当失落的时候就读一遍

当失落的时候就读一遍（通用4篇）

篇1：当失落的时候就读一遍

30至47岁，当你扛不住的时候就读一遍

第一句：人都是逼出来的

每个人都是有潜能的，生于安乐，死于忧患，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，也许这只是生活对你的一点小考验，相信自己，一切都能处理好。

逼急了好汉可以上梁山，时世造英雄，穷者思变，人只有压力才会有动力。只要心中有希望存在，就有幸福存在。

第二句：如果你简单，这个世界就对你简单

简单生活才能幸福生活，人要自足常乐，宽容大度，什么事情都不能想繁杂，心灵的负荷重了，就会怨天忧人。要定期的对记忆进行一次删除，把不愉快的人和事从记忆中摈弃。

第三句：怀才就象怀孕，时间久了会让人看出来

人，切莫自以为是，地球离开了谁都会转，古往今来，恃才放肆的人都没有好下场。所以，即便再能干，也一定要保持谦虚谨慎，做好自己的事情，是金子总会发光。

第四句：过去酒逢知已千杯少，现在酒逢千杯知已少

不甚酒力，体会不了酒的美味，但却能感受知已的妙处。没有朋友的人生是孤独的，不完整的，可是，因为生活的忙碌，渐渐少了联络，友谊就变的淡了。

所以，抽点时间，联络朋友一起聊聊天，让情谊在笑声中升腾，当朋友遇到了难题的时候，一定要记得挺身而出，即便帮不了忙，安慰也是最大的支持。

第五句：人生如果错了方向，停止就是进步

人，总是很难改正自己的缺点；人，也总是很难发现自己的错误。有时，明知错了，却欲罢不能，一错再错，把握正确的方向，坚守自己的原则。

世界上的诱惑很多，天上永远不会掉馅饼，不要因为贪图一时的快乐而付出惨痛的代价，如果发现错了，一定要止步。

第六句：人生两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志

现代的人好象特别脆弱，报纸上天天报道众多名人得抑郁症，这些人一定是从一个极端走向别一个极端。

正因为踌躇满志，才坚信自已是完美的，是无所不能的，如果受到一点挫折，就会变得极度自卑，甚至失去继续生活的勇气。为自己找一个准确的定位，享受生活乐趣。

篇2：当失落的时候就读一遍

2、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生，

3、与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。

4、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。

5、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。

6、选择自己所爱的，爱自己所选择的。

7、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。

8、曾经拥有的不要忘记，难以得到的更要珍惜，属于自己的不要放弃，不属于自己的不要强求，已经失去的留作回忆。

9、喜欢就该珍惜，珍惜就别放弃。

10、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。

11、为你的难过而快乐的是敌人，为你的快乐而快乐的是朋友，为你的难过而难过的才是你的知己。

12、如果爱，请深爱;如不爱，请离开、

13、“如果你简单，这个世界就对你简单”。简单生活才能幸福生活，人要自足常乐，宽容大度，什么事情都不能想繁杂，心灵的负荷重了，就会怨天忧人。要定期的对记忆进行一次删除，把不愉快的人和事从记忆中摈弃

14、“人生没有彩排，每一天都是现场直播”

15、诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。

16、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

17、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。

18、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

19、根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?

20、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

21、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的`，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。

22、能为别人设想的人，永远不寂寞。

23、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。

24、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧!

25、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。

26、其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。

27、你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。

28、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，

因为你自己的内心，你放不下。

29、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

30、大多数的人一辈子只做了三件事;自欺、欺人、被人欺。

31、心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子、

32、不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。

33、常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼

34、宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。

35、当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。

36、与其花时间去向如何跟朋友和好，还不如直接去向朋友道歉。

37、得不到你想要的东西，原因只有一个，就是你不知道到底想要什么

38、当你明天开始生活的时候，有人跟你争执，你就让他赢，这个赢跟输，都只是文字的观念罢了。当你让对方赢，你并没有损失什么。所谓的赢，他有赢到什么?得到什么?所谓的输，你又输到什么?失去什么?

39、无须什么根据，你也可以说：“我就是喜欢自己!”

40、“你看我那么努力，所以请你爱我吧!”得了吧!省省吧!

41、雨，该下的时候自然会下，该停的时候也自然会停。你的内心也是如此，任尔东西南北风。不必为了有所感受而刻意做什么。

42、你的“顺其自然”是不是可以制造的“顺其自然”?因为你在刻意追求这种状态。

43、与其花时间向如何才能喜欢自己，还不如出门去散散步。

44、因为不敢正视现实，人们总是可以地回想一些悲惨的旧事。

45、只想证明自己正确的家伙，不会替别人着想。

46、想有一次最好的建设，就要有一次最激烈的破坏。

47、困难的时候，谁也没有到你身边来。正因为你抱着这种想法生活，才有了这种结果。

48、受伤或不受伤是受你自己选择的，你决定不受伤，那么谁也伤害不了你。

49、不应该是别人告诉你该怎办，应该是自己想些什么办法。

不应该是等别人来做什么，而应该是你去做些什么。

不可能!

