四年级英语日记范文（通用12篇）
篇1：四年级英语日记范文
济南经七路第一小学
四年级四班
林润辉
乌龟观察日记
姥爷收养了一只巴西龟，它来的时候就有一方砚台大小了。它的背是黄绿色的，上面阡陌交错的把背夹分成了整齐的方格。上下甲壳连在一起就像一套合身的马甲。四个爪子和头也是绿色的，上面布满了条状的纹理。头的两边像上了胭脂似得，有两个红圆点。
它在鱼缸里的时候经常想爬出来。有时候它自己没爬出来反而四抓朝天的翻摔下来，挣扎半天也翻不回去样子十分搞笑。不过它也有安静的时候。它静的时候半天也不动，就算你捉弄他，它也不动。
中秋节前夕姥姥买了几条黄鳝，放到鱼缸里准备先养两天过节吃。黄鳝象蛇一样又长又滑牙齿锋利。它们起先和巴西龟相安无事的呆在一起。不过中午时精彩的一幕被我看到了。黄鳝游来游去游到乌龟头前方时，本来静的像石头一样不动的乌龟，脑袋突然像弹簧一样弹射出去，一口咬住了黄山的头不松口。黄鳝拼命挣扎身子扭来扭曲力气很大，水都被搅浑了。乌龟等黄鳝稍一停顿，它就更用力深吞入口。时间过得真慢，半个小时过去了。一条一尺多长的黄鳝已被乌龟吞食入肚。水里飘起了丝丝血丝。
我家乌龟真厉害！
篇2：四年级英语日记范文
八月二日星期一晴
今天早上妈妈带着我坐公交车去上班。早上坐公交车的人真多，一上车就挤得水泄不通，像“筷子笼”似的密密麻麻，连个透气的空间都没有。因为在这个时间段，大家都赶着上班，所以这么拥挤。我和妈妈为了躲避拥挤，就走到车尾位置站着，没那么拥挤。到了下一站时，又上来许多人，有老人、有学生、还有抱着婴儿的阿姨。一位大哥哥看见抱婴儿的阿姨后，赶紧把自己的座位让给阿姨坐。就是没有人让位置给老人坐，坐在阿姨旁边的叔叔脸不红心不跳地坐在位置上，也不正视前面站着的老人，低着头还听着歌。真是让人气愤，车上的人都议论纷纷，这位叔叔太没素质了。后来，他听到了闲言闲语后，挪挪身子，终于站起来，让座给老人。车上的人都拍了掌。正如妈妈所说：“知错能改，就是好同志！”今天在公车上的事真难忘啊！
八月十一日星期三晴
今天晚餐后，爸爸和妈妈领着我去五马街逛逛。我拉着他们的手，慢慢地散步在繁华热闹的大街，街边灯火辉煌。还没走几分钟，爸爸的衣服湿透了，我和妈妈还好，就是额头出了点汗。后来我门去了一条小巷子里的冷饮店。听妈妈说这家冷饮店很有名的，有些外来的游客过来就会到这家店小坐一下。这家店的“杏仁腐”和“水果冰淇淋”最有名了，卖得也很火。我点了一杯水果冰淇淋，冰淇淋上面盖了一层厚厚的水果，吃到嘴里甜到心里。真爽，好吃。一家人坐在这家小店品尝了好多我都没吃过的小吃。
我家养了一只小灰兔，长长的耳朵像天线一样转来转去，倾听着周围的动静，大大的眼睛非常有神，三瓣嘴吃起东西来一动一动的，它的样子非常可爱。
它的食谱可多了，各种瓜果、蔬菜、玉米面等等，吃起来津津有味，从不挑食。平时都在笼子里养着，它看到有人来的时候，小兔子会扶着笼子站起来，好像在跟你打招呼。傍晚时我会到楼下草坪里把它放出来透透气，散散步。
我每天都盼望它快快长大，现在它已经是我的好朋友了。
晚饭后，我和妈妈一起拿着滑板去找我的好朋友孙一玄到小区广场玩。
我滑着滑板，他骑着两轮自行车，我滑了一会儿滑板，就和他换过来玩，他滑我的滑板，我骑他的自行车。因为我还不会骑两轮自行车，妈妈就在后面帮我扶着。不一会儿就不用妈妈再扶着了，我也骑得很快了，好像在和马儿赛跑似的。
今天晚上吃晚饭，爸爸妈妈带我去干休所树林里照知了猴。
一路上，爸爸给我讲了知了猴的生活习性，知了猴是知了的幼虫，知了把卵产在树干上孵化出幼虫后钻到地下靠吸食树根的汁液生活，一般潜伏期3到5年，长大后钻出地面爬到树上“脱掉衣服”，变成知了。
