体育教师心得感受

体育教师心得感受（通用9篇）

篇1：体育教师心得感受

我当体育教师的感受

XX小学

内容摘要：十多年从教生涯的感触，十余年来，我的成长经历中有流过血，淌过汗，受过伤痛，也有过欢乐和收获。关键词：体育教师的感受

我是师范体育班的一名普通毕业生。回顾自己十多年的从教生涯感触很多，十余年来，我成长为一名小学高级体育教师。细细想来，我的成长非常复杂，流过多少血，淌过多少汗，忍受多少伤痛，也有过欢乐和收获。在这几年的教育生涯中，我明白了这一看似游戏一样的工作，需要我们付出很多的时间、精力、爱心。我知道每个孩子都需要一身强壮的体魄，因此我默默地奉献着，也不断收获着。

1997年，正是香港回归之年，我毕业后，分到我市东郊的一所山村小学任教。走到这里，就不是我想象中的那样，体育专业毕业，好好的在体育这一块发挥自己的潜能。可是事与愿违在这里，我任过语文、数学、科学、美术、音乐、体育等。但是八年如一日，我自始至终，坚持以健康第一的思想为指导，不轻易放弃体育。不管是体育课还是活动课，我始终坚持训练，坚持开展各种兴趣小组。在此期间，每年学区也好、全镇也好，开展的各项体育活动，我带的学生总是拿到好成绩。这样，八年如一日一晃就过去了，我有幸来到了中心校任体育专职教师，这下我可更有机会了，我更加发奋努力，认真总结每一次课的得失。功夫不负有心人，在这期间我组织的大课间得到兄弟学校的好评。多次组队参加市中小学生田径运动会、篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等等都分别获得好成绩。例如：2007年我带队参加市中小学生“乒乓球比赛”获乡镇组团体总分第一名。个人赛男子组分别获得第一名、第三、四名；女子组也分别获得第二、三名的好成绩。08年女子《获都匀市中小学生篮球比赛》第八名，09年《全国校园足球贵州赛区》小学组以小组第一名参加总决赛。其实这些好成绩的获得，都归根于平时的教育，而不是一下子就能练出来的。优秀的成绩，健康的体魄不是一天两天的事，而是要靠平时的不断努力。因此，人们常说体育就是在人最忘我的时候反映出来的是最本质的东西。

体育课要大胆放手让学生自己去探索，教师怕安全事故，将动作规范统一，然后对学生统一要求：“完成动作要整齐划一，不能有一丝一毫的差异。”于是，喜欢这些动作的学生成了典范，而一些不够喜欢，或者不喜欢的学生成了反面教材。使得孩子们的千篇一律，我认为么做，学生很少有自己的见解，学生很少有展示自己个性的机会，就算有，也很少。不知道大家注意到没有，就象刚刚学会蹒跚走路的孩子，最开心的事情就是挣脱大人的扶持，自己走路。很多时候，孩子即使摔倒了，他还是喜欢爬起来一个人再走。而他最讨厌就是大人拉住他，不让他走路。为什么会这样呢？我想：这也许就是孩子的个性以及他的兴趣所在吧！

时间带走的是似水流年，留下的是宝贵的无形财富。虽然现在我不再是专职的体育教师，但是在日常的体育教学工作中，我依然以体育训练为乐，以赛促训练。这样就让学生在玩中学，在玩中强化了自己的体能锻炼。在其它学科教学中，常常穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，让学生玩个够，使学生的运动量增加。通过游戏，通过比赛，促进了学生体能的增强。

当我心情郁闷、情绪低落时，擦干泪水一回首，一双双纯真的眼睛在稚气的注视着我，刹那间有一股清泉，在我心中淌过，纯洁无邪的孩子们让我的心境云开雾散，眼前绿草芬芳，白云蓝天。爱玩好动，是儿童的天性，当他们不守纪律，屡屡犯规，任我提醒不见成效。我佯装生气的样子，对他们说：“你们不改错，我不让你们踢足球玩游戏了。”这时候，孩子们信以为真，抱着我的双腿直劲地央求：“我改，我改，老师你别不理我。”见我不动心，赶紧搬来小椅子：“老师你累了，快坐下吧！”真是聪明机灵的好孩子，让我哭笑不得。难道还有什么东西比这更幸福吗？

篇2：体育教师心得感受

本学期对我来说是丰收的一个学期，我非常庆幸自己参加了这次进修学校组织的继续教育培训，学习到各专家给我们的指导和种种经验。这次培训主题鲜明，对体育教师的专业成长及和有效课堂教学，专家举出一个个教学资源实例进行剖析，使我们体育老师感觉这是实在有效的一次学习。听完本次网络讲座，我对课程改革有了初步认识。专家们的对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。让我们更加明确今后的路该怎么走。

1、坚持“健康第一”的指导思想。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，弄清楚体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详细的讲解。

2、多向同行体育教师学习，听他们谈自己在工作岗位上的教学经验体会，谈体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法．怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。

3、通过学习他人的体育课的教学教学设计，积极参与教研评评课，通过案例，课中老师的引领学生的学练，都给自己上了一堂很好的教育，并使自己的认识有所提高，促使在今后的教学工作中能当好角色转变和要提高自身的素质。

通过学习重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。

体育新课标的学习培训就要结束了，感谢进修学校为我们提供这次的学习机会，这个学期可以说是满载而归。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我一体育老师该怎样去践行新课标的理念。今后希望在教师的教学技能上多进行培训。

