年的6月7——9日，这一决定体现的唯物论的原理是A。

A、 物质决定意识，意识是物质的反映。 B、 两点论和重点论的统一

C、 对具体问题具体分析 D、 实践决定认识，认识对实践具有反作用。

(7)哲学原理不等于方法论，原理探讨的是世界的本原是什么的问题，方法论探讨的是人们想问题办事情应采用什么样的方法的问题。

(8)哲学道理、寓意包括哲学原理与方法论;哲学启示则主要指方法论(对以后的行动有什么指导作用。

(9)在碰到“只要……就……”和“只有……才……”这类题时，其主体如果不是社会主义制度和中国共产党时就要小心了，其表述一般是错的。如：只要加入WTO，就能解决我国国企的深层次矛盾。

(10)注意共同与分别的区别。

(11)在做“作用”与“反作用”;“决定”时，认真看清题肢有没有“于”这个词，有与没有意义可是完全相反的哦。

2、 不定项选择题：

(1)看选项——排错

(2)圈划题眼——排异，排重，排倒，对口(主体或外延相一致)。

十六届三中全会提出，深化行政审批制度改革，切实把政府经济管理职能转到主要为市场主体服务和创造良好的发展环境上来，意味着C。

A.政府不能用行政手段管理经济 B.要充分重视市场在资源配置中的基础性作用

C.政府的主要工作是维护市场秩序 D.市场调节存在自身的弱点和缺陷

美国安然公司申请破产保护以来，华尔街似乎就一直没有太平过，6月25日，世通公司又爆出38亿财务欺诈案，世通公司向纽约地方法院申请破产保护，创下了美国破产案的历史新纪录。曾几何时，美国经济被称为信用经济，但一个接一个的财务丑闻，让“诚信”二字在华尔街蒙受耻辱。上述材料体现的经济学原理是D。

A.诚实信用是市场经济交易的重要内容

B.如果缺乏诚实信用，市场交易秩序就得不到维护

C.竞争是市场经济的基本特征 D.企业的信誉和形象是企业的一种无形资产

3、 辨析题。高考中一般辨析题有哪二种类型?分别应该怎么样处理?

第一类型是正误混杂型，处理方法是分点分段分别说明后在总结时立正确观点。

第二类型是条件欠缺型，处理方法是补充各种条件分点分段分析，最后指出其错误的根源。

4、 图表题。审题做到“七个相结合”，解题做到“三从三到”。

(1)“六个相结合”是指：①是把图表和试题的其他设问相结合;②是将图表的标题和图表的内容相结合;③是将图表和图表外的注释相结合;④是把纵读和横读相结合;⑤是把图表和试题的其他材料相结合;⑥是把图表和试题的其他教材相结合。

(2)“三从三到”是指：①从数字到术语;②从现象到本质;③从理论到实践;

“本质”和“术语”是同学们最容易忽略，又是我们通过努力最容易拿到的分数。不同事物比什么?比出异、同，同中之异，异中之同同一事物比什么?比出变化与趋势。通过以上比较所得的结论都是“现象”答案不能到此为止，必须上升到事物的本质——得出书本术语或者是时政术语!!!

在解图表题时不需要对年份进行再现，但对一些特殊的年份要指出其特别的内涵：

1949年——新中国成立，中国人民在毛泽东同志的领导下“唱着《东方红》”，在政治上站起来了。

1956年——“三大改造”完成，建立社会主义制度。

1978年——十一届三中全会召开，我国开始进行改革开放，中国人民在邓小平同志的领导下“唱着《春天的故事》”，在经济上逐步富起来了。

1989年——十三届四中全会召开，形成江泽民同志为核心的第三代领导集体，中国人民在江泽民同志的领导下“唱着《走进新时代》”，在国际地位上强起来了。

1992年——十三届三中全会召开，提出建立社会主义市场经济体制。

——十五大召开，将“邓小平理论”写入党章作为指导思想。

19——提出国企改革三年脱困。

——十六大召开，将“三个代表”重要思想写入党章作为指导思想。

2003年——十六届三中全会召开，提出完善社会主义市场经济体制和修改宪法。

——十六届四中全会召开，党和国家进入第四代领导人胡锦涛同志为核心(胡锦涛同志开始集党、国、军大权于一身)的执政时代。

：我国进入总体小康。

：我国进入全面小康。

5、 解意义题时坚持做到哪“三从三到”：① 从直接到间接;② 从经济到政治。即一般答什么?有利于社会稳定，国家的长治久安;③从国内到国际。即一般答什么?有利于提高综合国力，提高国际竞争力。

