习惯养成主题班会高中

习惯养成主题班会高中（共8篇）

篇1：习惯养成主题班会高中

召开时间：20xx年4月

活动目标：通过本次班会，使学生明确养成好习惯的重要性。 活动过程：

一、班主任宣布班会主题。

二、学生自由发言：说一说我们应养成哪些好习惯?

三、师：我们先一起来听一个真实的故事：(故事略)

四、师：故事听完了，大家想一想，能够最后参加总经理面试的这几位学生，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗?这家公司为什么不录用他们呢?是的，真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。

今天同学们听了这个故事，知道了不经过他人的允许不能翻看他人的东西，相信今天不会有同学去随意乱翻他人的东西，是吗?可是，明天，后天，一星期以后，一个月以后呢?是不是大家都还能做到这一点呢?可能已经忘了这个故事，又会不经意翻别人的东西了吧?但是，一旦我们养成了不乱翻别人东西的良好习惯，不要说一个月，就是一年一辈子也不会再乱翻别人的东西了。

因为，习惯是忘不掉的，它是一种稳定的甚至是自动化的行为，比如，做作业，一旦养成了良好的习惯，就会自然而然地，可以说是自动化地按时完成，不需要别人的提醒和督促，更不会拖拉了;再如，有些男生原来睡前洗脚是一定要爸爸妈妈提醒的，不提醒就不洗，但是一

旦养成习惯以后，即使回到家没人提醒也会洗，因为已经养成了睡前洗脚的良好习惯。

可见，良好的习惯有助于身心的健康发展和有效地掌握文化知识，因为它使我们自觉地去做有价值的事情。一般地说，优秀学生都具有良好的学习习惯和生活习惯，不论何时何地都能自觉地做该做的事，远离不该做的事。

五、班主任总结：

那么哪些是良好习惯呢?学校每周都有一项重点常规养成训练，比如，穿戴整洁，物归原处，学会倾听，认真作业，文明安全进行课间活动，按时就寝等等，都是我们应该养成的好习惯。只有养成了这些良好的学习和生活习惯，才是真正优秀的学生。那么，就让我们从现在开始，坚持良好行为，养成良好习惯，争做优秀学生吧。

篇2：习惯养成主题班会高中

习惯成就命运--------“ 播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种命运。”

美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”

苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。

华盛顿是美国历史上最令人尊敬的、堪称美德典范的总统，他的诚实故事家喻户晓。他从小看得最多的一本书，是一本随身携带的小册子———《与人交谈和相处时必须遵循的文明礼貌规则110条》。好习惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人。

一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然„„”可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美国著名作家马克·吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础；马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题，以培养其逻辑思维能力；达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料„„由此可见，拥有一个好习惯就意味着拥有一个成功的人生。

那么，不良的行为习惯又会给我们的生活带来哪些危害呢？ 日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。

2003年1月18日下午1时46分，在武汉某高校研究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（1时45分），眼睁睁地失去了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年考研已经准备了3年，我很有信心考上，老师给我一次机会吧。”类似的情形其他地方也存在。泪水，值得同情；规则，应该遵守。须知，“守时”，既是一种行为规范，也是一种必不可少的品格修养。某高校的几位学者，有一次到国外参加会议期间，按照约定，拟与某一外国组织成员开个座谈会。不料，我们的这几位学者不知什么缘故迟到了几分钟。结果，对方彬彬有礼地退了席。英国著名物理学家卢瑟福有一天晚上走进实验室，当时已经很晚了，见他的一个学生仍俯在工作台上，便问他：“这么晚了，你还在做什么呢？”

学生回答：“做实验”。

“那你早上做什么呢？ ”

“做实验”。

“那么整个白天你也在做实验吗？”。

“是的”。

你什么时候思考呢？”

卢瑟福的学生很勤奋，很用功，但是，如果只是机械的学，也只能是“学而不思则罔”，那又有什么用呢？如果我们只是一味的死读书，读死书，花费的时间不少，却是事倍功半的。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，思考是何等的重要，我们要善于思考