篇3：感受体育,参与体育,创新教学

1. 由感受入手, 培养学生对体育的兴趣。

1.1 要充分给予视觉感受。

体育首先是艺术观赏, 通过视觉引起人们对体育运动的情绪反应和情感体验。为什么几堂课传授的田径、体操、单杠等教材项目学生不能接受, 而篮球、足球、乒乓球等技术较复杂的项目, 他们却很容易掌握, 甚至“无师自通”。他们也没通过老师反复的训练, 为什么学得如此之快呢?这说明, 日常所能接受的体育运动主要是靠“看”, 学生通过收看电视转播的体育比赛了解到了运动项目的技术、比赛方法和规则等知识, 知觉得到了刺激, 感觉认识更丰富了。所以体育教学中最重要的是观察, 指导学生欣赏体育, 激起学生的运动兴趣及学习欲望。教师必须认识到这一教学环节的重要性, 运用现代化教育手段, 多收集相关的图片和学生感兴趣的体育音像资料, 适时给学生观看、讲评。这一过程不但能激发学生的学习兴趣, 提高教学效率, 而且能提高自身对教材的认识, 巩固专业知识。

1.2 要多一些本体感受。

在学生观赏运动知识和技能还不是很准确的基础上开始采用: (1) 自练。这是在学习技术教学中极好的一种学法。由于学生对运动技术认识的程度不同, 不同层次的学生就有机会进行不同的练习。这虽是一种“放羊式”教学, 但较以前批评的“放羊式”教学有着本质的区别。现在我们要多“放羊”, 但学生是有组织 (如规定区域, 分小组等形式) 带着任务和目标活动、发展的。这样, 对于能力强的同学来说, 他们通过自练完全有可能将技术掌握, 而能力一般的同学则有了更多的观摩机会。 (2) 凭感觉跟从示范模仿。这主要是针对认识技术能力较弱的同学设计的。由于反复地观察, 学生就对运动技术结构有了大致的了解, 因此用这种方法训练时, 学生基本能掌握运动技术的方法及相关要领, 能初步体会完整技术, 获得成功的经验。 (3) 反复跟从示范练习。这个过程主要是帮助学生加强视觉刺激, 让学生以看动作技术结构为主, 记住动作的路线方向与衔接技巧, 以此提高学生掌握各技术的准确性, 尽快地学会完整技术, 并能独立完成好, 这时学生的内心产生了成功的喜悦, 有信心学得更好。 (4) 安排即兴表演。教师通过自身娴熟的完整动作表演, “抛砖引玉”, 激发学生展示能力, 发展个性。学生“毛遂自荐”也好, 同学推荐也好, 留出时间和空间让学生交流切磋, 从而更好地增强学习效果。运用好这四种学法, 自然能化解学生掌握动作要领与学习兴趣间的矛盾, 教学不显枯燥, 不同层次的学生能得到不同程度的提高, 加之教师鼓励性语言和对后进生的观察辅导, 让每位学生都得到成功的经验, 学习的欲望随之增强, 也能充分体现学生的主体和教师的主导关系。

1.3 更要多一些激情感受。

在学生对所学的知识怀有浓厚的兴趣时, 教师应抓住契机, 尽可能地利用各种辅助感知手段, 使学生置身于体育的怀抱中, 如集体收看国内外重大比赛场面的影像资料;介绍体育明星和英雄人物, 播放单项比赛录像, 组织班级、年级的小型竞赛等活动形式, 引发学生的体育情感, 让其生情、动情、表情, 让学生发挥想象参与到体育的感知和体验当中。此时学生兴致盎然, 体育自然就把知识、技能和思想品德融于学习和生活中了。感受体育不仅是学习技术, 参与运动, 锻炼身体, 还要让学生切切实实地体验快乐, 日积月累养成锻炼习惯。实践证明, 教育的真谛就是帮助人养成良好的习惯, 良好习惯是终生享用不尽的财富。因此, 教师在设计教法和学法的同时应充分考虑到尊重学生的情感体验, 营造体育气氛, 抒发激情, 展示体育魅力, 让学生真切地感受到体育给生活带来的积极影响, 从而感染学生、教育学生。

2. 通过积极参与, 加深学生对体育的理解。

2.1 引导思维参与, 带动行为参与。

在教授“蹲踞式”跳远中“腾空步”技术时我并不急于讲解和示范要领, 而是让每个同学都想一想:马术比赛中马越过栏杆时是怎样的姿态?此时学生都会模仿着做, 我立即用小黑板展示“腾空步"与马做动作时的对比图解。接着提问“腾空步”姿势实际上是起跳后在空中快速做出一个什么动作?回答是高弓步压腿姿势。于是让同学利用“肋木架”、低双杠或乒乓台等地方体会动作, 再要求配合手臂、上体和头的正确姿势一起学, 引导学生体会标准的“腾空步”技术。教师通过完美的助跑、起跳和腾空步示范让学生自练模仿, 然后提出问题:“如何能将‘腾空步’动作做得完美些?”回答:利用好助跑速度加快起跳速度, 将摆动腿, 尽力向前上摆动, 做出高抬送髋的腾空步技术要领。最后总结出跳远的关键环节是助跑与起跳的准确衔接, 是完成好腾空步技术的前提。通过问答让学生更了解动作要领, 激发学生的表现与表演欲望。此时应不失时机地挑选几位“自告奋勇”的学生来表演, 这样同学们又多了观看“示范”的机会, 引导学生相互评比, 在老师的点评后相互启发, 学生心里自然会产生波动, 增强了自信心, 一定还想一比“高低”, 这对掌握技术就能起到事半功倍的效果。

