《古镇风情》教案（精选11篇）
篇1：《古镇风情》教案
古镇风情教案
课题:古镇风情(第1课时)课型:欣赏、评述 课时:两节课
一、教学实施建议
1、课前准备
(1)教师准备教具:古镇场景线描写生、色彩写生各一幅;古镇照片及名画家作品若干幅。
(2)学生准备学具:名画家作品资料若干幅。
2、课堂教学
(1)引导阶段
①选择在校外开始进行教学。教师带领学生游览环境,引导学生留心观察校外具有美感特征的现代建筑,比较一下古镇和它们之间的差异,老师进行必要的观察提示。
②回到教室中继续进行课堂教学。出示教师课前所作的古镇写生范画,线描及色彩范画,引导学生欣赏并讨论教师是怎样基本正确地表现出古镇的艺术形象的。
(2)发展阶段
①用多媒体设备播放生活真实场景视频资料片及表现性美术作品,提示学生加以比较分析、讨论。
②欣赏作品,鼓励学生自由选择作品进行分析,充分发表自己的见解。（3）课后拓展
提示学生注意所能见到的写生古镇的美术作品,哪些属于线描淡彩方面的创作,欣赏、分析作品。
二、教学评价建议
通过对作品的欣赏分析,看学生是否基本了解了美术古镇写生作品中线条的运用。
教案设计
课题:古镇风情(第1课时)
一、基本理念:美术课要面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,在教学中依据《美标》注意使学生形成基本的美术素养和学习能力,在学习过程中激发学习兴趣,使教学内容与生活经验紧密联系,在广泛的文化情景中认识美术。
二、设计思想:以学生生活实际出发,培养学生创新精神和实践能力,并且把学生在学习情绪和生活经验纳入课堂,创新知识 ,教学才更富吸引力。本课通过对名画家线描淡彩表现形式的美术作品的欣赏,写生和创作,体会其不同的创作规律,增强学生表现自然和生活的能力,增进学生热爱自然和生活的意识。
三、教学目标:
1、了解各当地的古镇特点，体验民族文化的魅力，开拓艺术视野。
2、通过欣赏和观察，课内与课外的结合，体会中国古老的民居文化内涵，探索艺术与社
会生活及时代之间的密切联系。
3、通过师生对作品艺术形象的分析,评述和讨论,使学生了解再现性美术作品造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。
四、教学重点
1、古镇体现了民族风情，分析它们的不同点，用线在对其写生上面的正确运用。
2、找出线描淡彩写生与古镇建筑在艺术效果上的契合点，巧妙的结合并运用到绘画当中来。
教学难点:
1、领略古镇的风情，了解其文化背景与艺术特点，走进古镇，活现艺术魅力。
2、如何调动学生对古镇艺术欣赏的动力，根据对象快速的表现主题。
3、欣赏讨论作品;艺术表现手段、特征;
五、教师准备教具:古填照片数张,名画家线描速写若干幅，学生优秀范画7张
学生准备学具:名画家作品资料若干幅。
六、教学过程:
1、导入:(提问)同学们设想一下在没有现代高楼和繁华街道的情况下，那些古老的居民们是怎样生活的呢？
2、讲授新课: 选择在校外开始进行教学。教师带领学生游览环境,引导学生留心观察校外具有美感特征的现代建筑,比较一下古镇和它们之间的差异,老师进行必要的观察提示。
3、回到教室中继续进行课堂教学，翻开课本，根据教材先对这些古镇作简单的分析。例如①：丽江古城（云南）是自然美与人工美，艺术与适用经济的有机统一，主街傍河、小巷临渠。古城建筑全为古朴的院落民居，房屋构造简造、粗犷，而庭院布置和房屋细部装饰丰富而细腻，居民喜植四时花木，形成人与自然的美好和谐。例如②：乌镇（浙江）是典型的江南水乡古镇，素有“鱼米之乡，丝绸之府”之称。具典型江南水乡特征的乌镇，完整地保存着原有晚清和民国时期水乡古镇的风貌和格局。以河为街，街桥相连，依河筑屋，水镇一体，组织起水阁、桥梁、石板巷、茅盾故居等独具江南韵味的建筑因素，体现了中国古典民居“以和为美”的人文思想，以其自然环境和人文环境和谐相处的整体美，呈现江南水乡古镇的空间魅力。
4、教师出示课前写生线描,色彩范画;出示照片及其线描写生、色彩写生教师范画,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现景物的,哪些地方与真实面貌不同。
4、用多媒体设备播放生活真实场景资料片及优秀学生美术作品,指导学生加以比较分析、讨论。
5、欣赏作品请学生回答:
(1)你对作品中的线条表现有什么样的视觉感受?
(2)说明作品中真实地再现出哪些具体的个别对象?
6、研究与讨论:
(1)这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段?
(2)每一幅作品着重再现对象的什么特征?