拉开历史的帷幕，你会发现，古今中外有重大成就的人，在其攀登科学高峰的征途中，都是善于思考的。爱因斯坦狭义相对论的建立，经过了“十年的沉思”，他说：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”

牛顿说：“思索，继续不断地思索，以待天曙，渐渐的见得光明，如果说我对世界有些微小贡献的话，那不是由于别的，却只是思索所致。”

这些至理名言都道出一个深刻道理： 当老师讲完一道数学题的做法时，你会„„ 思考用自己的方法解决问题

当你还没有分析出自己的答案,同学却已把答案说出来了时,你会„„不要人云亦云,独立思考是关键

创意思考,培养思维的灵活性

同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说： 许多需要的东西我们可以等待／但是学生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在发育／对学生我们不能说明天／他的名字是今天！

让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住

说说八（6）班是一个怎样的班级？评选“班级之最”，如：最搞笑的人？最爱笑的人？声音最洪亮的人？最勇敢的人？最热心的人？最有条理的人？最负责任的人？最勤奋的人？最自信的人？最爱问老师的人等等。

“世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。

一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。“

生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。

“好习惯是一个人终身的财富。”

习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子 都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有

偿还不了的债务。

从小到大，你有什么“好习惯” 得到别人的赞赏过给同学们说说，大家来分享、学习一下„„ 我要用全身心的爱去迎接今天----------爱的习惯

坚持不懈，直到成功-------------持之以恒的习惯 我是自然界最伟大的奇迹-------------自信的习惯 用好我生命中的每一天-----------珍惜时间的习惯 今天我要学会控制情绪---------------自制的习惯 我要笑遍世界---------------------------笑的习惯 今天我要加倍重视自身的价值

------------------发掘自我潜能的习惯 我现在就付诸行动----------------立即行动的习惯 人格化好习惯的12指标 ——（1）做人：（2）做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费（3）学习：主动学习独立思考勇于实践总结反思

好习惯使人终身受益从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，也是一种“养成”教育，因为，日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范，学习它们，实际上就是在学习一种种好习惯，并且在学习的过程中逐步养成好习惯。所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。

下面为你们介绍一下好习惯对人影响

：20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。

他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。您身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的多少。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造尽其在我的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。

想管住自己为什么管不住呢？不长记性，总是重复在同一个错误里

原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由 意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了 管得住自己，你是习惯的主人 管不住自己，你是习惯的奴隶

做主人，还是做奴隶

全在于自己的选择 什么是学习习惯所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。

学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”

学生必须养成哪些良好的学习习惯？

1、尊重与欣赏老师的习惯

亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生 要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。

2、自学预习的习惯。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。

学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

3、专心上课的习惯。教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。

哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

4、认真观察，积极思考的习惯。对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

5、善于提问的习惯。

我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

6、切磋琢磨的习惯。《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

7、独立作业的习惯。作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.„„等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；

有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

8、仔细审题的习惯。审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

9、练后反思的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一、怎样做出来的？想解题采用的方法；第二、为什么这样做？想解题依据的原理；第三、为什么想到这种方法？想解题的思路；第四、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

10、复习归纳的习惯。

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

11、整理错题集的习惯。平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

12、客观评价的习惯。学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待／但是学生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在发育／对学生我们不能说明天／他的名字是今天！”

篇3：浅论高中英语学习习惯的养成

和初中相比,高中英语知识量加大,知识面加宽,更能使学生开阔眼界,丰富见闻;但同时会让学生认为任务繁重,难以胜任。以记单词为例,进入高中之后,词汇量加大,并且理解记忆部分所占的比重越来越多。

