高职院校辅导员工作职责

高职院校辅导员工作职责（共8篇）

篇1：高职院校辅导员工作职责

辅导员工作职责

一、根据学工部（处）要求和院系工作实际，制定各学期学生工作计划、学习计划。

二、对学生进行爱国主义、集体主义教育和形势政策教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、教育和引导学生自觉遵法守纪，开展道德修养、行为规范和良好习惯的养成教育。

四、采取措施努力提高学生的出勤率、出操率、归寝率。

五、严格学生的德育量化考核和日常管理的考核。

六、指导学生的学习方法、教育学生明确学习目的，端正学习态度。

七、加强与学生、任课教师、家长的联系，有针对性的做学生的学习、生活、工作和思想工作。

八、深入教室、宿舍、餐厅等学生学习生活第一线了解、调研学生的动态、积极反映学生在教学、生活上的意见和要求。

九、及时处理并向有关部门汇报学生中的突发事件。

十、积极指导并参加班、团组织的各项活动，培养学生的实践能力和创新精神。

十一、协助党支部培养学生入党积极分子，努力培养高素质的学生干部。

十二、做好学生入学、军训、安全、学习、毕业等管理工作，做好多项评优评先工作，做好特殊学生的各项教育工作。

十三、向院系、学生处提供学生工作第一手资料。

十四、完成院系、学生处交办的临时性工作。

篇2：高职院校辅导员工作职责

高职院校辅导员工作总结范文篇一

转眼间，这一学期的工作又接近尾声了。在校系两级领导的领导和支持帮助下，我能够及时按照上级的要求及时完成了各项工作任务。这一学期我所带的建筑工程管理专业2个班级已经是大三毕业班，工作的重心就是指导同学们的就业工作。经过俩学期的努力，我所带班级的同学们圆满的完成了在校的学习、实习工作任务。现毕业生多数已经办理完毕业手续，领取到毕业证离校。现将具体开展的工作从以下几个方面介绍如下：

一、做好毕业班的管理，完成实习跟踪、就业指导和就业推荐工作。

我积极配合学院各部门做好毕业班的各项管理工作，还完成了助学金、补助的发放。我能做好学生的实习跟踪服务工作：凡是已经找到实习单位的同学，特别是在合肥市外实习的同学，我都保证每个月至少与他们进行一次短信沟通，了解他们在外地的实习情况，帮助他们解决在实习中遇到的问题。如果是我解决不了的，我就和系里或就业办等相关部门联系，帮助他们及时解决困难。有很多同学对新的实习工作生活不适应，我就积极的关心他们，鼓励他们。保证在外实习的学生都能安心工作。此外，还对所有同学进行爱岗敬业等岗位仪式方面的教育，教育他们如何提高自己的综合素质教育，如何做人;教育他们从一点一滴培养他们做一个有理想、有道德的新时代青年此外，做一个对社会能有贡献的人。

此外，我还深入学生寝室去了解他们的生活状况和思想状况，了解大家的就业意向，督促大家稳定就业思想，对仍未找到工作单位的同学给予鼓励，引导他们做好各项就业准备。

在毕业生就业方面，学校一直都是坚持学生自主择业和学校推荐就业相结合。我的主要工作就是把所有的就业相关信息及时、准确的传达给所有同学，组织动员大家积极参加各种招聘会。我积极做好日常各项就业信息登记工作，配合就业办有关毕业生的各项工作。还要指导帮助大家做好毕业生表登记表等相关信息的填写。此外，还配合就业办做好安徽省201_年选聘毕业生到参军等工作。我还经常联系已经确定实习工作单位的同学，催促他们尽快反馈实习鉴定表和就业协议书等。至毕业离校时，我1人参军1人专升本，其他所带的毕业生已经全部反馈实习鉴定表，就业协议签约率达100%。

二、配合学校做好安全稳定工作

由于本学期处在我国重大事件多发期，校园的安全稳定工作异常艰难，也显得尤为重要。在校领导小组的领导下，适时传达上级有关稳定工作的会议精神，参与稳定工作会议，分析我校一定时期稳定工作的形势，排查影响稳定工作的矛盾、问题和隐患，积极配合学校做好对策的执行工作，较好地保证了学校的安全与稳定。

首先，要求同学们在思想上保持清醒、理智的头脑，遇事冷静分析。如学生在QQ群李讨论恐怖袭击时间，我积极主动地对学生做好思想稳定工作，在良好的说服、教育下，同学们都能有一个客观的认识和觉悟。班级讨论不仅提升了自己的思想水平，也为保持校园的安全稳定做出了积极的贡献。在办理离校手续期间，要求同学们文明聚餐、文明离校。在各班班干的配合下，说服、教育同学们在毕业聚餐时要有节有制，表达情感要理智，不肆意破坏公物，不违反校纪校规，更不做违法乱纪的事。学生即将毕业，再次祝福他们毕业后前程似锦，阖家幸福。

高职院校辅导员工作总结范文篇二

一年来，在校学工处、校团委、学院各位领导和同事的关心、指导与帮助下，本人各项工作开展得还比较顺利，较好的完成了各项工作任务。工作中坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，着力提升其针对性、实效性和吸引力、感染力，充分发挥思想政治工作优势，构建“123”工作模式，全面促进学生综合素质提升。为进一步推动学生工作的顺利开展，以及辅导员工作再上一个新台阶，现就本学年工作总结如下：

一、坚持一个中心，树立全面育人观

工作中一直坚持以大学生思想政治教育为工作中心，坚持“抓常规，确保安全稳定;突重点，提升育人质量;创特色，彰显工作水平”的工作思路，贯彻“务实性、计划性、目的性、前瞻性、科学性”的工作原则，关心学生成长，助力学工发展，努力将大学生思想政治教育融入学生的日常教育管理。

二、把握两大方向，提升大学生思想政治教育针对性与有效性

一是加强思想引领，进一步学生思想政治教育。进一步加强大学生思想政治教育，必须强化思想引领，以社会主义核心价值体系引领大学生成长成才，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。此外，创新性的采取创立班报团刊的形式，加强思想引领，服务学生成长，引导学生做社会主义核心价值体系的践行者。二是结合专业特色，进一步促进综合素质提升。本学年，采取多种行之有效的措施，以思想政治教育为主线，全面提升学生综合素质。如以学雷锋等系列志愿服务活动为载体，提升学生思想政治素质;以心理健康教育系列活动为依托，提升学生健康心理素质;以各项专业风采大赛为平台，提升学生专业技能素质等。

三、守住三条主线，努力建设社会主义和谐校园

一是以思想政治教育为长线，是建设和谐校园的根本点。坚持以思想政治教育为根本，从大学生的实际出发，一切工作都以满足思想道德需要、促进学生全面发展为出发点和归宿点。建立思想政治教育“五进”长效机制。进课堂，强化思想政治理论课的学习效果;进公寓，领导老师经常深入宿舍与学生加强交流，并创立班报团刊，保证室室有、人人看，;进网络，建立院班红色网站、微博，抢占网络思想政治教育主阵地;进实践，将思想政治教育融入课外实践活动之中;进社团;以院团委、大学生心理研究会为组织，扎实开展思想政治教育工作。

二是以学风建设为主线，是建设和谐校园的切入点。以学风建设为主线在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，端正学习目的与动机，养成科学的思维方式，成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人等方面，都起着至关重要的作用。本学年我院积极组织，严抓狠抓学生学风建设。一方面，努力做到“三个一”：每天一次课堂考勤;每周一次统计通报;每月一次主题教育。另一方面，组织专业学习辅导、新老生学习交流等活动，营造良好学习氛围。

三是以安全稳定工作为底线，是建设和谐校园的基本点。多措并举，扎实开展各项特色活动推进安全稳定工作：一方面，加强安全稳定教育，普及安全知识。带领学生骨干编写《教育科学学院安全教育手册》，以典型安全事故案例呈现的方式加强教育，目前已印制发放完毕，人手一册。另一方面，强化心理健康教育工作，消除安全隐患。发挥我院心理学专业优势，依托大学生心理研究会，以“5.25”心理健康教育月为契机，开展各项特色活动：一是利用各种新媒介，搭建师生交流平台。学生辅导员积极主动深入学生中间，走访和了解学生的心理状况，利用QQ空间，微博，飞信等多种媒介搭建沟通新平台，确保师生交流畅通无阻。同时，每周两次定时召开学生心理座谈会并建立心理档案，针对学生存在的心理问题开展疏导。二是结合专业特色，开展朋辈团体辅导。由大学生心理研究会组织对11级学生开展了团体心理辅导活动。成立了以10级心理学专业学生为主体的“朋辈”辅导小组，在心理学专业老师带领下，举办了一系列心理辅导讲座三是构建三级网络，促进有效联动。从学院、年级、班级三个层面将学生心理健康工作落到实处，“三位一体”的关注学生心理状况。

