2018年教育信息化建设方案

2018年教育信息化建设方案（通用8篇）

篇1：2018年教育信息化建设方案

兰州市第四十九中学 2018年教育信息化建设方案

一、指导思想

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，打造信息化、数字化校园，建设现代化学校。全面推进素质教育，提高教育质量，办好让人民满意的教育。

二、现状分析

1.学校于2012年完成了校园网建设，主控室有服务器（R710），交换机（DCRS6804E），路由器、无线路由器及其配套AP设备，无线网络设备包括，无线AP控制器（H3C WX3024E-POEP），无线AP（H3C WA2620-AGN-FIT）。目前，学校接入中国电信百兆光纤，每间办公室、功能室、教室都接入了宽带，实现了校园网络全覆盖，无线网局部覆盖，基本可以满足正常教育教学需求。

2.学校现有安防监控136点（包括校安办统一安装的3个点）。有硬盘录像机（HP-PR02080）2台，存储硬盘500GB，球机8个，枪机47个，半球机25个；2015年增加高清半球36个。目前，2011年安装的80个模拟摄像头已使用7年，运行基本正常，但有图像质量模糊不清、屏幕暗、信息存贮不够等问题。

3.学校有办公计算机180台，分三批采购于2009-2012年，其中台式机145台，笔记本35台。各处室和所有年级组均配置了办公、备课用计算机，同时也实现了“室室通”。但有28台（2009年22台，2011年6台）教师机使用年限已超过6年，设备启动、运行缓慢，经常出现重启、死机等现象。学校有各类打印机41台，打印复印一体机5台，速印机2台，照相机3台，摄像机3台，学校师机比为1:1，基本满足教师日常办公需求。

4.我校现有班班通教室31间，于2011年至2015年分三批建成。配置情况为：主机为中庆天傲T9000；投影机为明基MX762ST；电子白板为JC850。基本满足日常教学需求，但2011年建设的12套设备出现设备严重老化，颜色过暗，导致后排座位学生无法看清投影内容，另外大部分电子白板已无法使用。

5.学校有计算机教室3间，生用电脑184台。其中，2011年装配2间，分别为联想（启天A7000）和方正（文祥E520）品牌，数量分别为64台、56台；2012年装配1间，学生机64台。目前，我校生机比为8:1，基本能够满足信息技术教学之需求。另外，学校于2013年配备了电子阅览室一间，配置计算机16台，内装电子图书2万册，供师生阅读或查阅网上资源。

6.2013年，学校自筹资金建设录播教室1间，配置了多媒体录播服务器1台（锐取T1WGT）、高清编码器2台（锐取ENC1200WGT）、多媒体导播控制平台1套（锐取DCS-100）、高清摄像机2个（日立VZ-HD3650HC）、自动跟踪器1个（锐取AT500）。但由于装配较为简单，只有两个机位，已不能满足教学需求，另外，录播区域和听课区域未分离，受听课老师干扰，对录课质量影响较大。

三、2018年教育信息化建设计划

做好校园网的改建与扩建工作，提升学校光纤接入速度，升级学校的无线网络设备；更新换代部分教师用计算机；对校园监控设备和学校的录播教室进行升级改造。

1.对我校的电信光纤接入带宽进行扩容，由原来的100M带宽扩容至200M带宽，实现全校30个教学班和10间多功能教室的百兆光纤班班通接入；更新办公电话22部；在操场主席台加装电子显示屏。该项目资金由学校公用经费中支出，为自行采购。

2.更新校园监控系统，更换80个模拟摄像机和6台硬盘录像机；该项目为“590411-优质资源三年行动计划信息化设备-监控”，计划在原位上进行更换。2018年计财处下达资金为25万元，采购方式为统一采购。

3.升级改造录播教室，摄像机位增加到4个，更换录播主机，增加导播台和互动终端。该项目为“5900399-优质资源三年行动计划信息化设备-录播教室”，2018年计财处下达资金为10万元，采购方式为自行采购。

四、保障措施

1.健全机构，夯实责任。成立以校长为组长，各处室主任参与的信息化工作领导小组，为信息化工作的扎实有序开展提供保障。

2.努力争取经费，做好经费预算，加大信息化建设投入。落实经费投入制度，规范管理使用信息技术教育经费。

3.加大考核，严格奖惩。学校把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中。对工作成绩突出的，给予表彰奖励。

五、教育信息化工作领导小组和工作组

1、兰州市第四十九中学教育信息化工作领导小组： 组长：邵正（书记、校长）

成员：王沛贵（副校长）、李震（副校长）、刘金虎（副校长）、刘永成（总务处主任）

2、兰州市第四十九中学教育信息化工作组成员： 组长：王沛贵（副校长）

成员：张爱军（教务处主任）、白剑飞（德育处主任）、刘永成（总务处主任）、杨炜楠（信息中心负责人）

兰州市第四十九中学

2018年3月20日

篇2：2018年教育信息化建设方案

为了进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全区职业教育工作会议精神，全面推进信息技术在职业教育教学和管理中的广泛运用，以信息化促进职业教育现代化，根据新疆职业教育改革发展的客观需要和职业教育信息化建设的总体要求，现就推进全区职业教育信息化建设工作提出如下建设方案：

一、全面推进我区职业教育信息化建设的重要意义

全面推进我区职业教育信息化建设是贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，加快全区职业教育信息化和现代化建设步伐，促进职业教育改革发展，提高教育质量和效益的一个重要举措。全面推进职业教育信息化建设对进一步构建和完善职业教育信息资源应用服务、共享体系，为职业教育、成人教育、继续教育和终身学习提供优质教育网络信息资源，促进技能型紧缺人才培养、农村劳动力转移培训、离岗失业人员技能培训以及城乡职工技术培训，促进现代远程职业教育和教育信息化水平的提高，扩大职业教育的社会影响，真正把我区建设成为职业教育大区和强区，使职业教育更好地为我区经济社会发展、工业基地振兴和全面建设和谐的小康社会服务等方面具有十分重要的现实意义。

二、职业教育信息化建设的指导思想和总体目标

职业教育信息化建设的指导思想是：以现代职业教育理念为指导，以信息环境基础设施建设为基础，以教育信息资源开发和应用为核心，以信息技术应用人才队伍建设为保证，以促进教育教学改革、提高人才培养质量为目的，为信息资源开发、应用、共享提供技术支撑平台，不断提高信息技术在职业教育各个领域的应用水平，为推动我区经济建设和社会发展服务。

职业教育信息化建设的总体目标：争取5年内建成以“中国懒网职业教育网”为核心，以互联网为依托，以全区各职业院校为结点，互连互通、资源共享的网络平台体系；引进开发数量充足、技术先进、门类齐全、灵活实用的职业教育教学辅助课件、网络课程、模拟仿真系统管理辅助软件等职业教育教学资源，逐步建成以中国懒网网络平台为中心的区、市、学校三级职业教育教学信息资源库；营造广泛应用现代信息技术实施教学和管理的良好氛围，逐步实现职业教育信息化和现代化。

三、职业教育信息化建设的主要任务

1.基础设施建设。

职业教育信息化建设的首要任务是：按照区、市政府的统一要求和有关标准，分别建设区、市职业教育网络平台、学校校园网，以及保证其正常运转、互连互通的相关配套基础设备设施；搭建实施宏观管理或共性较强的教育教学管理等系统平台。中国懒网职业教育平台已经建成了目前新疆唯一的远程职业培训系统，该系统的建立标志着新疆职业教育信息化建设工作的已经迈开了新的步伐。

2.教育教学信息资源建设。

教育教学信息资源建设是教育信息化建设的核心，是教育现代化建设的重要内容。当前我区职业教育教学信息资源建设的重点是在加工制造、交通运输、信息技术、土木工程、资源环境、医药卫生、现代服务业等专业领域，中国懒网正在引进开发高水平教学辅助课件、网络课程和辅助技能训练的计算机仿真模拟系统等教学信息资源，为全区职业院校教育教学资源应用及实施信息化管理提供技术支撑和服务。

