一年级英语必修四知识点

一年级英语必修四知识点（共14篇）

篇1：一年级英语必修四知识点

1.非谓语动词的构成和语法功能及用法对比。

2.非谓语动词的完成式、被动式的用法和特点。

3.非谓语动词的复合结构及否定形式。

4.不定式与动名词，动名词与现在分词，现在分词与过去分词，分词作状语与独立结构等用法对比。

5.不定式和动名词在及物动词后作宾语的区别是考查的热点。

6.过去分词作定语，不定式和分词作宾语补足语的用法。

7.不定式标志to和介词to的用法判断等。

8.带to与不带to的不定式的用法及区别。

考点一、考查谓语动词与非谓语动词的识别

英语句子至少应该包括主语与谓语两部分, 而多数情况下谓语都由动词来充当。如果对句子成分划分不清，把谓语动词与非谓语动词混淆, 做题效果可想而知。要克服这一毛病，关键在于正确判断、识别动词在句中是否充当谓语。如：

1. The children (play) _____ the violin over there will go on the stage next week.

根据句子结构，我们可以看出这是一个简单句。主语是The children，谓语部分是will go on the stage，动词play显然在句中不作谓语，应用非谓语动词形式。依据play与它的逻辑主语children之间的主动关系以及拉小提琴动作正在进行，可以判断用现在分词作定语修饰children，意为“正在那边拉小提琴的小孩”，因而正确答案为playing。

考点二、考查作状语的非谓语动词的辨析

作状语的非谓语动词主要考查其各种形式的辨析，即是选择动词不定式、现在分词还是过去分词作状语, 不同的状语对非谓语动词的要求不同。 动词不定式主要作目的、结果和原因状语;现在分词和过去分词主要作时间、原因、条件、让步、方式和伴随状语，两者不同之处在于：现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作,即它的逻辑主语就是句子的主语，它们之间的关系是主动关系，而过去分词作状语时，虽然它的逻辑主语也是句子的主语，但过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。请看下面例题：

1.____tired of Tom’s all-talk-no-action attitude, Julia decided to do the job all by herself.

A) To get B) To have got

C) Getting D) Have got

一般来说，在句子中没有连接词的情况下, 逗号是无力连接两个句子的。据此，首先可以确定 这是一个简单句，非谓语动词短语放在句首作状语。依据非谓语动词短语get tired of与其逻辑主语Julia之间的主动关系，以及谓语动词与非谓语动词所表示的动作几乎同时发生，没有明显的先后顺序，可以断定应用现在分词一般式作原因状语,即“由于厌倦了Tom只说不做的工作态度”，故正确答案为C。

考点三、考查非谓语动词逻辑主语的分辨

非谓语动词虽然在句中不作谓语，但仍然有自己逻辑上的主语。历年各种考试的重点在于正确分辨非谓语动词的逻辑主语是什么，两者之间是主动关系还是被动关系，特别是非谓语动词作状语的时候。我们知道，当非谓语动词放在句首作状语的时候，一般来说，它的逻辑主语就是句子的主语，那么，当它的逻辑主语不是句子的主语时，又会出现什么现象呢?请看下面例题：

1. The last bus (go)____, we had to walk home.

2. Weather (permit)____, the spaceship will be launched tomorrow evening.

这两个非谓语动词短语的逻辑主语都不是句子的主语，而是分别有它自己的逻辑主语，即“是 末班车开走了，而不是我们走了”,“是天气允许,而不是飞船允许”，这种现象或结构就是独立主格结构。依据非谓语动词与其逻辑主语的主动关系,正确答案分别为having gone和permitting。

请再看下面例题：

3. The work (finish) _____, they may go home.

4. The problem (discuss) _____ at the meeting- room now, the workers had to wait outdoors.

同样，这两道题的结构也是独立主格结构。依据非谓语动词与其逻辑主语之间的被动关系以及非谓语动词所表示动作发生的时间性，可以判断正确答案分别为finished(已完成)和being discussed(正在进行)。

考点四、考查非谓语动词时态与语态的把握

非谓语动词虽然在句中不作谓语，但它仍然具有动词的特征，即可以有自己的主语(逻辑主语),也可以有时态和语态的变化。非谓语动词的各种时态形式都是依据句子的谓语动词的时态形式而变化的。一般情况下，如果非谓语动词所表示的动作在谓语动词所表示的动作同时或之后发生, 就用非谓语动词的一般式或进行式(侧重强调动作正在进行);如果非谓语动词所表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生，就用非谓语动词的完成式(特别强调动作发生的先后)。非谓语动词的语态在于正确把握非谓语动词与其逻辑主语之间是主动关系还是被动关系。例如：

____ that Bob had got promoted, his friends came to congratulate him.

A) Heard B) Having heard

C) Hear D) To hear

依据非谓语动词hear与其逻辑主语his friends之间的主动关系，以及前后句的逻辑关系，可以断定用现在分词形式来作时间状语，再根据现在分词的动作“听说”发生在主要谓语动词“来”之前，由此判断应该用现在分词的完成式(只用作状语时使用)，意为“听说Bob已得到提升，他的朋友都来向他表示祝贺”，故正确答案为B。

考点五、考查非谓语动词作主语时句式的转变

非谓语动词(动词不定式或动名词)作主语主要考查其句式的转变，习惯上通常把it作为形式主语放在句首，作题时要善于分辨这种形式上的转变。请看下面例题：

1. It is an honour for me (be) _____ your English teacher.

2. It is no use of us (wait) _____ at home like this.

根据对句式的分析，可以判断出It是形式主语,真正的主语由非谓语动词(动词不定式或动名词)来充当。依据表语的特性以及句式的特点,我们可以断定第1题应该填动词不定式，即to be，第2题应该填动名词，即waiting。

六、考查作定语的非谓语动词的判断

非谓语动词作定语主要考查非谓语动词作后置定语的情况，这里关键要把握住非谓语动词与其逻辑主语之间是主动行为还是被动行为,以及非谓语动词表示的动作发生的时间性，即是正在进行或已经完成还是将要发生。一般来说，用现在分词一般式作定语往往表示动作是主动行为且正在进行当中，如果动作是被动行为且正在进行当中，就用现在分词一般式的被动语态;用过去分词作定语往往表示动作是被动行为且已经完成; 用动词不定式作定语表示将要发生的动作，如果是被动行为，就用动词不定式一般式的被动语态。 例如：

1. The boy (cry)____ over there is my younger brother.

依据cry与它的逻辑主语The boy之间的主动关系和cry的动作正在进行，所以用现在分词作定语修饰boy，因而正确答案为crying。

【精选试题】 名校模拟题及其答案

1. Everyone in our class was working hard and doing what we could _______a good college.

A. enter。mB. to enter

C. entering。mD. entered

2He ran as fast as he could _____ to catch the early bus.

A. to hope。mB. hope

C. hoping。mD. hoped

3.He spent every minute he could _____ spoken English.

A. practise。mB. to practise

C. practising。mD. practised

4.Before going abroad he devoted all he could _______ his oral English.

A. improve。mB. to improve

C. improvingD. to improving

5. He knows nothing about it, so he can’t help _______ any of your work.

篇2：一年级英语必修四知识点

(一)利用世纪记忆年代。例如世界近代史上美国独立战争发生在十八世纪，有关的历史年代必然是17年，如1755年来克星顿枪声，北美大陆会议召开，1776年《独立宣言》发表,美国诞生，1777年萨拉托加大捷，独立战争转折点等。像这样出现众多事件的课很多，应用世纪记忆法不失为一种好方法。

(二)前后联系记忆法。对性质相同的历史事件的年代可以进行_前后联系。如对东西方奴隶社会的终结时间由公元476年西罗马帝国灭亡可联系公元前476年，我国春秋时期奴隶社会瓦解，当时我国奴隶制终结时间，早于欧洲。

