《颜色歌》舞蹈教案（精选14篇）
篇1：《颜色歌》舞蹈教案
《颜色歌》儿童舞蹈教案
一．教学目标：
1．引导儿童在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友对常见颜色的理解。
2．初步培养幼儿与同伴的合作交往能力及自学能力。
二．活动准备：
1．歌曲《颜色歌》。
三．活动过程：
1（用不同颜色的卡纸）带领小朋友们认识颜色：红，橙，黄，绿，青，蓝，紫
2．熟悉歌曲及歌词：《 颜色歌 》
蓝色是美丽天空的颜色 红色是熊熊燃烧的火焰 白色是冬天雪花飘飘 粉红是我的小小手 褐色是泥土的颜色 灰色是大象的厚厚皮肤 黄色是酸酸的大柠檬 黑色是一只小八哥 褐色是泥土的颜色 灰色是大象的厚厚皮肤 黄色是酸酸的大柠檬 黑色是一只小八哥
3．教授舞蹈：.老师同学一起跳
5.小朋友自愿上台表演
篇2：《颜色歌》舞蹈教案
目标：
1.通过一系列游戏，复习汉字红、黄、蓝、白、紫等汉字。
2.提高幼儿朗诵的兴趣，学会一问一答的方式朗诵儿歌。
3.培养幼儿发散性思维，引导幼儿创编儿歌。
4.能分析儿歌，培养想象力。
5.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
重难点：
提高幼儿朗诵的兴趣，学会一问一答的方式朗诵儿歌。
通过一系列游戏，复习汉字红、黄、蓝、白、紫等汉字。
准备：
颜色图片，汉字卡片，儿歌背景图，小汉字卡幼儿人手一套。
过程：
1.出示颜色图片，导入活动。
今天我请了几位朋友来和我们一起玩，现在我就把他们请出来。（逐一出示颜色片片）
幼儿一个说出是什么颜色。
我们叫他们颜色宝宝吧。
2.游戏“配对”
现在颜色宝宝要和小朋友们玩一个游戏叫“配对”。这些颜色宝宝要找他们的好朋友。他们的好朋友是他们本身相对应的汉字，可是不知道你们还认不认识它们。如果你们认得它们，它们一定会非常开心。现在我请小朋友来帮它们配对，找到它们的朋友。
出示汉字卡，请小朋友上前读出来，并把它和它的好朋友摆在一起。
3.学习儿歌。
（1）听老师朗诵儿歌。
现在老师把刚刚这些汉字宝宝请到我的儿歌里来。这首儿歌的名字叫《颜色歌》。大家想不想听啊？
老师有表情的朗诵儿歌。边念边出示背景图。
小花猫真顽皮，手里拿着大画笔。
画片天空是蓝色，画片云彩是白色，画个太阳红彤彤，画片草地绿荫荫，画根香蕉是黄色，画串葡萄是紫色
画个橘子是橙色，画只猴子是棕色，最后拿起黑色笔，对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着喊着叫妈咪。
（2）跟着老师学念儿歌。
4.创编儿歌。
（1）师：我们知道世界上有各种各样的东西都有它自己的颜色。那么除了儿歌当中的东西，还有什么东西也有五彩缤纷的颜色呢？
幼儿讨论回答。
（2）下面我们玩个开火车的游戏，老师问，你们答，一个接一个轮流下去。我们把知道的五彩缤纷的东西编到我们的儿歌里来，好吗？
师：小花猫真顽皮，手里拿着大画笔，画个什么是蓝色？
画个什么是白色？……
依次问答下去。
我们小朋友编的新儿歌真棒。老师给你们准备了奖品。在你们的座位下面，找一找是什么啊？（汉字宝宝—小汉字卡片一套）
让我们带着他们到外面找找它们的朋友吧，带小朋友到户外给有颜色地方贴上汉字卡片。
篇3：《红星歌》音乐教案
教学内容:
人教版小学音乐三年级上册第六课《红星歌》。
教学目标:
一、能正确有感情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。
二、能较流利地用口风琴演奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。
教学重、难点:
一、相似乐句的正确演唱。
二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。
三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。
教学准备:
一、老师让学生用口风琴预习演奏《红星歌》。
二、电影资料、舞蹈碟片的准备。
教学过程:
一、师生问好
二、创设情境,引入课题
同学们,电影《闪闪的红星》讲述的是1 9 3 1年,江西革命根据地一个贫苦的孩子——潘冬子积极参加红军,打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧!
1、观看电影《闪闪的红星》片段,听主题曲《红星歌》。
2、潘冬子的形象已深入了人心,而主题曲《红星歌》更是家喻户晓,久唱不衰。请同学们边聆听歌曲边思考两个问题:
a、这首歌曲可以分为几段?
b、每段情绪上有什么不同?