3.队伍建设。

全面开展各级教育行政部门、其他有关行政部门和各职业院校管理人员的有关信息技术应用辅助培训工作，中国懒网已经培养了一批能熟练运用现代信息技术手段开展工作的管理人员。各地州市职业教育部门应提高各区属职业院校教师信息技术应用水平，培养一批能熟练掌握现代信息技术的教师队伍，大多数教师应该能够熟练运用网络资源和多媒体技术进行教学活动，并具有独立制作本专业多媒体教学课件和熟练应用教学素材的能力。学校还应培养一批熟练掌握信息化基础设施的管理和维护技术的专业人员，同时培养造就一批具有较高现代信息技术理论和实践水平，能够研制开发高水平教育教学信息资源的专业技术人员，在职教系统形成一支队伍稳定、技术精湛、经验丰富并具有良好敬业精神的信息资源建设及基础设施管理、维护队伍。

四、职业教育信息化建设的基本思路

1.统筹规划，分级负责。

从我区职业教育信息化建设工作的全局出发，充分考虑职业院校的区域分布和基础条件，规划现有网络建设方案，对各级网络系统的标准、总体结构、服务功能、建设步骤等重大问题做出规划，在此基础上，区教育厅等有关部门负责目前的职业资格教育网络平台和教育教学资源的管理工作；市教育局等有关部门负责职业学校信息化的建设工作，职业院校要在学校主管部门和当地教育行政部门的指导下负责建设和培训校园网络终端的使用和基本维护。

2.分类指导，分步实施。

我区职业教育信息化建设工作在区、市政府的统一领导下，区教育厅将分类别、分层次、分阶段地组织实施，对不同类别、不同层次、不同办学条件和办学水平的职业院校分别提出不同要求。各市、各学

校可根据本地区、本学校的实际状况，按照统一要求，确定相应的工作目标。首先抓好重点职业院校的信息化建设工作，树立一批信息化建设的典型和样板；重点解决需求比较急迫且容易实现信息技术应用专业领域的信息化教育教学问题，以此全面推进我区中等职业学校的现代化建设进程。

3.引进开发，上下结合。

职业教育信息化建设要形成资源开发和引进并重，政府和基层学校平台共建、协调互动、上下结合的格局。在对现有职业教育信息资源进行必要的筛选、整合和充分利用的基础上，合理利用政府专项资金，有针对性地引进国内外先进的职业教育信息资源，同时要积极组织力量开发具有鲜明地方特色和专业特点的实用信息资源，不断充实和完善教育信息资源库，促进职业教育信息资源共享平台的建设、推广和应用。

五、职业教育信息化建设的组织领导和保障措施

1.加强组织领导，明确职责任务。

成立新疆维吾尔自治区职业教育信息化建设协调小组，确立组长一名，副组长若干名，负责对全区职业教育信息化建设工作的指导、协调工作，协调小组办公室可设在区教育厅，负责具体组织实施全区职业教育信息化建设工作。各市政府要按政府工作目标和工作进程，制定本地区的职业教育信息化建设方案，各级教育行政部门及各职业学校也要成立职业教育信息化建设协调机构，负责本地区（校）的职业教育信息化工作。

2.多渠道筹措经费，加大职业教育信息化建设投入。

职业教育信息化建设经费投入将采取以政府投入为引导，学校自筹、企业投资和社会融资为辅的多渠道投资体制，充分调动学校、企业和社会各方面的积极性。拓宽融资渠道，发挥政府投入的引导作用，多方面筹措经费，包括财政补贴、银行贷款、社会融资、引进外资和企业投入等方面。从2011年起，政府安排职业教育信息化建设专项资金，各地州市政府也要根据本地区职业教育信息化建设的实际需求增列专项经费。政府的投入主要用于教育教学信息资源开发引进，以及承担区级重点专业（学科）信息资源开发项目的资助等；各地州市投入用于本地区所属学校的信息化建设；县级政府主要负责职教中心的信息化建设投入。与此同时也要引进市场机制，本着风险同担、利益共享的原则对信息化建设的一些项目进行市场运作。

3.完善制度建设，精心组织实施。

篇3：2018年教育信息化建设方案

关键词：高等教育自学考试,云计算,自考云,信息化建设

一直以来, 高等考试自学考试作为一种认可度高、难度大、自由度强的学历考试得到了社会广泛接受, 其原因主要是考试规范、考题知识面广、考试专业多、考试组织严密;其好处在于考生学习自由、学习费用低、考试次数合理、毕业年限跨度大。但近年来, 高等教育自学考试的考试类型、学习方式、助学模式、服务体系等发生了深刻的变化, 以及受考试课程多样、规模层次复杂、地域宽广等影响, 给自考管理带来了前所未有的挑战。怎样快速、准确的处理大量自考数据, 怎样高效的服务考生;如何很好完成自考管理部门与各主考学校、考生间的衔接关系;如何便捷、有效的传达自考管理部门考试政策。这自然就需要强有力的信息化手段来完成这些工作, 来简化各项工作。因此, 本文根据这些挑战提出一种面向云计算思想的自考信息化建设方案, 而云计算是分布式、并行、网格计算的进一步深化, 具备弹性、可控、按需使用、受管、易扩展的特征, 其云可以分为公有云、私有云, 云的类型可分为基础设施云 (Infrastructure as a Service) 、软件云 (Software as a Service) 和平台云 (Platform as a Service) 等, 如图1。在平台云和基础设施云具备前提下, 软件云就可以按不同用户需求自动生成可使用的软件, 这是因为软件云具有无维护、无升级、低成本等优势。同时, 在云的思想下, 同样可以集成现有的遗留系统, 使各个信息化系统形成一个有机整体。

一、高等教育自学考试信息化建设现状分析

(一) 广泛性

是指高等教育自学考试涉及面广, 主要表现在考生面广、考试科目广、开设的专业广、管理层面广、课程体系广。就决定需要一种手段来管理、协调、交互、集成这些问题, 最好的方法就是采用信息化手段进行细化、分类以及设置不同应用角色进行管理, 以达到合理处理各个面的矛盾, 使这些问题形成统一的整体, 以达到集成化的管理。

(二) 分散性

主要指考生、自考管理部门和主考院校分布地域广。采用什么样的方法实现这些资源的集成, 主要表现在各级自考管理部门怎样与主考院校和考生进行有效的衔接, 以及主考院校与考生进行有效衔接。以便将考试政策和信息及时下发到各主考院校和考生, 并将这些信息及时反馈到各个自考管理部门和主考院校。

(三) 复杂性

现今高等教育自学考试分为社会型和应用型两种类型, 助学方式分为社会助学和教育机构助学, 学习方式分为脱产和非脱产, 服务体系分为直接和间接服务。表明了自学考试的复杂性, 使管理难度大大增加;怎么在相关法规约束下实现教育公平, 达到有所学有所考, 实现考试的公正性, 杜绝弄虚作假, 实现自学考试全面均衡发展。这就需要通过一种有效的方法来简化这些复杂性, 实现各类考生在同等条件下获得文凭。

(四) 多样性

指考试资源多样性, 表现在专业多、课程多、主考院校多;数据多样性, 表现在交互数据量大、数据变化快、实时性要求高;考生多样性, 表现在考生年龄结构不同、所受教育程度不同、学习方式不同;考试方式多样性, 表现在考试类型不一样, 报考方式不一样, 考试策略不一样。就决定了不同的自考管理部门具有相同的操作方法, 但不同的主考院校具有不同的操作方法, 导致了自考管理部门与主考院校和考生间的衔接、助学、服务、数据处理存在较大的个体差异。虽然各个部门具有不同的信息化系统来减少这些多样性所带来的矛盾, 但从实质层面没有得到较大的改观, 造成这些原因主要在于需求在随资源增多、考生增加、考试方式变化。

通过这些特性足以说明高等教育自学考试信息化建设是一个庞大、变化快、数据量大、涉及人群多、区域跨度大、管理机构复杂的社会实体, 因此自考领域信息建设面临诸多的需求变化的压力。