篇3：一年级英语必修四知识点

一、处理资料卡片时应以本节课的核心内容为中心

例如, “一国两制”的伟大构想及其实践这节课, 核心内容就是“为了实现祖国的统一。实现统一是海内外中华儿女的共同心愿, 是维护国家主权和领土的完整的要求。”这主要讲的是为什么要实现统一。为什么能实现统一?原因很简单, 很重要的前提因素就是国家的强大。国家强大的表现之一就是主权和领土的完整。时值中国已经步入社会主义现代化建设的新时期, 国家各项事业在以邓小平同志为核心的党中央领导下以雨后春笋般的速度发展着并且呈现出一派欣欣向荣的景象。这时期的中国人民是有信心、有决心、有能力收回中国的领土主权问题, 于是才有了资料卡片引用的邓小平同志的一段讲话: “如果中国在1997年也就是中华人民共和国成立四十八年后还不把香港收回, 任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交待, 甚至也不能向世界人民交待。如果不收回, 就意味着中国政府是晚清政府, 中国领导人是李鸿章!” 资料卡片中邓小平同志讲话的核心就是表明中国政府对收回主权及实现国家统一的信心和决心。1997年是中国实行改革开放近20年的时间, 这时期中国的综合国力在迅速的提升, 国家领导人充满信心。同时也是中国领导人的高贵品格和国格素养的必然结果。因此, 教师在处理资料卡片的时候一定要以实现祖国的统一为核心, 抓住为什么要统一?为什么能实现统一?如何实现统一?就是按照“一国两制”的构想思路去实现。这样既较好地处理了资料卡片, 又通过资料卡片升华了本节课的核心主题。

二、坚持站在资料卡片背景的立场上去解读材料才能真正领会设计真谛

上文提到了为什么要统一、如何实现统一的问题, 接着就要思考为什么能实现统一的问题了。通过资料卡片所提示的背景应当是十一届三中全会后, 中国开始实行改革开放的政策后, 中国的社会主义现代化建设以前所未有的速度发展着, 呈现出良好的发展势头。并初步取得了喜人的成绩。此时以邓小平为核心的第二代中央领导集体对实现统一、对收回晚清政府时期与西方列强国家签订的割让领土等主权是充满希望、满怀信心。同时亦能与教材76页右下角1982年9月, 邓小平会见英国首相撒切尔夫人的谈话图片背景相吻合。所以, 教师在处理时还应站在资料卡片中引用材料背景的立场上去解读, 让学生明白能够实现祖国统一的最关键的因素就是实现改革开放以来中国综合国力的大大提升及中国国际地位的不断提高。因此, 很好地抓住谈话的背景亦是理解教材的关键。

三、坚持站在辩证唯物主义的立场上来解读材料, 逐步培养学生形成唯物主义的历史观和辩证分析问题的能力

上述教师还要引导学生站在马克思辩证唯物主义的立场上来进行解读。资料卡片中的内容如卡片内容提到, ‘如果不收回, 就意味着中国政府是晚清政府, 中国领导人是李鸿章。’其本意是落后的、腐败无能的晚清政府为了继续维护苟延残喘的封建统治, 在西方列强面前妥协退让而丢失主权, 现代化建设时期强大的、蓬勃发展的中国如果不能收回主权, 其实质上与晚清没啥两样, 值得注意的是要对‘如果不收回, 中国领导人是李鸿章’这句话的准确解读。材料引用的本意是晚清国家领导人李鸿章的外交妥协退让, 才导致卖国。这里教师如果不再进行额外的、深入的分析, 学生就会再次陷入对人物评价的片面性甚至还不知道该怎样评价历史人物的境地。为此, 笔者认为, 这时候教师一定要趁热打铁教会学生怎样客观公正的评价李鸿章。结合学生已有的知识, 教师只需重新整合便可得出如下结论:李鸿章既爱国、误国也卖国。“李鸿章创办了许多企业是为了抵制外国, 分洋人之利。从军事来说, 他创建的北洋水师主要是对外的, 威海卫炮口是对准外国侵略者的。你能说这不是爱国主意之心、民族主意之情吗?甲午海战虽做准备, 但寄希望列强干涉日本, 特别是沙俄帝国的幻想, 这不是误国吗?他代表清政府与列强签订不平等的条约, 说起卖国虽有点牵强附会, 但从《中俄密约》的签订, 足可看出卖国的行为”因此, 要引导学生学会运用马克思主义的态度和方法分析历史人物。如果不帮助引导学生, 他们就有可能陷入误区。这既能彰显教师的知识素养, 又能体现敢于担当的高贵素养。

篇4：必修一第四单元训练（一）

1. 恩格斯对鸦片战争中英国侵略者在中国某地的卑劣行径予以无情的鞭挞：“在这次战斗中，英军损失了185人，他们为了对此进行报复，在劫城的时候大肆屠杀。……如果这些侵略者到处都遭到同样的抵抗，他们绝对到不了南京。可是事实并不是这样。对岸的瓜州城投降了，并交出300万元的赎金，英国海盗自然极满意地将这笔款项放进腰包里去了。”下列现象与恩格斯所说的“这次战斗”直接相关的是（ ）

A. 林则徐被革职查办

B. 满族将领海龄殉国

C. 道光帝对英国宣战

D. 英军强占了香港岛

2. 史学家吕思勉在其《中国史》中总结近代某一大事的成败教训时说：“在当日，自然是忠君主义，易得多数人扶助，然而民族主义的源泉，终不绝灭，遂潜伏着，以待将来的革命。”这一大事最有可能是（ ）

A. 太平天国运动 B. 戊戌变法

C. 义和团运动 D. 辛亥革命

3. 晚清某时期大臣联名上书皇帝：“窃为夷情之强悍，萌于嘉庆年间。迨江宁换约，鸱张弥甚，至本年直入京城，要挟狂悖，夷祸之烈极矣。……此次夷情猖獗，凡有血气者无不同声忿恨。”为应对时局，清政府采取的措施的是（ ）

A. “南北口岸请分设大臣，以期易顾也。”

B. “各国事件，由外省督抚奏报，汇总于军机处”

C. “自京师以下及各直省府州县皆设学堂”

D. “设文武学堂、变通科举、废武科、鼓励留学”

4. 民国时期曾任北京大学校长的蒋梦麟曾说：“英国人在中国建立的关税制度，一开始就摆脱了陋规的恶劣影响。海关雇员都经过良好的训练，薪俸也相当优厚，退休之后还有充裕的养老金。徇情偏私的情形很少发生。中国为了保证偿付外债而把国家重要收入的控制权交给外国政府，这原是国家的奇耻大辱，而且严重威胁到主权的完整，但因此而建立的关税制度却是中国的意外收获。”蒋梦麟这段言论的主要意图是（ ）

A. 谴责西方列强对中国主权的侵犯

B. 肯定西方制度对中国的示范效应

C. 肯定清政府促进关税制度近代化

D. 肯定英国掌管中国海关的合理性

5. 《中国现代化历程》一书的目录中出现了如下子目：“第一节 动机和举措；第二节 难题和阻力；第三节 种瓜得豆。”由此可见，这些子目的章标题及其表述正确的应该是（ ）

A. 戊戌维新：早期现代化的社会动员

B. 清末新政：清政府的改革尝试

C. 洋务运动：近代工业在中国的开始

D. 辛亥革命：早期现代化的有效启动

6. 有学者说，在一定程度上，中国资产阶级革命的一个显著特点就是以种族革命的方式、带着种族革命的外表进行的一场政治革命。按照该学者的说法，孙中山的政治程序应该是（ ）

A. 排满与共和并举

B. 排满与复汉并举

C. 共和与反帝并举

D. 排满与反帝并举

7. 20世纪初，陈独秀对时局有如下评论：“我们国民……应该有两种彻底的觉悟：国民不能单纯依赖公理的觉悟，不能让少数人垄断政权的觉悟……由这彻底的觉悟，而应该抱定两大宗旨，即以强力拥护公理，平民征服政府。”陈独秀的言论也是当时不少国人的共同认识。他撰写这篇文章的主要背景是（ ）

A. 清廷堕落为“洋人的朝廷”

B. 《中华民国临时约法》颁布

C. 巴黎和会上中国外交失败

D. 袁世凯掀起尊孔复古逆流

8. 《中国近代通史》中写到：“国共两党，一个关注上层，一个关注下层；一个重视军事，一个重视民众；一个注重枪杆，一个注重笔杆；一个擅长武斗，一个擅长文斗。”文中描述的现象应该发生在（ ）

A. 国民革命时期

B. 土地革命时期

C. 抗日战争时期

D. 解放战争时期

9. 《中国现代化史》在评价某次革命时说，这次革命“和社会生活各个领域的迅速变迁密切相关，革命的社会动员程度和民众参政积极性远非辛亥革命所可比”，这次革命的前提是“对政治共同性作出新的解说”，这次革命“所反映的历史主流是在中国建立起对外自主自立的、对内具备有效权力和权威体系的统一的现代民族国家。”这次“革命”是指（ ）

