四年级英语2013总结

四年级英语2013总结（共14篇）

篇1：四年级英语2013总结

六年级英语2013—2014学年学科总结 六年级英语在前三年的学习基础上，有所加深，学习内容和语言要求上有特别的要求，在新学期的一开始，我担任了六年级英语上册的英语教学，我有一点压力，因为是毕业班的原因，在这一册的学习中，难度有所增加，所以会有一定难度，在这个学习上，我合理的安排了课程，要求学生以多读、多练、多对话为主，学生在课时基础上，也有一定的难度，所以在每一单元的六个课时的安排上，把握每一个小课时，让孩子们多说英语。多读书、多加强训练。

在班级上，孩子们也会感觉到一定的难度，但是在这些学习上，孩子们的积极进取，乐于学习，让我感到欣慰，也在教学中感觉到了成长的乐趣，孩子们在过程中一点一点的进步，让所有的老师欣慰，也能看到我们班的成长，学生们的英语对于英语的喜爱也有所增加，在这个过程中，看大的是课堂上的认真听讲，课下的跟老师感情越来越深，也看到了他们的长大。

每一单元的学习都会有一个测试，检验孩子的成长，看他们自己是否有了进步，他们自己也会有对自己的检验，看到自己的不足和成长，所以六年级的英语，所有的同学都有了进步，让老师感觉到开心快乐，学生的进步是老师最大的欣慰，愿我们共同成长进步！

郭小寨小学

张晓欣

2014年1月13号

篇2：四年级英语2013总结

李 劲

这学期我担任四年级两个班的英语教学。由于小学教学经验不多。因此，我认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况小结：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容非常多。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，四年级是英语的初学者，学生的听说能力相对较弱，授课采用较深的全英语教学，同学们还不能适应。另一方面，（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而（2）班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

篇3：四年级英语2013总结

Part1 Listening ( 听力部分 )

Ⅰ . 听音, 选择 (listen and choose) (共10分)

A) 听音, 选出你所听到的单词, 将选项写在题前括号内。每小题读两遍。

B) 听音, 选出你所听到的单词, 将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。

( ) 6. A. breakfast B. bathroom C. bedroom

( ) 7. A. fifty B. fork C. forty

( ) 8. A. slippers B. sheep C. shorts

( ) 9. A. garden B. goat C. gym

( ) 10. A. parents B. playground C. potato

C) 听音, 选出与你所听句子内容相符的图片, 将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。

Ⅱ . 听音, 标号 (listen and number) (共10分)

A) 听音, 给下列句子排序, 按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序标号。每小题读两遍。

( ) 16. Yes, please. A pair of sandals for my daughter.

( ) 17. They’re nice. How much are they?

( ) 18. They’re thirty-fi ve yuan.

( ) 19. How about this pair?

( ) 20. Can I help you?

B) 听音 , 根据你所听到的内容给下列图片按数字 (1, 2, 3, 4, 5) 的顺序标号。每小题读两遍。

Ⅲ . 听音 , 根据你所听到的内容圈出正确的图片A或B。每小题读两遍。 (共5分)

Part2 Listening ( 笔试部分, 共70分 )

Ⅰ . 字母与单词 (Letters and words)

A) 根据26个字母的前后顺序, 写出所缺字母 ( 大写和小写 ) 。 ( 共8分 )

Aa 31. Cc Dd Ee 32. G g

H h Ii 33. K k 34. Mm Nn

Oo Pp 35. Rr Ss 36. Uu

37. Ww Xx 38. Zz

B) 选出与所给字母含有相同元音音素的选项。 ( 共5分 )

C) 根据提示补全句子与短文, 每空一词 ( 首字母已给出 ) 。 ( 共16分 )

Ⅱ . 句子 (Sentences) 看图补全问题, 并把相应的答语抄写在横线上。 ( 首字母已给出 ) 。 ( 共10分 )

60. H_________ m___________ d____________ are there _______________________________.

61. What t________ i_________ i_________? _______________________________.

62. I________ i_________ your T-__________? _______________________________.

63. H__________ m___________ are they _______________________________

64. A___________ t___________ rabbits? _______________________________.

They are eight yuan.

No, they aren’t.

o. it’s not.

hirteen.

It’s seven o’clock.

Ⅲ . 情景会话 (Dialogues)

A) 选择恰当的句子完成对话, 并将选项填在题后横线上。 ( 共8分 )

B) 根据所给情景, 选择恰当的句子完成对话, 并将选项填在题后横线上。 ( 共8分 )

Ⅳ . 阅读理解 (Reading comprehension) ( 共15分 )

A) 读一读Wu Yifan的时间表 , 判断下列说法是否正确 , 对的画“√”, 错的画“X”。 ( 共10分 )

( ) 73. Wu Yifan has Chinese class at 8:00.

( ) 74. His favourite class is English.

( ) 75. He is in the music room at 11:10.

( ) 76. He goes to art class in the morning.

( ) 77. He has red sneakers.