二、面向云思想的高等教育自学考试信息化建设方案体系结构

基于云计算的信息化建设正在飞速的发展, 对各行各业的信息化建设都迅速的发生了变化, 面向云计算的平台云、软件云和基础设施云已经出现, 如Google Apps Engine, Salesforce.com, Amazon EC2, Microsoft Office Live, NetSuite Suiteflex等。他们都正在以无维护、无升级、低成本的优势吸引各类用户。而要建立高等教育自学信息化建议方案, 必须要从头做起, 因为目前相关教育类的云资源在很大程度上还不能供用户直接使用。而高等教育自学考试作为国家教育的一类, 由其独特的性质决定, 需要建立一种基于云计算思想的自考云, 如图1是自考云体系结构。

根据高等教育自学考试所面临现状建立的自考云需要重新规划硬件设施, 建立适合云计算的网络拓扑 (层次) 结构;并进行重新确立分布情况。为了节约资源, 可以将现有的硬件设施进行重新规范, 重复使用, 这样将在很大程度上降低成本。在图1中:

(一) 物理机

主要指自考云计算时所需的硬件设施, 这些设施包括各类主机, 各类网络设备, 各类主机、网络设备组成的计算机阵列, 以及各类数据服务服务器;即给自考云计算提供满足需求的硬件资源, 它是整个自考云计算的基础设施。

(二) 虚拟机

提供一种动态支持自考云开始和停止服务请求的支撑操作系统, 用来实现跨平台、跨语言、跨环境, 解决共一资源多种服务请求或集成多种操作系统解决多种资源去完成同一服务请求;也用来解决访问不同特征的物理机, 以达到快速、有效访问物理机上的资源;。

(三) 资源

主要包括平台服务 (PaaS) 和软件服务 (SaaS) , 是自考云计算活动的软计算场所, 是完成各级自考管理部门、主考院校和考生需求的软件自动组装场所, 当然只能使用公开的、可用的“云”。其平台服务主要是用来实现按需自动生成软件的可共享、可支撑计算平台, 包括各类基础性、共享业务服务平台、数据共享服务平台、服务请求驱动平台、安全验证平台、目录服务平台、资源审批平台等。软件服务主要是用实现用户需求, 作用是实现软件服务可操作、可访问的、可重用、可共享等, 主要包括各类业务软件、界面系统、接口、适配器、数据访问处理软件等。

(四) 云控制器

用来控制用户访问平台服务和软件服务所带来的副作用, 以及调节各类用户无法访问的情况;还包括各类用户不同的访问方法, 目前主要以Web服务接口和REST两种方法。

(五) 用户

包括各类用户和各类用户访问方式, 这些用户主要包括考生群体、主考院校群体、各级自考管理部门群体、开发者群体和自考云平台管理群体等;访问方式主要包括终端访问、电脑直接访问、开发者开发等。

三、高等教育自学考试自考云分析方法

自考云的分析设计是以需求为中心, 以地域为主线, 让所有用户的需求能基于自考云平台实现不同需求的软件自动生成, 以及不同资源扩充和注入 (本文以四川省自考信息化建设为例分析) , 如图2所示。并以不同的自考管理部门、主考院校、考生为群体实现不同的需求分类, 按不同的分类需求整理资料和数据, 开发不同的基础平台和可公开的软件实体, 同时, 将这些平台和软件实体构架在自考云体系结构中实现按需求组装。这样就可以根据用户的需求随时随地满足自己所需要的服务和数据;提高自考管理部门和主考院校的服务水平和管理水平, 盈得更多的声誉, 更好地服务于考生, 更好的实施国家的教育方针。同时, 也能及时地将最新将考试政策、数据反馈到用户手中, 实现所有服务和数据在云中完成, 大大减少了用户的开支和时间, 比如办理自考毕业证, 只要考生的考试课程全部合格, 考生提出毕业要求, 自考管理部门和主考院校直接审核, 就可以很轻松地完成毕业办理。

(一) 考生群

主要业务功能是实现查询、浏览、判断、考试科目报考等功能, 但因考生群种类多、分布地域广、层次差异大、个性化复杂, 所以需要建立一个专门服务于考生的操作平台和可供共享、重用的软件服务实体, 以满足不同考生的需求。

(二) 主考院校管理人员群

包括主考院校和合作办学两类管理人群, 他们的需求主要是课程数据处理、各类考试成绩处理、毕业证办理审核、考试科目报名报考数据处理、上级主管部门文件要求处理、学籍处理等。因此需要建立多个统一的数据处理和服务平台、各类业务处理的软件等。

(三) 自考主管理部门人群

是指自考行政管理部门, 如四川省高等教育自学考试委员会, 简称自考委。它们的功能主要是实现各类课程、考试、文件、毕业、下发、审核、设备初始化工作, 以及编制、制定高等教育自学考试规划。需要一套复杂数据、服务支撑平台和与之相关的软件服务。

(四) 维护人员群

相对来说, 这是一个人数较少的群体, 主要是工作是维护来自其他各个群体的数据处理, 必要的手工调节, 自考云平台扩展的, 以及软件服务扩展和再开发。

(五) 自考云管理人员

就是对整个自考云管理, 使其平稳、高效、正确的运行, 以及各类数据注入的审核、添加各类服务扩展审核等。

各个操作群体都以一个自考处理中心为路由完成各自的需求, 实现软件自动组装, 完成具体的业务功能。若整个自考云被建立, 只要每一个群体拥有一个可操作的界面就可以实现各自的工作, 因此建立一个可使用的自考云平台须要根据自考特征建立其体系结构、各个平台服务和软件服务和分析方法以及具体操作手段。整个自考云应用构架由数据管理、平台服务和软件服务三大部分组成, 如图3所示。

四、总结

文章从当前高等教育自学考试现状分析入手, 分析出高等教育自学考试的信息化建设所面临的问题, 根据这些问题和当前信息化发展, 本文采用云计算思想来研究高等教育自学考试信息化建设, 即自考云, 建立了适合自考云计算的体系结构和按需求自动组装的分析方法和应用方法。从而形成了高等教育自学考试信息化建设方案, 该方案的形成是以四川省高等教育自学考试为例展开的。当然该信息化方案也适合其他教育领域。

参考文献

[1]李木洲, 但昭彬.高等教育自学考试开考专业标准初探[J].教育探索, 2009 (8) :58-59.

[2]赵光弟, 于锋.关于教育管理自学考试若干问题的思考[J].辽宁教育研究, 2004 (11) :48-51.

[3]李盛聪, 黎奕林, 韦鹬, 翟梅伶.自学考试学习支持服务研究[J].教育学术月刊, 2009 (9) :65-68.

[4]郭冬梅.民办高校自考助学教育现状分析与政策建议——以江西省为例[J].教育学术月刊, 2009 (11) :42-44.

篇4：2018年教育信息化建设方案

【关键词】湖北省 区域教育信息化 一个核心 两类创新 三大步骤

为贯彻落实全国教育信息化工作会议精神，进一步发挥我省的教育优势，结合我省教育发展的实际情况，以“三通两平台”的建设为抓手，确定“一个核心、两类创新、三项步骤”的建设目标，着力解决区域义务教育发展不均衡、城乡教育资源特别是优质教师资源配置不均、一些学校开不齐开不好国家规定课程等突出问题，广泛提高教育管理水平和服务能力，努力实现优质教育资源共享。

一、紧密围绕一个核心

坚持“以政府购买服务，提升全员信息化素质”为核心，加大网络基础设施投资力度，为全区学校构建“区域高速教育专网+学校光纤互联网+班级WIFI”的网络体系，实现本区域甚至跨区域学校、教师、学生和家长之间的高速互联，实现全区“宽带网络校校通”；以信息技术为支撑，解决区域教育资源不均衡，实现“优质资源班班通”；努力提高教师教学质量，加强教师、学生、家长的信息化素质建设，探索以教学为目的网络空间应用普及推广，为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑，最终实现“网络学习空间人人通”。

二、广泛推进两类创新

（一）以需求为导向，持续推进四类应用创新

坚持统筹规划，以信息技术在教育领域的应用为重点工作内容，探索信息技术在教务管理、课堂教学、教师教研、家校互动方面应用创新的新方法、新模式。

1.不断完善区域教育信息化管理平台，积极推进教务管理应用创新

结合国家数字化校园建设的标准，明确信息技术在教育教学领域中的应用为建设核心，通过制定统一接口、统一数据库等相关建设标准，整合全区教学管理平台、教学质量监测平台、教务办公OA系统、平安校园、电子学生证等相关资源，推广未来教室，提升全区各级教育管理机构教务管理水平，为提升教育教学质量提供有力保障。

