四行为习惯的养成教育主题班会

四行为习惯的养成教育主题班会（精选13篇）

篇1：四行为习惯的养成教育主题班会

“文明在行动 温暖你我他”主题班会

活动目标：

1、在活动中，让学生了解日常文明礼仪常识，并懂得从小讲文明礼仪。

2、在活动中，培养学生良好的讲文明、懂礼仪的习惯，努力提高自己的文明修养。的重要性。

3、在具体的活动操作中，学会与人合作、交流。活动准备：儿歌、歌曲、课件、头饰、快板 学生准备：举止美小队，语言美小队，心灵美小队 活动过程：

主持人合：尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们大家好！

主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

主持人乙：灿烂的阳光撒满大地。

主持人甲：秋风吹，阳光照，语言美，行为美。

主持人乙：尊师长，爱同学、讲文明、学礼仪。

合：一（2）班《文明在行动，温暖你我他》班会现在开始。

主持人甲：讲文明，懂礼貌是一个人应具备的基本文明素质，作为小学生，理应从小养成举止文明、谈吐优雅、品德高尚，讲究公德、遵守秩序的良好习惯。

主持人乙：为了使同学们对文明礼仪的具体要求有更深刻的理解，今天就由我们的语言美、举止美、心灵美三个小队来分别展示各自的礼仪风采。

（一）语言美小队上场

小队长：常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言美能体现一个人的文明素质和修养，我们是语言美礼仪队，请看我们的风采展示。

（1）情景剧：两个同学不小心撞到一起，一同学将撞落的书本捡起来。用上礼貌用语：“对不起、谢谢、没关系、再见。”

（2）儿歌：学礼仪并不难，文明礼貌是关键，见了同学问声早，见了长辈说声好，早早早、好好好，每天这样懂礼貌，保你生活乐滔滔，我们的生活最需要。

（3）歌曲《咱们从小讲礼貌》

小结：语言美小队用了十字礼貌用语，使人与人之间变得分外亲切。有了使字礼貌用语，使我们的生活也变得分外甜蜜。下面有请举止美小队上场。

（二）举止美小队上场

小队长：我们是举止美小队，我们时刻关注身边的举止文明，让我们透过小镜头来看文明吧。

（1）小镜头里看文明：分别用投影展示假期里同学们所拍到的一些不文明和文明的举止行为，进行辨析。

（2）大赛场学礼仪：观看北京奥运会射击比赛时，美国运动员埃蒙斯在痛失冠军后仍大度地向中国运动员邱剑致意祝贺的拥抱。

（3）歌曲：《北京欢迎你》

小队长总结：举止美不仅需要体现在日常的社交场合，还应该展示在竞技舞台，诸如奥运比赛、国际竞争等等。小举止，大文明，更能给人们留下美好而深刻的印象，所以我们举止美小队倡导每位从小学好文明礼仪。

（三）心灵美小队上场

小队长：嗨，我们是心灵美小队，看看我们的风采吧。

（1）介绍优秀事迹

“社区文明星”：我经常帮领社区小朋友去花坛拾捡垃圾，有时还陪社区爷爷奶奶打打球或下下棋。所以他们称我是“社区文明星”。

“学习文明星”：我爱到书店看书，但我更讲文明看书。我会主动将看过的书整齐地放回书架，还会帮助书店阿姨整理被别人翻乱的书籍，所以我爱书籍，书籍也乐意和我作朋友。

“乘车文明星”：我从读一年级开始就已经学会自己乘坐公交车，而且我现在已经被称为“乘车文明星”啦。因为在公交车上，我从不和别人抢座位，而且还主动给孕妇阿姨或老爷爷老奶奶让座，有时还会给陌生人指路呢。

“环保文明星”：由四名同学表演快板《我是环保小标兵》

小队长：讲文明，心灵美，我们从小要做到。拥有一颗美好的心灵，你就会拥有一个美好的世界。

（四）文明礼仪大讨论：

师：接下来我们进入下一个环节，文明礼仪大讨论。题目是：自己要成为一位文明礼仪的小学生应怎样去努力？ 各小队代表汇报：

学生1：上学、放学路上不买零食，不边走边吃食物，不追逐打闹，不攀折花木。

学生2：不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所。

学生3：承担一些力所能及的家务，主动帮助父母洗菜、烧饭、洗刷餐具等

学生4：游览时，对公共设施，名胜古迹要珍惜爱护。

学生5：在商店购买东西时，要礼貌的和售货员打招呼。

学生6：接打电话，先说“您好”，再自报姓名，打错电话，应向对方道歉。

学生7：衣着得体，合群，不追求名牌。日常着装要符合小学生的年龄特点和身份。

学生8：爱惜图书，借阅图书应按时归还。

小结：文明礼仪的内容很多，包括个人礼仪和公共礼仪，文明行为、文明用语、文明上网……都是日常生活，日常学习的小事，但真正做起来并不容易，希望同学以自己的实际行动告别不良行为，做一个文明的小学生。

（五）欣赏小品《二话西游》

（六）小结结束

班主任小结：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，希望你们继续努力，不仅自己做讲文明，懂礼貌的好学生，同时也要做文明礼貌的宣传员，让大家都来讲文明，树新风，那就让文明卡在我们的手中传递。

篇2：四行为习惯的养成教育主题班会

主题班会教案

教学时间：第1周星期五班会课

教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

教学过程：

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

请看以下事例：

事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”

不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶。

（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。

（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。

（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?

请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢？

同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

篇3：四行为习惯的养成教育主题班会

现代的管理理论将管理分为了三个层次, 分别是规范化、精细化和个性化。从中可以看出精细化管理在各行业管理中的重要作用, 可以说随着时代的进步和社会的不断发展, 为了促进工作效能的提升和优化, 精细化管理的应用范围将会越来越广。精细化管理就是通过目标责任的管理, 将全员岗位的责任逐步细化、分配下去, 使得具体的工作责任、规范管理制度达到一种精细化的状态。但是需要注意的是在精细化管理中一定要做到精细化管理个性化, 也就是将精细化做到适应本行业、本部门实际的工作需要, 达到管理的因地制宜。

二、学生行为习惯养成教育中的精细化监管举措

1. 确定管理权限、细化职责

精细化就是要求实践的一种责任细化、细分管理模式, 将职责细化后更有利于提高监管的效率, 因此在学生行为管理中, 我们推行了管理责任与监管的具体划分模式, 通过校长带头班主任负责的形式来加强对学生行为习惯养成教育的管理[1]。