四、科学管理，培养全方位人才

(一)班级建设-辅导员挥洒汗水的主阵地

班级是学院组织构成中基本的构成单位，良好的班级学风，能够带动全班的工作开展，从而形成良好的系风。在班级管理中，班级干部是整个班级活动的中心，应充分发挥调动班干部、班级党员的模范、桥梁作用;主动工作意识。并经常督促学生干部加强自身修养，处处以身作则，刻苦学习，努力工作，切实以实际行动给全班全系同学作出表率。通过班级学风调研、了解班级状况。在班级建设中创建沟通平台丰富交流形式，利用QQ、空间等方式。针对班级的贫困生要给予积极地关心帮助，通过这些形式，增加班级的凝聚力。

(二)五特生帮扶-学生安全稳定的新领域

五特学生工作一直是我院学生工作的重点内容。一方面，我们在学生入学的时候就给贫困生相应的照顾，针对特殊情况的学生，帮助其通过学校的绿色通道途径缓交学费，同时建立贫困生档案，想尽一切办法，推荐勤工助学岗位和联系家教等，解决其生活上的燃眉之急。找贫困学生经常谈心，召开贫困生座谈会，了解他们的家庭及日常生活状况，关注心理健康。另一方面，根据校院贫困生认定办法，对60余名持有贫困证明的学生进行认定，在学院领导的指导下，积极关心各类有突发情况的学生，如教育技术学张凤德、心理学杨帆等同学生病住院，学院党委副书记连同辅导员均亲临慰问并送上困难补助金。

(三)风纪管理-队伍健康发展的重要抓手

首先，狠抓学风，营造良好的学习氛围，大学学风是一所大学中治学读书、做人的风气，是一所大学之所以成为大学的根本所在，是—所大学的灵魂和气质，是一所大学立校之本。为抓好学风，与授课教师密切联系，了解学生学习动态，对同学们反映的各种问题和困难，给予高度的重视并积极协调解决;其次，强抓考纪，注重诚信教育。通过召开诚信教育主题会、签订考试诚信承诺书等方式扎实做好学生诚信教育工作，营造考试作弊可耻的良好道德氛围。

(四)注重心理疏导-身心健康成长的有力保障

90后学生心理成熟早、而又受到社会复杂关系影响，伴随心理疾病的发生率逐渐提高，各类心理异常问题的比例日趋上升。针对这方面的问题，本学期主要采取以下手段做到防患于未然：举办心理健康教育主题讲座，普及心理健康基本知识与解决途径;成立朋辈团体辅导小组，以心理学专业为依托，在全年级积极开展团体心理辅导系列活动;建立师生有效交流平台，通过建立年级QQ空间、班级微博等新形式关注学生实时动态，及时解决学生中突发问题;构建心理健康谈话长效机制，建立心理健康档案。本学期开始，每周周二周四下午确定为学生谈话时间，以宿舍为单位与学生深入交流，了解情况并做好记录。值得一提的是这一方式非常受同学们的欢迎，能够很好的了解每一名学生的各方面情况的同时，也拉近了同学们和辅导员之间的距离。

五、学生活动和其他工作

在做好辅导员工作的同时，本人还分管院团委部分工作，组织开展了各项活动，在丰富学生第一、第二、第三课堂和构建和谐校园方面取得了较为显著的成绩。包括成功举办了第十二届“素质教育活动月”活动、才艺大赛、第三届专业风采大擂台、欢送毕业生晚会、暑期社会实践申报总结、第40届运动会、迎新年长跑比赛、篮球比赛、专业技能比赛等专业素质拓展活动。通过这些活动，不仅提高了学生的组织能力，使一些同学的特长得到充分的展示，同时也使学生加强相互了解，增进学生团结，增强学院凝聚力。在这些活动中我都给予有力的指导，并积极地融入其中，为学生构建一个广阔的交流平台。

除此之外，我还积极参加校团委和学院的例会，及时汇报工作，做好学工处和学院安排的事务性工作，配合学工处和学院做好学生工作等。这些事情虽然比较琐碎，但正是这些工作做好了，才能为学生创造一个良好的学习环境，为学生日常管理提供信息。这一年来我珍惜每一次锻炼的机会，不管是辅导员论坛学习，还是参加学院的各种具体活动，我都认真对待，虚心向领导和同事学习，逐步提高自己的工作能力和专业水平。

六、工作感悟

做一名当代的高校辅导员，对于“培养什么人，如何培养人”一直是大家探究的问题。大学生是国家的未来，民族的希望，大学阶段又是一个青年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，加强和改进大学生思想政治教育，是新时期一项重大而紧迫的战略任务。思想政治理论教育和日常思想政治教育工作是加强和改进大学生思想政治教育的两个重要环节，学生辅导员是做好大学生日常思想政治工作的骨干队伍。对学生怀有一颗爱心，一份责任，是做好辅导员工作的重要前提。这就需要把思想政治工作做到同学们的心里去，做青年学生的知心朋友，做青年学生的人生导师。“学为人师、行为世范”，辅导员这项工作，不仅是一份职业，更是一个事业;是一种奉献，也是一种学习。

通过这一年来的工作，我对辅导员工作有了更深的认识，同时也深知辅导员工作的重要性。辅导员工作是很辛苦，有些事情也很琐碎，这就更需要辅导员站在一个更高的层次，为学生服务，为学校服务。对学生是服务和引导，对学校是服务于整个学校教学工作。

七、结束语

回首这一年的工作，在领导的大力支持和鼓励下，在同事的帮助下，我取得了一点点的成绩，但是也确实存在着一些缺点和不尽如人意的地方。在以后的工作中我会不断优化工作方法，提高工作效率，力争把学生工作做到更好。有人说：选择做一名辅导员更容易接近幸福。在工作中，我真切地感受到了幸福的感觉。如果说要我回味这种幸福，那就是我正在从事着自己喜欢的工作，从工作中发现了快乐，和同事、学生建立了深厚的感情，所以我很珍惜这段经历。作总结，既是对以前工作的回顾，希望能从中发现问题，便于以后工作的提高和改进，也是为了对以后的工作有一定的指导意义，认识到自身存在的问题，争取在以后的工作中再接再厉，在完成学院工作的同时不断提升自己各方面的能力。

高职院校辅导员工作总结范文篇三

习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任辅导员。我当任的是20__级英教及20__级0103、0104班的辅导员。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。

20__级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。

20__班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对“”邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。

作为辅导员能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点：

1、沉闷，没有积极性。同学们对任何活动，不管文艺还是体育一概不关心，只是一味低头做自己的事。我曾经就个人经验专门到班上做动援，效果似乎不明显。班级工作因此受大很大阻碍，活动难以开展，班委工作艰难，也没有成效。

2、同学间关系淡漠。据我平时对寝室的抽查、了解，同学们间关系异常冷漠。寝室间的串门情况都很少，彼此了解不够。即使同一宿舍，彼此间也少有深刻交往。他们也感到孤单寂寞、压力大，但又不努力改变。

3、学习成绩不理想。我经常与他们的任科老师交流，均对这两个班的专业成绩感到担忧。主要问题还是基础差，起点低，同学们也学得很累。

4、家庭贫困的孩子很多。不少学生因家里经济情况不好，不得不长期做兼职，这样对学习有一定的影响。学校实行的公寓、宿舍分两边住宿的情况，让贫富生分化，贫困生在心理上承受压力，更加沉闷。

当然，这两个班也有优点。比如同学门对学习的态度比较端正的，平时晚上绝大多数同学都在上自习。上课考勤的情况良好，同学们都能遵守校纪校规。要管好这样的班级我确实觉得有些难度。整体开班会，大家都不愿发言，因此我采取逐个谈话的方式来了解他们的心思。下学期团委的工作我会做的相对少些，我将花更多的精力在这两个班上。对他们进行更深入的工作。

我深切感到辅导员的责任重大，在日后的工作中我会更加努力!

