市聋哑学校工作总结

市聋哑学校工作总结（精选6篇）

篇1：市聋哑学校工作总结

一年来,**市聋校在上级党政的领导下,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，深入贯彻党的十六大、十六届五中全会、十六届六中全会精神，加强先进性教育,全面贯彻党教育方针，贯彻落实“残疾人十一五发展纲要”精神，从学校实际出发，克服困难，突出特点，发挥优势，努力发展残疾儿童少年康复、教育和

职业培训工作;加强自身建设，提高特殊教育工作水平。使学校建设有了一定的发展。现将一年来的主要工作汇报如下：

一、贯彻落实党的十六大、十六届五中全会精神，全力推动**市特殊教育的发展

**市聋校以《十六大》精神为动力，以“三个代表”重要思想为主导，努力贯彻执行《第三次全国特殊教育工作会议》精神，以及“残疾人十一五发展纲要”精神。深化教育改革，全面推动素质教育，提高特教水平。组织教职工学习党的一系列方针政策；通过板报、宣传栏、主题活动，宣传党的一系列方针政策。积极争取尽快易地重建**市特殊教育学校，为把**市聋校办成集康复、学前教育、义务教育、职业培训、高中教育及职业教育为一体的骨干学校；办成有质量、有创新、有特色、有活力的地区示范学校尽心尽力。

二、加强德育管理，提高聋生的道德水平

加强德育管理是聋校工作的重要部分。我们认为：“聋生身体有缺陷，但心理应是健康的；身体有残疾，品德应是优良的。”为了把正确的思想观念、行为变成聋生个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。学校每周进行一次国旗下讲话，检查一次班级工作，开展一次“三项竞赛”评比活动，从学生的实际出发，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，有针对性地加强德育工作。根据不同类别和年龄的残疾学生，开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加强安全意识教育和自我保护能力的培养，提高保护自身合法权益的能力，防止违法犯罪案件的发生；加强对残疾学生自强意识教育，重视法制教育。特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。开展“我让父母感动的一封信”活动。在思想品德课的教学中摸索出“认知—范例—判断—导行”的教学模式。为了提高新生是非的分辩能力和日常行为规范水平，我们为每年新入学的聋生设立了思想品德、日常行为规范教育周，学校领导、班主任、教养员、新生家长互相配合，多管齐下，对新生实施日常道德规范培训，帮助新生提高是非的分辩能力和道德的判断能力。团支部、少先队根据学校的中心任务，以宣传栏、知识讲座等形式开展团队知识教育；组织“自编自演”活动，丰富了学校团队生活。学校团支部还组织团员学生建立值日执勤制度，从日常的点滴中规范学生行为习惯，取得良好的教学效果。

三、积极开展教改教研活动

**市聋校把“全面提高聋生素质，平等参与社会生活”作为自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方针。在充分掌握聋生听力损失情况和学习特点、学习困难的基础上，更新教育观念，积极开展教研、科研，改进教学方法。

本年度**市聋校开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动重点为：1）总结我校参加广东省第一届（2005）教师教学技能大赛情况;参加第二届（2006）聋校教师教学技能大赛暨教研活动；筹备参加广东省第三届（2007）聋校教师教学技能大赛暨教研活动。2）组织**市聋校2005-2006学年度第二学期教师基本功竞赛活动。

广东省第一、二届教师教学技能大赛活动，我校共有17名教师参加；分别获得：现场课堂教学大赛二等奖1个、三等奖1个、四等奖2个、优秀奖3个。

送审的课件一等奖1个；二等奖1个；三等奖2个；

送审的教学获得一等奖1个；二等奖7个。

在广东省第一届聋儿康复教学技能比赛和第一届听力语言康复学术年会，我校有一篇学术论文入选论文汇编，两个教学技能录像参加交流。

**市聋校2005-2006学年度第二学期教师基本功竞赛活动。我校共有23名教师参加；分别获得：一等奖2个、二等奖2个、三等奖3个、四等奖2个、优秀奖14个。

**市聋校开展的教科研工作水平较低，有关工作，都是由于自身在特殊教育工作过程碰到困难而引发的思考和探索。从事一线教学的聋教育工作者都深有感触，尽管自己辛辛苦苦教学，但仍有很多聋哑学生，虽经过九年甚至更长时间的培养，在他们临毕业时还是不能写通顺的句子来表达自己的思想。解决特殊教育教学难的问题,是很多聋校都必须长期面对的课题。

1、在教学方法的改革方面，积极推行“以口语为主导的全沟通教学法”

本学年度，我校在一至四年级开设强化口语训练班，把推行“以口语为主导的全沟通教学法”作为学校的教科研重点。在新收的一年级新生中进行听力、言语发展前景评估，为他们制作耳模、科学验配合适的助听设

篇2：市聋哑学校工作总结

一、克服困难迁入新校，保障安全加强管理2004年，**市聋哑学校除了完成正常的教学工作外，中心任务就是加紧努力早日迁入新校。04年初，因为老城改造已将旧学校的道路损坏，师生出入极不方便，且学校四周全部拆迁的一片狼籍，拆迁办天天到学校催促要求尽快搬迁，但新校未建好不能使用，学校硬是顶住各种压力，克服种种困难将本年春学期在旧校上完。当秋学期开学时，新校虽然已经建好，但一无水源，二无道路，也没有打围墙，为了不耽误聋哑孩子上学，学校硬是从附近的一所党校借水再用水泵抽水使用，才解决了用水问题，终于在国庆节后正式开学。没有围墙，学校就派专人负责，将学生的生活学习范围限定在生活楼和教学楼之间，每天上学、放学逐一点名，加强学生的安全管理，保证了学生的上学没有受到多大影响，得到家长和社会的普遍赞扬。