学校按照相关的要求配备了校园行为习惯监察管理小组, 所有的小组成员都经过了相关部门的培训, 在培训后还要对成员进行相应资质的考核。保证了监管小组成员具有过硬的管理能力同时还制订了具体的管理人员工作规范、职责权以及奖惩制度。通过责任与管理权限的划分, 相关制度、规范的制订和实施, 很好地巩固了学校对学生行为习惯养成、教育、管理的整治成果, 与此同时也为进一步规范学校学生行为养成教育的管理提供了有效保障。

2. 做到行为养成教育管理信息的公示与示范工作

采用精细化管理的思路将学生行为养成教育管理全方面地宣传范围扩大到所有工作的环节, 以这样的方式促进了强化监督的作用, 将学校的管理成果与具体的监督情况纳入到宣传、公示中, 让学生的家长乃至全社会都参与到学生行为养成教育管理的监督工作中[2]。

三、精细化管理在学生行为习惯养成教育监管中的作用

1. 进一步地优化了管理制度建设

精细化的管理其精髓在于促进业务流程的细化、规范化和标准化。在学校具体的监管中本身是要求不允许有任何疏漏的, 在具体的质量监控下, 管理者的责任划分具体的监管、实施工作如何做, 何时做以及做到什么程度, 都在精细化的管理模式下有着明确的规定[3]。在学校学生行为习惯养成教育的工作中, 因为有了细化的工作程序和标准, 做到了每项工作都有标准可以参照、有专人负责, 就能促进管理的规范化和标准化建设。

2. 提高了师生、公众对于行为习惯养成教育重要性的认识

在以往很多的单位以及单位的职工包括学校中师生本身对于行为习惯养成教育方面的知识的了解都是比较欠缺的, 因此学生行为习惯养成教育中相关的教育、宣传工作是必不可少的。而精细化管理中对于如何做好相应的教育、宣传工作都是有着明确规定的, 通过宣传、教育更好地培育了相关人员的意识以及素质, 做到了让更多的人了解如何优化学生的行为习惯。

3. 保证了相关管理规章制度的“刚性”实施

精细化的管理很好地构建起了一个“制度化”和“刚性”管理环境。在“刚性”的管理模式下执行制度的力度更为彻底, 制度可以更为有效地落实到实处。实现“刚性”的管理最重要的一个条件就是落实了管理人员的职责划分, 而在这种管理制度严格执行和实施下, 行为习惯养成教育的开展会得到更好的保证[4]。

总的来说, 精细化的管理理念在学校学生行为习惯养成教育实施具体工作和监督中发挥着重要的作用。作为教育管理者, 我们需要立足全局, 在因地制宜的情况下, 做到各负其责, 有的放矢地展开工作。因为学生行为习惯养成教育工作的重要意义, 精细化的管理模式是很有必要贯彻实施下去的。在具体的贯彻实施中, 要把每一个具体的工作目标分解并落实到具体的负责人身上, 切实地保证其实施质量。

摘要：在学校教育工作中学生的行为习惯的好坏直接关系到了一个学校其形象, 也在很大程度上反映着一个学校的教学质量。因此搞好学校学生的习惯养成教育工作其意义是不容忽视的。在本文中, 笔者尝试将精细化管理的举措应用到学生习惯养成教育工作中来, 为做好这方面的工作提出一定的指导。

关键词：精细化管理,行为养成教育,作用分析

参考文献

[1]桑萍.论生命视角下的青少年养成教育[D].开封:河南大学, 2007.

[2]王雪梅.良好的开端是成功的一半——谈谈新班级建设中的几个关键问题[J].甘肃农业, 2003 (01) :38—39.

[3]刘峻岩.对学生习惯养成教育的探索与实践[J].小学时代 (教师) , 2012 (11) :116—117.

篇4：四行为习惯的养成教育主题班会

关键词： 细节 习惯 成功 主题班会

活动过程：

主持人讲话：同学们，在召开今天的班会之前，先请老师给我们讲两个真实的小故事。

班主任讲述两个故事：

故事一：“第一位进入太空飞船的人”

1961年4月，前苏联宇航员加加林乘坐“东方一号”航天飞船进入太空遨游了89分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。在此之前入选的候选人有20多位，那加加林究竟靠什么优势，从多位宇航员中脱颖而出的呢？

原来，在进入船舱前，只有加加林一个人脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细节一下子赢得了设计师的好感，他感到这个27岁的青年非常懂规矩，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命，加加林因此获得“太空第一飞人”的称号。

故事二：“一口痰终止了谈判”

国内有一家药厂，打算引进外资，便请德国拜尔公司派人来药厂考察。在进行了多次的会谈之后，药厂厂长也陪同这位代表参观工厂。就在参观制药车间的过程中，药厂厂长随地吐了一口痰。拜尔公司的代表目睹了这个场景，便立即拒绝继续参观，同时与这家药厂不再谈判。

主持人：听了老师讲的故事，请同学们思考，老师讲的这两个事例反映了什么道理？

某同学：一个不经意的细节可以使人获得机会，取得成功；也可以让人失去机会，导致失败。

主持人：对，这就是我们今天班会的主题——从小事做起，养成良好习惯（大字标幅揭示主题）

主持人：问大家一个问题，大家高兴吃肯德基吗？同学们：高兴！

主持人：那大家知道不知道，肯德基能走红中国，使中国的快餐业望尘莫及的原因是什么呢？让我们先来看看肯德基在全球宣传的口号吧：（用投影打出下列内容并找同学宣读）

保持餐厅美观整洁；提供真诚友善的服务；确保供应准确无误；维持精良的设备；坚持高质稳定的产品；提倡快速迅捷的服务。

主持人：这些计划不是口头宣扬，而是每一项计划都有非常详尽的内容，并有着一整套严格的规范保证这些细节得到准确无误的执行，如每种佐料搭配的精确分量、切菜类与肉类的先后顺序与刀刃粗细、烹煮时间的分秒限定等皆有明确规定。

请同学们看一下：中国快餐中哪一家能在这些细节方面做得如此完善？搞不过洋快餐就可想而知了，这就是细节、习惯造成的差距。

主持人：但同学们对中国也不要灰心，我们中国也有不少处于不败之地的企业，如海尔集团、联想集团、伊利乳业等，看看这些企业，我们不难发现，它们的成功也是因为将每一件小事做好、做细，做好买一件小事而成就大事。假如你走进海尔厂区你会发现：上、下班时工人走路全部靠右走，没有其他企业员工潮进潮出、互相拥挤的现象。海尔集团总裁张瑞敏说过一句话：（打投影，同学齐读）什么叫不简单？把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。同学们，你们说呢？