不知不觉到了干休所，正好天黑了，这儿有很多人在照知了猴，我和爸爸也加入了。爸爸首先发现了一只让我过去看，它在地上爬着，样子很笨，但是非常可爱。
它有六条腿，两条前腿像夹子非常厉害，肚子大大的，本能使它向附近的大树爬去，不一会的工夫我们就捉了好几只，由于蚊子太多，我们就回家了。真高兴，通过这次经历使我了解了知了的生活习性。
“蓝无敌”
一天晚上，我和妈妈出去逛街，路过一家玩具店，我看见一个蓝色的娃娃，就叫妈妈帮我买下它。
那个蓝色的布娃娃就是电视剧“丑女无敌”里的林无敌的动画版。叫他林无敌不太好，它是蓝色的，就叫它蓝无敌。
蓝无敌有着蓝色的麻花辫，脸上戴着一副黑眼睛，满脸麻子想星空，牙大多数还都是蛀牙，这可是正宗的丑女。它穿着一条蓝色的小裙子，裙子的上面有一个黄色的C字。有些人就问我：“你为什么要买一个那么丑的娃娃？”我就说：“它不是丑，是它很有特点我才买下它的。”
我又多加上了一个小伙伴——“蓝无敌”。
我可以去北京旅游了
暑假到了，我正想着叫家人带我去哪旅游，有一天，姐姐走了过来对我说：“今年暑假我们去北京玩！”我对姐姐说：“别骗我了！谁带我们去北京旅游呢？”“是真的，不信你就去问妈妈。”我去问了妈妈，妈妈告诉我是真的。他们安排了时间，伯伯和伯妈带我和姐姐以及两个表哥一起去北京旅游。我好高兴啊，我终于可以去梦寐以求的首都——北京旅游了。
七月二十日，妈妈告诉我去北京的火车票已经买好了，是明天的。当天我和姐姐就各自收拾了行李，怀着高兴的心情不一会儿我就收拾好了。
妈妈说第二天她就开车送我们一行六人去柳州坐火车，我就开始每分每秒地期待着尽快坐上开往北京的坐车。
游八达岭长城
今年暑假我去了北京。毛主席说：“不到长城非好汉”这句话吸引了我们去了八达岭长城。
我们是跟旅游团一起去的，导游只给了我们一个小时30分的时间登长城，所以我们就要加快步伐。
到了长城的下面，导游说：“为了快一点，大家就坐缆车上去，也避免走那些危险陡峭的路。”我坐上了缆车，缆车慢慢向上走去。
到了长城，我就拼命地向上爬。我到了长城的顶部下面，我很想爬到顶部去，但由于时间不足，我只好放弃了，于是我就在那里放风筝，照相。
一晃就到了导游规定的时间，我们又回到坐缆车的地方，我望了望那犹如巨龙般的长城，非常壮观，我想，来到长城一定要买个纪念品，这时，伯伯就告诉我那边有卖纪念品，让我过去挑选。我走到卖纪念品的地方，看中一个纪念币，它的正面是长城的图案，还能刻上我的名字和登长城的日期，背面是生肖，我选了一个兔子的，让老板帮我刻好名字，我带着它高兴地离开了那里。
我们又要坐缆车下去，下去可不是慢慢的了，有些刺激，像坐过山车一样，我们像离弦的箭似的飞下去，一会就到了长城脚下了。
篇3：四年级英语日记范文
一、化范文为课堂教学情境, 奠定习作的情感基础
人们将对生活的热爱和祝愿融入剪纸, 情感激励他们创作出剪纸艺术。学生要认真观察剪纸, 想象故事, 完成习作。学生已具备欣赏力、感悟力和构思力, 能体会情感, 构思故事。学生看图仅凭想象, 情感空洞, 写作言之无物, 教师用感人的故事引入情境, 开启其想象之窗。艺术创造源自感动:感动自己方能感动他人, 才会有动人的作品, 我创设如下情境:
1.感悟美文《希望》, 领会真情。
2.投影出示作品, 配《梦驼铃》伴奏, 教师朗诵赏析。
希望
在沙漠上有户人家, 爸爸、妈妈和孩子沙文, 孩子很孝顺, 一家人生活得很开心。
有一天, 爸爸外出狩猎, 遇到了大风沙, 再没回来。妈妈积劳成疾, 临终前她对沙文说:“你在沙漠无法生存, 让骆驼带你离开, 到有山有水的地方去生活, 你要勇敢地活下去。”沙文带着父母给的财产———骆驼, 离开了他生活了十三年的家。
