中考政治主观题答题技巧

中考政治主观题答题技巧（通用12篇）

篇1：中考政治主观题答题技巧

一、对所学知识的分类概括

1.政治方面：所涉及知识要点：责任、社会主义的优越性、党的领导、主要矛盾、基本路线(四项基本原则、改革开放)、国策战略、权利义务、人民当家做主、全国人民代表大会、根本政治制度、依法治国、宪法、政治权利与义务、民族问题、统一问题、公平正义等。

2.经济方面：党的基本路线(以经济建设为中心)、主要矛盾、基本经济制度、共同富裕、取得成绩的原因(根本原因、主要运用)、艰苦奋斗。

3.文化方面：世界文化之旅(对待外来文化)、教育的作用、中华文化、传统美德、民族精神、先进文化(社会主义精神文明建设)、科教兴国战略和人才强国战略、科学技术及科技创新和创新精神。

4.生态文明：资源环境、国策、战略。

5.社会方面：社会保障、对未成年人的保护、公平正义、构建和谐社会。

二、对常见考题需要抓住关键“字、词”

1.出现“党和政府”方面的词语：一般考虑党的正确领导;立党为公、执政为民;宗旨全心全意为人民服务;代表最广大人民群众的根本利益;社会主义现代化建设的领导核心。

2.出现政治方面的词语：一般结合教材考虑除第一点所述以外，还有公民的权力义务;人民当家做主;社会主义制度的优越性;国策战略;中国在国际上的地位、作用;依法治国、民族、同一问题等。

3.出现经济方面的词语：考虑国情、基本经济制度;分配制度、共同富裕等。

4.出现文化方面的词语：考虑教育的作用、意义;对待文化差异的态度;中华文化的特征、作用;传统美德的表现;先进文化及精神文明建设;民族精神;创新(历年考的较多);让创造财富的源泉涌流;培养高雅的生活情趣。

5.出现生态方面的词语：一般考虑国情(资源、环境、人口、科技现状);国策、战略等。

6.出现法律方面的词语：考略法律的基本特征、违法行为的种类及刑罚的种类;体现人民的意志和利益;公民的权利和义务(特别注意考查消费者的潜力);依法治国的基本方略;宪法;体现建设社会主义法治国家;维护社会公平正义、社会秩序、人民群众的利益等;巩固社会主义制度和党的执政地位。

三、常见题型解答

1.建议型题目：

(1)国家或政府：加强立法和法律制度的完善;坚持相关国策、战略;加大投入;对相关问题规范管理等。

(2)社会：加大相关问题的正面宣传力度，提高人们的认识;加大对相关问题的处罚和整改力度。

(3)企业：依法从事生产经营;教育员工;减少相应问题的发生;讲诚信等。

(4)居民或个人：树立某方面的意识(青少年要树立远大的理想)、努力学习;积极从事某方面的活动;宣传某方面的知识;从现在做起，从小事做起(具体到相关的事);同违反某方面的人作斗争，等等。

2.意义型题目：一般加：“有利于”进行解答。结合材料，仔细审题。考略材料中存在的问题，这样做有利于相应问题的解决;再考略看是属于哪类(政治、经济、文化、生态等)，结合题中相关关键词进行解答。

3.设计活动方案类：凸显主题，一定要结合题目要求进行主题确定;采取的方式可以考略召开主题班会、演讲、展览、知识竞赛等;其他设问结合具体问题依据答题方法进行解答。

4.体现、说明的问题。特别注意：“说明”的是本质性的，需要结合材料概括教材知识，一般从党的领导、社会质疑制度、人民民主专政、构建和谐社会等进行思考;体现的题目可以从材料当中找到部分答案，需要对材料中的华语进行摘录，再结合教材具体指示进行解答。

总之，中考的答题技巧多种多样，但是，老师的精心钻研、无私付出永远是强化中考的答题技巧有效性的必备前提，在中考前，我们要努力具备下列素质：要有鹰的胸怀，至少在学生面前有鹰击长空的自信与技能;有马的速度，快速而有系统地将三轮复习试题做完;有羊的性格，用一颗柔和的心，把爱洒向全体学生;有蝙蝠的耳朵，像雷达一样搜索中考信息;有狐狸的智慧，洞悉像猎人一样命题者所设下的重重陷阱;最后，要有牛的干劲，默默耕耘，为学生犁出一片丰收的田园。教会学生中考的答题技巧，消除存在的疑虑，使知识系统化、完整化和深理解，完善并发展已有的知识结构，进一步提高学生解决政治问题的能力。提高答题技巧，让学生在中考中取得理想的成绩。

篇2：中考政治主观题答题技巧

材料+观点(关键词)+阐述+点题

一、评析类：(最关键因素：运用所学知识(关键词或短语)，结合材料)

(一)观点简析

答题步骤：

(1)这个观点是片面的(正确的，错误的)

(2)是正确的，因为，(教材中的观点，结合材料)。但是观点是错误的，因为，(教材中的观点，结合材料)。

(3)总结表态。所以我们既要……，又要……

例题略

(二)不限定知识评析

特点：材料限定，知识不限定

提示：此类题目考察知识广度，答题的关键是用准关键词(短语)结合材料分点作答即可，一般不需要过多阐述。

答题样式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)

(三)限定知识分析

1.限定范围：

特点：材料限定，知识限定

提示：此类题目考察某个范围的知识，作答此题只需运用限定范围内的知识，其余知识不会成为得分点。

答题范式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)

2.限定具体知识

(1)找出相关的知识点并写出来。

(2)按照材料+观点(关键词)+阐述+总结(表态或者回到题目中提问)格式进行回答

二、联系题：

(一)双向联系：

答题步骤

(1)二者之间是相互联系、相互影响、相互促进的

(2)A对B的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了A观点，A观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于)B观点。

B对A的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了B观点，B观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于)A观点。

(3)总结：所以……

(二)单向联系题

思路：首先要从材料中找出相应关键词，再联系到问题中所限定的观点。

方法：对于这类观点并非来源于书本所学知识的，直接用“材料+观点+解释(作用)+这一观点”方法答题即可。

注意：一个材料可能对应两个或以上关键词，也可能两个以上材料对应同一关键词，注意合并同类项。

(三)多个知识间的联系：

答题步骤：

(1)总述三者的共同点及共同作用

(2)分别论述一个方面对另外两个方面的作用(一般三个方面)。材料+观点A+A观点的作用(解释)+有助于(促进了)观点B和C;材料+观点B+B观点的作用(解释)+有助于(促进了)观点A和C;材料+观点C+A观点的作用(解释)+有助于(促进了)观点A和B;

