有关原点作文七年级（共14篇）
篇1：有关原点作文七年级
有人说，心有归属，方能行远。
我们赤裸裸地来，又要赤裸裸地去，重复着一个完整的圆。因此，回归原点，是你我终要踏上的旅途。
记得语文老师在课堂上讲字源。她在黑板上写出繁体的“歸”字。她说：“歸是个会意字，从止，从妇。本义是女子出嫁”。女子出嫁何谓为“归”?《易经》：“女归，吉”。我心想，归，真是个苦中藏甘的汉字呢!
归途不易，更显珍惜。很久以前，有一群人，命如蝼蚁，贱若尘埃。他们日出而作，日落不息，用血汗供养君王，却被打上“奴隶”的印记。在薄暮的日光里，他们在田间辛苦地劳作，苍白地吟唱：“式微，式微，胡不归……”这一声声喃喃的斥问，问己，问天，问那高高在上的君王“式微，胡不归?”，留下渐暗的天幕，没有星光的归途。我想，失去自由，没有尊严，这种人，何谈归?他们的灵魂早已死去，犹如行尸走肉，只剩下一具空空的皮囊。
真正归来的人，苏轼必算一个。他，学富五车，才高八斗，虽有宰相之才，却无首辅之运。因作诗不慎，“乌台诗案”害得苏轼近40年的官宦生涯，有三分之一的时间是在贬谪中度过的。面对人生的坎坷，苏轼昂然挺立，捋须而笑，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”他的归，是无论生活给予什么样的打击，都选择把命运掌握在自己手中，甘愿回归那朴素质雅的生命原点。在认清生活的真相后，还依然热爱生活。
漫漫人生路，沧桑几许，幸福几何，坐看云起，超然物外者毕竟少之又少。人总会不知不觉中，背离初心，蒙蔽双眼，忘记归家的路。不管是刘长卿的“荷笠带斜阳，青山独归远”，还是孟郊的“临行密密缝，意恐迟迟归”。剪不断、理还乱的离愁别绪，蕴含的必是对归的向往，对家的依赖，这不正是当今生活所缺少的吗?
人为什么会感到迷茫?因为前行的方向已经偏离原点，与理想背道而驰，与初心渐行渐远。正如纪伯伦所说：我们已经走得太远，却忘记了为什么要出发!
归，实至名归。愿你出走半生，归来仍是少年，用自己的成功告诉人们：生于原点，回归原点，生生不息!
篇2：有关原点作文七年级
因为需要，我们每天都只能待在家里，反复做相同的事，生活变得平淡无奇。这让我们无比怀念校园生活，虽然辛苦，但生活却也有乐趣。
“滴滴滴，滴滴滴。”窗外正在下雨。忽然，一阵狂风袭来，撞击着窗户，阵阵呼呼声闯进了我的梦里。
早上一睁眼，发现下雪了，晶莹剔透的雪花在太阳的照射下，闪闪发亮。它落在了刚刚冒出新芽的大树上，给大树增添了一丝朦胧;它落在了轿车上，像是为轿车披上了洁白的嫁衣;它落在了草地上，鼓励小草勇敢面对，奋力向上长。
我伸了伸懒腰，踱步走到了窗前，看向空荡荡的大街。大街上的商铺，无一不关了门，街上只有红绿灯，在不停地闪烁。偶尔会驶过几辆车，来也匆匆，去也匆匆从来不做片刻的停留，一眨眼变消失的无影无踪。人行道上，鲜有几个步伐急促戴着口罩的行人。
在窗户前，有一个阳台，金属的护栏上，也整整齐齐的落了一层雪，非常壮观。我走过去，用手轻轻的写了一行字：“武汉加油，中国加油。”
我回到了书桌前，开始完成作业。在我的窗前，有一株水仙。它的花是白色和黄色的，外白里黄，好不淡雅。它有六瓣花瓣，紧紧包围着花蕊。它总是默默无闻，从不与那些花争奇斗艳，只是为这个世界无私的增添一道风景。我看着水仙渐渐出了神，想着关于水仙的种.种寓意，都赞美着水仙的无私。过了许久，我才渐渐地缓过神来。我通过水仙，又联想到了那些无私奉献的白衣天使和和那些舍己为人的志愿者、记者。虽然一个人的力量有限，但是人多了，团结一心了，力量就会非常强大。他们都在通过自己的力量去保护别人。在人命关天的时候，他们不曾犹豫，直接冲向战场第一线。
篇3：有关原点作文七年级
