东华大学时尚设计学院

第一篇：东华大学时尚设计学院

第三届全国大学生时尚女装设计大赛决赛

暨颁奖典礼方案

活动主题

与中国纺织工业协会合作，组织开展全国性的时尚女装设计大赛，主要以女裤为主，以此推介“中国女裤名城”、“湖南省女裤生产基地”。

活动亮点

通过组织服装设计大赛，吸纳更多的服装设计师关注株洲芦淞，关注株洲服装产业发展，为品牌发展积累设计元素。利用株洲广播电视台的先进录播平台、一流的舞美灯光将第三届全国大学生时尚女装设计大赛决赛暨颁奖典礼打造一台展示女装设计水平时尚盛宴。

活动流程

一、 大赛总片头15秒

由商务频道制作精美大赛片头

二、决赛选手集体亮相(每人30秒)

包括选手自我介绍，参赛宣言

三、决赛选手设计的作品亮相(模特走秀)

四、大屏幕播放大赛回顾片(3—4分钟)

内容包括以下几个方面：

1、 大赛举办的意义、主题。

2、 大赛进行的几个阶段及影响力

3、 商务频道派特别摄制组对来自全国各地的参赛选手到株

洲后的一些幕后花絮进行跟踪拍摄。对选手们参赛背后的故事、参赛作品设计创意以及小插曲等进行采访，并截取一些有代表性的内容在回顾片中播放。

五、晋级赛流程：(决赛共分三个环节进行)

第一环节：决赛选手作品展示+作者创作理念阐述

将选手按参赛作品的风格分成三组，分别进行作品展示，每组选出3—4名选手进入到下一轮比赛，暨本环节有10名选手可以晋级到下一轮比赛。以第一组为例：

第一组：****主题展示。

1、 由模特身着第一组选手设计的作品走秀。

2、 1号选手带着身穿自己作品的模特单个走秀，再站到

舞台中间对作品的创意及创作理念进行阐述。

3、 第一组结束后由评委进行点评。

4、 公布第一组晋级结果

注：

1、第二组及第三组流程同第一组。

2、进入到第二环节的10位选手即本次比赛的“十佳设计师”

第二环节：女裤创意设计大作战(本环节将有3名选手进入下

一轮比赛)

1、晋级到本环节的10名选手同时对同一款女裤(10条最简单的女裤，无任何装饰)进行创意设计。

2、时间限五分钟之内，大赛组委会将提供一些道具及工具供选手选择使用，比如丝带、铆钉、颜料、剪刀、针线等

3、比赛时间结束后模特进行作品展示

4、评委点评

5、公布本环节结果

第三环节：命题阐述——拯救地球(本环节将评选出冠亚季)

1、 本环节主要是考验选手的想像力和创意。

2、 针对现在提倡环保、低碳生活的大环境所拟的命题

3、 由三个选手分别对拯救地球这一命题进行创意阐述向大家

倡导环保、低碳的生活。

4、 评委点评

5、 公布结果

六、颁奖

第二篇：东华大学服装学院·艺术设计学院2006工作总结

2006年是“十一五”规划实施的开局之年，也是服装学院发展历程中再上新台阶的关键之年。学院全体职工在学校正确领导和大力支持下，以团结奋进、求真务实、积极奉献的精神，较好地完成了各项工作。现根据校群体考核内容，对照学院工作计划，总结学院工作，明确2007学院工作目标。

第一部分：2006年主要工作业绩

一. 学科建设和队伍建设

1. 服装设计与工程国家重点学科建设作为学院的工作重中之重，得到了加强和深化。顺利通过了“十五”“211工程”建设子项目验收，获得“优秀”;目前正在紧张进行 “十五”建设的总结验收及新一轮的申报工作。总体上，重点学科建设仍然保持了良好的发展势头。在2006年版《中国大学评价报告》和《中国研究生教育评价报告》全国学科排名指标显示：我院服装设计与工程二级学科和服装设计与工程专业分别在全国16个同类学科和77个同类专业中排名第一。