这首歌曲分为三段,第一段坚定有力,表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情,表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。
三、自主学习,熟悉旋律
1、听前奏。
2、再听一次。
3.听完前奏,老师用手势提醒学生唱第一段歌谱。
4、同学们学唱第一段歌谱。
5、相似乐句的对比。
6、第二乐段比较婉转深情,我们来听一次。
7、用较小的音量来演唱第二乐段。
8、同学们演唱时节奏一定要把握好。第二乐段的音域更宽,请注意气息支撑。
四、合作交流,理解歌词
1、通过唱歌谱,我们感受了曲调的美,现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。
2、第一段歌词"红星是咱工农的心",第一次出现,是发自肺腑的,用了下行音阶;第二次出现,音上扬,意志更坚定了。
3、听了你们的演唱,我感觉你们就是一个个小红军。
4、第二段表现人们对幸福生活的向往,我们来听一听。
5、"长夜里"音区比较低,不要松,还要用气息支撑好。
6、第二段的第一句再唱得弱一些,和第一段形成对比。
7、虽然斗争是长期的、艰苦的,但是,红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态,我们来演唱第二段歌词。
8、完整地唱第二段歌词。
9、学生讨论:将第二段作为结束段,应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉?
①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。
②重复一次结束句。
1 0、选择一种作为结束句,同学们完整地演唱一、二两段歌词。
五、口风琴演奏,升华情感
1、同学们已经会唱歌词了,如果用口风琴来表现这首歌曲,大家会演奏得更富有情感。
2、学习演奏第一乐段。
3、学习演奏第二乐段,注意连贯,气息弱一些。
4、完整演奏一、二两个乐段。
六、欣赏舞蹈,拓宽视野
1、你们的口风琴声让我陶醉了,除了用歌声和口风琴来表现这首歌曲,你们还想用什么形式来表现《红星歌》?可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。
2、我们一起来欣赏舞蹈《红星歌》。
篇4：《颜色歌》舞蹈教案
苹果申请新3D打印专利
苹果为打造更完美iPhone申请新3D打印专利。据悉，美国专利商标局日前公布了一项关于苹果的新专利——液态金属3D打印模型技术。苹果研发液态金属打印的目的是用来3D打印苹果原型以代替传统昂贵的铸件磨具，制作原型机是苹果研发新产品十分看重的一步，我们使用的 iPhone、iPad、iMac、MacBook 在苹果的实验室里已经经过了千锤百炼。传统制作磨具通常所用的工艺最明显的缺点就在于成本和材料的浪费。3D打印同时也可以缩短交货的日期，为苹果产品开发争取了更大的灵活性。
苹果更新iCloud商标：范畴现已涉及汽车领域
近日，苹果更新了“Think Different”的商标，更新后的商标将会涵盖更多产品和服务，例如Apple Pay、Apple Pencil、Apple TV和Siri。香港专利和商标局公布了更新后的iCloud商标，从相关文件我们可以发现，iCloud现在覆盖的范围也更大了，包括Apple Pay、健康（健身），更有趣的是，居然也涵盖了“汽车”范畴。苹果造车的消息已经在世界范围内传开，因此未来的iCloud 极有可能和苹果的汽车项目扯上关系。而从相关文件中可以了解到，“iCloud for 汽车”的内容非常丰富，并涉及汽车的许多方面，例如汽车的防盗等。
苹果获得液态金属Home按键专利
据外媒报道，美国专利和商标局近日授予苹果40件专利，其中一件专利描述了为iPhone和iPad配置液态金属Home按键的多种实现方法和优势。专利申请材料称，液态金属的高弹性使得它成为制造压感Home按键的理想金属材料：按压时会有轻微变形，移走手指时会恢复常态。液态金属能永久保持弹性，钛、不锈钢等其他金属材料则会出现不可逆转的变形，不适合用于制造Home按键。
苹果获新型耳机专利：断开线缆就变蓝牙
美国专利与商标局近日授予苹果一项新技术专利，名为“可拆卸无线收听设备”，专利号为9277309。该专利技术允许一款耳机通过传统线缆接收音频信号的同时，还支持蓝牙或其他无线协议的无缝连接。从外观设计上看，与传统耳机似乎没有区别；事实上，这套耳机采用了两条独立的线缆：一条用来连接两个耳塞，另一条用来连接播放设备。该专利技术的关键是这两条线缆之间采用“磁性附着机制”来连接。
苹果申请双镜头手机相机专利
据外媒报道，苹果申请的一项专利使外界有机会了解它对未来iOS设备上双镜头相机界面的设想。专利描述的双镜头系统，包含一个与目前iPhone相似的标准广角镜头以及一个长焦镜头。两个镜头可以同时独立地拍摄照片或视频，苹果软件能以一种独特方式把照片融合在一起。专利申请材料显示，在相机应用中，两个镜头拍摄的图像可以通过分屏方式显示在同一画面，一侧显示标准广角图像，另一侧显示长焦镜头拍摄的图像。在拍摄视频或照片时，用户能在两个镜头间无缝切换，点击图像中的某一处即可通过第二个镜头对图像进行放大。苹果这一系统的原理与目前的数字变焦技术相似，但由于利用长焦距镜头而非软件放大图像，图像细节不会因此受损，放大后的图像更锐利、清晰。专利申请材料显示，两个相机镜头可以独立使用，两者都用来拍摄视频（甚至是慢动作视频），或一个镜头用于拍摄视频、另一个用于拍摄照片，生成的文件可以单独存储，也可通过软件融合在一起。