一是依赖心理。学生在数学学习中对教师存有依赖心理, 缺乏学习的主动钻研和创造精神, 期望老师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述, 突出重点、难点和关键点, 期望老师提供详尽的解题示范, 习惯于一步一步地模仿硬套。二是急躁心理。学生在学习中有急功近利、急于求成的心理, 盲目下笔, 导致解题出错。三是定势心理。学生在小学较长时期的数学学习过程中, 在教师习惯性教学程序的影响下, 学生已形成一个比较稳定的习惯性思考和解答数学问题的思维格式和惯性。四是偏重结论心理。七年级学生学习数学知识, 对过程往往不去理解, 条理不明, 只要结果。
针对学生的以上心理, 教师在教学中必须转变教学观念, 用新的教育理念来指导教学, 把握学生的心理状态, 调动学生学习数学的积极性和创造性, 使学生真正体会学习数学的无穷乐趣, 进而爱学、会学, 并学好数学。主要有以下做法:
一、抓好数学基础的教学, 打牢基础
只有正视学生的基础, 扎实地打好基础, 一步一个脚印, 才能使学生学好数学。具体做法是:
1. 重视概念教学, 从正反两方面讲清数学概念
我认识到数学概念是数学定理、公式的依据, 学生如果对数学概念弄不清, 那么数学运算、推理就无法进行下去。所以, 教好数学概念是教好数学课的重要一环, 而要弄清数学概念, 不仅要从正面去讲, 还要从反面、侧面去讲。例如, 在平面几何讲“平行线”概念时, 教师以黑板相对两边为例, 它们都是在同一平面内, 若把它们看做是线段, 则无论怎样延长也不会相交, 这样就把平行线定义归纳为:“同一平面内”“不相交的两条直线”。为了讲清“同一平面内”, 教师再反问学生:教室中挂吊扇的铁管 (垂直于地面的) 与黑板的边线也不会相交, 但是不是平行线呢?学生回答:不是平行线, 因为它们不在同一平面内。这样就强调了平行线必须是同一平面内, 而且要不相交。我认为这样从正、反两方面讲清概念, 学生印象较深刻。
2. 做好查漏补缺, 弥补学生的知识缺陷
学生起点较低, 知识缺陷大, 如不及时给学生弥补知识缺陷, 将会失去学习信心。
3. 教师还要严格按照大纲提取知识点, 突出重点和难点
教师要让学生清楚数学学习的知识结构体系及其各自在结构体系中的地位和作用, 在教学中通过多种题型, 通过多种形式的训练, 来打好基础。
二、抓好教学过程, 促使学生转变学习心理
教学方法上, 小学教法比较细致, 方法比较固定, 训练次数较多, 而初中内容多, 进度相应较快, 这也是学生不易适应的。因此, 教师讲课时要有意放慢进度, 概念应结合学生的生活实际, 深入浅出地讲, 适当增加课堂练习的次数, 严格统一书写格式, 使学生学习既不感到困难, 又有章可循。同时, 针对七年级学生的注意力不能长时间集中、不适应单一的教学法的特点, 方法上要讲练结合, 定义、法则遵循交流互动的原则。教学过程中, 教师还要抓好数学过程, 学习数学过程既是数学学科体系的要求, 也是人类认识规律的要求, 同时也是培养学生能力的需要。既要揭示数学问题的提出或产生过程, 又要揭示新旧知识的衔接、联系和区别, 还要对解题思路、解题方法、解题规律进行概括和总结。初中七年级开始对几何知识进行规范的学习, 就要求教师把定义、公式、定理、法则的来龙去脉讲清楚, 形成正确的概念, 在学习方法和习惯上训练和指导学生, 使学生养成良好的思维和分析的习惯, 并在书写上条理清晰, 表达明确。总之, 要以启发诱导为基础, 通过学生自己的活动来获取数学知识, 进而达到发展学生能力的目的。
三、抓好学习方法的指导, 提高学生学习数学的能力
所谓重方法, 一是要重视教法研究。既要有利于学生接受理解, 又不包办代替, 让学生充分动脑、动口、动手, 掌握数学知识, 掌握数学过程, 掌握解题方法。二是要重视学法指导, 即重视数学方法教学。在教学题型时, 如, 43×55+57×55=100×55 99×83=100×83-83, 就要培养学生的观察能力、分析能力、变通能力, 使新的知识在学生的头脑中加深印象。
四、抓好兴趣的培养, 激发学生学习数学的热情
