东华大学思想政治理论课实践教学报告书

东华大学思想政治理论课实践教学报告书（共8篇）

篇1：东华大学思想政治理论课实践教学报告书

东 华 大 学

思想政治理论课

社会实践报告书

课程名称__思想道德与法律基础___ 任课教师_______王淑芳__________ 学

期_____14——15学期_____ 班

级_____材料1405班______ 学号姓名141100502徐嘉 同组成员141100503董芸谷

一、实践阅读书目

请写出你本学期阅读的与本课程内容有关的一些书目，包括书名与所属类别，并简要概括它带给你的启示。要求至少2本。

1、书名：《巴斯克维尔的猎犬》 作者：亚瑟〃柯南〃道尔 所属类别：侦探小说 启示：这部小说同以往的推理小说一样讲述了名侦探福尔摩斯与他的忠实助手华生医生共同破案的故事。但这部小说给我的最大启示却是，生命是宝贵的，无论是在以前那种等级森严的社会，还是在现在这种和平的社会，人的生命都是神圣而不可侵犯的，无论有什么理由，都不能成为人们可以随便夺取他人性命的正大光明的借口。人性有卑劣的一面，但是当有法律这样的武器在的时候，那么正义就不应该只由自称的正义人士去衡量，而是应该由法律去制裁。的确当正义不得伸张时是痛苦的，委屈的，无奈的，悲愤的，但是那都不能是我们杀人的理由。当然，同时我们面对难题时也要有冷静，聪明的头脑，遇事不慌张，不自乱阵脚。去努力地收集分析蛛丝马迹，并且严谨的做出最后的决定。而且，这本书也讲述了华生医生与福尔摩斯之间坚定的友情，彼此的信任。也给我以启示，就是面对朋友时，要有必须的那份信任，那份尊重，这样才能使友情长久，并且能够共同快速的解决问题。

2、书名：《苏菲的世界》 作者：乔斯坦贾德 所属类别：哲学小说

启示：这本书以小说的形式，通过一名神秘哲学导师艾伯特向女孩苏菲通过对话传授哲学知识的过程深入浅出的讲述了整个西方哲学的发展历程。书中的三个叙述者苏菲、艾伯特和希德分别从各自的角度观察描述，三个不同视角组成相交叉的三重叙述层面，《苏菲的世界》是梦的世界也是智慧的世界，它可以唤醒每个人内心深处对生命的赞叹思索，和人活于世最终极意义的探求和思索。就像艾伯特说的：“哲学便是教会人们思考，教会人们怎样面对生活，怎样生活的更好。”我们每个人都生活在自己的生活中，但每个人又都是别人的故事，我们阅读他人的同时也被他人阅读着，哲学是教会人们在生活中取得幸福。阅读哲学，学习哲学，也学习着别人的生活，学习着面对生活，学习着更幸福更好的生活方式。

二、社会实践主题

便民服务日：科普服务进社区，科学商店伴你行

三、社会实践基本情况

1.时间：2014年11月22日8.30—10.00

2.地点：上海市青浦区

3.方式方法：为社区居民科普生活中的科学知识，并且免费清洗眼镜和测量血压。4.过程：

早8.30抵达青浦区进行准备，先展开横幅，粘贴海报，整理物品，摆好将要进行科普知识传播以及为社区人民服务的桌子和物品。

活动开始：向来往小区居民介绍科学商店的意义，并且说明本次活动的目的，解释清楚我们活动是免费的，并不是骗人钱财的。

将人员分为两部分，一部分负责清洗眼镜和测血压，一部分负责讲解关于衣服面料，垃圾分类，生活中的科学知识，通过趣味游戏的方式让居民们能在游戏的同时了解科学知识。

多余或者有时间的人员进行宣传，使更多的社区人员来参与到我们的活动中，并且为他们讲述我们科学商店的社会意义。

中10.00活动圆满结束后清点物品，全体人员收拾东西进行整理，并和愿意参与后留下的居民们进行短时间的交流。

四、社会实践总结（包括心得体会、经验教训、效果效用、作用意义等）

心得体会：

活动当天有很大雾霾，天气并不好，清晨赶到青浦，很冷，天又灰蒙蒙的，但好在社区的居民对我们的科普活动还是比较有兴趣，也有大爷大妈围观。但我们在做科普时也有人根本不了解我们的便民活动，甚至有人觉得我们是诈骗团伙，这让我觉得很受打击。但是大部分社区居民对我们的活动很热情，这让我觉得挺高兴的。在向路过的行人介绍我们的便民活动时有人表现冷漠，所以每当有人肯停下来了解我们的便民活动，所有同学都很开心。负责科普宣传的同学给每一位来到宣传点的居民都耐心讲解，还和居民们玩起了益智科普小游戏，负责便民服务的同学也很耐心的给前来的居民测量血压，清洗眼镜。每个志愿者在自己的岗位上各司其责，虽然多数同学第一次参加这样的活动，但我们都很认真，工作也进行的很顺利。

活动也遇到了困难，刚开始的时候居民对我们有一些怀疑，但在我们展示活动展板并耐心讲解后逐渐打消疑虑，积极参与到我们的活动中来。发放关于血压健康的宣传单页时我们都很诚挚的希望我们自己制作的健康科普单可以真的帮助到社区的居民，希望可以帮助他们健康的生活。在我看来，我们的便民服务活动不仅仅是我们大学生到社区帮助居民，在活动中，在帮助他人的过程中我们也收获颇多。通过我们的活动，我们希望可以真的帮助到社区的居民，但受助的毕竟是少数，我们更希望通过活动激发大家对于科学知识的兴趣，使人与人的相处有更多的善意和信任。

经验教训：

在和社区居民尤其是年纪大的人交流时要有耐心，并且要语气和善，尽自己最大努力把事情解释清楚。

在进行科普前首先要给自己科普，确保自己的知识储备，不然可能会在现场被人难道，影响居民对正常活动的评价。

与人沟通态度要和善，热情洋溢，富有感染力，最好表情和缓。

进行科普首先要普通话过关，否则会影响交流。

效果作用：

一些老年人能够测定自己的血压并且一些需要的人能够借此机会免费清洗眼睛。

参与活动的社区居民能够了解一些生活中的科学知识，例如垃圾分类，衣服面料的选择等。并且，科学知识掌握较好的居民还会获得精美礼品。一些参与活动之后愿意的居民谈论我们的活动觉得我们的活动非常好。并且，通过此次活动，我们所有学生身为一名深入社区的志愿者能够学习到怎么样与居民相处并能够让他们能够听得进去我们的话语。同时，我们从本次为社区居民服务中获得了宝贵的经验。

作用意义：

对于我们志愿者来讲，我们能够深入社区为居民服务，面对面和居民沟通，了解居民对于我们大学生开展的活动的想法。并且能够使我们发挥自己的作用，给更多的人带来有益于他们的事情。

而对于社区居民而言，我们的到来可以普及一些生活中的科学误区，并且，可以提供一些实质性的帮助。

五、任课教师评语

《社会实践报告书》成绩：任课教师签名：6

篇2：东华大学思想政治理论课实践教学报告书

三、调查结果及分析

1、调查对象的基本情况本次调查共发放调查问卷100份，回收100份，问卷回收率为100％，其中有效问卷98份，有效率为98％。参与调查的居民中，男42名，女58名,男女比例基本平衡；年龄在20岁以下的占31%，20－30岁的占10%，30－40岁的占20%，40岁以上的占39%。

1、农村发生的变化情况：通过问卷调查，以及对调查对象的访谈和长期在农村生活的了解农村发生了翻天覆地的变化表现在以下几方面。

1)生产结构有所调整。几十年来，农村的生产结构发生过多次变化。目前，以经济作物为主的农业生产的比例正在逐步增加。我们调查采访的农户中，大部分农民种植蔬菜等粮食的目的是自己食用，且规模不大。而像大豆、玉米等非主食类作物的比例较多。另外，枣子等干果的种植也有一定的发展。

2)生产方式发生不同程度变革。目前农村的生产种植方式有了不同程度的变革。这种变革的程度主要有生产的规模决定。既有大规模的机械化种植、大棚种植，也有规模不等的私人种植。被采访的农户由于种植规模有限，所以没有过多地使用现代化耕作设备;但是了解到，在大型的农场中，大型机械的运用还是非常广泛的。

3)农民素质普遍提高，农村基础教育显著发展。农民是农业生产的直接参与者，他们的素质高低直接关系到农业生产的持续发展。而普通农民科学文化素质的提高，则是我国农民整体素质提高的表现。在短短三天中，接触到家乡许多农民。和他们交谈时，对一些现状的分析都比较客观和透彻，阐述了他们对于我国基层农村政策的看法和意见。他们的观点充实了我们的调查报告。