高职院校辅导员工作总结范文篇四

来学校已有半学期多，在院系各位领导、老师和同事的关心指导下，自己尽快的从学生转变为老师的角色，使自己的各方面都有了很大的提高。作为辅导员，虽说学生工作是忙些琐碎的事，是平凡的，但是不可否认的是，学生工作是高校工作的重要组成部分，责任更是重大的，工作的好坏可以说影响到一个学生将来的发展。所以这就需要我们有理性的思维、正确处理问题的方法和技巧，同时也要求我们对学生要有满腔的热情，对工作要有强烈的责任心。

一、关注思想动态

同学们刚踏入大学的校门，对学院的各个方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在着很多的不适应，经过几个月的生活，大家逐渐找到了属于自己的学习方法，对一些还在迷茫及不适应中的同学，我找他们进行单独谈话，讲解各种道理，鼓励他们找到自己的兴趣点，是直接就业还是参加专升本，做好自己在学校的规划，使自己的大学生活更加充实，而不是虚度年华，浪费青春，在开主体班会时，尽量找一些正能量的话题，不断的引导他们多考虑以后的生活，就是所谓的理想，做好现在的，安排好以后的，不至于让自己迷失方向，失去动力。利用多种渠道与班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助他申请勤工俭学的岗位，让他们申请国家助学金，缓解学费压力;对于对专业没有兴趣的，打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。

对于他们的感情生活，我会适时的引导，对于恋爱持不鼓励也不压制的态度，从目前的情况来看还算平稳，对于遇到感情问题的同学，跟他们进行交流，指导他们树立正确的恋爱观，树立“遇事不惊，处事不乱，不急不躁”的心态。

二、班级的班风建设

针对本班学生入学成绩的水平及文、理现象，发现文科生占据的数量还是挺大的，鼓励他们多问问老师的解题思路，毕竟文科生对于化工的了解及基础还是不熟练的，对于性格偏内向，不善于表现自己，生活比较节俭等特点的同学，更是要培养的对象，使他们真正的做一个思想上都积极要求进步的同学，从接手伊始，就提出了团结，紧张，活泼，共进的班风口号。班风建设的措施如下：

⑴抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮助他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，重新树立学习的自信心。以自身的经历现身说法，帮助学生正确认识自己的学习，思想水平及能力，以更好的树立个人的目标。举办了各种目标明确的主题班会，帮助学生正确认识现在的人才需求形势。

⑵组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

二)班级的学风建设

针对本班学生入学成绩水平还是比较集中的，高分学生少，中低分学生较多，狠抓班级学风建设。措施如下;

⑴严格考勤制度，不定期抽查上课情况。对于无故缺课的同学，决不姑息。发现之后及时找他们进行谈话。

⑵召开学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学将自己的学习经验与大家交流，提高全班学习水平。

三、班级活动组织参加情况

⑴坚持学院的主体班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。

⑵能积极组织本班同学认真参加学校和学院组织的各项活动。并且每次的活动都给予参与。包括运动会，元旦晚会等。

⑶针对本班学生性格偏内向，不善于表现自己的特点，在主题班会开展时，鼓励大家展示自己的另一面，进一步增强了学生之间的感情交流，丰富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。

四、文明宿舍建设

宿舍是学生主要的生活场所，也是我们关系学生，开展思想教育的阵地。本学期来，我经常深入学生公寓，关心学生生活状况，了解学生的思想动态，研究学生身心特点，关心困难学生，会找一些学生了解学生的家庭背景及思想状况，及时帮助学生解决思想学习生活等方面存在的困难和问题。

五、配合学校活动，鼓励学生积极参加提升自身素质

从入学以来积极配合学校、学院各项活动的开展，包括新生军训汇演、宿舍星级寝室的评比、运动会的展开等一系列活动，另外，我班与食品2、3班举行了联谊活动，这些活动为同学们提供了学习交流平台，而且在收获友谊的同时也培养了他们的团队合作意识，很好地提升了学生们的自身素质。

六、工作中的不足

1、理论知识素养还有待提高

虽然本人积极学习，并请教有经验的老师。但参加工作时间较短，理论水平还很低，难以确定研究方向，研究能力还处于较低层次，倍感自身知识积累的有限，需要自己继续严格要求，并进行持之以恒的学习。

2、工作经验不足，工作能力有待进一步提高

工作中，由于自己工作经验的缺乏，对一些刚接手的工作还完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有很多缺陷。还有待于更进一步的改进。

以上是我对近半年的工作进行的总结，在以后的工作中，我会继续努力，进行踏实细致的工作，不断的积累经验，坚持学习与进步，进一步提高、锻炼、完善自己，从而更好的胜任工作。一个班集体只有心齐才能有好的结果，这是我在学生面前反复强调的一点，感谢学院能给我这么一次锻炼的机会，通过这一年的锻炼使我的能力提升了很多。有过彷徨和无奈，有过欢乐与喜悦。总之是人生的成长阶段。

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篇3：高职院校辅导员工作探讨

1 抓好辅导员队伍建设

辅导员是做好高职院校学生工作的中坚力量, 是学生管理工作的主力军。辅导员自身素质不仅关系到系院的工作效率、学校的教育质量, 而且也对学生产生巨大的影响。

1.1 辅导员要具备较高的政治思想素质

辅导员要有坚定的政治立场和基本的政治鉴别力, 具有正确的道德准则和是非观念以及强烈的团队精神。辅导员应密切关注和全面了解国际国内时事, 善于抓住国内外热点、焦点问题, 因势利导, 用现实生活中的案例深入浅出地阐述深刻的道理。只有这样, 才能用正确的思想去引导、教育学生。

1.2 辅导员要有良好的师德

在教育管理过程中, 辅导员要不断加强思想修养, 提高自己的道德水准, 要坚持真理、坚持原则、严于律己、奖罚分明。辅导员的理想、信念、道德、情操、修养、作风、情感、意志、性格、气质都会对学生产生潜移默化的影响。因此, 辅导员要使自己成为先进思想的传播者, 必须具备高尚的品德和人格魅力, 做到为人师表。

1.3 辅导员应具有良好的知识结构和文化素养

大学生求知欲强, 喜欢探索, 这在客观上要求辅导员具备渊博的知识, 较高的人文素养和较深的文化底蕴。为此, 辅导员应涉猎与思想政治工作关系密切的心理学、教育学、伦理学、管理学等知识, 具有较高的业务素质, 以应对学生工作中出现的各种问题, 如有的学生网络成瘾、厌学弃学, 有的因家庭贫困而自卑抑郁等。还有, 一旦发生突发事件, 辅导员必须第一时间进行恰当处理, 以免事态恶化。总之, 辅导员要努力提高自身的各项工作能力。

2 采取有效的工作方法, 提高工作效率

辅导员若能掌握好的工作方法, 既能轻松解决问题, 也能提高日常工作效率。

2.1 细心观察

如今的大学生大多是独生子女, 他们被娇生惯养, 进入大学后或多或少会遇到一些挫折, 辅导员要深入了解学生。了解学生的途径有:查看学生档案;深入班级、寝室、食堂;参加集体活动, 特别是每年的新生接待工作 (贫困生调查的第一手资料) , 入学教育和新生联欢会等。通过掌握新生情况, 为培养学生干部做准备。

2.2 嘘寒问暖

辅导员的爱心是成功教育的关键, 也是做好学生工作的重要前提。辅导员要热爱学生, 时刻把学生放在心上, 关心他们的学习, 解决他们生活上的困难, 从而获得学生的信任。辅导员要经常深入到学生中间, 融入学生, 了解他们关注什么, 思考什么, 渴望什么, 发现学生的心理和思想问题, 并提出解决方法, 给予学生适当的帮助, 促使其尽快投入到正常的学习生活中。

2.3 情理交融

在日常管理中情和理总是交融在一起的。辅导员应正确处理情和理的辩证关系, 做到动之以情, 晓之以理。没有良好的感情基础, 就不能产生良好的教育效果。只有真实的情感才能感人至深, 只有在情感上打动学生, 才能引起他们的理性思考。那些没有任何感情的说教, 不能真正被学生接受。在动之以情, 以情感人的同时, 还要晓之以理, 以理服人。靠真情入人之心, 靠真理入人之脑, 把思想工作真正做到学生的心坎上, 如针对迷恋网吧、逃课、迟到、夜不归宿的学生, 此方法能增强教育管理工作的实效性。

2.4 要有责任心

辅导员工作内容繁杂、琐碎, 突发事件较多, 这决定了辅导员必须具备很强的责任心。如对贫困生家庭情况的摸底和审核, 帮助贫困生解决勤工助学、申请贷款的问题;帮助学生解决实习就业过程中遇到的问题;组织学生开展课外活动;了解学生对学校工作的建议, 并对合理的意见、建议及时向学校反映等。辅导员只有增强责任心, 不厌其烦地深入学生中间, 才能不断提高教育管理水平。