Facebook新专利：扫描并收录潜在流行词
据外媒报道，Facebook日前获批一项新专利，该专利可通过对社交平台上的发帖和评论进行扫描，分析并收录在小范围人群中具有特殊意义的词汇。Facebook未来将可以实现在某个词汇被广泛使用前，就预测到其流行的趋势。该技术的实现主要是通过对拥有共同特征的用户所反复使用的特殊用词进行扫描，如果软件发现该新词语并未与某种解释存在广泛接受的关联，该软件就会将该词语收录，并为其添加相应的解释。如果在经过一段时间后，词语突然变得流行起来，软件又会将该词语从字典收藏里移除。用户也可以通过投票的方式将某个词语收录到系统中。Facebook递交的专利申请文件中也暗示了用户可以主动添加、移除以及编辑某个词汇的功能。
亚马逊申请“自拍支付”专利
据外媒报道，近日亚马逊申请了一项称为“自拍支付”的新专利。据悉，这项专利将采用人脸识别技术，允许用户通过自拍照片或视频来验证他们的身份并进行网上支付，无需再输入帐号密码。该技术将提示用户可以通过眨眼等动作来再次验证身份，使支付过程更加方便快捷。亚马逊表示，申请这项专利是由于“密码存在被盗或被其他人发现的风险，随时都有可能使用户面临较大的风险”。此外， 用户在购物输入密码时，通常需要避开好友，这种行为可能会令人尴尬。去年万事达已在美国及荷兰试点推出“自拍支付”，该公司还计划于今年夏天在15个国家继续推出这种支付方式。
福特新专利：自动驾驶汽车化身移动电影院
福特的这项专利名叫“自动驾驶汽车娱乐系统”（autonomousvehicle entertainment system），当汽车处于自动驾驶期间，乘客们可以观看电影或者其他视频节目。当司机启动自动驾驶之后，一个投影系统将会启动工作，并搭配自己的屏幕。在电影放映模式下，汽车的挡风玻璃会被投影屏幕所遮挡，而前座椅会向后滑动，让司机可以放松下来欣赏电影。如果司机需要手动介入到车辆控制当中，投影屏幕会回缩到汽车顶部，第二块屏幕则会出现在后座乘客面前。福特非常看重自动驾驶技术，它极有可能采用平板显示技术以及其他不需要如此大动作的硬件设备。
约翰迪尔润滑油推出全新防伪商标
本着为用户负责的态度，更好地维护广大消费者的合法权益，约翰迪尔近日推出全新润滑油防伪商标。新型润滑油防伪商标提供权威鉴别渠道，桶码相互对应，难以模仿复制，便捷鉴别真伪，适用18升、4升包装的Plus-50？倍加得？高级发动机油、Torq-Gard？拓佳得？发动机油以及18升、209升包装的Hy-Gard？浩佳得？传动液压油。请广大用户认准约翰迪尔防伪商标，通过正规渠道购买约翰迪尔正品润滑油。
IBM起诉团购网站Groupon专利侵权
篇5：幼儿园歌表演舞蹈作文
我在家里就穿好了表演时要穿的衣服，我们全家坐着爸爸的车到达了曲江会议中心，一进来，就看到了喷泉，真好看，我和我们班的人等了好长时间，也没有见到张老师，过了一会儿，我们就自己玩自己的了。
化妆师来了，其中有一个化妆师拿了一个大箱子，跟行李箱差不多，可里面装的都是化妆用品，有好几层呢!等我们化完妆的时候，张老师就来了，她让我们把鞋子换上，再把帽子拿过来，我们换完了鞋子，就拿起了帽子，张老师说：“同学们，面对着我排成一队，我来给大家戴帽子，带完了之后就不许动了。”我们赶紧跑过来，都想站到第一个，赶紧弄完，可是，这个位置被我占了，老师第一个给我戴上了帽子。舞蹈表演开始了，我们先站成了一个三角形，然后朝着后面躺下，等音乐响起的时候就开始跳舞了，我非常害怕我会做错动作，可老师一直在鼓励我们，做错了动作也没关系，不要紧张，但是，我最后还是做错了一个动作，心里一直回响着老师说的话，就没有紧张，继续做着动作。
篇6：颜色教案
1、认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。
2、在活动的体验中，感受变色带来的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、矿泉水装有水，瓶盖里面粘一点红（黄、蓝）颜料。
2、3个大塑料筐（红黄蓝）。
3、红、黄、蓝、绿等颜色的小旗若干面。
4、有颜色的饮料2——3瓶。
活动过程：
一、变色游戏，认识红、黄、蓝。
1、通过贪吃的小恐龙，教师出示有颜色的饮料，还有矿泉水一瓶。
“小恐龙吐出了什么？”（饮料）
“这饮料是什么颜色？”（红色）
“又吐出了什么颜色的饮料？”（黄色）
“还吐出一瓶矿泉水。”
“矿泉水，有颜色吗？”
“矿泉水是无色的。”
（此环节设计是为了使幼儿区分有色和无色，也为下一环节变出有颜色的饮料做铺垫。）
2、变色游戏。
“今天我们听音乐给矿泉水跳舞。”
——幼儿人手一瓶水。
——集体听着音乐，摇摆瓶子变颜色。
“哇，跳完舞之后，你发现瓶子里的水有什么变化啊？”
“你们都是魔术师把无色的矿泉水变出了有颜色的饮料。”
——说说自己手中变出的颜色。
“请说说你变出了什么颜色的饮料。”
——针对孩子的回答，教师出示颜色字牌，并请颜色相同的孩子举起瓶子跟颜色字牌打招呼。
“变出红颜色饮料的请举出你的饮料跟红色宝宝说你好。”
（此环节设计，第一层听音乐变颜色是为了完成目标2：感受变色带来的乐趣。第二层说出自己所变出的颜色是为了更近一步区分红、黄、蓝三色，也为第二环节饮料找朋友和玩颜色蹲的游戏作充分的准备。）