路上黄沙飞舞, 寸步难行, 他想放弃时, 总想起母亲临终前的眼神, 他坚持走了一天、三天, 无数天, 眼前还是无边的沙漠, 沙文灰心、失望, 又遇大风沙, 沙文紧贴驼背上, 他绝望地想:“让我去陪伴我父母吧!”他闭了眼, 不知何时醒了, 骆驼使劲叼他, 它让沙文有了信心, 风沙都能躲过, 还有何克服不了。他用尽力气爬上了驼背, 紧紧抱住驼峰, 任骆驼背他走。
突然, 沙文眼前一亮, 空旷的山谷, 鸟语花香, 姹紫嫣红, 树木葱郁, 还有波光粼粼的小池塘, 沙文惊呆于这从未见过的美, 忘了疼痛和干渴, 心情像山谷般晴朗, 骆驼带他继续前行, 鸟儿向太阳飞去, 蝴蝶飞舞, 柳枝轻轻飘扬, 花儿散发着香味, 沙文唱起了歌, 他觉得世界如美丽的姑娘, 她头戴牡丹花和茉莉花花冠, 套着水晶项链, 戴着花朵手镯, 身穿用小草、树叶、野花织成的纱裙。
沙文爱上了这个美丽的世界。
3.同学们, 故事感人吗?读完后, 你有何感受呢?说说最让你感动的地方。
4.引导学生品读, 感悟情感:勇敢的人终将获得幸福。
5.说说你脑海里浮现了哪些感人的画面。学生讨论。
6.小结:出示剪纸图一:剪纸作者一定受到感触、感动, 才有了动人的作品。看那少年, 昂着头, 牵着他心爱的骆驼, 多幸福。也许创作者是一个沙漠中的老农, 他不识字, 不会读书, 但有一颗感动的心, 将心寄予灵巧的手, 才创作出如此动人的剪纸, 是美的心灵创作出光辉灿烂的剪纸艺术。
二、文图对比, 指导学生如何从图案想开去
新课标指出写作教学应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力, 要求学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。激发学生写想象、幻想中的事物, 让学生由剪纸图想象写有情趣的故事, 且能围绕主题展开, 深入感受范文, 将图文比较, 使想象思路有章可循, 有的放矢。
1.将图文对比, 说说哪些内容剪纸图上有, 哪些没有。两者间又有什么内在联系?
2.阅读对比后讨论, 教师再加以归纳。
图一:小男孩身着绣花袍子、头戴帽子、脚穿靴子, 一手牵骆驼, 一手抓住橄榄枝。他很专注, 大步向前, 骆驼也昂首挺胸, 阔步向前, 小鸟、野花、松针围绕。他刚走出沙漠, 来到新世界, 很喜庆。图与范文最后两节内容基本相符!男孩为什么会手牵骆驼, 为什么又要走出沙漠, 他走出沙漠时又遇到了什么困难……作者有依据的想象和联想, 他由骆驼想到了沙漠, 再想到了艰难, 确定勇敢的人终究获得幸福的主题。
3.讨论分析后学生打开思路, 指明方向;引导其看清几幅图图意后展开联想、想象。
如:图二:她为什么要舞蹈、顶碗呢?她是代表家乡参加一次比赛吗?是生活艰难外出表演杂技谋生吗……
图三:他们要到哪儿去?他们是兄妹吗?亲人呢?包里带了什么?老牛的眼睛像在说什么?
图四:小姑娘为何急急忙忙收拾东西?要远行, 还是有客人来?家里其他人呢?
总结:细致观察了四幅剪纸作品, 并结合图意展开了想象, 一定有了故事的思路。在写文章、编故事时, 围绕确立的主题去写, 融进感情, 使表达更流畅, 更生动感人。教给学生想象、联想的方法, 在师生交流中降低习作的难度, 克服畏难情绪。
三、再读范文, 帮助学生修改润色
范文还能以范例指导学生修改润色文章。学生完成后, 引导其欣赏点评范文, 给习作修改润色。
1.学生欣赏后讨论, 教师总结提升认识。
《希望》的优点: (1) 围绕剪纸图展开想象, 重点突出。 (2) 沙文的想象具体而合理。 (3) 描写细致生动, 语言清新自然。 (4) 骆驼通人性的情节很感人。结尾揭示:勇敢的人终于获得新生的幸福感!