7、小结:师生共同用讨论的形式,以写实的手法对古镇和现实生活进行客观真实的反映,传达出创作者对所表现的事物的认识和情感,是美术作品基本手段和方法 课题:古镇风情（第2课时)课型:造型、表现
一、教学实施建议:
1、课前准备
(1)教师准备教具: 作为练习，线描速写优秀范图数7张
作为资料的小幅图片20张，图画书籍20本
(2)学生准备教具: 铅笔、钢笔、水彩颜料、毛笔、水彩笔等
水彩纸、速写本或者图画纸等
2、课堂教学
(1)引导阶段
①教师出示课前所作的线描作品,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现古镇建筑场景的艺术形象的。
②启发学生欣赏时注意找出在范画所塑造的艺术形象中,哪些地方真实地表现了古镇的本来面貌,哪些地方与真实面貌不同。
(2)发展阶段:教师在教室墙上粘贴古镇的照片和范画作品, 由学生自由选择对象,在教师指导下进行线描淡彩的写生练习,进一步体验再现生活真实的美术创作方法。
(3)展示与讲评
作业完成后进行展示交流,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。
3、课后拓展:课外注意搜集美术作品图片,同学之间进行交流、评述并在教室里开辟作品专栏进行展示。
二、教学评价建议:
在课堂写生过程中能够正确的反映出再现生创作方法和特征。
教案设计
一、基本理念:美术课要面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,在教学中依据《美标》注意使学生形成基本的美术素养和学习能力,在学习过程中激发学习兴趣,使教学内容与生活经验紧密联系,在广泛的文化情景中认识美术。
二、设计思想:以学生生活实际出发,培养学生创新精神和实践能力,并且把学生在学习情绪和生活经验纳入课堂,创生知识 ,教学才更富吸引力。本课通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏,写生和创作,体会其不同的创作规律,增强学生表现自然和生活的能力,增进学生热爱自然和生活的意识。
三、教学目标:
1、通过对古镇景观的写生实践,初步体验用美术作品再现生活真实的一般过程和方法,从而加深对再现性美术作品基本特征的理解。
2、学生能够用线描淡彩的表现手法来较好的表现古镇的古朴与单纯，大大提高学生对线与色的造型表现力。
3、通过欣赏分析古镇风情的艺术特征使学生更好的运用线条进行写生活动。线条具有很强的艺术表现力，淡彩具有简洁、清新、高雅的特点。通过线描淡彩的写生方式画 古镇，能够大大提高你对线与色的表现力。
四、教学重点:
1、体验再现生活真实的美术创作方法;
2、把握材料的特性，正确恰当的运用线条表现主题
教学难点:
1、把握写生的步骤，（①用钢笔画出近景的物体；②塑造中、远景的景物；③完成线描写生稿；④用水彩逐步上色）
2、古镇的结构和透视的表现。
五、教师准备教具:
1、作为练习，线描速写优秀范图数7张
2、作为资料的小幅图片20张，图画书籍20本
3、学生准备学具: 铅笔、钢笔、水彩颜料、毛笔、水彩笔等 水彩纸、速写本或者图画纸等
4、练习作业16开速写一张
六、教学过程:
1、导入:教师出示古镇写生线描让学生对应照片指出是在什么地方和角度画的,什么地方做了取舍。
2、引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现校园古镇生活场景艺术形象的。
3、练习活动，先讲解这些材料的性能，线描淡彩大多是用彩、彩色墨水等透明颜色，要根据对象的色彩冷暖变化，黑白灰的不同快速的表现主题。
4、学生在教师指导下进行线描或黑白画写生练习,进一步体验再现生活真实的美术创作方法。
5、展示与讲评
学生谈谈学习的收获与体会，作业完成后进行展示交流,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。
6、课堂小结
把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，引入新课程，开拓学生的视野，锻炼学生的实践能力和动手能力。同时在实际其它写生活动中学生会遇到新的问题，他们很想知道新问题的解决方法，这为下节课的学习设下了伏笔。
篇2：《古镇风情》教案
教学目标
教学时间 课业类别（学习领域）《古镇风情》 教科书 《美术》八年级上册 广西美术出版社
柳州师范高等专科学校艺术系美术教育
吴雪
本课属造型表现学习领域。本课通过对名画家线描淡彩表现形式的美术作品的欣赏，写生和创作，在体会到他们不同的创作规律的同时，增强学生表现自然和生活的能力，增进学生热爱自然和生活的意识。
知识目标：通过对古镇的了解，初步体验用美术作品绘画古镇。
技能目标：初步了解古镇和掌握淡彩的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力。
情感目标：通过了解并绘画古镇过程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。
一课时
绘画课
课题情境 老师：多媒体教学课件
及课本相关资料，淡彩
造型表现（物质设备）
作品范画。
学生：
工具：铅笔，钢笔，水
彩颜料，毛笔，水彩笔等
材料：水彩纸，速写本等。重点、难点 教学重点：学习线描淡彩的作画要求和一般方法。
教学难点：线描技法的着色运笔。
教学方法 教学过程 讨论法，欣赏法，讲解法、实践法。
1、创境导入
2．出示课题
3、欣赏与观察
教法提
4、尝试与探究
示
5、实践练习
6、学生作品展示
7、教学总结
组织教学 一）导入新课
（一）创设情景，导入新课：
1．提问：同学们，你们在繁华的城市里生活的同时，你们有
创没有想过那些古老的居民他们是生活在哪里呢？
二）展开情境 2．多媒体播放古镇风光的视频。
（三）展开讨论，激发思维：
欣赏范画作品的同时，引导学生欣赏并讨论： 他们是怎样表现景物的？哪些地方与真实面貌不同？ 分组讨论： 引出课题：《古镇风情》
