专辑：[历史资料]大全集【视频集系列】

专辑：[历史资料]大全集【视频集系列】（精选3篇）

篇1：专辑：[历史资料]大全集【视频集系列】

专辑：[历史资料]大全集【视频集系列】27

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篇2：专辑：[历史资料]大全集【视频集系列】

专辑 百家讲坛易经全集【视频集】

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与创建顺序相反48:34[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧09...曾仕强001122,62448:53[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧06...曾仕强001157,72048:53[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧05...曾仕强001178,59048:40[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧11...曾仕强00169,19548:36[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧12...曾仕强00168,68742:51[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧20...曾仕强00137,94648:53[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧16...曾仕强00175,76933:43[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧15...曾仕强00167,02149:24[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧18...曾仕强00158,22249:39[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧17...曾仕强00140,80033:37[百家讲坛]曾仕强-易经的智慧21...曾仕强00181,294

篇3：专辑：[历史资料]大全集【视频集系列】

一、在揭示战旗与信仰的内在联系中,向观众呈现军人的血性精神

“9·3”阅兵中,70 名旗手高擎70 面鲜红的旗帜,引导着10 支英模部队方队走过天安门。 系列报道《走进10 支受阅英模部队方队》第一集《血染战旗写满光荣英雄旗帜承载梦想》 正是从这一面面鲜红的旗帜讲起———阅兵联合指挥部负责人卢少泽首先介绍了70 面战旗的设计构想:“这70 面旗帜, 有60面是荣誉旗, 都是我党领导的抗日武装力量杀敌立功获得功勋荣誉单位的旗帜; 有10 面是番号旗,都是中国人民家喻户晓的英雄的抗日部队。 ”至此,报道并没有停留在这一宏观层面的简单信息告知上,而是通过电视画面中迎风飘扬的战旗把观众的思绪带到了那个血与火的抗日战场, 让观众把旗帜与一支有着坚强意志的队伍、 一群有着坚定理想信念的年轻人联系起来。 同时,节目不仅局限于报道高擎战旗的旗手本身,而是对战旗与信仰进行理性思辨,把具体细节和历史线索联系起来叙事。 在阅兵之前,记者就对抗战老战士进行了全面深入的采访, 从他们的回忆中去打捞那些淹没在历史长河中的细节,使观众从战旗引领和战士们冲锋陷阵两者之间的联系中看到:人的信仰有多坚定,人的意志就有多坚毅!

另外,这一集还通过列举数据的方式进行叙事,让观众从抗战英烈身上感受军人的血性精神。 比如,据不完全统计,八路军牺牲的团以上干部达728 名,新四军牺牲的团副参谋长、政治处主任以上干部323名……这些数据的描写把观众带入那个战火硝烟的战场, 使他们对无数英烈的崇高信仰和牺牲精神肃然起敬。 同时,报道的解说词在客观叙事的基础上,有的是抒情般的写意,有的是具象性的写实,与历史资料、纪念碑、英雄雕塑等画面相互配合,镜头语言也由鲜红的旗帜到英勇作战的战士再到无数献身的英烈,层层递进,凸显着这一集的主题。 报道在寻找旗帜、信仰、血性之间的逻辑关系中向观众表达出这样一个事实:旗帜是信仰的外在表现,当抗战英雄们头脑中铸就了共产党的信仰, 他们就会在战场上高擎着旗帜舍生忘死地冲向敌阵。 而当这些英雄把血染的旗帜传给有理想信念的新一代军人时, 官兵们同样会以忘我奋斗的精神为强军伟业顽强拼搏。

二、在揭示受阅队员配饰与使命的内在联系中,向观众呈现新一代官兵的历史担当

记者是新闻采访活动的中心人物, 而摄像机所拍摄的画面不过是记者见闻的记录或再现。 那么,记者怎样才能把自己的见闻变成有深度的新闻呢? 系列报道《走进10 支受阅英模部队方队》第二集《把荣誉佩戴胸前将使命扛在肩上》从小切口进入,吸引观众的兴趣,以揭示其实质和意义。[1]记者首先出镜做了这样的叙述: 受阅官兵胸前统一佩戴军种胸章和镶嵌着和平鸽图案的阅兵标志徽, 这一标志徽无疑是人民军队珍爱和平、捍卫和平的象征;右臂一律佩戴八一军旗臂章, 而左臂佩戴的臂章图案则各不相同, 这些不同的图案是一支支受阅的英模部队历史传承的鲜明标识。 抓住这一特点,这一集又通过10名来自10 个英模部队方队的队员,为观众呈现和介绍了10 种不同的臂章,由此展开了深度叙事:狼牙山五壮士英模部队方队的臂章上长城图案寓意着捍卫祖国的钢铁长城; 刘老庄连英模部队方队的臂章中间“铁军”字样代表着他们来自英雄的铁军部队。这些对臂章的报道凸显了各英模部队的鲜明特点。接着镜头从受阅官兵的配饰切换到当年八路军、新四军的臂章,用同类镜头的剪辑进行时空转换,过渡自然。 记者在揭示外在形式与内在本质的联系中,将人民军队为人民这一永恒的历史担当生动地呈现给了观众。 这一集还通过对受阅官兵今天的配饰与当年八路军、新四军臂章的联系分析,提出具有现实性的论题, 吸引观众将目光聚焦在这一代官兵的历史担当上,使观众由此看到,70 年过去了,八路军、新四军的胸章和臂章早已成为我们民族永存的集体记忆。 我军官兵的配饰也在继承中演进。 今天,新一代官兵佩戴上一枚枚满载荣誉的胸章和承载光荣的臂章,既激发了他们强烈的荣誉感和历史责任感,更使他们把军人的担当扛在了肩头。