(四)知识结构解读

答题步骤：答题时一方面要准确，同时力求全面。

(1)整体概述。从大括号到小括号;(2)分别叙述：从上到下，从左到右的顺序;(3)解读时要把握知识之间的内在逻辑关系

三、感受启示类

材料+观点(关键词)+阐述+总结表态

主观题重要题型分类

类别	二级分类	提问方式	答案构成要素
评析类	言行评析	不限定知识	评析、谈谈看法、感想、意义、如何看待、如何劝说……	材料＋关键词（观点）＋阐述 ……
限定知识	运用某某知识或相关知识评析（谈谈看法、感想、意义、如何看待、劝说……）；结合材料谈谈对某知识的认识等。	限定范围：材料＋关键词（对应材料的有用知识）+阐述
限定具体知识：（1）知识概括； （2）材料＋关键词（观点）＋阐述
观点简析	如何看待这一观点；你的观点是什么；你怎么认为……	（1）判断； （2）理由； （3）总结
联系类	双向联系	A和B之间的联系；材料一和材料二之间有什么关联；……	1.知识A与知识B是相互作用、相互影响； 2.材料＋知识A＋过渡语＋联系到（有利于、促进）B； 3.材料＋知识B＋过渡语＋联系到（有利于、促进）A； 3.总结
单向联系	上述材料是如何体现某某观点的？	1.材料一＋关键词＋过渡语＋体现了某某观点； 2.材料二＋关键词＋过渡语＋体现了某某观点；…… 3.总结
上述材料对某某有什么作用？	1.材料一＋关键词＋过渡语＋有利于（不利于）某知识或某观点； 2.材料二＋关键词＋过渡语＋有利于（不利于）某知识或某观点；…… 3.总结
材料一、二对材料三有什么作用？	1.材料一＋关键词＋过渡语＋有利于（不利于）材料三体现的知识C 2.材料二＋关键词＋过渡语＋有利于（不利于）材料三体现的知识C 3.总结
多个知识联系	谈谈某几个知识间的联系；谈谈某几个材料间的联系	见后面例题详述
框架结构解读	给你一个知识的框架结构，让你分析结构内部之间的关系	这样的题目力求全面：做法：从上往下；从左往右；从大括号到小括号的顺序进行解读。
感受 启示类		“这给了我们什么启示”、“谈谈你的体会”、“你有什么感想”	材料+观点+总结（做法）
实践 探究类	结合实际简答	结合自身（社会、学校、家庭等）实际说说……	某知识＋自身例子
活 动题	简单活动	列举题、建议、宣传格言、广告等	(1)句子完整；(2)符合题意；(3)内容具体可操作，角度不能单一。
综合活动	详细见后面的说明

(1)读懂题干。

这是常识，但也是最容易被忽略的步骤。通常表现在对题干粗略一看，还一知半解时，就开始看题肢，一旦对选项拿不准时，再回头看题干。不仅浪费了时间，还会造成越分析越糊涂。

所谓弄清题干就是要通过阅读，弄清题干中心思想。要在读题时联想学过的原理，概括出题目的中心大意。需要注意以下几点：

第一、抓住中心词和中心句。这是理解题意的关键。

第二、长题干要读短--概括大意;短题干要读长--精析内涵。深刻、准确的把握题干，才能在选择题肢中不被迷惑。只这样，面对大量信息才能不迷失方向，面对有限的信息才能从容不迫。

(2)抓住设问中的引导词。

所谓“引导词”就是，题中决定和影响对题意理解和决定着答题方向的词语，它是将题干和题肢有机联系起来的部分。主要存在于题干的设问中：如“这说明”、“由此可见”、“因此”、“根本原因是”、“我们可以这样理解”、“下列说法不符合题意的是”、“下列说法错误的是”等。这些词语之所以重要是因为它决定了我们在答题时，如何判断题干和题肢的关系;决定了题肢对题干的依存度。只有抓住了“引导词”才能实现题干和题肢有机结合。

(3)对号入坐要仔细。

前面两个步骤虽然重要，最后的结果还要选择符合题意的答案。方法无非是两种：直选法和排除法，我们对此都比较熟悉。但一定要注意以下几个问题。

①答非所问。一般来讲，只要是不应该选题肢，都是答非所问。但是容易导致选择失误的是这样一种情况：题肢本身正确，但不是题干要求的选项，这类题目注要考察学生审题是不是认真。

②以错对错。题干本身是错误的或荒谬的，题肢的设计符合题干中某个荒谬的观点，但本身是错误的，这个题肢也应选。这一类题虽不多，但也应引起重视。

③偷梁换柱。对已有的原理用于题干或题肢时改变一些条件，主要是通过“添枝加叶”-增加条件或限制语;或者是“缺斤短两”--减少条件或限制语，以考察学生对概念或原理把握的是否准确。

其它如“声东击西”--设问和题干的材料设计几乎没有关系。题肢只与设问有关。“正话反说”---通常题目考察正确的认识，但这里问你错误的看法。

可见，以上的选择题的干扰方法没有什么特别，只要细心都可以应付。

5、排除干扰巧检查

对于一些有疑问，但又拿不准的题目，可以采取“代入法”进行。即将题肢和题干用设问中的引导连接为一体，形成一句话。看一看这句话是不是语句通顺，有道理。一般来讲，只需要一次代入，就可以使思路清晰起来。此外：A“表明”B可以换成B“会导致”A。这个过程看起来复杂，实际上思考中只需要十几秒或更少时间。重要的平时是养成这样的习惯。

经济生活方面的可以答：大力发展生产力，促进国民经济又好又快发展

贯彻科学发展观(可以写出科学发展观的内容)

国家实行宏观调控

政治生活：提到政府可以答：我国政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者

我国政府工作原则是对人民负责(还可以加上政府工作的态度，工作作风，工作方法)

我国政府的宗旨是为人民服务

我国政府的四个职能(一般如果材料题提到哪个说哪个)

提到党可以答：党的宗旨是全心全意为人民服务(要和政府的区分开)

中国共产党是我国社会主义事业的领导核心

党是中国工人阶级的先锋队是中国人民和中华民族的先锋队

党的三个执政方式

提到民族问题：坚持中国共产到领导

坚持宗教信仰自由政策，尊重少数民族宗教信仰

坚持民族区域自治制度

构建一个平等，团结，互助和谐的社会主义新民族关系

坚持民族平等，民族团结和各民族共同发展的原则.

中考政治辨析题答题技巧

1、辨析题的四个类型：

A、完全肯定型

解题方法：(1)指出观点的正确或科学性。(2)说明理由。(3)作出结论。

B、完全否定型

解题方法：(1)首先指出观点的不科学之处或作出判断。(2)说明理由和危害、本质，并提出正确的观点。

C、命题片面型

常见的形式是“只有--------就--------”。命题内容总体上正确但其中包含有欠妥的因素或者总体上错误但其中包含有若干合理的成分。解答此类题目不能简单地全面地否定或者肯定。

解答步骤可以按照“肯定什么——否定什么—补充什么”的思路进行。

解题方法：(1)错对原因都要分析。 (2)除了题目的给的方法外，还要作出补充。 (3)下结论。

D、正误混杂型

这种题型的辨析题有三种形式：(1)命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理的因素。(2)命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。(3)命题的前提正确，但结论却错误，或前提错误，但结论正确。

解题关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。

解题步骤：(1)指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。(2)指出题目中观点错误或不合理的部分，说明理由。(3)提出正确的观点或补充完整观点，进行总结。(解答的步骤可以按照“对——为什么对?错——为什么错?小结——对的意义和错的危害。)

2、做辨析题可按以下几个步骤：

(1)、找辩点(即认真审题后确定题目要辨别分析的观点)。

(2)、作分析(即结合课本知识对观点进行逐层分析)。正确----- 肯定并说明原因或合理之处;错误------指出错在哪里，为什么错并补充正确的是什么。

(3)、下结论(结论必须是在分析完一个层次或一个辩题之后加上)。

3、注意事项：

(1)、一般不表态，不判断。有理有据地具体分析题目的观点为什么正确、为什么错误或在具体分析题目中的问题时加以肯定或者否定。

(2)、审准辨点，根据辨点分条做答。

(3)、如果题目用古汉语、格言、俗语或书本中的定义等作材料，先分析其含义，明确题中所述概念。

(4)、运用教材中正确的原理说明正确或错误的原因，也就是指出理论依据。指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的实质或危害。

(5)、答题要有条理化，层次要表上①②③④。

在中考中也能取得优异的成绩。小编为大家编辑了中考政治之看法、认识、启示类题型的解题技巧，欢迎阅读!