4)农村基础教育在政府的大力支持下，也有了显著的发展。家乡学校采用集中教学与管理的模式，是优质教育资源集中，并使各村的孩子们受到良好的教育。学校经过几十年的发展，已经成为一所设备先进、师资力量优良的学校。许多农民孩子不但圆了读书梦，还享受到了和城市孩子一样的待遇和教育资源。

5)农民经济收入增加及收入结构的变革。目前农村农业人员的收入已不仅局限于农业生产。许多农民选择外出打工等方式来增加收入。同时，由于农业现代化的不断深入，更多的农村劳动力转移到城市，为城市的建设出力。这样，丰富了农民的收入结构，农民的收入有了不同程度的增长。同时，农村劳动力也加快了城市的建设。

6)农民收入结构的变革也使他们的收入有了不同程度的增加。在被采访的若干农户中，电话、电视的拥有率高达九成;有四成的农户家中有摩托车、拖拉机等交通工具;电扇、洗衣机等电器已比较普及，我们还能看到农民从腰间取下手机发短信。这一切说明农民的生活水平有了极大的提高和改善。

2、农民的医疗情况以及医改情况，从问卷调查和访谈中了解的情况，主要表现以下几方面。

1)通过农民的讲述和问卷反应的情况，如今农村村医的整体素质还不高，毕竟文化程度是以中专文化程度最多，村医的文化程度偏低，接受过系统正规医疗培训的人太少村医的文化程度偏低，接受过系统正规医疗培训的人太少，只占38.5%，很多都是几十年前，响应政府号召，从干赤脚医生开始的，所以在调查中，也发现年龄在60岁以上的村医也占到了46.2%。农村信息传播缓慢，知识更新的太慢，这些都直接影响了农村卫生工作的发展。虽然，近几年国家加大了对村医的培训力度，也开始广泛设立农村医疗卫生服务站，但培训多数是短期培训，很少有系统、正规的培训，设立的站点也没有配备相应的设备。

因此，加强对村医的培训，提高素质，而且政府应改善村医的工作环境，加快步伐配备一些基本的设备，并在原来基础上提高村医的收入，这样才能提高村医从事医疗服务的积极

性，转变他们的服务观念。另一方面，现在就业形势复杂，很多医学生找不到工作，应该积极引导现代大学生的就业观念，培养更多的医学专业适用人才，让更多的医学生能够下基层，为广大的老百姓服务。同时，应加大对农村医疗的投入，改善村医的生活条件和工作条件，在政策上给以优待，吸引优秀大学生扎根农村，为更多的农民服务。

2)当问及农民医疗费用时普遍反应是医疗费用较高，难以接受，因为农村绝大多数家

庭生活并不富裕，所以要牵涉到不可避免的问题 — 每年医疗费的支出。村民收入低是一个方面，另一个更大的问题，那就是医药费依旧居高不下，药品价格偏高依然是农民心中的心病。在这次调查活动中，遇到村上家有癌症患者的老太太，她向我诉说药价太贵了，然而她做手术需要7-8万元，根本拿不出来，只能靠不停的吃药来维系生命，但是就这样，每年药费还是要花费掉2万多元，几个子女都被她这个病拖累的生活潦倒困苦。在农村这样因为高昂医疗支出而困苦的家庭其实不在少数。

3)在问卷调查表里一项关于对国家新型农村医疗保险的满意情况，选感到满意的这项

有61.9%，近40%的人选择了很不满意这项，这是什么原因呢？其实调查过程中，不难发现是政策实施过程中出了了一些问题。很多村民聊自己对医疗保险这个政策的看法，而他们的共同看法是：这个政策很好，但是却没有得到很多实惠。继续探究这个问题，这其中村民主要反映了两个问题。首先是报销管理的问题，有反映服务态度恶劣，私自改变报销比例，改变报销对象等等。怎么改变报销对象呢？一位村医透露说其实很简单，如果两人关系密切，就在开报销单的时候，虚报病情，虚报医药费,这样就可以堂而皇之的报销更多的钱！这也就是老百姓戏称的“不花钱看病”。第二个问题就是小病当大病看，把药价提高。农民没钱看病，当然想报销一些费用，但是现在的规定是只能达到一定费用才能报销，一些农村医院抓住农民的这个特点，哪怕你只是咳嗽，都给你开一堆药，就算其他药不能吃，那就开补药。通过这种方法来为医院增加收入。另一个手段就是单方面提高药价，即使算过报销以后，农民仍比原来要花费更多的药费

这些问题的存在都说明农村医疗管理仍然存在很大的问题，需要在加大对农村医疗卫生投入的同时，强化政府职能，加强对农村医疗卫生的管理。对于农村医疗工作者，要加强医德医风建设，提高医疗服务质量，杜绝这些有损农民利益的现象。

当然，农村医疗卫生状况已经随着各项政策的出台有了很大改观，这是党和国家努力的结果。但是农民吃不起药，看不起病的现象依然存在，这就需要继续加强农村基层卫生组织建设，提高村医队伍素质和农村卫生服务功能。同时，国家对农村医疗的投入需要加大，社会对农村医疗的关注需要集中，更多改善农村医疗现状的政策需要出台。药品价格需要更加透明，才能避免一些不法药商提高药价，他们需要一个良好的就医环境，需要减轻医疗花费的负担。

健康是人全面发展的基础，关系千家万户幸福。农村医疗卫生问题始终是国家民生问题的热点，我相信在社会各界的努力下，能够真正解决农村医疗卫生方面的难题，能够真正让广大的农民做到安心看病，放心买药，真正减轻他们的负担。而我们，作为一名新时代的医学生，作为一名新时代的大学生党员，更应该积极改变自己的就业观念，去努力引导身边的大学生，让更多的医学生学成后能够下到基层，真正为广大的老百姓服务

3、党在农民心中的形象的调查表现在以下方面。

1)大部分村民反应各级村社干部为百姓做实事的很少，很多干部不是想方设法谋事

业，聚精会神促发展，而是把入党当作升官发财的跳板，把权力当作谋取私利的工具。他们打的是个人的小算盘，把自己的利益凌驾于集体利益之上。

我们期待，能够通过培训，让广大基层干部更加牢固树立为民服务的理念，带领群众共

同致富。2.村民承认国家的政策方针很好，从农民发生的翻天覆地的变化可以很好体现出，但很多干部对国家政策的执行力不够，不为农民某发展，而只是为了自己升官发财。调查中反应大约60%的人对国家的政策与党的形象给以好评，30%的不太满意，10%强烈不满，为什么有这么多的人对党的形象给以不好的评价，不是因为个人主观臆断，而是党内贪污之风影响了党的形象，所以惩治腐败迫在眉睫。3.农民给党制定的民生工程给予了充分的肯定，大部分村民表示他们从民生工程中获得了好处，并从中得到了生活的改善，但一少部分的人对此不满，他们表示很不公平，一些有关系的人得到了大部分的好处，没关系的很难分到民生工程的一杯羹。因此，公平问题也直接影响着党在农民心中的形象，加强政策实施过程中的监管力度很重要。

实践总结：

通过这次实践，充分了解到农村各方面的情况，虽然一直生活在农村，但没有系统的了解过农村的各方面的情况以及发生变化，从这次的实践调查发现了以前从没注意过的问题以及变化，农村通过改革开放以来发生的变化是巨大的，是让农民喜悦的，因为农民们的温饱问题基本得到解决，农民们再也不会考虑吃饱肚子的问题，而是考虑怎样吃的健康，吃的丰富多样等等，这一切的变化都记录在农村的各个角落里。

吃的问题得到了解决，医疗、教育业得到了很好的发展。农村教育与城市教育在逐步缩小距离，自从义务教育阶段取消各种费用以来，从教育方面减轻了农村家庭的负担，也保证了农村子女都受到教育，使原来农村子女因家庭无力承担其学费而辍学的日子一去不复返了。同时农村的医疗卫生改革也紧随其后，逐步解决了看病难看病贵的问题，也是因病之困的现象在农村得到解决。

农村的民生问题在逐步改善的同时，党改善党风的措施也在实施，对贪腐之风惩治，是党的形象在农民心中得到一些改善，例如重庆打黑取得的巨大成果，使争气得到了弘扬。

篇3：东华大学思想政治理论课实践教学报告书

作为一名浙江海洋学院的经济专业学生, 我觉得自己很惭愧, 因为我对舟山的经济问题并不是十分关注, 了解也比较少。但是, 通过思想政治理论课实践活动, 我开始关注舟山经济发展问题, 尤其是其发展中的重点产业———船舶业。2008年7月, 我对岱山社会经济进行了全面的调研, 尤其是金海湾之行让我感触颇深, 深深感受到了践行科学发展观的重要作用。