在培养学生学习习惯方面,我认为可从以下几方面做起。

一、培养学生的预习和复习习惯。预习是指导和帮助学生养成良好学习习惯和培养自学能力的有效手段。预习的内容要在教师的指导下进行。预习能够让学生联系以前学过 的知识 ,发现新问 题 ,思考怎样 解决问题 ,带着问题 到课堂上更好地听老师讲解,这样既能培养学生自学能力,又能强化听讲效果。同时,科学的复习是对预习成果的检验。良好的复习就是对着目录回忆今天要学的内容,用笔写下,然后试着说出它们的用法, 再打开课本对照, 找出漏掉的部分,反复看几遍,合上书在大脑里过几遍,之后把书打开,前后浏览一遍,打开练习册有针对性地练习,看看自己掌握的情况。

二、培养学生的上课习惯。要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思维,尽量做到“五到”,即心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课有用的表达,力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住,当堂消化。记笔记有助于巩固所学重点,对此我要求学生在书上当堂记下所学重点,课下进行整理,使之全面有条理。整理笔记是对课堂学习的再现过程,不仅可以加深记忆,还可以及时地发现问题予以解决。同时教师及时查阅笔记,把写得好的笔记挑出来,在班里传阅,互相借鉴,有助于提高学生记笔记的能力。

三、培养学生朗读和阅读的习惯。要求学生养成每天坚持朗读或听读英语二十分钟, 坚持早晚大声朗读并背诵英语句子、对话和课文的好习惯。通过朗读训练,培养良好的朗读习惯,推动学生开口习惯的养成。此外,学生可选择适合自己的英语报纸、杂志、期刊等读物课后阅读。阅读是吸收英语语言材料、增长语言知识、扩大词汇量的重要的手段。阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一, 教师应该培养学生的英语阅读习惯,对学生进行阅读方法指导。这样既能扩大学习词汇量,又能丰富知识,开阔视野。

四、培养学生练习听力的习惯。让学生听一些原声音带去感知英语的魅力。同时在课堂上有针对性地加强听力训练从词到句, 从段到文章, 让他们在不知不觉中走进听力的殿堂。告诉他们无论遇到什么样的英语听力材料,在听录音时一定要把注意力集中在对整个短文或对话的理解上, 不要因为遇到几个生词或短语而退缩, 若实在听不清, 在上面做些标记,然后立马听下一题,等听力题做完后,趁着记忆还未消散的时候再返回去做。掌握听力技巧,培养自信,并要求学生坚持每天课后听英语材料二十分钟。

五、培养学生写的习惯。要求学生写出小段的文章,从“句—段—篇”的程序训练 ,由易到难 ,循序渐进。在英语写作的初始阶段,要始终注意培养学生良好的写作习惯,狠抓基本功训练。因此,可以在平时鼓励学生自制英语课表;每遇到学生过生日或者节日的时候,鼓励学生做英语贺卡:鼓励学生编写英语剧、英语对话、英语笑话、英语小故事等。学生在做这些事情的时候,一方面巩固并扩大词汇量,另一方面养成动手的习惯,享受到学英语的乐趣。然后教师及时点评,指出不足,激发学生的写作热情。

六、培养学生认真做作业的习惯。首先,保证作业书写规范、整洁和美观,正确拼写单词、使用标点符号等。其次,在作业数量和难度方面,基础较薄弱的学生,允许有选择性地做作业,基础好的学生,鼓励自主做题,特别是课外阅读,拓宽知识面。每次作业在课堂上及时讲评,对于优秀的和进步的学生,在课堂上多表扬,提高他们写作业的兴趣。

七、培养学生重视考试的习惯。考试前,我会把考试范围讲的比较具体, 使认真复习的学生考出好分, 让他们尝到甜头。让学生做到注意考试事项、解题策略。考后,鼓励每一位同学总结考试的经验教训,并把好的经验在班级里推广。每个学生都必须准备一个“错题集锦”本,对于在试卷中做错的题,把它们纳入其中。在期末前,把收集的错题再做一遍。这样,可很好地防止学生同样的错误犯两次。

篇4：习惯养成主题班会高中

关键词： 细节 习惯 成功 主题班会

活动过程：

主持人讲话：同学们，在召开今天的班会之前，先请老师给我们讲两个真实的小故事。

班主任讲述两个故事：

故事一：“第一位进入太空飞船的人”