二、幼儿进行按颜色分类，玩颜色蹲的游戏。
1、幼儿找与饮料颜色一样的小旗，然后进行按颜色分类。
“饮料们今天还请了它的好朋友小旗一起玩游戏。”
“你是红颜色的请你拿一面红颜色的小旗，然后站在红颜色队里，我们一起做游戏。”
2、颜色蹲游戏。
——幼儿按红黄蓝分组站在相应的颜色队里，听教师的口令，做蹲的动作。
“红色蹲红色蹲，红色蹲了黄色蹲，黄色蹲黄色蹲；黄色蹲了……。”
（此环节设计，在筐中放入紫、绿等颜色的小旗是为了使能力好的孩子在现有的水平里，有挑战性些，体现了活动的层次性，但本环节最终的目的是使幼儿在游戏中又加强了区分红、黄、蓝三色，并在游戏中融入按颜色进行分类，有效的完成了目标1：认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。）
三、幼儿根据颜色进行分类，饮料和小旗回家。
1、“饮料宝宝和小旗玩累了，它们准备回家休息一下。”
——幼儿将饮料和小旗放入教师事先准备好红、黄、蓝的塑料筐中。
“请你把它们放在跟它们一样的颜色宝宝家里。”
——幼儿进行分类操作。
2、分类后，教师根据幼儿的情况进行点评。
（此环节设计通送饮料和小旗回家，使幼儿又进行一次在游戏中按颜色进行分类。）
活动延伸：
区角活动：
区角中投放一盘有颜色的糖果，请幼儿将糖果按颜色要求进行分盘放。
材料：
1、用蜡光纸包好的玩具糖果（金黄、绿色、玫红）一盘。
篇7：《多变的颜色》教案
二、学生分析：
七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不系统。如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、教学目标与重难点
知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
四、教学理念：
色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。本课采用直接感知的方法，通过大量色块、实物及多媒体的展示，充分调动学生视、听等感官，利用形象性、直观性、真实性等优势，体现美术教学以视觉教育为中心的理念。本课的教学流程为：感知色彩导入课题——观察比较导思学习——协作体验创意设计——交流评价情感表达——课后拓展知识延伸。课堂层层推进，使学生自觉地将学习与生活经验相结合，从而应用色彩进行创意设计，表达情感。学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学习。
五、课时和课前准备
课时：一课时，本节课为《多变的颜色》的第一课时。
课前准备：课前按十人一组围坐分组。
教具：15*15厘米的各种色块120张左右；光的色散实验装置；脸谱设计线描稿；各种颜色的卡纸；水粉工具材料；多媒体课件等。
学具：水粉工具材料，双面胶、固体胶、剪刀、铅画纸等。
六、教学过程与设计意图
（一）课前场景布置：
教师提前5分钟在教室内布置丰富多彩的色彩作品，张贴在教室墙壁或悬挂在黑板两侧
（二）感知色彩，导入课题
1、从老师和自己喜欢的颜色导入。
师：猜一猜老师最喜欢的颜色有哪些？
生：绿色，因为常看到你穿绿色的衣服、还有鞋；
很民间的颜色，如蓝色和白色，你有很多蓝印花布、蜡染之类的民族味很浓的服饰
白色、黑色……（笑声）
师：现在请同学们谈谈自己最喜欢的色彩，说明原因。
生：天蓝色，宽广，象天空的颜色，又象大海的颜色，我喜欢；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，简单，朴素大方，永恒的颜色……（不时地发出一些议论的声音）
【设计意图】引出色彩这个主题，拉近师生之间的距离，形成和谐融洽的课堂氛围。
2、学生感知无光的盲人世界
师：色彩是光的特性，也就是说在无光的地方就看不到色彩，假设你在一个漆黑的屋子里，伸手不见五指，你会看到什么？
生：眼前漆黑一片
师：那你会怎么行走？
生：摸着走，慢慢的走，小心翼翼的走，师：这样走路舒服吗？
生：不舒服！
师：现实生活中有没有生活在黑暗中的人?他们是什么人？
生：有，盲人。
师：但，他们依然坚韧不拔的活着，做出了常人无法做到的事情？谁能说出他们的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的杨光，外国作家海伦凯乐.....师：是啊！同学们我们生活多么幸福啊！除了这些令我们佩服的盲人，还有很多很多人残志不残的人做出了很大的贡献！谁还能说一说？
生：张海迪、贝多芬、邰丽华、霍金、金睛、桑兰等
【设计意图】身临奇境，对学生进行思想教育，感受残疾人人残志不残的精神，与学生本身幸福的生活展开对比，学生会从心理升起一种斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、学生感知色彩活动。
师：在每一组的桌上有近二十张的各种颜色的色块，选择自己喜欢的贴在黑板的左侧白卡纸上，反之贴在右侧。
生：每组由几位同学争着把色块贴上了黑板。
师：感受由这两组颜色组合成的画面。整个构成传递给你什么样的视觉感受？
生：左侧构成的感受是鲜艳、绚丽、热情、活泼……
右侧构成的感受是朴素、稳重、平凡、复杂……
师：我很强烈地感受到同学们关注色彩、热爱生活的情感，真好！