A. 五四运动 B. 北伐战争

C. 抗日战争 D. 解放战争

10. 1948年11月，毛泽东为新华社撰写的评论提出：“中国的军事形势现已进入一个新的转折点，即战争双方力量对比已经发生了根本的变化。”毛泽东所说的“根本的变化”主要是指（ ）

A. 解放军在军事上转入全国性反攻

B. 中共解放了东北全部为其大后方

C. 辽沈战役后解放军数量处于优势

D. 国民党失去了与中共较量的资本

二、非选择题

11. 阅读下列材料，回答问题。

材料一 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

——《论语》

材料二 以儒家伦理为中心的礼法名教，在先秦时期只是百家中的一家。汉代通过独尊儒术，把经学变成了官方意识形态。东汉末年，世代读经、世代做官的名士世家，逐渐成为士族。魏晋南北朝时期，世家大族形成了自己独特的家法和门风，号称士大夫。他们把儒家经典内化为自己的家法门风。……只是到了唐宋之际，士族开始与官爵脱钩，礼法文化也为更多的社会阶层所接受。……门阀士族不再独占文化上的优势，实际上是士族把文化传递给了社会其他阶层，所有文人官僚都可以成为士大夫了。

——张国刚《论唐宋变革与中国历史分期》

材料三 “晚清”这一时期，恰恰是传统型知识分子——士大夫——向现代型知识分子转变的时期。……从推进价值观念变革的角度看，19世纪中叶以来参与到这场运动的知识阶层中人大致有如下几种身份：……二、随着现代化在中国的起步，通商口岸知识分子作为与现代工商业相联系的新兴阶层，提出了新的价值观念；三、随着中外交通的扩大和西方文化的入侵，留学生和其他有西方文化背景的知识分子大量传播西方价值观念；四、随着晚清教育制度的改革、特别是科举制度的废除，大量新型知识分子成为现代价值的信仰者，传统的士大夫渐渐退出了历史舞台。整个过程实际上伴随着由传统士大夫组成的文人集团的分化、没落和新型的知识界的产生。

——高瑞泉《近代价值观变革与晚清知识分子》

（1）据材料一，概括说明先秦至唐宋 “士”的“形象”的变化。结合所学知识指出唐宋“士”形象变化的原因。

（2）据材料二指出，与传统的“士”人相比较，现代型知识分子有哪些特点？结合所学知识简要说明促使现代型知识分子产生的社会因素及其历史作用。

篇5：高中英语必修四知识点

1. Dr Yuan Longping grows what is calledsuper hybrid rice.

袁隆平博士种植的是被称为“超级杂交水稻”的稻种。

(what引导的名词性从句在句中作宾语)

2. The special strain of rice makes itpossible to produce one-third more of the crop in the same field. 这种特殊的稻种使得同样的田地多收获三分之一的产量。

(makesit possible 中it为形式宾语，to do不定式短语为真正宾语)

3. It’s a great pity that 很遗憾的是….

4.Using his hybrid rice，farmersare producing harvest twice as large as before.

由于使用了他的杂质水稻，农民的丰收是以前的两倍。

篇6：高三英语学科必修四知识点

提出(意见、建议);推荐;提名;将表拨快

He put forward a better plan.

他提出了一个更好的计划。

Can I put you/your name forward for golf club secretary?

我推荐你(提名让你)担任高尔夫球俱乐部的秘书好吗?

He puts forward several interesting plans.

他提出了几项令人感兴趣的计划。

It’s an explanation often put forward by our friend.

这是我们的朋友经常做出的解释。

联想拓展

put in 打断;插嘴;进港

put off 推迟;延期

put on 穿;上演

put away 放好

put down 写下

put on weight 发福;长胖

put out 生产;扑灭

put up 举起;张贴

put back 放回，送回

2. look into 调查;了解;研究;朝……里面看

联想拓展

look around/round/about 环顾四周

look after 照顾;照料

look back 回头看

look back to/upon/on 回顾;回想

look down upon 俯视;轻视

look for 寻求;寻找

look forward to 盼望

look on 旁观

look on/upon...as 把……看作

look out 往外看;注意;当心

look through 透过……看;浏览

look up 抬头看;查阅

look into与one’s face/eyes等连用，表示“注视”。

He looks into her face with great interest.

他饶有兴趣地注视着她的脸。

Let’s look into the problem together and figure out a way to solve it.让我们一起来研究这个问题，想出解决的办法。

3. apart from

除……之外;脱离开;此外

Apart from a few faults，he is a trustworthy teacher.

除了少数的几个缺点外，他是个值得信赖的老师。

Apart from being too large, the trousers don’t suit me.

除了太长，这条裤子的款式也不适合我。

There can be no knowledge apart from practice.

没有知识能脱离实践。

易混辨析：apart from/except for/except/besides/but for/in addition to/except that

apart from表示“除……外(别无)”时相当于besides和except for,但apart from还有“除……以外(还)”之意。另外，apart from, except for都可用于句首，但except不能。

except“除……”(不包括其后的宾语)，besides“除了……还”(包括其后的宾语)。另外，besides还可以作副词,表示“并且，而且”。

but for表示“如果不是由于……”之意(=If it were not for...或If it had not been for...)。

in addition to 相当于besides，表示“除……之外，还有”(包括除去内容在内)。

except that后面跟句子，用来表示理由或细节。

4. make sense

讲得通;有道理;有意义(反义词组make no sense)

Your story doesn’t make sense to me.

你编的故事我听不明白。

It makes good sense to take good care of your health.

照顾好你的身体是明智的。

联想拓展

lose/recover one’s sense=be out of one’s sense 失去/恢复知觉;丧失/恢复理智

bring sb. to one’s sense 使某人苏醒过来

come to one’s sense 苏醒过来

make sense of 理解;明白

make no sense 没有道理;没有意义

in a/one sense 从某种意义来说

in all sense 从任何意义上说

in no sense 绝不是;绝非

篇7：一年级英语必修四知识点

第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流

(包括20课)(近代：中国)

自查点：

近代前期(19以前)列强对中国发动的侵略战争、签订的不平等条约及其影响?

太平天国运动的性质、主要纲领、评价?

义和团运动的性质、口号、评价?

辛亥革命的过程、意义?

新民主主义革命：

五四运动的背景、过程、意义?

中国共产党成立的史实和意义?

国共第一次合作的任务、合作标志、合作表现、结果、评价?

国共十年对峙时期共产党的成长历程?

抗日战争的过程、国共第二次合作的表现、抗战胜利的意义?

1两次鸦片战争

鸦片战争爆发的根本原因：英国资本主义发展的需要，要求扩大海外市场和大量掠夺原料。

第一次鸦片战争：

1840-1842年，《南京条约》内容：割香港岛给英国;赔款2100万元;

开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸;协定关税。

鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

第二次鸦片战争：

1856年—1860年，1860年英法联军洗劫和焚毁圆明园;

签订1858年《天津条约》，1860年《北京条约》

英国侵占我国领土香港地区(条约及地图)经过：

1842年，中英《南京条约》割占香港岛;

1860年中英《北京条约》割占九龙司地方一区;

18强行租借新界。

2太平天国运动

过程：1851年洪秀全发动金田起义，永安建制初步建立政权，1853年太平天国定都天京，正式建立与清廷对峙的政权。通过北伐、西征，1856年太平天国在军事上达到全盛时期。1856年发生天京内讧。1864年曾国藩指挥湘军攻陷天京，太平天国运动失败。

纲领：《天朝田亩制度》是太平天国的建国纲领，反映了农民要求获得土地的强烈愿望，体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。

洪仁玕著《资政新篇》：是先进的中国人首次提出了在中国发展资本主义的设想

3甲午中日战争

过程：1894年甲午战争爆发，主要战役有平壤战役、黄海战役(邓世昌牺牲)、辽东战役、威海战役(北洋舰队全军覆没)。

1895年中日《马关条约》：

①割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本。

②赔偿日本军费白银二亿两。

③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。

④允许日本在通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税。

影响：

列强争相在中国划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。

中国半殖民地化的程度大大加深，中国各阶层开展救亡图存的运动。

4八国联军侵华

19八国联军侵华，攻入紫禁城，第二次火烧圆明园。《辛丑条约》19签订。

总之，《辛丑条约》的签订，使清政府完全成为帝国主义统治的工具，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

5辛亥革命

1.中国国同盟会的成立(时间、地点、性质、纲领)：19在东京成立。是第一个全国性的资产阶级革命政党。其政治纲领是“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，后来孙中山把它阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义。