1961年4月，前苏联宇航员加加林乘坐“东方一号”航天飞船进入太空遨游了89分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。在此之前入选的候选人有20多位，那加加林究竟靠什么优势，从多位宇航员中脱颖而出的呢？

原来，在进入船舱前，只有加加林一个人脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细节一下子赢得了设计师的好感，他感到这个27岁的青年非常懂规矩，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命，加加林因此获得“太空第一飞人”的称号。

故事二：“一口痰终止了谈判”

国内有一家药厂，打算引进外资，便请德国拜尔公司派人来药厂考察。在进行了多次的会谈之后，药厂厂长也陪同这位代表参观工厂。就在参观制药车间的过程中，药厂厂长随地吐了一口痰。拜尔公司的代表目睹了这个场景，便立即拒绝继续参观，同时与这家药厂不再谈判。

主持人：听了老师讲的故事，请同学们思考，老师讲的这两个事例反映了什么道理？

某同学：一个不经意的细节可以使人获得机会，取得成功；也可以让人失去机会，导致失败。

主持人：对，这就是我们今天班会的主题——从小事做起，养成良好习惯（大字标幅揭示主题）

主持人：问大家一个问题，大家高兴吃肯德基吗？同学们：高兴！

主持人：那大家知道不知道，肯德基能走红中国，使中国的快餐业望尘莫及的原因是什么呢？让我们先来看看肯德基在全球宣传的口号吧：（用投影打出下列内容并找同学宣读）

保持餐厅美观整洁；提供真诚友善的服务；确保供应准确无误；维持精良的设备；坚持高质稳定的产品；提倡快速迅捷的服务。

主持人：这些计划不是口头宣扬，而是每一项计划都有非常详尽的内容，并有着一整套严格的规范保证这些细节得到准确无误的执行，如每种佐料搭配的精确分量、切菜类与肉类的先后顺序与刀刃粗细、烹煮时间的分秒限定等皆有明确规定。

请同学们看一下：中国快餐中哪一家能在这些细节方面做得如此完善？搞不过洋快餐就可想而知了，这就是细节、习惯造成的差距。

主持人：但同学们对中国也不要灰心，我们中国也有不少处于不败之地的企业，如海尔集团、联想集团、伊利乳业等，看看这些企业，我们不难发现，它们的成功也是因为将每一件小事做好、做细，做好买一件小事而成就大事。假如你走进海尔厂区你会发现：上、下班时工人走路全部靠右走，没有其他企业员工潮进潮出、互相拥挤的现象。海尔集团总裁张瑞敏说过一句话：（打投影，同学齐读）什么叫不简单？把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。同学们，你们说呢？

大家讨论发言。

主持人：是啊，正因为小事反映一个人的修养，所以透过小事看人。现在有些用人单位在招聘时，就专门针对细节下一些工夫，设计这些细节方面的试题考查应聘者的素质。下面的一个小品再现了一个真实的应聘故事，请大家欣赏：

表演小品：地毯上的纸团。

人物：两位招聘公司的考官，四、五位应聘者（最后一位为主要人物）。

道具：两套桌椅、一个扔在地上的纸团。

故事内容：有家招聘高级管理人员的公司，对应聘者进行复试。尽管应聘者都很认真地回答了考官们的提问，可结果却都未被录取，只得遗憾地离去。这个时候，有一位应试者走进了来，看到地毯上有一个纸团。地毯很干净，那个纸团显得很扎眼。这位应聘者弯腰捡起纸团，正准备将它扔进纸篓里。这时考官讲话了：“您好，朋友，请您看看捡起纸团的内容吧！”这位应聘者立即打开纸团，只见上面写着：“热烈欢迎您到我们公司任职。”几年以后，这位捡纸团的应聘者成了这家公司的总裁。