二、加强教师师德学习，努力提高教师素质04年我校积极按照上级部门的有关部署，将提高教师素质作为今年的一项重点工作来抓，在学校实行“师德考评”学习一票否决制，并以《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，理论联系实际，开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，使特教教师能更好地忠于职责、乐于奉献，为培养残而不废的人才做出贡献。抓师德建设学校做了四项工作。一抓学习。采取集中学习和自学相结合的办法，学校利用每一大周政治学习的机会，集中学习了师德的有关知识，并要求教师进行自学，除做好学习记录外，每人要写一篇有一定见解的论文。二抓比赛。为提高教师学习师德的兴趣，使学习更丰富生动，学校组织了一次全体教师都参加的师德演讲比赛，由老教师做评委，年青教师组成比赛队伍，在四月份进行一次独具特教特色的师德演讲比赛。三抓讨论。学校多次召开提高师德水平的座谈会，总结经验，反思不足，将最有利于提高特教师德的经验推广开来。四抓整改。学校根据反馈信息，制定了整改措施，并以制度的形式确定下来，还纠正了个别教师在教学过程中体罚学生等现象。通过师德教育，不仅提高了我校教师的师德水平，还在学校形成了一种热爱特教事业，尊重学生，诲人不倦，为人师表，不断进取的讲师德氛围。

三、健全教学管理制度，明确后勤管理职责04年我校在教育教学管理方面取得了较大突破，一项项体现特殊教育规律性、特殊性和创造性管理制度的出台，使我校在探索特殊教育管理方面迈上了一个新台阶，像《**市聋哑学校教职工请假制度》、《**市聋哑学校安全管理制度》、《市聋哑学校学生就餐、作息和寝室卫生制度》等制度的实施，不仅让教师在工作时“有法可依，有法必依”，也让学生在学校教育中养成遵纪守法、明礼诚信的好习惯，为学会做人、学会生活、学会学习打下了坚实的基础。04年我校在后勤管理方面取得较大成绩，向上级部门争取了“后勤人员经费包干”的办法，将以前在编后勤人员的编制冻结，并将该部分经费拿出来在社会上招聘下岗工人，使后勤人员从以前的三名扩大到六、七名，缓解了我校后勤人员严重不足的问题。学校对新招聘的后勤人员实行规范管理，对保卫岗、保育员岗、炊事员岗等后勤岗位按岗位特点分别制定了详细规范的岗位职责，并签订管理协议，制度越规范，职责越明确，工作起来也就越简单，依靠明确的职责新招聘的后勤人员很快便适应了工作环境，使我校在没有围墙的学校上课没有出一起安全事故。

四、加强课改理论学习，校本培训成效显著为迎接新一轮特殊教育课程改革的到来，我校组织教师积极学习《现代特殊教育》上的新课改思想、理论，对课改涉及的“转变课程功能，调整课程结构，优化课程实施，改进课程评价”，要求教师坚持积累、批判与创新相结合的方法去学习，并结合聋教育的实际，结合我校聋生发展和教师队伍的实际，突出发展艺术教育和个别化教育。今年我校先后有八名学生在全国性的美工比赛中获得银奖、铜奖等不同奖项。为适应课改发展的要求，我校鼓励教师总结教学经验，撰写教育教学论文，今年我校又有五名教师的论文在安徽省特教论文评选中获奖，有四名教师在全国首届特殊教育论文大赛中获奖。学校同时采取积极有效的措施培训教师，锻造教师队伍，努力提高我校教师教学水平。为追求更高教学质量，我们采取其中最行之有效，也是我们持之以恒去做的是校本培训。今年我校拟定了《市聋校中小学教师继续教育校本培训方案》，全教师都通过了“新世纪教师素养”培训考试，对新课程与新课堂教学新关系、聋生德育

工作、《教育法》、《教师法》等等内容，时间、地点、负责人都规定的明明白白，校本培训计划与实施已成为我校常规管理工作之一。

五、以安全管理为保障，营造校园安全壁垒今年我校在抓安全管理方面做了大量卓有成效的工作。首先与所有学生家长都签订了“学生管理责任协议”，明确了家长与学校在学生安全管理方面的职责，实行所有学生一律接送制度，个别走读生家长接送确实不方便的，要求家长与学校单独签订学生上学、放学往返途中发生事故责任自负的保证书，在很大程度上避免了聋哑学生被拐带的可能。其次是开展了丰富多彩的安全知识宣传，组织了有效的安全教育学习。今年我校组织教师专门收看教育部张文生同志《学生伤害事故处理办法》专题讲座，通过学习提高了教师的安全意识和法律意识；除听讲座外还向每个班级及教师分发了《学生自救自护手册》，让教师向学生讲解日常生活中遇到伤害的科学处理方法。另外学校还出过三次安全知识宣传栏，大大增强了师生的安全意识防范意识。第三是建立了专门的安全制度，《**市聋哑学校安全管理制度》的制定，不仅使师生在教学生活在明确了安全责任，也为学校安全工作深入持久地开展提供了纪律保证。充满挑战2004年已经过去，市聋哑学校在总结经验和展望未来的同时，又迈上新的征程。我们有理由相信，在党和政府的关怀下，在市教育局的正确领导下，在市聋校全体师生的共同努力下，市聋哑学校一定能办成一所有代表性的聋人学校，为革命老区**市的聋哑人求学创造一个理想的学习场所。2005年工作要点2005年，是深入学习保持党的先进性教育的重要的一年，我校将在市教育局的领导和关怀下，继续谋求聋校今后的发展做准备，继续深化特殊教育改革，抓好教师的素质建设，努力提高教学质量和教学管理水平，力争我校的各项工作有新的突破，新的起色。