设情境
（二）探索求知，学习新知：
多媒体展示写生的线描，色彩范画。（让学生去欣赏，去观察）
三）活动作业
（1）你对作品中的线条表现有什么样的视觉感受？（2）这些绘画作品包含着什么表现手段？
（四）学生体验，巩固提高： 学生练习：
作业要求：以线描淡彩的方法为古镇画一幅画。（教师作巡回指导）
（五）课堂小结 拓展提高
1、展示学生绘画的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。
篇3：束河古镇体验民族风情
魅力名镇
从丽江古城往北, 沿中济海东侧的大路行约四公里, 便见两边山脚下一片密集的村落, 这就是被称为清泉之乡的束河古镇。当年徐霞客游芝山解脱林时, 曾走过此道, 在他的记述中这样写道:“过一枯涧石桥, 西瞻中海, 柳暗波萦, 有大聚落临其上, 是为十和院”。“十和”即今束河古镇之古称。
开通于唐代的茶马古道, 从滇南经丽江直达西藏拉萨, 经唐、宋、元、明、清千余年的运营发展, 促进了沿线各族人民的经济文化交流, 束河即是丽江坝子中保存完好的驿站, 1997年被列为“世界文化遗产”丽江古城的重要组成部分。
束河古镇依山傍水, 民居房舍错落有致, 西临田园阡陌;北瞰玉龙, 东南瞻象山。四时风光变幻, 尤其村头两处泉源, 其中一潭水, 称为“九鼎龙潭”, 又称“龙泉”。潭周绿柳垂地, 翠柏指天, 泉水清澈, 游鱼可数。从潭中溢出的流水蜿蜒于村中道旁, 远近汩汩有声, 滋润街头巷尾, 清冽甘爽, 涌流不绝, 使百姓受惠无穷。历史上以“束河八景”而著名, 它们是“烟柳平桥、夜市萤火、断碑敲音、西山红叶、鱼水亲人、龙门望月、雪山倒映、石莲夜读”。九鼎龙潭边有清代建筑“三圣宫”, 绿树掩映、花木扶疏、飞檐翘角, 登临其上, 令人心旷神怡。青龙桥畔, 河水喧哗, 烟柳拂波, 更有古朴民居, 粉墙青瓦, 高低错落, 依山而筑, 临水而居, 一派“小桥流水”情调。
青龙桥和四方街
束河古建筑最著名的莫过于青龙桥和四方街。
青龙桥建于明朝万历年间, 距今已有400多年历史。它的西面就是聚宝山, 青龙桥的中轴25米, 宽4.5米, 高4米, 全部由石块垒砌, 列为丽江古石桥之最, 可见束河在丽江历史上的经济文化格局中所占的重要地位。青龙桥的桥面经过数百年风雨的洗刷使它变得斑驳苍老, 却不失它的英雄气势和庄严厚重感, 站在这里, 你也许会听见马蹄的声音在回响。
这里还流传着一个故事:藏传佛教大师葛玛马追赶一个魔鬼, 从这里一步跨到了玉龙雪山上, 在桥上留下了一个仙人脚印。开春时节, 桥畔的杨柳长出了新芽, 如烟似纱, 仿佛绿色的波浪要涌到桥面上来, 这就是束河八景中的又一景:“烟柳平桥”。
四方街长宽不过30几米, 有五条道路通向四面八方, 水流环绕, 日中为市, 为丽江坝子最古老的集市之一。古时候, 束河的四方街上设有夜市, 人们像今天的都市人一样漫步在四方街上, 随心所欲走走停停, 看看稀奇, 吃点儿自己想吃的东西, 参与一下喜欢的游戏, 逛夜市的人手里举着火把, 穿行在青龙河畔, 如夏夜流萤, 成了一道风景, 叫做“夜市萤火”, 列入束河八景之一。赶集的日子里异常热闹, 曾是丽江皮毛交易集散之地。广场四周均为店铺, 古老的木板门面, 暗红色油漆。还有店前黑亮的青石, 脚下斑驳的石坡路面, 以及闲坐的老人, 勾勒出束河古朴自然本色。站在广场中心, 你细细观察体会, 大研古城四方街完全是束河的翻版, 纳西民族由游牧向农耕, 再走向城市, 从这里你可找出一些痕迹。
皮革之乡
束河又有皮革之乡的美誉。
由于茶马古道的发展, 产生了各种商品需求, 至明朝, 木氏土司延聘一批江南工匠, 定居束河, 此后, 该地成为滇、川、藏交界地域内著名的“皮匠村”, 出产皮鞋、皮货、麻线、铁器、竹器等, 束河工匠的足迹走遍茶马古道的每一个角落。
篇4：一梦千年,赣韵古镇最风情
探访古镇，一般带着两种心境。
一种感觉像成为了穿越剧里的主人公，在沉醉于满眼古韵古香的同时，过一把古人的逍遥惬意瘾。
一种感觉像是在上一堂文化实践课，在经历古色古美之后，体味民俗风情的独到，于是心中多了点赞叹，还收获一些不为人知的隐秘与故事。
在古镇资源极为丰富的江西，有着一片“养在深闺人未识”的古镇群，从铅山到鹰潭，我们踏上了寻找千年古镇的穿越之路。
一路行来，似乎梦也过了千年。
铅山：不应藏在“闺中”的传说
到了铅山，才知这个沉寂百年的地方，不仅山奇水秀，历史人文积淀也非同寻常。
铅山县城所在地河口镇，曾是历史上江西四大名镇之一。北宋时称“沙湾市”。如今，这里仍保留着旧时繁华的印记和古朴的风貌。
沿河五米长的明清古街，路面用长条青麻石铺砌而成，布满车辙。镇内小河蜿蜓迥转，一座座青石桥横跨两岸，增添了小镇的水乡情调。
转行铅山鹅湖书院，这里历经800年的沧桑，风貌依旧，格局完整，原状留存，是天下著名书院实物遗存中，得以完整原貌保存至今的一处。
朋友说，这里是南宋著名理学家朱熹的治学之所，朱熹、陆九龄、辛弃疾等历史巨人都在这里讲过学。看到了康熙皇帝手书“章岩月朗中天镜，石井波分太极泉”槛联，我不仅对铅山更多了一份敬拜。
有幸品尝了古镇千年文化积淀出来的诸多美食，如灯盏馃、韭菜饼、冻米等，我觉得最好吃的要数铅山烫粉，熟而脆，香而不腻，集鲜、香、辣于一身，吃完之后回味无穷。
感叹铅山河口这样的古镇，百年之后稍显沉寂，但不应该仍藏在闺中，历史留下来的辉煌与传说应该被人广为瞻仰并传诵。
江湾：微雨中的徽式建筑风
有人赞叹，微雨中的婺源江湾，会给人带来不一样的感受。有点幸运，似乎为了增添情趣，我们到了婺源江湾镇，老天竟降下细雨甘霖。
江湾有很多保存完好的古建筑，在微雨中细品捉摸，又是一番感受。
细雨成了点缀，而清同治年间户部主事江桂高的敦崇堂，明末清初教育家、佛学家江谦的三省堂，古私塾德庆堂，富商江仁庆古宅，还有许多古井、古亭、古桥，构成了风景的主体。漫步古街，可以清晰能感受到建筑里外，处处透析着古徽州文化的神韵。