三、在揭示抗战时期我军构成与“9·3”阅兵方队编成的内在联系中, 向观众呈现人民军队前行的巨大力量

“9·3”阅兵首次安排八路军、新四军、东北抗联、华南游击队四个模块的英模部队代表编组受阅。系列报道《走进10 支受阅英模部队方队》第三集《光荣属于过去梦想连着未来》突破以往一些阅兵报道简单地从表面呈现受阅队伍精神振奋、步伐整齐的平常视角,而是抓住英模部队方队过去与现在、未来的内在勾联进行深刻解读。 同时,报道运用通俗易懂和形象直观的四个模块编组方式的图示解析、大场面的阅兵训练画面、军事专家采访和抗战老兵叙述等多种元素叙事,并根据这些叙事元素之间的关联性对它们进行有机组合,以独特的思维把激励人民军队今天前行的巨大精神力量呈现给观众。 参加受阅的10 支英模部队方队是从许许多多当年浴血抗日战场的英模单位所在部队遴选出来的。 因此, 报道一开始用三张图示, 将每个英模部队方队与四个模块之间的隶属关系清晰地表达出来, 使之成为解释说明的最佳视觉元素。[2]四个模块是抗战时期我军的构成,今天的人民军队是由四个模块单一军兵种发展成为诸军兵种合成的强大军队,参加胜利日阅兵的英模部队方队浓缩着人们共同的历史记忆。记者通过这种特有的视角让观众看到,今天参加受阅的抗战英模部队方队代表的是抗战时期我军的无数个英雄群体,过去他们是抗击日本侵略者的中坚力量,现在同样是我军强军兴军的骨干力量,具有强大的感召力和带动作用。

四、在揭示抗战时期年轻战士与今天“90 后”士兵的内在联系中,向观众呈现红色血脉的传承

提问式的叙述方式,可以形成受众期待,进而起到引人入胜的效果。 系列报道《走进10 支受阅英模部队方队》第四集《“90 后”官兵:红色血脉流淌奔腾》先后提出了两个问题, 在问题与问题之间运用了层层递进的叙事策略,较好地回答了观众的期待。

第四集的导语中提出了这样的问题:“70 年前,在中华民族生死存亡的危急关头, 多少青年人走向抗日前线、走向敌后战场,把青春热血乃至生命献给了民族的独立与解放事业。 那么,今天,在10 支受阅英模部队方队中,‘90 后’官兵成了主体,作为人民军队的新一代, 他们是如何传承英雄部队的精神和传统的呢? ”接着镜头从受阅队伍中的“90 后”士兵进入:百团大战“白刃格斗英雄连”英模部队方队和往常一样,在训练前举行特殊的点名仪式,当点到烈士的名字时,年轻的官兵齐声答“到”。 今天的年轻官兵正是通过这种方式来表达对英烈的永久怀念和敬仰,来传承红色血脉。 接下来,报道视角转向抗战老战士代表杨智明,老人应邀来北京参加受阅之前,又一次来到他曾经征战过的地方, 讲起当年的青春岁月。 报道运用类比关联、镜头关联、情感关联等手法,打破了线性的叙事方法, 在历史和现实的不同时空间自然转换,互相映衬和呼应,使主题更加深刻。 报道中间再次设问:“与70 年前抗战时期那些年轻战士相比,‘90 后’士兵虽然和他们年龄相仿,所处的社会环境却发生了深刻的变化。 然而,相隔几个不同时代的年轻战士, 为什么他们的生命花季都早早地开放了? ”记者通过对“攻坚英雄连”英模部队方队队长赵建宏的采访, 推动着这一问题的回答:“在抗战前辈伟大精神的激励下, 年轻的官兵个个都想干出军人的样子来,拼出个当代革命军人的风采来,他们把对党的忠诚牢牢地镌刻在自己的心里, 把本事集中在掌握杀敌本领上来。 ”

从叙事学的观点来看,现象相似的效果往往显示出一种恒定的意义。 如果说,历史和现实的一些相似的现象也必然显示出一种恒定的意义的话,那么,抗战英烈用鲜血铸就的爱国情怀、民族气节、英雄气概等,今天正在“90 后”官兵身上奔腾流淌。 这样的叙事策略不仅吸引了观众眼球,更使他们不断了解新闻事件背后的原因,回答了观众想要知道的问题。

摘要：<正>随着信息产品的日益丰富,受众对新闻信息的深度要求越来越高。笔者在“9·3”阅兵报道中,对这一大场景中新闻事实的内在联系进行深度挖掘,从四个模块的受阅编组方式、70面抗战英雄血染的战旗等不同角度采写拍摄了《走进10支受阅英模部队方队》四集系列报道,在央视七套《军事报道》栏目中播出。这一报道从穿越时空的角度,把过去的光荣和今天的梦想融为一体,把眼前的新闻事实与烽火硝烟的抗战岁月客观勾联起来,既使新闻内容厚重、思

参考文献

[1]李爱梅.如何强化主流媒体的品牌影响力[J].新闻爱好者,2014(7).