一、着力抓好重点工作

1、继续完成新校的附属工程建设，将依托长安南路尽快将我校的围墙打起来，给师生创造一个安全、适宜的工作、学习环境；将学校的自来水接通，不再从外单位借水；将学校操场修好，使学生的体育课有上课的场地，并争以将校园内的绿化搞起来。

2、争取上级部门安排资金将我校实验室、仪器室、劳技室、律动室“四室”建起来，因为**市周边市、县级特教学校大部分都开了实验课，而劳技课是聋哑学生学习后走向社会独立谋生必不可少的课程，律动课是聋哑学生康复教育的课程，如今这三种课我校都因为没有必要的设备而开课不到位。

3、争取上级部门安排资金将学校的防护设施装上，因为新校教学楼、生活楼都是推拉窗，学生在楼上从窗户向外探出身子没有防护设施存在安全隐患，所以应该尽快将防护设施装上。

二、突出做好中心工作提高教师素质、提高教学质量、抓好安全工作始终是学校的中心工作。以保持共产党员先进性教育活动为带动，将提高教师素质作为今年的一项中心工作来抓，以全国教育系统“四五”普法专用教材《教师法治教育读本》为依据对全体教师的依法执教做一次全面系统的培训，继续对教师进行思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，使特教教师能更好地忠于职责，乐于奉献，为培养残而不废的人才做出贡献。05年学校要按照新一轮课改的要求，对学校的课程做出更加合理的安排，力争将劳技课的专业确定下来，并对是否开英语课做出准确的论证，对教学要达到的目标列出评估细则。继续将学生的安全工作作为学校的中心工作来抓，巩固完善现有安全管理办法，总结经验教训，将学校的安全工作做得更好。加强学校领导班子建设，一个团结、上进的班子对一所学校的发展至关重要，我校上划大市后校领导班子一直没有配备齐，争取市教育局党委将我校的领导班子正式建立起来。

三、统筹安排常规工作

1、继续对教师出勤、考勤实行奖惩制度，最大可能调动教职工的积极性。

2、按照学校“行事历”要求，开展卫生评比、作业展览、写字比赛、运动会、助残日等常规教学活动。

3、继续抓好学生的入学率、巩固率。

4、加强对新校园设施的保护，杜绝在墙壁上的乱涂、乱画现象，开展“爱护新校园从我做起”活动。

篇3：市聋哑学校工作总结

一、乌兰察布市凉城县三中留守儿童情况

(一) 留守儿童的学习态度

该调查分别对七、八、九, 三个年级进行了调查, 每个年级各选取30个留守儿童, 可以发现他们的心理普遍存在着一种厌学情绪。在学习成绩方面看, 在班级里学习成绩较差的大多是留守儿童。在调查中我可以发现, 对于每一次考试, 他们的态度是只是去参加考试, 根本没有认识到考试是对自己的上一阶段的学习情况的反馈。对于老师的作业, 他们的态度只是完成自己能够做答的题目, 对于一些不会的题目, 他们只会选择去放弃, 只有三分之一的学生会选择去请教老师。这样的结果只能使他们学到的知识容量永远是一些较容易的, 他们没有培养一种积极思考、勇于探索的学习精神。随着学习内容的增多、学习时间的延长, 进而在心理上产生一种厌学情绪。

(二) 留守儿童的听课效率

调查中发现, 大多数的他们认为自己每天按照父母、老师的安排去上学, 上课是一种被动地接受知识, 没有养成一种主动学习的习惯, 这其中的原因一方面来自于学生本身, 一方面来自老师的教学方法。在对100多名留守儿童进行调查的过程中, 在40分钟的一堂课上, 能坚持跟着老师的思维听课的学生仅有10%, 40%的学生课前的三十分钟能够专注地听课, 30%的学生课前的二十分钟能够专注地听课, 20%的学生认为自己学不会, 根本不去学习, 他们是产生厌学情绪最为强烈的群体。

(三) 留守儿童的生活质量

留守儿童有70%是住宿在学校里, 他们一般都在学校食堂吃饭, 学校食堂的饮食相对来说是规律的, 但是很少有荤素的合理搭配, 菜谱中以素菜为多。对于成长中的青少年, 他们更多地需要合理的饮食配餐, 这样才能补充他们身体中所需的营养物质。对于初中繁重的学习任务, 因为没有得到合理的营养配餐, 留守儿童中的生病率远远高于其他学生, 他们免疫力差, 不能很好地抵御病毒的入侵。所以, 在一定程度上, 这影响了他们学习时间, 进而影响了学习成绩。

(四) 留守儿童的教育情况

大多留守儿童是寄宿在学校公寓的, 还有一部分是由监护人照顾的。对于监护人的受教育情况, 在学校方面, 虽然是由老师负责, 但是他们都没有接受过专业的知识教育, 只是在扮演着看管学生们的角色;在家庭方面, 留守儿童的监护人一般是祖父母和外祖父母, 他们的文化程度低, 根本不能在学习上辅导孩子, 也是扮演照顾他们生活的角色, 当他们出现心理的问题时, 也不能与他们积极地沟通交流, 得不到应该拥有的心理督导与心理疏导。