看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)，案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。设问方式：①“这给我们什么启示、启发”;②“谈谈你的看法、体会、认识”;③“你从中悟出什么道理”;④“如何认识……、如何看待……”;⑤“如何分析这一现象”等等。

题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)，案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。

设问方式：①“这给我们什么启示、启发”;②“谈谈你的看法、体会、认识”;③“你从中悟出什么道理”;④“如何认识……、如何看待……”;⑤“如何分析这一现象”等等。

例题：中国工程院院士黄伯云以其对“炭/炭复合材料”发明的杰出贡献，荣获了连续6年空缺的国家科学技术发明一等奖。这个和世界上最硬材料打交道的人，周末和节假日几乎都在实验室度过。当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。在科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个“硬骨头”。他从心里迸发出一个誓言：“中国人不仅应自行研发新产品，而且在技术上要争第一。”凝聚的心血，中国飞机依赖进口刹车片才能“落地”的历史被改写。

(1)请你列举黄伯云艰苦创业的两个表现。

(2)请你谈谈对上述材料中“誓言”的认识。

(3)你打算怎样用实际行动向黄伯云学习?

解题思路：理解、认识、启示类的题目可按照“示—理—启”的解题思路作答，也可按照“是什么—为什么—怎么办”的解题思路作答。

1、“示”即展示(是什么)。主要是指材料中的人物事件的特点，也就是“材料所反映的内容”。主要通过“读”来完成。包括两个方面：一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题;二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。

2、“理”即道理(为什么)。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。

①依据。是指材料所反映的内容的理论根据(包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等)。

②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。

③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。

④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。

3、“启”即启发(怎么办)。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。主要通过“提”完成。“提”就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。这是解好试题的落脚点。解答时，应注意运用“应”、“要”、“坚持”、“必须”等词语，以体现答题的针对性。

按照这样的解题思路，在回答本题第一问时应注重“示”(是什么)，分析黄伯云艰苦创业的表现;第二问注重“理”(为什么)，应找出黄伯云发出自行研发新产品“誓言”的依据;第三问从“启”的角度谈青少年应该怎样做。

参考答案：(1)黄伯云艰苦创业的精神表在现：①周末和节假日几乎都在实验室度过。②当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。③科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个“硬骨头”。

(2)从“誓言”可看出：①创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。②科技创新成为生产力发展的标志，科技进步是经济社会发展的决定性因素。③科学技术是第一生产力。④增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。

篇3：中考政治主观题答题技巧

一、开放式主观题

1. 题型特点:

这类主观题从试题设计思路来看, 命题人在一道试题中主要通过三方面来体现“开放”。 (1) 试题设问的开放性。试题设问没有太多的限制性条件, 给考生留下的思考空间较大。 (2) 考查学生思维的多向度。考生需要充分运用发散思维, 从多角度、多层次、全方位分析和回答问题。 (3) 参考答案的灵活性。考生所答内容不必要求与参考答案完全一致, 言之有理也可酌情给分。

2. 解题策略:

这类试题的解法最主要的是运用发散思维, 善于由此及彼地进行联想。

首先, 要审设问和材料, 抓住该题的“此”, 即该题要分析的对象, 这是思维发散的起点。一道开放性的试题可以涉及若干个“此”。如:2008年全国卷Ⅰ第38题第 (1) 问“为了防止粮食危机蔓延到我国, 造成粮食价格大幅度上升, 我国政府应采取哪些政策措施?”在这个设问中, 要把握的“此”包括“防止粮食危机蔓延到我国”“防止粮价上涨”, 材料中涉及的“此”还包括“抢购大米等食物的风潮”“加强农业基础、把促进粮食增产和农民增收作为首要任务”, 这些都是解答这道题的有效信息。由此及彼, 可以得出以下答案要点:稳定粮食需求;减少或禁止粮食出口;完善粮食储备制度等。增加粮食生产;坚持和完善家庭联产承包责任制;加大对农业的投入;坚持和完善农产品价格支持机制;稳定耕地面积等。

其次, 要有扎实的基础, 否则即使找到了“此”也无法“及彼”。一个“此”往往可以涉及多个“彼”。由此及彼的思维逻辑还要注意遵循移点换位的原则, 从小到大, 由近及远, 由微观到宏观有序展开。以2008年上海卷第37题为例, 设问为“‘国家粮食安全保卫战’对社会与经济安全运行有何积极意义?”, 设问中的“此”包括“国家粮食安全”“社会与经济安全”, 从经济上讲, “有利于防范经济风险, 维护国家的经济安全”;从国家粮食安全的角度看, “有利于稳定国内粮食价格”。按照移点换位的原则, 从小到大, 由近及远, 还可分析出“抑制通货膨胀, 支持经济持续、稳定发展”;从社会角度看, “有利于保障广大群众特别是中低收入阶层的切身利益”, 再从微观到宏观的思路看, 还“有利于促进社会的安全与和谐”。这就是一种扩展思维。

尽管如此, 开放性试题的“开放”也不是无限开放, 在试题的设计过程中, “开放”还要受设问和材料总体含义、关键信息等的限制。开放性试题的答案也都应当力求做到与教材知识相连结, 这是教材理论对试题开放性的一种限制。

二、封闭型主观题

1. 题型特点:

这类试题的设计思路主要突出了封闭和限制的特点。在设问中明确要求考生用某一基本原理或基本理论对情景材料进行分析说明, 通常以“运用某一原理分析材料”或“材料是怎样做到某一原则”等形式出现。与开放式题型相反, 此类题目的设计思路很明确, 设问指向非常具体, 运用什么观点分析什么问题规定得十分严格, 考生自由发挥的空间较小, 答案的规范性、针对性、逻辑性要求也比较高。封闭型主观题侧重考查考生由小点切入、纵深开掘的深入分析能力, 也能较好地考查考生“调动和运用知识”“论证和探讨问题”的能力。

2. 解题策略:

解答这类试题特别注重对材料的审查和知识的理解、迁移能力。首先通过分析材料和设问, 弄清题目要考查的知识点及其中包含的知识要素, 然后构建相关知识网络。考生要在已有的知识储备中有针对性地甄选出合适的知识, 并将之组织、运用到解答问题中去。这与高考政治学科的第二个能力考核目标相吻合, 即调动和运用知识的能力。这一目标的第一层次要求是将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。这属于审题和答题的过渡阶段。以2007年北京卷第39题第2小题为例, 设问为“结合材料, 谈谈大运河文化遗产保护中应样坚持正确的价值观”, 解答这一设问首先要明确正确的价值观的相关知识点。“正确的价值观必须符合事物发展的规律性, 要符合人民的根本利益, 要坚持集体主义价值观, 正确处理局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益的关系”等, 都成为答案要点。