2.深入探索本地特色教育教学新模式，统筹推进课堂教学应用创新

为学生提供信息化学习终端，在部分教学点配备多功能同步移动教学设备，在中心学校建设同步互动混合教室。大力推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”常态化应用，引导学生利用智能工具在教师组织下进行探究性学习，逐步形成丰富的各级各类优质教学资源以及网络条件下教学活动管理、组织和服务的基本体系，为农村地区教师发展提供新平台，促进城乡学校、教师、学生互相学习。

3.努力提升全区教师教学信息化水平，稳步推进教师教研应用创新

充分利用国家基础教育资源网和区域数字学校平台建设优势，积极开展网络备授课和网上研修活动，形成教师间“教研修”一体化交流机制。通过网络听课、互动评课、远程协作等教学活动，提升教研活动水平。探索适应本省教师信息技术应用能力提升的培训模式，通过现场培训、应用交流等方式，开展教师全员培训和实践能力提高培训，积极培养一批有影响的学科网络教研团队。

4.大力宣传亲子类终端产品功能作用，规模普及家校互动应用创新

建立“一站式”实名登陆体系，探索区、校两级教育网站无缝对接的方法和途径，通过“校园短信”、“家长留言”、“家庭作业”等相关应用功能，普及亲子终端，构建家长与学校之间良好的沟通环境，满足教师与家长之间交流互动、安全管理的信息沟通需求，打破传统家校互动模式，平台与区、校教育网站的资源共享，提升整体服务能力。

（二）以发展为前提，积极探索两类机制创新

通过“政府搭台、企业唱戏”的方式，积极探索“政府节省投入、优质资源本地化”的长效机制以及“政府主导、企业提供服务”的发展机制。

1.探索“政府节省投入，优质资源本地化”长效机制

在政府引导下，加大基础网络设施投资力度，形成重点的教育管理基础数据库，为平台提供高速、安全的基础支撑体系，促成优质资源的本地化和循环再造血机制，减少政府后期平台资源投入，使优质的教学教育资源得到共享。

2.探索“政府主导，企业提供服务”发展机制

与省内高水平科研中心广泛合作，建立教育信息化研究支持体系，全力为全区各级学校提供信息化服务。通过政府主导、公司参与，形成校企联动的运行维护和技术支持服务体系。

三、稳步实施三大步骤

以应用为驱动，创新教学模式和学习方法为实践，稳步实施“开齐课、开好课、开精课”三大步骤，有效推动全省教育均衡发展，提高基础教育质量。

（一）开齐课

积极探索利用信息技术实现优质校、优质教学资源帮助薄弱校和教学点开齐国家规定课程的途径和方法，解决农村边远地区中小学和教学点的资源覆盖问题，切实提升偏远地区的教育教学质量，逐步缩小区域、城乡、校际之间的差距，从而使得偏远地区的教育水平得以提升。

（二）开好课

全力打造基层教师的“教学研”体系，突破区域、时间和机制的限制，实现对课前、课中、课后教学质量的批量评估和个性建议，协助教师的专业发展和教育引导。通过利用“微视频”、“电子板书”、“智能评测”等多种信息化形式和手段，打破传统的教育模式，使得学校课堂延伸到更广阔的空间，进一步提升教师自身水平。

（三）开精课

篇5：2018年企业信息化建设

企业信息化建设是通过IT技术的部署来提高企业的生产运维效率，从而降低经营成本。

概况

企业通过专设信息机构、信息主管，配备适应现代企业管理运营要求的自动化、智能化、高技术硬件、软件、设备、设施，建立包括网络、数据库和各类信息管理系统在内的工作平台，提高企业经营管理效率的发展模式。

企业的信息化建设不外乎两个方向，第一是电子商务网站，是企业开向互联网的一扇窗户；其次就是管理信息系统，它是企业内部信息的组织管理者。电子商务的发展速度和规模是惊人的，各行各业的许多企业都在互联网上建立起自己的网站。这些网站有的以介绍产品为主，有的以提供技术支持为主，还有一些企业网站则开展电子商务，利用互联网组织企业的进货和销售。

编辑本段价值优势

1.实现信息有效的流通：消除了企业内部信息流通不畅的问题，促进企业内部人员的有效沟通，提高了员工的合作意识，增强了企业的凝聚力。

2.实现资源和知识共享：将员工的经验与技术转化成企业内部资源，既提高了员工的学习和创新能力，也避免了因人员的流动而导致的工作延误。

3.提高工作效率：通过公文流转的自动化，避免了传统公文流转时由于手工递送而带来的工作延误以及人员、时间的浪费，保证了工作能够快捷、准确的被处理。

4.实现有效管理：有效监管工作人员的工作情况，实现实时工作任务的监督与催办。

5.职责分明：明确工作岗位与工作职责，增强人员的责任感，减少工作中的推托、扯皮等现象。

6.降低成本：大大减少办公开支，降低管理成本。节约时间、节约纸张、节约电话费、传真费用等，减少了差错率，提高整体的工作效率。

7.浏览器使用方式，无须安装专用程序，实现远程办公和移动办公，使办公不再受地域的影响，可以通过网络连接随时随地办公。

8.信息集中管理、支持企业内部用户信息共享。

9.支持流程表单自定义、工作流程自定义，迎合不同企业的内部流程；

10.采取对敏感数据的加密手段，通过SSL的方式保障了数据传送过程的安全。

编辑本段实施条件

1、建设企业信息化内容 对企业信息化内容的认识，许多人认为“购买一些硬件设备、连上网、开发一个应用系统并给以一定的维护就是实现了企业信息化”，这是片面的理解。企业信息化虽然是要应用现代信息技术并贯穿其始终，但信息化的目的是要使企业充分开发和有效利用信息资源，把握机会，做出正确决策，增进企业运行效率，最终提高企业的竞争力水平。企业信息化的目的决定了企业信息化是为管理服务的，所以，企业信息化决不仅仅是一个技术问题，而是与企业的发展规划、业务流程、组织结构、管理制度等密不可分的。

所以根据建设企业的发展要求和信息技术的特点，建设企业信息化内容应为：

（1）建立适应信息技术要求的企业生产经营活动模式包括企业的业务流程和管理流程，完善企业组织结构、管理制度等。

（2）以管理模式为依据，建立起企业的总体数据库。该总体数据库分为两个基本部分，一个基本部分是用来描述企业日常生产经营活动和管理活动中的实际数据及其关系；另一个基本部分则是用来描述企业高层决策者的决策信息。

（3）根据不同类型企业情况，建立起相关的各种自动化及管理系统，如计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助生产（CAM）、管理信息系统（MIS）、这些各种各样的信息技术及管理系统构成企业信息技术的核心内容，实现企业生产经营活动及管理活动中各项信息的收集、存储、加工、传输、分析和利用，为企业高层提供决策依据。

（4）建立Internet，提供企业内部信息查询的通用平台，并利用这一网络结构，将企业的各个自动化与管理系统及数据库以网络的方式进行重新整合，从而达到企业内部信息的最佳配置。

（5）联通Internet.企业可以通过Internet获取大量与企业生产经营活动有关的信息，充实自已的信息资源，同时，还可以向外部发布企业生产经营等公开的信息。

（6）企业信息化实施条件

国内外经验表明，企业开展信息化需要具备一定条件，那么企业信息化建设应该具备哪些条件才可能成功实施呢？

（1）企业要有信息化的内在需求；

（2）要有一个企业信息化的总体规划；

（3）要有基本的技术和管理基础；

（4）要有自己的技术和管理人才；

（5）企业信息化要与技术进步、管理创新和观念更新相结合；

（6）要选择一个好的合作伙伴；

（7）要有一个信息主管来统帅；

（8）要有专门的部门来实现。

2、建设领域开展企业信息化需注意的问题

（1）提高认识，增强紧迫感。事实上，在新的形式下，企业不开展信息化就没有出路。

（2）统筹规划，分布实施。企业信息化工作是一个复杂的系统工程，不可能一蹴而就，必须在总体规划下，本着急用先上的原则，分布实施。

（3）处理好引进、消化、吸收、创新的关系。引进先进技术产品是手段，消化、吸收是关键，自主创新才是目的。信息化建设本身就是创新的过程，在技术创新的同时，注重体制创新和管理创新。注重实效，切勿为了信息化而信息化。