二、乌兰察布市凉城县三中留守儿童厌学的原因

(一) 留守儿童缺乏关爱

凉城县三中留守儿童的父母大多在2006年就已经在外面打工了, 意味着他们在8-10岁之间父母就离开了他们。父母平均每一个月和他们联系一次, 只有到过年的时候才能和父母见面。长期得不到父母的关心, 这就使得他们的心理上永远是自卑的, 不愿与同学们交流, 也不主动与监护人、与老师说出自己所遇到的困难。在精神上得不到家长的关心与爱护, 导致他们的思想负担很重。在课上他们经常想念父母, 造成了思维上跟不上老师的节奏, 最后导致他们不想学习, 成绩下降, 厌学情绪逐渐增加。

(二) 留守儿童的家庭教育

他们中有住宿在学校里的, 有的是祖父母与外祖父母陪伴的, 不论是哪种方式, 一方面, 存在着一个共同的问题就是他们的监护人都是低学历, 在学习上得不到监护人的有效辅导。另一方面, 他们遇到学习中的难题不会主动请教老师, 等待老师讲解, 这就造成了他们只是被动的学习心理, 随着时间的长久, 他们渐渐地不愿去做题, 也不愿去思考, 养成了一种不去做任何的家庭作业的习惯。因此, 课上老师讲课的内容得不到巩固, 学习成绩逐渐下降, 厌学情绪在增加。

(三) 留守儿童的学校教育

在学校里, 一方面, 老师们没有在心理上认识到留守儿童是社会的弱势群体, 实际上, 他们最需要得到老师更多的关爱;另一方面, 他们没有得到专业的培训课程, 不明白留守儿童心理真正需要的是什么;最后, 在学校里缺乏专业的心理与社会工作方面的老师, 当学生中出现了问题时, 没有及时地解决, 最终造成很大一部分留守儿童厌学。

三、改善留守儿童厌学情况的几点建议

(一) 建立学校社会工作站的专门logal

学校社会工作站要有自己独立的logal, 使得在学校社会工作站的每一个学生都能感觉到自己是一个团体中的一份子, 在心理上他们得到属于自己的那份关爱, 这样会增加了他们的自信心, 在一定程度上弥补了他们心理上长期缺乏来自父母的爱护的情况。

(二) 组织学校社会工作站的活动

学校社会站组织一些有意义的活动, 从整个活动的策划、实施、评估中都要有学生们的参加, 这样在一定程度上既培养了他们对问题的思考力, 也使他们找到了自己的兴趣点, 能在学习之外找到一些自信心。

(三) 增强学校社会工作站的师资力量

学校社会工作站的师资力量要加大, 尤其是培养能处理心理问题的老师, 运用专业的知识解决学生们实际中存在的问题。并且社会工作老师要与任课老师建立积极主动的关系, 向他们取得在学习上的一线资料, 这样更有利于社会工作老师对学生工作的展开。

(四) 建立学生的个人档案

在学校社会工作站中对每一个学生都建立自己的档案, 档案中不仅包括学生的基本情况, 还应包括学习成绩走势、学生近期变化总结等内容, 这样不仅可以了解学生的现状, 而且能理解到问题产生的原因, 并给予积极地引导。对每一行为背后的分析与试卷成绩背后的分析, 可以与学生们进行良好沟通, 共同设定完善周期、制定优化目标, 并给予他们信心。待这一系列的活动完成后, 还需要学生的反馈, 做到有效果、有效率。

社会工作站的建立对留守儿童的发展具有积极地意义, 能对留守儿童的生活与学习等方面都给予正确的引导, 使留守儿童对学习逐渐产生信心, 得到更健康的发展。

摘要：本文以乌兰察布市凉城县三中为例, 介绍了凉城县三中留守儿童的厌学情况, 通过对他们的调查问卷的分析, 了解他们产生这一情况的原因, 从留守儿童厌学的原因出发, 提出建立了学校社会工作站的建议, 从而使留守儿童的厌学情况得到改善, 使他们能够健康快乐地学习。

关键词：留守儿童,厌学,学校社会工作站

参考文献

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[2]左小彩.学校社会工作介入农村留守儿童问题研究[J].长春工业大学学报 (社会科学版) , 2010.2.

[3]李序科.学校社会工作视阈下的农村留守儿童问题[J].重庆理工大学学报 (社会科学) , 2010.5.

[4]冯寿林, 廖颖, 朱为崎, 冯小林.农村留守青少年成长问题及社会工作应对策略分析——以《学校社会工作》课程的实践为例[J].学理论, 2011.2.

篇4：市聋哑学校工作总结

【关键词】中职学校 专业设置 优化 对策 建议

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0060-03

专业设置是职业学校办学的重要基础，对教学工作、学生就业及学校的可持续发展有直接影响。近年来，中职学校专业设置基本能够满足社会和个体需求，较好地适应了产业结构、劳动力市场对人才的需求。但是，对于相对落后地区而言，比如崇左市中职学校在专业设置和建设方面还有很多问题需要解决。优化与调整中职学校的专业设置，提高教学质量，是主动适应职业教育发展形势，适应社会发展和产业结构调整，更好地为本地的经济建设和社会发展服务的重要举措。本文主要从边境国门崇左市职教园区各校的办学条件、专业设置、师资队伍建设、实训基地建设等方面进行研究，并提出优化职教园区学校专业设置的对策与建议。

一、园区学校情况

边境国门崇左市职教园区（以下简称园区）由崇左市职业技术学校、南宁机电工程学校、南宁水电技工学校、南宁民族中等专业学校等4所学校整合组建而成。目前园区学校正处于起步期，未来将以崇左市委、市政府大力优化职教资源为契机，充分利用现有资源，加快整合速度，努力打造成边境国门一流的职业教育基地和重要的人才培养培训基地，具有引领、辐射全市乃至周边地区职业教育和职业培训能力的職业学校。