在金海湾, 从一个船厂的发展, 我感受到了岱山经济发展的快速。刚来舟山不久, 我也曾经一个人跑到扬帆船厂去看过, 但那时候由于胆子小, 不敢进去, 只是在外面徘徊了一圈, 和门卫聊了一下, 看到了一些工人在装船。当时我回到学校时还是有点激动的, 因为虽然只是在外面看, 只是和他们简单地交流了一下, 但还是感觉很好的。2006年5月, 我有机会到位于册子岛的南洋船厂去参观, 他们带着我们在船厂里面转了一圈, 我才知道船厂原来是这样的, 我这回算是真的看过了, 当时很满足!但是这次的金海湾之行却让我震惊了!太宏伟, 太壮观了!一踏上金海湾, 东北边一座雄伟的龙门吊就吸引了我!这座龙门吊自重4 000多吨, 是中国船舶业最大的吊装设备, 100多米高的骨架挺立天地之间, 向外彰显着金海湾这座现代造船基地的强大实力。我拿着相机跑到100米之外的地方去拍, 但还是很难拍到它的全貌!据介绍, 在金海湾投资之前, 仙草潭的土地面积只有200亩, 而另外的5 000多亩都靠后来开山填土而形成的。从200亩到6 000亩, 再到大型船舶修造企业, 金海湾只用了两年的时间, 这一速度被称为神奇的“金海湾速度”, 堪称奇迹。2006年8月底, 金海湾建设不久, 长鸿 (香港) 国际海运有限公司就与金海湾签订6艘油轮建造合同。该合同包括建造11万吨级油轮4艘、4万吨级油轮2艘, 总金额2.5亿美元。2007年7月1日, 金海湾正式投产, 在此前不几天, 英国克拉克松研究公司发布的世界造船企业手持船舶订单50强排名显示, 中国共有19家造船企业进入50强, 金海湾即是其中之一。2008年第一季度, 金海湾累计实现产值2.91亿元, 已签订造船合同80条, 年底, 2艘11万吨油轮交付后, 企业创利1亿元。预计到2010年, 金海湾将产值达到250亿元, 形成25 000人的规模。真的很难想象, 金海湾仅用三年的时间就能将一座小岛变成一座新城, 将一方海湾化为开发的热土, 将原来一座经济萧条的小岛改造成了一个开发的热土, 将其打造成为舟山市最大的船舶修造企业, 创造了仙草潭上的奇迹, 也创造了中国船舶业的奇迹!

二、思想政治理论课实践活动扩大了我的知识面

长期以来, 作为一名大学生, 我与其他同学一样, 也都处在学校这座象牙塔里, 没有太多的社会经验, 学到的也都是一些书本上的知识, 缺乏实战经验。大诗人陆游曾说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”的确如此, 从书本上得到的知识终归是浅薄的, 未能理解知识的真谛, 要真正理解书中的深刻道理, 必须亲身去躬行实践。唯有通过实践, 我们才能加深对书本知识的理解, 扩大知识面。

实践扩大了我的专业知识面。作为一名经济专业学生, 掌握扎实的经济专业相关知识是我们的专业要求。大一时, 我们对经济相关知识有了一些学习, 但不深。2006年暑假, 我们要到余姚农村合作银行参加社会实践, 主要是要代表银行到企业调研贷款问题。这个调研和我们的专业特色比较贴近。为了做好这次调研活动, 我们在调研之前补习了大量的功课。我们对金融风险控制、银行贷款、资产负债表等知识都进行了全面而系统的学习。通过学习, 我们对有关知识有了一些掌握, 为调研活动打下了基础。通过这次活动, 我们感觉到自己的专业知识还是比较薄弱的, 这也激发了我要学好经济的决心和信心。

实践扩大了我的课外知识面。社会实践的很多课题并不一定是与我们的专业知识相关的, 很多时候我们实践的课题是专业外的其他知识。这对我们来说也是非常难得、且非常有意义的学习知识的机会。在泥峙社区调研时, 扩大了民主政治方面的知识;在宁海调研时, 增加了选举方面的知识;在农村调研时, 扩大了农村发展方面的知识;在蚂蚁岛调研时, 扩大了渔业史的有关知识……

三、思想政治理论课实践活动锻炼了我的能力

通过思想政治理论课实践活动, 我们广泛接触、了解社会, 不断参与社会生活, 在实践中不断动手、动脑、动嘴, 培养和锻炼实际工作能力。实践锻炼了我分析问题、解决问题的能力。实践的过程是我们将平时课堂知识转化、运用的过程。由于我们的实践活动没有固定的模式, 也没有固定的场所和对象, 一般是在一个比较开放的环境下, 面对不断变化的对象, 因此, 在实践过程中, 我们必须成为主动的参与者。我们既要自行组织活动, 协调人员, 又要独立面对和解决各种问题。这是对我们能力的一个挑战。通过这样的活动, 我们往往能快速成长。2008年暑期, 我们在岱山进行实践活动。从最初的课题选择、方案设计、人员安排, 到后来的实地采访、总结报告等, 这期间, 我们付出了很多, 收获了很多, 也提高了很多。在实践过程中, 我们没有了课堂学习的太多束缚和校园生活的限制, 大家的积极性空前活跃, 经常会产生一些创造性的火花, 在实践中敢于开拓、敢于创新。实践锻炼了我的组织、协调能力。2008年, 作为岱山社会经济考察团队长, 我个人能力得到了很大的锻炼和提高。作为一名队长, 工作任务非常艰巨。实践之前, 包括团队队员的招募、课题的确定、与岱山县的联系, 一样都不能少。实践中, 我也有很多的工作要做:对内, 我要时刻掌握队友们的行踪, 了解他们的工作进展情况, 及时安排好他们的行动, 还要与学校、与指导教师保持联系;对外, 我要与岱山有关部门时刻保持联系, 安排好活动时间, 以确保我们过去时他们有人接待。有时候, 突发意外发生了, 我要立即作出决策, 重新进行安排, 这是非常重要的。通过这样的活动, 我觉得自己各方面的能力都有了很大的提高。

思想政治理论课程实践活动为我们大学生成长提供了一个很好的平台。作为一名大学生, 我们应当解放思想、开拓创新、勇于实践。我们应当走出校园, 融入社会, 通过实践来检验自己的知识, 锻炼自己的能力, 在实践中成长, 为今后服务社会打下坚实的基础。

(1.浙江海洋学院经济管理学院, 2.浙江海洋学院社科部)

摘要：思想政治理论课实践活动是大学生成长成才的重要途径, 为学生成长提供了一个良好的平台。它让我们走出课堂, 走出校园, 走向社会, 走理论与实践相结合的道路, 到社会这个大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨炼意志、提高能力, 在实践中检验自己, 在实践中提高自己。实践的过程虽然很辛苦, 也很累, 但是它带给我更多的是一种收获, 一种心灵上、思想上的收获。

篇4：东华大学思想政治理论课实践教学报告书

关键词：愉快教育；大学；思想政治理论课

G641

思想政治理论课和其他课程相比较，显得比较严肃。思想政治理论课程有着缜密的逻辑性和思想性的特点。学生在学习这门课程中会因为课程过于枯燥导致厌学的情况出现，要想在根本上解决这一现象，就要从转变教学方式上做起，在大学思想政治理论课中引入愉快教学的理念可以让学生深深地体会到学习这门课程是一件很快乐的事情。

一、“愉快教育”在大学思想政治理论课教学中的实现原则

（一）感性原则

现代情感教育提出，开展教育的根本目的是为了让人们发现美，了解美。让学生在温馨的氛围下体验美带给他们的快乐。所以说，大学教师在实际教学过程中应该创设和美相关的课堂环境，帮助学生满足情感上的需要。在教学中，教师要控制自己的情感方向，帮助学生完成“情感定势”，顺利完成教学目标。教师通过帮助学生完成“情感定势”，可以让教育过程充满正能量，用生动温馨的方式将知识进行讲述，在真正意义上做到以情动人，将感性教育和课堂教学进行有机融合。基于以上的观点，教师在实际教学过程就要将课堂结构进行系统性的优化处理，用情感去感化学生，提高学生学习的积极性。教师在这个过程之中要保持自己情绪的饱满性，在课堂中创设相关问题，依照学生的理解能力和相关内容进行教学，以情感吸引学生的注意力，确保学生拥有高涨而饱满的情绪来进行思想政治理论课的学习。