B) Chen Jie is going to Harbin. It’s cold and snowy. She’s going shopping. What is she going to buy? 请你为Chen Jie选出要买的2件服装, 将相应单词及价格写在横线上, 并计算出总价, 完成购物单。 ( 共5分 )

篇4：四年级英语预习反思

参考文献：

陈梅.高效课堂下的新型教师角色[J].科学大众：科学教育，2009（12）.

篇5：四年级英语2013总结

江门市蓬江区荷塘镇联育小学 薛艳真

本学期，我担任本校的四年级英语教学工作。对于领导安排的工作我不敢有丝毫懈怠。回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育工作，服从领导分工，本学期的教学工作开展还算顺利，和前期相比，后半阶段，学生的英语水平有了一定的提高了，同时也取得了一定的成绩，现对本人一学期的工作情况从德、能、勤、绩五方面小结如下：

一、完善师德

忠于党的教育事业，服从领导的工作安排，工作认真负责。作为教师，我热爱教育事业，热爱学生，关心学生，时刻用教师的职业道德规范来约束自己，遵纪守法，生活简朴，作风正派，言谈举止符合教师职业道德规范要求，为人师表，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，率先垂范，处处以一个高素质的人民教师来要求自己，做到既教书又育人。此外，严格遵守学校的规章制度，工作积极、主动。具有强烈的事业心及责任感，全心全意教书育人。

二、专心教研

这学期主要担任四年级二班的英语教学工作。在本学期中着重注意做到了以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把游戏、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习先进的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

5、在教学中，我不断的进行教学反思，尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中，每次上完课后，我都尽量写出教学反思点。

6、培优辅差是一个学期教学工作的重头戏，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后见缝插针，主动给予更多的辅导，找他们谈话，使他们树立起信心和激发他们学习的兴趣。

三、工作勤勤恳恳

一学期以来，本人一直严于律已，坚守岗位，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。严格遵守学校的各种规章制度，具有强烈的事业心和高度的责任感。

四、提高教学水平

本人通过一年的努力，取得了一定的成绩：第一，成功转化一些差生，让其爱学习，效果显著。第二，处理教材，备教法、学法上都有了很大的进步，能够按需要改变英语板块的教学顺序，从激趣、自主、操练入手，力求向上40分钟要质量出发。

篇6：四年级英语2013总结

2012—2013下学期

四年级英语教学工作总结

黄丽娜

2013年7月3日

2012—2013学四年级（下）英语教学工作总结

本学期我继续担任小学四年级三个班的英语教学,教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心向三位有经验的老教师学习。经过这个学期的努力，由当初的不成熟到现在的慢慢步入正轨，的确有了很多的进步，也获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

一、政治思想方面：

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加岗前教育与小学英语教材培训。在学习的过程中自己也积累了不少知识和经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我认真做到了下面的工作：

1、课前准备：备好课。备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正是要备好学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应做出相对应的反应。我能按照中心校给的教案模版进行备课，创设好情境把学生更好的引入课堂学习。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识的联系，知道让学生学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。四年级学生接触英语有一年多了，大部分学生对学习英语还有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力，同时还要让他们学到更多的英语知识，因此在备课时应该逐步引入语法的讲解。

4、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。课堂提问面向全体学生，让学生举手快速说let me try!来抢答问题，让学生有竞争意识，同时又有分组合作学习，培养学生的团队合作精神。为引起学生学英语的兴趣，课堂上游戏、歌曲、表演结合，布置好作业，让学生课前朗读课文。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在批改作业方面，学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题。对作业写得既正确又整洁的学生进行奖励。在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、抢答问题、背诵课文等形式给学生积分，作业连续五次得到100分的就奖励一个星星贴贴纸，背诵5篇课文就可以得到一个大的贴贴纸，每个星期都奖励表现好的学生，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

5、为提高教学质量，还做了课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。我尊重学生接受能力快慢的差别，允许学生在完成各个任务上存在一定差别，比如后进生就先暂时要求他们能全部会读单词，暂不要求背诵课文，如果他积极主动背课文那就加以表扬鼓励。

6、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老教师们学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期我积极参加镇的教研课，积极听各位老师的精彩教研课及其有经验的教师的点评和建议。让我知道该如何评课更有效。

7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。对占相对多数的中差生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

8、制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取让学生在练习中牢记知识点，争取考试能考出好成绩。

三、教学效果：

经过一个学期认真备课、上课、复习考试的努力，期考成绩出来了，这次是南宁市统一出题考试的，题量相对较少，但是小题的分值很大，而听力难度有些高，考出超纲的个别单词。而监考四1班的老师本应该放2次听力的，但只放了1次，所以大大的影响了学生的成绩，因此成绩相对于上个学期来说，差得有些远。我教的四年级三个班共有84个学生，有78个及格，44个得优秀，最高分是98分。3班的及格率为百分之百，1班的及格率为86.67%，2班为93.1﹪。1班和2班还打不到镇的平均及格率。优秀率：1班为43。33﹪,2班为55.17﹪，3班为60﹪，三个班都达到了镇优秀的平均值。平均分只有1班没有达到镇的平均值，总积分三个班只有3班超过镇平均值，总积分在镇的里的排名分别是3班245排第二，2班208.52排第5,1班206.3排第6。县值市值都还没有出来，所以还不知道自己的成绩和他们的差别。对于有些平时成绩很稳定的学生，这次考试却没有达到优秀，很可惜。