2. 艺术设计学科博士点申报准备工作在学术成果、基地建设等内涵建设方面取得了新的成绩，为2007的申报打下了基础。

3. 师资队伍建设上，学院坚持引进和培养相结合，逐步优化师资结构。2006年新增博导2名，博士后1名，博士1名。在职教师考取博士6人，硕士4人。2名青年教师获国家教委留学基金资助。有5名优秀教师分别赴美国哈佛、米兰、东京、俄罗斯、香港攻读学位或进修。

二. 人才培养工作

1. 本科教学工作

1) 顺利通过本科教学水平评估

在学校党政领导下，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全员职工齐心协力，以良好的精神面貌、独特的教育成果和专业汇报演出给教育部专家组留下了深刻印象，顺利通过教学评估。主要收获： a) 在总结建院以来教学工作的基础上，进一步理清了学院的办学思路，办学特色和目标定位。

b) 大大加强了教学基础管理工作。建立了符合学生培养规律的教学过程管理体系(包括各教学实施环节、管理环节和实验环节等方面)。通过良好的教学过程管理，使与教学相关的各方面工作都有章可循，提高了工作效率，保证了教学质量。

c) 致力于改善办学条件、完善教学设施，创造良好的人文环境。通过合理规划、布局和组织实施，完成了服装学院教学和实验场地的装修和调整。全院教学 1

科研工作环境有较大改观，营造了良好的科研与教学工作氛围。

d) 注重调动教师积极性，充分发挥教师工作潜能。同时本着“从严治教”的原

则，加强了教学及管理等各环节的督促和检查工作。教师的“一切以学生全面发展和成才为中心”的工作责任心得到加强。教学质量得到进一步提高。

2) 教材建设

完成了所承担的5本国家级和教育部“十五”规划教材的出版工作，其中3本获得了部委级优秀教材奖，本，学院又申请到国家级 “十一五” 规划教材7本。

3) 教改工作

a) 申请并承担的3项东华大学教改项目正在积极进行中。

b) 发表的教改论文分别获得部委级优秀教改论文一等奖1篇，三等奖1篇。 c) 进一步推进中外合作课程的建设。邀请了英国、韩国、澳大利亚、意大利、

香港等国家或地区的知名教授为本科生开设了5门中外合作课程。

4) 新建影视表演专业完成首届招生工作，各项教学工作顺利有序进行。

5) 学生评教优良率达99.6%。

2. 研究生培养

1) 组织学院教师参加学校“研究生教材建设和课程建设”，首次申报6本教材和

4项课程建设。

2) 2006年共招收硕士生119名(其中高教4名)，博士10名，均为第一志愿。

07年报考普通硕士考生553名，列全校首位，并改革考试内容。

3) 继续严格培养质量，第三次修订《学院研究生工作手册》。针对03届研究生

有3位学生论文盲审未通过的现状，提出了导师加大论文指导力度、加强设计艺术类毕业生作品汇报展览等整改措施。03级研究生已全部毕业，就业率连续8年达到100%。

4) 首届艺术硕士的考生录取28人。建立了管理队伍和一系列管理制度，各项

教学工作顺利进行。

三. 科研工作

1. 全年进校科研经费共计：

510、9万。其中：横向科研项目：307.0万，纵向

科研项目20

3、9万。申请专利37项，其中8项为发明专利;授权专利8项，其中1项为发明专利。在各类期刊中发表论文及艺术作品160篇，其中，EI收录7篇， SCI 2篇;论著27本(包括境外出版英文版图书和省部级教)