6、 在做“A就是B”类题时，先将A和B的概念(内涵和外延)、本质特征表述出来，然后将A和B的概念(内涵和外延)比较找出它们的“异”和“同”，从中作出判断。如：

瑙鲁的泥土能成为商品，根本上讲是因为C。

A.瑙鲁缺少泥土，进口的泥土满足了该国农业生产的需要

B.存在着矿产品与泥土的物质交换过程

C.这种特定用途的泥土经过了人的有意识有目的地开发

D.没有泥土，就没有瑙鲁的农业生产

7、 在做没有说明用哪个年级或哪一部分知识解题的题时，必须坚持：“各人自扫门前雪”原则。

8、 做现实题时注意得出对国家的或自己的启示。

9、 做漫画题时要特别理解好点题的文字及画面的反差。

10、做二位人士的题时注意:一般是二人各有二个观点,对错各半,将二人的观点扬长避短就可以了;做三位人士的题时注意:最有可能是前二人的观点对错各半，第三人做正确的总结;做四位人士的题时注意:往往是仁者见仁、智者见智。

11、注意基本业务与基本职能的区分,凡是此外之前的是基本,此外之后的是非基本。如，政策、人民币、国库是人行的基本职能，但外汇和黄金不是央行的基本职能。

12、在解选择题时注意选项中的如果表述有“和”注意其前后内容是否都表述正确且的题目有关。如：目前，国家出台了《2003-全国农民工培训规划》，大力实施农村劳动力转移培训。这有利于C。

①保障劳动者接受职业技能培训的权利 ②保障劳动者享受社会保险和福利的权利 ③提高劳动者的生活水平与消费质量 ④提高农产品的质量和价格

A.①②③ B.①④ C.①③ D.①②④

在做到一些没有学过的知识，但又和书本知识相类似的题时，可以使用迁移法——将书本中已知的知识推断出题目中类似的知识，如：

对国际价值理解正确的是：本题可以参考社会必要劳动时间的知识来解题BC。

A、在世界市场上，不同国家的商品具有不同的国际价值

B、在国内市场上，人价值由社会必要劳动时间决定，而在世界市场上，价值由世界劳动平均时间决定

C、在世界市场上相对国际价值来说，各国互不相同的国别价值是以“个别价值”的身分出现的，因而不能作为计量国际价值的尺度

D、世界平均劳动的单位是各个国别价值的平均值

相类似的题还有，世界各国在发展市场经济时都会出现腐败，因而我国也不可避免地会出现;反腐败是当今世界的潮流，我国也如此;经济全球化是不可阻挡的趋势，我国也不能置身其外。

在做题时注意“手段”、“途径”和“目的”的区别

散手拳——应联想的相关知识和易混知识的零散精髓心得：

经济常识部分

供求与商品的价格是相互影响的!供求影响价格,价格也影响供求。²

商品的使用价值没有大小之别，只有优劣之别。

见到价格只能从价值和供求方面寻求答案，不能从使用价值处想。

国家有权发行纸币，有权决定纸币发行的数量、面值、但无权决定纸币的购买力(面值的纸币代表多大价值由纸币的发行量决定)。

物价上涨不等于通货膨胀。一般地说，² 通货膨胀必然引起物价上涨，但不能说凡是物价上涨都是通货膨胀。影响物价上涨的因素是多方面的。

①纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度，如果纸币发行过多，引起纸币贬值，物价就会上涨;②商品价格与商品价值成正比，商品价值量增加，商品的价格就会上涨;③价格受供求关系影响，商品供不应求时，价格就会上涨;④政策性调整，国家的保护价、指导价等理顺价格关系的措施会引起价格上涨;⑤商品流通不畅，市场管理不善，乱收费、乱罚款，也会引起商品价格的上涨。