【设计意图】通过活动的参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，并通过对两幅色彩构成的感受，意识到不同的色彩对人的心理会产生不同的影响，不同的生活经验会对色彩产生不同的情感。
3、引导学生赏析。
师：每个人都有自己的色彩喜好，不同的色彩给人的感觉不同。色彩在我们日常生活中传递着各种信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。老师这儿有几组图片，想看吗？（播放媒体图片，展示日常生活中缤纷的色彩，配以背景音乐）
师：你们为什么会惊呼？
生：多、美！
师：原来你们惊诧生活中的色彩这么丰富、多姿与绚丽。有些是造物主的杰作，更多的是艺术大师们的创作。那么我们今天就一起来研究“多变的颜色”。导出课题：多变的颜色（板书）
【设计意图】利用多媒体，增强视觉印象，感受自然界中丰富的色彩和大自然的美。培养学生以审美之心关注自然，感受生活。
（三）观察比较，导思学习
1、是谁揭开了光色之迷。
生：牛顿。
师：展示三棱镜折射光谱实验。
生：感叹光的神奇。
师：自然界中什么现象印证了三棱镜折射的光谱现象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太阳下的水雾喷泉……
2、认识牛顿色环。
师：牛顿发现一个有趣的现象，光谱的两端的红和紫很亲近，就把他们连接起来这就成了一个色相环，这就是著名的“牛顿色相环”。
生：黑板上任意出示十二色相，请学生找出三原色，三间色，并请同学拼成牛顿十二色环。（板书）
3、进行调色游戏。教师在玻璃杯里调出三大杯三原色的水，让学生任意把两种水进行混合，调出三间色等其它颜色。
【设计意图】通过提问交流以及调色游戏，提取已有色彩知识，进行归纳总结，掌握色彩的三原色、三间色及牛顿色杯知识。
4、就黑板上左右两侧的色彩构成，组织学生观察，探讨色彩三要素。
A、通过观察、比较，了解色彩的要素——色相。
师：黑板上的色块中有哪些红色，你能说说它们的名称吗？
生：大红，深红，粉红，西瓜红……
师：每个色彩都有自己的相貌比如红色、橙色、蓝色等等，这就是色彩的一个要素——色相。（板书：色相是指色彩的名称。）
B、观察黑板上的色块，比较色块间的异同，找出规律。发现色彩的明度、纯度等特性。
师：拿下黑板上各种绿色，重新贴成一幅构成作品。这些绿色有什么不同吗？
生：有的亮些，有的相对比较暗，它们的明暗程度不一样。
师：看来是明暗上的不同，这是色彩的第二个要素——明度。（板书：明度是指色彩的明暗程度。）
师：再次观察这些色块不有什么不同点？
生：有的不纯，有的很鲜艳，很纯正
师：色彩还有第三个要素，就是纯度。（板书：纯度是指颜色的鲜艳度。）
以上我们谈的就是色彩的三要素。（多媒体展示）
【设计意图】教师结合黑板上的色彩构成，引导学生通过细致的观察、比较来感知和掌握色彩的属性，培养学生自主探究学习的能力。
（四）协作体验，创意设计
1、教师色相渐变示范。
师：请学生选择牛顿色环上的两种色彩，老师作色相渐变示范。
生：专注地看，学习渐变的方法。归纳调色过程中渐变过渡自然的注意点，注意水分与颜料多少的把握。
【设计意图】利用传统的画笔和水粉颜料在黑板上给学生演示，解决学生在调色过程中实际操作的难点，激发学生自我表现欲望。
2、协作体验，创意设计
师：老师的示范只是用平面的方式尝试色相渐变的创意作品，其实还有很多其它的方式。（多媒体展示）
出示作业要求：
A、用水粉颜料在铅画纸上设计色相渐变或明度渐变创意作品。
B、每组请一位同学到黑板上有意识的领取一组色彩，十几张左右，然后做色彩构成创意练习。
方法一：裁剪后重新组合粘贴，做成色彩平面构成作品。
方法二：运用剪、折、贴等方式做成色彩立体构成作品。
要求每组六位同学分工合作，完成三件不同类型的色彩创意作品。
【设计意图】及时让学生进行创意设计，巩固并运用所学色彩知识，培养对色彩的实际运用能力；通过分组协作练习掌握色彩渐变的方法，培养学生分工合作的能力。这也是本课的重点所在。
（五）交流评价，情感表达
展示作品；平等友好的交流、学习、借鉴；同学自评。
教师点评，小结。
【设计意图】本着“为促进学生发展而进行评价”的思想，展示大部分学生的色彩创意作品，互相学习，拓宽思路，表达自己创意设计思路，抒发内心的感受，让自己体验成功的快乐并与同学分享快乐。老师点评时注重对学生参与热情以及在自主、合作、探究学习过程中的表现的评价，注重对学生色彩美的感受程度及对彩运用的能力的评价。
（六）课后拓展，知识延伸
师：生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响和情感体验。
师：色彩存在于生活的每一个角落，也是我们每天会运用的生活语言。让我们用色彩的语言编织多彩的人生！
【设计意图】使学生真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵。
七、学习中可能出现的问题与解决方法
1、小组分工不细致导致活动与创意练习中效率不高。可以各组课前自选小组长，负责本组事务。
2、在创意过程中，部分学生由于追求完美的创意，迟迟不动手，导致特定时间内完成不了创意作品。教师引导学生把并不完美的创意先制作出来，如有不满意的或是欠缺的地方，可以在最后改进，或是在交流展示的时候再作补充。
3、在合作过程中可能产生不一致的情况，可以通过同组学生表态的方式，少数服从多数。
篇8：探索舞蹈教学的使用教案
一、舞蹈教学的特点