大家讨论发言。

主持人：是啊，正因为小事反映一个人的修养，所以透过小事看人。现在有些用人单位在招聘时，就专门针对细节下一些工夫，设计这些细节方面的试题考查应聘者的素质。下面的一个小品再现了一个真实的应聘故事，请大家欣赏：

表演小品：地毯上的纸团。

人物：两位招聘公司的考官，四、五位应聘者（最后一位为主要人物）。

道具：两套桌椅、一个扔在地上的纸团。

故事内容：有家招聘高级管理人员的公司，对应聘者进行复试。尽管应聘者都很认真地回答了考官们的提问，可结果却都未被录取，只得遗憾地离去。这个时候，有一位应试者走进了来，看到地毯上有一个纸团。地毯很干净，那个纸团显得很扎眼。这位应聘者弯腰捡起纸团，正准备将它扔进纸篓里。这时考官讲话了：“您好，朋友，请您看看捡起纸团的内容吧！”这位应聘者立即打开纸团，只见上面写着：“热烈欢迎您到我们公司任职。”几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家公司的总裁。

主持人：请大家谈一谈，为什么这位捡纸团的应聘者被公司选中并且日后能成为公司的总裁？ 大家自由发言。

主持人：这故事正说明了“小事成就大事，习惯成就完美”的道理，也使我们再一次体会到“把每一件平凡的事情做好，就是不平凡”的深刻意义。

主持人：既然我们已经意识到细节决定成败的道理，那么就让我们就倡导：勿以善小而不为，勿以恶小而为之，让我们脚踏实地，把身边的每一件小事做好吧！

主持人：“从小事做起”，说起来简单，但做起来就不那么简单了。下面我们就以日常活动为例，谈一谈应该养成哪些良好习惯呢？

大家讨论，然后自由发言。

大家各抒己见，班主任引导总结，让大家意识到下列这些良好行为都应该养成自觉的习惯：（用投影打出）

早晨自觉起床，不用父母催促；自己整理自己的床铺；到校门口自觉下车，如遇到老师主动打招呼；进入教室要用手推门；迟到喊报告，下课后记住主动找老师说明理由；上课时目光注视老师，不随意插话，不打断老师思路；同学发言时注意倾听，有不同意见时听完再说；作业本保持干净、平整；作业书写要规范、清楚；要独立完成作业，不抄袭；注意语言文明，对人有礼貌；伤害别人时主动道歉，接受别人帮助时要表示感谢；看到教室、校园有垃圾时要主动捡起来；上下楼梯要靠右行；进老师办公室要喊报告；打饭时应主动排队；放学后不拥不挤，要有秩序出行；看到父母回家，要主动上前接过父母手中的提包、衣物……

篇5：关于习惯养成教育主题班会

1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

【班会形式】：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

【班会过程】：

环节一：发笑脸

1.同学们，这节开班会，按照以往班会课的程序，我们在统计了上周同学们得积分卡的积分之后，根据积分的高低来发放笑脸的标志。

2.请班长宣读获得笑脸标志的名单。

3.一枚枚带有笑脸的小标志，代表的是获奖同学从一年级就养成的良好习惯，也希望全班同学向这些有良好习惯的同学学习。

环节二：进入班会主题

今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。希望这节班会课的学习可以使我们班的同学在下周一的班会上都能带上“笑脸”。

我们通过三个方面来进行学习。

【1】课前，我们应该怎样做?

――(发言)自己想一想，指名回答。

――(剖析)那你感觉自己在课前准备方面哪里做的好，那里还做得不好?自由发言。

(课前的良好习惯都是为课堂上的精彩表现而准备的。)

【2】课上，我们应该怎样做?

――(发言)同桌互相说一说，补充回答。

――(总结)老师根据同学们说的简单总结了一下课堂上的良好学习习惯，出示幻灯片：当别人回答问题时，要认真 倾听 ;当老师提出问题时，要认真 思考 ;当你起立回答问题时，声音要 响亮 ，表达要 清楚 ;当需要与你的同学进行活动时，要学会与同学 合作 ;还要养成正确的读书、写字的 姿势……

――(辨析)这些良好的学习习惯可以指导我们的学习行为，下面我们再看看这些同学做得好不好?

(1)课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望。( )

(2)课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮;( )

B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。( )

(3)课堂上，A同学认真写字，纸面清洁;( )

B同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。( )

――(剖析)同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?你认为自己在课堂上做得怎么样?还有哪些方面需要改进?

(当我们在课堂上有了精彩的表现之后，我们也要把这些良好习惯延伸到课后去。)

【3】课后，我们又该怎样做?

――(辨析)下面我们再看看这些同学在课后做得好不好?

小明认真、独立完成作业后，再出去玩;( )

上三年级的小华做家庭作业时，非让妈妈陪着，而且做一个问一个( );

周末两天，小刚玩得开心极了，可是明天就要上学了，他就今晚急急忙忙把作业做完( );

老师布置的课后作业，小玲从来都是丢三落(là)四的做( )。

――(剖析)你有没有遇到上面的情况，你是怎么处理的哪?

【4】同学们今天我们明确了在课前、课上和课后的良好学习习惯，还有很多习惯也需要我们去发现和养成。下面就让我们共同学习一首儿歌，让儿歌指导自己的学习行为，从而养成良好的学习习惯。

小学生，爱学习，养成习惯终生益;

早晨起，不懒睡，背着书包上学去;

课堂上，专心听，基础打牢好成绩;

勤于思，善动脑，积极发言争第一;

写作业，用心记，炼就本领比高低;

课堂外，多读书，课外知识更有趣;

好习惯，我养成，健康向上有活力。

【5】总结：通过一节课的学习，我们对养成良好的学习习惯有了更加清楚地认识，同学们也敢于剖析自己的不足，指明了今后努力的方向。

【6】写一写：下面就让我们动手写一写，今后我要努力培养自己哪些方面的学习习惯，课下可以贴在铅笔盒上等醒目的位置，以便时时提醒自己。

篇6：行为习惯养成教育主题班会总结

一、同学们存在的问题，比如：语言不文明，出口成脏；不尊重他人，与老师父母顶撞；下课起哄，追逐打闹；随地吐痰，乱扔纸屑果皮包装袋；以大欺小以强凌弱，课堂纪律不好，不按时完成作业，书写习惯差，爱接老师的话；未经人家允许，就随便翻人家东西；乱起绰号；打牌，酗酒，吸烟等等。