可见，只有在物价上涨是因纸币发行过多而引起的情况下，物价上涨才是通货膨胀。

货币的二个基本职能是价值尺度和流通手段。它们的区别方法有二：是否需要真实的货币，执行流通手段职能时需要真实的货币，执行价值尺度职能时不需要真实的货币;关键词不同。执行流通手段职能时的关键词有买或卖等相关字眼，执行价值尺度职能时的关键词有与价格相关的关键词如价格、定价、贵、贱、便宜。

货币的本质是一般等价物，货币是商品但其本质不是商品。

纸币只能执行流通手段职能，不能执行价值尺度、贮藏手段职能，因为必须要有价值的东西才能执行这两个职能。

对待货币态度要辩证，即既要反对拜金主义;又要反对鄙视金钱，做到取之有道、用之有度，既反对拜金主义，又反对鄙视金钱²。

见到经济活动(如怎么样增加农民收入;怎么样建立良好的市场经济秩序;怎么样维护消费者的权益等)一般从三个方面来想：国家、企业与个人。

见到市场经济应想到面向市场、价值规律、缺陷、国家宏观调控等知识。

见到如何经营类题时，应想到：① 市场：面向市场进行产业、产品结构调整生产适销对路商品，;遵循价值规律要求，将生产资料与劳动力进行优化合理配置(经营的十六字方针是什么?人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转);② 科技：贯彻科教兴国战略，运用高新科技;③ 管理：加强管理;贯彻人才强国战略;④ 素质：提高经营者、劳动者的素质;⑤ 效益：努力降低成本成本，增大产出，提高经济效益;走新型工业化之路;⑥ 品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌;生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”;⑦ 竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争能力，积极参与国际竞争。

我国的根本经济制度是：社会主义公有制。

我国的基本经济制度是：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

社会主义市场经济的组成部分：公有制与非公有制;社会主义经济的组成部分：公有制。

公有制经济与非公有制经济在所有制中的地位是不同的：主体、主导与被支配的关系;但它们是社会主义市场经济中的地位是平等的，都平等地进入法律、法规没有禁入的行业与领域;在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面，享有同等待遇。如：十六届三中全会指出要大力发展“混合所有制经济”，使股份制成为公有制的“主要实现形式”。这将有利于：B

①非公有制经济能更多的参与到国有经济的改革中 ②强化国有经济的控制力 ③实现多种所有制经济平等发展 ④社会主义制度和市场经济的有机结合

A. A.①② B.②④ C.①②④ D.①②③④

股份制(不是股分合作制)要作为公有制经济的主要实现形式,但不是所有国有企业都要实现股份制注意公有资产(在社会总资产中占优势。既要有量的优势，又要注重质的提高)与国有经济(控制国民经济命脉² ,对经济发展起主导作用)的地位区别。

按劳分配属于社会主义个人消费品的分配原则，其适用范围是公有制经济;公有制经济以外的个人消费品分配形式不属于按劳分配。在公有制经济中对劳动者生活起保障作用的福利性分配，从社会保障中取得的各种收入，也属于非按劳分配。如：十六大报告指出，坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把这两者对立起来。其“统一性”在于：D

①它们都是社会主义经济的重要组成部分 ②它们都可以在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展 ③它们都是我国现阶段基本经济制度的重要组成部分 ④它们都是与按劳分配的分配方式相联系的B。

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

实现经济效益的前提条件是商品生产者、经营者成功让渡商品的使用价值——即要生产适销对路的优质商品。应该在此基础上再来谈经济效益的地位，提高经济效益的方法：通过科技、管理与素质等手段减少投入，增大产出。在选择题中判断经济效益是否提高既要看利润是否提高，又要考虑投入有否降低——定义和资金利润率、成本利润率公式是判断标准。

适当的公民储蓄利国利民，但公民储蓄太多和太少于国于民都不好。

走城镇化之路是从根本上增加农民收入的根本之策，产业化经营是解决农业的根本之策，科教兴农是发展“高产、优质、高效”农业的关键。

商业保险是建立在商业原则，不是自愿原则基础之上。

公平等自愿的原则是劳动合同订立的核心原则，但最基本、最重要的原则是遵守法律和法规。

计算个人所得税时要注意减去免征额并分段计算。或用应纳税所得额×适用税率-速算扣除数。

级数 全月应纳税所得额 税率(%) 速算扣除数(元)