（4）制定企业信息化方案必须考虑几个原则：效益原则，包括社会效益、管理和经济效益；实用性和先进性原则；循序渐进持续发展的原则；开放性原则；弹性适应原则；安全可靠性原则。

编辑本段建设步骤

1、环境分析：环境分析是企业信息化规划的依据，深入分析企业所处的国内外宏观环境、行业环境、企业具有的优势与劣势、面临的发展机遇与威胁等。

2、企业战略分析：明确企业的发展目标、发展战略和发展需求。明确为了实现企业级的总目标，企业各个关键部门要做的各种工作。同时还要理解企业发展战略在产业结构、核心竞争力、产品结构、组织结构、市场、企业文化等方面的定位。明确上述各个要素与信息技术特点之间的潜在关系，从而确定信息技术应用的驱动因素，使信息化规划与企业战略实现融合。

3、分析与评估企业现状：分析企业的业务能力现状和企业的IT能力及现状。这个方面把握得更好的当属企业自己，如果加上管理咨询公司的辅助效果更好。

4、企业关键业务流程分析与优化：发现能够使企业获得竞争力的关键业务驱动力以及关键流程，使其和信息系统相融合。

5、信息化需求分析：在企业战略分析和现状评估的基础上，制定企业适应未来发展的信息化战略，指出信息化的需求。需求分析包括系统基础网络平台、应用系统、信息安全、数据库等需求。

6、信息化战略的制定：首先是根据本企业的战略需求，明确企业信息化的远景和使命，定义企业信息化的发展方向和企业信息化在实现企业战略过程中应起的作用。其次是起草企业信息化基本原则。它是指为加强信息化能力而提出的基本的准则和指导性的方针。然后是制定信息化目标。

7、确定信息化的总体构架和标准：从系统功能、信息架构和系统体系三方面对信息系统应用进行规划，确定信息化体系结构的总体架构，拟定信息技术标准。使企业信息化具有良好的可靠性、兼容性、扩展性、灵活性、协调性和一致性。

8、信息化项目分解：定义每一个项目的范围、业务前提、收益、优先次序，以及预计的时间、成本和资源;并对项目进行分派和管理，选择每一项目的实施部门或小组，确定对每一项目进行监控与管理的原则、过程和手段。

9、信息化保障分析：针对每个项目，进行保障性分析，即按重要性排列优先顺序，进行准备度评分，并根据结果做出初步取舍，形成路标规划。然后对项目进行财务分析，根据公司财力决定取舍。

企业信息化突破口

从企业信息化突破口的选择原则上讲，信息化应该自下而上、由里而外，因为这样数据才能取自于源头，真实、有效。但实际上，企业的发展是不平衡的，出现的问题在各个层次的分布是不均匀的，所以，企业在进行信息化规划时，对信息化的建设应该做出先后安排。企业信息化的突破口可以从企业生产经营瓶颈突破或从企业独有优势入手。

从企业生产经营瓶颈突破。根据木桶理论原理，信息化建设选择企业管理最薄弱环节、最需要解决的环节作为突破口，可以带动企业整体管理水平的上升。对于企业领导有战略眼光、对企业信息化建设很支持、企业整体素质较高的企业，企业信息化建设可以选择从瓶颈突破。

从企业独有优势入手。每个企业在市场上生存，能够适应竞争，一定有它独有的优势。从企业独有的优势入手，可以提高信息化建设的成功率，见效快，也为下一步企业信息化建设打下良好的基础，增强整个企业对信息化建设的信心。对于企业领导有战略眼光、对企业信息化很支持、企业整体素质不高的企业，可选择从企业的优势入手。

企业信息化建设关键

在信息技术快速发展的时代，企业发展与信息技术的关系日益密切，企业创新日益加快，信息化规划无疑将成为企业创新和发展过程中最重要的工作，也是企业发展的助推剂。

经过多年的信息化研究和实践，国内的生产企业和IT企业都开始逐渐认识到IT规划的过程其实就是企业管理层共同成长的过程，帮助企业提高信息化管理水平，也就是帮助企业管理层提高对信息化的认识，促成管理层对信息化达成共识，同时也帮助企业的战略能够顺利实现。企业信息化从本质上讲就是管理的信息化，企业信息化的水平也就是企业管理水平的具体体现。

IT规划的首要目标是要解决领导层的认识问题，杜绝“一把手”工程。IT规划的另一个目标就是解决企业信息化的“孤岛”问题，消化独立的信息点和无法集成的独立系统。“孤岛”问题一般都是典型的没有经过规划建立的“一把手”工程，它们对企业的伤害是非常大的。我们冷静地分析一下就会发现这些信息化过程中面临的问题都和IT规划的缺失有着间接或直接的关系。

编辑本段发展对策

1．对企业信息化进行总体规划

企业信息化是城市信息化的重要组成部分，是电子政务和社会信息化的纽带。做好企业信息化总体规划很重要。要有明确的部门负责，通过集思广益，做好具有战略眼光又有可操作性的符合当地实际的总体规划。

企业信息化总体规划在战略层面上应当与城市发展战略相吻合，应与城市的产业结构相适应。在战术层面应考虑整个城市企业运作的结构特点，考虑如何建立高效、低耗的企业信息交换平台，考虑企业信息化在城市信息化中的纽带作用。在实施层面，要考虑科学合理地构建为企业服务的公用基础信息资源库。

2．分类分级以典型带动企业信息化建设的全面发展

在调研中发现，不同行业，不同规模的企业信息化具有很多不同的特点，同时信息化水平发展也不平衡。一个可学的榜样的力量是无穷的。因此，在推进企业信息化过程中，有必要分类树立企业信息化示范企业，以典型带动全局发展。

3．建立企业信息化建设培训体系

企业信息化过程就是企业自身管理水平提高的过程。没有一支良好素养的劳动大军，企业信息化建设是难以顺利实现的。因此有必要建立企业信息化建设培训体系。借助社会力量，政府鼓励支持，构建企业信息化培训体系，使每个劳动者都能学习和掌握信息技术。

4．建立良好的法制、政策环境促进企业信息化发展

企业信息化意味着信息资源的整合与充分利用，在这些前所未有的变革中需要配套出台一些法制和政策作为保证。例如：研究制定《资源共享、开发和利用信息资源管理办法》。建立《企业信息化咨询与监理管理条例》，制定《企业信息化建设指导、管理、优惠办法》，制定《企业征信管理办法》等。

5．以资源库建设促进企业信息化建设发展

信息资源建设是企业信息化建设是否成功的关键，也是企业信息化建设可持续发展的保证。在企业信息化建设中必须足够重视资源建设，在资源建设的基础上才能保证企业信息化建设的健康发展。政府应积极鼓励和引导研究企业资源规划方法，以及对信息资源建设中标准化问题的研究。

6．以企业信息化建设带动软件业发展

企业信息化与信息产业的发展，特别是软件业的发展密切相关。信息社会是继工业化之后，人类社会发展的一个新阶段，也是社会发展的必然趋势。在企业信息化建设过程中，一方面，用信息化带动工业化进程；另一方面，企业信息化的需求也将促进信息产业的发展，同时，在软件业得到发展的情况下，企业信息化建设可以方便地得到可靠坚实的技术支持。处理好这个关系，有利于企业信息化建设的顺利发展。

7．开展企业信息化咨询和监理服务

篇6：2018年教育信息化建设方案

2018年3月15日

一、智慧校园建设

3月14日，也就是昨天，教育均衡优质县验收，验收组专家提出寿光市教育教学管理的信息化应用少、效果差。咱今年要全面推进的智慧校园建设项目，正好是教育管理信息化工作的充实和补充，这是下半年全国验收的重要内容，领导和验收组格外重视。