其次要充分运用演绎的思维方法。要求准确运用知识树中的某一基本观点、理论、原理, 对背景材料进行分析说明、逐层论证。这一过程特别要注重两个环节, 一是要耐心细致地审读情景材料、设问要求, 特别要注意设问的规定性条件;二是进行信息筛选, 重在抓住中心和关键词句, 敏捷提取有效信息。在此基础上进行判断、演绎分析, 则能够简明扼要地答好问题。这是解题的前提和基础, 也是提高答题针对性和有效性的必备条件。有效信息的提取水平影响到考生调动和运用知识能力的高低。

以2007年海南卷第26题第2小题为例, 该题设问为“运用矛盾分析法的有关知识, 分析互联网信息传播加速的社会作用”, 解答这一设问, 首先要在头脑中将矛盾分析方法的知识框架搭建起来, 然后从矛盾的含义到几个重要的矛盾分析方法, 选择符合材料立意的内容进行分析。针对材料中的有效信息“人们在充分享受网络给工作、学习、交往带来的种种便利的同时, 也承受着迅速传播的电脑病毒的危害”, 可以分两层论证:一是任何事物都包含着对立统一的两个方面, 要坚持两点论, 防止片面性。互联网信息传播的不断加速对社会的作用具有两重性, 既给人们的社会生活带来种种便利, 也为电脑病毒的迅速扩散提供了可能。二是事物的性质由矛盾的主要方面所决定。看问题既要把握矛盾的主要方面, 充分肯定互联网信息快速传播所发挥社会的积极作用, 又不能忽视矛盾的次要方面, 应当对网上有害信息快速传播的不利影响保持清醒认识。

篇4：《政治生活》主观题答题技巧

《政治生活》中的行为主体主要有：

一、公 民

第一，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，人民民主专政的本质是人民当家作主，国家的一切权力属于人民。人民要积极参与国家管理，行使当家作主的权利（间接行使）。

第二，我国公民与国家是和谐统一的关系。国家依法保护公民享有广泛的政治权利和自由，公民要自觉履行维护国家利益的义务。

第三，公民依法享有选举权和被选举权（最基本政治权利）、政治自由、监督权等政治权利和自由。我国的民主具有广泛性和真实性的特点。

第四，公民应自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，依法服兵役和参加民兵组织的义务。

第五，公民应正确处理自由与法律的关系。世界上没有脱离法律的绝对自由，法律是自由的体现和保障。自由与法律是统一的，公民必须在法律的范围内，在社会主义法制的轨道上行使政治权利和自由。

第六，公民参与政治生活，要遵循以下基本原则：坚持公民在法律面前一律平等的原则、坚持权利与义务相统一的原则、坚持个人利益与国家利益相结合的原则。

二、政 府

第一，政府的性质。我国政府是我国的行政机关，是国家权力机关的执行机关，是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。

第二，政府的职能。保障人民民主和维护国家长治久安的职能，组织社会主义经济建设的职能，组织社会主义文化建设的职能，提供社会公共服务的职能。对内和对外职能（国家的外交政策）。

第三，政府的作用，管理与服务。便民利民的政府。

第四，政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责。

第五，政府依法行政。政府审慎行使权力，科学民主决策，自觉接受人民监督。

第六，政府的权威。

三、人大代表

第一，人大代表由人民选举产生，代表人民的利益和意志，协助宪法和法律的实施，密切联系人民群众，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

第二，人大代表要增强履职意识，除审议各项议案、表决各项决定外，还要依法行使提案权、质询权等权利，直接参与国家管理。

四、政党——中国共产党（依法执政的主体）

第一，性质：是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。

第二，宗旨：全心全意为人民服务

第三，指导思想：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持立党为公、执政为民，深入贯彻落实科学发展观等。

第四，地位：执政党，中国特色社会主义事业的领导核心。

第五，执政方式：①科学执政；②民主执政；③依法执政。

第六，党的建设：①执政能力建设；②思想、组织、作风建设；③民主集中制（制度建设）。

第七，执政理念：以人为本、执政为民。

第八，政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。中国共产党与民主党派的关系：政治上，民主党派接受中国共产党的领导；组织上，相互独立；法律地位上，平等。

五、主权国家（外交政策的主体）

第一，联合国的宗旨和原则。我国一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，积极参加联合国有利于世界和平与发展的活动，为世界和平与发展作出了重要贡献。

第二，国际关系的决定因素——国家利益。国家间共同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起国家间摩擦或冲突的根源。

第三，和平与发展是当今时代的主题。世界多极化不可逆转。当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。我们要抓住机遇，迎接挑战。

第四，我国外交政策的宗旨：维护世界和平，促进共同发展。

第五，我国外交政策的基本点。我国的国家性质和国家利益决定奉行独立自主的和平外交政策。①维护我国的独立和主权（首要目标），促进世界和平与发展（第二目标），是我国外交政策的基本目标。②独立自主是我国外交政策的基本立场。③和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。④加强同第三世界国家的团结与合作，是我国对外关系的基本立足点。⑤坚持对外开放，加强国际交往，是我国的基本国策。

第六，中国提出的（公正合理的）国际新秩序的内容。

第七，中国走和平发展道路。

例，2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）文科综合，第36题。

36.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

……

材料三：为推动粤东、粤西和粤北实现经济社会跨越式发展，

2008年以来，广东省政府积极实施“双转移”（即把劳动密集型企业转移出去和把山区劳动力转移进产业园），采取了一系列措施，如通过发挥财政作用激励珠三角周边地区积极承接产业转移，组织农村劳动力技能培训等，初步形成了“转一个，富一家；转一批，富一方”的可喜局面。

……

（3）運用《政治生活》中有关政府的知识。分析材料三是如何体现服务型政府建设的。（11分）

参考答案：

（3）①广东加速欠发达地区发展，促进协调发展和共同富裕，体现出政府是为人民服务、对人民负责的政府。②政府在履行职能中体现服务型政府的建设。政府运用财政手段调控产业转移，履行了组织经济建设的职能；政府组织农民技能培训，履行了提供社会公共服务的职能。

学生在答题中，出现了很多问题，其中较突出的问题是审题不清，没有抓住主体“政府”。有的学生答了“党”的知识，浪费了时间，占用了答题位置，以致该写的没写。此题只需抓住主体“政府”，用有关“政府”的知识结合材料作答即可。

以上是我的一点体会，希望对同学们有些帮助！

篇5：高考政治答题技巧主观题

审材料，从材料中提取有效信息，看清主体，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么，以免走题，造成答非所问的失误。审题时可以首先把该背景材料以及设问的问题分成若干个层次或几个小问题分别进行思考。

2.构思 ：要通过构思来理清答题思路，要搞清用什么原理以及如何运用该原理进行表达;要找准答题的切入点;可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。

3.作答：作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言，要书写清楚，将答案准确完整地表达出来。作答的要求：①要有针对性，即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问;②要有逻辑性，即先答什么，后答什么;先说那句话，后说那句话;③要有层次性，要层层分析，大的层次包含哪些小的层次;④要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点;⑤全面化，答题要点要全面，不要遗漏答题要点;⑥规范化，包括书写规范和语言表达规范。禁止使用自己创造的或社会上的语言;语言要简洁明了准确。

政治应该怎么学

锁定考点，分析材料，明确观点。捕捉题干信号，把握材料线索，比对理论框架，确认考点原理。仔细审题，找出题目是关于哪个科学的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。

篇6：高考政治主观题答题技巧

【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答

一定点：确定考核的知识点是什么;

二联系：联系所给材料与所学知识;

三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。

题型二、“反映类”主观题

【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.