（二）艺术性原则

大学思想政治理论课教师将“愉快教学”思想引入具体教学活动中，要依照愉快教学的规律进行有效开展。将课程教学和审美进行有机相结合，让学生在轻松愉悦的环境中接受知识的洗礼[1]。教育不仅仅是一门科学，从另外一个角度来讲，教育学也是一门艺术。换句话说，教育就是科学与艺术的有机结合体，在大学思想政治教育中开展愉快教学，能够将语言，体态，文学等艺术进行完美展现。教育的艺术美感，是高雅的心灵洗礼。

（三）以学生为中心的原则

在大学思想政治理论课教学中，以学生为中心的原则指的是，教师对学生进行传授知识的过程中，通过引导，启发等手段，激发出学生学习这门课程的主观能动性。让学生在真正意义上做学习的领导者，而不再是被动的接受者。在课堂中构建出“以学生为主体，教师为引导者”的教学结构。该教学模式强调的是学生的主体地位，让学生在真正意义上对这门课程感兴趣，培养学生探索知识的相关能力。

（四）创新性原则

所谓创新性原则，指的就是教师根据实际教学目标，对原有的教学方式进行再创造，最终形成一个有价值的产物。创新性原则的最终目的是培养学生的发散思维。发散性思维培养是一个国家发展长久不衰的动力所在。为国家培养出一批具有发散性思维的人才，是对我国经济发展的有利保障，同时也是与国际相接轨的实际要求[2]。

二、大学思想政治课堂中引入“愉快教育”的相关策略

（一）用生动的语言来激发学生的兴趣

在当今，很多高校都将思想政治理论课安排在非黄金时段来进行。这个时间段学生情绪较为低落，有非常明显的倦怠感，因此，在大学思想政治理论教学课堂中，教师利用生动的语言对学生进行教学是非常重要的。例如，教师在向学生讲授关于“联合国”内容的时候，课程就可以引用相关材料对学生进行系统化的教学。“周恩来逝世的时候，为什么聯合国降半旗？”其原因有两点：

1.周恩来总理逝世后，账户上没有一分钱。

2.周恩来总理没有一个孩子。

学生听到这个消息后，对周恩来总理的敬意又多了几分。为中国有一位这样出色的总理感觉到骄傲。自然地，学生对“联合国”相关内容就产生了兴趣。在完成了教学目标的同时，又激发了学生的学习兴趣，可谓一举两得。

（二）坚持以学生为主体的原则

大学思想政治理论课有着内容较为单一，枯燥无味的特点。如果教师在实际教学过程中还在沿用传统的教学方式对学生进行教学。就很难将大学生学习这门课程的主观能动性加以调动。要想在根本上提高学生学习的兴趣，就要从转变教学观念做起。教师在实际教学中应该坚持以学生为中心的原则来开展相关教学，做好备课，深入性的对教材展开研究，在讲解的过程中要做到精讲，在课堂中给学生足够的时间消化知识。这样以来，不但在一定程度上提高了学生的发散性思维能力，还可以让部分学生从自卑心理中走出来，提高学习成绩。

（三）在教学中使用生动语言，为学生创设一个乐学场景

在大学思想思想政治理论教学中，教师往往都是以一副严肃的面孔对学生展开教学，很显然，这样的教学方式已经不适合时代的发展要求了。在素质教育的环境下，大学思想政治课教师要转变以往的教学方式，采用生动的语言对学生进行教学。在语言使用的过程中，教师要遵循以下几个原则：

1.语言准确，干练，富有时代感。

2.灵活运用语言表达技巧对学生进行教学。

思想政治理论课是一门抽象的学科，学生往往不能正确理解其中内涵，教师在授课过程中，要把原本抽象难懂的语言简单化，这样一来学生就能顺利理解相关知识。举个例子：人在下午的时候一般都爱犯困，学生在这个时间，难免会出现伏案入睡的情况。如果出现这种状况，教师不应对学生严厉呵斥，而是对学生用开玩笑的方式，提醒学生将注意力集中，在这时候，教师可以笑着对大家说“我们上课得小点声了，以免惊醒了他的美梦”。这句话一语双关，在提醒了学生认真听讲的同时，还把课堂上原本紧张的气氛加以放松。

结束语：

综上所述，将愉快教学法应用于大学思想政治理论课教学是具有现实意义的。在课堂中施行愉快教学法的前提是构建和谐的师生关系，教学中的重要内容完全体现在创建合适的教学氛围中，促进愉快教学法的成功关键是在于培养与提高教师的综合能力与素质。因此，要想在真正意义上在大学课堂中开展“愉快式”教学，就要从以上几个方面进行综合考虑。

参考文献：

[1]徐晓菊.也说“愉快教学”[J].承德民族职业技术学院学报，2012（08）121---123.

[2]唐宏韬.思想政治课的愉悦教学方法谈[J].黔东南民族师范学校学报，2012（06）227---230.

篇5：东华大学思想政治理论课实践教学报告书

大学生思想政治理论课暑期社会实践

调研报告（论文）

题

目：网络游戏对我校大学生影响调查

所 在 学 院：机械工程学院

专 业 班 级：机电技术教育143班

负

责

人：李增辉

联 系 电 话：***

指 导 老 师：王维美

提 交 时 间：2015年9月25日

安徽科技学院思政理论课教研部制

网络游戏对我校大学生的影响

李增辉 李一鸣 林昆 吴丙光

郑才成

指导教师

王维美

摘要：网络游戏是一种新颖的休闲娱乐方式，其虚拟性、互动性是其它娱乐方式所无法比拟的。网络游戏同时具有开发青少年智力，培养、提高创新意识，磨练意志品质，激发自信心，加强团队配合精神等方面具有积极的意义。而学生在学习压力越来越大、代际冲突也日趋激烈的今天，青少年需要找到一个缓解情绪的途径，网络游戏营造的虚空间恰恰满足了这种需求。网络游戏也无时无刻的侵蚀着许多少年的身心健康，对青少年的人格，价值观，人生观，世界观，有着很大的负面影响。甚至毁了他们的美好前程，葬送了他们的大好青春，甚至让他们走上犯罪的道路，关键词：网游；危害；诱惑；

引言：网络是现代高科技，现代社会离不开网络，但有的网络游戏对青少年产生了极大的危害。网络游戏被现代人称为“电子海洛因”，网络游戏不但使青少年成绩下降，影响视力更会使青少年走向犯罪的道路，误入歧途。那些贪婪的制造者，制造出一个又一个看似有趣的游戏，而且让众多网迷沉醉于中，网络游戏使人变成魔鬼，使善良的青少年贬称可怕的刽子手，网络游戏正一步一步的蔓延而来，我们青少年是祖国的未来之花，我们应该用坚定的语言对它说‘不’，有人说网络游戏可以玩，因为它可以让人放松。不错的网络游戏是可以让人放松，但对于没有自制力的青少年来说网络游戏仿佛是毒品，它正无声的侵蚀着我们那幼小的心灵。网络游戏它主要的吸引在于它设置的级别，每个人心里都会有赢和升级的欲望，因为现代人太讲究现实抬爱面子，都希望在同龄人那儿大赞一番，让他们羡慕，在人类里面青少年这种不甘落后的心理现象最大，因为他们没有自控力，一心想着玩和升级，有的甚至昼夜不分的网游戏导致视力严重下降，他们为了自己的一己之私害了被人也害了自己的家人，一步一步走向监狱。我们小组成员通过对本校大学生进行调查，得出切实的数据，针对大学生沉溺网游的话题，为大家提供一份可靠、有价值的报告。

一、调查背景与方式

1.调查目的：我们希望通过本次的调查，了解大学生对于网游的认识，致使大学生沉溺网游主要因素、大学生对于网游的看法，以及大学生如何看

待沉溺网游这一现象

2.时间：2015年7月 3.地点：安徽科技学院 4.对象：在校大学生

5.方式：实地问卷调查、口头采访，网上调查。

二、调查问卷情况简介

调查问卷样表 1、1 性别(单选题 *必答)○ 男

○ 女

2、年龄(单选题 *必答)○ 【16-18】

○ 【19-21】 ○ 【22-24】

3、学历(单选题 *必答)○ 高中

○ 大专

○ 本科

○ 其他

4、是否玩过网络游戏？(单选题 *必答)○ 是

○ 否

5、玩网游的时间？(单选题 *必答)○ 一年

○ 两年

○ 三年

○ 四年

6、你是通过什么渠道了解网游的？(单选题 *必答)○ 朋友介绍

○ 自己可以了解

○ 通过 网络

7、你从什么时候开始接触网络游戏？(单选题 *必答)○ 初中

○ 高中

○ 大学

8、你每天花在网络游戏上的时间？(单选题 *必答)○ 1h一下

○ [2h--3h]

