龙集中心幼儿园发展规划

龙集中心幼儿园发展规划（通用6篇）

篇1：龙集中心幼儿园发展规划

加强队伍建设 提高办园品位

——龙集中心小学幼儿园三年发展规划

2013年——2015年

一、情况分析：

（一）幼儿园概况：

龙集中心幼儿园地处美丽的洪泽湖畔，创办于2006年，现占地面积为2950平方米，建筑面积2200平方米，绿化面积350平方米，总投资300万元。幼儿活动空间安全、独立、温馨，绿化达标，美化怡人；大中小型玩具配备齐全，中大型玩具及桌面玩具1000余件（包括教师利用废旧物品自制的玩具）办学规模为6个班，共有幼儿166名，教职员工24人，其中12名专任教师、6名保育教师，执行两教一保的用人机制，满足幼儿园保教并重的教育要求；现有市教坛新秀1人、县教学能手1人，本科学历8 人，大专及本科在读8人，学历达标率100%。

（二）发展中的优势：

1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标管理，实施分层管理，实行民主管理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。

2、我们在课改的引领下，积极实践新课程，通过《走进新教材》，《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以洪泽湖文化活动为载体，以发展培养孩子好习惯为目标开展了课题《好孩子好习惯》的研究。

4、我们积极探幼儿早期教育，成立领导班子，形成由园长、财务、保健老师、幼儿教育老师的管理网络，并以幼儿发展为中心，以教育科研为支点，构建由幼儿园为主，家庭社区积极参与的早期教育体系。通过组建家教工作指导站，建立宣传、教育、咨询活动阵地，开展了丰富多彩的幼教活动，取得了一定的成绩。

5、近几年，我园探索将洪泽湖文化环境特色教育和基础教育相融合，形成教育特色。在探索中，我们坚持以洪泽湖文化为特色指导，加强主题环境教育的研究：关注教学活动提问的有效性，游戏环境创设，主题背景下的环境创设，高低结构课程平衡以及计划的制定等等。

（三）发展中的主要问题:

1、缺乏优秀的骨干教师

经过几年的努力，我园形成了一支作风正，师德好的师资队伍，教师的专业水平有所提高。但是我园目前只有一名教师是市幼教教坛新秀，优秀骨干教师的数量不多，缺乏有影响力的教师。

2、科研意识还需加强

这几年，我园有一项市级课题，教师能积极参与课题研究。但是，教师对于科研工作有畏惧感，教师的科研水平不高，尤其是骨干教师独立承担课题项目的能力不强，全园开展教育教学研究学术研究氛围不够浓。

3、特色教育还需突破

利用洪泽湖文化资源，培养好孩子、好习惯已成为我园教育的特色，并在社会上和同行中形成了一定的影响力，并且，我园近几年在课程资源积累上做了些工作，并准备在全园喷绘，营造氛围。但是，洪泽湖文化教育园本特色课程还不够突出。

4、教育服务管理意识不强

在日常管理中偏重对课堂教育教学质量管理，轻教育服务项目管理；与多教育服务行为无基本标准，随意性大，规范化程度不高，这与当前的教育发展的进程和社会对教育的要求之间产生差距。

二、发展思路：

我园积极贯彻落实市区《学前教育三年行动计划》，以“办龙集人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，坚持“以爱为魂，以实为本，为孩子成功的一身奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。

三、发展目标：

构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养有个性的孩子，有特点的老师，争创特色鲜明的幼儿园。

（一）培养目标：

幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。培养其终身受用的好习惯。教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。

（二）年度目标 2013年：

1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。

2、形成园、块、组为中心的校本培训机制。

3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。2014年：

1、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。

2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。

3、科研先导、聚焦课程发展、初显利用洪泽湖文化，培养好孩子、好习惯的办学特色。2015年：

1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。

2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。

3、打造公信品牌，凸显办园特色，争取成为有较高品位的幼儿园。

四、工作措施： 2013年：

（一）管理工作

1、建立园长、教师、家长、社区领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的同心圆管理工作。

2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

3、建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。

（二）队伍建设

1、为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。

2、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。

（三）教育教学

1、整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教材的有机融合。组成课题领导小组，编制“龙集中心幼儿园园本课程方案”。

2、狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过，一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。

3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。

（四）家庭社区

1、完善和修订家长工作制度，社区领导小组制度，家长参与幼儿园教育管理制度，将“人民满意”作为执着追求的目标。

2、积极开展幼教工作，形成幼教工作经验，以开放的理念接纳多种资源，立足园所、家庭，依据社区，整合幼儿园家庭社区多方资源，形成强大教育合力。

3、建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家委会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。2014年：