为此我把相关事宜和安排做一下说明：

（一）智慧校园建设进度

1月31日，完成第一批35所学校招标； 3月15日，完成硬件安装、操作系统的部署； 3月20日—4月2日，完成名师工作室、网络教研部署； 4月2日—4月10日，前两项培训并完成智慧校园部署； 4月10日—5月25日，完成所有项目的各级培训。5月底，项目验收；

7月-8月，进行补充和强化培训，提交定制化升级需求。

（二）智慧校园应用

1.校长先用，主任先用，教师再用。（教育局就是局长先用起来，然后职工再请假审批、会议审批、请示等全部通过办公平台和手机完成。）

2.全员使用。智慧校园平台不再是单独的教学平台，而是和管理功能融合为一体，不再分前勤教师和后勤教师用的问题。（去年学习空间人人通使用，有的学校总是想方设法

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减少考核人数，有的学校还把减少的名额放在校长和主任身上，结果校长空间为0，主任空间为0，领导干部不会用）

3.创新用。平台不是没有用处，老师不是没有时间，不是不好管理，不是硬性摊派任务，二是没有科学规划和设计，没有创新措施和办法，没有创新应用模式。

初级目标：人人用；中极目标：经常用； 高级目标：随时用；最终目标：创新用。

像世纪东城的慕课作业、假期网上在线答疑；世纪本部对录播室进行的公开课排课；特教学校的管理信息化。还有的学校把通知公告、考核量化、考勤等全搬上平台，不张贴纸质材料；有的学校在家校帮圈子号召家长为孩子留一个成长记录；有的学校把教师常规、班会、校会、体会等搬到平台上常态化应用；像淄博制定的家校帮消息发布内容清单。都值得借鉴和学习。

4.今年组织基层学科教师和电教主任，针对学习空间应用、管理信息化应用等，召开几次座谈会，制定出符合学校实际且执行有力的评价细则。同时为推进智慧校园应用，也要选取20所学校作为实验校。

（三）当前几项工作

1.审核学校分配资金数额，为5月底支付50%的资金做好准备；根据局领导意见，学校内设的非独立幼儿园均纳入资金分配。

2.仔细阅读2017年12月5日下发的《关于召开电教主任会议的通知》里面包含的附件5 智慧校园建设内容，提

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前设想和规划下一步的智慧校园应用推进工作。

3.各学校确定一个联系人，方便到学校培训。相关表格会后下发。

二、信息技术学科教学

接下来，我把在信息技术视导、教育现代化评估、日常开课和信息素养测试等工作中发现的问题说明一下：

（督导评估还存在为迎接检查造假问题、平台数据不更新问题）

（一）课时不足问题

有的学校课表课时安排充足，但实际上开课少，其它工作随叫随到（一个电话就走，一个敲门就自习），信息技术课说不上就不上，也不到平台调课。

（二）师资配备问题

部分学校兼职教师上课，有的还今天你上，后天我上，经常把信息技术课时上成自己的其它课程。有的个别教师信息技术能力差。这些都真实反馈出我们信息技术课存在的问题。

（三）教学质量差

有的信息技术教师不备课、不听课、不磨课；无计划、无教参、无常规、无合作、无教法、无教材分析、无头绪。硬生生地把本应灵活多变的课上成了枯燥无味的技术传授课。

一是教学环节不全，重难点不突出，目标不明确等问题严重，大部分教师仍将信息技术课堂上成技术培训课。二是

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课堂评价缺失或手段单一，不能发充分发挥信息技术学科优势。三是对学生作品不重视现象普遍存在，日常作品缺少统一布置及要求，优秀作品不能及时选拔，作品整理信息技术手段使用不当。

信息技术教师教学空间建设问题突出，信息技术教师个人空间教学业务内容不足，主要表现在教学教案与教学素材内容不足，我们要求提前一周将上课用的教案与资源上传到个人空间的文章专类中，资源以附件形式上传。

（四）配备不到位

去年测评的时候，有的学校1/3的计算机蓝屏，有的学校网络中断，有的学校电源拉不动整个微机室，只能用一半。有的学校40台微机竟然放在两个教室里。微机室大部分不配备投影。（电子教室，学生看的屏幕，投影是看人和屏幕）

在这里，提个要求，今年各学区和学校电教主任要组织几次信息技术学科教师教研活动，组织互评、互听、说课等活动，多学习其它学科的特色、亮点，至少把任务驱动教学、五种课型的基本教学环节拾起来，培养几个能拿得出手、教学水平过硬的学科教学骨干。

今年全市在信息技术学科教学方面，着重安排几项工作： 1.年内安排几次信息技术课教研活动；

2.举行信息技术教师一人一节优质课展评活动；让所有信息技术学科教师照照镜子，排排名，红红脸。

3.狠抓信息技术教师的教学常规； 4.继续做好教师日常开课抽查；

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5.进一步加强学生信息素养测评工作，一年两次。6.信息技术学科教师率先应用网上教研和名师工作室。

三、创客教育示范区建设工作

一年来，大家做了很多做创客方面的工作，对创客教育的认识和重视程度有了很大提高，但全市整体情况于有标准的、有样板的示范区目标还有差距，这里对今年的工作做一下说明。

（一）建设什么

第一期建设70个学校创客空间，包括小学程序设计5个，初中程序设计5个，小学创意智造5个，初中创意智造10个，小学机器人30个，初中机器人10个，高中创意智造2个，高中机器人3个。70个项目都是自带课程的项目，也是可以参加省、全国各类竞赛的项目。

*公布学校创客空间补贴项目和资金。

8类创客空间的内容可以查看张金友老师下发的通知，若是有的项目不能满足上课和竞赛需求，内容可能略作调整。

8类创客空间的项目和数量分配，是参照2017各学校创客空间建设情况、学校校舍情况，和实验区的整体规划，由省电教馆参与共同确定的。项目内容参数、价格等是由省里直接招标确定的。

（二）如何建设

经过多方争取，第一期70个项目，采用补贴一半资金的方式建设。后期创客空间购买有偿课程服务事宜，待多方沟通后另行通知。

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(三)如何用的问题

1.不管是有偿课程的日常培训还是竞赛辅导，学校要派上人，跟上去，学到手；

2.提前规划课时，除有偿课程外，要发挥学校本身教师作用，将创客空间的利用率最大化。

（四）几项具体工作

1.会后，跟主要领导汇报好创客空间补贴建设以及有偿课程购买事宜；

2.各单位要确定好建设什么项目，在什么地方建设。3.提前准备好创客空间环境（桌椅板凳、电网等），这个会尽快下发每类空间的建设环境需求。

4.省创客大赛工作：对于无学籍号、无身份证号的学生做好解释，和学籍管理员做好协调；（学籍信息不能满网飞，防止泄露）保护好各级管理密码，以防出现问题；完成的作品及时上传，以防后期因服务器问题无法上传；进一步提高作品质量。（今年的写实性记录不作强制要求）

另：今年还有省创客公开赛、潍坊创客大赛、寿光市创客嘉年华、省创客教育示范区现场会等。

5.创客课程开发：创客教研组继续编写scratch小初高课程和C++课程；各学校继续编写创客教育校本教材。

四、网络信息安全检查

近年来，国家高度重视网络信息安全工作，习主席亲自挂帅全国信息安全领导小组组长，网络信息一旦出现问题，影响面广、影响恶劣。为此对各单位提出如下要求：

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1.成立领导小组，明确谁用谁负责，谁分享谁负责（共享WiFi在内），一旦出问题，一把手负总责。

2.加强网络信息安全培训。要做好教师培训，告诉老师网络信息安全方面的危害，如信息泄密、涉密文件传播、不良言论等。告诉老师们每个人的上网行为、轨迹在网上都会留有详细的记录，一旦出问题，谁也跑不了。