○ 3h以上

9、你认为网游的缺点？(单选题 *必答)○ 浪费时间和金钱

○ 容易上瘾

○ 滥交网友

10、家人或朋友有没有因此而批评过你？(单选题 *必答)○ 有

○ 无

11、有没有因为网游而使自己的生活窘迫？(单选题 *必答)○ 有

○ 无

12、你认为网游对你的生活是否有影响？(单选题 *必答)○ 有

○ 无

13、网游对你的影响主要体现在哪方面？(单选题 *必答)○ 学习

○ 生活

○ 情感

○ 社交

14、你曾为自己玩网游而无奈或烦恼过吗？(单选题 *必答)○ 有

○ 无

15、你认为网游有什么优点？(单选题 *必答)○ 认识更多的人？

○ 获得满足感和成就感

○ 缓解压力

16、你是否认为应该禁止网络游戏？(单选题 *必答)○ 是

○ 否

17、你对网游是否有控制力？(单选题 *必答)○ 有

○ 无

三、统计结果及分析

1.大学生玩网游的男·女分比例。

总体来看我校大学生玩网游的比例总体持平，男女生喜欢游戏的成度几乎一样。可见网游对于我校大学生已经在心底植入了深根，由于现在网络游戏上的游戏种类繁多适合不同的人群。再有就是手机游戏占据了近半的市场，致使游戏不再仅仅是男生或者青少年们钟爱的对象，也逐渐的发展的无国域，无性别无年龄之分的年代了，这也是为何我校大学生男女游戏比例持

平的原因。

网游可以分为三类：一是棋牌类，如斗地主等；二是竞技类，如英雄联盟、劲舞团、QQ飞车等；三是修行练级类，如大话西游、问道等。根据了解可知，其中竞技类是目前最受欢迎的网游，而且是男女通吃。在这类游戏中最受欢迎莫过于是劲舞团、QQ飞车以及英雄联盟了。排名第二就是棋牌类了，在这类游戏中最受欢迎莫过于家喻户晓的QQ斗地主了。剩下就是修心练级类的，只不过这类的游戏大部分是男生，而女生则更倾向一些角色扮演类，和一些画面比较唯美的游戏。而这两种游戏也随着网络技术的逐渐发展，趋于平衡，这也是为什么我们学校的大学生男女比例几乎持平的原因。

2.由图像显示我校大学生多数处于19-21岁，这个年龄段的学生大多是初期进入大学各种压力，叛逆心严重思想和人格尚未健全，容易被社会上的一些假象迷惑，这也是为什么这个年龄段的学生玩游戏最多的原因。

网游逐渐的成为大学生发泄心中不满的一种途径，渐渐地吞噬者大学生 的幼小心灵，稍不留意比一发不可收拾，为此在此年龄段的大学生不可不重视已达到防患于未然的方式。要学会走出去和老师家长多沟通，以避免不必要的困扰学会换方式解决心中的不愉快，树立健全的人格，锻炼坚毅的心理素质，彻底告别网毒的危害。

3.大学生对玩网游的危害认识

沉溺于网络游戏，等同于自毁前程，其危害不亚于毒品成瘾 这句话绝不是危言耸听。网络上瘾，就是强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后的焦虑和情绪行为。具有这种症状的人主要表现出一种不自主地强迫性网络使用行为和在网络使用过程中不能有效地控制时间，并且随着网上活动带来的满足感的强化，使用者出现欲罢不能，难以自拔的现象。这种症状发展的初期主要表现为精神上的依赖，渴望上网遨游冲浪，而如果这种需要得不到满足就会感到极度的不适。其后可发展成为躯体上的依赖，表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等症状。给大学生带来极其严重的后果，使大学生无法完成学业，甚至走上违法犯罪的道路。正是由于网络成瘾的危害性，一些研究者开始将其与赌博、酗酒等强迫症状等同起来，把它视作一种新的上瘾行为，认为它与其他上瘾行为一样，将对个体的学习、家庭生活、工作等造成不可估量的影响。特别是对青少年学生的危害甚大，因此有人惊呼网络将成为“21世纪的电子海洛因”

由此观之网瘾预防刻不容缓，逐渐成为社会的已达严重现象；

上图为我校大学生对网游的认识，可见意识不足，很多人对于网友是一种无所谓的态度并未意识到网游的真正危害，未认识到它的可怕性，这也正是为什么越来越多的大学生陷入网瘾不能自拔的原因，因此我们大学生因该正确认识自己，正确认识网游，要看清网游的真正面目，万不可身陷囹圄，却还全部知晓。网络上瘾，就是强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后的焦虑和情绪行为。具有这种症状的人主要表现出一种不自主地强迫性网络

使用行为和在网络使用过程中不能有效地控制时间，并且随着网上活动带来的满足感的强化，使用者出现欲罢不能，难以自拔的现象。这种症状发展的初期主要表现为精神上的依赖，渴望上网遨游冲浪，而如果这种需要得不到满足就会感到极度的不适。其后可发展成为躯体上的依赖，表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等症状。可见网毒的危害是难以置信的，广大的同学应该无时无刻的保持着一颗清醒的头脑，坚持和网游作斗争。

3.大学生对玩网游自控能力

曾经一位年轻人问老者：“怎样才能成功地攀登到梦想的山巅？”，老者微微一笑，从地上捡起一张纸，叠只小船放进身边的小河，小船不喧哗，不急不躁，借着水流一声不吭地驶向远方，途中鲜花向它搔首弄姿，它不为所动，默默前行。老者说：“人的一生诱惑太多，金钱，美色、地位、名誉„„选定了奋斗目标，途中因私谋金钱而驻足，因贪恋美色而沉沦，因攫取地位而毁灭，因渴求名誉而浮躁，故难以像小船一样，不为诱惑所动，向着既定的目标默默前行，这就是为什么有些人做事半途而废的原因。”人生时时都面临着诸多诱惑，权重的地位是诱惑，利多的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，欢畅的娱乐是诱惑，甚至漂亮的时装、可口的美味佳肴都是诱惑 „„面对这些诱惑，我们该何去何从？大学生是个“初出茅庐”的群体，他们接触社会尚不深入、经验也不丰富，对世事持有新鲜感，社会的黑暗、“潜规则”对于我们仍然很陌生，只是略有耳闻却并不曾有深刻体会。但仍然有同学认为诱惑很正常的人之常情，如果所有诱惑都拒绝了活着就太没意思了但应该主动克制。更有甚者认为没有办法抵制诱惑，主要是看那个诱惑

在自己心中的地位。

生活中充满了诱惑，金钱，美食，权力等等，有些诱惑是普遍存在在各类人群中的，有些事则是针对特定的人群、时间、地点的。面对诱惑，我们首先要明确自己真正想要的是什么，同时要对自己行为的后果有深刻的认识（这与自己的阅历也有一定），这样一般是可以做到百毒不侵了。诱惑太多怎么拒绝要看个人，不同的人用不同的办法。

网瘾亦是如此，如果连一个网络游戏的诱惑也无法抵挡，这样的大学生，他日踏出校园，进入到社会工作后将如何去面对社会上比网游更吸引，更为之疯狂的诱惑呢？而一旦陷入这些诱惑，失去将会更多，甚至可能危及生命！因此，当今大学生们应想方设法地提高个人自制能力，学会如何抵挡来自各方各面的诱惑，一切要以学业为重，多为自己的前途着想，只有如此，他日才能成为一个对家庭、对社会有用的人。

大学生需要深刻认识网游诱惑及其危害性，以积极向上的姿态走向美好的明天！

四、总结

本文以社会对大学生玩网络游戏的评价和调查报告为依据，利用来自我校100名大学生的抽样问卷调查资料，初步描述了大学生玩网络游戏的基本情况。调查的主要结论如下：大学生中男生玩网络游戏的情况略多于女生；玩网络游戏的同学倾向于动作冒险类游戏；玩网络游戏的原因多数是因为课余时间多，没事干和光上网没意思就玩玩小游戏；玩网络游戏的同学中，大约百分之九十的同学每天花在网络游戏上的时间是一到两个小时，只有31%的同学没有被网络游戏耽误过自己的学习和做事；50%的同学对大学生玩网络游戏的态度持无所谓，在一定的程度上放纵了大学生沉迷于网络游戏的情况。

具体而言，大学生中有部分的同学充分利用网络资源去实现自己的学习设想，对网络的利用较为科学。但是，对于一些大学生来说在网络的利用上缺乏控制以至于不能自拔，整天沉迷于网络的虚拟世界之中。这是对这一情况进一步恶化的放纵，也是一种漠视。

在这里我们相对本次调查的发现提出几个建议：

1.学校应该制定相应的法律来监督网络游戏的开发和制作。虽然国家已经发出明令禁止，市面上不能再发行暴力、色情等网络游戏，但是并没有认真实施，在网络上加大力度打击，以至于很多不健康的游戏涌向大学生，教