“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在学生中的威信还没完全确立„„等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生严格要求。对自己也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语教师，所以今后要有一定的努力的方向。

四、今后努力的方向是：

1、维持好课堂纪律，让学生分组学习，互帮互助，小组管理，力求向高效课堂模式转换。

2、给每一个学生起英语名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题，这样更容易激发学生的英语学习兴趣。用英语组织课堂教学。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据学生的接受能力调整语速的快慢。

篇7：四年级英语2013总结

本张试卷没有听力，笔试部分考试共一百分。主要考察了学生对英语的运用能力。以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。

本次考试，学生的整体成绩不是很尽如人意。本次考试及格率为

68.33%，前25%的平均分为94.07分，中间50%的平均分为77.22分，后25%的平均分为27.07分。两极分化依然比较严重。

第一、三题主要考察学生对单词的掌握程度。学生失分较少，但依然有一部分学生对个别单词记不准，今后在单词依然需要多加强。

第二、四、五、六题通过考查学生对句子的掌握情况，学生对课文中出现的原句子的印象较为深刻，但是一经变化，学生就不理解，说明学生对句子的掌握依然不够牢固。在第五大题的选择题中，考察的知识点主要还是在前三单元出现过的如单复数问题，固定搭配问题，还有就是词组的使用。通过本题的训练，说明学生对单复数的掌握依然很薄弱，需要加强。对特殊疑问词依然不理解，在今后需要不断的加强训练。

第七题是连词成句题。本题是学生失分较多的题型。在平时的训练中，应该加强学生对本题的训练。让学生找对方法，灵活使用课文中学过的句子，逐渐学会举一反三。

第八题为阅读理解题，本题的出题有点欠缺，从而造成学生在阅读理解方面的困扰，成为学生模棱两可的失分点。代词指代不明。本题难度较大，学生理解起来比较困难。

第九题为作文题。本题虽然为简单描述朋友题，虽然在平时训练中，已经让学生不断的做过此类的练习，但是在四年级的卷子上依然是难度系数相当高的题。但有一部分学生的写作能力超乎我的想象，说明学生的潜能还是很大的。

通过本次考试，我觉得今后应该从以下几个方面改进学生的学习情况：

（1）从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生对基本单词的记忆和理解。

（2）在课堂教学中，应该灵活运用各种形式，调动课堂教学的积极性，让学生充分融入课堂，充分理解课文的基础上能够做简单的变通。

篇8：小学英语四年级课堂技巧

关键词：浅谈,小学英语,课堂技巧,方式

陶行知先生曾经说过:大凡生而好学为上, 熏染而学次之, 督促而学又次之, 最下者虽督促不学。如此, 陶行知先生大体上是把学生分为四类, 他认为, 这四类中生而好学与督促不学之人属于少数, 而大多数人则只要得到适当的熏染, 注意督促就都是肯学之人。作为学生, 一部分人不肯苦学与求学的原因还是因为学校或家里缺少一定学问上的熏陶与督促的力量。陶行知先生的如果放在我们的英语教学中看, 我们应该能够得出一个这样的结论, 即学生大多数不愿意花时间在课外的英语课堂中再继续学习, 所以, 我们就应该在课堂技巧中多下工夫, 让学生掌握得更好。这种情况下, 我们应该如何去与熏陶学生的英语学习好奇心显得尤为重要。要想让学生自发地进行英语课堂有效性实践, 就应该首先要想办法营造一种英语学习的气氛, 可以开展多种的课堂有效性的模式来带动学生的积极性。

一、every day English模式

要想让学生们保持一种持续与深化的英语兴趣, 作为教师就应该首先为他们的学习成果创建一个可以展示的平台。比如可以在每堂课的开始, 拿出几分钟时间, 让在座的一至两名学生两名学生使用英语来讲述一个小故事、小笑话甚至是发表一小段演说, 还可以唱一支喜欢的英文歌曲。这种情况下, 学生们为了展现自我的需要, 也为了不让自己在同学面前丢脸, 一定会在上课时认真听讲, 甚至业余时间仔细准备与研究各种材料, 可能还会观看一些英语类的碟片视频获取灵感。这种习惯的督促在课堂中会对他们培养出一种惯性思维, 对学生们的的语言表达能力与写作能力都是一种很好的锻炼。对于自身条件不错, 英语表达能力强的同学, 教师在课堂中则可以给予表扬, 增强他们的自信心;相反, 遇到英语能力较有欠缺, 口语表达不够好的同学, 则应该及时给予鼓励, 以帮助学生建立自信。在这种轻松的氛围下, 学生学习的态度会更加热情, 也会自发提高课堂的有效性, 以提高自身的口语表达能力。经试验, 这种方式在小学高年级的推行中起到了很好的效果。