1 不超过500元的 5 0

2 超过500元至元的部分 10 25

3 超过2000元至5000元的部分 15 125

4 超过5000元至20000元的部分 20 375

5 超过20000元至40000元的部分 25 1375

6 超过40000元至60000元的部分 30 3375

7 超过60000元至80000元的部分 35 6375

8 超过80000元至100000元的部分 40 10375

9 超过100000元的部分 45 15375

正确的消费观是既要反对超前消费;又要反对抑制消费，做到适度消费。

在市场交易的四原则中，注意四原则的地位勿张冠李戴。公平原则着重强调的是“斤两足”，诚实信用原则强调是“真实”。

WTO的最重要原则是非岐视原则(国民待遇和最惠国待遇)，不是非关税壁垒原则。

在涉及经济全球化时，不要用经济一体化这一词。

引进外国的资金不是越多越好，引进外国的技术不是越先进越好，应该怎么办?注意“适用性” 的经济条件技术水平的实际出发，以能够消化、吸收、提高、创新为好。

我国对外贸易的基本原则有“独立自主，自力更生”及“平等互利”原则。

在经济常识中见到动力要想到科技，在哲学常识中见到动力要想到矛盾。

国际经济政治新秩序各国都在探讨这中，都尚未建立、形成。

参加社会保障的人员与保障的对象是全社会成员，不是社会保障线以下的人或是残疾人，但它只是保障被保障对象的基本生活。如：建立健全同经济发展水平相适应的社会保障体系是指：

A.政府对生活在社会基本生活水平以下的贫困地区或贫困居民给予的基本生活保障

B.政府为社会成员举办的各种社会公益事业及为各类残疾人、生活无保障人员提供生活保障的事业

C.国家依据一定的法律和法规，为保障社会成员的基本生活权利而提供救助和补贴的一种制度

D.国家通过法律强制实施，为工薪劳动者在年老、疾病、生育、失业情况下，提供物质帮助的制度

我国实行的家庭承包责任制是集体经济的一种实现形式，并没有改变其集体经济的性质。市场机制就是指商品价格由市场形成。即商品价格既反映价值，又反映供求关系。如：

在实行全河水量统一调度的同时，还运用了价格杠杆，国家调整黄河下游引黄渠道水价，农业用水价格提高了一倍，工业用水价格提高了11倍多。这一手段促进了人们节水意识的提高。这充分显示出A。

A.价格是市场机制的核心 B.我国基本上形成了以市场调节为主体的价格机制

C.中央定价是我国价格形成的主要方式 D.我国政府社会公共管理的职能

国家的统一定价体现了计划手段。如：从年3月，我国开始对黄河实行全河水量统一调度，黄河流域各个省区由黄河水利委员会统一分配水量，再由各省区负责分配用水。这一措施属于A。

A、计划手段调节 B.市场手段调节

C.以计划调节为主，市场调节为辅 D.以市场调节为主，计划调节为辅

国际货币基金组织(IMF)和世界银行的主要区别是：前者提供短期贷款，后者提供长期贷款。

市场可以使资源配置达到优化合理，但并非都是优化合理，也可以使社会各部门的生产忽大忽小，造成社会财富的浪费。

哲学常识部分

运用哲学常识解题时应注意世界观原理与方法论的统一。在做选择题不能确定某一世界观原理或方法论要不要选时，可以反过来考虑其对应的方法论或世界观原理可不可以选，可以的话，选，反之则否。

符合物质决定意识原理要求一切从实际出发,主观符合客观,主观与客观历史的具体的统一的材料也符合实事求是(一般二者是同时表述的)，也符合矛盾特殊性原理要求的具体问题具体分析等原理与方法论。如：考虑到欧元国的现状，各国规定欧元现钞流通后，欧元国旧币仍要继续使用一段时间，欧元区各国中央银行在回收旧纸币的期限是十年，上述做法符合的哲理有A 。

①想问题、办事情要从实际出发 ②具体问题具体分析 ③事物变化发展是前进性与曲折性的统一 ④量变引起质变，质变是量变的必然结果

A、①② B②③ C、①③ D、②④

想问题、办事情只能一切从实际出发，不能从意识(主义、思想、理论)出发，不能从人民的愿望、利益出发!但要以人民的利益为目的、归宿。区分好出发点与落足点。

意识的产生必须是客观事物作用于人脑，二个条件必须同时具备，缺一不可。且二者在意识产生时的地位和作用不同的，前者是根源、关键，后者只是必不可少的条件，绝对不能说：意识的产生依赖于人脑，只能说意识的产生依赖于客观事物。