2. 全年师生在各类大赛中获奖110人次。其中：

1) 张渭源老师主持的项目“华东女子标准体型研究及区域服装原型的理论与技

术”获中国纺织工业协会科技进步奖二等奖。

2) 张渭源老师主持的项目“我国女子标准体型研究”获上海市科学技术进步三

等奖。

3) 蒋智威老师主持的项目“上海服装设计及其加工公共服务平台建设” 获上

海市科学技术进步三等奖。

4) 徐亚飞老师在上海国际科学与艺术展中获得“科学与艺术创新奖”。

5) 服装设计专业学生获奖：日本“郡是杯”国际内衣设计金奖;第12届中国

服装设计大赛新人奖;“先锋杯”2006中国青年服装设计大赛银奖;中国设计师协会“时尚长宁”银奖。电设专业学生获：首届全国大学生DV 影象艺术节获“最佳实验片”奖。服装表演专业学生获：第七届CCTV模特电视大赛获十佳模特、中华国际环球小姐大赛冠军、第三届“美少女”中国模特大赛总决赛季军和上海“东方国际模特大赛”上海赛区冠军等。

3. 在纵向科研项目立项方面，取得一些突破，达到历史最好水平。

1) 包铭新老师主持的服饰艺术博物馆建设项目成功申报为上海市科委博物馆

建设项目，项目资助资金为550万元。同时获得校文科基地立项资助。

2) 李俊老师获得加拿大国家研究会(NRC)基金国际合作项目“上海世博会等

反恐防灾应急救援用防护服研发”。

3) 张渭源老师在载人航天工程研究方面，获得中国航天员科研训练中心“神舟

7号”相关项目“FTD17”舱外航天服暖体假人系统研制。

4) 李俊老师获得上海市经委重点产学研项目立项“新一代多功能防护服用复合

材料的研发与应用”。

5) 杨以雄老师申报成功上海市自然科学基金项目“国服大规模定制生产编码标

准研究”。

6) 赵丰老师获得国家社科基金项目“敦煌丝绸与丝绸之路的综合研究”立项。

7) 卞向阳老师获文化部全国艺术科学“十五规划课题评审”立项。

8) 张顺爱老师获上海“浦江人才计划” 资助项目。

9) 陈建辉老师获得上海2010世博会和教育部2008奥运会资助项目。

10) 张文斌老师与李东平老师获得2项2006上海市“联盟计划”项目。

4. 全年组织各类讲座和展览72场，成功承办第12届《上海国际服装文化节国

际服装论坛暨长宁•东华时尚周》活动，举办3场学术论坛、5场专业比赛、3个专业展览和9场时装表演。

5. 邀请了美国、瑞典、日本知名教授与会，成功组织了 2006年“国际纺织科

学与工程博士生学术论坛”服装分论坛。

6. 基地建设和企业合作深入开展：

1) 与世界著名品牌企业“施华洛世奇”建立“东华——施华洛世奇水晶创意设

计中心”，成为艺术设计专业学生的时尚设计实习平台。

2) 积极争取并获得了康博集团的100万元资助，设立了奖助学金。

3) 获得美国服装CAD著名制造商“格柏”赠送的最新软件40套。

7. 加强宣传工作，2006年，接待媒体100余家，记者300余人次，累计媒体报

导130余篇，持续扩大了我院在社会的影响力。

四. 国际交流与合作

1. 中日合作在校学生人数达到210名。基本完成教学硬件设施建设，保证了3

届学生的教学所需;各项教学工作顺利进行。取得良好的社会效应。2006年工作重点是学生的日语教学改革和学生出国派遣中遇到的各种问题，采取了一系列积极措施，确保合作项目的顺利发展。

2. 中意合作方面经过三年的努力，学院已通过该项目培养了3名青年教师和18

名应届研究生学成回国，合作培养研究方向扩大为6个。06年，本项目向中国驻意大利大使馆教育处重新作了申报，为后续发展打下了基础。

3. 中美合作项目已获得市教委批准，正在向教育部申报过程中。各项教学准备

工作积极进行。

4. 2006年与荷兰鹿特丹德库宁学院建立友好学院关系，与伦敦时装学院已签约

合作框架，合作研究生培养计划正在洽谈中。

5. 全年接待包括：日本、意大利、英国、法国、韩国、荷兰、瑞士、澳大利亚、

朝鲜、中国香港和中国台湾等代表团来访嘉宾近500人次，;出席在荷兰召开的IFFTI执委会，促成我院成为IFFTI新建“组织分会与“研究分会”成员，进一步加强了我院的国际地位。