（一）管理工作

1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，部门负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。

2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。

3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。

（二）队伍建设

1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。

2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。

3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。

（三）教育教学

1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。

2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展互学互动，建构与县、片、组为中心的教研网络。

3、完善“龙集中心幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。

（四）家庭社区

1、开展多渠道多形式的家教社区工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲职教育活动。

2、通过“好孩子，好习惯”课题研究，进一步深化幼教工作，探索有效途径，形成幼教工作特色。2015年：

（一）管理工作

1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。

2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。

3、对照市合格园评选标准进行总结与反思，通过申报省级优质幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。

（二）队伍建设

1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。

2、园本培训与多园互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

3、检验和奖励教师达标：到2015，50%教师达到本科学历、30%有科研成果，90%掌握课件制作，形成市骨干教师2-3名，县骨干教师5-6名。

（三）教育教学

1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评选，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”专业素养提高，使后勤工作达到市示范园标准。

2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣优美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。

3、总结园“好孩子，好习惯”的研究，形成行之有效的“龙集中心幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园办学特色的形成。

（四）家庭社区

1、总结“家园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉。

2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。

3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达95%以上。

五、保障机制

（一）、政治保障：

1、坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。

2、加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。

3、重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力机制，争创学习型团队，争创县文明单位。

4、开展“微笑服务”，“党团员示范岗”、公布“服务承诺”，采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。

5、完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的中心组理论学习与教职员工的政治学习。

（二）、组织保障：

1、完善园长负责制，园长在行使行政权利的过程中，集中体现“依法治校，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。

2、健全幼儿园党组织参与学校重大事务的决策审议制度，保证党组织对幼儿园各项工作的“监督保障作用”，以充分体现“政治核心”的地位。

3、充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。

4、建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。

（三）、制度保障：

1、建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，根据课改精神和《纲要》及《指南》，健全各项工作制度。

2、进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。

3、重视安全制度，完善《师生健康检查制度》、《幼儿接送制度》、《设施设备管理制度》、《食品卫生制度》、《门卫值班制度》、《安全责任追究制度》等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。

4、健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。

（四）、管理保障：

1、坚持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。

2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。

3、成立由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划小组”定期研讨幼儿园发展工作，及时调控计划的执行。

4、每月开展一次班子例会，中层干部从各条线研究计划落实，在反思中找问题求提高。

5、做好园长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和谐。

（五）、师资保障：

1、深化人事制度的改革，实行人力资源整体开发，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，向市县、外市招聘人才，拓展幼儿园优质人力资源。

2、通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。

3、以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。

4、建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的沃土。

（六）、经费保障：

1、严守幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费，做到收支两条线。提高设备使用效率，使幼儿园资产总值的逐年增长。

2、规范幼儿园一费制的收费，严格收费制度、公示制度，提高社会、家长的信誉度。

3、合理预算经费，确保教育发展需要，确保教师待遇逐年递增。

4、将每年用总收入的1%—2%设立研修专项基金和科研成果基金。

六、监控和评价

1、幼儿园成立以由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。

2、完善龙集中心幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和 监督检查，指标尽可能量化。

3、做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注重典型范例的剖析，注重成功经验的总结。园长在宏观把握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测具体工作的落实与完成情况。

4、将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。

5、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。

总之，我们在今生的办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。

篇2：龙集中心幼儿园发展规划

本，为迎接省优质园评估检查，我园教师齐心协力、加班加点，区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好，为幼儿创设了更加美好的学习生活环境。我园以《规程》和新《纲要》精神为工作标准，明确了“关注孩子的关注、惊奇孩子的惊奇、感受孩子的感受、理解孩子的理解”的办园理念，促进幼儿和谐发展，教师整体素质得到了很好的提高。并在上级部门的关心、帮助、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，形成“活泼、向上、和谐、发展”的园风，幼儿园不仅在社区和广大的家长中赢得了良好的声誉而且还受到了领导与同行的好评。现将一年工作总结如下：

一、实行目标管理，建立各项规章制度。

本，为了顺利通过省优质幼儿园的验收，幼儿园实行目标管理，提高教师的自觉性、有利于调动教职员工的积极性，实行自我管理与控制。目标管理的实施，是将目标层层分解逐级落实，有利于完善和巩固责任制，确保各项保质保量完成。首先在开学前由园领导与全体教职员工共同商议，提出幼儿园发展的战略目标和规划。其次将目标层层展开，建立组织目标与个人目标一致。最后围绕目标制定计划，使管理工作科学的向前推进，逐步实现幼儿园的目标。、实施“以人为本”的人性管理模式。对教职员工合理的分工、对幼儿园的环境布置、硬件投入进行目标定位，让管理细致到位，互相督促，发现问题及时沟通，及时协商解决，这样一来，工作的目的明确，把工作管理到位，做到更细，从而使工作效率得到一定的提高。