二、鼓励学生在课堂中使用有趣的英语报刊杂志

课堂里学习的教材虽然经过了教育部的认可, 但对学生的学习兴趣帮助不大, 显得比较枯燥。为了能够帮助学生极大程度地扩展知识层面, 提高分析与活动能力, 增加学习的兴趣。可以帮助学生选择一些有趣的课外读物, 在课堂中讲解, 但选择何种英语课堂有效性材料才是适合小学生的呢? 我认为, 英语周报就是一个不错的选择。上个学期开始, 我鼓励学生们订阅英语周报这种读物, 学生们反馈的信息普遍都很喜欢。这种报刊色彩丰富, 版面设计漂亮, 内容也非常详实, 里面有一些非常有趣的板块:如, 学生们喜爱追看的每刊故事连载, 还有一些单元重点练习句型与单词讲解, 很适合小学生。记得五年级上册中Unit6中有个句型Is there… ?和Are there…?的区别, 这部分分析非常好, 学生看完后很快掌握了技巧。报刊中还有一些单元测试版块, 别看是测试板块, 学生因为没有成绩压力, 非常喜欢以这种形式加入测试, 以了解自己的情况, 查看自己知识掌握的程度。学生学习后, 我会针对他们喜欢的内容, 在课堂中讲解一遍, 加深记忆。这种方式极大的激发了学生学习英语的兴趣。

三、利用班级英语图书角随机学英语

现在每个班级都有图书角, 里面会收入各种各样的读物, 英语读物通常以英语谜语、英语故事及英语趣闻等为主, 都是学生比较感兴趣的书籍。作为老师, 为了延伸学生的思维方式, 我在课堂结束前, 可能会随机的讲一讲图书角中的某一本图书, 增加学生的好奇心。同时, 我会在讲解时故意的设置一些题目, 让学生在英语角中找到相关的答案, 下节课前告诉我结果。学生对此兴致都很高, 效果也非常明显, 他们的阅读水平稳步提高了上来。

四、开展手抄报比赛活动

我们在教学的过程中, 应掌握合理时机, 有机结合教材内容, 可以让学生自己去找材料, 共同办一份有意思的手抄报, 这种报能够独立完成, 也能够以小组合作的方式完成, 最后, 将成果拿出来共同展示, 甚至可以让同学们一起来欣赏与评论。我在上个学期就组织过这个活动, 让学生自己动手制作英语手抄报。学生们在制作手抄报的过程中, 以小组成员形式分工合作, 有的做设计, 有的找材料, 有的画画, 每个人都忙得好像不亦乐乎, 这种情况下, 以前很多废书刊杂志都被学生们找了出来做参考, 甚至于有的学生主动从网上寻找查阅相关资料, 极大的激发了课堂有效性和积极性。最后, 学生们展示意的作品相当精彩, 部分内容甚超越了教师所熟悉的领域, 尤其在版面设计上, 漂亮新颖, 让我们不免感叹于学生的想象力与能力。

五、课内、课外都需要有机结合的原则

一位好的英语教师, 应该让学生享受课内与课外的双重时光, 课外也能够习惯英语学习的思维与方法。为此, 我认为应该加强小学英语课堂有效性在教学方面的实践研究, 必须要始终让教师坚持课内与课外英语课堂有效性双重教学的有机结合方式, 课内, 让学生以学习基础语法等知识为主; 课外, 为学生提供英语课堂有效性的氛围, 以巩固与促进在课内所学的英语知识。

参考文献

篇9：四年级英语期中模拟卷

Ⅰ.Read and choose(选出与所给单词划线部分发音相同的单词编号) 8%

() 1. kneeA. readB. bread

() 2. thief A. think B. there

() 3. cheeseA. schoolB. beach

() 4. tired A. find B. fire

() 5. raisin A. they B. says

() 6. orangeA. whatB. mother

() 7. who A. where B. whose

() 8. sugarA. putB. but

Ⅱ.Write the proper words(根据要求,写出正确的单词) 12%

1. 单数:watches _____;nurses _____;families _____ 2.物主代词:we _______

3. 复数:child _______;foot_______;potato _____ 4.宾格:he ________

5. 反义词:hungry _______;smooth ________6. 否定形式:have _______

7. (改一个字母变另一个单词) tall ________

Ⅲ.Choices (选择) 8%

() 1. ____ her father run fast?Yes, he’s a runner. But her mom ____.

A. Do, don’tB. Is, isn’tC. Can, can’t

() 2. Don’t drink too _____ hot chocolate. It isn’t ______for your teeth.

A. much, bad B. many, goodC. much, good

() 3.________names are Liz and lily.

A. WeB. Their C. They

() 4.The chicken wings are too ______. I don’t like______.

A. salty, themB. sweet, itC. sour, they

() 5.It’s 9 p.m. It’s your_____ time.