二、以后的学习生活中需要养成哪些文明习惯：

1．在教室杜绝大声喧哗，上课吃东西等不文明现象的发生。

2．讲诚信，遵守纪律，公共场合轻生慢步。

3．注意公共卫生，不随地吐毯，不乱扔垃圾，不践踏草坪坪。4．不吸烟，不酗酒，不赌博。

5．不乱拿别人东西，捡到东西要主动上交。

6． 不乱给同学起绰号，尊重同学。

7． 尊敬师长，团结同学，互相帮助。

8． 按时上课，不迟到，不早退，保持良好学习秩序。9． 自尊自爱，举止文明，言行得当，不追逐打骂。

10．下楼梯各行其道，不推攘。

石

亭

小

学

篇7：行为习惯养成教育主题班会记录

活动背景：

小学二年级，这个阶段是孩子树立正确人生观、夯实良好习惯养成的重要阶段。他们可塑性强，模仿力强，需要的是正确引导。针对现在他们在家中“小皇帝”的现状，举行一些班会活动，有助于他们健康成长。

活动目的：

旨在让学生懂得“亲情“不仅是父母对自己的付出，自己也应该学会关心、孝敬父母，少一些自私，多一些互爱，家庭才和美，亲情才浓郁。

活动过程：

一、精心布置，渲染气氛

1、为了激发学生兴趣，有助于目标达成，我精心作了室内布置：黑板上张贴着三个卡通人物形象，父、母、“我”，并醒目地张贴“亲亲对对碰”几个色彩鲜明的艺术字。

2、有针对性地选择了不同家庭状况的几位家长，请他们参加此次活动，对活动的具体内容不提前透露，以保证活动的真实性、有效性。

二、揭题引言，拉开帷幕

师：亲爱的同学们，请看一看教室里有什么变化呀?

生：黑板上的画很好看。

生：变漂亮了。

生：还来了几位同学的爸爸妈妈。

师：同学们观察得很仔细，生活中细心观察，就会有新的发现。

同学们，老师问你们一个问题，你们家庭里都有谁，你们过得幸福吗?

(设置这个话题，旨在让孩子们融入“家”的世界，倾吐家的温馨，让“亲情”的滋味浓郁。)

让学生分小组互相交流，每组再推选代表发表“幸福感言”。

生：我家有爸爸、妈妈，他们很疼家我。

生：我家有爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，我很快乐，特别是过生日的时候特别幸福。

生：爸爸、妈妈都知道我的爱好，总是满足我的想法，我生活得很幸福。

„„

(让同学们畅所欲言，更好地展示父母的爱。)

师：同学们，老师真为你们高兴，现在，让我们一起看这几个字(“亲情对对碰”)，什么叫“亲情”呢?就是父母对你们的爱，为什么叫“对对碰”呢?就是看你们是不是也爱父母，是不是对父母有一些了解，是不是一个有孝心的好孩子。

三、巧设问题，层层推进

1、讲解规划，激发兴趣。

请受邀请家长上台就坐，请对应的学生走上讲台。

师：同学们，我们这个“对对碰”的规则是：老师以家庭为单位，出几个生活中的小问题，看家长与孩子的回答是否一致。答题时双方背靠背，不得交流。答案一致的越多，说明家长爱孩子，更说明孩子也孝敬家长，按“答案一致”的多少分别给家长和孩子颁奖。

(设计这样一个规则，让许多孩子“心虚”了，让他们有些明白：亲情是相互的，自己做得不够。)

2、活动开始，展现“真我”。

出示题板：

我最喜欢吃的是什么?

爸爸最喜欢吃的是什么?

我最喜欢什么颜色的衣服?

妈妈最喜欢什么颜色的衣服?

我的生日是什么时候?

爸爸的生日是什么时候?

我的最大愿望是什么?

爸爸和妈妈最大的愿望是什么?

(选择几个最常见的普通问题，看“关爱”是否相互。)

展示结果，评出优秀。

(将家庭成员就每一个问题的答案展示给大家，下面的同学哄堂大笑：对孩子的兴趣爱好等家长的答案与孩子本人的签字大同小异，殊途同归;可对父母的生活习性方面，孩子的答案与父母的答案大部大相径庭。)

师：公布结果，择优颁小红花给“亲情家庭”。

四、掀起高潮，达成目标

师：同学们，刚才大家觉得很好笑，是啊，老师也哭笑不得，我们和父母朝夕相处，父母对我们的喜好清清楚楚，父母把我们放在心上，可我们呢?如果是你们的父母来到这里，你敢保证你的回答不让人笑话吗?

(生不笑了，陷入了深思。)

师：当然，我们也高兴地发现有些孩子对父母也有一些了解，他们都是有心人，我们愿像他们一吗?

生：(齐)愿意。

师：父母关爱我们，疼爱我们，给了我们浓浓的亲情，我们应该怎么做呢?

(让同学们讨论交流)

(设计这个环节，是让同学们目睹答题结果，反思自己，心灵上受到了震撼。自发地激起“爱父母”的愿望，这胜过长篇大论的说教。)

让学生谈谈想法(导行)。

生：我要给父母过生日。

生：我要帮助打扫卫生。

生：我要给妈妈倒洗脚水。

生：„„

(孩子是天真的，孩子是善良的，孩子是可塑的，可见，引导是多么重要。)

师：同学们，相信这次班会活动会给我们留下难忘而又美好的印象，最让老师感动的是同学们都明白了不足，想到了孝敬父母的好方法，金点子。同学们真聪明，真可爱!相信大家一定会做一个孝顺的好孩子。点点滴滴都会让你们的父母感到骄傲，也祝你们的家庭幸福，亲情永远!

(在“如果感到幸福你就拍拍手”的乐曲中结束这次班会活动)

效果：

即时效果：

下课后，许多孩子围在我身边，纷纷说出自己的想法，达到了“润物无声”之效。

反馈效果：

许多父母在后来的相遇、电话中，都欣喜地说出孩子可喜的变化，懂事了，长大了，会心疼人了，并纷纷感谢我，我真诚地说：“让我们共同感谢孩子，关注他们的成长!”