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篇3：《当颜色被禁止的时候》教学

师:班主任让大家必须穿校服?你们怎么想?为什么有很多同学不愿意?

生1:统一穿校服, 有利于培养大家的团队精神, 突出学校的整体形象, 增强大家的集体荣誉感。

生2:我认为学校不应该要求学生每天穿校服, 因为每个人都有选择穿服装的自由。我们也在乎自己的形象, 穿自己喜欢的衣服是张扬个性、展示自我的需要。

【意图:通过生活中司空见惯的“穿校服”话题, 打开学生的话匣子, 营造一个开放、自由的“交流场”。】

二、整体回顾, 抓梗概

师:我们都看过这本书了, 你发现封底的一段话了吗?自由读, 说说你发现了什么? (出示封底的文字:“一个彩色的国家永远是一个幸福的国家。”老总统说。但是新的总统呢?他权力欲极强, 爱虚荣, 想把世间一切美好的东西占为己有。任何人都不许穿华丽的服装, 一切都要变成灰色。房屋涂成了灰的, 盛开的鲜花被拔掉。“从今天开始, ”他说, “要禁止所有的颜色。”没人再敢把自己内心的想法说出来, 就好像所有的墙都有耳朵似的。总统唯一不能摧毁的就是彩虹了。似乎只有一个人能做到这件事:一个巫婆。她是一个聪明的老女人

生:我发现这段话是这本书的主要内容。

【意图:通过封底一段话的阅读, 让学生懂得:阅读, 要从整体上把握故事的梗概。】

三、讨论话题, 悟哲理

话题一:一个彩色的国家永远是一个幸福的国家。

师:这句话是老总统说的。为什么彩色的国家是幸福的国家?请再看看图画书的1到4页, 读读文字, 看看图, 谈谈感受。

生1:彩色的国家是幸福的, 人们是自由快乐、充满活力的。

生2:总统来到百姓中间, 把百姓当作朋友。彩色的国家是平等的国家。

生3:彩色的国家是快乐的国家, 和谐的国家, 人们的心情是彩色的, 快乐的。

【意图:彩色的国家为什么永远是一个幸福的国家?让学生阅读相关语段交流, 让隐藏在文字背后的真正内涵———自由、快乐、平等、幸福、和谐显现出来, 让学生从原汁原味的话与画中触摸到“彩色”的真正内核。】

师:类似的话, 新总统也说过:“一个彩色的国家是一个幸福的国家, 但除了我之外, 不允许任何人幸福!”从这句话中你读出了什么?

生:他很自私, 只允许自己幸福, 不允许别人幸福。

师:人们叫他———独裁者。让我们继续读书, 看看作者是怎样写独裁者的, 画家是如何画独裁者的。

生1:作者是围绕“他权力欲望强, 爱虚荣, 阴险狡猾……想把所有美丽的东西都占为己有。”这句话展开对“独裁者”的描写的。

生2:节日全部自己定。独裁者的节日, 却是老百姓的难日。

生3:独裁者的幸福是建立在老百姓的痛苦之上的。

师:请大家看这幅图。你有什么感受?

生:那幅图让我很压抑。

师: (出示句子) 大家的眼中除了黑色和灰色, 就是灰色和黑色。后半句不是重复多余的吗?

生:作者是强调颜色被禁止后的单调。

师:作者为什么还要写马车?

生:那是对比手法, 独裁者的马车越豪华, 显示老百姓的生活色彩越单调。

【意图:图画书阅读不仅是读懂故事, 更要着眼于提高学生的语文素养, 不经意地点拨不仅让学生加深对语段的理解, 还能体会作者表达的精妙。】

师:他禁止的仅仅是颜色吗?还有哪些内容吸引了你?

生1:他禁止的是人们的思想。

生2:图上最吸引我的是那嘴巴里的监狱, 画家用夸张手法画出了一张扭曲的脸:眉毛、脸蛋、下巴都拧在一起, 简直不像人, 而是一个魔鬼。

生3:引起我注意的是奖章。本来是总统给臣民颁发奖章, 独裁者却给自己颁发那么多的奖章。他心里只有自己。

生4:他禁止的是人们的行动。

师: (出示图) 墙上的耳朵你看到了吗?这是一双倾听的耳朵吗? (窃听) 如果你被这双耳朵窃听, 你会有什么感觉?