坏这些名族的栋梁、祖国的未来。

2.家长和老师应该客观的对待大学生玩网络游戏，不要一杆子打死一船人，不是所有玩网络游戏的学生都不是好学生，凡事都是利弊结合的。我们要发现它的优点，并充分利用。

3.学校有必要在大学生中开展思想教育，尤其是针对加强大学生思想意识方面的教育。大家的思维中对网络游戏的分量掂量不清楚，不明天网络游戏应该是怎样的地位和以什么态度来面对它。大学生还没有接受好这个社会对我的考验，我们需要更多的帮助，因此，在这里我们希望在大学生大力开展思想教育，调整同学们的心态。

4.大学是一个人学习的最佳时机，在这里我们的知识会得到丰富，我们的阅历会得到扩展。作为一名大学生，首先应该正确对待学习，在课余时间提高自身的各方面能力与素质。切不可一味的沉迷于网络游戏，在繁忙的学生生活中利用

网络游戏以缓解压力、愉悦心情并不是件不可取的事，然而把美好的青春光阴过多的花在虚幻的世界中，那绝对是可惜也很悲哀的。总而言之，做为大学生的我们必须客观得看待网络游戏，同时也应正确对待上网，利用网络资源学习更多有用的知识与技能，最后很重要的一点是应该重视自我，端庄心态，给自己一个切当的定位。

在文章的结尾之处，需要就调查的结论的推论范围做一个说明。本调查是一个描述性调查，目的是要了解大学生玩网络游戏的情况。受被调查者的客观条件的限制，被调查者只选择了我校的大学生作为对象。作为描述性研究，研究对象的来源范围太窄，不能一般的推向整个社会，因此只能较笼统的反应我们安徽科技学院大学生玩网络游戏的情况。

参考文献：

篇6：东华大学思想政治理论课实践教学报告书

学院：化学化工学院班级：化学师范091 姓名：夏艳婷学号：0908012011

时光匆匆，为期一个月多月的暑假生活就在忙忙碌碌中结束了。为了让自己有一个充实的假期生活，并在实践中锻炼自己，我在妈妈和妹妹的建议下开办了一个暑期补习班，给自己一个锻炼自己能力、同时体现自身价值的机会。于是假期补习的经历为我的假期生活增添了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多……何谓“师者，传道授业解惑也”，何谓“可怜天下父母心”，何谓“十年寒窗苦”……

在我补习教学的这一段时间内我感触最深的就是老师应以何种心态对待的学生，要成为一名合格的老师需要什么样的素质。

暑假让孩子上补习班的用心显而易见，无疑是希望自己孩子能更上一层楼。其中家长绝大多数不了解孩子们的真实想法，其中有二点是家长们普遍存在的想法：一是，上补习班总比没有好，多少都能学到点；二是看到其他的孩子在学习心里不平衡。就家长们存在的这种心理可以看出，所有的家长都希望自己孩子成绩可以取得进步，这是他们对孩子最真实的爱。而请家教就是他们体现这种爱的表现，尽管很多时候得不到孩子们的体谅。而其实大半的学生，与家长的沟通都不畅，学生不能理解家长的苦心，家长也不理解自己的孩子的内心活动，这也就是人们常说的代沟。而我们作为教师，就应该扮演联通代沟的桥梁角色。

在假期补习的过程中，我深刻理解了实践对理论的重要性，也深刻理解了在学习中我的不足。下面我将从以下几个方面谈一下我的经历。

一、招生工作。

我在各个中学附近贴了宣传广告，但都因为时间上的误差而错失良机，一次次的失利让我的自信心一次次下降，好像有点失望的感觉，而随后的几次家长的不信任又一次我意识到自己的实力是如此的薄弱。最后，我的补习班终于正式开始上课了，虽然只有十几个人。

二、开始上课。

1、前期准备。根据最开始的安排，由我来讲解小学的英语课，由于没有同时给多人上课的经历，我是相当紧张的，极度的紧张让我差点放弃。但最终我决定奋力一搏，试试又何妨！可事实却出乎我的意料太多。

2、试讲。2008年7月25日第一次试讲，结果是我大失所望。简直糟糕透了！校长评价我讲课为：没有逻辑性，跳跃性太大，有点照本宣科。而我的自我评价则是：语无伦次、乱七八糟。自信心极度走下坡路，现在想来当时真怪自己太不了解自己，有太不了解学生了。试讲过后，我充分意识到自己的不足，当天晚上，我进行了恶补，从头开始重新选择课题，重新备课，重新组织讲课方式。

3、正式开课。2009年7月26号，补习班正式开课。当天，我记忆最深刻的一天。从一开始的稍有紧张逐渐进入状态，慢慢的一上午就这样过去了。自我感觉也还可以，但总效果还是没达到预期，即刻我就自己的教学方法做了总结与思考。校长告诉我，上课过于死板，气氛不太活跃。他建议我多想一些比较娱乐的方式放在教学过程中，尽量让上课方式轻松而有效，多元而活泼。

4、教学方式。

（1）授课原则：轻松快乐有效地学习。争取让每个孩子都有表现的机会。

（2）授课方法：游戏与教学并行，寓教于乐。在玩中学。刚开始讲课只是干巴巴的老师在讲，学生在听。上课期间总有一两个学生想睡觉，这让我不得不绞尽脑汁想一些可以调动学生学习兴趣的方法来吸引他们的注意力和赶走总是来侵扰他们的瞌睡虫。开始我想通过比较好玩的方法来开展学习，当我试过一次后发现学生的心太难收回来。还是比较轻松又不太凌乱的方法比较好。于是，在以后的教学中，我逐渐摸索出一些可以控制课堂秩序的方法。

（3）授课步骤:

1、复习上次课的内容。

2、导入新课，新句子，新单词，新对话。

3、引入新句子。每天讲授几个经典的语句。

4、布置并检查家庭作业。

（3）授课方式：

1、分组练习，小组长领读。

2、学得快、记得准的学生领读。争取让每一个孩子都有表现的机会。

3、通过画画、游戏（诸如捉迷藏、藏东西等）来导入新课，并练习阅读。

4、通过比赛读、轮流读、角色扮演、情景模拟、击鼓传花挑人读、娱乐游戏输者读等方式来强化练习。

5、通过学习唱歌来学习新知识。

6、定时放映励志、娱乐电影，并从中选出经典的句子，加入每日经典语句中。

7、结合孩子们的天性学习李阳英语夸张的发音、口型、手势，充分调动课堂气氛。

8、课上活跃课堂气氛，充分激发学生学习兴趣。课下，及时与同学们交流，纠正他们的错误和不足。给每一个孩子发现自己长处和优势的机会。

9、两次小测试。

经过暑期补习班的实践，我学到了许多在校园里学不到的理论之外的实践知识。通过这次的实践，我从另一个侧面也检验了自己的各方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力。特别是自己主动解决问题和与人沟通方面获得了不菲的进步。

通过这次实践，我的暑假生活变得快乐而多姿。我也认识了许多的朋友。这个暑假，我们一起走过。最重要的，不仅得到了学生的关怀与爱。更得到了学生家长的信任与帮助。还有，通过小班教学锻炼了我的应变能力。对于课堂上的突发状况，可以由一开始的惊慌失措逐渐变的应付比较自如。课堂上可以随时注意到学生的动态。从控制学生情绪到帮助学生提高学习兴趣方面都有了一定的方法和措施。

通过与小朋友们的相处，我学到了许多我们所欠缺的东西。例如纯洁，例如童真，例如勇敢，例如坚强，例如乐观。通过与们一个月的相处，我逐渐学会了怎样控制自己的情绪，在课堂上尽量不要让自己的情绪影响到孩子们，尽自己最大的努力让失常的情绪远离课堂。同时我也发现一些了自己的不足，特别是自己在专业知识上的欠缺与不足，以及自己在专业上需要不足的地方，这也使我在以后的学习中

仍需不断的弥补和提高。这也引发了我的一系列思考。

大学生共有的特点，或者说是缺点：眼高手低。刚开始总觉得自己好像什么都懂，什么都会，但当真正走上讲台，走上岗位才发现原来自己是那么的脆弱和不堪一击。一个多月的实践，让我深刻意识到，亲手做一做真的很重要。理论与实践的脱离。作为师范专业的学生，我学习了很多激发学生学习兴趣，营造良好学习环境、课堂气氛的理论方法。但当真正用在教学上的却不多，理论的提出总结了大多数的实践经验。而面对不同的群体，单纯的依靠理论是不可行也是不现实的。通过这次实践，我逐渐掌握了一些方法，在教学上把学过的理论与实践结合起来，共同为课堂服务，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空！