2.革命开始：1910月10日武昌起义

3.19元旦中华民国成立，定都南京，孙中山担任临时大总统

《中华民国临时约法》的颁布时间、性质：1912年春，是中国历史上第一部资产阶级性质的民主宪法。(分析其体现的民主精神：主权在民;确立公民的基本权利;三权分立;建立责任内阁，确立议会共和制政体)

4.1912年2月12日清朝结束

1912年3月袁世凯在北京就任临时大总统——辛亥革命失败的标志

5.辛亥革命的功绩：

①是伟大的资产阶级民主革命。

②推翻了清王朝，结束了中国多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心。

③客观上打击了帝国主义侵略势力。

④为中华民族资本主义的发展创造了条件

6新民主主义革命

1.五四运动：

五四运动导火线：巴黎和会外交失败

五四运动的爆发时间、口号、中心、主力：

1919和5月4日;

“外争国权，内惩国贼”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”;

第一阶段的中心在北京，主力是学生，第二阶段的中心在上海，主力是工人。

五四运动的历史意义：

①是彻底的反帝反封建的革命运动(性质)。

②青年学生是先锋;工人阶级是主力军;先进的知识分子开始在工人中宣传马克思主义，起了指导作用。

③成为中国新民主主义革命的开端。

2.中国共产党的成立：

标志：197月23日，在上海召开中共一大。

3.国民大革命：

1923年中共三大决定同国民党合作;1924年国民党一大召开，标志着国共合作形成。

广州国民政府北伐的开始时间、主要对象：1926年;吴佩孚、孙传芳、张作霖。

1927年蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，汪精卫在武汉发动“七一五”反革命政变。

大革命失败的原因：

①国民党右派叛变革命;②中外反动势力联合绞杀;③陈独秀犯右倾机会主义错误。

4.国共的十年对峙：

①南昌起义：时间：1927年8月1日;领导人：周恩来、贺龙;意义：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。

②1927年毛泽东建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

③红军长征的起止时间：1934年10月江西瑞金——1936年10月甘肃会宁

④遵义会议：1935年召开，意义：结束了“左”倾错误在中央的统治，事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，成为党的历史上生死攸关的转折点。

5.抗日战争

①1931年日本发动九一八事变，侵占中国东北。

②1937年卢沟桥事变标志着全国抗日战争开始。面对日本全面侵华战争的威胁，国共两党停止内战，组成抗日民族统一战线。

③国民政府在正面战场组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等多次重大战役。

④共产党在敌后战争开展游击战：彭德怀指挥的百团大战，是抗日战争中，中国军队主动出击日军的一次大规模战役。

⑤1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国抗战取得完全胜利，收复台湾。

抗战胜利原因：国共合作，抗日民族统一战线建立，中国实行了全民族抗战(根本原因)

6.解放战争

①重庆谈判：1945年8月底，毛泽东赴重庆谈判，10月10日，国共双方签订《双十协定》。但人民军队、解放区的合法地位未达成协议。

②内战经过：1946年全面内战爆发;1947年6月，刘邓大军挺进大别山，揭开了战略反攻的序幕与国民党的战略决战: 三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役;1949年4月23日南京解放，统治中国22年的国民政府覆灭

篇8：高中英语必修四知识点人教版

1 humour n.幽默→humorousadj.幽默的

2 content adj.满足的，满意的n.满足;内容 v.使满足

3 performer n.表演者，演出者→performv.表演;做，履行，执行→performance n.表演，履行

4 astonish v.使惊讶→astonishingadj.令人惊讶的astonished adj.感到惊讶的

5 fortunate adj.幸运的→fortunev.幸运，运气→fortunately adv.幸运地→unfortunatelyadv.不幸地

6 depressed adj.忧伤的,抑郁的,消沉的，萧条的depress-v使消沉, 使沮丧, 愁苦，使贬值,

7.ordinary adj.平常的，普通的

8.bored adj.厌烦的→bore v.使厌烦→boringadj.令人厌烦的

9.entertain v.使欢乐，款待→entertainmentn.款待;娱乐，消遣

10. throughout prep.遍及，贯穿adv.到处，始终，全部

11.homeless adj 无家可归的，

12.worn adj 用旧的，用坏的，破烂的

13. overcome v.战胜，克服

14. convince v.使信服→convincingadj.令人信服的→convinced adj.相信的，信服的

15. direct v.导演，指示，指挥adj.直的，直接的→director n.导演，指挥→directlyadv.直地，直接地→direction n.指导，方向

16.enjoyment n享乐，欢乐，乐趣

17.outstanding adj.突出的，杰出的，显著的

18.particular adj.特殊的，特别的→particularlyadv.特殊地，特别地

19 occasion n.时刻，场合→occasionaladj.偶尔的，临时的→occasionally adv.偶尔地，有时地

20. slide v./n.滑动，滑行

21.amuse v.使发笑，使愉快→amusedadj.愉快的→amusing adj.逗人发笑的，令人愉快的→amusementn.愉快，快乐

22. whisper v./n.耳语，低声说

篇9：高中英语必修四知识点人教版

一、动词-ing形式作表语

1. 表示主语的内容 ,可以转换到句首作主语

Her job is keeping the lecture hall as cleanas possible. (= keeping the lecture hall as clean as possible isher job)

她的工作是尽量使报告厅保持干净。

2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing 相当一个形容词)

Theproblem is quite puzzling.

这个问题很令困惑。

3.常用来作表语的现在分词有astonishing, amusing, confusing,disappointing, boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting,surprising等。

全析提示：动词-ing形式作表语时，其逻辑主语往往是句子中的主语，但用作表语的-ing形式也可带有自己的逻辑主语。

What worries me most is her staying too lateevery night. (staying too late every night的逻辑主语是her)

二、动词-ing形式作定语

1 单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。

①说明被修饰名词的用途和性能。

a reading room = a room which is used forreading 阅览室

running shoes =shoes forrunning 跑鞋

a working method =a method for working 工作方法

②表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。

developing countries = countries that aredeveloping发展中国家

an ordinary-looking house = a house thatlooks ordinary看起来很普通的房子

a puzzling problem = a problem that puzzlessomebody困扰人的问题

2 作定语的动词-ing形式如是一个短语，则应放在被修饰词的后面,做后置定语，相当于一个定语从句。

They lived in a house facing south.(=which isfacing south) 他们住在一所朝南的房子里。

Do you know the boy playing basket?(=Whois playing basket)你认识在打篮球的那个男孩吗?

The man visitingJapan(=the man who is visitingJapan) is my uncle

正在访问日本的那个男人是我的叔叔。

三、动词-ing形式作宾补

1、动词-ing形式作宾语补足语常放在宾语后面，表示一个正在进行的主动性的动作，强调一个过程或一种状态。

When we returned, we found a strangerstanding in front of the house.

2、当主句转换为被动结构时, 原来作宾语补足语的动词-ing形式便转换为主语补足语。

They found the film very exciting. =The film is found very exciting.

3、能用-ing形式作宾语补足语的几类动词:

1) 表示感觉和心理状态的感官动词，(常见的有see, hear, feel, smell, find, notice,observe, look at, listen to等)+ sb + doing sth(作宾补)

I felt somebody standing behind me.

2) 表示指使意义的动词使役动词，(常见的有have, set, keep, get, catch, leave等)+sb/sth + doing sth (作宾补)

We kept the fire burning all night long.我们让火整夜燃烧着。

I won‘t have you running about in the room. 我不允许你在房间里跑来跑去。

4、see, hear, feel, watch等动词之后用-ing形式和动词不定式作宾语补足语的区别：

We heard the telephonering. We heard the telephone ringing.