对初中新生来说, 对新教材具有新鲜感, 在心理上普遍存在着一种上进的愿望, 教师应抓住这个契机, 培养学生的数学学习兴趣, 激发学生的学习热情。如上好开学的第一堂“绪言”课, 结合学生熟知的生动事例, 让学生知道初中数学的特点、目标、用途及学习方法, 同时把绪言课的精神贯穿到平时的教学中去, 以此来巩固、强化学生的学习热情。例如, 初中七年级学习列方程解决实际问题时, 很多学生还是运用小学的算术方法来解题, 不习惯用新学的方法, 这就需要教师在教学中多引导, 多对比, 激发学生对新方法的学习兴趣。
篇4：有关奶奶的作文七年级
奶奶非常勤劳，太阳还没有把第一缕金光洒向大地时，便可以朦朦胧胧地看见奶奶在阳台上洗衣服了;奶奶非常疼爱小宝宝，每当小宝宝哭了，她总是第一个“赶往前线，开始救援”;奶奶并不看重我的考试分数，每当我垂头丧气地将“战败结果”告诉她时，她总是一脸不在意，还夸我：“啧啧啧，我的孙子孙女个个都真不错。”
那次，我刚回家便听到“哇哇哇”的一阵大哭声，原来是小姨刚生的小宝——胡语真，在“攻击前线”呢，奶奶不顾“危险”，迅速来到胡语真的“老巢”。开始哄她，使出了A大招——喝奶，谁知A大招竟无效。奶奶使出了浑身解数：B绝技，C绝活，E光波……原本，平时屡试不爽的技巧今天统统被磁力干扰了似的，个个都失灵了，奶奶只得使出了最笨最费人力的X杀手锏。一直到深夜时，哭声才渐渐平息，奶奶迈着疲倦的步伐，来到了自己的房中，熄灯，睡觉。这一次，真让她筋疲力尽，可是，她从不喊累。每次哄宝宝，她都非常开心。
篇5：有关蒙古的作文七年级
蒙古族的穿着很特别，腰间和头上都绑着一条长带，蒙古族居住于蒙古高原，气候寒冷又加之以游牧为主，在马上活动的时间比较长，因此，其服饰必须有较强的防寒作用而且又便于骑乘，长袍、坎肩、皮帽皮靴自然就成了他们的首选服饰。
蒙古族的传统饮食大致有四类，即面食、肉食、奶食、茶食。每年七八月份牛肥马壮，是酿制马奶酒的季节。勤劳的蒙古族妇女将马奶收藏在皮囊中，加以搅拌，过几天后便乳脂分离，发酵成酒。蒙古族富有特色的食品很多，例如烤羊、炉烤带皮整羊、手把羊肉、大炸羊、烤羊腿、奶豆腐、蒙古包子、蒙古馅饼等。民间还有：稀奶油;奶皮子;煺毛整羊宴;熟烤羊;白菜羊肉卷;新苏饼;烘干大米饭。
蒙古族人们住的是蒙古包，蒙古包冬暖夏凉，结构简单，十分容易搭建与拆卸。蒙古包呈圆形，有大有小，大的可容纳600多人，小的可以容纳20个人。蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开始按照圈的大小搭建。蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，不怕风吹雨打，非常适合于经常转换场地放牧的蒙古人们居住和使用。
篇6：有关启示话题作文七年级
故事的内容是这样的：一个哑巴爸爸带着儿子靠卖豆腐为生。有一次一群淘气的小孩不付钱就提起豆腐跑了。这时，哑巴爸爸不知所措，想叫住他们不行，更跑不过这些身手敏捷的小鬼。男孩觉得爸爸这么无能，认为这是自己的一种耻辱，就开始与爸爸疏远。后来上大学了，每个学期，爸爸都把几叠含辛茹苦积攒下来的钱塞在他手里供他读完大学……一次寒假，男孩在家发生车祸，大脑受到强烈的震荡，鲜血直流。哑巴爸爸得知后，脸色苍白，连门也顾不得关上，冲到事故的地点，看着男孩，无声地痛哭起来。他跪在地上，对着路人拼命地磕头，手里用石子不停地划着“十”字，表示医院的标志。在路人的帮助下把儿子送进了医院。在住院的日子里，哑巴爸爸每天拼命地磨豆腐，手上磨起了水泡，终于凑齐了所有的医药费。男孩在醒来的那一刻，终于明白父爱的伟大了，深情地对爸爸说：“爸爸，我对不起你啊……”
长这么大都没有看过如此感人的书。从第一页看到最后一页，我一口气读下来了，仿佛时间一次又一次地停顿了。内心被一阵阵暖流所融化。我沉浸在这对父子的感人肺腑的情节中，心情久久不能平静!