凡是三者或者以上的都可以用联系的观点来解题。

凡是国家重大工程建设都体现了建立新的具体联系，为人类造福。但并不是改变联系。

联系具有客观性，起作用又是需要条件的，所以人们不能改变联系本身，但可以改变联系起作用的条件，让联系起作用或不起作用。

任何事物必定与他事物有联系，但并非任何二个事物之间都有联系。

见到处理人与自然的关系材料时，应用联系的观点和发挥主观能动性与尊重客观规律，全面、协调、可持续发展，科学的发展观来解题。

规律是客观的，不依人的意识为转移的，虽然人类不能改造规律，但人发挥主观能动性又是可以认识和利用规律为人类造福的。

有因必有果，即使是毫无结果，这里结果就是没有达到预期效果的“毫无结果”

所有的转化都需要条件。如主次矛盾与矛盾主次方面的转化。

矛盾是事物发展的动力，但不是根本动力，根本动力是内因

事物发展的根本途径一定是内因：如：为适应新形势的挑战，在积极扩大出口的同时，中央确立了“走出去”的开放战略，鼓励有优势、有实力的企业走出去投资办厂，学习外国的先进经验，在经济全球化浪潮中，增强自身的竞争力。这是A。

①适应我国经济结构调整的需要 ②企业提高自身竞争力的根本途径 ③进一步提高改革开放水平的要求 ④因为对外开放包括“引进来”和“走出去”两个方面 ⑤应对经济全球化挑战的必由之路

A.①③⑤ B.②④⑤ C.①③④ D.①②④

再如：对外开放是振兴中华的基本立足点;实施“走出去”是解决我国资源短缺的根本性措施，是企业提高自身竞争力的根本途径;我国经济发展中依赖外国的资金与技术;我国、外国货币的升贬值会严重影响我国经济的稳定发展;广告比商品的质量、服务更重要，是提高经济效益的根本途径;近朱者赤，近墨者黑;

主次矛盾与矛盾主次方面的解题方法：

(1)前提法;(有什么区别?主次矛盾前提是二个或二个以上矛盾，矛盾主次方面前提是只有一个矛盾)。

(2)方法论法(有什么区别?主次矛盾是讲做，解决问题，矛盾主次方面是讲想，分析问题)。

(3)关键词法(主次矛盾有哪些关键词?弹钢琴，以……为纲。提纲挈领。纲举目张。射人先射马，擒贼先擒王。画龙点晴。牵牛要牵牛鼻子。抓关键。抓中心。抓根本。抓重点。抓症结。抓要害。抓中心。抓核心。抓大放小。集中力量打歼灭战。力气要用在节骨眼上。好钢要用在刀刃上。家有千件事，先办紧要的。打蛇打七寸。矛盾主次方面有哪些关键词?本质。性质。主流。主体。抓支流。抓根据。大多数。极少数。瑕不掩瑜。赵人留猫。

凡是结构调整都符合事物在构成方式上的变化引起事物的质变(发展)。

发展是质变，但质变未必都是发展。

新事物对旧事物是“扬弃”不是抛弃。

在做前进性与曲折性的统一题时，应两者同时具有。如：考虑到欧元国的现状，各国规定欧元现钞流通后，欧元国旧币仍要继续使用一段时间，欧元区各国中央银行在回收旧纸币的期限是十年，上述做法符合的哲理有A。