【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上

题型三、“为什么(原因)类”主观题

【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现

【解题技巧】：具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。

题型四、“怎么办(对策)类”主观题

【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。

【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。

凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：

(1)市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品;遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。

(2)科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术;

(3)管理：加强管理，贯彻人才强国战略

(4)素质：提高经营者，劳动者的素质;

(5)效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。

(6)品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”

(7)竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。

运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：

从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答

从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;

从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。

从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。

题型五：“意义或影响类”主观题

【题型特点】：此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等

【解题技巧】：一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：

一、经济意义

描述国内经济意义

1、(有利于)调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。

2、(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。

3、(有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。

4、(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力

5、(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补;增强竞争力

6、(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述对外经济意义

1、(有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、(有利于)建立国际经济新秩序等。

二、政治意义

对国家的政治意义

国内有关活动

1、(有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。

2、(有利于)依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。

3、(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会

对外交往活动

1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

对党的政治意义

篇7：高考政治答题技巧主观题

⑴看清试题要求：①一看范围要求。要明确试题是要求用政治、经济或哲学的有关知识，还是用哲学中的唯物论、辩证法、认识论或是历史唯物主义的某些知识来分析回答问题。②二看分值要求。如果分值较高，则答案要点可能较多，若分值较低，则答案要点较少。

⑵读设问抓关键：这是个关键性步骤。因为命题的意图、指向、要求等，种.种限定均在其中。①一定抓住关键词语，辨明命题意向。(主体、范围性语句)②是抓准限制词语，吃透题意细节。(设问词、问题短语)

2、然后，读材料全文：

⑴找出全文的中心句，即能够表达全文意思的语句。⑵分出段落层次，并概括每段的意思。⑶理出段与段之间的内在联系。⑷认真思考的基础上列出答案要点。有了答案要点，也就有了答题方向。按这个方向组织答案，一则可以防止跑题，二则可以防止遗漏要点。

3、、构思： 要通过构思来理清答题思路， 要搞清用什么原理(单个原理还是多个原理)以及如何运用该原理进行表达;要找准答题的切入点;可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。

篇8：中考政治主观题答题技巧

我认为, 对于这种状况, 学生应该采取反向思维。就是说, 对于每一次测试, 不要想着多得分或得多少分, 而应该想的是我要尽量少犯错误或者是不犯错误, 只要不犯错误就是得高分了。为什么呢?因为许多学生在模拟考或文科综合测试中, 试卷一发下来, 往往是埋头苦答, 根本不理会什么方法、技巧, 试题从头做到尾, 也不先想一想哪些题目容易做, 哪些题目应该先放一放, 心里只有一个念头, 那就是想抓紧时间, 多做些题目, 多得点分。结果往往是事与愿违。如果采用反向思维, 学生就会得到那些本应得到的分值, 这样会大大提高他们学习的兴趣, 从而让他们在高考中胜人一筹。那么在反向思维或换位思考中应该如何做呢?根据多年的教学经历及兄弟学校、高考研讨会等多层次得来的经验, 我总结出这样的一个七言口诀作为主观题的答题方法或技巧, 供大家参考。

答题之前记要求 (五要求:字要好、号要标、段要分、点要明、料要进)

审题分清经哲政

关键设问标识好

设问材料找要点

组织答案先理论

联系实际莫空谈

查漏补缺不放过 (联系国家目前的方针、政策等)

例题:

回顾新中国的历史, 中俄两国关系经历了曲折发展的五个“十年”。头十年是“中苏同盟”, 但双方并不平等;继而是十年“论战”, “争”得不可开交;接着是十年武装对峙, 双方关系极度恶化;随后是十年谈判, 直到1989年两国关系实现正常化。苏联解体以后, 中俄关系渐入佳境, 从“睦邻友好关系”、“建设性伙伴关系”发展到“战略协作伙伴关系”。

结合材料, 从辩证法角度说明应该如何促进国家关系的发展。

下面是做题步骤分析:

第一步:答题之前记要求。强调学生做题之前一定要记住“五个要”, 第一是要把字写端正, 让老师看得顺眼;第二是要标好号, 让老师明确你有几个要点;第三是要分好段, 不能所有要点都挤在一起, 让老师难找相关的要点;第四是观点要明确, 也就是说, 每一个要点的前面那句话应该就是书本上的理论, 让老师知道你用了什么原理;第五是要联系材料, 不能空谈理论, 让老师知道你会学以致用。

第二步:审题分清经哲政。就是通过审题分清本题是从经济常识、哲学常识, 还是从政治常识角度来回答。从例题设问中我们可以看出此题是涉及到辩证法的知识, 无疑肯定是用哲学常识中的辩证法部分的知识来回答本题。然后用“□”标好, 如:哲学、辩证法。

第三步:关键设问标识好。每一个主观题目的设问中都会存在与答题要点相对应的理论知识点的关键词, 或者是与答题要点相对应的理论联系材料的中心事件 (也可以说是把理论与实践相结合的出发点) , 在此题中, 设问部分能突出理论知识点的关键词有“发展”二字, 还有就是理论联系实际的中心事件———促进国家关系的发展。同样用“□”标好。如:发展、促进国家关系的发展。

第四步:设问材料找要点。我们刚才已在设问部分中找出了“发展”这一关键词, 那么它所联系到的 (哲学原理) 要点为“事物是变化发展的”。除此之外, 在阅读材料中还可以标出以下几个关键词:“曲折发展”、“双方”“发展到”, 也用“□”标好。如:“曲折发展”、“双方”“发展到”。

第五步:组织答案先理论。这就是说在每一要点的答案中应该先答书本上的理论知识, 不要先说材料后答理论, 那样会容易变成聊天式的答题。根据前面的步骤其涉及到的理论有:

曲折发展———前进性、曲折性

双方———矛盾

发展———变化发展

把以上的知识点明朗化, 我们可得出以下完整的理论知识点:

曲折发展——事物发展是前进性与曲折性的统一

双方———矛盾双方是对立统一的

发展———事物是变化发展的

第六步:联系材料莫空谈。这就是说, 答案不能只是罗列要点式答题, 必须要联系材料, 简单地说就是材料中的哪一部分体现了我们所要用到的理论知识。作为答案, 每一要点的语句一定要完整。

第七步:查漏补缺不放过。此步骤应该从两个方面去考虑:一是从题目综合方面去分析, 从材料的整体上看是否还有缺少的知识要点, 有的话要加以补充;二是材料中是否有可体现出国家目前强调的或正在实施的方针政策, 如可持续发展战略、科学发展观、以人为本、生态保护等方面的词语, 根据这些词语作适当阐述其实也是得分的重要因素。

通过以上的分析, 此题的参考答案及相关的关键词如下:

参考答案:

(1) 矛盾双方是对立统一的, 促进国家关系的发展, 需要坚持求同存异。

(2) 事物是变化发展的, 促进国家关系的发展, 需要坚持发展的观点。

篇9：中考政治主观题答题技巧

一、利用书本上的纲目即书本的总体框架串线

美国著名教育家、结构教学理论的代表人物杰罗姆·布鲁姆说：“获得的知识，如果没有圆满的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识。”同学们的基础知识掌握不牢、运用不熟练、知识结构不系统，原因是忽视了对课本知识的整合。只有强化框架复习，将散乱的知识系统化、条理化，揭示知识的内在联系，从整体上把握历史知识，才能提升自己的能力。