当我合上书的时候，爸爸不知什么时候进来了。我抬起头望着他，他是多么地和蔼可亲啊!我惊异地发现，平常他那乌黑的头发已经成了夹杂了丝丝白发。是啊，想到我平时的不懂事，我心里感到无比惭愧，忐忑不安。望着爸爸慈祥的目光，我多么想和爸爸说对不起，可是又讲不出口，真是矛盾极了。
篇7：比较:低年级学生感悟的原点
一、从“们”字中体会伙伴多
比较一:小伙伴来看望他。
小伙伴们来看望他。
师:小朋友们, 读读上面两句, 你们发现了什么?
生:第二句多了一个“们”字。
师:多了一个字, 这说明———
生:小熊的朋友很多。
生:很多小动物都喜欢小熊。
师:加了一个“们”就变成了很多。你们还知道哪些有“们”的词语吗?
生:我们。
生:他们。
生:你们。
生:先生们, 女士们。
……
先让学生通过朗读, 发现两句的不同, 由第二句比第一句多了一个“们”字, 复习学过的“我们”“你们”“他们”, 学生进一步说出“先生们”、“女士们”。比较中, 学生明白了小熊的朋友真多。
二、在“都”字中体验情感真
比较二:小伙伴们来看望他。
小伙伴们都来看望他。
师:第二句比第一句多了一个———
生:“都”字。
师:从这个“都”字上看出了什么?
生:小熊和其他动物们关系特别棒。
生:小熊对朋友都很关心。
生:小伙伴们已经把小熊当成了真朋友。
师:我们怎么才能读出小熊的朋友特别多呢?
生:应该把“都”字读得重一点。
引导学生比较时, 先启发学生想象小熊平时和小伙伴们关系怎样?如果小伙伴们都喜欢他, 他生病了, 小伙伴们会怎么做?哪一句更能表现小伙伴们对小熊的关心?学生不但选择了第二句, 还知道了把“都”字读重些能体现感情真。
三、于“赶”字中体察心情急
比较三:小猴子走来了。
小猴子赶来了。
师:同学们看看, 第二句和第一句有什么不同呀?
生:第一句用的是“走”, 第二句用的是“赶”。
师:想想“赶”与“走”有什么区别呀?
生:“赶”比“走”速度快一点。
生:“赶”说的是急急忙忙的样子。
师:你们知道关于“赶”字的词语吗?
生:赶快、赶忙。
生:赶紧。
师:如果你的好伙伴生病了, 你心里会怎么想呀?
生:着急。
生:想快点看到他。
师:我们就把这种心情读出来吧。
让学生比较, 首先要让学生理解“赶”的意思。再让学生口头造句, 学生用上了赶紧、赶快、赶忙。学生明白了“赶”表示加快速度。再让学生想想, 如果你的好伙伴生病了, 你听到这个消息后心情会怎样?又会怎么做?这样, 既学习了语言, 又寓教其中。
四、从“连声”中体悟感谢深
比较四:小熊很感动, 说:“谢谢你们!谢谢你们!”