自我点评：

篇8：四行为习惯的养成教育主题班会

一、统一思想, 提高认识

1.召开实施“新八德”课题动员大会, 组织学习“道德与法制教育183创新模式指导教程”“学校实施新八德素质教育规范化模式具体操作指南”等内容, 使教师认识到进行“新八德”教育的重要性、责任感和使命感。

2.组织全体教师讨论:“新八德”教育在幼儿园如何实施才能更有效果?各个年龄段如何开展幼儿良好习惯的养成教育?针对这些问题我们通过多次研讨, 最后制订出研究的实施方案、目标和内容、研究的方法与步骤。

3.成立以园长为组长的课题领导小组, 定期召开专题会议。有效实施课题研究的计划和阶段小结, 扎实有效地开展课题研讨活动, 认真做好资料的收集与整理。

4.认真组织教师参加县教工委开展的“智慧人生讲堂”培训, 在教师中深入开展学习践行《弟子规》活动, 做到知行合一。

二、环境育人, 充分发挥环境的隐性教育功能

大力开展校园墙体文化宣传活动, 充分利用校园的每一角落, 发挥环境的隐形教育功能。

1.营造丰富的“新八德”教育环境。走廊里张贴着带有注解及讲读提示的弟子规原文和经典美德故事图画。楼梯上张贴“弟子规”, 孩子们可边上楼边诵读弟子规。

2.注重为孩子创设健康、丰富的生活和活动环境。整洁有序的环境能够帮助幼儿养成做事有条理、讲卫生、爱护环境等良好的行为习惯, 有利于孩子守法意识的养成。

3.在班级的环境创设中, 师生共同创设与每月主题教育相适应的环境。最大限度地体现了幼儿的主动性和参与性, 使幼儿真正成为环境的主人。老师利用一面墙宣讲新八德, 比如评选班级小孝星, 把评选的小孝星照片张贴在墙上。

4.各班活动室门前的家园联系栏分别展示着“新八德”教学活动的相关内容。

5.幼儿园每月都有以“新八德”教育内容为主题的绘画展板。

三、加强教师教研活动, 提升教师教育能力

1.园课题组根据课题实验安排, 精心组织教研, 统筹各年龄班的教育教学研究计划, 针对每月新八德教育主题, 讨论制订相关的一系列研究措施和方法。

2.教师根据月主题教育活动, 每班有一个老师举行公开观摩课, 请全园教师及班级家长参加, 课后及时进行反馈;每位教师通过观察记录、案例分析、电话咨询等对个别幼儿的发展变化有目的地开展跟踪分析;每月向家长发放月主题教育问卷调查表, 对本月主题的教育进行跟踪反馈。

四、通过主题教育活动开展“新八德”教育

每月有主题教育的具体工作安排, 通过多种形式的活动开展主题教育。

1.主题活动目标的确立。将“新八德”八个主题教育同时在小、中、大班齐头并进和递进式展开, 教育目标由浅到深, 符合幼儿的年龄特点和认知水平, 既要有一定的高度和难度, 具有挑战性, 使幼儿“跳一跳, 够得着”, 又要能促进幼儿的提高和发展。

2.教育内容的选择。以小、中、大班各教研组为单位, 从现有的教材 (省幼儿园主题教育和领域教育活动) 、刊物和网络上收集整理相关内容, 并根据教育局有关“新八德”教育每月参考内容和要求及各班幼儿实际情况等自主生成教育内容, 形成了初期的教师资源包, 教师根据需要加以选择。

3.开展形式多样的主题教育活动。结合法定节日、传统节日及重大历史事件、纪念日等, 开展形式多样的主题教育活动。如, 在“励志篇”时大1班展示公开课《小小的梦想》;在“孝亲篇”时小班展示公开课《妈妈抱抱我》;在教师节时大2班展示公开课《我爱我的老师———送给老师的礼物》等。

4.开展“礼仪小明星”活动。每天由园长带队、每班选出两位礼仪小明星站在幼儿园门口接待家长和小伙伴。孩子们在入园时主动向孔子像、老师和小朋友行鞠躬礼、问好。

5.树立良好的榜样。教师首先树立良好的榜样, 身体力行。其次, 经常为幼儿讲一些榜样模范故事, 如雷锋叔叔的故事、小英雄雨来的故事等。各班教师发挥自己特长, 各想高招, 如“寻找身边的榜样”活动, 让幼儿通过评价, 评选出班里的小榜样, 有效调动幼儿习惯养成的积极性。

五、家园共育、延伸“新八德”教育

1.召开家长委员会成员会议和全园家长会, 向家长发放倡议书、周知识反馈表、月主题教育活动问卷调查表等, 及时让家长了解“新八德”教育的目的、意义和各阶段需要家长配合的事项、要求等。

2.教师利用生活活动时间, 分几个时段让幼儿朗诵《弟子规》。鼓励幼儿回家后与家长诵读, 既培养了亲子关系, 又把诵读经文的乐趣和好处与家人进行了分享。

3.请家长参与主题活动展示观摩课, 家长通过与老师、小朋友的互动, 进一步认识新八德教育的重要性和方法。

4.家长每月记录填写幼儿通过主题教育后发生的变化, 并将幼儿在家取得的进步拍成录像、照片, 或写成感悟主动与班级老师交流等或发到班级QQ群与其他家长、幼儿共享。

六、辛勤耕耘, 取得丰硕成果

通过一年多的课题研究, 取得了较好的成绩, 基本完成了研究目标和预设创新点。

1.研究总结一套适合本园开展“‘新八德’教育, 促进幼儿行为习惯养成”的有效方法, 有各年级组开展新八德教育的目标、内容、具体操作的方法等。

2.有效地促进幼儿良好习惯的养成。如, 幼儿在家变得有礼貌了、学会行鞠躬礼、主动问好、会帮父母做些力所能及的事, 帮爷爷奶奶、爸爸妈妈捶背、端水、扫地板、洗碗等, 通过名人故事、典故、诵读《弟子规》、幼儿心中有远大理想, 懂得从小知道感恩、做个诚实的孩子……在幼儿园见到老师、小朋友会主动行鞠躬礼、主动问好, 幼儿之间变得懂团结、协作、讲卫生、有礼貌、守法。

3.家长们通过配合幼儿园开展“新八德”教育, 有些家长转变重智轻德、轻习惯的培养, 急功近利的落后教育观念, 知道平时要为孩子树立好榜样。家长提供记录幼儿在家的良好行为习惯、成长照片约224张、家长感言38篇。

4.老师通过开展一系列活动, 体验到工作的幸福与成功的喜悦, 在教与学的过程中不断自我完善、自我成长。如, 举行月主题活动公开观摩课共9次、观察记录共286篇、案例分析共62篇、优秀教案9篇、课件9个。向家长收集月主题教育问卷调查表884张、周知识反馈表2297张;课题研究阶段性成果展示展板4个;主题教育活动画展8个;课题研究阶段性成果展示报纸3张;制作以“交通安全、在我心中”和“预防溺水、珍爱生命”为主题的家长、幼儿共同制作的手抄报展板2个。每学期末组织全体教师进行“新八德教育交流展示会”。