为了完成既定的目标，通过幼儿园的验收，本学期我们校园整体环境进行规划，两栋教学楼前都铺设了塑胶地面，围墙进行喷绘，营造特色环境。教室内空调、电脑等设备添置齐全。教室内外布置以个性化发展，本土化教育为特色，促使幼儿全面和谐发展，努力将我园办成一流优质幼儿园。

二：坚持保教并重，注重提高教师素质。

认真执行上级安排的工作任务，并按原计划完成对孩子的保教工作，做到保中有教，教中有保。保教是幼儿园的中心，为了使我们的保教的管理与组织有系统、有目标、有层次，我们利用每周的教研活动时间，指导教师制订切实可行的计划如：学期计划、月计划、周计划等。在实施过程中，进行监督、检查使目标管理落到实处。在保教的实施过程还会出现重教轻保的思想，经过多次的学习、教育教师们认识到保育的重要性，提高了保育的质量。

三、完善教研活动，推动幼儿发展

1、，根据我园办园特色： 以办园特色“个性化发展，本土化教育”为教研突破口，努力提高教育，教学质量，完善教研各项规章制度，定期进行业务学习，提高教师的业务水平。如果教师自身对这特色都不精通的话，谈何特色教育。更别说让家长满意，现在幼儿园的教学质量服务质量也做得不错，只有各项工作做好了，才能做到各符其实让家长满意。

2、老师要根据《幼儿园教育纲要》，制定能符合幼儿身心发展需要的学期目标。在目标的指导下，选择教学内容，写出学期教学内容安排。每月会将教学目标作为测查小朋友的依据。进行抽测，检验各位老师的教学效果，并作为考核的一项内容。

3、科学合理的组织，安排好幼儿的一日生活，做到动静结合，室内处结合。保证幼儿有2小时户处活动时间，认真开展各类游戏活动。提高幼儿整体素质。

4、发挥勤俭办园的精神及增强环保意识，平时注意收集废旧物品，如旧挂历、月饼盒、易拉罐等，每月利用废旧物品进行教玩具制作评比。还根据季节和节日开展。各班开展了教师节活动，十一国庆节的诗歌朗诵，八月十五中秋节的活动圣诞节的庆祝活动，四、卫生保健方面

1.科学合理安排幼儿膳食、精心为幼儿制定科学合理的食谱。保证食谱多样性、丰富性。

2.严格执行各种制度，如食品安全制定，卫生保健制定，消毒制定，炊事员操作要求等。

3..做好传染病预防工作，把好幼儿病情的发生检关，以防传染病发生，开学初测量身高体重，做好评价工作。

4.加强晨间、午休的检查，做到一摸、二看、三查、四问，严禁幼儿带危险品入园，传染病多发季节加强预防及消毒，发现传染病及时进行隔离。

五 从保证幼儿生命出发，认真做好各项安全工作。

首先我园成立了安全领导小组，建立健全安全制度，落实了安全检查责任人，将安全管理工作列入奖惩考核制度。其次加强对安全设施进行检查，登记维修。如定期对全园大型玩具、电路、电器、厨房设备、消防设施、幼儿活动场地，进行定期检查，彻底消除隐患;再次加强门卫管理，实行进出，来访登记制度，把好幼儿接送关，制定幼儿接送制度，确保幼儿安全。

另外，结合幼儿的生活经常进行安全教育，加强教职工安全知识的培训，以多种途径、多种形式提高教职工及幼儿自我保护意识和能力，最大限度地杜绝不安全事故的发生。

六、家长工作

幼儿教育不仅是幼儿园的教育。幼儿园、社区、家长的一体化教育能促进家长，社区对幼儿园教育的认识对幼儿园的信任度会大大提高。所以我们必须把家长、社区作为一个重要来开展。

1、坚持开展了家长开放活动，以不同的形式邀请家长积极参与，让家长了解孩子在园一日的学习与生活。本，我园举办了“六一”文艺汇演，亲子活动得到了家长的高度评价。

2、办好了《家园栏》，发挥了家教资源导向作用，每月一次新的内容吸引了家长的目光。

3、坚持利用《家园联系手册》，家访工作坚持多角度开展，电话家访与上门寻访相结合，通过老师的家访调研，我们的工作得到了家长的支持与理解，实现了幼儿园教育、家庭教育、社会教育的紧密结合，达到了家园共育的目的。

以上是我们所作的一些工作，虽然取得一定的成绩，但还有一些需尽快完善的地方。如：

1、要提高员工的自主性治理、探索与实践的的意识。

2、提高教职工的主人翁意识，做到勤俭节约。

3、提升教学活动的质量，让每个孩子学有所获!