A. lunch B. school C. bed

() 6. What _____ your friends _____?Shop assistants.

A. does, do B. do, doC. are, do

() 7.___________________?She’s Mark’s classmate.

A. What’s sheB. Who’s she C. How’s she

( ) 8.___________any policewomen in front of the house.

A. Are thereB. There isn’t C. There aren’t

Ⅳ. Fill in the blanks(填空, 每格一词) 18%

*根据括号内所给的词的正确形式进行填空10%

1. May and Ken are ______(we) cousins. May is in Grade 3. _____(she) is smart. ______(she) English

is great. Ken is _______(May) elder brother._______(he) hobby is going fishing. ______(they) are

my good friends. I often play with _______(they).

2. Peter _________(not like) to eat grapes. But this morning he ate too_______(much) grapes. He________(feel) bad now.

*根据括号内的中文进行填空8%

1. No ________________________________(饮料在巴士上).

2. I like chilli fish. He _______________(喜欢)chilli fish, too.

3. Do you ___________________(做水果色拉) for tomorrow’s party?

4. Where is _________________________________(丹尼的生日礼物)?

Ⅴ.Sentences transformation(按要求改写句子) 12%

1. There aren’t any ambulance men at the gate. (单数肯定句)

____________________________________________

2. This child likes curry chicken rice. (否定句)

________________________________________________________

3. What are your uncles? Our uncles are doctors. (用另一种方法改写问句)

________________________________

4. Is there any jam in the bottle?(肯定回答)

_______________________________________________

5. Those are Terry’s exercise books.(划线提问)

_________________________________________________________

6. The teachers like to have cups of tea after work.(一般疑问句并肯定回答)

_________________________________

Part Two: Reading and Writing

Ⅰ.Read and choose(阅读短文,做选择并回答问题) 16%

( ) 1. What is Mrs. Hudson?

A. A waitress. B. A doctor. C. A teacher.

( ) 2. What subject does she teach?

A. Maths.B. Music.C. English.

( ) 3. Who is Janet?

A.Mrs. Hudson’s good friend.

B.Mrs. Hudson’s daughter.

C.Mrs. Hudson’s student.

( ) 4. Where do you most likely(最有可能) see these words?

A. On a newspaper.B. On a birthday card.C. On a menu.

5. How old is Mrs. Hudson today? ________________________________

6. How are Mrs. Hudson’s English classes? ________________________

7. Do her students like her classes?________________________________

8. How do you think of (认为)your English teacher?__________________

Ⅱ. Read and choose the best answer(选择) 8%

Hello, my name is Sam. I am a ______. I work in a ________ in my town. Everyday _______ people come here and have lunch. Most of them ______ in the offices nearby(附近的). Tom is _____ good friend. He _____ the noodles here. After lunch, he often drinks some ______and read a newspaper _____ the window.

1. ( ) A. waitress B. waiterC. doctor

2. ( ) A. hospital B. restaurantC. school

3. ( ) A. much B. many C. some

4. ( ) A. worksB. workC. go

5. ( ) A. IB. my C. me

6. ( ) A. loves B. love C. can

7. ( ) A. ice-creamB. cakeC. coffee

8. ( ) A. between B. over C. by

Ⅲ. Fill in the gaps and complete the paragraph(填入所缺的词或词组) 18%

Jerry’s New Friend

Jerry is happy. He makes a new_______ in his new school. His name is _______. He is ______ and _______. He has a super_______. Jerry likes this skateboard because its colour is cool. Tom is good at sports. He can ______,______and dive. After school they often ______, do homework and ______ together. Jerry has good time with his new friend.

Key:

Part One

I. 1. A2.A3.B4.B5.A6.A 7.B8. A

II. 1.watch, nurse, family2.our3.children, feet, potatoes

4.him5.full, rough6.haven’t7.talk / tell

III. 1. C 2.C 3.B 4.A 5.C 6.B 7.B 8.A

IV. A. 1.our, She, Her, May’s, His, They, them

2.doesn’t like, many, is feeling

B. 1.drinks on the bus2. likes

3.make fruit salad4.Danny’s birthday present

V. 1. There is an ambulance man at the gate.

2.This child doesn’t like curry chicken rice.

3.What do your uncles do?

4.Yes, there is.

5.Whose exercise books are those?

6.Do the teachers like to have cups of tea after work?Yes, they do.PartTwo

I. 1.C 2.C 3.C 4.B 5.She is forty-five.

6.They are interesting.7. Yes, they do. 8. Pretty good...