主持人：请大家谈一谈，为什么这位捡纸团的应聘者被公司选中并且日后能成为公司的总裁？ 大家自由发言。

主持人：这故事正说明了“小事成就大事，习惯成就完美”的道理，也使我们再一次体会到“把每一件平凡的事情做好，就是不平凡”的深刻意义。

主持人：既然我们已经意识到细节决定成败的道理，那么就让我们就倡导：勿以善小而不为，勿以恶小而为之，让我们脚踏实地，把身边的每一件小事做好吧！

主持人：“从小事做起”，说起来简单，但做起来就不那么简单了。下面我们就以日常活动为例，谈一谈应该养成哪些良好习惯呢？

大家讨论，然后自由发言。

大家各抒己见，班主任引导总结，让大家意识到下列这些良好行为都应该养成自觉的习惯：（用投影打出）

早晨自觉起床，不用父母催促；自己整理自己的床铺；到校门口自觉下车，如遇到老师主动打招呼；进入教室要用手推门；迟到喊报告，下课后记住主动找老师说明理由；上课时目光注视老师，不随意插话，不打断老师思路；同学发言时注意倾听，有不同意见时听完再说；作业本保持干净、平整；作业书写要规范、清楚；要独立完成作业，不抄袭；注意语言文明，对人有礼貌；伤害别人时主动道歉，接受别人帮助时要表示感谢；看到教室、校园有垃圾时要主动捡起来；上下楼梯要靠右行；进老师办公室要喊报告；打饭时应主动排队；放学后不拥不挤，要有秩序出行；看到父母回家，要主动上前接过父母手中的提包、衣物……

篇5：习惯养成系列主题班会

养成良好习惯

塑造精彩人生

【现状分析】我班学生是七年级新生，他们来自不同学校，因此他们的行为习惯各不相同，具体表现在:纪律松散，学习上拖拉、被动，上课不会听讲，打架等，好习惯的培养迫在眉睫，因此班会主题确定为养成良好习惯，塑造精彩人生。

【设计思想】我国近代著名教育家叶圣陶先生曾说过；教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他认为：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。从生命个体来说，小学阶段是儿童世界观形成的奠基阶段，又是培养行为习惯的最佳期，如同一张白纸，应在上面画出最新、最美的画。从生命群体来说，公民道德素质的培养，也必须从小抓起。低年级学生正处在习惯养成期，此时养成好习惯不仅可以让学生轻松愉快的学习，而且会影响他们的一生。

【班会目标】通过班会，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性；让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

【班会准备】

1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯(包括同学的好习惯)

2、多媒体课件及相关表格。

【班会形式】叙述、谈话、讨论、问答等形式。【注意事项】

对讨论、交流等，教师要组织学生进行专题准备，具体指导。

【班会过程】

第一部分:播种行为习惯的种子

一、谜语引入：（课件呈现）习惯

二、播种行为习惯的种子

主持人：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？

主持人：不信，给大家讲个故事。（出示课件）

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

师提问：“这件事是真实的，大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？（学生互相讨论，师趁机认真观察学生的讨论状况，发现一些不良的习惯）

学生发表自己的见解。总结出：习惯

三、什么是习惯？ 师：这几则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富，我们这次班会的主题就是《养成良好习惯，塑造精彩人生》。

第二部分：习惯的种子待发芽

（一）习惯的力量——细节决定成败 师：

1、课件呈现学生中的影像。

师：习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

（二）师生互动——请同学们说出你身边同学的好习惯反省自身需要改正的不良习惯。

（课件展示）坏习惯在世界上造成的不良影响。第三部分：习惯之花的盛开 如何培养良好习惯

（一）“三七二十一”法则(二)不良学习习惯纠正卡

人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，想改正坏的学习习惯要持之以恒，大家有信心改正这些坏习惯吗？（发不良学习习惯纠正卡。）教师寄语：