4、提升教师的专业意识及主动开展教科研的能力。

5、加强园内的档案管理。

6、营造“快乐工作”、“工作快乐”的氛围。

7、加强孩子日常习惯及学习习惯的培养。

篇3：梁集中心幼儿园2012总结

2012年春园务总结

在繁花似锦，麦浪飘香的季节，本学期的工作画上了圆满的句号。在过去的一个学期里，我园在镇中心校的正确领导下，在全体教师的共同努力下，各项工作收获了累累的硕果，我园的保教工作赢得了家长与社会的一片好评，多名教师在各项活动中敢于争先，省、市、县级奖捷报频传，当然，我们也看到了工作上存在的不足，为了找出不足，以便今后更好的开展工作，现将本学期工作总结如下：

一、明确办园方向，提升保教水平

本学期，我园班子成员团结协作，各负其职，形成了园长统一领导，分级管理，各职能部门分工负责的良好局面。构建了一个科学的管理网络。使全园各项工作协调运转。在领导班子的带领下，全园教职工凝心聚力，与时俱进，以优质的服务、优秀的业绩回报幼儿、家长和社会，得到了家长的一致赞誉。

在园务管理中，我们还实施了目标管理，学期未根据目标的达成度进行考核。修订了有关规章制度和岗位责任制。进一步完善考核方案，多形式、多渠道、多方位进行考核，充分调了教职工的工作积极性。

在教育教学方面，我们以教研组为龙头，以备课组为核心，带领全体教师苦练教学基本功，在上学期教师技能普通提高的基础上，进一步提高设计活动、组织活动家、评价活动的能力，并且认真抓好备课、说课、上课、组织游戏等环节。本学期，我园的四位老师到矿大附属幼儿园参加教学观摩活动。带回了先进的教学经验，并成功的上好了移植课。另外我们加强园本培训，本学期举行了两轮次的听课活动，优秀课率达98%。教科研工作也是硕果累累。园长彭静、教师张海荣、王秀的多篇论分获市级二、三等奖。由彭静研究的课题《充分挖掘乡土资源，丰富幼儿游戏活动》已申报立项，由全体教师参与进行了深入的研究。由张海荣研究的课题《利用绘本开展小班语言训练的策略研究》已获得市级立论，并取得了阶段性的进展。

为全面落实纲要精神，培养教师变废为宝的科学意识和探究精神，提高教师的动手能力和综合素质，我园举办了教师手工制作活动及美术作品制作活动。教师们充分发挥自己的聪明才智和创造力，制作出了一幅幅精美且富于童趣、观赏性、操作性的教育性的作品。展示了良好的业务素质和过硬的专业基本功，其中赵慧、杜青侠、李明等老师制作的作品实用性强，且已在教育教学过程中充分的挥作用。增强了课堂的实效性和活动中的可操作性。

二、落实素质教育，促进幼儿发展

本学期，我园坚持以实施高质量的素质教育为目标，深化幼教改革，全面推进了跨世界幼儿教育素质教育工程。为突出美术特色，我园美术老师蒋春兰、杜青侠、赵慧、王秀付出了大量的心血，美术活动开展的如火如荼。幼儿笔下的世界色彩斑澜，充分了童趣。手工作品琳琅满目。为走廊及画廊的布置增光添彩。

下学期工作量较大，且各项比赛及活动比较集中，但我们的老师不辞劳苦，用压力蕴育动力，在体操比赛中，蒋春兰、杜青侠两位老师并根据幼儿的年龄和生理特点对幼儿进行科学的体操训练，使孩子得到全身心的锻炼与愉悦。赛场上，孩子们身着亮丽的服装，个个精神饱满，随着音乐响起，那整齐有力的体操动作和天真可爱的表演，展现了孩子们热情、天真、快乐的天性。领操的老师们更是英姿飒爽，充分地展示了幼儿园教师良好的精神风貌。

在优秀师德师同的感召下，我园教师发扬了“捧着一颗心来，不带半颗草去”的精神，把德育工作放在首位，以德感人，春风化雨，温暖着幼儿和家长的心。在4月份的师德师风演讲比赛中，赵慧老师用感人的师德师风演讲颂扬了我园教师的高风亮节，感动了评委，荣获了一等奖。