II. 1.B2.B3.B 4.B 5.B6.A 7.C 8.C

III.friend, Tom, big, strong, skateboard, play football, skate, talk, play

篇10：2013下四年级写字课总结

时光流逝，转眼间一个学期过去了，四年级班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

一、提高对写字教学的认识，培养学生正确的写字姿势。

根据本学期写字教学目标，在培养学生养成正确的握笔姿势、写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。重点抓“双姿”训练。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合，收到了良好的效果。

三、正确的评价学生书写，形成初步的审美观

当学生没有鉴赏能力时，主要是教师的评价。在批改作业时，应主要以鼓励为主，尽量寻找学生的闪光点，大到一个字，小到一个笔画，都适当给其肯定，如果哪个孩子有了进步，就在班上表扬，特别是班里字写得不好的孩子，更要给其充分的关注。只有这样才能更加有效地提高他们的写字热情。可以在班里开展写字评比活动，让学生多多参与，并将好的作品展示在班里作为宣传。

诚然，全体同学经过努力取得了一定的成绩，字迹比以前书写的更工整美观了。但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

篇11：四年级英语2013总结

1.Where is the canteen? It’s on the first floor.食堂在哪里？它在一楼上面。

2.Welcome to our school.欢迎来到我们学校.3.How many students are there in your class? Forty-five.你们班有多少个学生？45个。

4.That is my computer.那是我的计算机。

5.This is my computer.这是我的计算机。

6.Let’s go and have a look.让我们过去看一看。

7.Is this a teacher’s desk?Yes , it is.8.What time is it? It’s nine o’clock.9.Let’s go to the playground.10.Let’s go home.11.It’s time for math class..12.It’s time to go to school.13.I like the white sweater.14.Where is my skirt?

15.Is that your T-shirt?No ,it’s not.16.Whose is it ? It’s my T-shirt.17.Where are my socks?

18.What colour is it ? It’s white.19.Just a minute.20.Can I wear my new shirt today?

21.It’ warm today.22.Let’s play football.23.Here is weather report.24.What’s the weather like in Beijing？

25.How much is it?It’s ten yuan.26.Can I help you?

篇12：2013小学四年级班级工作总结

又一学期结束了，抚案沉思过去的点点滴滴，我过得平凡、忙碌而又充实。虽然天空没有留下我的痕迹，但我已认真努力地飞过。本学期我班的班务工作在学校领导的统一布署下，在各位任课教师的大力协作下，虽然也经历了一些这样那样的插曲，但总的感觉还是在稳步向前。现就本学期的班务工作进行回顾总结：

一、日常行为规范的落实

虽然以前一直在抓日常行为规范，但都不是特别到位，这学期在学校统一部署下，我们班从各个方面重新规范，每天有专人负责检查两操情况；有专人负责教室及卫生区卫生；有专人负责课堂及课外纪律；有专人负责文明礼貌及言行举止；有专人负责每天同学们的学习情况。每天一汇报，每周一评比，效果良好。

二、干部队伍的组建和培养

学期初，根据班干部以往的表现，进行重新任命，好的继续担任，对责任心不强的进行调换，进行明确分工。并大力表扬干部优点，帮助小干部树立威信；在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，以点带面；培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，达到以面带面的良好效果。

三、狠抓教育教学工作

通过座位的安排，适当进行优差搭配，使同桌和小组之间形成互帮赶学超的学习氛围，同时跟科任老师密切配合，从抓学习态度入手，每天抓好教育教学工作。这学期，班级学习风气较浓厚，有一种比学赶帮的氛围。尤其每天早读前20分钟都有课代表和老师定内容，只要同学们一到教室，就各司其职，检查作业，清理卫生、然后以很快的速度进入学习状态。说废话的少了，追逐打闹的现象也已杜绝。

四、重视主题班会的开展

本学期除按学校的统一安排召开了防止甲型H1N1流感，冬季安全教育、学习长江大学生舍己救人英雄事迹等主题班会外，我还根据节假日和本班学生在思想、学习及行为上出现的状况，及时自拟主题召开针对性的班会，我注重了每次班会活动的实效性，使每次活动都给学生留下深刻印象并指导自己以后的言行，起到了很大的收效。

五、安全教育，常抓不懈

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，禁止攀爬楼梯，禁止在教室和楼梯上、楼道内追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全，安排路队长协助护送路队老师管好路对纪律，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。

六、班务工作存在的问题及以后努力的方向：

1、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。

2、部分学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，教育了，但成效不大，没有好的办法。

3、和学生交流比较少，常常不能及时充分地了解学生。

篇13：四年级英语2013总结

在进行教学目标分析的时候, 我采用新课标的三维目标分类, 按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面要求, 采用层级分析法和信息加工分析法来具体操作。Part C是一个关于外出就餐的小故事, 通过阅读材料, 孩子们能掌握一定阅读英语短文的方法。因而, 培养学生的阅读理解能力成为我这节课教学的主要目标。由于确定了清晰的教学目标来实施教学, 应该说实际的效果还是很不错的, 通过一系列精心设计的教学环节, 孩子们的阅读理解能力得到了进一步的锻炼和提高。