五. 教学环境、实验设施、实验管理工作

1. 完成从松江校区搬迁至延安路校区的各项工作。

2. 全面落实学院教学、试验、办公用房的整体调整、设计、装修和搬迁。新增

多媒体专业教室10个。新增专业实验室5个。办学条件得到较大改善。

3. 多方筹措资金，加大实验设施及教学资源建设的投入。全年购置各类设备

1156件，价值为608.93万，购置各类图书764册，其中仅进口期刊价值94194.8元。

4. 完善实验管理体系，修订实验规章制度，加强实验文档管理，实施实验室开

放方案，建立校大型精密仪器设备公共平台(草案)，升级和更新各类教学软件。

六. 党建、精神文明和学生管理工作

1. 辅导员队伍建设上，按照16号文件要求始终把切实抓好辅导员队伍建设和

思想政治素质提高作为最重要中心工作来抓落实、抓成效。

2. 学生党建工作方面，制定培养计划，落实培养措施，积极有效做好入党积极

分子的考察工作，做到成熟一个发展一个。06年申请入党学生为730人，发展学生党员106人(本科生75人研究生31人)。

3. 以“党建带团建、以团建促党建”，深入开展了丰富多彩色的思想教育活动，

取得了实质性的效果和成绩。主要成绩有：成功举办了研究生第三届时尚礼仪大赛、“和谐社会”主题演讲评比活动;06年，学院共有141名学生参加了无偿献血;研究生暑期社会实践活动分获校、市优秀团队;开展“大学生活与个人成才”等6大主题活动;继续开展各项志愿者活动。

4. 深入教学第一线，积极有效地将不稳定因素控制在萌芽状态。对突发事件能

在第一时间到位，积极、慎重、耐心、细致做好工作。对各类信访能及时调查处理，做到件件有回复。教职工业余生活丰富多彩，工会活动蓬勃开展。圆满完成938名学生校区搬迁工作。

5. 06年，学生中58人获校奖学金，62人获得宝钢等11项社会奖学金，177人

获学习奖学金;70人获优秀学生或干部称号，其中3人获市优秀学生称号;3个校先进集体，20个校文明宿舍。共计发放各类奖学金50.1万元。严格执行困难学生认定制度，做好助学贷款、生活补助等帮困工作。认定困难学生148人，帮困220人次，共计发放帮困资金40.9万元。

6. 加强学生就业指导，全年联系用人单位493家，提供就业岗位806个，举办

就业宣讲12场，开设就业指导讲座9场。学院各专业06届毕业生平均就业率为94.9%。

第二部分：存在问题

一. 师资队伍中，特别是艺术设计教师中的高学历、高职称比例偏低，高质量师

资紧缺，主要学科带头人年龄偏大，队伍结构不够合理。

二. 科研成果特别是获奖还不够理想，高质量学术论文数有待增加。

三. 学分制改革中存在的各项问题有待解决。

第三部分：2007核心工作目标

一. 继续加紧国家重点学科建设，力争新一轮申报成功。

二. 做好艺术设计学科博士点申报准备工作，力争2007的申报成功。

三. 巩固教学评估成果，加强教学质量的稳步提高。

四. 积极做好中美合作项目各项准备工作。

五. 积极筹备2007上海国际服装文化节国际服装论坛暨长宁•东华时尚周。

六. 继续做好学院师资队伍建设，按计划落实引进高水平学科带头人指标，加强

学院师资队伍的培养。

七. 巩固和完善中日合作、中意合作办学成果，扩大国际合作办学和交流新项目。

八. 继续抓好科研工作，力争完成学校下达科研项目指标。

第三篇：自己设计时尚的服装

《自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，

服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，我作为教师，当作为学生学习知识的指导者，引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。

教学方案：

1课时

综合课 (知识、欣赏、实践)

1、 认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。

3、 技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。

1、 教学内容：学习服装知识，设计制作服装。

3、 难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

1、为学生准备手头资料。

[教学过程()]

将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特

1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。

师：同学们看了后有什么感觉?