2.2 鼓励参与竞争, 激发行为参与。

为了照顾到不同层次的学生, 激发他们对体育运动的兴趣, 教师可变换方法促进学生改进和提高技术水平。仍如上例, 老师可以在学生初步掌握腾空步技术后对每位同学进行两次技术评定, 而不看“远度”。采用等级评分, A级:3分, B级:2分, C级:1分。第1次评定要严格打分, 并要提醒改进方面, 激励学生第二次做得更出色。通过打分比试, 以小组为单位, 累计得分, 积分多的组胜出。此时学生都跃跃欲试, 热情高涨, “后进生”也被调动起来, 为了集体的荣誉自然不愿拖后腿, 定会尽全力表现好, 达到感受体育、理解体育的目的。这种激励方法可以说屡试不爽, 适用于各种技评项目。

“凡是教育的事物, 教学生去认识, 去实践, 都不是耗费时间, 因为付出的时间自可取得相当的代价” (摘自《给老师的信》) 。笔者从中感悟到教师的任务是要引导学生感受体育本身, 而不是告诉学生体育是什么, 至于体育表现什么, 让学生自己感受理解, 所以应该把引导学生参与作为课堂教学的重点之一, 如学生轮流整队和领操、集体喊口令做操, 鼓励学生自编徒手操和游戏, 运动员与裁判员轮换做等活动形式。让学生在参与中获得成功的体验, 同时也让学生学会团结合作、互相激励、共同探讨, 让不同层次的学生都得到不同程度的交流与发展。

3. 创新教学方法, 开发学生体育潜能。

3.1 要重视体育教学中的学法指导。

素质教育是要培养学生主动进取的学习态度, 掌握学习方法, 把握学习规律, 在学习过程中自己去探讨、去理解、去发现、去创造。“授之以鱼, 不如授之以渔”。为此, 在教学中不仅要教会学生知识和技能, 更要指导学生如何学习体育, 教会方法, 即体育学法指导。一是在具体的体育项目学习中引导学生掌握正确的学习方法;二是引导学生通过各种学习途径明确方法的具体适用范围, 使学生在一定的学习情景中能恰当地选择和运用。想要树立学生的学习态度, 无须外求, 在循循善诱的学习指导过程中, 让学生如入“胜境”, 自然肯积极思考, 乐于学习, 效果就好。试做实验:老师只给简要的学习方法提示, 学生通过思考, 与同学合作完成了任务, 老师及时给予表扬肯定, 此时他们犹如爬上峨眉山金顶一样欢快, 不仅仅收到了良好的教学效果, 更重要的是学生获得了继续努力的推动力。

重视对学生学法的指导是教师转变教育观念的突破口。教师做学习知识的引路人, 学生是学习的主体, 发挥学生的主观能动性, 激发学生的学习内因, 培养他们的学习能力。加强学法指导一方面能培养学生的观察力、思维力、注意力、想象力和创造力等, 教会学生体育学习与锻炼的方法。另一方面, 还能提高学生的体育道德素质和心理素质, 形成正确的学习动机, 挖掘非智力因素的积极作用, 培养学生的创新精神和创造能力。因此, 帮助学生掌握体育学习的方法, 不仅是培养终身体育的需要, 更是实施素质教育的重要途径。

3.2 要树立正确的现代体育教学理念。

笔者认为, 现代体育教学方法的创新设计在于如何更新学校体育工作的观念。我们在制定教学目标之后, 怎样教就比教什么显得更为重要, 在围绕为什么而教的前提下, 要创新教学手段, 完善教学内容, 实现既定的教学目标。我们的目标是通过体育教学使学生具有强健的体魄、健康的心理, 提高体育文化素养, 培养体育兴趣、习惯和能力, 使学生的身心得到愉悦, 个性得到发展, 同时要减轻学生学习负担, 使学生满怀希望、充满信心地进行体育学习, 获得积极向上的生活态度与较强的社会适应能力, 最终形成终身锻炼的体育意识。

有专家说:“给孩子一些权利, 让他自己去选择;给孩子一些机会, 让他自己去体验;给孩子一点困难, 让他自己去解决;给孩子一个问题, 让他自己去找答案;给孩子一种条件, 让他自己去锻炼;给孩子一个空间, 让他自己向前走。”这是培养创新精神和创新能力的意识和理念, 必须植根于教师心中。要使学生成为学习的主体、学习的主人就要让他们在学习中学会感受、学会参与、学会创新, 让每个学生的智、情、意、行都得到协调、和谐发展, 找出一套适合自身的创新学习模式。因此, 我们自身必须加强学习和钻研, 把握新课程的内涵, 尽快转变观念, 用好新教材, 开发新的体育课程资源, 引导学生通过最有效的途径感受体育、理解体育、创造体育, 这一切已刻不容缓。要以现代化的教育思想为指导, 对目前人才培养的目标、模式、内容与方法等进行重新审视, 深刻反思落伍、滞后的观念, 敢于创新, 与时俱进, 才能适应社会发展, 才能培育新时代人才。

摘要：目前初中阶段, 体育也成了应试教育的一部分, 为了取得较好的中考体育成绩, 毕业班更是成了训练班, 活生生的体育课被单一的技能训练和标准动作规格要领的传授所填充, 有些同行把“放羊课”说成快乐教学, 而学生根本感觉不到体育活动的丰富多彩, 感受不到体育的乐趣, 培养创新能力从何谈起。教师作为引导者必须设法让学生感受体育魅力, 让学生在参与中乐学, 才能在过程中主动创新。

关键词：中学体育,感受,参与,创新

参考文献

[1]历年来《学校体育》.陕西出版社.

[2]季浏.体育与健康课程与教学论.浙江教育出版社.