好习惯是花园中盛开的一朵美丽的花朵； 好习惯是原野上悄然踏出的一条心灵之路；

好习惯是乐章中用不断的拾取愿望的音符独自创作的一首迷人的歌。

希望同学们能够播种良好习惯，收获美好人生。【活动反思】

从目的性来看，这节主题班会的目的很明确，能辨别良好的习惯和不良习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

从连贯性来说，整个环节的连接还是不错的，主持人的过渡语句使用的都不错。下面的学生配合的也很好，整个班会活动流程很顺利。

从形式上来看，这次的主题班会运用了多种形式，多媒体的使用，充分调动了学生的积极性，并通过多种形式和丰富多彩的活动使每个学生全都动了起来，达到了人人积极参与，使人人受到教育，完成教育目标。

不足的地方需要改正：

1.在确定好习惯的内容时，应该从更广泛的地方入手，使学生有更多的话题可说。这样的效果可能会更好。

篇6：养成良好生活习惯主题班会

安庄小学 冯玲玲

活动背景：好习惯受益终身，小学阶段是习惯养成的重要阶段。部分学生随地吐痰、不讲究个人卫生、乱扔垃圾、吃垃圾食品。针对此现象开展本次主题班会。活动目标 ：

1、通过活动使学生认识养成良好的生活习惯对健康成长的重要性。发现并改正生活中的不良生活习惯。

2、珍爱生命，养成良好的生活习惯呵护自己的身体。活动准备：

收集养成良好生活习惯的俗语、谚语，制作课件 活动过程：

一、谈话揭主题

主持人：生命对于每个人来说只有一次，生命是宝贵的，我们要好好珍爱自己的生命。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。呵护我们的身体要从养成良好的生活习惯开始，今天我们班会的主题是“养成良好的生活习惯”。

二、认识良好生活习惯的重要性

1、小组交流说一说自己平时的生活习惯（饮食习惯、作息习惯、卫生习惯）。分析哪些习惯是好习惯，哪些是不好的生活习惯？组长整理，黑板上归类写一写哪些是良好生活习惯，哪些是不良生活习惯。

2、全班交流，小组代表演一演自己的习惯。同学们评一评好习惯给我们带来哪些好处？不良生活习惯对身体有什么坏处？

主持人小结：良好的生活习惯让我们精力充沛，健康成长。不良的生活习惯会直接影响我们的身体健康，让疾病产生，所以我们要养成良好的生活习惯。

三、改正不良生活习惯

主持人：通常，我们知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，但在日常生活中都往往管不住自己。

课件展示事例图片：

1、回家不洗手，进门拿起桌子上的水果就吃

2、知道巧克力吃太多不好，可是一吃起来总吃不够。

3、一有好看的电视节目就总想看完。小组讨论，分析原因，如何改正自己的不良生活习惯？（严格要求自己、写小纸条提醒自己等）

四、树立榜样

1、找一找班内做的比较好的同学，让他们说说自己的良好生活习惯。

2、互相交流养成良好生活习惯的俗语、谚语，读一读、背一背。（病从口入；早睡早起，精神百倍；不干不净，吃了得病，干干净净，吃了没病；饭前便后要洗手。）

3、播放视频音乐《健康歌》，学生一起边跳边唱。

篇7：《习惯养成教育》主题班会教案

主题班会教案

教学时间：第1周星期五班会课

教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

教学过程：

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

请看以下事例：

事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”

不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶。

（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。

（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。

（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?

请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢？

同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

篇8：高中生如何养成良好的学习习惯

一、良好学习习惯的内涵

所谓习惯, 就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯, 就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。而良好的学习习惯是有利于调动学生学习的积极性和主动性、形成学习策略、提高学习效率的好习惯, 应包含以下几个方面。

1. 懂得尊重与欣赏别人, 学会客观评价自己与他人。

尊重与被尊重、欣赏与被欣赏是一把双刃剑。只有懂得尊重与欣赏别人的人, 才会获得别人的尊重与欣赏。学生应养成正确对待自己和他人, 正确对待成功与挫折, 正确对待学习过程与考试分数的好习惯。学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现, 这是一种健康心理的体现。