生：模特的身材好棒。

师：你们想不想当模特?想不想穿漂亮衣服。

师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。

2、欣赏、讨论我国的历代服装：

学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：

b、 中国服饰有什么规律可循?

教师和学生共同探讨前三个问题。(学习服装知识并进行爱国主义教育)

“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。。。。。。。。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”

学生配合各民族服装特点(资料)，采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。

B、造成各民族不同服饰的原因有那些?

课堂摘要：

生齐答：五十六个

生：不一样。

生1：民族风俗不一样。

生3：地理位置不一样。

生：应该。

(屏幕显示各民族服饰)

4、 由各民族服装引入海宁服装：

师：了解完我国历代服装和各民族服装后，请问我们海宁服装有什么特色?

师：请同学来介绍海宁皮衣的历史背景和发展情况。你知道有关海宁皮衣的都可以谈一谈。

师：是的，海宁皮衣不光覆盖全国，还出口海外。出口市场有俄罗斯、韩国、美国等40多个国家和地区。

师笑：是的，这点大家都知道。海宁皮革城始建于1994年，现有建筑面积16万平方米。营业用房有4000余间。

生：周王庙是皮革第一镇。

师小结：“天下奇观海宁潮，中国皮衣看海宁”，海宁的皮革业由来以久。。。。(讲述海宁皮衣发展的过程)，20世纪90年代。。。。使海宁成为了名副其实的皮衣之都。

师：海宁除了有皮衣外，还有什么特色吗?

生热闹了：老师，杭州生产唐装，但海宁没听说过生产唐装呀?

生恍然大捂：就在我们许巷镇。。。。。

课堂摘要：

生：有刚才讲的民族装。

师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢?

(屏幕显示服装的种类)

知识点：

b、 生活装：

d、 民族装：

六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。

7、 请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。

此课已经尝试，证明行之有效，自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个优点：第一点是题材新,它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵.第二是多媒体电脑的合理运用及颗件的完整美观。电脑课件做的比较精美，完整。特别是图片质量高，很能说明问题。整个课件具有视觉冲击力。第三点，课前准备充分(为此我上网查阅了大量的资料)，课件的制作，材料的积累，教学过程()等都有了充分的准备再加上周密的考虑才会有这样精致的课件及完整的教学构思，第四点，整堂课中合作性学习优为明显，教师与学生的合作，学生与学生的合作结合的很好，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分的发扬了团对精神。第五点，学生的作业效果很好，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量，这一点与我在设计作业时是分不开的，我没有用条条框框去制约学生，学生的个性与创新能力得到了淋漓尽致的发挥。课后我问学生“这节课感觉怎样?”学生给我一个字“爽”。从他满头大汗(因动手做服装和服装表演造成的)的脸上，我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我知道我这节课成功了。

第四篇：自己设计时尚的服装(教案)

《自己设计时尚的服装》

教学理念：

现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，我们不难发现，传统的教学模式过于偏向学科知识的机械记忆、浅层次理解和简单应用层面上开展教学活动，学生是知识的接受者，他们很少有机会成为学习的主体，这样学生的学习如何提高?素质教育如何进课堂? 美术学科是一个综合类学科的领域，在这个领域中，我尝试新的教学方式，使之成为学生开放性学习活动的一个新的空间。

《自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，

我有意识的降低教材的难度，尽可能的避免专业化，教学贴近学生的实际生活，深入浅出，

课堂上利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演，通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。

服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，我作为教师，当作为学生学习知识的指导者，引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。 在这堂课中我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。综合性表现在将服装与社会学科、音乐表演、现实生活、历史背景等相联系;探究性学习是学生自己根据资料对我国历代服装和各民族服装进行探究，自己发现问题、解决问题;运用合作性学习在于学生以六人小组合作，共同学习知识，共同完成作业。

教学方案：

[课时]

1课时

[课型]

综合课 (知识、欣赏、实践)

[教学目标]

1、 认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服

装设计的兴趣及对“美”的感悟。

2、 情感目标：通过学习自己家乡的服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情

感。

3、 技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。

[教学内容和重点难点]

1、 教学内容：学习服装知识，设计制作服装。

2、 重点：培养学生的创新精神和实践能力。

3、 难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

[教学准备]：(多媒体教学)

1、为学生准备手头资料。

2、为学生准备布、剪刀等工具。(或学生自己带)

[教学过程]

一、组织教学：

将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特

二、导入新课：

1、播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。

课堂摘要：

师：同学们看了后有什么感觉?