篇10：一年级英语必修四知识点

收入分配公平与平均主义有着根本的区别，平均主义抹杀了劳动差别和收入差距，要求绝对平均，实际上违背了公平的原则，抑制了劳动者的积极性。如何实现社会公平：

制度保证：坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

重要举措：①保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重。着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准。

②再分配更加注重公平。政府通过强化税收调节，整顿分配秩序，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，把收入差距控制在一定范围内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。

6、效率与公平的关系：

一致性：效率是公平的物质前提，没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷；公平是提高经济效率的保证，只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

对立性：效率强调多劳多得，少劳少得，拉开收入差距；而公平则强调收入差距要合理； 如果片面强调效率而忽视公平，难以激发劳动者积极性，也难以真正提高效率； 如果片面强调公平而忽视效率，公平就会失去物质前提，也就难以真正实现公平； 二者之间存在此消彼长的一面。一方面，公平对效率具有一定的滞后性；另一方面，在一定时期内为了达到公平要以牺牲一定的效率为代价，而为了促进效率，又以牺牲一定的公平为代价。

如何处理处理效率与公平的关系：

既要提高效率，提高资源利用率，又要促进公平，将收入差距控制在一定范围内； 既要反对平均主义，又要反对收入差距悬殊； 既要落实分配精神，也要提倡奉献精神；

在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富，实现共同富裕。

7、财政：国家的收入和支出就是财政。

财政的目的是为了履行国家职能。财政的来源是社会财富。财政的是实质一种分配关系。财政的内容包括收入与支出两个方面。财政的是通过国家预算实现的。财政的作用：国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障； 国家财政具有促进资源合理配置的作用；

国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用，财政政策是国家进行宏观调控的重要手段。

财政政策的类型：在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府采取扩张性财政政策（积极的财政政策），通过增加经济建设之初、减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长；在受供给能力制约时，政府采取紧缩型财政政策（稳健的财政政策），通过减少财政支出、增加税收、抑制总需求，稳定物价，为经济“降温”。

8、财政收入：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。财政收入类型：税收收入、利润收入、债务收入以及其他收入。

税收在财政收入中占主导地位，是征收面最广、最稳定可靠的财政收入形式； 影响财政收入的因素：经济发展水平

经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。只有经济发展水平不断提高，社会财富不断增加，才能保证国家财政收入持续增长。分配政策：

国家应当制定合理的分配政策，恰当处理国家、企业、个人三者关系，从而保证国家财政收入稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的提高。

9、财政支出：是国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。

财政支出分类：经济建设支出，科教文卫支出，行政管理和国防支出，社会保障支出和债务支出等。

财政收入与支出的关系，包括三种情况：财政收支平衡，财政盈余和财政赤字。当年的财政收入或收入大于支出略有结余，或支出大于收入略有赤字，都属于财政收支平衡。财政赤字是指当年的财政支出大于财政收入的部分，财政赤字必须控制在一定范围之内。

10、税收：税收是国家为实现其职能，凭借政治权利，依法取得财政收入的基本形式。税收是国家组织财政收入最理想、最普遍的形式，是财政收入最重要的源泉，在财政收入居于主导地位。

税收的基本特征：强制性、无偿性、固定性 税收三要素：纳税人、纳税对象、计税标准

税收分类：流转税、所得税、资源税、财产税、行为税

10.1个人所得税：在我国境内有住所，或无住所而在境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居住，或居住不满一年而从我国境内取得所得的个人。

征收对象：个人所得。

税率：比例税率和超额累进税率。所得越高，税率越高；所得越低，税率越低。作用：是国家财政收入的重要来源；也是调节个人收入分配、实现社会公平的必要手段。10.2增值税：以生产经营中的增值额为征税对象的一种税。

纳税人：我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人。意义：避免对一个经营额重复征税，也可防止前一生产环节的偷税漏税行为。有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长。

11、依法纳税的必要性：

税收是国家组织财政收入最理想、最普遍的形式，是财政收入最重要的源泉，在财政收入居于主导地位；

税收为国家的存在和发展提供物质保障。国家的兴旺发达、各项职能的实现，为居民提供的各种服务，都要以税收作为物质基础； 税收是国家进行宏观调控的重要工具；

我国税收是取之于民，用之于民的，国家利益、集体利益、个人利益在根本上是一致的。偷税、漏税、骗谁、抗税

依法纳税：承担义务，自觉依法诚信纳税；反对违反税法的偷税、欠税、骗税、抗税的行为；增强对国家公职人员及公共权力的监督意识，积极关注国家对税收的征管和使用，对不法行为进行批评和检举。

立信用监督；每个经济活动的参加者都应该树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。

3、市场经济：就是市场在资源配置中起基础性作用的经济

基本特征：坚持公有制的主体地位（基本标志）；以共同富裕为目标（根本目标）；能够实行强有力的宏观调控。

4、宏观调控目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。手段：经济手段、法律手段和必要的行政手段。其中，经济和法律手段是主要手段。经济手段：国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来调节经济活动的手段。财政政策和货币政策是国家在宏观调控中最常见的经济手段。财政政策包括税收、财政收支政策等手段；货币政策包括利率、货币供应量、信贷等手段。法律手段：是国家通过制定和应用经济法规来调节经济活动的手段。

行政手段：是国家通过行政机构，采取带强制性的行政命令、提示、规定等调节经济的手段。

国家宏观调控的重要性：必要性

由社会主义性质决定；是社会主义公有制及其共同富裕目标的要求；为了弥补市场调节的缺陷

重要性：有利于弥补市场调节的不足，规范市场秩序；有利于社会主义市场经济的正常发展，促进资源优化配置；有利于实现国民经济的又好又快发展。

5、全面建设小康社会的奋斗目标

成为工业化基本实现，综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高，生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利，具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善，社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放，更加具有亲和力，为人类文明作出更大贡献的国家。

6、全面建设小康社会经济建设的新要求

增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展；全面改善人民生活，社会就业更加充分； 建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构，增长方式，消费模式。

7、科学发展观

8、促进国民经济又好又快发展的主要措施

提高自主创新能力，建设创新型国家；加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级； 统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设；加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力；推动区域协调发展，缩小区域发展差距。

9、经济全球化的含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

表现：是多方面的，其中最主要的表现是生产全球化、贸易全球化、资本全球化

10、跨国公司的作用：经济全球化是通过跨国公司实现的。其跨国化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。

11、经济全球化的实质：是以发达资本主义国家为主导的。发达国家具有经济和科技上的优势，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。影响：

利：它是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展，从而推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。弊：经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。

经济全球化也带来经济波动，加剧了全球经济的不稳定，尤其对发展中国家的经济安全构成威胁。

发展中国家的应对态度：抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。

12、世贸组织的原则：非歧视原则、市场准入原则、互惠原则、公平竞争与公平贸易原则，以及贸易政策法规透明原则等。其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原则与国民待遇原则。

世贸组织的作用：它积极组织多边谈判，为国际贸易制定一系列基本原则和协定，为成员提供解决贸易摩擦和冲突的场所。

13、我国“引进来”与“走出去”相结合的战略（1）“引进来”

为什么：能弥补社会主义现代化的资金不足和技术相对落后状况。只进不出或只出不进，都不是真正意义上的开放。“引进来”与“走出去”，是我们对外开放方针的两个紧密联系、相互促进的方面，缺一不可。

怎样引进：创新利用外资方式，优化利用外资结构，发挥利用外资在推动自主创新、产业升级、区域协调发展等方面积极作用。（2）“走出去”

含义：“走出去”，是指通过到境外投资办厂、对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作。

主要内容：创新对外投资和合作方式，支持企业在研发、生产、销售等方面开展国际化经营，加快培育我国的跨国公司和国际知名品牌。

14、我国对外开放的原则——坚持独立自主、自力更生

篇11：高中必修二英语第四单元知识点

inspect examine check

inspect 侧重于为了发现问题而进行的仔细且挑剔的检查，也可指视察，检阅。

examine 侧重于通过观察、检验或测试来确定某人或某物的资格和性能。

check 指检验或核对是否正确或是否符合规格等。

相关词语 inspection n.检查;查看;视察 inspector n.检查员;视察员

in peace 和平地;和睦地;安详地

eg.He lives in peace and content.

“in+某些抽象名词” 常在句中作状语起副词的作用，这些名词往往表示主语的状态。

in silence沉默地

in excitement兴奋地

in anger生气地

in astonishment吃惊地

in surprise惊讶地

in embarrassment尴尬地

turn around 转身;翻转

eg.He turn around and found that he was being watched by an elephant.

turn down拒绝

turn in 上缴;交还

turn to 求助于

turn...away不准...进入

turn over翻转;认真思考

in turn依次;轮流

protect...from

保护...不受...(危害)

eg. He raised his arms to protect his child form hurt.

prevent/stop/keep...from doing sth.

禁止...做某事 (其中，keep...from中，from不能省略)

ban...from doing sth. 禁止...做某事

preserve...from... 保护...免收...危害

pay attention to注意;留意

①attention前可用more/great等形容词对其进行修饰

②to是介词，后可接名词、代词、动名词或从句作宾语 eg.