篇4：四年级英语日记范文
关键词：微课；小学语文；四年级；观察日记
【中图分类号】G434
互联网已非常普及，微电影、微信、微博已得到广泛应用，2013年国家首次进行了微课程大赛，此后，以微课为代表的教学改革如雨后春笋般地在国内中小学中得到广泛应用。在小学语文教学中，微课也得到大力的推广和应用，小学语文观察日记中应用微课，可以大大提升小学生观察日记的写作能力。
1 微课在小学语文观察日记中的应用优势
1.1创设微课情景，激发学生的学习兴趣
小学生的最大特点是年龄小，还处于典型的形象思维阶段，心理发展和思维变化非常的活跃，他们思想不稳定，天性好奇，好动，善于模仿，注意力不稳定、不持久，且大部分的小学生的学习在很大程度上都是依赖学习兴趣的。小学生在这一时期，各方面的发展尚未定型，因此可塑性比较强，也是语言学习的关键期。为此，在小学语文的观察日记中，针对小学生身心发展的特点，充分利用学生洞察力、想象力等因素，通过观看短小精悍的微课，充分調动学生多方面的感官，激发参与学习的主动性，从而让学生充分体验到语文学习的快乐、激发学生学习的兴趣。例如：在设计“黄豆发芽”这一课的课外学习内容时，我提前一个月自己做了实验，将黄豆在水里逐渐发芽了成长的过程用照片的形式记录下来，再用视频转换器转换成一段视频，配上文字和教师的解说词，这种类型的微视频，极大地激起了孩子们自己动手做做看的兴趣，引导孩子们自己去培育黄豆。
1.2通过观察日记的形式，为学生插上想象的翅膀
语文的学习博大精深，很多内容并不是语言能够表述清楚的，因此，在教学中小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见，一定要让学生将自己的不同见解表达出来。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生在互动中相互学习、积极思考、大胆想象，并在教师的引导下，真正体会学无止境的内涵。在微课的帮助下，课堂气氛异常活跃、学生的交流。很多的书籍和图片在观察日记课程中也起到了非常大的作用，它们不仅能够为课前学习提供很多前瞻性的知识引导，驱使孩子们带着各种知识性的疑问去观察，并驱使他们在观察中自我解决问题，而且能够极大地激发孩子们的观察热情。例如：在设计“观察蚯蚓” 一课的课前内容时，教师以经典绘本《蚯蚓日记》为载体，在网络上下载了以蚯蚓的身份讲述故事，带领学生走进蚯蚓的世界，使学生在故事情境中了解了蚯蚓的外貌特点和生活习性，引导他们自己去观察，这样更富有实效性。
1.3通过课前搜索资料，鼓励学生充分的发现自我
在小学语文的教学中，大部分语文教师都忽视了对学生探索精神与创造力的开发，这就要求教师必须摒弃传统的思想，在教学中对学生的闪光点必须进行鼓励、肯定、尊重，不歧视他们的创造性。微课形象生动，再加上教师的旁征博引，会更增加说服力，激发学生的创造性与求知欲。要写好观察日记，首先要对所观察的物体要有一个基本的了解，教师在设计课前作业单时，往往会有针对性地让学生通过互联网或者其他途径搜集有关这个物体的一些具体资料，在搜集资料中，学生会对这个事物产生一定的认识，有助于“翻转课堂”的开展。例如在“孵甲鱼”这个话题上，教师首先让孩子们去搜集关于甲鱼繁殖的资料，孩子们在搜集资料的过程中，学到了很多关于甲鱼的知识，有的甚至学到了不少甲鱼繁殖的技巧，为写好观察日记提供了打下了坚实的现实基础。
2小学四年级语文观察日记的应用方法
作为观察日记，“观察”是重点。传统课堂中，教师的讲解是放在首位的，通过教师的讲解，再引导学生有侧重地去观察。在“翻转课堂”中，教师有意识地将观察力的培养融于课前学习的途径中，在以下几个方面着重培养学生的观察力，取得了较为显著的效果。
2.1方法一：有目的地引导观察
孩子在观察中往往目的不明确，只凭自己的兴趣观察。如要培养孩子较强的观察力，就必须有目的地加以引导。在观察之前，教师在课前学习的任务单上要明确地告诉他观察的任务，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以给孩子一些指点，让他集中注意力，以达到良好的观察效果。例如在设计“种黑豆”这一课程时，教师在课前学习单上明确了观察任务：
（1）黑豆发芽后，请你观察黑豆叶子形态的变化。
（2）黑豆叶子颜色的变化。
（3）请你摸一摸，随着黑豆叶子的长大，叶子在触觉上有什么变化等。
2.2方法二：有顺序、多感官地观察