生：老师，很有视觉冲击力。

生：模特的身材好棒。

生：他们的衣服很漂亮。

师：你们想不想当模特?想不想穿漂亮衣服。

生：想。(学生有跃跃欲试的感觉)

师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师，自己走台步。 (屏幕显示首页)：

2、欣赏、讨论我国的历代服装：

学生分组讨论：

学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：

a、 服装的作用有那些?

b、 中国服饰有什么规律可循?

c、 我国各朝代服饰的特点。(用一句话概括)

教师和学生共同探讨前三个问题。(学习服装知识并进行爱国主义教育)

教师总结：

“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。。。。。。。。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”

3、由我国历代服装引入我国各民族服装。

学生配合各民族服装特点(资料)，采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。

知识点：a、我国共有几个民族?

B、造成各民族不同服饰的原因有那些?

C、列举几个少数民族的服装特点。

课堂摘要：

师：请问我国有几个民族?

生齐答：五十六个

师：对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗?

生：不一样。

师：为什么?

生1：民族风俗不一样。

生2：历史背景不一样。

生3：地理位置不一样。

师：回答的很好。各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。但是，于由社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。我们应不应该去保护他们呢?

生：应该。

师：那我们就先从认识它们开始吧!这里有七个少数民族的服装，请和它对应的民族相连。 (屏幕显示各民族服饰)

学生动手联线。

4、 由各民族服装引入海宁服装：

a: 课堂摘要：

师：了解完我国历代服装和各民族服装后，请问我们海宁服装有什么特色?

生齐答：皮衣。

师：请同学来介绍海宁皮衣的历史背景和发展情况。你知道有关海宁皮衣的都可以谈一谈。

生：我知道海宁的皮衣销售全国，名扬海外。

师：是的，海宁皮衣不光覆盖全国，还出口海外。出口市场有俄罗斯、韩国、美国等40多个国家和地区。

生：我知道海宁有个皮革城。(生笑)

师笑：是的，这点大家都知道。海宁皮革城始建于1994年，现有建筑面积16万平方米。营业用房有4000余间。

生：我知道海宁皮衣名牌有雪豹、蒙奴、兽王等。

生：周王庙是皮革第一镇。

(注：在实际教学中，学生的发言极为丰富，这里略作提示)

师小结：“天下奇观海宁潮，中国皮衣看海宁”，海宁的皮革业由来以久。。。。(讲述海宁皮衣发展的过程)，20世纪90年代。。。。使海宁成为了名副其实的皮衣之都。

b: 唐装：

师：海宁除了有皮衣外，还有什么特色吗?

生有些茫然，师播放国家领导人身着唐装出席APEC的图片。

生热闹了：老师，杭州生产唐装，但海宁没听说过生产唐装呀?

师：说的好，我们海宁虽然不生产唐装，但海宁有一个镇却是国内最大的织锦缎生产基地，请问是那个镇?

生恍然大捂：就在我们许巷镇。。。。。

5、 服装的种类：

课堂摘要：

师：我们讲了那么多的服装，服装的种类有那些?

生：有刚才讲的民族装。

生：学生装。

师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢?