具体做法是：将大纲要求的每一个知识点，利用目录的表述把其线索化、系统化。也就是把一个个的知识点放到大的时代背景下，形成“总体框架结构——学科主体内容——具体知识要点”这样一个面、线、点相结合的知识网络体系和整体的框架结构。

例如，人教版《中国历史》八年级上册第一单元的目录是“侵略与反抗”，从第一单元包括的五课的课题可以知道外国列强对中国发动的四次大的侵华战争。有侵略必然有反抗，通过整理相关知识可以帮助学生加深对第一单元“侵略与反抗”这一主题的理解。可以列知识结构如下：

侵略 反抗

·鸦片战争·林则徐、关天培抗击英军

·第二次鸦片战争 ·洪秀全、李秀成等率太平军抗击洋枪队

·甲午中日战争·邓世昌黄海大战

·八国联军侵华战争·义和团反帝爱国运动

这样，通过对教材整体知识结构的梳理，就能明确某一知识点在知识结构中处于怎样的位置。

又如：中国近代史不仅是一部列强侵华史，也是中国社会各阶层的抗争史和中国人民探索救国救民道路的探索史。可以充分利用人教版《中国历史》八年级上册第一、二、三单元的目录整合相关知识，建立框架结构如下：

二、对一些散落的零星知识还可以进行合理的联系，利用其内在的联系把这些散落的“珍珠”串起来

我们要善于把同一时期或性质相同、相近的历史事件联系在一起进行概括、比较。

进行知识联系，可以是一课内容中一个事件的逻辑发展关系，如关于长征中的重大事件及其时间，可以这样联系：1934年10月长征开始→1935年10月吴起镇会师→1936年10月红军三大主力会宁会师，长征胜利结束。经过这样的联系，记忆起来不是更容易、更牢固吗？

进行知识联系，也可以是一个单元内的联系，如复习第四单元“中华民族的抗日战争”时，就可以通过总结“20世纪30年代日军发动的侵华事变”这样一个问题把前两课内容中的重大事件放到一起学习：“1931年九一八事变（中国人民的局部抗战开始）→1937年七七事变（全国性的抗日战争开始）→1937年八一三事变（粉碎了日军三个月灭亡中国的狂妄计划）”。通过总结侵华事变，也同时总结了中国人民的抗战，更契合了本单元的课题“中华民族的抗日战争”。并且可以引出本单元第3课内容，总结出抗日战争中中国人民反抗日本侵略的三次著名战役(平型关大捷、台儿庄战役、百团大战），使学生认识到正是由于中国人民用血肉之躯铸就了抗日长城，我们才最终取得了抗日战争的胜利。如此利用“侵华事变——抗日”这一条线索，我们就轻松地把该单元内容联系起来了。

进行知识联系，还可以把散落在不同单元的知识围绕某一主题将其有机地联系起来。如学习第七单元“科学技术与思想文化”，在学到魏源的思想主张和其编写《海国图志》的目的是“师夷长技以制夷”时，我们就会灵光一闪，这不是与洋务运动的内容非常相似吗？再通过对比时间，魏源生活在鸦片战争时期，鸦片战争的时间是1840—1842年，而洋务运动是从19世纪60年代到90年代，我们就会知道，魏源的思想主张对洋务运动影响很大。又如，我们可以围绕近代著名学校进行归纳：洋务派创办的近代化的第一所学校——京师同文馆；维新派创办的中国近代第一所高等学府——京师大学堂；掀起五四运动的学校——北京大学；培养革命军人的学校——黄埔军校。

篇10：政治生活主观题答题技巧

一、政治学分析的基本思路 必须分清行为主体

1、主权国家（外交政策的主体）分析国家利益、国家性质、国家力量等因素，解释主权国家在处理国际关系问题上所采取的立场、政策和措施。

• 结合我国外交政策的基本点，分析我国对国际关系问题的立场和举措。•

2、国家机关（政府：依法行政的主体）

• 运用国家性质、国家机构的性质、国家职能以及国家机关组织和活动的原则等知识进行分析。

3、政党——中国共产党（依法执政的主体）——各民主党（政协）活动及依据 •

4、公民——正确对待公民的权利与义务

5、人大代表活动及依据

二、《政治生活》答题一般经常性的答案要点

（一）、有关“为什么”、“依据”、“原因”的答案一般有

• 1．我国的国家性质

• 2．我国的国家职能

• 3．国家机构实行对人民负责的原则

• 4．实行依法治国

• 5．党的性质、宗旨、执政理念（“立党为公、执政为民、以人为本”）、“三个代表” • 6．党的领导，中国共产党是我国社会主义事业的领导核心

• 7．社会主义民主本质、特点

• 8．提高综合国力

• 9．构建和谐社会

• 10．树立科学的发展观等。

（二）、有关“如何做”、“启示”的答案一般有

• 1． 行使国家职能（对内和对外）

• 2． 坚持对人民负责的原则、坚持“三个代表” 重要思想，贯彻落实科学发展观等 • 3． 坚持依法治国

• 4． 坚持党的领导、坚持党的执政方式，加强党的建设、提高党的执政能力 • 5． 发扬社会主义民主、加强社会主义民主政治建设

• 6． 坚持民族政策，处理民族关系原则

• 7． 提高综合国力

• 8． 奉行独立自主的和平外交政策等

（三）、有关“政治意义”的答案一般有（有利于）

• 1．有利于巩固人民民主专政的国家政权。

• 2．有利于维护人民当家作主的地位。

• 3．有利于国家统一、民族团结、社会稳定。

• 4．有利于加强党的领导，巩固党的执政地位。

• 5．有利于提高综合国力。

• 6．有利于构建和谐社会。

• 7．有利于建设全面小康社会。

篇11：成人高考政治主观题答题技巧

1成人高考政治主观性试题的命题特点

重视基础，突出运用――能力立意;

热点多元，模拟情境――拓展思维;

强调联系，细分入口――回归教材;

角度多维，分层设问――思维综合;

适度开放，难度稳定――引导创新。

2成人高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因：

1、基础知识未落实：

①概念界定不清――判断失误;

②观点理解不透――迁移失败;

③知识表述不全――要点失缺;

④人文通识不广――思维失活。

2、常规能力未到位：

①无法提炼有效信息――茫然失措，切题困难;

②不能形成有机联系――思路不清，运用失当;

③没有结合热点分析――东拉西扯，要点不显;

④难以形成稳定观点――观点游离，点睛缺失。

3、解题未掌握：

①命题特点不清――定位不准;

②问题要求不明――破题不易;

③答题过程不白――思路不顺;

④答题套路不熟――得分不高。

3成人高考政治主观性试题审题过程要注意“六部曲”

1、看：

看什么――看设问

怎么看――要看出设问的范围(政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分);

角度(是什么、为什么、怎么样)指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。

2、抓：

抓什么――抓住材料的关键词，中心意;

怎么抓――通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓;

3、领：

领什么――领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理;

怎么领――从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容

4、联：

联什么――紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语;

怎么联――回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。

5、列：

列什么――列出答题纲要;