小熊很感动, 连声说:“谢谢你们!谢谢你们!”
师:“连声”是什么意思呀?
生:一声接一声地说。
生:是不停地说。
师:在这儿, 为什么用上这个词?
生:说明小熊十分感动。
生:说明小熊见了这么多好伙伴来看他, 他太激动了。
生:写出了对好伙伴们来看望他时高兴的心情。
师:我们就带着这种感激之情, 读好这段话。
比较前, 让学生充分了解“连声”这个词是不停地、一声接着一声的意思, 然后根据“连声”的意思读小熊的话。让学生揣摩为什么要加上“连声”?让学生体会小熊的心情和要想说的话。学生在比较中丰富了情感。
篇8：有关那一刻话题作文七年级
今天终于到了出成绩的时候了。妈妈带我奔赴文化宫，一路上我心里不断地想：“我努力了一年，万一没过怎么办?过了又会有什么奖励?”担忧、兴奋中，文化宫终于到了。我慢腾腾地走上楼梯，一边走一边想心事，结果差点摔了一跤。我大口喘着气，加快了上楼地脚步。
到了等候大厅，前面已经坐了几个人在排队，我便坐下来，拿出一本书开始看。虽说是看书，但一页也没翻，脑子一直在想到底是过还是没过。不知不觉中，前面地人都走光了，终于到我了。
进了老师办公室，我们说明了来历。老师便开始找起我的成绩单了。老师一边找一边说：“希望你们能通过考试，今年的有点低，很多小朋友都没有过……。”什么嘛，这不是存心毁灭我的信心吗?哼，我一定要过，就算为了奖励吧。(其实，我更想获得那个代表荣誉的考级证书)我心里暗暗地想。
“啊!找到了。”那一刻，我仿佛把所有的力量都放在耳朵上，生怕漏了半个字，在这个快要窒息的环境，简直度秒如年。“很遗憾……”那时我已经失望地低下头，暗暗地想：“肯定没过。”就在我那最后一丝希望即将灰飞烟灭之时，答案终于揭晓了。“你过了，过了……”老师调皮地开了个玩笑。我开心极了，紧张而又兴奋地拿过了证书。
路上，我狠狠地抓了一下自己地手背，“啊，好疼!”原来不是梦!我紧紧地抓着装有证书的袋子，时不时地看几眼，生怕它会跑掉似的。回到家，我连忙拿出一个文件夹把证书收了起来，可千万要保存好。
篇9：有关西湖的七年级作文
说来机缘巧合，上周六天气十分晴朗，我又一次和爸爸妈妈来到了西湖边的中山公园。
走入中山公园的大门，瞬间，我惊住了，我像是无意中扑进了一副巨大的画卷。
在我左边，是一大片已经长出嫩芽、绿茵茵的草坪。在不远处，有成片成片红色的腊梅林。抬眼望去，那大片的腊梅林呈现出亦或粉红色、亦或紫红色，亦或大红色的绚烂景象。我被这奔放的、浓烈的腊梅花所震撼。虽然还没有走近，但是仿佛那腊梅的香气已扑面而来。在这片草坪上，人们已迫不及待地与腊梅争相合影。花海之中已充满了人们此起彼伏的笑声。
在我的右边，是一片碧蓝的西湖湖水。在湖边也矗立着几颗腊梅树。这些腊梅树依湖而栽，且像湖畔的杨柳一般，能“弯腰”垂入水面，因此与杨柳相映成趣。为人们提供了一种独特的赏梅方式—水路赏梅。不少游人已迫不及待地租了自划船，或踏着脚桨或手摇船桨，远远近近地聚拢到这片花红柳绿、交相辉映的花树下。
篇10：七年级与翅膀有关的作文
不记得这幅拼图是什么时候得来的了，却记得当我一块块将它们从盒中取出，思考再三之后小心翼翼地拼上，看它们凹凸的形状完美地结合在一起，心中涌动着一丝喜悦，怀揣着一份希望，然而最后，当盒中的硬纸块全部用尽，拼图仍是未完成的。而后即使趴在地板上，伸手触碰到桌子椅子底下冰凉的地板，又或者翻遍家中所有抽屉，总之天使的左翼是消失了，或许从一开始就不曾存在。