例如, 当课堂上有同学发言时, 其他同学耐心倾听而不开小差、不闹场;别人有精彩发言或表现, 应给予鼓掌或赞许;别人的发言有错, 应善意地给予帮助并发表自己的观点等。只有客观地评价自己、评价他人, 才能评出自信, 评出不足, 从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的, 逐步形成辩证唯物主义认识观。

2. 认真观察, 明辨细节, 积极思考, 善于分析。

“观察”这两个字有两层意思, “观”是看的意思, “察”是想的意思, 看了不想, 不是真正的观察;看错了去想, 等于做了无用功。要做到观察和思考有机结合, 明确辨析问题中的各种细节, 多方位分析, 多角度思考, 用大脑进行信息加工、处理、运算, 从而使问题得到解决。每一位同学都应当勤于观察, 善于分析, 逐步形成观察意识, 学会运用恰当的观察方法, 养成良好的观察习惯, 培养敏锐的观察能力。

例如, 解题时, 审题是第一关。审题能力是学生多种能力的综合表现, 要求学生仔细阅读题目内容, 学会抓字眼, 抓关键词, 正确理解内容, 对提示语、公式、法则、定律、图表等关键内容, 更要认真推敲, 反复琢磨, 准确把握每个知识点的内涵与外延。在做题时, 很多学生喜欢标出关键词, 是“等差数列”还是“等比数列”, 是“a>0”还是“a<0”, 划上记号就不容易出错了, 这是一个很好的方法, 也是一种很好的审题习惯。

3. 课前预习、课上认真听讲, 课后复习。

课前预习, 是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材, 自主查找资料, 研究新知识的要点重点, 发现疑难, 从而可以在课堂内重点解决, 掌握听课的主动权, 使听课具有针对性。

在课堂上要集中精神, 专心听教师讲课, 认真听同学发言, 抓住重点、难点、疑点听, 边认真听边积极思考。即使已经超前学过了, 也要认真听, 把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析, 找出解决问题的最佳途径。并在这过程中, 尽量多理解记忆一些东西, 并以笔记的形式记录下来

课后不要急于做作业, 一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习, 归纳知识要点, 找出知识之间的联系, 明确新旧知识之间的联系, 形成知识结构或提要步骤式知识结构, 主动询问, 补上没有学好的内容, 对不同的学习内容要注意进行交替复习。

4. 善于提问, 勤于反思。

教师要积极鼓励学生质疑问题, 带着知识疑点问老师、问同学、问家长。学问、学问, 学习就要开口问, 不懂装懂最终害自己。提问是主动学习的表现, 能提出问题的学生是学习能力最强的学生, 是具有创新精神的学生。

反思是学习过程完成后的重要环节。例如, 习题做完之后, 要从五个层次反思:第一, 怎样做出来的?想解题采用的方法;第二, 为什么这样做?想解题依据的原理;第三, 为什么想到这种方法?想解题的思路;第四, 有无其他方法?哪种方法更好?想多种途径, 培养求异思维;第五, 能否变通一下而变成另一习题?想一题多变, 促使思维发散。当然, 如果发生错解, 更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑, 长一智”, 不断完善自己。

5. 独立思考, 合作探究。

独立思考能力是学生学习能力的重要方面, 而合作探究、切磋琢磨则体现同学之间学习交流和思想交流的重要性, 这两点不矛盾。“独学而无友, 则孤陋而寡闻”。先独立思考, 遇到问题要互帮互学, 展开讨论;再独立思考, 辨析是非, 学习别人的优点, 弥补自己的不足。有的问题自己独立思考, 完全可以解决, 而有的问题, 自己可能会遇到思维的障碍, 一旦与同学或老师交流、探究之后, 就会发现解决问题的新角度、新方法。

6. 归纳知识点, 整理错题集。

对所学知识进行概括, 抓住应掌握的重点和关键, 对比理解易混淆的概念。每学习一个专题, 都要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网, 使学到的知识系统化、规律化、结构化, 这样运用起来才能联想畅通, 思维活跃。