在观察目的已经明确的情况下，如果观察的顺序不对，也会影响观察的效果。所以教师在制作教学视频时，时常根据事物的不同特点，按照一定的顺序，比如：从左到右，从上到下，从外到里，从整体到部分地引导孩子去观察。并且还有意识地抓住观察的重点，使用多种感官进行观察，比如可以摸摸黄豆苗的叶子是光滑还是粗糙，用鼻子闻一闻是否有味道等等。
2.3 方法三：有对比性地观察
对比观察能够帮助孩子更加深刻地理解知识点[3]。比如在“黄豆发芽”的教学活动中，教师做的教学视频是以黄豆种在水里作为示范，然后观察它的生长过程。但是教师在课前学习任务栏里也告诉学生，黄豆在水里和土里都能发芽，可以同时在水里和土里都种下黄豆做对比观察。在观察中，孩子会发现水里的豆子先发芽，而种在土里的黄豆则在浇过几次水后才长出叶子；孩子还会发现水里长出黄豆的茎是细细的，而长在土里的比较粗，叶子也更绿一点。通过对比观察，不仅使孩子充分了解相同（不同）的物体在不同（相同）的条件下有着不同的表现形态，而且能使孩细致地观察物体，并保持他们的好奇心，提高他们的观察力。
3小学四年级语文观察日记的具体案例分析
3.1案例1：花盛开的观察
基于小学四年级学生身心发展的特点以及对周围花开的好奇，可以采用微课的形式来进行观察日记的创作。首先，选择学生喜欢的一种花来进行实际的观察，通过展示一个个具体的微课视频，这些视频主要包括发芽、开花到凋谢的整个过程。
3.2案例2：蜗牛的观察
对于蜗牛的观察，孩子们平时可能都有见过，但是没有具体的观察，而且观察起来也比较耗时，需要有耐心；还有在实际的观察过程中，蜗牛的一些微小动作并不能完全表现出来。通过微课的形式，学生们可以在极短的时间内观察到很多信息，并且通过视频的指导性观察，学生也具有一定的目的性。还可以针对蜗牛的各个部位进行相应的观察，包括一些肉眼所看不清的一些部位。比如在爬行的过程中，蜗牛肌肉的收缩以及它的表面的粘液等信息。这样可以更全面的让孩子们去观察蜗牛，以此同时还可以极大地调动学生的学习积极性，提高学习的兴趣。在观察蜗牛的过程中，每个学生都充分发挥了自己的想象力，比如：蜗牛的触角为什么会伸缩呢，那个触角是不是它们的眼睛呢，它没有脚为什么能够行动呢…通过观察无疑在潜移默化的调动着学生的想象力，激发了学生的创造性思维。观察结束以后，通过让学生互相讨论的形式，进行比较性分享、交流，最终使观察效果得到极致的发挥。
3.3 人物的观察
基于现阶段孩子们的观察力的局限性，在对人物观察的过程中缺乏全面的分析观察能力，在对人物的外貌描写方面有了一定的基础。例如某个人的长相、穿着等等。但是在具体的活动过程中，缺乏一定的目的性，观察面相对来说比较发散。由于对于人物的观察就存在孩子们的身边，这样能够调动起孩子们的兴趣。而微课就可以引导学生的观察，它包括观察的人物的个性特点、内在气质等方面，还可以针对具体需要注意的地方引起学生的注意，通过观察任务的形式，达到预期的观察目的。人物的观察是比较复杂的，这就需要充分调动学生的想象力，培养学生的想象能力。还可以通过对比的方式来进行，例如比较人物的做事态度，通过微课视频展现几个人的打扫卫生的态度，有的人随便打扫一下，有的人则是非常仔细。通过这样的对比，能够生动的刻画出人物的行为态度，便于学生进行对比性的观察，其效果得到了明确的体现。诸如此类事例举不胜举，孩子们的优秀不靠语文教师课堂上几十分钟的全力以赴，也非读破一本薄薄的语文书所致。基于微课这一模式的观察就是一种能点燃孩子思维火花的方法，极大的提高了观察的质量。
4 结语
基于微课的在四年级观察日记中的实践让笔者切实体会到了以儿童为中心，自主地进行学习的优势，他们不但自主学习的能力有了很大的提高，而且极大地提高了学生的协作能力和写作水平，甚至在为人处世上都有了意外的收获。然而，作为一种新的课堂模式，必然还有着很多不够完善的地方，譬如儿童信息技术能力的欠缺以及生与生之间在班级互动上的一些不平衡现象等等。但是，随着课改的推进和深入，相信我们必然能够解决越来越多的难题，基于微课的学习，在中国本土的实践将会日趋完善。
总之，随着新课改的不断深人与实施，必须让微课在小学语文中变得更加丰富多彩，使微课变成学生学习的乐园。教师一定要摆脱传统教学方法的束缚，积极学习教学技术，在课堂上、课
前、课后充分利用微课的形式对学生进行学习的引导，让微课在小学语文教学中闪光添彩。
参考文献：
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[7] 钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究.2013（01）.