生：职业装。

(屏幕显示服装的种类)

师：对，我们服装分以下几种：(师生共同探讨)

知识点：

a、 时装：

b、 生活装：

c、 职业装：

d、 民族装：

6、 学生进行服装设计：

六人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将一匹布在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。教师鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。

(设计意图：我在作业中采取的是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神，让所有的学生参与到自主学习中来。)

7、 请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的

服装设计给予肯定。

教学后记：

此课已经尝试，证明行之有效，自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个优点：第一点是题材新,它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵.第二是多媒体电脑的合理运用及颗件的完整美观。电脑课件做的比较精美，完整。特别是图片质量高，很能说明问题。整个课件具有视觉冲击力。第三点，课前准备充分(为此我上网查阅了大量的资料)，课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑才会有这样精致的课件及完整的教学构思，第四点，整堂课中合作性学习优为明显，教师与学生的合作，学生与学生的合作结合的很好，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分的发扬了团对精神。第五点，学生的作业效果很好，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量，这一点与我在设计作业时是分不开的，我没有用条条框框去制约学生，学生的个性与创新能力得到了淋漓尽致的发挥。课后我问学生“这节课感觉怎样?”学生给我一个字“爽”。从他满头大汗(因动手做服装和服装表演造成的)的脸上，我看到学生的开心和快乐，我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长，我知道我这节课成功了。

第五篇：论时尚杂志封面设计

时尚杂志是一种特殊的书籍。市面上的一些书籍，作品的设计机会只有一次，设计一旦完成完成将成为永远的艺术。但是，杂志是连续出版物，它需要多次面对读者市场，让读者认识和了解。

那么设计师要在立足杂志内容、品质方面以及满足读者的视觉要求的前提下，通过以下几点让读者来注意到杂志。其一，结合营销的方式通过封面的颜色和刊名等，来引起读者的注意。其二，通过每期封面的主题，如圣诞主题，情人节主题等等引起兴趣。其三，可以通过当季最热门的封面人物来激发读者购买欲。其四，可以通过封面的触觉或者视觉创意促成潜在的读者购买行为。所以说，要让几个特点满足，那么就要在设计的时候多方面考虑问题了。

随着科技、资讯的发展、杂志媒体日益蓬勃，读者要在报摊琳琅满目的杂志中找到一本适合自己的杂志或者是自己一直关注的杂志就靠读者认知形象的能力。因此要突出标识、刊名便于读者识别，强化读者对本刊特有艺术符号的记忆，为品牌建设打好基础。杂志封面设计如企图迎合所有读者的封面设计几乎是不可能的。况且杂志种类繁多，每个门类的杂志都有特定的读者群。现在杂志市场传统格局已经打破，随着市场细分化，杂志的目标读者群越来越明确。走向未来的杂志封面设计要考虑迎合 “小众”审美心理。时尚杂志封面设计要针对自己特定的读者群，精心设计迎合他们审美趣味及欣赏习惯，才能为他们所接受，从而赢得市场份额。

在杂志的最初挑选过程中，读者通过视、听、触、味、嗅五种感官将封面材质的特性以及这些特性的组合形成的感觉再现于人脑中，形成一定审美倾向的封面形象。触觉虽然不是审美主要官能，但它与视觉审美是密不可分的。一本杂志的封面，可以没有图形，但不能没有文字。在现代设计中,文字成为人们进行交流，不可或缺的越来越重要的工具和手段，文字的功能也越加丰富。文字的意义不仅在于它具有的传达信息的符号功能，更在于它具有更广阔的再创造空间。结合时尚杂志对内容与众不同的追求，对时尚生活独特的颂扬，创造出具有特点的字体排版,能有助于视觉传达从而提高信息量。

刊名是最能体现杂志延续性的标志和杂志品牌的视觉形象。区别其他同类杂志的最基本特征。因此，刊名的设计与安排可以说是杂志封面设计的重中之重。为了在五花八门的竞争者中被很快识别出来，杂志通常会对刊名专门进行标志化的设计。准确传达杂志内涵，突显杂志个性特征。

色彩作为杂志最显著的外貌特征,能够首先引起消费者的关注。在竞争激烈的商品市场上，要使杂志具有明显区别于其它杂志的视觉特征，达到更富有诱惑消费者的魅力，刺激和引导消费的目的，这都离不开色彩的运用。

所以，在设计时尚杂志封面设计的时候，注意以上几点，整合其特点设计，那么起码在设计的方向上是不会有问题的。