在“迎六一”的文娱汇演中，孩子们用天真烂漫的笑脸、优美的舞姿，嘹亮的歌声，尽情享受着节日的欢乐。演出在舞蹈《开门红》的音乐中拉开序幕。《红旗操》、《小班模仿操》让人眼前一亮，一首首经典歌曲，通过孩子们嘹亮纯朴、情感真挚的歌声全新演绎。感染着台下的观众，三句半表演、双簧表演、相声等艺术形式也得到了淋漓尽致的展示，家长们在欢笑声中也感受到了梁幼丰厚的文化底蕴。孩子们如同小荷初绽的舞姿更是赢得了家长的阵阵掌声。在县级的童谣比赛中，由王秀、赵慧共同编排的童谣《祖国是把大琴》、《汉字谣》通过动感的节奏、整齐划一的动作、生动活泼的笑脸，展示了幼儿园小朋友们的朝气蓬勃、健康向上精神面貌。取得了全县三等奖的好成绩。

三、加强家园联系，共创完美教育

家庭是幼儿发展的支柱，家长的配合会让幼儿园的工作更加完善。今年，我们以“为贫困家庭送爱心”活动，4月12日向53名家长发放了26500元资助金。并按照相关要求，认真开展资助金的评审和发放工作。本项工作赢得了家长的赞许，也提高了幼儿园的声誉。

为了在家长中树立起科学的早期教育观。我园于5月中旬举行了学前教育宣传活动，还特邀了国家幼儿教育协会的成员对家长进行开放式讲座，我们借此为契机，进一步面对面的向家长宣传了学前教育的政策及我们先进的科学办园理念，并印发了《给家长的一封信》进一步阐述了学前教育的重要性。以及小学化倾向的危害性。给家长上了难忘的一课。这些先进的理念让家长们豁然开朗，他们一个个颔首微笑，心悦诚服。

四、加强保教工作，保障幼儿健康 幼儿的健康和安全始终是幼儿园工作的重中之重，我园本着“给健康的体魄，给人生最精彩的开端”为出发点，于6月份给全园幼儿园进行了一次免费体检，重点检查幼儿身高、体重、视力等。在本次检查中，我们本着对幼儿的高度负责，对每一个环节都严格把关。对查出问题的幼儿及时对其家长进行反馈。取得联系并采取措施，确保幼儿健康成长。

五、立足长远发展，加快基础建设

为了幼儿园的长远发展，适应创省优质园的需要，中心校高瞻远瞩，未雨绸缪，投资二百多万，按照省级示范园的建筑标准，将中心幼儿园迁址并重建。有望年底竣工。

篇4：鲍集中心幼儿园园本培训总1

2010-2011学年度

园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。本学年，我们按照学年初申报的园本培训计划，结合我园教师队伍现状，认真落实园本培训工作，为教师们的专业成长提供较好的一块阵地。

一、加强了园本培训的管理力度

我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，避免了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。

教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培教师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，学习过程中，很多教师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果比较明显，并将理论与实际工作相联系，提高了学习的针对性、实效性。

二、园本培训内容丰富，从多个层面提高教师的能力

1、师德教育---《中华人民共和国义务教育法》的学习使教师们对基础教育的重要性提高了认识。

幼儿园领导组织全园教职工学习了《中华人民共和国义务教育法》，全园教职工都写了学习体会，透过学习体会我 们看到教师们都感到国家重视义务教育的均衡发展，对学幼儿园教师的职称也有一些新的规定，这必将给我们农村的教师带来新的希望，给孩子能接受更好的教育带来希望。教师们在学习中进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，并意识到要适应社会的发展，就要不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。

我们还开展了读好书活动，全园教师学习了《幼儿园教育指导纲要》，提高了教师的师德修养。

2、基本功培训有序开展。

幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。本学年开展的教师三课培训，较好地提高了教师基本功能力。在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织教师集中学习评价要求，再示范，再对教师进行三课的考核，将考核的情况给教师及时的公布，对教师中的一些问题还进行了个别交流。

我们还开展了全员赛课、说课活动，使教师们的三课能力都有不同程度的提高，促进教师专业技能的发展。

3、《纲要》的深入学习。

教师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学年，我们注重《纲要》的深入学习，提高教师的理论水平与实践能力。一是学习《纲要》，二是结合《纲要》开展 教育思想的讨论。比如我们对《纲要》中的“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”进行了讨论，大家对教师应树立什么样的角色观有了进一步的认识；对“科学、合理地安排和组织一日活动”进行了学习讨论，使教师们进一步认识科学合理的一日活动对幼儿成长的重要性；开展园风园貌的讨论等等，使教师们的理论素养和实践能力都有所提高。