到江湾，务必转行“素有小桥流水人家”之称的李坑。这里建筑为传统的徽式建筑，屋舍一式的砖木结构，高高的屋檐之下，是木棂门窗；门窗上雕刻着各种各样的花、鸟、虫、鱼，飞禽、瑞兽，古典文雅，栩栩如生。
游经萧江宗祠，则感受到了千年古镇酝蕴酿出的文化底蕴。自宋至清，这里蕴育了状元、进士与仕宦38人；走出明代抗倭名将江一麟、宫廷太医江一道、清代朴学大师江永、民国教育江谦等贤仕。
若是夏季到了这里，可以于镇东石耳山避暑，这里年平均气温16.6℃，山上南北各有八大景，奇石、奇树、奇村构成了观光旅游度假胜地。
上清：采风者流连忘返之所
采风者通常选择风景有四个“好”：好山，好水，好人，好风俗。
来到了鹰潭上清古镇，似乎四个要素都具备，更重要的是还多了一份自然的属性。
坐落龙虎山中，上清古街虽未经过专家设计，但一切都自自然然。逆泸溪河水而上，不必闪躲汽车的横冲直撞；三十六行，不论你要找其中的哪一行，转个弯、抹个角就到了。街上的小吃则是出了名的好味道，白皙皙的上清米粉，水嫩水嫩的上清豆腐，朱红朱红的天师板栗等，让人回味无穷。
上清镇的恬淡自然之意源于文化的传承。上清镇是中国道教29个福地之一，因中国道教发源地而闻名天下，张天师在此已历经63代一千九百余年。因为千年的历史，孕育的名胜古迹颇多。长约2公里的上清古街上有长庆坊、留候家庙、天师府、留候第、天源德药栈等景点。穿行其中不会感觉到累，会感到静态的宁和。沿河观赏栉比鳞次的吊脚楼和船埠头，另一幅画面会勾住你的眼神。河畔浣纱村妇、捣衣少女、戏水孩童、渔舟片片、白鸭浮水形成了一条韵味十足的古镇动态和谐风景线，让人赏心悦目。
在这里遇到不少摄影绘画的采风者，有人画人，有人绘景，而“流连忘返”是采风者们众口称道最多的一词。
篇5：古镇风情云水流光散文
听说有一段安静的时光，尘封在扬美古镇的尘埃里。还有一段历史镌刻在岁月里，需要淡淡的追逐。就这样淡淡的追逐，追逐那些散落在青石板上的云水过往;追逐那些遗忘在寻常巷弄中的流光记忆。也许，在多年以前，也曾枕着时光在梦里悠悠行走。只需要一场温润的雨，就能一梦千年。
走进古镇，就能听到一首唱着相逢的曲子如此悠扬。一路走过，来往的人潮并没有想象中的熙熙嚷嚷，时光也在这一刻变得温凉。仿佛所有悲欢离合都可以淡淡遗忘;所有模糊的记忆都安然无恙;所有烟云往事都毫发无伤。都说世事无常，老去的年华早已经添了几许沧桑，离去的人也已不知去向，可是这座古老的城还是旧时的模样。
青石板上，历经了千年风雨的桥。那段厚重的历史就这样揭开，每一寸光阴都浮动着莫名的气息。一切或许有心，一切或许无意。此时只需一把纸扇，就可以穿越千年，回到唐宋经年的流光里。相遇在某一个不知名的客栈，寻找最真实的故事，寻找故事里古老的痕迹。就算时光老去，我们也不散。
青砖绿瓦，遮住了流过指尖的光阴。这段光阴，让多少爱恨交织的故事成迷，又让多少约好同行的人失去了消息。仿佛所有时光来到这里，都可以静止，静止在小桥流水之中，就这样随波逐流，不问东西;仿佛所有悲伤来到这里，都可以定格，定格在某一个动人的瞬间，就这样平静的遗忘，遗忘在。
岁月的城墙上，刻着斑驳的记忆，诉说着流传了千年的故事。我相信，那是经历了无数风吹雨打而留下的痕迹。都说一生之中，有些人，有些事，定要用一生去铭记。可是人生来去匆匆，日子就像一首歌，每一天都唱着离别和重逢。曾经的缠绵，有过的细语，就散落在巷口之中。当帷幕降落，也只能隔着天涯彼此相望。
有人说，时光走到深处，岁月也会荒凉。如果，世间真的有天涯海角，那必定是我们走过的重重山水。不论岁月轮回，不论光阴流转，古镇的山水总是以相同的姿态，迎接来往的过客。若有那么一天，曾许过海誓山盟的人在某个不知名的渡口离去。请记得，这段感情已经被山水存留。
斜阳外的.烟霞，总是不约而至，伴随着而来的，还有黄昏下浮动的莫名的幽香。我想到的，总是一段无声的岁月，和一段已经苍白的回忆。都说往事经过沉淀，越发的历久弥香。可是日月山川总有一天，会两两相忘。谁又能保证，曾经的往事经过岁月的沉淀，会成为心头那一点不会磨灭的朱砂。
一个人的旅程，旅途总是寂静无声。寂寞时常席卷心头，可是习惯了寂寞，便不会寂寞。如果可以，我愿意一个人，走遍千山万水;一支笔，写尽风土人情;一本书，读着苍老故事;一盏茶，喝到清淡无味。就这样，随着时光老去。可是世事无常，流年似水，也如火，当初向往的平凡的日子，却怎么也无法得到。
后来才知道，岁月是无情的，让人无奈，也让人无可奈何。白落梅说，这世间，每一个地方都可以是归宿，每一个归人都可以是过客。放下肩上的行囊，就可以定居;背起肩上的行囊，就可以行走。只是我们不知道，今天到了这个古镇，明天又前往哪个古镇。旅途走过的风景，只是人生短暂的记忆。
有人说，红尘万丈，人生经不起轰轰烈烈;也经不起平平淡淡。如果可以，我愿意用一生的无偿，换取一段静美的时光。将那些刻骨铭心的过往，全都遗忘。遗忘在青石板上，遗忘在寻常巷弄，遗忘在青砖绿瓦。然后觅一间无人的小桥流水人家，把所有的心事煮成一壶茶，将日子过成白璧无瑕。
篇6：民族风情教案
第四课 中华大家庭教案 第二课时 民族风情园教案
教学目标：
1、知道各民族有着各自的传统节日和习俗，传统的节日表达着人们不同的情感，反映了劳动人民淳朴而美好的愿望。
2、知道一些民族的节日习俗和来历。
3、能通过认识主要少数民族的服饰、饮食，辨别各少数民族的人民。
教学重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。教师准备：教师查阅各民族的相关资料，收集信息，制作课件 学生准备：学生收集有关民族节日方面的资料。活动过程：
一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族丰富多彩的风尚和习俗。今天我们就一同走进民族风情园，了解各民族不同的文字、传统节日、饮食、服饰、歌舞等。（大屏幕展示课件：一扇写有“民族风情园”的红色大门慢慢地随着音乐打开）
二、“民族知识知多少”展示院