课题研究以来, 教师分别撰写出教育论文11篇、体会16篇、课题阶段小结37篇。其中:一篇在CN级交流、一篇在省级交流、一篇获县级二等奖;有5位教师在县宣教系统“智慧人生教育讲堂”培训中被评为“优秀学员”。

5.为了树立榜样, 我们在六一节及每个学期末评选表彰了“小孝星”“守法好儿童”“友学之星”“尊师小明星”“立志小明星”“诚信小明星”“谨行小明星”和“德育好家长”。

6.为宣传“新八德”教育效果, 我园在县局网站、文明办、团县委网站报道累计达十多次, 产生良好的社会影响。

我园经过一年半的课题研究, 取得了丰硕的成果并已成功结题, 在课题结题大会上我们的研究成果得到了上级领导的高度评价。为此, 在幼儿园开展“新八德”教育, 能较好地促进幼儿行为习惯的养成, 同时提升家园共育, 促进家园合作, 为幼儿发展打下良好基础。

参考文献

篇9：小学生习惯养成教育主题班会

第 周

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出以下几项内容与要求。

（一）学习习惯方面

内容 要求

课前准备

眼保健操

1、知道下一节课的科目；

2、准备好下一节课需要的书、作业本、铅笔橡皮等；

3、书本、学习用品摆放整齐、不随便玩弄；

4、眼保健操动作规范、整齐、安静。上课听讲

1、认真听讲、未经允许，不讲话、不插话、不做妨碍其他同学学习的事情；

2、学会认真倾听他人意见，学会尊重他人；

3、积极动脑、踊跃回答问题；

4、有问题，先举手，再发言。作业完成

1、做好作业记录；

2、认真思考、独立完成、字迹清楚、学会检查；

3、家长签名，监督作业完成情况。复习预习

1、课前预习，掌握一定的预习方法；

2、及时复习、巩固新知，综合与提高。

（二）行为习惯方面 内容 要求

举止文明、对人有礼貌

1、举止文明、遵守纪律、讲文明话（你好、请、对不起、谢谢、再见等）、做文明事；

2、对人有礼貌，看到老师、长辈主动行礼、问好；

3、团结同学、互帮互助、共同进步。热爱劳动、讲究卫生等

1、热爱劳动、努力完成各项劳动任务、劳动工具摆放整齐；

2、讲究卫生、不随地吐痰、不乱仍瓜皮果壳，垃圾进筒；

3、文明进餐，及时收拾整理自己的桌子，保持干净、整洁。爱惜粮食、勤俭节约

1、爱惜粮食、不挑吃、不剩菜剩饭；

2、勤俭节约、不浪费粮食、爱惜学习用品、珍惜时间。排队、出操、阳光体育活动等

1、排队做到快、齐、静；

2、早操动作标准、整齐，认真完成、不讲话、不摇摆，3、阳光体育活动按时、按要求进行，运动器材人手一份，认真进行；

篇10：四行为习惯的养成教育主题班会

——留守小学生保护环境主题班会教案

一、基本现状

通过观察发现,学校很多公共设施遭到了少部分学生的破坏,学生在日常生活中缺少保护环境的意识。对垃圾分类摆放的知识不了解，经常出现随地吐痰、乱扔垃圾等现象。

二、原因分析

1.缺乏行为习惯养成教育

留守小学生大多数生长在农村，对保护环境的意识不强。他们很多人从小缺少行为习惯教育，存在随地吐痰、乱扔垃圾、随地大小便等现象。

2.环境保护意识不强

留守小学生因从小缺少监护人的照顾，又容易受到周围人不良行为的影响。他们中的很多人都觉得环境不用保护，没有认识到环境保护的重要性。

三、培养目标

我们期望通过班会使学生认识到人类只有一个地球，保护地球的环境就是保护我们人类自身。小雪松要积极投身环保活动，增强他们的环境保护意识。学生从身边做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境，做文明小学生。

四、培养途径

以保护环境主题班会为载体，让学生对国家名胜古迹和大好

河山产生好感，再结合遭到破坏环境的图片引导，更加直观地让学生认识到保护环境的重要性。通过手工制作环保袋，一方面可以了学生的动手能力，另一方面可以他们的环保从我做起的意识。具体教案见附件《留守小学生保护环境主题班会教案》。

五、效果评价

通过教师进行正确的引导，学生的不良行为习惯得到了纠正。学生自主讨论，发现自身存在的不良习惯会破坏环境后，很多学生自主进行了反思并主动监督身边的人一起进行环境保护。最后通过制作环保袋，学生们真正的体验到保护环境是可以从小事做起的。

六、推广意义

留守小学生大多都生活在农村，从小没有父母的教育和陪伴。小学生又处在行为的塑造期，容易受到不良行为习惯的影响，关键时期得到学校对良好行为习惯的引导和教育是很有必要的，所以，保护环境教育是学校行为习惯教育的必修课。从小培养学生树立保护环境的意识，养成保护环境的习惯具有长远的意义。

附件：

留守小学生保护环境主题班会教案

一、主题

通过保护环境主题班会，引导了学生了解环境保护的相关知识以及我们的名声古迹。让他们从小树立保护环境的意识，在行动上纠正破坏环境卫生的不良行为习惯。

二、时间

晚上8：00-8：40，约为40分钟；

三、地点

各班教室

四、工作人员

老师、志愿者

五、对象

学生

六、物品

视频、ppt

七、流程

(一)视频引入主题

带领学生一起欣赏国家森林公园黄水公园的宣传片，让学生领略祖国大好河山的壮丽景象。

师：大家看过视频有什么感想吗？

生：我觉得很美。

我觉得很壮观。

„„

（二）提出问题，组织讨论

出示ppt上的遭到破坏后环境的图片。

师：同学们，你们看到这些图片后有什么感想吗？大家分小组讨论，什么原因导致了这样的后果？是谁在破坏环境？

生讨论

生：环境污染

师：嗯，那你们说说是谁在污染环境呢？

生：人类

师：那我们是不是也在污染环境呢？你们观察下身边同学的行为。再来讨论一下。

生：小张每天都乱扔垃圾、剩饭。

小王她有时随地吐痰。

„„

（三）小结提出意见、纠正行为

师：很好，大家既然都已经认识到了我们中存在的一些破坏环境的行为，那我们应该怎么做呢？

出示保护环境宣传片《低碳生活，从我做起》

师：我们说说我们可以怎么做呢？

生：少用一次性筷子

少用或者不用塑料袋

„„

师：现在我们都认识到了我们从身边的一点小事做起，都会为地球的保护起到添砖加瓦的效果，那我们何乐而不为呢？

（四）齐动手，垃圾分类我最棒

通过ppt的演示，结合日常生活中遇到的垃圾类型，教会学生垃圾分类的方法。鼓励他们在学校坚持将班里的垃圾分类回收，并将垃圾分类的方法带回家教给父母，带动身边的人一起进行垃圾的再回收工作。