2.5 关注特殊群体

由于我国地区间经济发展的不平衡和家庭收入的差距, 存在相当数量的贫困大学生, 他们普遍具有自卑和孤独感, 这就需要辅导员关注贫困生, 了解他们的生活和学习情况, 对其进行帮扶。认真做好贫困生评选、认定工作和勤工助学岗位的安排, 帮助他们树立正确的人生观、价值观。调动各方力量, 对贫困生进行帮扶。

2.6 发挥学生的主体作用

通过调动学生的积极性, 使学生在思想上理解管理, 感情上认同管理, 行动上参与管理, 由消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理。在长期的学生管理工作实践中, 笔者深深体会到:一个具有良好风貌, 具有凝聚力、向心力的班集体必然有一个强有力的班委会。这就要求辅导员发现积极分子, 挑选和培养班干部, 建立班集体的领导核心。班干部是辅导员的左膀右臂, 他们可以协助辅导员管理好班级, 帮助辅导员组织和开展各项活动。所以, 辅导员工作中很大一部分内容就是注重班干部的培养。

2.7 善于不断总结

学生工作是十分具体、繁杂的, 作为辅导员, 应该理清思路, 善于分析和不断总结, 避免陷入琐事当中, 焦头烂额, 不见成效。辅导员只要细心观察, 全面分析, 掌握特点, 抓住规律, 注重经验和理论积累, 重视将实践成果转化为理论成果, 就能顺应大学生日常管理工作的规律, 使工作越做越好。

3 与时俱进, 求实创新

高职院校不仅是向大学生传授专业知识和文化的场所, 还是为大学生提供科学管理、优质教育与高效服务的基地。知识经济的冲击、素质教育的推进、学校扩招的影响以及学校本身的改革等带来的各种新情况、新问题, 对我校学生日常管理工作提出了严峻的挑战。传统的工作模式已不能满足学生多层次、多方面的要求。辅导员要不断研究、探索和实践学生日常管理工作的新模式、新思路, 坚持解放思想、实事求是、与时俱进的工作方针。

总之, 在社会形势不断发展变化的今天, 我们要坚持“育人”的工作目标, 坚持以人为本的科学发展观, 使学生管理工作集教育、管理、服务、指导、咨询、维权、关爱于一体, 不断加强辅导员队伍建设, 调动各方力量, 形成“全员育人”的良好氛围。同时, 要坚持不断学习, 借鉴国内外高校学生管理工作的先进经验和成功做法, 结合我校校情和学生实际情况, 改革创新学生管理工作方式方法, 使之在人才培养和维护学校稳定发展中发挥更大的作用。

摘要：国家对高职教育的重视程度不断提高, 近十年来高等职业教育得到了快速发展, 社会对高职院校培养的技能型人才的需求也在不断加大。而目前作为高职院校主体的“90后”大学生, 却呈现出独特的思想和行为变化。因此, 高职院校学生思想教育及日常管理工作也应与时俱进, 本文对高职院校辅导员工作进行探讨。

篇4：高职院校辅导员工作浅析

了解学生、信任学生

“知己知彼，方能百战百胜”。教育学生，管理学生也是同样。作为一名辅导员，首先要对自己班级的学生进行充分的了解。了解学生的家庭情况、生活背景、高考成绩、个人兴趣爱好及其他方面的特点。了解学生之后，针对不同学生的不同情况，制定一份详细具体的可行性班级管理方案。使这份班级管理方案适合同学们的个人特点，做到人性化的管理。在了解学生的前提下，挖掘学生的潜力，尽量使每个同学都能在班级中找到自己的位置，觉得自己是对班级有用的人，对班级和辅导员老师都会形成一种亲近感。在了解学生的基础上，辅导员必须信任学生。普劳图斯说过：对诚实的人来说，牢记自己的义务是一种荣耀。当学生发现辅导员对自己是信任的、认可的同时，他在心里就形成了一种责任感。他会在以后的生活、学习中时刻告知自己应该怎么做人做事，不能辜负老师对自己的期望。换句话说，辅导员对学生的信任是一种情感投资，付出情感定能收获学生的情感回报。这种良性循环的情感会很好的促进班级管理的效度，形成良好的班级氛围。

班级管理要严而有爱

俗话说“无规矩不成方圆”。进行班级管理必然要制定一套严格的班级管理制度以规范学生的行为。在这份班级行为制度制定的同时，辅导员必须以严肃的态度告诉每个同学这份管理制度对同学们意味着什么。就如同高压线一般，是不可以触碰的。让学生明白事情的可为与不可为。制度建立之后，关键看执行。这时候辅导员一定要率先垂范，起领导带头作用。这样才能“严师出高徒”，但不是一味的严，而是严中有爱。爱是打開学生心灵的钥匙，是成功教育的动力和源泉。对犯错误的同学晓之以情，动之以理。让学生在爱心的召唤中找到回归正途的道路，并明白自己烦的错误是不应该的，日后是不可再犯的，并为其他同学树立有错就改的榜样。冰心老人说：有了爱就有了一切。相信综合了严格科学的班级管理制度和辅导员爱心呼唤的班级工作一定能达到“春雨润心田、爱在严师出”的境界，使辅导员在学生心中，既是一名老师，一个指航者，也是一个可以诉说烦恼，真心关爱自己的亲人角色。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。多一份笑容，多一份关怀远比严肃的苛刻效果好得多。更何况人非草木，孰能无情。严中有爱的管理必然使班级管理充满艺术性。

增强学生的集体荣誉感

集体荣誉感是一种无形的、巨大的激励力量。为了使高职学生毕业后参加工作能够尽快的融入到企业的团队中。在校期间，班主任就应培养学生的集体荣誉感，树立群体意识，提高综合素质。一个没有集体荣誉感的班级就像一盘散沙，每个人心中只有自己，渐渐变得自私与冷漠。班主任可以通过一些方法在学生入校初期就树立起学生对班级的集体荣誉感。例如以公平竞争与民主选举的方式选出一批优秀的班干部，让每个同学都有竞争和投票的机会。多开展系列班级活动，让每个同学融入其中，表扬获得好成绩的同学，肯定有进步的同学，鼓励学生多参加学校的课外活动，为班争光。并在教室里制作红榜公布获得荣誉的同学，让大家向他们学习。注意寝室团结，开展寝室之间的联谊活动。通过表扬和批评，有意识地培养正确的舆论和优良的班风，从而使全班形成健康、向上的发展态势；通过各项活动，使学生正确认识到个人与集体的关系：集体的活动，没有自己的参加，不是一个完整的集体。因此，集体的荣誉是每个成员共同创造得来的。班主任有意识的引导，调动每个人的积极性，启发学生的主人翁责任感，增强其主人翁意识，使其感受到集体荣誉跟个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力，同时鼓励学生齐心合力为班级体争光。为此，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性，便会互相帮助、团结友爱、遵规守纪，为集体的建设尽一份心，出一份力，达到心往一处想，劲往一处使的目的。由此，便创设了一个具有凝聚力、进取、团结、和谐的班集体。

加强心理素质教育

中国心理学会常务理事刘华山提出，学生良好的心理素质包括正确的人生态度，积极的自我概念，敬业与责任感，关爱与合作精神，智慧与创造力，实践与生存力，耐挫与坚持力。高职院校学生处于青春期，思想不稳定，讲究个性，容易冲动。思想教育工作要注意心理疏导和对思想品德的评定，做到与时俱进。因此，要注重在学生学习、研究、生活实践等方面，培养学生对人生、对社会、对团体、对困难与压力等方面应具备的基本心理素质。帮助学生形成正确的世界观、人生观。帮助学生进行思想上疏导、学习上帮助、生活上关心、行为上的指导。与学生建立起深厚的感情联系。因此，需要辅导员有耐心、恒心，讲究方式方法，抓住学生心理，做好学生思想工作。

心理健康问题并不仅发生在成绩后劲的学生身上，在成绩优秀的学生身上问题甚至更加严重。有些同学成绩很好，表现也很优秀，但是这些行为的背后却掩藏着一颗好胜自卑的心。特别一些来自农村的学生，家庭经济情况不好，心里往往有很深的自卑，焦躁不安。于是希望通过学习和工作来获得人生成就感。一旦在学习和工作中遭遇挫折，被别人赶超就会形成很强的挫败感。在此时，辅导员要做好思想开导工作，让学生明白万物无完美，第二名也是赢家的道理。并肯定他们的成绩有能力，鼓励他们以后再努力争取。

有些学生做事不踏实，纪律散漫，无心学习。这类学生在外表上貌似强大，其实内心很孤独，很少把自己内心深处的真实感情表达出来。这里就需要辅导员去接纳他们，用真诚的心去关心他们，要让他们感到教师的真诚。俗话说：精诚所至，金石为开。在做这些学生的思想工作时，首先在心理上接受这些学生，承认人的差异性。其次要讲究教育的技巧，以疏为主。同时，对此类学生多表扬，少批评，少指责。不断培养学生使其具有良好的、健康的心理素质。