1、我们先来到各少数民族的语言文字展示厅，感受一下他们的语言的魅力。（大屏幕出示各民族语言范例）师：同学们刚才已经大致上认识了几个民族的文字，现在看人民币上有几种少数民族的文字？（蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文，翻译成汉文都是中国人民银行）
在我国，汉字不但是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际活动中代表中国的法定文字。
2、我国是个统一的多民族的国家，每个民族都有自己独特的传统节日，有趣极了。
师:虽然各个民族的节日习俗不一样，但不一样的节日同样的喜庆，现在让我们一起去感受那份浓厚的喜庆之情吧！
师讲解：那达慕大会是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。
“那达慕”是蒙古语的译音，意为“娱乐、游戏”，以表示丰收的喜悦之情。那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。无论何种民族与宗教信仰的人，均可报名参加。
师：如果能亲临现场参加的话，我想场面一定更加激动人心。“泼水节”场景：泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。
师：泼水节可真热闹啊！通过介绍，你能领会泼水节表达的是什么意思吗？
生：人们互相表达着祝福、吉祥和健康。
师：是啊，表面上看人们在打闹嬉戏，其实是借泼水互相表达着祝福，泼水越多祝福就越深。师：大家知道吗？1961年，我们敬爱的周总理曾经和傣族人民在西双版纳共同庆祝过泼水节。
火把节：庆祝共三天。
第一天，祭火。第二天，传火。在这一天，最重要的活动莫过于彝家的选美了。选出一年一度的美男和美女。第三天，送火。这是整个凉山彝族国际火把节的高潮。场面极其壮观。故也有“东方狂欢夜”之称。
还有好多其他民族的传统节日：同学们还收集到了哪些资料可以给大家介绍一下
3、同学们通过看大屏幕展示的几个少数民族节日盛况，已经看到少数民族人们穿的衣服各不相同，各具特色。
师：我国各民族的服饰艳丽多姿，风格多样。从一些民族服饰上就可以知道他们所属的民族。
4、各少数民族的服饰各具特色，他们的饮食也各不相同，那是他们在长期的生产与生活环境中形成的。
满族--年三十家宴十分丰盛而隆重。
侗族--初一清早，从塘里弄几条又大又鲜灵的鲤鱼，煎、炸、烧、炖、摆上桌，再加一盘香气四溢的腌鱼，整桌菜以鱼为主。侗家人说，春节吃鱼，预兆新的一年吉庆有余（鱼）、五谷丰登、余钱余粮。
景颇族--春节期间，各家各户都酿水酒，向长辈敬酒。佤族--新年第一次见面除相互道喜外，还赠以糯米粑团、甘蔗和芭蕉，以此祝愿家庭生活和睦、甘甜、美好。
维吾尔族--年节家宴食品有：用大米、羊肉、葡萄干等做成的“普罗”，（包子），（手抓羊肉），（抻面），以及与汉族馄饨相似的酸辣可口的“曲曲尔”等。此外还备有多种民族传统糕点和小吃食，如（圆盘馓子）、亚依玛扎（花边馓子）、波呼萨克（炸吉皮）、沙木波萨（炸合子）、卡依克卡（花色炸食）。
5、各族人民能歌善舞，有很多民歌和民族舞蹈在祖国各地流传着，同学来看看这都是哪个民族的舞蹈？
三、创设情境，加深认识（我猜，我猜，我猜猜猜）师：下面我们进行一个猜猜游戏。要求仔细观看大屏幕中小朋友的衣着打扮，仔细听他们的自我介绍，然后猜猜他（她）是哪个民族的小朋友，你从哪里看出他（她）属于这个民族？
四、总结延伸
篇7：西南风情教案
常州市新北区龙虎塘中学李莎莎
教学设计思路：
《西南风情》这一单元的教学内容琳琅满目，多姿多彩，但是在有限的一两节课内，不可能把西南每个民族的音乐、文化都讲得面面俱到，因此，我认为本单元的内容在备课时应该重新整合，以音乐审美为核心，突出教学重点难点，进行教学。本节课我以西南的歌、舞、乐的欣赏为主，针对学生对西南地区音乐与舞蹈了解较浅，在教学设计上运用了听、唱、比较等多种方式，充分调动学生的兴趣，强化学生的审美体验，激起他们对音乐的兴趣和热爱，多方位多层次地让学生感受西南少数民族的音乐文化，教学目标：
1、通过欣赏我国西南少数民族风格的音乐作品，了解一些西南少数民族的民族文化和民族风情。
2、欣赏傣族风格的舞蹈《雀之灵》、侗族大歌《五月蝉虫唱得好》和哈尼族的巴乌独奏曲《渔歌》，说出侗族大歌和巴乌的音色的特点，说出《渔歌》的大体结构和音乐情绪，并以此为契入口，分辨出西南其他一些少数民族乐器的音色。
3、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，再次感受彝族歌曲的风格特点，并跟老师学跳竹竿舞。教学重、难点：感受和体验西南少数民族音乐文化的特点。教学过程：
一、导入
1、欣赏舞蹈《雀之灵》录像片段。
2、提问：你认识录像中的舞蹈家吗？她是哪个民族的？舞蹈的舞名是什么？哪个民族的？白族和傣族都位于咱们国家哪个方位？
3、导入课题《西南风情》
二、新授：
（一）：欣赏侗族大歌《五月蝉虫唱得好》
1、同学们，我们国家每两年举办一次的全国青年歌手大奖赛在最近新增了一种唱法，有谁知道是哪种唱法？（原生态）
2、欣赏侗族大歌《五月蝉虫唱得好》
3、引导学生分析歌曲的音响特点，探讨歌曲表现的内容。
①歌手音色有何特征？
②采用何种演唱形式？
③歌曲表达了怎样的场景？
侗族的歌手们的声音高昂明亮，自然朴素；声部此起彼伏，造成了一幅很热闹的景象（歌曲表达了夏日来临、蝉声争鸣的欢跃气氛。）
④再次欣赏
（二）：欣赏巴乌独奏曲《渔歌》
1、巴乌的音色有何特点？（巴乌音量较小，音域较窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、独奏等。巴乌是一件极富民族色彩的乐器，常用演奏抒情的、宽广的音调，亦可演奏技巧性强的华彩乐段。合奏时巴乌音色易和其它乐器融合在一起。
葫芦丝和巴乌在音色上区别不大。巴乌的簧片是裸露的，葫芦丝的簧片在葫芦里面，音域通常是一样的。但是葫芦丝有多个管，发的是复音，而巴乌是单音。）