二、园区内学校办学条件现状

园区占地面积 534.1 亩，园区学校办学条件和办学能力不断提高，教学设施设备先进，建有物流实训中心、计算机实训中心、汽摩维修实训楼、数控模具实训楼、制糖实训基地、电子电器应用与维修实训基地等实训基地。

（一）园区内师资配备情况。园区内现有教职工 248 人，其中专任教师 208 人（其中高级讲师 46 人），大学本科以上学历达 95.6%，具体如下：

从表 1 可以看出，园区内的师资配备情况总体是文化课教师比专业课教师比例稍高一些，“双师型”教师总比例为 63.46%，教师职称方面，高级占 22.12%，比例较低；中级占 42.31%，初级占 35.58%，中初级职称比例偏高。

从表 2 可以看出，各专业教师分布大同小异，文化课教师比专业课教师要多，部分专业课教师人数较少，师资力量不够强。

（二）实训基地建设情况。园区内学校大多办学设施设备比较完善先进，建有汽车运用与维修校企合作实训基地、汽车驾驶训练基地、计算机实训基地、物流实训基地、电子电器实训基地、机电技术应用实训基地、饭店服务与管理实训室、汽摩维修实训楼、数控模具实训楼、制糖实训基地、电子电器应用与维修实训基地、高星级饭店运营与管理实训室、模拟发电厂、水力发电站实训基地等，充分满足了学生学习和实践的要求。

（三）园区专业设置办学条件存在的问题。主要包括以下方面：

1.专业设置数量太多太杂，没有形成优势专业和特色专业。（1）专业设置不科学、不规范。专业设置不科学，有一定盲目性，个别专业招不到学生，部分专业不能完全适应区域内经济、产业和技术结构的调整和发展需要，与当地劳动力市场的人才需求相关度不高，与学校实际能力不符，竞争水平、适应社会发展能力不高。（2）传统优势专业建设成效不明显，没有形成特色专业和重点专业。教师的专业技能比较滞后，不能最大限度地发挥传统优势专业的价值。学校对教师的培养力度不足，教师的教学水平和市场对人才的需求存在一定差距。

2.教师队伍年轻化，学历达标，但高级职称比例偏低，初级职称比例偏高。师资队伍结构不合理、教学水平能力不高。理论教师与实训教师的比例不科学，理论教师多于实训教师，“双师型”教师比例不协调。教师职称结构不合理，高级占 22.12%，比例较低；中级占 42.31%，初级占 35.58%。专兼职教师比例不协调，校外行业企业兼职教师不到 10%。

3.文化课教师比专业课教师多，部分专业课教师人数较少，师资力量不够强。专业或重复或师资力量不足，经过整合可充分利用资源，加强专业建设，提升教师素质，打造高素质的教师队伍。

4.课程体系设置不科学，不适应社会和学生的需求。专业课程设置不科学，不适应社会发展，不能适应行业、企业的需求，不能满足学生的多样化需求，理论课与实验、实习操作课程比例分配不合理。

5.实验室、实习实训基地建设和管理不规范。缺少科学的规划和全局观，未充分考虑服务社会的功能，管理制度跟不上，造成设备使用率低，资源闲置浪费。个别专业因为工位或指导教师不足，导致管理学生不到位。

6.校企合作方面有名无实，双方没有深入合作。学校和企业没有真正意义上合作，有的企业参加专业建设只是挂名并未实质参与。

三、园区学校专业设置问题成因分析

第一，专业设置缺少深入调研难以适应社会需求。首先，专业设置缺少科学论证和市场调研，盲目跟从社会热点设置专业。由于没有充分分析社会需求，导致毕业生就业难。其次，专业设置与地方产业结构分布不符，出现了专业设置与地方产业结构分布脱节。比如数控专业，目前招生人数逐年下滑，而模具专业已经连续几年招不到学生而被迫停办。再次，专业设置和建设缺乏前瞻性，缺少适应未来社会发展所需的潜力专业，不对市场需求开展预测，导致专业设置不科学不合理，降低学生的就业竞争力，导致招生困难。

第二，特色专业重视不够，重点专业建设力度不足。在特色专业、重点专业建设方面力度不够，没有充分发挥其特色价值与发展潜力，丧失了学校和市场的竞争优势。

第三，师资队伍结构不合理，整体质量不高。大多数专业的文化课教师比例较高，“双师型”教师比例不协调，很多教师很少有机会外出学习技能，很多引进的青年教师很少有机会接受职业技能教育的学习和培养，教学经验不足，动手能力也不强，缺乏教学与生产的实践经验，导致教学质量不高。部分从事职业教育多年的教师缺少创新理念，教法单一，教学以教师、课堂、教材为中心，难以激发学生的学习积极性、主动性，忽视了学生的创造能力和动手能力的培养，学校缺乏有效考评和激励措施造成教师队伍整体质量不高。

第四，课程体系建设缺少调研，难以适应市场需求。课程设置以教师为中心，没有树立以市场为导向进行课程调适，未进行系统的产业结构、人力资源市场需求、职业岗位群、学生生源情况等调研，导致在制订人才培养方案时凭主观臆断和经验进行课程设置，忽略了以学生为中心和以市场为导向等重要内容。