那是我最开始的梦，像天使一般地飞翔，不是为了寻找大人口中流传的天上，而仅仅只是为了能够到门口横梁上高高挂着的竹篮，取下竹篮中的糖果，让甜甜的味道在舌尖萦绕。我只是在寻找幸福的味道。
然而时光推移，我要的便不仅仅只是这简简单单的糖果，想到了更多，希望得到更多。也就离原来的梦越来越远，我自以为聪明地想这个世界上没有人是会飞的，没有人是拥有翅膀的，于是童年渴望飞翔的梦就这样搁浅了，虽然拥有右翼，左翼却一直空缺着，就像失去左臂的人面对空空的袖子时的失落一般。
篇11：七年级与翅膀有关的作文
有一种神奇的东西，我们不能没有她，她也不会遗弃我们，她就是中国梦。每个中国人都拥有着同样的中国梦。富强!富强!中国梦的口号在继续，中国梦流淌在每个日日夜夜，每个中国人的内心都将洋溢着成功过后的微笑。地震、洪灾、泥石流，再多的灾难都吓不倒我们坚强的中国人!
俱往矣，数风流人物，还看今朝。收藏岁月流淌过的中国梦。站于世，立于梦。当一阵阵掌声雷鸣般响起，当世界局势投足于中国时，我知道，我们的国家已光芒四射，都散发在世界的每一个角落。俯身捧起岁月流淌过的繁华，扬手敬礼，我更知道，我们每个人都应当为我们的国家献上自己微薄的力量，去实现我们共同拥有的中国梦!
一份信仰，一份怀念，更需要一份奋斗。梁启超先生说：“少年智则国智，少年强则国强。”确实如此，我们承担着中华民族的未来。我是中国人，我是中国的一份子，我在华夏大地上生长。曾经他说：“为中华之崛起而读书。”那一刻，老师都为之震惊，多年后，他因为他的努力而实现了他的梦想。曾经他说：“问苍茫大地，谁主沉浮?”“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”“数风流人物，还看今朝。”语气狂而不傲，谁又能否认他有他狂的资本，谁又能否认正是他坚定统一中国的梦想才使那个摇摇欲坠的中国重新焕发光彩!
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。君不见，a君说：“我要当一名伟大的科学家，将我国的科技水平提高与美国相媲美。”b女说：“我要当一名救死扶伤的医生，要让千千万万的老百姓不再忍受疾病的痛苦。”c君说：“我要做一名军事家，提高我国的军事水平，让中国成为世界的领头羊，带动全球发展。”。
普希金曾说过：“现在我们的内心还燃烧着自由之火;现在我们为了荣誉的心还没有死亡;我的朋友，我们要把我们心灵的美好的激情，都献给的我们的祖邦。”
中国，所以我伸出手来，急切地想与你接触，我不是不知道，街角处的垃圾堆无人过问在一旁堆积得很高，不知哪家邻居开大了音响自顾自的吵，冰冷的石凳旁倚着无家可归的乞丐怯懦的等着你的怜悯。我当然知道，那些所谓的人们的父母，却受贿不断，壮大了自己的腰肚，却不管贫苦人民的生活，我当然知道，现在的社会早已不纯洁，早已物欲横流，人们只认钱，没有一丝人情味。我们看的太多，经历的太多，然而真正伸出双手，去挽救中国的“正能量”又有多少?我们要做的是还很多，所以不管你是何人，来自何方，请你踏开一步，履行公民义务。
街角不是有垃圾吗?我们自己来清理;社区太吵了，我们要举报物业管理，做好监督;沿路上不是有乞丐?我们可以捐出一点钱，将他妥善安置在收容所吧!到新世纪，中国应该有哪些进步，我们应该来回答这个问题，因为这是我们的时代。
我有梦，中国也有，中国也有梦。中国正在一步步朝着发达国家前进。只是希翼自己一抬头就能看见一双翅膀，带我飞向梦地那旁，飞过雨和雷后，能看见那道七色彩虹，展望天的辽阔，我的中国梦很简单，很平凡，只是想通过自己的努力营造前途的光芒，为社会贡献我小小力量!