3.各单位要制定信息安全风险预案。确保一旦出现问题，能立即处理、科学处理、有人处理。

4.做好信息系统等级保护工作。特别是学校网站，有条件的购买信息等级保护服务，没条件的，就上挂教育云。

5.今年要开展一次教育信息网络安全大检查活动，开展相应专项培训活动等。

五、加强信息技术与学科教学创新融合研究

今年要开展专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、家校帮应用、教学助手应用、教师学生家长班级空间应用、教育管理信息化应用、一对

一、移动终端教学、蓝带课堂、未来教育教室等多个方面的教学创新活动，各单位要找好一个点，自动自发开展相关研究活动。

其它：像教学能手评选、电教教材征订款支付等活动，会按照随要点下发的配档时间表下发详细细则。

另外，请各主任阅读全国、省、市、县四级信息化工作要点，了解教育信息化工作的方向和动向。

六、全国教育信息化工作进展系统

1.时间：每月16日至25日为学校上报时间，每月27

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日对我市上报情况进行通报。未完成的学校信息将反馈给各电教主任，由电教主任通知相关学校管理员于28日完成并扣分。

上报办法提醒：各管理员将平台网址、账号、密码留存于手机，到时间随便找一台能上网的电脑完成更新就行。

2.交流：所有管理员都要加入飞信群97039729，方便通知与交流。进群请更名为教办学校姓名，如洛城中心小学孙某某。同时通知一下各校不担任管理员的退出本飞信群。

七、信息学奥赛与机器人竞赛 信息学奥赛

加大信息学奥赛培训与比赛力度，上半年完成各校种子选手选拔与培训，全市组织三次左右拉练赛，基本每月一次。上半年完成优秀参赛学校辅导教师动员，暑期进行相关培训，下半年重点完成奥赛初赛与复赛的参赛工作。

机器人竞赛

拓宽比赛途径，以省创客比赛平台为落脚点，分项研读全国电脑制作与省创客比赛机器人竞赛类规则，各校根据实际制定培训与参赛方案。

今年机器人竞赛全部加入省创客大赛，但能参加央馆机器人竞赛的项目没有变化，去年我市50支队伍请大家都要协调进行设备更新参加比赛。省创客类机器人有18项，主要集中在wer类机器人，请有WER机器人的学校多关注，一定要让我们现有的设备都能参赛，去年有两个单位没有参赛，今年不能再出现这样的情况，学区与学校协调通过多途径进

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行学生与教师培训，没有机器人要抓住虚拟机器人线上比赛的机会，让我们每个学校都要有机器人队伍。

线上机器人今年有两个项目，一是WER虚拟机器人闯关赛，人数限制5万人，需要平板电脑，晋级率25%。二是机器人线上超级挑战赛，人数限制3万人，晋级率25%。强调学校先注册（按人数限制进行截至），再准备，按晋级率做好种子选手培养，注册选手参赛。

设备类机器人项目，各校也要做好报名与辅导，尤其注意各项目普及率，利用好时间结点，根据设备好选择出最佳组合冲击省赛。

八、教育教学信息化大奖赛

强化学区级评选，不再按校分配参赛指标，按统一比例以一线教师数分学段将指标分配到各学区或市直学校，各学区要鼓励教师积极参加；强调上报作品完整性，增加作品资格审查，对相关材料不全作品直接淘汰；进一步优化上报作品的质量，每项作品按上报数的倍数进行作品的二次修改上报评选，最终确定上报给潍坊参赛名单。

现阶段上级比赛方案还没有下发，请大家提前早做准备。

九、电教信息管理系统 1.平台地址：172.17.31.31 2.各电教主任要多查看平台数据更新情况，多督促学校按时准确更新，确保平台数据真实与及时。

十、平常报表说明

一是邮件标题一定要标清单位，邮件附件名称一定要用

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单位名称进行区别。

二是各类报表所有牵扯到的单位名称一定要用单位公章名称。

篇7：2018年教育信息化建设方案

2018年教育信息化2.0的颠覆与创新

2017年末，教育部副部长杜占元指出，我国将把教育信息化作为推进教育现代化的强大动力和教育制度变革的内生要素，推动实施教育信息化2.0行动计划。可以说，教育信息化2.0将为未来教育信息化发展做出重要指引。那么，教育信息化2.0与1.0有何本质区别？高校在教育信息化2.0时代有何重点工作？西安电子科技大学校长杨宗凯为本刊撰文，总结教育信息化1.0的阶段性特点，展望教育信息化2.0的内涵及其未来发展。教育信息化2.0：颠覆与创新教育信息化2.0带来的是整个教育生态的重构，颠覆性地改变了传统的教育模式和方法，最终致力于实现教育的现代化。教育信息化从1.0到2.0《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对我国教育信息化的十年发展提出了两个阶段的构想，2015年以前为第一阶段，重点是建设、应用，2016年以后为第二阶段，重点是融合、创新。经过前期发展，我国教育信息化已经基本度过了第一阶段，进入第二阶段，信息技术在我国各级各类教育中得到广泛应用，但尚未引发教育的深层变革。杜占元副部长在教育大数据应用技术国家工程实验室成立会暨教育大数据应用研讨会上指出，以“十九大”的召开为标志，教育信息化从以“教育信息化”为重点的1.0时代进入到以“信息化教育”为重点的2.0时代，并且从教育资源、教师能力、发展动力三个方面阐述了其中的重要转变。总体上，2.0时代的核心目标就是以教育信息化全面推动教育现代化，全面提升教育品质，构建新时代教育的新生态。教育信息化1.0时代重点关注量变，强调应用驱动、融合发展。信息技术的进步对教育产生重要影响，从一定程度上倒逼教育信息化发展。在教育信息化1.0时代，信息技术的重要作用逐步受到重视，各地在逐步完善的硬件设施基础上，打破原有“批量生产”式的流水线教学模式，推进信息技术在教育教学中的普遍应用，实现数字教育资源的共建和共享，初步形成数字资源服务体系。例如国家层面，进一步提升信息化基础建设水平，鼓励信息化支持下的教育教学改革，并提供符合信息化课程标准的学习工具和资源；在地区和学校层面，提高教师利用信息技术手段进行教学的水平，培养学校管理者的信息化领导力，积极推动示范学校的创建，信息化教育的雏形开始显现。教育信息化2.0时代重点关注质变，注重创新引领、生态变革。进入2.0时代，信息技术不仅仅是教学的工具和手段，而是成为与教育共生的融合的整体。教育信息化2.0不仅改变了物理环境、学习内容等教学形态、流程、模式上的变化，从更深的层面上改变了教育生态系统，致力于实现人的现代化。从人才培养模式上看，教育信息化2.0借助远程通信、人工智能等技术，提供丰富多样的教育资源和个性化的学习支持，实现随时、随地、随需学习。从教育系统上看，教育信息化2.0致力于构建面向全社会的新型教育生态，促进学习型社会的建设，形成灵活开放的终身教育体系。从教育服务功能上看，利用信息技术实现教育优质均衡和创新发展，为终身学习提供丰富的教育资源公共服务。从教育管理上看，科学布局构建教育业务管理信息系统，全面提升教育治理能力，推进基于大数据的教育决策。总体上就是要推动由“教育信息化”向“信息化教育”的转型发展，构建全新的教育生态，实现更加开放、更加公平、更加优质的教育。2.0时代高校的四大任务教育信息化关键在于“化”，即技术驱动的教育综合改革。对于高校而言，教育信息化2.0意味着树立全新的发展理念，探索全新的发展模式，赋予教育信息化发展内生动力，不断增强可持续发展能力，培养高水平创新型人才。第一，人才培养模式创新。新时代的优秀人才固然需要扎实的专业知识技能，但更需具备创新能力、批判性思考能力、协作沟通能力、自主学习与发展能力等一系列新型特质，人才培养的宗旨应该是能力先于知识，而不是知识先于能力。因此，2.0阶段的高校人才培养模式变革的重点在于全面创设以学习者为中心的新型教学模式，并通过基于大数据的高度精确的过程化评价，实现差异化教学和个性化学习，以实现信息技术与教育教学深度融合为突破口，全面推进研究型教学。比如：在课程设置方面，实施严格规范的形成性学业成绩评价体系，并突破高校围墙实现开放式共享；在教学空间方面，推进物理空间、资源空间、社交空间深度融合，提供基于大数据的学情诊断、学习规划、精准教学等智能化服务。第二，科学研究范式创新。在1.0阶段，基于互联网的科研文献资源和大型仪器设备共享在我国高校已经比较普遍，信息化科研管理系统也在很多高校得到实际应用，信息技术为提升高校科研水平发挥了积极作用，但并未彻底改变高校科研活动的基本范式。进入2.0阶段，随着大数据等新兴技术的广泛应用，以信息化为支撑的跨学科交叉研究变得越来越普遍，传统的基于科学实验的实验型科研、基于模型归纳的理论型科研、基于模拟仿真的计算型科研范式将逐步过渡到基于大数据的数据密集型科研范式，大数据、人工智能技术在高校科研中的深度利用将成为常态，高校科研的组织管理方式也将随之发生重大改变。第三，学校管理方式创新。进入2.0阶段，高校管理创新的步伐必然大大加快，再造利于信息技术与教育教学融合的组织结构和运行机制将成为高校管理方式改革的主要动力。在机构设置方面，高校管理体系将逐步由传统的科层式组织管理体系过渡到更加扁平化、更加灵活开放的治理体系。在管理业务方面，以信息化为支撑的管理业务流程重组将更为普遍，大量充分利用大数据和人工智能技术的新型业务流程将会取代传统流程，管理效率将会大幅度提升。在决策支持方面，基于大数据的决策支持将在高校管理中大量采用，越来越多的管理决策将依赖于“数据说话”。在师生服务方面，更加灵活、更具个性的服务将会得以广泛实现，数字校园的建设和利用水平将逐步从“自动化”向“智能化”发展。第四，高校育人文化重塑。教育信息化2.0的推进，必将导致高校育人文化的重塑，重科研轻教学的现象将极大缓解，科研与教学的紧密结合、良性互动将更加普遍，互联网、自媒体等平台使师生互动更加频繁、高效，传统的以知识传授和能力培养为主的育人文化将逐步弱化，教学相长、师生共助的文化理念将深入人心。总之，信息技术不仅为教育治理提供了前所未有的强大物质技术基础，更重要的是通过信息技术的创新应用可以实现教育治理的“流程再造”。从构建教育内部的结构和优化外部的环境两个方面入手，教育信息化2.0带来的是整个教育生态的重构，颠覆性地改变了传统的教育模式和方法，最终致力于实现教育的现代化。在“双一流”建设的背景下，教育信息化2.0既是机遇也是挑战，其发展水平在一定程度上代表了高校“双一流”建设的水平，是促进我国高等教育发展的重要抓手。