（五）师生共做环保袋，组织展览

师：那我们来一起动手做个环保袋子吧，这样以后大家上下学装衣服就不再用塑料袋了。

下面我们来比一比谁的环保袋做的最实用，谁画的图最好看？评出前5名发奖以示鼓励。

八、教师小结

篇11：学生行为习惯养成教育主题班会6

一、教学目标：

通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

二、教学重点：

让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

三、教学难点：

希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

四、教学过程：

“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。” 由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

1、教师讲两个小故事：

（一）请看以下事例：事例

1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

（二）这说明什么问题呢？行为习惯养成的重要性。我送大家一句话： “习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”——培根

（三）现在大家来看看你们自己有哪些不良的行为习惯？按卫生、纪律和学习三方面来分类列举，分别写在三张纸上。（4人一小组讨论，书面汇报。）

（四）不看不知道，一看吓一跳吧！根据以上不良行为习惯，分三小组讨论出整改措施，重新制定班规。以条例式汇总。粘贴在教室里醒目的位置。

（五）讲一些好的班级在行为习惯方面的好的做法。

2、制定评比制度：

每周评出行为习惯最差的小组和最差的学生，取消评先资格。每周评出一个文明习惯养成之星

篇12：四行为习惯的养成教育主题班会

当今社会的社会规范、价值标准和行为方式等的快速变化, 对大学生的健康成长产生深刻的影响, 使得一些在校生面临着学业、情感、就业、人际关系和外界环境刺激等方面的心理压力, 特别是近年来一些发生在高校校园里的一些非理性行为, 更是引起社会的普遍关注和强烈反响, 新时期、新形势下加强和改进大学生思想道德教育已经刻不容缓。

(一) 经济全球化对大学生道德教育工作的挑战

当今世界经济格局最显著的特点就是经济全球化。对我国而言, 随着对外开放的深人, 大量政治、文化观念以不同方式越来越普遍地影响着人们的道德生活, 大学生作为思想最活跃、最敏感的一个社会群体, 其思维方式、道德观念、价值取向会不可避免地受到更为强烈的冲击。西方文化产品的大量涌入, 无不影响着大学生, 并渗透到大学生的意识和生活中, 从而对他们的价值观念、审美情趣、伦理道德、社会行为、生活方式及交往方式产生巨大的影响。这一切无疑对大学生道德教育工作提出了严峻的挑战。

(二) 市场经济对大学生道德教育工作的挑战

现代市场经济所包含的个体本位、优胜劣汰等原则, 往往会使一些学生对个人利益的要求更加强烈, 奋斗欲、成就欲也更加迫切, 而当这些欲望膨胀到一定程度时, 便会诱发极端个人主义, 从而可能淡化大学生的集体意识和群体意识。且市场经济的逐利性特点, 也容易诱导大学生急功近利, 重利轻义, 产生拜金主义、享乐主义和利己主义, 不利于大学生正确世界观、人生观和价值观的形成。

(三) 信息网络化对大学生道德教育的挑战

网络的虚拟化易导致大学生人际交往的障碍, 必然会影响和改变其生活方式, 产生人际障碍, 人际关系淡漠和人际距离疏远, 并导致孤独、苦闷、焦虑、压抑, 甚至情绪低落、消沉、精神不振等。同时, 互联网的发展方便了西方思想文化的渗透, 这对大学生的马克思主义世界观、人生观、理想信念、道德伦理、民族认同感等会造成潜移默化的扭曲、侵蚀和消磨, 而且也使我们的思想教育工作效果受到极大的削弱。

二、大学生主题班会对思想道德教育的重要意义

大学生主题班会是对大学生进行素质教育的一项最基本、最常用的途径之一, 是开展学生教育管理和道德素质建设的一个重要载体和阵地, 近年来越来越受到高校领导的重视, 借助主题班会来提高大学生思想素质有着重要意义。

(一) 增强思想教育的吸引力, 帮助大学生明确思想认识

大学生对社会接触较少, 社会经验往往不足, 且个体之间经历不同, 在认识层次､认识水平上存在一定差异, 对社会上存在的问题以及个人自身的成长与发展认识也就不同, 难以避免片面性和模糊性, 有的甚至比较偏激, 这就需要相关引导使学生形成正确的思想认识。而主题班会一般从大学生的现实生活中取材, 内容大多和学生的生活息息相关, 通过新颖的主题班会可以吸引学生充分参与, 引导学生主动积极探究, 从生动的体验中获得对世界、人生、自我的认知, 让他们学会独立思考、独立生活、独立生存。

(二) 增强班级向心力, 促进师生交流

一个真正意义上的大学班集体, 并不是若干个大学生的一种简单组合, 它的建立有一个过程, 需要大学生由彼此陌生到互相熟悉最终到互相了解并在此基础上产生向心力进而产生凝聚意识, 这是大学阶段的班级得以牢牢维系的根本所在｡而一个高质量的主题班会氛围轻松活泼, 能够调动全班同学参与活动, 有助于增强班级成员的自豪感、凝聚力、自信心, 同时在这种环境中互动, 更容易拉近老师与学生以及学生与学生之间的距离, 促进彼此之间的了解。并且班导师在参与班会过程中可以进一步了解学生的思想动态, 提升他们的判断力、思考力, 从而辅助其对学生的思想教育。

(三) 有助于学校、院系德育工作的开展

班会时间可以被充分利用来积极宣传落实学校､院系的各项工作、规章制度､文件精神, 增进大学生对学校德育工作的了解｡同时大学生对学校的态度也被及时反馈到学校｡这样, 有利于扩大学校德育工作的宣传范围, 增强其宣传力度, 提高影响度, 取得思想教育的效果。

三、我国大学生主题班会的现状

目前, 随着大学生的思想政治教育问题日益引起社会的广泛关注, 中国各大高校也将主题班会列为必不可少的一项教学内容。我国高校开展主题班会较为积极, 尽量朝着内容多样化的方向努力, 组织也做到正规有序, 确实起到了一定思想教育的作用。但是我国大学生主题班会存在的问题也不容小觑。主要不足如下:

(一) 对主题班会没有一个明确的功能定位

不明确的功能定位导致主题班会职责不明确, 效果得不到保证。且班会的主题大都空泛, 使得主题班会往往流于事务性和形式化, 并未真正发挥主题班会的思想教育的作用和价值, 从而降低了主题班会课的教育效果。

(二) 开展过于频繁

很多高校从大一开始就不断地举行班会, 少则两周一次, 少则一周举行两三次, 过于频繁的班会占用了学生太多时间, 且内容也因此无关痛痒没什么实质性意义, 一次班会往往点个名, 有事即说, 无事便散, 有些班会甚至只有短短十几分钟, 让参加的学生苦笑不已, 甚至产生对主题班会教育意义的质疑。

(三) 内容空洞枯燥, 索然无味

虽然高校们也正努力打破班会无聊, 没有收获的僵局, 试图做到班会内容丰富多样化, 但显然这种努力远远不够, 成效也不明显。大部分班级的班会以点名和通知事务的形式为主, 不然就是班导师和班干部的单方面灌输, 形式也突破不了传统的讨论与文艺节目, 久而久之难免使学生丧失积极性, 引起不满。

四、针对现阶段我国大学生主题班会问题的解决方法

(一) 发挥班导师在班会中的指导作用

班导师是班级的主心骨, 班导师对待班会的态度, 直接影响着学生对待班会的态度｡因此, 班导师必须严格要求自己, 以高度的责任心投入到班会工作之中｡班导师对班会的内容､形式与大学生进行研究, 达成共识后一锤定音, 不再更改, 但要把握好班会的方向;之后, 班导师要根据内容, 与班干部讨论, 从而采取好的形式, 精心设计班会, 确保每次班会都在班导师的宏观指导之下完成, 可以防止大学生在一些问题把握上的不稳定性, 班会的威信也可以更好地在大学生中确立起来｡同时, 班导师在班会上要用饱满的热情真诚地赞美一切美的事物和现象, 抨击各种不良的行为。要将自己的人格与正义融入一言一行中, 用楷模的力量去引导学生, 熏陶学生, 启迪学生的道德觉悟, 增强学生的道德意识, 培养学生的道德责任感。随着班导师指导班会的次数增多, 学生干部就会汲取经验, 掌握举行班会的重点与要点, 这时班导师就可以放权交给学生自行开展, 但也要定时参与到班会当中来。

(二) 丰富内容

结合国际､国内大事, 重要节日、纪念日, 学校､院系的工作状况班级工作的实际以及大学生学习、生活和心理上的需要, 广泛宣传和教育学生所关注的问题, 交流解答疑难困惑, 并将社会主义荣辱观等重要内容渗透进来, 使班会不再是追求形式的敷衍, 而令学生确有收获。这样, 在满足大学生的需求的同时, 也取得了意想不到的德育效果。

(三) 适度安排班会组织的频率与时间

尽量少占用学生的课余时间, 做到数量适中但却不失为精华。丰富班会开展的形式, 可以采用不同学生轮流主持, 演讲, 小组讨论, 辩论赛的形式, 使更多的学生更好地参与进来。最好还能将班会的地点扩展到室外, 举行一些主题活动, 实践演练, 帮助学生在实际参与中了解班会的内容和要旨, 并产生对班会工作的信心与浓厚兴趣, 从而获得学生们的支持。

(四) 善于总结亮点与不足, 借鉴其他班级的经验

在班会结束后多听取学生意见｡因为学生是评价班会效果的决定因素, 他们的满意与否决定着班会工作效果的好坏｡因此, 需要收集听取大学生对班会的意见, 经常与大学生交流对班会的看法｡可以专门拿出班会时间, 对班会问题进行讨论, 让大学生畅所欲言, 认真听取大学生的意见, 并以此对班会工作进行改进｡还可以旁听其他班级的班会, 发现其他班级班会的经验, 并加以吸收和借鉴｡一方面, 可以直接采用其他班级的班会召开方法, 另一方面, 也可以对其他班级的班会进行改造, 使之符合本班级的需要, 更有助于大大提高班会的质量。

主题班会通过潜移默化的方式起到“润物细无声”的教育作用, 是引导学生的思维, 丰富学生内涵的盛会, 在引导学生向健康的人格发展方面有着不可替代的作用。因此, 我国高校应更加重视主题班会在大学生思想教育方面的重要性和作用, 改进方法, 开展真正好的、有意义的班会, 为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供应有的帮助。

摘要：大学生是十分宝贵的人才资源, 当代大学生思想道德总体状况是积极的、健康向上的, 主流是好的, 但也面临许多新情况、新问题和新挑战, 大学生思想道德教育亟须进一步加强和改进。主题班会是班级教育活动的形式之一, 是根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育, 对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用, 是学生的必修课。我国高校对主题班会的重视程度与日俱增, 班会形式多样, 组织正规而有序, 然而也存在学生对主题班会意义不明确, 对班会参加积极性不高等问题。针对目前大学生主题班会在组织与实施过程中存在的问题, 我们必须对其进行更进一步的探索研究, 以寻求解决办法, 提升班会魅力, 达到思想教育的目的。

篇13：习惯养成教育主题班会教学设计

教学设计

一、教学目标：

通过身边的事例和同学们生活中的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

二、教学重点：

让学生亲身感受自己行为习惯的不足，鼓励自己及时改正不良习惯。

三、教学难点：

如何纠正不良的行为习惯，为养成更好的习惯努力。

四、教学过程：

我首先总结近期学生在各方面出现的问题，比如纪律、卫生、学习态度等方面，指出这些问题出现的原因是由于没有在各方面形成良好的行为习惯，进而提出本次班会主题：养成好行为习惯，全面提高综合素质。着重谈养成良好习惯的重要性。主要是举例子说明良好习惯与成功之间的必然联系。

请看以下事例：曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

现在你们看看我们自己的行为习惯呢？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。

我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先从平时的学生管理中注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢? 看着大屏幕：全体同学朗读：

只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。

只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。

只要有人破坏校园的花草、树木或公物，我们就要阻止。只要校园里有不讲文明，不讲规范的行为，我们就要阻止。当我们进入校园时，一定保持衣着整洁干净。当我们承诺他人时，决不食言说到做到。

当我们见到他人有困难时，一定要主动帮助。

这样，久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你越来越近。

五、总结：