Please pay more attention to your behavior!

call one’s attention to 使某人注意...

fix one’s attention on 集中注意力于...

attract/draw/catch/come to one’s attention

引起某人的注意

come into being

形成;产生;存在 该词组不用于进行时和被动语态

eg.We don’t know when this word come into being

come into fashion开始风行

come into power开始执政、当权

come into force/effect/operation生效

19.according to

根据...所说，按照 eg.

篇12：高中必修一英语知识点

一、重点词汇

1. selfish 自私的

selfless 无私的

2. devote oneself to… 致力于;献身于

3. fight against 对抗，反对

fight for 为… 而战

4. principle 原则

principal 校长;主要的

5. offer guidance to …给…提供指导

6. out of work 失业

7. join 加入(组织，俱乐部，成为其中一员)

join in 参加(活动)

take part in 参加(活动)

8. as + adj +as one can 尽可能…

= as + adj. +as possible

9. as a matter of fact 事实上(=in fact)

10. blow up 爆炸，炸掉

11. set up 建立 ; set about 着手，开始做( set about doing sth.)

set off 出发，动身 ; set out 开始，出发(set out to do sth.)

12. be sentenced to 被判…

13. be equal to 与…相等;胜任

14. be proud of 为…感到自豪

15. give out 分发 (give off 散发出(气味))

16. die for 为…而死

die of 死于(自身原因，如疾病)

die from 死于(外在原因，如车祸)

17. realize one’s dream of … 实现..的梦想

18. only 位于句首时，要主谓倒装

例：Only then did we decide to answer violence with violence.

Only in this way, can we protect the environment better.

二.语法----定语从句

篇13：高中必修一英语知识点

一、重点短语

1. be different from 与…不同

be the same as 与…一样

2. one another 相互，彼此（=each other）

3. official language 官方语言

4. at the end of 在…结束时

5. because of 因为（后接名词或名词性短语）

because 因为（后接句子）

6. native speakers 说母语的人

7. be based on 根据，依据

8. at present 目前；当今

9. especially 特别，尤其

specially 专门地

10. make use of 利用…

make the best of 充分利用…

11. a large number of 大量的，很多（作主语，谓语动词用复数）

the number of …的数量（作主语，谓语动词用单数）

12. in fact = actually= as a matter of fact 事实上

13. believe it or not 信不信由你

14. there is no such thing as… 没有这样的事…

15. be expected to …被期待做某事

16. play a part/role in … 在…起作用

17. make lists of…列清单

18. included 包括（前面接包括的对象）

Including包括（后接包括的对象）

19. command sb. to do sth. 命令某人去做某事

command + that 从句（从句用should+V原）

20. request sb. to do sth. 要求某人做某事

篇14：一年级英语必修四知识点

*重点单词及短语

1）hunger名词，表示“饥饿，欲望”。have a hunger for sth渴望做某事。

satisfied one’s hunger解饿。

作动词，表示“（使）饥饿”。hunger for/after表示“渴望得到”。2）thanks to表示“由于”。区别thanks to，due to和owing to：

thanks to相当于on account of；because of，多用于褒义。

owing to表示“因为”，只能作状语。

due to也表示“因为”，可作状语，可放在be后面，也可直接用在名词后面。3freedom of；freedom to do„表示“„„的自由”。

freedom from„不受„„的影响。the freedom of sth随意使用某物的权利。4）would rather

表示“宁愿，宁可”后接动词原形。

would rather do„than do„表示“宁愿做„„而不愿做„„”。

would rather后接省略that的宾语从句，从句的谓语动词要用虚拟语气。用过去式表示现在或将来，用过去完成式表示过去。5）suitable形容词“合适的，适当的”。be suitable for/to sb/sth适合于„„。6）term名词，表示“术语，期限，学期”。

带有term的短语：holiday terms冠冕堂皇的言语，奉承的言语 serve one’s term服刑 in good set terms用坚决严肃的语言 in the long（short）term从长远（短期）来说 in terms of用„„的字眼，从„„观点出发；换算，折合

7）refer to向某人/某事物查询信息。提到，说到，涉及到。与某人有关。适用于。8）reduce表示“减少，缩减，缩小，降低，简化”。

reduce„to减少到„„；使陷入„„的境遇；使成为„„的情况；使变形，使变化； 分解，化简。归纳成为。reduce„by减少了„„。9）supply作动词，表示“补给，供给，提供”。supply sb with sth=supply sth to/for sb。

作名词，表示“供给，供应”，是不可数名词。表示“供应品，补给品”，是可数名词，常用复数形式。in short supply缺少，供应不足。

have a large/good supply of„ = have large supplies of„ 备有许多„„。10）whatever作连接代词，表示“无论什么，凡是„„”，引导让步状语从句。相当于no matter

what„也可以引导名词性从句。做疑问代词，意思是“（究竟是）什么”。or whatever诸如此类。作副词，常用于no+名词，nothing，none等之后，以加强语气。11）summary表示“总结，归纳，摘要”。in summary总的来说。作形容词，表示“简短的，迅速的，概括的”。

12）rid

rid sb of sth除掉某人的„„。get rid of意思是“除掉，除去，摆脱”。13）regret作动词，表示“后悔，懊恼，惋惜”。作名词，表示“懊恼，遗憾，悔恨”。

regret sth/that„后悔某事。regret doing sth后悔干了某事。regret to do sth遗憾要干某事。It is to be regretted that„遗憾的是„„。to one’s regret 抱歉，令某人遗憾的是。* 重要语法知识点

3.语法动名词作主语宾语与动词不定式 动名词 定义

动名词是一种兼有动词和名词特征的非限定动词。它可以支配宾语，也能被副词修饰。动名词有时态和语态的变化。

解释：动词的ing形式如果是名词，这个词称动名词。

特征：动词原形+ing构成，具有名词，动词一些特征

一、动名词的作用

动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。

1、作主语

动名词作主语，有时先用it作形式主语，把动名词置于句末。这种用法在习惯句型中常用。

动名词作主语的几种类型

动名词可以在句子中充当名词所能充当的多种句子成分。在这里仅就动名词在句子中作主语的情况进行讨论。

动名词作主语有如下几种常见情况：

1.直接位于句首做主语。

2.用 it 作形式主语，把动名词(真实主语)置于句尾作后置主语。

动名词做主语时，不太常用 it 作先行主语，多见于某些形容词及名词之后。

常见的能用于这种结构的形容词还有：better，wonderful，enjoyable，interesting，foolish，difficult，useless，senseless，worthwhile，等。

注意：important，essential，necessary 等形容词不能用于上述结构。

3.用于“There be”结构中。

4.用于布告形式的省略结构中。

5.动名词的复合结构作主语

当动名词有自己的逻辑主语时，常可以在前面加上一个名词或代词的所有格，构成动名词的复合结构(——这时，名词或代词的所有格做动名词的逻辑主语)。动名词的复合结构也可以在句中作主语。

6.例词shopping fishing cycling这些都是很常见的动名词

二、动名词作主语与动词不定式作主语的比较

动词不定式和动名词都可以用作主语。在意义上相近。但动名词多用来表示泛指或抽象动作，不定式多用来表示特指或具体动作。

注意：

1)在口语中，用动名词作主语位于句首的较不定式多见。

2)在“It is no use„”，“It is no good„”，“It is fun„”，“It is a waste of time„”等句型中，通常用动名词作真实主语。

3)在疑问句中，通常用动名词的复合结构，而不用不定式的复合结构作主语。

4)在“There be”句型中，只能用动名词，而不能用不定式作主语。

5)当句子中的主语和表语都是非限定动词时，要遵循前后一致的原则，主语和表语在形式上要求统一。

2、作宾语（1）作动词的宾语

某些动词后出现非限定性动词时只能用动名词作宾语，不能用不定式。常见的此类动词有：advise, allow, permit, avoid, consider, enjoy, finish, give up, cannot help, imagine, include, keep, keep on, mind, miss, put off, delay, practise, resist, suggest, depend on, think about, set about, succeed in, worry about, burst out, insist on, can’t stand, be used to, get used to, devo„to„, look forward to, pay attention to, get down to等。