舞蹈作为一门用身体表达语言、感情的艺术, 有极大地观赏性和美感, 因此舞蹈教学也随之发展起来。在舞蹈教学过程中, 学生是直接参与切身实践学习的, 具有强烈的可感性。在这个过程的学习中, 学生可以通过自己的动作去感受、理解和领会作品所表达的情感、蕴含的精神, 进而掌握教师所传授的技巧精髓。舞蹈教学和那些纯理论的知识教学是不一样的, 但它与雕塑、音乐等艺术类的教学相同, 具有相当强的实践性。
二、舞蹈教学的形式
1. 现场教学
舞蹈教学的过程绝大部分的都是在具体的场所中进行的, 例如舞蹈表演中练功房内, 学生舞蹈班的课堂上, 以至于在公园的空地、广场的僻静位置里都可以进行。在现场的舞蹈教学中, 舞蹈教师当场会向学生讲解舞蹈知识并且示范舞蹈动作, 这时候学员便可以近距离的获取知识、观摩舞蹈老师的示范动作。这样的教学方式便有利于教师和学员之间可以适时的进行互动交流, 教师也便于当场把握课堂气氛, 可以根据各个学员自身条件的不同及时进行个性化教学;而学员的疑问, 也可以很容易得到教师的解答。学生可以在课余时间走路时, 练习课堂上教授的一些手位、脚位, 也可以让同学纠正自己的动作, 互相学习。
2. 远程教学
由于科学技术的不断发展, 信息越来越发达, 信息时代的到来使得远程教学也已经变得普遍起来。与现场教学相比较, 远程教学给热爱舞蹈的人群提供了极大的方便。然而, 远程教学并不能满足所有学员的需要, 因为如果所有的人所获得的教程都是同一种影像片段, 每个学员的基础不同, 反应能力与学习能力也不尽相同, 这样就不能有效地进行全方面教学, 也达不到教学预期的效果;而且, 舞蹈教师与学生之间的互动交流也成了一个大问题, 学员在学习中所遇到问题也无法得到有效的辅助和矫正。所以, 在现实中, 还是以现场教学为主, 远程教学只是作为它的一个补充。
三、舞蹈教案传授方法
1. 口述讲解
一般舞蹈教师在教学时都会选用一种最常用最基本的教学方法, 即口传身教法。通常是教师先给学生讲解动作, 通过对动作名称, 动作要领, 动作规格和标准的讲解让学生可以了解和明白自己会在哪个方面犯错误, 然后学生会就会思考如何去克服那些犯错误的动作。其次, 教师在讲解的过程中, 对学生的动作会作出一些指令, 提示或者评论。这时, 学生就会自然而然地把教师的评论和音乐一同进行思考和领悟, 这不仅锻炼了学生思维应变能力, 更锻炼了学生的感观能力, 而且在讲解中, 各种舞蹈种类的知识之间的比较有助于学生对音乐的理解, 这样便会更好地去协调自己的动作。
2. 设计教案时选择有效的训练步骤
教授一个新的动作通常都要把它分解成多个小动作来完成, 要经过由简单到复杂, 循序渐进的过程。设计教案时, 若教师教的舞步动作过于复杂或者不分解动作直接就教授完整的舞步是不合适的。前者既费时也很难让学生抓住重点, 记不清具体的舞步;后者则让学生很难接受, 难以做到动作的连贯、准确。上课时应该避免这两种误区。教师设计教案中的舞蹈动作时应考虑其对象的年纪和理解接受能力。例如紫金冠跳, 在学会了中间的那个踢紫金冠动作后, 把后面的分两步完成:一是双起单落后腿跳;二是单起双落的紫金冠跳。
3. 在教案中穿插情景教学
设计一个随意的情景, 让学生自己发挥想象利用一连串的舞蹈动作来完成情景。情景设计教学应该是带着目的, 事先计划好, 并付诸实际活动中的一种学习方式。在舞蹈教学的教案中, 进行这种方法教学时, 要预先设定一个生活情景, 再由学生利用所学的舞蹈基础, 自己编排设计来完成交代的任务。随着科学的发展, 也为情景设计带来了多样的变化。在舞蹈课上, 教师可以利用多媒体电教等现代教学手段来创设所需的情景, 尤其是在教授舞蹈欣赏课时, 多媒体等现代教学方式的应用是相当重要的, 甚至在讲解舞蹈基础知识时也离不开这些方式。例如:在教授傣族舞蹈《金孔雀轻轻跳》时, 制定的教案, 要根据情境, 可以播放很多傣族特色的舞蹈让学生先熟悉一下, 再把那段舞蹈创设在一个情境中, 特别是“三道弯”的动作最典型, 可以设计出很多不一样的情境。
总结
艺术形式多种多样, 而舞蹈作为艺术形式中的一种, 拥有其独特的魅力, 舞蹈教学时合理的设计教案教学, 既可以使学生的外在美得到提升, 又能改变和完善学生的内在的形式, 提高素养。在长期的舞蹈学习过程中, 学生可以借此来提高自身修养、净化自己的心境、并使自己内心世界的情感得到升华, 对于学生形成良好的审美情趣打下了基础, 更会用积极的心态去面对生活。最终使学生自我完善与自我提升。所以在以后的舞蹈教学过程中, 舞蹈教师应该更加灵活地设计教案, 运用比较好的教学方法, 以新生的教学方式来引导学生进行优秀的训练, 要注重培养学生自主性学习探究。这样, 舞蹈教学才会不断发展, 才能为社会培养出更科学、更合理的优秀人才。
参考文献
[1]隆荫培.徐尔充著.舞蹈艺术概论[J].上海音乐出版社.2008 (8) .
[2]于平选编.中国舞蹈教学[J].北京舞蹈学院出版社.2002 (3) .
篇9：奇妙的颜色教案
1、通过音乐游戏和玩色活动，体验其中的乐趣。
2、对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望，知道两种颜色混合后的奇妙变化。
3、理解儿歌内容并学念儿歌。
活动准备：
1、《奇妙的颜色》电脑课件。
2、音乐《找一个朋友碰一碰》。
3、红、黄、蓝颜色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、红、黄、蓝色手镯（每幼儿一个）。