篇4：感受“快乐体育”的魅力

关键词：感受；快乐；体育课堂；挺身式跳远

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）05-0056-02

国培期间，在福建师大附中观摩了江苏省南通中学潘雪峰老师的一节田径课“挺身式跳远：空中挺身动作”。潘雪峰老师曾经以两节田径课《快速启动》和《匀速跑》作为新课改远程培训教学案例供山东省体育教师学习，那两节体育课给我的印象很深，使我真实的感受到田径课原来也可以上的生动、有趣。这次国培潘雪峰老师又为我们提供了一节以 “快乐的体育课堂”为教学追求的“挺身式跳远：空中挺身动作”。学生们爽朗的笑声和欢乐的笑容吸引着我、感染着我，让我感觉到学生对课堂的喜爱，也让我禁不住思考：潘老师如何将一节内容较为枯燥的田径课开发成了“快乐的体育课堂”？

一、阳光教师，激情传递“快乐”

苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”教师的真正本领，不仅仅在于会传授知识，更多的在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。潘老师在课堂上一直努力营造和谐、愉悦、充满求知欲的课堂教学氛围。

纵观整堂课，潘老师充满活力、充满阳光、充满激情，始终保持最佳的精神状态，始终亲切自然，并以愉悦、抑扬顿挫的语调感染学生的情绪，唤起他们的兴趣，调动他们的积极性。印象最深的是在基本部分，在口令指挥学生原地踏步加摆腿练习时，为了使学生体会到“踏”的感觉，潘老师边语言提醒，边快速踏脚，且握紧拳头屈臂用力上带。这样，借助于肢体语言，再配合短促有力的声音提醒，很快就帮助学生找到了踏跳的感觉。正是教师的这种激情和形神并茂的讲解、示范，潜移默化的影响着学生，使学生在快乐的感召下学练技能。

二、方法多样，兴趣激发“快乐”

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，就能充分发挥学生的主动性、积极性，提高教学质量。如何激发学生的学习兴趣呢？潘老师在课的准备部分的多样设计就给了我很多的启示。

1.改编游戏，快乐热身

在准备活动部分，潘老师改编了“石头、剪刀、布”的游戏，充分利用足球场地的边线，一条代表“赢”的线，一条代表“输”的线。学生随机两人一组“石头、剪刀、布”，赢的同学在“赢”线上，输的同学跑到输线上，以此类推。传统的“石头、剪刀、布”游戏“输赢不确定，双方都高兴”，而改变后的“石头、剪刀、布”，更是将传统游戏与跑步热身相结合，巧妙的是“人员不固定、输赢不确定、谁跑不一定”，使学生在充分热身的同时，增加了学生的快乐指数。

2.精选动作，趣味活动

因为本节课主要是下肢运动，潘老师在带领学生活动上肢的同时，着重进行了下肢关节的活动，并且在活动中加入了“屈膝下蹲-转身挺身跳”的动作。这一设计非常的巧妙，因为如果仅是“屈膝下蹲-挺身跳”，学生应该很容易做出挺身的动作，而加上转身，难度就增加了，但这也正符合学生乐于挑战的心理特征。只见学生们大胆尝试、互相对比、积极练习，在“体验-挑战-完成”中享受着活动的喜悦。

三、精心设计，成功体验“快乐”

成功感会增强学生自信心，带给学生愉快的心理体验，调动学生的学习热情和积极性。但是体育学习中的成功，很大程度上和先天身体素质有关，在传统教学中，很多的学生会在学习过程中反复遭遇失败。然而潘雪峰老师精心设计，努力为学生创造了各种体验成功的机会和条件。

1.由易到难，铺设成功的阶梯

踏步是每一名学生都会的，潘老师从简单的动作开始，通过示范、口令指挥，进行了原地踏步摆臂练习-原地踏步摆臂摆腿练习-行进间摆臂摆腿练习。这样过渡自然，使学生不知不觉地掌握了助跑、踏跳及后摆腿的动作，体验到成功感。

2.化难为易，搭建成功的平台

怎样解决本节课的重点——“空中挺身动作”呢？潘老师在安排了集体徒手练习送髋挺身动作之后，又安排了“分小组高处挺身跳下”的练习。潘老师利用了场地上现有的“器械”——台阶，让学生在高处挺身跳下，完成空中挺身动作。变换的练习方式极大地调动了学生的练习兴趣。（尽管由于台阶的局限性影响了学生的动作掌握，但个人认为思路很好！）

3.学以致用，检验学习的成果

为了检验学生的学习成果，在学练完空中挺身动作之后，潘老师设计了近距离助跑采用“空中挺身动作”跳过皮筋的练习。“快乐源于实践”，面对跳远过障碍，学生们表现出了极大的兴趣。

四、注重合作，协同成就“快乐”

在本节课中，多次出现了两人小组合作学习的场面，在技术学习阶段的练习与观察、体能阶段的两人合作、放松阶段的相互配合，使得每个学生都能够积极参与活动，每个学生在活动中都能够感受自己的价值，都能够体验到学习的快乐。

1.双人游戏，全面发展

本节课主要锻炼的是下肢力量，为了促进学生的上下肢全面发展，潘老师安排了锻炼上肢的补偿性练习——游戏“炸油条”。方法是：一人挺髋成桥形，一人爬行桥下钻。这个游戏既锻炼了上肢力量，还巩固了本节课的挺髋动作，促进了两人之间的认真配合，使学生玩得开心练得愉快，一举多得。

2.双人拉伸，合作放松

潘老师将双人瑜伽的动作纳入放松环节。两人的拉伸增加了难度，还需要密切配合。正因为如此，面对困难，两人更需一起努力，尽力完成。当然，合作成功后的快乐更是溢于言表。

在潘老师的设计中，学生为了一个共同目标，相互团结，相互支撑，互勉互助，互通有无，互相讨论，促使小组成员更加有效地学习。

学生各自在活动中占据一个同等重要的位置，担负着同样的任务，最后能体现出同样的价值。在课堂中，合作学习不仅仅是为了学习，更重要的是培养了学生的一种合作意识，让他们意识到小组中的每一个人都是学习伙伴，都是帮助自己走向成功的协同者。这种良好的社会交往体验，既让学生感受到团队的力量，也能够更加容易的让学生获得成功体验。