总之，我园本学年的园本本培训发挥了应有的作用，促进了教师们的业务能力的提高，促进了教师的专业化成长，为教师创新性地开展好工作打下了基础。

篇5：龙集中心幼儿园发展规划

关于成立滑集镇中心学校推动义务教育均衡发展

领导小组的通知

滑集镇各中小学、幼儿园：

为推进我镇义务教育均衡发展工作，确保2017年顺利通过国家、省市县对我镇辖区学校的的验收，经研究，决定成立滑集镇中心学校义务教育均衡发展工作领导小组，小组成员及分工如下： 组

长：

王金波（中心校校长，全面领导中心校辖区学校义务教育均衡发展工作）副组长：

王振军（中心校副校长，负责义教均衡发展工作的具体实施，如土地达标需求项目跟进、项目落实等）

吕同良（中心校副校长，负责义教均衡发展督导工作，根据标准化学校建设指标要求，督查各校完成情况）成员：

李勇（中心校主管会计，负责义教均衡发展辖区学校计算机需求达标落实，多媒体设备、教学仪器设备配备等经费支持工作）

刘伟山（中心校现金会计，负责义教均衡发展中实验室、图书室、多功能室及各室的布置指导等工作）

陈东海（中心校办公室主任，负责义教均衡发展校舍建设、运动场建设项目跟进、落实，重点督查辖区学校精致化管理及相关工作）

李德龙（中心校办公室副主任，负责义教均衡发展净化、绿化、美化、文化“四化”建设督导等工作）

李影（中心校办公室副主任，负责义教均衡发展师资力量、开齐开足课程、图书项目达标等工作）

具办人：王胜利（负责落实义教均衡发展各项工作的开展、跟进、协调，资料整理、进展汇报等工作）

另外，中心校本部、滑集、朱集、崔寨各片区长负责督导本片区义务教育均衡发展工作各项指标的达标情况。

下设办公室，吕同良为义教均衡发展督导办公室主任。

特此通知

滑集镇中心学校

二〇一六年五月九日

附：滑集镇中心校义务教育均衡发展工作实施方案

滑集镇中心校义务教育均衡发展工作实施方案

为推进我镇义务教育均衡发展工作，确保2017年顺利通过国家、省市县对我镇辖区学校的的验收，按照《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》（试行）特制定本实施方案。

一、基本情况及存在问题

按照县教育局2016年规划要求，全镇中心校辖区中小学应有20所，其中九年一贯制1所，完全小学9所，教学点10个（实际现有九年一贯制学校3所，完全小学17所，教学点2个）。经过县镇政府、教育局、各中小学的共同努力，学校均衡发展工作取得了一定的成绩，但还存在不少未解决的问题，具体如下：

1、土地征用问题

镇政府十分支持教育均衡建设，问题在于用地多数属于农耕地，需上报改成一般用地后方能征地，用于学校建设，涉及部门较多，手续繁杂，周期长。

2、校舍建设问题

校舍方面要想完成标准化建设，资金问题是个瓶颈，招标建设周期也很紧张。

很多村小多功能室考虑暂由食堂改建，但很多厨具、座椅等物品存放空间不足，归根到底还是校舍不足的问题。

3、师资力量问题

滑集中心校辖区学校现有中小学生5634人，按照义教均衡发展要求需350人，现有教师266人，还缺额84人，另外，近两年老教师退休也增加了教师缺额。

4、标准化学校建设要求必须要有小学实验室（不低于76平方米）、多媒体教室（不低于90平方米）、初中理化生准备室各一个（不低于18平方米）、仪器室一个（不低于23平方米）、音乐室、美术室、体育室及音体美器材室各一个，校舍不足，功能室就无处谈起。