篇5：四年级英语日记范文
六桶小学
叶伦碧
教学目标：
1、注意日记的格式；
2、认真观察自己最感兴趣的事物或活动，把自己最想写的写成一则日记；
3、培养学生的观察能力和写作能力，养成认真观察周围事物、勤动笔的好习惯。教学重点：
观察有序、内容具体、格式正确。教学难点：
观察有序，内容具体，语句通顺，前后连贯。教学准备：
布置学生注意生活中的事物，选定观察对象。教学设计：
一、谈话导入：
1、教师谈话：在本单元的口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。今天，我们要把自己最感兴趣的观察发现写成一篇日记，让别人读后，能感受到你的观察过程，分享到你习作的快乐！
2、板书课题：观察日记一则。
二、激发学生兴趣：
1、在这一组课文的学习中，学习了不少的日记，现在大家一起来讨论一下观察日记的格式。
2、学生分组交流。
3、指名汇报。
4、教师小结：观察日记的格式。（板书：日记的格式）
三、引导习作：
1、学生自读习作要求，明确要写什么，分组交流后，引导学生汇报。
2、教师谈话：同学们基本掌握了日记的书写格式，那么这节课我们就要一起来完成自己的一篇观察日记。
3、教师出示例文，师范读，让学生认真听，并思考：你认为这篇文章好在哪儿？不好在哪儿？
4、学生听后，分小组交流教师所提出的问题，教师参与到学生小组中进行活动。
5、学生汇报交流，教师总结性谈话。
6、学生同桌说说自己想些什么，并拟出提纲。
7、指名学生汇报。
四、学生动手习作：
1、教师出示习作要求。
2、学生动手习作：（在学生完成习作的过程中，教师及学生保持安静，避免打断学生的写作思路）
五、交流习作：
1、学生同桌交流习作，看看你的同桌的习作完成得怎么样。
2、引导学生评价同桌的习作（培养学生评价能力）
3、教师总结性评价。
六、总结： 写观察日记，不光只是把观察的过程、观察中的发现写清楚，还要看看自己所写的语句是否通顺，并懂得修改自己的习作，评价别人的习作。
板书设计：
要格式正确 观察日记一则
注意搜集材料
对材料作合理的安排
篇6：四年级英语日记
Today， the biology class is very different. We don’t need to sit in the classroom， because the teacher takes us to do activities. We go to a field that is near our school， and the task for us is to observe flowers. We feel so excited and finish the task very carefully. It is a good way for us to learn knowledge. I am so happy.
篇7：四年级英语教学计划范文
英语四年级上学期英语教学计划
一，教材内容分析
本套新标准英语教材第七册的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。教材同时也充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR(Total Physical Response)活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二，学生分析
四年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，教学难度很大，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。为他们进入小学高段英语的学习打下坚实的基础。
三，教学建议
倡导以学生为主体的教学思想，在课堂上建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
在课堂上教师不但兼任传道还有解惑的重任。不仅要耐心的将课本上的知识传授给学生，更要解决学生对于英语学习的困惑和难题。鼓励学生们大胆的开口说英语。对于学生在英语学习过程中出现的失误要采取宽容和引导，甚至是鼓励的态度。耐心的帮助学生解决他们在英语学习中的失误，鼓励并正确的引导学生通过体验，实践，讨论。合作，探究，思考等方式通过自己的努力找出答案。从而使学生建立起学习英语的兴趣和信心。
充分的尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以表扬和肯定。尤其是要注意对后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
在课堂上充分发挥自己的教学特长，在英语教学方面抛弃以前的“满堂灌”的教学方法。针对英语的学习方法，在上课时从听说读写四个方面来全面的训练和引导学生，让学生不沉浸在枯燥的学习环境里。而是在有听，有说，有写，有读的英语世界里让英语课堂焕发出生命的活力!