五、继续努力，不断完善“快乐”

回想整节课，潘老师热情开朗、幽默风趣的个人魅力和注重“激发学生兴趣，体验成功与交流”的课堂设计真正达到了“快乐体育”的效果。但是正所谓没有一节课是完美的课，感受到潘老师的体育课带给学生快乐的同时，我观察到检验环节时，学生近距离助跑采用“空中挺身动作”跳过皮筋，学生虽然兴趣很高，但“空中挺身动作”质量完成的不是很好，以至于本节课知识与技能方面的目标达成度不够。当然原因可以找到很多，比如异地借班上课、场地器材的限制，但我还是希望能够在技术教学的手段和方法设计层面把快乐学习和技能掌握更好地结合起来，从而让学生在快乐学习的氛围中学有所获，我想这也是潘老师“快乐体育课堂”教学主张的重要追求吧。

篇5：青年优秀教师拜师心得感受

青年优秀教师拜师心得感受篇1

四年前，我怀着对 “教师”这一职业的美好憧憬，给我的学生时代画上了句号，跨入了教师的行列。至今我都不会忘记，第一次忐忑不安地进入教室;第一次与那么多的同学面对面的交流;第一次用红笔为学生批改作业;第一次参加家长会与学生家长交谈的情景......每个“第一次”都告诉我，必须尽快转变角色。应该说，我很幸福，因为在我的学生时代就遇到了许多的好老师，他们传授我知识，教会我做人。进入昆山玉峰实验学校后，我同样也遇到了许多好老师，他们指导我如何成为一名合格的小学教师。其中最要感谢的就是我的师傅陆娴老师,她在工作中给予我很多指导与帮助。

她让我知道要做一个有“爱”的教师，要有一份责任与义务，要有一份事业与追求。四年来，我始终在陆老师的帮助指导下，坚持不懈地努力，不断地学习，不断地充实，不断地提高，让我始终置身于学生当中，和他们一起成长，一起成熟，一起成功。

走出迷茫

我忘不了，第一次面对班级五十个孩子，常常天下大乱，场面控制不住，最后以我的哄叫拍打讲台告终，回到办公室，眼泪在眼眶里打转，是陆老师给了我鼓励，教我班级管理的方法，让我明白了，原来管理是需要艺术的。

陆老师鼓励我多学习，说新教师只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，陆老师经常借我阅读相关的教育教学资料及教育教学专著，了解国内外最新的教育理念，力求与时俱进。同时，在教学中陆老师在教学方法、管理学生等方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。比如如何俯下身子和孩子交流、如何及时有效和家长沟通、如何结合校园文化构建班级文化......听到陆老师多年的经验之谈，我如获至宝。在陆老师的指导和激励下，我不断地实践探索，终于有一天发觉班级管理中的乐趣。

严格细节

陆老师告诉我，作为小学教师，我们一定要重视细节教育，重视孩子的养成教育，规范学生的行为对于建立良好的班级氛围有着至关重要的作用。在她的指导下，我每接到一个新的班级，总会努力做到抓好每个第一次。副班主任第一次热情洋溢的讲话，使学生对老师和学校有进一步的了解，同时为他们明确学习的奋斗目标;第一次出操、第一次升旗，就告诉学生什么是队列的精神风貌，如何做到站队快、静、齐;第一堂课，教会学生怎样做到专心听讲;第一次督促学生做值日，教会学生扫地、拖地;第一次解决班中的问题，第一次与问题学生谈话......通过这一系列的第一次，使学生进一步了解校规校纪，感受到老师的公正、严格及对他们的关爱。

正是陆老师教我的“第一次”理论，让我的班级管理工作有了好的开端，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟，慢慢地学生就会习惯成自然，我的班主任各项工作开展的都比较顺利。

坚守热情

“有热情才有激情，有激情才有创新。不把工作当作累赘，而应该是一个机会，一个实现自己想法的机会。” 陆老师用她的行动诠释着，也感染着我。让我明白工作要坚守激情，激情能使你的工作充满活力与希望，能使你的工作变得有趣，能使你的个人才能与魅力大增，使你的各种综合能力得到更完美的体现。

从把班级管理得十分有序，到班级活动也开展得有声有色，和学生打成一片，副班主任工作做得十分有效，十分出色。坚守热情，溶化了一颗颗幼小的心，滋润了学生孤寂的心田。

斗转星移，日复一日，在陆老师的影响和帮助下，我慢慢地熟悉了、适应了学校的教育教学工作，暮然回首，才猛然发现我也已在教育的大道上留下了深深浅浅的脚印。昆山市“教坛新秀” “昆山市小学英语三年教龄青年教师会教赛一等奖” “昆山市首届青年教师大比武一等奖”......我所取得的成绩和陆老师的培养是分不开的。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向学习，才能不断地提高自身的素质。因此，面对这三尺讲坛，我会献上我的青春，插上爱的翅膀，飞翔在教育这片土地上。

青年优秀教师拜师心得感受篇2

转眼间来到玉峰实验学校已经一年零二个月了，从开始到现在，我在对教学、和学校工作方面取得了一点进步。每每回想起来真的不容易，不管是在教学上还是在其他工作上的进步都得益于我有一个好老师，她就是苏州市体育学科带头人张英老师。

要写一篇学习心得很容易，只要对学习的某项内容进行认真的反思、总结就可以了，但要写这篇拜师心得却是教我很为难。师傅教给我的东西大到作为一个教师要具备的所有东西，小到生活中的点点滴滴。真是难以面面俱到，下面就我想到的几个方面来回顾一年来张老师对我的教导：