关于如何引发并保持孩子们学习的兴趣和积极性、主动性？我尝试了一些方法来引发他们的兴趣。鉴于孩子们的天性我采用了诸如画画、唱歌等娱乐的方式来导入新课，在开始阶段激发起孩子们的学习兴趣。考虑到孩子们在学校很少有表现的机会和他们渴望表现自己的心理，我采用了one by one的领读方式，争取让每一个孩子都拥有机会来展示自己。课上，师生关系让我随时关注着孩子们的动态；课下，朋友关系让我和孩子们打成一片。记得有一个孩子总是亲切的喊我“老师姐姐”，感觉真的很棒。充分把握学生情况，全面掌握学生动态。初始，由于不了解学生的学习情况，课上的气氛总是不够活跃、太呆板。慢慢的了解过后，课堂再也不是单调的讲课，有讲课有娱乐，有

老师的讲有学生的问，有师生的互动有同学的交流，课堂逐渐变得多姿多彩起来。做教育工作者，就应该从孩子们的需要出发，充分理解孩子们的天性，做到一切真的是为了孩子。

这次的社会实践让我受益匪浅，学到了很多，也了解了很多，从中我明白了一个基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份专心，加一份动力，只有你肯努力就一定会成功。

篇7：大学思想政治理论调研报告

考察地点 苏州市博物馆

当代大学生对博物馆的热度为何持续降低

观苏州

博物馆

三月本该属于春天的阳光明媚春意盎然，但苏州淅沥的雨打破了这个出游的好时节，初到苏州的我们终于挤出了这烟花三月里较晴朗的一天准备出来走走，虽然是出游但还是选择去了较为文艺的博物馆。对于我们大学生虽然只是博物馆对于我们来说已经上升到非常文艺的地步了。

大清早人还不多，但作为免费开放的旅游景点，博物馆前还是挤满了排队等待的游客。排队的人群大多是外地游客，当然还有外国。然而，像我们这样的大学生却很少。这里还要强调一下是免费开放，因为一次一位同学苏州旅游之后，在介绍她所游玩的景点时，曾经问她有没有到博物馆看看，她的回答是：当然去了，免费的谁不去啊。从排队的人和这位同学对苏州博物馆的看法就已经可以窥探出大学生对博物馆的热度在日益降低。

从对博物馆的了解和自己的亲身体验，我们总结出大学生对博物馆热度降低的几点原因：

1、博物馆的性质与现代社会的潮流的脱轨

苏州博物馆是中国地方历史艺术性博物馆，为一座集现代化馆舍建筑、古建筑与创新山水园林三位一体的综合性博物馆。

这些都是博物馆最显著的特点，但是当代的大学生谈到出游，都是苏州乐园，方特等大型游乐场。在我们这一代人的心目中博物馆已经成为学者或艺术家进行考察的学术场所。博物馆在我们潜意识里的性质就已经禁锢了我们对博物馆的热情与遐想。

2、博物馆的建筑特点的过于格式化

首先，博物馆是经过设计师精心设计出来的。这些设计里包含了很多艺术元素，这里所说的格式化是和当代年轻人所说的新意相比较的，并没有贬低博物馆的艺术价值的意思。

苏州博物馆新馆建筑和相伴的忠王府古建筑交相辉映。白色粉墙是博物馆新馆的主色调，以此把该建筑与苏州传统的城市机理融合在一起，灰色小青瓦坡顶和窗框被灰色的花岗岩所取代，以追求更好的统一色彩和纹理。

苏州博物馆是在古典园林元素基础上精心打造出的创意山水园，虽说是创意性园林，但仍少不了那些粉墙黛瓦，少不了铺满鹅卵石的池塘、片石假山、直曲小桥、八角凉亭、竹林。对于色彩和布局还是有极高的一致的要求。这和现代年轻人眼中混搭，色彩艳丽鲜亮还是有很大的差距。过于格式化的博物馆的设计虽然给了人一致统一的视觉效果但在一些大学生的眼里还是过于单调，没有过多的视觉冲击。缺少吸引他们的激情。

3、博物馆陈列的过于统一

苏州博物馆展品以古代书画、瓷器、工艺、出土文物 和革命文物为主。从我们的视角看，博物馆内大多是史前的出土文物，陶瓷，近现代的一些革命展品。对于当代大学生来说平常的历史已经很是头疼，对于这些历史展品，大多数人还是不能有太多的兴趣。

在苏州博物馆，有展示一些现代艺术品。这是令我们印象最深的。说是现代艺术品，是一些水墨画但是又有些印象主义，印象最深因为虽然有实物有画有放映设计，但我们最后还是没能明白画的意图和内涵，最后只能一头雾水的离开。由这些现代艺术品就可以看出博物馆的陈列有些是脱离实际生活的，如果作者所要表现的是自己的内心的情感，我们可以

不完全的明白，如果是另一种手法表现的社会生活，对我们这些涉世未深的当代大学生来说就更不能理解了。所以说虽然博物馆与现代接轨但是又有些不能令人理解。

4、博物馆内缺少解说，大学生缺少详备的历史知识

在苏州博物馆，看到很多外国游客，他们跟着中国导游，认真听着解说。当时就觉得也许，一次参观之后外国人学到的中国的历史知识比我们都要多。现代的大学生不愿意去博物馆，或者很少去博物馆，有一部分原因是博物馆的东西都是静态的，自己没有扎实的历史知识就不能了解详细内容，觉得去了也没有太多价值。于是游乐场就更加有意思了。5、社会各种娱乐项目的影响

大学生到了一个由学校走向社会的过渡阶段，社会上的各种娱乐项目对我们来说比博物馆更有意思。对我们的吸引力也就更大。

鉴于以上几点导致大学生对博物馆热度降低的原因，我们也以当代大学生的视角出发提出了几点建议

1、提高博物馆的创新性，更贴近社会和生活

苏州博物馆的设计师设计师 一代创新大师贝聿铭，不愿步前人的后尘。设计出这种“以壁为纸，以石为绘”，别具一格的山水景观，呈现出清晰的轮廓和剪影效果。使人看起来仿佛与旁边的拙政园相连，新旧园景笔断意连，巧妙地融为了一体。

大师贝聿铭对博物馆的设计已经很是创新，但在与社会

接轨方面仍有些差距。我们觉得我们应该向其他国家的博物馆学习把现代元素加入到博物馆。除了展示历史外，把科技元素加入到展品展厅中，用现代信息技术为博物馆解说，提高我们的认知度。

2、博物馆建筑的创新

世界上有许多建筑外形精美的博物馆，如意大利国立21世纪艺术博物馆，外形就有一种令人神往的感觉。还有法国阿拉世界文化博物馆的建筑也是值得借鉴的吸引年轻人的设计。

3、学校和博物馆联手，创办各种宣传历史的活动让我们有

更多的机会走进历史，深度了解历史。

篇8：东华大学思想政治理论课实践教学报告书

一、依托地方资源与优势, 开展理论研究, 深化教学内容的改革与创新

近年来, 温州大学围绕高校思想政治理论课涉及的重大理论问题, 围绕学生极为关注但说服力较弱的实践问题, 展开深入研究。其理论研究成果体现时代特点、社会现实、学生思想实际, 体现思想导向性, 与温州模式、温州地方资源紧密结合, 且研究成果直接运用到教学实践, 学生学习马克思主义理论课的兴趣浓厚, 很好地提升了思想政治理论课的理论魅力, 增强了教学内容的说服力, 取得了很好的教学效果。

1. 把《马克思主义基本原理》课与现实和热点问题相联系进行理论研究, 拓展教学内容。

作为改革开放前沿地区的温州大学生, 他们关心时事政治、关心社会经济、文化发展中的热点问题;他们思维活跃、勤于思考, 常用社会现实问题验证所学理论知识。如对于社会主义与资本主义的比较, 对于马克思主义的劳动价值学说和剩余价值学说, 对“温州模式”和私营经济的发展以及如何看待市场经济的剥削现象等都有自己的看法和认识。温州大学思想政治理论课教学与研究部基于温州区域特点和温州大学生的思想实际, 坚持从现实存在的问题出发, 将马克思主义基本原理与现实中的热点问题联系起来, 让大学生体验到马克思主义理论并不是遥不可及、深不可测, 而是能够分析、解释现实问题的, 同时又可以解决学生思想中的理论困惑, 从而转变思想政治理论课不好学、枯燥乏味、实用性不强等固有偏见。