生1:我会感到难受。

生2:我不敢说话了, 会感到不自由。

师:这就是那堵高墙, 你还看到了什么? (偷看的眼睛) 如果你处在这双眼睛下, 你会有什么感觉?

生1:我会感到紧张、压抑、浑身不自在。

生2:我觉得禁止颜色的国家是禁止了自由、快乐、行动、幸福的国家, 是一个痛苦的国家。

【意图:学生掌握图画书阅读的基本方法:阅读文字、画面, 结合自己的生活体验, 感受独裁者的丑恶嘴脸和人们的痛苦内心。】

话题二:他唯一不能禁止的是彩虹。

师:他的禁止命令完全成功了吗?

生:没有, 他唯一不能禁止的是彩虹。

师: (出示彩虹图) 为什么彩虹的颜色无法被禁止?

生1:彩虹在天上, 它不受任何人的控制。

师:这是作家最有智慧的地方, 利用“彩虹”无法禁止的特点, 让故事发生转折———老女人出现了!

【意图:书中作者最高的智慧点, 教者应该让其在学生的心中留下深刻的印象。】

话题三:老女人的智慧。

师:请大家再读下面的故事, 你认为老女人智慧在哪儿?

生1:她终生收集药草, 研究它们的功效。只有她知道怎样使总统的眼睛变得黯淡。

师:她不是巫师, 而是一位科学家。

生2:她“笑了笑”“平静地说”说明她胸有成竹, 丝毫不惧怕新总统的淫威。

师:她不是巫师, 而是人们的救世主, 她让颜色重新回到了人间。《当颜色被禁止的时候》是一本很好玩、很有意思, 也的确是很有哲理的图画书。这里的每一个人都是“智者”, 想想书中的其他人“智”在哪里?任选一个来说一说。

生1:老总统“智”在一心与臣民分享快乐, 为老百姓谋福利, 这种幸福是永远的, 他受到人们的爱戴、敬仰。

生2:老总统的臣民“智”在与老总统共处, 共同享受幸福。

生3:独裁者的臣民“智”在“迎合”独裁者, 因为说真话会坐牢, 所以他们不说、不敢说。

生4:最后新选的那位总统顺应民意, 和人民一起把独裁者和迎合者赶出国门。

四、深入思考, 写彩色

师:大师通过这个故事告诉我们的哲理, 它是那样美妙, 那么自然亲切地走进我们每个人的心里。想一想, 作者只是在写遥远的总统的故事吗?我们的生活中有“新总统”“老总统”“老女人”吗?

生1:有。我们每个人都是自己的“总统”, 当我们和大家一起追求自由、幸福时, 我们就是“老总统”;当我们自私, 只为自己着想, 让别人一味执行自己的想法时就是那位“独裁的总统”。我希望自己成为智慧的“老女人”。

生2:这样的故事就存在于我们的生活中, 就像课前我们谈到的穿校服的事, 为了管理方便而一味让学生穿校服的老师是不是也是那位“新总统”呢?我们不能一直穿校服, 可以在校庆、开学典礼、毕业典礼等重大活动时穿校服, 平时穿自己喜欢的衣服。

师:你现在就是一位“智慧的老女人”。作者的智慧在于他把我们在生活中遇到的问题通过编写一个故事表达出来。我们生活中这样的问题有很多, 但你想到这样写了吗?我们可以说:彩色的课堂是幸福的课堂, 彩色的家庭是幸福的家庭, 彩色的学校是一个幸福的学校。你能否学学大师, 自己也来编一个故事呢?

篇4：当学生面对失落的世界

琪琪是初三转到我们班的，那天的接待工作略显匆忙。一个身材孱弱的女人带着一个和我一般高的女孩站在我面前。女人显得很干练，女孩则很瘦小。转学原因是原班级没有竞争对手，所以学习没有动力。初始印象：妈妈从容，孩子优秀。

转来不久，琪琪的阳光、上进、热情就博得了老师同学的喜爱。很快，我知道她是个单亲孩子，父亲不知去向。每每提及此事，她都闪烁其词，妈妈也故意避而不谈。作为班主任，虽然详尽了解家庭背景更有利于开展工作，但母女的讳莫如深和孩子的优秀让我不得不忽略这一点，至今回想起来，被忽略的恰恰是最重要的一点，也为后来发生的一切埋下了伏笔。

琪琪学习很刻苦，她也贪睡，尤其是进入初四之后，繁重的学习任务和精神压力使得大多数孩子的生物钟都处于不正常状态，而琪琪尤为明显。每天早晨不吃饭，只为多睡10分钟。看着她日渐肥大的校服，我只想为她做点什么。每天早晨，我去食堂给她打饭，并监督她在我办公室吃掉。一个月下来，错觉中，我以为自己就是她的妈妈，师生的和谐让我经常在办公室炫耀：谁说单亲孩子心理都有问题？琪琪就是例外。她比正常孩子都健康，我一直这样认为。