2、根据课本提供的旋律片段，分辨A、B、C的演奏顺序，说说各段表达的情绪，以及乐曲的结构。
（三）：感受与听辨：
1、认识几种乐器。
2、通过欣赏巴乌、芦笙、葫芦丝、口弦演奏的乐曲片段，让学生听辨乐器的音色，并对其作出判断。
（四）：演唱《赶圩归来啊哩哩》，加动作。
（五）：了解西南地区一些少数民族的民俗
1、火把节
2、芦笙节
3、泼水节
4、竹竿节
三、实践活动：
跟老师学跳竹竿舞
四、总结
通过本课的学习，我们初步接触了祖国西南少数民族的一些音乐作品，但相对于浩瀚的西南音乐文化来说这还只是杯水车薪，希望同学们有机会能更深入地通过音乐去了解多彩的西南，感受那里特有的民族风情！（播放乐曲《爱我中华》结束本课，使学生在离开教室的时候还能感受浓郁的西南音乐。）
个人反思：我开公开课已经不是第一次了，可是总觉得上课的时候会很紧张（因为心里素质不好，以前一直是这样。但是自从做了老师以后我觉得自己在渐渐的改变。），不知道其他老师会不会肯定我对本节课的设计，也不知道自己能不能按照自己预期的那样完成教学目标，怕自己会由于紧张把自己辛苦备的课给上砸了。这次公开课是区级的，是我们学校的校园开放日，会有很多老师来听课，包括本专业的和非本专业的，所以我更紧张了。上课之前我一直告诉我自己不要紧张，要把课上好，要自信，不要出差错。最后我终于成功了，虽然课上会容易紧张，但是都被自己克服了。我很开心自己终于进步了。
篇8：《古镇风情》教案
(一) 培养学生认真倾听的能力, 学习按一定顺序进行观察。
(二) 结合画面, 引导学生多层次、多角度地展开想象。
(三) 有效提高考生的叙事和描写能力。
二、教学程序
(一) 激学情———渲染氛围。
今天这节课, 我扮演的角色是中韩跨国旅游公司的导游, 将和你———XXX小朋友一同进行一次有趣的跨国之旅, 去采集异域风情。
(二) 播风光———诱发兴趣。
现在是“作文在线”时间, 我们乘坐“龙文号”快乐作文专轮, 一同来到世人称之为“神秘的东方之光”的韩国。这里风景引人入胜, 人民诚挚坦率, 是个理想的度假胜地。韩国风景优美而且拥有独特的文化和历史遗产, 包括山岳、湖泊、温泉、海滨、皇宫、寺庙、宝塔、古迹、民俗村及博物馆等, 除了美景外, 韩国还有时尚的美女明星、很炫的时尚设计。它新旧并存、古今融合;举办过1988年夏季奥运会、有着现代文明的风采;它具有5000年文化传统, 至今仍保留着古代东方文明的精髓。
我们从这幅画面上可以感受到韩国美丽的自然景观, 的确不同凡响, 不愧为“神秘的东方之光”。然而, 它的神秘不仅仅是表现在自然景观上, 更值得韩国人骄傲的是这里的人文景观。让我们一起去感受一下这里的风土人情吧。
(三) 展人文———采撷珍珠 (词语积累) 。
这里盛产莲藕。每逢宾客来访, 热情好客的韩国朋友总是将他们的土特产———莲制产品拿出来招待贵客。
千姿百态亭亭玉立争艳竞俏各吐芬芳婀娜多姿风姿妩媚轻摇曼舞玉洁冰清仪态万千含笑迎风凌波仙子竞相开放怒放争艳碧叶亭亭争奇斗妍
(这里除了莲制产品以外, 还有什么特色产品呢?请你跟随导游一起, 到韩国最大的一家百货超市去瞧瞧。)
(四) 逛超市———选择精品。
(这里除了莲制产品以外, 还有在我们中国引进的古代莲籽, 现在居然成了他们的“拳头产品”了。)
1. 诗句
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
2. 成语
莲开并蒂、出水芙蓉、碧水荷花。
(莲藕不仅在种植上超出了其他国家之上, 而且形成了一种浓郁的“荷塘文学”的氛围, 我们一起来感受一下这闻名遐迩的时尚魅力之都, 并把它珍藏在我们的智慧袋里吧。)
3. 优美语段
(1) 静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶, 像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的, 把湖面盖得严严实实的。
(2) 那片片荷叶, 像撑开的一张张绿伞, 有的轻浮于湖面, 有的亭立在碧波之上, 似层层绿浪, 如片片翠玉。
(3) 翠绿的荷叶丛中, 亭亭玉立的荷花, 像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女, 含笑伫立;像娇羞的少女, 满脸绯红, 微微含笑。
(4) 一朵朵荷花, 紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶, 在轻柔的雨丝沐浴下, 显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱极了。
(5) 月光下, 仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中, 连成一片, 是那样亲密无间。
(五) 进乐园———欣赏美景。
我们在这异国的领土上, 饱览了一顿荷塘文学的大餐, 品尝了碧如翡翠的荷叶, 娇羞欲语的荷花, 感受了月光下亲密无间的朦胧和雨丝沐浴下的媚态, 下面我们一起去进行实地考察, 亲眼目睹韩国的享有盛誉的“荷塘美景”, 领略这独具特色的异域风情。
(播放韩国动画《醉色荷塘》)
初播———看:用一句话概括画面内容。
再播———说:把你认为最精彩的场景用一段话描写出来。重播———写:具体要求:
1. 以“荷塘美景”为话题, 将你看到的、听到的、想到的和感受到的, 按一定顺序进行记叙, 多层次、多角度地展开想象。
2. 运用比喻、排比、拟人等多种修辞手法, 生动形象地进行描写。
3. 记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合, 写一篇600字左右的记叙文。
(教师巡视学生写作, 适时点拨)
(六) 结束语———拓展思维。
篇9：赫尔曼风情：美国的文化古镇
夏季的清晨，阳光格外灿烂，车子在清风绿树中顺着70号公路行驶，不久下了乡村公路。太美了！四周层峦叠嶂，密林丛中掩映着古老、典雅的小城赫尔曼。傍山而立的小城建筑错落有致，灰、白、蓝、红，色彩纷呈，造型各异。