①想问题、办事情要从实际出发 ②具体问题具体分析 ③事物变化发展是前进性与曲折性的统一 ④量变引起质变，质变是量变的必然结果

A、①② B②③ C、①③ D、②④

事物发展是螺旋式、波浪式上升的，不是直线上升也不是循环往复的。

在用实践与认识解题时应注意将二者结合起来，辩证地思考二者的关系。如：认识在实践的基础上不断深化、扩展、向前推移。

区分好认识的根本任务与认识的根本目的。

认识的第二次飞跃比第一次飞跃更重要!是因为认识才能回到实践得到检验;才解决社会生活中的实际问题。

个人的认识是有限的，但人类的认识是无限的。

世界是没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。

理性认识未必比感性认识正确。

哲学都是有哲理的但未必都是正确的。

哲学、理论未必对实践都有指导作用，指导作用是指正确的促进作用。

任何人的活动都有意识的指导，那怕是盲目的活动也是有错误认识的指导。

认识的来源是唯一的(即是实践),但人们获得认识的途径则有二个：(直接经验)参加实践和(间接经验)读书，这二个途径各有什么优缺点?前者记得牢记得久，但费时费力费费;后者省时省力省费，但要经过消化、吸收才能将他人的知识转化为自己的知识。所以我们学习中要将两者相结合，在学习书本知识的同时积极参加实践。

政治常识部分

在运用外交政策知识解题时应和国家性质、国家的对外职能、主权国家的权利和义务等知识结合起来。如：我国积极参与国际组织、活动，不单体现我国独立自主和平外交政策的坚持对外开放这一长期的基本国策，也体现我国加强与其他国家的交流与合作这一对外职能;我国坚持台湾问题是我国内政，其他国家无权干涉应和主权国家的权利与义务知识相结合;社会主义国家对外职能具有维和职能，所以我国坚持独立自主的和平外交政策，是世界和平与发展的主要力量。资本主义国家则有扩张侵略职能，所以以美国为首的资本主义国家会推行霸权主义和强权政治，这构成了世界和平与发展的主要障碍。

我国解决台湾问题不适用我国的外交政策。但对外国干涉台湾问题则要运用我国的外交政策相关知识(基本目标、基本准则)来谴责驳斥他们。

我国有五级政权，最基层的国家机构是乡镇，村委会(村民自治委员会)、社区都是公民的自治组织，都不是国家机构，都不能履行国家职能，公民依法对其行使的监督，都不是行使政治学所讲的监督权，但属于我国政治文明建设的应有之义，是我国基层民主政治建设的重要组成部分。

国家元首不是个人权力的象征,而是一个国家机构。

国家职能只能由国家机构履行，其他机构、团体都不能履行国家职能。如党派(中共、各民主党派)、政协、社会团体。

我国国家主席不是个人权力的象征，而是最高权力机关的重要组成部分，但不能单独行使权力，必须和全国人大共同行使。

国务院可以制定行政法规，这也是依法治国应有之义(国务院是广义的立法机关)。

中共与各民主党派之间是相互监督的关系，但各国家机构之间的关系不是相互监督的关系。

中共对各民主党派的领导只是政治上的领导，不是组织上、业务上的领导。

国家赋予公民的各项权利有特定的含义。选举权与被选举权特指选举和被选举为人大代表的权利，不包含其他选举权和被选举权，如选举和被选举为国家领导人的权利;监督权是指监督国家机关及其工作人员的权利，所以对公、检、法、政府的监督是监督权的应有之义，但对村委会和社区的监督，对非国家机关的检举、举报(如某个好公民检举、举报其他公民的违法犯罪行为)都不属于这里所言的监督权。

选举权与被选举权是公民的基本政治权利。政治自由是民主政治的基础。(答出各自的地位)。

我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，人民有权管理国家事务，但人民不直接行使对国家的管理权，而是通过人大代表来行使管理国家事物的权利。

人大代表只能而且必须代表人民的意愿和要求，不能代表他个人和他所在的民主党派(假如他是民主党派人士)的意愿和要求。

制度建设是党建的治本之策，加大打击力度是治标之举。

原则不等于事实。原则是指国家制定政策必须符合的要求。所以我国处理民族关系的平等原则，是指国家制定所有的民族政策都必须符合各民族一律平等的要求，但并非指各民族已在各方面实现了平等(如经济文化方面尚未实现平等)，但我国各民族在政治上已实现了平等，表现在哪三方面?第一，各民族在政治权利、社会地位上实现了平等;第二，各民族在发展经济、文化方面享有平等的权利;第三，各民族都有使用和发展自己的语言文字的平等权利，都有保持或改革自己风俗习惯的自由。

我国加入条约不等于与他国结盟。结盟是指加入会对世界和平与发展构成威胁的军事性的对抗性的排他性的组织;我国目前加入的条约都是符合联合国的宪章与原则，体现我国独立自主的和平外交政策的，有利于地区的和平与稳定的经济的文化的政治的(非军事性的)合作的(非对抗性的)组织。