怎么列――按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。

6、思：

思什么――反思答案的完整性，科学性;

怎么思――倒推重审题，注意题分值(看分作答)

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篇12：政治生活主观题答题技巧和方法

复习思路

政治生活在高考中所占的分值比重大概是在24分左右，从近5年高考来看，除08年是27分以外，其余四年都是24分（3个选择题，一个主观题）。政治生活的选择题相对来说较为简单，考基础和易混点比较多，主观性试题以原因类和措施类为主，所考知识点也较为集中，主要集中考政府和公民。5年里考政府相关知识的主观题就出现了3次，（09、10、12），08年考外交政策，11年考人大和人大代表。

在复习备考中要把握好政治生活的知识结构特点，必须理清“一、二、三、四、五”五大方面

“一”即一条主线中国特色社会主义民主政治建设。必须明确社会主义民主政治的本质和核心和人民当家作主，国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人；社会主义民主政治坚持党的领导、人家当家作主和依法治国的有机统一；社会主义民主政治是真实性的内容和多样性的形式的统一。“二”即两个板块国内政治生活和国际政治生活。国内政治生活主要包括“公民的政治生活”“为人民服务的政府”、“发展社会主义民主政治”（一、二、三单元）；国际政治生活主要指“当代国际社会”主要讲了国际社会的主要成员，国际关系的决定因素，当今国际社会的基本态势以及我国的外交政策与和平发展道路等。

“三”即三大政策民族政策、宗教政策、外交政策。

“四”即四项制度人民代表大会制度、基层民主自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。人民代表大会制度是根本政治制度，其它是基本政治制度。基层民主自治制度实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主管理权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主的最有效的途径。

“五”即五大主体公民、政府、人大（人大代表）、政党和主权国家。

在《政治生活》中，不同的主体有不同的性质、权责、原则等，涉及到不同的知识，因此，抓住主体这个关键信息，才能调动起相关知识来描述、阐释、论证和探讨。因此，明确不同主体是答好政治生活主观题常见题型的关键。

下面我就结合政治生活中“公民”、“政府”、“政党”这几个常用主体来谈一下如何让这个模块的主观题解决变得更容易。

知识连连看

主体一：公民——在材料中常见的称谓变化：市民、居民、工人、农民、农民工、外来务工人员等。

连连知识点：

①在我国公民依法享有政治权利、履行政治义务。而且享有政治权利、履行政治义务，是公民参与政治生活的基本准则。

②公民的政治权利主要有三方面：选举权和被选举权、政治自由、监督权。同时把握各个权利的含义、地位、意义等。

③公民的政治义务主要有四方面：维护国家统一和民族团结，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，服兵役和参加民兵组织。

④公民可以依法有序参与政治生活，主要是指参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。⑤公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督都有一定的方式和意义。

⑥公民享有权利、履行义务，即参加政治生活必须坚持三原则：即法律面前一律平等的原则、权利和义务相统一的原则、个人利益和国家利益相结合的原则。

⑦公民应该在享受政府管理和服务的同时，要了解政府、相信政府、支持政府、求助于政府、监督政府；

温馨提示：公民之所以能够享有权利、履行义务，参与政治生活，其根本原因都是：我们国家性质是人民民主专政的国家，其本质是人民当家作主。在我国，人民是国家的主人。

主体二：政府——在材料中常见的称谓变化：国家权力机关的执行机关，包括中央政府（国务院）和地方各级政府，政府是行政部门，一般代表国家。

连连知识点：

①政府的性质：是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民的政府。

②政府的职能：政府主要有四方面职能，即保障人民民主和维护国家长治久安的职能（政治职能）、组织社会主义经济建设的职能（经济职能）、组织社会主义文化建设的职能（文化职能）、提供公共服务的职能（服务职能）。

③政府的宗旨和原则：政府的宗旨是为人民服务、工作的基本原则是对人民负责。

④政府为了对人民负责，必须依法行政、坚持科学民主决策。

⑤政府的权力是人民赋予的，必须接受监督，为此需要建立和健全监督机制、完善监督体系。⑥政府要树立权威，要做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

温馨提示：在政府这一单元，都是围绕政府和人民的关系而讲的，因此政府之所以做到这些，也是因为我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

主体三：政党——在材料中常见的称谓变化：中共中央、党中央、省委、市委、县委、乡党委、党组织等。

连连知识点：

①中国共产党的地位：是执政党、是领导核心。

②性质和宗旨：是中国工人阶级的先锋队、是中国人民和中华民族的先锋队。其宗旨是全心全意为人民服务。

③执政方式：科学执政、民主执政、依法执政。并把握各自含义及之间关系。

④指导思想：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观.⑤中国共产党执政的实质，是代表人民掌握人民民主专政的国家政权。因此要做到以人为本，执政为民。

⑥共产党和民主党派的关系是政治上领导、组织上各自独立、法律上平等、事业上合作的友党关系。

答题技巧和方法

理论联系实际，关注社会现实和生活实际，是思想政治高考命题始终坚持的方向，政治试题，大多以现实生活的重大热点为背景，富有浓郁的时代气息。背景材料都是现实生活中的重大热点，体现了国家的意志和正确的价值观导向。关注热点，如“十八”大，两会等。

方法与技巧

1、审主体，定范围。是谁在干什么，先区分是国内现象的，还是国际问题的，从而找准知识立足点，是用哪个单元的相关知识回答。若是有关国内现象的问题，则需要更细一步审清主体，主要是分为公民、政府及其他国家机关尤其是人大这几类。

2、找内容，联知识。主体审准确之后再找内容，即主体在干什么，是措施，还是意义，找准内容之后迅速提取教材中的相关知识点，然后与材料相结合，理顺答题思路。

温馨提示：

1、无论是在谈哪种主体，不要忘了先从国家性质这个点来切入，因为国家性质决定上述提到的这些主体的一切活动。

2、运用相关的热点时政术语作为最后的归纳小结，可以为你的答案锦上添花。

政治生活模块知识常见的设问类型

体现类试题

1．题型特点：此类题型设问中一般有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

2．解题技巧：

（1）答题一般模式：材料+观点；或观点+材料

（2）调用答题所需知识要点

（3）找出材料中的关键词句

（4）确定材料与知识对接点

原因类试题

1．题型特点：此题型一般设问以“为什么说”、“为什么要”、“为什么能”、“分析„原因”、“说明„„理由或依据”等形式出现

2．解题技巧：（1）必要性（理论依据）；（2）可能性（现实依据）；（3）在重要性（目的，意义），有时还应回答其危害性，即说（做）或不说（不做）这件事将会导致的消极后果。（4）教材语言+材料语言+时政语言。

措施（或对策）类试题

1．题型特点： 此类题型设问中一般有“怎样（或如何）„„”、“怎么办”、“措施”、“对策”、“建议”等字眼。

2．解题技巧：（1）此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、政府、公民等。并且都指定了要回答某一方面的内容，如没给定主体，就要多角度分析。（2）表述用语必须是动词，如坚持、加强、推动、履行„„等等。（3）注意试题提供的背景材料，紧紧围绕材料来组织答案，观点与材料要一一对应