篇8：医院信息化建设方案探究

近年来, 医院医疗服务的快速增长, 大部分的基础设施, 设备, 人力资源的使用是接近满负荷或超负荷。随着市场经济体制的不断深化和医疗体制改革的不断深化, 医疗市场竞争日趋激烈, 面对医院环境, 发生了根本性的变化, 生存和发展面临着前所未有的压力。目前, 医院信息化建设在如下背景建设下。

1.1国家卫生信息化建设步伐加快

目前, 很多投资充分、在一些经济条件较好地区的二级医院, 从物资管理信息系统为中心开始转变为以病人为中心, 快速推进临床信息系统的建设。部分地区的二级医院虽然普遍面临财务困境, 但是随着计算机技术的普及和应用, 信息管理应用水平不断提高, 并积极探索新的建设方式和方法, 医院信息化建设和发展的应用信息不断提高深度。目前, 医院信息系统的建设是一个新的契机, 它是医院信息系统的升级和系统的深化。

1.2医院信息化建设已初具规模, 初步成效

许多医院已经建立了链接国内的计算机网络。新医院网络采用高速以太网为骨干网, 延伸到桌面系统。近年来, 我国医院网络系统的建设和稳定运行, 为医院医疗服务的正常运行和管理提供了重要保证。而且也发挥出积极作用, 改善医院外部形象, 提高医院服务质量, 为信息技术的进一步发展打下基础。

2医院信息化建设存在问题

2.1网络基础设施需要扩充改造

到目前为止, 我国大部分医院的投资不足, 在我国机房设施不先进, 频繁的人员进入、设备的杂乱无章导致数据极不安全。从我国大部分医院现有机房设施、网络带宽和容量、互联网连接环境等因素来看, 大多数都不能满足医院业务发展的需要, 未来五年一般都不能达到三甲医院信息化建设的要求, 不利于数字化医院信息化建设和临床指导。

2.2应用软件亟待更换

医院信息系统作为一种管理信息系统, 其应用软件及其数据库设计功能尚不完善, 对临床信息系统的开发和应用还没有很好的适用。大多数医院系统并没有健康保险等综合性接口, 没有一个严格的药房药品管理, 没有设备和材料实时监控管理模块, 无法与医院总成本核算建立链接, 例如缺少综合查询统计功能。版本过旧, 无法满足目前软件和硬件的快速发展, 导致越来越难以维持系统的使用。软件开发厂商已经完全脱离了医疗软件的实际使用环境, 软件的可维护性差, 很多功能无用。

2.3其它制约医院信息化建设发展的因素

信息化建设需要投入大量资金, 但近年来, 多数医院普遍因为搬迁和基础建设占用了大量资金, 而且还需要大量资金, 资金本身的压力已经非常严重, 因此今后几年资金问题将成为制约医院信息化发展的主要问题。

此外, 在医院信息化建设、数字化医院工程实施过程中, 人员不足。一般情况下医院信息系统需要若干个网管 (技术方面) , 至少两名文员 (行政方面) , 一个主管 (管理统筹) , 而且三者之间能够互通, 比如说, 文员和主管能够同时提供技术方面的支持, 但是实际工作中可能技术支持往往得不到。

3建议与措施

3.1加强组织领导

实施医疗信息化建设是推进传统医院向现代医院转变的必然要求, 也是现代医院发展的趋势。医院领导必须意识到, 加快推进医院信息化建设, 有利于提高服务水平、有利于降低成本, 是新时期医患沟通的有效渠道。因此医院各部门领导要充分认识做好信息化建设工作的重要性, 把思想统一到信息化决策部署上来, 立足新形势新任务, 加强领导, 精心组织, 狠抓落实, 扎实有效地抓好相关工作。

3.2切实加强计算机网络及数据安全保护措施

信息安全是信息化建设中不同阶段的重点命题。这个安全包括系统的稳健和病人数据的安全。近年来医疗数据无限增多, 系统成倍增加, 新技术更新迭代加快, 信息安全的考验越来越大。应对这个问题一方面要靠更先进的信息安全技术, 如虚拟化的存储技术、更可靠的数据库技术, 更成熟的系统集成技术等。另一方面需要靠更加专业的IT资源管理队伍, 用专业化、现代化的手段进行庞大的IT资源的持续治理与管理, 信息化既要重建设, 更要重管理, 从管理中要安全。

3.3加强职工信息化知识技术培训、提高全员信息化意识和信息技术应用水平

在医院全员信息培训中, 需要重点讲解信息化建设重要性、网络时常出现的故障、互联网传输技术、相关软件的安装、使用和维护等方面的知识。通过培训, 进一步提高网站管理、操作人员的信息业务能力, 掌握信息安全相关的专业知识, 学用结合, 切实提高自身网站信息安全和网络技术水平, 提升网络维护能力和信息化建设水平。

4结语

医院信息管理系统的建设是一项长期而复杂的工程, 它涉及到医院的方方面面。信息技术正在引领产业变革, 网络发展不断拓宽生活空间。运用信息化, 不仅可以优化医院内部管理, 进一步提高资源配置效率, 还可以优化医患关系, 提高城市各类医疗资源的使用效率, 全面提升医院运营效率。

摘要：信息化技术能推动医院实施和推动医院改革的深化, 信息化技术已日益成为提高医院管理水平、医疗服务质量和医疗工作效率的有力手段, 加快信息化建设是深化医院改革、促进医院发展的必然要求。数字化医院建设作为医院建设的重要组成部分, 明确未来医院信息化建设的发展方向、目标和重点, 并进行了一系列的规划, 促进医院信息化建设。

关键词：现代化医院,信息化,数字医院

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