5、计算机配备问题

义教均衡发展要求学生机12：

1、教师机1:1，现有学生机147台，缺额336台；教师机66台，缺额200台。计算机采购资金需求量较大，公用经费不足。

6、图书、仪器设备配备问题

学校现有图书124736册，按义教均衡发展要求，还缺额227217、“四化”建设问题

辖区学校缺少统一规划，校园净化、美化、绿化、文化建设不完善。

二、实施方案

针对以上义教均衡发展工作中存在的问题，特制定以下实施方案：

（一）、保障措施

1、成立工作组

按照县教育局工作部署，成立谋划、协调、跟进、落实各项义教均衡发展工作组，明确责任分工。

2、动员培训

中心校班子成员、辖区各中小学校长必须清楚“中小学十项办学基本条件”，对于各校的缺口不足了然于胸，积极谋划解决。

3、明确职责

中心校校长分别与辖区校长、领导小组中的各工作组签到责任书，明确责任追究。

4、制定清单

制定责任清单、任务清单、时间清单，按照清单要求对各责任人进行义教均衡发展工作考核。

（二）、主要任务

1、土地征租

按照县教育局工作部署，当好乡镇党政领导参谋，尽快解决教育用地征租问题，安排专人跟进落实。

2016年5月-10月，争取完成所有学校的土地征租，协助镇政府与行政村相关村民沟通，建设围墙或护栏明确征租土地。

2、校舍建设

在土地征租完成后，立刻实施完全小学的项目建设。中心校与县镇政府、教育局及时汇报，争取资金到位、项目建设落实。

2015年5月起，辖区各校必须做好三通一平工作，为学校建设做好施工准备。逐步硬化美化学生活动场地，使学校校园校舍符合国家相关建设标准，符合防灾避险安全要求。做好规划指导工作，争取实现教学区、活动区、生活区三区分开的合理建设布局。

3、师资力量

2016年9月和2017年9月，根据政府编制，按县教育局分配教师数量，做好村小教师合理安排，争取实现师资力量均衡工作。按要求配齐学校领导，领导班子成员的年龄、专业结构合理，分工职责明确；实现教师专业技术、职务结构基本合理；要求教师按规定参加继续教育、业务培训和交流学习；提高安徽教育资源网络平台教师利用率；采用教师兼职、第三课堂等多种形式，实现开齐开足课程标准要求。

42016年6月起，根据各校现有情况，挖掘潜力，对闲置食堂进行改造，尽量满足各校均有一个实验室、一个仪器室、一个多功能室（可作为多媒体教室、图书室、音体美活动室、留守儿童之家、禁毒教室等）。

5、计算机配备问题

多媒体县教育局已经招标到位，各校多媒体教室逐步安装完成，基本达到义教均衡发展要求。

2016年5月起，根据现有计算机差额，由中心校会计根据学校公用经费分配情况购置计算机，并及时把不能完成的差额上报教育局，请示解决方案。

6、图书、仪器设备配备问题

2016年5月起，图书配备由政府采购、社会团体及个体捐赠等方式解决，完成图书标准要求。

2016年9月起，根据各校多功能室建设情况，对多功能室进行改造、装修，适当补充音体美、实验等耗材。

实验仪器设备县教育局已基本解决，督查各校使用及资料建设情况。

7、“四化”建设问题

2016年5月起，中心校组织工作组到辖区学校统一规划，完善校园净化、美化、绿化、文化建设，督导学校精致化管理情况。

8、规范办学行为

中心校成立工作组，定期对学校规范办学行为进行检查督导，不定期对辖区学校进行抽查，对发现的违规行为及时纠正并通报。

（三）、安全保障

实行安全工作校长负责制，办公室陈东海主任具体负责安全督导工作。学校设施、消防用电、防震防灾、防溺水、交通等安全工作要常抓不懈，及时发现和消除各类安全隐患，为滑集中心校义务教育均衡发展工作切实做好安全保障。

滑集镇中心学校

篇6：龙集中心幼儿园发展规划

迭部县环境保护局支部书记—龙布九

在县委的安排部署下，我局认真开展机关作风集中整顿活动。通过动员和理论学习，特别是通过学习有关文件和有关领导的讲话，作为环保局支部书记，使我从思想上受到教育，认识上得到提高，观念上得到转变。通过检查对照，我个人还存在以下几方面问题和不足：

一、存在的问题

1、令行禁止方面。态度不够端正，因此学习效果往往不尽人意，使学习流于形式，浮光掠影，浅尝辄止，不求甚解，根本无法理解文件的精神实质，因此也就达不到学习的效果，更谈不上能够通过学习吸取知识和经验，并用来指导实践。

2、执行上级决策不够坚决。由于受大环境影响，有时候对上级的有关决策执行起来有畏难情绪。这一方面是因为自己能力水平有限，缺乏推进的力度；另一方面是目前的管理体制，尚没有形成有效的监督制约机制，权力太过集中，一人独大、个人说了算的现象仍然存在，好在上级有关领导十分重视此类情况，已经加强了这方面的管理力度，正在逐步建立健全相关的规章制度，创造出了良好的氛围。可以说，目前是最有利于党群干部工作的大好时期。因此，随着时间的推移，相信此类问题会得到根本解决。