公民在法律面前一律平等是指在守法、执法上一律平等，但在立法是不平等的，国家的立法(还有路线方针政策)只体现统治阶级的利益与意志。

阶级斗争在我国仍在一定范围内长期存在，凡是违法犯罪活动都属于阶级斗争的敌我矛盾。

除非暴发大规模的外敌入侵，我国的中心工作都是经济建设，主要矛盾都是人民日益增长的物质文化生活需要与落后的社会生产之间的矛盾。千万不要被一些突发事件所迷惑，如认为防“非典”、防禽流感、抗击当时的天灾人祸(洪涝、旱灾、风灾、地震……)是当时的中心工作，必须首先解决的主要矛盾的观点都是错误。如：

党的十六届三中全会指出，要把扩大就业放在经济社会发展更加突出的位置，坚持劳动者自主择业、市场调节就业和政府促进就业的方针。把扩大就业放在经济社会发展更加突出的位置C。

①表明我国一切工作必须围绕扩大就业来展开 ②有利于维护和实现劳动者平等就业和自主择业的权利 ③是社会主义的根本经济特征 ④体现了社会主义的本质要求

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

凡是见到有“政府”、“部”、“委”的机构判断为国家的行政机关，公安机关(公安部)属于国家机关中的行政机关。五级政权的简称+“委”判断为中共组织。

凡是国家的知识应联想到：国家性质、国家职能和国家机构的组织与活动原则，执政为民等知识。执政为民。

凡是涉及中共的材料，应联想到：党是我国社会主义现代化建设的领导核心，党的性质、宗旨，为什么、怎么样加强与改善党的建设。立党为公、执政为民。权为民所用，情为民所系，利为民所谋。“三个代表”。

国家、省、市、区领导是指其中的党领导和国家机关(主要是政府领导)人。

解决台湾问题的最佳方式是“和平统一，一国两制”，但不是唯一方式，因为我国决不承诺放弃武力解决台湾问题，使用武力条件有三：台湾当局宣布独立或“公投”时;台湾当局对统一久拖不决时;外国反华势力介入时。

民族、宗教与国家政权是紧密联系的，因而国家要正确处理民族关系，制定执行正确的民族、宗教政策，才能保证社会稳定、国家政权稳定。

民族平等是马克思主义在民族问题上的基本观点，马克思主义认为，各个民族之间只有大小、强弱、发展程度上的区别，而绝无优劣之分。

民族团结是中华民族的最高利益。

国家修缮宗教庙宇是贯彻宗教信仰自由政策，保护文物，并非鼓励宗教发展与鼓励公民信教。

宗教组织的状况发生了变化——由帝国主义的侵华工具转变为爱国守法和拥护社会主义制度的组织，但其本质仍是是对人民现实生活的虚幻的反映，是一种唯心主义世界观。没有发生变化。

我国宗教独立自主自办的“三自一爱”方针是“自传、自治、自养，爱国”。

引导宗教与社会主义社会相适应，不是引导宗教与社会主义相适应，是要求宗教在政治上热爱祖国、拥护社会主义制度、拥护共产党的领导;活动准则上要求宗教在宪法和法律范围内活动;行为准则上要以维护法律尊严、人民利益、民族团结、祖国统一为最基本的行为准则。不是要求他们思想上放弃有神论的思想和宗教信仰。

国家之间有共同的利益，不等于所有的利益都相同，也不等于根本利益(统治阶级长远的利益)相同。

“本质”一词内涵：“质”一事物区别于它事物的特征。“本”事物重要的特征。因而“本质特征”是指一事物区别于它事物最重要的特征。在有关见到“本质特征”的高三知识时，一般要将该知识与资本主义国家相关的知识进行比较。如“立党为公、执政为民是马克思主义政党的本质特征”是指立党为公、执政为民是马克思主义政党区别于资产阶级政党的最重要的特征。

只有中共时，使用中共是我国社会主义现代化建设的领导核心。在有中共与民主党派是用中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，中国共产党和各民主党派通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党，我国的政党制度是中国领导的多党合作与政治协商制度。