结合教学目标分析的结果, 我针对四年级孩子 (学习者) 注意力仍不够稳定较容易分心、受兴趣的影响很大、个性好动也善于模仿的特征, 决定采用以形式活泼易于抓住孩子注意力的多媒体教学为主, 其他教学方法为辅来进行本次教学活动。例如导入环节在制作课件的时候, 我特意选择色彩鲜艳的图片和可爱的卡通动画, 用孩子们最感兴趣的“eat”这个话题引出“eat out”这一个主题。课堂上, 这些漂亮的图片和动画很快吸引住了孩子们, 激发了他们的学习兴趣。接下来, 我又播放了小故事的视频。运用孩子们喜闻乐见的视频故事形式可以最大限度地激发他们学习的热情, 从而进一步提高教学效率, 也正是因为如此, 之后回答问题 (填空) 的环节进行得很顺利, 孩子们很快就给出了正确答案。

在教学步骤的设计上, 我将情景教学策略、自主学习教学策略、探究式学习策略和合作学习策略结合运用于掌握学习的教学模式中, 充分调动了全班孩子的学习积极性, 让每一个孩子都参与到课堂学习中来。美国心理学家和教育学家布卢姆认为:“只要用于学习的有效时间足够长, 所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以, 在集体教学中, 教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助, 给予他们所需要的学习时间, 让他们都达到课程的目标要求。掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的学习效率问题, 以大面积提高学习的质量。”

因此, 在阅读材料的处理上, 我设计了三次程度不一、目的各异的阅读:the first reading以激发孩子的学习兴趣为主, 读后考查的题目着眼于阅读材料最显而易见的表层层面, 让孩子们轻松解答并体会阅读的乐趣。The second reading则是从课文中选出三个有代表、有一定难度的句子, 让孩子们带着问题, 自己再默读一遍课文。这一步也是我精心设计的本课亮点之一, 由于目标明确, 孩子们的探索意向被充分激起, 注意力集中在阅读材料重点句子的理解上来, 阅读能力也在潜移默化中得到加强。之后, 我用带着感情来读这三个句子的方法, 让孩子们体会语境, 从而更好地理解句子。读句子的时候我运用了多种方法, 如先让个别孩子读句子给予肯定和鼓励, 以激发更多孩子参与, 再用分小组朗读、男女生朗读等多种方法, 让尽量多的孩子参与进来。因为积极性得到充分调动, 我又给予了及时的反馈以及个别化的帮助, 全员参与的课堂学习质量很高, 一些困难的句子理解孩子们也全都轻松过关。The third reading让孩子们听一遍阅读材料的录音, 用给句子排序的小组活动考查孩子们对材料中心意思的理解。其实最初的设想, retell环节是想通过给关键词, 由孩子们复述出材料的中心意思, 但是考虑再三, 担心四年级的孩子无法在这么短的时间内完成而忍痛放弃。课后我反思自己, 还是不够了解孩子们, 这个阶段的孩子其实也很容易接受暗示的, 如果在第三遍阅读开始前就给孩子们看关键词, 然后给他们一个一定能复述出来的暗示, 说不定也能成功做到呢?

通过这三步阅读, 孩子们对C部分的掌握基本达到了教学目标, 阅读能力得到培养和提高, 掌握了一定的阅读方法。

接下来, 我还准备了一篇和课文相关的小故事进行拓展性阅读。故事仍然围绕小动物们餐馆就餐这一主题, 因而过渡显得很自然。但和上一篇故事不同的是, 这一篇的结尾需要孩子们小组合作来完成———根据新课标“能根据图片或提示写简单的句子”的要求, 我用这篇拓展材料来考查孩子们本节课的实际学习效果。在小组巡视的时候我发现, 英文小故事的续写对于四年级的孩子来说还是有一定难度的, 毕竟所学的单词有限。往往想出了一个点子, 但受词汇量的限制又无法用英语表达, 只能向老师求助。看来, 我设计的这一部分难度太大了。结尾的设计应该加一定限制, 例如把故事结尾展示一部分, 以此做一下提示, 然后再让孩子们用自己的话来完善补完这个结尾。降低难度后, 也许孩子们完成这项练习就不会那么困难了。在今后的阅读教学中要注意改进。

由于在续写结尾的部分占用了比预期更多的时间, 原计划表演续写结尾环节也受到影响。本来是想让每个小组的孩子都有上来表演的机会, 通过多种合作式策略的应用 (讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴) 进一步完善和深化对主题的构建。计划中这个部分是我一整节课预计最能出彩的环节, 因为我相信孩子们的表演一定会为本课画上一个圆满的句号———但是很可惜, 由于时间有限只上来了几个小组, “出彩”就这么“平淡”化了, 真是不小的遗憾 (不过在下一节课中, 还是让孩子们都上来表演了一回, 算是弥补了这个小遗憾吧) 。