注重学生职业能力的培养

高职院校的培养目标是使学生成为能适应具体工作的应用型专业人才。要使自己适应社会的发展需求，学生在校必须形成一定的职业技术能力，达到一定的水平。这样可以帮助到学生在日后迅速适应工作，适应岗位。在班级管理中，辅导员要注重这方面的培养，抓住时机为学生介绍当前职业发展趋势，社会人才的需求情况，灌输就业知识，提高学生人际交往能力，引导学生树立勤奋工作，敢于创新的工作风格。同时帮助学生正确评价、认识自身的就业素质与发展潜力，在择业过程中有一双慧眼，能找到适应自己的工作。使学生既具有共同的信念、价值取向和人生意识，又具有不同个性，具有高职学生必备的基本素质，又显示自己的个性特长。

高职院校的班级管理，是一项充满艺术的工作。不仅要做到人性化、合理化，更要做到艺术化。力求培养出具有自己独特个性，又自我完善和发展的“人”。这是一个长期、复杂的工程。常言道：“十年树木、百年树人”。因此，对于学生的成长与进步，班主任必须充满耐心，循循善诱，润物细无声的影响到学生人格的形成及能力的养成。相信付出终会有回报。与此同时，辅导员也要注重自身的能力培养，增强自身的素质和修养，用自己的实际行动去引导学生，感化学生。用爱心滋润每一个学生的心田，达到“无为而治，不言而教”的高境界。为社会培养出越来越多适应社会发展需求的高素质综合型人才。

（作者单位：江西外语外贸职业学院）

篇5：高职院校新任辅导员工作思路浅谈

辅导员、班主任是高等学校教师队伍的要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康长的指导者和引路人。

一、把握大学生特点

作为高职院校的辅导员，要做好工作，首先必须要了解学生特点。

从积极方面讲高职学生思想积极向上思想敏锐、开放、竞争意识强，“三观”主流取向积极、进取、务实，对邓小平理论和“三个代表”的重要思想认同，政治上积极要求上进。大部份学生心态积极向上、关注国家大事，关心学校建设。从不足方面看，首先，从学习成绩上看层次相对较低，录取成绩大都350分左右，还有部分学生是中专毕业生。毫不疑问基础比较差，学习能力、学习方法、学习习惯或多或少都存在一些问题。其次，从观察能与思考问题的能力上看，有部份学生欠敏锐，认识问题欠片面，个别社会公德意识差，集体意识淡薄，法纪观念不很强。但还特别强调自我。再次，不同专业不同班级学生的具体情况各有不同，对学生成绩、爱好、兴趣、特长、家庭情况、经济来源、在中学阶段的表现。这些情况要做到心中均有数。

总之，班主任要的把握好学生装的上述特点，分清楚主流和支流，现象和本质，才能够有针对性的开展工作。

二、发挥好两个作用

一是发挥好学生干部的作用

学生干部是班级核心，是辅导员和学生的桥梁。提高学生干部的工作积极性与能力，发挥其核心作用，是辅导员一项重要工作。所谓学生干部是指包括学生党支部、团支部、班委会和寝室长在内所有学生干部，尤其是要发挥寝室长作用，因为寝室长是仅次于党支部书记、团支部书记、班长的重要干部，他们直接组织管理寝室的工作，每个寝室的工作做好了，班级的工作也自然的做好了。发挥班团干部的核心作用，要把握好以下四道关。

一是选拔关。通过考察了解，选拔有责任心、有奉献精神，语言表达与写作能力强的人来担任。重要的是如何把这些人选上来。要想选上你认为适合的人，要注意宣传、培养能力、树为典型、扩大影响、搞好学习。选举前要做好工作，注意引导，选举方式可以采用自由竞选无记名投票、指定与任命等方式。

二是使用关。每个人的性格、气质、能力各有不同，尤其是在能力上各有优势，学生干部在安排上要做到性格、能力，气质互补。例如：在班长与团支书人选问题上，班长应该选开拓精神强、办事果断、敢于决策性格的人担任。团支部书记就不能使用同类性格的人，如果使用同类性格的人，很难搞好团结，工作开展就会困难。团支部书记处选拔协调精神强的人，把班团干部团结在学生周围，配合班长工作，使其达到性格上的互补。

三是培养教育关。班干部的的奉献精神与责任感是做好工作的基础，要把班级工作做好，发挥好核心作用，还必须坚强对学生干部培养与教育，具体方法 首先，是要培养学生干部的角色、责任、主动、主体四个意识。其次，是要培养雷厉风行和勤奋务实的两大工作作风。要求学生干部做到理智、求实、创新，不能有只想“出风头”、“蜻蜓点水”、“生搬硬套”这样的工作作风。再次，是要帮助学生干部掌握搞好学习、领会意图、依托骨干、依靠老师、关心同学、建立友谊、加强联系、及时总结、理论指导等九大工作方法。第四是要发挥桥梁沟通和榜样两个作用。桥梁沟作用具体就是对上要维护全体学生的权益，反映学生的心声与困难，帮助同学解决实际问题。向下贯彻党的方针政策、学校的规章制度、学生处的具体工作安排、辅导员的工作要求，通过双向传递信息，发挥桥梁沟通作用。榜样本身就是一种工作方法，以个人的品牌和示范作用影响他人。

四是激励关。担任学生干部多或少都会影响学习，通过一段时间的工作后，个别同学就会觉得不合算，有的同学就会不愿担任了，个别班级甚至出现重新改选没有人参与竞选的局面，要改变这种情况，辅导员要把握好班团干部激励关。心理学人为，当一个人的一定目标实现以后，如果没有新的目标，他就会没有动力。当班干部或多或少都会影响学习，特别是工作做了，同学们还不理解，就会不想当了，因此，辅导员要及时对学生干部进行激励。

一是要让学生干部明确担任学生干部对提高个人综合素质的重要作用；二是次要及时为学生干部设置奋斗目标，当学生干部工作取得一定成绩时要及时的肯定与鼓励，把优秀学生干部推荐到团总支、学生会担任职务，推荐入党，帮助个别困难的学生干部解决勤工俭学的工作岗位和争取奖学金。学生干部有了新的奋

斗目标后，他就会保持高昂的工作热情。通过一定时间的磨练就会成熟，就会形成大家都想当班团干部的工作局面。

总之，学生干部选的人选得当，搭配合理，又要掌握一定的工作方法，个人奋斗目标又明确，动力就会足。班级工作的开展肯定会有声有色，辅导员一定会当得很轻松。

2、辅导员个人的影响作用

辅导员是与学生接触时间最多的人，学校各项工作的开展，都要辅导员去组织、去落实，辅导员个人素质如何将直接影响工作开展。所以辅导员必须不断加强学习，提高自身素质，以个人的影响力影响教育学生。其具体要求是：

一是政治上坚定

要学生理想信念坚定，拥护共产党，拥护社会主义，首先辅导员自己必须拥护共产党，拥护社会主义，对共产主义理想信念必须坚定，信仰马列主义，同时能够运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想的立场、观点，观察、分析、解释、处理问题。尤其，辅导员的言行是学生表率，在政治上要坚定，方向要明确，不是一句大话，也不是一句空话，必须体现在每个辅导员日常行为与言谈中，同时也必须贯彻到日常思想教育与管理中。

二是高尚的品德

“教师无小处，处处是楷模”。师德是教师素质的核心。每位班主任必须敬业爱岗、关心学生、有较强奉献精神。因为，班主任工作难以有严格的时空界限，难以有准确的量化工作时间和质量标准，更难以时时进行监督，凭的是班主任对教育事业的忠诚、责任心、自觉性来约束自己做好工作。

三是系统知识结构

知识结构：马列主义理论知识，教育科学知识，心理学知识，管理科学知识，思想政治工作理论知识，计算机知识，法律知识等。

四是分析解决问题的能力

终身学习的能力，语言表达与写作能力，观察、思考、分析、处理问题的能力，调查研究问题的能力，突发事件的应变与处理的能力，运用网络进行思想政治教育的能力。

三、抓好三个环节

一是要抓得“早”