3．常见错误：

（1）脱离教材知识，胡乱发挥（2）脱离所给材料，罗列知识

（3）没有从行为主体进行思考（4）需要多角度时，分析单一

（5）与体现类试题，互相混淆

意义（或影响）类试题

1．题型特点：此类题的设问一般有“影响”、“作用”、“意义”等字眼。

2．解题技巧：

（1）看清回答的是某一意义，还是全部意义。

（2）要遵循由小到大，由直接到间接，由近及远的原则，做到思路清晰。

（3）要紧扣材料，并尽可能体现时代性。

（4）要注意“意义”与“影响”和“作用”的区别，“影响”和“作用”往往包括“有利和不利”或“积极和消极”两个方面。

认识类题型

1．题型特点：认识类题型是指由题目本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识类的试题。试题的设问一般是以“如何看待”、“如何评价”、“如何分析”等词语出现。

2．解题技巧：

（1）“是什么”--即对材料提供的做法或观点概括，阐明题目说的什么观点、做的是一件什么事？或题目做法或者观点是对还是错？

（2）“为什么”—正确观点和做法的理论依据、必要性、错误观点和做法实质、危害性等。

（3）“怎么办”即党、国家、公民等准备怎样做这件事、采取哪些具体措施来解决问题。

3．常见错误：

答题不全面，往往只答态度和做法

归纲提升

高考常考考点的答题模式：公民为什么要做某一件事？怎样做某一件事？

(1)公民为什么要自觉参与„„？

必要性：我国国家性质、人民地位、公民权利

紧迫性：我国民主生活中存在的现实问题（可依材料）

重要性：

（1）对公民——有利于激发主人翁精神，提高政治参与的热情、能力，真正行使（实现）自己的民主权利（或知情权等）。

（2）对有关机关（组织）——根据具体参与方式和实际（或材料内容）进行总结。

（3）对社会或国家——有利于保障人民当家作主的权利和地位，促进社会主义民主政治建设和社会主义政治文明的发展, 现代化及各项事业的发展

(2)公民应如何参与政治生活？

①公民要认真行使权利，履行义务。如，监督权：5种行为4个途径。

②要坚持3个基本原则

③公民通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督积极有序参与政治生活。如通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等方式参与民主决策。如通过信访举报制度、人大代表联系制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议会、网上评议政府等方式参与民主监督。

④(态度上)积极参与、增强公民与主人翁意识；(能力上)提高素养提高能力；(行动上)采取合法方式，有序参与。(总之:不断提高公民意识与政治素养、支持政府的工作、寻求政府的帮助、监督政府的工作

高考常考考点的答题模式：政府为什么要做某一件事？政府怎样做某一件事？

(1)政府为什么要做某一件事？

①国家性质决定和政府性质决定(人民意旨的执行者和利益的捍卫者)。

②是政府为人民服务宗旨和贯彻对人民负责原则的需要。

③是政府某种职能(政治、经济、文化、社会公共服务)的内在要求。

④是政府贯彻落实科学发展观、践行“三个代表”的需要。

⑤是推进社会主义政治文明建设的需要

⑥ 其他意义.政府及其工作人员的权力由法律授予，必须依法行政。我国政府的权力是人民赋予的，必须接受人民的监督。

(2)政府怎样做某一件事？

①履行职能：切实履行好自己的职能，把该管的事情真正管好。（具体到职能）

②坚持原则：坚持对人民负责的原则。政府应坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

③依法行政：坚持依法行政，才能提高行政管理水平。

④接受监督：建立健全制约和监督机制，自觉接受人民监督。

⑤民主决策：审慎行使权力，坚持科学、民主决策。

⑥转变职能，建设服务型政府，为人民服务

高考常考考点的答题模式：民族问题上“怎么样”

(1)坚持人民民主专政、人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作制度，保证人民当家作主(政治基础)；

(2)坚持和完善民族区域自治制度(基本制度)；

(3)坚持处理民族关系的民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则(政治基础和物质保证)；

(4)坚决贯彻落实党的民族政策和宗教信仰自由政策，扎扎实实做好民族工作(政策保证)；反对一切破坏民族团结、分裂祖国的活动，依法打击煽动民族分裂的行为。

(5)公民自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务。

高考常考考点的答题模式：有关国际社会，国际关系的（1）国际关系及其决定性因素

（2）主权国家的权利和义务

（3）当今时代的主题

（4）国际竞争的实质

（5）我国的外交政策

解答我国对外政策方面的试题的一般思路

1、为什么

（1）必要性：国家利益决定国际关系；国际形势的要求（符合时代潮流，符合多极化趋势）；符合联合国的宗旨和原则；我国的国家性质和国家利益决定我国奉行独立自主的和平外交政策

2）意义：对我国，为我国的现代化发展创造有利的国际环境，才能增强我国的综合国力，提高我国的国际地位；对世界，才能更好地维护世界和平，促进共同发展，构建和谐世界

2、怎么办

（1）坚持独立自主的和平外交政策

（2）要积极发展对外关系，努力为我国的改革开放和现代化建设争取有利的国际环境

（3）要在和平共处五项原则的基础上发展同世界各国的关系，继续同发达国家加强战略对话和深化合作，不断发展同周边国家的睦邻友好关系，加强同发展中国家的团结与合作。用和平的、民主的、渐进的方式参与国际秩序的建设与变革，以实际行动参与建设持久和平与共同繁荣的和谐世界

（4）维护国家主权和国家利益；增强我国综合国力和经济实力。

（5）反对霸权主义和强权政治等

归纳提升（政治意义）

（一）对国家（政府）

1.有利于巩固人民民主专政的国家政权，树立政府权威；

2.有利于协调人民内部关系，维护社会稳定；

3.有利于发扬民主，促进决策科学化、民主化，推进依法治国，发展社会主义民主政治；

4.有利于依法行政，转变政府职能，树立政府的权威

5.有利于保障社会主义现代化建设顺利进行，实现全面小康社会，构建和谐社会，实现民族伟大复兴；

6.有利于促进民族团结，实现共同繁荣；

7.有利于巩固国防、维护主权和领土完整；

8.有利于提高国际地位、综合国力、国际影响力、国际形象；

9.有利于维护国家安全，创设良好的国际环境；

10.有利于进一步对外开放，促进国际 合作，维护国家利益；

11.有利于转变政府职能，提高办事效率，推进依法行政，做到以人为本

12.有利于经济全球化、世界多极化，国际关系民主化；

13.有利于建立国际政治经济新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

（二）对公民

1、有利于保障人民当家作主的权利；

2、有利于提高民族素质，促进社会主义精神文明建设；

3、有利于保护公民合法权利，尊重和保障人权。

4、有利于公民的政治、经济和文化权利得到保障。

（三）对执政党

1、有利于提高党的执政能力，巩固党的执政地位、执政基础；

2、有利于保持党的先进性，密切党同人民群众的关系，真正做到“三个代表”；

3、有利于立党为公、执政为民；

4、有利于坚持政治领导、思想领导、组织领导，科学执政、民主执政、依法执政。

5、关系社会主义事业的兴衰成败、党的生死存亡和国家的长治久安（廉政建设）；

（四）对国际社会或对外交往活动

1、有利于发展友好关系，促进世界和平与发展；

2、有利于缓和国际紧张局势，建立并完善国际政治经济新秩序。

3、有利于提高我国 的国际地位、综合国力、国际影响力、国际形象；

4、有利于创设良好的国际环境，维护国家安全；

5、有利于进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

6、有利于经济全球化、世界多极化、国际关系民主化。