第五，管理不到位致使教学硬件资源使用率不高。在管理方面虽有规章制度，但管理不到位等导致实训设备浪费，利用率不高。

第六，校企合作认识不到位，没有和企业真正合作。对校企合作的认识不到位，未形成以市场为导向与企业建立真正合作的机制。

四、优化职教园区中职学校专业设置的对策与建议

专业设置是否合理直接影响专业教学工作的顺利开展，同时也关系到学校的生源和发展问题，通过研究，找出存在的问题，提出以下几点建议，希望有借鉴作用。

（一）加强园区学校资源整合、资源共享，从众多专业中优化整合形成园区学校特色专业和重点专业，加强园区专业内涵建设和发展，发挥园区专业建设优势。园区学校要准确定位办学目标，结合实际情况，主动适应产业结构，优化专业结构。根据学校的定位、培养目标，结合市场需求来优化专业结构，加强专业内涵建设和发展。在专业设置上必须以市场为导向，以学生发展为出发点，要根据市场经济对劳动力的需求，以培养学生的操作能力、实践能力为主，结合区域经济结构来设置。加强园区学校资源整合、资源共享，从众多专业中优化整合形成园区学校特色专业和重点专业，发挥园区专业建设优势，增强学校适应能力和竞争能力。

（二）加强特色专业和重点专业内涵建设。首先，对劳动力市场进行调研，依据区域经济发展规划和社会发展对人才市场的需求来规划设置特色专业和重点专业，将现有办学基础好、社会需求量大的专业打造成特色专业和重点专业。积极鼓励教师参与行业学术交流，组织学生多参加校外职业技能比赛活动，充分展示学生的职业技能，提高特色专业和重点专业在社会上的知名度，增强专业的竞争力。

（三）优化师资队伍结构，提升师资队伍整体水平。首先，制定人才选拔标准，规范招聘引进专业教师，提高教师队伍整体水平。在师资队伍培养方面，建立完整可行的培养体系，培育学校骨干教师队伍。注重培养青年教师，满足青年教师的成长需求，促进青年教师队伍的稳定和发展。注重兼职教师的引进和培养，兼职教师是企业一线管理者和技能型专家，要建立相应的管理制度。其次，全力打造“双师型”教师队伍。建立切实可行的制度，让教师有更多的积极性投入“双师型”素质的提升；通过聘用，加大行业、企业兼职教师队伍数量，加强“双师型”教师队伍整体水平。选派专任教师到合作企业进行锻炼，在提高实践能力的同时丰富教学能力，选派骨干教师到广东等发达地区的中职学校进行跟班学习等，通过多种形式提升教师队伍的整体素质。

（四）构建科学合理的课程体系，健全和完善教学管理制度。通过对产业发展现状、趋势、行业及人力资源市场需求调研，结合毕业生跟踪调查、学生个体需求调查情况等，构建合理的课程体系。健全和完善教学管理制度，促进管理的制度化、规范化。对教学常规的各个环节进行定期督查。确保课程教学顺利、有序实施，有效地进行质量监测，确保教师按照人才培养方案组织教学，提高教学质量。

（五）整合现有资源，科学规范管理实训基地。整合现有资源，有效地利用园区学校和社会资源，科学规范管理實训基地，保证学生有足够的实习资源和更多的实习机会，充分发挥学校的社会服务功能。

（六）深化校企合作，建立校企合作的长效机制。深化校企合作，要转变以教师为中心的教学安排，坚持以市场为导向，以企业需求为出发点，建立良好的校企合作机制，让企业积极主动投入到校企合作中来。多派骨干教师深入企业一线实践，密切与企业的关系，为校企合作奠定良好的基础。聘请行业、企业专家参与专业和课程建设，明确工作职责，参与相关工作，让行业企业专家真正融入专业建设团队。

总之，提高学校的教学质量和加强专业内涵建设是学校工作的重点，而教学质量和发展能力跟专业建设息息相关，只有优化整合好专业设置，才能更好地进行专业建设，才能使学校工作顺利开展，才能不断地培养出可持续发展的应用型人才，才能使中职学生具有适应未来发展的创新能力，成为对社会有用的人才。

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篇5：市聋哑学校工作总结

；加强教代会制度，建立健全各项规章制度，落实依法治校，建设和谐校园。从学校实际出发，克服困难，突出特点，发挥优势，在履行工会职能，维护学校改革、发展、稳定发挥了应有的作用，使工会建设和学校建设同步发展。

一、积极组织教职员工学习贯彻党的十六大、十六届六中全会和市总工会十五大精神，全力推动**市特殊教育的发展.聋校工会以党的十六大、十六届六中全会精神、以“三个代表”重要思想为指导，贯彻执行“十一五”特殊教育发展的总体部署和《第四次全国特殊教育工作会议》精神。深化教育改革，全面推动素质教育，提高特教水平。严格遵守《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步推进政务公开的意见》和《广东省教育厅中小学校务公开工作的规范化》的有关规定。联系学校的工作实际，积极配合学校党支部，组织教职工学习党的一系列方针政策；通过板报、宣传栏、主题活动，宣传党的一系列方针政策。积极争取尽快易地重建**市特殊教育学校，为把**市聋校办成集康复、学前教育、义务教育、职业培训、高中教育及职业教育为一体的骨干学校；办成有质量、有创新、有特色、有活力的地区示范学校尽心尽力。

二、全面推行校务公开，落实教职工大会制度，促进学校民主管理，并逐步形成以法治校

一）校务公开工作情况

为把**市聋校校务公开工作推向制度化、规范化。我们的具体做法是：

1、建立监督制约机制。成立以校长为组长的校务公开领导小组；并成立以党支部、工会、共青团、教工代表组成的校务公开监督小组，每月开一次例会，对校务公开工作实施有效监督。