（2）作介词的宾语。

（3）作形容词的宾语。

3、作表语

动名词作表语时句子主语常是表示无生命的事物的名词或what引导的名词性从句。表语动名词与主语通常是对等的关系，表示主语的内容，主语、表语可互换位置。

4、作定语

动名词作定语往往表示被修饰词的某种用途。

二、动名词的逻辑主语

带有逻辑主语的动名词称为动名词的复合结构。当动名词的逻辑主语与句子的主语不一致时，要在动名词之前加上物主代词或名词所有格，这便构成了动名词的复合结构。其中物主代词（名词所有格）是逻辑上的主语，动名词是逻辑上的谓语。动名词复合结构在句中可作主语、宾语、表语等，分别相当于一个主语从句、宾语从句、表语从句。如

在口语中，如果动名词复合结构作宾语，其中的物主代词常用人称代词宾格，名词所有格常用名词普通格来代替，但在句首作主语时不能这样来代替。

在下列情况下动名词的逻辑主语必须用名词的普通格或人称代词宾语：

a.无命名词b.有生命名词但表示泛指意义c.两个以上的有生命名词并列

三、动名词的时态和语态

1、动名词一般式表示的动作通常是一般性动作，即不是明确地发生在过去、现在或将来的动作，或是与谓语动词所表示的动作同时发生的动作。

2、动名词的完成式表示的动作发生在谓语动词动作之前。

3、动名词的逻辑主语同时也是动名词动作的承受者，动名词用被动语态。

（1）它的一般式表示的动作与谓语动词动作同时发生，或在其前发生。

（2）它的完成式表示的动作发生在谓语动词之前。

（3）在某些动词，我们常用动名词的一般式表示完成式，尽管动作发生在谓语动词动作之前，这似乎是一种强大的习惯。

（4）在多数情况下都避免使用动名词被动语态完成式，而用一般式代替，以免句子显得累赘，尤其是在口语中。

（5）动名词被动语态一般式与现在分词被动语态一般式同形，但无进行意义，being不可省略。

四、常见题型：

1）动名词做主语时，谓语动词为单数。

2）在动名词和不定式中，作为介词的宾语是动名词。

3）动名词的否定直接在其前加否定词，通过代词的宾格或所有格形式给出逻辑主语。

4）有些词后只能接动名词

admit;appreciate;avoid;celebrate;consider;contemplate;defer;delay;deny;detest;discontinue;dislike;dispute;enjoy;it entails;escape;excuse;explain;fancy;feel like;finish;forgive;can’t help;hinder;imagine;it involves;keep;it means;mention;mind;miss;it necessitates;pardon;postpone;practice;prevent;recall;report;resent;resist;risk;suggest;understand„

5）另外还有一些接-ing形式的常用说法

it’s no good;it’s no/little/hardly any/ use;it’s not/hardly/scarcely use;it’s worthwhile;spend money/time;there’s no;there’s no point in;there’s nothing worse than;what’s the use/point„

6）有些词后面加不定式和动名词均可

remember, forget, try, stop, go on, cease, mean后面均可用不定式和-ing形式，但意义截然不容。

五、动名词与现在分词的同与不同

动名词它在形式上与现在分词相同，都是在动词原形的词末加-ing。在现代语法中，这两种形式同视为“-ing形式”。这两种形式的另一个相同之处是：它们都是由动词变化而成的，它们都保留了动词的某些特征，它们都能带自己的宾语、状语，而构成动名词短语或是现在分词短语去担当句子成分。

区别：

1?动名词和现在分词都可以用于系动词之后作表语,区别方法是：

①作表语的动名词与主语指的是同一件事,此时系动词相当于“是”,通常把主语和表语的位置互换,语法和意思不变。

②现在分词作表语主要用以说明主语的性质,不能与主语互换位置。

2?动名词和现在分词都可以用作定语来修饰名词,两者的区别在于：

动名词修饰名词时主要表示该名词的用途,而现在分词修饰名词时性质?状态或动作等。

被动语态

一、被动语态的用法：

1.一般现在时的被动语态构成：is / am / are + 及物动词的过去分词。

2.一般过去时的被动语态构成：was / were + 及物动词的过去分词。

3.现在完成时的被动语态构成：has / have + been + 及物动词的过去分词。

4.一般将来时的被动语态构成：will+ be + 及物动词的过去分词。

5.含有情态动词的被动语态构成：情态动词+ be + 及物动词的过去分词。

6.现在进行时的被动语态构成：am / is / are + being + 及物动词的过去分词。

7.不定式的被动语态：to + be + 及物动词的过去分词。

二、怎样把主动语态改成被动语态?

把主动语态改为被动语态非常简单，可以遵循以下几个步骤：

1.先找出谓语动词；2.再找出谓语动词后的宾语；

3.把宾语用作被动语态中的主语；4.注意人称、时态和数的变化。

三、使用被动语态应注意的几个问题：

1.不及物动词无被动语态。2.有些动词用主动形式表示被动意义。

3.感官动词或使役动词使用省略to的动词不定式，主动语态中不带to，但变为被动语态时，须加上to。

4.如果是接双宾语的动词改为被动语态时，直接宾语(物)作主语，那么动词后要用介词，这个介词是由与其搭配的动词决定,或是间接宾语加被动语态再加只接宾语。

5.一些动词短语用于被动语态时，动词短语应当看作一个整体，而不能丢掉其中的介词或副词。不定式

[不定式的简介]

1.不定式定义:由to＋动词原形构成。

不定式是一种非限定性动词。而非限定动词是指那些在句中不能单独充当谓语的动词，可分为不定式，动名词，现在分词和过去分词。

2.用途：在句中不能作谓语。它具有动词的性质，本身可以带宾语和状语。[动词不定式的时态、语态]

动词不定式可以作以上各种成分，但它毕竟是动词，所以有动词的属性

动词不定式及其短语还可以有自己的宾语、状语，虽然动词不定式在语法上没有表面上的直接主语，但它表达的意义是动作，这一动作一定由使动者发出。这一使动者我们称之为 逻辑主语，其形式如下：

主动形式 被动形式

一般式（not)to make（not)to be made 完成式（not)to have made(not)to have been made

进行式（not)to be making（not）to have been making

(1)语态

如果动词不定式的逻辑主语是这个不定式所表示的动作的承受者，不定式一般要用被动语态形式。

在There be结构中，修饰主语的不定式可用被动，也可用主动。如：There are still many things to t ake care of(to be taken care of).但有时两种形式表达的意思不同，如：These is nothing to do now.(We have nothing to do now.)There is nothing to be done now.(We can do nothing now.)

(2)时态

1)现在时：一般现在时表示的动词，有时与谓语动词表示的动作同时发生，有时发生在谓语动词的动作之后。

2)完成时：表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。

3)进行时： 表示动作正在进行，与谓语动词表示的动作同时发生。

4)完成进行时： [疑问词＋不定式结构]

疑问词who,what,which,when,where,whether,how后可接不定式构成不定式短语，在句中作主语、宾语、表 语等。

疑问词＋不定式部分，均可转换为相应的从句形式。经常在这种结构中使用的动词有：consider,decide,discover,explain,find out,forget,hear,know,lea rn,observe,understand,wonder等。[动词不定式的语法功能]

一、作主语

动词不定式作主语时，句子的谓语动词常用单数，其位置有以下两种：

(1)把不定式置于句首

(2)用it作形式主语，把真正的主语不定式置于句后，常用于下列句式中。如：

①It＋be＋名词＋to do ②It takes sb+some time+to do

③It＋be＋形容词＋for sb＋to do ④It＋be＋形容词＋of sb＋to do

⑤It seems(appears)＋形容词＋to do

在句型③中，常用表示客观情况的形容词，如：difficult,easy,hard,important,impossible,necessary 等；在句型④中，常用careless,clever,good,foolish,honest,kind,lazy,nice,right,silly,stupid,wise等 表示赞扬或批评的词。在不定式前的sb，可看作其逻辑主语。这一句式有时相当于Sb is＋形容词＋to do句式。

二、作宾语

1)动词+ 不定式

afford.aim.appear.agree.arrange.ask.be.decide.bother.care.choose.come.dare.demand.desire.determine.expect.elect.endeavor.hope.fail.happen.help.hesitate.learn.long.mean.manage.offer.ought.plan.prepare.pretend.promise.refuse.seem.tend.wait.wish.undertake.2）动词+不定式 ；动词+宾语+不定式

ask, beg, choose, expect , hate, help intend like, love, need prefer, prepare, promise, want, wish„

3）动词+疑问词+ to

decide, know, consider forget, learn, remember, show, understand, see, wonder, hear, find out, explain, tell