如通过对马克思主义理论创新本质的深入研究, 学生明确了马克思主义是不断发展的理论, 而不是教条, 对马克思主义理论不能拘泥于马克思和恩格斯的个别论断;今天我们学习马克思主义需要有解放思想、与时俱进的理论勇气, 对马克思主义和社会主义理论不断进行创新。任课教师们通过《温州私营企业主阶层的内部结构与未来发展趋势》等国家社科规划课题的立项研究, 用马克思主义经典的经济理论解释温州模式的产生、形成、发展以及私营经济在我国社会主义初级阶段发展的必要性和必然性。用马克思主义的剩余价值理论解释温州模式下的雇佣关系, 尤其是私营企业中存在的剥削现象等, 使学生更深刻地理解“为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位, 而不能搞指导思想的多元化;为什么必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度, 而不能搞私有化或‘纯而又纯’的公有制”。

2. 在《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概

论》课程中, 充分利用温州改革开放的发展案例, 充实鲜活的教学内容。温州大学生思想活跃、自主自立、求新求变, 敢想敢说敢做, 有竞争、务实、创新意识, 也有实用、变通、交换意识, 注重实用知识, 热衷于各种综合素质与能力的锻炼提高。对于《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》课的开设, 大部分学生认同它的价值, 但他们对于本课程也有更高的要求。面对这样的教育对象, 照本宣科显然是行不通的, 这就要求我们的任课教师能讲出新意、讲出深度。基于此, 学校根据温州这一特定的区域特点, 结合地方经济社会发展实际, 充分把握教学对象的特点, 深刻而生动地向学生解读温州模式, 内容鲜活, 求新求变, 取得良好教学实效。如通过《邓小平理论与浙江实践》、《温州模式与邓小平理论》等专项研究, 从温州模式的形成、发展, 邓小平理论对温州模式的影响等角度, 说明温州模式本身就是邓小平理论在温州经济社会发展中的实践创新产物, 要了解温州模式, 必须掌握邓小平理论, 同时温州模式也为中国特色社会主义理论提供了鲜活的素材, 因而使学生更深刻地理解了“为什么必须坚持改革开放不动摇, 而不能走回头路”。

3.《中国近现代史纲要》课充分利用温州人民近现代革命斗争史素材, 突出对学生进行集体主义与温州精神的培养。

当代一些大学生的历史知识严重匮乏, 对国家的历史和政治制度缺乏了解和认识, 对国家的优秀传统文化和屈辱历史认识淡薄, 少有忧患意识, 严重影响其主人翁责任感和爱国情怀的培育。温州所处的浙南地区有着十分丰富的革命历史素材。学校思想政治理论课教学团队基于温州这一特定的区域特点, 在本课程教学内容的理论研究中, 通过《红军挺进师与浙南游击根据地》等研究, 将以红军北上抗日先遣队及其余部“挺进师”在温州的斗争史为核心的温州人民革命历程与中国近现代史相结合, 并努力将教学内容与传承“温州精神”进行对接, 使学生在教学活动中潜移默化地受到了“温州精神”的熏陶, 使学生更加深刻地理解了“为什么只有社会主义才能救中国, 只有中国特色社会主义才能发展中国, 而不能搞民主社会主义和资本主义”。

4.《思想道德修养与法律基础》课突出大学生价值观与社会责任的教学与理论研究。

温州大学生在社会责任意识方面表现出如下一些特点:一是责任感依赖外在情境支撑, 缺乏内在理性支柱, 且世界观、人生观处于培养期, 具有波动性;二是价值观念和自我意识结构的变化使责任感呈现出矛盾性;三是在浙江文化、温州精神和商业文化等熏陶下, 温州大学生在社会责任意识方面表现出追求创新、勇于创业、注重参与社会实践, 个体意识强烈、追求自身发展, 关注经济多于政治参与, 具有较强的功利性目标。受永嘉学派的“事功之学”和温州近现代法学思想以及改革开放后温州人维权实践的影响, 温州大学生维权讲究“实惠”, 注重物质维权;经常将维权从与学校对立的心态出发, 从思考学校各项规章制度的合法性开始;热衷于越级维权;对隐性权利的维权意识较弱。

基于此, 在《思想道德修养与法律基础》课教学内容的理论研究中, 教师们紧密结合温州区域文化特点, 结合大学生实际, 深入开展大学生社会责任意识和维权意识问题研究, 解决疑惑, 增强教学内容的针对性, 全面实现提高大学生思想道德素养和法律素养的教学目标, 使学生在关注个体、关注维权的基础上进一步认识到自身所肩负的责任与使命。如通过《大学生责任教育研究》等, 充分发掘温州人在创建温州模式、温州慈善家阶层和社会公众在慈善捐助、促进温州经济社会全面发展等方面表现出的强烈的社会责任感, 重点培育大学生社会责任意识;通过《校园侵权法律问题研究》等, 充分利用温州在法治理论和法治实践方面的资源, 结合大学生特别关注的维权问题, 在大学生的社会责任意识和维权意识方面进行重点突破。

二、结合当代大学生特点, 通过课题研究, 开展教学方法改革的探索与实践

在高校思想政治理论课教学方法改革创新方面, 温州大学思想政治理论课教学与研究努力坚持系统论的整体性、有序性和动态性原则, 在打破传统“满堂灌”单一教学形式的同时, 根据本系列课程教学内容的特点和学生的思想现状、求知心态、知识储备、学习特点等, 探索主体性教学、互动式教学、案例式教学和体验式教学等多元教学方法在效果最优化原则下的整体建构, 把提高教学实效作为教学改革的根本追求。

1. 主体性教学。

学校通过开展诸如《主体性、开放式教学模式在<邓小平理论和三个代表重要思想概论>课中的运用》等专项课题研究, 强调在高校思想政治理论课教学中要注重“三个改变”即变以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教学方式为以学生为中心、以实际为中心、以自主学习为中心的教学方式;强调课堂上师生都是平等的参与者, 教师要充分尊重学生的观点和爱好、习惯, 理解把握学生的个性差异, 以自己真实、完整的人格面对学生, 真诚地与学生进行心灵的沟通;调动学生的积极性, 激发学生的自主性、能动性和创造性, 充分地关心、理解与信任学生, 尊重学生在教学中的主体地位, 培养学生的主体能动性, 让学生积极参与到教学环节中来, 完成学生从“配角”到“主角”的转变。为此学校教学团队设计了问题式、启发式、讨论式、辩论式、讲议结合式、材料分析式、情境模拟式、学生备课试教式等教学模式, 使理论教学变得内容丰富、形式活跃、可亲可近。

2. 互动式教学。

学校通过开展《高校思想政治教育新模式的探索与实践》等专项课题研究, 强调课堂教学设计要以学生乐于接受为本, 要求教师改变自身思维定势和传统的教学习惯, 学会多侧面、多角度地思考问题, 善于创造性地进行课程教学环节的新颖设计和精心安排, 创设学生“乐学”的情境;强调教学内容要贴近社会现实、贴近学生的思想实际。教师要掌握学生的思想动态, 了解学生关心的热点难点问题, 并认真加以梳理和研究, 有选择性地融入课堂教学;强调运用多种教学方式, 使学生在探索学习中享受成功的喜悦, 在互动中提高教学实效。

3. 案例教学。

高校思想政治理论课新方案在内容安排上有史、有论、有应用, 比较适合案例教学。学校利用《理论联系实际原则在<毛泽东思想概论>教学中的运用》等研究成果, 强调在教学中要理论联系实际, 通过分析各种案例来开展教学活动。我们认为, 思想政治理论课教学中的一切问题都是在实践中产生, 又是在实践中解决的。社会政治、经济、生活中的方方面面都是思想政治教育的案例库, 将深刻的思想内容寓于具体事例之中, 是思想政治理论课程教学的客观要求。当然在案例教学中我们强调:要处理好学生学与教师教的关系、传统教学模式与案例教学模式的关系、案例教学本身的要求与现行政治理论课教学组织形式的关系、案例教学的特点与教学内容和目标的关系等, 并要求教师在案例教学中理论准备要充分, 教学环境要仿真, 师生的角色要正确定位。

4. 体验式教学法。

体验式教学法是根据学生的认识过程、认知特点, 在学习准备阶段、课堂教学阶段、课后延续阶段和评价分析阶段突出“体验”的手段, 以学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、自主活动为特征, 以培养健全的人格和提高心理素质为目标的教育观念和教学方法。在教学中我们把理论课教学与学生党建、团建、社会实践、服务西部等工作结合起来, 使学生在体验的过程中领会知识, 在体验中认识自我、发展自我, 促进良好个性心理品质的形成。

(戴海东, 温州大学教务处处长、教授, 浙江温州325035)

参考文献

[1]任映红.高校思想政治教育新模式的探索与实践[J].江西农业大学学报:社会科学版, 2007 (04) .

[2]方益权.提高思想道德修养课教学实效的探索与实践[J].中国高教研究, 2002 (03) .