3、团结协作精神有待加强。主观上自己是热衷于发扬民主的，遇事总是要征求班子成员的意见和建议，从不搞个人说了算，由衷反对“一言堂”和“家天下”现象，也不喜欢搞老乡观念、哥们义气、拉山头、搞宗派等团团伙伙现象。但是由于自己性格比较急，在亲和力方面有些欠缺，需要下大力气改进，加强个人修养，努力学习，汲取知识的营养，提高素质，改变习惯，转变工作作风，进一步增强团结协作能力，争取做一名合格的支部书记。

4、树立正确政绩观。担任党支部书记多年来，从不会向组织隐瞒什么，绝对不搞欺上瞒下的事；至于有无报喜不报忧现象，过去不敢说没有，但是今后肯定不会再有；我要努力做到“堂堂正正做人，实事求是办事”。

5、工作责任心有待提高。在工作中有安于现状的思想，习惯于按部就班、唯书唯上、照抄照搬，不能打破老框框，不能探索新路子，缺乏开拓创新精神。有时候面对复杂的工作事务和社会风气不正的现实，自己思想上存在做多做少一个样的不良思想，对干部监管不力，管理不到位，导致部分干部工人思想涣散。

6、作风纪律不够严谨。虽然没有不服从管理，不听招呼和我行我素等现象，但是有时作风纪律散慢，自由主义现

象时有发生，有时候说话办事自以为是，无所顾及，往往把别人得罪了，自己还丝毫没有察觉，严重影响了与同志们的关系；要求别人做到的事情，自己往往做的不好，没有起到模范带头作用，从而影响了班子整体合力的发挥，弱化了队伍的凝聚力和战斗力。

二、存在问题的原因

1、主观上对学习缺乏正确认识。一是思想上有模糊认识。觉得开展政治理论学习应该是高层领导的事，基层人员只管干活，不管决策，只要把活干好，把安全质量和经济效益搞上去就可以了，因此认为在基层开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的学习活动意义不大。没有从根本上认识到学习和掌握马克思主义理论的重要性和必要性。二是学习劲头不足。学习不够刻苦，只求过得去，不求过得硬，不往深里钻研，浅尝辄止，浮光掠影，因此理解不透，体会不深，自然没有达到应有的效果。三是没能把学习实践活动与实际工作有机地结合起来。

2、政治觉悟和敏感意识薄弱。缺乏大刀阔斧抓工作落实的能力和信心，主要表现在下列几个方面。第一，管理水平不高，依然停留在粗放型管理的阶段，对职工的日常管理制度、日常教育形式等等，都没有什么创新和发展；第二，工作能力不强，有时候办事不讲科学，不讲方式方法，简单

粗暴，遇到棘手的事情和问题容易产生畏难情绪；第三，面对周围或多或少的浪费现象见怪不怪，习以为常，导致自己视而不见，不管不问，任其发展；第四，没有用科学发展的眼光去指导项目班子建设和党建工作，对工作仍然停留在过去的老套路上，只是凭经验办事情做工作，致使相关工作死气沉沉，缺乏生机。

3、脾气不好影响团结。性子急，脾气暴，遇事容易冲动，说话办事缺乏机巧，不够灵活。这是本人最大的缺点，今后要努力加以克服。

4、不求有功只求无过思想导致工作不能尽职尽责。主要表现在：不愿意多管事、多做事，怕得罪人，工作缺乏主动性，缺乏较强的内动力，不求有功，但求无过的思想比较突出。

5、组织纪律观念淡薄是常犯自由主义的根源。

三、改进措施与今后努力的方向

1、增强党性修养，加强理论学习，关心时事政治，端正党风、学风，做学习型组织的带头人，通过重视学习提高自己的综合素质；进一步重视党组织建设，坚持“三会一课”制度和班子成员定期学习制度，不折不扣地完成上级规定的学习任务。

2、加强思想改造，树立正确的人生观、地位观、权力观、金钱观。严于律己，努力克服自由主义倾向和自由散慢

行为，带头遵守国家的法律法规，带头遵守企业的规章制度，要求他人做到的，自己首先做到，做遵纪守法的带头人。

3、努力克服工作面前的畏难情绪，尽职尽责对待每一项工作，扎扎实实抓好职工日常管理教育，认真研究分析新形势下党建工作的方法与特点，努力掌握方法与技巧，紧紧围绕企业施工生产开展工作，千方百计创造良好舆论环境。

4、消除怕得罪人的思想，对各种不正之风和歪风邪气要敢抓敢管，带头净化环保风气，做反腐倡廉的表率和楷模，为构建和谐环保尽自己的一份力量。

5、进一步加强思想政治工作，实实在在与干部职工打成一片，和他们交朋友，真心实意去关心他们，了解他们的困难，倾听他们的心声，帮助他们解疑释惑，尽自己所能做好稳定队伍，稳定环保的工作。