赫尔曼只有2000多人，论人口只相当于中国的一个村，但却称为市。美国的行政建制是联邦、州、县、市，市是最基层的一级行政组织。赫尔曼人十分热情，进入市政厅，市长、前市长、市长经理和市政府各部部长全部到达，他们以最淳朴的方式隆重地接待我们这些远方来的中国客人。
美国市长一般是选举产生的德高望重的人物，许多人没有薪水，如当时纽约市的市长年薪一美元。城市的决策机构是市议政委员会，城市管理的大事由委员会决定。委员会聘任一位城市经理作为行政负责人，管理日常城市公共事务工作。市长经理是拿工资的，市政管理的机构机制犹如我们熟悉的公司制。
赫尔曼前任市长从事了50年的销售工作，退休后回来为家乡人民服务。他开场就说，我可以胡说八道，因为我已经不是市长了，我不像他，用手一指现任市长。他的风趣幽默，逗得在场的人开怀大笑。现任市长原来从事城市保险业，也是退休后发挥余热。他们都是在自己的职业生涯中，积累了相当经验，功成名就之后做市长的。对他们来说，做市长是一种荣誉，是对社会的回报，是个人生活阅历的扩展，是真真正正地做义工。在市民们看来，一个人到了这个年龄、这个境界之后做市长，会注重声誉，而不是追逐个人私利，处理事务更加公平和公正。
市长告诉我们，他和四位市政议员都是公民选举的，市政议员每两年选举一次，一月开两次例会，向市民开放，由市长主持讨论民众最关心的问题。他做市长，只是提出工作思路和日程，不做具体事务管理工作。
市长经理原先是一个矿主，后来受聘于市长。他说，他的工作向市政议会负责，市政议会定的事，由他协调有关部门执行落实。美国政府上下没有隶属关系，都为同级议会负责，其机构设置也不对口，根据各自实际情况，因地制宜。赫尔曼市设有公共事业局、后勤保险部、警察局、税务局、经济发展部、旅游部这样几个机构。市长经理干活很多：一是管理使用政府雇用的员工；二是负责法律咨询；三是帮助当地树立良好的商业、企业形象；四是把握经济脉搏和发展机遇，提出本地发展存在的潜在问题和对策建议。
不论是市长还是市长助理，每个人都说他本人的权力有限，都一再强调保证市政工作的公开性和公正性。市长说，对一些有争议的问题，他说了也不算，只能少数服从多数。市长经理告诉我们，他虽然负责员工管理，但无权雇用任何人，全市经费预算是800万美元，市长经理只有5000元以下的签发权力。
对于大多数美国人来说，小镇的自治，是个人自由的一个重要保障。现在所说的公民权利和公共空间，都是在自治城镇的环境下得以实现的。现代民主政体的很多基本程序和规则，比如行政长官的直选、代议制、全民公投、文官体系等等，都是从自治城镇发端的。
我们到赫尔曼市的那天，恰是选州议员的日子，我们目睹了全过程，负责选务的据说都是被信得过、有威望的人。那天担任这项工作的是两名女律师，分别代表民主党和共和党监票。问她们做这项工作是否有报酬，回答：很少，每人一天70美元，基本上是义务劳动。说话间有人前来投票，先到她们这儿登记，领取选票，然后到另一个由竖着两块木板的隔离区填选票，投到一个看上去像大洗衣机的选票机器中，整个过程前后只有几分钟。
文化小镇
19世纪上半叶，赫尔曼市民的先辈从德国bremerhaver harbor地区迁移到美国，在这里安家落营，繁衍生息。一百多年来，在自治的环境中小镇一代又一代恪守着传统文化和家乡的生活方式，从而在密苏里被称为德国小镇。
赫尔曼人把自己的文化当做命根子一样来保护。为了保持城镇原有风貌，他们规定，镇上凡100年历史的建筑都由政府统一管理，不充许私自拆除、修缮、改装。为了传承文化，镇上的中小学除了英语教学外还设有德语课程，让孩子们学习掌握自己本民族的语言。那天，市长是拄着双拐到会场的，因为前些日子，他踢足球伤了左腿。在热衷于棒球、橄榄球的美国，市长让我们看到了德国人酷爱足球的遗风。
小镇的文化也成了他们的经济命脉。赫尔曼的主导产业是旅游，每年的游客达50多万，吸引人们的是这里恬静秀美的田园风光和浓郁的德国风情。
大片大片的葡萄园和建在山坡上的葡萄酒厂，是人们游览小镇必看的特色景观。酒厂的酒窖由一座小山挖空而成，所以取名为石山（stone hill）酒厂，是一个古老的家族企业。现在的掌门人已是第四代，接待我们的是老板的女儿，女孩儿青春朝气，阳光动感。
日耳曼小美女带我们进入的这个酒窖，储量北美最大，每年都在300加仑以上。酒窖呈狭长的带状，入口处右面摞着一排排巨大的橡木桶，左面是一个个高大的不锈钢罐，颇有气势，让我们犹如置身于深邃的历史巷道。
在一个酒窖房里，她指着一个直径约两米的特大型木质酒桶，说这是过去发酵用的，每月都需清洗一次，每次清洗都是人钻进去清扫里面的残渣。干这活儿很累，以往都是男人干，而且每次在里面最多只能呆一个小时，因为时间长了会被醺醉。但是她自豪地说，后来这活由她奶奶干，一次可以在里面呆3个小时也不醉，因为奶奶酒量特别大。
中午我们在葡萄酒厂进餐。主人告诉我们，这里100多年前是一个马厩，现在改为饭店和酒馆。在马厩里吃饭？在我们这里无论如何是不会告诉客人的，但美国人就是这样以OLD(旧)为荣。
美国70%的人生活在小镇上，小镇文化构成了传统的本源的美国文化。美国小镇素有自治的传统，每一个小镇常常有自己代代相传的文化。在经济全球化的今天，社会变化越来越大，世界各地变得越来越相似，当今能让这个世界丰富多彩、生生不息的，唯有文化吧。
zhaozhen1996@sina.com
篇10：世界节日风情--教案
时间：2015/6/18
地点：五（10）班
授课人：蒋泉海 教学内容：
课本P40—47页。教学目标
1，情感、态度与价值观：
感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。
2，能力：能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联系发展地认识一个国家。
3，知识：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同。教学重点：