在中学阶段学生已经养成了一定的习惯，开成了一定的心理定势。习惯是一种可怕的力量，你要改变它是一件很难的事。因此，学生的教育管理，从进校起就要反复灌输学校的规章制度、大学生手册和有关的行为规范。帮助学生在不太长的时间内克服以往的不良行为，养成良好的生活、学习习惯，形成一种全新的班级氛围。同时，要帮助学生装过好“四道关”。即：理想与现实关；重建生活目标与自我定位关；学会利用学校的各种教学资源与过好学习关；学会合作与共存、过好共同生活关。

抓得早，概括地讲，就是让学生进校后不要坏了“坯子”，坏了坯子工作做起来难度就大了，工作也不一定就有成效。

二是抓好“小事”

到课情况、守纪、打扫卫生、参加活动，这些事情看起来是小事。但是，学生工作无小事，要把每件小事当作大事来抓。

三是抓好“实事“

就是件件事情要做好，要落到实处，有布置、有检查、有总结。

四、把握四个重点

1、做好寝室管理

寝室是大学生学习生产的重要场所。以往学生中出现许多问题都发生在寝室内。例如：有时停水停电，容易造成起哄与混乱。寝室管理，是一折十分重要的工作，要形齐心合力，齐抓共管。学一寝室管理工作，是学校管理工作的一个重点，是学生管理的一个重心，是班主任的一项重要工作。

班主任管理寝室要做好以下几件事

一是选好寝室长。寝室长甚至是比其他班团干部更为重要的干部，在寝室内要协调关系，要统一行动，要处理纠风，要安排打扫卫生。因此一定要把握好寝室的人选。

二是要建立良好的信息反馈系统。及时性掌握学生的思想变化的情况，出现了问题能够在第一时间到现场，及时性处理问题与矛盾。

三是要到寝室里去，和学生平等的交流与沟通。

四是督促学生养成良好的生活习惯。

五是人员安排上要讲艺术。

2规范管人、考核到位

大学生思想活跃，思维敏捷，但他们的“三观“还不很稳定，可塑性比较大。尤其是对自己言行的控制能力和是非辨别能力还相对较弱。由于这些因素，对学生完全依靠说服教育远远是不够的，还必须有一套科学的管理制度，科学就是指按教育部的规定、学校大学生手册的要求，学院的实际情况，制定一套全班同学认可的班级规范，制度，规范要量化细节，强可操作，同时便于考核，考核要具体、真实，要做好原始记录，要及时公布。处理学生时要讲究艺术。

3、抓好“两头“

是指抓好学生干部和优秀学生骨干，同时也要抓好调皮的学生。尤其是后一类的学生，你要深入到他们当中去，了解情况，掌握他们的特点和存在问题。及时的开展工作，进行转化。要给他们交朋友，信任他们，及时的给他们纠正错误，发现闪光点，进行表扬和鼓励。这部份人的工作做好了，班级工作开展就会很顺利。

4、抓好典型与榜样，做到班风具体与人格化

篇6：高职院校辅导员工作的几点思考

关于高职院校辅导员工作的几点思考

陈琨

摘要：高等职业教育是我国职业技术教育的高等阶段，高职院校的辅导员是高职学生成长的最直接引导者。高职院校的辅导员应依据高职院校的培养目标、高职院校的学生特点、高职院校的专业学习方式、高职教育的办学思路、高职院校辅导员队伍的现状来展开具体工作。

关键词：高职教育辅导员

高等职业教育是我国职业技术教育的高等阶段，高职教育为我国培养了大批实用型、技能型、应用型高级技术人才。高职院校的辅导员承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生息息相关的工作，是高职学生成长的最直接引导者。由于辅导员既是学生思想政治教育工作者，又是学生事务的行政管理者，还是学生心理健康教育者，因此辅导员必须具有全面的综合素质。职业学院的辅导员，除了需要具备这些综合素质以外，还要考虑职业院校的特点，有针对性的开展辅导员工作。

一、依据高职院校的培养目标

高职院校培养的.不仅是生产、建设、管理和服务第一线的高技能应用人才，更重要的是要培养政治思想合格的社会主义建设者和接班人，这是对高职院校思想政治工作提出的根本要求，更是对高职院校政治辅导员提出的基本素质要求。辅导员在学生思想政治教育工作中，要有高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响，要把思想政治教育融入到学生的学习、生活的各个方面。

二、依据高职院校的学生特点

我们的学生大多是高考“独木桥”上被挤下来的“弱势群体”，他们很多人有着严重的自卑心理，不能很快调整心态面对现实，在学习上缺乏奋斗的目标和动力、对生活悲观失望、情绪不稳定、学习适应性差、学习效率低下、人际沟通困难，有的学生还迷恋网络导致网络依赖等，这就要求我们的辅导员根据学生的个性特质，洞察学生的内心世界，帮助他们走出因失败而产生的自卑心理。《放飞美国》的作者曾别出心裁地把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为目的，以教育为己任，以爱为根本。书中最为推崇的是“以爱为根本”的教师，爱是成功教育的原动力，是教育的根本。我们高职院校的辅导员要善于用爱心开启受教育者心灵的窗户，用爱心去关怀学生，只有这样，才能取得与学生的心灵沟通，才能为他们解除感情上的孤独和苦闷，才能帮助他们走出失败的阴影。高职的学生相对于一般的本科院校不管在学习能力、学习习惯和思想素质等各个方面都相对较弱，辅导员要充分尊重学生的个性，晓之以理，动之以情，把这种智慧和美德潜移默化到学生身上，这样既能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。

三、依据高职院校的专业学习方式

高职院校的专业学习，教学方式与中学系统的基础知识的传授有所不同，它是以社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识能力、素质结构和培养方案。一部分学生学习基础差，不会运用科学的学习方法掌握所学知识，较高的求知欲与较低的学习能力产生矛盾。另外，部分学生进校前在专业选择上具有一定的盲目性，与自己理想中的专业有一定差距，易产生心理落差，不能正确进行自我调整和自我接纳，结果造成偏执、逃避等消极情绪。因此高职院校的辅导员首先要对高职院校教与学的过程特征有所了解，引导学生了解高职院校“以能力为导向”的教学指导思想，成为学生的知心朋友，帮助学生明确学习目的，指导学习方法。

四、依据高职教育的办学思路

高职教育的办学思路是“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产、学、研结合的道路”。随着产业结构的调整和经济发展的进步，就业岗位更新的速度加快，以培养岗位技能和面向就业为宗旨的高等职业教育应具有前瞻性、先进性，要求辅导员的水平应跟上时代步伐。这就需要我们改变传统的管理方式，努力探索与新形势相适应的新思路，要更新观念，更新知识，更新工作设备和手段，提高工作水平，以培养合格的社会人才满足社会的需要。辅导员要配合学院引导学生确立正确的就业思想，组织学生参加就业指导课的学习，让学生掌握就业的技能和方法。鼓励学生经常参加社会实践，使理论和实践相结合，增加他们的社会经历和实践经验，加深对专业知识的理解，同时也和就业相挂钩，为就业做铺垫。

五、依据高职院校辅导员队伍的现状

高职院校辅导员数量配备不足给辅导员工作带来了极大的困难，这就更需要选拔和培养一批优秀的学生干部，以干部的率先示范带动一般同学，以点带面，以点补面，这样会使辅导员从繁杂的小事中解脱出来，而把主要精力用于把握管理的大方向，抓好学风建设和就业指导上。

篇7：高职院校辅导员工作职责

张名艳，张阳

（无锡商业职业技术学院信息工程系，江苏无锡214153）

摘要：当前，高职院校辅导员队伍不够稳定，流动性大，结构不够合理，根据辅导员的发展方向，从完善高职院校辅导员评价机制、形成崭新的管理模式、引进辅导员职业生涯管理理论、完善辅导员队伍的激励和保障机制、完善辅导员培训体系等方面入手，实现对辅导员的有效激励，创新辅导员工作团队管理的机制，提升高职院校辅导员工作团队的核心竞争力。

关键词：高职院校；辅导员；工作团队

中图分类号：文献标志码：A文章编号：1002—2589（2010）— —0

2当前，高职院校辅导员队伍不够稳定，流动性大，结构不够合理，素质参差不齐，队伍比较年轻，工作经验和业务能力有所欠缺，专业化、专家化、受学生欢迎的人员匮乏。把握辅导员工作团队建设的现状和阶段性特点，循序渐进，深入破解制约队伍建设和辅导员自身发展的瓶颈问题，从源头上为辅导员队伍职业化注入强大的动力和活力，同时推动现有辅导员工作团队建设的进程由一般型向专业型转变，不断提高辅导员的素质和能力，确保辅导员队伍工作有条件，干事有平台，发展有空间，逐步打造一只“政治强、业务精、纪律严、作风正”的职业化、专业化、专家化的辅导员队伍。