2、根据《广东省教育厅中小学校务公开暂行规定》的要求，结合学校的实际，制订了聋哑学校校务公开实施方案。

3、校长的任期目标，副校长分管工作及各处室的工作职责，学校的发展规划及工作计划，总结，学校改革和发展的重要决策及实施方案，重大问题的决策，各项规章制度制订及修改等，都要在行政会议、校务公开会议、教代会、教职工大会宣读、审议通过后方能执行。

4、校务动态公开，每周公布学校的教育主题，“三项”竞赛情况、各项教育教学活动以及其它校务活动。

5、教工（包括临时工）聘用，工作安排，职称评聘的条件、程序、结果进行公开。

6、年终考评，教学奖、考勤奖各项评优的条件、程序公开，并通过民主评议，校务公开领导小组研究后将其结果公布。

7、通过行政会、教代会、教职工大会定期公布财务收支报告。包括每学期各项经费的主要收支情况、收费项目、标准，代收代管费的使用情况及各类补贴、奖金分配情况，招生等情况，学校事业费预决算等。

8、做好领导班子廉洁自律工作，定期发放征求意见表，开展批评和自我批评，使领导班子时时刻刻处于教代（教大）会的民主监督之下。

9、我校每学期由班主任报送困难生对象，品学兼优学生对象，经由校务公开领导小组研究，适当对学生进行奖励，学费减免，并将其结果公布；教职工生活福利待遇按教代讨论决定的标准实施。

二）教代会工作情况

1、教代（教大）会明确了在本校范围内行使的四项职权（即

1、审议建议权；

2、审议通过权；

3、审议决定权；

4、评议监督权）之后，尊重并支持校长的领导。

2、建立健全各项规章制度

为了规范管理，**市聋校分别引进、制定和完善了多项管理及工作规程，如《**市聋校分配制度》、《**市聋校教师考核评估表》、《康复教师基本功竞赛评估表》、《康复教学活动评价表》、《康复教学质量评价表》、《**市聋校康复部聋儿入训须知》、《**市聋校康复教师守则》、《聋儿常规教育条例》、《听力技术部工作人员职责》、《语训部及工作人员职责》、《语训部班主任工作职责》、《语训部副班主任工作职责》、《社区指导工作指南》、《**市聋校教师评优的规程》、《“口语教学”的实施方法》、《促使聋生听力语言能力发展的特殊教育原则策略》、《助听器、耳模的日常维护和保养细则》等。

3、工会、教代会在实行校务公开、民主管理的过程中，发挥主人翁精神，全力推动学校工作的健康发展；注重师资队伍建设，形成一支素质高，敬业、爱岗、有慈善心、安教、乐教，勤于奉献的教师队伍。

4、学校工会、教代会每学期配合学校行政，监督学校各项制度执行情况。

5、教代会协助学校成立校务公开领导小组，定期开会研究学校师生生活，学习培训，职工福利等事项；设立校务公开专栏，定期出版，公布学校每学期的重要事项，如人事、各项评议活动、考核、职称评审、学校教育教学各项活动、财务收支情况、收费情况、福利等事项定期上板公开公布。

6、学校工会每学期定期召开两次全委会（校务公开领导小组），研究讨论教职工学习，生活、文体活动、节日组织活动等事宜。

7、学校工会、教代会关心职工生活，关心职工福利，逢节假日组织小型多样的活动。对退休，生病职工进行慰问，青年教师结婚、产假、人流等，工会派人上门关心慰问。

三、开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的情况汇报

本**市聋校开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动重点为：1）总结我校参加广东省第一届（2005）教师教学技能大赛情况、参加第二届（2006）聋校教师教学技能大赛暨教研活动；筹备参加广东省第三届（2007）聋校教师教学技能大赛暨教研活动。2）组织**市聋校2005-2006学第二学期教师基本功竞赛活动。

1、广东省第一、二届教师教学技能大赛活动，我校共有17名教师参加；分别获得：现场课堂教学大赛二等奖1个、三等奖1个、四等奖2个、优秀奖3个。

送审的课件一等奖1个；二等奖1个；三等奖2个；

送审的教学获得一等奖1个；二等奖7个。

在广东省第一届聋儿康复教学技能比赛和第一届听力语言康复学术年会，我校有一篇学术论文入选论文汇编，两个教学技能录像参加交流。

**市聋校2005-2006学第二学期教师基本功竞赛活动。我校共有23名教师参加；分别获得：一等奖2个、二等奖2个、三等奖3个、四等奖2个、优秀奖14个。

2、开展以教研组为单位的“创建学习型组织，争做知识型职工”活动。各组根据自身实际，制订活动方案，如：

在教学方法的改革方面，积极推行“以口语为主导的全沟通教学法”

本学，我校在一至四年级开设强化口语训练班，把推行“以口语为主导的全沟通教学法”作为学校的教科研重点。在新收的一年级新生中进行听力、言语发展前景评估，为他们制作耳模、科学验配合适的助听设备，选配业务骨干任教。强化听力、言语训练，开展口语教学的新探索。

语文组开展“以口语为主导、手语为辅；创设情景、重视直观；注意表情,利用语境;重视听力补偿和听力重建;努力提高听觉水平和看话能力,努力提高言语清晰度和唇读能力；加强读写训练,促进语言的内化，提高抽象思维能力。”的教改活动；

数学组开展“信息技术与课程整合的研究”；

术科组开展丰富多彩的艺术教育，积极筹备参加第七届全省残疾人艺术汇演的节目；

在聋儿康复工作方面,到2005年6月底止，已有130名聋儿在接受康复训练后脱离聋哑状态，为主流社会所接纳，进入普通学校读书。他们与外界沟通不再是手语，而是有声语言。