(一)教育教学方面

刚来到玉峰实验学校时我对于小学体育的教学还停留在书本上，根本就不知道要怎样开始我的教师工作，幸亏学校有好的政策给我们新教师找到了一位好老师，我校的老教师大多都是昆山市里的教学能手，都有着丰富的教学经验。她们教我们从新课程标准开始学习，把握最新的教学理念，不至于跟不上现在教学形式。教我从写教案和备课开始，教会我们把握小学阶段特别是所要教的水平阶段的学生特征。这样一来，我有了教学理念的指导不至于会偏离方向;我有了实际可操作的教学方法和流程能够适应小学生年龄阶段的心理特征。有了这两手准备，我感觉我已经不在惧怕走上讲台了。是师傅的帮助让我有了心理准备，准备好开始我的教师之路。

(二)学校工作方面

作为教师在学校不仅要会教学生还要会配合学校的各项工作。我们新老师对于学校的各项规章制度还不熟悉，常常忙的焦头烂额。原因是还没有适应学校的工作。师傅不仅在教学方面严格要求我们，在工作上也是一丝不苟。哪项工作没有做好都好一一指正，使我们时时不忘学校工作的重要性。

我要感谢张老师一年来对我的教导!

青年优秀教师拜师心得感受篇3

时间飞逝，很快一年就过去了。学校组织的“师徒结对”活动，使我获益匪浅，师傅教师的“传、帮、带”加速了我的成长。回顾这这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐适应了城关一小的教育教学工作，熟悉了学生与课堂，在教学教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅!

教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。来到一小，让我意识到了肩头所承担的重任。来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。情况的生疏，使我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这时学校及时推出了“师徒结对”，为我的教学成长铺设了广阔的平台。

在这个活动中我有幸拜胡成爱和谷显秀为师。我和胡成爱老师同时教学数学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且胡老师特别的谦虚与温和。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在胡老师的身上学到了不少东西!，在胡老师和谷老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。胡老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名新教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在胡老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教。其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。在听师傅的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念，多样的教学手段，使我受益匪浅。胡老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听课学习的过程中，我逐渐有了清晰的认识。此外，胡老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。

篇6：2022教师智慧教学心得感受

1.在前置学习中激发兴趣

本学期我在语文前置学习方面进行了思考实践，前置学习任务不超过2项，形式灵活，因人而异，自主性强。例如：在字词积累方面我的常规要求是：不会读的注音，不会写的写会了，形近字组词，多音字辨析，写不理解的词义或者挑3-5个词写一段话，美句、重点句摘抄、背诵、仿写或者赏析。老师在第二天及时进行抽查或者检测。再如：在课文学习时，运用思维导图或者结构图调动学生的兴趣，理清结构。学习《植树的牧羊人》、《猫》等文章时，引导学生结合书上的练习题运用思维导图整理课文内容，学生兴趣浓厚，还让我将作品拍下来微信发给家长。又如：在期末复习，我让学生用此方法整理七年级上册知识点，古诗词，整理《西游记》和《朝花夕拾》的知识，学生在快乐的画图中进行学习，兴趣很高。

2.在课后练笔中激发兴趣

阅读是吸收和积累，作文是内化和运用，只有在阅读中“厚积”，才能在作文中“薄发”。阅读教学中要“以读引写”， 搭建“读”与“写”的桥梁，在博采众长的基础上，勤加练笔，让阅读得以升华。如学习亲情单元时，结合《自读课本》上的诗歌，写献给母亲(或者其他亲人)的诗歌，学生很喜欢，好多孩子将一首诗写改了三遍，争先恐后的在课堂上进行朗读。此外我还进行变换文体练笔：发挥想象将《狼》、《天上的街市》改写成一篇现代文。进行美文赏析练笔：写《从百草园到三味书屋》精彩的写景片段的赏析。写读后感练笔：学习《秋天的怀念》让学生结合自己中学生的身份，写一写当下“应该怎样好好活”;学习《植树的牧羊人》写“我身边的种树人”;学习《<论语>十二章》结合实际选择座右铭并写出理由。阅读为写作储备了足够的“资金”，写作使阅读得以升华，在一次次练笔中，学生学会了运用语言，体会到写作的乐趣。

3.在个性化作业中激发兴趣

教学相长，不仅发生在师生之间，也应发生在生生之间，学生也喜欢过把“当老师”瘾。根据学生特点，我让学生自己编写小卷子，互相检测，教师点拨，可以说一次作业，学生出一套试卷，判一套试卷，做一套试卷，改一套试卷，根据时间还可以再观摩几套试卷，在交流中提升，在主动中高效。再如学生初读《论语》时，我让学生完成一份个性画的作业，学生有朗诵的，有进行赏析的，有画手抄报的，有选择座右铭、家风或宿舍口号的，有制作书签的，有写书法作品的，还有写读后感的。总之都与名著阅读有关，又不失其兴趣，学生在读思写的过程中传承传统文化。

篇7：幼儿教师师德培训心得感受

一、加强学习，统一思想

本次培训，我园以党的教育政策为指导，以党的群众路线教育实践活动为契机，通过认真学习优秀教师师德典型事迹，围绕提高教学质量，办人民满意教育为目标展开培训学习，引导我园教师正确理解、充分认识并严格履行师德规范的基本要求，自觉抵制各种有悖师德的现象。进一步明确教师的责任和义务，增强教师职业的使命感和神圣感，促使教师树立正确的人生观、职业观和教育观、学生观;进一步促进教师更好地遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，严明从教行为和职业操守，争做人民满意的教师。