让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多不同。教学难点：
让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。对于不同的生活习惯、不同的文化习俗，引导学生应持理解、尊重和欣赏的态度。
教学过程
一、谈话导入：
师：同学们，相信大家都喜欢过节吧，那你们知道本周周末是什么节日吗？你们知道屏幕上的图片展现的是什么节日吗？你们最喜欢过什么节日呢？ 刚才同学们讲了很多的节日，有国内的、有国外的，还有国际性的，而每个节日各有特色，这节课就让我们一起来领略世界节日文化风情。（板书课题）
二、感受异国节日文化风情。
师：大千世界，万种风情。课前老师让同学们分组搜集关于世界节日的资料，你们了解到了哪些节日呢？（请小组长来分享一下）
学生介绍分享（圣诞节，复活节，万圣节，巴西的狂欢节，感恩节。。。。）
三、明理，提升道德品位。
1、师：不错，各小组代表汇报的很好，相信同学们对这些节日有了进一步的了解。现在请同学们试着选择一个最喜欢的节日，用一句话写出自己的感受。
2、师：这么多的节日，你最喜欢哪个节日？（感恩节）的确，提起感恩总让人倍感亲切，其实老师也很喜欢这个节日，有一首歌相信大家很熟悉，请欣赏，会唱的可跟着唱。（播放《感恩的心》）
这首歌教我们要感恩，希望感恩的心伴随着同学们成长！
四、总结延伸
师：通过这节课的学习，我们领略到很多国家的民俗风情，使我们大开眼界，老师想让全校的同学都能了解了解世界各地的风情，请同学们把搜集到的文字、图片资料编写一份“世界佳节盛会”手抄报。
五、板书设计
篇11：《3. 异域风情》教案
教学目标
1、尊重和欣赏不同民族的生活习俗和文化。
2、培养学生收集资料、整理资料的能力。
3、了解世界不同国家和地区，不同民族创造的人类文化遗产。
4、了解世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等状况。
教学重难点
世界各国的人文遗产、不同国家和地区的建筑和生活习俗。
教学过程
第一课时
一、了解“灿烂辉煌的人文遗产”
1、自学12－15页内容。
2、选择自己感兴趣的国家发表意见。
3、制作墙报，在班级展出。
二、各具特色的建筑
1、欣赏建筑美。
分组交流课前收集的图片在小组、班中交流。
三、世界自然风光欣赏
播放课件，学生欣赏和、谈感受。
四、总结
五、拓展作业
收集一些国家的服饰、生活习俗图片。判断题
1.埃及金字塔是世界建筑史上的奇迹。2.克里姆林宫是美国总统府所在地。
3.大英博物馆是世界上最大、最早的综合性博物馆。4.世界上最大最长的珊瑚礁群是澳大利亚的大堡礁。5.在众多的金字塔中，最大的是国王胡夫的陵墓。
1.头戴黑面纱，身穿黑大袍是信奉（）教的阿拉伯妇女形象。A.佛 B.道 C.基督 D.伊斯兰
2.非洲的（）是世界上最大的瀑布之一。A.黄果树瀑布 B.维多利亚瀑布 C.尼亚加拉瀑布 D.庐山瀑布 3.金字塔是（）古代文明的象征。A.埃及 B.法国 C.美国 D•日本
4.英国的苏格兰男人，都爱穿（），这是苏格兰民族特有的服装。C.方格短裙 D.长袍第二单元世界大舞台
《异域风情》教案
一、了解“奇异的生活习俗”
1、不同的服饰特点。
2、演示各国服饰特点。
3、课件观看：一些穿着不同国家、民族服饰的娃娃、木偶等。
4、研究各国饮食文化。①小组研究。
②给大家介绍所研究的国家的餐具。（课件）
5、模拟不同国家的见面礼仪。（1）师生示范自己所了解的礼仪。
（2）学生表演一些不礼貌的见面方式进行纠正。
二、丰富多彩的民族节日
1、说：外国有哪些重大的民族节日，人们怎样欢度。
2、了解许多国家的圣诞节、狂欢节、奔牛节。
3、搜集：法国人的稻草节、保加利亚玫瑰节、西班牙番茄节、美洲万圣节。
18、西装 源于 欧洲，渔民与马车夫所用而盛行，现用于重要场合。和服是日本的 传统民族服装。英国英格兰男人爱穿 方格短裙，阿拉伯人穿 长袍，外加 披风，头上戴有用头箍固定的 方巾。头戴黑面纱，身穿黑大袍是信奉伊斯兰教的 阿拉伯妇女 形象。1西餐 是西式的饭食，通常有 面包、黄油、冷菜、海鲜、主菜、甜点心、咖啡和水果。主菜有鱼、猪肉、牛肉、鸡等。甜食有冰淇淋，布丁。吃法；右手持刀，左手拿叉，用叉子按住食物，用小刀切成小块，送到嘴里。
2、印度 食物：大多要加 咖喱粉。咖喱鱼头、牛肉、海鲜。习惯吃手抓饭，米饭油调料菜放在一起炒。英国人爱吃 咸猪肉和蛋类。埃塞俄比亚人有吃 生牛肉的习惯。
3、墨西哥人 以玉米为主食，玉米饼、玉米面、玉米汤、玉米粽子。日本人自称“彻底的食鱼民族”，国宴或平民请客以招待 生鱼片 为最高礼节。
4、拥抱 起源于 欧洲。新西兰的 毛利族人 互相碰鼻子。日本人见面时，脱帽鞠躬，稍微低头。日本人忌 绿色，忌讳9数字。俄罗斯人 忌讳13，喜欢7。镜子碎了是不祥的。巴西 人忌讳黄色 绝望、紫色 悲伤、深咖啡色送手帕会 引起纷争。5、12月25日 是圣诞节。布置圣诞树，圣诞老人送礼物。狂欢节日期各国不一，巴西的 里约热内卢 号称世界“狂欢之都”。6、7月6日至14日 是西班牙一年一度的 奔牛节。法国 稻草人节，4月23日，请服装设计师给稻草设计衣服。
7、每年6月的第一个星期天，保加利亚 在该国中部“玫瑰谷”的城市赞勒克举办国际 玫瑰节；
8、每年８月最后一个星期三，在 西班牙 巴伦西亚地区的布尼奥尔小镇都举行一年一度的民间传统节日 西红柿节 —“西红柿大战”。我们在国际交往中，一定要 尊重不同国家的民俗和习惯。
三、总结
世界各族人民，虽然服饰不同，饮食习惯不同，礼仪禁忌不同，但这些奇特迥异的民族习俗都是世界文化的组成部分。我们在国际交往中，一定要尊重不同的国家民族和习俗。板书设计
3、异域风情
一、灿烂辉煌的人文遗产
巴比伦——金子塔、空中花园、古巴比伦门
二、各具特色的标志性建筑
三、壮丽秀美的自然风光
四、奇特迥异的生活习俗 服饰、生活习惯、礼仪和禁忌