4)以下动词后，只能跟不定式作宾语。

5)当复合宾语中的宾语是不定式时，先用形式宾语it代替不定式，把不定式置于补语之后，即：主语＋动 词＋it＋补语＋to do句式。

三、作补语

1)动词+宾语+不定式(to do)

advise allow appoint believe cause challenge command compel consider declare drive enable encourage find forbid force guess hire imagine impel induce inform instruct invite judge know like order permit persuade remind report request require select send state suppose tell think train trust understand urge warn

Find 的特殊用法：

Find 后可用分词做宾补，或先加形式宾语，再加形容词，最后加带to 的动词不定式。find后也可带一个从句。此类动词还有get，have。

2)to + be 的不定式结构，作补语的动词。

Acknowledge, believe, consider, think, declare(声称), discover, fancy(设想), feel find, guess, judge, imagine, know, prove, see(理解), show, suppose, take(以为), understand

3)to be +形容词

Seem, appear, be said, be supposed, be believed, be thought, be known, be reported, hope, wish, desire, want, plan, expect, mean„

4)there be+不定式

believe, expect, intend, like, love, mean, prefer, want, wish, undrstand

有些动词需用as 短语做补语，如regard, think believe, take, consider.四、作表语

不定式作表语表示具体动作或将来动作；动名词作表语表示抽象的一般行为。

当主语和表语都是不定式时，其含义一是条件，一是结果。当主语是aim,duty,hope,idea,mista ke,plan,purpose,suggestion等为中心词的名词词组时，或以what引导的名词性分句，不定式说明主语的内容。

动名词作表语，与主语部分可以转换，另外，动名词作表语还应与进行时态区别开来。

五、作状语

1）目的状语 to„only to(仅仅为了), in order to, so as to, so(such)„as to„(如此„„以便„„)

2）作结果状语，表事先没有预料到的，要放在句子后面。3)表原因

六、作定语

⒈不定式作定语

不定式在句中作定语，置于被修饰的名词或代词之后。

不定式短语作定语和被修饰词之间表示以下关系：

(1)表示将来的动作。(2)与被修饰词之间有动宾关系，如是不及物动词，则需加介词。

(3)与被修饰词之间有动宾关系，同时与句中其它词之间又有逻辑上的主谓关系时，尽管有被动含义，却仍 用主动语态；如只有动宾关系，而无逻辑上的主谓关系，则需用被动语态。

(4)不定式作定语时，一般可转换为定语从句。[省to 的动词不定式]

1）情态动词(除ought 外，ought to)： 2）使役动词 let, have, make：

3）感官动词 see, watch, look at, notice , observe, hear, listen to, smell, feel, find 等后作宾补，省略to。注意：在被动语态中则to 不能省掉。

4）表示个人意愿或倾向的would rather，had better，might(just)as well：rather than置于句首时。

5）Why„ / why not„：6）help 可带to，也可不带to, help sb(to)do sth：

7）but和except：but前是动词do时，后面出现的动词用不带to的动词不定式。

8）由and, or和than连接的两个不定式，第二个to 可以省去：

9）通常在discover, imagine, suppose, think, understand等词后，可以省去to be：

10）but作介词，后接不定式结构时，前面谓语动词部分若含有do的形式时，but后的不定式要省去to，否则要带to。

11）当两个或多个不定时短语由连词and，but或or连接时，后一个或几个不定式符号to常省略。但若表示对比、对照关系时，则不能省略。

12）不定式做表语时，一般要带to，但若主语部分中含有do的各种形式时，符号to可省去。[不定式的特殊句型]

1、不定式的特殊句型so as to

1）表示目的；它的否定式是so as not to do。2)so kind as to —劳驾

2、“Why not +动词原形”表达向某人提出建议

“为什么不„„？” “干吗不„„？”

3、It’s for sb.和 It’s of sb.1）for sb.常用于表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy, hard, difficult, interesting, impossible等：

2）of sb的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主观感情或态度的形容词，如good, kind, nice, clever, foolish, right。

for 与of 的辨别方法：

用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。如果道理上通顺用of，不通则用for。

4、不定式的特殊句型too„to„

1）too„to 太„„以至于„„

2)如在too前有否定词，则整个句子用否定词表达肯定，too 后那个词表达一种委婉含义，意为“不太”。

3)当too 前面有only, all, but时，意思是：非常„等于very。

一为不定式+动词原形；

一为介词+名词/动名词, to 在下面的用法中是第二种，即to+ 名词/动名词：

admit to承认，confess to承认，be accustomed to习惯于，be used to习惯于，stick to 坚持，turn to开始，着手于，devote oneself to 献身于，be devoted to 致力于，look forward to 盼望，pay attention to 注意

介词but,except,besides+to do(do)

在这种句型中，如介词前有动词do，后面应接不带to的不定式；如无do，则接to不定式，即带do不带to，带to不带do。[动词不定式与动名词区别与联系]

1）动名词与不定式的区别：

动名词表达的是： 状态，性质，心境，抽象，经常性，已发生的 不定式表达的是： 目的，结果，原因，具体，一次性，将发生的。

2）接不定式或动名词，意义相同。

3）在下列情况下，一般要用不定式： ①hate,like,love前有would(should)时。

②当谓语动词begin,continue,start等是进行式时。

③begin,continue,start与know,understand等状态动词连用时。

④advise,allow,encourage,forbid,permit等动词后接动名词作宾语或带不定式作宾补。

4）部分动词后接不定式或动名词时，意义差别较大，应根据句子语境选择使用。

①forget,remember,regret后接不定式，表示现在或未来的动作，接动名词表示动作已经发生。如： forget doing/to do

forget to do 忘记要去做某事。(未做)forget doing 忘记做过某事。(已做)stop doing/to do

stop to do 停止，中断做某事后去做另一件事。

stop doing 停止做某事。

remember doing/to do

remember to do 记得去做某事(未做)remember doing 记得做过某事(已做)regret doing/to do regret to do 对要做的事遗憾。(未做)regret doing 对做过的事遗憾、后悔。(已做)cease doing/to do cease to do 长时间，甚至永远停做某事。

cease doing 短时停止做某事，以后还会接着做。

try doing/to do

try to do 努力，企图做某事。try doing 试验，试着做某事。

go on doing/to do

go on to do 做了一件事后，接着做另一件事。go on doing 继续做原来做的事。

be afraid doing/to do

be afraid to do 不敢，胆怯去做某事，是主观上的原因不去做，意为”怕”；

be afraid of doing 担心出现doing的状况、结果。doing 是客观上造成的，意为”生怕，恐怕”。be interested doing/to do

interested to do 对做某事感兴趣，想了解某事。interested in doing 对某种想法感兴趣，doing 通常为想法。mean to doing/to do

mean to do 打算、想mean doing 意味着

begin(start)doing/to do

begin / start to do sth

begin / start doing sth.1)谈及一项长期活动或开始一种习惯时，使用doing。

2)begin, start用进行时时，后面动词用不定式to do。

3)在attempt, intend, begin, start 后接know, understand, realize这类动词时，常用不定式to do。4)物作主语时用to do。

⒉动词不定式的时态,语态

(1)时态

①一般式:动词不定式一般式表示的动作发生在谓语动词之后,有时表示同时发生。

②完成式:表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前。

③进行式:表示的动作与谓语动词同时发生。

(2)语态

如果动词不定式的逻辑主语是这个不定式所表示的动作的承受者,不定式一般要用被动语态形式。

在There be结构中,修饰主语的不定式可用被动,也可用主动.如:There are still many things to take care of(to be taken care of).但有时两种形式表达的意思不同,如:These is nothing to do now.(We have nothing to do now.)There is nothing to be done now.(We can do nothing now.)

⒊动名词的时态,语态

(1)时态

①一般式:动名词的一般式所表示的动作可以是泛指,也可与谓语动词同时发生,或发生在谓语动作之前，之后。

②完成式所表示的动作发生在谓语动词之前。

(2)被动语态

①如果动名词的逻辑主语为动名词所表示的动作的承受者,动名词要用被动语态,动名词的被动语态有一 般式与完成式之分。

②有些动词后的动名词用主动形式,但表示被动意义。

⒋在口语中,为避免重复,常用”to”代替不定式结构,有时甚至可以把to省略。

⒌在why引起的问句中,省略”to”.如：

Why spend such a lot of money Why not wait for a couple of days

⒍当两个或更多作用相同的不定式并列使用时,只在第一个不定式前加”to”。

⒎”to”在下列短语中是”介词”,后接动名词或名词形式。