一、对高职院校辅导员工作团队建设研究的理论意义和现实意义

近年来，我国相继出台了一系列有关文件，为高职院校辅导员队伍建设提供了政策层面的支持，同时一些高职院校也作了有益的实践探索，并取得了一定的经验，一些学者也在关注展开了一定的理论研究。但是，总的来看，这些政策还大多停留在指导性意见方面，没有形成系统的具有操作性的制度，部分高职院校进行的辅导员队伍建设的实践还局限在自己学校之内，没有形成社会共认的标准和模式，学者对这个问题的研究更是停留在对学生事务性工作的指导上，以及对辅导员队伍工作团队建设应该怎么做进行简单的评述上，缺乏系统的理论体系，目前我国高职院校辅导员工作团队建设中还存在着许多问题。

1.理论意义。在高教改革中，重视专业教师队伍专业化而忽略对专职辅导员队伍专业化的现象比较突出。大多数的教师专业化研究理论都是偏向于专业任课教师的，而就目前的研究状况来看，对高职院校辅导员的研究很少，从现有的资料看，也只是个别领导的讲话中提倡辅导员专(职)业化，以及个别人结合自己的工作实践，对辅导员专(职)业化进行的比较初步的探讨。

2.实践意义。当前的社会变革对教育的冲击和影响，以及高等教育自身的改革，都对原有的辅导员工作提出了挑战，原有的辅导员工作在面对这些问题时，无论是工作理念，还是工作内容、方式方法，都存在矛盾。比如，大学生变化新特点与辅导员自身教育管理理念、方法相对滞后之间的矛盾；高教管理体制改革不断深化与辅导员原有的工作职能之间的矛盾；辅导员周期性轮岗与辅导员工作能力可持续提升之间的矛盾等等。就我们当前的高等教育而言，很多问题不是依靠专业教师能解决得好的。比如，越来越多的大学生的自杀；比如我们的大学生越来越远离素质教育，越来越缺乏人文精神等等。这些问题的解决，都离不开学生工作一线的专职辅导员，而承担着育人功能的辅导员队伍的建设和完善，也成为我们亟需研究和解决的课题。

二、高职院校辅导员工作团队建设研究的现状

我国对辅导员的研究由来已久，尤其从2007年后有了明显的增长。目前，我国学者对中小学辅导员的研究成果比较多，笔者从“中国知网”的搜索结果显示，自2001年到 2009年关于高职院校辅导员就有325篇，理论和实践研究都比较丰富。但有关高职院校辅导员工作团队的论文就比较少，有116篇辅导员队伍建设的，但关于辅导员工作团队建设的论文却没有。从期刊论文内容来看，学生管理、思想政治类文章占绝大多数，真正专业性的研究很少。据笔者上网搜索，迄今为止，有关研究高校辅导员的理论书籍，大多为某些大学的学生工作论文集、学生工作手册、辞典和相关学生工作的论著等。这些研究很难说有比较坚实的理论基础。

三、高职院校辅导员工作团队建设的途径和方法

从教育社会学的角度来看，辅导员是一项职业，其专业化和发展应该赋予更多的社会学意义。但是在实际工作中，仅从辅导员的来源看，现在各个大学的辅导员的来源基本上都是从应届本科、硕士毕业生中招收。其人员来源渠道单一，没有向全社会开放。辅导员还只是一种职业，没有使自己成为一种专业的必备条件，也就是说，辅导员职业没有专业化，也不具备社会性。从长远来看，这不利于辅导员职业的长久发展，也不利于学生工作的长久、深入的开展，不利于学生工作水平的提高。

1.明确辅导员工作团队建设的目标，避免发展的自发性和盲目性。在辅导员工作团队建设中，建立“专业+技能+综合素质”的辅导员能力培养方式。对每位辅导员进行分析、定位，帮助其确立自身在专业目标、岗位目标和职级目标等方面3-5年的发展轨迹，使其明确自己在学校发展不同阶段的个人定位与相应任务，指导辅导员在规定的时间内去完成预期的职业目标，不断提升辅导员的专业技能和管理水平。积极探索辅导员工作团队建设的科学规律，正视辅导员自身成才的需求和自我劳动价值实现的愿望，搭建职业发展平台。

2.优化辅导员团队结构，提高辅导员团队的整体素质。高职院校应根据职业教育的特点和各校的办学定位、办学方向、办学特色，对辅导员队伍建设进行规划，优化现有辅导员队伍结构，把辅导员队伍建设列入了学校师资培养规划和人才培养计划，完善辅导员管理体制，把辅导员队伍建设放在与教学队伍建设同等重要位置，统筹规划，根据学校发展的实际逐步解决他们的职级和待遇问题，充分调动辅导员工作的积极性和创造。

3.完善高职院校辅导员评价机制。一支队伍要保持长久的凝聚力和战斗力，严格管理是基础，而严格的管理要建立在科学考核的基础上。为此，对辅导员工作要有条例，制定科学的考核标准。实行纵向考核与横向考评相结合、平时考核与年终考核相结合、领导考查和学生评议相结合。辅导员工作纵向考核应主要考核所分管学生是否要求进步、上课出勤率、院系及班组织活动参与情况、宿舍卫生评比、减少事故突发事件及违纪控制等方面，横向主要指学生辅导员间的工作评比上，做到各有所长、相互促进、共同提高。妥善运用考核激励机制，提高团队的行动力。绩效考核是团队建设中的一种激励和检验手段。严格考核辅导员工作的业绩，是激励辅导员工作的热情，调动积极性的有效措施。主要从辅导员工作的数量、工作过程、工作效果等方面综台、量化考核辅导员工作业绩。过程考核主要是考核辅导员的能力、细节、工作措施、发现问题处理问题的方法、创新意识和能力、在学生中的综合评价和整体形象影响等，每学年总评一次，评出优秀辅导员予以表彰奖励，促使团队中的每一个人通过与优秀的对照比较，达到团结进步的目的。

4.引进高职院校辅导员职业生涯管理理论。建立符合高职教育实际的辅导员生涯发展管理制度。对辅导员进行职业生涯规划，研究辅导员职业生涯发展的规律，帮助其进行职业锚的准确定位。通过高校和辅导员共同进行职业生涯的设计、规划和执行，把辅导员的个人发展目标和学校的总体目标结合起来，既保证了个人得到全面发展,又使学校实现了人力资源的合理配置，实现了人尽其才、才尽其用，客观上学校也就建立了一支稳定的高素质辅导员队伍。

5.完善辅导员团队的激励机制。根据辅导员的发展方向，探索出合理的激励机制，实现对辅导员的有效激励转变为着力研究如何增强辅导员岗位的吸引力，增强辅导员工作的事业心和成就感，构建辅导员职业的人生价值实现模式上来，逐渐破除现行的鼓励辅导员“出路在于转行”，逐步完善激励辅导员“岗位成才”、“岗位发展”、“岗位奉献”，建立辅导员考核、奖惩、晋升的一系列长效机制。考虑到辅导员工作的难度，适当在岗位津贴、工作奖励、办公条件等方面给予倾斜，为他们排忧解难，从而稳定辅导员队伍。

6.完善培训体系是高职院校辅导员可持续发展的动力。建立日常培训、职业培训和专业培训相结合的分层次、多形式的系统化的培训体系。坚持岗前培训与在岗培训相结合，脱产或半脱产培训与在职培训想结合，校内培训与校外培训相结合，学历培训与非学历培训相结合。在多种培训中开阔辅导员的视野、拓宽辅导员的思路、提高辅导员解决实际问题能力。积极鼓励辅导员继续深造，攻读教育学、管理学、心理学等学科的硕士学位，选拔优秀辅导员到本科高校进行挂职锻炼，提升高职院校辅导员应对各方面问题的能力，在学习中提升理论水平，促进辅导员队伍的可持续性发展。

7.推动辅导员工作团队建设由一般型向专业型转变。一是高校应在原来思想政治教育专业的基础上，结合我国高等职业教育发展的需要、大学生的特点和辅导员工作的实际，开办能培养高水平理论素养和实践能力的辅导员专业，进行人才培养和理论研究；二是从事高职院校辅导员工作的人员，必须经过专业化的理论和实践能力培养，树立专业意识，掌握基本的专业技能，并在工作实践中不断加强专业的继续学习和培训。三是建立辅导员资格认证和执业准入制度。执业准入制度从进口上设立平台，限制不当人员进入辅导员队伍，以保证辅导员队伍的整体水平；资格认证可以从专业的层面设定辅导员的岗位职责和素质要求以及业务水准，按照教师、教育管理职称评定的程序规定，建立辅导员资格认证和职称评定制度。