二、严明纪律，明确责任。

为了使学习学有所获，不走过场，幼儿园对每位教师提出严格要求，严明学习纪律，规定学习期间不得迟到、早退，不随意缺席，会上认真作好笔记，不得做与学习无关的事，会后写好心得体会。

三、精心组织，具体落实。

(一)学习形式

本次专题培训活动采用集中培训和分散学习相结合的形式进行，采用专题讲座、主题研讨、个人自学等方式。

(二)学习活动安排

20xx年8月27日至8月30日组织全体教师进行了暑假师德学习和培训， 27、29号学校集中学习，28教师自学，个别骨干教师集中学习，30号新教师集中岗前培训，其他教师写学习心得体会和总结。通过学习，取得了较好成效。

(三)具体内容

1. 专家主题讲座《拥阳光心态，铸诗意教育》

8月27日我园特意请来了河南省名师张爱敏给我们进行《拥阳光心态，铸诗意教育》的讲座，内容详实，观点新颖。张老师从“育人先育己”的角度，强调了作为教师该具备不抱怨、生活态度不苟且的精神态度，从一个好习惯、两个小改变、三个自留地、四个小招数、五个关注点、六个小创意等方面诠释教师开展“自我修炼”的必要性和重要性。最后，张老师与大家分享了新接班级需要注意的十个一，给教师今后接好新班级留下了宝贵的“经验宝典”。

2. 学习优秀教师师德典型事迹。

8月29日，我园全体教师按时到实验小学报告厅，参加市教育局暑期师德专题培训视频会议。聆听了温州二十二中叶雪金老师和瑞安市虹桥路小学李海华老师的先进事迹报告。教师被称为“人类灵魂工程师”，在教书育人过程中，要有高度的政治思想觉悟，永葆共产党员的先进性和纯洁性，永葆人民教师高尚的职业道德，树立良好的教师形象，努力做一名具有强烈的事业心和责任感的人民教师。通过报告聆听我们要学习她俩立足岗位、无私奉献的敬业精神。要像她俩那样树立崇高的教育理想，坚持爱校如家、勤勉敬业、求真务实、淡泊名利，立足平凡的工作岗位，尽职尽责地做好每一项工作，使自己成为一名深受学生爱戴、家长放心的优秀老师。要学习她俩情系教育、心系学生的优秀品格。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，是教师职业道德评价的重要标杆。要以教师最崇高的爱去爱每一个学生，时刻把学生的事放在心上，想方设法为学生排忧解难，以自己的辛苦指数来换取学生的幸福指数。

3.新教师岗前起航培训

新教师是幼儿园发展的新生力量。从师范学校毕业后，刚刚踏入社会、进入幼儿园这个工作岗位的时期是新教师成长中的最重要的时期。为了使新教师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作岗位，了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，8月30日上午我园组织了新教师岗前起航培训。活动以轻松的团队建设游戏导入，新老师们个个积极参与，氛围轻松愉悦。幼儿园的教研组长从幼儿一日常规活动安排流程、家长工作、如何做好配班工作以及幼儿园规章制度等方面，与新教师们做了一一讲解。期望通过我园系统化的培训工作能够促使他们更快地成长，为幼儿园培养一批师德高尚、业务精湛、身心健康的后备人才。

4.总结反思

8月30日下午，我园开展教师师德教育讨论、交流活动。结合实际，针对师德建设存在的问题开展讨论：当前违背教师职业道德的表现及解决的措施、提高师德修养的途径和方法、建立师德教育的长效机制等问题。8月31日每位教师结合实际认真撰写了师德培训心得，在不断的感悟中提升师德修养。

5.完善师德档案制度

我们认真整理和保存档案资料，逐步建立和完善学校师德建设工作档案，作为教师年度绩效考核、职务评聘和评先评优的重要依据。

篇8：让学生感受快乐体育

由于体育课的教学特点, 人体机能和心理活动的规律等方面的因素, 学生在上课前一般会产生淡漠、过激和兴奋等心理状态, 注意力涣散或过度紧张, 导致他们在学习过程中技术动作混乱和机能失调。因此, 教师要从让学生快乐这一目标出发, 在课前对学生的情绪进行调节与控制, 使学生在课前就进入最佳的学习状态。

例如:由于体育课以室外教学为主, 加之学生注意力集中时间有限, 因此, 教师教学先示范后讲解, 边示范边讲解。用生动形象的语言讲解枯燥的动作术语, 再结合准确的动作, 这样就便于学生理解和领会动作的“含义”。如:“蹲踞式跳远”这一动作起源于“袋鼠”起跑时卷缩身体, “蹲踞式跳远”起跑时的“各就个位”就像紧压的弹簧, “预备”时像拉满的弓, “鸣枪”时像离弦的箭;篮球单手肩上投篮的手臂动作就像“鸭子伸脖子”等。

此外, 还可以运用语言技巧振奋学生精神, 使学生们快乐学习, 快乐成长。如在中长跑训练时, 教师可以这样对学生说:你们是不是认为, 喜爱中长跑的同学在练习时, 找不到任何“快乐”的表现。甚至看上去“气喘吁吁, 愁眉苦脸”, 他们不快乐。事实并非如此, 他们的快乐隐藏在每次战胜自己的“极点”中和不断提高的跑速和跑距中, 以及日益增强的体质中, 这也是勇于超越自我的人生态度。

二、体育教师要做快乐的制造者

游戏教学在实现体育新课标所提出的“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个目标方面, 都能发挥独到的作用。游戏在体育教学中占据着十分重要的地位, 它带给学生们的乐趣是无限的, 它的内容丰富多彩, 形式灵活多样, 知识性、趣味性和竞赛性强, 并融走、跳、跑、投等活动为一体, 容易激发学生参加体育活动的积极性, 深受学生们的喜爱。