四，课时安排
新授新课3639课时
复习69课时
考试 46课时
人教版小学四年级英语下册教学计划
指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
学情分析
在美丽的莞雅现代小学开校的第一个学期由我担任四年级的英语课，年龄在9--11岁之间，他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强,但英语基础相当薄弱。大多数的同学对英语还是很感兴趣，学习积极性高。通过上个学期的接触对学生的英语基础情况有了一定的了解，很多学生作业还是缺乏主动性。因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。
具体措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。
6、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
8、做好每月的月考工作，及时对孩子的学习进行跟踪测试，并且与家长及时反馈学习情况，共同配合。教 学 进 度 安 排
周次 教学内容 备注 1 入学教育，英语课堂口令、热身游戏Unit 1 My school Part A
Unit 1 My school Part B 3 复习Unit 1，检测Unit 1
Unit 2
What time is it? Part A 1课时 4 第1次月考
Unit 2 What time is it? Part A 2 课时Unit 2 What time is it? Part B 3课时 6 Unit 3 Weather
Part A 3 课时 7 清明节放假3天
Unit 3 Weather
Part B课时
Unit 3
Weather
Part B 1 课时
第2次月考
检测 Unit 2 9 Recycle 1 10 Unit 1Unit 3 单元测试
复习
迎接期中考试 劳动节放假3天
Unit 4 At the farm Part A 2课时 12 Unit 4 At the farm Part A 1课时
Unit 4 At the farm Part B 2课时 13 Unit 4 At the farm Part B 3课时 14 检测复习Unit 4
Unit 5 Dinner’s ready
Part A 1课时 15 Unit 5 Dinner’s ready
Part A 2 课时
Part B 1课时 16 端午节放假3天
Part B 3课时 17 检测复习Unit 5
Recycle 2 3课时 18 Unit 4Unit 6 单元测试 19 Unit 1Unit 6 复习期末
迎接考试 20 Unit 1Unit 6 复习期末
篇8：小学英语四年级课堂技巧
关键词：浅谈,小学英语,课堂技巧,方式
陶行知先生曾经说过:大凡生而好学为上, 熏染而学次之, 督促而学又次之, 最下者虽督促不学。如此, 陶行知先生大体上是把学生分为四类, 他认为, 这四类中生而好学与督促不学之人属于少数, 而大多数人则只要得到适当的熏染, 注意督促就都是肯学之人。作为学生, 一部分人不肯苦学与求学的原因还是因为学校或家里缺少一定学问上的熏陶与督促的力量。陶行知先生的如果放在我们的英语教学中看, 我们应该能够得出一个这样的结论, 即学生大多数不愿意花时间在课外的英语课堂中再继续学习, 所以, 我们就应该在课堂技巧中多下工夫, 让学生掌握得更好。这种情况下, 我们应该如何去与熏陶学生的英语学习好奇心显得尤为重要。要想让学生自发地进行英语课堂有效性实践, 就应该首先要想办法营造一种英语学习的气氛, 可以开展多种的课堂有效性的模式来带动学生的积极性。
一、every day English模式
要想让学生们保持一种持续与深化的英语兴趣, 作为教师就应该首先为他们的学习成果创建一个可以展示的平台。比如可以在每堂课的开始, 拿出几分钟时间, 让在座的一至两名学生两名学生使用英语来讲述一个小故事、小笑话甚至是发表一小段演说, 还可以唱一支喜欢的英文歌曲。这种情况下, 学生们为了展现自我的需要, 也为了不让自己在同学面前丢脸, 一定会在上课时认真听讲, 甚至业余时间仔细准备与研究各种材料, 可能还会观看一些英语类的碟片视频获取灵感。这种习惯的督促在课堂中会对他们培养出一种惯性思维, 对学生们的的语言表达能力与写作能力都是一种很好的锻炼。对于自身条件不错, 英语表达能力强的同学, 教师在课堂中则可以给予表扬, 增强他们的自信心;相反, 遇到英语能力较有欠缺, 口语表达不够好的同学, 则应该及时给予鼓励, 以帮助学生建立自信。在这种轻松的氛围下, 学生学习的态度会更加热情, 也会自发提高课堂的有效性, 以提高自身的口语表达能力。经试验, 这种方式在小学高年级的推行中起到了很好的效果。
二、鼓励学生在课堂中使用有趣的英语报刊杂志
课堂里学习的教材虽然经过了教育部的认可, 但对学生的学习兴趣帮助不大, 显得比较枯燥。为了能够帮助学生极大程度地扩展知识层面, 提高分析与活动能力, 增加学习的兴趣。可以帮助学生选择一些有趣的课外读物, 在课堂中讲解, 但选择何种英语课堂有效性材料才是适合小学生的呢? 我认为, 英语周报就是一个不错的选择。上个学期开始, 我鼓励学生们订阅英语周报这种读物, 学生们反馈的信息普遍都很喜欢。这种报刊色彩丰富, 版面设计漂亮, 内容也非常详实, 里面有一些非常有趣的板块:如, 学生们喜爱追看的每刊故事连载, 还有一些单元重点练习句型与单词讲解, 很适合小学生。记得五年级上册中Unit6中有个句型Is there… ?和Are there…?的区别, 这部分分析非常好, 学生看完后很快掌握了技巧。报刊中还有一些单元测试版块, 别看是测试板块, 学生因为没有成绩压力, 非常喜欢以这种形式加入测试, 以了解自己的情况, 查看自己知识掌握的程度。学生学习后, 我会针对他们喜欢的内容, 在课堂中讲解一遍, 加深记忆。这种方式极大的激发了学生学习英语的兴趣。