活动过程：
1、组织幼儿玩音乐游戏《找一个朋友碰一碰》。
（1）师：孩子们，今天我们一起来玩《找一个朋友碰一碰》的游戏吧。（幼儿边听音乐，边自由做动作玩音乐游戏）。
（2）师：游戏真好玩，有两个小宝宝也想来参加，看看它们是谁呀？（教师出示一杯黄颜色水，一杯蓝颜色水）
2、让幼儿探索感知黄、蓝两种颜色混合后的奇妙变化。
（1）师：让我们一起来看看，黄宝宝和蓝宝宝是怎么样玩碰一碰游戏的。（教师把两种等量颜色水混合在一起，遮挡混合后的结果）
（2）师：哎呀呀，真糟糕，两个宝宝不见了（引用儿歌句子），你知道为什么吗？（幼儿互相讨论）请你们也来试一试，拿一个空杯子，放进同样多的黄宝宝和蓝宝宝，用小棍子搅拌一下，看看会发生什么有趣的事情，好吗？
（3）幼儿自由动手探索，感知黄、蓝两种颜色混合后发生的变化。
（4）师：小朋友，你们杯子里的两个颜色宝宝发生什么有趣的事情呀？（让幼儿自由讲述自己的探索结果）
（5）师小结：两个颜色宝宝碰在一起变成了一个绿宝宝，啊，真是太奇妙了。
3、利用电脑课件，教幼儿学习儿歌《奇妙的颜色》。
（1）师：颜色宝宝碰一碰的游戏真好玩，我们一起来听听颜色宝宝的儿歌吧。（看电脑课件，完整欣赏儿歌）。
（2）看电脑课件，幼儿学习儿歌《奇妙的颜色》。
4、让幼儿探索感知红和黄、红和蓝颜色混合后发生的奇妙变化，引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。
（1）幼儿自由探索红、黄颜色混合的变化。
（2）幼儿自由探索红、蓝颜色混合的变化。
（3）小结颜色混合后发生的变化，引导幼儿尝试把红和黄、红和蓝颜色混合的变化编进儿歌里。
5、幼儿玩游戏《颜色宝宝碰一碰》。
（1）（教师示范游戏玩法）师：颜色宝宝碰一碰的游戏真是太好玩了，我也想做一回颜色宝宝，谁想和我一起玩碰一碰的游戏？（请出一名幼儿，自选喜欢的颜色手镯戴上）你现在是红宝宝，我来当黄宝宝，我们一起听音乐玩碰一碰的游戏……两个朋友碰一起了，大家说说，红宝宝、黄宝宝碰一起会变成什么颜色的宝宝？（橙宝宝）好的，好朋友拉拉手，一起跳进橙宝宝的家。
篇10：《秋天的颜色》教案
1、 感知两种或多种颜色混合后产生的艺术效果。
2、 尝试使用多种颜色，大胆表现对秋天的田野和树林的感受。
重难点：
尝试使用多种颜色，大胆表现对秋天的田野和树林的感受。
活动准备：水彩笔 、油画棒等。
活动过程：
1、 交流对秋天的树林及田野的感受，重点交流对秋季树林和田野的色彩及大树外形的感受。
启发幼儿讨论：从远处望去，秋天的树林和田野是什么样的？从近处看，秋天的树林又是什么样的？
2、 欣赏散文诗【秋天的颜色】。引导幼儿讨论：秋天是什么颜色的？
3、 引导幼儿大胆设计秋天的树林和田野。
首先，引导幼儿合理地构图，表现秋天的树林和田野。
其次，引导幼儿大胆的使用色彩，用水粉表现秋天的树林和田野，教师鼓励幼儿大胆的运用色彩，有层次地表现秋天的树林和田野。
4。、展示欣赏幼儿的绘画作品。
将幼儿的绘画作品展示在“秋天的田野和树林”的互动墙饰中，请幼儿介绍自己的作品，互相欣赏和交流。
篇11：《秋天的颜色》教案
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，彩色笔。
2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
活动过程：
1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？
2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导：
（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。”
（2）“枫叶说：——”谁愿意接着往下说？教师和幼儿编一编诗歌。
（3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。
（1）为什么菊花说秋天是黄色的？
（2）为什么说——（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？
4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。
示范：苹果说：秋天是红色的。请小朋友也来说一说，好吗？鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
篇12：秋天的颜色教案
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
3、加深对秋天的喜爱之情。
二、准备
1、背景图一幅：小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。
2、散文诗磁带。
三、过程
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
(1)现在是什么季节?(秋天)
(2)学一学落叶飘下来的样子。(全体幼儿一起学)
(3)飘落下来的叶子是什么颜色的?
2、图片欣赏(出示背景图一幅)。
(1)这幅图上有些什么?小朋友把落叶做了什么?
(2)他要去看美丽的什么?
3、欣赏散文诗，理解内容。
(1)秋天是什么颜色的?听一听他们是怎么说的。