教师应根据教材内容和学生特点, 以游戏的方式使学生掌握学习内容, 使学生在有趣的游戏活动中既能锻炼身体, 又能在不知不觉中完成学习任务。这样使学生在练习中置身情景之中, 身临其境地练习, 使他们兴致高涨, 乐趣无穷, 练习几次后, 教师再增加难度, 设置加项目, 根据学生达到的学习层次, 让学生在放松的状态下去挑战自我, 超越自我, 真正体验到学习的快乐, 这样既发挥了学生自主学习的积极性, 又增加了无穷的乐趣, 充分体现了新课改的精神。

三、体育教师要做快乐的保护者

教学中, 每个学生的表现都可能不同, 教师不能以胜败论“英雄”。对于学生练习中出现的错误动作, 不要当面指责, 应当多做正面分析, 及时找出原因及纠正错误动作的方法, 同时, 以正面的、积极的、鼓励语言激励学生, 帮助学生树立学习信心和提高学习兴趣, 让学生在快乐的情境中身心得到良好发展。

快乐体育并不排斥练习的刻苦和比赛竞争的激烈, 这里的“快乐”, 并不仅仅是指大汗淋漓, 兴高采烈, 大喊大叫。从深层次上说, 它是在教师指导下的“乐”, 它是一种心理需求的体验, 如爱好篮球的学生在篮球联谊比赛中, 通过联谊比赛, 表现出的同伴间互动, 克服身体的疲劳与拼搏进取等, 都是快乐的体验。

在课程改革教学不断创新的今天, 体育教师也应紧跟时代步伐, 对体育教材进行科学、合理、灵活的安排, 使课程内容开放化、多样化、全面化, 课程设计新颖化、趣味化, 使个性最终获得心理的满足和发自内心的愉悦, 成为真正的快乐体育。

摘要：快乐体育是一种体育教学思想, 所谓快乐体育就是让学生在欢乐愉快的气氛中学习体育, 进行体育活动。“快乐体育”在形式上是以快乐地从事体育学习为目标, 在本质上是寓教于乐, 对学生进行完整的人格教育、体能教育等, 使学生能够在学习中认识体育、接受体育, 使体育成为他们生活的一部分。笔者认为, 让学生感受快乐体育, 教师应做到以下三点:

篇9：感受纽约的体育氛围

男，1969年10月出生，江西丰城人。教授，博士。江西财经大学副校长，北京体育大学博士生导师。主要研究方向为体育经济与产业、体育文化与传播。目前的研究领域为体育赛事媒体服务、体育组织媒体公关、企业品牌体育营销，独著《体育文化学》曾获北京市第六届哲学社会科学优秀成果一等奖，曾获霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师基金项目，2006年入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”。多次担任体育媒体顾问、策划、特约撰稿人，现开设个人体育博客（http：//622008260.qzone.qq.com）。

来纽约20天，几乎每天行进或跑步在河边公园，我最深的感触有两点。

一是如此风景优美的市区河边区域，能够被作为公共的娱乐和健身场所使用，这是一种怎样的人文关怀。体育、娱乐、医疗等都属于人们的基本需求，也是民生建设的重要内容。而我们国内的很多地方，什么时候能生发出民生第一的理念呢？近来从新华社等媒体看到鄱阳湖的部分湖边区域被某些房地产商人开发出高档住宅，两相比较，不由得让我的心头五味杂陈。

可以肯定，这个如此大片的河边优良地带如果用于开发房地产，必然是寸土寸金，肯定是最昂贵的地产。但这里没有盖房，而是成为附近居民最惬意的娱乐和健身场所。从政府功能的角度看，不做投入，许可这个区域不被地产商人利用，规划和建设成为公园和娱乐场所，这已经是政府最大的公共服务职能的发挥了。

二是大量的优质体育场馆资源，主要是由民间基金会和志愿者们运营。在公园跑步时，时常能看到标有志愿者区域的牌子，在网球场也能看到退休的老人在管理。了解后发现，这些人的劳动是没有报酬的。早晨或下午人不多的时候，我也不止一次看到开着公务车的工作人员在检查公园的娱乐场所的设备和体育设施。可以说，这个360英亩的公园是在一种悄无声息中实现和完成其管理的。一次，在河边公园网球场，发现一个会员刚刚捐献了5万美金，这对于网球协会是一个福音。而这些由会员组成的业余俱乐部，早早就将半年后的活动（包括比赛）全部安排好了，并贴在球场门口告知公众。

在我们国家，很多城市政府在大赛之后留下了大量的体育设施，但一直难以实现有效运营，我们能否借鉴点纽约的做法呢？

令我感触很深的还有几件事。

一是这里的孩子个个大胆，可以做出国内家长看了就害怕的惊险游戏。

孩子可以在器械间急速穿行而不惧怕磕碰，可以相互进行比较激烈的肢体搏斗而不担心受伤，即便是偶有受伤也哭完继续玩。可以说，这里孩子的游戏和运动尺度大大超出国内，换了在国内，别说家长看护在旁的游戏，就是体育课程中老师也不敢安排这些惊险的活动。而纽约街头时常可见踩着轮滑车上学的孩子、踏着滑板车上班的人们。

二是自发的少儿体育赛事异常活跃，特别在周末。

我在Hudson河边公园的运动场，观摩了中央公园里举行着两场小学女生参与的五人制足球比赛，她们着装整齐，还有穿制服的裁判，家长都站在场边，球场也是标准的。更令我惊异的是，公园的另一个区域，居然有一个家长领着五六个只有三四岁的孩子在进行足球比赛，两边各是紧挨着的两个像渔网一样大小的球门，孩子们玩得津津有味。