尽管**市聋校的硬件环境远远落后于省内水平，但软件方面的教学实效，则得到省内外同行的一致好评。

7、组织工会会员参加“建设教工之家”论文的参选工作。并获得两个三等奖。

学校工会在上级党、政、工会部门的领导和关怀下，靠学校全体工会会员的共同努力，做了一些工作，取得一点成绩，但与党对工会工作的要求和广大教职员工的期望还有很大差距。我们必将努力工作，尽可能把学校工会工作做好。

篇6：创建市文明学校工作总结（定稿）

2012.5 我校地处荔城区城乡结合部。目前学校拥有小学教学楼一幢，开设12个教学班，学生数722人。在各级领导和社会各界的高度重视和大力支持下，学校教学质量不断提高，教育教学水平逐年提升，得到社会各界的广泛认可和由衷赞誉。学校先后荣获“莆田市文明学校”、“莆田市实施素质教育先进学校”、“莆田市语言文字规范化示范学校”、“荔城区教育系统先进集体”、“荔城区文明学校”、“荔城区实施素质教育先进学校”等称号。

三年来，我校认真贯彻落实中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》，坚持“科研兴教、以德育人”的办学思想，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。学校在创建文明学校活动中取得显著的成绩，现总结如下：

一、坚持以人为本，建设师资队伍。

三年来，学校领导班子重视自身建设，加强组织纪律性教育，倡导率先垂范、团结协作的精神。重视师德教育和教师专业化成长，结合“评先、评优”，开展以“敬业、爱生、奉献”为主要内容的师德大讨论和民主评议行风活动。

二、健全管理机制，提高办学效益。

三年来，学校提出“领导到位，常规入格，管理上路，质量提高”的管理思路。

学校加强廉政勤政建设，积极推行校务公开制度，加强对学校工作的监督管理，发挥党支部及工会在学校民主管理的监督作用，调动教职工的积极性，确保学校管理工作良性运行。

三、深化教育改革，推进素质教育。

我们坚持走“科研兴教”之路，以深化课堂教学改革为重点，以提高课堂教学质量为核心，以校本研究为载体，建立和完善教育科研机制，落实校本研究制度，以“科研促教改”，深化教育改革，推进素质教育。

四、坚持以德育人，增强德育实效。

长期以来，我校坚持“以德育人”的办学思想，始终不渝地把政治思想教育、培养高尚的情操和良好行为习惯放在学校德育工作首位，拓宽德育途径，增强工作实效。

三年来，我们利用校园广播系统、专题宣传栏、德育专栏、校园文化角等各种载体，通过早会、班队会、思品课、综合实践活动课等途径，坚持以爱国主义教育为主线，以基础道德和行为规范、养成教育为重点，增强学生公民道德意识和道德修养，弘扬民族精神。

五、加强文化建设，优化育人环境。

我们以创建市级文明学校为契机，积极争取社会支持，加强校园文化建设，做好环境的绿化、净化、教育化工作，校园环境整洁优美，配套设施齐全，舆论导向正确。其一，抓好校园建设。校园内环境优美，为全体师生工作、学习、生活提供了好的条件。其二，在抓好基本建设的同时，还积极完善各项设施使我校硬件设施日趋完善。

(一)发展健康有益、充满活力的校园文化，丰富多彩的文化活动，活跃了校园精神生活，拓宽了学生的知识结构，提高了审美能力和思想境界，陶冶了情操。努力为学生人文素养的培育服务。举办了校园文化艺术节和庆“六一”文艺汇演。组织了写字比赛、征文比赛、演讲比赛等特色活动。

(二)坚持实践育人，学生社会实践活动富有成效。社会实践活动以进社区为主要形式，平时、寒暑假相结合，与“两课”教学相结合，分别以“实践科

学发展观，弘扬民族精神”、“新世纪 我能行”“文明礼仪伴我行”为主题，挖掘特色，整合社会资源，拓展实践基地。

(三)加强教工活动阵地建设，组织形式多样，内容丰富的活动，凝聚了人心，创建一个生活活泼的局面。三年来，工会先后举办了庆“五一”“十一”系列活动、庆祝教师节教工座谈会、登山活动、篮球比赛等。

（四）开展创建“文明班级”评比活动。形成争优创先的良好氛围，共同创建文明校园。

现在，校园整体布局合理，校内道路平坦宽畅，教学楼楼梯两侧设置体现人文精神的《弟子规》全文，教室内张挂名人名言、《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，“中国地图”、“世界地图”、“教育方针”张贴在校园显眼位置，六个不锈钢宣传橱窗安置在学校大门通道的显眼位置。校园的每一棵花草、每一面墙壁都成为育人的工具，发挥校园环境的育人功能。

六、加大校园治安综合治理力度，维护学校安全稳定。

学校牢固树立“稳定压倒一切”的大局意识，始终把学校的安全保卫、消防工作和校园稳定发展摆在重要议事日程。以交通安全教育为突破口，推动我校安全工作上新台阶。

1、建立领导管理责任制。校长作为第一责任人，年年签订综治责任书。

2、健全治安保卫工作制度。

3、检查工作常规化。我们坚持对学校治安、消防及学生交通安全管理工作进行检查，近几年来，全校没有发生一起刑事和重大治安案件。

4、加大宣传力度。在全校积极开展消防安全及防交通安全、防突发事件的等安全稳定宣传教育活动。

5、措施完备，防范未然。为了预防和处置突发性事件，学校成立了“预防和处置突发事件领导小组”。