事情发生在第五次月考的早晨，我准时站在班级的讲台上，孩子们在准备第一科的语文考试，教室里静悄悄的。忽然我发现琪琪的座位是空的，我心底暗暗责备孩子：考试还要睡懒觉。于是我派人去寝室找，人却不在。接着，另一个孩子告诉我：早自习的时候，曾看见琪琪和另一个班的男生背着包出了西门。我的心不免一沉，一种不安涌上心头。安排学生进考场后，我联系了琪琪的妈妈，她对此也一无所知。上报学校后开始调查，情况基本调查清楚，确定了和琪琪一起出走的那个男生并通知了他的家长。简单磋商之后，我们迅速联系了公安局和通信公司，对孩子的手机进行定位，确定他们在哈尔滨火车站。琪琪妈妈立刻带三路人马奔赴哈尔滨。整个过程我是焦急的，琪琪妈妈是冷静的，男孩妈妈是痛苦的。

到达哈站的家长们找到了自己的孩子，但一堆疑问却缠绕着我，这种煎熬持续到第二天早晨，琪琪的妈妈来到我的办公室。这个从来都冷静坚强的妈妈见到我什么话都没说，只是紧紧地抱住我并放声痛哭，我的眼泪也止不住地流下来，一直以来自己像妈妈一样照顾琪琪，而她却以这样的方式来回报自己，我的委屈是不言而喻的。

接下来的长谈是我始料不及的，再度恢复冷静的琪琪妈妈，以平静的语气向我追述了她的爱情和家庭。整个叙述过程她都是平静的，平静得像在述说别人的事，而我却是一直瞪大眼睛听着，不时发出感叹。这是一段婉约动人并开花结果的师生恋情，出类拔萃的老师和优秀的学生演绎的爱情虽不惊天动地却也荡气回肠。美丽的恋爱，完美的婚姻，可爱的爱情果实，一切都顺理成章。但这个优秀的男人在遭遇一系列工作变故之后，却平静地在这对一无所知的母女的生活中消失了，没有留下任何只言片语。那一年琪琪才三岁。

这个朝鲜族女人没有哭泣和无望，只是把自己关在房间里拼命学习了三个月，最终被南京一所大学录取，接到通知书后，坚强的她带上三岁的女儿只身赴南京攻读博士。

“我一直认为琪琪是非常懂事的，从三岁起，她从来没有问起过有关她爸爸的事情，我一直以此欣慰，现在看来这恰恰是不正常的。我从没有和别人谈起这些，那样做除了能收获一点同情外，更多的是成为别人茶余饭后的谈资，我对孩子也是这样要求的，无论多大的苦都要埋在心底……”

我没有劝慰她，她的冷静让我的安慰苍白无力。下午琪琪被送到我家，我们默默相对，最终我还是抛出了那个几天来一直折磨我的问题——一个没有任何价值的问题：你为什么这么做？以下是事情的还原：

琪琪和我们班的一个男生、外班级的两个孩子，在事发一周前的一个晚自习后从寝室跳窗跑到网吧，他们上网、聊天、打游戏，一直逗留到第二天凌晨，事后担心被学校发现，于是决定离家出走（现在的孩子普遍认为掩盖错误的最好办法就是离家出走，只要离家出走都可大事化无）。在选择出走的时候，他们是经过慎重考虑的：琪琪是自告奋勇担当“重任”，因为爸爸的出走一直是萦绕在她心头的一个谜，她从内心渴望去尝试“自由”，其他两人做“卧底”。

“老师，我怕伤您的心……”这是她给我的最终出走理由。

“想过中考吗？”

“嗯，我可以自学考大学，我没打算放弃学业，走的时候我只带了书……”

直到现在，我们没有再谈过这个话题。琪琪的学习受到了很大的影响，但她毕竟是个要强的孩子，她有她的苦恼和纠结，但她渴望走出困境，在温暖中成长。几年间，我们成了最好的朋友，无话不说。

2010年6月，高考尘埃落定，琪琪如愿考上清华，消息传来，我的心只稍稍平静一刻，便又痛起来，我的琪琪，不幸的琪琪，走进清华的琪琪，你真的准备好面对一切了吗？

故事的最后，我想提醒社会，提醒教育工作者，提醒所有的单身父母，关注单亲孩子心理健康，给孩子一个完整的精神世界吧！

【于丽娟，黑龙江省大庆外国语学校教师】

责任编辑/齐 欣