三、利用班级英语图书角随机学英语
现在每个班级都有图书角, 里面会收入各种各样的读物, 英语读物通常以英语谜语、英语故事及英语趣闻等为主, 都是学生比较感兴趣的书籍。作为老师, 为了延伸学生的思维方式, 我在课堂结束前, 可能会随机的讲一讲图书角中的某一本图书, 增加学生的好奇心。同时, 我会在讲解时故意的设置一些题目, 让学生在英语角中找到相关的答案, 下节课前告诉我结果。学生对此兴致都很高, 效果也非常明显, 他们的阅读水平稳步提高了上来。
四、开展手抄报比赛活动
我们在教学的过程中, 应掌握合理时机, 有机结合教材内容, 可以让学生自己去找材料, 共同办一份有意思的手抄报, 这种报能够独立完成, 也能够以小组合作的方式完成, 最后, 将成果拿出来共同展示, 甚至可以让同学们一起来欣赏与评论。我在上个学期就组织过这个活动, 让学生自己动手制作英语手抄报。学生们在制作手抄报的过程中, 以小组成员形式分工合作, 有的做设计, 有的找材料, 有的画画, 每个人都忙得好像不亦乐乎, 这种情况下, 以前很多废书刊杂志都被学生们找了出来做参考, 甚至于有的学生主动从网上寻找查阅相关资料, 极大的激发了课堂有效性和积极性。最后, 学生们展示意的作品相当精彩, 部分内容甚超越了教师所熟悉的领域, 尤其在版面设计上, 漂亮新颖, 让我们不免感叹于学生的想象力与能力。
五、课内、课外都需要有机结合的原则
一位好的英语教师, 应该让学生享受课内与课外的双重时光, 课外也能够习惯英语学习的思维与方法。为此, 我认为应该加强小学英语课堂有效性在教学方面的实践研究, 必须要始终让教师坚持课内与课外英语课堂有效性双重教学的有机结合方式, 课内, 让学生以学习基础语法等知识为主; 课外, 为学生提供英语课堂有效性的氛围, 以巩固与促进在课内所学的英语知识。
参考文献
篇9：四年级英语预习反思
参考文献：
陈梅.高效课堂下的新型教师角色[J].科学大众：科学教育，2009（12）.
篇10：小学四年级暑假英语日记
My father is a nice person, everybody speaks highly of him, but he is very stubborn sometimes. One day, my father find a wallet on the ground, then he asks someone who has lost it. The man answers to my father and he is so thankful to my father. So he wants to give some money to return my father, but my father insists not to accept it. At last, the man has to give up.
篇11：英语日记于四年级作文
英语日记一则（原创于四年级）作文
July 17 Saturday sunnyToday, my father, my mother, my brother, and I. We are go to the changsha seamile world amuse ment park go swimming .The weather is very hot, but the water is cool. We are very happy, at PM6:00’o clock, we are go to the home . It a happy day.英语日记一则（原创于四年级）作文200字
篇12：小学生四年级英语日记
It took us one more hour to get there. When we walked into the house, Grandma was busy preparing lunch in the kitchen. It seemed that she was very glad to see us, which I knew from the big smile on her wrinkled face. She brought out a big watermelon and cut it. It was so nice to eat the watermelon on such a hot day.
After lunch my mother fell asleep and I asked my grandma to tell me a fairy tale. We sat on the bed and she began to tell it. I listened to her quietly. It was not long before I fell asleep, too. I was dreaming when a terrible voice woke me up. I saw Grandma was lying on the ground with blood streaming down from her mouth. I couldn’t believe my eyes. How fearful a sight it was! I hurried to wake my mother up. We took her to the hospital in a hurry. But it was too late to save her. My beloved grandma’s heart stopped beating when we got to the hospital. You’ll never imagine how sad we felt then.