8.打造学习型的辅导员团队。根据辅导员的专业和特长，建立职业生涯规划团队、心理健康咨询团队、创新创业团队等专业性团队，不断提升辅导员索质和能力，打造学习型的辅导员团队。建立工作交流制度，通过建立辅导员工作Q群、工作论坛等，让大家相互了解工作内容和工作进度，做到互通有无；定时不定时地根据实际工作情况，召开团队内部的交流会、经验介绍会，研究学生教育管理的难点和热点，不断探索工作规律，不断提高辅导员乃至整个团队的理论素养、政治水平、组织管理水平和技能。

参考文献：

[1]王玉国.当前高校辅导员队伍建设存在的问题及对策[J].齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版,2005,(5).[2]彭移风.高职院校教师职业生涯发展困境与出路的思考[J].中国高教研究,2006,(10).[3]罩东兰.对高校辅导员队伍建设的思考[J].中国成人教育,2008,(8).邮寄地址：

邮编：214153

江苏省无锡市钱胡公路809号无锡商业职业技术院学生工作处

篇8：高职院校辅导员工作探讨

1 按学生层次抓思想政治教育

高职院校的学生存在良莠不齐、层次差别大等现象, 对于这样的一个学生群体, 我们不能开展同一模式的思想政治教育[1]。为把学生思想教育工作落到实处, 就需把学生分类, 在进行统一的政治理论学习的同时, 有重点的、分层次地对不同类型的学生进行教育。这就需要辅导员通过对学生的不断观察, 及时了解每位学生的情绪和思想状况, 一旦发现学生有思想波动就及时找他们谈话, 尽早解决他们的思想问题。

1.1 对学生的思想政治教育要从大一抓起

学生刚进校都存在着思想不稳定的情况, 有些同学还不能适应大学的生活, 不能独立地处理自己的事情, 针对这些情况, 要本着"先疏后导"的原则去对学生进行思想教育, 在开学初就召开座谈会, 走访宿舍, 找学生谈心以及通过电话、短信、QQ、微信等方式加强彼此的沟通和了解, 及时为他们提供帮助, 解决他们的困难。

1.2 对女生的教育

针对女生怎样开展教育工作显得尤为重要, 她们是一个特殊的群体, 在和男生的交往中稍有不慎就容易受到伤害, 从而造成不稳定的因素, 辅导员可以召开专门的座谈会和她们探讨, 女生应该怎样“自尊、自重、自爱、自强”?怎样处理好和男生的关系?怎样看待恋爱等等问题。把她们在今后人际交往中可能遇到的各种问题拿到桌面上来讨论, 让她们自己来决定怎样去做, 然后针对她们的做法进行引导性的交流和总结, 从而让她们明白应该怎样去处理才是正确的, 才是对自己最好的。

1.3 因人而异, 因材施教

有的学生学习成绩不是很好, 但是在其他方面有突出才能, 怎样针对这部分学生开展工作, 贯彻落实我校“人无全才, 人人有才”的办学理念?辅导员应先摸清他们的思想动态, 知道他们的兴趣点及特长, 想其所想, 然后给予一定的引导, 寓教于学, 真正做好一名引路人, 最大限度地发展学生的特长和优点。

这些工作不但可以消除辅导员和学生之间的距离感, 而且使辅导员可以了解到大部分学生的思想动态, 为以后的工作打下良好的基础。同时考虑到现在的学生因受自身条件、环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异[2], 辅导员应采取集体教育和个别教育相结合的方法, 由点到面力争使每一位同学在思想上能有一个健康、稳定的发展方向。

2 关爱学生

高职院校的学生有很大一部分来自农村家庭, 其中不乏留守儿童, 家中无固定的经济来源, 每个月的生活费都很有限, 加上从小缺乏父母的亲情关爱, 导致自卑、性格孤僻, 这部分学生需要特别的关注。特别是针对个别家庭经济困难的学生, 辅导员应通过多方途径为他们寻找勤工助学的机会, 如可以联系学校食堂为他们找到工作岗位, 解决吃饭的问题等等。在对国家助学金的评定过程中, 辅导员更应该做到公平、公正、公开, 在每个班成立由同学组成的评定小组, 一方面听取广大学生的推荐意见, 由小组成员发言讨论, 另一方面要亲自深入学生中调查, 其目的就是能长期深入地在学生中了解学生的生活状况。在物质帮助的同时, 辅导员也需同样注重思想上的帮助, 经常与贫困生面对面的交流, 谈心, 解除他们的自卑心理, 保证他们的思想不掉队, 使他们能振奋精神, 安心学习。

3 加强家校联系, 学校教育与家庭教育相结合

目前的教育模式, 把对孩子更多的教育责任加到了学校、老师的身上, 而忽视了家庭教育的重要性。大学三年下来, 很多家长对孩子在学校的情况不闻不问, 一无所知。针对这种情况, 辅导员需采取主动出击的办法, 主动与学生家长取得联系。在新生开学初组织学生给自己的父母亲人写感恩信, 辅导员可以在学生写给父母的感恩信中附一张小卡片, 把自己的联系方式、对家长的问候和对孩子的期望都写在上面, 希望家长在收到信后可以与辅导员联系沟通孩子的情况, 事实证明这一举动收到了非常好的效果, 90%的家长收到信后都会与辅导员联系, 还有的家长直接给辅导员写信, 分享他们收到信后的感动和对学校、老师的感谢, 并且让辅导员也留下了家长准确的联系方式。

4 多班教育问题与班干部队伍建设的探讨

一名专职辅导员基本都是3个班以上, 这就涉及到多班教育的问题。怎样化解这种实际工作中存在的矛盾, 就是我们值得探讨的问题。

4.1 培养学生干部, 调动他们的工作积极性

辅导员可以将学生干部的培养作为工作的重点, 主张班委干部在实践中锻炼, 在工作中学习, 在学习中工作, 处理好工作和学习的关系。调动班委的主观能动性, 培养班委的工作能力, 让他们自己尝试来管理班级, 组织开展活动, 辅导员在其中起到一个引导和指导的作用。每周定期召开班委例会, 对他们的工作进行总结分析, 最大限度的调动班委的工作积极性, 了解班上的情况和同学们的思想动态, 及时地处理班上存在的问题, 并对班委的工作提出意见和建议。

4.2 针对多班教育中出现矛盾冲突的具体解决办法

针对具体的多班教育出现矛盾冲突的时候, 如周六晚上的分批上自习, 一共就只有40分钟的时间, 怎样在3个班同时开展班会, 安排本周的学习、工作, 这是很现实的问题。可以采用班委轮流主持的方法:各班每周安排一名班委开会, 辅导员将下周的安排和要求布置下去, 由参加会议的班委在周六晚主持召开班会, 把这些内容传达给全班同学, 辅导员则在各班轮流查看班会情况, 并针对重点问题进行补充、强调。目前来看, 这种方式取得了比较满意的结果, 班委得到了很好的锻炼, 各方面的能力都得到了很大的提升, 而班上的同学也及时有效地获得了相关信息。

5 辅导员需加强自身修炼

随着高职院校的不断发展与壮大, 在校学生的层次、类别更趋复杂, 辅导员也必须跟上时代的脚步[2]。俗话说, 打铁须得自身硬。作为大学生健康成长的指导者和引路人, 辅导员必须具备良好的个人素质, 才能在言传和身教中有效地帮助大学生树立远大理想, 明确奋斗目标, 适应大学生活, 逐步成长成才。辅导员自身的理论水平、思想素质是从事这项工作的基础[3]。在日常工作中要力争多学多看, 使自身具有较高的政策水平和广博的知识, 要不断地加强个人修养, 争取对学生各方面的发展能起到指导作用。

总之, 辅导员工作既是一门科学, 又是一门艺术, 而艺术的生命在于创新[1]。作为一名高职院校的辅导员, 只有深刻分析当代高职院校的特点, 明确自己的角色定位, 不断提高自身素质, 不断地摸索班级管理的规律, 科学地运用教育方法, 才能在高等职业教育这片沃土上开创一片充满魅力的天地。[1]

摘要：高职院校的学生具有独特性, 怎样在平常的教育教学活动中对学生进行管理, 抓好学生的思想政治教育, 提升他们的思想道德修养。进一步完善和丰富“以学促管”的内涵, 学校教育与家庭教育相结合。

关键词：高职教育,辅导员,学生思想政治教育

参考文献

[1]唐坤.民办高职院校学生管理工作的思考[J].科教文汇 (上旬刊) , 2009; (6)

[2]靳诺.我国民办高校德育通论[M].合肥工业大学出版社, 2006