篇14：小学英语四年级课堂技巧

【关键词】浅谈 小学英语 课堂技巧 方式

陶行知先生曾经说过：大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。如此，陶行知先生大体上是把学生分为四类，他认为，这四类中生而好学与督促不学之人属于少数，而大多数人则只要得到适当的熏染，注意督促就都是肯学之人。作为学生，一部分人不肯苦学与求学的原因还是因为学校或家里缺少一定学问上的熏陶与督促的力量。陶行知先生的如果放在我们的英语教学中看，我们应该能够得出一个这样的结论，即学生大多数不愿意花时间在课外的英语课堂中再继续学习，所以，我们就应该在课堂技巧中多下工夫，让学生掌握得更好。这种情况下，我们应该如何去与熏陶学生的英语学习好奇心显得尤为重要。要想让学生自发地进行英语课堂有效性实践，就应该首先要想办法营造一种英语学习的气氛，可以开展多种的课堂有效性的模式来带动学生的积极性。

一、every day English模式

要想让学生们保持一种持续与深化的英语兴趣，作为教师就应该首先为他们的学习成果创建一个可以展示的平台。比如可以在每堂课的开始，拿出几分钟时间，让在座的一至两名学生两名学生使用英语来讲述一个小故事、小笑话甚至是发表一小段演说，还可以唱一支喜欢的英文歌曲。这种情况下，学生们为了展现自我的需要，也为了不让自己在同学面前丢脸，一定会在上课时认真听讲，甚至业余时间仔细准备与研究各种材料，可能还会观看一些英语类的碟片视频获取灵感。这种习惯的督促在课堂中会对他们培养出一种惯性思维，对学生们的的语言表达能力与写作能力都是一种很好的锻炼。对于自身条件不错，英语表达能力强的同学，教师在课堂中则可以给予表扬，增强他们的自信心；相反，遇到英语能力较有欠缺，口语表达不够好的同学，则应该及时给予鼓励，以帮助学生建立自信。在这种轻松的氛围下，学生学习的态度会更加热情，也会自发提高课堂的有效性，以提高自身的口语表达能力。经试验，这种方式在小学高年级的推行中起到了很好的效果。

二、鼓励学生在课堂中使用有趣的英语报刊杂志

课堂里学习的教材虽然经过了教育部的认可，但对学生的学习兴趣帮助不大，显得比较枯燥。为了能够帮助学生极大程度地扩展知识层面，提高分析与活动能力，增加学习的兴趣。可以帮助学生选择一些有趣的课外读物，在课堂中讲解，但选择何种英语课堂有效性材料才是适合小学生的呢？我认为，英语周报就是一个不错的选择。上个学期开始，我鼓励学生们订阅英语周报这种读物，学生们反馈的信息普遍都很喜欢。这种报刊色彩丰富，版面设计漂亮，内容也非常详实，里面有一些非常有趣的板块：如，学生们喜爱追看的每刊故事连载，还有一些单元重点练习句型与单词讲解，很适合小学生。记得五年级上册中Unit6中有个句型Is there…？和Are there…？的区别，这部分分析非常好，学生看完后很快掌握了技巧。报刊中还有一些单元测试版块，别看是测试板块，学生因为没有成绩压力，非常喜欢以这种形式加入测试，以了解自己的情况，查看自己知识掌握的程度。学生学习后，我会针对他们喜欢的内容，在课堂中讲解一遍，加深记忆。这种方式极大的激发了学生学习英语的兴趣。

三、利用班级英语图书角随机学英语

现在每个班级都有图书角，里面会收入各种各样的读物，英语读物通常以英语谜语、英语故事及英语趣闻等为主，都是学生比较感兴趣的书籍。作为老师，为了延伸学生的思维方式，我在课堂结束前，可能会随机的讲一讲图书角中的某一本图书，增加学生的好奇心。同时，我会在讲解时故意的设置一些题目，让学生在英语角中找到相关的答案，下节课前告诉我结果。学生对此兴致都很高，效果也非常明显，他们的阅读水平稳步提高了上来。

四、开展手抄报比赛活动

我们在教学的过程中，应掌握合理时机，有机结合教材内容，可以让学生自己去找材料，共同办一份有意思的手抄报，这种报能够独立完成，也能够以小组合作的方式完成，最后，将成果拿出来共同展示，甚至可以让同学们一起来欣赏与评论。我在上个学期就组织过这个活动，让学生自己动手制作英语手抄报。学生们在制作手抄报的过程中，以小组成员形式分工合作，有的做设计，有的找材料，有的画画，每个人都忙得好像不亦乐乎，这种情况下，以前很多废书刊杂志都被学生们找了出来做参考，甚至于有的学生主动从网上寻找查阅相关资料，极大的激发了课堂有效性和积极性。最后，学生们展示意的作品相当精彩，部分内容甚超越了教师所熟悉的领域，尤其在版面设计上，漂亮新颖，让我们不免感叹于学生的想象力与能力。

五、课内、课外都需要有机结合的原则

一位好的英语教师，应该让学生享受课内与课外的双重时光，课外也能够习惯英语学习的思维与方法。为此，我认为应该加强小学英语课堂有效性在教学方面的实践研究，必须要始终让教师坚持课内与课外英语课堂有效性双重教学的有机结合方式，课内，让学生以学习基础语法等知识为主；课外，为学生提供英语课堂有效性的氛围，以巩固与促进在课内所学的英语知识。

参考文献：