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下, 经常看看, 看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下 (比如错题集) , 并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同, 以及解题的技巧和办法。

二、如何养成良好的学习习惯

1. 培养要趁早, 坚持很必要。

高一一开始就进行习惯培养。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说:“许多需要的东西我们可以等待;但是学生不能等, 他的骨骼正在形成, 血液正在生成, 心智正在发育, 对学生我们不能说明天———他的名字是今天!”初中与高中的数学课程在难度上、容量上都有较大差异, 学习习惯与方法亦是不同, 教师应在初高中衔接时就做好习惯与方法的指导, 为整个高中学习做准备, 并引导学生在整个高中学习过程中坚持和积累下去, 养成良好的学习习惯。

2. 督促和纠正, 教师要引导。

并不是每个人从一开始都能注意到好的学习习惯, 因此在平时的教学中, 教师要时刻关注学生的学习动态, 适时给予点拨和指导。

例如:老师提问学生甲一个问题, 学生答不出来, 若老师直接让他坐下, 或许会使他产生挫折心理, 以后遇到稍微难点的问题想不出来的时候, 就会直接放弃。若能问问他的内心想法, 也许他有一点思路, 只要教师给予一点点指引或提示, 就能答出来或往下想。教师在对基础薄弱生的良好学习习惯培养方面, 应注意“低起点、小台阶”, 逐步树立学生的信心, 从而促使其养成善于思考的学习习惯和不畏艰难的学习态度。

3. 学习氛围好, 有利于提高。

榜样的力量是无穷的, 教师可以在一个阶段的学习之后, 带领全班同学对好的学习习惯进行总结、交流和推广, 树立学习标兵的榜样作用, 让班级形成良好的学习氛围, 同学之间互助合作, 取长补短, 查漏补缺, 共同提高, 有助于增强学生的学习信心, 带动基础薄弱的同学或学习习惯比较差一些的同学往好的方向发展。

比如, 有些同学书写不规范, 字迹潦草, 教师屡次劝说无用, 不妨换个方式。每天的作业批改后, 教师及时登记到记分册或作业情况记录册上, 对作业字迹工整、进步较大、正确率高的同学加以表扬, 也可以将特别好的作业贴到教室后墙上让其他同学观摩学习。时间长了, 做得好的同学会自我激励、保持下去, 以前做得不好的同学也会在潜移默化中受到影响, 积极向榜样学习, 争取自己也能受到表扬。

4. 家长的配合, 作用也不小。

家长与学校、老师交流互动, 合作助学。现在是信息化社会, 教师可以通过电话、手机、网络随时、及时联系家长, 交流学生的在校、在家学习情况, 沟通处理问题。

比如将学生平时的作业态度、作业正确率、单元检测成绩告诉家长。好学生会期待家长知道自己在校的良好表现, 后进生会害怕家长知道自己的成绩或不好的行为习惯 (如抄袭或不交作业) 进而努力改正, 争取做得更好。家长在了解孩子学习结果的同时, 也会关注和督促学生的学习过程, 鼓励和肯定学生好的学习习惯, 了解和纠正学生不好的学习习惯, 从而对学生的学习成长起到促进和监督的作用。

良好的学习习惯包含很多方面, 每个人不一定都有好习惯, 为了得到更好的学习效果, 需要在自己薄弱的地方加以努力。良好学习习惯的养成, 难在开头、贵在坚持。良好学习习惯的养成, 离不开个人持之以恒的努力, 离不开同学友善和谐的帮助, 离不开老师谆谆不悔的教导, 也离不开家长爱意满怀的关心。每一位学生都要虚心学习、不断积累, 用科学的学习方法养成良好学习习惯, 取得好的学习效果, 到达成功的彼岸。

参考文献

[1]邵娟.培养学生良好的数学学习习惯[J].湖南教育, 2009, (5) .