政治协商不等于共同制定、共同决定国家的路线方针政策。

人大代表的产生是选举，政协委员产生的办法是推选。

民主党派是一部分社会主义劳动者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟;中共是工人阶级先锋队组织，中国人民和中华民族的先锋队组织。

恐怖活动是和平与发展的障碍，但不是主要障碍。

高三中运用得最多，最有高三特色的解题方法是“阶级分析法”;凡是见到高三知识中的“性质”、“阶级性”、“阶级性质”等字眼时都要运用“阶级分析法”解题。这样运用“阶级分析法”：指出其为哪一阶级服务，除了政党以外，是为统治阶级服务。

论证过程：除政党外，都是从经济基础性质决定国家性质，再从国家性质决定所到高三所学过的其它政治制度、法律政策等都是为统治阶级服务的。

政党阶级性的论证过程：指出任何政党都是具有鲜明的阶级性的，进而说明判断政党阶级性的依据是看它在实践中所体现的阶级利益。再从其在实践中所体现的阶级利益判断其阶级性质即可。

请同学们将高三内容填写在右边的图中，形成知识树。

注意：有哪一知识是例外，为什么?(政党，因为政党可能是代表统治阶级利益的，也可能是代表被统治阶级利益的)本知识树对我们做我国的国家制度与资本主义国家的国家制度既有相同之处，又有本质区别有非常好的指导作用。

高效阅读政治课本最有效的8种方法

1.划分句子成分──全面地把握概念

许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词商品(商品是用于交换的劳动产品。)，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：

(1)主干成分：商品是劳动产品。简单地说，商品就是劳动产品。这种化繁为简的办法，可以帮助学生快速地掌握商品这个经济学名词概念的要义。(2)第一修饰词：交换的。因此，并不是所有的劳动产品都是商品。也就是说，商品是有条件的，并不是任何劳动产品都是商品，只有那些用于交换的劳动产品才是商品。这样，我们就能帮助学生准确地理解商品这个哲学名词概念的内涵。

2.区分易混词──准确地理解知识点

俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。我国信用卡使用快速增加的根本原因是(江苏学业水平考试考题)

A.使用信用卡能够节省交易费用 B、信用卡的功能全面，收款手续简便

C、个人和社会信用体系的加强 D、国民经济的发展和居民收入的增加

这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。但是，据当时的统计，仍然有32%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚根本原因、直接原因、间接原因之间的关系。

比如我们书上还有诸如： 决定与影响、根据与条件、主要与全部、原则与政策等，他们都属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。

3.抓住近义词──培养信息转换能力

篇6：高中政治主观题解题

第一部分知识点总结(按主体总结)

一、公民

1、我国人民民主的两个特性：真实性和广泛性P52、公民的政治权利与义务（3权利4义务P8-9）

3、公民的政治参与（4个民主-民主选举、民主决策、民主管理、民主监督）（第 2课）



4、处理公民和国家关系的三大原则：公民在法律面前一律平等 ；公民的权利和义务相统一的原则；个人利益和国家利益相结合的原则 P10



二、国家机关



1、国家性质（国体）P5



2、我国政府的性质（P37）、宗旨、工作原则（民主集中制原则、对人民负责原则、依法治国原则P39）



3、国家职能（或政府职能）4个方面（政治、经济、文化、社会公共服务）P37 

4、政府权利的行使要依法行使和权利监督P44-46



三、党



1、党的地位、性质和宗旨P63



2、党的领导和执政方式：科学执政、民主执政和依法执政P64



3、党的指导思想---“三个代表”重要思想和科学发展观P67



4、立党为公、执政为民（“三代”本质 P67）



四、国际社会



1、处理国际关系的决定因素P94



2、和平和发展主题 P99



3、国际新秩序P100



4、国际竞争的实质P102



5、我国的对外政策—对立自主的和平外交政策（内容）P106



五、民族宗教问题



1、社会主义新型民族关系P72

 2、我国处理民族关系的原则（平等、团结、共同繁荣）和政策（民族区域自治制度）P733、我国宗教政策 P80

六、两会

1人大代表的地位、权利和义务P56-57

2人民代表大会的性质、构成、职权P55

3人民代表大会的制度的性质、地位、作用、组织和活动原则P59-60

4人民政协的性质、职能（作用）P71