(2)谁去找秋天的颜色了?找到了吗?谁告诉他的?
4、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?
(2)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
5、仿编诗歌。
(1)还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?
(2)将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。
(3)将新编的诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。
篇13：《秋天的颜色》教案
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。这是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、尝试仿编诗中的句子。
3、体验明显的季节特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：
理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
活动难点：
尝试仿编诗中的句子。
难点形成原因：
缺乏对秋天的经验
难点解决策略：
图片支架
设计依据：
出示图片激发兴趣、图示支架学习散文诗。
活动过程：
1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
2、出示菊花的图片(依次类推)
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说：秋天是黄色的。”
师：为什么菊花说秋天是黄色的?
3、朗诵诗歌。
4、启发幼儿仿编诗歌。
活动反思：
语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首诗歌配了优美的音乐。
活动开始我提问导入，我问学生：现在是什么季节?、学生说秋天到了。我又问，秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣服?这个问题是发散学生的思维。等学生回答出了秋天各种景色和事物的颜色，我再把学生的回答编成了一首诗歌《秋天的颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是怎么说的，当他们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，他们边看图文并茂的教具朗诵诗歌，一会就学会了，掌握的很好，重点得到了突破。
篇14：《秋天的颜色》教案
“秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣裳?你看到了什么?它们是什么颜色的?”(红色的、黄色的、绿色的、紫色的。。。。。。)通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩。
“ 你认为秋天是什么颜色的?”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问。接着我出示磁性图片，利用图片画面便于幼儿的学习和理解。“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗?”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展孩子们的语言表达能力和思维能力。
“为什么菊花(枫叶、松树、大地)说‘秋天是黄色的’(绿色的、红色的、彩色的)?”最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿记忆。
结合经验仿编诗歌，仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，在生活中让幼儿说说：“还有谁能告诉我，秋天还有什么?它们是什么颜色的?”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华!
中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的
培养孩子从小按科学和对科学地兴趣，
是一首契合该季节的优美的诗歌。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。
仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们?它会说秋天是什么颜色的呢?”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华!
《秋天的颜色》
秋天是一幅美丽的图画，
我乘上一片落叶做的小船，
要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来，我感到凉丝丝的，
秋天到底是什么颜色呢?
我问小草，小草轻轻地告诉我：秋天是黄的，
我问枫叶，枫叶轻轻地告诉我：秋天是红的，
我问菊花，菊花轻轻地告诉我：秋天是白的，
我问松树，松树轻轻地告诉我：秋天是绿的，