篇12：与“九月”有关的作文七年级
敬爱的周老师，有几句话在我心里已经很久了，可每次看见您，因为胆小，话刚到嘴边，但又咽了下去。
您还记得吗?刚开学，就在去年那个九月，我的数学成绩并不理想，但是您却天天给我讲解作业。我还记得，有一次，我上课时开小差，下课了，老师您布置了作业，有一道题我不会做，但这道题却是您在课堂上反复强调的。 我当时真怕您生气，可我走到您跟前问这道题怎么做时，您却停下手中正飞舞着的笔，耐心地给我讲解，并不时地在黑板上比比划划，光为我一个人，就用去了大半块黑板。这时，我似乎看到您由于操劳，头发又掉了好几根。我真想说声对不起给您添麻烦了，可又开不了口。
周老师，我一定会好好听讲，不再犯以前的老毛病。
篇13：有关原点作文七年级
开始，我和她很陌生，都不敢看对方。有时，我一想起这个小举动，就想笑。日子一天又一天的过去，我和她渐渐地并不觉得陌生了。有难题，我和她一起解决;有困难我们互帮互助……慢慢地我和她成为了一对好得不能再好的朋友了。那时，老师和同学，经常把我和她比作：合二为一。
我还记得，在那次春季运动会中，我没有带钉鞋，急坏了，那冷汗一溜地冒了出来。她好像看出了我的心思，关切地问道：“你怎么了，是不是忘了带什么东西，我可以帮你去拿。”我微微低下头，悄悄地对她说：“真的，我……我忘了带……钉鞋了。”那声音轻得像蚊子。她听了之后，眉宇之间流露出焦急的神情，她二话没说，一屁股坐到地上，把自己脚上的钉鞋脱了下来，递给我。
我觉得这真不好意思，退去说：“这是你的，我不要，我有鞋子，谢谢你。”她硬塞给我，并要求我一定要穿上。同时已毫不犹豫地抢过了我的鞋子。无可奈何之下，我穿上了她递给我那珍贵的钉鞋。
在跑步比赛中，我以第一名的速度，高高地站在了领奖台上，又望望领奖台下的她，也依然笑盈盈……
考试之后，她回到了故乡，可她答应我，一定会和我联系。但她并没遵守她的承诺，从此，我和她之间再也没了音讯。这已经是三年前的事了，可我却对她有愧，我一直认为，拿到第一名的，不是我，应是她呀!
每年初春，我都会在晨曦的早晨中，写下一封带着愧疚的信。寄给她，希望能让我和她再次打开心灵的友谊之窗。
篇14：有关自我成长的七年级作文
记得有一次考试，我的成绩很糟糕。夜幕降临，我望着窗外有些不知所措，甚至不敢面对现实。打开播放器，插上耳机，用喜爱的歌曲来缓解心中的压力。心被激昂的音乐和鼓舞人心的歌词振奋，我从困惑中走出来。寻找失利的原因，勇敢面对困难，正视挫折。一次考试的失利证明不了什么，我怎能因为这次失利而丧失战胜困难的勇气呢?
音乐，能使人从中有所感悟。细心聆听，体会作词、作曲者对人生的看法、态度和想要告诉我们的一些哲理。
听音乐，音符滑过耳畔，钢琴曲的激情磅礴、萨克斯的低沉浑厚以及小提琴的悠扬高雅闯入我的心扉。
听歌曲，如诗般的语言似行云流水，与音乐相得益彰。悦耳动听的旋律和精准美妙的歌词，使自己忘我地随着歌曲哼上几段，暂时忘掉学习的压力和成长的困惑。
音乐的魅力，也来自人们对音乐的理解。每一个音符背后都是一滴辛勤的汗水，每一段旋律背后都是一颗细腻坚毅的心，每一句歌词背后都是一段真实生动的情感，每一首乐曲背后都是一个不羁的灵魂。
音乐，使我在抒情轻快或悲愤伤感的旋律中明白了许多道理，从中看到了自己的影子、看到了我的人生、看到了我前进的目标。